sueños del tínar - semanadelaciencia.fundaciondescubre.es · en la edad de la educación...
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1
Revista digital nº 12, diciembre 2013
Comienza la diversión
NUEVO EQUIPO DE
REDACCIÓN
DE“SUEÑOS DEL TÍNAR”
Sueños del Tínar
EN ESTE NÚMERO.
Opinión………………..página 2.
Colegio informa…... página 3.
Tema del mes………. página 6.
Nuestros trabajos…. página 11.
Ciencia y razón……… página 20.
Los libros……………… página 22
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
EL DESAFÍO DE ENSEÑAR MATEMÁTICAS
Comenzaré por definir la competencia matemática como la habilidad para comprender, juzgar, hacer y usar las matemáticas en una variedad de contextos y situaciones en las que las matemáticas pueden tener un protagonismo.
Los objetos de estudio matemático son conceptos abstractos, por lo tanto difíciles en sí mismos para los niños de edad escolar.
Las matemáticas nos acompañan a lo largo de toda la vida y en muchos contextos: en el hogar, al realizar las compras, en el ocio, en nuestra organización, etc.
En la edad de la educación primaria, el alumno necesita que todo sea tangible, que se pueda tocar, mover, sentir, conocer y que, además, tenga un sentido para él o ella. Para enseñar la matemática debemos empezar por ponerles en contacto con objetos manipulables (botones, palillos, cuerdas, figuras, lápices, etc.). Con ellos, se realizan las operaciones: contar, unir, separar, agregar, quitar, repartir, etc. Cuando se ha practicado suficientemente la manipulación se puede pasar a la utilización de símbolos y fórmulas.
Muchos maestros y maestras nos hemos equivocado pensando que para la matemática basta con tener mucha práctica. ¡Cuidado! La simple práctica es mecánica y la matemática no lo es. Los alumnos deben saber con claridad de lo que se trata y sobre todo el para qué sirve y dónde se puede aplicar.
La matemática se basa en el razonamiento. Pero hay algo más. Creo que los niños necesitan jugar más con las matemáticas. Las matemáticas siempre han tenido un sentido lúdico. De esa forma se refuerza el pensamiento lógico y se logra que los escolares interactúen con los números.
Otra idea a tener en cuenta, es que los matemáticos son adictos a las recompensas por su esfuerzo en la resolución de problemas. Me preocupa que a nuestros alumnos y alumnas no les brindemos oportunidades de experimentar la emoción de resolver un problema concreto, o de descubrir algo nuevo. Es muy conveniente que mostremos la utilidad de las matemáticas.
Me gustaría terminar diciendo que sería estupendo que todos los docentes tengamos una educación en matemáticas al punto de ser positivos respecto de ellas, que trasmitamos confianza al enseñarlas y que nos dotemos de estrategias suficientes como para motivar a nuestro alumnado en el aprendizaje de esta competencia.
Opinión
Antonio Luis Escudero Lafuente Maestro y psicopedagogo LA BRÚJULA
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
Colegio informa
DÍA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES 25 de octubre.
Este año con motivo del día de las bibliotecas escolares, los alumnos/as del
tercer ciclo del CEIP TÍNAR hemos querido contribuir a estimular el gusto por
la lectura a través de los relatos orales.
A los niños y niñas nos gusta el juego y
jugar con el lenguaje es divertido y
podemos aprender muchas cosas. Con
esta actividad hemos ejercitado la
memoria, aprendido a recitar, a narrar,
vocabulario y hasta hemos mejorado
nuestra pronunciación.
Por esa razón trabajamos y aprendimos
refranes en inglés y español, trabalenguas, adivinanzas y un romance
precioso: Romance de la condesita. Os animo a leer y que disfrutéis en ello.
Sonia Bailón González - 5ºB
MI EXPERIENCIA
Yo representé a la condesita del
romance. Se trataba de que la
condesita se acababa de casar con
el conde Flores, y éste se iba a la
guerra. La condesita habló con su
padre por si le daba la licencia para
ir a buscarlo. Él respondió que sí. Y
fue en busca suya. Al final lo
encontró y se quedaron juntos.
Me gustó mucho esta experiencia
porque aprendí vocabulario,
historias populares de la Edad
Media, a recitar, y al final superé la
vergüenza de hablar en público.
Me encantaría participar en este
intercambio de experiencias con
otros niños de la localidad el curso
próximo.
Lucía Gámez Martínez - 5ºB
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
4
Colegio informa
NAVIDAD EN EL TÍNAR
En este último mes del año vamos hemos realizado una serie de
actividades relacionadas con la Navidad:
- En la entrada del Colegio el AMPA ha montado un
precioso Belén.
- También en
colaboración con el AMPA todo el colegio ha participado en un concurso
de tarjetas navideñas. Estas son las ganadoras
- Recital de
Villancicos
de E. Infantil
y los cursos
bilingües
- Los Reyes Magos visitarán nuestro colegio el próximo día 20 de diciembre, recogerán las cartas y dejarán algún regalito.
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
5
Colegio informa
SEMANA DE LA CIENCIA
La Semana de la Ciencia es una actividad nueva para esta curso escolar 2013-14. Se celebrará durante cinco días de la última semana del mes de marzo de 2014. Los objetivos de esta Semana es que tanto niños como adultos: 1. RECONOZCAN la importancia y
FUNCIÓN social de las matemáticas
2. MEJOREN la percepción y aceptación de las matemáticas por parte de la COMUNIDAD EDUCATIVA
3. FAVOREZCAN el uso del razonamiento y el MÉTODO CIENTÍFICO en el trabajo diario del aula
4 CONOZCAN conceptos científicos de manera lúdica y recreativa.
Durante esta semana las actividades que realizaremos serán las siguientes:
- Una charla sobre las matemáticas y vida cotidiana donde asistirán los padres, las madres y los profesores.
- Visita a la Alhambra: “LA ALHAMBRA Y LAS MATEMÁTICAS”.
- Exposición: UTENSILIOS Y MATERIAL RELACIONADO CON LAS MATEMÁTICAS
- Puestos de experiencias CIENTÍFICAS o Juegos matemáticos y de razonamiento realizados por todos y cada uno de los grupos de alumnos y alumnas.
- Teatro CIENTÍFICO: “La Edad del Hielo”. Asistiremos todo el alumnado y se hará en la Sala de Usos Múltiples del Colegio.
- Exposición relatos, cuentos y libros relacionados con la CIENCIA.
Esta actividad parece que tiene buena pinta. ¡Ojalá nos divirtamos y aprendamos un montón.
María A. y Sofía O., 6º C
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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OPINIONES SOBRE LAS MATEMÁTICAS. Silvia, Ana y Marta de 6º A y Ana G. 6º C
Se nos ha ocurrido preguntar a los niños del colegio su opinión sobre las Matemáticas. Queríamos que la participación fuera abundante, por eso hemos elegido al azar a dos niños y dos niñas de cada curso. Así que hemos preguntado a 24 en total. Estas son sus respuestas, muchas de ellas sorprendentes. Pregunta: - ¿Que te parecen las matemáticas?
Bien, porque son divertidas y me gustan. Genial, porque me gustan y se me dan bien. Chulas, porque me gusta aprender números. Bien, porque te ayudan a pensar y a hacer cosas. Geniales, porque son superdivertidas. Fáciles, no me cuesta trabajo entenderlas
Algo divertidas y buenas para pensar y aprender. Divertidas y buenas para aprender. Te entretienen. Me gustan, porque me gusta resolver las cuentas y razonar. Buenas, porque es una herramienta muy útil en la vida, ya que se
utiliza para todo. Una forma para resolver problemas. Geniales, porque son muy importantes, ya que sirven para todo. Interesantes, porque aprendo muchas cosas nuevas y razono.
Pregunta: - ¿Para qué te sirven las matemáticas fuera del colegio?
o Para enseñar a mis dos hermanos pequeños. o Para saber contar cosas. Hacer manualidades y el árbol de navidad. o Para saber cuántas cosas tengo. Contar los muñecos que tengo. o Para pagar cuándo compro y para contar mis mascotas. o Para muchas cosas, para pagar el pan, para hacer cálculos... o Para comprar para hacer cuentas con dinero... y que no te engañen
o Para resolver mis problemas y razonar. Tener otros estudios. o Para comprar, para contar las cosas de la calle, para saber los gases
que tiene el aire... o Para ayudar a mi madre en la compra, para organizar mis tareas y
facilitarte los problemas. o Para saber la hora qué es, para saber el tiempo que hace, para hacer
los deberes... o Para hacer la compra, para organizarme, para saber la temperatura
que hace...
Tema
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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Tema
Historia y Utilidad de las Matemáticas
Las matemáticas, como todos los
avances en la historia de la humanidad,
comienzan con las necesidades de las
personas de contar, medir y ponerle
forma a todo lo que les rodea. Su origen
hay que buscarlo en las culturas más
antiguas, pero las primeras muestras del
sistema decimal se encuentran en el año
3000 a.C. en las civilizaciones india,
egipcia y
griega, que
hicieron
grandes
avances en
esta
materia. De
estas
civilizaciones, es quizá el antiguo Egipto
la que se considera una de las
civilizaciones más sabias de la historia y
con mayores avances en las
matemáticas.
En la cultura griega resalta Tales de
Mileto, filósofo y matemático, que
destaca en geometría. Fue el primer
filósofo griego que intentó dar una
explicación física del universo. La
tradición considera a Tales como uno de
los siete sabios. No se tiene información
sobre sus escritos. Según él, el principio
original de todas las cosas es el agua.
Las matemáticas son una disciplina que
desarrollan el razonamiento y la lógica.
Por ello, forman parte del aprendizaje
desde que el alumno empieza en la
escuela. Pero es una asignatura que
provoca el rechazo de muchos chicos y
chicas porque a veces se plantea como
algo que no tiene relación con la vida
cotidiana. Y eso es un error. Las
matemáticas son muy importantes, para
todo nos hacen falta. Están presentes en
todo lo que hacemos en nuestra vida y
en todas las personas, sean estudiantes
o no, y se dediquen a lo que se
dediquen: un reloj, una calculadora,
una cuenta del supermercado, un
calendario...pero también, en otras
cosas que en principio no tienen
relación con las matemáticas, como una
obra de arte, la música, una planta, una
ventana, el aire o hasta incluso
nosotros.
Desde que nos levantamos ya aplicamos
el razonamiento matemático. Suena el
despertador y empezamos a calcular los
minutos que tenemos para prepararnos
y para llegar al colegio.
Yo creo que las matemáticas son
imprescindibles ya que, como he dicho
antes, las utilizamos en todo. A mí me
gustan mucho porque mejoran el
razonamiento y la lógica, y despiertan la
inteligencia.
Silvia Gónzalez Garrido – 6º A
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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Tema
Prueba de Superación Para muchos es algo que no les
gusta demasiado, para otros es una
afición bastante divertida.
Desde hace unos años hasta ahora,
el hombre ha ido evolucionando
matemáticamente, tanto que en la
actualidad hay matemáticos que sin
ellos seguiríamos en las cuevas
pintando en las paredes.
En los colegios siempre se da
mínimo una hora de lengua y
matemáticas al día, la verdad es que
pienso que no se deberían poner
nombre, ya que en todo entran las
matemáticas.
Ejemplo:
Lengua, ¿Cuántas letras hay en la
frase “Mi perro bonito”? Hay 15
letras.
Plástica: Haz una casa de 10cm de
altura.
Música: Toca las primeras 7 notas de
“Titanic” .
E. Física: Corre 20m
Esta más que demostrado que las
matemáticas entran en todos los
campos, incluso en la vida cotidiana.
A veces me paro a pensar en cómo a
todos esos genios tanto
matemáticos, físicos y demás, se les
ocurrió la idea de hacer de formulas
para simplificarlo todo, gracias a dios
hay personas con mentes que
pueden conseguir lo que sea.
Sinceramente yo opino que no
tendríamos que verlas como un
castigo o algo difícil de resolver, solo
como una prueba de superación, de
decir “Si he podido hacer esto puedo
hacer aquello” Y así
consecutivamente porque la verdad
solo se trata de pensar y buscar la
manera más fácil de hacerlo, y si no
encuentras ganas, las buscas, solo
con pensar que algún día tengo un
problema,
hallo la
forma de
resolverlo
de forma
nueva,
puedo
llegar a
solucionar
situaciones de la vida como: Albert
Einstein, Newton, Thales De Mileto,
Pitágoras, Stephen Hawking, etc.
Alba Vanessa Marqués Villamizar
.
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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ENTREVISTA. Hablamos de “mates”. María, Sofía y Alberto 6º C
Queríamos saber qué piensan las personas mayores de las matemáticas, también si les habían gustado y, sobre todo, qué uso hacen de ellas. Para eso hemos entrevistado a 4 profesionales: una arquitecto técnico, una enfermera, un ama de casa y un comerciante. Estos son y estas sus respuestas.
Patricia, arquitecto
técnico, trabaja
Ayuntamiento de
Albolote
Ana Carvajal, enfermera,
trabaja en el Centro de Salud
Gracia,
ama de casa
Nasr Hentaine,
comerciante en
el polígono
Juncaril.
Pregunta: ¿Cómo definirías las Matemáticas? Patricia: Las matemáticas son, además de números, una parte muy importante en la vida de todas las personas. Ana: La verdad es que siempre me han gustado mucho. Es una ciencia exacta y me encantan. Gracia: son una materia importante a nivel educativo Nasr: Son la ciencia, los cálculos de las medidas, también entra con la industria, fábricas, necesarias, incluso, para las imágenes que vemos en televisión. Pregunta: ¿Para qué utilizas las Matemáticas en tu vida cotidiana? Patricia: En la vida cotidiana, por ejemplo, para hacer la compra. Ana: Pues obre todo para calcular las dosis para niños pequeños y para abuelos que no pueden tomar una medicación específica. Gracia: las uso para una buena administración en el hogar Nasr: yo lo hago aquí para la facturación, la venta, las compras , los gastos.
Tema
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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Tema
Pregunta: ¿Cree que podríamos vivir sin las Matemáticas? Patricia: No, no podríamos…porque en todo, absolutamente en todos los aspectos de nuestra vida hay números. Ana: No, sin las matemáticas y sin otras ciencias. Pero las Matemáticas son las adecuadas para estudiar. Gracia: No podríamos vivir sin las “mates” porque se utilizan en todas las actividades cotidianas. Nasr: Imposible, porque desde que nació el ser humano no se puede vivir sin ellas.
Pregunta: ¿Cree que las Matemáticas tendrán siempre la misma importancia? Patricia: Espero que sí. Espero que siempre tengan la misma importancia. Ana: Siempre, yo creo que esas cosas no van a cambiar. Gracia: Yo creo que cada vez tendrán más importancia. Nasr: Yo creo que van a hacer más falta, por ejemplo para el tratamiento de las imágenes en televisión, como he dicho antes.
Pregunta: ¿Le gustan las Matemáticas? Patricia: Me gustan mucho. Probablemente porque las he trabajado mucho. Ana: Me encantan, me encantan porque, no sé, yo siempre estudié y cuando tuve que elegir entre Ciencias y Letras, elegí Ciencias que eran Matemáticas, Ciencias Naturales e Inglés. Gracia: No porque me parecen un “coñazo” muy complicadas Nasr: Me gustan mucho porque disfruto con mis ventas gracias a las matemáticas
Pregunta: ¿Qué eran para ti las Matemáticas cuando eras niña? Patricia: Pues eran de las cosas más difíciles que tenía que trabajar. ¡Un poco rollo! Pero conforme las fui aprendiendo y las fui manejando me fueron cada vez gustando más. Ana: Al principio me costaban pero después me gustaron mucho. Gracia: no me gustaban porque eran muy difíciles y complicadas Nasr: al principio me parecían difíciles, después complicadas y luego se me quito el miedo.
Estas son las opiniones de miembros de nuestra comunidad educativa sobre las matemáticas. Cómo veis todos resaltan su importancia y la necesidad que tendremos en el futuro de ellas, más incluso que ahora, que ya es bastante.
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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Marta y su perro Luna
Todos los días mi amiga se va a un parque para montar en sus patines y estar con su perro. Marta es alta y delgada. Parece una atleta. Tiene 9 años. Su peso puede ser de unos 34 kg. Su cara es preciosa y muy guapa. Es fina y entre blanca y morena de piel. La frente es amplia y lisa. Lo que más me gusta de ella son sus ojos porque son muy grandes y de color marrón. Tiene la nariz un poco pequeña. Su boca es firme y bastante habladora. Su cuello es largo y firme, y siempre lleva algún collar. Cuando la ves sonreír se ven unos dientes perfectos y blancos. A veces cuando tiene vergüenza sus mejillas se ponen de color rojo. Sus labios son finos. Cuando la ves parpadear sus pestañas se mueve de arriba abajo. Su color de piel en invierno es blanco y en verano moreno Le gusta vestir sencillo, pero a veces se viste muy elegante. Su carácter a veces es enfadón y muchas veces alegre. Le gusta estar con sus animales y escuchar
música.
Hoy ha ido al parque y de entre todos sus animales ha
decidido traer a su perro Luna.
Es un perro domesticado. Tiene 3 años y la raza es de un Shar Pei. Su cuerpo es bastante grande para los años que cuenta. Tiene una fuerza impresionante, tanto que ni ella, ni yo, podemos pasearlo, tenemos que ir corriendo. Su pelaje es áspero, arrugado
y de color negro. Su hocico es alargado y sus dientes son muy afilados. La cola se mueve muchas veces cuando estamos jugando con él. Sus patas son largas y fuertes y con ellas corre muy rápido. Tiene garras lo mismo de afiladas que sus dientes. Lo que más le gusta es correr y que juguemos con él.
Hoy ha decidido ir al parque que está enfrente de mi casa. Ahora con estos días el cielo está nublado, pero todavía se puede jugar. Todas las casas son un poco pequeñas, menos la mía que es una de las más altas. Algunas son más viejas y otras más modernas. Alrededor hay muchos montes que ahora no están cubiertos de nieve, pero antes si. Los árboles son un poco variados hay altos y bajos, gruesos y delgados. Los campos que hay cerca están cubiertos de arboles. Cuando estás ahí tienes sensaciones de alegría y de descanso.
Hoy ha decidido traerse sus patines. Son unos patines que se los regalaron hace una semana. Son un poco pequeños porque tiene un número de pie más pequeño que el mío. Son azules oscuro con dibujos en azul claro. Tienen forma de bota y tienen 4 ruedas. En el pie derecho está el freno, no en el izquierdo. Sirve para que te puedas divertir y dar un pase con ellos.
Hoy ha sido un día muy largo. Hemos jugado con Luna, hemos paseado con los patines… Me ha gustado haber pasado la tarde con ella.
Paula Martínez Rodríguez 6º A
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
12
LA LLEGADA DEL OTOÑO Con la llegada del otoño es la época de recoger de los olivos las aceitunas. Me llama la atención una mujer alta y delgada, con unos brazos largos y proporcionados a su cuerpo terminados en unas manos finas y delicadas.
Se le ve frágil pero a la vez era fuerte, por el desparpajo con el que recoge las aceitunas. Su cuerpo lo protege con ropa fuerte y abrigada, llevaba un jersey de lana de color gris de manga larga y encima un chaleco negro que le permite trabajar mejor con el movimiento de los brazos. Las piernas las cubre con unos pantalones de pana combinando unas grandes botas marrones de montaña que le permiten moverse con soltura. Y así podrá realizar su trabajo lo más cómoda posible. Era rubia su pelo lo llevaba recogido en larga cola lisa y brillante. Dos ojos grandes de color verde que lo protegen unas cejas rubias y espesas.
La nariz era pequeña y un poco respingona y justo debajo unos labios gruesos y sonrosados. A pesar de ser un trabajo tan duro y por muy cansada que esté su rostro expresa siempre alegría. Para transportar la aceituna se utilizan unos vehículos llamados tractores. Son gigantes máquinas de gran tamaño con ruedas grandes y negras para poder moverse mejor sobre la tierra. Son dirigidos por una sola persona ya que poseen un solo asiento con un gran volante para que cueste menos trabajo su manejo. El paisaje de un monte de olivos es muy bello. Numerosos árboles, alineados al calor del sol que hace que estén maduras las olivas hasta ser recogidas. En el monte hay una gran variedad de animales, pero me llama la atención los conejos. Normalmente son grises con patas cortas y rápidas. Tienen orejas largas y puntiagudas, siempre alerta para escuchar lo que ocurra a su alrededor. La cara graciosa con unos grandes ojos azules como canicas brillantes y una nariz pequeña con gran olfato. Sobresalen de su boca unos lindos dientes lo cual la hace más graciosa. Después de todo lo que he observado hoy me doy cuenta de lo importante que es el monte, tenemos que cuidarlo porque es de todos, nos aporta muchas cosas que no le damos importancia.
Marta Pleguezuelos Parrilla. 6º A
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
14
EL CHICO DE LA GORRA AZUL
Estaba aburrida en mi
habitación y decidí asomarme a la
ventana, pero no veía nada, estaba todo
desierto.
De pronto pasó un chico con
una gorra de color azul y por la gorra no
pude ver el pelo del chico, sus ojos
tampoco se le veían pero si se veían las
gafas que tenía de color negro,
apoyadas en su larga y puntiaguda nariz.
La boca de este chico era finita y de un
color rosa claro y si seguías su sonrisa,
acababa en unas mejillas sonrosadas.
Me quedé asombrada cuando me fijé en
ese larguísimo cuello rodeado por un
pañuelo de colorines, no me fije muy
bien en el pañuelo pero creo que los
colores eran negro, azul oscuro y
amarillo, vamos un pañuelo bastante
llamativo. Sus brazos eran largos y
acababan en unas finitas y delicadas
manos, sus piernas también eran largas
quiere decir que el chico era alto más o
menos de metro y medio.
Vestía con una camiseta de
color verde con un grafiti que ponía
Carlos, me imagino que ese sería su
nombre, también vestía con unos
pantalones de pella de color negro
donde en uno de sus bolsillos metía una
de sus manos.
Yo no conocía a ese tal Carlos
pero por la cara que tenía parecía
amable y buena gente o eso espero,
pero si sé que Carlos era ágil. ¿Por qué?
Porque iba con un monopatín haciendo
piruetas, y también sé que le gustaba
pasear a su perro o perra por el parque.
El parque al que llevaba su
perro tenía muchos columpios, esos
columpios eran: el balancín, donde te
puedes sentar en su sillón negro y
columpiarte; el tobogán, de plástico de
color violeta donde te puedes tirar por
él y pasarlo bien; las barras colgantes, te
cuelgas a las barras y haces ejercicio que
para eso sirven. Hay cuatro bancos cada
uno es de un color: uno es de color
negro, otro de color amarillo, otro
blanco y por último, otro rojo.
Cuando pisas el suelo del
parque ves que es de arena finita. Todo
el mundo piensa que la arena es marrón
pero esta era amarilla, así era un parque
más chulo, y más de niños chicos. En el
parque hay un sitio especial para los
perros donde allí pueden hacer sus
necesidades y jugar con otros perros, es
decir que el parque no es solo para que
los niños jueguen y se diviertan sino
también para que los perros lo pasen
igual que los niños.
El perro que paseaba Carlos era
un pastor alemán me parece que era
hembra, porque estaba jugando con un
macho y como dos machos no pueden
jugar y se pelean pues lo más seguro es
que sea hembra.
Su pelo es de color marrón
oscuro y con unas pocas mechas de
color amarillo, a mí me encantaba su
pelo ¡Era precioso!
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
15
Era un perra con los ojos de
color oscuro no sé si marrón oscuro o de
color negro, no me fijé muy bien. Tenía
un hocico muy largo. Pero a mí me daba
mucho miedo cuando abría la boca al
ver esos pedazos de dientes y colmillos
no muy sucios pero algo sí.
No estaba gorda pero no
digamos que estaba huesuda. Me daba
un poco de pena porque cuando me fijé
en sus largas patas ví que tenía una
herida en una de sus patas y en ese
momento noté que cojeaba cada vez
que andaba.
Me bajé al parque para
preguntarle al chico (Carlos) qué le
había pasado a la perra y me dijo que
fué atropellada por un coche mientras
jugaba con un perro, pero la herida por
lo menos era leve, de paso me dijo que
se llamaba Luna y que tenía siete años,
se la encontraron en un contenedor con
más perros recién nacido. Ellos se
quedaron con Luna y los demás los
regalaron, porque no podían quedarse
con tantos perros en la casa. Me dijo
que a Luna le gustaba montarse en el
monopatín.
Su monopatín era de color
negro por fuera, es decir por la parte
que se pone los pies y por dentro (Por
debajo del mono-patín) estaba muy
chulo, había un dibujo de una calavera
con el fondo de colorines.
Tenía cuatro ruedas como todo
monopatín pero lo chulo de éste, es que
cada rueda era de un color: una era
amarilla, otra roja claro tirando para
rosa, otra de color verde, y por último
otra de color azul claro más o menos
celeste.
El monopatín, más o menos
podía tener unos 60 centímetros de
largo por 20 de ancho.
Después de la conversación con
Carlos nos hicimos amigos, y Luna su
perra y mi perra Vera también hicieron
amistad.
Ana Contreras Coca – 6º A
MI CANARIO Mi canario se llama Piolín, es amarillo.
Una mascota para mí es un amigo.
Cada vez que le doy de comer, empieza a
piar como si estuviera diciendo: --
“¡Gracias! ¡Gracias!”.
Me siento muy bien con él.
Lucía García Moreno. 2º B
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
16
La niña y la mosca
Érase una vez una niña que estaba en el cole y le pidió a la profesora si podía ir al baño. La profesora le dijo:
Sí, pero rápido, tenemos que empezar lengua.
La niña fue corriendo al baño y se encontró una mosca habladora. La mosca dijo:
¡Hola! ¿Quieres ser mi amiga?
La niña y la mosca no paraban de hablar, pasaron unos minutos y seguían hablando. La niña dijo:
Me tengo que ir. Después nos vemos y vienes a mi casa.
Llegó a la clase y la profesora se enfadó mucho y le puso un punto rojo. Dijo la niña:
¿Por qué? Dijo la profe:
¿Tú sabes qué hora es? Ha pasado una hora.
Era hora de irse, la niña y la mosca se fueron a la casa de la niña. Fueron unos buenos amigos.
Laura. 3ºA
Yo quiero a mi mascota
Mi mascota me quiere porque soy
cariñoso y mi mascota me da amor
porque yo le preparo la comida, la
lavo y la cuido.
Yo perdí a mi mascota por un
accidente de coche porque no
quería andar y la atropelló un coche y me sentí muy triste.
Pablo Morales Madero. 2º A
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
17
Caperucita Azul
Érase una vez, en un bosque de Mazarrón, una niña llamada
Caperucita Azul. Su madre y ella habitaban una cabaña de
madera.
Aquella niña era de estatura mediana, delgada, sana y muy
joven.
En su cara amplia, cariñosa, alegre y agradable resaltaban
unos ojos grandes, claros y de un azul intenso, más arriba se
observaba un brillante, sedoso, y castaño pelo cubierto por
una gorra azul, más abajo se contemplaban unos labios
delgados, delicados y carnosos, justo encima una nariz recta y
generosa y para terminar el complemento, un cuello delgado
y largo.
Vestía una cazadora azul, una camiseta
verde y unos pantalones vaqueros.
Su carácter generoso, honrado y
educado le hacía ser una buena
persona. Le gustaba recoger conchas y
bañarse en la playa.
Un día su madre le dijo que fuera a casa
de su abuela para que le llevara una
cesta llena de almejas y un zumo de
ostras, porque, así podría tener
compañía de su nieta en la playa.
Por el camino, la muchacha pensaba en
aquel paisaje. Allí la arena era fina y
suave, el mar azul y sereno por donde
navegaban barcos tan blancos como la
leche y a ambos lados se hallaban dos
casas. A mitad del recorrido se encontró
con un ogro enorme, bonachón y
amable que estaba llorando y se acercó
a él.
- ¿Por qué lloras?
- ¡Porque soy muy feo y nadie quiere ser
mi amigo!- dijo entre sollozos.
- Si quieres, yo puedo ser tu amiga.
- ¿De verdad?
- Claro, pero, ¿cómo te llamas?
- Me llamo Pancho, ¿y tú?
- Yo me llamo Caperucita Azul y me he
perdido, ¿puedes ayudarme a buscar el
sendero que va a casa de mi abuelita?
- ¡Por supuesto!, y además te
acompañaré.
A continuación, los dos se pusieron en
marcha.
Al final, consiguieron llegar sanos y
salvos a su destino. Allí les esperaban
unos buenos abrazos y unas largas
vacaciones disfrutando de un mar para
ellos solos.
Y colorín colorado ¡qué vacaciones más
chulas han pasado!
Jorge Enrique Vega Ortiz 6º A
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
18
Mi héroe El domingo pasado mi primo
Alejandro pasó el día buceando,
pero no lo hizo por el placer de
bucear simplemente, sino que
dedicó su tiempo, aunque no tiene
mucho tiempo porque tiene que
estudiar, a limpiar el mar de toda la
basura que la gente desconsiderada
arroja. Creo que es un claro ejemplo
de un joven concienciado con el
medioambiente y es mi ídolo.
Alejandro es alto y delgado,
con brazos y piernas largos. Su cara
es alargada y de piel clara. Sus ojos
son grandes y abiertos de color
negro azabache, como su pelo. La
frente es estrecha y fina, una boca
pequeña y unos labios bien
marcados, y encima asoma una nariz
mediana y recta. Tiene un cuello
largo como los cisnes y robusto.
Alejandro suele vestir con ropa
informal, es decir, con ropa de
deporte y, además, no es un tema
que le interese demasiado. Tiene
veinticinco años.
Es tímido, muy inteligente,
divertido, simpático y generoso. A
Alejandro le encanta el mar y el
cielo. Lo pasa muy bien buceando y
a la vez fotografiando todo lo que
ve, como los animales y las plantas
marinas. Pero también disfruta
cogiendo su telescopio y subiendo al
Torreón para admirar el universo.
Y, ahora que conocéis un
poco mejor a Alejandro, voy a seguir
contando su historia. Como iba
diciendo, el domingo pasado a las
nueve de la mañana fue a la playa de
Calahonda a recoger la basura que
arroja la gente al mar. Fue con unos
amigos de su club de buceo.
La playa de Calahonda está
cerca de Motril, en Granada. Es
recta, de piedras y muy profunda. El
día en el que fue Alejandro era
despejado y luminoso, y se podía oír
el ruido del mar, porque no había
nadie.
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
19
El agua estaba fresca,
aunque el traje de bucear lo protegía
del frío. Se metió en el mar y se
sumergió para empezar a buscar.
Uno de los compañeros llevaba la
barca para ir depositando los
residuos. Sacó un montón de cosas,
entre ellas: botellas, latas, plásticos,
una rueda, un alambre,... y hasta
incluso una bicicleta. Pero lo que
más le molestó fue encontrarse una
batería de un coche, porque es lo
más contaminante, y se podrían
morir los peces. Al mediodía pararon
un rato para descansar y comer y se
tumbó en la playa secándose el
cuerpo con la suave brisa marina y el
sol de primavera que resulta tan
agradable. Todo el equipo estuvo
trabajando duramente en la limpieza
hasta que empezó a anochecer,
aunque para Alejandro no era
realmente un trabajo, sino una
necesidad con la que se sentía bien.
Antes de salir del mar, cogió su
cámara de fotos marina y capturó
unas preciosas imágenes de especies
de la costa granadina. Algunas de
ellas las pongo como muestra, con
su permiso. Al finalizar el día, se
sentía feliz consigo mismo.
Creo que Alejandro, como
otros muchos jóvenes, es un claro
ejemplo a seguir para el resto de
ciudadanos, pues con su esfuerzo y
dedicación consigue conservar el
medioambiente y proteger el futuro
del planeta. La suma de hechos
como este es importante para la
naturaleza; cada persona debería
colaborar en la medida en que le sea
posible. Gracias Alejandro, eres mi
héroe.
Silvia Gónzalez Garrido – 6º A
Nuestros trabajos
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
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Ciencia y razón
ADA LOVELACE
La corta vida de Ada Lovelace transcurrió en la primera mitad del siglo XIX. Las mujeres estaban aún lejos de conseguir un trato igualitario. Pero en un clima incipiente de cambio, de confusión y de esperanza, nace Ada Lovelace.
Ada vivió prácticamente toda la vida condicionada por los dictados de su madre, era una mujer con notable formación en matemáticas y astronomía. Esto posibilitó que Ada fuera educada en esas disciplinas por los mejores tutores conocidos de Londres. Desde
la infancia manifestó una salud precaria. Con 17 años conoció a Charles Babbage, y tanto ella como su madre
quedaron impresionadas por su anticipo de los actuales ordenadores que deseaba generalizar en una máquina analítica. Años más tarde se casó y el sucesivo nacimiento de sus tres hijos impidió a Ada a seguir sus estudios. A los tres meses de tener a su tercer hijo decidió restablecer el contacto con Babbage, rogándole que le proporcionara un profesor con quien aprender matemáticas. Poco después enfermó. Ada murió a la edad de 36 años. Ambos fueron olvidados casi completamente hasta
que los ordenadores fueron reinventados durante la segunda guerra mundial
Curiosidades científicas.
¿Por qué las aves no se electrocutan con los cables
eléctricos? Un circuito eléctrico incompleto
Las aves generalmente se posan sobre los
cables eléctricos pero nunca quedan
electrocutadas pero ¿te has preguntado por
qué? Bien, lo que sucede es que estas
criaturas se paran en un solo cable y para que
queden electrocutadas es necesario que
toquen un circuito completo, deben tocar no
un solo cable, sino dos. Si un ave tocara un
cable con carga positiva y otro con carga negativa o neutra, la corriente fluiría
entonces a través del cuerpo del ave, dejándole electrocutado. Como las aves
no completan el circuito, no se electrocutan
nº12, diciembre 2013 Sueños del Tínar
21
Ciencia y razón
Juegos de Lógica.
¿Quién es el campeón?
Coloca cada equipo en su lugar.
- El Madrid no es el ganador del campeonato.
- El Mallorca ha ganado al Sevilla.
- El Mallorca ha jugado contra el Madrid.
- El Barcelona no ha jugado con el Sevilla.
Tomado de www.juegosdelogica.es
Solución en el próximo número.
.
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Los libros
LIBROS INTERESANTES
El amor es como un queso
Gerónimo Stilton
Editorial Destino.
Este libro es muy bonito porque te enseña que hay que querer a la persona deseada y no a una que sea más rica.
Se lo recomendaría a los niños de 4º, 5º 6º.
Rita Gigante Mikel Valverde
Editorial MacMillan
Me gusta este libro porque es alegre y gracioso y
porque te enseña que si quieres una cosa hay que
hacerla con paciencia. También que debes
aceptarte como eres.
Se lo recomendaría a niños de 2º, 3º y puede que
4º.
El soldadito de plomo
Hans Christian Andersen (adaptación) Editorial Libsa
Esta historia me conmueve, este soldadito es muy valiente y a pesar de lo que le pasa, lucha hasta el final para conseguir su objetivo.
Se lo recomendaría a los niños de Infantil para
que se lo lea su “profe”, claro. También 1º.
Ana Ojea Gaona, 6º C
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