byod case omnia (in finnish)
Post on 06-May-2015
1.535 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Dynamo-koulutus 7.5.2014Omat laitteet oppimisessa
Käsitteitä
BYOD -‐ Bring Your Own Device
CYOD -‐ Choose Your Own Device
MDM -‐ Mobile Device Management
Pilvipalvelut
case: Omnia
TAVOITE: !
Omnia tekee ratkaisuja ja tukee käytänteitä, jotka mahdollistavat opiskelijoiden omien
älypuhelinten ja tablettien käytön opiskelussa (BYOD-‐malli).
case: Omnia
case: Omnia
Tavoitteena syvällisempi oppiminen, joka -‐ tukee oppimisprosessia -‐ luo uutta tietoa -‐ käyttää uutta tietoa -‐ antaa tulevaisuuden avaintaitoja -‐ ennakoi tulevaa ja valtauttaa oppijaa !Pedagogisena lähtökohtana 1. Uudenlainen oppimiskumppanuus opettajien ja opiskelijoiden välillä 2. Syvällinen oppiminen muuttaa oppimisprosessia enemmän uuden tiedon luomiseen ja tiedon tavoitteelliseen käyttöön -‐ ei vain tiedon kuluttamiseen 3. Digitaaliset menetelmät mahdollistavat vertaisoppimisen ja oppimisen näkyväksi tekemisen
case: Omnia
TOIMINTAMALLI: !
Mobiililaitteiden hyödyntäminen on opetusmenetelmä muiden joukossa. Opiskelijoilla on mahdollisuus käyttää
omia laitteitaan. !
Minimivaatimus laitteille: kamera, nettiselain ja sähköposti.
case: Omnia
OMAN LAITTEEN KÄYTÖN ETUJA: !
oppijalle tuttu laite: käytettävyys, kirjautumiset, tiedostot mukana
oppija päivittää laite-‐ ja tvt-‐osaamistaan omaehtoisemmin
tvt:n hyödyntäminen opetuksessa kehittyy ilman, että oppilaitokselta vaaditaan isoja satsauksia:
vähemmän hankittavia laitteita
vähemmän ylläpitoa
osa järjestelmistä korvautuu ulkopuolisilla pilvipalveluilla
atk-‐luokkatilojen tarve vähenee
case: Omnia
MOBIILIOPPIMISEN MAHDOLLISUUKSIA: !
kommunikoinnin ja työssäoppimisen ohjauksen väline (esim. Skype, blogit, LYNC jne)
osaamisperustaisen oppimisen suunnittelu, dokumentointi ja arviointi, esim. näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien materiaalina
opiskelijoiden osallistaminen henkilökohtaisen oppimisympäristön rakentamiseen
väylä materiaaleihin
oppimateriaalin tuottaminen mobiilisti
portfoliot
monimediaisuus oppimisen apuna
“making of” -‐dokumentit (helppo dokumentointi)
autenttinen oppiminen
case: Omnia
RATKAISTAVAA: !
pedagogiset tavoitteet, mallit ja menetelmät
tasavertaisuus, vrt. ”omat vai koulun luistimet?”
vastuut laitteiden käytöstä
luvat ja sopimukset
moninaiset pilvipalvelut ja oppimisen ympäristöt
ohjauksen sirpaloituminen?
sovellusten ja ympäristöjen hallinta?
lainalaitteiden hallinnointi: tyhjentäminen, sovellukset, lataaminen
kouluttajien osaaminen: koulutukset ja pedagoginen ja tekninen tuki
case: Omnia
OMIEN VIRTUAALIYMPÄRISTÖJEN KÄYTÖN etuja: !
helppoa tuottaa, jakaa ja kuluttaa mobiilia oppimateriaalia
tallennustila kasvaa
tiedon saatavuus helpottuu
joustava integrointi mobiililaitteisiin ja oppijan omiin käyttäjätileihin
ei olla sidottuja koulun verkkoon
ei vaadi koulun ylläpitämää palvelua
elinikäisen oppimisen portfolio esim. kyvyt.fi
case: Omnia
OMIEN VIRTUAALIYMPÄRISTÖJEN KÄYTÖN hankaluuksia: !
ei muista mitä palvelua on käyttänyt
liikaa virtuaaliprofiileja
ei muista salasanoja
tietoturva
oppimistehtävien säilyminen
linkitys ja opettajan ”salapoliisityö”
mitä it-‐palvelut voi tehdä opiskelijoiden omille laitteille?
!
case: Omnia
“Mitä Omnian ulkopuolisia nettipalveluja olet käyttänyt opiskelussasi?” !Opiskelijoista 168/202 vastasi käyttävänsä Facebookia ja 134 WhatsAppia. Näitä käytettiin lähinnä keskusteltaessa opintojen sisältöön, lukujärjestykseen ym. liittyvissä asioissa. !Myös videoiden jako (102) ja GoogleDokumentit (80) olivat paljon käytettyjä. Melko moni ilmoitti käyttävänsä Skypeä (59) ja siirtävänsä tiedostoja pilvipalveluiden kautta (55). !Omaa mobiililaitetta käytti opiskeluun sekä kotona että koulussa 119. Eri syistä mobiililaitetta ei opiskeluun käytä (35) vastannutta. !—Omnia, mobiilitorien kyselyt tammikuu 2014
case: Omnia
case: Espoon kaupunki
Kaupunginvaltuuston hyväksyntä huhtikuussa 2014 esitykselle BYOD-‐mallin tukemisesta
perusopetuksessa.
case: Espoon kaupunki
• WLAN: kattavuus, kapasiteetti • Vastuukysymykset • Koulusta välineet niille joilla ei ole omia
!http://www.espoo.fi/text/fi-‐FI/Paivahoito_ja_koulutus/Opetus_ja_varhaiskasvatuslautakunta_koko(47574)
top related