susana ortega

UNIVERSIDAD CARDENAL CISNEROSEDUCACIÓN INFANTIL

¿ QUE ESPERAR DE LA MUSICA EN EL DESARROLLO INFANTIL?

-MEJORAR SUS CAPACIDADES DE ABSTRACCION. DE RESPUESTA PSICOMOTORA.

-LA MEMORIA MEDIATA E INMEDIATA.

-LA EXPRESION ORAL DE SENSACIONES Y CONCEPTOS COMPLEJOS.

-CLARA TENDENCIA A LA INTEGRACION SOCIAL.

El bebé es capaz de VER, OIR, SENTIR e incluso APRENDER “IN UTERO”

Durante el tercer trimestre, el bebé por nacer escapaz de recordar un sonido, relacionar el presentesonido con aquel que ha escuchado previamente, einterpretar su significado.

Dra. Sheila WoodwardUniv. de Cape Town , Sudáfrica

“ El oído de los bebés por nacer aparece a los 22 días de gestación , y obtiene su madurez

estructural al quinto mes del embarazo”

Anson & Donaldson,1977.

“ A la veinteaba semana , el mecanismo auditivo es estructuralmente comparable con el del

adulto”

Eisenmberg, 1969.

“ Las primeras experiencia son tan poderosas, que pueden cambiar completamente la manera de ser de una persona”

Durante la gestación el cerebro produce 250,000 neuronas por minuto

Dr . Harry Chungai. Pediatra Neurobiologista Univ de Wayne

Un elevado porcentaje de estímulo ambiental llega a través e los oídos, y hay pruebas claras de que aproximadamente a partir de la

semana 18 de gestación la música tiene un papel esencial en el proceso de crear conexiones neuronales en el cerebro del niño.

(PLASTIA CEREBRAL )

CONCORDANCIA FUNCIONAL HEMISFERICA AUTENTICA.

LA MUSICA SIEMPRE SERA EL MEJOR MEDIO PARA DESARROLLAR Y ACRECENTAR EN FORMA ADECUADA

ESTE FENOMENO CEREBRAL.

DESPINS, 1989

“ LAS ACIVIDADAES DE MUSICA AUMENTAN LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS”

UNIVERSIDAD DE TORONTO ( CANADA)

PRACTICAMENTE TODOS LOS DIAS LA CIENCIA NOS PROPORCIONAPRUEBAS VISIBLES DEL HECHO DE QUE LA MUSICA CAMBIALITERALMENTE LOS CEREBROS DE LOS NIÑOS .( PLASTIA MUSICAL) LAS NUEVAS TECNICAS DE EXPLORACION POR IMAGEN, COMO LARESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR Y LA TOMOGRAFIA POREMISION DE POSITRONES, HAN DADO A LOS NEUROCIENTIFICOSUNA VISION DEL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO MUCHO MASEXACTA QUE LO QUE ERA POSIBLE ANTES.

Rima Shore, Rethinking the Brain: New Insights into EarlyDevelopment, Families and Work Institute. Nueva York, 1997, pp. 7-23

CUANDO EL NIÑO NACE A MEDIDA QUE AVANZA LA EDAD, LAMUSICA ESTIMULA Y MEJORA SU FISIOLOGIA, SU INTELIGENCIAY SU COMPORTAMIENTO.

ESTOS EFECTOS SON REALES Y MEDIBLES.

El 50% de las mujeres que escucharon música durante el parto no necesitó anestesia. ” La música aumenta la liberación de endorfinas, lo que disminuye la necesidad de medicación. También distrae el dolor y

alivia la ansiedad”.

R.Droh y R. Spintge. Anxiety, Pain and Music in Anesthesia. Ediciones Roche,Basilea, 1983

“Las futuras madres mostraron una reducción de ansiedad y un alto nivelde satisfacción con la experiencia del nacimiento y la capacidad detranquilizar al niño con música prenatal”.

C.E. González. The Music therapy-assisted child bird program. An studyevaluation. Pre & Peri-Naral Phsychology Journal. Vol 4,n2,1989.pp 111-124

UCI, Los pequeños a los que se les cantaba y hablaba con regularidad,abandonaban la unidad 3 días antes, asimilaban más calorías y ganaban maspeso que los que no recibieron este tipo de atención.

J.M. Coleman, R.R. Pratt, R.A. Stoudard, et al. International Journal of Arts Medicine. Vol 5, n 3, 1997, pp 4-11

Prematuros y R.N. Con bajo peso al nacer a los que se les puso canciones de cunas y otras melodías infantiles, perdieron un 50%

menos de peso y pasaron por término medio 5 días menos en el hospital.

Keith Caine . Journal of Music Therapy. Vol. 28, 1991, pp 180-192

La música es capaz de calmar o estimular el movimiento y el ritmo cardiaco de un bebé en el útero.

Thomas Verny. The secret life of the unborn child . Dell, Nueva York, 1981, p.39

LOS BEBES PREMATUROS QUE ESCUCHAN MUSICA CLASICA EN LA UCIN, AUMENTAN MAS DE PESO, SALEN ANTES EL

HOSPITAL Y TIENEN MAS POSIBILIDADES DE SOBREVIVIR.

Fred J. Schuartz ”Perinatal Stress Reduction, Musical and MedicalCost Saving” Journal of Prenatal and Perinatal Psichology and Health.

12(1), otoño 1997, pp.19-29

LOS NIÑOS QUE RECIBEN CLASES DE MUSICAMANIFIESTAN TENER MAS HABILIDADESMOTRICES, MAS CAPACIDAD PARA LAS MATEMATICAS YMEJOR RENDIMIENTO EN LA LECTURA QUE LOS QUE NOESTUDIAN MUSICA.

M. Kalmar, “ The effects of Music Education Based on Kodaly’sDirectives in Nursery School Children: From a Psychologist’s

Point of View”. Psychology of Music, Número especial, 1982,pp 63-68

LOS ALUMNOS DE INSTITUTO QUE CANTAN O TOCAN UN INSTRUMENTO OBTIENEN HASTA 52 PUNTOS MAS EN LOS TESTS DE APTITUDES ACADEMICAS QUE LOS QUE NO LO

HACEN.

“ Profiles of SAT and Achievement Test Takers 1998” College Board

Actualmente la música se emplea con bases científicas para lograr cambios físicos, emocionales y de conducta en

las personas tanto niños como adultos y personas de la tercera edad para mejorar los síntomas y secuelas de algunos padecimientos y sobre todo para mejorar la

calidad de vida de todas las personas.

Instituto de Musicoterapia y Terapias centradas en la Música. México D:F.

BENEFICIOS DEMOSTRADOS CIENTIFICAMENTE POTENCIACION DE LA MEMORIA.

INCREMENTO DE LA HABILIDAD MATEMATICA. ENRIQUECIMIENTO DE LAS EMOCIONES.

OPTIMIZACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE IDIOMAS. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.

AUMENTO DE LA CAPACIDAD PARA LA LECTURA. DESARROLLO DEL POTENCIAL AUDITIVO, RITMICO Y

MUSICAL.

“ CUANDO SE COINCIDA EN SEÑALAR A LA EDUCACION NO COMO UN ACTO DE

IMPOSICION Y SOMETIMIENTO SINO, MUY POR EL CONTRARIO, EN UN ACTO DE AMOR. ESE

DIA HABRA EN NUESTRAS AULAS, OTRA VEZ, CANTOS Y MUSICA, SONIDOS Y ESPERANZA.

PABLO TORRES PARÈS