智能障礙學生兩性 交往繪本教學 - nhcue.edu.tspec/1000816-2.pdf ·...

智能障礙學生兩性交往繪本教學

程勻芳

桃園啟智學校教師

2011.8.16

前言

•勻芳實施智能障礙學生兩性交往教學研究，以簡易繪本作為教學工具，透過研習分享教學成效與心得，希望鼓勵教師重視智能障礙學生的兩性交往，讓他們能在老師的守護下，發展健全兩性關係

智能障礙學生兩性交往現況

•鎖定心儀對象

•追求攻勢：情書傳情、愛的禮物

•交換情報

•群眾力量

•尋求支援

•兩性交往

•親密行為

智能障礙學生兩性交往問題

•不知如何表達情感

•不知如何應對他人對自己的情感

•遭遇困難無從發問

•對兩性關係蒙懂

•對兩性親密關係過於期待

•無法預期親密關係的後果與責任

智能障礙兩性交往教育

•兩性互動行為趨保守、減少性意外或疾病、持負責性態度

» （杜正治，2000；胡雅各，2002）

•去除本身不能被愛與喪失性表現能力疑慮，發展正向自我觀念

» (晏涵文，1982)

兩性交往教育內涵

•兩性教育的核心能力

–兩性的自我了解：性別角色

–兩性的人我關係：性別發展與社會文化互動

–兩性的自我突破：重建和諧、尊重兩性關係» (洪久賢，2001；梁秀琴、吳雅萍，2002)

•兩性教育內容

–青春期身心變化、性別角色、公開與隱私、適當與不適當行為、性衛生、性防衛、異性交往、兩性關係責任、性病認識與防治、婚姻、生育、避孕等

» (何華國，1987；晏涵文，1982；連明剛，1982；Best, 1992)

兩性交往教育繪本大蒐集

•選擇繪本，要拋棄大人慣有閱讀方式，以孩童方式來理解故事

» (張碧如，2003)

–青少年性教育

–噓！長大就會知道的秘密

–大家一齊來談性

–畫說性1~5

–青少年性教育系列叢書1~5

–長大的感覺，真好

國內性教育繪本潛在限制

•多翻譯書

•圖片與語句不符合國情

•文字比例重

•圖片不夠具體

•兩性交往過程簡略

擬定繪本教學主題

•兩性生、心理知識

–「男女大不同」

•兩性交往

–「從友誼開始」、「甜蜜蜜的戀愛」、「戀愛中的下雨天」

•兩性親密與自我保護

–「性自我保護」、「愛與親密」、「性與責任」

進行繪本教學

•引起動機–音樂MV、短片、偶像劇…

•文本導讀–簡報呈現

•討論活動

•延伸活動–身體彩虹

–愛情剃鬍刀

–你保險了嗎？

教學評量工具

•自編兩性交往知識量表

–「兩性生、心理知識」為主

•主題一評量工具，二份

–「兩性交往」為主

•主題二評量工具，三份

–「兩性親密與自我保護」為主

•主題三評量工具，三份

–單選題，計算得分百分比

教學評量工具

•兩性交往態度量表

–依教學單元，七份量表

•「男女大不同」、「從友誼開始」、「甜蜜蜜的戀愛」、「戀愛中的下雨天」、「性自我保護」、「愛與親密」、「性與責任」

–教學前後施測、保留期追蹤

–評量方式：二階段導引(向度→等級)

兩性交往知識教學成效

•進步範圍+50.0~+66.7％

•保留期維持50％～ 91.7％

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兩性交往態度教學成效

•前測

–「身體自我心象」較正向

–「戀愛負向情緒因應」、「性自我保護」、「性責任」較負向

•後側

–甲生六單元態度提升；乙生七單元態度提升

•保留

–甲生「從友誼開始」、「甜蜜蜜的戀愛」態度百分比下降，其餘維持

–乙生「甜蜜蜜的戀愛」、「性與責任」態度百分比下降 ，其餘維持

教學結果討論

•繪本教學後兩性交往知識正確率達80％以上•二週後，兩性交往知識答對率介於50~75％，中度以上保留成效–林吟琪（2007）保留成效達80％以上、雷桂蘭（1999）保留成效達97％：•課程難易度差異•受試對象差異•試題情境判別困難

•繪本教學後，受試者持較正向且負責性態度–智能障礙學生接受性教育可發展正向自我觀念，減少性的焦慮，表現負責與積極態度

» （晏涵文，1982；黃璉華，1993; Demetral, 1981; Mannison, 1995）

教學結果討論

•戀愛中負向事件因應、性自我保護、性責任較無自信

–智能障礙學生擁有性知識少，較無法保護及面對自己

» （晏涵文，1982）

•戀愛態度，受試者於保留期同時趨保守

–性教育對智能障礙學生在兩性互動上不因而更積極，反而有漸成保守趨勢

» （杜正治，2000）

教學建議

•持續追蹤輔導，維持教學成效

•將性態度納入教學目標

•善用評量調整與多元評量

•添置男女性器官模型

•研發本土化性教育繪本

困境與因應

•繪本限制：文重於圖、缺乏生活化

•兩性抽象詞彙理解困難：溫柔、心動…

–增加圖示、實例、問題討論、影片、角色扮演

•評量限制：多情境選項、態度等級增加判別難度

–增加各選項提示策略

•保留成效與類化困難

–隨機輔導、真實情境演練與評估

動手做自己的兩性繪本

•尋找伙伴

•兩性交往議題抽抽樂

–暗戀、告白、熱戀、嫉妒、失戀、性交、懷孕、墮胎、性病、避孕

•團結力量大（製作故事性繪本）

•分享時間

•請投我一票

結語

•感恩各位老師的參與，表示您們對智能障礙學生兩性交往教育的重視，能在此分享是我的榮幸，很高興各位老師與我一起成長，這也是您們學生的福氣！

謝謝聆聽