การบรรยายวิชา รอ - wordpress.com · web view(ในงานว จ...

การบรรยายวชา รอ. 602 การวจยทางการจดการรศ.ดร.อญชนา ณ ระนอง ครงท 2 วนท 19 มนาคม

2549

การวจยเร มจากการ ตงคำาถาม เพราะงานวจยทำาเพอตองการตอบคำาถามทเราสงสย ในระดบปรญญาโทคำาถามทจะวจยจะตองเกยวของกบสาขาวชาทเราศกษา

เมอตงคำาถามแลว เราตองกำาหนดวธการทจะตอบคำาถาม หมายถงการออกแบบการวจยนนเอง อาจจะเปนเชงคณภาพ หรอเชงปรมาณ

จากนนกตองไปเกบขอมลตามกรอบในการออกแบบเอาไว เมอเราไดขอมลแลวกมาทำาความเขาใจกบขอมลอยางมเหตผล

ศพททเกยวของกบการวจย1. Observation & Inference Observation คอ การสงเกต เปนกระบวนการทอาศย

ประสบการณและการทดลองมาสงเกต สำาหรบสงทเราสงเกตไดโดยตรงจะเรยกวา Facts แตถาเปนสงทเราไมสามารถสงเกตไดโดยตรงเราจะใชการ Door Reference หรอการอนมาน หรอกระบวนการการใชเหตผลในการสรปทไดมาจากหลกฐานหรอความคดเหนอน ๆ

ตวอยาง - แรงโนมถวง เปนสงทเราไมสามารถมองเหนไดโดยตรง

แตเมอมสงของตกลงมาจากทสง เรากอนมานวาเกดจากแรง

1

โนมถวง (เนองจากเราอางองไปถงความคดของนกคดทคนพบทฤษฎแรงโนมถวง)

- ความโมโห เปนสงทมองเหนไมชดเจน ไมมตวตน แตเราสงเกตการจากพฤตกรรมวาถาใครกตาม หนาแดง ทบโตะ เสยงด ง แสดงว าก ำาล ง โมโห (เป นการสร ป โดยอ างอ งจากพฤตกรรม)

สงทเราไมสามารถสงเกตไดโดยตรงมมากมาย เชน ความฉลาด อโก ความกาวราว ความตนเตน เปนตน สงเหลานจะไมมตวตน แตเราสามารถอางองจากพฤตกรรมหรอหลกฐานตาง ๆ ทเรารบรทงสน

2. Construct Door Reference เขามาเกยวของกบงานวจยตรงท

ในการวจยนกวจยจะตองสราง หรอ Construct กรอบแนวคดในการวจยขนมา การสรางกรอบแนวคดจะตองใชการ Door Reference หรอกระบวนการสรป โดยใชเหตผลมาชวยในการสราง

เชน นกวจยไปสงเกตพบวา เดกทเปนออทสตกสจะมพฤตกรรมกาวราว ทำาใหนกวจยสรปวา พฤตกรรมกาวราวเกดจากแรงกระตนภายใน คำาวาแรงกระตนภายในจะเปนสงทไมสามารถสงเกตไดโดยตรงแตนกวจยใชกระบวนการเหตผลในการสรางกรอบแนวคด วา

แรงกระตนภายใน พ ฤ ต ก ร ร มกาวราว

2

เมอสรางกรอบแนวคดขนมากตองไปพสจนวาจรงหรอไม นกวจยจะหาวธการลดแรงกระตนภายใน เชน เอาเดกไปนงสมาธ หรอใหกนยา

การสรางกรอบแนวคดมความสมพนธก บการสงเกต เพราะ Construct ไดมาจากการสงเกตเหน เชน พอพบวาเดกมพฤตกรรมก าวราวก Construct ข นมาวาเก ดจากแรงกระตนภายใน เมอเราสรางกรอบแนวคดไดกจะสามารถทำานายวา ถาลดแรงกระตนภายในพฤตกรรมอาจจะลดลง

ตรงนเปนการนำาเอาสงทเรา Construct มาทำานายตรงนเปนการสรางความสมพนธระหวาง Construct กบ

Observation ซงหมายถงกรอบแนวคด นนเองดงนน แบบจำาลอง ( Model ) ของแนวคด หรอกรอบ

แนวคดเปน Construct ทเปนตวแทนของโลกความจรงเพยง บางสวน เชน เมอเราพบเดกกาวราว อาจจะไมไดมาจากการเปนออทสตกสกได แตอาจจะเกดจากสาเหตอน เชน ถกพอแมต เพยงแตเราศกษาเฉพาะสาเหตทมาจากการเปนออทสตกสเทานน

(การศกษาปจจยเฉพาะสวนอยางนเปนไปตามปรชญาตะวนออกทเรยกวา Analytical Approach ซ งตางจากปรชญาตะวนออกทมองทกอยางเปน Holistic Approach หรอองครวม แตการศกษาเพยงบางสวนจะงายในการศกษา แตผลของการศกษาจะไมสมบรณ)

3. Theory

3

กรอบแนวคดหรอแบบจำาลองทางความคดทเราสรางขนจะพฒนาไปสความเปนทฤษฎ (Theory) หากเราสามารถพสจนซำาแลวซำาอกวาแบบจำาลอง หรอกรอบแนวคดทเราสรางขนมานนเปนความจรงอยเสมอ

คณสมบตทพงปรารถนาของงานวจยงานวจยทดตองสามารถทำาซำาได ( Repeatability )

เพอใหเกดการตรวจสอบ การทจะใหงานวจยสามารถนำาไปทำาซำาไดนน งานวจยจะตองมลกษณะดงตอไปน

1. มรายละเอ ยดท ช ด เจน ในเร องของวธ การวจ ย กระบวนการในการวจย รวมทงแหลงทมาของขอมล (Clear Description of Research Methods, Process and Source Data)

ตวอยาง ตอนอาจารยศกษา เร อง 30 บาท รกษาทกโรค จะมการรวบรวมขอมลดบ ขนตอนการวเคราะห ขอสมมตฐานตาง ๆ ออกมาอก 1 เลมตางหากจากรายงานการวจย เพอใหคนอานสามารถนำาไปวจยซำาได

2. งานวจยทดเมอมการทำาซำาดวยวธการเดยวกน ภายใตขอมลชดเดยวกน ผลการวจยทออกมาจะตองเหมอนกน

ในการทำาวจยซ ำา ถาผลไมตรงกนเสยทเดยว แตผลการวจยควรจะมความคงเสนคงวา (Robustness) เชน ถาผลวจยครงแรกบอกวาความสมพนธของตวแปรเปนไปในทางบวก

4

การวจยคร งท 2 กควรจะเปนไปในทางบวก ไมใชไปคนละทศคนละทาง

หากการวจยเร องเดยวกน แตทำากบขอมลคนละชด กลมตวอยางตางกน ทำาในชวงเวลาตางกน แตใชกระบวนการเดยวกน และผลการวจยออกมาเหมอนกนแสดงวาการวจยครงแรกเปนการวจยทด

เชน การวจยเร องนโยบาย 30 รกษาทกโรค ถาพบวาผลการศกษาจากโครงการทดลอง 6 กลมจงหวดออกมาเหมอนกนทำาใหเราเชอมนไดวาถานำาโครงการ 30 บาทรกษาทกโรคไปดำาเนนการจะเปนนโยบายทด

3. การวจยทดสามารถนำาผลการวจยไปใชในเชงนโยบายได หมายถง สามารถนำาผลการวจยไปใชในการกำาหนดนโยบาย หรอนำานโยบายไปปฏบตได หรองานวจยตองนำาไปใชไดทวไป (Generalization) เชน วจยกบหมบานหนง ๆ กควรจะนำาผลการวจยไปใชกบหมบานอน ๆ ไดดวย

ประเทศทพฒนาแลวจะสนใจงานวจยมาก และนำาเอาผลการวจยไปชวยในการตดสนใจตาง ๆ แตในประเทศกำาลงพฒนาไมคอยใหความสนใจมากนก เพราะการตดสนใจนโยบายของรฐบาล ประเทศกำาลงพฒนาจะเอาการเมองมาเปนตวนำาเสมอ โดยเฉพาะรฐบาลประชานยม

เชน รฐบาลทกษณ แมจะบอกวาเปนรฐบาลสนใจงานวจย และบอกกบสงคมวาตอนกำาหนดนโยบาย 30 บาทรกษาทกโรคนนไดมการวจยแลว แตในความเปนจรงนกวชาการยงมขอถก

5

เถยงกนอยมาก แตไทยรกไทยไดสญญากบประชาชนเอาไวแลวในตอนหาเสยงจงตองรบทำา

ในสหรฐอเมรกา การออกกฎหมาย นโยบายตาง ๆ จะมการวจยมาสนบสนน เชนกฎหมายอเมรกนทเกยวกบการหยาราง จะบอกวาพอจะตองจายคาเลยงดบตรเมอหยาขาดจากภรรยา กฎหมายตวนออกมาจากงานวจยทศกษาผลกระทบจากการหยาขาด คอพบวาหลงการหยารายไดผหญงลดลง ขณะทเดกไปอยกบแม เดกจะไดรบผลกระทบถาแมไมมรายไดเพยงพอ จงตองออกกฎหมาย ไมอยางนนเดกจะไปลำาบาก

แตกอนการจะเอางานวจยมาใชกตองทำาซำาวางานวจยถกตองหรอไม จากการวจยซ ำาพบวารายไดของแมลดลงแตไมไดลงเทาก บนกวจยกลมแรกทำา (ประเดนนจงเกยวกบเร องจรยธรรมของนกวจย)

สำาหรบในประเทศไทยยงไมมการทำาซำาในวจยทางสงคม

จรยธรรมในการทำาวจย1. จรยธรรมในทางวชาการ เราจะพบวามหลายประเดนท

เปนปญหาดานจรยธรรมของนกวจย เชน

- การทำาวจยใหไดผลการวจยตามใบสง เชน มผใหเงนทนอดหนนเพอใหผลการวจยออกมาเพอตอบสนองความตองการของหนวยงานนน

6

วธการนผ ใหทนอาจจะบอกกนตรง ๆ หรอลอบบก ได ปญหาจงขนอยกบนกวจยวาจะยอมทำาตามหรอไม ถาทำาตามกไมมจรยธรรม เนองจากไมควรจะทำาวจยหากมการกำาหนดผลสรปของการวจยไวตงแตแรก

กรณทเปนปญหามาก ๆ ในลกษณะนคอ การศกษาผลกระทบสงแวดลอม (EIA) ของโครงการตาง ๆ เพราะหนวยงานหรอบรษทเอกชนทตองการดำาเนนโครงการ มกจะตองการใหผลของการศกษาผาน (เพราะจะไดรบงบประมาณมาดำาเนนโครงการ) จงมกจะจางทปรกษาใหวจยวาโครงการของตนเองไมกระทบตอสงแวดลอม

การกระทำาอยางนถอวาผดจรยธรรมของนกวจย- การลอกเลยนแบบงานวจยของผอน (Plagiarism)

นกวจยทลอกผลงานคนอนถอวาทำาผดจรยธรรมอยางรนแรง- ผลการวจยและขอมลทใชในการวจยจะตองเปดเผยใน

ชมชนวชาการได (เราจะพบวาในระยะหลงการเปดเผยขอมลมนอยลงเพราะนกวจยจำานวนไมนอยถกลอกผลงาน) แตตามหลกการแลวงานวจยจะตองเปดเผย ทงขอมลดบ กระบวนการในการดำาเนนการตาง ๆ เพอใหนกวจยคนอน ๆ ทำาซำาได

2. จรยธรรมในการทำาวจยกบคน การทำาวจยกบคนเปนสงทนกวจยตองมความระมดระวงในประเดนตอไปน

- ตองระวงการเปลยนแปลงทเกดขนกบกลมตวอยาง ในป ร ะ เ ด น น ก า ร ว จ ย ก ร ะ แ ส ห ล ก ห ร อ ง า น ว จ ย ด ง เ ด ม (Traditional Research) มองวางานวจยทดจะตองไมทำาให

7

กลมตวอยางมการเปลยนแปลง ไมทำาใหเกดอนตรายทงทางรางกาย จตใจ และดานการเงนกบกลมตวอยาง

เชน ถาวจยเรองมอถอ ถาทำาแลวกลมตวอยางใชมอถอเพมขน อยางนถอวาผดจรยธรรม

แตการวจยกระแสรอง พบวางานวจยทเกยวกบคนในสมยใหมมแนวโนมทตองการใหกลมตวอยางมการเปลยนแปลงทดขน โดยเฉพาะ การมเปาหมายวาจะตองเพม Empowerment ก บ ก ล ม ต ว อ ย า ง เ ช น ก า ร ว จ ย แ บ บ ม ส ว น ร ว ม (Participatory Research)

ตวอยาง การวจยชมชนทใหชาวบานรวมกนสำารวจหมบาน ทงในแงของทรพยากร ผลผลต รายจาย หนสน และนำาขอมลมาวเคราะหวาควรจะพฒนาหรอแกไขปญหาของชมชนอยางไร จะเปน Action Research ททำาแลวกลมตวอยางจะดขน

แต การท ำาว จ ยก บคนท ใช ในทางการแพทยย งต องระมดระวงอยางมาก ในตางประเทศจงมกจะมการทำาสญญายนยอม (Informed Consent) ของกลมตวอยาง โดยในสญญาจะบอกกบกลมตวอยางวาในการวจยจะทำาอะไรบาง

(ตวอยาง Informed Consent ใหไปดในหนา 46 ในหนงสออาจารยอญชนา)

ในประเทศไทยคนทจะวจยเรองเกยวกบการแพทย นกวจยจะตองสงโครงรางการวจยไปใหคณะกรรมการทดแลการวจยเก ยวก บคนของกระทรวงสาธารณสขตร วจสอบว า ในกระบวนการวจยมความเหมาะสมหรอไม

8

- ตองรกษาความลบและความเป นสวนตวของกล มตวอยาง นกวจยจะตองรกษาความลบของกลมตวอยาง

ตวอยาง งานวจยในชวงทรฐบาลดำาเนนนโยบายปราบปรามยาเสพตด ซ งมทงการวสามญฆาตกรรมและการฆาตดตอนนน มน กวจยกไปวจยเพอหาวาจ ำานวนคนตดยาในกรงเทพฯ มมากนอยแคไหน วธการของนกวจยกคอการไปเกบขอมลทคลนครกษาคนไขทตดยา และใหคนไขแตละคนแนะนำาเพอนทตดยาตอ ๆ กนรายละ 5 คน ทำาใหนกวจยมรายชอกลมตวอยางมากขนเรอย ๆ

ปญหากคอ เวลานนตำารวจตองการไดรายชอของคนตดยาดวยเชนกน นกวจยจะตองเครงครดมากไมใหรายชอทนกวจยมหลดไปถงตำารวจ ไมอยางนนนกวจยจะผดจรยธรรมทนท

- การวจยควรจะมการเปดเผยผใหทนการวจย และผลประโยชนทบซอน (Conflict Interest) ทอาจจะมไดเพอจะพจารณาไดวาการวจยนนจะม Bias หรอไม

เชน การวจยเรองเกยวกบโทรคมนาคม โดยหนงในผวจยคอผบรหารของบรษทโทรคมนาคมตรงนกจะทำาใหงานวจยไมนาเชอถอ

- นกวจยจะตองไมสญญาวาจะใหอะไรกบกลมตวอยางหากไมแนใจวาสามารถทำาได

- การทำาวจยเพอซอเวลากเปนเรองทไมถกตองเชนกน เชน มความขดแยงเรองทอกาซ รฐบาลจงบอกวาขอทำาวจยกอนแลวคอยมาสรปบางครงเปนการทำาเพอซอเวลาเทานน

9

ตวอยาง การวจยทดลองทเกดขนในสหรฐอเมรกา ทตองการศกษาเรองคนจน คำาถามกคอหาคนจนไดอยางไร

ถาเปนนกสงคมศาสตร อาจจะไปดบาน ดมอเตอรไซด ดเครองอำานวยความสะดวกในบาน

ถาเปนนกเศรษฐศาสตรจะวดความยากจน โดยแบงออกเปน ความยากจนสมพทธ (Relative Poverty) และความยากจนสมบรณ (Absolute Poverty) ความยากจนสมบรณนน นกวจยจะตองไปดความตองการของคนแตละคน และราคาสนคา จากนนคำานวณออกมาเปนเสนความยากจน (Poverty Line) และสรปวาถาใครกตามมรายไดตำากวาเสนความยากจน คนนนกจะเปนคนทยากจนอยางแทจรง

สวน Relative Poverty คอความจนโดยเปรยบเทยบ เชน ขอทานทอเมรกากบขอทานทเมองไทย หรอหมบานทจนในอำาเภอทจนจะจนกวาหมบานทจนในอำาเภอทรวย

เมอไดรายชอคนจนมาแลววธการกจะตดสนใจวาควรจะใหเงนชวยเหลอสำาหรบคนทอยใตเสนความยากจน

ประเดนนจะปญหากคอคนทเปนกง ๆ กลาง ๆ คอไมไดเปนคนทมรายไดตำากวาเสนความยากจน แตมรายไดมากกวานดหนอยอาจจะตองการไดเงนชวยเหลอดวย (ในตางประเทศเรองแบบนเกดขนมาก)

ตวอยางงานวจยเร องนมปญหากง ๆ จรยธรรมไดงายมาก เชน ถานกวจยบอกวาจะใหเงนชวยเหลอกลมตวอยางท

10

ยากจน ทำาใหกลมตวอยางรสกวาตนเองมเงนเพมขนนาจะมลก 1 คน แตเงนชวยเหลอทำาไประยะหนงกหยดใหการชวยเหลอ (ซ งนกวจยรอยแลววาโครงการมกำาหนดระยะเวลา) คำาถามกคอกลมตวอยางจะเอาเงนทไหนมาเลยงลก

ตรงนคอการทำาวจยและสงผลกระทบตอคนโดยทวไปวจยตองมการตรวจสอบอยแลว และการวจย

ทางการแพทยมกจะมปญหาเรองจรยธรรมมากทสด เพราะสวนใหญตองวจยเกยวกบคน

การเขยนรายงานการวจย รายงานการวจยจะนำาเสนอเปนบท ๆ ดงน

บทท 1 บทนำา ในบทนประกอบดวย- ความสำาคญของปญหา - วตถประสงค- ระเบยบวธวจย ในบทท 1 เปนการบอกถงระเบยบวธ

แบบคราว ๆ (รายละเอยดจะอยบทท 3)- ประโยชนทคาดวาจะไดรบ เปนการบอกวาผลการวจยเอา

ไปใชประโยชนอยางไรไดบาง

บทท 2 การทบทวนวรรณกรรม (ในงานวจยบางเร องอาจจะใชบทท 2 เปนการใหราย

ละเอ ยดของเร องท เ ราจะว จ ยก ได และเอาการทบทวนวรรณกรรมไปไวในบทท 3)

ตอจากนนตองเขยนกรอบแนวคด ซงอาจจะวางไวทายบทท 2 หรอตนบทท 3 กได

11

บทท 3 ระเบยบวธวจย ระเบยบในบทท 3 จะมรายละเอยดมากขน คอตองบอกถง

วธวจยวาจะทำาอยางไร ประชากรคอใคร การสมตวอยางใชวธการใด และตวแปรแตละตวจะหาขอมลอยางไร

ในเร องแหลงขอมลของตวแปรแตละตวอาจจะทำาเปนตารางออกมาวา ตวแปรแตละตวมแหลงขอมลจากไหนบาง

ตวอยางตวแปร แหลงขอมล

1. งบประมาณ

2. การเขาถงบรการ

- ข อ ม ล ท ต ย ภ ม จ า ก โ ร งพยาบาล- ขอมลจากการสมภาษณ ผอ.รพ. (สมภาษณแบบเจาะลก)- แ จ ก แ บ บ ส อ บ ถา ม ไป ย งประชาชน

(ถาสมภาษณตองบอกวาเปนสมภาษณแบบใด) บทท 4 เปนการนำาเสนอขอมล เชน กลมตวอยางเปน

ชายเทาไหร หญงเทาไหร เปนสดสวนเทาไหร อาชพ (การนำาเสนอขอมลในบทนสวนใหญจะทำาเปนตารางขอมล ถางานวจยชนนนมขอมลทเปนตวเลข)

ถาขอมลจากการสมภาษณกตองบอกวาสมภาษณใครบาง

12

บทท 5 การวเคราะหขอมล เอาสถตตาง ๆ มาวเคราะหขอมล (ถาเปนการวจยเชงปรมาณ) เชน ถาเราบอกวาความพอเพยงงบประมาณ กอาจจะทำาตารางเปรยบเทยบงบประมาณรายรบรายจาย เปนการนำาขอมลมาวเคราะหเพอตอบคำาถามของการวจย

บทท 6 สรปและขอเสนอแนะ เปนการสรปผลการวจยทงหมด เชน งบประมาณเพยงพอหรอไม ความพงพอใจเปนอยางไร

จากขอสรปทงหมดกตองนำาไปเปนขอเสนอแนะ ถาไมมความพงพอใจกตองบอกวาจะตองปรบปรง

แบบของรายงานการวจยทตองทำาเปนบท ๆ ทอาจารยกลาวไปจะเปนฟอรมของงานวทยานพนธ แตถางานวจยอน ๆ กจะมอสระมากขน

การทบทวนวรรณกรรม ( หนงสอหนา 153)การทำาวจยเราจะตองมความรเพยงพอในเร องทเราวจย

จงตองมการคนควาหาความรเกยวกบเร องทเราจะวจยอยางรอบดาน การทบทวนวรรณกรรมชวยใหน กวจยสามารถปรบปรงคำาถามทจะใชในการวจย ขณะเดยวกนกชวยใหเกดคำาถามในการวจยหากเรายงไมสามารถตงคำาถามในการวจยได

การทบทวนวรรณกรรม คอ การศกษาคนควาผลงานวรรณกรรมทงหมดทเกยวของกบเรองทเราศกษา ไมวาจะเปนทฤษฎ บทความวชาการ ผลงานวจย แนวความคดของคนท

13

เกยวกบปญหาทเราจะวจย ระเบยบวธวจย ขอเสนอแนะขอสรปของการวจยตาง ๆ ทเคยมคนทำาเอาไวแลว

การทบทวนวรรณกรรมจะตองทบทวนตามประเดนทเราจะศกษาวจย

ตวอยาง จากเร องนโยบาย 30 บาทรกษาทกโรค ประเดนทเราจะศกษาประกอบดวย เร องคณภาพการใหบรการ ความเหมาะสมของงบประมาณ คนทมาใช 30 บาท

ในประเดนความเหมาะสมของงบประมาณ เราจะตองไปดวธการจดสรรงบประมาณวามกแบบ แตละแบบเปนอยางไร คาตอบแทนของแพทยเปนอยางไร

จากนนกไปดประเดนอน ๆ ทกประเดนวามใครเขยนถงเอาไวอยางไรบาง

ในการทบทวนวรรณกรรมถาเราไปทบทวนจากงานวจย กตองดถงรปแบบของการเกบขอมลวาทำาอยางไร ตวแปรท เก ยวของอะ ไรบาง ต วแปรแต ละต ว มน ยามปฏ บต การ (Operational Definition) อยางไร คอดวาเวลาเอาตวแปรนนไปใชจรงจะมความหมายวาอะไร

(ในการนยามตวแปรศพททคนอานแลวเขาใจทนทกไมตองนยาม แตศพทบางตวทการใหความหมายขนอยกบการตความจำาเปนตองใหนยาม เชน คำาวานโยบายอาจจะไมตองนยาม แตค ำาว าประสทธภาพตองน ยาม เพราะคนแตละคนจะมองประสทธภาพตางกน)

14

นอกจากนน ยงตองดเทคนคในการวเคราะหขอมล ผลทได รวมทงขอสรป

ขอสรปของงานวจยมความสำาคญ เพราะเมอเราทำาวจยเราตองบอกวางานวจยของเราสอดคลองหรอไมสอดคลองกบงานวจยทผาน และตองบอกเหตผลวาเปนเพราะอะไร

การทบทวนวรรณกรรมยงทำาใหเรารแหลงขอมลวาจะเกบขอมลเรองนนๆ จากทไหน

วธการเขยนบททวาดวยการทบทวนวรรณกรรม นกวจยจะตองยอยหรอสงเคราะหขอมลทได จากการ

ทบทวนวรรณกรรมและนำาขอมลทไดมาจากแหลงขอมลหลาย ๆ แหลง มาเขยนใหเปนอนหนงอนเดยวกน และตองเรยบเรยงใหเปนประเดน คอทบทวนทละประเดนทเราศกษา

สงทไมควรทำาในการเขยนทบทวนวรรณกรรม คอ การลอกขอเขยนทเราอานมาทงหมด หรอการสรปสาระสำาคญของแหลงขอมลเปนรายชน

เนองจากเปาหมายของการทบทวนวรรณกรรมไมตองการจะบอกวาหนงสอแตละเลมบอกอะไรบาง แตการทบทวนวรรณกรรมตองการใหเราทราบวาในแตละประเดน แตละคำาถามทเราอยากร มความรอยในแหลงใดบาง

เชน ถาเราจะทบทวนวรรณกรรมในเรอง การนำานโยบายไปปฏบต เราจะตองอานหนงสอทเกยวของกบการนำานโยบายไปปฏบตหลายๆ เลมแลวยอยออกมาเขยนดวยภาษา ของตนเอง

15

งานวจยจำานวนมากททบทวนวรรณกรรมเปนรายชน ซงถอเปนการทบทวนวรรณกรรมทไมด

ตวอยางการเขยนวรรณกรรมทด สมมตเปนเร อง การมสวนรวมของประชาชน

ประเดนของการมสวนรวมของประชาชนนนมความเหนทแตกตางกน เชน สมบต ทรพยมากบอกวาประชาชนจะตองมสวนรวมในการทำากจกรรมของชมชน ซงสอดคลองกบความเหนของ สมพงษ ทรพยทว ทมองวาการทประชาชนเขารวมในกจกรรมของชมชนจะทำาใหประชาชนเรยนรการทำางานรวมกน แตแนวคดของทง 2 คนตางไปจากสมศกด ทรพยสน ทบอกวาการเขามสวนรวมของประชาชนจะทำาเฉพาะในระดบกจกรรมไมไดแตตองรวมกนวางแผนในการสรางสรรคกจกรรมของชมชนดวย

ตวอยางการเขยนวรรณกรรมทไมดสมบต ทรพยมาก มองวาการมสวนรวมของประชาชน

ค ว ร จ ะ ม ส ว น ร ว ม ใ น ร ะ ด บ ก า ร ท ำากจกรรม................................................................................................................................................................................................................................................

สมพงษ ทรพยทว กลาววาการมสวนรวมของประชาชนในระดบกจกรรมจะชวยใหประชาชนเขาใจปญหาในการทำางานรวมกน....................................................................

16

...........................................................................

........................................................

...........................สมศกด ทรพยสน กลาววาการมสวนรวมของประชาชนจะ

ทำาเฉพาะในระดบการเขารวมในการทำากจกรรมอยางเดยวไมได แตตองมสวนรวมในการคด วางแผน และสรางสรรคกจกรรมของชมชนดวย

จรยธรรมในการทบทวนวรรณกรรมจรยธรรมทจำาเปนอยางมากในการทบทวนวรรณกรรม 1. ไมนำาผลงานการทบทวนวรรณกรรมของผอนมาเปน

ของตน2. เนอหาตาง ๆ ทนำามาเขยนไวในบททบทวนวรรณกรรม

ตองมการอางอง เพราะทกส งในบททว าด วยการทบทวนวรรณกรรมคอการเอาแนวคดของคนอนมาเขยนทงสน

ปญหาทพบมากกคอนกวจยททำาวจยในเร องทใกลเคยงกบเร องทมผทำาไวแลวและลอกมาโดยไมไดอางอง หรอใชการต ดต อ (Cut & Paste) ซ งกรณท เรามองวาขอม ลน นม ประโยชนนาจะใสไวในการวจยของเรากควรจะน ำาไปไวทภาคผนวก ซงสวนนนเราสามารถลอกมาไดเลย แตกตองอางองเชนกนวาเอามาจากไหน

3. ตองระวงปญหา Plagiarism ซงหมายถงการขโมย ลอกเลยนทงแนวคดคำาพด ประโยค การตดตอประโยคหรอยอหนา หรอลอกเลยนผลทางสถตของผอน

17

เชน ถาเราไปอานของคนอนและเขยนเปนภาษาของตนเอง ถอเปนการลอกเลยนความคดดวยเชนกน ทางแกกคอเวลาเขยนทบทวนวรรณกรมตองปดหนงสอทกเลมและนำาขอมลทไดมาเขยนดวยตวเอง

การอางองการอ างอ ง จ ะม 2 แบบค อการอ างอ ง ในบทแ ละ

บรรณานกรมทายเลม แหลงขอมลทใชในการอางองในบทจะตองปรากฏในบรรณานกรมดวย

บรรณานกรมหมายถง รายการของหนงสอ เอกสารตาง ๆ ทนกวจยไดอานเพอคนควาขอมลตาง ๆ เพอนำามาใชประโยชนในการทำางานวจย ซงจะไดมาจากการทบทวนวรรณกรรม

การเขยนบรรณานกรมจะมฟอรมการเขยน (สวนใหญจะเปนฟอรมของแตละสถาบนทอาจารยบอกนาจะเปนของนดาแตอาจจะเกาไปแลว) จะมดงน

หนงสอ ชอผแตง. ปทพมพ. ชอหนงสอ. จงหวด. สำานกพมพ.

เชน อญชนา ณ ระนอง.2549.การวจยเบองตน.กรงเทพ :สำานกพมพโอเดยนสโตร

วารสาร ช อ ป . “ช อบทความ”.ช อวารสาร,ปท เล มท หนาท.

เช น อ ญชนา ณ ระนอง .2549.”การวจ ย ในสงคมไทย วารสารพฒนบรหารศาสตร ” .ปท 10 ฉบบท 258 หนา 40.

18

(นกศกษาควรจะไปดในคมอการเขยนรายงานการวจยของสถาบนจะถกตองมากกวา)

สวนการอางองในบทมหลายรปแบบแบบแรก

................................................

................................................

.....................................(วนย ขำาด,2540)แบบทสองวนย ขำาด (2540)........................................

...........................................................................

.........แบบทสาม เปนแบบทลอกทกคำาของคนทเราจะอางอง“…………………………………………………..

…………………………” (วนย ขำาด,2540)กรณทลอกมาเลย ตองใสเครองหมายคำาพดในประโยคท

ลอก (แลวตามดวยชอ)(ในเรองการเขยนอางองและบรรรณานกรมนกศกษาตอง

ไปดวาตอนนนดาใชแบบไหน)ตอนทบทวนวรรณกรรม นกวจยควรจะทำารายการทจะนำา

ไปเขยนบรรรณานกรมไปดวยเพอจะไดประหยดเวลา วธการกคอเมออานหนงสอ ใหจดเอาไววาเนอหาสวนนจะนำาไปอางองในบทไหนและแยกรายการขอมลนนออกมาเปนบทๆ และจดเอาไววาขอมลนนมาจากแหลงใดเพอนำาไปใชในการอางองและเขยน

กรอบแนวคด ( Conceptual Framework )

19

เมอเรามความรจากการทบทวนวรรณกรรมมากพอแลวเรากจะมการสรางกรอบแนวคด ซงหมายถง แนวคดของนกวจยวาเราจะทำาเร องวจยในประเดนอะไร จะศกษาตวแปรอะไรบาง ตวแปรแตละตวสมพนธกนอยางไร เปนการระบถงความสมพนธของตวแปร

กรอบแนวคดจะมาจาก ทงจาก แนวคด ทฤษฎ ซงนกวจยไดมาจากการทบทวนวรรณกรรมบวกกบแนวคดของนกวจย ซ งบางคร งนกวจยอาจจะคดแตกตางจากสงทไดมาจากการทบทวนวรรณกรรมกได

สมมตฐาน (Hypothesis) หมายถงการเอากรอบแนวคดมาแจกแจงเปนขอ ๆ เชนถาเราสรางกรอบแนวคดในเชงเหตผล (หมายถง ตวแปรอสระและตวแปรตาม มความ สมพนธในเชงเหตและผล)

เชน กรอบแนวคดทบอกวา ลกษณะของหนวยงาน และลกษณะของผนำามผลตอความกระตอรอรนในการทำางาน

ตวแปรอสระ (Independent Variable) ในทน ม 2 ตวคอ

- ลกษณะของหนวยงาน- ลกษณะของผนำา

20

ลกษณะของ

ลกษณะของความกระตอรอรนใน

ตวแปรตาม (Dependent Variable) หมายถงตวแปรทแปรคาตามตวแปรตน ในทนคอ ความกระตอรอรน เพราะจากกรอบแนวคดเปนการบอกวาถาลกษณะหนวยงานและลกษณะผนำาทแตกตางกนกจะมผลตอความกระตอรอรนในการทำางานทแตกตางกน

ตวแปร หมายถง สงทแปรคาได เชน ความกระตอรอรน จะแปรคาไดเปนกระตอรอรนมาก กระตอรอรนนอย แตจะมากนอยขนอยกบตวแปรตน

สวนตวแปรอสระกจะมความเปนอสระ จะแปรคาอยางไรกได

การเขยนสมมตฐานจะมาจากการดงความสมพนธของตวแปรออกมาเปนค จากตวอยาง จะมตวแปร 2 ค

สมมตฐานทดจะตองบอกถงทศทางของความสมพนธระหวางตวแปร เชน บอกวา

1. ลกษณะผนำาทเปนประชาธปไตย จะมผลเชงบวกกบความกระตอรอรนในการทำางานมากกวาผนำาเผดจการ

2. ลกษณะของหนวยงานทมโครงสรางตามแนวราบ จะทำาใหความกระตอรอรนในการทำางานเพมขนมากกวาลกษณะหนวยงานทมโครงสรางแบบสง

ปญหาทพบคอนกศกษามกจะตงสมมตฐานกอนโดยทยงไมรวาคำาถามหรอประเดนทจะศกษาคออะไร

21

เมอเราตงสมมตฐานได แสดงวาเรามความชดมากขนเกยวกบงานวจยของเรา และจะชวยใหเราทำาขนตอนตอไปไดงายมากขน ตงแตการรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล และ

วธการเขยนกรอบแนวคด จะมหลายรปแบบ คอ1. พรรณนาความ (ตวอยางหนา 62-67 ) คอการเขยน

ไปเร อย ๆ วา ในการศกษาของเรานนมประเดนอะไรบาง เขยนพรรณนาถงตวแปรทเราจะศกษา (ใหดตวอยางการศกษาเรองทนทางสงคมและเครอขายทางสงคม Social Capital and Social Network ในหนงสอ)

2. แบบจำาลอง อาจจะเขยนในรปของสมการเชนบอกวา = 0 1 = รายได = คาใชจาย

3. แบบแผนภาพ ทางรฐประศาสนศาสตรนยมใช ซงเรามกพบเหนกนทวไป เชน

4. แบบผสมผสาน เปนแบบทอาจารยอยากใหเขยนมากทสด

22

รายได

การ

อาชพ

การลงคะแนนเสยงเลอกตง

การออกแบบงานวจย ( Research Designs ) การวจยจะมหลายแบบของงานวจย คอ1. การวจยทดลอง (Experimental Design)

มกจะใชในทางวทยาศาสตรและการแพทย เวลาทำาวจยทดลองจะมการปองกนไมใหเกดปญหา Bias ทงจากนกวจยและกลมทดลอง

ตวอยาง ถาทดลองเกยวกบยา นกวจยจะไมรวายาตวไหนใชกบกลมตวอยางกลมไหน และกลมตวอยางจะไมรวาตนเองใชตวยาอะไร เพอปองกนอคตทอาจจะเกดจากการทดลอง เชน ถานกวจยรวายาตวนนมโอกาสทจะรกษาโรคหายกอาจจะเลอกใชกบบางกลมตวอยางทนกวจยตองการ อยางนปญหาอคตจะเกดขน

(การสอบ Comprehensive ซงนกศกษาจะสอบคร งสดทายกอนจะเรยนจบกจะมการปองกนการเกดอคตทง 2 ฝาย คอ อาจารยและนกศกษา เนองจาก นกศกษาจะไมมโอกาสรวาอาจารยทานไหนออกขอสอบขอไหน ขณะทอาจารยเองกจะไมร วาคำาตอบไหนเปนของนกศกษาคนไหนเพราะเจาหนาทจะเอาชอนกศกษาออกไป เพอปองกน Bias ทง 2 ฝาย)

อยางไรกตามในทางจตวทยาและสงคมศาสตรกมการวจยแบบทดลองเชนกน ทเรยกวา Experimental Economic หรอในทางสงคมศาสตรจะ เรยกว าหองปฏ บต การทางสงคมศาสตร หรอการใหกลมตวอยางทดลองใชสนคากถอเปนการวจยทดลองเชนกน

23

ตวอยาง งานวจยทตพมพในวารสาร Economist ทนกวทยาศาสตรไปศกษาเรองความรก หลงจากพบปญหาการหยารางทมเพมขน

โดยนกวทยาศาสตรไปทดลองกบหน 2 พนธดวยกนคอ หนมอนเทล (เปนหนทหลายใจ) กบหนแพร (เปนสตวเลยงลกดวยนม 1 ใน 3 ทรกเดยวใจเดยว)

การวจยทดลองพบวา เมอหนแพรมเซกสจะหลงฮอรโมนออกมา 2 ชนดคอ ออฟซโตฟนกบมาโธเฟสซน นกวทยาศาสตรไดนำาเอาฮอรโมน 2 ตวนฉดเขาไปในหนมอลเทล และบลอกใหฮอรโมนทง 2 ชนดในหนแพร พบวาหนมอลเทลยงหลายใจเหมอนเดม แตหนแพรกลบหลายใจมากขน

นกวทยาศาสตรจงไปผาตดสมองหนแพรพบวาในสมองหนแพร จะมตวรบฮอรโมนทง 2 ชนดแตหนมอนเทลไมม นกวทยาศาสตรจงมองวาการทหนชนดไหนจะรกเดยวใจเดยวขนอยกบการมฮอรโมนทง 2 และตวรบฮอรโมนดวย ซงพบวาถารางกายรบฮอรโมนทง 2 ไดดจะทำาใหหนจำาคของตนเองได

ดงนน นกวทยาศาสตรจงเพมยนสทจะชวยสรางสมองสวนรบฮอรโมนทง 2 ใหหนมอนเทล ทำาใหหนมอลเทลมความซอสตยมากขน

สำาหรบคนนนนกวทยาศาสตรเอาสมองของคนทกำาลงมความรกไปสแกนสมอง พบวาพนทท Active ของคนทมความรกจะตางไปจากคนทกำาลงโมโห หรอดใจ หรออน ๆ

24

ประเดนการตรวจสมองไดถกนำามาประยกตใชกบคนเพอใหทราบถงอาการของคนกอใหเกดปญหา เพราะปจจบนคนพบแลววาสมองมนษยจะมสวนรบทสามารถบอกไดวาคน ๆ นนจะเปนโรคมะเรงหรอไม

โดยเฉพาะปญหากบระบบประกนสขภาพในสหรฐฯ ทใช ระบบการประกนแบบซอประกนสขภาพ ทบรษทประกนพยายามเรยกรองใหบรษทประกนสามารถขอใหคนไขตรวจกอนเพอจะร วาลกคาทจะซอประกนมโอกาสเปนมะเรงหรอไม เพอทจะไดคดคาธรรมเนยมเพมขนหากลกคามโอกาสเปนมะเรง

แตเร องนมความเกยวของกบจรยธรรมการเรยกรองของบรษทประกนจงยงไมไดรบการเหนชอบ

จากการวจยเรองความรกพบวา ความรกม 3 ระดบ คอ- รกราคะ (ไมแนใจวาฟงถกหรอไม)- Romantic Love- Long Term Adjustment ถาเราจะเลยงเดกกควรจะเลยงใหเดกอยในสภาวะ Long

Term Adjustment แตปญหาคอแตละตวจะมอสระตอกน ทำาใหคนแตละคนอาจจะรกราคะกบอกคนหนง ไปม Romantic Love กบอกคนหนง ขณะเดยวกนกม Long Term กบอกคนกได

ในอนาคตคาดวากอนจะแตงงานครกสามารถตรวจไดวาคนทเราจะแตงงานดวยนนมโอกาสจะไปมกกกบคนอนหรอไม เนองจากสามารถตรวจไดวาสมองมสวนรบฮอรโมนทเกยวของ

25

ไดหรอไม (สวนจะทำาไดในเชงจรยธรรมหรอไม เปนอกประเดนหนงทตองตงคำาถาม)

นอกจากนยงมการศกษาทดลองพบวาถาคนเปนโรคซมเศรา (จากการอกหก) ใหไปออกกำาลงกายจะหาย

อยางไรกตาม ในความเปนจรงคนเราอยภายใตสภาพแวดลอมดวย เพยงแตการทดลองทางวทยาศาสตร ศกษาเฉพาะปจจยทเกยวกบฮอรโมน

2. การวจยก งทดลอง (Quasi-experimental Research) การวจยแบบนจะใชเมอเราไมสามารถควบคมประชากรทเราศกษาได เชน ถาเราจะศกษาคนทเปนโรคมะเรง หรอคนไขโรคจต กอาจจะศกษาไดเฉพาะคนทมาโรงพยาบาล คนไขทอยกบบานไมอยากมาโรงพยาบาลเราอาจจะไปศกษาไมได

การวจยทดลองจะตางจากการวจยกงทดลอง ตรงท การวจยทดลองจะแบงกลมตวอยางเปน 2 กลม คอกลมทดลอง ซงเปนกลมทเราจะใชศกษาและกลมควบคม ในการวจยทดลองทง 2 กลม ประชากรทกหนวยจะมโอกาสถกสมมาเปนตวอยางเทา ๆ กน

แตการวจยกงทดลองเราไมสามารถสมตวอยางได ดงนนจงตองใชวธการ ใหกลมตวอยาง 2 กลมมความใกลเคยงกน โดยเรยกกลมแรกกวากลมทดลองกลมท 2 เรยกวากลมเปรยบเทยบ

ปญหาการวจยทดลอง โดยเฉพาะการวจยจะมความเกยวของ คนทตองระวงมากคอปญหาเชงจรยธรรม เชน ถาเรา

26

จะทดลองเกยวกบวธการรกษาโรคมะเรง เราจะตองไมทำาใหคนเปนโรคมะเรงกอนจะทดลอง

การวจยกงทดลองมหลายแบบคอ2.1 Time Series Designs เปนการทดลองเปรยบ

เทยบในชวงเวลาตางกน เชน ถาเราจะศกษาจ ำานวนอบตเหตกอนและหลงดำาเนนโครงการรณรงคใหสวมหมวกนรภยเพอลดอบตเหต กอาจจะศกษาสถตอบตเหตกอนจะมโครงการ พอดำาเนนโครงการเสรจแลวกไปเกบขอมลอกครง เพอตอบคำาถามวาโครงการรณรงคมผลตอจำานวนอบตเหตหรอไม

ตวอยาง การศกษาผลของโครงการสวมหมวกนรภยทมตอจำานวนอบตเหต พบขอมลดงกราฟ

กอน หลง

มค. - เมย. พค. - สค.จากตวอยางพบวาหลงจากมโครงการจำานวนอบตเหตม

แนวโนมลดลงปญหาจากการวจยทดลองแบบนก คอ อาจจะมปจจยอน

ๆ ทเขามาทำาใหจำานวนอบตเหตลดลงกได หรอการลดลงของอบตเหตอาจจะจะไมไดเกดจากโครงการ

ดงนน วธการกคอตองศกษาเปรยบเทยบในเชงพนทดวย ระหวางพนททมโครงการและไมมโครงการ

27

2.2 Nonequivalent Control Group Designs เปนการออกแบบวจยโดยมกลมทดลองและกลมเปรยบเทยบทมล กษณะใกลเคยงกน แลววดทง 2 กลมทงกอนและหลงทดลอง

เชน ถาเราจะศกษาวาวธการสอนเลขดวยวดโอ (ซงเปน Treatment ในการทดลองครงน ) จะทำาใหเดกเกงเลขมากขนหรอไม

วธการก ค อจะต องน ำา เด กออก 2 กล ม ซ งจะต องม คณสมบตใกลกน เชนไดคะแนนเลขพอ ๆ กน โดยตองวดคะแนนของทง 2 กลมเสยกอน จากนนในกลมควบคมกน ำาเอาการสอนแบบวดโอมาใช สวนกลมเปรยบเทยบกยงเรยนแบบปกต

เมอทดลองเสรจกวดคะแนนอกครงวากลมควบคมทสอนดวยวดโอไดคะแนนเทาไหร และกลมเปรยบเทยบทสอนดวยวธปกตไดคะแนนเทาไหร

2.3 Separate Sample Pretest-Post Designs วธการนจะแบงกลมทดลองออกเปน 2 กลม กลมแรกวดทงกอนและหลงทดลอง กลมท 2 จะวดเฉพาะหลงการทดลอง แตกลมตวอยางทง 2 กลมจะตองมคณสมบตใกลเคยงกนหรอทดแทนกนได

วธการนจะใชในกรณทมองวาผตอบอาจจะไมตอบคำาถามตามความเปนจรง

28

ตวอยาง ถามโครงการแกไขยาเสพตดในชมชนแออดโดยมการฝกอบรมใหความรกบกลมตวอยาง เราจะตองแบงผตดยาออกเปน 2 กลม

-สมเลอกตวอยางกลมแรกทแลวไปสอบถามวามการเสพยาเสพตดมากนอยแคไหน

- สมเลอกตวอยางกลมท 2 โดยไมตองสอบถามวาเสพยาเสพตดมากนอยแคไหน

- ทำาการใส Treatment คอใหการฝกอบรมทง 2 กลม- สอบถามจากกลมตวอยางกลมท 2 วาเสพยาลดลงหรอ

ไมทตองสอบถามจากกลมท 2 เพราะเราไมแนใจวาถาถาม

จากกลมท 1 คำาตอบทกลมท 1 ตอบนนจะตรงกบความจรงหรอไม เพราะกลมท 1 รตวแลววาคำาตอบภายหลงการอบรมจะตองถกนำาไปเปรยบเทยบกบกอนการอบรม

ขนตอนของการวจยกงทดลองในรปแบบนจะเปนไปตามภาพ

Ob X กลมทดลอง 1R

X Oa กลมทดลอง 2

R = RandomO = ObservationX = Treatment (ในตวอยางคอการฝกอบรม)

29

B = Before (การวดกอนการทดลอง)A = After (การวดหลงการทดลอง)3. ก า ร ว จ ย ท ไ ม ใ ช ก า ร ท ด ล อ ง (Non-

experimental Research) แบงออกเปนหลายแบบ

3.1 การวจยเอกสาร จะเร มจากการตงคำาถามการวจย ทบทวนวรรณกรรม และเอาขอมลจากเอกสารมาตอบคำาถามในการวจย

3.2 การวจยขอมลทตยภม นกวจยจะไปหาขอมลทตยภมทมคนรวบรวมเอาไวแลวและเอาขอมลนนมาวเคราะหเพอตอบคำาถามของการวจย

3.3 การวจยสนาม (Filed Research) แบงออกเปน- ก า ร ว จ ย แ บ บ ต ด ข ว า ง (Cross-Sectional

Designs) หมายถงการวจยทเกบขอมลจากสนามในเวลาใดเวลาหนงแลวเอาขอมลมาวเคราะห

เชน ถาจะศกษาการทำางานของบรษท ก. นกวจยกอาจจะไปเกบขอมลดวยการสมภาษณผบรหารหรอพนกงานในบรษท แลวนำาขอมลมาวเคราะห

วธการนจะทำากนมากเนองจากประหยดเวลา - การวจยระยะยาว (Longitudinal Designs) จะเกบ

ขอมลเปนระยะ ๆ เชน ศกษาการทำางานของบรษท กอาจจะเกบขอมลทก ๆ 3 เดอนหรอทก ๆ ป เพอเปรยบเทยบความแตกตางของขอมลในแตละชวงเวลา

30

การวจยแบบนวธการเกบขอมลควรจะเหมอนเดมทกครง เชน ถาเกบขอมลดวยแบบสอบถามกควรจะเปนคำาถามเดยวกน

การวจยระยะยาวแบงออกเปน 3 แบบ 1) Panel Studies เป นการวจยท ใชกล มต วอยาง

เดยวกนแตเกบขอมลหลายครงในเวลาตางกน ในเวลาตางกน ผสม

2) Successive Sample เปนการวจยทเปลยนกลมตวอยางทกครงทมการเกบขอมล

3) แบบผสมการจะใชแบบไหนขนอยก บค ำาถามในการวจย เชน ถา

คำาถามวจยถามวาการรบรของประชาชนทเกยวกบโครงการ 30 บาทรกษาทกโรคมการเปลยนแปลงไปอยางไรบางตงแตเร มดำาเนนโครงการมาจนถงปจจบน

วธ การท ควรจะใชก ค อ Panel เพราะกล มต วอยางเดยวกนนาจะใหคำาตอบไดวาเขารบรถงการเปลยนแปลงของโครงการอยางไรบาง

แตถาเปลยนกลมตวเปลยนไปเร อย ๆ ความคดเหนของแตละกลมจะไมตรงกน ทำาใหวดไมไดวาเมอโครงการดำาเนนไปคนคดอยางไร

อยางไรกตามการศกษาระยะยาวทใชกลมตวอยางกลมเดยว จะมปญหาวาทำาใหกลมตวอยางเบอเพราะถกเกบขอมลหลายครง หรอ หากการวจยนนใชระยะเวลานานเกนไปกอาจจะทำาใหกลมตวอยางลมหายตายจากไปเรอย ๆ ทำาใหกลมตวอยาง

31

ของเราเลกลง นกวจยกเลอกใชแบบผสม คอถาตวอยางทเกบขอมลหลาย ๆ ครงหายไปเรอย ๆ กอาจจะสมกลมตวอยางใหมเขามาทดแทน

3.2 การวจยเฉพาะกรณหมายเหต ในการทำาวชาการศกษาอสระของนกศกษา

หลกสตรนจะใหทำา 2 แบบแรก คอ การวจยเอกสารและการวจยแบบทตยภม สวนใครทจะท ำาวจยสนามจะตองขออนญาตอาจารยทปรกษากอนวาจะทำาไดหรอไม

จรง ๆ แลวการวจยควรจะมทง 3 รปแบบ แตส ำาหรบนกศกษาใหเลอกทำา 2 แบบแรก

ลกษณะการวจยแบบไมทดลอง จะตางจากการวจยทดลองตรงทการวจยแบบไมทดลองจะไมมการบงคบคาตวแปรตน คอเปนการศกษาตามสภาพธรรมชาตของกลมตวอยาง

เชน ถ าเราจะศกษา ล กษณะของผ น ำามผลต อความกระตอรอรนในการทำางาน ในความเปนจรงจะพบวาความกระตอรอรนจากการทำางานจะมปจจยหลายตวเขามาเกยวของ เพยงแตเราเลอกศกษาเฉพาะปจจยผนำาเทานน โดยทเราไมไปควบคมปจจยอนๆ เชน แรงจงใจในความกาวหนา ความพอใจในงาน (ทเราไมควบคมเพราะการวจยทางสงคมศาสตร ตวแปรสวนใหญจะควบคมไมได)

ปญหานท ำาใหน กวจยใชวธการเกบขอมลอน ๆ ทไมใช ตวแปรทเราศกษาดวย แตสวนใหญจะเกบเฉพาะตวแปรทเปน

32

คณลกษณะเบองตนของกลมตวอยางเทานน เชน เพศ อาย การศกษา รายได

นนคอเรองของการออกแบบการวจย ซงในความเปนจรงจะมการแบงทแตกตางกนออกไปในบรรดานกวชาการ เชน ทบวงมหาวทยาลยไดสรปวาวธการวจยม 10 ประเภท คอ

- การวจยทดลอง - การวจยกงทดลอง- การวจยสำารวจ - การวจยเชงบรรยาย - การวจยเชงสมพนธ- การวจยเชงเปรยบเทยบระหวางเหตและผล- การวจยพฒนา- การวจยประเมนผล- การวจยเชงประวตศาสตร - การวจยเชงคณภาพ

ทนยมทำากนมากประกอบดวย1. การวจ ยส ำารวจ เป นการว จ ยท ไม จ ำา เป นต องม

สมมตฐาน ไมตองมตวแปรอสระ เชน การสำารวจรปแบบการสอนทมตอสมฤทธผลของผเรยน นกวจยกตองไปส ำารวจดวาการสอนมกประเภท และประเภทไหนทมผลตอสมฤทธผลของผเรยนมากทสด

2. การวจยเชงเปรยบเทยบระหวางเหตและผล การวจยแบบนจะตองมกรอบแนวคดทแสดงความเปนเหตเปนผล

33

ระหวางตวแปรตนกบตวแปรตาม และตองมสมมตฐานรวมทงการทดสอบสมมตฐาน

เชน ถามวาปจจยอะไรทมผลตอความสำาเรจของการเรยนการสอน

3. การวจยประเมนผล เชน ประเมนผลการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนศนยกลางมประสทธภาพ วาประสบความสำาเรจหรอไม

ในกรอบแนวคดกจะตองบอกถงวธการและกระบวนการทเกยวของกบความสำาเรจ

ตวแปรตนกจะเปน วธการเรยนการสอน กระบวนการสอน ปจจยทเกยวของกบการสอน สวนตวแปรตามกคอประสทธภาพ ความสำาเรจ

การวจยแบบนไมจำาเปนตองมสมมตฐาน เพราะไมควรไปตงวาสงทเราประเมนจะสำาเรจหรอไมสำาเรจ

4. การวจยเชงคณภาพ เปนการศกษาปรากฏการณ คำาถามในการวจยจะเกยวของปรากฏการณ เชน ถามวาผสอนตองปรบบทบาทอยางไรในการสอนแบบใหน กเรยนเป นศนยกลาง ผเรยนมพฤตกรรมอยางไรเมอใชการสอนแบบใหนกเรยนเปนศนยกลาง

การวจยเชงคณภาพไมตองกำาหนดกรอบแนวคดในการวจย ไมตองมสมมตฐาน

ดงนน การวจยจะมหลายรปแบบ ขนตอนของแตละรปแบบจงแตกตางกน (การทจะมขนตอนอะไรบางขนอยกบวาขน

34

ตอนนนชวยใหการตอบคำาถามในการวจยทำาไดงายขนหรอไม) การจะใชรปแบบอะไรขนอยกบคำาถามในการวจยดวย

การวจยในระดบปรญญาเอกและปรญญาโทการทำาวจยในระดบปรญญาเอกจะเรยกวา Dissertation

ในมหาวทยาลยทมชอเสยงเปนทยอมรบ จะเปนงานวจยทตองสามารถสรางความร ใหม ๆ อาจารยท ปรกษาในการท ำา Dissertation จ ะ ท ำา ต ว เ ป น ก ร ร ม ก า ร ห ร อ เ ป น Commentator ไมใชผใหการเสนอแนะ เพราะงานวจยเปนของนกศกษาไมใชของอาจารย

ถานกศกษาคดไมออกจะตองเปลยนเร อง ดงนน จะมคนจำานวนไมนอยทเรยนปรญญาเอกแลวไมจบเพราะทำาวจยไมจบ

สวนการวจยระดบปรญญาโท จะเรยกวา Thesis ซ งระเบยบวธจะยดหยนมากขน แตมอาจารยทปรกษาทำาหนาทเปนกรรมการหรอใหขอคดเหนเชนกน ระดบปรญญาโทอาจจะใชกรอบแนวคดเหมอนกบงานทคนอนทำาไวแลวได

อยางไรกตาม ทงการวจยในระดบปรญญาเอกและโท ถามการคนพบวานกศกษาลอกมา หรอทำาใหเกดปญหาการลอกหรอข โ มย ค วา ม ค ด ค ำา พ ด ป ร ะ โย ค ห ร อ ท เ ร ย ก ว า ป ญ ห า Plagiarism มหาวทยาลยจะรบปรญญาคนได

ขอมลในการวจยการวจยเปนการศกษาจากขอมล ขอมลแบงออกเปน1. ขอมลปฐมภม (Primary Data) คอขอมลทไดจาก

การเกบโดยตรงในพนท

35

2. ขอมลทตยภม (Secondary Data) หมายถงขอมลทมการจดเกบเอาไวแลว

ขอมลทตยภม ทนาสนใจสำาหรบคนทจะทำาวจยเชงสงคม เชน ขอมล SES หรอขอมลการสำารวจสภาพทางเศรษฐกจและสงคม Socio Economic Survey เกบโดยสำานกงานสถต ขอมล Labor Force Survey ทเป นขอมลเกยวกบแรงงาน

ในการนำาขอมลทตยภมมาใชจะตองรวา การสมตวอยางในการเกบขอมลอยางไร เปนการสมตวอยางระดบใด เชน เปนขอมลระดบภาค ระดบจงหวด ขณะเดยวกนตองดวาม Bias ในการเกบขอมลหรอไม

เชน ขอมล กชช 2 ค. ของกระทรวงมหาดไทย จะเปนขอมลทมปญหามาก เพราะคนทเกบเปนกรรมการหมบานทำาใหมปญหาการนงเทยน ทำาใหขอมลมความบกพรอง (แตบางอยางกใชได)

เชนเดยวกบขอมล จปฐ. ของกรมพฒนาชมชนกมกจะมปญหา

การเกบขอมลปฐมภม มหลายวธ เชน

1. การสงเกต (Observation) อาจจะใชการสงเกตแบบมกรอบหรอไมมกรอบกได

การสงเกตแบบมกรอบ(Structured Observation) หมายถงผวจยจะตองกำาหนดกรอบอยางชดเจนวาจะสงเกต

36

อะไรบาง และเลอกสงเกตตามกรอบทกำาหนดเอาไว แตการวจยแบบไมมกรอบคอการสงเกตทวไป พบเหนอะไรกบนทกเอาไว

ทงการสงเกตแบบมกรอบและแบบไมมกรอบ อาจจะเ ป น ก า ร ส ง เ ก ต แ บ บ ม ส ว น ร ว ม (Participation Observation) หรอไมมสวนรวมกได แบบมสวนรวมหมายถงผวจยเขาไปมสวนรวมในกจกรรมของกลมตวอยางทนกวจยศกษา

การสงเกตเหมาะส ำาหรบการวจยเชงคณภาพ ซ งม ประโยชนเพราะนกวจยมองเหนขอมลไดดวยตนเอง ไมขนอยกบผใหขอมล และเหมาะสำาหรบงานวจยทไมสามารถเกบขอมลไดโดยวธการอน

เชน งานวจยเร องกระบวนการเปนหมอนวด นกวจยเร มตนจากการสมภาษณหมอนวด แตปรากฎวาไมมใครอยากใหขอมล ทำาใหตดสนใจปลอมตวเปนหมอนวดแลวไปใชชวตรวมกบหมอนวดคนอน ๆ อยางนเรยกวาการเกบขอมลโดยการสงเกตแบบมสวนรวม

การสงเกตนกวจยกตองมการวางแผน วาจะเขาไปถงแหลงทจะสงเกตอยางไร รวมทงปองกนปญหากลมตวอยางรตวหรอไมรตววา

2. การสมภาษณ แบงออกเปน- การสมภาษณโดยมแบบ (Interview Form) นกวจย

จะตงคำาถามไวลวงหนาแลวใหผตอบตอบตามกรอบทวางเอาไว

37

- การสมภาษณเจาะลก คอถามลกลงในประเดนทตองการจนไดคำาตอบ

- การสมภาษณกลม (Focus Groups) คอ การใหกลมตวอยางมานงพรอมกนและผวจยตงคำาถามและใหแตละคนตอบ

- แบบผสม อาจจะใชทงสมภาษณโดยมแบบ แตพอตรงไหนไมเขาใจกถามใหลกยงขน

3. แบบสอบถาม จะมทงใหแบบทผตอบตอบเอง หรอผเกบขอมลตอบ หรอสงแบบสอบถามทางไปรษณย

ขอด ของแบบสอบถาม คอ กล มต วอยางได ค ำาถามเดยวกนหมด ซงมมาตรฐานเดยวกน เหมาะสำาหรบขอมลทเปนความลบ และประหยดคาใชจาย

ขอเสยคอ คำาถามไมยดหยน และโอกาสทจะไดขอมลทผดพลาดไดงายหากผตอบตอบไมตรง หรอขเกยจตอบ

นอกจากน ถาสงทางไปรษณยอาจจะไดรบตอบกลบมานอย รวมทงอาจจะเกด Selection Bias กบกลมตวอยาง เชน ถาเราจะศกษาเรองโครงการรณรงครกษาความสะอาด และแจกแบบสอบถามไปยงคนทสนใจเร องน ค ำาตอบทได ก จะมากกวาคนทไมสนใจเรองการรกษาความสะอาด

การเขยนคำาถามในแบบสอบถามแบงออกเปน- คำาถามแบบปด คอคำาถามทใหผตอบเลอกตอบ ตามขอท

กำาหนด

38

- คำาถามแบบเปด คอคำาถามทเปดกวางใหผตอบตอบไดหลายอยาง

คำาถามแบบปดจะใชเมอนกวจยมขอมลเพยงพอทจะมากำาหนดขอเลอกใหผตอบเลอกตอบ แตถามขอมลไมเพยงพอกควรจะตงคำาถามแบบเปด

การเขยนแบบสอบถามจะตองดวาคำาถามแตละขอจำาเปนหรอไมเพราะถามหลายขอ คนตอบจะขเกยจตอบ นอกจากนคำาถามจะตองไมมอคต ตองถามตรงไปตรงมา

เชน ถามวาจะไปเลอกตงหรอไม กบถามวาจะไปใชสทธในการเลอกตงหรอไม คำาถามแรกจะตรงและไมมอคต เพราะหากเราตงวาไปใชสทธหรอไม ผตอบอาจจะคดวาถาไมไปแลวอาจจะเสยสทธจงตอบวาไป

ทงนการการเกบขอมลอาจจะทำาหลาย ๆ วธ ในตวแปรตวหนง ๆ อาจจะใชหลายวธการ การจะเลอกใชวธการใดขนอยกบวาวธการนนทำาใหไดมาซงขอมลหรอไม และยงตองพจารณาถงเวลา งบประมาณ ดวย

การเตรยมขอมลเพอนำาไปวเคราะหเมอเราไดขอมลจากภาคสนามมาแลว นกวจยจะตองจด

เตรยมขอมลเพอนำาไปวเคราะหโดยคอมพวเตอร ขนตอนตรงนเรมตนตงแตการทำารหสขอมลจากแบบสอบถามแตละชด

เชน ในคำาถาม เพศ กอาจจะลงวา ชายเทากบ 1 หญงเทากบ 2

39

แตถาเปนขอมลเปด ซงคำาตอบจะมหลากหลาย นกวจยควรจะจดกลมขอมลเสยกอนแลวคอยลงรหสขอมล

การวจยเชงคณภาพขนตอนของการวจยเชงคณภาพจะแตกตางจากการวจย

เชงปรมาณ เพราะการวจยเชงคณภาพนกวจยจะไมมความรใด ๆ เกยวกบกลมตวอยาง การวจยเชงคณภาพจงตองเกบขอมลใหมากเพยงพอ ใชเวลานานเพอสามารถนำามาเปนขอสนนษฐาน หรอกรอบแนวคด และตองมการปรบเปลยนอยเสมอหากพบวา

เชน เราจะศกษาการมสวนรวมของชาวบาน โดยการไปสงเกต เชน พบในชวงปใหมมคนมารวมทำากจกรรมมาก เราอาจจะตงสมมตฐานวาชมชนแหงนประชาชนมระดบการมสวนรวมสง แตเราจะสรปเลยไมได แตตองเกบขอมลตอไป เชน พบวาพอวนทจดใหมโครงการรวมพฒนาหมบานคนกลบมามสวนรวมนอยมาก นกวจยจงตองเปลยนสมมตฐานและไปเกบขอมลอกครงจนกวาจะไดคำาตอบ

การวจยเชงคณภาพจะใชวธการวเคราะหเชงตรรกะและดวาพฤตกรรมของกลมสอดคลองกบสมมตฐานหรอไม

การวจยเชงคณภาพทดจะตองสามารถดงตวแปรออกมาอธบายได เชน สามารถบอกไดวาอะไรททำาใหประชาชนมสวนรวม อะไรททำาใหประชาชนไมมสวนรวม

งานวจยเชงคณภาพจะตองมความแมนตรง (Validity) ดวย ตองไมมความลำาเอยง วธการแกไขกคอการใชวธการ

40

Triangulation คอสอบถามขอมลจากหลายแหลง เชน ถาเราตองการรวาใครบางทยากจนในหมบาน กจะตองถามจากหลายกลม จนเราตองทราบไดวากลมสวนใหญตอบอยางไร และทำาไมบางกลมจงตอบไปอกอยาง เชน ถารวารฐมโครงการชวยเหลอคนจนกอาจจะบอกวาตนเองและญาตจนเพอใหไดรบความชวยเหลอ

ชวงการนำาเสนอของนกศกษากลมท 1 เรองกองทน กรอ.ชวงแรกนกศกษานำาเสนอขอมลพนฐานของกองทน ทง

แนวคด ทมา รายละเอยดของการใหกและการจายเงนก ระบบการตดตามการชำาระหนของผกเงน

ขนาดของกองทน จะมวงเงนประมาณ 2 หมนลาน อาจจะมาจากกองสลาก การบรจาคจากเอกชน เวลานก ำาลงเปดรบสมครนกศกษาทเขามาเปนสมาชกกองทน และเปนการรวมเอากองทนทเกยวกบการศกษามารวมไวดวยกน

หวขอการวจย แนวทางการดำาเนนตามโครงการกองทนการใหกยมเพอ

การศกษาทผกพนกบรายไดในอนาคต กรอ. วตถประสงค1. เพอศกษาระบบกองทน กรอ. และระบบการตดตาม

และการชำาระหนของกองทน กรอ.

41

กรอบแนวคดระบบการกเงนระบบการตดตาม ความสำาเรจของกองทน กรอ.ระบบการชำาระหน

อาจารย Comment ก อ ง ท น ก ร อ .น จ ะ เ ล ย น แ บ บ ใ น ส ห ร ฐ อ เ ม ร ก า ท

มหาวทยาลยจะใหนกศกษากเงนแลวจบออกไปพรอมกบมหนและช ำาระคนเมอมรายได เหตผลทรฐไทยตองท ำาเชนนด วย เนองจากในอนาคตคาเลาเรยนจะแพงมากขนเพราะรฐจะไม Subsidy อกตอไป จากเดมทระบบการศกษาคอระบบทรฐลงทนใหเปนสวนใหญผเรยนจายเองเปนสวนนอย โดยเฉพาะในมหาวทยาลยของรฐ

นดาเองจะมการปรบคาเลาเรยนใหเทากนทงภาคกลางวน กลางคน และ เสารอาทตย จะไมมภาคพเศษหรอภาคปกตตอไป แตนดาไมสามารถเขารวมกองทนไดเพราะเปนปรญญาโท ขณะทโครงการนดแลเฉพาะระดบปรญญาตรเทานน ของนดาจงเปลยนมาใชวธการใหทนสำาหรบผทมองวาไมมเงนทนจะมาเรยน

กลมท 1 - ทบทวนวรรณกรรม มาละเอยดทำาใหรทมา ทไปโครงการ

42

- ปญหาคอไมไดเร มตนทคำาถามและประเดนในการศกษา แตไปเร มตนทหวขอในการวจย ทำาใหหวขอ วตถประสงค และกรอบแนวคดไมสมพนธกน

กลาวคอหวขอในการศกษาวจย บอกวา แนวทางการดำาเนนงาน

ของกองทน แตพอวตถประสงค กลบบอกวาเพอศกษา ระบบ ของกองทน กจะเกดคำาถามวาอะไรคอระบบของกองทน

แตพอมาถงกรอบแนวคดกลายเปนเรองของ ความสำาเรจของกองทน เปนคนละเรองกบหวขอในการวจย

ในการทำาวจยทกหวขอตองมความสมพนธ ลอกนไปเรอย ๆ ถาไมสมพนธกนในแตละหวขอการวจยกจะผดตอไปเรอย ๆ

สวนตวแปรทจะศกษาคอ ระบบกองทน ระบบตดตาม ระบบชำาระหน วาจะมผลตอความสำาเรจหรอไม คำาถามกคอจะวดความสำาเรจไดอยางไร

จากกรอบแนวคดของนกศกษากอาจจะมปญหา ถาไมชดเจนวาระบบการชำาระหนคออะไร เพราะอาจจะกลายเปนวาการชำาระหนเปนเรองเดยวกนกบเรองของความสำาเรจ

กลม 2 ประเดนทสนใจ มองวามป จจยทเกยวของกบการเกดอบตเหตจะมหลายๆปจจยคอ

1. ผขบข เชน ความพรอมของการขบข การมใบขบข การขบขทรวดเรว ไมมระเบยบ กจะมผลตอการเกดอบตเหต

2. ยานพาหนะ สภาพรถ

43

3. สภาพถนน 4. ความหนาแนนของการจราจร5. การรณรงคเพอปองกนอบตเหตจราจร เชน

ประชาสมพนธ การใหความร การอำานวยความสะดวกในจดพกรถ

6. การบงคบใชกฎหมาย ถากฎหมายเขมงวดใหคนใชรถใชถนนทำาตามกฎระเบยบจะชวยลดอบตเหต

หวขอ ปจจยทมผลตอการเกดอบตเหตในชวงเทศกาล

วตถประสงค1. เพอศกษาปจจยทเกยวของกบผขบขทมผลตอการเกด

อบตเหต2. เพอศกษาปจจยทเกยวของกบสภาพยานพาหนะท

เกยวของกบการเกดอบตเหต3. เพอศกษาปจจยสภาพของถนนทมผลตอการเกด

อบตเหต4. เพอศกษาบทบาทของภาครฐทเกยวของกบการณรงค

การบงคบใชกฎหมายทเกยวกบอบตเหต

กรอบแนวคดสภาพรางกาย

44

สภาพยานพาหนะสภาพถนน การเกดอบตเหตใน

ชวงเทศกาลเครองหมายจราจรความหนาแนนของการจราจรการรณรงคและการบงคบใช กม.การบงคบใชกฎหมาย

ตวชวด- จำานวนผเสยชวต- จำานวนผบาดเจบ- มลคาความเสยหายของทรพยสน

อาจารย Commentกลมนไมไดเร มตนจากคำาถาม แตไปเร มทสมมตฐานกอน

เนองจากเรองนเปนเรองทเรามกจะมความรกนอยแลว แตถาเราจะทำาเร องอบตเหต จะตองถามวาจะทำาประเดน

อะไรด ขอสงเกตกคอ ถาเราจะดอบตเหตในชวงเทศกาล ปจจยท

ทำาใหเกดอบตเหตอาจจะไมตางกนมากนกกบอบตเหตปกต ยกเวนปจจยความหนาแนนของจราจร อาจารยจงมองวาถาจะทำาเร องนต องไปดวาในประเทศไทยองคความรท เก ยวกบอบตเหตอะไรบางทเรายงไมร

45

(จรง ๆ อาจารยจะบอกวาเร องทนกศกษานำาเสนอนนเปนเร องทรกนอยแลว จนทำาใหเกดคำาถามวาเราตองการอะไรจากการศกษาเรองน นาจะมอะไรทลกซงกวาหรอไม)

กลม 3 เรองความเครยด

คำาถามในการศกษาจะดวาน กศกษาในหองของเราม ความเครยดหรอไม เครยดมากนอยแคไหน โดยเอาตวชวดระดบความเครยดของกรมสขภาพจตมาวด

ประเดน1. อาย เพศ สถานภาพสมรส จำานวนสมาชกครอบครว

บคลกภาพ สขภาพ การเงน อาจารยผสอน ผลการศกษา มผลตอความเครยด

จากการทบทวนวรรณกรรมพบวาปจจยสวนบคคล เชน มปจจยมากมาย

หวขอปจจยบางประการทมผลตอความเครยด

วตถประสงค1. เพอเปรยบเทยบปจจยสวนบคล ไดแก อาย เพศ การ

ศกษา สถานภาพสมรสทมผลตอความเครยด2. เพอศกษาปจจยทางเศรษฐกจ สงคม และสงแวดลอม

ทมผลตอความเครยด

กรอบแนวคด

46

ปจจยสวนบคคลความเครยดปจจยดานการเมอง เศรษฐกจ สงแวดลอม(ผหญงเครยดมากกวาผชาย แตผชายฆาตวตายมากกวา

ผหญง 10 เทา)อาจารยคอมเมนทถาเรองนเปนงานวทยานพนธความสำาคญของเรองนจะไม

นาสนใจนก และคำาถามกคอสอดคลองกบสาขาทเราเรยนหรอไม และกลมตวอยางกจะเกดคำาถามวาทำาไมเราสนใจความเครยดของนกศกษา

แตถามสถตพบวานกศกษาปรญญาโทฆาตวตายมากกมความสำาคญมากขนทจะศกษา หรอถาเรารวามคนกลมใดฆาตวตายมากกศกษาได เชน ถาพบวาคนจนฆาตวตายมาก เรองกมความสำาคญมากขน

กลมท 4ประเดน เกยวกบการเลอกตงทจะถงในวนท 2 เมษายน

2549- พรรคการเมอง- กลมพนธมตร- ประชาชนทใชสทธ- กกต.หวขอ ทศนคตของการเลอกตงในวนท 2 เมษายน 2549วตถประสงค

47

1. อยากทราบทศนคตของประชาชนตอการเลอกตง 2 เมษายน 2549

2. ประชาชนมทศนคตตอพรรคการเมอง อยางไร

กรอบแนวคดนกการเมองการยบสภา ท ศ น ค ต ข อ ง

ประชาชนการเลอกตงความโปรงใสของ กกต.อาจารยคอมเมนทของกลมน ประเดน ชอเร อง วตถประสงค กรอบแนวคด

ไมไปดวยกน ไมมความชดเจนตงแตแรกเชน คำาถามในการวจยและหวขอในการวจย คอตองการ

ทราบทศนคตของประชาชนในการเลอกตง 2 เมษายน 2549แตพอวตถประสงคกลบบอกวาตองการรถงสดสวนของผ

มาใชสทธ ตองการทราบทศนคตของประชาชน พรรคการเมอง กเปนคนละเร องกบหวขอตอนแรกทตงไววาจะเปนเร องการเลอกตง

พอวตถประสงคผ ด กรอบแนวคดกผ ด เพราะกรอบแนวคดกตองลอตามวตถประสงค

แตถาเราตองการทราบวาประชาชนคดอยางไรตอการเลอกตงวนท 2 เมษายน 2549 มนกจะเปนแคการวจยสำารวจ

48

ไมจำาเปนตองวางกรอบคดในเชงเหตผล แตใชการทำาโพลกนาจะไดคำาตอบ ซงในการทำาวทยานพนธอาจารยกไมใหทำา

(พอทำาผดแตแรกการวจารณกทำาไดยากเชนกน เพราะอาจารยกวจารณแบบคาดเดา)

ขอยกตวอยางประมาณ 3-4 กลมนะคะ

สรป ปญหาทดจากหลายกลมกคอ นกศกษายงไมสามารถทำาใหแตละหวขอสมพนธกนได ตงแตชอเร อง วตถประสงค ตวแปรทจะศกษา และกรอบแนวคด ซงเปนธรรมดาของการฝกทำา เพราะการทำาการวจยจรง ๆ จะตองเรมตนจากการอานและมความรในเรองทจะวจยอยางเพยงพอเสยกอน จงจะทำาใหเรารวาเราจะศกษาประเดนอะไร ควรจะตงคำาถามอยางไร ในเร องทเราศกษามตวแปรอะไรบาง รวมทงการอานชวยใหกำาหนดแนวคดได

**** ขอสอบ *** อาจารยจะใหงานวจยเตมรปแบบมา และใหนกศกษา คอมเมนทเหมอนกบการทำาแบบฝกหด**

เชนดวา ถามเบองหลงแลว พอมาเปนเบองหนาสอดคลองหรอไม ขอสอบของอาจารยจะออกใหทกคนตอบได ไมใหบางคนไดประโยชนหรอเสยประโยชน

นกศกษาจะทำาขอสอบได หากอานงานวจยใหมากซงจะมทงงานวจยเปนเลม และงานวจยตามวารสารวชาการตาง ๆ

****************************

49