bahçelievler ortaokulu müdürlüğü 2015-2019 stratejik...
Post on 28-May-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
T.C.
ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ
Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü
Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik Planı
ELAZIĞ - 2015
II
“ Türk Milletinin istidadı ve kesin kararı medeniyet yolunda
durmadan, yılmadan ilerlemektir.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
III
OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUġU
Bahçelievler Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayıĢını
karĢılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan
değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletiĢime açık, çözüm üreten, yenilikçi,
önce insan anlayıĢına sahip bireyler yetiĢtirmek bizim temel hedefimizdir.
Bahçelievler Ortaokulu stratejik planlama çalıĢmasına önce durum tespiti, yani okulun
SWOT analizi yapılarak baĢlanmıĢtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin
katılımıyla uzun süren bir çalıĢma sonucu ilk Ģeklini almıĢ, varılan genel sonuçların sadeleĢtirilmesi
ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluĢan beĢ kiĢilik bir kurul tarafından yapılmıĢtır. Daha sonra
SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aĢamasına geçilmiĢtir. Bu süreçte okulun amaçları,
hedefleri, hedeflere ulaĢmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baĢarı veya baĢarısızlığın
göstergeleri ortaya konulmuĢtur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taĢıdır okulumuzun
bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair
kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleĢtirdiğimiz, plan
dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Bahçelievler Ortaokulu Stratejik Planında (2015-2019) belirtilen amaç ve hedeflere
ulaĢmamızın, okulumuzun geliĢme ve kurumsallaĢma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına
inanmaktayız.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Planlama Ekibine, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
AR-GE birim sorumlularına ve diğer paydaĢlara teĢekkür ederim.
Murat KAYA
Okul Müdürü
IV
ĠÇĠNDEKĠLER
OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUġU ...................................................................................................... III
ĠÇĠNDEKĠLER .................................................................................................................................... IV
TABLOLAR DĠZĠNĠ ............................................................................................................................ V
ġEKĠLLER DĠZĠNĠ ............................................................................................................................. VI
KISALTMALAR ............................................................................................................................... VII
TANIMLAR ...................................................................................................................................... VIII
BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ .................................................................... 1
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ......................................................................................................... 5
A. OKUL/ KURUM TARĠHĠ GELĠġĠM ........................................................................................... 6
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ ......................................................... 7
C. FAALĠYET ALANLARI ĠLE ÜRÜN VE HĠZMETLER ............................................................. 9
D. PAYDAġ ANALĠZĠ .................................................................................................................... 10
E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ ................................................................................................. 13
F. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI ........................... 26
G. STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ ................................................................................................. 27
BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELĠM ............................................................................................... 29
A. VĠZYON, MĠSYON VE TEMEL DEĞERLER .......................................................................... 30
B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU .................................................................................... 31
C. STRATEJĠK AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER ....................................................................... 32
BÖLÜM IV: MALĠYETLENDĠRME .............................................................................................. 39
BÖLÜM V: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME ............................................................................... 41
A. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME MODELĠ ........................ 43
B. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI BĠRĠM SORUMLULUKLARI TABLOSU ........................... 45
V
TABLOLAR DĠZĠNĠ
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu ........................................................................................................ 4
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi ................................................................................................................. 4
Tablo 3:Bahçelievler Ortaokulu Kurum Kimliği .......................................................................................... 6
Tablo 4: Faaliyet Alanları Ġle Ürün ve Hizmetler ......................................................................................... 9
Tablo 5: Memnuniyet Anketi ...................................................................................................................... 10
Tablo 6: Ġç ve DıĢ PaydaĢlarımız ................................................................................................................ 10
Tablo 7: PaydaĢ Matrisi ............................................................................................................................... 11
Tablo 8:Okul/Kurum için PaydaĢ Analizi Matrisi ....................................................................................... 12
Tablo 9:Okul/Kurum için PaydaĢ Ürün/Hizmet Matrisi ............................................................................. 12
Tablo 10:Okulumuz Organizasyon ġeması ................................................................................................. 13
Tablo11: Kurullar ve Komisyonlar ............................................................................................................. 13
Tablo 12:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Mezuniyet Durumu ......................................... 14
Tablo 13:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu ...................................... 15
Tablo 14:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri YaĢ Durumu .................................................... 15
Tablo 15:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Hizmet Süreleri ............................................... 15
Tablo 16:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Sirkülasyon Oranı ........................................... 15
Tablo 17:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı .......................................................................... 15
Tablo 18:Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari Ġle Dağılımı ........................................................................................ 16
Tablo 19:Öğretmenlerin Hizmet Süreleri .................................................................................................... 16
Tablo 20:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı .............................................................. 16
Tablo 21: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ................................................................................ 17
Tablo 22: Öğrenci Sayıları .......................................................................................................................... 17
Tablo 23: Derslik ve Öğretmene DüĢen Öğrenci Sayısı ............................................................................. 17
Tablo 24: Mezun Öğrenci Sayısı ................................................................................................................. 17
Tablo 25: SBS BaĢarı Oranı ........................................................................................................................ 18
Tablo 26: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı ............................................................................................ 18
Tablo 27: Devamsızlık Tablosu .................................................................................................................. 18
Tablo 28: Ödül Tablosu ............................................................................................................................... 18
Tablo 29: Rehberlik Hizmetleri ................................................................................................................... 19
Tablo 30:Okulun Teknolojik Altyapısı ....................................................................................................... 19
Tablo 31:Okulun Fiziki Altyapısı ................................................................................................................ 20
Tablo 32: Eğitimi Destekleme ve YetiĢtirme Kurs Bilgileri ....................................................................... 20
Tablo 33: Yıllara Göre Proje Sayıları .......................................................................................................... 20
Tablo 34:Mali Kaynaklar ............................................................................................................................ 21
VI
Tablo 35:Anasınıfı Gelir – Gider Tablosu ...................................................................................................21
Tablo 36:Okul Gelir – Gider Tablosu ..........................................................................................................21
Tablo 37:YerleĢim Alanı ve Derslikler .......................................................................................................21
Tablo 38:Sosyal Alanlar ..............................................................................................................................22
Tablo 39: PESTLE Analizi ..........................................................................................................................23
Tablo 40: GZFT Tablosu .............................................................................................................................24
Tablo 41: Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun ve GeliĢim Alanları ..........................................................26
Tablo 42: Stratejik Plan Genel Tablosu .......................................................................................................31
Tablo 43: Stratejik Hedef 1.1 Performans Gösterge Tablosu ......................................................................33
Tablo 44: Stratejik Hedef 1.1 Tedbirler Tablosu .........................................................................................33
Tablo 45: Stratejik Hedef 2.1 Performans Tablosu .....................................................................................35
Tablo 46: Stratejik Hedef 2.1 Tedbirler Tablosu .........................................................................................35
Tablo 47: Stratejik Hedef 2.2 Performans Gösterge Tablosu ......................................................................36
Tablo 48: Stratejik Hedef 2.2 Tedbirler Tablosu .........................................................................................36
Tablo 49: Stratejik Hedef 3.1 Performans Gösterge Tablosu ......................................................................38
Tablo 50: Stratejik Hedef 3.1 Tedbirler Tablosu .........................................................................................38
Tablo 51: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu ............................................................................40
Tablo 52: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 1) ..............................................................45
Tablo 53: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 2) ..............................................................46
Tablo 54: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 3) ..............................................................47
ġEKĠLLER DĠZĠNĠ
ġekil 1: Stratejik Plan OluĢum ġeması ..........................................................................................................2
ġekil 2: Bahçelievler Ortaokulu Stratejik Planlama Modeli ..........................................................................3
ġekil 3: TeĢkilat ġeması ..............................................................................................................................14
ġekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli ........................................................44
VII
KISALTMALAR
MEB : Millî Eğitim Bakanlığı
MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü
SGB : Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı
ĠKB : Ġnsan Kaynakları Bölümü
SP : Stratejik Plan
AR-GE : AraĢtırma, GeliĢtirme
AB : Avrupa Birliği
TÜBĠTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik AraĢtırma Kurumu
MEBBĠS : Millî Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri
E-okul : Okul Yönetim Bilgi Sistemi
FATĠH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi
DPT : Devlet Planlama TeĢkilatı
KHK : Kanun Hükmünde Kararname
TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ
HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme
ĠHL : Ġmam-Hatip Lisesi
MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim
SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats
PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik
GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit
TÜĠK : Türkiye Ġstatistik Kurumu
STK : Sivil Toplum KuruluĢları
vs. : vesaire
vb. : ve benzeri
s. : Sayfa
VIII
TANIMLAR
Stratejik planlama: kuruluĢun bulunduğu nokta ile ulaĢmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif eder.
KuruluĢun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaĢmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini
gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakıĢ açısı taĢır.
Strateji: Tutarlı bir bütünlük içinde olayların ardı ardına gelmesi, örgütün ana hedefleri ile politikasını
birleĢtiren plan ya da modellerdir.
Politika: Yol gösterme ve belirlenmiĢ amaçlara ulaĢmak için izlenen yol veya genel plandır. Bu
bakımdan uygulamalarla ilgili ilkeler dizisini ve kurallar toplamını meydana getirir.
Taktik: Usul ve teknik bakımdan stratejiden daha ayrıntılıdır. Stratejinin amaçlara ulaĢmak için eldeki
güçlerin veya kaynakların dağıtım planı olduğunu biliyoruz. Taktik, bu yerleĢtirilen güçlerin harekete
geçirilmesi yani uygulanması ile ilgilidir.
Program: Süreleri belirlemek, ayrıntılı faaliyetlerin uygulanacakları yer ve zamanları ve bunların kimler
tarafından nasıl yapılacağını saptamaktır.
Plan: Birbirine karıĢtırılan iki kavramdan biri de strateji ve plândır. Daha önceki açıklamalardan da
anlaĢıldığı üzere, strateji uzun süreli seçimler vs. amaçlarla ilgilidir. Plan ise amaçlara ulaĢmak için
araçlar ve yolların kararlaĢtırılması ve kabaca neyin nasıl yapılacağının saptanmasıdır.
Yöntem: KullanılıĢ özelliği açısından politikaya benzer, politika ve strateji geniĢ bir alan ya da temel bir
sorunu ele almasına karĢılık, yöntem normal olarak politikanın veya stratejinin uygulanır Ģekli ile ilgilidir.
Bu bakımdan strateji ve politika kapsam bakımından yöntemden daha geniĢtir.
Amaç: Belirli bir zaman diliminde örgütün ulaĢmayı hedeflediği kavramsal sonuçlardır.
Hedef: Stratejik amaçların gerçekleĢtirilebilmesi için ortaya konulan spesifik ve ölçülebilir alt amaçlardır.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) : Kurumun mevcut durumunu ve geleceğini
etkileyebilecek iç ortamdan kaynaklanan ve kurumun kontrol edebildiği koĢulların ve eğilimlerin
incelenerek güçlü ve zayıf yönlerin değerlendirilmesidir.
Misyon:Yasal düzenlemelerle kuruluĢa verilmiĢ olan görev ve yetkiler çerçevesinde belirlenen, hizmetin
yerine getirilme sürecini değil, hizmetin amacını tanımlar.
Vizyon: Ġddialı ve aynı zamanda ulaĢılabilir bir ifadedir.
1
BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
BĠRĠNCĠ BÖLÜM
STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK
SÜRECĠ
2
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı
ve 16.09.2013 tarihli yazısı ve MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 no’lu genelgesi
doğrultusunda 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci baĢlatılmıĢtır.
2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aĢamaları; kurul ve
ekiplerin oluĢturulması, çalıĢma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak
çalıĢmaların belirlenmesi Ģeklindedir.
Okul müdürü baĢkanlığında, bir müdür yardımcısı, bir öğretmen, okul aile birliği baĢkanı
ve okul aile birliği yönetim kurulu üyesi olmak üzere toplam 5 (beĢ) kiĢi Stratejik Plan üst
kurulunu oluĢturmaktadır. Üst kurul tarafından Stratejik Plan Hazırlama Ekibi belirlenmiĢtir.
ġekil 1: Stratejik Plan OluĢum ġeması
Okulumuz stratejik planlama üst kurulu ile ilgili bilgiler Tablo 1’de, stratejik planlama
koordinasyon ekibi ilgili bilgiler Tablo 2’de, stratejik planlama ekibi ile ilgili bilgiler ise Tablo 3’de
gösterilmiĢtir.
2015-2019 Stratejik Planı
Üst Politika Belgelerinin İncelenmesi
MEB
2015-2019 Stratejik Planı
Elazığ MEM
2015-2019 Stratejik Planı
Durum Analizi Raporu
Birimlerin Önerileri
SP Çalıştayları Koordinasyon ve
Stratejik Planlama Ekibi
Çalışmaları
3
ġekil 2: Bahçelievler Ortaokulu Stratejik Planlama Modeli
Hazırlık Programının Oluşturulması
Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı
Stratejik Plan Ekip ve Kurulları
Stratejik Planlama İş Takvimi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi
Performans Programı
Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler
İzleme ve Değerlendirme
Faaliyet Raporu
Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Tedbirlerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi
Nihai Stratejik Plan
Vizyonun Belirlenmesi
Tarihi
Gelişim
Mevzuat
Analizi
Faaliyet
Alanları ile
Sunulan
Hizmetler
Paydaş
Analizi
Kurum İçi ve
Kurum Dışı Analiz
PEST Analizi
GZFT Analizi
Üst Politika Belgeleri Analizi
4
Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu
S.NO ADI SOYADI GÖREVĠ
1 Murat KAYA Okul Müdürü
2 YaĢar Tekin CAN Müdür Yardımcısı
3 Mehmet ARTUÇ Öğretmen
4 Hamza BAL Okul/Aile Birliği BaĢkanı
5 Pınar ÖZTEK Okul/Aile Birliği yönetim kurulu üyesi
Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi
S.No ADI SOYADI GÖREVĠ
1 Hayrettin YILDIRIM Müdür Yardımcısı
2 Mehmet GÜRGÜZE Öğretmen
3 Hatice HAKANOĞLU Öğretmen
4 Aycan AYDOĞMUġ Veli
2015-2019 yıllarını kapsayan okulumuz stratejik planlama çalıĢmalarının baĢlatıldığı okul
müdürü tarafından tüm idareci ve öğretmenlere duyurulmuĢtur.
Okul müdürü baĢkanlığında üst kurul ve hazırlama ekibi üç kez toplanmıĢ olup, yapılan
çalıĢmalar hakkında değerlendirmeler yapılmıĢ, yeni fikirler alınmıĢ ve stratejik plan son halini
getirilmiĢtir.
5
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ
ĠKĠNCĠ BÖLÜM
DURUM ANALĠZĠ
6
Durum analizi bölümünde, okulumuzun tarihi geliĢimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat
analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, paydaĢ analizi, kurum içi analiz ve dıĢı analizi yer
almaktadır.
Tablo 3:Bahçelievler Ortaokulu Kurum Kimliği
KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ
Kurum Adı BAHÇELĠEVLER ORTAOKULU
Kurum Statüsü Kamu
Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı
Yönetici : 3
Öğretmen : 50
Memur : 1
Hizmetli : 3
Öğrenci Sayısı 826
Öğretim ġekli Ġkili
KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ
Kurum Telefonu / Fax Tel. : 04242481118 - 04242474825
Faks :-
Kurum Web Adresi http://elazigbahcelievlerortaokulu.meb.k12.tr
Mail Adresi 707560@meb.k12.tr
Kurum Adresi
Mahalle : CumhuriyetMh. 155. sk. No:6
Posta Kodu : 23270
Ġlçe : Merkez
Ġli : ELAZIĞ
Kurum Müdürü Murat KAYA GSM Tel: 05326341494
Kurum Müdür Yardımcıları
Hayrettin YILDIRIM GSM Tel:05369441761
YaĢar Tekin CAN GSM Tel:05054792944
A. OKUL/ KURUM TARĠHĠ GELĠġĠM
1965 yılında karayolları iĢçileri tarafından kurulan yapı kooperatifi 1967 yılında Elazığ –Malatya-
Keban yol kavĢağında inĢaatını tamamlayarak 56 evler semtini oluĢturmuĢtur. Semt sakinlerinin
öğrencileri için 1968-1969 öğretim yılında geçici bir binada eğitime baĢlayan 56 Evler Ġlkokulu 3 yıl
devam etti.
Yeni yerleĢim alanı 56 evler gittikçe nüfus almaya baĢladı. Mimari özelliği, yeĢil alanlarının
çokluğu nedeni ile BAHÇELĠEVLER olarak anılmaya baĢlanıldı.
1971-1972 Öğretim yılında 6950 m üzerinde 7 derslikli olarak inĢa edilen okul BAHÇELĠEVLER
ĠLKOKULU adını alarak 1 müdür,5 öğretmen,1 memur ve 3 hizmetli kadrosu ile eğitime baĢladı. 27 yıl
bu binada Türkiye Cumhuriyeti ve Türk Milletine baĢarı ile hizmet edecek öğrenciler yetiĢtirildi.
Okul binasında baĢlayan çatlaklar üzerine F.Ü ĠnĢaat Fakültesi Heyeti ve Bayındırlık Müdürlüğü
Ekiplerinin oturulamaz raporları üzerine 1998 yılında bina yıktırılarak, Ģimdi ki okul binamız yaptırıldı.
7
Sekiz yıllık temel eğitime geçiĢ süreci ile BAHÇELĠEVLER ĠLKÖĞRETĠM OKULU adını alan
okulumuz 2014 yılında depreme karĢı güçlendirilmiĢ ve 4+4+4 eğitim sistemine göre dönüĢüm
kapsamında BAHÇELĠEVLER ORTAOKULU olarak faaliyet göstermektedir. Okulumuz 12derslik,
anasınıfı, rehberlik servisi, öğretmenler odası, fen laboratuarı, bilgisayar laboratuarı, çok amaçlı salon,
teknoloji tasarım atölyesi,3 idare odası, araç odası,1 memur odası, kantin bölümlerinden oluĢmaktadır.
Etrafı mazı ve ağaçlarla çevrili olan okulumuzun bahçesinde değiĢik ağaçlar güller mevcut olup
havuz ve kamelya mevcuttur.
Fiziksel Özellikleri: Okulumuz bodrum katı, Zemin kat, 1.kat ve 2. kat olmak üzere 4 kattan
oluĢmaktadır.
Bodrum katta Çok amaçlı Seminer odası, 1 Fen bilgisi laboratuarı, teknoloji ve tasarım atölyesi ve
kantin bulunmaktadır.
Zemin Katta 1 Müdür Yardımcısı odası, 4 derslik, 1 Anasınıfı, öğrenci tuvaletlerinden
oluĢmaktadır.
1.Katta Müdür odası, Memur odası, Öğretmenler odası, 4 derslikten, öğretmen ve öğrenci
tuvaletlerinden oluĢmaktadır.
2.Katta ise 1 Müdür Yardımcısı odası, 1 BT laboratuarı,1 Rehberlik Servisi Odası, 4 derslik, Spor
Odası ve öğretmen tuvaletlerinden oluĢmaktadır.
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ
Okulumuz, aĢağıda gösterilen Kanun, Yönetmelik vb. mevzuatlara bağlı olarak görevini
sürdürmektedir.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı Genelge ve ekli program
çerçevesinde hazırlanmıĢtır. Planlama aĢamasında; ilgili Kanun, Yönetmelik ve Yönergeler
incelenerek; okulumuzun 5 yıllık (2015-2019) stratejik amaç, politika ve hedeflerin belirlenmesinde
yararlanılmıĢtır.
5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
5018 Sayılı Kanunda; Kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve
benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin Misyon ve Vizyonlarını oluĢturmak,
stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan
hazırlama görevi verilmiĢtir.
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
Madde 1 – Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler,
eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve
Devletin eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem
bütünlüğü içinde kapsar.
Madde 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,
8
1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;
Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve
geliĢtiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalıĢan, insan haklarına ve
Anayasanın baĢlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan
Türkiye Cumhuriyetine karĢı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranıĢ haline getirmiĢ
yurttaĢlar olarak yetiĢtirmek
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı Ģekilde geliĢmiĢ bir
kiĢiliğe karaktere, hür ve bilimsel düĢünme gücüne, geniĢ bir dünya görüĢüne sahip, insan haklarına
saygılı, kiĢilik ve teĢebbüse değer veren, topluma karĢı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli
kiĢiler olarak yetiĢtirmek.
3. Ġlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliĢtirerek gerekli bilgi, beceri, davranıĢlar ve birlikte iĢ görme
alıĢkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve
toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, Böylece bir yandan
Türk vatandaĢlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve
bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk
Milletini çağdaĢ uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
Madde 4.Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese
açıktır. Eğitimde hiçbir kiĢiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.
Madde 6.Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda
çeĢitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiĢtirilirler.
Madde 8.Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eĢitliği sağlanır.
Madde 9.Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır.
652 Kanun Hükmünde Kararname
Madde 1. (1) Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi
Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları
doğrultusunda millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluĢ, görev,
yetki ve sorumluluklarını düzenlemektir
Madde 2.(1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri Ģunlardır:
a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal
ve kültürel nitelikler yönünden geliĢtiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel
düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe
hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve
öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek.
b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak,
uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek
geliĢtirmek.
9
c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal geliĢimin gerekleriyle
uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ıĢığında tasarlamak ve geliĢtirmek.
ç) Eğitime eriĢimi kolaylaĢtıran, her vatandaĢın eğitim fırsat ve imkânlarından eĢit derecede
yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliĢtirmek, uygulamak, uygulanmasını
izlemek ve koordine etmek.
d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime
katılımını yaygınlaĢtıracak politika ve stratejiler geliĢtirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine
etmek.
e) Özel yetenek sahibi kiĢilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliĢtirici özel eğitim ve öğretim
programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
Madde 2. Bu Kanun, Devlet memurlarının hizmet Ģartlarını, niteliklerini, atanma ve
yetiĢtirilmelerini, ilerleme ve yükselmelerini, ödev, hak, yüküm ve sorumluluklarını, aylıklarını ve
ödeneklerini ve diğer özlük iĢlerini düzenler.
Madde 7. Devlet memurları, siyasi partiye üye olamazlar, herhangi bir siyasi parti, kiĢi veya
zümrenin yararını veya zararını hedef tutan bir davranıĢta bulunamazlar. Görevlerini yerine
getirirlerken dil, ırk, cinsiyet, siyasi düĢünce, felsefi inanç, din ve mezhep gibi ayırım yapamazlar;
hiçbir Ģekilde siyasi ve ideolojik amaçlı beyanda ve eylemde bulunamazlar ve bu eylemlere
katılamazlar.
Devlet memurları her durumda Devletin menfaatlerini korumak mecburiyetindedirler. Türkiye
Cumhuriyeti Anayasasına ve kanunlarına aykırı olan, memleketin bağımsızlığını ve bütünlüğünü
bozan Türkiye Cumhuriyetinin güvenliğini tehlikeye düĢüren herhangi bir faaliyette bulunamazlar.
Aynı nitelikte faaliyet gösteren herhangi bir harekete, gruplaĢmaya, teĢekküle veya derneğe
katılamazlar, bunlara yardım edemezler.
Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
Bu Yönetmeliğin amacı; Türk Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda,
özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin eğitim haklarından yararlanmalarının sağlanmasına ve
okullardaki/kurumlardaki rehberlik ve psikolojik danıĢma hizmetlerinin yürütülmesine yönelik usul
ve esasları düzenlemektir.
C. FAALĠYET ALANLARI ĠLE ÜRÜN VE HĠZMETLER
Tablo 4: Faaliyet Alanları Ġle Ürün ve Hizmetler
FAALĠYET
ÜRÜN/HĠZMET
FAALĠYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek
Eğitim ve öğretim Ortaöğretime gidebilen öğrenci yetiĢtirilmesi
Öğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi
Öğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması
e-okul Öğrenci iĢleri ve kayıtlar
Öğrenciye destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım
10
D. PAYDAġ ANALĠZĠ
Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü teĢkilat yapısı, mevzuatı, hizmet envanteri, standart dosya
planı ile faaliyet alanları ve paydaĢ görüĢme sonuçlarından yararlanılarak paydaĢ listesi
hazırlanmıĢtır. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaĢ önceliklendirilmesi yapılmıĢ ve nihai paydaĢ
listesi oluĢturulmuĢtur. Önceliği belirlenen paydaĢların özelliklerine göre görüĢ alma yöntemi
belirlenmiĢ ve ’’PaydaĢ Anketleri” geliĢtirilmiĢtir. Anketlerde algı, önem ve öncelik verilmesi
gereken alanlar ile iç paydaĢlarda kurum içi faktörlere, dıĢ paydaĢlarda ise talep ettikleri bilgiye
ulaĢım durumunu belirleyen maddelere yer verilmiĢtir. Toplamda 800 katılımcıya anket
uygulanmıĢtır. Ayrıca toplantılar ve mülakatlar yapılmıĢtır. Elde edilen görüĢ ve öneriler sorun
alanlarının belirlenmesinde dikkate alınmıĢ ve geleceğe yönelim bölümündeki hedef ve stratejilere
yansıtılmıĢtır.
Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü’nden beklentileri tespit etmek ve kurumumuzun
görevlerini yerine getirme düzeylerini ölçmek amacıyla, paydaĢlara yönelik anket çalıĢması
yapılmıĢtır.
Tablo 5: Memnuniyet Anketi
MEMNUNĠYET ANKET SONUÇLARI
Okul ÇalıĢanları Memnuniyet Anketi Ortalaması %85,02
Öğrenci Memnuniyeti Anketi Ortalaması %81,27
Veli Memnuniyeti Anketi Ortalaması %87,23
AraĢtırma sonuçlarına göre paydaĢlar, Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü’nün hizmet
ürettiği alanlarda iyi düzeyde yeterli olduğunu düĢünmektedirler.
Tablo 6: Ġç ve DıĢ PaydaĢlarımız
ĠÇ PAYDAġLARIMIZ
DIġ PAYDAġLARIMIZ
1.Okul Ġdaresi 1. Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü
2.Öğretmenler 2.Valilik
3.Öğrenciler 3.Veliler
FAALĠYET ALANI 2 Yönetim/Denetim
Okul yönetimi Okulun çalıĢmalarının ve geliĢiminin yönetilmesi,
Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi
Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleĢtirilmesi
Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması
Denetim Okul çalıĢmalarının denetimi
FAALĠYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, kantin
Temizlik ve sağlık bilgisi Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu
Kantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti
FAALĠYET ALANI 4 Onarım, donatım
Onarım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi
Araç-gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisi
Donatım Okula donatım temini veya tahsisi
11
4. Yardımcı Personel 4. Yerel Yönetimler
5. Okul Aile Birliği 5. Mahalle Muhtarları
6. Sağlık KuruluĢları
7. Ġl Emniyet Müdürlüğü
8.Üniversiteler
9.Kütüphaneler
10. Diğer Eğitim Kurumları
11.Sivil Toplum Örgütleri
Tablo 7: PaydaĢ Matrisi
PAYDAġ MATRĠSĠ
Sıra
No PAYDAġLAR ĠÇ PAYDAġ DIġ PAYDAġ Hizmet
Alan Liderlik ÇalıĢan Temel
Ortaklar
Stratejik
Ortaklar
Tedarikçiler
1 Okul Müdürü
2 Müdür Yardımcıları
3 Zümre BaĢkanları
4 Öğretmenler
5 Öğrenci Kurulu
BaĢkanı
6 Öğrenciler
7 Veliler
8 Okul Aile Birlikleri
9 Memurlar
10 Hizmetliler
11 Elazığ Valiliği
12 Milli Eğitim Müd.
13 Öğrencilerin Kendi
okulları
14 Elazığ Belediyesi
15 Fırat Üniversitesi
16 Bahçelievler Polis
Karakolu
17 GençlikveSpor Ġl Müd.
18 ÇalıĢma Bakanlığı
19 Özel Eğ. Gen. Müd.
20 Okul Aile Birliği
21 Muhasebe il
Müdürlüğü
22 Rehberlik AraĢtırma
Merkezi
23 Medya
12
Tablo 8:Okul/Kurum için PaydaĢ Analizi Matrisi
PaydaĢ
Lid
er
Çal
ıĢan
lar
Hiz
met
Ala
nla
r
Tem
el
Ort
ak
Str
atej
ik
Ort
ak
Ted
arik
çi
Okul Müdürü *
Öğretmenler *
Hizmetliler *
Öğrenciler *
Veliler *
Müdür Yardımcıları *
Okul Aile Birliği Yönetimi *
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü *
Ġlk / Ortaokullar *
Ortaöğretim Kurumları *
Elazığ Valiliği *
Elazığ Belediyesi *
Sivil Toplum KuruluĢları
Özel Öğretim Kurumları *
Sendikalar
Meslek KuruluĢları
Sağlık Kurum ve KuruluĢları *
Mal ve Hizmet Satan Ticari KuruluĢlar
Halk Eğitim Merkezleri *
Medya
*Tümü Bazıları
Tablo 9:Okul/Kurum için PaydaĢ Ürün/Hizmet Matrisi
MüĢteri
Ürün/Hizmet Öğ
retm
enle
r
Öğ
ren
cile
r
Vel
iler
Hiz
met
lile
r
Yö
net
icil
er
Ort
a ö
ğre
tim
Ku
rum
ları
Mes
lek
Ku
rulu
Ģlar
ı
Personel ĠĢleri * * *
Rehberlik * * * * *
Eğitim – Öğretim *
Mezunlar (Öğrenci) * *
*Tümü Bazıları
13
E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ
Bu bölümde kurum içi ve kurum dıĢı analizine iliĢkin bilgiler yer almaktadır.
Kurum Ġçi Analiz
Kurum içi analiz bölümünde, okulumuza ait genel istatistiki bilgiler, paydaĢ görüĢ anketi
sonuçları, eğitim öğretimde temel istatistiki bilgiler yer almaktadır.
Organizasyon Yapısı
Okulumuz organizasyon Ģeması ile ilgili bilgiler Tablo 5’de, kurullar ve komisyonlar ile ilgili
bilgiler Tablo 6’de ve teĢkilat Ģeması ġekil 3’de yer almaktadır.
Tablo 10:Okulumuz Organizasyon ġeması
ADI GÖREVLERĠ
Murat KAYA Sorumlu Üst Yönetici
YaĢar Tekin CAN 5. ve 6. Sınıf Öğrenci ĠĢleri
Hayrettin YILDIRIM 7. Ve 8. Sınıf Öğrenci ĠĢleri
Hatice HAKANOĞLU 7. ve 8. Sınıf Rehberlik Hizmetleri
Günay ASLANTAġ 5.ve 6. Sınıf Rehberlik Hizmetleri
Alev KAR Sabah Grubu B.T Rehberlik Hizmetleri
Mehmet GÜRGÜZE Öğlen Grubu B.T Rehberlik Hizmetleri
Ġbrahim GÜLTEKĠN V.H.K.Ġ
Tablo11: Kurullar ve Komisyonlar
Kurul / Komisyon Adı Görevi
Öğretmenler Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 94. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
ġube Öğretmenler Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 96. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Zümre Öğretmenler Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 95. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Ogye Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 99. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 113. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Öğrenci Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 97. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Satın Alma Komisyonu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 100. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Muayene Ve Teslim Alma Komisyonu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 101. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
Psikolojik DanıĢma Ve Rehberlik Hizmetleri
Yürütme Komisyonu
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri
Yönetmeliğinin 46. maddesinde belirtilen görevleri yapar.
14
ġekil 3: TeĢkilat ġeması
Eğitim Öğretimde Temel Ġstatistikler
Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistiki bilgiler; TÜĠK verileri, MEBBĠS/MEĠS
modülünden alının veriler ve müdürlüğümüz Ģubelerinden alınan bilgiler doğrultusundan
hazırlanmıĢtır.
Tablo 12:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Mezuniyet Durumu
ÖĞRENĠM
DURUMU
OKUL
MÜDÜRÜ
OKUL
MÜDÜR
BAġYARDIMCISI
OKUL
MÜDÜR
YARDIMCISI
2015
Yılı
%
2 Yıllık Eğitim Enstitüsü
Ön Lisans
Lisans 1 2 %100
Okul Müdürü
Okul Aile Birliği
Müdür Yardımcısı
Öğretmenler
Kurulu
Öğrenci Kulüpleri
Komisyonlar
ġube Öğretmenleri
Kurullar
Zümre
Öğretmenleri
15
Tablo 13:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu
Eğitim Kurumları Ġçin Yönetici
Türü
2015 Yılı Ġtibari Ġle
Norm
Mevcut
%
Okul Müdürü 1 1 % 100
Okul Müdür Yardımcısı 2 2 % 100
Tablo 14:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri YaĢ Durumu
YaĢ Düzeyleri
2015 Yılı İtibari İle
KiĢi Sayısı %
20-30
30-40
40-50 2 %66
50+... 1 %33
Tablo 15:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Hizmet Süreleri
Hizmet Süreleri
2015 Yılı Ġtibari Ġle
KiĢi Sayısı
%
1-3 Yıl
4-6 Yıl
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl 1 %33
21+…üzeri 2 %66
Tablo 16:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Sirkülasyon Oranı
Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan
Yönetici Sayısı
Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve
BaĢlayan Yönetici Sayısı
2012
2013
2014 2012 2013
2014
TOPLAM 2 1 3 1 1 3
Tablo 17:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı
No BranĢı Erkek Kadın Toplam
1 Rehber öğretmen 2 2
2 Türkçe 4 3 7
3 Matematik 4 3 7
4 Fen ve Teknoloji 3 4 7
5 Sosyal Bilgiler 2 2 4
6 Ġngilizce 1 4 5
16
7 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 2 3 5
8 Teknoloji ve Tasarım 3 3
9 Beden Eğitimi 1 2 3
10 Görsel Sanatlar 1 1
11 BiliĢim Teknolojileri 1 2 3
12 Müzik 1 1
13 Sınıf Öğretmeni
14 Okul Öncesi 2 2
TOPLAM 18 32 50
Tablo 18:Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari Ġle Dağılımı
YaĢ Düzeyleri
2015 Yılı Ġtibari Ġle
KiĢi Sayısı %
20-30 7 14,5
30-40 20 41,6
40-50 13 27,08
50+… 8 16,6
Tablo 19:Öğretmenlerin Hizmet Süreleri
Hizmet Süreleri
2015 Yılı Ġtibari Ġle
KiĢi Sayısı %
1-3 Yıl 4 8,3
4-6 Yıl 7 14,5
7-10 Yıl 3 6,25
11-15 Yıl 8 16,6
16-20 Yıl 16 33,3
21+…üzeri 10 20,8
Tablo 20:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı
No Görevi
Erkek Kadın Toplam
1 Memur 1 1
2 Hizmetli 2 1 3
3 Sigortalı ĠĢçi 1 1
17
Tablo 21: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL
TOPLAM ÖĞRETMEN
SAYISI
ÖĞRENCĠ SAYISI TOPLAM
ÖĞRENCĠ
SAYISI
ÖĞRETMEN
BAġINA
DÜġEN ÖĞRENCĠ
SAYISI
KIZ ERKEK
50 403 423 826 16
Tablo 22: Öğrenci Sayıları
Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler
2012 2013 2014
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 498 444 463 452 412 420
Toplam Öğrenci
Sayısı
942
915
832
Tablo 23: Derslik ve Öğretmene DüĢen Öğrenci Sayısı
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı
2012 2013 2014 2012 2013 2014
35 34 32 24 22 20
Tablo 24: Mezun Öğrenci Sayısı
Yıllara Göre Mezun Öğrenci Oranı
2012 2013 2014
8. SINIF
Öğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Mezun
Sayısı
Öğrenci
Sayısı Mezun Sayısı
942 125 915 166 832 186
18
Tablo 25: SBS BaĢarı Oranı
Öğrencilerin SBS BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler
2012 2013 2014
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
52 73 86 80 86 100
Sınava Giren
ToplamÖğrenci Sayısı
122
166
186
Kazanan öğrenci
sayısı
45 65 72
Genel baĢarı oranı
( %)
36,88 39,15 %38,70
Tablo 26: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011/2012
942 -
2012/2013
915 -
2013/2014
832 -
Tablo 27: Devamsızlık Tablosu
Devamsızlık Nedeni Ġle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı
Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci
Sayısı
2011/2012
942 -
2012/2013
915 -
2013/2014
832 -
Tablo 28: Ödül Tablosu
ÖDÜL VE CEZALAR
BELGELER
2012 2013 2014
Öğrenci sayısı Öğrenci sayısı Öğrenci sayısı
Onur belgesi Alan Öğrenci Sayısı 12 11 15
TeĢekkür belgesi Alan Öğrenci
Sayısı
216 210 221
Takdir belgesi Alan Öğrenci
Sayısı
112 109 135
19
Tablo 29: Rehberlik Hizmetleri
OKUL/KURUM REHBERLĠK HĠZMETLERĠ
Mevcut Kapasite
Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psi
ko
loji
k
Dan
ıĢm
an
No
rm S
ayıs
ı
Gö
rev
Yap
an P
sik
olo
jik
Dan
ıĢm
an S
ayıs
ı
Ġhti
yaç
Du
yu
lan
Psi
ko
loji
k D
anıĢ
man
Say
ısı
Gö
rüĢm
e O
das
ı S
ayıs
ı
DanıĢmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili
Düzenlenen Eğitim/PaylaĢım
Toplantısı vb. Faaliyet Sayısı
Öğ
ren
ci
Say
ısı
Öğ
retm
en
Say
ısı
Vel
i
Say
ısı
Öğ
retm
enle
re
Yö
nel
ik
Öğ
ren
cile
re
Yö
nel
ik
Vel
iler
e
Yö
nel
ik
2
2
-
1
826
50
826
8
15
20
Tablo 30:Okulun Teknolojik Altyapısı
Araç-Gereçler 2012 2013 2014 Ġhtiyaç
Bilgisayar 34 28 22 16
Yazıcı 17 10 6 -
Tarayıcı 10 5 1 -
Tepegöz 2 2 - -
Projeksiyon 16 12 8 -
Televizyon 2 2 3 1
Ġnternet bağlantısı 2 2 1 -
Fen Laboratuarı 1 1 1 1
Bilgisayar Lab. 1 1 1 1
Fax - - - 1
Video 3 2 - -
DVD Player - - - -
Fotoğraf makinesi 1 1 1 -
Kamera 1 1 - 1
Okul/kurumun Ġnternet sitesi 1 1 1 -
Personel/e-mail adresi oranı %90 %100 %100
20
Tablo 31:Okulun Fiziki Altyapısı
OKULUN FĠZĠKĠ ALT YAPISI
Fiziki Mekân
Var Yok Adedi Ġhtiyaç Açıklama
Müdür odası + 1
Müdür Yrd. Odası + 2
Öğretmenler Odası
+ 1
Ders Araç Gereç Odası 0 1
Kütüphane 0 1
Rehberlik Servisi + 1
Görsel Sanatlar Odası 0 1
Müzik Odası 0 1
Beden Eğitimi Odası + 1
Çok Amaçlı Salon + 1 1
Teknoloji ve Tasarım Atölyesi + 1
BiliĢim Teknolojileri Sınıfı + 1 1
Yemekhane 0
Spor Salonu 0 1
Otopark 0
Spor Alanları +
Kantin + 1
Fen ve TeknolojiLaboratuvarı + 1
ArĢiv + 1
VAR: + YOK: 0
Tablo 32: Eğitimi Destekleme ve YetiĢtirme Kurs Bilgileri
Eğitim ve
Öğretim Yılı Kurs Sayısı
Kursiyer / Öğrenci
Sayısı
Görevli Öğretmen
Sayısı
2014-2015 5 150 5
Tablo 33: Yıllara Göre Proje Sayıları
Eğitim ve
Öğretim Yılı
YEREL PROJELER
(SODES – Kalkınma Ajansı vb.)
ULUSAL
PROJELER
(Tübitak, BBE vb.)
ULUSLARARASI
PROJELER
(AB Projeleri vb.)
Pro
je S
ay
ısı
Ka
tıla
n Ö
ğre
tmen
Sa
yıs
ı
Ka
tıla
n Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(TL) Pro
je S
ay
ısı
Ka
tıla
n Ö
ğre
tmen
Sa
yıs
ı
Ka
tıla
n Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Pro
je S
ay
ısı
Ka
tıla
n Ö
ğre
tmen
Sa
yıs
ı
Ka
tıla
n Ö
ğre
nci
Sa
yıs
ı
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(€)
2011-2012
2 2 4
2012-2013
3 3 6
2013-2014
5 5 10
TOPLAM
10 10 20
21
Tablo 34:Mali Kaynaklar
Kaynaklar 2011 2012 2013 2014
Okul Aile Birliği 32.000 19.200 20.300 23.772
Kantin Kirası 13.000 14.500 16.047 15.120
Anasınıfı 3.250 4.694 2.173 3.200
Tablo 35:Anasınıfı Gelir – Gider Tablosu
YILLAR 2012 2013 2014
HARCAMA
KALEMLERĠ
GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER
SINIFIN
GENEL
TEMĠZLĠĞĠ
4694
1500
2173
750
3200
700
SAĞLIK
GĠDERLERĠ
844 250 300
EĞĠTĠM VE
BAKIM
GĠDERLERĠ
1800 1000 1250
DĠĞER HĠZMET
GĠDERLERĠ
550 200 300
GENEL
4716
2200
2550
Tablo 36:Okul Gelir – Gider Tablosu
YILLAR 2012 2013 2014
HARCAMA
KALEMLERĠ
GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER
Temizlik
19200
3400
20300
4.000
23772
4000
Küçük onarım 2000 3.200 2500
Bilgisayar
harcamaları
1400 1.500 1000
Büro makineleri
harcamaları
1200 2.200 1500
Telefon 1500 1.600 1000
Personel 8000 9.000 10800
Sosyal faaliyetler 1400 2.600 2000
Kırtasiye 2000 3.200 2400
Vergi harç vs
GENEL 20900 21300 25200
Tablo 37:YerleĢim Alanı ve Derslikler
YERLEġĠM
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2)
Bahçe Alanı (m2)
6950 469 6481
22
Tablo 38:Sosyal Alanlar
SOSYAL ALANLAR
Tesisin Adı Kapasitesi(KiĢi Sayısı) Alanı (m2)
Kantin 30 40
Yemekhane - -
Toplantı Salonu 90 100
Konferans Salonu - -
Seminer Salonu - -
Kurum DıĢı Analiz
Üst Politika Belgeleri
Üst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmıĢ ve bu
belgelerde yer alan politikalar incelenmiĢtir. Stratejik plan çalıĢmaları kapsamında taranmıĢ olan
politika belgeleri;
1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve Ġlerleme Raporları
2. 10. Kalkınma Planı
3. Orta Vadeli Mali Plan
4. Orta Vadeli Program
5. 62. Hükümet Programı
6. Bakanlık Mevzuatı
7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı
8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
9. MEB 2015-2019 Stratejik Planı
10. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
11. Millî Eğitim ġura Kararları
12. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
13. Elazığ Ġl Özel Ġdaresi Stratejik Planı
14. TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporu
15. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
16. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
17. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
18. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
19. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
20. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
21. Ulusal ve Uluslararası KuruluĢların Eğitim ve Türkiye ile Ġlgili Raporları
23
Tablo 39: PESTLE Analizi
POLĠTĠK FAKTÖRLER
OLUMLU OLUMSUZ
Milli Eğitim Bakanlığımızın okul öncesi eğitimine
önem vermesi
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol
Kanunu’nun uygulanmaya baĢlanmıĢ olması.
Eğitime verilen önem ve eğitim sürelerinin artması
yönünde dünyada geliĢen bilinç ve atılan adımlar.
Ülkemizde bireysel bakımdan sürekli geliĢmeyi
hedefleyen bilinç düzeyinin artması
Mevzuatta günün yaklaĢım ve ihtiyaçlarına uygun
gerçekleĢtirilen değiĢimler
Yerel yönetimlerin eğitimle ilgili planlamalara
yeterli özeni göstermemesi
Personel politikaları nedeni ile okul/kurumlarda
yaĢanan destek personel yetersizliği ve bunu
telafi edebilecek hizmet alımında yaĢanan kaynak
sorunu
Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük
belirsizlikler-farklı uygulamalar
ETĠK/YASAL KURALLAR
OLUMLU OLUMSUZ
Eğitimde fırsat eĢitliğine yönelik alınan
tedbirlerin her geçen gün daha artırılması
hususundaki çabalar
Bütün velilerin çocuklarının eğitimine yönelik
duyarlılıklarının aynı oranda olmaması
Günümüzün ihtiyaçlarına cevap vereceği kabul edilen
“GeliĢimsel Rehberlik” anlayıĢına uygun rehberlik
hizmetlerinin nicel ve nitel yönden geliĢtirilememesi
EKOLOJĠK FAKTÖRLER
OLUMLU OLUMSUZ
Dünya genelinde çevre bilincinin
insanlar arasında gün geçtikçe artması.
Çevreyi koruma amaçlı geliĢtirilen yasal düzenlemelerin
yenilenmemesi ve uygulamalarda problem yaĢanması.
EKONOMĠK FAKTÖRLER
OLUMLU OLUMSUZ
Velilerin genel anlamda maddi durumlarının
iyi oluĢu.
Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin
yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle bakım,
onarımlarının pahalı olması dolayısıyla okulların maddi
yönden zorlanması
SOSYAL FAKTÖRLER
OLUMLU OLUMSUZ
Bünyesinde Eğitim Fakültesinin de
bulunduğu büyük bir üniversitenin
bulunması.
Ġlimizin tarihi dokusunun zenginliği
Manevi ve kültürel zenginliğe sahip bir il
olması
Çocukların geliĢen ve büyüyen çevreleri (kent yaĢamı,
e-ortam vb) dolayısı ile olumsuz ortamlardan
korunmalarına yönelik rehberlik ihtiyaçlarının artması
Bireylerin geliĢen kitle iletiĢim araçlarının olumlu
katkılarının yanında, olumsuz etkilerine de maruz
kalmaları
Ġlimizin yetiĢmiĢ insan yönüyle göç veren il durumunda
bulunması
TEKNOLOJĠK FAKTÖRLER
OLUMLU OLUMSUZ
Teknoloji kullanma bakımından Türkiye
ortalamasına yakın bir konumda bulunması
Bakanlığımızın e-okul internet
hizmetlerinin kurumlarımızda etkin
kullanımı
Kitle iletiĢim araçlarında ve ulaĢımda yeni
teknolojilerin kullanılması
Sürekli geliĢen ve değiĢen teknolojileri takip etme
zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu
24
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler
Tablo 40: GZFT Tablosu
GÜÇLÜ YÖNLER
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Velilerin sosyo-ekonomik
yönden güçlü, genel olarak
eğitim düzeylerinin yüksek
olması
1. Öğretmenlerimizin geliĢime açık
ve istekli olmaları
2. Rehberlik servisinin amacına
uygun, aktif bir Ģekilde iĢlemesi
3. Bilgi-Teknoloji sınıflarının
bulunması, derslerde teknolojiyi
kullanma imkânının bulunması
1. Ders araç ve gereçlerin ihtiyaçları
karĢılayacak düzeyde olması
2. Fen laboratuarının bulunması
3. Kadromuzun her branĢtan
öğretmene sahip olması
4. Kurumda çok amaçlı salonun var
olması
5. Kamera sisteminin olması
ZAYIF YÖNLER
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Velilerden beklenilen
desteğin tam olarak
sağlanaması
1. Kitap okuma alıĢkanlıklarının
zayıf olması
2. TEOG baĢarısının istenilen
düzeyde olmaması
1. Okulda onarım gerektiren iĢlerin
maliyetinin yüksekliği
2. Okul duvarının yetersiz olması
ve güvenlik görevlisi olmaması
3. Okul kütüphanesinin
kullanılamaması
4. .Okul kantininin yetersiz olması
5. Farklılığımızı ortaya koyacak
sosyal-kültürel faaliyetlerinin
yetersiz olması
6. Okulumuzdaki hizmetli
sayısının yetersiz olması
7. Kapalı spor salonu, müzik ve
resim atölyeleri için sınıfların
olmaması
FIRSATLAR
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Okulun ilin en çok geliĢmekte
olan bölgesinde olması,
2. Sağlık ocağının okula çok yakın
olması
3. Karakolun okula çok yakın
olması,
4. GeliĢen teknoloji sayesinde
bilgiye ulaĢım imkânlarının
artması
1. Stratejik planlamanın devlet
politikası haline gelmesi
2. Ar-Ge ve bilgi teknolojisinin
geliĢmekte olması
1. AB projelerine katılım yolunun
açık olması
2. Okulun konum bakımından
avantajlı bir bölgede yer alması
25
TEHDĠTLER
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1. Okulun mevcudunun sürekli
olarak artması
2. Medyanın (Özellikle TV Dizileri
ve Magazin programlarının)
öğrenciler üzerindeki olumsuz
etkilerinin bulunması
3. Öğrenci nakil gelme ve gitme
oranının yüksek olması
1. Okul çevresinde kontrolsüz
internet kafelerin bulunması
2. Çevrede baz istasyonlarının
olması
3. Çocuk Eğitim Evi’ nin okula çok
yakın olması
1. Ġkili eğitim yapılması
2. . Mevcut binanın yetersiz oluĢu
26
F. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM
ALANLARI
PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda okulumuzun faaliyetlerine iliĢkin geliĢim
ve sorun alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen geliĢim ve sorun alanları üç tema altında
gruplandırılarak plan mimarisinin oluĢturulmasında temel alınmıĢtır.
Müdürlüğümüzün GeliĢim ve Sorun Alanları;
a. Eğitim ve Öğretime EriĢimde 3,
b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 7,
c. Kurumsal Kapasitede 6,
olmak üzere toplam 16 sorun/geliĢim alanı tespit edilmiĢtir.
Tablo 41: Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun ve GeliĢim Alanları
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
Özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin uygun eğitime eriĢimi
Zorunlu Eğitimde devamsızlık
Kız çocukları baĢta olmak üzere
özel politika gerektiren grupların
eğitime eriĢimi
Okul sağlığı ve hijyen
Okul güvenliği
Öğrencilerin sınav kaygısı
Yabancı dil yeterliliği
Bilimsel, kültürel, sanatsal ve
sportif faaliyetler
Okuma kültürü
Özel eğitime ihtiyacı olan
bireylere sunulan eğitim ve
öğretim hizmetleri
ÇalıĢanların ödüllendirilmesi ve
motivasyonu
Ġdareci ve öğretmenlerin mesleki
yeterliklerinin geliĢtirilmesi
Okulun sosyal, kültürel, sanatsal
ve sportif faaliyet alanlarının
yetersizliği
Ġkili eğitim
Projelerin etkililiği ve proje
çıktıların sürdürülebilirliği
Ġstatistik ve bilgi temini
27
G. STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ
1. Eğitim ve Öğretime EriĢim
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaĢma
1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaĢma devam ve tamamlama
1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım
1.1.4. Özel eğitime eriĢim ve tamamlama
1.1.5. Özel Politika gerektiren gurupların eğitim ve öğretime eriĢimi
2. Eğitim ve Öğretimde Kalite
2.1. Öğrenci BaĢarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.4. Rehberlik
2.2. Eğitim ve Öğretim ile Ġstihdam ĠliĢkisinin GeliĢtirilmesi
2.2.1. Sektörle iĢ birliği
2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama
2.2.3. Mesleki rehberlik
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1. Yabancı dil yeterliliği
2.3.2. Uluslararası hareketlilik
3. Kurumsal Kapasite
3.1. BeĢeri Alt Yapı
3.1.1. Ġnsan kaynakları yönetimi
3.1.2. Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi
3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı
3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi
3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı
3.2.3. Donatım
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileĢtirilmesi
3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması
3.3.1.2. ĠĢ analizleri ve iĢ tanımları
3.3.2. Ġzleme ve değerlendirme
3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaĢma
3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetiĢim
28
3.3.4.1. Çoğulculuk
3.3.4.2. Katılımcılık
3.3.4.3. ġeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.5. Kurumsal iletiĢim
3.3.6. Bilgi Yönetimi
3.3.6.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması
3.3.6.2. Veri toplama ve analiz
3.3.6.3. Veri iletimi ve bilgi paylaĢımı
29
BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELĠM
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELĠM
30
Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik
hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.
A. VĠZYON, MĠSYON VE TEMEL DEĞERLER
VĠZYON
MĠSYON
TEMEL DEĞERLER
Örnek idareci, örnek öğretmen ve örnek öğrenci profili ile tercih edilen
bir kurum olmak.
Bahçelievler Ortaokulu olarak; öğrencilerimizin yeteneklerini ön plana
çıkarmak, araştırmalarına ve sorgulamalarına imkân sağlamak, yenilikçi,
özgüvenleri gelişmiş, çevreye duyarlı bireyler yetiştirmektir.
Bilgiyi Paylaşma
Şeffaflık ve güvenirlik
Her yerde eğitim
Saygı
Sorumluluk duygusu
Etik Değerlere Bağlılık
Görev Bilinci
Özgüven
Sürekli Gelişim
Güvenilirlik
31
B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU
Tablo 42: Stratejik Plan Genel Tablosu
TEMALAR
AMAÇLAR
HEDEFLER
TEMA 1:
EĞĠTĠM VE
ÖĞRETĠME
ERĠġĠMĠN
ARTIRILMASI
Amaç-1: Dezavantajlı gruplar
baĢta olmak üzere tüm bireylere
yönelik sunulan eğitim ve
öğretim hizmetine fırsat ve
imkân eĢitliği içinde katılmaları
ve tamamlamaları için ortam ve
imkân sağlamak
Hedef-1.1: BaĢta dezavantajlı bireyler olmak üzere
tüm bireylerin fırsat eĢitliği sağlanarak eğitim ve
öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak
TEMA 2:
EĞĠTĠM VE
ÖĞRETĠMDE
KALĠTENĠN
ARTIRILMASI
Amaç-2:Öğrencilerin bilgiyi
üretmesine, kullanmasına,
geliĢtirmesine, ulusal ve
uluslararası projelere katılımı
arttırmasına imkan sağlamak.
Hedef-2.1: Öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini
artırmak.
Hedef-2.2: Ulusal/uluslararası projelere katılan
öğretmen ve öğrenci sayılarını arttırmak.
TEMA 3:
KURUMSAL
KAPASĠTENĠN
ARTIRILMASI
Amaç-3:Fiziki alt yapı
eksikliklerini gidererek,
kurumun çağın gereklerine
uygun hale getirmek.
Hedef-3.1: Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki
alt yapı eksikliklerini gidermek.
32
C. STRATEJĠK AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER
TEMA:1
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME
ERĠġĠM
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut
imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına
yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite
teması altında değerlendirilmektedir.”
33
Stratejik Amaç 1 Dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere tüm bireylere yönelik sunulan eğitim ve öğretim
hizmetine fırsat ve imkân eĢitliği içinde katılmaları ve tamamlamaları için ortam ve imkân
sağlamak
Stratejik Hedef 1.1 BaĢta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eĢitliği sağlanarak eğitim ve
öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.
Performans Göstergeleri
Tablo 43: Stratejik Hedef 1.1 Performans Gösterge Tablosu
PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU
No PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sorumlu
Birim
GeçmiĢ Yıllar Hedef
2013 2014 2019
PG1 Dezavantajlı öğrencilere yönelik olarak verilen eğitim sayısı Rehberlik
servisi
3 6 8
PG2 Akademik baĢarısı düĢük öğrencilere yönelik olarak verilen eğitim sayısı Rehberlik
servisi
4 6 10
PG3 Akademik baĢarısı düĢük öğrencilere yönelik olarak açılan kurs sayısı Okul idaresi
ve ilgili
öğretmenler
- - 1
TEDBĠRLER
Tablo 44: Stratejik Hedef 1.1 Tedbirler Tablosu
No Tedbirler Sorumlu Birimler
1. Dezavantajlı öğrenciler tespit edilecektir. Rehberlik
2. Okul idarecileri, rehber öğretmenler ve branĢ öğretmenleri konu ile ilgili toplantı yapacaktır. Okul idaresi
3. Eğitim programları ve eğitim sayıları belirlenecektir. Okul idaresi ve
Rehberlik
4. Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak rehberlik çalıĢmaları yapılacaktır. Rehberlik
5. Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak kurs açılacaktır. Okul idaresi
6. Bu öğrencilerin aileleri ile görüĢmeler sağlanacaktır. Rehberlik
7. Ulusal projelere katılmaları için gerekli teĢvikler yapılacaktır. Ġlgili öğretmenler
34
TEMA:2
EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMDE
KALĠTE
“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut
imkânların en iyi şekilde kullanılarak her
kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,
beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına
yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite
teması altında değerlendirilmektedir.”
35
Stratejik Amaç 2 Öğrencilerin bilgiyi üretmesine, kullanmasına, geliĢtirmesine, ulusal ve uluslararası projelere
katılımı arttırmasına imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1 Öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini artırmak.
Performans Göstergeleri
Tablo 45: Stratejik Hedef 2.1 Performans Tablosu
PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU
No PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sorumlu
Birim
GeçmiĢ Yıllar Hedef
2013 2014 2019
PG1 Fen Liselerine yerleĢen öğrenci sayısı ( % ) Okul idaresi
ve
öğretmenler
8 9 12
PG2 Açık öğretim lisesine kaydı yapılan öğrencilerin oranı (%) Rehberlik - 1 -
PG3 TEOG sınavına giren öğrenci oranı (%) Okul idaresi
ve Rehberlik
100 100 100
Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletiĢim
becerileri yüksek ve akademik yönden baĢarılı bireylerin yetiĢmesine imkân sağlanacağı
düĢünülmektedir.
TEDBĠRLER
Tablo 46: Stratejik Hedef 2.1 Tedbirler Tablosu
No Tedbirler Sorumlu
Birimler
1. Hafta sonu kurslarının açılması için öğretmenler teĢvik edilecektir. Okul idaresi
2. Öğrencilerin tamamının kurslara katılmaları için aileler ile görüĢülecektir. Okul idaresi ve
Rehberlik
3. Akademik baĢarıları düĢük öğrencilerin normal liselere kayıt yaptırmaları için öğrenci velileriyle
görüĢülecektir. Öğrenciler teĢvik edilecektir.
Rehberlik servisi
ve öğretmenler
4. Akademik baĢarı sağlayan öğrenciler ve ilgili öğretmenler ödüllendirilecektir. Okul idaresi
5. TEOG sınavı hakkında öğrenciler bilgilendirilecektir. Rehberlik
6. TEOG sınavında çıkan sorular öğretmenler tarafından analiz edilerek rapor hazırlanacaktır. Ġlgili Öğretmenler
7. Sınav stresinin giderilmesine yönelik olarak öğrencilere rehberlik hizmeti sunulacaktır. Rehberlik
8. Fen Liselerine geziler düzenleyerek öğrencileri bu kurumlara yerleĢebilmeleri için teĢvik
edilecektir.
Okul Ġdaresi
36
Stratejik Hedef 2.2
Ulusal/uluslararası projelere katılan öğretmen ve öğrenci sayılarını arttırmak.
Tablo 47: Stratejik Hedef 2.2 Performans Gösterge Tablosu
PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU
No PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sorumlu
Birim
GeçmiĢ Yıllar Hedef
2013 2014 2019
PG1 Ulusal/uluslararası proje yarıĢmalarına katılan öğretmenlerin oranı ( % )
(Bu Benim Eserim proje yarıĢması, TÜBĠTAK bilgi yarıĢmaları,
TÜBĠTAK 4006 Bilim Fuarı, ġimdi DüĢünme Zamanı vs.)
Okul Ġdaresi 10 12 20
PG2 Ulusal/uluslararası proje yarıĢmalarına katılan öğrencilerin oranı ( % ) (Bu Benim Eserim proje yarıĢması, TÜBĠTAK bilgi yarıĢmaları,
TÜBĠTAK 4006 Bilim Fuarı, ġimdi DüĢünme Zamanı vs.)
Okul Ġdaresi ve
öğretmenler
5 7 10
PG3 Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödüllerine Katılan Öğretmenlerin oranı (%)
Okul Ġdaresi ve
öğretmenler
- - 15
TEDBĠRLER
Tablo 48: Stratejik Hedef 2.2 Tedbirler Tablosu
No Tedbirler Sorumlu Birimler
1. Sene baĢı ilgili öğretmenler ile toplantı yapılacaktır. Okul Ġdaresi
2. Proje hazırlama teknikleri hakkında AR-GE Biriminden destek sağlanacaktır. Okul Ġdaresi
3. YarıĢmalara katılan öğretmen ve öğrenciler ödüllendirilecektir. Okul Ġdaresi
4. Öğretmenler egzersiz çalıĢması yapmaya teĢvik edilecektir. Okul Ġdaresi
5. Hazırlanan projeler yılsonu sergilenecektir. Okul Ġdaresi
37
TEMA:3
KURUMSAL KAPASĠTE
“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik
olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının
geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin
artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının
geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema
altında ele alınmaktadır.”
38
Stratejik Amaç 3 Fiziki alt yapı eksikliklerini gidererek, kurumun çağın gereklerine uygun hale getirmek.
Stratejik Hedef 3.1 Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki alt yapı eksikliklerini gidermek.
Tablo 49: Stratejik Hedef 3.1 Performans Gösterge Tablosu
PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU
No PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sorumlu
Birim
GeçmiĢ Yıllar Hedef
2013 2014 2019
PG1 Yapılan tadilat sayısı Okul idaresi - 1 5
TEDBĠRLER
Tablo 50: Stratejik Hedef 3.1 Tedbirler Tablosu
No Tedbirler Sorumlu Birimler
1. Kamelya yıkılacaktır. Okul Ġdaresi
2. Okul ön bahçesi düzenlenecektir. Okul Ġdaresi
3. Çok amaçlı salon revizyon edilecektir. Okul Ġdaresi
4. BT laboratuarı PC’leri yenilenecektir. Okul Ġdaresi
5. ĠHT duvarı yapılacaktır. Okul Ġdaresi
6. Bahçe kantini yıkılıp yenisi yapılacaktır. Okul Ġdaresi
7. Sentetik halı saha yapılacaktır. Okul Ġdaresi
39
BÖLÜM IV: MALĠYETLENDĠRME
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM
MALĠYETLENDĠRME
40
Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve
hedeflere ulaĢmak için gerekli kaynakların bütçeyle iliĢkilendirilmesini ve harcamaların önem
sırasına göre gerçekleĢtirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili
ve verimli bir Ģekilde kullanılması mümkün olabilecektir.
Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleĢtirilecek faaliyet ve projeler ile
bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiĢtir.
Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleĢtirilebilmesi
için beĢ yıllık süre için tahmini 192.500 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan
hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri
toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaĢılmıĢtır.
Okulumuz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aĢağıdaki tabloda
sunulmuĢtur.
Tablo 51: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu
TEDBĠRLER VEYA
PROJELER
Sorumlu
Birim/ġu
be/KiĢi
Kaynak BaĢlama ve
BitiĢ Tarihi
MALĠYET
2015
(TL)
2016
(TL)
2017
(TL)
2018
(TL)
2019
(TL)
Toplam
(TL)
Kamelya yıkılacaktır. Okul Ġdaresi Okul Aile
Birliği 500 500
Okul ön bahçesinin düzenlenecektir. Okul Ġdaresi Okul Aile Birliği
8.000 8.000
Çok amaçlı salonun revizyon edilecektir.
Okul Ġdaresi Elazığ Belediyesi
24.000 24.000
BT laboratuarının PC’leri
yenilenecektir. Okul Ġdaresi
Okul Aile
Birliği 20.000 20.000
ĠHT duvarının yapılacaktır. Okul Ġdaresi Ġl Özel
Ġdaresi 80.000 80.000
Bahçe kantini yıkılıp, yenisi
yapılacaktır. Okul Ġdaresi
Kantin
ĠĢletmesi 35.000 35.000
Sentetik halı saha yapılacaktır. Okul Ġdaresi Okul Aile
Birliği 25.000 25.000
Sene baĢı ilgili öğretmenler ile toplantı yapılacaktır.
Okul Ġdaresi - - - - - - - -
Proje hazırlama teknikleri hakkında
AR-GE Biriminden destek
sağlanacaktır.
Okul Ġdaresi - - - - - - - -
YarıĢmalara katılan öğretmen ve
öğrenciler ödüllendirilecektir. Okul Ġdaresi - - - - - - - -
Öğretmenler egzersiz çalıĢması yapmaya teĢvik edilecektir.
Okul Ġdaresi - - - - - - - -
Hazırlanan projeler yılsonu
sergilenecektir. Okul Ġdaresi - - - - - - - -
Hafta sonu kurslarının açılması için
öğretmenler teĢvik edilecektir. Okul idaresi - - - - - - - -
Öğrencilerin tamamının kurslara katılmaları için aileler ile
görüĢülecektir.
Okul idaresi
ve Rehberlik - - - - - - - -
Akademik baĢarıları düĢük öğrencilerin
normal liselere kayıt yaptırmaları için öğrenci velileriyle görüĢülecektir.
Öğrenciler teĢvik edilecektir.
Rehberlik
servisi ve
öğretmenler
- - - - - - - -
Akademik baĢarı sağlayan öğrenciler
ve ilgili öğretmenler
ödüllendirilecektir.
Okul idaresi - - - - - - - -
TEOG sınavı hakkında öğrenciler bilgilendirilecektir.
Rehberlik - - - - - - - -
TEOG sınavında çıkan sorular Ġlgili - - - - - - - -
41
öğretmenler tarafından analiz edilerek
rapor hazırlanacaktır. Öğretmenler
Sınav stresinin giderilmesine yönelik
olarak öğrencilere rehberlik hizmeti
sunulacaktır.
Rehberlik - - - - - - - -
Fen Liselerine geziler düzenleyerek öğrencileri bu kurumlara
yerleĢebilmeleri için teĢvik edilecektir.
Okul Ġdaresi - - - - - - - -
Dezavantajlı öğrenciler tespit
edilecektir. Rehberlik - - - - - - - -
Okul idarecileri, rehber öğretmenler ve
branĢ öğretmenleri konu ile ilgili toplantı yapacaktır.
Okul idaresi - - - - - - - -
Eğitim programları ve eğitim sayıları
belirlenecektir.
Okul idaresi
ve Rehberlik - - - - - - - -
Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak rehberlik
çalıĢmaları yapılacaktır.
Rehberlik - - - - - - - -
Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak kurs
açılacaktır.
Okul idaresi - - - - - - - -
Bu öğrencilerin aileleri ile görüĢmeler
sağlanacaktır. Rehberlik - - - - - - - -
Ulusal projelere katılmaları için gerekli
teĢvikler yapılacaktır.
Ġlgili
öğretmenler - - - - - - - -
TOPLAM 192.500
BÖLÜM V: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME
42
BEġĠNCĠ BÖLÜM
ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME
43
A. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ĠZLEME VE
DEĞERLENDĠRME MODELĠ
Okulumuz 2015–2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Model’inin çerçevesini;
1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans
göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespit edilmesi,
2. Performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,
3. Sonuçların raporlanması ve paydaĢlarla paylaĢımı,
4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması
süreçleri oluĢturmaktadır.
Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespiti
yılda iki kez yapılacaktır. Ġlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleĢme
durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık
hedeflere ulaĢılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme ġubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden)
yılsonu gerçekleĢme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst
yönetici baĢkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin
alınması sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak
kamuoyu ile paylaĢılacaktır.
44
ġekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli
Göstergelere iliĢkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait
gerçekleĢmelerin tespiti
Ġlk 6 aylık gerçekleĢme durumlarını içeren raporun üst
yöneticiye sunumu
Yılsonu gösterge gerçekleĢmeleri için gerekli
tedbirlerin alınması
Stratejik planda yer alan göstergelere iliĢkin yıllık gerçekleĢmelerin tespiti
Yıllık gerçekleĢme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye
sunumu ve kamuoyu ile paylaĢılması
Yıllık gerçekleĢme durumlarının, varsa hedeften
sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi
45
B. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI BĠRĠM SORUMLULUKLARI
TABLOSU
Tablo 52: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 1)
TE
MA
ST
RA
TE
JĠK
AM
AÇ
STRATEJĠK
HEDEF NO
STRATEJĠLER ANA
SORUMLU DĠĞ
ER
SO
RU
ML
U
BĠR
ĠML
ER
TE
MA
1
EĞ
ĠTĠM
VE
ÖĞ
RE
TĠM
E E
RĠġ
ĠM
Str
ate
jik
Am
aç 1
Dez
avan
tajl
ı g
rupla
r b
aĢta
olm
ak ü
zere
tü
m b
irey
lere
yön
elik
sun
ula
n e
ğit
im v
e ö
ğre
tim
hiz
met
ine
fırs
at v
e im
kân
eĢit
liği
için
de
kat
ılm
alar
ı ve
tam
amla
mal
arı
için
ort
am v
e im
kân
sağ
lam
ak
Stratejik Hedef
1.1
BaĢta
dezavantajlı bireyler olmak
üzere tüm
bireylerin fırsat eĢitliği
sağlanarak eğitim
ve öğretime katılım ve
tamamlama
oranlarını artırmak
1. Dezavantajlı öğrenciler tespit edilecektir. Rehberlik
2.
Okul idarecileri, rehber öğretmenler ve branĢ öğretmenleri
konu ile ilgili toplantı yapacaktır.
Okul idaresi
3.
Eğitim programları ve eğitim sayıları belirlenecektir. Okul idaresi
ve
Rehberlik
4.
Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak
rehberlik çalıĢmaları yapılacaktır.
Rehberlik
5.
Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak kurs
açılacaktır.
Okul idaresi
6. Bu öğrencilerin aileleri ile görüĢmeler sağlanacaktır. Rehberlik
7.
Ulusal projelere katılmaları için gerekli teĢvikler yapılacaktır. Ġlgili
öğretmenler
46
Tablo 53: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 2) T
EM
A
ST
RA
TE
JĠK
AM
AÇ
STRATEJĠK
HEDEF NO
STRATEJĠLER ANA
SORUMLU DĠĞ
ER
SO
RU
ML
U
BĠR
ĠML
ER
TE
MA
2
EĞ
ĠTĠM
-ÖĞ
RE
TĠM
DE
KA
LĠT
E
Str
ate
jik
Am
aç 2
Öğ
renci
leri
n b
ilg
iyi
üre
tmes
ine,
kull
anm
asın
a, g
eli
Ģtir
mes
ine,
ulu
sal
ve
ulu
slar
aras
ı p
roje
lere
kat
ılım
ı ar
ttır
mas
ına
imkân
sağ
lam
ak.
Stratejik Hedef
2.1
Öğrencilerin
akademik
baĢarı
düzeylerini
artırmak.
1. Hafta sonu kurslarının açılması için öğretmenler teĢvik
edilecektir.
Okul idaresi
2. Öğrencilerin tamamının kurslara katılmaları için aileler ile
görüĢülecektir.
Okul idaresi
ve
Rehberlik
3. Akademik baĢarıları düĢük öğrencilerin normal liselere kayıt
yaptırmaları için öğrenci velileriyle görüĢülecektir. Öğrenciler
teĢvik edilecektir.
Rehberlik
servisi ve
öğretmenler
4. Akademik baĢarı sağlayan öğrenciler ve ilgili öğretmenler
ödüllendirilecektir.
Okul idaresi
5. TEOG sınavı hakkında öğrenciler bilgilendirilecektir. Rehberlik
6. TEOG sınavında çıkan sorular öğretmenler tarafından analiz
edilerek rapor hazırlanacaktır.
Ġlgili
Öğretmenler
7. Sınav stresinin giderilmesine yönelik olarak öğrencilere
rehberlik hizmeti sunulacaktır.
Rehberlik
8. Fen Liselerine geziler düzenleyerek öğrencileri bu kurumlara
yerleĢebilmeleri için teĢvik edilecektir.
Okul Ġdaresi
TE
MA
2
EĞ
ĠTĠM
-ÖĞ
RE
TĠM
DE
KA
LĠT
E
Str
ate
jik
Am
aç 2
Öğ
renci
leri
n b
ilg
iyi
üre
tmes
ine,
kull
anm
asın
a, g
eliĢ
tirm
esin
e, u
lusa
l
ve
ulu
slar
aras
ı p
roje
lere
kat
ılım
ı ar
ttır
mas
ına
imk
ân s
ağla
mak
.
Stratejik Hedef
2.2
Ulusal/ulus
lararası
projelere
katılan
öğretmen
ve öğrenci
sayılarını
arttırmak.
1. Sene baĢı ilgili öğretmenler ile toplantı yapılacaktır. Okul Ġdaresi
2. Proje hazırlama teknikleri hakkında AR-GE Biriminden destek
sağlanacaktır.
Okul Ġdaresi
3. YarıĢmalara katılan öğretmen ve öğrenciler ödüllendirilecektir. Okul Ġdaresi
4. Öğretmenler egzersiz çalıĢması yapmaya teĢvik edilecektir. Okul Ġdaresi
5. Hazırlanan projeler yılsonu sergilenecektir. Okul Ġdaresi
47
Tablo 54: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 3)
TE
MA
ST
RA
TE
JĠK
AM
AÇ
STRATEJĠK
HEDEF NO
STRATEJĠLER ANA
SORUMLU DĠĞ
ER
SO
RU
ML
U
BĠR
ĠML
ER
TE
MA
3
KU
RU
MS
AL
KA
PA
SĠT
E
Str
ate
jik
Am
aç 3
Fiz
iki
alt
yap
ı ek
sikli
kle
rin
i gid
erer
ek,
ku
rum
un
çağ
ın g
erek
leri
ne
uyg
un
hal
e g
etir
mek
.
Stratejik
Hedef 3.1 Belirlenen ihtiyaçlar
doğrultusunda
fiziki alt yapı
eksikliklerini
gidermek.
1. Kamelya yıkılacaktır. Okul Ġdaresi
2. Okul ön bahçesi düzenlenecektir. Okul Ġdaresi
3. Çok amaçlı salon revizyon edilecektir. Okul Ġdaresi
4. BT laboratuarı PC’leri yenilenecektir. Okul Ġdaresi
5. ĠHT duvarı yapılacaktır. Okul Ġdaresi
6. Bahçe kantini yıkılıp yenisi yapılacaktır. Okul Ġdaresi
7. Sentetik halı saha yapılacaktır. Okul Ġdaresi
top related