plano de ensino de lingua portuguesa

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PLANO DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESAAno Letivo de 2011

PROFESSOR: LUIZ CARLOS DE SOUZA

CONCEPÇÃO DO CURSOO curso de Português dará ênfase aos seguintes aspectos: leitura, análise, interpretação e produção de

textos e expressão oral.

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1º ANO DO ENSINO MÉDIO

LIVRO ADOTADOApostila didática CNEC e Cereja, William Roberto e Magalhães, Thereza Cochar. Gramáticas Gerais

BIBLIOGRAFIA DE APOIO1.BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira.São Paulo, Cultrix.2.MOISÉS,Massaud. A Literatura Portuguesa. São Paulo, Cultrix3.FARACO & MOURA. Gramática. São Paulo. Edit. Ática4.PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto – Leitura e redação. São Paulo. Edit. Ática5.Gramáticas de autores diversos.

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6.Livros de Literatura do Ensino Médio (vol. 2 ou vol. único)

PRIMEIRO TRIMESTRE LETIVO (de fev/2011 a 04/2011)

OBJETIVOSObjetivos gerais1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e escrever.3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.

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5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do tempo.6.Redigir com grau crescente de clareza e correção, segundo o padrão culto da língua.7.Reconhecer as diferentes modalidades linguísticas, possibilitando o trânsito do aluno por elas.8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise interpretativa de textos.9.Empregar e explicar mecanismos linguísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a elegância e a concisão textual.10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.Objetivos específicos1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e a análise.2.Identificar, em textos orais e escritos, os atos de comunicação, figuras de estilo.

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3.Compreender a origem e a evolução dos movimentos literários estudados.4.Identificar características literárias, estilos, autores e visão de mundo do Romantismo edos períodos estudados na série anterior.5.Entender os recursos presentes nas produções do Romantismo, relacionando-os às outras artes e à atualidade.6.Relacionar o Romantismo ao contexto histórico.7.Redigir com clareza, coerência, coesão e correção.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOSPeríodo Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos

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Março O substantivo e o adjetivo Exercícios gerais de reconhecimento em textos.Idem Produção de texto: a narração,

o cartaz.Elaboração de texto narrativo individual.

Idem O Romantismo Brasileiro:As três gerações da poesia

Leitura e reconhecimento das características das poesias de cada geração do Romantismo Brasileiro, assim como dos poetas mais representativos.

Março O Romantismo Brasileiro:A prosa indianista, urbana, gótica. – Tipos de sujeito

Leitura integral da obra: Iracema, de José de Alencar. A avaliação será escrita, individual.

Idem Orações subordinadas Exercícios geraisAbril Era Medieval – Trovadorismo Conforme orientação de exercícios do livro didático.

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e Humanismo - produção de textos: a mesa redonda, o conto.

Idem Era Clássica – Classicismo – Barroco – Arcadismo –Estrutura e Formação de palavras – Predicação verbal e Complementos verbais

Idem

Abril Predicativos Correção escrita da avaliação trimestral, comentários e esclarecimentos das questões com maior incidência de

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Devolução das avaliações erros.Avaliações TrimestraisAulas de Recuperação ParalelaAvaliações de Recuperação Paralela

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOSAtitudinais Procedimentais

a.Trabalho cooperativo e em equipe: respeitar os colegas, a professora, o espaço públicob.Comprometimento: com as tarefas, pesquisas, leituras, datas, atividades em sala de aula ou extraclasse.c.Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu material.

Enfatizar o “saber fazer”.Observação atenta das aulas.Observação da postura individual e em grupo em momentos de exposição e de trabalhos.

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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (6,0 PONTOS)Período O que e como será avaliado Valor

23/03

25/02

Durante o trimestre

idem23/04

Leituras extraclasse:1 -Iracema – José de Alencar

Produção de textos:NarraçãoCartazTexto de campanha publicitáriaMesa redondaVisto nos cadernos

1,0

0,51,0

0,250,250,25

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Exercícios e participaçãoProva de atualidades

0,250,5

AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)Período O que será avaliado

/04 Conteúdos essenciais do 1º. Trimestre. A avaliação é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras serão cobradas em todas as avaliações assim como itens gramaticais, os movimentos literários.

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RECUPERAÇÃO CONTÍNUAPeríodo Procedimentos

Durante o trimestre

Orientação como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa, esclarecimento de dúvidas, resolução de exercícios.

RECUPERAÇÃO PARALELAPeríodo Procedimentos

23 a 29/04 Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escrita das questões discursivas, observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.

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Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na avaliação e dos objetivos essenciais do conteúdo.Uma aula de uma hora, no período da tarde, para esclarecimentos de dúvidas, em dia a ser marcado pela Direção da Escola.

SEGUNDO TRIMESTRE (de 05/2011 a /09/2011)

OBJETIVOSObjetivos gerais1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e escrever.

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3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do tempo.6.Redigir com grau crescente de clareza e correção, segundo o padrão culto da língua.7.Reconhecer as diferentes modalidades lingüísticas, possibilitando o trânsito do aluno entre elas.8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise interpretativa de textos.9.Empregar e explicar mecanismos lingüísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a elegância e a concisão textual.10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.

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Objetivos específicos1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e a análise.2.Identificar características literárias, autores e obras.3.Analisar, interpretar textos das épocas estudadas, comparando-os, relacionando-os à realidade.4-Reconhecer características do Realismo nas obras e textos estudados.5.Identificar a estrutura do romance realista.6.Confrontar Romantismo e Realismo.7.Relacionar o Realismo ao contexto histórico e artístico.8.Redigir com clareza, coerência, coesão e correção.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

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Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos Maio Realismo Português

Adjunto adnominal / Aposto e vírgula

Aula dialogada.Leitura integral da obra Senhora, de José de Alencar – avaliação escrita individual.

Realismo BrasileiroA prosa de Machado de Assis

Aulas dialogadas, leitura e comentários

Período composto I Idem

Realismo-NaturalismoAluísio Azevedo

Aula expositiva, leitura de trechos de romances realistas e naturalistas.

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Período Composto IIjunho Parnasianismo Brasileiro

A poesia de Olavo Bilace de outros parnasianos brasileiros.

Paralelo entre a poesia parnasiana e a prosa realista-naturalista.Leitura de poemas em voz alta.

Modelo morfossintático:O sujeito e o predicado.

Exercícios gerais de fixação.

Termos ligados ao verbo: objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial.

Exercícios de fixação.

A notícia Produção de textos.

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A entrevistaAgosto Sinaxe e RegênciaAgosto A reportagem

Devolução das avaliações trimestrais.

Leitura parcial da obra O Cortiço, de Aluísio AzevedoProdução de texto.Correção escrita da avaliação trimestral.

Avaliações TrimestraisAulas de Recuperação ParalelaAvaliações de Recuperação Paralela

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOSAtitudinais Procedimentais

a)Trabalho cooperativo e em equipe, respeitar os colegas, os professores, o espaço público.b)Comprometimento: com as tarefas, pesquisas, leituras, datas, atividades em sala de aula ou extraclasse.c)Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu material.

Enfatizar o “saber fazer”.Observação atenta das aulas.Observação da postura individual e em grupo em momentos de exposição de trabalhos.

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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (6,0 PONTOS). O que e como será avaliado Valor

maiojunho

agosto

maiojunho

Leituras extraclasse:

a)Senhora – José de Alencar

c)O cortiço – Aluísio AzevedoRedação:A notíciaA entrevista

Os valores serão definidos posteriormente (aguardando definição de valores do trabalho de

Paranapiacaba,

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agosto A reportagem prova de atualidades e / ou simulado).

AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)Período O que será avaliado

A avaliação trimestral é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O conteúdo

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tem caráter acumulativo. Todas as obras discutidas e estudadas serão cobradas em todas avaliações, assim como os itens gramaticais, os movimentos literários.

RECUPERAÇÃO CONTÍNUAPeríodo Procedimentos

Orientação como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa; esclarecimentos de dúvidas e resolução de exercícios.

RECUPERAÇÃO PARALELAPeríodo Procedimentos

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Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escritura das questões discursivas, observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na prova e dos objetivos essenciais.Uma hora de aula, no período da tarde, em dia a ser definido pela Direção da Escola, para esclarecimentos de dúvidas.

TERCEIRO TRIMESTRE (de 09/2011 a 12/2011)

OBJETIVOSObjetivos gerais

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1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e escrever.3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do tempo.6.Redigir com grau crescente de clareza e correção segundo o padrão culto da língua.7.Reconhecer as diferentes modalidades lingüísticas, possibilitando o trânsito do aluno por elas.8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise interpretativa de textos.9.Empregar e explicar mecanismos lingüísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a

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elegância e a concisão textual.10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.Objetivos específicos1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e análise.2.Identificar características literárias, autores, estilos e obras.3.Analisar e interpretar textos do Simbolismo e Parnasianismo.4.Compreender a maior liberdade formal a partir do Simbolismo .5.Relacionar o Simbolismo ao contexto histórico e artístico da época.6.Redigir com clareza, coesão, coerência e correção.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

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Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicossetembro A linguagem do Simbolismo Aula expositiva

O Simbolismo em PortugalCrase

Aulas dialogadas

Simbolismo BrasileiroA poesia de Cruz e Sousa e Alphonsus Guimaraens

Leitura integral da obra Dom Casmurro, de Machado de Assis.

O teatro brasileiro no século XIXVerbo

Análise de trechos de textos do teatro romântico brasileiro. Aulas dialogadas

Exercícios gerais

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outubro Adjunto adnominal e o complemento nominal

Aulas dialogadas

Aposto e vocativo Exercícios geraisA críticaO editorial

Produção de textos

novembro O texto dissertativo Leitura parcial da obra A confissão de Lúcio, de Mário de Sá-Carneiro.

Colocação Pronominal.Devolução da avaliação trimestral.

Aulas dialogadas Correção da avaliação trimestral por escrito.

dezembro Concordância nominal

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Avaliações TrimestraisAulas de Recuperação ParalelaAvaliações de Recuperação ParalelaDevolutiva aos alunos: processo de recuperação finalVista de provas

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOSAtitudinais Procedimentais

a)Trabalho cooperativo em equipe: respeitar os colegas, a professora, o espaço público.b)Comprometimento: com as tarefas, datas de trabalhos, atividades em sala de aula e extraclasse.c)Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu material.

Enfatizar o “saber fazer”.Observação atenta das aulasObservação da postura individual e em grupo em momentos de exposição e de trabalhos.

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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (5,0 PONTOS)Período O que e como será avaliado Valor

setembro

novembro

Leituras extraclasse:a)Dom Casmurro=Machado de Assis

b)A confissão de Lúcio – Mário de Sá-Carneiro

1,0

1,0 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)

Período O que será avaliado

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A avaliação trimestral é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras discutidas e estudadas serão cobradas em todas as

avaliações, assim como os itens gramaticais, os movimentos literários.

RECUPERAÇÃO CONTÍNUAPeríodo Procedimentos

Orientação de como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa, esclarecimentos de dúvidas, resolução de exercícios.

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RECUPERAÇÃO PARALELAPeríodo Procedimentos

Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escritura das questões discursivas, observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na prova e dos objetivos essenciais.Uma aula de uma hora de duração, no período da tarde, em dia a ser marcado pela Direção da Escola, para esclarecimentos de dúvidas.

CONSIDERAÇÕES DO PROFESSOR EM RELAÇÃO À PROPOSTA DE TRABALHO APRESENTADA

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__________________________________ Assinatura

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