clasificacion de recursos para el aprendizaje
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CLASIFICACION DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. UNA 1996
RECURSO ESPONTANEOS: Son los que aparecen eventualmente sin que hayan sido diseñados , no obedecen a una planificación previa.
RECURSOS DESCUBIERTOS:Obedecen a diseños preestablecidos, están elaborados y la mayoría son comerciales. Se seleccionan de acuerdo a los obj. planificados
RECURSOS INSTRUCCIONALES:Son elaborados y diseñados de acuerdo a la necesidad de instrucción.
CLASIFICACION: SEGÚN LA FORMA DE APRENDERUNA 1996
Humano: Toda persona en contacto con los niños
NO HUMANOS: Es el medio físico, los escenarios o espacios cerrados o abiertos y los elementos presentes
HUMANOS Y NO HUMANOS: Canal, persona u objeto, para emitir un mensaje
FEDERICO FROEBEL Nació en Turinga . Alemania (1782-1852)
ETAPAS
DESENVOLVIMIENTO
ESPONTANEO DEL
NIÑO
“KINDERGARTER”
PEDAGOGIA
PRINCIPIOS
CONOCIMIENTO DE LA
NATURALEZA
EDUCACION MANUAL
SIMBOLISMOS
JUEGO
ESTIMULOS SENSACIONES Y EMOCIONES
DONES DE FROEBEL.
8 Cubos GrandesSólidos Divididos
1º Sólidos de tipo entero 2º
3º
JUEGOS EDUCACION INTELECTUAL
Son Cuerpos Sólidos constituidos por
pelotas, esferas y cubo
Análisis, Comparación, la Investigación y la Noción del todo y las
partes.
6º 27 Ladrillos (3 Cortados) 5º 27 Cubos (3 Divididos)4º 8 Ladrillos
7º Tablillas y Mosaicos 8º Listones Sueltos 9º Listones Articulados
Nacio en Chiaravalle, provincia de Ancona,
Italia 1870 – 1952.
MARIA MONTESORI
SU PEDAGOGIA
Biológicas y Psicológicas
“Aprender - Haciendo”
Experiencias Directas VIDA PRACTICA
Algunos materiales pueden ser ejercitados para la LECTURA, ESCRITURA y CALCULO de acuerdo a
la necesidad.
Ajustes sólidos o Cilindros
PRINCIPIOS
ACTIVIDAD.Experiencias:
Habilidades, DestrezasConducta
LIBERTAD.Ritmo, Disciplina Autoeducación
Rosa Agazzi, (1866-1951), Carolina Agazzi, (1870-1945) .
Pedagogas italianas. Nacen en Volengo, en la provincia de Verona
Rosa se dedica a la Educación Básica y su hermana en Educación la educación infantil (hasta 6 años de edad).
CAROLINA Y ROSA AGAZZI
EDUCADORAS EN ASILOS MOMPIANOS O ESCUELAS MATERNALES, SIMILARES A JARDINES DE INFANCIA PARA PARVULOS O NIÑOS.
La Comprensión
El Amor
SU DIDACTICA SE BASO.
La Ternura
El Juego
Su método fue sencillo, económico y aceptado en las instituciones carentes de medios.
PRINCIPIO : LIBERTAD
OVIDIO DICROLY
Nació en Bélgica
1871 – 1932,
Pedagogo. Médico
como Montessori
Labor educativa
con niños retardo
mental, fue
psicólogo infantil. SINCRETISMO
Visión Global
TODO - PARTES
Organizan las Actividades - creando los “Centros de Interés
NECESIDADES AMBIENTE EN QUE VIVE.
EXPERIENCIAS Alimentarse Higiene Lucha contra la intemperie Cuidarse del peligro Acción, renovación alegría del espíritu.
FamiliaEscuelaSociedadAnimalesVegetalesTierra-agua-aireSol-luna-estrellas
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