ANA

TUGA

 

 

ALISIS KE

AS SISWA

KEJU

JURUSA

FA

ESALAH

A KELAS

URUAN I

HAN PEN

S XI KEU

INDRASA

GGUNAA

UANGAN

AKTI TA

AN TAND

N SEKOL

ANJUNGP

DA BACA

LAH MEN

PINANG

A PADA

NENGAH

H

AN PENDID

AKULTAS

UNIVER

ARTIKELL E- JOURNNAL

OOleh

Marlisaa Ernawatii

NIM 08803207171222

DIKAN BAAHASA DAAN SASTRRA INDONESIA

KEGURUAAN DAN ILLMU PENNDIDIKAN

RSITAS MAARITIM RRAJA ALI HAJI

TANJUUNGPINAANG

2013

Nama

NIM

Kelas

Semester

Angkatar/ Tatrun Akademik

Judul Skripsi

ST}RAT.PERNTYATAAI\I TIDAK PLAGIAT

Yang bertandatangan di bawah ini:

N4arlisa Ernawati

0803207t7122

A6

D(

II (DuaV 2013

: Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca pada

Tugas Siswa Kelas XI Keuangan Sekolah Menengatr

Kej uruan Indrasakti Tanj ungpinang

Dengan ini menyatakan bahwa:

l. Karya tulis saya ini, adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan

gelar akademik sarjana, baik di universitas Maritim Raja Ali Hji maupun di

perguruan tinggi lain;

2. Y*rya tulis ini mumi gagasan, dan penelitian saya sendiri tanpa bantuan pihak

lain, kecuali arahan dari Tim Pembimbing;

3. Dalam karya tulis ini tidak terdapat karya atau pendapat orang lain yang telah

ditulis atau dipublikasikan, kecuali secara tertulis dengan je[is dicantumkan

sebagai acuan dalam dan naskah dengan disebutkan nama pengarang dan

dicantumkan dalam daftar pustaka;

4. Pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari

terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya

bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh

karena karya ini, serta sanksi lainnya sesuai dengan nonna yang berlaku diperguruan tinggl ini, dan sesuai dengan perundangan-perundangan yang berlaku.

Tanjungpinang, 31 Januari 2013

pernyataa&

Ernawati

NIM 080320717122

PE,RSETUJUAI\I PEI\IERBITAI\I ARTIKEL F^IOURNAL

Judul Artikel

NamaPenyusun

NIMJunrsan

Tanggal Lulus Lfian Slnipsi

Telah memenuhi syarat untuk diunggah ke e-journal.

Analisis Kesalatran Penggunaan Tanda Baca pada

Tugas Siswa Kelas )O Keuangan Sekolah Mene,lrgahKejuruan Indrasaldi TanjungfnangMarlisaEmawati080320717122

Pendidikan Bahasa dan Sasma Indonesia3l Januari 2013

Pembimbing l,

./

J-*- >

niaCw"ti M.Hum.

F" 75ro7oo58

I/

Tanjungpinang Juli2013

Pembimbing2,

Iha. Linda Rosmery T., M.Si.NrPY75.1070063

n

Mengetahui,Ketua Junrsan Pendidikan Bahasa dan Sasta Indonesia

S.PA,lvlHunr-

PENGESAHAN DOSEN PENGUJI

Mahasiswa yang bersangkutan telah selesai diuji

Hari : Kamis

Tanggal : 31 Januari 2013

PANITIA PENGUJI

Ketua : Drs.H. Said Barakbah Ali

Anggota

: Mini Andriani, S.Pd.,M.Hum

: l. Riau Wati,M. Hum

2.Dra. Linda Rosmery T. M. Si

3. Drs. H. Abdul Malilq M.Pd

4. Drs. H. Said Basakbah Ali

Tanjungpinang, Februari 2013

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAII

Malih M.Pd

198601 1002

Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Pada Tugas Siswa Kelas XI Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2011/2012 oleh Marlisa. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing 1 Riawati, M. Hum. Pembimbing 2 Dra. Linda Rosmery T. M. Si. Marlisa_delaphia@yahoo.com

Abstrak

Kata kunci: Analisis Kesalahan Tanda Baca

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan penggunaan tanda baca,

untuk mengetahui berapa banyak kesalahan tanda baca pada tugas siswa kelas XI

Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang dengan berjumlah 31

orang. Adapun Metode yang dgunakan adalah deskriftif yaitu penelitian menggambarkan

keadaan dari data yang diperoleh yaitu bagian-bagian tanda baca. Teknik pengumpulan

data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu teknik tes dengan memberikan latihan

berupa empat tanda baca kemudian siswa tersebut membubuhi tanda baca tersebut secara

baik dan benar. Adapun kesalahan penggunanaan dari empat tanda baca tersebut memiliki

717 kesalahan dengan persentase 23,09%.

Kata Kunci: Analisis Penggunaan Tanda Baca

Abstrac

The purpose of this study is to investigate the use of punctuation errors, to find out

how many punctuation errors on the task of class XI Vocational School Finance Indrasakti

Tanjungpinang numbered 31 people. The dgunakan method is descriptive research that

describes the state of the data obtained are the parts of punctuation. Techniques of data

collection in this research is a test technique by providing training in the form of four

punctuation marks sprinkle the students then read it properly and correctly. The four

mistakes of punctuation usage has 717 errors with the percentage of 23.09%.

Keywords: Analysis of Punctuation Errors

1. Pendahuluan Sebagai pemakai bahasa Indonesia kita wajib mematuhi aturan baku bahasa

Indonesia, terutama saat kita dituntut untuk mampu berbahasa dengan baik dan benar dalam forum resmi atau saat menyatakan salah satu bentuk tulisan ilmiah. Salah satu aturan baku berbahasa Indonesia adalah tanda baca. Berdasarkan kenyataannya tidak semua penutur bahasa Indonesia mampu menempatkan tanda baca dalam berbahasa. Tanda baca adalah tanda-tanda yang digunakan di dalam

bahasa tulis agar kalimat-kalimat yang kita tulis dapat dipahami orang persis seperti yang kita maksudkan (Abdul Chaer, 2006:72).

Dalam menggunakan tanda baca pada sebuah karangan memang tidak mudah karena masih ditemukan kekurangan dalam menggunakan tanda baca yang tidak sesuai dengan ejaan yang disempurnakan. Kenyataan ini ketika menempatkan tanda baca, banyak siswa yang tidak tepat dalam penggunaan tanda baca. Oleh karena itu, perlu adanya pembahasan yang berkaitan dengan tanda baca agar kegiatan menulis tidak ada kesalahan dalam penenmpatan tanda baca. Besdarasarkan permasalahan yang ada maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesalahan penggunaan tanda baca dan mengetahui berapa banyak kesalahan yang terdapat pada tugas siswa kelas XI Keuangan di SMK Indraskti Tanjungpinang.

2. Metode Penelitian.

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpiang,di jalan wiratno Tanjungpiang. Penelitian ini difokuskan pada kelas XI Keuangan di Sekolah Menengah Kejuruan Indrasakti Tanjungpinang.

populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Keuangan di SMK Indrasakti Tanjungpinang yang secara keseluruhan berjumlah 31 orang siswa. Sampel pada penelitian ini di ambil keseluruhan dari populasi yaitu sampul penuh sebanyak 31 orang siswa.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Penggunaan metode ini bertujuan untuk memberikan, menggambarkan, menguraikan, dan menjelaskan fenomena objek penelitian secara alami, objektif dan apa adanya. Pelaksanaan metode deskriptif tidak terbatas hanya sampai pada pengumpulan dan penyusunan data, tetapi meliputi analisis dan interpretasi tentang arti data tersebut. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik tes intelegensi, ialah penelitian memberikan latihan berupa karangan dengan menggunakan semua tanda baca sebagai sampel penelitian.

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan teknik analisis deskriptif presentase. Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan dalam penelitian dengan mengumpulkan data agar memperoleh hasil yang lebih baik, dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis, sehingga lebih mudah diolah. Tes sebagai instrument pengumpul data adalah serangkaian pertanyaan latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada tugas Siswa kelas XI Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Indrasakti Tanjungpinang, terdapat kesalahan penggunaan tanda baca, diantaranya tanda titik (.), tanda koma (,), tanda seru (!), dan tanda tanya (?). Berikut ini diuraikan kesalahan penggunaan tanda baca sebagai berikut:

a. Tanda Baca Titik ( . ) Pada tugas Siswa Kelas XI Keuangan SMK Indrasakti Tanjungpinang,

terdapat 164 kesalahan penggunaan tanda titik (.) di antaranya: 1. Painah malam itu gelisah 2. Hampir semua lelaki menelan ludah jika menyaksikan ia sedang bertandak, 3. Ia sulit menjelaskannya, 4. Suaminya setuju, 5. Dikerubuti laki-laki

6. Tetapi kaya raya, 7. Ah, jangan-jangan dirinya akan dijual, 8. Painah pulang lagi ke desa 9. Toh ia sendiri punya penghasilan walaupun tetap, pikirnya 10. Ibarat kembang, Painah baru saja mekar

Penggunaan tanda titik (.) dalam Ejaan yang Disempurnakan yang benar

adalah sebagai berikut: 1. Painah malam itu gelisah. 2. Hampir semua lelaki menelan ludah jika menyaksikan ia sedang bertandak. 3. Ia sulit menjelaskannya. 4. Suaminya setuju. 5. Dikerubuti laki-laki. 6. Tetapi kaya raya. 7. Ah, jangan-jangan dirinya akan dijual. 8. Painah pulang lagi ke desa. 9. Toh ia sendiri punya penghasilan walaupun tetap, pikirnya. 10. Ibarat kembang, Painah baru saja mekar.

b. Tanda Koma ( , )

Pada tugas Siswa Kelas XI Keuangan SMK Indasakti Tanjungpinang terdapat 434 kesalahan penggunaan tanda koma ( , ) di antaranya: 1. Tetapi rupanya bukan karena itu saja melainkan juga karena pekerjaannya. 2. Yakni sebagai ronggeng yang kerap kali dianggap dan tentu saja tidak jarang

mendatangkan rasa cemburu. 3. Tubuhnya langsing kulitnya kuning. 4. Ia pandai bersolek menari, nembang dan bergoyang. 5. Apalagi kalau sampai melihat sang istri dicium penandak lawan sekalipun itu

dalam acara tanggapan. 6. Santoso langsung jatuh cinta dan pagi harinya langsung melamarnya. 7. Namun akhirnya perkawinan itu putus juga setelah di satu pihak Painah ingin

lebih tenar dan Santoso tidak mau memberikan kesempatan itu karena takut akan kehilangan.

8. Sang suami memang anak orang kaya. 9. Toh ia sendiri punya penghasilan walaupun tetap. pikirnya. 10. Maka terjadilah pertengkaran ke pertengkaran lainnya sehingga akhirnya

rumah tangga yang baru 1 tahun itu pun runtuh juga. Penggunaan tanda koma ( , ) dalam Ejaan yang Disempurnakan yang

benar, di antaranya: 1. Tetapi rupanya, bukan karena itu saja melainkan juga karena pekerjaannya. 2. Yakni sebagai ronggeng, yang kerap kali dianggap dan tentu saja tidak jarang

mendatangkan rasa cemburu. 3. Tubuhnya langsing, kulitnya kuning. 4. Ia pandai bersolek, menari, nembang dan bergoyang. 5. Apalagi, kalau sampai melihat sang istri dicium penandak lawan, sekalipun itu

dalam acara tanggapan. 6. Santoso langsung jatuh cinta, dan pagi harinya langsung melamarnya. 7. Namun akhirnya, perkawinan itu putus juga setelah di satu pihak, Painah ingin

lebih tenar dan Santoso tidak mau memberikan kesempatan itu karena takut akan kehilangan.

8. Sang suami, memang anak orang kaya. 9. Toh ia sendiri punya penghasilan walaupun tetap, pikirnya.

10. Maka terjadilah pertengkaran ke pertengkaran lainnya, sehingga akhirnya rumah tangga yang baru satu tahun itu pun runtuh juga.

c. Tanda Seru ( ! )

Terdapat 59 kesalahan penggunaan tanda seru ( ! ) pada tugas Siswa Kelas XI Keuangan SMK Indrasakti Tanjungpinang dari 31 Siswa, di antaranya: 1. Sebab itu pula ia sedang laris. 2. Asal saja, tidak dijadikan pelacur nantinya. 3. Kalau begitu, sebaiknya aku harus rajin berdo’a untuk segera matinya. 4. Ia sudah menganggap pernikahannnya selesai walaupun penangkapan terhadap

suaminya tak selalu berarti harus otomatis cerai. 5. Aneh memang.

Penggunaan tanda seru ( ! ) dalam Ejaan yang Disempurnakan yang

benar, di antaranya: 1. Sebab itu pula ia sedang laris! 2. Asal saja, tidak dijadikan pelacur nantinya! 3. Kalau begitu, sebaiknya aku harus rajin berdo’a untuk segera matinya! 4. Ia sudah menganggap pernikahannnya selesai walaupun penangkapan terhadap

suaminya tak selalu berarti harus otomatis cerai! 5. Aneh memang!

d. Tanda Tanya ( ? )

Terdapat 60 kesalahan penggunaan tanda tanya ( ? ) pada tugas Siswa Kelas XI Keuangan SMK Indrasakti Tanjungpinang dari 31 Siswa, di antaranya: 1. Mengapa sampai empat kali. 2. Bukankah jika memang tidak cocok bisa jadi ditinggalkannya, 3. Bukankah Surtini pernah bercerita macam-macam tentang bajingan-bajingan

kota yang keji dan sanggup memeras siapa saja, atau kalau perlu membunuhnya.

4. Tetapi, apakah semudah itu meninggalkan orang yang telah mengajaknya. 5. Kenapa tawaran itu kamu tidak coba dulu! 6. Ya, mengapa tidak dicobanya lebih dulu! 7. Sementara ia sendiri belum tahu seluk beluk kehidupan kota.

Penggunaan tanda tanya ( ? ) dalam Ejaan yang Disempurnakan yang

benar, di antaranya: 1. Mengapa sampai empat kali? 2. Bukankah jika memang tidak cocok bisa jadi ditinggalkannya? 3. Bukankah Surtini pernah bercerita macam-macam tentang bajingan-bajingan

kota yang keji dan sanggup memeras siapa saja, atau kalau perlu membunuhnya?

4. Tetapi, apakah semudah itu meninggalkan orang yang telah mengajaknya? 5. Kenapa tawaran itu kamu tidak coba dulu? 6. Ya, mengapa tidak dicobanya lebih dulu? 7. Sementara ia sendiri belum tahu seluk beluk kehidupan kota.?

4. Simpulan dan Rekomendasi Berdasarkan hasil penelitian yang disajikan dapat disimpulkan bahwa pada tugas

Siswa Kelas XI U SMK Indrasakti Tanjungpinang, terdapat 4 kesalahan penggunaan

tanda baca, yaitu tanda baca titik ( . ), tanda koma ( , ), tanda seru ( ! ) dan tanda tanya ( ? ) dengan total keseluruhan adalah 717 kesalahan. Kesalahan penggunaan tanda baca yang paling banyak ditemukan adalah penggunaan tanda koma, yaitu mencapai 434 dengan persentase 14%. penggunaan tanda titik 164 dengan persentase 5,29%, penggunaan tanda seru 59 dengan persentase 1,9% dan penggunaan tanda tanya 60 dengan persentase 1,9% kesalahan dari 31 siswa. Saran-saran yang diajukan adalah sebagai berikut: 1. Seluruh siswa agar pemahaman ejaan yang disempurnakan semakin ditngkatkan

lagi. 2. Kepada tenaga pendidik harusnya selalu memperhatiakan dan mengingatkan

kepada siswa agar penggunaan ejaan yang disempurnakan khususnya tanda baca semakin baik lagi.

3. Kepada pemabaca agar menjadi acuan untuk meningkatkan penelitian tentang ejaan yang di sempurnakan.

Daftar Pustaka

Agustriana, Wiwik. 2011. Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca pada Cerita Pendek di Surat Kabar Haluan Kepri. Skripsi. Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa dan Balai Pustaka

Anilawati, Mukhtar Khalil, 2007. Analisis Kesalahan Berbahasa. Pekanbaru: Cendikia Insani.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta : Rineka Cipta

Finoza, Lamuddin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.

Jajak.1994. Gadis itu Bernama Ayu. Jakarta: PT. Balai Pustaka.

Junaiyah, Arifin, E. Zainal. 2008. Sintaksisi. Jakarta: PT Grasindo

Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Muslich, Masnur. 2008. Fonologi Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Bumi Aksara

Nababan, Diana. 2008. Intisari Bahasa Indonesia Untuk SMA. Jakarta: PT Kawan Pustaka

Nur, Hazin. 2011. Analisis Kesalahan Kata dan Tanda Baca dalam Surat Lamaran Pekerjaan Siswa Kelas XII Semester 2 SMK PGRI O5 Kencong. Skripsi.Diakses tanggal 04 Februari 2012.(tidak diterbitkan).

Riduwan. 2005. Belajar Mudah Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sudarsana, Gunawan. 2007. Pedoman Umum EYD. Yogyakarta: Indonesiatera

Soedjarwo. 2007. Beginilah Menggunakan Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press

Solchan, dkk. 2008. Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Waridah, Ernawati. 2009. EYD + Saku. Jakarta: Kwan Pustaka

Wati, Riau. 2009. Berbahasa Indonesia Yang Baik dan Benar. UMRAH Press.

Yunita, Dian. 2011. Analisis Penulisan Surat Dinas di Sekretariat Bantuan Operasional Sekolah (BOS). Skripsi. Universitas Maritim Raja Ali Haji.