presentació aa ceip ramon llull

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

L'AULA D'ACOLLIDA

Un primer pasper a la integració

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció Abans del 2004: Taller de llengua.

Primer Pla d’Acollida.

Curs 2004-2005: Creació 1a Aula d’Acollida.

Curs 2005-2006: Creació 2a Aula d’Acollida.

Curs 2006-2007: Canvi tutora 2a A.A.Revisió del Projecte Lingüístic de Centre.

Curs 2007-2008: Canvi d’ubicació i de tutora de la 2a A.A. Revisió Pla d’Acollida.

Creació de l’Aula d’Acollida

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

L’arribada a l’escola

2. Matriculació.

3. Entrevista informativa.

4. Traspàs d’informació als tutors d’A.O. i A.A.

5. Entrevista amb el/s tutor/s.

6. Presentació de l’alumne/a als diferents tutors.

7. Traspàs d’informació a l’AMPA.

8. Realització de proves inicials.

9. Inici del PII.

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

L’arribada a l’Aula d’Acollida

3. Presentació de la tutora i de la classe.

5. Realització de proves inicials.

7. Assignació de grup a l’Aula d’Acollida.

9. Presentació al grup assignat d’AA.

4.1. Realització d’activitats dels primers dies.

4.2. Realització del treball programat a l’AA.

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

Organització de l’Aula d’Acollida

Confecció de grups: segons nivell, cicle i horaris d’A.O. Màxim 8 nens/es per sessió a l’A.A.1 imàx. 5 nens/es a l’A.A.2.Grups heterogenis a nivell cultural i de país d’origen.Priorització de nens a partir de Cicle Mitjà.Nens/es arribats a Catalunya fa menys de 24 mesos.

Confecció d’horari: segons els horaris de l’A.O.

Decoració de l’Aula d’Acollida: ambient relaxat on l’alumne/a es senti còmode i motivat per a l’aprenentatge del català.

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

Programació de l’Aula d’AcollidaSeguiment de les “Instruccions d’inici de curs”, del Pla per a la Llengua i Cohesió social i el Pla d’Acollida, així com la resta de

documents oficials de l’escola.

Metodologia

Temeso

Centres d’interès

Objectius generals

Continguts generals

Avaluació

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

IntroduccióAssolir competència lingüística comunicativa suficient per relacionar-se.

Tenir interès per entendre i fer-se entendre.

Produir missatges orals emprant una dicció i entonació adequades.

Comprendre ordres i explicacions orals.

Iniciar-se en l’habilitat lectora.

Ser capaç d’escriure textos curts.

Iniciar-se en el coneixement de la gramàtica.

Mostrar sensibilitat, respecte i interès per la llengua catalana.

Programació de l’Aula d’Acollida

Objectius generals

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

Programació de l’Aula d’Acollida

Continguts generals

Procediments Fets i Conceptes

Actituds, valorsi normes

Comprensió i expressió oral:nivell inicial i bàsic.

Comprensió i expressió escrita:suport al treball d’expressió

oral.

Ús i comunicació.La llengua parlada.Llengua escrita.Llenguatge de la imatge.

Treball sistemàtic de llengua.Fonètica i ortografia.Lèxic.Gramàtica.

Respecte pel torn de paraules.Interès per participar-hi i fer-se entendre.Interès per una pronúncia correcta, dins la variant dialectal.Gust per la lectura.

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

Programació de l’Aula d’Acollida

Temes o Centres d’interès

Tema 1: Introducció: Qui sóc?. La classe.

Tema 2: L’escola.

Tema 3: El cos.

Tema 4: Els vestits.

Tema 5: La família i la casa.

Tema 6: El menjar.

Tema 7: Les botigues.

Tema 8: Els animals.

Tema 9: La ciutat.

Tema 10: Els vehicles.

Tema 11: Les eines i els oficis.

Sortides Certamen Literari Activitats escolars

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

Programació de l’Aula d’Acollida

Metodologia

Flexibilitat i globalitat.

Metodologia activa.

Participació, cooperació i col·laboració de tots els i les alumnes.

Activitats lúdiques i creatives.

Currículum ocult: som referents pels alumnes.

Gran importància dels hàbits, de les actituds, valors i normes.

Explicacions clares, gesticulades i amb demostracions.

Preguntar i escoltar.

Recursos diversos.

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

Programació de l’Aula d’Acollida

Avaluació

Avaluació inicial.

Avaluació formativa: observació diària.

Avaluació sumativa o final: petits controls al final de cada tema.

Altres instruments d’avaluació: activitats TIC, activitats i informes del programa GALÍ, murals col·lectius, etc.

Informe trimestral per les famílies.

Montse Ortigoso 15 de Gener de 2008

CEIP RAMON LLULL (Barcelona)

Arribada a l‘A.A.

Organització d’A.A.

Programació d’A.A.

De l’A A. a l’A.O.

Arribada a l’escola

Introducció

De l’Aula d’Acollida a l’Aula Ordinària

El més aviat possible.

Bons resultats a les diferents avaluacions.

Segueix força bé les classes a l’A.O.

Seguiment i coordinació entre els tutors de l’A.O. i de l’A.A.