studieplan 2. semester hold 18 i fag angivet med ects-point teori praktik sundhedsvidenskab 10 13...
Post on 17-Mar-2019
224 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
VIA Sundhed
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus
Studieplan 2. semester
Hold 18 I
Studieplanen for 2. semester er udviklet i en arbejdsgruppe med repræsentanter fra studerende, kliniske samarbejdspartnere og undervisere fra
Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Udviklingsarbejdet er sket med udgangspunkt i ”Studieordningen VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2016” og ”VIA
Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester”.
12.09.2018
2
Indhold
Tema for semesteret ............................................................................................................................................................................................................... 4
Overordnet tilrettelæggelse .................................................................................................................................................................................................... 4
Fag angivet med ECTS-point .................................................................................................................................................................................................... 5
Undervisnings- og arbejdsformer............................................................................................................................................................................................ 5
Undervisningsmodel for temaer ............................................................................................................................................................................................. 6
Studieplan ............................................................................................................................................................................................................................... 6
Tema 1: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på indtagelse ............. 7
Sygepleje – lektion 1-19 ...................................................................................................................................................................................................... 7
Sygdomslære – lektion 1-6 ................................................................................................................................................................................................10
Farmakologi – lektion 1-2 ..................................................................................................................................................................................................11
Ernæringslære – lektion 1-15 ............................................................................................................................................................................................11
Anatomi og fysiologi – lektion 1-18...................................................................................................................................................................................14
SIM LAB undervisning lek 1-6 ............................................................................................................................................................................................16
Opgave: Teoretisk forudsætningskrav lek 1-3 .................................................................................................................................................................18
Tema 2: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på udskillelse ...........18
Sygepleje – lektion 20-39 ..................................................................................................................................................................................................18
Sygdomslære – lektion 7-16 ..............................................................................................................................................................................................22
Farmakologi – lektion 3-8 ..................................................................................................................................................................................................24
Anatomi og fysiologi – lektion 17-30.................................................................................................................................................................................25
Mikrobiologi – lektion 1-8 .................................................................................................................................................................................................26
Sim Lab undervisning lek 7-9 .............................................................................................................................................................................................26
Klinikforberedende uge .........................................................................................................................................................................................................28
Tværfaglig undervisning ....................................................................................................................................................................................................28
3
Klinisk undervisning ...............................................................................................................................................................................................................29
Semesterprøve ......................................................................................................................................................................................................................29
4
Tema for semesteret Klinisk beslutningstagning i stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb. På dette semester kommer du til at arbejde med metoder til kliniske beslutningstagen sammen med patient/borger og pårørende i og på tværs af sektorer, herunder forebyggende, sundhedsfremmende, rehabiliterende og pallierende sygepleje i relation til udvalgte sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.
Overordnet tilrettelæggelse Semesteret er halvt teoretisk og halvt klinisk. Det 9 første uger er teoretiske studier og disse efterfølges af 10 ugers kliniske studier. Semesteret afsluttes med en uges teoretiske studier, som primært bruges til afvikling af den eksterne teoretiske prøve. Der er placeret en obligatorisk studieaktivitet i såvel den teoretiske som kliniske undervisning. De skal begge godkendes for at man kan deltage i den eksterne teoretiske prøve. Den teoretiske undervisning i de 9 indledende uger er opdelt i to temaer, hvor der arbejdes med klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i relation til indtagelse af kost/ væske og udskillelse af urin og afføring. Temaerne behandles hver over en periode på ca. 4 uger. Sideløbende med fordybelsen i de to temaer inddrages en række teorier, begreber og metoder, som dels bidrager i arbejdet med temaerne og dels bidrager med generelle sygeplejefaglige aspekter, som går på tværs af disse. I den 9 uge arbejdes der med komplekse patient-/borgerforløb, hvor der er flere samtidige sundhedsudfordringer og sygdomstilstande, og hvor alle behovsområder og organsystemer kan være inddraget. Den første dag i den afsluttende teoretiske uge er der en opsamling på de kliniske studier og mulighed for at få svar på spørgsmål om den eksterne prøve. Semesteret afsluttes med en ekstern teoretisk prøve, der tager udgangspunkt i et konkret patient-/borgerforløb, som den studerende har deltaget i under de kliniske studier.
Uge 1-4 Uge 5-8 Uge 9 Uge 10-19 Uge 20
Tema 1
Klinisk beslutningstagning:
Sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge
knyttet til indtagelse
Tema 2
Klinisk beslutningstagning:
sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge
knyttet til udskillelse
Klinisk
beslutningstagning:
Komplekse patient-
og borgerforløb med
flere samtidige
sundhedsudfordring
er og sygdoms-
sammenhænge
Klinisk undervisning Ekstern
teoretisk
prøve
Sideløbende teorier, begreber og metoder
5
Fag angivet med ECTS-point
Teori Praktik
Sundhedsvidenskab 10 13
Sygepleje
Sygdomslære
Farmakologi
Ernæringslære
5
2
1
2
8
2
1
2
Naturvidenskab 5 2
Anatomi og fysiologi
Mikrobiologi
4
1
1
1
I alt 15 15
Undervisnings- og arbejdsformer Der inddrages et bredt spekter af undervisningsformer i semesteret. Klasseundervisning vil blive anvendt og i mindre omfang auditorieforelæsninger. E-læring vil blive inddraget. Undervisningsformer med stor grad af studenteraktivitet vil være dominerende og vil i stor udstrækning være baseret på gruppeorganiserede arbejdsformer med instruktion, vejledning og feedback fra underviserne. Der lægges op til selvstændigt arbejde med caseanalyser, øvelser i SIM-lab, feedback på medstuderendes produkter, fremlæggelser, demonstrationer af praktiske færdigheder, kommunikation og instruktion. Der er en obligatorisk studieaktiviteter i semesteret med fokus på informationskompetence. Studiearbejdet knyttet til klinisk beslutningstagning knyttet til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i relation til indtagelse af kost/ væske og udskillelse af urin og afføring er begge tilrettelagt ud fra undervisningsmodellen, som grafisk er skitseret i det nedenstående.
6
Undervisningsmodel for temaer
Studieplan Den konkrete tilrettelæggelse af studierne på 2. semester fremgår af nedenstående studieplan. Studieplanen er opbygget i en tidsmæssig kronologisk rækkefølge med: Tema 1, Tema 2 og en afsluttende periode med fokus på Sygepleje ved komplekse tilstande. Under hver af disse afsnit er de aktuelle fag beskrevet med angivelse af: Lektionsnumre, Indhold, Undervisningstilrettelæggelse, Estimeret tidsforbrug og Litteratur og andet materiale. Lektionsnumrene angivet for fagene i studieplanen referer til samme talangivelse i skemaet. Det er muligt at gå fra indholdsfortegnelsen direkte til valgte temaer og fag i studieplanen. Definitioner og rollefordelinger knyttet til forskellige undervisnings- og arbejdsformer anvendt i nedenstående detailoversigt over 2. semester fremgår af dokumentet ”Undervisnings- og arbejdsformer”.
7
Tema 1: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge med speciel fokus på indtagelse Uge 1-5
Sygepleje – lektion 1-19 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1–2 Intro.
Den aldrende patient/borger
Klasseundervisning
6 timer Baunsbak-Jensen A. Betragtninger over alderdommen. I:
Glasdam S, Esbensen BA, redaktører. Gerontologi – Livet
som ældre i det moderne samfund. København: Nyt Nordisk
Forlag; 2009 s. 31-37 (7) (Scannet litteratur)
Storm A. Aldring og funktionsevne. I: Damsgaard EM,
Nielsen D. Rahbek K. (red.) Geriatri – En tværfaglig og
problemorienteret tilgang. København: Gads Forlag; 2013, s.
62 – 65 (4) (Scannet litteratur)
Gregersen M og Pedersen JL. Sygepleje til den ældre
patient. I: Jastrup S og Rasmussen DH ”Klinik – Grundbog i
sygepleje”. København: Munksgaard; 2014, s. 475 – 495 (21)
3-4 Patient/borgeroplevelser relateret
til ernæring og væske
At være pårørende.
Pårørendes rolle som
ressourceperson,
samarbejdspartner og deltager
med egne behov.
Klasseundervisning
4 timer Film: Krogh et al. Et spørgsmål om appetit. Bispebjerg
Hospital 2000; varighed 31 min (ses på klassen)
Linderoth HR. Mødet mellem patienters pårørende og
sygeplejersken. I: Red: Hjortsø M. Sygeplejebogen 1.
København Gads forlag, 2012. 4. udgave. s. 327 – 341 (15)
(Scannet litteratur)
Morse J. Toward a Praxis Theory of Suffering. Advances in Nursing Science 2001; 24(1):47-59 (13). Repetition fra 1. semester
Eriksson K. Det lidende menneske. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2012. s. 76-93 (18) Repetition fra 1.
semester
8
5-6 Model for klinisk beslutningstagen
Det faglige skøn
Klasseundervisning
5 timer Færch J. og Bernild C. Kvalificering af den kliniske
beslutning. Sygeplejersken 2011, nr. 11, s. 54-56 (3) LINK
Søgedato: 150618
Færch J. og Bernild C. Pædagogisk refleksionsmodel gavner
patienten. Sygeplejersken 2015, nr. 7, s. 78-82 (5) LINK
Søgedato: 150618
7-9 Begrebsafklaring:
Lindrende sygepleje
Pallierende sygepleje
Nærvær og tidens betydning
Klasseundervisning
7 timer Sundhedsstyrelsen 2017 Anbefalinger for den palliative indsats. Fokus på s. 13-16 (4) LINK Søgedato 150618 Halskov Madsen, K og Winther, B. Sygeplejens fundament. Red. Hundborg og Lynggaard. Arnold Busck 2013. 2. udgave. S. 318-328 (11). Dalgaard KM, Delmar C. Tidens betydning i en professionel omsorgspraksis for uhelbredeligt syge. Tidsskrift for sygeplejeforskning 2009; 25(1) s.3-8 (6) (Scannet litteratur)
10-12 Klinisk beslutningstagen relateret
til ernæring og væske
Aldersperspektivet,
Pårørendeperspektiv
Patient/borgerperspektivet
Sociale, kulturelle og æstetiske
perspektiver
Flipped learning 7 timer Martinsen B, Paterson BL, Harder I, Biering-Sørensen F. The nature of feeding completely dependent persons. International Journal of Qualitative studies in Health and Well-Being 2007; 2 (4):208-216. (9) Hent artiklen på Bibliotekernes alfabetiske liste over E-tidsskrifter Sylvester G og Martinsen B. Måltidets sociale og kulturelle dimension. I: Halschou-Jensen K (red). Ernæring – hånden på hjertet. København: Munksgaard 2015 s. 233 – 240 (8) Sylvester G og Martinsen B. Måltidet som pleje og behandling. I: Halschou-Jensen K (red). Ernæring – hånden på hjertet. København: Munksgaard 2015 s. 241 - 249 (9) Beck M, Sylvester G og Martinsen B. Måltidets æstetik. I: Halschou-Jensen K (red). Ernæring – hånden på hjertet. København: Munksgaard 2015 s. 251 - 259 (9) Ravn A. et al. Der mangler fokus på ernæring i sundhedssektoren. Sygeplejersken 2013; 113(6): 64–67 (4). LINK søgedato 150618
9
Venborg, Annegrethe. Måltidsstøtte ved livets afslutning. Sygeplejersken 2014; (2): 61-73 (14) LINK søgedato 150618
13-14 Klinisk beslutningstagen relateret
til ernæring og væske
væskeskema, væskebalance,
dehydrering.
Aldersperspektivet,
Patient/borgerperspektivet
Klasseundervisning
5 timer Bagger C. Væske- og elektrolytbalancen. I: Hundborg S, Lynggaard B, red. Sygeplejens fundament 2. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag 2013; s. 500-509 (10) (Scannet litteratur)
15-16 Dokumentation krav og formål.
Selvstændige og
delegerede
ansvarsområder.
EPJ
Medicinhåndtering relateret til
indtagelse og udskillelse.
Observationer Patientsikkerhed
Ordinationer
Dispensering
Klasseundervisning
5 timer Bekendtgørelse om autoriserede sundhedspersoners patientjournaler. Bek nr. 1090 af 28/07/2016 (journalføringsbekendtgørelsen) København: Ministeriet for sundhed og forebyggelse.(6) LINK Søgedato 150618 Madsen I. Dokumentation i sygepleje – fra dengang til i dag. I: Nielsen BK, redaktør. Sygeplejebogen 3. 3. udgave. København: Gads Forlag; 2011 s. 193-213 (21) (scannet litteratur) Vejledning om ordination og håndtering af lægemidler. København: Sundhedsstyrelsen; 2015 (9). Gå til LINK søgedato 160618 Olsen, I. Halling SP. Farmakologi - Hånden på hjertet. København Munksgaard; 2014 2.udgave. Kap 7 s. 117-127 Kap 8 s.148-156 (20)
Sygeplejestuderendes ansvar og kompetence vedrørende medicinhåndtering. Aarhus 2017: Via University College, Sygeplejerskeuddannelsen. LINK søgedato 150618
17-19 Klinisk beslutningstagning
relateret til ernæring og væske
Kvalme og opkast
Mundpleje
Kostregistrering og screening i
henholdsvis primær og sekundær
sundhedssektor
Flipped learning
7 timer Brøndum L. Kvalme og opkastning. I: Hundborg S & Lynggaard B. (red.) Sygeplejens fundament. 2. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck; 2013, s. 518-528 (11) Frølund JC, Klit MØ, Ladegaard L, Lytjohan M et al. Klinisk retningslinje – Mundhygiejne til voksne borgere og patienter. Aalborg Universitet. Institut for Sundhedsvidenskab og
10
Teknologi. Center for kliniske retningslinjer – Clearinghouse. 2016. Fokus på baggrund, problemstilling og anbefalinger s.4-5 og s.23-25 (5). LINK søgedato 150618 Fardrup L., Peters K. og Øraker A. Husk lige tandbørsten. Sygeplejersken 2013 (12): 72-74. (3). LINK Søgedato 150618 Grønkjær LL og Nielsen N. Mundhygiejne til indlagte patienter. Sygeplejersken 2015 (5); 82 – 90 (9). LINK søgedato 150618
Socialstyrelsen 2013. Måltider og ernæring til ældre i
hjemmeplejen og plejebolig Link Søgedato: 150618
Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister. København: Sundhedsstyrelsen; 2008. s. 5-34. (29). LINK. Søgedato: 150618
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære – lektion 1-6 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Forstyrrelser i væskebalancen
Inflammation og heling
Klasseundervisning 6 timer Ivarsen H. Basal sygdomslære. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 21-26 (Væske- og elektrolytforstyrrelser, Dehydrering, Ødemer) (6) Ivarsen H. Basal sygdomslære. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 17-21. (Adaptation, celleskade, degeneration, nekrose, inflammation og heling) (5)
Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2013 s. 99-100 (K+), s. 121-122
(Na+), s.167-170 (Nyretal) (8)
11
Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2013 s. 62-63 (CRP) og 171-173
(Infektionstal) (5)
3-4 Introduktion til mave- tarm lidelser
Gastroøsophagal refluxsygdom
Ulcus ventriculi/duodeni
Klasseundervisning 6 timer Havelund T. Medicinske mave-tarm-lidelser. I: Ivarsen H,
Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.
København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 87-95 (9)
5-6 Lever- og galdevejssygdomme
Hepatitis og Cirrose
Galdesten
Pancreatitis
Klasseundervisning 6 timer Havelund T. Medicinske mave-tarm-lidelser. I: Ivarsen H,
Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.
København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 95-103 (9)
Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2013 s. 34-35 (ALAT, albumin), s.50
(basisk fosfatase), s. 52-53 (bilirubin), s. 39-40 (amylase), s.
94-95 (koagulationsfaktorer), s. 164-166 (levertal) (12)
Retur til indholdsfortegnelsen
Farmakologi – lektion 1-2 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2
Diuretika
Lægemiddelregning
Klasseundervisning
Gruppearbejde
4 timer Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin
SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.
Munksgaard; 2014 s 339 - 343 (5)
Retur til indholdsfortegnelsen
Ernæringslære – lektion 1-15 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2
Energi og energibehov de
energigivende næringsstoffer
Kulhydrater, protein og fedt
Klasseundervisning 7 timer Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) I: Ernæring – hånden
på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard
2015 s. 33-67 (35), Kap. 3, 4 og 5.
Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) I: Ernæring – hånden
på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard
2015 s. 83-98 (16). Kap 7 og 8.
Miljø og Fødevareministeriet. (2015) De officielle kostråd s.
4-24 (20s) Søgedato 17.06.2018
LINK
12
Nordic nutrition recommendations (2012). Kapitel 1 Nordic
Nutrition Recommandations 2012. Part 1. A summary pp 21-
34. Norden. Søgedato: 17.06.2018. (14s) (Skimmes)
LINK
3-4 Energi og energibehov de energigivende næringsstoffer Kulhydrater, protein og fedt
Væske og væskebalance
Klasseundervisning 7 timer Som ovenfor samt
Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) Væske I: Ernæring –
hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København:
Munksgaard 2015 s. 79 – 82 (4)
Odgaard, E. (2017): Væskebehandling. I Sygeplejebogen 2,
5 udg. Red. Hjortsø M og Malling C. Gads Forlag, 89- 100
(11) (scannet litteratur)
5-6 Vitaminer, mineraler og
sporstoffer
Klasseundervisning 7 timer Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) Mikronæringsstoffer I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard 2015 s. 69-78 (10)
7-8 Stress metabolisme
Kost til ældre
Småt spisende patient/borger
Klasseundervisning 7 timer Beermann, T. (2015) Faste og stressmetabolisme I:
Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red)
København: Munksgaard 2015 s. 101-108 (8)
Lauridsen, A. M (2015) Underernæring I: Ernæring – hånden
på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard
2015 s. 109-118 (10)
Lauridsen, A.M. (2015) Ernæring til grupper med særlige
behov I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen
(red) København: Munksgaard 2015 s. 140-147 (8)
Beck, A.M. og Borre, M (2015) Kostformer I: Ernæring –
hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København:
Munksgaard 2015. S175- 194 (20)
9-10 Kost til syge
Ernæringsscreening
Vurdering og monitorering af
ernæringstilstanden hos den
indlagte patient
Klasseundervisning
og gruppearbejde
7 timer Lauridsen, AM. (2015) Underernæring. I: Ernæring – hånden
på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard.
s.109-118 (9)
13
Ernæringsplaner, herunder
behov, monitorering, kostformer
Vurdering og monitorering af
ernæringstilstanden hos den
ældre borger
Ernæringsvurdering
Ernæringsplaner,
herunder behov,
monitorering og
kostformer
Kost til ældre
Nielsen, M.E (2015) Screening for ernæringsmæssig risiko I:
Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red)
København: Munksgaard s.163- 173 (10)
Beck AM & Borre M. (2015) Sondeernæring og parenteral
ernæring I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen
(red) København: Munksgaard. s.215-229 (14).
Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og
sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister.
København: Sundhedsstyrelsen; 2008 s. 6-20. LINK
(søgedato 18062018)
Vejledning til ernæringsvurderingsskema. Socialstyrelsen
(2013). Skimmes. LINK (søgedato 18062018)
Skema til ernæringsvurdering. Socialstyrelsen (2013).
Skimmes LINK (søgedato 18062018)
Supplerende litteratur;
Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og
sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister.
København: Sundhedsstyrelsen; 2008 s. 20-35 LINK
Søgedato 17.06.2018
11-13
Kost til grupper med særlige
behov
Kost ved livsstilssygedomme
Diabets type 2
Hjertekarsygdomme
Adipositas
Etniske og religiøse grupper
Kost til gravide og ammende,
spædbørn og børn
Klasseundervisning 9 timer Lauridsen, A.M. (2015) Ernæring til grupper med særlige
behov I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen
(red) København: Munksgaard s.125-140 og 147-156 (26)
Rettelse til side 134-136; Nyeste anbefalinger til spædbørn
LINK (1) søgedato 17.06.2018
Beck, A.M. og Borre (2015), M Diæter I: Ernæring – hånden
på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard
s.195-203 (9)
Supplerende litteratur, som lektion 9-10;
Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og
sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister.
14
København: Sundhedsstyrelsen; 2008 s. 20-35 LINK
Søgedato 17.06.2018
14-15 Kost til syge.
Auditoriet
Forelæsning med
diætist fra Århus
Universitetshospital
2 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Anatomi og fysiologi – lektion 1-18 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2
Nyrernes opbygning og funktion:
Nyrernes struktur, nefronets
opbygning.
Glomerulusfunktion
- filtration
- regulering af filtration
Glomerulær filtrationshastighed
(GFR)
Hormonel regulering
Klasseundervisning
og gruppearbejde
7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 450-474 +477-78 (24)
Fokus på s. 450-461
s. 189-190 + 199-201
3-4 Nyrernes opbygning og funktion:
Tubulusfunktionen
- reabsorption
- sekretion
Koncentreringsmekanismen
Nyrernes hormon-produktion
Aldersforandring i nyrefunktionen
Klasseundervisning
og gruppearbejde
6 d.o.
Fokus på s. 461-474+477-478
5-6 Nyrerne, opsamling og Syre-base-
regulering:
Klasseundervisning
og gruppearbejde
6 d.o. +
Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 480-487 (6)
7-8 Fordøjelsessystemets opbygning
og funktion:
Fordøjelseskanalens opbygning og
funktion
Opbygning af fordøjelseskanalens
væg
Klasseundervisning
og gruppearbejde
7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 378-416 (37)
Fokus på s. 378-392
15
Transport af føde i
fordøjelseskanalen
9-10 Fordøjelsessystemets opbygning
og funktion.
Munden og ventriklen:
Transport gennem
- cavatis oris
- pharynx
- oesophagus
- ventriculus
Styring af mavesækkens funktion
Vomitus
Klasseundervisning
og gruppearbejde
7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 378-416
Fokus på s. 392-403
11-12 Fordøjelsessystemets opbygning
og funktion.
Tyndtarmen:
Intestinum tenue
Enzymatisk fordøjelse af
- kulhydrater
- proteiner
- lipider
- nukleinsyrer
Absorptionsmekanismer af
næringsstoffer
Regulering og sekretion
- pancreas
- galdeblæren
Klasseundervisnin
g og
gruppearbejde
6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 378-416
Fokus på s. 403-405+408-416
og s. 30-39 (8)
13-14 Fordøjelsessystemets opbygning
og funktion. Leveren:
Leverens funktion
-proteinsyntese, plasmaproteiner
Klasseundervisning
og gruppearbejde
7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 406-408
+ s. 422-431 (10)
Nielsen OF, Bojsen-Møller MJ. Anatomi og Fysiologi. København:
Munksgaard Danmark; 2012 s. s. 202–210 (8) Findes på
studienettet
Repetition fra semester 1:
Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 53-57
15-16 Fordøjelsessystemet opbygning og
funktion.
Hormon regulering:
Klasseundervisning
og gruppearbejde
7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015
s. 432-435 (4)
16
Blodsukkerregulering
og s. 209-212 (4)
Repetition fra 1. semester:
s. 182-188
17-18 Fordøjelsessystemet opbygning og
funktion:
Energiomsætning -
stressmetabolisme
Klasseundervisning
og gruppearbejde
6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 39-43 (5)
Martini FH, Ober WC. Visual anatomy & physiology. 1. udgave:
Pearson; 2011
s. 566-567 (2)
Sortland K. Ernæring - mere end mad og drikke. Gad; 2008
s. 27-28 (2), (scannet litteratur)
Repetition fra semester 1: Haug E, Sand O, Sjaastad ØV.
Menneskets anatomi og fysiologi. 3. udgave. København: Gad;
2015
s. 201-205
Studieopgave i Anatomi & Fysiologi og Sygdomslære
Retur til indholdsfortegnelsen
SIM LAB undervisning lek 1-6 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
Arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-3 Medicinadministration
Simulationsbaseret
undervisning i Sim
Lab
5 timer Bergstrøm G. Injektionsgivning. I: Sygeplejebogen 5 – procedurer og teknikker. Red. Maglekær, K.M og Veje.PL. 2015. Gads Forlag s. 199-207. (scannet litteratur)
Bjørnsson K. Medicinrummet summer af forstyrrelser.
Sygeplejersken 2010 (3): 28-29 (2) LINK Søgedato 150618
Bjørnsson K. Hvorfor lukker I ikke døren? Sygeplejersken
2010 (3): 29 (1). LINK Søgedato 150618
Identifikationsvejledningen, afsnit 3
LINK Søgedato 150618
VAR Healtcare - Dispensering af orale hjælpemidler LINK
søgedato 150618
17
Olsen, I. Halling SP. Farmakologi - Hånden på hjertet.
København Munksgaard; 2014, 2.udgave. Kap 8 s.148-156
(9) Repetition
4-6 Ernæring, hjælp til spisning og
mundpleje
Simulationsbaseret
undervisning i Sim
Lab
6 timer Kristoffersen NJ. Teoretiske perspektiver på sygepleje. I: Kristoffersen NJ, Nortvedt F, Skaug E, redaktører. Grundlæggende sygepleje, bind 4. København: Munksgaard Danmark; 2006. s. 13-14, 38-52 (17). (Repetition fra 1. semester) Venborg, Annegrethe. Måltidsstøtte ved livets afslutning. Sygeplejersken 2014; (2): 61-73 s. 1-4 (repetition)
Beck, A.M. og Borre, M (2015) Screening for
ernæringsmæssig risiko I: Ernæring – hånden på hjertet K.
Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard 2015. S163-
173 (11)
Villadsen Dorte B. Mund og Tandpleje. I: Maglekær KM og
Veje PL (red.) Sygeplejebogen 5. København, GADs forlag
2015. Procedurer og teknikker, s. 87-97 (11 sider) (Scannet
litteratur)
Socialstyrelsen. Ernæringsvurdering LINK søgedato 150618
VAR Healthcare – Brug af bækken LINK søgedato 150618
VAR Healtcare – Brug af bækkenstol LINK søgedato 150618
VAR Healthcare – Blodglukosemåling LINK søgedato 150618
Retur til indholdsfortegnelsen
18
Opgave: Teoretisk forudsætningskrav lek 1-3 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1
Intro til forudsætningsopgave Auditoriet 1 time Kriterier for opgaven LINK
2-3
Informationssøgning 2 timer Hørmann, Ester. Litteratursøgning. I: Glasdam S, redaktør.
Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. 1.
udgave. Kbh.: Dansk Sygplejeråd Nyt Nordisk Forlag; 2011.
s. 36–46.
Videoguides mv til Cinahl og international søgning
Vejledning til obligatorisk opgave Åben vejledning 2 timer
Retur til indholdsfortegnelsen
Tema 2: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og
sygdomssammenhænge med speciel fokus på udskillelse Uge 5-8
Sygepleje – lektion 20-39 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
20-21 Klinisk beslutningstagen relateret til udskillelse
Forlegenhed
Blufærdighed
Patient/borgerperspektiv
Pårørendeperspektiv
Sygeplejeperspektiv
Flipped learning 5 timer Lawler J. Bak skjermbrettene. Oslo: Gyldendal; 2002. s. 154-
161 og 172-183 (20) (repetition fra 1. semester)
Nielsen B og Hjortsø M. Krop og køns betydning i klinisk
sygepleje. Hjortsø M og Malling C (red) Sygeplejebogen 1 –
profession og patient. Gads forlag, 5. udgave. Læs. 171 –
173 (scannet litteratur)
L Munch, N Tvistholm, I Trosborg og H Konradsen. Living
with constipation. Older peoples experiences and strategies
with constipation before and during hospitalization.
19
International Journal of Qualitative Studies and Health Well-
being. s. 1 – 8 (8) LINK søgedato 150618
Film: Korst S Et nyt liv – efter en blodprop i hjernen. Kbh. Venus Film; 2007
Ses hjemme/
alternativt på
klassen op til
lektion 22-24
Se på studienet i mappen undervisningsmaterialer –
forberedelse til lektion 22 – 24
22-24 Begrebsafklaring
Rehabiliterende sygepleje
Flipped learning 7 timer Holmgaard PM. Borgercentreret indsats. I: Angel S og Aadal
L (red) Rehabiliterende sygepleje. København: Munksgaard
2014, s 43 – 51 (9) (scannet litteratur)
Kilde T og Aadal L. Tværfaglig organisering. I: Angel S og
Aadal L (red) Rehabiliterende sygepleje. København:
Munksgaard 2014, s. 55 – 58 (4) (scannet litteratur)
Kirkevold M. Sygeplejerskens roller og funktioner i
rehabiliteringsprocessen. I Angel S og Aadal L (red)
Rehabiliterende sygepleje. København: Munksgaard 2014, s
143 – 157 (15) (scannet litteratur)
Film: Korst S Et nyt liv – efter en blodprop i hjernen. Kbh.
Venus Film; 2007
25-26 Klinisk beslutningstagen relateret
til udskillelse af afføring
Diarre
Obstipation
Laksantia
Klasseundervisning 5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:
Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og
Dorthe H. Rasmussen København; Munksgaard 2014 s. 253
– 255, 271 - 284 (14)
Fog L og Aadal L. Problemer med udskillelse af afføring hos patienter med hjerneskade. Sygeplejersken 2014 (3): 68 – 77 (10). LINK søgedato 150618 Jarlbæk L et al. Obstipation hos patienter i palliativ behandling er en behandlingsmæssig udfordring. Ugeskrift for læger 2016-08-15. Online med password på Ugeskriftet.dk Stassen IT, Larsen MT og Nielsen HT. Vurdering af risiko for obstipation hos voksne indlagte patienter. Center for kliniske retningslinjer. Aalborg Universitet. 2012, s. 5-9, 28 (6) LINK. søgedato 150618
20
27-28 Klinisk beslutningstagen relateret
til udskillelse af afføring
Afføringsinkontinens
Stomi
Bodyimage
Seksualitet
Flipped learning
5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:
Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og
Dorthe H. Rasmussen Munksgaard 2014 s. 284 - 286 (3) +
repetition af fig. 11.8 + infoboks s. 273 – 274 (1)
Vittrup G. Seksualitet. I: Klinik. Grundbog i sygepleje. Red.
Susanne Jastrup og Dorthe H. Rasmussen Munksgaard
2014 s.343 – 353 (11)
Price B,”A model for body-image care”. Journal of Advanced
Nursing 1990 (15) s. 585 - 593 (9). Gå til
https://www.bibliotekerne.via.dk/ -> log in -> søg under
internationale artikler søgedato 150618
Nielsen B og Hjortsø M. Krop og køns betydning i klinisk
sygepleje. Hjortsø M og Malling C (red) Sygeplejebogen 1 –
profession og patient. Gads forlag, 5. udgave. Læs. 173 –
176 (scannet litteratur)
29-30 Klinisk beslutningstagen relateret
til velfærdsteknologi, etiske
dilemmaer og økonomi
Gruppearbejde/
Workshop
5 timer Hansen J. Hvad er velfærdsteknologi, og hvilke typer
velfærdsteknologi findes der? I: Fredskild TU (red.)
Velfærdsteknologi i sundhedsvæsenet. Gads forlag, 2013, s.
19 – 38 (20) (scannet litteratur)
31-32 Klinisk beslutningstagen i relation
til udskillelse af urin
Forebyggelse af UVI
Urinretention
Klasseundervisning
5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:
Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og
Dorthe H. Rasmussen Munksgaard 2014 s. 253 – 269 (14) Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005. s. 60- 66 (7). (scannet litteratur)
Intro til øvelse om væske-vandladningsskema Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005. s. 67 - 71 (4). (scannet litteratur)
21
33-34 Klinisk beslutningstagen relateret
til udskillelse af urin
Urininkontinens
Væske-
vandladningsskema
Flipped learning 5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:
Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og
Dorthe H. Rasmussen Munksgaard 2014 s. 269 - 271(3) National klinisk retningslinje for urininkontinens hos kvinder© Sundhedsstyrelsen, 2016. s. 5 – 8 og 9 – 11 øverst (6) LINK Søgedato 150618 Barkou J og Walter S. Urininkontinens hos ældre. Ugeskrift for Læger 2014; 176/5: 446 – 450 (5). http://ugeskriftet.dk/ Online hvor password hentes på VIA biblioteket.
Ostaszkiewicz, J, Tomlinson EY Hutchinson A. Learning to accept incontinence and continence care in residential aged care facilities: Family members’ experiences. Australian and New Zealand Continence Journal, The, Vol. 22, No. 3, S. 66 – 73 (8) Scannet,
35-36 Klinisk beslutningstagning
relateret til udskillelse af urin
Urininkontinens-
hjælpemidler
Kateter á demeure
Steril intermitterende
katererisation
Ren intermitterende
kateterisation
Klasseundervisning 5 timer Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005 s. 131-146 (16) Villumsen BR, Pedersen BM, Svejstrup M et al. Klinisk retningslinje for afvask af meatusområdet, valg af transuretrale, permanente katetertyper (kateter á demeure/KAD) og ballonvæske hos voksne (>18 år) indlagte eller ambulante patienter. Aarhus: Center for Kliniske retningslinjer – Nationalt Clearinghous for Sygepleje; 2012. Bilag 1 Fokus på anbefalinger og monitorering s.31-33 (3) LINK Søgedato 150618 Varmarken TK. Kateter a demeure til den ortogeriatriske patient med urinretention – gør det noget? Århus: Aarhus Universitet, Institut for Folkesundhed, Sektion for Sygepleje; 2014 side 1 + 3 - 8 + 20 – 28 + 36 -37 (18) LINK søgedato 150618 Bekendtgørelse om hjælp til anskaffelse af hjælpemidler og forbrugsgoder efter serviceloven. BEK nr 1247 af 13/11/2017 Paragraf § 1, 2, 3, 5, 6 ( og 7 (2) LINK søgedato 150618
22
37-39 Dokumentation i EPJ
Indlæggelsessamtale og
ankomststatus
Oprettelse af plejeplaner
(generiske og individuelle)
Gruppearbejde/
workshop
7 timer
Bekendtgørelse af Sundhedsloven. LBK nr 191 af
28/02/2018 Kap. 5, 8, 9. København: Ministeriet for sundhed og forebyggelse. LINK søgedato 150618 Vejledning om sygeplejefaglige optegnelser. Vejl. nr. 9019 af 15/01/2013. København: Ministeriet for sundhed og forebyggelse.LINK søgedato 150618 Sørensen LL og Møller K. (2012) Hvordan varetager sygeplejersker patienternes perspektiv i
indlæggelsessamtaler. Klinisk Sygepleje, 26. årgang, nr 4, s.
62 – 72 (11 sider) Hent artiklen på Bibliotekernes alfabetiske liste over tidsskrifter
Intro til sygeplejefaglig opgave Klasseundervisning
1 lektion
Studieopgave i sygepleje
Vejledning til sygeplejefaglig
opgave
Vejledning
2 lektioner
Fremlæggelse Klasseundervisning
2 lektioner (1/2
klasse)
Retur til indholdsfortegnelsen
Sygdomslære – lektion 7-16 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
7-8 Diabetes Klasseundervisning 4 timer Walsøe Thorup A, Hormonsystemet kap.11, Sygdomslære
Hånden på Hjertet, Munksgaard, 1. udgave, p.407-428, p.
244-245.
Suppleres med vanlige lærebog:
Poulsen PL. Endokrinologiske sygdomme. I: Ivarsen H R,
Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.
København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 227-237 (11)
9-10 Diabetes - opfølgning
Urinvejsinfektioner
Klasseundervisning 3 timer Som til lektion 7-8
Samt:
23
Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark; 2013 s. 61 (C-peptid), s.78 (Glukose). (2) Birn H. Nefrologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 155-157 (Infektioner i urinvejene) (3) Jensen CS, Walter S Urinvejsinfektioner - forekomst, årsager og forebyggelse. Ugeskrift for Læger 2007; 169(49):4265-4268 (11) Adgangskode til onlineversion oplyses ved personlig henvendelse i biblioteket.
11-12 Akut abdomen
Ileus
Klasseundervisning 4 timer Quist N. Kirurgiske mave-tarm-sygdomme. I: Ivarsen H, Aziz
A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.
København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 119-123 (5)
Tøttrup A, Ileus, Kirurgi-ekstra kapitel, FADL´s forlag (8)
(Scannet litteratur)
13-14 Urinvejssten
Prostatahyperplasi
Urinretention
Klasseundervisning 5 timer Borre M. Urologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører.
Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads
Forlag; 2013 s. 127-134 (8)
15-16 Akut og kronisk nyreinsufficiens
Herunder dialyse
Klasseundervisning 5 timer Birn H. Nefrologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører.
Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads
Forlag; 2013 s. 143-155 (12)
Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:
Munksgaard Danmark; 2013 s. 101-102 (Karbamid), s. 106
(Kreatinin) (3)
Studieopgave i Anatomi & Fysiologi og Sygdomslære
Retur til indholdsfortegnelsen
24
Farmakologi – lektion 3-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
3-4 Midler mod hyperlipidæmi
Lægemiddelregning
Klasseundervisning
Gruppearbejde
4 timer Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin
SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.
Munksgaard; 2014 s 344-348 (5)
Opgave til lægemiddelregning uploades
5-6 Midler mod diabetes
Behandling med glukokorticoider
Klasseundervisning
Gruppearbejde
med gennemgang
6 timer Olsen I. Hovedgruppe A. Fordøjelsesorganer og stofskifte. I:
Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.
København. Munksgaard; 2014 s. 299-308 (9)
Olsen I. Hovedgruppe H. Hormoner. I: Olsen I, Hallin SP.
Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard;
2014 s. 380-381 (glukagon) (1)
Olsen I. Hovedgruppe D. Dermatologiske Lægemidler. I:
Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.
København. Munksgaard; 2014 s. 349-351 (3)
Olsen I. Hovedgruppe H. Hormoner. I: Olsen I, Hallin SP.
Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard;
2014 s. 372-377 (5)
7-8 Behandling med glukokorticoider –
fortsat
Midler mod obstipation –
supplerende til lektioner i
sygepleje
Lægemiddelregning
Klasseundervisning
Gruppearbejde
med gennemgang
– fortsat
gennemgang af
opgaver
vedrørende
diabetes og
behandling med
glukokorticoider
5 timer Som til lektion 5-6.
Olsen I. Hovedgruppe A. Fordøjelsesorganer og stofskifte. I:
Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.
København. Munksgaard; 2014 s 290-297 (7)
Lille gruppeopgave omkring lægemidler mod obstipation-
uploades
Opgave til lægemiddelregning- uploades
Retur til indholdsfortegnelsen
25
Anatomi og fysiologi – lektion 17-30 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
19-20 Fordøjelsessystemet opbygning
og funktion
(Tyktarmen)
Colon
Rectum
Defækation
Obstipation
Diarre
Aldersforandring i
fordøjelseskanalen
Nervesystem – somatisk og
autonomtregulering
Klasseundervisning og
gruppearbejde
6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s.417-420 (4)
Repetition fra semester 1:
Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 104-114+133-141
21-23 De fraførende urinveje:
Funktionel anatomi
Kontinensfunktion
Øverst og nederst
kontinensområde
Nervøs regulering af blære og
urinvejene
Miktion
Klasseundervisning og
gruppearbejde
8 Karlsen, F.M. De fraførende urinveje I; Fysiologi og Anatomi, det
levende menneske Fasting og Hougaard, Munksgaard Forlag s.
329-347 (18), (scannet litteratur)
24-25 Forplantning
Kønsorganer
Kønshormoner
Befrugtning, graviditet og fødsel
Pubertet og aldersforandringer
Samlivsfysiologi
Klasseundervisning og
gruppearbejde
6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.
3. udgave. København: Gad; 2015 s. 488-520 (30)
Film: Kærlighedens mirakel, Link
26-27 Forplantning Klasseundervisning og
gruppearbejde
6 d.o.
28-29 Kroppens helhed /opsamling Gruppearbejde
Studieopgave i Anatomi & Fysiologi og Sygdomslære
Retur til indholdsfortegnelsen
26
Mikrobiologi – lektion 1-8 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
1-2 Immunforsvaret
-Opsamling
-Det specifikke immunforsvar
-Kroppens forsvar mod og
reaktion på mikroorganismer
Klasseundervisning 7 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard 2014. s 137-151, 155-159 (19)
Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 332-351 (19)
3-4 Vaccination
-Vaccinationsprincippet
-Typer af vacciner
-Aktiv og passiv immunisering
Vaccinationsprogrammet i DK
Klasseundervisning 5 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014. s. 302-312 (11 sider)
Link til børnevaccinationsprogrammet
Søgedato: 31.05.2018
5-6 Infektionssygdomme
Klasseundervisning 7 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 203-259 (57 sider)
7-8 Infektionssygdomme
Klasseundervisning 5 timer Som ovenstående
Samt pensum fra 1. og 2. semester
Retur til indholdsfortegnelsen
Sim Lab undervisning lek 7-9 Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
6-8 Udskillelse af affaldsstoffer Simulationsbaseret
undervisning i Sim
Lab
5 timer Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005 s. 131-146 (16), (repetition) VAR Healthcare - Kateterisering LINK søgedato 150618 VAR Healthcare – Uridom. Påsætning og fjernelse af uridom LINK søgedato 150618
VAR Healtcare - Brug af sterile handsker LINK Søgedato
150618
27
Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og
fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s.417-420 (4)
Repetition.
Karlsen, F.M. De fraførende urinveje I; Fysiologi og Anatomi,
det levende menneske Fasting og Hougaard, Munksgaard
Forlag s. 329-347 (18) Repetition.
Hansen J. Hvad er velfærdsteknologi, og hvilke typer
velfærdsteknologi findes der? I: Fredskild TU (red.)
Velfærdsteknologi i sundhedsvæsenet. Gads forlag, 2013, s.
19 – 38 (20) Repetition.
Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:
Munksgaard; 2014 s. 235-243 (9) Repetition.
Retur til indholdsfortegnelsen
Klinisk beslutningstagning ved komplekse tilstande – uge 9
28
Klinikforberedende uge Uge 9
Tværfaglig undervisning Lektions-
nr.
Indhold Undervisnings- og
arbejdsformer
Estimeret
tidsforbrug
Litteratur og andet materiale
Intro til tværfaglig uge Auditoriet
Oplæg ved kliniske eksperter Auditoriet 4
Dataindsamling hos
undervisere
Gruppearbejde
Klasseundervisning
4
Arbejde med cases med
mulighed for vejledning
Gruppearbejde 20
Videooptagelse af
sygeplejehandlinger
Selvstændigt evt. i Sim
Lab
4
Studenterpræsentationer med
feedback fra underviser og
medstuderende
Fremlæggelse på halve
hold
5
Intro til praktikportalen Auditoriet 2
Info – Jura relateret til klinisk
praksis
Auditoriet 2 LINK
Anatomi og fysiologi
30-31 Anatomisk institut Studiebesøg
Rundvisning og
studiespørgsmål
2
Retur til indholdsfortegnelsen
29
Klinisk undervisning Uge 10-19 Se ”Studieplan klinisk undervisning 2. semester”.
Semesterprøve Uge 20 Ekstern prøve: Argumentation for klinisk beslutningstagen
top related