บทที่ 1 บทน า - sasana.ac.thบทที่ 1 บทน า ความส...

บทท 1 บทน า

ความส าคญของปญหา

จากกระแสการเปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง มผลผลกดนใหเกดการเปลยนแปลงแนวคดในการจดการเมองทเรยกวา ปฏรปการเมองการปกครอง ซงมผลมาถงแนวคดในการปฏรปการศกษาดวยทงนเพราะการศกษาเปนกลไกส าคญทสามารถพฒนาคณภาพของบคคลเพอใหบคคลเหลานนกลบมาพฒนาสงคม เศรษฐกจ และการเมองของประเทศใหอยรอดและทกคนมความสข สาระส าคญของการปฏรปการศกษา แสดงออกเปนตวก าหนดการปฏบตในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงระบไวชดเจนใหมการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนส าคญ เพราะถอวาเปนวธการจดการเรยนการสอนทจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทแทจรงและยงยน (สมภพ สวรรณรฐ, มปป. :1) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ไดก าหนดหลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดยดวสยทศนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทมงพฒนาผเรยนทกคนซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอทวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ (หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 : 3) เพอใหการจดการศกษาเปนไปตามเจตนารมณของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 2545 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 25512551 และนโยบายรฐบาลทสนบสนนใหมการจดการศกษาในรปแบบทหลากหลาย สอดคลองกบวฒนธรรมและความตองการของชมชนทผปกครองตองการใหบตรหลานไดเรยนรวชาสามญควบควชาศาสนอสลาม (หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 : 2) และ เพอใหนกเรยนไดศกษาความเจรญกาวหนาในดานวทยาการและสงตางๆ ทมนษยน ามาใช แตการสอนวชาศาสนบญญต เนอหาในบทนจะเนนถงสงทตองท าใหกบคนตาย พรอมทงเปาหมายทางบญญตของนบมฮ าหมด ศอลฯ ซงผสอนจะประสบปญหากบการจดการเรยนการสอนทนกศกษาขาดความสนใจ ใฝทจะศกษา ครผสอนจะถายทอด

ความรใชวธการบรรยายหรออธบายสอนใหนกเรยน และนกเรยนจะไมใหความรวมมอในการเรยน การสอนจงสงผลใหเกดความเบอหนายและไมนาสนใจทงผสอนและผเรยน ซงสภาพปญหาดงกลาวนชใหเหนวาปญหาในการจดการเรยนการสอนควรไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหการเรยนวชาศาสนบญญต สมฤทธผลตามจดประสงคของการจดการเรยนการสอน แนวทางแกปญหาไดแก การจดท าใบงานในรปแบบทหลากหลาย ตรงตามหลกสตร ซงไดตระหนกถงความรบผดชอบทตองจดการเรยนการสอนใหบงเกดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. :1) กลาววาการจดการเรยนการสอน ทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบการด ารงชวต เหมาะสมกบความสามารถและความสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมและลงมอปฏบตจรงทกขนตอนจะบงเกดการเรยนรดวยตนเอง ในฐานะครผสอนวชาศาสนบญญต จงไดน าใบงาน มาใชในการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความสามารถและความแตกตางของผเรยนโดยวธการใชใบงาน ท าใหเกดผลทด เนนกระบวนการคด การลงมอปฏบตและการสรางองคความรดวยตนเองมงเนนผเรยนเปนส าคญและบรณาการคณธรรมจรยธรรมคานยมและคณลกษณะ ทพงประสงคสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกงและมความสขน าไปสการเปนทรพยากรบคคลอนมคณภาพทดในอนาคตตอไป

วตถประสงคการวจย 1. ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาศาสนบญญต เรองการถอศลอด ของนกเรยนชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใชใบงาน

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชา ศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใชใบงาน ค าถามการวจย ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน จรงหรอไม ?

ขอบเขตของการวจย 1. ประชากรทใชในการวจยครงนไดแกนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาการตลาด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร 2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระ ไดแก ใบงาน วชาศาสนบญญต เรองการถอศลอด 2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพชนปท2 สาขาการตลาด ภาคเรยนท1 ปการศกษา 2557 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. เปนแนวทางส าหรบครอาจารยทสนใจการใชใบงานชวยสอน

2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 3. เปนแนวทางการวจยโดยใช ใบงาน ในรายวชาอน ๆ ตอไป

นยามศพทเฉพาะ ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง นกเรยนทลงทะเบยนเรยนวชาศาสนบญญต ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 นกศกษา หมายถง นกเรยนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาตลาด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร ใบงาน หมายถง ใบงานวชาศาสนบญญต เรอง กาถอศลอด ส าหรบนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาการตลาด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร หลกสตรอสลามศกษา หมายถงหลกสตรอสลามศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

วชาศาสนบญญต หมายถง วชาทวาดวยเรองความร ความเขาใจเกยวกบหลกการและบทบญญตของศาสนาอสลามเพอเปนแนวทางในการปฏบตศาสนกจ และการด าเนนชวตในสงคมอยางมความสข

บทท 2 เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาศาสนบญญต เ รองการถอศลอด ของนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาการตลาด โดยใชใบงาน ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา 2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา 3. ประวตสถานศกษา 4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

การจดการเรยนการสอน 1 ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2 ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3 จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4 หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน

5 แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา การจดการเรยนการสอนอสลามศกษา งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา ชอสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เดมชอโรงเรยนศาสนบรหารธรกจศกษา

ไดรบอนญาตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เมอวนท 26 เมษายน พ.ศ. 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหานคร รหสไปรษณย 10530

โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสาร 02-543-1229 E-mail......sasana_50@yahoo.co.th www.sasana.ac.th

ตงอยในเขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

2.1 สภาพสงคมของ ชมชน

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตงอยตดถนนมตรไมตร มสภาพชมชน

เศรษฐกจ เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถานทส าคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบราณสถาน

แหลงเรยนรทางวฒนธรรม สถานต ารวจ ไปรษณย โรงพยาบาล สถานเดนรถประจ าทาง ธนาคาร ศนยการคา

ตลาดสด รายเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญาทองถน (ชมชนบานล าไทร) อาชพของชมชนโดยรอบ

สวนใหญ มอาชพเกษตรกรรม รบจาง คาขาย ขาราชการ ขายอาหาร ขายเสอผา

2.2 สภาพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐานะทางเศรษฐกจ อาชพ รายได ฯลฯ

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เปนวทยาลยอาชวศกษาเอกชน ทจดการศกษาเพอ

รองรบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทสนใจจะเรยนสายอาชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอการ

ตดสนใจเรยนสายอาชพของนกเรยน นกศกษา มหลายประการดงน

1. เรองคานยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษาในความปกครองเขาเรยนสาย

สามญ เพอมงเขาเรยนมหาวทยาลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมการเขารวมโครงการวชาชพกบ

วทยาลยการอาชพทใกลวทยาลยแลวไดวฒการศกษามธยมศกษาปท 6

2. เรองคาใชจายในการเรยน นกเรยน นกศกษาสวนใหญมฐานะคอนขางยากจนดงนน

การทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบการเรยนทางวชาชพซงกเปน

อปสรรคทส าคญตอการเรยนภาคปฏบตและการสบคนหาขอมลจากคอมพวเตอรและเทคโนโลย

สมยใหม

2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒการศกษา อาชพ เศรษฐกจ รายไดเฉลยตอป ฯลฯ ผปกครองสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรม ท านา รบจางและประกอบอาชพอสระ ฐานะทางเศรษฐกจอยในระดบยากจนถงปานกลาง มรายไดนอยไมแนนอน ท าใหผปกครองบางคนตองผอนช าระคาเลาเรยนใหกบทางสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศาสนวทยา ตงขนเพอสนองความประสงคของบรรดาผปกครองทตองการสงบตรหลานเขาศกษาทางศาสนาอสลาม และภาษาอาหรบควบคกนไปกบการศกษาวชาชพหลงจากส าเรจการศกษาภาคบงคบแลว ดวยเหตน นายสมาน มาลพนธ ประธานบรหารโรงเรยนจงตกลงสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งาน หรอ 3,720 ตารางเมตร พรอมทงด าเนนการขอ

อนญาตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามศกษา และภาษาอาหรบ ไดรบใบอนญาตเลขท กน . 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภาคม 2537 ใหจดการศกษาหลกสตรโรงเรยน สอนศาสนาอสลามและภาษาอาหรบ ระดบอสลามศกษาตอนกลาง (มตะวซซเฏาะฮ) 3 ป และอสลามศกษาตอนปลาย(ซานาวฮ) ของกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตง นายสมศกด มหะหมด เปนครใหญ และศนยการศกษานอกโรงเรยนกรงเทพมหานคร ไดใชสถานทเปนศนยใหการศกษาระดบประถมศกษา มธยมตอนตน มธยมตอนปลายไปพรอมกนดวย ในปการศกษา 2550 โรงเรยนสตรศาสนวทยา ไดสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญาตจดการเรยนการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประเภทวชาพาณชยกรรม สาขาวชาพณชยการ และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชาบรหารธรกจ สาขาวชาการบญช คอมพวเตอรธรกจ และการตลาด ไดรบอนญาตจดตงเมอวนท 16 พฤษภาคม 2550 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศาสนบรหารธรกจ มนกศกษาปวช. และปวส. ในปการศกษา 2550 จ านวน 259 คน และตอมาไดขอนญาตเปลยนเปน “วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษายน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษารวม 680 คน ครและบคลากรทางการศกษารวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

เพอใหการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ บคลากรไดรวมคด

รวมท า รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงมการกระจายอ านาจการบรหารภายในสถานศกษาตาม

โครงสรางการบรหารงาน ดงน

.

แผนภมบรหารสถานศกษา

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหาร ธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

คณะกรรมการวทยาลย

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและความรวมมอ

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานวางแผนและงบประมาณ

งานศนยขอมลสารสนเทศ

งานความรวมมอ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

งานประกนคณภาพฯ

งานสงเสรมผลตผล การคาฯ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน

งานบรหารงานทวไป

งานการเงน

งานอาคารสถานท

นายมนด มาสะและ

งานพสด

งานการบญช

งานทะเบยน

งานบคลากร

งานประชาสมพนธ

ฝายอสลามศกษา

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานวทยบรการและหองสมด

งานอาชวศกษาระบบทวภาค

งานสอการเรยนการสอน แผนภมท1 แผนภมบรหารสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสน

บรหารธรกจ

การจดการเรยนการสอน 1. ความหมายของการจดการเรยนการสอน การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกนในหลกการ แตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะ ในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอใหเกดกระบวนการเรยนรหรอ เกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงค การสอนทก าหนดไว ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทมการวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนร ของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11)ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยนไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธ กบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยางสมดล กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนร ทก าหนดขนเพอน าผ เรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไว ในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตาง ๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

9

2. ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะกจกรรม การเรยนการสอนของผเรยนและผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง, 2546 : 72 )ไดกลาวถง ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15.กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลองกบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย 3. จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238) กลาวถง จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาไปพรอมกน 2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม แตกตางกน 3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกด ความรสกเบอหนายในการเรยน 4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและ เกดทกษะกระบวนการ

10

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจด กจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน 1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3. ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าใหรจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยาง ตอเนองตลอดชวต 4. ผเรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผ เร ยน ทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเองไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม ดงท อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5 จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง

11

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอประโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดยมบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน 5. แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและมวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถง ความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2556 (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) ซงเปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน 1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได 2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความรเตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต 3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยนการสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรมการเรยน การสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2556) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน 1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน 2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความร ในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง 6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรง ทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ

12

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม 8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ 9. เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตน ในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยน การสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตร ผเรยนจะเกดการเรยนรไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2557 ประเภทวชาพณชยกรรม ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา

1. ลกษณะการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา เพอความเขาใจเกยวกบการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา สามารถจ าแนกตามลกษณะ

ของการจดการเรยนการสอน 2. ลกษณะของจดประสงคในการจดการเรยนการสอน นวลจตต เชาวกรตพงศ (2544: 191) ได

กลาวถงจดประสงคการสอนอาชวศกษาไว 3 ประการ 2.1 จดประสงคการเรยนดานพทธพสย (Cognitive Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนได

เกดความร ความเขาใจในเรองการท างาน เพอใหผเรยนสามารถน าความรไปประยกตใชในการท างานหรอแกปญหาในสถานการณตาง ๆ

2.2 จดประสงคการเรยนดานเจตพสย (Affective Domain) ไดแก การมงเนนใหผเรยนเกดความรกในงานทท า ฝกอปนสยและความคดในการท างานใหสอดคลองกบงานอาชพมความใฝรและพฒนาตนเองอยเสมอ

2.3 จดประสงคการเรยนดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก การมงเนนใหมการฝกปฏบตงานโดยใชเครองมอ เครองใช และเครองจกรตาง ๆ เหมอนในโรงงานหรอสถานประกอบการ จนเกดความช านาญ

3. ลกษณะของเนอหาในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาเนอหาสาระของเรองทจะสอนทางอาชวศกษาจะมความเกยวของกบเรอง

3.1 ความรทใชในการปฏบตงาน ซงมลกษณะทผเรยนสามารถน าไปประยกตใชได

13

3.2 ความรทเกยวกบขนตอนของการปฏบตเทคนคเฉพาะทจะท าใหท างานไดส าเรจอยางมประสทธภาพ

3.3 ความรเกยวกบคณลกษณะนสยทดทเกดจาการฝกงาน และสามารถพฒนาเปนลกษณะนสยถาวรของผเรยนได

4. ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษา กจกรรมการเรยนการสอนอาชวศกษาตองท าใหผเรยนเกดการเรยนรตรงตามวตถประสงคของการสอน โดยผสอนตองออกแบบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถงยทธศาสตรการสอนทจะน ามาใชแลวเกดผลในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาอยางไดผล ลกษณะของการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนร ความคด รวบยอดและหลกการ ผสอนจงตองใชสอการสอนและตวอยางตาง ๆ ชวยผเรยนสรางการเรยนร และเปดโอกาสใหผเรยนไดน าผลของการเรยนรไปใชท าความเขาใจในการท างานภาคปฏบต ซงจะตองจดใหมความสอดคลองกบการท างานในสถานประกอบการมากทสด (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 191-192)

5. ลกษณะของสอการเรยนการสอนอาชวศกษา ผสอนควรมความรในการเลอกใชสอการเรยนการสอนใหเหมาะกบโอกาส ตองเลอกใชสอทจะชวยใหผเรยนเกดความรความเขาใจในงานทท า

6. ลกษณะของการวดและประเมนผลการเรยนการสอนอาชวศกษา การวดและการประเมนผล การเรยนการสอน คอ การตรวจสอบผลการเรยนรกบจดประสงคการสอนทตงไว วดและประเมนผลการเรยนรของผเรยนในดานพทธพสย สามารถใชแบบทดสอบได แตการเรยนรเจตพสยและทกษะพสยตองใชวธการสงเกตพฤตกรรมของผเรยน หรอสามารถใชแบบทดสอบ หรอแบบสงเกตพฤตกรรม การท างานของผเรยน โดยจะตองมการตงประเดนการสงเกตและทดสอบไวลวงหนาดวย (นวลจตต เชาวกรตพงศ, 2544 : 192)

7. ลกษณะบทบาทของผสอนอาชวศกษาในการจดการเรยนการสอน บทบาทส าคญของผสอนอาชวศกษาคอ การเตรยมความพรอมดานเนอหาทเปนความร ทกษะปฏบตทตองฝกฝน มการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน การเตรยมค าถามทจะใชกระตนและชวยในการเชอมโยงความคดของผเรยน การเตรยมสอการสอน และเครองมอทจะใชในการวดและการประเมนผลการเรยนรของผเรยนนอกจากนผสอนอาชวศกษาตองมบทบาทในการแสดงตนเปนแบบแผนและเปนตวอยางทด

8. ลกษณะบทบาทของผเรยนในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ผเรยนจะเกดการเรยนร ในการปฏบตงานได จ าเปนตองลงมอฝกปฏบตและศกษาดวยตนเอง โดยผสอนจะเปนผจดประสบการณตาง ๆ ใหการเรยนโดยการปฏบตจรงเปนลกษณะส าคญของบทบาททผเรยนอาชวศกษาจะตองมนอกเหนอจากการเรยนรเนอหาสาระและการไดฝกประสบการณเพอการปลกฝงเจตคตทด ตอการท างานดวย (วรทยา ธรรมกตตภพ, 2548 : 31)

14

การจดการเรยนการสอนอสลามศกษา หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดยดหลกการของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดงน

1. เปนหลกสตรการศกษาเพอความเปนเอกภาพของชาตมจดหมายและมาตรฐานการเรยนร เปนเปาหมายส าหรบพฒนาเดกและเยาวชนใหมความรทกษะเจตคตและคณธรรมบนพนฐานของความเปนไทยควบคกบความเปนสากล

2. เปนหลกสตรการศกษาเพอปวงชนทประชาชนทกคนมโอกาสไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและมคณภาพ

3. เปนหลกสตรการศกษาทสนองการกระจายอ านาจใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาใหสอดคลองกบสภาพและความตองการของทองถน

4. เปนหลกสตรการศกษาทมโครงสรางยดหยนทงดานสาระการเรยนรเวลาและการจดการเรยนร

5. เปนหลกสตรการศกษาทเนนผเรยนเปนส าคญ 6. เปนหลกสตรการศกษาส าหรบการศกษาในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย ครอบคลม

ทกกลมเปาหมาย สามารถเทยบโอนผลการเรยนรและประสบการณ หลกสตรอสลามศกษาก าหนดหลกการเพมเตม คอ

1. มงเนนพฒนาความร ความเขาใจ ยดมนและปฏบตตามหลกการของศาสนาอสลามเพอเปนแนวทางในการด ารงชวต

2. เปนการศกษาทมสลมทกคนจะไดรบการศกษาอยางเสมอภาคและเทาเทยมกนโดยใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาทสอดคลองกบสภาพและความตองการของแตละทองถน

3. สงเสรมใหผเรยนไดพฒนาและเรยนรดวยตนเองอยางตอเนองตลอดชวตสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

จดหมายของหลกสตรอสลามศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551ไดยดจดหมายของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน ทมงพฒนาผเรยนใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพในการศกษาตอและประกอบอาชพ จงก าหนดเปนจดหมายเพอใหเกดกบผเรยนเมอจบการศกษาขนพนฐาน ดงน 1. มคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค เหนคณคาของตนเอง มวนยและปฏบตตน

ตามหลกธรรมของพระพทธศาสนา หรอศาสนาทตนนบถอ ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2. มความร ความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชเทคโนโลยและมทกษะชวต

15

3. มสขภาพกายและสขภาพจตทด มสขนสย และรกการออกก าลงกาย 4. มความรกชาต มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและพลโลก ยดมนในวถชวตและการ

ปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 5. มจตส านกในการอนรกษวฒนธรรมและภมปญญาไทย การอนรกษและพฒนาสงแวดลอม

มจตสาธารณะทมงท าประโยชนและสรางสงทดงามในสงคม และอยรวมกนในสงคมอยางมความสข

หลกสตรอสลามศกษา ก าหนดจดหมายเพมเตม คอ 1. มความศรทธาตออลลอฮ สบหานะฮวะตะอาลา และปฏบตตนตามแบบอยางของนบมฮม

มด ศอลลลลอฮอะลยฮวะสลลม ตลอดจนมคณธรรม จรยธรรมอสลาม 2. มความรความเขาใจมทกษะในการอานอลกรอานและสามารถน าหลกค าสอนไปใชในการ

ด ารงชวตประจ าวนได 3. มความสามารถในการคด วเคราะห มเหตผลในการวนจฉย พจารณาปญหาตาง ๆ โดยยด

หลกการอสลาม 4. มความภาคภมใจในความเปนมสลมทดมระเบยบวนยมความซอสตยสจรต อดทน เสยสละ

เพอสวนรวมเหนคณคาของตนเองสามารถสรางความสมพนธทดระหวางเพอนมนษยใหอยรวมกนในสงคมดวยความสนตสข(หลกสตรอสลามศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 : 4-5)

งานวจยทเกยวของ ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาการสอนวชาศาสนบญญตโดยเฉพาะอยางยง การใชใบงาน มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน อนงค องตระกล (2541 : บทคดยอ) ไดศกษาการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานในรายวชาบญชบรการ ระดบชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนแมรมวทยา จงหวดเชยงใหม พบวาจากการประเมนแฟมสะสมงานตามเกณฑการใหคะแนนแบบรบรคส ซงสามารถแสดงใหเหนวานกเรยนทกคน มความกาวหนาทางการเรยนผานเกณฑการประเมนทงหมด คอในดานทกษะปฏบต ดานพฤตกรรม การเรยน ดานพฤตกรรมจตพสย อยในระดบปานกลาง สวนในดานความคดเหนของนกเรยนเกยวกบการประเมนอยในระดบมาก ในดานความคดเหนของผปกครองทมตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน สวนใหญพอใจทนกเรยนมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมายใหไปท าทบาน เปนการเปดโอกาสใหผปกครองไดเหนผลงานบตรหลานของตน และพบวาบตรหลานของตนมความคดสรางสรรคมากขน นนทกา พหลยทธ (2544 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนส าคญ แบบ CIPPA MODEL ท 605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6 จากกลมเปาหมาย คอนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทเรยนอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2541-2544 จ านวน 260 คน พบวาความกาวหนา

16

ในการเรยนของกลมตวอยางมความแตกตางระหวางคะแนนเฉลยกอนเรยนและหลงเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และจากการสอบถามความคดเหนเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ CIPPA MODEL พบวานกเรยนมความพงพอใจในระดบมากทสด ววฒน เจรญสข (2555 : บทคดยอ) การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน โดยการวดทศนคต และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการเรยน วชาปฏบตการระบบควบคม โดยการใชใบงานหรอใบประลองของนกศกษาระดบปรญญาตร ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร เครองมอทใชในการท าวจยประกอบดวยแบบสอบถาม วดทศนะคตเกยวกบการเรยน การสอนโดยใชใบงานหรอใบประลอง และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ประภสรา โคตะขน (2545 :บทคดยอ )การวจยครงนมวตถประสงค เพอพฒนากจกรรมการเรยนการสอนวชาคณตศาสตร ตามแนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสม เพอเพมทกษะการแกปญหาและศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตทมตอวชาคณตศาสตรของนกเรยน ภายหลงไดรบการสอนดวยกจกรรมการเรยนการสอน ทพฒนาขนด าเนนการโดยใชรปแบบการวจยแบบกลมเดยวทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนในการพฒนากจกรรมการเรยนการสอน ตามแนวคดของทฤษฎคอนสตรตตวสม กลมตวอยางเปนนกเรยนโรงเรยนบานอบมง อ าเภอหนองววซอ จงหวดอดรธาน จ านวน 22 คน เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แผนการสอน เรอง ระบบสมการเชงเสน ทเนนกระบวนการ ตามแนวคดของทฤษฎคอนสตรคตวสม , แบบบนทกการสงเกตการจดกจกรรมการเรยนการสอน , แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนและแบบวดเจตคตตอวชาคณตศาสตร

จากเอกสาร และงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด จะเหนไดวาการสอนวชา ศาสนบญญตมความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใชใบงาน เพอใหนกศกษาไดรบการฝกฝน อบรม ใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

17

บทท 3 วธด าเนนการ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา ศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยน

ประกาศนยบตรวชาชพ ปท 2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใชใบงาน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน 1. ประชากรทใชในการวจย 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. วธด าเนนการทดลอง 5. การวเคราะหขอมล

ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาครงนไดแก นกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 สาขาการบญช วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชา ศาสนบญญต ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ทงหมดจ านวน 22 คน

เครองมอทใชในการวจย 1 ใบงาน วชา ศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 สาขาการตลาดภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชา ศาสนบญญต เรองการถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 สาขาการตลาด ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 วธการสรางเครองมอ ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1. การจดท าใบงาน วชา ศาสนบญญต เรองการถอศลอด ผวจยไดด าเนนการดงน 1.1. ศกษาหลกสตรอสลามศกษา พทธศกราช 2551 คมอและเอกสารทเกยวของกบแผนการจดการเรยนร 1.2. ศกษาวธการท าใบงาน จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา 1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรม และคณลกษณะทตองการเนน

1.5 ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค

18

1.6 ด าเนนการจดท าใบงาน ตามล าดบของจดประสงคการเรยน ล าดบ เนอหาและโครงสรางทก าหนดไว 1.7 น าใบงาน ใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 3 ทาน ดงน 1) ดร.อาบดน วนขวญ

2) อ.สมศกด มหะหมด 3) อ.ประสทธ เจรญผล

1.8 ปรบปรงใบงาน ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 1.9 จดท าใบงานใหสมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาศาสนบญญต ผวจยไดด าเนนการดงน 2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาศาสนบญญต 2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา และเอกสารทเกยวของ 2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการสอน

2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหาตาม จดประสงค 2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน3 ทาน พจารณา เพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลองของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร (IOC) ดงน

1) ดร. ภาราดา วงษสมบต 2) ดร. มงคล เฟองขจร 3) อ.สมพศ เลกเฟองฟ

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคาอ านาจ

จ าแนก (r)โดยพจารณาวาขอใดทนกศกษาตอบถกมากตดออกขอใดทนกเรยนตอบถกนอยตดออก 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณ น าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

19

วธด าเนนการทดลอง 1. น าใบงาน ไปใชจรงกบนกเรยน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2สาขาการตลาด ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557โดยด าเนนการดงน 1.1 ใหนกศกษา ศกษาจดประสงคการเรยนรของ วชาศาสนบญญต 1.2 ใหนกศกษา ท าแบบทดสอบกอนเรยน วชาศาสนบญญต 1.3 ใหนกศกษาฝกปฏบตตามใบงาน 1.4 ครตรวจสอบการฝกปฏบตของนกศกษาอยางใกลชด และท าการแกไขทนทเมอพบวานกศกษาท าผดเพอใหแกไขขอบกพรองตางๆ 1.5 ใหนกศกษาท าแบบทดสอบหลงเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ 2. ครน ากระดาษค าตอบทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre - test) และหลงเรยน (Post - test) ไปตรวจใหคะแนนโดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผด ให 0 คะแนน 3. น าผลการตรวจสอบแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน (Pre - test) หลงเรยน (Post - test) ไปวเคราะหขอมลทางสถต

การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจยไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103) 1.1 คารอยละ

P = 100xN

f

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด 1.2 คาเฉลย

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ านวนคะแนนในกลม

20

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑X แทนผลรวมของคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม 2. การเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาศาสนบญญต โดยการหาผลตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทนผลรวม

21

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาศาสนบญญต

เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใช ใบงาน ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

ตารางท 1 แสดงจ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน และคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใช ใบงาน

คะแนน รอยละ µ

————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 38.63 3.86 1.45 คะแนนทดสอบหลงเรยน 83.63 3.36 1.49 —————————————————————————————————————————

จากตารางท 1 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 3.86 ( =1.45) คดเปนรอยละ 38.63 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 7.75 ( =1.49) คดเปนรอยละ 83.63 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

22

ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนวชา ศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใช ใบงาน

—————————————————————————————————————————

คะแนน µ D ————————————————————————————————————————— คะแนนทดสอบกอนเรยน 3.86 4.5 คะแนนทดสอบหลงเรยน 8.36 ————————————————————————————————————————— จากตารางท 2 พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนวชา ศาสนบญญต มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 4.5 คะแนน นนคอคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนสงกวา คะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยน เปนจรงตามค าถามการวจยทตงไว (ตารางภาคผนวกท 3)

23

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา ศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน

ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใช ใบงาน ผลการวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลสมฤทธทางการเ รยนวชาศาสนบญญต เ รอง การถอศลอด ของนกเ รยนชน

ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขาการตลาด ทสอนโดยใช ใบงาน พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 3.86 ( =1.45)

สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 8.36 ( =1.49) 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาศาสนบญญต

เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2สาขาการตลาด ทสอนโดยใช ใบงาน พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชา ศาสนบญญต มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 4.5 คะแนน

อภปรายผล จากผลการวจยการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา ศาสนบญญต เรองการถอศลอดของ

นกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 ทสอนโดยใช ใบงาน สามารถอภปรายผลไดดงน ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยนวชาศาสนบญญต

เรองการถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2 สาขาการตลาด พบวาคะแนนทดสอบหลงเรยนวชาศาสนบญญตมคาเฉลยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอย4.37คะแนนทงนเนองมาจากนกศกษาไดเรยนรและฝกปฏบตจรงจากใบงานทก าหนดใหท าซงสอดคลองกบงานวจยของววฒน เจรญสข (2555 : บทคดยอ) การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนโดยการวดทศนคตและเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการเรยนวชาปฏบตการระบบควบคม โดยการใชใบงานหรอใบประลองของนกศกษาระดบปรญญาตร ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตรเครองมอทใชในการท าวจยประกอบดวยแบบสอบถามวดทศนะคตเกยวกบการเรยน การสอนโดยใชใบงานหรอใบประลอง และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

24

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการน าใบงาน ไปใช 1.1 ควรสรางใบงานใหสอดคลองกบเนอหาและวยของผเรยน 1.2 ปญหาตางๆทกปญหาของนกศกษาสามารถน ามาท าวจยได 1.3 ผลทไดจากการวจยสามารถน ามาแกปญหาไดจรง

2 ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป 2.1 ควรมการวางแผนอยางรอบคอบในการท าวจยครงตอไป 2.2 วทยาลยควรสนบสนนในเรองคาใชจายในการท าวจยในชนเรยนในครงตอไป 2.3 ควรมการอบรมและพฒนางานวจยในชนเรยนอยางตอเนองและสม าเสมอ

25

บรรณานกรม ชาตชาย พทกษธนาคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. นนทกา พหลยทธ. 2544. รายงานการพฒนาการเรยนการสอนเนนนกเรยนเปนส าคญ CIPPA MODEL

ท 605 ภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 6.http:/www.thairesearch.org/result/info2.php? นวลจตต เชาวกรตพงศ. 2535. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบตส าหรบคร

วชาอาชพ. วทยานพนธปรญญาเอก , จฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญชม ศรสะอาด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. วรทยา ธรรมกตตภพ. 2548. แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขา งานการบญช หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพทธศกราช 2546). วทยานพนธปรญญาเอก, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ววฒน เจรญสข. 2555. การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาปฏบตการระบบควบคมโดยใชใบงาน ภาควชาวศกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร ศกษาธการ, กระทรวง 2553 หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551พมพครงท 1 กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. 2556. หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2556

ประเภทวชาพณชยกรรม. (อดส าเนา) _____. 2544 การจดการเรยนรโดยใชกระบวนการวจย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา ลาดพราว . สมภพ สวรรณรฐ. มปป. หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนส าคญ

ตามรปแบบ CIPPA . เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ “เขยนแผนการสอนทเนน สมรรถนะอาชพ”. (อดส าเนา)

ไสว ฟกขาว. 2544. หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ. กรงเทพมหานคร : เอมพนธ. อนงค องตระกล. 2541. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานรายวชาบญชบรการระดบชนมธยมศกษา

ปท 3.วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต ภาควชาอาชวศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เชยงใหม.

อรทย มลค า และสวทย มลค า. 2544. CHILD CENTRED:STORTLINE METHOD: การบรณาการ หลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ.กรงเทพมหานคร : ภาพพมพ. อาภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮาส.

26

ภาคผนวก

27

ภาคผนวก ก

แสดงคะแนนผลการวเคราะหขอมล

28

ตารางภาคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วชาศาสนบญญตเรองการถอศลอดของนกศกษาชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 ————————————————————————————————————————— นกเรยน คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน ( 22 คน) ( 10 คะแนน) ( 10 คะแนน) —————————————————————————————————————————

1 5 10 2 4 10 3 7 10 4 4 9 5 5 7 6 3 8 7 4 9 8 3 6 9 3 6 10 4 9 11 3 7 12 4 9 13 3 9 14 5 10 15 3 7 16 3 7 17 2 8 18 2 6 19 2 7 20 3 10 21 7 10 22 6 10

29

———————————————————————————————————————— รวม 85 184 เฉลย 3.86 8.36 รอยละ 38.63 83.63

สตรทใชในการค านวณหาคารอยละ (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102)

P = Χ 100

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด คารอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = Χ 100

= Χ 100

= 38.63 คารอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = Χ 100

= Χ 100

= 83.63

f N

f N

f N

85

220

184

220

30

สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103)

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทนจ านวนคะแนนในกลม

คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

=

= 3.86 คาเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

=

= 8.36

85

22

184

22

31

ตารางภาคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

วชาศาสนบญญต เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557

นกเรยน ( 22 คน )

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน X 1 2

1X X 2 2

2X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

5 4 7 4 5 3 4 3 3 4 3 4 3 5 3 3 2 2 2 3 7 6

49 36 49 16 25 9

16 9 9

16 9

16 9

25 9 9 4 4 4 9

25 16

10 10 10 9 7 8 9 6 6 9 7 9 9

10 7 7 8 6 7

10 10 10

100 100 100 81 49 64 81 36 36 81 49 81 81

100 49 49 64 36 49

100 100 100

รวม 22 ∑X 1 =85 ∑ 2

1X =373 ∑X2 =184 ∑ 2

2X =1586

32

สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 – 104)

= )1(

)( 22

NN

XXN

เมอ แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน X แทนคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม ∑ แทนผลรวม

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

=

=

= =1.45

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน

= )1(

)( 22

NN

XXN

=

=

= = 1.49

33

ตารางภาคผนวกท 3 แสดงการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน วชาศาสนบญญตเรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท2 ภาคเรยน ท 1 ปการศกษา 2557

นกเรยน (22 คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

5 4 7 4 5 3 4 3 3 4 3 4 3 5 3 3 2 2 2 3 7 6

85

10 10 10 9 7 8 9 6 6 9 7 9 9

10 7 7 8 6 7

10 10 10

184 รวม 8.36 3.86

34

วธการค านวณเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145-146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

D = ∑µY - ∑µX

= 8.36 - 3.86

= 4.5

35

ภาคผนวก ข

รายชอผเชยวชาญดานเนอหาและดานแบบทดสอบ

36

รายชอผเชยวชาญดานเนอหา 1) ดร.อาบดน วนขวญ

2) อ.สมศกด มหะหมด 3) อ.ประสทธ เจรญผล

รายชอผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 1) ดร. ภาราดา วงษสมบต 2) ดร. มงคล เฟองขจร 3) อ.สมพศ เลกเฟองฟ

37

ภาคผนวก ค

ประวตผวจย

38

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นายสมชาย มนเดวอ วฒการศกษา ปรญญาตร วชาเอก บรหารรฐกจ จากมหาวทยาลยรามค าแหง สถานทท างาน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

73ม.9 ถ.มตรไมตร แขวง/เขตหนองจอก กทม.10530 ประสบการณ 2535-2557 ครโรงเรยนอสลามศกษา กรงเทพมหานคร 2557 –ปจจบน ครวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ผลงานทางวชาการ รายงานการวจยในชนเรยน “การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชา ศาสนบญญต” เรอง การถอศลอด ของนกเรยนชน ประกาศนยบตร วชาชพ ชนปท2 สาขาการตลาด วทยาลยอาชวศกษาศาสน บรหารธรกจ