la evaluación de la secundaria

La evaluación de la secundaria

Jorge Hernández Uralde

Introducción• CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación para

la Educación Superior.)• Febrero de 1994 • Conpes (Coordinación Nacional para la

Planeación de la Educación Superior.)

ASOCIACIÓN CIVIL

ObjetivosDiseñar ElaborarAplicarCalificar

Tres tipos de EvaluacionExani IExani IIEGCP

29 Entidades Federativas70 Instituciones700 Planteles escolares650 mil aspirantes

Propositos y estructura• 120 reactivos• 128 area metropolitana• 8 campos tematicos• Español • Literatura• Historia• Geografía• Matemáticas • Física• Química• Biología

Algunos resultados significativos

• Respecto de los resultados obtenidos en la aplicación 1994-1995 y 1995-1996, permiten comparar al mismo tiempo el desempeño de la primera generación formada con el nuevo plan de estudios por asignaturas del nivel medio básico y la última generación egresada con los planes anteriores.

• Entre un año y otro , las diferencias encontradas sólo resultan significativas para las secciones de:

• Habilidad verbal, que incrementa 10.4 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

• Habilidad matemática, que incrementa 9.7 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

• Química, que incrementa 6.3 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

• Literatura, que disminuye 5.9 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

• Biología, que disminuye 4.6 puntos porcentuales en el periodo 1995-1996.

Primer cruce de variables

• Porcentaje obtenido en la prueba (publicas y privadas)

- desempeño => en secciones fácil, medio y difícil.

• Los egresados de secundarias privadas obtuvieron mejores resultados que las publicas.

• 1994

1995

Segundo cruce de variables

• Puntaje alcanzado por el tipo de modalidad en secundarias.

- General - Técnica - Abierta- Secundarias para trabajadores- Telesecundarias

• Historia => técnicas

• Escolaridad de los padres

=> a mayor escolaridad se obtiene un mayor porcentaje de respuestas correctas en el examen

Desempeño de los aspirantes en el exani-I

• Nivel de ingreso mensual familiar- A mayor ingreso mensual familiar mayor será

el numero de porcentaje de aciertos - Excepto jóvenes con ingresos cercanos a los 3

mil, alcanzaron un porcentaje menor en comparación con jóvenes cuyos ingresos son cercanos a los 2 mil.