ЮБИЛЕЙНЫЙ ЦИКЛ - sarcons.rusarcons.ru/image/publikacii/gazeta_kamerton/2008/gazeta...

Выпуск № 13 (ноябрь 2008 год)

Газета Саратовской государственной консерватории имени Л.В. Собинова

â íîìåðåК 65-летию со дня

основания кафедры

дирижирования

академическим

хором

3-5 стр.

Стратегия

успешной сдачи

экзамена

7 стр.

Наука и жизнь

8 стр.

Афиша

8 стр.

День музыки в день

пожилого человека

6 стр.

Дорогие наши юбилярыАнатолий Александрович Скрипай и Наталья Владимировна Ханецкая !Поздравляем вас с днем рождения!

Желаем крепкого здоровья, счастья и новыхтворческих свершений!

В следующем номере:интервью с

Натальей

Владимировной

Ханецкой

-Анатолий Александрович, Выотмечаете сразу две даты - 65-летие со дня рождения и 50-летиетворческой деятельности. Неужеливы начали концертировать в 15 лет?

ЮБИЛЕЙНЫЙ ЦИКЛ

Продолжение в следующем номере

В номере:

Звезды в Саратове

2 стр.

1 декабря исполняется 65 лет ректору СГК,

заслуженному деятелю РФ, заслуженному артисту РФ,

профессору А.А. Скрипаю

- Да, действительно. Я считаю на-чалом своей творческой деятель-ности концерт, когда я был сту-дентом 1 курса училища, выступ-ление на сцене Большого зала сКонцертом Мендельсона сольминор. Дирижёром был ГерманВасильевич Калентьев. Это былсимфонический оркестр училища,в программе была Шотландскаясимфония Мендельсона и вот этот

концерт. Ещё был один концерт,на котором я играл 23-й этюдШопена и 15-ю рапсодию Листа,тоже в Большом зале, на рахма-ниновском рояле. Этот концерттоже запомнился. Я имел успех,особенно с этой рапсодией, ноэто было позже. Кстати, передучилищем я год занимался уС.С.Бендицкого, правда,больше с Игорем Семё-новичем, с его сыном, и ходил

на урок пешком. На дорогууходило ровно два часа – от ка-литки моего дома, потом порельсам до Волги, через Волгу, итут я всё равно шёл пешком, несадился на троллейбус, по

инерции, и через два часа стоял около домана Революционной, 53, тогда там жилСемён Соломонович на первом этаже. Ивот в этой знаменитой квартире язанимался с Семёном Соломоновичем и сИгорем. Он часто брал меня с собой нарепетиции в филармонию, знакомил, потомначал демонстрировать мои успехи, поклассам водил. Я играл этюд Черни из«Школы беглости» ре бемоль мажор,«Галоп». Таково начало моей деятель-ности, которое связано с именем СемёнаСоломоновича Бендицкого и осеняет всюмою творческую жизнь. С его благос-ловления после окончания консерваториия поступил в класс Т.Д.Гутману васпирантуру Гнесинского института.

Классики о Вечном

8стр.

28 и 9 ноября в Большом зале состоялись концерты двух великих

музыкантов современности: Натальи Гутман и Элисо Вирсаладзе.

Говорить об этихконцертах очень сложно,потому что их невозможно оце-нивать, выискивая недостатки,потому что абсолютна убе-дительность трактовки, эмо-ционального высказывания,потому что вернулись к нам,заговорили с нами через векаБетховен, Шуман, Брамс…

Бетховен. Виолончельныесонаты №№ 2, 3 и 5. Музыка,требующая совершенногоансамбля, темперамента,железного ритма и прозрачнойлиричности. Она рождалась вчуткой тишине замершегоБольшого зала, который боялсявздохнуть, чтобы не нарушитьволшебства сплетающихсяголосов, завораживающих, «го-ворящих» пауз раннего Бет-ховена. Чеканная страстностьТретьей сонаты, сложнейшаяфуга Пятой…

Шуман и Брамс...Хотелось бы побла-годарить главного ди-рижёра оркестра Са-ратовской филармонииВладимира Вербицкого:играть с такимисолистами – огромнаяответственность, по-мимо того, что это со-бытие в творческойжизни каждого музы-канта. И перед намипредстал романтизм –трагический генийШумана, мощь Брамса.

Музыка. Что оназначит для каждого изнас, как открываетсяперед нами, что влияетна выбор профессиимузыканта? Эти вопросырешаются по-разному вкаждой судьбе. Кон-церты, подобные этим,становятся «поворотнойточкой», а встреча с

Звезды в Саратове

личностями, с музы-кантами такого масштабастановится своего рода«маяком», устанавливает«систему координат»,бесконечно важную внашей профессии. Этот«поворотный пункт» можетсработать как в сторонуокончательного выборачеловеком профессиимузыканта, так и наоборот:отшатнуться, поняв, чтотакое совершенствонедостижимо. Второепроще, сложнее первое.Сложнее – зная, что тыникогда не доберёшься доуровня этого идеала,стремиться к нему иблагодаря этому стрем-лению раскрывать свойсобственный максимум.Достигать свой предел.

Е.Степанидина

3История создания кафедры

начинается в самый тяжёлыйпериод жизни нашей страны, вгоды ВОВ. Осенью 1941 года вСаратов была эвакуированабольшая часть педагогов истудентов Московской кон-серватории им. Чайковского, атакже Киевской, Минской,Ленинградской, Харьковскойконсер-ваторий. Приезд видныххоровых мастеров, таких какГ.А.Дмитриевский, В.П.Мухин,В.Г.Соколов, И.П.Пономарьков ипослужил импульсом к созданиюв Саратове кафедры хоровогодирижирования, которая былаобразована в далеком 1943 году.

Эстафету московскихпедагогов-музыкантов про-должили выпускники столичныхвузов:

С.А.Шумский –заслуженный артист Российскойфедерации (выпускник Мос-ковской консерватории, один изучеников выдающегося хоровогодирижёра Н.М.Данилина). Та-лантливый хормейстер и педагог,первый заведующий кафедройхорового дирижирования –десять лет своей творческойжизни отдал Саратовскомутеатру оперы и балета, являясьглавным хормейстером. Сразупосле войны Сергей Алек-сандрович получил приглашениев Большой театр на должностьхормейстера-педагога, где иработал последние годы своейжизни.

С.А.Заливухин , зас-луженный деятель искусств РФ,профессор, который привнёссвежую струю опыта севернойстолицы (он выпускник Петер-бургской певческой капеллы иПетербургской консерватории) в

разные годы был ректором СГК,заведующим кафедрой. Блес-тящий теоретик, работая в Ря-занском музыкальном училище, онобучал будущего Народногоартиста СССР, профессораК.Б.Птицу и выдающегося му-зыканта, профессора Московскойконсерватории Ю.Н.Холопова.

С.А.Заливухин, личностьогромного творческого потен-циала, приемник и продолжательзамечательных традиций русскоймузыкальной культуры. Именно онстал первым председателемСаратовского отделения Все-российского Хорового Общества,которое было открыто в 1958 г.

Активное движение поразвитию хоровой культуры вгороде продолжила М.В.Тель-тевская, одна из талантливыхучениц хорового дирижера,регента, профессора Московскойконсерватории Н.М.Данилина.

Мария Васильевна взяла насебя нелёгкий труд по организациидеятельности кафедры хоровогодирижирования в Саратовскойконсерватории, а позднее в 1959году, и в педагогическом инс-титуте. Она была умным, вдум-чивым, взыскательным педагогоми пользовалась безграничнымавторитетом и уважением средиколлег и студентов.

В течение двадцати слишним лет М.В.Тельтевскаяруководила хором Центральнойдетской музыкальной школы,который славился своим вы-сочайшим исполнительскимуровнем, глубинным прочтениемпроизведений зарубежных ирусских композиторов-классиков.Многие известные музыкантыСаратова, обучавшиеся в ЦДМШ,с огромным трепетом вспоми-

нают репетиции и концерты этоговыдающегося хорового мастера,когда на сцене консерватории стоялбольшой детский хор, численностькоторого достигала 120 человек.

Среди музыкантов, стоящих уистоков истории кафедры, имяП.Д.Линькова, выпускника Мос-ковской консерватории, занимаетособое место. Разностороннеобразованный музыкант, хоровик-практик он вписал яркую страницу висторию хоровой культуры Саратова.П.Д.Линьков в 1945 году, организовалв Саратовской фи-лармонииакадемическую хоровую капеллу. Все,кто слышал этот про-фессиональныйхоровой коллектив, вспоминают еговыступления как радостные встречис прекрасными мастерами своегодела, профессионалами.

В конце сороковых годов накафедре начинает работатьвыпускница Московской кон-серватории Л.С.Заливухина. Этобыл музыкант, до тонкости знающийсвоё дело и умеющий воплотить всезамыслы на практике. Внешняяхрупкость и изящество не мешали ейблестяще справляться с управ-лением симфонического оркестра.

К 65-летию со дня основания кафедрыдирижирования академическим хором

М.В.Тельтевская

4педагога. После окончания кон-серватории Нина Степановнаработала в Саратовском музы-кальном училище. А когда в 1959году в Саратове открывалсямузыкальный факультет педа-гогического института, она былав числе первых педагогов, ко-торые участвовали в организацииучебного процесса, созданииучебных программ и планов. НинаСте-пановна была деканом музы-коведческого факультета, заве-дующей кафедрой, руководилахором заочного отделения.

Г . Я . Ч е р н о м о р с к а янеобычайно организованный, от-ветственный, серьёзный человек,проработавший на кафедресвыше 30 лет. Проведение учеб-ных занятий, руководство Науч-ным Студенческим обществом,работа на музыкальном факуль-тете Саратовского педагогичес-кого института, руководстводетскими хорами при консер-ватории, хором Воскресногоуниверситета культуры. Этотолько некоторые ступенитворческой биографии Г.Я.Чер-номорской. В 2008 году ей ис-полнилось 87 лет, мы желаемГалине Яковлевне крепкого здо-ровья, мы всегда помним о Вас,любим и дорожим Вами.

В.И.Грицепанова педагогудивительной судьбы. В возрас-те 27 лет она занимала долж-ность директора Саратовскогомузыкального училища.

За годы работы на кафедрев в Саратовской консерваторииВалентина Ивановна подготовилаи выпустила более 50 молодыхспециалистов. Она проявила себякак прекрасный научный ис-следователь, педагог-методист, и,конечно, прекрасный адми-нистратор, будучи деканом ис-полнительского факультета, про-ректором по заочному и

вечернему отделениям.

Учителя. Многие годы ЕвгенияПетровна руководила Детскимхором гарнизонного Домаофицеров и Воскресным детскимхором при СГК. М.В.Тельтевскаядолгие годы была лидеромкафедры и во многом определиластиль, методы обучения будущихдирижеров-хоровиков. Далее речьпойдет об ее учениках.

А.А.Добромирова –народная артистка РСФСР, ка-валер орденов Ленина и Трудо-вого Красного знамени, главныйхормейстер Саратовского ака-демического театра оперы и ба-лета. Она была человеком, без-гранично преданным искусствумузыкального театра, служениекоторому составило дело всей еёжизни. Более 120 спектаклей былоподготовлено этим прекрасныммузыкантом. На протяжениидвадцати лет она работала накафедре хорового дирижи-рования, а её воспитанники сталиквалифицированными хормей-стерами, дирижёрами симфо-нических оркестров, педагогами.

Н.С.Владимирцева нетолько мудрый и прекрасныйнаставник, для всех она осталасьэталоном внешнего облика

Творческая натура ЛидииСемёновны нашла яркое про-явление и в хормейстерскойработе. Будучи руководителемхорового класса, она подготовилак исполнению многие крупныесочинения композиторов клас-сиков: Бетховена, Танеева, Про-кофьева, Свиридова, а такжемногих саратовских композиторов.

Её педагогическому даро-ванию и настойчивому трудуобязаны своим образованиемдесятки хоровых дирижеров,успешно работающих в разныхобластях нашей страны. Более 60выпускников кафедры своёобучение проходили в классеЛидии Семёновны Заливухиной.

Неоценимый вклад в историюкафедры внесла Е.П.Сидорова,выпускница института им.Гнесиных, ученица выдающегосярусского дирижера К.Б.Птицы.Евгения Петровна, человеквлюблённый в хоровое дело, всюсвою жизнь посвятила воспитаниюмолодых хоровиков. Более 105человек воспитала ЕвгенияПетровна, они и сегодня достойнопредставляют школу своего

Ученики Л.С.Заливухиной,ведущие активную педагоги-ческую деятельность и сегодня –наши ветераны кафедры про-фессор Ю.И.Датская и про-фессор Б.К.Милютин.

Юлия Ивановна настоящиймастер своего дела. На её заня-тиях всегда царит атмосферадоброжелательности, доверия кученику, но в тоже время она умеетбыть строгой и требовательнойкогда это необходимо. На про-тяжении многих лет Юлия Ива-новна вела активную админист-ративно-общественную работу.Предметом гордости любогоучителя являются его ученики, уЮлии Ивановны их более 100,профессиональных музыкантов,творческих личностей, чело-веческих судеб и характеров.

Б.К.Милютин. Он не толькопрекрасный педагог, но изамечательный хормейстер-практик. Когда 60-70 годы вСаратове развилась мощная сетьсамодеятельных хоровыхколлективов – профсоюзных и

студенческих. Борис Констан-тинович оказался в самомсердце массового пения; егоколлективы – хоровая ка-пелла клуба институтаГипропромсельстрой, ака-демический хор клуба Го-сударственного Подшипни-кова Завода, камерный хорпри Саратовском музыкаль-ном обществе, а также хорСаратовской консерватории,которым он руководил мно-гие годы, являлись непре-менными участниками всехзначимых концертов городаСаратова, поездок по стране,записей на радио и теле-видении.

Мы не можем не вспомнить ещёодну выпускницу Л.С.Зали-вухинойИ.Ф.Шарац, которая, к огромномусожалению, рано покинула этотмир. Яркий и неординарныйпедагог, она подготовила многохоровиков, которые и сегодняработают в разных городахстраны. Особенно хотелось бы

отметить её склон-ность к научнойдеятельности. Работы ИриныФёдоровны всегда получаливысокую оценку спе-циалистов.

Нынешний состав кафедры –это педагоги уже трёх поколений,это сочетание опыта, традиций и втоже время особой атмосферытворчества, новаторских поисков.Они достойно продолжают делосвоих Учителей, следуя лучшимтрадициям отечественной му-зыкально-исполнительской школы.

Хоровую школу Е.П.Си-доровой достойно представляютеё ученики: заслуженный деятельискусств России, заведующаякафедрой хорового дири-жирования, профессор Л.А.Ли-цова - художественный руко-водитель Академического хораСаратовской консерватории,

Профессор кафедры хоровогодирижирования Л.А. Лицова

основатель, художественныйруководитель и главный дирижерСаратовского губернского театрахоровой музыки, лауреат многихвсероссийских и международныхконкурсов, снискавшего признаниене только на концертныхплощадках России, но и зарубежом.

Е.П.Мельникова одна изпоследних выпускниц ЕвгенииПетровны, доцент кафедры, многиегоды она является хормейстеромСаратовского губернского театрахоровой музыки, руководителемженского хора Саратовскойконсерватории.

Славные традиции школыМарии Васильевны Тельтевскойпродолжает сегодня на кафедре еёученица – профессор Н.Н.Вла-димирцева. Многие годы она былаглавным хормейстером Сара-товского театра хоровой музыки,руководителем академическогохора. Сегодня Нелли Николаевнаведёт активную педагогическую,научно-методическую работу изанимает одно из почётных мест вруководстве консерватории,являясь Учёным секретарёмУченого совета ВУЗа.

Хоровая культура ипрофессиональное хоровоеобразование в Саратове имеют нетолько интересное прошлое, но ияркое настоящее.

М у з ы к а н т ы - п е д а г о г и ,выдающиеся личности, которыестояли у истоков созданиякафедры, педагоги, которыетрудятся сегодня, многочисленнаяармия выпускников, успешноработающих во всех уголках Россиии за рубежом, нынешнее поколениестудентов по праву создают славу

Саратовской хоровой школы.

А.Труханова

6В нашей стране настолько

много праздников, что 365 днейв году просто не хватает.Поэтому иногда на один деньвыпадает несколько меро-приятий. Так, например, 1-гооктября совпадает праздно-вание Дня музыки и Дняпожилого человека.

1 октября 2008 года вБольшом зале СГК состоялсяконцерт, посвящённый даннымсобытиям. Организаторы кон-церта очень постарались, чтобыпрограмма вечера была раз-нообразной. Нам интересно,удалось ли «синтезировать» обапразднования в один день? Вравной ли степени отразились вконцерте два мероприятия? Иливсё-таки одно из нихдоминировало?

Хотелось бы отметить, чтопраздничный вечер состоял издвух частей: торжественныхречей представителей власти спожеланиями всех благ нашимпенсионерам и, собственно,концертных выступлениймузыкантов.

Разнообразие программыконцертных выступлений былосвязано с кругом исполняемыхкомпозиторов: Бетховен, Двор-жак, Моцарт, Массне, Григ,Римский-Корсаков, Делиб,Брамс, Бизе, Штраус. То жеможно сказать о разнообразиижанров: концерт для фор-тепиано, концерт для кларнета,отрывки из оперы, балета (балетисполнялся только оркестром),танцы.

В целом структураконцерта ко Дню музыкинапоминала форму рондо, где«рефреном» служили различныенародные танцы, представ-ленные как самостоятельныепроизведения композиторов:Славянский танец № 9 G-durДворжака; Норвежский танец №

2 A-dur Грига; Венгерский танец№ 5 g-moll Брамса. Роль этих«рефренов», как мне кажется,заключалась в том, чтобы зри-тели не заскучали. Особуюдинамику концерту придавалочередование номеров попринципу быстро-медленно-быстро.

«Кодой» всего концертастал номер «на бис» – МаршРадецкого Штрауса, которыйявился яркой завершением всегомероприятия. Как бы стираягрань между сценой изрительным залом, дирижёр вовремя исполнения маршаодновременно управлял иоркестром, и зрительскимиаплодисментами.

В концерте принималиучастие солисты М.Соловова,А.Косенко, Г.Ковриков, Л.Бе-лоцерковская и весь вечер насцене играл оркестр СГК подуправлением М.Тургумбаева.

Мне хотелось бы уделитьотдельное внимание качествуисполнения.

В самом начале программыещё не разыгранный оркестр невсегда играл вместе с фор-тепиано (концерт Бетховена).Но мы уже привыкли к «поли-ритмическому» звучанию му-зыки классиков в исполнениинашего оркестра. Дуэт из оперы«Манон» Массне был оченьстрастный и полон эмоций, воттолько де Грие не всегда былослышно. Его заглушали тооркестр, то партнёрша по сцене.Скорее всего, приехавший изКазани солист не адаптировалсяк акустике зала консерватории.

Особого внимания зас-луживает атмосфера, царившаяв зрительном зале. Мнепосчастливилось сидеть в зале вокружении пожилой аудитории.Это было мне не впервой, и ядавно сделала вывод, что

бабушки и дедушки приходятна концерт, чтобы пообщатьсядруг с другом. Данный вечерне стал исключением. Первуюполовину концерта позадименя шла бурная дискуссия ополитической обстановке в на-шей стране и о том, как тяжелонам всем живётся. Вскоре этигости покинули зал. Чуть поз-же, устав от музыки двебабушки стали делитьсявпечатлениями о последнейпередаче под названием«Ледниковый период».Кульминацией всего сталоповедение, сидевшего рядомдедушки, который от скукиначал отковыривать от креславпереди стоявшего рядапорядковый номер (спешууспокоить хозяйственнуючасть нашей консерватории,его усилия не увенчалисьуспехом – номерок прибитнамертво).

Отвечая на поставленныевначале вопросы, хочуотметить, что выбор прог-раммы концертных выступ-лений был больше нацелен напрофессиональную публику, вто время как большая частьзрительного зала были непро-фессиональные музыканты.День музыки не является Днёмименно классической музыки.Мне кажется, что можно былоне ограничиваться толькосимфоническими шедеврами,но и включить в программухоровые номера. Например,исполнить в концерте песнисовременных композиторов,которые хорошо известныстаршему поколению.

В любом случае «синтез»двух событий состоялся. Вечерполучился отличным. У всехбыло праздничное настроение.

О.Подшивалова

День музыкив день пожилого человека

7Стратегия успешной сдачи экзамена

1 этап. Формулировка бу-дущего результата . Начинаяготовиться к экзамену, важносконцентрироваться на желаемомрезультате. Это играет важную рольв организации вашего времени иповедения.

2 этап. Формирование мо-тивов. Определите положительныеи отрицательные стороныпредстоящей сессии, необходимыеусилия для успешной сдачиэкзаменов и затем сформируйтесильную позитивную мотивациюдостижения результата. Успешнаясдача экзамена вызывает интен-сивные положительные эмоции.Попробуйте связать предстоящийэкзамен с личностными ценностями(получение профессии, мастерствоисполнения, сольные концерты,достижение успеха и т.п.) . Чемболее значима для вас этаценность, чем сильнее онаэмоционально насыщена, теминтенсивнее будет мотив успешнойсдачи.

Если вам важно сдатьэкзамены, а особого желания нет,представьте все положительныесто-роны будущей ситуации, когдасессия будет сдана. Мысленносоединитесь с данным событием ипереживите все его положительныемоменты. Чем интенсивнее окажетсяпредставление, чем большеположительных сторон вы найдете,тем сильнее будет ваша мотивацияк действию.

Если вы не хотите сдать экза-мены, то существует прямо про-тивоположная процедура, котораяпозволяет заблокировать действиесоответствующего мотива пове-дения. Важно найти как можнобольше отрицательныхпоследствий этого поступка. Затемэмо-ционально пережить всенеприятное, что с ним связано. Чеминтенсивнее переживания, чембольше отрицательныхпоследствий будет найдено, тем

сильнее и надежнее окажетсязаблокирована нежелательнаямотивация.

3 этап. Дробление цели доодного шага, осуществля-емого сегодня . Особенно этоважно, когда будущий результатпредполагает большой объемподготовки. Процедура дроб-ленияцели позволяет, во-первых, начинатьдействовать прямо сегодня, а неоткладывать это нанеопределенный срок. Во-вторых,дает возможность определитьнеобходимые ежедневные уси-лия,что помогает избавиться отнеприятного ощущения колос-сальности предстоящей работы. В-третьих, регулярная работа создаетопределенный ритм деятельности.Этот ритм, с одной стороны,выполняет роль свое-образной«инерции», позволяю-щей работатьи тогда, когда все иные механизмыпобуждения к действию по какой-либо причине ослаблены. С другойстороны, соблюдение ритманачинает выступать в качествесамостоятельной мотивирующейсилы к продолжению деятельности.Регулярность занятий способнатворить чудеса. Можно составитьежедневный план занятий иположить его у себя на самоевидное место.

4 этап. Получение доступак собственным резервам. Вкачестве резерва используются всете положительные переживания,связанные с вашей учебой. Вашаучеба имеет определенный смысл,определенные формы и протекаетв определенных условиях. Вот этидетали и используются дляполучения доступа к резервномусостоянию.

Время и место проведениязанятий должно быть строго фик-сировано и связано с множествомранее пережитых позитивных вос-поминаний, вызванных прочитан-ными вами интересными книгами,

успешной сдачей предыдущихэкзаменов.

5 этап. Установление ка-чественной обратной связи. Речьидет об умении восприниматьрезультаты своей учебы, о способ-ности увидеть, услышать и по-чувствовать все, что происходит снами и вокруг нас. Качество об-ратной связи определяется проце-дурой контроля за выполнениемежедневных заданий, отслежива-нием наиболее эффективных ималоэффективных приемов испособов выполнения заданий,оценкой результатов учебы иформирования необходимых даль-нейших шагов. Качественная об-ратная связь помогает найтиприемы, позволяющие подключить кпредэкзаменационной подго-товкенаиболее сильные стороны своейличности.

Почти никогда мы не думаем отом, что имеем. Только о том, чегоне хватает.

6 этап. Подведение итоговсделанного за один день. Меха-низм сравнения с достижениямипредыдущего дня (а не с конечнойцелью) позволяет подчеркнутьпродвижение вперед к цели. Дажеесли сделанное сегодня - это всеголишь одна запланированнаястраница реферата или единствен-ная прочитанная глава нужной книги.

Делай планы на завтра, ноЖИВИ сегодня.

7 шаг. Благодарность закаждый сделанный шаг к цели.Каждый раз хвалите себя запроделанную работу. Вы заслужилиэти похвалы. Пусть чувство удов-летворенности собой сопровождаетвас в течение всего пути к цели.Именно тогда самая тяжелая работабудет в радость. Вы чего-то дос-тигли сегодня - значит, есть причинапорадоваться.

Сделанное в течение дня – этотоже успех.

В.Миловзоров

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

АФИША

Редакционная коллегия: В.И. Егоров, О.Б. КрасноваОтветственный за выпуск: Е.А.Степанидина

Редакция: зав. РИО Н.В.Рогожина, тех. редактор Е.Н.Липчанская,Печать И.Е.СливаПодписано в печать 28.11.2008г. Бумага офсетная. Тираж 600 экз.

8

2.12. К юбилею А.А.Скрипая.Исполнитель – М. Соловова.В программе произведения И.Гайдна,Р.Шумана, И.Брамса, С.Прокофьева.

4.12. К юбилею А.А.Скрипая. Отбарокко до джаза.

6.12. К юбилею А.А.Скрипая. Исполнители– А.Рыкель и Л.Ангерт. В программепроизведения Ф.Шуберта, Ф.Листа.

9.12. Фортепианный дуэт Люсиль Чанг –Алессио Бакс (США). В программе:Ф.Шуберт Фантазия фа минор,А.Пьяццола три танго, Ф.Стравинскиймузыка из балета «Петрушка».

15.12. К юбилею А.А.Скрипая.Клавирные концерты И.С.Баха.Исполнители: камерный оркестрконсерватории (художественныйруководитель Т.Быкова),солисты – А. и Е.Скрипай, А.Виниченко.Л.Ангерт.

Андрущак Т.С. «Мемориальность в отечественной музыкепоследней трети ХХ века (к исследованию феномена)». Научныйруководитель доктор искусствоведения Иванова Л.И., научныйконсультант доктор искусство-ведения, профессор Кулапина О.И.

Шелудякова Ю.В. «Национальные стили и исполнительскиетрадиции флейтовой музыки эпохи Барокко». Научный руко-водитель кандидат педагогических наук, доцент Вановская И.Н.

Королевская Н.В. «Логика смысло-образования в жанрахвокального цикла, оратории и вокальной симфонии (на материалепроизведений саратовских композиторов)». Научный руководителькандидат искусствоведения, профессор Малышева Т.Ф.

Головатая Г.Ф. ««Евгений Онегин» Пушкина и Чайковского.Текст и версии». Научный руководитель доктор искусствоведения

профессор Долинская Е.Б.

Наука и жизнь17-20 ноября 2008 года состоялась сессия объединённого совета

по защите кандидатский диссертаций при Саратовской государственной консерватории.С работами можно ознакомиться в библиотеке СГК.

Сальникова М.В. «Темперамент как музыкально-художест-венный феномен». Научный руководитель доктор искусствоведения,профессор Казанцева Л.Г.

Усманова А.Р. «Этномузыкальные параллели татар и тюркскихэтногрупп Астраханской области». Научный руководитель кандидатискусствоведения, доцент Хрущёва М.Г.

Васирук И.И. «Художественно-содержательные особенностифуги в творчестве отечественных композиторов последней третиХХ века». Научный руководитель доктор искусство-ведения,профессор Казанцева Л.Г.

Пашинина О.В. «Концепция содержания музыкальныхпроизведений в музыкально-теоретической системе Е.В. Назай-кинского». Научный руководитель кандидат искусствоведения,профессор Вартанова Е.И.

13.12. К юбилею А.А.Скрипая. Играютстуденты и выпускники прошлых лет.

19.12. Творческий вечер аслуженногоартиста РФ, профессора А.А.Скрипая.В концерте принимает участиесимфонический оркестрконсерватории. Дирижёр Ю.Кочнев.В программе: Моцарт Концерт B-durKV 595.

Классики о Вечном...

Самое простое, великое чудо,посланное нам Богом, - музыка....

Иоганн Гёте

Из наслаждений жизниОдной любви музыка уступает;

Но и любовь мелодия…Александр Пушкин(Каменный гость)

...Высшее назначениеискусства - быть учебником жизни

Николай Чернышевский

Точность и краткость -вот первые достоинства прозы.

Она требует мыслей и мыслей - без нихблестящие выражения ни к чему не служат

Александр Пушкин