j : ;ЧЯ j h = j : f f « f...
Post on 21-Sep-2020
11 Views
Preview:
TRANSCRIPT
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА « МУЗЫКА»
ДЛЯ 6 КЛАССА
Рабочая программа составлена на основе: Алеев В.В., Науменко Т.П., Кичак Т.Н. Искусство. Музыка. 6 класс. Рабочая программа для
общеобразовательных учреждений.
Программа учебного курса «Музыка» реализуется объемом 34 часа в год, по 1 часу в неделю. Изучается в течение всего учебного года.
1. Планируемые результаты:
В области личностных результатов:
— развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;
— совершенствование художественного вкуса;
— овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
— наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое
воображение;
— формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;
— сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.
В области метапредметных результатов:
— анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;
— проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
— размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
— использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному
самообразованию;
— применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;
— наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной
музыкальной культуры;
— общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.
В области предметных результатов:
— определение в прослушанном музыкальном произведении его главных выразительных средств — ритма, мелодии, гармонии,
полифонических приемов, фактуры, тембров, динамики;
— умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке (устно и письменно);
— проявление навыков вокально-хоровой деятельности - исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять
более сложные ритмические рисунки (синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).
2. Содержание предмета:
Тема года: «В ЧЕМ СИЛА МУЗЫКИ?
Музыка души.-1ч
«Тысяча миров» музыки Наш вечный спутник.-1ч
Искусство и фантазия.-1ч
Искусство — память человечества.-1ч
В чем сила музыки.-1ч
Волшебная сила музыки.-1ч
Музыка объединяет людей.-2ч
Как создается музыкальное произведение Единство музыкального произведения.-1ч
Ритм (6ч) «Вначале был ритм».-1ч
О чем рассказывает музыкальный ритм.-2ч
Диалог метра и ритма.-1ч
От адажио к престо.-2ч
Мелодия (3ч) «Мелодия-душа музыки».-1ч
«Мелодией одной звучат печаль и радость».-1ч
Мелодия «угадывает» нас самих.-1ч
Гармония (4ч) Что такое гармония в музыке.-1ч
Два начала гармонии.-1ч
Как могут проявляться выразительные возможности гармонии.-1ч
Красочность музыкальной гармонии.-1ч
Полифония (2ч)
Мир образов полифонической музыки.-1ч
Философия фуги.-1ч
Фактура (2ч)
Какой бывает музыкальная фактура.-1ч
Пространство фактуры.-1ч
Тембры (3ч)
Тембры — музыкальные краски.-1ч
Соло и тутти.-2ч
Динамика (2ч)
Громкость и тишина в музыке.-1ч
Тонкая палитра оттенков.-1ч
Чудесная тайна музыки
По законам красоты.-2ч
Подводим итоги (обсуждение с учителем).-1ч
3. Тематическое планирование:
№
урока Тема урока
Кол-
во
часов
Содержание урока Характеристика видов
деятельности.
Первая четверть ( 9 часов)
1 Музыка души 1
Постановка проблемы, связанная с изучением главная тема
года. Важнейшие аспекты эмоционального воздействия
музыки на человека.
Выявлять возможности
эмоционального воздействия
музыки на человека.
Осознавать и рассказывать о
влиянии музыки на человека.
"Тысяча миров"
2 Наш вечный Спутник 1
Мир музыки, сопровождающий человека на протяжении всей
его жизни. Мир вещей и мир музыки. М. Глинка, Вальс-
фантазия.
Выявлять возможности
воздействия музыки на
человека.
3 Искусство и фантазия 1
Реальность и фантазия в жизни человека. Претворение
творческого воображения в произведениях искусства. М.
Глинка Вальс-фантазия.
Исследовать многообразие
жанровых воплощений
музыкальных произведений.
4 Искусство – память человечества. 1
Возвращение к темам, сюжетам и образам в произведениях
искусства разных времен. Легенда о Лете и Мнемозине. М.
Мусоргский. «Картинки с выставки».
Осознавать значение
искусства в жизни
современного человека.
Наблюдать над развитием
одного образа в музыке.
5 В чем сила музыки 1 Характер всеобщего воздействия музыки.
Бетховен симфония №7 2-я часть .
Выявлять возможности
воздействия музыки на
человека и сотрудничать в
процессе обсуждения
проблемных вопросов,
учитывать мнения своих
товарищей.
6 Волшебная сила музыки 1 Роль музыки и музыкантов в эпоху Античности .К
Дебюсси. Ноктюрн Сирень.
Оценивать произведение с
позиции правды и красоты.
7 Музыка объединяет людей 2
Созидательная сила музыки.(миф о строительстве города
Фаивы. ) Идея человечности и человечества. Л.Бетховен
Симфония №9.
Рассказывать о влиянии
музыки на человека.
Вторая четверть
Как создается музыкальное произведение Вторая четверть(7ч )
8 Единство музыкального
произведения 1
Многообразные проявления ритма в окружающем мире.
Ритм- изначальная форма связи человека с жизнью. Жанровая
специфика музыкальных ритмов: ритм вальса И.Штраус.»
Сказки Венского леса»
Понимать значение
средства художественной
выразительности,
метроритма в создании
произведения.
9 В начале, был ритм 1
В чем проявляются традиции и новаторство в музыкальном
произведении. Р. Вагнер « Лоэнгрин» опера.
Понимать значение
средств музыкальной
выразительности..
10 О чем рассказывает музыкальный
ритм 2
Разнообразие претворения трехдольности в танцевальных
жанрах. Ф.Шопен. Мазурка си-бемоль мажор
Оценивать жанровые
особенности музыки
Определять произведения
разных стилей.
11 Диалог метра и ритма 1
Отличие между метром и ритмом. Особенности. А Хачатурян
Танец с саблями.
Узнавать по ритму музыку
композиторов .Понимать
особенности муз.языка.
12 От Adagio к Presto 2 Основные темпы в музыке. Медленные ,величественные
темпы в музыке. И. Бах. Органная прелюдия.
Осознавать стилевые
особенности в музыке.
Третья четверть
Мелодия - 3 ч
13 Мелодия – душа музыки 1
Мелодия-важнейшее средство музыкальной выразительности.
Проникновенность лирической мелодии. Ф. Шуберт
«Серенада»
Воспринимать характерные
черты творчества
Ф.Шуберта.
14 В мелодии одной звучат печаль и
радость 1
Свет и радость .»Маленькой ночной серенаде» В.Моцарта.
Разноплановость художественных образов в творчестве
В.Моцарта. Выражение скорби и печали в Реквиеме
В.Моцарта.
Воспринимать характерные
черты творчества
В.Моцарта.
15 Мелодия «угадывает» вас самих 1
Взаимодействие национальных культур в музыкальных
произведениях. П.Чайковский «Щелкунчик»
Узнавать по характерным
признакам музыку П.
Чайковского.
Гармония - 4 ч
16 Что такое гармония в музыке? 1
Многозначность понятие гармония. Что такое гармония в
музыке. И. Бах 1 том «Хорошо темперированный клавир».
Понимать значение средств
художественной
выразительности, гармонии в
создании музыкального
произведения.
17 Два начала гармонии 1
Гармония как единство противоположных начал. Миф о
Гармонии В. Моцарт симфония №40.
Узнавать по характерным
признакам музыка В.
Моцарта.
18
Как могут проявляться
выразительные возможности
гармонии.
1
Гармония как важнейший фактор музыкальной драматургии в
опере Ж. Бизе. «Кармен». Воспринимать особенности
музыкального произведения.
19 Красочность музыкальной гармонии 1
Усиление красочности музыкальной гармонии в
произведениях, написанных на сказочно-фантастические
сюжеты. Н. Римский-Корсаков опера «Садко».
Узнавать по характерным
признакам музыку Н.
Римский-Корсаков.
Полифония - 2 ч
20 Мир образов в полифонической
музыке 1
Смысл понятия полифония. Выдающие полифонисты.
Полифоническая музыка в храме. Жанр канона.
Полифонический прием «Имитация». В. Моцарт. канон «Да
будет мир».
Воспринимать характерные
признаки полифонии В.
Моцарта, и И. Бах.
21 Философия фуги 1 Фуга как высшая форма полифонических произведений.
И.Бах. Органная токката и фуга ре-минор.
Воспринимать характерные
черты творчества И.Баха.
Фактура - 2 ч
22 Какой бывает музыкальная фактура 1
Фактура как способ изложения музыки, различные варианты
фактурного воплощения. Песня Леля опера «Снегурочка» Н.
Римский-Корсаков.
Исследовать разнообразные
фактурные воплощения в
музыкальных
произведениях.
23 Пространство фактуры 1 Стремительное движение фигурационной фактуры в романсе
С. Рахманинова «Весенние воды».
Рассуждать о яркости
образов музыки.
Четвертая четверть
Тембры - 3 ч
24 Тембры – музыкальные краски 1
Выражение настроений окружающего мира в музыке через
тембры. Характерность тембров скрипки. Н. Римский-
Корсаков симфоническая сюита «Шехеразада».
Исследовать тембры в
музыкальных
произведениях.
25 Соло и тутти 2
Сочетание тембров музыкальных инструментов.
Симфонический оркестр, и его инструментальные группы Н.
Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане». Три чуда.
Выявлять круг музыкальных
образов в произведениях.
Динамика - 2 ч
26 Громкость и тишина в музыке 1
Выражение композиторами звуков природы в музыкальной
динамике. Л. Бетховен «Пасторальная» симфония.
Анализировать приемы
развития между звуками
природы и их музыкально –
динамическими
воплощениями.
27 Тонкая палитра оттенков 1
.Выразительные возможности в динамики в литературе и
музыке. К.Дебюсси.» Лунный свет»
Исследовать специфику
динамических воплощений в
музыкальных образах.
Чудесная тайна музыки - 3 ч
28 По законам красоты 2
Преобразующие значении музыки. Необходимость сохранения
и укрепления духовных запросов человека . выражение в
музыке правды , красоты и гармонии. К.Сенсанс Лебедь.
Рассуждать о
преобразующем влиянии
музыки.
29 Подводим итоги 1 Коллективное обсуждеие вопросов по главной теме года. Рассказывать о влиянии
музыки на человека.
Календарно-тематическое планирование
6 класс
№ Тема Тип Кол.
час.
Элементы содержания Вид контроля Планируемый
результат
УУД
1 Музыка души Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Постановка проблемы,
связанная с изучением
главная тема года.
Важнейшие аспекты
эмоционального
воздействия музыки на
человека.
Самоконтроль Выявлять возможности
эмоционального
воздействия музыки на
человека. Осознавать и
рассказывать о влиянии
музыки на человека.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы.
2 Наш вечный Спутник Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Мир музыки,
сопровождающий человека
на протяжении всей его
жизни. Мир вещей и мир
музыки. М. Глинка, Вальс-
фантазия.
Самоконтроль Выявлять возможности
воздействия музыки на
человека.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
3 Искусство и фантазия Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Реальность и фантазия в
жизни человека.
Претворение творческого
воображения в
произведениях искусства.
М. Глинка Вальс-фантазия.
Самоконтроль Исследовать
многообразие жанровых
воплощений
музыкальных
произведений.
Анализир
овать,
составить
небольшо
й рассказ,
делать
выводы.
Находить
слова-
характери
стики.
Оформлят
ь свою
мысль в
устной
речи.
4 Искусство – память
человечества.
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Возвращение к темам,
сюжетам и образам в
произведениях искусства
разных времен. Легенда о
Лете и Мнемозине. М.
Мусоргский. «Картинки с
выставки».
Самоконтроль Осознавать значение
искусства в жизни
современного человека.
Наблюдать над
развитием одного образа
в музыке.
Наслажда
ться
умением
слышать
и
чувствова
ть
прекрасно
е.
5 В чем сила музыки Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Характер всеобщего
воздействия музыки.
Бетховен
симфония №7 2-я
часть .
Самоконтроль Выявлять возможности
воздействия музыки на
человека и сотрудничать
в процессе обсуждения
проблемных вопросов,
учитывать мнения своих
товарищей.
Представ
лять
информац
ию в виде
определен
ий
6 Волшебная сила музыки Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Роль музыки и
музыкантов в эпоху
Античности .К Дебюсси.
Ноктюрн Сирень.
Самоконтроль Оценивать произведение
с позиции правды и
красоты.
Представ
лять
информац
ию в виде
определен
ий
7 Музыка объединяет людей Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
2 Созидательная сила
музыки.(миф о
строительстве города
Фаивы. ) Идея
человечности и
человечества. Л.Бетховен
Симфония №9.
Самоконтроль Рассказывать о влиянии
музыки на человека.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
8 Единство музыкального
произведения
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
1 Многообразные проявления
ритма в окружающем
мире.Ритм- изначальная
форма связи человека с
Самоконтроль Понимать значение
средства
художественной
выразительности,
Представ
лять
информац
ию в виде
материала и
первичное
закрепление
знаний
жизнью. Жанровая
специфика музыкальных
ритмов: ритм вальса
И.Штраус.» Сказки
Венского леса»
метроритма в создании
произведения.
определен
ий
9
В начале, был ритм
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 В чем проявляются
традиции и новаторство в
музыкальном произведении.
Р. Вагнер « Лоэнгрин»
опера.
Самоконтроль
Понимать значение
средств музыкальной
выразительности..
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
10
О чем рассказывает
музыкальный ритм
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
2 Разнообразие претворения
трехдольности в
танцевальных жанрах.
Ф.Шопен. Мазурка си-
бемоль мажор
Самоконтроль
Оценивать жанровые
особенности музыки
Определять
произведения разных
стилей.
Находить
слова-
характери
стики.
Оформлят
ь свою
мысль в
устной
речи.
11
Диалог метра и ритма
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Отличие между метром и
ритмом. Особенности. А
Хачатурян Танец с саблями.
Самоконтроль
Узнавать по ритму
музыку композиторов
.Понимать особенности
муз.языка.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
12
От Adagio к Presto
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
2 Основные темпы в музыке.
Медленные
,величественные темпы в
музыке. И. Бах. Органная
прелюдия.
Самоконтроль
Осознавать стилевые
особенности в музыке.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
закрепление
знаний
13
Мелодия – душа музыки
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Мелодия-важнейшее
средство музыкальной
выразительности.
Проникновенность
лирической мелодии. Ф.
Шуберт «Серенада»
Самоконтроль
Воспринимать
характерные черты
творчества Ф.Шуберта.
Представл
ять
информац
ию в виде
определен
ий
14
В мелодии одной звучат
печаль и радость
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Свет и радость
.»Маленькой ночной
серенаде» В.Моцарта.
Разноплановость
художественных образов в
творчестве В.Моцарта.
Выражение скорби и
печали в Реквиеме
В.Моцарта.
Самоконтроль
Воспринимать
характерные черты
творчества В.Моцарта.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
15
Мелодия «угадывает» вас
самих
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Взаимодействие
национальных культур в
музыкальных
произведениях.
П.Чайковский
«Щелкунчик»
Самоконтроль
Узнавать по
характерным признакам
музыку П. Чайковского.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
16
Что такое гармония в
музыке?
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Многозначность понятие
гармония. Что такое
гармония в музыке. И. Бах 1
том «Хорошо
темперированный клавир».
Самоконтроль
Понимать значение
средств художественной
выразительности,
гармонии в создании
музыкального
произведения.
Анализир
овать,
составить
небольшо
й рассказ,
делать
выводы,
сопоставл
ять.
17
Два начала гармонии
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Гармония как единство
противоположных начал.
Миф о Гармонии В. Моцарт
симфония №40.
Самоконтроль
Узнавать по
характерным признакам
музыка В. Моцарта.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
18
Как могут проявляться
выразительные
возможности гармонии.
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Гармония как важнейший
фактор музыкальной
драматургии в опере Ж.
Бизе. «Кармен».
Самоконтроль
Воспринимать
особенности
музыкального
произведения.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
19
Красочность музыкальной
гармонии
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Усиление красочности
музыкальной гармонии в
произведениях, написанных
на сказочно-фантастические
сюжеты. Н. Римский-
Корсаков опера «Садко».
Самоконтроль
Узнавать по
характерным признакам
музыку Н. Римский-
Корсаков.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
20
Мир образов в
полифонической музыке
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Смысл понятия полифония.
Выдающие полифонисты.
Полифоническая музыка в
храме. Жанр канона.
Полифонический прием
«Имитация». В. Моцарт.
канон «Да будет мир».
Самоконтроль
Воспринимать
характерные признаки
полифонии В. Моцарта,
и И. Бах.
Представ
лять
информац
ию в виде
определен
ий
21
Философия фуги
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
1 Фуга как высшая форма
полифонических
произведений. И.Бах.
Органная токката и фуга ре-
минор.
Самоконтроль
Воспринимать
характерные черты
творчества И.Баха.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
первичное
закрепление
знаний
выводы
22
Какой бывает музыкальная
фактура
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Фактура как способ
изложения музыки,
различные варианты
фактурного воплощения.
Песня Леля опера
«Снегурочка» Н. Римский-
Корсаков.
Самоконтроль
Исследовать
разнообразные
фактурные воплощения в
музыкальных
произведениях.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
23
Пространство фактуры
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Стремительное движение
фигурационной фактуры в
романсе С. Рахманинова
«Весенние воды».
Самоконтроль
Рассуждать о яркости
образов музыки.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
делать
выводы
24
Тембры – музыкальные
краски
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний
1 Выражение настроений
окружающего мира в
музыке через тембры.
Характерность тембров
скрипки. Н. Римский-
Корсаков симфоническая
сюита «Шехеразада».
Самоконтроль
Исследовать тембры в
музыкальных
произведениях.
Анализир
овать,
сопоставл
ять,
составлят
ь
небольшо
й рассказ,
делать
выводы
25
Соло и тутти
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний.
2 Сочетание тембров
музыкальных инструментов.
Симфонический оркестр, и
его инструментальные
группы Н. Римский-
Корсаков «Сказка о царе
Салтане». Три чуда.
Самоконтроль
Выявлять круг
музыкальных образов в
произведениях.
Самостоя
тельно
предполаг
ать, какая
информац
ия нужна
для
решения
предметн
ой задачи.
26
Громкость и тишина в
музыке
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний.
1 Выражение композиторами
звуков природы в
музыкальной динамике. Л.
Бетховен «Пасторальная»
симфония.
Самоконтроль
Анализировать приемы
развития между звуками
природы и их
музыкально –
динамическими
воплощениями.
По
заданной
ситуации
составлят
ь цепочки
своих
рассужде
ний.
27
Тонкая палитра оттенков
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний.
1 .Выразительные
возможности в динамики в
литературе и музыке.
К.Дебюсси.»Лунный свет»
Самоконтроль
Исследовать специфику
динамических
воплощений в
музыкальных образах.
Анализир
овать,
сравниват
ь, делать
выводы.
28
По законам красоты
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний.
2 Преобразующие значении
музыки. Необходимость
сохранения и укрепления
духовных запросов человека
. выражение в музыке
правды , красоты и
гармонии. К.Сенсанс
Лебедь.
Самоконтроль
Рассуждать о
преобразующем влиянии
музыки.
По
заданной
ситуации
составлят
ь цепочки
своих
рассужде
ний.
29-
34
Подводим итоги. Уроки-
концерты
Комбинирова
нный.
Изучение
нового
материала и
первичное
закрепление
знаний.
5 Коллективное обсуждение
вопросов по главной теме
года.
Самоконтроль
Представлять
результаты работы в
течен.уч.года
Представ
лять
информац
ию в виде
устного
рассказа.
top related