transtornos emocionales diapositiva

FÍSICA

VERBAL

PSICOLÓGICA

SOCIAL

TIPOS DE AGRESIVIDAD :

IMPULSIVOS

CARECEN DE HABILIDAD PARA

DEMOSTRAR GARTITUD

BAJA TOLERANCIA A LAS FRUSTACIONES

DESOBEDIENCIA ANTE LA AUTORIDAD Y LAS

NORMAS DEL HOGAR.

crear ciertas insuficiencias

en el desarrollo posterior

del niño: la timidez, los

temores, los tics, el

nerviosismo, la

hipersensibilidad, los

defectos en el habla...

Frecuentemente dejan una

marca que se distingue en

el desarrollo posterior” El

Niño Difícil.

PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR ANTECEDENTES:

controlamos los antecedentes manipulando los estímulos

ambientales que elicitan la conducta agresiva .

1.-REDUCCIÓN DE ESTÍMULOS DISCRIMINATIVOS :

se pueden controlar los antecedentes eliminando la

presencia de estímulos discriminativos , ejemplo:

2.-MODELAMIENTO DE COMPORTAMIENTO NO AGRESIVO:

se puede facilitar la emisión de comportamiento

alternativos a la agresión exponiendo al niño a modelos

que tengan prestigio para él , manifestando conductas

alternativas sino mostrando también como dicho

comportamiento es recompensado .

3.-REDUCIR LA EXPOSICIÓN A MODELOS AGRESIVOS

padres y maestros no modelen este tipo de

comportamiento .

4.- REDUCCIÓN DE ESTIMULACIÓN AVERSIVA .-

reducir la presencia de este tipo de estímulos , conflictos ,

expresiones humillantes o carencia de cuidados necesarios

durante la infancia .

PROCEDIMIENTOS PARA CONTROLAR LAS CONSECUENCIAS .-

se refiere a lo que ocurre inmediatamente después de que el niño

emite la conducta agresiva.

Extinción:

consiste en suprimir lo reforzadores que mantienen la conducta

agresiva . ( recompensas ) .

Ansiedad

generalizadaAnsiedad por

separación

fobiasTrastornos

de pánico

Obsesivo_

compulsivo

Estrés

post_tramatico

*preocupación

extrema

*dificultad al

separarse de los

padres.

*miedo excesivo.

*ataques de pánico.

*estrés traumático.

Aunque todos los niños sienten ansiedad y temor en algún

momento de su vida (al separarse de sus progenitores

cuando son más pequeños, por una examen, cuando

aprenden a dormir a oscuras), si esta inquietud interfiere en

su vida cotidiana es necesario consultar con un especialista.

Es el experto quien debe discernir entre los miedos que son

inherentes a determinadas etapas evolutivas del niño y otros

problemas que son trastornos en sí.

Sufrirlos devalúa la calidad de vida de los niños y

adolescentes. tratamiento apropiado.

• Algunos estudios, incluso,

asocian la ansiedad en edades

precoces a depresión y a

trastornos de conducta. La

ansiedad sin tratamiento

provoca baja autoestima,

deterioro en las relaciones

personales, deficiente

rendimiento escolar, falta de

atención y mayor consumo de

sustancias tóxicas. Además

también señalan que sufrir

ansiedad en la infancia es un

factor de riesgo, que aumenta

las posibilidades de sufrir

trastornos mentales en la edad

adulta.

En los casos de ansiedad infantil

el tratamiento que se aplica al

niño es determinado por un

psicólogo infantil y el objetivo

del mismo es evitar que el niño

se exponga a las situaciones que

le generan el estado ansioso y

disminuir la sintomatología

asociada a este tipo de

padecimiento.

Las técnicas más utilizadas para el tratamiento de la ansiedad infantil seexponen a continuación:

• Condicionamiento Clásico: se determina una jerarquía de miedos y el niño se exponea los miedos de forma gradual, se usan respuestas incompatibles con la ansiedadcomo la relajación, comida, entre otras.

• Técnicas de Condicionamiento Operante, que se manejan las contingencias quedesencadenan o mantienen el trastorno y ayudan a instaurar una conductas yeliminar otras.

• Aprendizaje por observación: se le enseña al niño conductas graduales deaproximación hacia la situación que genera ansiedad, y formas diferentes deafrontarla.

• Auto instrucciones positivas: el objetivo es la anticipación de consecuencias positivasy disminuir el grado de temor al estímulo.

• En el tratamiento para fobia social y, en ocasiones para fobia escolar, es importanteentrenar al niño o adolescente en habilidades sociales, puede realizarse medianteterapia individual o en grupo.