j : ;ЧЯ j h = j : f f « f...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА « МУЗЫКА»

ДЛЯ 6 КЛАССА

Рабочая программа составлена на основе: Алеев В.В., Науменко Т.П., Кичак Т.Н. Искусство. Музыка. 6 класс. Рабочая программа для

общеобразовательных учреждений.

Программа учебного курса «Музыка» реализуется объемом 34 часа в год, по 1 часу в неделю. Изучается в течение всего учебного года.

1. Планируемые результаты:

В области личностных результатов:

— развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

— совершенствование художественного вкуса;

— овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

— наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое

воображение;

— формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности;

— сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

В области метапредметных результатов:

— анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

— проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

— размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

— использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному

самообразованию;

— применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

— наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной

музыкальной культуры;

— общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

В области предметных результатов:

— определение в прослушанном музыкальном произведении его главных выразительных средств — ритма, мелодии, гармонии,

полифонических приемов, фактуры, тембров, динамики;

— умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке (устно и письменно);

— проявление навыков вокально-хоровой деятельности - исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять

более сложные ритмические рисунки (синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).

2. Содержание предмета:

Тема года: «В ЧЕМ СИЛА МУЗЫКИ?

Музыка души.-1ч

«Тысяча миров» музыки Наш вечный спутник.-1ч

Искусство и фантазия.-1ч

Искусство — память человечества.-1ч

В чем сила музыки.-1ч

Волшебная сила музыки.-1ч

Музыка объединяет людей.-2ч

Как создается музыкальное произведение Единство музыкального произведения.-1ч

Ритм (6ч) «Вначале был ритм».-1ч

О чем рассказывает музыкальный ритм.-2ч

Диалог метра и ритма.-1ч

От адажио к престо.-2ч

Мелодия (3ч) «Мелодия-душа музыки».-1ч

«Мелодией одной звучат печаль и радость».-1ч

Мелодия «угадывает» нас самих.-1ч

Гармония (4ч) Что такое гармония в музыке.-1ч

Два начала гармонии.-1ч

Как могут проявляться выразительные возможности гармонии.-1ч

Красочность музыкальной гармонии.-1ч

Полифония (2ч)

Мир образов полифонической музыки.-1ч

Философия фуги.-1ч

Фактура (2ч)

Какой бывает музыкальная фактура.-1ч

Пространство фактуры.-1ч

Тембры (3ч)

Тембры — музыкальные краски.-1ч

Соло и тутти.-2ч

Динамика (2ч)

Громкость и тишина в музыке.-1ч

Тонкая палитра оттенков.-1ч

Чудесная тайна музыки

По законам красоты.-2ч

Подводим итоги (обсуждение с учителем).-1ч

3. Тематическое планирование:

№

урока Тема урока

Кол-

во

часов

Содержание урока Характеристика видов

деятельности.

Первая четверть ( 9 часов)

1 Музыка души 1

Постановка проблемы, связанная с изучением главная тема

года. Важнейшие аспекты эмоционального воздействия

музыки на человека.

Выявлять возможности

эмоционального воздействия


Осознавать и рассказывать о

влиянии музыки на человека.

"Тысяча миров"

2 Наш вечный Спутник 1

Мир музыки, сопровождающий человека на протяжении всей

его жизни. Мир вещей и мир музыки. М. Глинка, Вальс-

фантазия.


воздействия музыки на

человека.

3 Искусство и фантазия 1

Реальность и фантазия в жизни человека. Претворение

творческого воображения в произведениях искусства. М.

Глинка Вальс-фантазия.

Исследовать многообразие

жанровых воплощений

музыкальных произведений.

4 Искусство – память человечества. 1

Возвращение к темам, сюжетам и образам в произведениях

искусства разных времен. Легенда о Лете и Мнемозине. М.

Мусоргский. «Картинки с выставки».

Осознавать значение

искусства в жизни

современного человека.

Наблюдать над развитием

одного образа в музыке.

5 В чем сила музыки 1 Характер всеобщего воздействия музыки.

Бетховен симфония №7 2-я часть .



человека и сотрудничать в

процессе обсуждения

проблемных вопросов,

учитывать мнения своих

товарищей.

6 Волшебная сила музыки 1 Роль музыки и музыкантов в эпоху Античности .К

Дебюсси. Ноктюрн Сирень.

Оценивать произведение с

позиции правды и красоты.

7 Музыка объединяет людей 2

Созидательная сила музыки.(миф о строительстве города

Фаивы. ) Идея человечности и человечества. Л.Бетховен

Симфония №9.

Рассказывать о влиянии


Вторая четверть

Как создается музыкальное произведение Вторая четверть(7ч )

8 Единство музыкального

произведения 1

Многообразные проявления ритма в окружающем мире.

Ритм- изначальная форма связи человека с жизнью. Жанровая

специфика музыкальных ритмов: ритм вальса И.Штраус.»

Сказки Венского леса»

Понимать значение

средства художественной

выразительности,

метроритма в создании

произведения.

9 В начале, был ритм 1

В чем проявляются традиции и новаторство в музыкальном

произведении. Р. Вагнер « Лоэнгрин» опера.


средств музыкальной

выразительности..

10 О чем рассказывает музыкальный

ритм 2

Разнообразие претворения трехдольности в танцевальных

жанрах. Ф.Шопен. Мазурка си-бемоль мажор

Оценивать жанровые

особенности музыки

Определять произведения

разных стилей.

11 Диалог метра и ритма 1

Отличие между метром и ритмом. Особенности. А Хачатурян

Танец с саблями.

Узнавать по ритму музыку

композиторов .Понимать

особенности муз.языка.

12 От Adagio к Presto 2 Основные темпы в музыке. Медленные ,величественные

темпы в музыке. И. Бах. Органная прелюдия.

Осознавать стилевые

особенности в музыке.

Третья четверть

Мелодия - 3 ч

13 Мелодия – душа музыки 1

Мелодия-важнейшее средство музыкальной выразительности.

Проникновенность лирической мелодии. Ф. Шуберт

«Серенада»

Воспринимать характерные

черты творчества

Ф.Шуберта.

14 В мелодии одной звучат печаль и

радость 1

Свет и радость .»Маленькой ночной серенаде» В.Моцарта.

Разноплановость художественных образов в творчестве

В.Моцарта. Выражение скорби и печали в Реквиеме

В.Моцарта.


черты творчества

В.Моцарта.

15 Мелодия «угадывает» вас самих 1

Взаимодействие национальных культур в музыкальных

произведениях. П.Чайковский «Щелкунчик»

Узнавать по характерным

признакам музыку П.

Чайковского.

Гармония - 4 ч

16 Что такое гармония в музыке? 1

Многозначность понятие гармония. Что такое гармония в

музыке. И. Бах 1 том «Хорошо темперированный клавир».

Понимать значение средств

художественной

выразительности, гармонии в

создании музыкального


17 Два начала гармонии 1

Гармония как единство противоположных начал. Миф о

Гармонии В. Моцарт симфония №40.


признакам музыка В.

Моцарта.

18

Как могут проявляться

выразительные возможности

гармонии.

1

Гармония как важнейший фактор музыкальной драматургии в

опере Ж. Бизе. «Кармен». Воспринимать особенности

музыкального произведения.

19 Красочность музыкальной гармонии 1

Усиление красочности музыкальной гармонии в

произведениях, написанных на сказочно-фантастические

сюжеты. Н. Римский-Корсаков опера «Садко».


признакам музыку Н.

Римский-Корсаков.

Полифония - 2 ч

20 Мир образов в полифонической

музыке 1

Смысл понятия полифония. Выдающие полифонисты.

Полифоническая музыка в храме. Жанр канона.

Полифонический прием «Имитация». В. Моцарт. канон «Да

будет мир».


признаки полифонии В.

Моцарта, и И. Бах.

21 Философия фуги 1 Фуга как высшая форма полифонических произведений.

И.Бах. Органная токката и фуга ре-минор.


черты творчества И.Баха.

Фактура - 2 ч

22 Какой бывает музыкальная фактура 1

Фактура как способ изложения музыки, различные варианты

фактурного воплощения. Песня Леля опера «Снегурочка» Н.

Римский-Корсаков.

Исследовать разнообразные

фактурные воплощения в

музыкальных

произведениях.

23 Пространство фактуры 1 Стремительное движение фигурационной фактуры в романсе

С. Рахманинова «Весенние воды».

Рассуждать о яркости

образов музыки.

Четвертая четверть

Тембры - 3 ч

24 Тембры – музыкальные краски 1

Выражение настроений окружающего мира в музыке через

тембры. Характерность тембров скрипки. Н. Римский-

Корсаков симфоническая сюита «Шехеразада».

Исследовать тембры в



25 Соло и тутти 2

Сочетание тембров музыкальных инструментов.

Симфонический оркестр, и его инструментальные группы Н.

Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане». Три чуда.

Выявлять круг музыкальных

образов в произведениях.

Динамика - 2 ч

26 Громкость и тишина в музыке 1

Выражение композиторами звуков природы в музыкальной

динамике. Л. Бетховен «Пасторальная» симфония.

Анализировать приемы

развития между звуками

природы и их музыкально –

динамическими

воплощениями.

27 Тонкая палитра оттенков 1

.Выразительные возможности в динамики в литературе и

музыке. К.Дебюсси.» Лунный свет»

Исследовать специфику

динамических воплощений в

музыкальных образах.

Чудесная тайна музыки - 3 ч

28 По законам красоты 2

Преобразующие значении музыки. Необходимость сохранения

и укрепления духовных запросов человека . выражение в

музыке правды , красоты и гармонии. К.Сенсанс Лебедь.

Рассуждать о

преобразующем влиянии

музыки.

29 Подводим итоги 1 Коллективное обсуждеие вопросов по главной теме года. Рассказывать о влиянии


Календарно-тематическое планирование

6 класс

№ Тема Тип Кол.

час.

Элементы содержания Вид контроля Планируемый

результат

УУД

1 Музыка души Комбинирова

нный.

Изучение

нового

материала и

первичное

закрепление

знаний

1 Постановка проблемы,

связанная с изучением

главная тема года.

Важнейшие аспекты

эмоционального


человека.

Самоконтроль Выявлять возможности

эмоционального


человека. Осознавать и

рассказывать о влиянии


Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы.

2 Наш вечный Спутник Комбинирова

нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Мир музыки,

сопровождающий человека

на протяжении всей его

жизни. Мир вещей и мир

музыки. М. Глинка, Вальс-

фантазия.



человека.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

3 Искусство и фантазия Комбинирова

нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Реальность и фантазия в

жизни человека.

Претворение творческого

воображения в

произведениях искусства.

М. Глинка Вальс-фантазия.

Самоконтроль Исследовать

многообразие жанровых

воплощений


произведений.

Анализир

овать,

составить

небольшо

й рассказ,

делать

выводы.

Находить

слова-

характери

стики.

Оформлят

ь свою

мысль в

устной

речи.

4 Искусство – память

человечества.

Комбинирова

нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Возвращение к темам,

сюжетам и образам в

произведениях искусства

разных времен. Легенда о

Лете и Мнемозине. М.

Мусоргский. «Картинки с

выставки».

Самоконтроль Осознавать значение

искусства в жизни

современного человека.

Наблюдать над

развитием одного образа

в музыке.

Наслажда

ться

умением

слышать

и

чувствова

ть

прекрасно

е.

5 В чем сила музыки Комбинирова

нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Характер всеобщего

воздействия музыки.

Бетховен

симфония №7 2-я

часть .



человека и сотрудничать

в процессе обсуждения

проблемных вопросов,

учитывать мнения своих

товарищей.

Представ

лять

информац

ию в виде

определен

ий

6 Волшебная сила музыки Комбинирова

нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Роль музыки и

музыкантов в эпоху

Античности .К Дебюсси.

Ноктюрн Сирень.

Самоконтроль Оценивать произведение

с позиции правды и

красоты.

Представ

лять

информац

ию в виде

определен

ий

7 Музыка объединяет людей Комбинирова

нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

2 Созидательная сила

музыки.(миф о

строительстве города

Фаивы. ) Идея

человечности и

человечества. Л.Бетховен

Симфония №9.

Самоконтроль Рассказывать о влиянии


Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

8 Единство музыкального

произведения


нный.

Изучение

нового

1 Многообразные проявления

ритма в окружающем

мире.Ритм- изначальная

форма связи человека с

Самоконтроль Понимать значение

средства

художественной


Представ

лять

информац

ию в виде


первичное


знаний

жизнью. Жанровая

специфика музыкальных

ритмов: ритм вальса

И.Штраус.» Сказки

Венского леса»

метроритма в создании


определен

ий

9

В начале, был ритм


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 В чем проявляются

традиции и новаторство в

музыкальном произведении.

Р. Вагнер « Лоэнгрин»

опера.

Самоконтроль


средств музыкальной

выразительности..

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

10

О чем рассказывает

музыкальный ритм


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

2 Разнообразие претворения

трехдольности в

танцевальных жанрах.

Ф.Шопен. Мазурка си-

бемоль мажор


Оценивать жанровые

особенности музыки

Определять

произведения разных

стилей.

Находить

слова-

характери

стики.

Оформлят

ь свою

мысль в

устной

речи.

11

Диалог метра и ритма


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Отличие между метром и

ритмом. Особенности. А

Хачатурян Танец с саблями.


Узнавать по ритму

музыку композиторов

.Понимать особенности

муз.языка.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

12

От Adagio к Presto


нный.

Изучение

нового


первичное

2 Основные темпы в музыке.

Медленные

,величественные темпы в

музыке. И. Бах. Органная

прелюдия.


Осознавать стилевые

особенности в музыке.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы


знаний

13

Мелодия – душа музыки


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Мелодия-важнейшее

средство музыкальной

выразительности.

Проникновенность

лирической мелодии. Ф.

Шуберт «Серенада»


Воспринимать

характерные черты

творчества Ф.Шуберта.

Представл

ять

информац

ию в виде

определен

ий

14

В мелодии одной звучат

печаль и радость


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Свет и радость

.»Маленькой ночной

серенаде» В.Моцарта.

Разноплановость

художественных образов в

творчестве В.Моцарта.

Выражение скорби и

печали в Реквиеме

В.Моцарта.




творчества В.Моцарта.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

15

Мелодия «угадывает» вас

самих


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Взаимодействие

национальных культур в



П.Чайковский

«Щелкунчик»


Узнавать по

характерным признакам

музыку П. Чайковского.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

16

Что такое гармония в

музыке?


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Многозначность понятие

гармония. Что такое

гармония в музыке. И. Бах 1

том «Хорошо

темперированный клавир».



средств художественной


гармонии в создании

музыкального


Анализир

овать,

составить

небольшо

й рассказ,

делать

выводы,

сопоставл

ять.

17

Два начала гармонии


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Гармония как единство

противоположных начал.

Миф о Гармонии В. Моцарт

симфония №40.




музыка В. Моцарта.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

18

Как могут проявляться

выразительные

возможности гармонии.


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Гармония как важнейший

фактор музыкальной

драматургии в опере Ж.

Бизе. «Кармен».



особенности

музыкального


Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

19

Красочность музыкальной

гармонии


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Усиление красочности

музыкальной гармонии в

произведениях, написанных

на сказочно-фантастические

сюжеты. Н. Римский-

Корсаков опера «Садко».




музыку Н. Римский-

Корсаков.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

20

Мир образов в

полифонической музыке


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Смысл понятия полифония.

Выдающие полифонисты.

Полифоническая музыка в

храме. Жанр канона.

Полифонический прием

«Имитация». В. Моцарт.

канон «Да будет мир».



характерные признаки

полифонии В. Моцарта,

и И. Бах.

Представ

лять

информац

ию в виде

определен

ий

21

Философия фуги


нный.

Изучение

нового


1 Фуга как высшая форма

полифонических

произведений. И.Бах.

Органная токката и фуга ре-

минор.




творчества И.Баха.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

первичное


знаний

выводы

22

Какой бывает музыкальная

фактура


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Фактура как способ

изложения музыки,

различные варианты

фактурного воплощения.

Песня Леля опера

«Снегурочка» Н. Римский-

Корсаков.


Исследовать

разнообразные

фактурные воплощения в



Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

23

Пространство фактуры


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Стремительное движение

фигурационной фактуры в

романсе С. Рахманинова

«Весенние воды».


Рассуждать о яркости

образов музыки.

Анализир

овать,

сопоставл

ять,

делать

выводы

24

Тембры – музыкальные

краски


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний

1 Выражение настроений

окружающего мира в

музыке через тембры.

Характерность тембров

скрипки. Н. Римский-

Корсаков симфоническая

сюита «Шехеразада».


Исследовать тембры в



Анализир

овать,

сопоставл

ять,

составлят

ь

небольшо

й рассказ,

делать

выводы

25

Соло и тутти


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний.

2 Сочетание тембров

музыкальных инструментов.

Симфонический оркестр, и

его инструментальные

группы Н. Римский-

Корсаков «Сказка о царе

Салтане». Три чуда.


Выявлять круг

музыкальных образов в


Самостоя

тельно

предполаг

ать, какая

информац

ия нужна

для

решения

предметн

ой задачи.

26

Громкость и тишина в

музыке


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний.

1 Выражение композиторами

звуков природы в

музыкальной динамике. Л.

Бетховен «Пасторальная»

симфония.


Анализировать приемы

развития между звуками

природы и их

музыкально –

динамическими

воплощениями.

По

заданной

ситуации

составлят

ь цепочки

своих

рассужде

ний.

27

Тонкая палитра оттенков


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний.

1 .Выразительные

возможности в динамики в

литературе и музыке.

К.Дебюсси.»Лунный свет»


Исследовать специфику

динамических

воплощений в

музыкальных образах.

Анализир

овать,

сравниват

ь, делать

выводы.

28

По законам красоты


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний.

2 Преобразующие значении

музыки. Необходимость

сохранения и укрепления

духовных запросов человека

. выражение в музыке

правды , красоты и

гармонии. К.Сенсанс

Лебедь.


Рассуждать о

преобразующем влиянии

музыки.

По

заданной

ситуации

составлят

ь цепочки

своих

рассужде

ний.

29-

34

Подводим итоги. Уроки-

концерты


нный.

Изучение

нового


первичное


знаний.

5 Коллективное обсуждение

вопросов по главной теме

года.


Представлять

результаты работы в

течен.уч.года

Представ

лять

информац

ию в виде

устного

рассказа.

j : ;ЧЯ j h = j : f f « f...

Documents