3.ünite.öğrenci davranişlarini etkileyen etmenler
Post on 07-Jul-2015
704 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
1Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Herhangi bir sınıfta öğrenciler benzer uyarıcılarafarklı tepkiler verebilir.
Neden ortam ve uyarıcılar aynı olduğu haldeöğrenciler farklı biçimlerde davranmaktadır?
2Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Öğrencilerin davranışlarınınnedenini tek tekçözümlemek oldukçagüçtür. Öğrencilerindavranışlarını yönlendirenbir çok etken vardır. Hiçbiröğrenci birbirinin aynıdeğildir. Kısaca bireyselfarklar vardır. Bireyselfarklar öğrencinin kalıtımsalözellikleri, yetiştiğitoplumsal çevre ve öğrenmesonucu kazandığıdavranışlardır.
3Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Kalıtım, çevre ve öğrenme etkileşimi sonucundabireyler birbirinden farklılaşır.
4Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
İçinde yaşadığı toplum bireyin davranışlarınıbelirleyen önemli bir etkendir. Öğrenci bir çokdavranışı etkileşim halinde olduğu kişi ve gruplarvasıtasıyla öğrenir.
5Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Aile, bireyin etkileşime geçtiği ilk sosyal kurumdur.Çocuk kişiliğini şekillendiren bir çok davranışıailesinden öğrenir.Ailenin ait olduğu kültürün özellikleri,anne babanın eğitim durumu,ailenin sosyo-ekonomik durumu,ailenin çocuğa verdiği değer,çocukla ilgilenme düzeyleri,çocukla ilgilenme düzeyleri,ailedeki çocuk sayısı,eğitime verdiği önem gibi bir çok etmen çocuğunokuldaki davranışlarını etkiler.
6Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Anne babanın çocuğa karşı davranış ve tutumlarıçocuğun davranışları üzerinde büyük bir etkiyesahiptir.
Otoriter ve baskıcı anne-baba davranış vetutumları ile disiplinsiz-aşırı hoşgörülü annebaba davranış ve tutumları çocuğun davranışlarıüzerinde farklı etkiye sahiptir.
7Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Anne babanın dengesiz ve kararsız tutumu daçocuğun kişilik gelişimini olumsuz yöndeetkileyebilir.
Ailenin çocuğa yönelik davranış ve tutumlarıçocuğun kişiliğinin yanı sıra okul
başarısını da etkiler.
8Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Anne babanın çocuktan okul başarısıbeklentileri ile çocukların akademikperformansları arasında olumlu bir ilişkivardır.
Aile içi ilişkilerin düzenli ve dengeli olmasıçocuğun başarısını olumlu yönde etkiler.
Ev çevresi ve desteği ailenin eğitime katılımıöğrencinin okula düzenli devam etmesinisağlar.
9Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Özellikle ergenlik döneminde akran grubununöğrencinin davranışları üzerinde çok önemli etkisivardır.
Çocuğun hangi akran grubunun üyesiolacağı yaşadığı çevreye ve okula bağlı olarakdeğişir.
10Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Öğrenciler günlük yaşamlarının yarısını okuldageçirmektedirler. Bu nedenle öğrencidavranışlarının geliştirilmesi ve değiştirilmesiokula ve öğretmene önemli görev düşmektedir.Yapılan araştırmalar öğretmenlerin ve okul
yönetiminin öğrenci davranışları üzerinde
sosyal çevreye daha fazla etkili olduğu
yöndedir.
11Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Ülkemizde de okullar arasında öğrenci başarısıve olumsuz öğrenci davranışları açısından büyükfarklılıklar olduğu bilinen bir gerçek. Bu farkın enönemli kaynağı okulun ve öğretmeninözellikleridir.
12Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Okul iklimi üzerine etki eden faktörler:
Okulun akademik görevlerinin kuvvetlevurgulanması
Okulun açık ve tutarlı kurallarının olması
Okulda kişiler arasındaki ilişkinin güçlü veolumlu olması
13Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Okulun genel yapısı ve yönetimi dışındaokuldaki öğretmenlerin derslerdekitutumları, davranışları, kullandıkları öğretimyöntemleri de öğrenci davranışlarını etkileyenönemli davranışlar arasında yer almaktadır.
14Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Son yıllarda okullarımızda istenmeyen öğrencidavranışlarda artış görülmektedir. Okullarda
istenmeyen öğrenci davranışları ile
toplumun yapısı; okul, aile gibi
toplumsal kurumların özellikleri ve
kültürel özellikleri arasında yakın
ilişki bulunmaktadır.
15Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Artan olumsuz davranışlarınnedenini bulmak için toplumdanelerin değiştiğini analizetmek gerekir. Türkiye decumhuriyetin kurulmasındansonra eğitim sistemin büyükyapısal değişikler meydanagelmiştir. Ancak sınıf disiplininietkileyen değişimin temelleri1980 li yıllarda teknolojinininsan yaşamına girmesi Türkiyenin kapılarını batıya açması ilehızlanmıştır.
16Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Ailedeki değişimin öğrenci davranışları
üzerindeki etkileri
Ailedeki değişmeleri;
Ailelerin çocuk yetiştirme konusundakieğilimlerinin değişmesi
Aile yapısındaki değişmeler
Ebeveynlerin çalışma koşullarındakideğişmeler.
17Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
1-Ailelerin çocuk yetiştirme konusundaki yaklaşımları
Uzun yıllar geleneksel toplum yapısının hakimolduğu ülkemizde aile yaşamında katı disiplinanlayışı egemendi.
Otoriteye mutlak saygının öğretildiği ailelerdengelen öğrenciler okulda genelde disiplini bozucudavranışlarda bulunmazlar.
18Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Toplumda bireylerin uyma davranışı göstermesive toplumsal kurallara uyması toplumunbütünlüğünün sağlanmasın önemli roloynamaktadır. Ancak uyma davranışı
sorgusuz ve koşulsuz olması demokratik
toplumlarda sorun yaratmakta ve gerçekdemokrasiyi engellemektedir.
19Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Otoriteye koşulsuz uyma davranışı gösterenbireylerin kendine güvenmeme, karar vermedegüçlük çekme gibi özellikleri toplumsal yaşamdamutsuz ve başarısız olmalarına nedenolmaktadır.
Bu nedenle özellikle entelektüel çevrelerdeçocuğun yetişmesinde kişiliğini geliştirmesineolanak sağlayan daha serbest ve demokratik bireğitim anlayışı yaygınlaşmaktadır.
20Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Ülkemizde özellikle büyük şehirlerde okuyanöğrencilerle öğretmenler arasındaki çatışmanınen önemli kaynaklarından biri bu değişimdir.
Geleneksel ailelerden gelen öğretmenler
kendi değerleriyle öğrencilerin davranışını
karşılaştırdığında onları bir türlü
anlayamamaktadır.
21Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Kuşkusuz sorun sadece öğretmendenkaynaklanmamaktadır. Bazı aileler de
özgür, kendini ifade eden çocuk
yetiştirme adına hiçbir kural
tanımayan çocuklar yetiştirmektedir.
22Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
2-Aile yapısında meydana gelen değişmeler
Sosyolojik olarak aile anne, baba ve çocuklardanoluşan en küçük toplumsal birim olaraktanımlanmakla birlikte son yıllarda bu tanımauymayan bir çok aile göze çarpmaktadır.
23Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
3-Ebeveynlerin çalışma koşullarındaki değişmeler
Ülkemizde çalışan annelerin çocukları ileyeterince ilgilenemeyecekleri ve evde anneeksikliğinin olumsuz etki oluşturacağıdüşünülmektedir. Ancak yurt dışında yapılanaraştırmalar annenin çalışıp çalışmamasınınçocuğun davranışları üzerinde bir etkisiolmadığını göstermiştir.
24Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Annenin çalışması çocuğu doğrudanetkilememekle birlikte ebeveynlerininçalışma koşullarının ve yaşantılarının çocuğuetkilediği görülmüştür. Araştırmacılara göreçok ve uzun çalışma gerektiren güvencesiolmayan işler kişide stres yaratmakta ve budurum aile yaşantısını hem de çocuklarıolumsuz yönde etkilemektedir.
25Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Ülkemizde 1980 li yılların sonu ve 1990 lı yıllardaçocukların günlük yaşamını etkileyen en önemliteknolojik gelişim renkli ve çok kanallı
televizyon ile kişisel bilgisayarların
yaygınlaşmasıdır.
26Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Televizyonun çocuklar üzerinde olumsuz etkileri1990 lı yıllarda ortaya çıkmaya başladı.
27Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Televizyonun çocuk üzerinde olumlu veolumsuz bir çok etkisi var. Bu etkiler süreklitartışma konusudur. Ancak sınıf yönetimiaçısından konu ele alındığında televizyonçocukların sürekli değişen hareketliuyarıcılara alışmasına neden olmuştur.Okulöncesi çağda bu programlarla yetişençocuklar okula başladıkları zaman okulyaşamını ve öğretmenin anlattıklarınıanlamsız ve kuru bulmakta, derslerdesıkılmaktadır.
28Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Benzer şekilde ülkemizde 1990 lı yıllarda sosyoekonomik statüsü yüksek hemen hemen tümevlere giren bilgisayarlar da oyun aracı olarakkullanılmaktadır.
29Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Televizyon ve bilgisayar ile birlikte teknoloji ileçocukların oyun araçları da değişmiştir.
30Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Ekonomik yapıdaki değişiklikler sonucundabüyük kentlere göç artmış işsizlik oranıyükselmiştir. Ayrıca yüksek enflasyonun süreklilikgöstermesi alt ve orta gelir grubununyoksullaşmasına neden olmuştur.
31Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Bunun sonucu olarakta alt sosyo-ekonomikgruplardaki ailelerin çocukları ergenlikdönemiyle birlikte şiddete yönelmesine nedenolmuştur.
32Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Yoksullaşmanın neden olduğu diğer bir sorundaçocukların ailelerinin gelirine katkıda bulunmakamacıyla küçük yaşta çalışmak zorundakalmaları ve bu nedenle okula devam edememeya da okulu terk etme durumunda olmalarıdır.
33Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Yoksullaşma kadar zenginlik de ailelerin çocuğabakış açısını ve dolayısıyla çocuğun okuldakidavranışlarını olumsuz yönde etkilemektedir.
34Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Yurt dışında yapılan araştırmalarda orta sosyoekonomik düzeydeki öğrencilerin akademikbaşarılarının alt ve üst ekonomik düzeydekiçocukların başarılarından daha yüksekolduğunu göstermektedir.
35Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Öğrencilerin yetiştikleri ortam, bu ortamdakiilişkileri ve sosyal yaşamı okul başarılarıhakkında tahminde bulunmamıza yardımcıolabilir. Bazı öğrenciler öğrenmeye hazır veistekli gelirken bazıları okula devam konusundarisk taşırlar.
36Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Risk taşıyan öğrencilerin başlıca özellikleri:Ailesi ve diğer yetişkinlerle zayıf ilişkiKişisel yetersizlik ve güç eksikliği hisseden
öğrencilerDavranışları dış etmenden etkilenen öğrencilerAkademik başarı açısından kendine güveni düşük
öğrencilerSosyal biliş düzeyi zayıf olan, arkadaşları ile
işbirliği yapamayanProblem çözme becerisi zayıf olan
37Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
Risk faktörü taşıyan öğrencilerin çoğu fakirlik,aile yaşamının düzensizliği, olumlu rolmodellerinin olmaması, sağlık sorunları,beslenme yetersizliği vb. okul dışı nedenlerdenkaynaklanır.
38Öğr.Gör.Hüseyin AKAR
top related