bahçelievler ortaokulu müdürlüğü 2015-2019 stratejik...

T.C.

ELAZIĞ VALĠLĠĞĠ

Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü

Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü

2015-2019 Stratejik Planı

ELAZIĞ - 2015

II

“ Türk Milletinin istidadı ve kesin kararı medeniyet yolunda

durmadan, yılmadan ilerlemektir.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

III

OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUġU

Bahçelievler Ortaokulu olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayıĢını

karĢılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan

değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletiĢime açık, çözüm üreten, yenilikçi,

önce insan anlayıĢına sahip bireyler yetiĢtirmek bizim temel hedefimizdir.

Bahçelievler Ortaokulu stratejik planlama çalıĢmasına önce durum tespiti, yani okulun

SWOT analizi yapılarak baĢlanmıĢtır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin

katılımıyla uzun süren bir çalıĢma sonucu ilk Ģeklini almıĢ, varılan genel sonuçların sadeleĢtirilmesi

ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluĢan beĢ kiĢilik bir kurul tarafından yapılmıĢtır. Daha sonra

SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aĢamasına geçilmiĢtir. Bu süreçte okulun amaçları,

hedefleri, hedeflere ulaĢmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta baĢarı veya baĢarısızlığın

göstergeleri ortaya konulmuĢtur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taĢıdır okulumuzun

bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair

kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleĢtirdiğimiz, plan

dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Bahçelievler Ortaokulu Stratejik Planında (2015-2019) belirtilen amaç ve hedeflere

ulaĢmamızın, okulumuzun geliĢme ve kurumsallaĢma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına

inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Planlama Ekibine, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü

AR-GE birim sorumlularına ve diğer paydaĢlara teĢekkür ederim.

Murat KAYA

Okul Müdürü

IV

ĠÇĠNDEKĠLER

OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUġU ...................................................................................................... III

ĠÇĠNDEKĠLER .................................................................................................................................... IV

TABLOLAR DĠZĠNĠ ............................................................................................................................ V

ġEKĠLLER DĠZĠNĠ ............................................................................................................................. VI

KISALTMALAR ............................................................................................................................... VII

TANIMLAR ...................................................................................................................................... VIII

BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ .................................................................... 1

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ......................................................................................................... 5

A. OKUL/ KURUM TARĠHĠ GELĠġĠM ........................................................................................... 6

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ ......................................................... 7

C. FAALĠYET ALANLARI ĠLE ÜRÜN VE HĠZMETLER ............................................................. 9

D. PAYDAġ ANALĠZĠ .................................................................................................................... 10

E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ ................................................................................................. 13

F. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI ........................... 26

G. STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ ................................................................................................. 27

BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELĠM ............................................................................................... 29

A. VĠZYON, MĠSYON VE TEMEL DEĞERLER .......................................................................... 30

B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU .................................................................................... 31

C. STRATEJĠK AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER ....................................................................... 32

BÖLÜM IV: MALĠYETLENDĠRME .............................................................................................. 39

BÖLÜM V: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME ............................................................................... 41

A. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME MODELĠ ........................ 43

B. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI BĠRĠM SORUMLULUKLARI TABLOSU ........................... 45

V

TABLOLAR DĠZĠNĠ

Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu ........................................................................................................ 4

Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi ................................................................................................................. 4

Tablo 3:Bahçelievler Ortaokulu Kurum Kimliği .......................................................................................... 6

Tablo 4: Faaliyet Alanları Ġle Ürün ve Hizmetler ......................................................................................... 9

Tablo 5: Memnuniyet Anketi ...................................................................................................................... 10

Tablo 6: Ġç ve DıĢ PaydaĢlarımız ................................................................................................................ 10

Tablo 7: PaydaĢ Matrisi ............................................................................................................................... 11

Tablo 8:Okul/Kurum için PaydaĢ Analizi Matrisi ....................................................................................... 12

Tablo 9:Okul/Kurum için PaydaĢ Ürün/Hizmet Matrisi ............................................................................. 12

Tablo 10:Okulumuz Organizasyon ġeması ................................................................................................. 13

Tablo11: Kurullar ve Komisyonlar ............................................................................................................. 13

Tablo 12:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Mezuniyet Durumu ......................................... 14

Tablo 13:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu ...................................... 15

Tablo 14:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri YaĢ Durumu .................................................... 15

Tablo 15:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Hizmet Süreleri ............................................... 15

Tablo 16:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Sirkülasyon Oranı ........................................... 15

Tablo 17:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı .......................................................................... 15

Tablo 18:Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari Ġle Dağılımı ........................................................................................ 16

Tablo 19:Öğretmenlerin Hizmet Süreleri .................................................................................................... 16

Tablo 20:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı .............................................................. 16

Tablo 21: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ................................................................................ 17

Tablo 22: Öğrenci Sayıları .......................................................................................................................... 17

Tablo 23: Derslik ve Öğretmene DüĢen Öğrenci Sayısı ............................................................................. 17

Tablo 24: Mezun Öğrenci Sayısı ................................................................................................................. 17

Tablo 25: SBS BaĢarı Oranı ........................................................................................................................ 18

Tablo 26: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı ............................................................................................ 18

Tablo 27: Devamsızlık Tablosu .................................................................................................................. 18

Tablo 28: Ödül Tablosu ............................................................................................................................... 18

Tablo 29: Rehberlik Hizmetleri ................................................................................................................... 19

Tablo 30:Okulun Teknolojik Altyapısı ....................................................................................................... 19

Tablo 31:Okulun Fiziki Altyapısı ................................................................................................................ 20

Tablo 32: Eğitimi Destekleme ve YetiĢtirme Kurs Bilgileri ....................................................................... 20

Tablo 33: Yıllara Göre Proje Sayıları .......................................................................................................... 20

Tablo 34:Mali Kaynaklar ............................................................................................................................ 21

VI

Tablo 35:Anasınıfı Gelir – Gider Tablosu ...................................................................................................21

Tablo 36:Okul Gelir – Gider Tablosu ..........................................................................................................21

Tablo 37:YerleĢim Alanı ve Derslikler .......................................................................................................21

Tablo 38:Sosyal Alanlar ..............................................................................................................................22

Tablo 39: PESTLE Analizi ..........................................................................................................................23

Tablo 40: GZFT Tablosu .............................................................................................................................24

Tablo 41: Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun ve GeliĢim Alanları ..........................................................26

Tablo 42: Stratejik Plan Genel Tablosu .......................................................................................................31

Tablo 43: Stratejik Hedef 1.1 Performans Gösterge Tablosu ......................................................................33

Tablo 44: Stratejik Hedef 1.1 Tedbirler Tablosu .........................................................................................33

Tablo 45: Stratejik Hedef 2.1 Performans Tablosu .....................................................................................35






Tablo 51: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu ............................................................................40

Tablo 52: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 1) ..............................................................45



ġEKĠLLER DĠZĠNĠ

ġekil 1: Stratejik Plan OluĢum ġeması ..........................................................................................................2

ġekil 2: Bahçelievler Ortaokulu Stratejik Planlama Modeli ..........................................................................3

ġekil 3: TeĢkilat ġeması ..............................................................................................................................14

ġekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli ........................................................44

VII

KISALTMALAR

MEB : Millî Eğitim Bakanlığı

MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü

SGB : Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı

ĠKB : Ġnsan Kaynakları Bölümü

SP : Stratejik Plan

AR-GE : AraĢtırma, GeliĢtirme

AB : Avrupa Birliği

TÜBĠTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik AraĢtırma Kurumu

MEBBĠS : Millî Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri

E-okul : Okul Yönetim Bilgi Sistemi

FATĠH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi

DPT : Devlet Planlama TeĢkilatı

KHK : Kanun Hükmünde Kararname

TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ

HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme

ĠHL : Ġmam-Hatip Lisesi

MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim

SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats

PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

TÜĠK : Türkiye Ġstatistik Kurumu

STK : Sivil Toplum KuruluĢları

vs. : vesaire

vb. : ve benzeri

s. : Sayfa

VIII

TANIMLAR

Stratejik planlama: kuruluĢun bulunduğu nokta ile ulaĢmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif eder.

KuruluĢun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaĢmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini

gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakıĢ açısı taĢır.

Strateji: Tutarlı bir bütünlük içinde olayların ardı ardına gelmesi, örgütün ana hedefleri ile politikasını

birleĢtiren plan ya da modellerdir.

Politika: Yol gösterme ve belirlenmiĢ amaçlara ulaĢmak için izlenen yol veya genel plandır. Bu

bakımdan uygulamalarla ilgili ilkeler dizisini ve kurallar toplamını meydana getirir.

Taktik: Usul ve teknik bakımdan stratejiden daha ayrıntılıdır. Stratejinin amaçlara ulaĢmak için eldeki

güçlerin veya kaynakların dağıtım planı olduğunu biliyoruz. Taktik, bu yerleĢtirilen güçlerin harekete

geçirilmesi yani uygulanması ile ilgilidir.

Program: Süreleri belirlemek, ayrıntılı faaliyetlerin uygulanacakları yer ve zamanları ve bunların kimler

tarafından nasıl yapılacağını saptamaktır.

Plan: Birbirine karıĢtırılan iki kavramdan biri de strateji ve plândır. Daha önceki açıklamalardan da

anlaĢıldığı üzere, strateji uzun süreli seçimler vs. amaçlarla ilgilidir. Plan ise amaçlara ulaĢmak için

araçlar ve yolların kararlaĢtırılması ve kabaca neyin nasıl yapılacağının saptanmasıdır.

Yöntem: KullanılıĢ özelliği açısından politikaya benzer, politika ve strateji geniĢ bir alan ya da temel bir

sorunu ele almasına karĢılık, yöntem normal olarak politikanın veya stratejinin uygulanır Ģekli ile ilgilidir.

Bu bakımdan strateji ve politika kapsam bakımından yöntemden daha geniĢtir.

Amaç: Belirli bir zaman diliminde örgütün ulaĢmayı hedeflediği kavramsal sonuçlardır.

Hedef: Stratejik amaçların gerçekleĢtirilebilmesi için ortaya konulan spesifik ve ölçülebilir alt amaçlardır.

GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) : Kurumun mevcut durumunu ve geleceğini

etkileyebilecek iç ortamdan kaynaklanan ve kurumun kontrol edebildiği koĢulların ve eğilimlerin

incelenerek güçlü ve zayıf yönlerin değerlendirilmesidir.

Misyon:Yasal düzenlemelerle kuruluĢa verilmiĢ olan görev ve yetkiler çerçevesinde belirlenen, hizmetin

yerine getirilme sürecini değil, hizmetin amacını tanımlar.

Vizyon: Ġddialı ve aynı zamanda ulaĢılabilir bir ifadedir.

1

BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ

BĠRĠNCĠ BÖLÜM

STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK

SÜRECĠ

2

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 66968699/602.04/2498734 sayı

ve 16.09.2013 tarihli yazısı ve MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığının 2013/26 no’lu genelgesi

doğrultusunda 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci baĢlatılmıĢtır.

2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aĢamaları; kurul ve

ekiplerin oluĢturulması, çalıĢma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak

çalıĢmaların belirlenmesi Ģeklindedir.

Okul müdürü baĢkanlığında, bir müdür yardımcısı, bir öğretmen, okul aile birliği baĢkanı

ve okul aile birliği yönetim kurulu üyesi olmak üzere toplam 5 (beĢ) kiĢi Stratejik Plan üst

kurulunu oluĢturmaktadır. Üst kurul tarafından Stratejik Plan Hazırlama Ekibi belirlenmiĢtir.

ġekil 1: Stratejik Plan OluĢum ġeması

Okulumuz stratejik planlama üst kurulu ile ilgili bilgiler Tablo 1’de, stratejik planlama

koordinasyon ekibi ilgili bilgiler Tablo 2’de, stratejik planlama ekibi ile ilgili bilgiler ise Tablo 3’de

gösterilmiĢtir.


Üst Politika Belgelerinin İncelenmesi

MEB


Elazığ MEM


Durum Analizi Raporu

Birimlerin Önerileri

SP Çalıştayları Koordinasyon ve

Stratejik Planlama Ekibi

Çalışmaları

3

ġekil 2: Bahçelievler Ortaokulu Stratejik Planlama Modeli

Hazırlık Programının Oluşturulması

Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve Kurulları

Stratejik Planlama İş Takvimi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi



Performans Programı

Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve Değerlendirme

Faaliyet Raporu

Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Tedbirlerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Vizyonun Belirlenmesi

Tarihi

Gelişim

Mevzuat

Analizi

Faaliyet

Alanları ile

Sunulan

Hizmetler

Paydaş

Analizi

Kurum İçi ve

Kurum Dışı Analiz

PEST Analizi

GZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri Analizi

4

Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu

S.NO ADI SOYADI GÖREVĠ

1 Murat KAYA Okul Müdürü

2 YaĢar Tekin CAN Müdür Yardımcısı

3 Mehmet ARTUÇ Öğretmen

4 Hamza BAL Okul/Aile Birliği BaĢkanı

5 Pınar ÖZTEK Okul/Aile Birliği yönetim kurulu üyesi

Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi

S.No ADI SOYADI GÖREVĠ

1 Hayrettin YILDIRIM Müdür Yardımcısı

2 Mehmet GÜRGÜZE Öğretmen

3 Hatice HAKANOĞLU Öğretmen

4 Aycan AYDOĞMUġ Veli

2015-2019 yıllarını kapsayan okulumuz stratejik planlama çalıĢmalarının baĢlatıldığı okul

müdürü tarafından tüm idareci ve öğretmenlere duyurulmuĢtur.

Okul müdürü baĢkanlığında üst kurul ve hazırlama ekibi üç kez toplanmıĢ olup, yapılan

çalıĢmalar hakkında değerlendirmeler yapılmıĢ, yeni fikirler alınmıĢ ve stratejik plan son halini

getirilmiĢtir.

5

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ

ĠKĠNCĠ BÖLÜM

DURUM ANALĠZĠ

6

Durum analizi bölümünde, okulumuzun tarihi geliĢimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat

analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, paydaĢ analizi, kurum içi analiz ve dıĢı analizi yer

almaktadır.

Tablo 3:Bahçelievler Ortaokulu Kurum Kimliği

KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ

Kurum Adı BAHÇELĠEVLER ORTAOKULU

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda ÇalıĢan Personel Sayısı

Yönetici : 3

Öğretmen : 50

Memur : 1

Hizmetli : 3

Öğrenci Sayısı 826

Öğretim ġekli Ġkili

KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 04242481118 - 04242474825

Faks :-

Kurum Web Adresi http://elazigbahcelievlerortaokulu.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : CumhuriyetMh. 155. sk. No:6

Posta Kodu : 23270

Ġlçe : Merkez

Ġli : ELAZIĞ

Kurum Müdürü Murat KAYA GSM Tel: 05326341494

Kurum Müdür Yardımcıları

Hayrettin YILDIRIM GSM Tel:05369441761

YaĢar Tekin CAN GSM Tel:05054792944

A. OKUL/ KURUM TARĠHĠ GELĠġĠM

1965 yılında karayolları iĢçileri tarafından kurulan yapı kooperatifi 1967 yılında Elazığ –Malatya-

Keban yol kavĢağında inĢaatını tamamlayarak 56 evler semtini oluĢturmuĢtur. Semt sakinlerinin

öğrencileri için 1968-1969 öğretim yılında geçici bir binada eğitime baĢlayan 56 Evler Ġlkokulu 3 yıl

devam etti.

Yeni yerleĢim alanı 56 evler gittikçe nüfus almaya baĢladı. Mimari özelliği, yeĢil alanlarının

çokluğu nedeni ile BAHÇELĠEVLER olarak anılmaya baĢlanıldı.

1971-1972 Öğretim yılında 6950 m üzerinde 7 derslikli olarak inĢa edilen okul BAHÇELĠEVLER

ĠLKOKULU adını alarak 1 müdür,5 öğretmen,1 memur ve 3 hizmetli kadrosu ile eğitime baĢladı. 27 yıl

bu binada Türkiye Cumhuriyeti ve Türk Milletine baĢarı ile hizmet edecek öğrenciler yetiĢtirildi.

Okul binasında baĢlayan çatlaklar üzerine F.Ü ĠnĢaat Fakültesi Heyeti ve Bayındırlık Müdürlüğü

Ekiplerinin oturulamaz raporları üzerine 1998 yılında bina yıktırılarak, Ģimdi ki okul binamız yaptırıldı.

7

Sekiz yıllık temel eğitime geçiĢ süreci ile BAHÇELĠEVLER ĠLKÖĞRETĠM OKULU adını alan

okulumuz 2014 yılında depreme karĢı güçlendirilmiĢ ve 4+4+4 eğitim sistemine göre dönüĢüm

kapsamında BAHÇELĠEVLER ORTAOKULU olarak faaliyet göstermektedir. Okulumuz 12derslik,

anasınıfı, rehberlik servisi, öğretmenler odası, fen laboratuarı, bilgisayar laboratuarı, çok amaçlı salon,

teknoloji tasarım atölyesi,3 idare odası, araç odası,1 memur odası, kantin bölümlerinden oluĢmaktadır.

Etrafı mazı ve ağaçlarla çevrili olan okulumuzun bahçesinde değiĢik ağaçlar güller mevcut olup

havuz ve kamelya mevcuttur.

Fiziksel Özellikleri: Okulumuz bodrum katı, Zemin kat, 1.kat ve 2. kat olmak üzere 4 kattan

oluĢmaktadır.

Bodrum katta Çok amaçlı Seminer odası, 1 Fen bilgisi laboratuarı, teknoloji ve tasarım atölyesi ve

kantin bulunmaktadır.

Zemin Katta 1 Müdür Yardımcısı odası, 4 derslik, 1 Anasınıfı, öğrenci tuvaletlerinden

oluĢmaktadır.

1.Katta Müdür odası, Memur odası, Öğretmenler odası, 4 derslikten, öğretmen ve öğrenci

tuvaletlerinden oluĢmaktadır.

2.Katta ise 1 Müdür Yardımcısı odası, 1 BT laboratuarı,1 Rehberlik Servisi Odası, 4 derslik, Spor

Odası ve öğretmen tuvaletlerinden oluĢmaktadır.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ

Okulumuz, aĢağıda gösterilen Kanun, Yönetmelik vb. mevzuatlara bağlı olarak görevini

sürdürmektedir.

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı Genelge ve ekli program

çerçevesinde hazırlanmıĢtır. Planlama aĢamasında; ilgili Kanun, Yönetmelik ve Yönergeler

incelenerek; okulumuzun 5 yıllık (2015-2019) stratejik amaç, politika ve hedeflerin belirlenmesinde

yararlanılmıĢtır.

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

5018 Sayılı Kanunda; Kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve

benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe iliĢkin Misyon ve Vizyonlarını oluĢturmak,

stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan

hazırlama görevi verilmiĢtir.

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Madde 1 – Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler,

eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve

Devletin eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem

bütünlüğü içinde kapsar.

Madde 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,

8

1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı;

Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve

geliĢtiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalıĢan, insan haklarına ve

Anayasanın baĢlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan

Türkiye Cumhuriyetine karĢı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranıĢ haline getirmiĢ

yurttaĢlar olarak yetiĢtirmek

2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı Ģekilde geliĢmiĢ bir

kiĢiliğe karaktere, hür ve bilimsel düĢünme gücüne, geniĢ bir dünya görüĢüne sahip, insan haklarına

saygılı, kiĢilik ve teĢebbüse değer veren, topluma karĢı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli

kiĢiler olarak yetiĢtirmek.

3. Ġlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliĢtirerek gerekli bilgi, beceri, davranıĢlar ve birlikte iĢ görme

alıĢkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve

toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak, Böylece bir yandan

Türk vatandaĢlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve

bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk

Milletini çağdaĢ uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.

Madde 4.Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet, engellilik ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese

açıktır. Eğitimde hiçbir kiĢiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz.

Madde 6.Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda

çeĢitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiĢtirilirler.

Madde 8.Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkân eĢitliği sağlanır.

Madde 9.Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır.

652 Kanun Hükmünde Kararname

Madde 1. (1) Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi

Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları

doğrultusunda millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluĢ, görev,

yetki ve sorumluluklarını düzenlemektir

Madde 2.(1) Millî Eğitim Bakanlığının görevleri Ģunlardır:

a) Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal

ve kültürel nitelikler yönünden geliĢtiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel

düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe

hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve

öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek.

b) Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak,

uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek

geliĢtirmek.

9

c) Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal geliĢimin gerekleriyle

uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ıĢığında tasarlamak ve geliĢtirmek.

ç) Eğitime eriĢimi kolaylaĢtıran, her vatandaĢın eğitim fırsat ve imkânlarından eĢit derecede

yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliĢtirmek, uygulamak, uygulanmasını

izlemek ve koordine etmek.

d) Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime

katılımını yaygınlaĢtıracak politika ve stratejiler geliĢtirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine

etmek.

e) Özel yetenek sahibi kiĢilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliĢtirici özel eğitim ve öğretim

programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Madde 2. Bu Kanun, Devlet memurlarının hizmet Ģartlarını, niteliklerini, atanma ve

yetiĢtirilmelerini, ilerleme ve yükselmelerini, ödev, hak, yüküm ve sorumluluklarını, aylıklarını ve

ödeneklerini ve diğer özlük iĢlerini düzenler.

Madde 7. Devlet memurları, siyasi partiye üye olamazlar, herhangi bir siyasi parti, kiĢi veya

zümrenin yararını veya zararını hedef tutan bir davranıĢta bulunamazlar. Görevlerini yerine

getirirlerken dil, ırk, cinsiyet, siyasi düĢünce, felsefi inanç, din ve mezhep gibi ayırım yapamazlar;

hiçbir Ģekilde siyasi ve ideolojik amaçlı beyanda ve eylemde bulunamazlar ve bu eylemlere

katılamazlar.

Devlet memurları her durumda Devletin menfaatlerini korumak mecburiyetindedirler. Türkiye

Cumhuriyeti Anayasasına ve kanunlarına aykırı olan, memleketin bağımsızlığını ve bütünlüğünü

bozan Türkiye Cumhuriyetinin güvenliğini tehlikeye düĢüren herhangi bir faaliyette bulunamazlar.

Aynı nitelikte faaliyet gösteren herhangi bir harekete, gruplaĢmaya, teĢekküle veya derneğe

katılamazlar, bunlara yardım edemezler.

Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Ve Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği

Bu Yönetmeliğin amacı; Türk Millî Eğitiminin genel amaçları ve temel ilkeleri doğrultusunda,

özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin eğitim haklarından yararlanmalarının sağlanmasına ve

okullardaki/kurumlardaki rehberlik ve psikolojik danıĢma hizmetlerinin yürütülmesine yönelik usul

ve esasları düzenlemektir.

C. FAALĠYET ALANLARI ĠLE ÜRÜN VE HĠZMETLER

Tablo 4: Faaliyet Alanları Ġle Ürün ve Hizmetler

FAALĠYET

ÜRÜN/HĠZMET

FAALĠYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek

Eğitim ve öğretim Ortaöğretime gidebilen öğrenci yetiĢtirilmesi

Öğretmene destek Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi

Öğrenme ortamı Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması

e-okul Öğrenci iĢleri ve kayıtlar

Öğrenciye destek Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım

10

D. PAYDAġ ANALĠZĠ

Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü teĢkilat yapısı, mevzuatı, hizmet envanteri, standart dosya

planı ile faaliyet alanları ve paydaĢ görüĢme sonuçlarından yararlanılarak paydaĢ listesi

hazırlanmıĢtır. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaĢ önceliklendirilmesi yapılmıĢ ve nihai paydaĢ

listesi oluĢturulmuĢtur. Önceliği belirlenen paydaĢların özelliklerine göre görüĢ alma yöntemi

belirlenmiĢ ve ’’PaydaĢ Anketleri” geliĢtirilmiĢtir. Anketlerde algı, önem ve öncelik verilmesi

gereken alanlar ile iç paydaĢlarda kurum içi faktörlere, dıĢ paydaĢlarda ise talep ettikleri bilgiye

ulaĢım durumunu belirleyen maddelere yer verilmiĢtir. Toplamda 800 katılımcıya anket

uygulanmıĢtır. Ayrıca toplantılar ve mülakatlar yapılmıĢtır. Elde edilen görüĢ ve öneriler sorun

alanlarının belirlenmesinde dikkate alınmıĢ ve geleceğe yönelim bölümündeki hedef ve stratejilere

yansıtılmıĢtır.

Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü’nden beklentileri tespit etmek ve kurumumuzun

görevlerini yerine getirme düzeylerini ölçmek amacıyla, paydaĢlara yönelik anket çalıĢması

yapılmıĢtır.

Tablo 5: Memnuniyet Anketi

MEMNUNĠYET ANKET SONUÇLARI

Okul ÇalıĢanları Memnuniyet Anketi Ortalaması %85,02

Öğrenci Memnuniyeti Anketi Ortalaması %81,27

Veli Memnuniyeti Anketi Ortalaması %87,23

AraĢtırma sonuçlarına göre paydaĢlar, Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü’nün hizmet

ürettiği alanlarda iyi düzeyde yeterli olduğunu düĢünmektedirler.

Tablo 6: Ġç ve DıĢ PaydaĢlarımız

ĠÇ PAYDAġLARIMIZ

DIġ PAYDAġLARIMIZ

1.Okul Ġdaresi 1. Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü

2.Öğretmenler 2.Valilik

3.Öğrenciler 3.Veliler

FAALĠYET ALANI 2 Yönetim/Denetim

Okul yönetimi Okulun çalıĢmalarının ve geliĢiminin yönetilmesi,

Eğitim yönetimi Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlenmesi

Öğretimin yönetimi Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleĢtirilmesi

Bütçe yönetimi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması

Denetim Okul çalıĢmalarının denetimi

FAALĠYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, kantin

Temizlik ve sağlık bilgisi Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu

Kantin Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti

FAALĠYET ALANI 4 Onarım, donatım

Onarım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi

Araç-gereç Okula araç-gereç temini veya tahsisi

Donatım Okula donatım temini veya tahsisi

11

4. Yardımcı Personel 4. Yerel Yönetimler

5. Okul Aile Birliği 5. Mahalle Muhtarları

6. Sağlık KuruluĢları

7. Ġl Emniyet Müdürlüğü

8.Üniversiteler

9.Kütüphaneler

10. Diğer Eğitim Kurumları

11.Sivil Toplum Örgütleri

Tablo 7: PaydaĢ Matrisi

PAYDAġ MATRĠSĠ

Sıra

No PAYDAġLAR ĠÇ PAYDAġ DIġ PAYDAġ Hizmet

Alan Liderlik ÇalıĢan Temel

Ortaklar

Stratejik

Ortaklar

Tedarikçiler

1 Okul Müdürü

2 Müdür Yardımcıları

3 Zümre BaĢkanları

4 Öğretmenler

5 Öğrenci Kurulu

BaĢkanı

6 Öğrenciler

7 Veliler

8 Okul Aile Birlikleri

9 Memurlar

10 Hizmetliler

11 Elazığ Valiliği

12 Milli Eğitim Müd.

13 Öğrencilerin Kendi

okulları

14 Elazığ Belediyesi

15 Fırat Üniversitesi

16 Bahçelievler Polis

Karakolu

17 GençlikveSpor Ġl Müd.

18 ÇalıĢma Bakanlığı

19 Özel Eğ. Gen. Müd.

20 Okul Aile Birliği

21 Muhasebe il

Müdürlüğü

22 Rehberlik AraĢtırma

Merkezi

23 Medya

12

Tablo 8:Okul/Kurum için PaydaĢ Analizi Matrisi

PaydaĢ

Lid

er

Çal

ıĢan

lar

Hiz

met

Ala

nla

r

Tem

el

Ort

ak

Str

atej

ik

Ort

ak

Ted

arik

çi

Okul Müdürü *

Öğretmenler *

Hizmetliler *

Öğrenciler *

Veliler *

Müdür Yardımcıları *

Okul Aile Birliği Yönetimi *

Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü *

Ġlk / Ortaokullar *

Ortaöğretim Kurumları *

Elazığ Valiliği *

Elazığ Belediyesi *

Sivil Toplum KuruluĢları

Özel Öğretim Kurumları *

Sendikalar

Meslek KuruluĢları

Sağlık Kurum ve KuruluĢları *

Mal ve Hizmet Satan Ticari KuruluĢlar

Halk Eğitim Merkezleri *

Medya

*Tümü Bazıları

Tablo 9:Okul/Kurum için PaydaĢ Ürün/Hizmet Matrisi

MüĢteri

Ürün/Hizmet Öğ

retm

enle

r

Öğ

ren

cile

r

Vel

iler

Hiz

met

lile

r

Yö

net

icil

er

Ort

a ö

ğre

tim

Ku

rum

ları

Mes

lek

Ku

rulu

Ģlar

ı

Personel ĠĢleri * * *

Rehberlik * * * * *

Eğitim – Öğretim *

Mezunlar (Öğrenci) * *

*Tümü Bazıları

13

E. KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ

Bu bölümde kurum içi ve kurum dıĢı analizine iliĢkin bilgiler yer almaktadır.

Kurum Ġçi Analiz

Kurum içi analiz bölümünde, okulumuza ait genel istatistiki bilgiler, paydaĢ görüĢ anketi

sonuçları, eğitim öğretimde temel istatistiki bilgiler yer almaktadır.

Organizasyon Yapısı

Okulumuz organizasyon Ģeması ile ilgili bilgiler Tablo 5’de, kurullar ve komisyonlar ile ilgili

bilgiler Tablo 6’de ve teĢkilat Ģeması ġekil 3’de yer almaktadır.

Tablo 10:Okulumuz Organizasyon ġeması

ADI GÖREVLERĠ

Murat KAYA Sorumlu Üst Yönetici

YaĢar Tekin CAN 5. ve 6. Sınıf Öğrenci ĠĢleri

Hayrettin YILDIRIM 7. Ve 8. Sınıf Öğrenci ĠĢleri

Hatice HAKANOĞLU 7. ve 8. Sınıf Rehberlik Hizmetleri

Günay ASLANTAġ 5.ve 6. Sınıf Rehberlik Hizmetleri

Alev KAR Sabah Grubu B.T Rehberlik Hizmetleri

Mehmet GÜRGÜZE Öğlen Grubu B.T Rehberlik Hizmetleri

Ġbrahim GÜLTEKĠN V.H.K.Ġ

Tablo11: Kurullar ve Komisyonlar

Kurul / Komisyon Adı Görevi

Öğretmenler Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 94. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

ġube Öğretmenler Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 96. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Zümre Öğretmenler Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 95. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Ogye Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 99. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 113. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Öğrenci Kurulu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 97. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Satın Alma Komisyonu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 100. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Muayene Ve Teslim Alma Komisyonu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 101. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

Psikolojik DanıĢma Ve Rehberlik Hizmetleri

Yürütme Komisyonu

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri

Yönetmeliğinin 46. maddesinde belirtilen görevleri yapar.

14

ġekil 3: TeĢkilat ġeması

Eğitim Öğretimde Temel Ġstatistikler

Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistiki bilgiler; TÜĠK verileri, MEBBĠS/MEĠS

modülünden alının veriler ve müdürlüğümüz Ģubelerinden alınan bilgiler doğrultusundan

hazırlanmıĢtır.

Tablo 12:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Mezuniyet Durumu

ÖĞRENĠM

DURUMU

OKUL

MÜDÜRÜ

OKUL

MÜDÜR

BAġYARDIMCISI

OKUL

MÜDÜR

YARDIMCISI

2015

Yılı

%

2 Yıllık Eğitim Enstitüsü

Ön Lisans

Lisans 1 2 %100

Okul Müdürü

Okul Aile Birliği

Müdür Yardımcısı

Öğretmenler

Kurulu

Öğrenci Kulüpleri

Komisyonlar

ġube Öğretmenleri

Kurullar

Zümre

Öğretmenleri

15

Tablo 13:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Norm Kadro Durumu

Eğitim Kurumları Ġçin Yönetici

Türü

2015 Yılı Ġtibari Ġle

Norm

Mevcut

%

Okul Müdürü 1 1 % 100

Okul Müdür Yardımcısı 2 2 % 100

Tablo 14:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri YaĢ Durumu

YaĢ Düzeyleri

2015 Yılı İtibari İle

KiĢi Sayısı %

20-30

30-40

40-50 2 %66

50+... 1 %33

Tablo 15:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Hizmet Süreleri

Hizmet Süreleri


KiĢi Sayısı

%

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl 1 %33

21+…üzeri 2 %66

Tablo 16:Bahçelievler Ortaokulu Müdürlüğü Yöneticileri Sirkülasyon Oranı

Yıl Ġçerisinde Kurumdan Ayrılan

Yönetici Sayısı

Yıl Ġçerisinde Kurumda Göreve

BaĢlayan Yönetici Sayısı

2012

2013

2014 2012 2013

2014

TOPLAM 2 1 3 1 1 3

Tablo 17:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı

No BranĢı Erkek Kadın Toplam

1 Rehber öğretmen 2 2

2 Türkçe 4 3 7

3 Matematik 4 3 7

4 Fen ve Teknoloji 3 4 7

5 Sosyal Bilgiler 2 2 4

6 Ġngilizce 1 4 5

16

7 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 2 3 5

8 Teknoloji ve Tasarım 3 3

9 Beden Eğitimi 1 2 3

10 Görsel Sanatlar 1 1

11 BiliĢim Teknolojileri 1 2 3

12 Müzik 1 1

13 Sınıf Öğretmeni

14 Okul Öncesi 2 2

TOPLAM 18 32 50

Tablo 18:Öğretmenlerin YaĢ Ġtibari Ġle Dağılımı

YaĢ Düzeyleri


KiĢi Sayısı %

20-30 7 14,5

30-40 20 41,6

40-50 13 27,08

50+… 8 16,6

Tablo 19:Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

Hizmet Süreleri


KiĢi Sayısı %

1-3 Yıl 4 8,3

4-6 Yıl 7 14,5

7-10 Yıl 3 6,25

11-15 Yıl 8 16,6

16-20 Yıl 16 33,3

21+…üzeri 10 20,8

Tablo 20:2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı

No Görevi

Erkek Kadın Toplam

1 Memur 1 1

2 Hizmetli 2 1 3

3 Sigortalı ĠĢçi 1 1

17

Tablo 21: KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL

TOPLAM ÖĞRETMEN

SAYISI

ÖĞRENCĠ SAYISI TOPLAM

ÖĞRENCĠ

SAYISI

ÖĞRETMEN

BAġINA

DÜġEN ÖĞRENCĠ

SAYISI

KIZ ERKEK

50 403 423 826 16

Tablo 22: Öğrenci Sayıları

Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 498 444 463 452 412 420

Toplam Öğrenci

Sayısı

942

915

832

Tablo 23: Derslik ve Öğretmene DüĢen Öğrenci Sayısı

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

35 34 32 24 22 20

Tablo 24: Mezun Öğrenci Sayısı

Yıllara Göre Mezun Öğrenci Oranı

2012 2013 2014

8. SINIF

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı Mezun Sayısı

942 125 915 166 832 186

18

Tablo 25: SBS BaĢarı Oranı

Öğrencilerin SBS BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

52 73 86 80 86 100

Sınava Giren

ToplamÖğrenci Sayısı

122

166

186

Kazanan öğrenci

sayısı

45 65 72

Genel baĢarı oranı

( %)

36,88 39,15 %38,70

Tablo 26: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011/2012

942 -

2012/2013

915 -

2013/2014

832 -

Tablo 27: Devamsızlık Tablosu

Devamsızlık Nedeni Ġle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı

2011/2012

942 -

2012/2013

915 -

2013/2014

832 -

Tablo 28: Ödül Tablosu

ÖDÜL VE CEZALAR

BELGELER

2012 2013 2014

Öğrenci sayısı Öğrenci sayısı Öğrenci sayısı

Onur belgesi Alan Öğrenci Sayısı 12 11 15

TeĢekkür belgesi Alan Öğrenci

Sayısı

216 210 221

Takdir belgesi Alan Öğrenci

Sayısı

112 109 135

19

Tablo 29: Rehberlik Hizmetleri

OKUL/KURUM REHBERLĠK HĠZMETLERĠ

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

ko

loji

k

Dan

ıĢm

an

No

rm S

ayıs

ı

Gö

rev

Yap

an P

sik

olo

jik

Dan

ıĢm

an S

ayıs

ı

Ġhti

yaç

Du

yu

lan

Psi

ko

loji

k D

anıĢ

man

Say

ısı

Gö

rüĢm

e O

das

ı S

ayıs

ı

DanıĢmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri Ġle Ġlgili

Düzenlenen Eğitim/PaylaĢım

Toplantısı vb. Faaliyet Sayısı

Öğ

ren

ci

Say

ısı

Öğ

retm

en

Say

ısı

Vel

i

Say

ısı

Öğ

retm

enle

re

Yö

nel

ik

Öğ

ren

cile

re

Yö

nel

ik

Vel

iler

e

Yö

nel

ik

2

2

-

1

826

50

826

8

15

20

Tablo 30:Okulun Teknolojik Altyapısı

Araç-Gereçler 2012 2013 2014 Ġhtiyaç

Bilgisayar 34 28 22 16

Yazıcı 17 10 6 -

Tarayıcı 10 5 1 -

Tepegöz 2 2 - -

Projeksiyon 16 12 8 -

Televizyon 2 2 3 1

Ġnternet bağlantısı 2 2 1 -

Fen Laboratuarı 1 1 1 1

Bilgisayar Lab. 1 1 1 1

Fax - - - 1

Video 3 2 - -

DVD Player - - - -

Fotoğraf makinesi 1 1 1 -

Kamera 1 1 - 1

Okul/kurumun Ġnternet sitesi 1 1 1 -

Personel/e-mail adresi oranı %90 %100 %100

20

Tablo 31:Okulun Fiziki Altyapısı

OKULUN FĠZĠKĠ ALT YAPISI

Fiziki Mekân

Var Yok Adedi Ġhtiyaç Açıklama

Müdür odası + 1

Müdür Yrd. Odası + 2

Öğretmenler Odası

+ 1

Ders Araç Gereç Odası 0 1

Kütüphane 0 1

Rehberlik Servisi + 1

Görsel Sanatlar Odası 0 1

Müzik Odası 0 1

Beden Eğitimi Odası + 1

Çok Amaçlı Salon + 1 1

Teknoloji ve Tasarım Atölyesi + 1

BiliĢim Teknolojileri Sınıfı + 1 1

Yemekhane 0

Spor Salonu 0 1

Otopark 0

Spor Alanları +

Kantin + 1

Fen ve TeknolojiLaboratuvarı + 1

ArĢiv + 1

VAR: + YOK: 0

Tablo 32: Eğitimi Destekleme ve YetiĢtirme Kurs Bilgileri

Eğitim ve

Öğretim Yılı Kurs Sayısı

Kursiyer / Öğrenci

Sayısı

Görevli Öğretmen

Sayısı

2014-2015 5 150 5

Tablo 33: Yıllara Göre Proje Sayıları

Eğitim ve

Öğretim Yılı

YEREL PROJELER

(SODES – Kalkınma Ajansı vb.)

ULUSAL

PROJELER

(Tübitak, BBE vb.)

ULUSLARARASI

PROJELER

(AB Projeleri vb.)

Pro

je S

ay

ısı

Ka

tıla

n Ö

ğre

tmen

Sa

yıs

ı

Ka

tıla

n Ö

ğre

nci

Sa

yıs

ı

Projelerin

Toplam

Bütçesi

(TL) Pro

je S

ay

ısı

Ka

tıla

n Ö

ğre

tmen

Sa

yıs

ı

Ka

tıla

n Ö

ğre

nci

Sa

yıs

ı

Pro

je S

ay

ısı

Ka

tıla

n Ö

ğre

tmen

Sa

yıs

ı

Ka

tıla

n Ö

ğre

nci

Sa

yıs

ı

Projelerin

Toplam

Bütçesi

(€)

2011-2012

2 2 4

2012-2013

3 3 6

2013-2014

5 5 10

TOPLAM

10 10 20

21

Tablo 34:Mali Kaynaklar

Kaynaklar 2011 2012 2013 2014

Okul Aile Birliği 32.000 19.200 20.300 23.772

Kantin Kirası 13.000 14.500 16.047 15.120

Anasınıfı 3.250 4.694 2.173 3.200

Tablo 35:Anasınıfı Gelir – Gider Tablosu

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA

KALEMLERĠ

GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER

SINIFIN

GENEL

TEMĠZLĠĞĠ

4694

1500

2173

750

3200

700

SAĞLIK

GĠDERLERĠ

844 250 300

EĞĠTĠM VE

BAKIM

GĠDERLERĠ

1800 1000 1250

DĠĞER HĠZMET

GĠDERLERĠ

550 200 300

GENEL

4716

2200

2550

Tablo 36:Okul Gelir – Gider Tablosu

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA

KALEMLERĠ

GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER GELĠR GĠDER

Temizlik

19200

3400

20300

4.000

23772

4000

Küçük onarım 2000 3.200 2500

Bilgisayar

harcamaları

1400 1.500 1000

Büro makineleri

harcamaları

1200 2.200 1500

Telefon 1500 1.600 1000

Personel 8000 9.000 10800

Sosyal faaliyetler 1400 2.600 2000

Kırtasiye 2000 3.200 2400

Vergi harç vs

GENEL 20900 21300 25200

Tablo 37:YerleĢim Alanı ve Derslikler

YERLEġĠM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2)

Bahçe Alanı (m2)

6950 469 6481

22

Tablo 38:Sosyal Alanlar

SOSYAL ALANLAR

Tesisin Adı Kapasitesi(KiĢi Sayısı) Alanı (m2)

Kantin 30 40

Yemekhane - -

Toplantı Salonu 90 100

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

Kurum DıĢı Analiz

Üst Politika Belgeleri

Üst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmıĢ ve bu

belgelerde yer alan politikalar incelenmiĢtir. Stratejik plan çalıĢmaları kapsamında taranmıĢ olan

politika belgeleri;

1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve Ġlerleme Raporları

2. 10. Kalkınma Planı

3. Orta Vadeli Mali Plan

4. Orta Vadeli Program

5. 62. Hükümet Programı

6. Bakanlık Mevzuatı

7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı

8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

9. MEB 2015-2019 Stratejik Planı

10. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

11. Millî Eğitim ġura Kararları

12. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi

13. Elazığ Ġl Özel Ġdaresi Stratejik Planı

14. TÜBĠTAK Vizyon 2023 Eğitim ve Ġnsan Kaynakları Raporu

15. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi

16. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

17. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

18. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

19. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları

20. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

21. Ulusal ve Uluslararası KuruluĢların Eğitim ve Türkiye ile Ġlgili Raporları

23

Tablo 39: PESTLE Analizi

POLĠTĠK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Milli Eğitim Bakanlığımızın okul öncesi eğitimine

önem vermesi

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu’nun uygulanmaya baĢlanmıĢ olması.

Eğitime verilen önem ve eğitim sürelerinin artması

yönünde dünyada geliĢen bilinç ve atılan adımlar.

Ülkemizde bireysel bakımdan sürekli geliĢmeyi

hedefleyen bilinç düzeyinin artması

Mevzuatta günün yaklaĢım ve ihtiyaçlarına uygun

gerçekleĢtirilen değiĢimler

Yerel yönetimlerin eğitimle ilgili planlamalara

yeterli özeni göstermemesi

Personel politikaları nedeni ile okul/kurumlarda

yaĢanan destek personel yetersizliği ve bunu

telafi edebilecek hizmet alımında yaĢanan kaynak

sorunu

Eğitim ve özellikle sınav sistemine dönük

belirsizlikler-farklı uygulamalar

ETĠK/YASAL KURALLAR

OLUMLU OLUMSUZ

Eğitimde fırsat eĢitliğine yönelik alınan

tedbirlerin her geçen gün daha artırılması

hususundaki çabalar

Bütün velilerin çocuklarının eğitimine yönelik

duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

Günümüzün ihtiyaçlarına cevap vereceği kabul edilen

“GeliĢimsel Rehberlik” anlayıĢına uygun rehberlik

hizmetlerinin nicel ve nitel yönden geliĢtirilememesi

EKOLOJĠK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Dünya genelinde çevre bilincinin

insanlar arasında gün geçtikçe artması.

Çevreyi koruma amaçlı geliĢtirilen yasal düzenlemelerin

yenilenmemesi ve uygulamalarda problem yaĢanması.

EKONOMĠK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Velilerin genel anlamda maddi durumlarının

iyi oluĢu.

Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin

yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle bakım,

onarımlarının pahalı olması dolayısıyla okulların maddi

yönden zorlanması

SOSYAL FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Bünyesinde Eğitim Fakültesinin de

bulunduğu büyük bir üniversitenin

bulunması.

Ġlimizin tarihi dokusunun zenginliği

Manevi ve kültürel zenginliğe sahip bir il

olması

Çocukların geliĢen ve büyüyen çevreleri (kent yaĢamı,

e-ortam vb) dolayısı ile olumsuz ortamlardan

korunmalarına yönelik rehberlik ihtiyaçlarının artması

Bireylerin geliĢen kitle iletiĢim araçlarının olumlu

katkılarının yanında, olumsuz etkilerine de maruz

kalmaları

Ġlimizin yetiĢmiĢ insan yönüyle göç veren il durumunda

bulunması

TEKNOLOJĠK FAKTÖRLER

OLUMLU OLUMSUZ

Teknoloji kullanma bakımından Türkiye

ortalamasına yakın bir konumda bulunması

Bakanlığımızın e-okul internet

hizmetlerinin kurumlarımızda etkin

kullanımı

Kitle iletiĢim araçlarında ve ulaĢımda yeni

teknolojilerin kullanılması

Sürekli geliĢen ve değiĢen teknolojileri takip etme

zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu

24

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler

Tablo 40: GZFT Tablosu

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Velilerin sosyo-ekonomik

yönden güçlü, genel olarak

eğitim düzeylerinin yüksek

olması

1. Öğretmenlerimizin geliĢime açık

ve istekli olmaları

2. Rehberlik servisinin amacına

uygun, aktif bir Ģekilde iĢlemesi

3. Bilgi-Teknoloji sınıflarının

bulunması, derslerde teknolojiyi

kullanma imkânının bulunması

1. Ders araç ve gereçlerin ihtiyaçları

karĢılayacak düzeyde olması

2. Fen laboratuarının bulunması

3. Kadromuzun her branĢtan

öğretmene sahip olması

4. Kurumda çok amaçlı salonun var

olması

5. Kamera sisteminin olması

ZAYIF YÖNLER


1. Velilerden beklenilen

desteğin tam olarak

sağlanaması

1. Kitap okuma alıĢkanlıklarının

zayıf olması

2. TEOG baĢarısının istenilen

düzeyde olmaması

1. Okulda onarım gerektiren iĢlerin

maliyetinin yüksekliği

2. Okul duvarının yetersiz olması

ve güvenlik görevlisi olmaması

3. Okul kütüphanesinin

kullanılamaması

4. .Okul kantininin yetersiz olması

5. Farklılığımızı ortaya koyacak

sosyal-kültürel faaliyetlerinin

yetersiz olması

6. Okulumuzdaki hizmetli

sayısının yetersiz olması

7. Kapalı spor salonu, müzik ve

resim atölyeleri için sınıfların

olmaması

FIRSATLAR


1. Okulun ilin en çok geliĢmekte

olan bölgesinde olması,

2. Sağlık ocağının okula çok yakın

olması

3. Karakolun okula çok yakın

olması,

4. GeliĢen teknoloji sayesinde

bilgiye ulaĢım imkânlarının

artması

1. Stratejik planlamanın devlet

politikası haline gelmesi

2. Ar-Ge ve bilgi teknolojisinin

geliĢmekte olması

1. AB projelerine katılım yolunun

açık olması

2. Okulun konum bakımından

avantajlı bir bölgede yer alması

25

TEHDĠTLER


1. Okulun mevcudunun sürekli

olarak artması

2. Medyanın (Özellikle TV Dizileri

ve Magazin programlarının)

öğrenciler üzerindeki olumsuz

etkilerinin bulunması

3. Öğrenci nakil gelme ve gitme

oranının yüksek olması

1. Okul çevresinde kontrolsüz

internet kafelerin bulunması

2. Çevrede baz istasyonlarının

olması

3. Çocuk Eğitim Evi’ nin okula çok

yakın olması

1. Ġkili eğitim yapılması

2. . Mevcut binanın yetersiz oluĢu

26

F. EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM

ALANLARI

PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda okulumuzun faaliyetlerine iliĢkin geliĢim

ve sorun alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen geliĢim ve sorun alanları üç tema altında

gruplandırılarak plan mimarisinin oluĢturulmasında temel alınmıĢtır.

Müdürlüğümüzün GeliĢim ve Sorun Alanları;

a. Eğitim ve Öğretime EriĢimde 3,

b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 7,

c. Kurumsal Kapasitede 6,

olmak üzere toplam 16 sorun/geliĢim alanı tespit edilmiĢtir.

Tablo 41: Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun ve GeliĢim Alanları

EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM SĠSTEMĠNĠN SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI


Özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin uygun eğitime eriĢimi

Zorunlu Eğitimde devamsızlık

Kız çocukları baĢta olmak üzere

özel politika gerektiren grupların

eğitime eriĢimi

Okul sağlığı ve hijyen

Okul güvenliği

Öğrencilerin sınav kaygısı

Yabancı dil yeterliliği

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve

sportif faaliyetler

Okuma kültürü

Özel eğitime ihtiyacı olan

bireylere sunulan eğitim ve

öğretim hizmetleri

ÇalıĢanların ödüllendirilmesi ve

motivasyonu

Ġdareci ve öğretmenlerin mesleki

yeterliklerinin geliĢtirilmesi

Okulun sosyal, kültürel, sanatsal

ve sportif faaliyet alanlarının

yetersizliği

Ġkili eğitim

Projelerin etkililiği ve proje

çıktıların sürdürülebilirliği

Ġstatistik ve bilgi temini

27

G. STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ

1. Eğitim ve Öğretime EriĢim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaĢma

1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaĢma devam ve tamamlama

1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım

1.1.4. Özel eğitime eriĢim ve tamamlama

1.1.5. Özel Politika gerektiren gurupların eğitim ve öğretime eriĢimi

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci BaĢarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.4. Rehberlik

2.2. Eğitim ve Öğretim ile Ġstihdam ĠliĢkisinin GeliĢtirilmesi

2.2.1. Sektörle iĢ birliği

2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama

2.2.3. Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği

2.3.2. Uluslararası hareketlilik

3. Kurumsal Kapasite

3.1. BeĢeri Alt Yapı

3.1.1. Ġnsan kaynakları yönetimi

3.1.2. Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi

3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileĢtirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. ĠĢ analizleri ve iĢ tanımları

3.3.2. Ġzleme ve değerlendirme

3.3.3. Avrupa Birliğine uyum ve uluslararasılaĢma

3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetiĢim

28

3.3.4.1. Çoğulculuk

3.3.4.2. Katılımcılık

3.3.4.3. ġeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.5. Kurumsal iletiĢim

3.3.6. Bilgi Yönetimi

3.3.6.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.3.6.2. Veri toplama ve analiz

3.3.6.3. Veri iletimi ve bilgi paylaĢımı

29

BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELĠM

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELĠM

30

Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik

hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.

A. VĠZYON, MĠSYON VE TEMEL DEĞERLER

VĠZYON

MĠSYON

TEMEL DEĞERLER

Örnek idareci, örnek öğretmen ve örnek öğrenci profili ile tercih edilen

bir kurum olmak.

Bahçelievler Ortaokulu olarak; öğrencilerimizin yeteneklerini ön plana

çıkarmak, araştırmalarına ve sorgulamalarına imkân sağlamak, yenilikçi,

özgüvenleri gelişmiş, çevreye duyarlı bireyler yetiştirmektir.

Bilgiyi Paylaşma

Şeffaflık ve güvenirlik

Her yerde eğitim

Saygı

Sorumluluk duygusu

Etik Değerlere Bağlılık

Görev Bilinci

Özgüven

Sürekli Gelişim

Güvenilirlik

31

B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU

Tablo 42: Stratejik Plan Genel Tablosu

TEMALAR

AMAÇLAR

HEDEFLER

TEMA 1:

EĞĠTĠM VE

ÖĞRETĠME

ERĠġĠMĠN

ARTIRILMASI

Amaç-1: Dezavantajlı gruplar

baĢta olmak üzere tüm bireylere

yönelik sunulan eğitim ve

öğretim hizmetine fırsat ve

imkân eĢitliği içinde katılmaları

ve tamamlamaları için ortam ve

imkân sağlamak

Hedef-1.1: BaĢta dezavantajlı bireyler olmak üzere

tüm bireylerin fırsat eĢitliği sağlanarak eğitim ve

öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak

TEMA 2:

EĞĠTĠM VE

ÖĞRETĠMDE

KALĠTENĠN

ARTIRILMASI

Amaç-2:Öğrencilerin bilgiyi

üretmesine, kullanmasına,

geliĢtirmesine, ulusal ve

uluslararası projelere katılımı

arttırmasına imkan sağlamak.

Hedef-2.1: Öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini

artırmak.

Hedef-2.2: Ulusal/uluslararası projelere katılan

öğretmen ve öğrenci sayılarını arttırmak.

TEMA 3:

KURUMSAL

KAPASĠTENĠN

ARTIRILMASI

Amaç-3:Fiziki alt yapı

eksikliklerini gidererek,

kurumun çağın gereklerine

uygun hale getirmek.

Hedef-3.1: Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki

alt yapı eksikliklerini gidermek.

32

C. STRATEJĠK AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER

TEMA:1

EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME

ERĠġĠM

“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut

imkânların en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,

beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına

yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite

teması altında değerlendirilmektedir.”

33

Stratejik Amaç 1 Dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere tüm bireylere yönelik sunulan eğitim ve öğretim

hizmetine fırsat ve imkân eĢitliği içinde katılmaları ve tamamlamaları için ortam ve imkân

sağlamak

Stratejik Hedef 1.1 BaĢta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin fırsat eĢitliği sağlanarak eğitim ve

öğretime katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Performans Göstergeleri

Tablo 43: Stratejik Hedef 1.1 Performans Gösterge Tablosu

PERFORMANS GÖSTERGE TABLOSU

No PERFORMANS GÖSTERGESĠ Sorumlu

Birim

GeçmiĢ Yıllar Hedef

2013 2014 2019

PG1 Dezavantajlı öğrencilere yönelik olarak verilen eğitim sayısı Rehberlik

servisi

3 6 8

PG2 Akademik baĢarısı düĢük öğrencilere yönelik olarak verilen eğitim sayısı Rehberlik

servisi

4 6 10

PG3 Akademik baĢarısı düĢük öğrencilere yönelik olarak açılan kurs sayısı Okul idaresi

ve ilgili

öğretmenler

- - 1

TEDBĠRLER

Tablo 44: Stratejik Hedef 1.1 Tedbirler Tablosu

No Tedbirler Sorumlu Birimler

1. Dezavantajlı öğrenciler tespit edilecektir. Rehberlik

2. Okul idarecileri, rehber öğretmenler ve branĢ öğretmenleri konu ile ilgili toplantı yapacaktır. Okul idaresi

3. Eğitim programları ve eğitim sayıları belirlenecektir. Okul idaresi ve

Rehberlik

4. Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak rehberlik çalıĢmaları yapılacaktır. Rehberlik

5. Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak kurs açılacaktır. Okul idaresi

6. Bu öğrencilerin aileleri ile görüĢmeler sağlanacaktır. Rehberlik

7. Ulusal projelere katılmaları için gerekli teĢvikler yapılacaktır. Ġlgili öğretmenler

34

TEMA:2

EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMDE

KALĠTE

“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut

imkânların en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,

beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına

yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite

teması altında değerlendirilmektedir.”

35

Stratejik Amaç 2 Öğrencilerin bilgiyi üretmesine, kullanmasına, geliĢtirmesine, ulusal ve uluslararası projelere

katılımı arttırmasına imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1 Öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini artırmak.

Performans Göstergeleri

Tablo 45: Stratejik Hedef 2.1 Performans Tablosu



Birim


2013 2014 2019

PG1 Fen Liselerine yerleĢen öğrenci sayısı ( % ) Okul idaresi

ve

öğretmenler

8 9 12

PG2 Açık öğretim lisesine kaydı yapılan öğrencilerin oranı (%) Rehberlik - 1 -

PG3 TEOG sınavına giren öğrenci oranı (%) Okul idaresi

ve Rehberlik

100 100 100

Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletiĢim

becerileri yüksek ve akademik yönden baĢarılı bireylerin yetiĢmesine imkân sağlanacağı

düĢünülmektedir.

TEDBĠRLER


No Tedbirler Sorumlu

Birimler

1. Hafta sonu kurslarının açılması için öğretmenler teĢvik edilecektir. Okul idaresi

2. Öğrencilerin tamamının kurslara katılmaları için aileler ile görüĢülecektir. Okul idaresi ve

Rehberlik

3. Akademik baĢarıları düĢük öğrencilerin normal liselere kayıt yaptırmaları için öğrenci velileriyle

görüĢülecektir. Öğrenciler teĢvik edilecektir.

Rehberlik servisi

ve öğretmenler

4. Akademik baĢarı sağlayan öğrenciler ve ilgili öğretmenler ödüllendirilecektir. Okul idaresi

5. TEOG sınavı hakkında öğrenciler bilgilendirilecektir. Rehberlik

6. TEOG sınavında çıkan sorular öğretmenler tarafından analiz edilerek rapor hazırlanacaktır. Ġlgili Öğretmenler

7. Sınav stresinin giderilmesine yönelik olarak öğrencilere rehberlik hizmeti sunulacaktır. Rehberlik

8. Fen Liselerine geziler düzenleyerek öğrencileri bu kurumlara yerleĢebilmeleri için teĢvik

edilecektir.

Okul Ġdaresi

36

Stratejik Hedef 2.2

Ulusal/uluslararası projelere katılan öğretmen ve öğrenci sayılarını arttırmak.




Birim


2013 2014 2019

PG1 Ulusal/uluslararası proje yarıĢmalarına katılan öğretmenlerin oranı ( % )

(Bu Benim Eserim proje yarıĢması, TÜBĠTAK bilgi yarıĢmaları,

TÜBĠTAK 4006 Bilim Fuarı, ġimdi DüĢünme Zamanı vs.)

Okul Ġdaresi 10 12 20

PG2 Ulusal/uluslararası proje yarıĢmalarına katılan öğrencilerin oranı ( % ) (Bu Benim Eserim proje yarıĢması, TÜBĠTAK bilgi yarıĢmaları,

TÜBĠTAK 4006 Bilim Fuarı, ġimdi DüĢünme Zamanı vs.)

Okul Ġdaresi ve

öğretmenler

5 7 10

PG3 Eğitim ve Öğretimde Yenilikçilik Ödüllerine Katılan Öğretmenlerin oranı (%)

Okul Ġdaresi ve

öğretmenler

- - 15

TEDBĠRLER



1. Sene baĢı ilgili öğretmenler ile toplantı yapılacaktır. Okul Ġdaresi

2. Proje hazırlama teknikleri hakkında AR-GE Biriminden destek sağlanacaktır. Okul Ġdaresi

3. YarıĢmalara katılan öğretmen ve öğrenciler ödüllendirilecektir. Okul Ġdaresi

4. Öğretmenler egzersiz çalıĢması yapmaya teĢvik edilecektir. Okul Ġdaresi

5. Hazırlanan projeler yılsonu sergilenecektir. Okul Ġdaresi

37

TEMA:3

KURUMSAL KAPASĠTE

“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik

olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının

geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin

artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının

geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema

altında ele alınmaktadır.”

38

Stratejik Amaç 3 Fiziki alt yapı eksikliklerini gidererek, kurumun çağın gereklerine uygun hale getirmek.

Stratejik Hedef 3.1 Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki alt yapı eksikliklerini gidermek.




Birim


2013 2014 2019

PG1 Yapılan tadilat sayısı Okul idaresi - 1 5

TEDBĠRLER



1. Kamelya yıkılacaktır. Okul Ġdaresi

2. Okul ön bahçesi düzenlenecektir. Okul Ġdaresi

3. Çok amaçlı salon revizyon edilecektir. Okul Ġdaresi

4. BT laboratuarı PC’leri yenilenecektir. Okul Ġdaresi

5. ĠHT duvarı yapılacaktır. Okul Ġdaresi

6. Bahçe kantini yıkılıp yenisi yapılacaktır. Okul Ġdaresi

7. Sentetik halı saha yapılacaktır. Okul Ġdaresi

39

BÖLÜM IV: MALĠYETLENDĠRME

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

MALĠYETLENDĠRME

40

Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve

hedeflere ulaĢmak için gerekli kaynakların bütçeyle iliĢkilendirilmesini ve harcamaların önem

sırasına göre gerçekleĢtirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili

ve verimli bir Ģekilde kullanılması mümkün olabilecektir.

Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleĢtirilecek faaliyet ve projeler ile

bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiĢtir.

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleĢtirilebilmesi

için beĢ yıllık süre için tahmini 192.500 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan

hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini maliyetine, amaç maliyetleri

toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaĢılmıĢtır.

Okulumuz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aĢağıdaki tabloda

sunulmuĢtur.

Tablo 51: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu

TEDBĠRLER VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/ġu

be/KiĢi

Kaynak BaĢlama ve

BitiĢ Tarihi

MALĠYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

Kamelya yıkılacaktır. Okul Ġdaresi Okul Aile

Birliği 500 500

Okul ön bahçesinin düzenlenecektir. Okul Ġdaresi Okul Aile Birliği

8.000 8.000

Çok amaçlı salonun revizyon edilecektir.

Okul Ġdaresi Elazığ Belediyesi

24.000 24.000

BT laboratuarının PC’leri

yenilenecektir. Okul Ġdaresi

Okul Aile

Birliği 20.000 20.000

ĠHT duvarının yapılacaktır. Okul Ġdaresi Ġl Özel

Ġdaresi 80.000 80.000

Bahçe kantini yıkılıp, yenisi

yapılacaktır. Okul Ġdaresi

Kantin

ĠĢletmesi 35.000 35.000

Sentetik halı saha yapılacaktır. Okul Ġdaresi Okul Aile

Birliği 25.000 25.000

Sene baĢı ilgili öğretmenler ile toplantı yapılacaktır.

Okul Ġdaresi - - - - - - - -

Proje hazırlama teknikleri hakkında

AR-GE Biriminden destek

sağlanacaktır.

Okul Ġdaresi - - - - - - - -

YarıĢmalara katılan öğretmen ve

öğrenciler ödüllendirilecektir. Okul Ġdaresi - - - - - - - -

Öğretmenler egzersiz çalıĢması yapmaya teĢvik edilecektir.

Okul Ġdaresi - - - - - - - -

Hazırlanan projeler yılsonu

sergilenecektir. Okul Ġdaresi - - - - - - - -

Hafta sonu kurslarının açılması için

öğretmenler teĢvik edilecektir. Okul idaresi - - - - - - - -

Öğrencilerin tamamının kurslara katılmaları için aileler ile

görüĢülecektir.

Okul idaresi

ve Rehberlik - - - - - - - -

Akademik baĢarıları düĢük öğrencilerin

normal liselere kayıt yaptırmaları için öğrenci velileriyle görüĢülecektir.

Öğrenciler teĢvik edilecektir.

Rehberlik

servisi ve

öğretmenler

- - - - - - - -

Akademik baĢarı sağlayan öğrenciler

ve ilgili öğretmenler

ödüllendirilecektir.

Okul idaresi - - - - - - - -

TEOG sınavı hakkında öğrenciler bilgilendirilecektir.

Rehberlik - - - - - - - -

TEOG sınavında çıkan sorular Ġlgili - - - - - - - -

41

öğretmenler tarafından analiz edilerek

rapor hazırlanacaktır. Öğretmenler

Sınav stresinin giderilmesine yönelik

olarak öğrencilere rehberlik hizmeti

sunulacaktır.

Rehberlik - - - - - - - -

Fen Liselerine geziler düzenleyerek öğrencileri bu kurumlara

yerleĢebilmeleri için teĢvik edilecektir.

Okul Ġdaresi - - - - - - - -

Dezavantajlı öğrenciler tespit

edilecektir. Rehberlik - - - - - - - -

Okul idarecileri, rehber öğretmenler ve

branĢ öğretmenleri konu ile ilgili toplantı yapacaktır.

Okul idaresi - - - - - - - -

Eğitim programları ve eğitim sayıları

belirlenecektir.

Okul idaresi

ve Rehberlik - - - - - - - -

Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak rehberlik

çalıĢmaları yapılacaktır.

Rehberlik - - - - - - - -

Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak kurs

açılacaktır.

Okul idaresi - - - - - - - -

Bu öğrencilerin aileleri ile görüĢmeler

sağlanacaktır. Rehberlik - - - - - - - -

Ulusal projelere katılmaları için gerekli

teĢvikler yapılacaktır.

Ġlgili

öğretmenler - - - - - - - -

TOPLAM 192.500

BÖLÜM V: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME

42

BEġĠNCĠ BÖLÜM

ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME

43

A. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ĠZLEME VE

DEĞERLENDĠRME MODELĠ

Okulumuz 2015–2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Model’inin çerçevesini;

1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans

göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaĢlarla paylaĢımı,

4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluĢturmaktadır.

Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleĢme durumlarının tespiti

yılda iki kez yapılacaktır. Ġlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleĢme

durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık

hedeflere ulaĢılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme ġubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden)

yılsonu gerçekleĢme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst

yönetici baĢkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin

alınması sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak

kamuoyu ile paylaĢılacaktır.

44

ġekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme Modeli

Göstergelere iliĢkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleĢmelerin tespiti

Ġlk 6 aylık gerçekleĢme durumlarını içeren raporun üst

yöneticiye sunumu

Yılsonu gösterge gerçekleĢmeleri için gerekli

tedbirlerin alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere iliĢkin yıllık gerçekleĢmelerin tespiti

Yıllık gerçekleĢme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye

sunumu ve kamuoyu ile paylaĢılması

Yıllık gerçekleĢme durumlarının, varsa hedeften

sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi

45

B. 2015-2019 STRATEJĠK PLANI BĠRĠM SORUMLULUKLARI

TABLOSU

Tablo 52: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 1)

TE

MA

ST

RA

TE

JĠK

AM

AÇ

STRATEJĠK

HEDEF NO

STRATEJĠLER ANA

SORUMLU DĠĞ

ER

SO

RU

ML

U

BĠR

ĠML

ER

TE

MA

1

EĞ

ĠTĠM

VE

ÖĞ

RE

TĠM

E E

RĠġ

ĠM

Str

ate

jik

Am

aç 1

Dez

avan

tajl

ı g

rupla

r b

aĢta

olm

ak ü

zere

tü

m b

irey

lere

yön

elik

sun

ula

n e

ğit

im v

e ö

ğre

tim

hiz

met

ine

fırs

at v

e im

kân

eĢit

liği

için

de

kat

ılm

alar

ı ve

tam

amla

mal

arı

için

ort

am v

e im

kân

sağ

lam

ak

Stratejik Hedef

1.1

BaĢta

dezavantajlı bireyler olmak

üzere tüm

bireylerin fırsat eĢitliği

sağlanarak eğitim

ve öğretime katılım ve

tamamlama

oranlarını artırmak

1. Dezavantajlı öğrenciler tespit edilecektir. Rehberlik

2.

Okul idarecileri, rehber öğretmenler ve branĢ öğretmenleri

konu ile ilgili toplantı yapacaktır.

Okul idaresi

3.

Eğitim programları ve eğitim sayıları belirlenecektir. Okul idaresi

ve

Rehberlik

4.

Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak

rehberlik çalıĢmaları yapılacaktır.

Rehberlik

5.

Akademik baĢarısı düĢük olan öğrencilere yönelik olarak kurs

açılacaktır.

Okul idaresi

6. Bu öğrencilerin aileleri ile görüĢmeler sağlanacaktır. Rehberlik

7.

Ulusal projelere katılmaları için gerekli teĢvikler yapılacaktır. Ġlgili

öğretmenler

46

Tablo 53: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 2) T

EM

A

ST

RA

TE

JĠK

AM

AÇ

STRATEJĠK

HEDEF NO

STRATEJĠLER ANA

SORUMLU DĠĞ

ER

SO

RU

ML

U

BĠR

ĠML

ER

TE

MA

2

EĞ

ĠTĠM

-ÖĞ

RE

TĠM

DE

KA

LĠT

E

Str

ate

jik

Am

aç 2

Öğ

renci

leri

n b

ilg

iyi

üre

tmes

ine,

kull

anm

asın

a, g

eli

Ģtir

mes

ine,

ulu

sal

ve

ulu

slar

aras

ı p

roje

lere

kat

ılım

ı ar

ttır

mas

ına

imkân

sağ

lam

ak.

Stratejik Hedef

2.1

Öğrencilerin

akademik

baĢarı

düzeylerini

artırmak.

1. Hafta sonu kurslarının açılması için öğretmenler teĢvik

edilecektir.

Okul idaresi

2. Öğrencilerin tamamının kurslara katılmaları için aileler ile

görüĢülecektir.

Okul idaresi

ve

Rehberlik

3. Akademik baĢarıları düĢük öğrencilerin normal liselere kayıt

yaptırmaları için öğrenci velileriyle görüĢülecektir. Öğrenciler

teĢvik edilecektir.

Rehberlik

servisi ve

öğretmenler

4. Akademik baĢarı sağlayan öğrenciler ve ilgili öğretmenler

ödüllendirilecektir.

Okul idaresi

5. TEOG sınavı hakkında öğrenciler bilgilendirilecektir. Rehberlik

6. TEOG sınavında çıkan sorular öğretmenler tarafından analiz

edilerek rapor hazırlanacaktır.

Ġlgili

Öğretmenler

7. Sınav stresinin giderilmesine yönelik olarak öğrencilere

rehberlik hizmeti sunulacaktır.

Rehberlik

8. Fen Liselerine geziler düzenleyerek öğrencileri bu kurumlara

yerleĢebilmeleri için teĢvik edilecektir.

Okul Ġdaresi

TE

MA

2

EĞ

ĠTĠM

-ÖĞ

RE

TĠM

DE

KA

LĠT

E

Str

ate

jik

Am

aç 2

Öğ

renci

leri

n b

ilg

iyi

üre

tmes

ine,

kull

anm

asın

a, g

eliĢ

tirm

esin

e, u

lusa

l

ve

ulu

slar

aras

ı p

roje

lere

kat

ılım

ı ar

ttır

mas

ına

imk

ân s

ağla

mak

.

Stratejik Hedef

2.2

Ulusal/ulus

lararası

projelere

katılan

öğretmen

ve öğrenci

sayılarını

arttırmak.

1. Sene baĢı ilgili öğretmenler ile toplantı yapılacaktır. Okul Ġdaresi

2. Proje hazırlama teknikleri hakkında AR-GE Biriminden destek

sağlanacaktır.

Okul Ġdaresi

3. YarıĢmalara katılan öğretmen ve öğrenciler ödüllendirilecektir. Okul Ġdaresi

4. Öğretmenler egzersiz çalıĢması yapmaya teĢvik edilecektir. Okul Ġdaresi

5. Hazırlanan projeler yılsonu sergilenecektir. Okul Ġdaresi

47

Tablo 54: Stratejik Planı Birim Sorumlulukları Tablosu(Tema 3)

TE

MA

ST

RA

TE

JĠK

AM

AÇ

STRATEJĠK

HEDEF NO

STRATEJĠLER ANA

SORUMLU DĠĞ

ER

SO

RU

ML

U

BĠR

ĠML

ER

TE

MA

3

KU

RU

MS

AL

KA

PA

SĠT

E

Str

ate

jik

Am

aç 3

Fiz

iki

alt

yap

ı ek

sikli

kle

rin

i gid

erer

ek,

ku

rum

un

çağ

ın g

erek

leri

ne

uyg

un

hal

e g

etir

mek

.

Stratejik

Hedef 3.1 Belirlenen ihtiyaçlar

doğrultusunda

fiziki alt yapı

eksikliklerini

gidermek.

1. Kamelya yıkılacaktır. Okul Ġdaresi

2. Okul ön bahçesi düzenlenecektir. Okul Ġdaresi

3. Çok amaçlı salon revizyon edilecektir. Okul Ġdaresi

4. BT laboratuarı PC’leri yenilenecektir. Okul Ġdaresi

5. ĠHT duvarı yapılacaktır. Okul Ġdaresi

6. Bahçe kantini yıkılıp yenisi yapılacaktır. Okul Ġdaresi

7. Sentetik halı saha yapılacaktır. Okul Ġdaresi

bahçelievler ortaokulu müdürlüğü 2015-2019 stratejik...

Documents