presentacion de educacion especial - taller
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SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EL NIÑO CON DEFICIENCIA A TRAVÉS DE LA HISTORIA
UNIDAD ITEMA I
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Distintas épocas diferentes nominaciones y diferentes
acciones de la sociedad
DiscapacitadosDisfuncionalesMinusválidosImpedidosEspecialesPersonas con capacidades diferentes (actualmente)
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Acciones NegativasAcciones Positivas
Actualmente > Protección, inclusión, vigencia plena de sus derechos, asistencia económica,
educación especial, integración, derechos especiales, atención medica, rehabilitación,
leyes y normativas especiales, etc.
1975 > declaración de los derechos de los impedidos
1968 > UNESCO recomienda la integración al sistema educativo
S. XVII – XX > en forma progresiva se va tomando en cuenta a los diferentes
Renacimiento > Mayor humanismo para reconocer la responsabilidad social con los
diferentes
Exclusión
Marginación
Explotación
Agresiones
Acoso
Violaciones
Exterminación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
DificultadesInfantiles
Constituyen un fenómeno
social
Alum
nos
con
nece
sida
des
espe
cial
es
Con dificultad intelectual de diverso grado.
Con trastorno motor o sensorial
Con problemas de personalidad y conducta
Con necesidades especiales transitorias y bajo rendimiento
Alum
nos
con
nece
sida
des
perm
anen
tes
Con deficiencia motora, parálisis cerebral, espina bífida, poliomielitis, artrosis congénita, ausencia de miembros
Con trastorno motor o sensorial
Con problemas de personalidad y conducta
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CONCEPTUALIZACIONES Y VALORACIONESSOCIO – CULTURALES Y PEDAGÓGICAS
DE LA DISCAPACIDAD
UNIDAD ITEMA II
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Evolución de la valoración y la actitud de la sociedad frene a las personas con
capacidades diferentes
El modelo medico cataloga a estas personas como enfermas y les atribuye dolencias que las denomina como deficiencias, discapacidad, minusvalía..
En el año 1800, “la era de las instituciones” se les trata como enfermos, en hospitales, con todos los protocolos y procedimientos de paciente y la escuela pasa a ser una terapia educacional y son tratados como niños eternos.
en 1830, John Conolly, publica un libro donde establece”:La enfermedad mental no es razón en si para el aislamiento
En el año 1898 Graham Bell defiende la idea de que los niños son discapacitados, deben educarse en escuelas especiales y ya no en instituciones medicas.
En el siglo XX se crean las escuelas de educación especial para niños con retraso mental
La educación especial aplica metodologías, estrategias y
recursos necesarios y proporcionales a las necesidades
educativas especiales (NEE) de las personas con capacidades
diferentes, para lograr los fines educativos de la educación.
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
MARCO LEGISLATIVOLEY DE LA EDUCACIÓN NO 070
“AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PÉREZ”
UNIDAD ITEMA III
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Unidades educativas fiscales
Unidades educativas privadas
Unidades educativas de convenio
Derecho de madres y padres
Inamovilidad funcionaria
Ley No 070Art. 2
Se consolidan y fortalecen las UE fiscales y gratuitas
Se reconoce y respeta las UE privadas.
Se reconoce y respeta UE de convenio
Eligen la educación que convenga para sus hijas e hijos.
Se garantiza la carrera docente y la inamovilidad
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Escalafón nacional
Sindicalización
Organización estudiantil
Promoción del deporte
Ley No 070Art. 2
El escalafón nacional es el instrumento normativo
Se reconoce el derecho a la sindicalización
Promueve y desarrolla la practica deportiva
Se reconoce a las organizaciones estudiantiles
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
BASES DE LA EDUCACIÓN
1.- Es descolonizadora, liberadora revolucionaria, antimperialista
2.- Es comunitaria, democrática, participativa y de consenso.
3.- Es universal, para toda la población y para los que viven en el exterior
4.- Es única, diversa y plural
5.- Es unitaria e integradora del estado plurinacional, promueve el desarrollo armonioso
6.- Es laica pluralista y espiritual
7.- Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y de las personas
8.- Es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo
9.- Es productiva y territorial.
10.- Es científica, técnica, tecnológica y artística
11.- Es educación de la vida, en la vida, para vivir bien
12.- Es promotora de la convivencia pacifica
13.- Asume y promueve como principios: el Ama Quilla, Ama Llulla, Ama Suwa
14.- Es liberadora en la pedagógico
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
FINES DE LA EDUCACIÓN
1.- Contribuir a la consolidación de la educación descolonizadora
2.- Formar integralmente a mujeres y hombres
3.- Universalizar los saberes y conocimientos
4.- Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingüismo
5.- Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano
6.- Promover una sociedad despatriarlizada, cimentada en la equidad de genero
7.- Garantizar la participación plena de la población en la educación
8.- Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración
9.- Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del estado plurinacional
10.- Contribuir a reafirmar el derecho de acceso al océano pacifico
11.- Impulsar la investigación científica y tecnológica
OTRAS CARACTERÍSTICAS
Y
REFORMAS ESTRUCTURALES
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Art. 10 – Numeral 4: Lograr habilidades trilingües, castellano, idioma indígena originario y un idioma extranjero.
Art. 10 – Numeral 5: Articular la educación humanística con la formación histórica, cívica, DD.HH., equidad de genero, derechos de la madre tierra, y seguridad ciudadana.
Art. 11 – SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR. A) educación familiar en familia comunitaria, b) educación primaria comunitaria vocacional, c) educación secundaria comunitaria productiva
Art. 16 al 20 – establecen la creación y las características del subsistema de educación alternativa y especial
Art. 24 – educación permanente no escolarizada: con procesos formativos no escolarizados, para toda la población y que respondan a necesidades de organizaciones, comunidades, familias y personas en su formación socio-comunitaria, productiva y política
Art. 25 – educación especial – Párrafo I. – comprende las acciones destinadas a promover y consolidar la educación inclusiva para personas con discapacidad, personas con dificultades en el aprendizaje y personas con talento extraordinario en el sistema educativo plurinacional
Art. 29 – numeral I. – formar profesionales con compromiso social y conciencia critica al servicio del pueblo, que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad, articulando, teoría, practica y producción.
Art. 33 – numeral II. – desarrollar la formación integral de la maestra y del maestro, con alto nivel académico, en el ámbito de la especialidad y el ámbito pedagógico. Sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso socio histórico del país.
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
LA INTEGRACIÓN DE NIÑ@S CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
A LA ESCUELA REGULAR
UNIDAD IITEMA I
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Es necesario reflexionar sobre la percepción y actitud de la sociedad ante las personas con capacidades diferentes, analizar las limitaciones de estas personas y sus posibilidades para superarlas
con el apoyo de la educación especial.
Sensibilización: actividades introductoriasReflexión sobre la situación actual.Educación y capacidades diferentes.Revalorización de las capacidades diferentes.
Significado de las capacidades diferentes
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOSY PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD IITEMA II
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Conocimiento de la ideología en que se fundamenta la integración educativa
Fundamentos filosóficos
Respeto y tolerancia hacia las diferencias.Los derechos humanos y la igualdad de oportunidadesLa escuela para todos.
Fines de la educación y de la escuela integradora
Formar integralmente al hombre y a la mujer estimulando el armonioso desarrollo de todas sus potencialidades en función de los intereses de la comunidad.Promover los valores y las normas éticas humanistas.Promover la equidad de genero.
El significado de la integración
Atención de la necesidad educativa y no el déficitDiseño de políticas educativas holísticasMetodologías pedagógicas y estrategias flexibles.Relación estrecha con las necesidades educativas.
Cambio conceptual de la discapacidad
Antes: la discapacidad es un defecto absoluto de la personaAhora: la discapacidad es un resultado de la interacción entre los recursos y las creencias tanto del individuo como del entorno en que vive.
Características de las N.E.E.
Afecta a un continuo de alumnosEs un concepto relativoSe refiere a problemas de aprendizaje de alumnos en el aulaSupone la provisión de recursos extraordinarios.
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
REFLEXIÓNSOBRE
LA PRACTICA INTEGRADORA
UNIDAD IIITEMA III
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Integrar a los niñ@s con capacidades diferentes, es darles la oportunidad de educarse en centros educativos normales, pero brindándoles una atención individualizada, con recursos
de apoyo de acuerdo a sus necesidades especiales
Integración físicaIntegración funcionalIntegración socialIntegración plena a la comunidad
Padres SociedadesMaestros y ambiente educativo
CompletaCombinadaParcialEn centro especifico
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
EDUCACIÓNEN LA
D I V E R S I D A D
UNIDAD IIITEMA IV
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Variedad de estrategias
Aprendizaje cooperativo
Contenidos con diferentes grados de complejidad
Inducir al alumno a ser responsable de su aprendizaje
Oportunidad de aplicar lo aprendido en forma autónoma
Amplia gama de recursos didácticos
Uso de diferentes procedimientos y estrategias de evaluación
Organizar la dinámica y el aspecto funcional del aula
Organizar horario
Crear clima de respeto y valoración de los educandos
La educación en la diversidad debe tomar en cuenta tanto las necesidades educativas comunes, como las individuales, el educador y la curricular
deben ser flexibles y dinámicos para ajustarse de acuerdo a usos y costumbres
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ADAPTACIONESCURRICULARES
UNIDAD IVTEMA II
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Las adaptaciones curriculares comprenden todos los procedimientos, estrategias, cambios ajustes que integralmente deben aplicarse para adecuar el currículo básico, en función a las
necesidades educativas especiales para alcanzar los fines educativos.
Generales Especificas Individuales
De centro:OrganizativasDidácticas
De centro:OrganizativasDidácticas
Aspectos didácticos especiales
Todos los alumnos del
centro integrado
Alumnos con N.E.E.
individualmente dentro o
fuera del aula
Alumnos con N.E.E. De un
grupo diferencial
dentro del aula
De centro:OrganizativasDidácticas
De centro:OrganizativasDidácticas
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Competencia Competencia
Tipos de adaptaciones curriculares
Elementos de acceso al currículoRecursos personalesRecursos materialesRecursos organizativos
Elementos básicos del currículoObjetivosContenidosSecuenciaciónMetodologíaEvaluación
Todos los alumnos del
centro integrado
Alumnos con N.E.E.
individualmente dentro o fuera
del aula
Alumnos con N.E.E. De un
grupo diferencial
dentro del aula
Todos los profesores
Profesor especialista
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Arquitectónicas de transporte, mobiliario, personal y material
Para alumnos con deficiencias auditivas
Para alumnos con deficiencias mentales
Para alumnos con deficiencias visuales
Para alumnos con deficiencias motrices
Para alumnos con escasa motivación para aprender
Orientaciones Previas
Adaptaciones curriculares especificas
Estrategias para todos
Para alumnos con deficiencias auditivas
Para alumnos con deficiencias mentales
Para alumnos con deficiencias visuales
Para alumnos con deficiencias motrices
Para alumnos con problemas emocionales y de conducta
Compañeros monitoresTrabajo en grupoTrabajo en equipo
Materiales didácticosLa salud, la figura corporal,
la aceptación personalContenidos, enseñanza,
aprendizajeEl taller en la escuela
Adaptaciones curriculares en el aula
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
LA FAMILIAY LOS NIÑOS
CON NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES
UNIDAD VTEMA I
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Enfoque concéntrico
La familia como sistema socialCreencias y valores socialesColaboración de la familiaUn modelo para la colaboración con las familias
Enfoque familiar
SEMINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno – Ciencias de la Educación
Una sesión de sensibilización
Opiniones de los servicios escolaresDe la comunicaciónDe los sentimientos percibidosDe la competencia de los maestrosDe la disponibilidad de recursosDe la accesibilidad a los serviciosDe la organizaciónDe la coordinación con el personal Problemas entre
maestros y padres de familias
Como participan los padres?
Como promover la participación de padres y madres
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