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Folie 1 Zielformulierung LLK

Modul 1:Wie formuliere ich Ziele und Schwerpunkte für die Implementierung einer veränderten Lehr-/Lernkultur

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GLIEDERUNG

I. Woran zeigt sich eine veränderte Lehr-/ Lernkultur?

II. Wie können Sie dies in Ihrer Schule umsetzen?

I. Woran zeigt sich eine veränderte Lehr-/

Lernkultur?

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ÜBERSICHT ÜBER DEN VERÄNDERUNGSPROZESS

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Veränderungsprozess abgebildet in Modulen

M 1: Wie formuliere ich Ziele und Schwerpunkte für LLK? M 2: Wie klappt die Arbeit im Team? M 3: Wie organisiere ich meine Klasse (Klassenmanagement)? M 4: Wie können Lernstrategien selbstgesteuertes Lernen unterstützen?

M 5: Wie arbeite ich Lernaufgaben richtig aus?   

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M 6: Wie formuliere ich Lernsituationen?

M 7: Wie komme ich vom Lehrplan zum Jahresarbeitsplan? M 8: Wie bewerte ich Schülerleistungen beim selbstgesteuerten Lernen?

M 9: Wie können neue Medien bei einer veränderten Lehr-/ Lernkultur unterstützen? 

M 10: Wie evaluiere ich meinen Unterricht (Feedback durch Schülerinnen und Schüler)?  

Veränderungsprozess abgebildet in Modulen

II. Wie können Sie dies in Ihrer Schule umsetzen?

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Vorgehensweise

1. IST-Analyse durchführen

2. Schwerpunkt auswählen

3. Ziele formulieren

4. veränderte Lehr-/Lernkultur implementieren

5. Gesamtprozess in den Blick nehmen

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IST - ANALYSE

vor Beginn aller Maßnahmen!

Bestandsaufnahmefür bestimmten

Bereich (z.B. Bildungsgang)

durchführen

Folie 10 Zielformulierung LLK

GRUNDLAGEN DER IST-ANALYSE

• Orientierungsrahmen Schulqualität (ORS):

10 Merkmale guten Unterrichts als Maßstab

• Ergebnisse externer Evaluation (AQS): Stärken

und Entwicklungsfelder

• interne Befragungen von Lernenden, Lehrenden,

Eltern, Ausbildungsbetrieben: nach Bedarf, zum

Beispiel mit EMU (Evidenzbasierte Methoden der

Unterrichtsdiagnostik und –entwicklung)

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SCHWERPUNKT AUSWÄHLEN

Unterricht•Klassenmanagement•Lernförderliches Klima •Motivierung•Klarheit und Strukturierung•Umgang mit Heterogenität, Differenzierung•Wirkungs- und Kompetenzorientierung•Schülerorientierung•Aktivierung•Angemessene Methodenvariation•Konsolidierung, Lernerfolgssicherung

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ZIELE FORMULIEREN- KRITERIEN ZUORDNEN

Unterricht•Klassenmanagement •...•Wirkungs- und Kompetenzorientierung•Schülerorientierung•Aktivierung•Angemessene Methodenvariation•Konsolidierung, Lernerfolgssicherung

Kriterien eines aktivierenden Unterrichts

•Handlungsspielräume für Schüler/innen•Sprech- und Lerngelegenheiten•Selbstständiges Lernen•Reflexion der eigenen Lernprozesse

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ZIELE FORMULIEREN- INDIKATOREN FESTLEGEN

Kriterien eines aktivierenden Unterrichts

•Handlungsspielräume für Schüler/innen•Sprech- und Lerngelegenheiten•Selbstständiges Lernen•Reflexion der eigenen Lernprozesse

Indikatoren für Selbstständiges Lernen:Es gibt einen Rahmen für selbstständiges Lernen, z.B. Freiarbeitszeiten, … Die Schüler/innen erklären sich gegenseitig bestimmte UnterrichtsinhalteDie Schüler/innen planen Lernprozesse, Unterrichts-einheiten und deren Umsetzung eigenverantwortlich.

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ZIELE FORMULIEREN- ANHAND DER SMART-REGEL

Die Schüler/innen erklären sich gegenseitig bestimmte Unterrichtsinhalte

Spezifisch => Messbar =>Attraktiv =>Realistisch =>Terminiert =>

Bis zum Ende des Schuljahres 2014/15 sollen sich alle Schüler/innen der BF1-Klassen mindestens einmal pro Woche und Fach einen Unterrichtsinhalt gegenseitig erklären. Als Methoden kommen beispielsweise Placemat, Lerntempoduett, Partnerpuzzle zum Einsatz.

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ZIELE FORMULIEREN- ARBEITSPHASE -

Spezifisch => Messbar =>Attraktiv =>Realistisch =>Terminiert =>

Aufgaben:

•Finden Sie sich in Ihrem Schulteam zusammen.•Führen Sie eine IST-Analyse für Ihren ausgewählten

Bereich durch.•Formulieren Sie zu Ihrem schulischen Schwerpunkt ein Ziel nach der SMART-Regel. Zeitansatz: 30 Minuten

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ZIELE FORMULIEREN- ERGEBNISSE PRÄSENTIEREN

Unser Ziel lautet …Spezifisch => Messbar =>Attraktiv =>Realistisch =>Terminiert =>

• Präsentieren Sie Ihr formuliertes Ziel im Plenum.

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VERÄNDERTE LEHR-/LERNKULTUR IMPLEMENTIEREN

Nächste Schritte:

Arbeitsauftrag zur Zielformulierung bearbeiten

Modulauswahlmatrix ausfüllen und abschicken bis spätestens 26. November 2014

Gespräch zur Modulauswahl führen ab Dezember 2014

MatrixMatrix

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BLICK AUF DEN PROZESS

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VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT

Ihre Beraterinnen und Berater für Lehr-/ Lernkultur (BfLLK)