corso nazionale in e-learning "le tecnologie per la didattica"-corso 2

Le tecnologie per la didattica corso 2

E-tutor Luisa Scotti Scuola Presidio ITIS “RIGHI” di Napoli

maggio 2008- febbraio 2009

Accesso all’ambiente di formazione

http://www.indire.it

Orientamento

TEMPITEMPI

Progettazione

maggio-ottobre 2008 Ottobre 2008- febbraio 2009 febbraio 2009

Condivisione

Consultazione dei materiali della piattaforma di formazione

e condivisione con il gruppo

Definizione di un’ipotesi progettuale

e analisi di fattibilità attraverso i materiali offerti in piattaforma

Invio del progetto e condivisione

Orientamento

Avvio della formazione - OrientamentoAvvio della formazione - Orientamento

maggio - ottobre 2008

Avvio della formazione con il primo incontro in presenza

Fase orientamento:Approfondimento tematico, sperimentazione

individuale attiva, condivisione delle esperienze, collaborazione tra pari.

AREE TEMATICHE

• Comunicare con le tic• In rete con la scuola• La lavagna digitale in classe, • Risorse digitali e discipline

• Area Matematica• Area Linguaggi• Area Scientifico tecnologica• Area Storico sociale

OrientamentoOrientamento

Strumenti di collaborazione sincrona e asincrona

Progettazione

Ottobre 2008- febbraio 2009

Avvio della fase di progettazione con l’incontro intermedio in presenza

Fase progettazione: Definizione di un’ipotesi progettuale e analisi di fattibilità attraverso i materiali offerti in piattaforma

AREA Progettazione (materiali e attività)

Condivisione dell’ipotesi progettuale con il gruppo e il tutor

Formazione - Progettazione

febbraio 2009

Condivisione

Fase condivisione: Stesura e condivisione del progetto nell’area di condivisione della piattaforma

Chiusura della formazionecon l’incontro finale

Formazione - Condivisione

Il monte orario della formazioneIl monte orario della formazione

Formazione on line = 60 ore

Formazione in presenza = 10 ore

• 10 ore di sportello presso la scuola presidio (non obbligatorie)

• Seminario regionale di fine corso che coinvolgerà corsisti e tutor dei corsi 1 e 2

Il tutor e i corsisti si incontrano inoltre….Il tutor e i corsisti si incontrano inoltre….

Sistema di tracciamentoSistema di tracciamento

L’ambiente possiede un sistema automatico di tracciamento,

senza una conseguente attribuzione di crediti

Azioni tracciabili:

•Attività: invio di un elaborato richiesto dalla risorsa selezionata

•Biblioteca: - Materiali di studio (sia download che visualizzazione multimediale)- Video, risorse, tutorial, software, ecc.

• Forum tematici: creazione discussioni e inserimento messaggi

•Gruppo di lavoro :- Inserimento di messaggi nel forum di gruppo- Upload dei file nell’area Condivisione materiali-Partecipazione ad Eventi sincroni (Breeze live)

NB: la chat del gruppo non è tracciata.

Tutte queste azioni non sono oggetto di validazioneTutte queste azioni non sono oggetto di validazione

Il Tutor ha il compito di attestare solo la partecipazione agli incontri di formazione in presenza dei corsisti e validare

l’elaborazione del progetto finale.

L’invio del progetto finale è tracciato ed è il requisito senza il quale non è possibile rilasciare l’attestato.

Il costruttivismo sociale: “la costruzione della conoscenza non è un

processo solipsistico ma piuttosto un fenomeno che ci avvolge e ci

coinvolge a partire dalla nostra stessa quotidianità, circondati come

siamo da stimoli informativi, affettivi, messaggi e relazioni sociali”

(Bruner, 1997).

Apprendimento come processo di negoziazione sociale di conoscenze e

significati

Il costruttivismo sociale: “la costruzione della conoscenza non è un

processo solipsistico ma piuttosto un fenomeno che ci avvolge e ci

coinvolge a partire dalla nostra stessa quotidianità, circondati come

siamo da stimoli informativi, affettivi, messaggi e relazioni sociali”

(Bruner, 1997).

Apprendimento come processo di negoziazione sociale di conoscenze e

significati

Apprendere è…Apprendere è… … Un processo sociale

Conoscenza

Learning by doing Learning by doing

Apprendimento

Produzione

Condivisione Lavoro collaborativo

Il processo si autoalimenta e produce conoscenza

Il modello di formazioneIl modello di formazione

Interazione del gruppo

Collaborazione

Materiali Attivitàforum

Materiali Attivitàforum

Approccio cooperativo

Ciascun partecipante opera autonomamenteContribuisce allo svolgimento di un compito comune seguendone una parte

Approccio collaborativo

I partecipanti lavorano in parallelo allo stesso compitocondividendo le proprie conoscenze e le eventuali difficoltà con gli altri membri

Collaborare e cooperareCollaborare e cooperare

Gli obiettiviGli obiettivi

• Utilizzo critico e consapevole delle dotazioni tecnologiche presenti a scuola

• Rinnovamento della didattica tradizionale

• Uso didattico della rete e utilizzo di ambienti di collaborazione on line