plano de ensino de lingua portuguesa
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CNEC – MORRINHOS Escola de Ensino Médio
PLANO DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESAAno Letivo de 2011
PROFESSOR: LUIZ CARLOS DE SOUZA
CONCEPÇÃO DO CURSOO curso de Português dará ênfase aos seguintes aspectos: leitura, análise, interpretação e produção de
textos e expressão oral.
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1º ANO DO ENSINO MÉDIO
LIVRO ADOTADOApostila didática CNEC e Cereja, William Roberto e Magalhães, Thereza Cochar. Gramáticas Gerais
BIBLIOGRAFIA DE APOIO1.BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira.São Paulo, Cultrix.2.MOISÉS,Massaud. A Literatura Portuguesa. São Paulo, Cultrix3.FARACO & MOURA. Gramática. São Paulo. Edit. Ática4.PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto – Leitura e redação. São Paulo. Edit. Ática5.Gramáticas de autores diversos.
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6.Livros de Literatura do Ensino Médio (vol. 2 ou vol. único)
PRIMEIRO TRIMESTRE LETIVO (de fev/2011 a 04/2011)
OBJETIVOSObjetivos gerais1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e escrever.3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.
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5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do tempo.6.Redigir com grau crescente de clareza e correção, segundo o padrão culto da língua.7.Reconhecer as diferentes modalidades linguísticas, possibilitando o trânsito do aluno por elas.8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise interpretativa de textos.9.Empregar e explicar mecanismos linguísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a elegância e a concisão textual.10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.Objetivos específicos1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e a análise.2.Identificar, em textos orais e escritos, os atos de comunicação, figuras de estilo.
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3.Compreender a origem e a evolução dos movimentos literários estudados.4.Identificar características literárias, estilos, autores e visão de mundo do Romantismo edos períodos estudados na série anterior.5.Entender os recursos presentes nas produções do Romantismo, relacionando-os às outras artes e à atualidade.6.Relacionar o Romantismo ao contexto histórico.7.Redigir com clareza, coerência, coesão e correção.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOSPeríodo Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos
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Março O substantivo e o adjetivo Exercícios gerais de reconhecimento em textos.Idem Produção de texto: a narração,
o cartaz.Elaboração de texto narrativo individual.
Idem O Romantismo Brasileiro:As três gerações da poesia
Leitura e reconhecimento das características das poesias de cada geração do Romantismo Brasileiro, assim como dos poetas mais representativos.
Março O Romantismo Brasileiro:A prosa indianista, urbana, gótica. – Tipos de sujeito
Leitura integral da obra: Iracema, de José de Alencar. A avaliação será escrita, individual.
Idem Orações subordinadas Exercícios geraisAbril Era Medieval – Trovadorismo Conforme orientação de exercícios do livro didático.
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e Humanismo - produção de textos: a mesa redonda, o conto.
Idem Era Clássica – Classicismo – Barroco – Arcadismo –Estrutura e Formação de palavras – Predicação verbal e Complementos verbais
Idem
Abril Predicativos Correção escrita da avaliação trimestral, comentários e esclarecimentos das questões com maior incidência de
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Devolução das avaliações erros.Avaliações TrimestraisAulas de Recuperação ParalelaAvaliações de Recuperação Paralela
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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOSAtitudinais Procedimentais
a.Trabalho cooperativo e em equipe: respeitar os colegas, a professora, o espaço públicob.Comprometimento: com as tarefas, pesquisas, leituras, datas, atividades em sala de aula ou extraclasse.c.Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu material.
Enfatizar o “saber fazer”.Observação atenta das aulas.Observação da postura individual e em grupo em momentos de exposição e de trabalhos.
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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (6,0 PONTOS)Período O que e como será avaliado Valor
23/03
25/02
Durante o trimestre
idem23/04
Leituras extraclasse:1 -Iracema – José de Alencar
Produção de textos:NarraçãoCartazTexto de campanha publicitáriaMesa redondaVisto nos cadernos
1,0
0,51,0
0,250,250,25
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Exercícios e participaçãoProva de atualidades
0,250,5
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)Período O que será avaliado
/04 Conteúdos essenciais do 1º. Trimestre. A avaliação é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras serão cobradas em todas as avaliações assim como itens gramaticais, os movimentos literários.
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RECUPERAÇÃO CONTÍNUAPeríodo Procedimentos
Durante o trimestre
Orientação como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa, esclarecimento de dúvidas, resolução de exercícios.
RECUPERAÇÃO PARALELAPeríodo Procedimentos
23 a 29/04 Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escrita das questões discursivas, observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.
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Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na avaliação e dos objetivos essenciais do conteúdo.Uma aula de uma hora, no período da tarde, para esclarecimentos de dúvidas, em dia a ser marcado pela Direção da Escola.
SEGUNDO TRIMESTRE (de 05/2011 a /09/2011)
OBJETIVOSObjetivos gerais1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e escrever.
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3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do tempo.6.Redigir com grau crescente de clareza e correção, segundo o padrão culto da língua.7.Reconhecer as diferentes modalidades lingüísticas, possibilitando o trânsito do aluno entre elas.8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise interpretativa de textos.9.Empregar e explicar mecanismos lingüísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a elegância e a concisão textual.10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.
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Objetivos específicos1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e a análise.2.Identificar características literárias, autores e obras.3.Analisar, interpretar textos das épocas estudadas, comparando-os, relacionando-os à realidade.4-Reconhecer características do Realismo nas obras e textos estudados.5.Identificar a estrutura do romance realista.6.Confrontar Romantismo e Realismo.7.Relacionar o Realismo ao contexto histórico e artístico.8.Redigir com clareza, coerência, coesão e correção.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
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Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicos Maio Realismo Português
Adjunto adnominal / Aposto e vírgula
Aula dialogada.Leitura integral da obra Senhora, de José de Alencar – avaliação escrita individual.
Realismo BrasileiroA prosa de Machado de Assis
Aulas dialogadas, leitura e comentários
Período composto I Idem
Realismo-NaturalismoAluísio Azevedo
Aula expositiva, leitura de trechos de romances realistas e naturalistas.
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Período Composto IIjunho Parnasianismo Brasileiro
A poesia de Olavo Bilace de outros parnasianos brasileiros.
Paralelo entre a poesia parnasiana e a prosa realista-naturalista.Leitura de poemas em voz alta.
Modelo morfossintático:O sujeito e o predicado.
Exercícios gerais de fixação.
Termos ligados ao verbo: objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial.
Exercícios de fixação.
A notícia Produção de textos.
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A entrevistaAgosto Sinaxe e RegênciaAgosto A reportagem
Devolução das avaliações trimestrais.
Leitura parcial da obra O Cortiço, de Aluísio AzevedoProdução de texto.Correção escrita da avaliação trimestral.
Avaliações TrimestraisAulas de Recuperação ParalelaAvaliações de Recuperação Paralela
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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOSAtitudinais Procedimentais
a)Trabalho cooperativo e em equipe, respeitar os colegas, os professores, o espaço público.b)Comprometimento: com as tarefas, pesquisas, leituras, datas, atividades em sala de aula ou extraclasse.c)Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu material.
Enfatizar o “saber fazer”.Observação atenta das aulas.Observação da postura individual e em grupo em momentos de exposição de trabalhos.
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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (6,0 PONTOS). O que e como será avaliado Valor
maiojunho
agosto
maiojunho
Leituras extraclasse:
a)Senhora – José de Alencar
c)O cortiço – Aluísio AzevedoRedação:A notíciaA entrevista
Os valores serão definidos posteriormente (aguardando definição de valores do trabalho de
Paranapiacaba,
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agosto A reportagem prova de atualidades e / ou simulado).
AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)Período O que será avaliado
A avaliação trimestral é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O conteúdo
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tem caráter acumulativo. Todas as obras discutidas e estudadas serão cobradas em todas avaliações, assim como os itens gramaticais, os movimentos literários.
RECUPERAÇÃO CONTÍNUAPeríodo Procedimentos
Orientação como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa; esclarecimentos de dúvidas e resolução de exercícios.
RECUPERAÇÃO PARALELAPeríodo Procedimentos
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Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escritura das questões discursivas, observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na prova e dos objetivos essenciais.Uma hora de aula, no período da tarde, em dia a ser definido pela Direção da Escola, para esclarecimentos de dúvidas.
TERCEIRO TRIMESTRE (de 09/2011 a 12/2011)
OBJETIVOSObjetivos gerais
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1.Interpretar, analisar e criticar textos literários e não-literários.2.Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, como também a fluência e desinibição no ato de falar e escrever.3.Reconhecer e comparar estéticas literárias e/ou autores entre si, buscando semelhanças e diferenças bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos.4.Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.5.Estimular no aluno o interesse pelas artes em geral e fazê-lo perceber a ação humana através do tempo.6.Redigir com grau crescente de clareza e correção segundo o padrão culto da língua.7.Reconhecer as diferentes modalidades lingüísticas, possibilitando o trânsito do aluno por elas.8.Reconhecer no ensino da gramática um auxiliar para o trabalho redacional e para a análise interpretativa de textos.9.Empregar e explicar mecanismos lingüísticos da comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a
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elegância e a concisão textual.10.Valorizar a organização, a honradez e a sinceridade.Objetivos específicos1.Estabelecer relações, ampliar a percepção e análise.2.Identificar características literárias, autores, estilos e obras.3.Analisar e interpretar textos do Simbolismo e Parnasianismo.4.Compreender a maior liberdade formal a partir do Simbolismo .5.Relacionar o Simbolismo ao contexto histórico e artístico da época.6.Redigir com clareza, coesão, coerência e correção.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
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Período Conteúdos Procedimentos didático-pedagógicossetembro A linguagem do Simbolismo Aula expositiva
O Simbolismo em PortugalCrase
Aulas dialogadas
Simbolismo BrasileiroA poesia de Cruz e Sousa e Alphonsus Guimaraens
Leitura integral da obra Dom Casmurro, de Machado de Assis.
O teatro brasileiro no século XIXVerbo
Análise de trechos de textos do teatro romântico brasileiro. Aulas dialogadas
Exercícios gerais
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outubro Adjunto adnominal e o complemento nominal
Aulas dialogadas
Aposto e vocativo Exercícios geraisA críticaO editorial
Produção de textos
novembro O texto dissertativo Leitura parcial da obra A confissão de Lúcio, de Mário de Sá-Carneiro.
Colocação Pronominal.Devolução da avaliação trimestral.
Aulas dialogadas Correção da avaliação trimestral por escrito.
dezembro Concordância nominal
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Avaliações TrimestraisAulas de Recuperação ParalelaAvaliações de Recuperação ParalelaDevolutiva aos alunos: processo de recuperação finalVista de provas
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CONTEÚDOS ATITUDINAIS E PROCEDIMENTAIS A SEREM DESENVOLVIDOSAtitudinais Procedimentais
a)Trabalho cooperativo em equipe: respeitar os colegas, a professora, o espaço público.b)Comprometimento: com as tarefas, datas de trabalhos, atividades em sala de aula e extraclasse.c)Autonomia: saber trabalhar sozinho, ter seu material.
Enfatizar o “saber fazer”.Observação atenta das aulasObservação da postura individual e em grupo em momentos de exposição e de trabalhos.
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INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES PARCIAIS (5,0 PONTOS)Período O que e como será avaliado Valor
setembro
novembro
Leituras extraclasse:a)Dom Casmurro=Machado de Assis
b)A confissão de Lúcio – Mário de Sá-Carneiro
1,0
1,0 AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (6,0 pontos)
Período O que será avaliado
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A avaliação trimestral é escrita, individual, sem consulta, discursiva, interpretativa. O conteúdo tem caráter acumulativo. Todas as obras discutidas e estudadas serão cobradas em todas as
avaliações, assim como os itens gramaticais, os movimentos literários.
RECUPERAÇÃO CONTÍNUAPeríodo Procedimentos
Orientação de como estudar, fazer resumos, esquemas, como resolver exercícios, localizar características literárias nos textos, analisar textos poéticos e em prosa, esclarecimentos de dúvidas, resolução de exercícios.
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RECUPERAÇÃO PARALELAPeríodo Procedimentos
Correção detalhada da avaliação trimestral e re-escritura das questões discursivas, observando as normas de redação e da norma culta da linguagem.Retomada dos pontos em que houve maior incidência de erros na prova e dos objetivos essenciais.Uma aula de uma hora de duração, no período da tarde, em dia a ser marcado pela Direção da Escola, para esclarecimentos de dúvidas.
CONSIDERAÇÕES DO PROFESSOR EM RELAÇÃO À PROPOSTA DE TRABALHO APRESENTADA
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__________________________________ Assinatura
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