Åpne læringsressurser - presentasjon bibsys-konferansen 12. mars 2014, trondheim

Åpne læringsressurser

Tore HoelMedieseksjonenLæringssenter og bibliotekHøgskolen i Oslo og Akershus

1@tore

BIBSYS-konferansen 2014

Denne presentasjonen er lisensieret under en Creative Commons

Navngivelse 4.0 Internasjonal lisens.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no

2

(Der en mer restriktiv lisens er brukt, er dette oppgitt)

http://open-resources-librarian.blogspot.no/2014/03/webcast-libraries-leading-way-on-open.html

Dagens tema

• Tore Hoel: Hva er åpne læringsressurser

• Rolf Kristian Baltzersen: Å skrive en lærebok som en åpen læringsressurs

Flere åpne bevegelser

Et spektrum av åpenhet

Drivkreftene

Å sikre åpen tilgang til ressurser som er finansiert av det offentlige

openpolicynetwork.org

Lisensiering

Eksempel på finansieringsmodell som ikke styrker spredning, økonomisk effektivitet og samfunnsnytte

Myndighet utlyser midler for

produksjon av læremidler

Læremidler blir produsert

Kvalitets-sikring i lukket miljø

Den som betaler / skriver sitter med Copyright – ingen forpliktelse til å

dele

Innhold bare brukt der

copyright-holder tillater

Allmenheten vet ikke om / har ikke

tilgang til læringsressursen

Allmenheten er gitt liten eller

ingen gjenbruksrett

Ny læring går tregt, dårlig

utnyttelse av offentlige penger

Eksempel på finansieringsmodell som styrker spredning, økonomisk effektivitet og samfunnsnytte

Offentlige utlysninger og offentlig støtte

setter betingelse om åpen lisens

Læremidler blir produsert

Kvalitetsskring utvidet til alle som er

del av utdanning

Copyright beror hos

opphavsmannen, alle ressurser har

åpen lisens

Innhold brukt av bestiller og andre

Allmenheten får kjennskap til

læringsressursen

Allmenheten er gitt tillatelse til å

gjenbruke ressursen fullt ut

Økt læring, maksimal

utnyttelse av offentlig midler

Den nye lærerrollen

Networked Teacher Diagram – Update by Alec Couros CC BY-NC-SA

En ny model for innholdsproduksjon

opendefinition.org

OER-definisjoner

OER are learning resources that are usable, adaptable to specific learning needs, and freely shareable

(European Commission. Opening up Education: Innovative teaching and learning for all through new Technologies and Open Educational Resources, COM(2013) 654 final)

What are OER?

OERs are teaching, learning or research materials that are in the public domain or released with an open license that allows for free use, adaptation, and distribution(UNESCO, 2012)

Open Educational Resources are digital learning resources offered online (…) freely and openly to teachers, educators, students, and independent learners in order to be used, shared, combined, adapted, and expanded in teaching, learning and research(OECD, 2012)

OER

accessible (open/public)

use, re-vise, re-mix

free (no cost)

Share, re-use,

re-distribute

The “4R” of OER

Source: IPTS.JRC.EC.Europe.eu

Content

Cost Access

Personalisation Collaboration

Key Dimensions

OER

People

Efficiency

Quality

free (no cost)

accessible (open/public)

use, re-vise, re-mix

Share, re-use,

re-distribute

Source: IPTS.JRC.EC.Europe.eu

OER som del av åpen læring

norgesuniversitetet.no/skrift

Og i Norge – Digital stillstand?

Norsk digital stillstand

Studentenes opplevelse av tilrettelegging for bruk av digitale fag- og læringsressurser (i prosent) - Kilde: Digital tilstand

(2011)

Mer under overflaten?

Barrierer og muliggjørere – hvordan

nå til neste nivå?

Nordisk OER nettverk

Barrierer (1)

Barrierer (2)

OER 1.0 – begrensninger ved dagens modell

• Kvaliteten er ikke god

• Lærerne finner ikke løsninger som er enkle nok for dem å ta i bruk

• Manglende samarbeid (også med kommersielle aktører)

• Ingen meritering ved bruk av åpne ressurser

• Læring må stå i høysetet!

Hvilke krav må møtes for at åpen ressurser skal ta av?

De må være enkle å brukeGjøre det lett å finne ressurser

Gratis er ikke nokOpprett utviklingsmodeller som sikrer kvalitet (studér det norske eksempelet NDLA.no!)

Skap merverdiInngå allianser med grupper som gir merverdi til dine

læringsressurser

Relevans! – Brikkene må passe sammenUtvikle ressurser som støtter studieplanene

CC-BY: Cyril Oberlander, SUNY Geneseo; David Harris, OpenStax College; David Ernst, University of Minnesota - presentation Feb 5, 2014 Open Courseware Consortium

Mot OER 2.0

Hvor ønsker bibliotek-sektoren å posisjonere

seg?

NordicOER platform

1. Verdigrunnlag

I de nordiske land deler vi verdier som åpenhet og en gjennomsiktig forvaltning, lik rett til utdanning, og idealet om aktiv samfunnsdeltakelse. Åpne læringsressurser (OER) bygger på disse verdiene. Spredning og bruk av OER vil være med på å gjøre nordisk utdanning bedre.

2. Nyskapning

OER reiser nye spørsmål om utdanning. Slik vil OER spille en stadig mer viktig rolle i å skape nye og innovative globale utdanningspraksiser. Det er behov for å fokusere på hvordan OER kan bidra til nyskaping for de nordiske kunnskapsøkonomiene.

3. Utdanningsformer

OER gir organisasjoner en anledning til å tenke nytt om sine utdanningsmessige og økonomiske modeller. Å fremme OER bidrar til å identifisere muligheter og bygge ned barrierer for høykvalitets læring og undervisning.

4. Markedsøkonomi

OER som kan deles fritt, betyr ikke slutten på et marked for åpne læringsressurser. Forfattere og innholdsleverandører, forlag, skolemyndigheter og andre bør diskutere hvordan OER kan bli integrert i det nordiske utdanningssystem.

5. BevisstgjøringÅ skape oppmerksomhet er første prioritet for å fremme OER i de nordiske land. UNESCOs Paris-deklarasjon og EUs Opening Up Education er internasjonale initiativ som gir et godt grunnlag for informasjonsarbeidet. Inspirasjon bør også søkes fra nordisk politikkutvikling på områder som åpen kildekode, åpen tilgang til artikler og forskningsmateriale, åpne data, åpen utdanning, åpen forskning og åpen innovasjon – siden åpne læringsressurser er en del av disse åpne praksisene.

6. Kvalitet

Deling fremmer kvalitet i utdanningen, og åpne læringsressurser bringer et aspekt av fagfellevurdering til læring og undervisning. Kvalitet bør være fokuset ved integrering av OER i nordisk utdanning.

7. Språk og kultur

De nordiske språkene og kulturene er små og må finne sin egen rolle i en OER-bevegelse som er dominert av engelsk språk og anglo-amerikansk kultur. De nordiske land vil ha nytte av et nært samarbeid når man søker egne løsninger på hvordan man kan bidra til den lokale og den globale OER-allmenningen.

8. Globalt ansvar

OER er et globalt fenomen uten grenser for hvem som kan publisere læringsressurer eller hvem som kan bruke dem. Gjennom å fremme OER vil de nordiske land kunne styrke sine bidrag til global utvikling av utdanning.

9. Institusjonsansvar

Utdanningsinstitusjoner bør ha strategi og konkrete planer for å fremme åpne læringsressurser. Nordisk samarbeid om OER bør hjelpe skole, høgskoler, universitet, yrkesutdanningsinstitusjoner og andre utdanningsinstitusjoner i å utvikle sin strategi på området, f.eks. gjennom deling og utveksling av kunnskap.

10. Myndighetsansvar

Myndighetene er ansvarlige for å sørge for etablering av gode rammeverk for åpne læringsressurser. Lokale, regionale og nasjonale myndigheter bør utvikle politikk og strategier for bruk av OER innenfor sine myndighetsområder

Fra enkeltressurs til bok

Takk!Tore.Hoel [@] hioa.no

@tore@ToreHoel

slideshare.net/toreh

Mer informasjon

www.creativecommons.no

www.creativecommons.org44

Credits Open Policy slides

● Open Policy Network slides – from Tim Vollmer @ Creative Commons

● Big idea Icon - from the Noun Project, Public Domain

● Blueprint Icon - by Dimitry Sokolov, from The Noun Project - CC BY

● Check List Icon - by fabrice dubuy, from The Noun Project - CC BY

● Hackathon - by Iconathon 2012 - CC0

● Question Icon - by Rémy Médard, from The Noun Project - CC BY