exposicion inicio o apertura de clases

VIDEO "TRASFORMACIÓN DE LA

PRÁCTICA DOCENTE "

PROPÓSITOS

Definir el concepto de Inicio o apertura de clase Reconocer los tipos, funciones y efectos de los

organizadores previos. Distinguir los aspectos del Campo psicológico y

el Campo de la comunicación. Identificar los Recursos para la apertura o inicio

de una clase. Valorar la importancia de la apertura de la clase

como parte de fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje.

EL INICIO O APERTURA DE CLASE

Es un momento especialmente destinado para rescatar e identificar los aprendizaje previos relacionando con el tema, tópico o aprendizaje que se espera lograr en una clase.

Son materiales o información de

tipo introductorio y contextual que

se presentan antes de la lección,

clase, unidad, curso o material de

lectura, con el propósito de crear en

los estudiantes una estructura de

conocimiento que permita la

asimilación de información nueva,

es una ayuda para que el

estudiante cree un vínculo entre su

conocimiento previo y la

información que recibe.

ORGANIZADORES PREVIOS

Los Expositivos: Se recomiendan

cuando la información nueva que se va aprender es desconocida por los aprendices.

Los Comparativos:  Cuando se está seguro

de que los alumnos conocen una serie de ideas parecidas a las que se habrán de aprender.

Tipos De Organizadores Previos

LAS FUNCIONES DE LOS ORGANIZADORES PREVIOS

Activar o crear conocimientos previos pertinentes para asimilar la información nueva a aprender.

EFECTOS DE LOS ORGANIZADORES PREVIOS

Facilitan tanto el aprendizaje de información como su retención.

Beneficia  más a estudiantes. Los organizadores que contienen ejemplos

concretos relacionados con los que los estudiantes estudiarán posteriormente, son más efectivos   que los organizadores abstractos.

El uso de los organizadores ha tenido efectos en el aprendizaje de estudiantes de los niveles de educación básica, secundaria y universitaria y en estudiantes con necesidades especiales.

CAMPO PSICOLÓGICO

La relación afectiva (de aceptación o de rechazo) que el docente establezca con sus alumno y las necesidades y los valores de estos, facilitan o dificultan el desarrollo del interés, la curiosidad y la motivación que se logran con relación a un objetivo, tema o experiencia.

LA MOTIVACIÓN ABARCA DOS NIVELES: Atraer la atención del alumno. Lograr la participación espontánea del alumno

en el proceso de aprendizaje.

PROCEDIMIENTO PARA ATRAER LA ATENCIÓN DEL

ALUMNO. Despertar Curiosidad Exponer algo novedoso para los alumnos. Modificar el medio físico de aprendizaje. Variar Las Pautas de la instrucción. Variar Los Canales Sensoriales. Refuerzo positivo.

 CAMPO DE COMUNICACIÓN

La verdadera comunicación

se realiza cuando el

estudiante está motivado.

La comunicación es posible

cuando los que se comunican

tienen propósitos, premisas

y experiencias similares.

RECURSOS PARA EL INICIO O APERTURA DE CLASES

REPORTAJES