a 18 abril del 2011, frontera comalapa. chiapas · 2011-04-18 · instituto de estudios superiores...
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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES FRONTERA SUR
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
N
T
I
C
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ASESORA:IGN. YOLANDA REYES CARBAJAL
ELABORADO POR:LIC. ELIDA EUNICE LÓPEZ HERNÁNDEZLIC ANA VICTORIA MELGAR CASTILLO
A 18 ABRIL DEL 2011, FRONTERA COMALAPA. CHIAPAS
NUEVOS PLANES
Metodologías activas en el proceso E-A
Participación del alumno
Diferencia docente-discente
Innovación TIC
Docente
Cambio metodológico
Apoyo de la institución
TICo Permite desarrollar herramientas metodológicas novedosas y flexibles.
oDesafío docente.
oObjetivo: valorar la actitud docente hacia su integración (Gargallo, 2004).
oDescansa en la razón y la emoción (Valcárcel y Tejedor, 2007).
Actitud
Disposición positiva o negativa
Dentro de las variables afectivas del apre aprendizaje.
Tres categorías:
• Componente afectivo• Componente conductual.• Componente conductivo.
categorías1. Actitud del docente ante el cambio
metodológico.
2. Actitud respecto a la aplicación de las TIC en el aula.
3. Actitud ante las repercusiones de las nuevas herramientas.
4. Percepciones relacionadas con las necesidades implicadas por las TIC.
PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE
DATOS
PARA REALIZAR ÉSTOS DOS PROCEDIMIENTOS
SE PUEDEN UTILIZAR DOS HERRAMIENTAS
TÉCNOLÓGICAS, COMO:
GOOGLE-DOCS
SPSS 15
EXPORTA DATOS A EXCEL
:
GOOGLE-DOCS
FACILITA EL PROCESO DE ANÁLISIS
SPSS 15 REALIZA ANÁLISIS ESTADÍSTICOS
MEDIR RESPUESTAS INDIVIDUALES
OBTENER LA MEDIA DE LAS RESPUESTAS
RESULTADOS DE LA ENCUESTA
DE ACUERDO A CADA UNA DE LAS PREGUNTAS
EL 92% DE LOS PROFESORES, CONSIDERANQUE LAS TIC SON IMPORTANTES EN EL PROCESOE-A.
EL 100% CONSIDERA QUE HAY QUE RELIZARUNA ACTUALIZACIÓN DE PROFESORES
EL 12% SE MUETRA INDIFERENTE, “NO SIRVEPARA EDORNAR LA DOCENCIA”
TODOS LOS ENCUATADOS ESTAN DE ACUERDO DE QUE ES UNRETO PERO QUE LO ESTAN ABORDANDO POCO A POCO.
Y QUE LAS TIC DEPENDE DEL ENFOQUE Y LA METODOLOGÍADEL DOCENTE.
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