la literatura en el siglo xvii: la ilustración jovellanos por francisco de goya

La literatura en el siglo

XVII: la

Ilustración

Jovellanos por Francisco de Goya

ÍNDICE  

1.Definición y características generales

2.Contexto histórico de El Siglo de las luces

3.Características sociopolíticas generales y en España

4.Características literarias. Etapas

5.Prosa

6.Teatro

1. Definición. Características generales.

1.1. Siglo de las Luces, Siglo de la Razón, Neoclasicismo.

- Movimiento ideológico (de pensamiento), que transforma las estructuras sociales, políticas y culturales y que influye directamente en el arte y en la sociopolítica.

1.2. Siglo de las Luces, Siglo de la Razón, Neoclasicismo.

- Hegemonía de la razón frente al sentimiento. Recuperación de la cultura grecolatina.

Movimiento

Renacimiento(s. XVI)

Barroco(s. XVII)

Ilustración (s. XVII)

Países referentes

Italia

España

Francia

1.3. Lugar de origen: FRANCIA

2. Contexto histórico. El Siglo de las luces

2.1. Cambio dinástico: Guerra de Sucesión •Carlos II, el hechizado, muere sin descendencia en 1700.

Archiduque CarlosFelipe V de Borbón

2.1. Cambio dinástico. Candidatos al trono de España:

2.3. Felipe V de Borbón (1700 – 1746)

•Reinado de Fernando VI (1746-1759)

•Reinado de Carlos III (1759 – 1788)

•Reinado de Carlos IV (1788 – 1808).

2.4. Conflictos bélicos:

Revolución francesa (1789)

Guerra de la Independencia (1808 – 1812).

Guerra de la Independencia de EEUU (1776 – 1783).

2.5. Filosofía. Autores:-Montesquieu (la división de poderes)-Rosseau (el hombre es bueno por naturaleza)- Voltaire (libertad política y religiosa).- Adam Smith (liberalismo económico).

Tendencias:-Despotismo ilustrado.-Racionalismo y empirismo-Poder de la Razón para mejorar al ser humano y a la sociedad

2.6. Sociedad-Resistencia en España a la Ilustración y al influjo francés. Cambios moderados sin revolución.

- Mantenimiento de las colonias. Crecimiento demográfico

- Confianza en el progreso y en las mejoras.

- Reformas: repoblación, supresión de privilegios.

- Importancia de la educación.

- Nuevas instituciones: las academias.

3. Características literarias.

3.1. Etapas 

1. Barroquismo tardío y antibarroquismo: reinado de Felipe V.

2. Neoclasicismo (hasta finales del s. XVIII).

3. Pre-romanticismo (finales del s. XVIII – principios del s. XIX).

Meléndez Valdés. Goya

3.2. Prosa1.Escasa novela:

• Vida de Diego de Torres Villarroel

• Fray Gerundio Campazas del Padre Isla.

2. Se extiende el periodismo (literario, científico, curiosidades, etc.).

3. Género literario más cultivado: el ensayo

Prosa: el ensayo 

-Ensayo:- carácter educativo- temas actuales- propósito

reformaador•Autores

• F. Benito Jerónimo Feijoo: Teatro crítico universal

• Gaspar Melchor de Jovellanos: ministro y pensador ilustrado.

• José de Cadalso: Cartas marruecas

Prosa: el ensayo 

José Cadalso: Cartas marruecas:Carta XXIIIDe Gazel a Ben-Beley

Hay hombres en este país que tienen por oficio el disputar. Asistí últimamente a unas juntas de sabios, que llaman conclusiones. Lo que son no lo sé, ni lo que dijeron, ni si se entendieron, ni si se reconciliaron, o si se quedaron con el rencor que se manifestaron delante de una infinidad de gentes, de las cuales ni un hombre se levantó para apaciguarlos, no obstante el peligro en que estaban de darse puñaladas, según los gestos que se hacían y las injurias que se decían; antes los indiferentes estaban mirando con mucho sosiego y aun con gusto la quimera de los adversarios. Uno de ellos, que tenía más de dos varas de alto, casi otras tantas de grueso, fuertes pulmones, voz de gigante y ademanes de frenético, defendió por la mañana que una cosa era negra, y a la tarde que era blanca. Lo celebré infinito, pareciéndome esto un efecto de docilidad poco común entre los sabios; pero desengañéme cuando vi que los mismos que por la mañana se habían opuesto con todo su brío, que no era corto, a que la tal cosa fuese negra, se oponían igualmente por la tarde a que la misma fuese blanca.

[…]Nada entendí de todo esto.

3.3. Teatro

 Importancia del teatro como medio de enseñar a la población.

1. Teatro tradicional. Modelos barrocos: Calderón y Lope de Vega.

2. Teatro neoclásico: Fernández de Moratín y Vicente García de Huerta.

3. Teatro popular: Sainetes de Ramón de la Cruz.

TeatroRasgos• Razón y armonía.•Respeto a la regla de las tres unidades: una acción, un tiempo y un espacio.• Distinción de lo cómico y lo trágico.• Se elimina todo lo exagerado o de “mal gusto”.• Finalidad moralizante y educativa.Autores• Comedia: Moratín. El sí de las niñas•Tragedia: Vicente García de Huerta. Raquel

El sí de las niñas

 * Regla de las tres unidades:Unidad de acción: Una sola historia o problema.Unidad de espacio: Una posada de Alcalá de Henares. Unidad de tiempo: La obra comienza a las 7 de la tarde y termina a las 5 de la mañana siguiente.

* Tema: Defensa del derecho a la libertad, la confianza en la razón y la crítica a los valores inamovibles.* Su representación tuvo gran éxito en Madrid.

Para Fernández de Moratín el teatro sirve para mostrar “los vicios y errores de la sociedad” y proponer “la verdad y la virtud”.

El sí de las niñas - Argumento

Doña Francisca(Paquita)[chica joven]

Doña Irene

Rita

amigas

madre

Don Carlos(o Don Félix)[chico joven]

amigos

tío

Don Diego

prometido

Calamocha

El sí de las niñas - Argumento 

La joven Paquita sale del convento, donde se educaba, para contraer matrimonio, por decisión de su madre doña Irene, con el viejo don Diego. Paquita, que está enamorada de don Carlos, joven militar sobrino del viejo, llama a su amado para que impida la boda; acude don Carlos sin saber quién es el viejo pretendiente, pero cuando lo descubre y está dispuesto a renunciar a Paquita para no enfrentarse con su tío y tutor, es este quien generosamente se sacrifica y deja que se casen los dos jóvenes enamorados.

Poesía siglo XVIIIUtilitaria

EL LEÓN Y EL RATÓN

Estaba un ratoncillo aprisionado en las garras de un león; el desdichado en la tal ratonera no fue preso por ladrón de tocino ni de queso, sino porque con otros molestaba al león, que en su retiro descansaba. Pide perdón, llorando su insolencia; al oír implorar la real clemencia, responde el rey en majestuoso tono —no dijera más Tito—: «Te perdono». Poco después cazando el león tropieza en una red oculta en la maleza: quiere salir, mas queda prisionero; atronando la selva ruge fiero. El libre ratoncillo, que lo siente, corriendo llega: roe diligente los nudos de la red de tal manera, que al fin rompió los grillos de la fiera.

Conviene al poderoso para los infelices ser piadoso; tal vez se puede ver necesitado del auxilio de aquel más desdichado.

AnacreónticaCuando mi blanda Nise lasciva me rodea con sus nevados brazos y mil veces me besa, cuando a mi ardiente boca su dulce labio aprieta, tan del placer rendida que casi a hablar no acierta, y yo por alentarla corro con mano inquieta de su nevado vientre las partes más secretas, y ella entre dulces ayes se mueve más y alterna ternuras y suspiros con balbuciente lengua, ora hijito me llama, ya que cese me ruega, ya al besarme me muerde, y moviéndose anhela, entonces, ¡ay!, si alguno

contó del mar la arena,

cuente, cuente, las glorias en que el amor me anega.