servicios profesionales

3 de marzo 2014

El Servicio Profesional Docente y el Perfil, Parámetros e Indicadores del Concurso de

Oposición para el Ingreso

COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

El Estado garan4zará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educa4vos, la organización escolar, la infraestructura educa4va y la idoneidad de los docentes y los direc?vos garan4cen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.

Tercer párrafo del ArBculo 3° Cons?tucional.

Idoneidad de docentes y direc?vos para el aprendizaje de los alumnos

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El ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior que imparta el Estado, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garan4cen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan.

Fracción III del ArBculo 3° Cons?tucional

Concursos de oposición que aseguren la idoneidad de conocimientos y capacidades

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Ley General del Servicio Profesional

Docente

En su arBculo 4 señala la siguiente definición: XXXII. Servicio Profesional Docente o Servicio: Al conjunto de ac4vidades y mecanismos para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio público educa4vo y el impulso a la formación con4nua, con la finalidad de garan4zar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión en la Educación

Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.

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I. Mejorar, en un marco de inclusión y diversidad, la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país; II. Mejorar la prác4ca profesional mediante la evaluación en las escuelas, el intercambio de experiencias y los apoyos que sean necesarios;

III. Asegurar, con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión; IV. Es4mular el reconocimiento de la labor docente mediante opciones de desarrollo profesional; V. Asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección y de supervisión; VI. Otorgar los apoyos necesarios para que el Personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades;

VII. Garan4zar la formación, capacitación y actualización con4nua del Personal del Servicio Profesional Docente a través de polí4cas, programas y acciones específicas, y

VIII. Desarrollar un programa de esWmulos e Incen4vos que favorezca el desempeño eficiente del servicio educa4vo y contribuya al reconocimiento escolar y social de la dignidad magisterial.

Fuente: DOF, 11/09/2013 , DECRETO por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente, ArBculo 13.

Propósitos del Servicio Profesional Docente

Proceso de Ingreso

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Proceso de Permanencia

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Proceso de Promoción

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Proceso de Reconocimiento

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ArBculo 12 de la LGSPD

dis4ntos contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e indicadores que garan?cen la idoneidad de los conocimientos, ap?tudes y capacidades que correspondan.

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Perfil, parámetros e indicadores

Quienes desempeñen las funciones docentes, de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los

•  Para la buena prác?ca profesional.

•  Para la formación de los maestros, tanto inicial como con4nua.

•  Para los concursos de oposición y la evaluación obligatoria para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio.

Perfiles, parámetros e indicadores como referentes fundamentales

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Perfil, parámetros e indicadores para

Docentes y Técnicos Docentes

construcción

•  De octubre a la fecha, la SEP ha organizado un proceso de construcción en el que par4ciparon docentes

frente a grupo, directores de escuelas, supervisores, jefes de sector, asesores técnico pedagógicos, responsables de los niveles educa4vos y Autoridades Educa4vas Locales, a través de reuniones de trabajo, talleres y del envío de propuestas elaboradas en cada en4dad federa4va.

•  Como resultado de este ejercicio de construcción colec4va, se elaboró el documento Perfiles, Parámetros e Indicadores. Aprobado por el INEE el 26 de febrero de 2014.

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Perfil

Expresa las caracterís4cas, cualidades y ap4tudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para un desempeño profesional eficaz. Es una guía que permite a maestras y maestros orientar su formación para desempeñar un puesto o función en la docencia.

Documento: Perfil, parámetros e

indicadores para Docentes y

Técnicos Docentes

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Documento: Perfil, parámetros e

indicadores para Docentes y

Técnicos Docentes

El perfil está integrado por cinco dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeño docente.

Perfil

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Documento: Perfil, parámetros e

indicadores para Docentes y

Técnicos Docentes

Perfil y parámetros

De las dimensiones del perfil se derivan parámetros los cuales describen aspectos del saber y del quehacer docente.

•  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de Educación Primaria se consideraron los siguientes parámetros:

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Documento: Perfil, parámetros e

indicadores para Docentes y Técnicos

Docentes

Perfil, parámetros e indicadores

A cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan.

•  Por ejemplo, para la Dimensión 1, de Educación Primaria se consideraron los siguientes indicadores:

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22 perfiles correspondientes a educación básica, enviados al INEE para su validación:

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Las Autoridades Educa4vas, los Organismos Descentralizados y el Ins4tuto propiciarán las condiciones para generar certeza y confianza en el uso de los perfiles, parámetros e indicadores autorizados conforme a esta Ley, a efecto de que éstos sean reconocidos por sus des4natarios y por la sociedad. Asimismo, asegurarán una difusión suficiente de dichos perfiles, parámetros e indicadores para que el Personal Docente y el Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión los conozcan a fondo, comprendan su propósito y sen4do, y los consideren como un referente imprescindible para su trabajo.

ArBculo 58° de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)

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Proceso 1. Ingreso. Convocatorias para el ingreso al SPD

Consulta nacional a maestros.

Fases del proceso

Primera fase (Marzo) Dar a conocer aspectos sustan4vos del SPD a los integrantes del CTE. Principalmente: evaluación de desempeño docente, su impacto en el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio, así como el perfil, los parámetros e indicadores que orientarán la evaluación. Segunda fase (Abril y Mayo): Ampliar la información sobre el SPD y los perfiles, parámetros e indicadores, a par4r de las opiniones y dudas expresadas. Tercera fase (Mayo): Incluir ac4vidades en la sép4ma guía del CTE, sobre tópicos específicos de la profesión, el desempeño docente, así como aspectos y formas de evaluación de la prác4ca. Cuarta fase (Junio): Aplicar un cues4onario que recoja la opinión de los maestros, cuyos resultados contribuyan a mejorar y enriquecer los perfiles, parámetros e indicadores y el proceso de evaluación del desempeño docente.

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Sus propósitos.

Procesos de ingreso, permanencia, promoción y reconocimiento en el servicio.

Papel de la evaluación en estos procesos.

Caracterís4cas del Perfil, parámetros e indicadores para los diferentes niveles en que se ejerce la docencia en la Educación Básica.

Aspectos a abordar en la “Sexta sesión ordinaria” del CTE acerca del Servicio

Profesional Docente (SPD)

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Producto de la sesión

•  La sistema4zación de las ideas, observaciones o sugerencias de los maestros sobre el SPD y el Perfil, parámetros e indicadores.

•  Posteriormente, habrá que enviar este producto mediante los canales que se dispongan para ese propósito (vía telefónica, correo electrónico, página web oficial de la Subsecretaría de Educación Básica, entre otros).