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IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Lourdes Chesa Carda 2
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Resumen del trabajo.
Comisión de convivencia.
Mediador escolar.
Conflictos generados en el entorno escolar.
Buenos resultados obtenidos en los últimos años.
Programa de mediación escolar.
Colegio Virgen del Carmen.
Responsable: Lourdes Chesa.
Profesorado. Alumnado. Familias / A.M.P.A.
Lourdes Chesa Carda 3
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Resumen del programa de mediación escolar.
Programa de mediación escolar.Programa de mediación escolar.
Coordinado por la comisión de convivencia
Sensibilización.Fase 1
5 fases
Profesorado. Alumnado. Familias / A.M.P.A.
Evaluación.Fase 5
Formación.Fase 3
Implantación.Fase 4
Creación.Fase 2
Lourdes Chesa Carda 4
Que regula los Derechos y Deberes del alumnado, padres, madres, tutores legales y profesorado de los centros de enseñanza no universitarios.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Marco teórico.
Real Decreto 39/2008 del 4 de Abril.
Mediación como proceso de resolución pacífica de conflictos.Creación de equipos de mediación o tratamiento de conflictos.
Artículo 7. Disposiciones generales.
Lourdes Chesa Carda 5
Sensibilizar a la comunidad educativa.
Introducir programas de mediación escolar.
Potenciar asambleas.
Dedicar espacios físicos.
Mantener en continua formación a mediadores/as.
Investigar nuevas formas horizontales de relación familias/alumnado/profesorado.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Marco teórico.
Objetivos y funciones de la mediación escolar.
Lourdes Chesa Carda 6
Abrir el proceso de mediación.
Definir el conflicto.
Ayudar a las partes a comprenderse.
Ayudar a las partes a encontrar soluciones.
Seguimiento del acuerdo.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Marco teórico.
Fases de la mediación escolar.
Lourdes Chesa Carda 7
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Objetivos del programa.
Implantación de la mediación en el Centro Virgen del Carmen.Objetivo principal.
Objetivos específicos.
Crear equipos de mediación.
Sensibilizar a los tres agentes educativos.
Analizar el alumnado.
Garantizar la formación de dichos grupos.
*Datos de años anteriores: El 80% de los conflictos son solucionados mediante mediación.
* E.M.T.C., familias/A.M.P.A.
Lourdes Chesa Carda 8
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Metodología y plan de trabajo.
Fases del programa.
Sensibilización.Fase 1
Creación.Fase 2
Crear grupos de mediación y tratamiento de conflictos.
Coordinado por la comisión de convivencia
Coordinado por la comisión de convivencia
Tratar el mundo del conflicto y su resolución.
Profesorado. Alumnado. Familias / A.M.P.A.
Profesorado. Alumnado. Familias / A.M.P.A.
Lourdes Chesa Carda 9
Coordinado por la comisión de convivencia
Fases del programa.
Formación.Fase 3
Implantación.Fase 4 Implantar el programa durante los primeros meses del 2011.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Metodología y plan de trabajo.
Formar en habilidades en la resolución de conflictos.
Profesorado. Alumnado. Familias / A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Lourdes Chesa Carda 10
Fases del programa.
Evaluación.Fase 5
Largo Plazo.
Corto plazo.
Evaluar la implantación del programa y su utilidad.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Metodología y plan de trabajo.
Coordinado por la comisión de convivencia
Lourdes Chesa Carda 11
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 1. Sensibilización.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
1. Sesión (1 hora). Mediación escolar como método de resolución de conflictos.
2. Sesión (1 hora). Conflicto. “Párate, piensa, actúa”.
3. Sesión (1 hora). Experiencia de Guernica.
Profesorado. Formación en convivencia de todo el profesorado.
1. Sesión (1 hora). Emociones y sentimientos (positivos/negativos).
2. Sesión (1 hora). Conflicto. “Párate, piensa, actúa”.
3. Sesión (1 hora). Características de un mediador/a.
Alumnado. Tutoría en convivencia de todo el alumnado.
Lourdes Chesa Carda 12
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 1. Sensibilización.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
1. Sesión (1 hora). Mediación escolar como método de resolución de conflictos.
2. Sesión (1 hora). Conflicto. “Párate, piensa, actúa”.
3. Sesión (1 hora). Experiencia de Guernica.
Familias/AMPA. Aprendizaje en convivencia.
Lourdes Chesa Carda 13
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 2. Creación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
1. Sesión (1 hora). Normas de convivencia.
2. Sesión (1 hora). Protocolo ante alteraciones de la convivencia.
3. Sesión (1 hora). Funciones e intervenciones de la Comisión de Convivencia (C.C.).
4. Sesión (1 hora). Decreto 39/2008.
5. Sesión (1 hora). Previ / Observatorio para la convivencia.
Profesorado. Grupo de 10 profesores/as.
Lourdes Chesa Carda 14
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 2. Creación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
1. Sesión (1 hora). Normas de convivencia.
2. Sesión (1 hora). Mediación entre iguales.
3. Sesión (1 hora). Características de un buen mediador/a.
4. Sesión (1 hora). Fases de una mediación escolar.
5. Sesión (1 hora). Grupos de mediadores/as y C.C..
Alumnado. Grupo de 15 alumnos/as.
Familias/AMPA. Falta desarrollar el programa en esta parte.
> Esta fase no se pudo implantar debido a la falta de familias implicadas.
Lourdes Chesa Carda 15
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 3. Formación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
1. Sesión (1 hora). Conflictos más frecuentes en el aula.
2. Sesión (1 hora). Formas de abordar el conflicto.
3. Sesión (1 hora). Orígenes de la mediación escolar.
4. Sesión (1 hora). Etapas de una mediación escolar.
5. Sesión (1 hora). Documentación y registros.
6. Sesión (1 hora). La empatía y la educación emocional.
Profesorado. Grupo de 4 profesores/as.
16Lourdes Chesa Carda
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 3. Formación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
1. Sesión (1 hora). Características propias de una mediación escolar entre iguales.
2. Sesión (1 hora). Tratamiento positivo y creativo del conflicto.
3. Sesión (1 hora). Planteamiento del vídeo sobre la convivencia.
4. Sesión (1 hora). Realización y desarrollo de un vídeo.
5. Sesión (1 hora). “El método”.
6. Sesión (1 hora). Participación en las I Jornades Provinciales de Mediació entre
Iguales. Presentación del vídeo “El método”.
Alumnado. Grupo de 6 alumnos/as.
Lourdes Chesa Carda 17
Profesorado - Alumnado - Familias/A.M.P.A.
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 3. Formación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
Familias/AMPA. Falta desarrollar el programa en esta parte.
> Esta fase no se pudo implantar debido a la falta de familias implicadas.
Lourdes Chesa Carda 18
Fase Fecha Duración
1 Sensibilización Enero 2011 Horario lectivo 1 hora
2 Creación Febrero 2011 Horario lectivo 1 hora
3 Formación Marzo Horario lectivo 1 hora
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 4. Implantación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
> En el apartado de Familias / A.M.P.A., se establece fuera del horario escolar.
Lourdes Chesa Carda 19
Coordinado por la comisión de convivencia
Fase 5. Evaluación.
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Análisis y resultados.
Lourdes Chesa Carda 20
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Conclusiones.
El programa permite la búsqueda de cambios en las estructuras mentales que favorecen la evolución hacia nuevos patrones de conductas basados en soluciones pacíficas y caminos para la paz.
Adapta mecanismos de respuesta ante los conflictos generados en el entorno escolar que sean flexibles, puedan encontrar y sepan llegar a todos los componentes de la misma.
Desarrolla materiales que pretenden sensibilizar y formar, tanto al profesorado, al alumnado y a las familias para garantizar espacios comunes de diálogo y soluciones.
Establece mecanismos de control y de supervisión de las intervenciones para obtener una actuación rápida y concreta del conflicto.
Lourdes Chesa Carda 21
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
Conclusiones.
La puesta en marcha del programa de mediación, ha resultado de gran utilidad para resolver de forma pacífica los conflictos durante el tercer trimestre.
La implantación de este programa contribuye a la prevención de la violencia escolar, ya que este tipo de intervención es mucho más duradera en el tiempo que otros.
Los programas de mediación desarrollados, no solo mejoran la comunicación entre las partes, sino entre todos los agentes que intervienen en la educación y por tanto en el centro.
Lourdes Chesa Carda 22
IMPLANTACIÓN DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.
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