การเชื่อฟังมนุษย์ -...

การเชอฟงมนษยการปลกฝงทศนคตในการยอมตอผทมสทธอานาจ

โดย เดวด เบทต

คมอคร

ฉบบท 1

การเชอฟงมนษย คมอคร


ฉบบท 1

ขอพระคมภรใชตามฉบบป 1971 ของสมาคมพระครสตธรรมไทย TH1971 ฉบบอานเขาใจงาย (ขจง)

และพระครสตธรรมคมภรไทย ฉบบอมตธรรมรวมสมย

เอกสารทงหมดไดจดลขสทธโดย Copyright © 2018, Teen Challenge USA.

เดมท วชานไดถกตพมพเปนภาษาองกฤษชอ Obedience to Man 5th edition

เอกสารเหลานอนญาตใหผลตและแจกจายเพอใชกบทนชาลเลนจและพนธกจซงคลายคลงกน ใน

ครสตจกรทองถน ในโรงเรยน องคการและกบบคคล เอกสารเหลานยงดาวนโหลดจากอนเทอรเนตท

เวบไซต: www.iTeenChallenge.org สงวนสทธในการผลตและจาหนายนอกจากจะไดรบอนญาตเปน

ลายลกษณอกษรจากทนชาลเลนจสากล

วชานเปนสวนหนงของ การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม ซงไดรบการพฒนาเพอใชในครสตจกร

ในโรงเรยน และพนธกจเรอนจา ทนชาลเลนจประเทศไทย และพนธกจซงคลายคลงกนททางานกบ

ครสเตยนใหม ในวชานเราม คมอคร คมอผ เรยน สมดบนทกโครงการ การสอบ และใบประกาศนยบตร

สาหรบผ ทจบการศกษา หากสนใจรายละเอยดเพมเตมเกยวกบวชานสามารถตดตอไดท…

ศจ.ปรชา แสงคง

ทนชาลเลนจประเทศไทย

ต ป.ณ. 2 คลองจน กทม.10240

โทรศพท 08-1555-0329 Email. [email protected] www.teenchallengethailand.org

Global Teen Challenge PO Box 511 Columbus, GA, 31902 USA Email: [email protected] Web: www.globaltc.org และ www.iTeenChal-lenge.org

แกไขครงลาสดวนท 11-2018

http://www.iteenchallenge.org/

mailto:[email protected]

http://www.globaltc.org/



การเชอฟงมนษย 3

การเชอฟงมนษย

วชานอาจเขาใจยากโดยเฉพาะอยางยงหากผ เรยนบางคนไมไดเปนครสเตยน รปแบบของพระเจาใน

เรองการเชอฟงนนมกดไมคอยสมเหตผลนกสาหรบผคนทไมไดเปนครสเตยนหรอผ เชอใหม หวใจสาคญของ

วชานกคอการทาใหสงทพระเจาคาดหวงจากครสเตยนปรากฎชดเจน และการทพระเจาจะทรงประทานฤทธ

อานาจแกครสเตยนในการเชอฟงผ นาของตน

12345

บทท 1 ความจรงพนฐานสาหรบการเชอฟงผนาของเรา บทนจะเรมตนดวยการพดถงประสบการณในชวตของเราทมกบผ นา จากนนเราจะสารวจดวาใครคอคนทเราควรเชอฟง เราจะดหลายๆ แนวทางเพอจะชวยเราในการเชอฟงผ นาของเราดวยความรก

บทท 2 สามระดบของการเชอฟง ในบทนเราจะศกษาถงสามระดบของการเชอฟง ซงสามารถชวยเราใหเคลอนสชวตทมประสทธภาพมากยงขนเพอจะถวายเกยรตแดพระเจา

บทท 3 เราควรจะตอบสนองอยางไรขณะพดคยกบผนาของเรา? บทนเราจะดวธการตอบสนองขณะเมอเราพดคยกบผ นาของเรา รวมทงดวธการภาคปฏบตทจะนาเราสการพฒนาวถแหงการเชอฟงทคงเสนคงวาดวย

บทท 4 เราควรทาอยางไรเมอผนาบอกเราใหทาบางสงทผด? ในบทนจะพจารณาหวขอทยาก นนคอเมอใดทเราไมตองเชอฟงผ นาของเรา เราจะพจารณาในแตละสถานการณและการตอบสนองทเหมาะสม การใชทางเลอกทสรางสรรคในการทาตามคาสงทผ นามอบใหแกเรา

บทท 5 ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผนาของเรา การใชเวลาในการมองดผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นาของเรา นคอแรงจงใจทมพลงในการเปลยนแปลงวธการตอบสนองตอผ นาของเรา และเราจะดความแตกตางระหวางผลลพธโดยธรรมชาต การตสอน การลงโทษ และการแกแคน ซงเกดจากการกระทาทไมเชอฟง

เนอหาในคมอครมอะไรบาง? เนอหาในคมอครแบงออกเปนสสวน แตละสวนมหวขอใหญ

1. แผนการสอนบทเรยนสาหรบคร

2. คมอผ เรยน

3. สมดบนทกโครงการ

4. การสอบ และใบประกาศนยบตรสาหรบผ ทจบการศกษา

ถดจากบทนาจะอธบายเกยวกบวธการใชในแตละสวน

4 คมอคร

คานา

วชานเปนหนงในวชาชด การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม ซงเขยนขนมาเพอชวยครสเตยน

ใหมสามารถนาคาสอนของพระครสตมาปฎบตในชวตได นอกจากนวชานยงสามารถใชสอนกลมอนชน

และกลมผใหญทตองการดาเนนชวตเยยงครสเตยนทดในชวตประจาวนไดดวย

วตถประสงคหลกของวชานและทกวชาใน การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม คอการแนะนา

ใหครสเตยนใหมมความเขาใจถงชวตตามทศนคตของครสเตยน

คณะกรรมการหลกสตร Teen Challenge USA ไดวางแผนเพอแกไขปรบปรงบทเรยนเหลานอยาง

ตอเนอง จงมความยนดรบทกคาตชมของทานเพอการปรบปรงเนอหาของบทเรยนนใหดขน

วธการใชค มอครฉบบน

1. แผนการสอนบทเรยนสาหรบคร หนาแรกๆ เปนการใหภาพรวมของวชาน

หนาตอไปเปนการคดลอก รายการการบาน ซงเปนหนาสดทายอยใน สมดบนทกโครงการ ใน

หวขอ การบาน ผ เรยนจะตองใสวนกาหนดสงโครงการตางๆ และเวลาสอบและเวลาทาแบบทดสอบยอย

แตละครง โดยครจะบอกใหจดบนทกเมอเรมตนสอน

หนาตอไปเปนแผนการสอนของบทเรยนแตละบท แตละบทเรยนม หลกความจรงจากพระคมภร

และ ขอพระธรรมหลก ซงครจะตองบอกผ เรยนตงแตเรมตนเรยน หวขอทงสองจะชวยใหการอภปรายอย

ในขอบเขตของบทเรยนหนวยน

นอกจากหลกความจรงจากพระคมภร และขอพระธรรมหลกแลว ยงมขอแนะนาเกยวกบวธการสอน

บทเรยนนดวย หลายครงจะมการอางองคมอผ เรยน หรอ โครงการตางๆ ในสมดบนทกโครงการ

บทเรยนแตละบทจะมกจกรรมเพอประยกตใชกบชวตสวนตว กจกรรมเหลานสาคญมาก ครสเตยน

ใหมตองการคาแนะนาทชดเจนวาเขาจะนาคาสอนจากพระคมภรเหลานไปปฎบตในชวตประจาวนได

อยางไร ดงนนคณครจงตองใหเวลามากพอเพอชวยใหผ เรยนเรมประยกตใชบทเรยนกบชวตสวนตว

ในตอนทายของแผนการสอนบทเรยนแตละบทจะมการบานใหผ เรยนทา


วชาเรยนนมทงหมด 14 วชาแตละวชามหาคาบเรยน คาบเรยนละหนงชวโมง และผ เรยนจะมการ

สอบในคาบเรยนสดทาย ทง 14 วชานเราสามารถสอนใหเสรจไดภายใน 3-4 เดอนสาหรบสอนสปดาหละ

หาวน แตถาสอนเพยงสปดาหละชวโมงเดยว จะสามารถสอนไดเดอนละหนงวชา—ดงนนถาจะสอนให

ครบทกวชา ตองใชเวลาทงหมดหนงป หลายบทเรยนสามารถสอนขยายเวลาออกไปไดนานกวานอก หรอ

แบงเปนคาบเรยนไดมากกวาน

2. คมอผเรยน คมอผเรยนมสองวตถประสงค สาหรบบางบทเรยนครจะใหผ เรยนไปอานบางตอนในคมอผ เรยน

เพอเตรยมตวไวกอนททานจะลงมอสอน บางบทเรยนใหผ เรยนอานหลงจากททานสอนบทเรยนไปแลวเพอ

ทบทวนและเนนในสงทไดสอนในชนเรยน

ผ เรยนควรบนทกสงทเรยนในชนเรยนแมวาจะมคมอผ เรยนแลว การบนทกสวนตวของผ เรยนและ

การอภปรายในชนเรยนจะชวยทาใหบทเรยนบางเรองในคมอผ เรยนชดเจนมากขน

3. สมดบนทกโครงการ โครงการในสมดบนทกโครงการมไวเพอใหผ เรยนทางานนอกชนเรยน โครงการบางโครงการจะ

ชวยเตรยมผ เรยนใหมความพรอมสาหรบการอภปรายในชนเรยนตอไป

โครงการหลายโครงการมไวเพอชวยใหผ เรยนไดศกษาอยางลกซงมากสาหรบบางเรองทมการ

อภปรายในชนเรยน เปาหมายหลกของการบานเหลาน คอเพอชวยใหผ เรยนคนพบวธการประยกต

ความจรงจากพระคมภรใชกบการดาเนนชวตประจาวนได

4. การสอบของผเรยน การสอบมไวเพอวดความกาวหนาของผ เรยนแตละคนในเรองความเขาใจความจรงสาคญตามหลก

พระคมภรซงสอนในวชาน คมอครแตละเลมมตวอยางขอสอบของผ เรยนพรอมเฉลยคาตอบซงอยขาง

หลงของคมอ

5. ใบประกาศนยบตร ผ เรยนททางานทไดรบมอบหมายของวชานเสรจเรยบรอยแลว และผานการสอบ สมควรไดรบใบ

ประกาศนยบตรของวชาน ตวอยางของใบประกาศนยบตรนมอยในหนาสดทายของคมอครฉบบน ผ เรยน

ทเรยนครบทง 14 วชาของ การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม ควรไดรบใบประกาศนยบตรแหง

6 คมอคร

ความสาเรจ ตวอยางประกาศนยบตรนมอยในหนงสอ คาแนะนาสาหรบครผสอนหลกสตร การศกษาใน

กลมสาหรบครสเตยนใหม

ทมาของบทเรยน

ซาโลมอนไดกลาวไววาไมมอะไรใหมภายใตดวงอาทตย ซงความจรงนสามารถใชไดกบบทเรยนน

ความคดในหลายๆ เรองไมใชสงใหม เราตองการแสดงความยนดกบ Institute in Life Principles สาหรบ

อทธพลทมตอชวตของผ เขยนบทเรยนเหลาน

ขาพเจาขอแสดงความยนดอยางจรงใจกบคณครหลายคนและครสเตยนใหมหลายพนคนซงเคยใช

คมอเหลานในชวงเวลาหลายปทผานมา ความคดเหนของเขาเหลานไดมสวนสาคญในการพฒนาวชา

เหลานใหดขน ขาพเจารสกขอบคณกบคณดอน วลเคอรสน ทไดใหโอกาสขาพเจาไดทางานกบกลม

ทนชาลเลนจในเมองบรคลน นวยอรค ตงแตป 1971–1975 และในชวงเวลาเหลานนเองทไดมการเรม

พฒนาการศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหมเปนครงแรก

การจดพมพวชาการศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหมครงทหานไดทาขนดวยความชวยเหลอจาก

กรรมการหลกสตรของทนชารเลนจประเทศสหรฐอเมรกา ตองขอขอบพระคณเปนพเศษสาหรบคนเหลานน

ทชวยในการปรบปรงหลกสตร

นโยบายเกยวกบการพมพซาคมอเหลาน

คมอครและเอกสารของผ เรยนซงใชในวชา การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม เปนเอกสารทได

จดลขสทธ และไดมการตกลงใหแปลคมอเหลานเปนภาษาไทย คมอเหลานอาจพมพซาและแจกจายใหใช

ในกลมทนชาลเลนจ โปรแกรมคลายๆ กน ครสตจกรทองถน โรงเรยนและองคกรอนๆ และใชกบบคคล

ทวไป เอกสารเหลานสามารถดาวนโหลดไดจาก อนเตอรเนทเวบไซด: www.iTeenChallenge.org

อยางไรกตามคมอเหลานไมไดมไวเพอขาย แตมไวเพอแจกเทานน ถาตองการจะพมพบทเรยนเหลานเพอ

จดจาหนายจะตองขออนญาตเปนลายลกษณอกษรจากกลมทนชารเลนจสากล

เดฟ แบตต



แนะนาลาดบในการสอน

วชานเปนหนงในบรรดาวชาตางๆ ในชดของ การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม 14 วชา ทง 14

วชานไดใหไวขางลางเพอใหสอนตามลาดบ รายการลาดบนไดใหไวเพอใหการสอนเปนไปอยางตอเนอง

เปรยบเทยบเปนภาพของลอทมซลอ 14 ซ วชาเหลานไมตอกน แตละวชาเปนเอกเทศ ดงนนผ เรยน

สามารถเขาชนไหนกได และสามารถเรยนเขาใจได

1. เราจะรไดอยางไรวาเราเปนครสเตยน

2. การสารวจพระคมภรอยางคราวๆ

3. ทาท

4. การทดลอง

5. ประสบความสาเรจในการดาเนนชวตครสเตยน

6. การเตบโตผานความผดพลาด

7. แนวทางปฎบตของครสเดยน

8. การเชอฟงพระเจา

9. การเชอฟงมนษย

10. ความโกรธและสทธสวนบคคล

11. วธศกษาพระคมภร

12. รกและยอมรบตนเอง

13. ความสมพนธสวนตวกบคนอนๆ

14. ฤทธอานาจฝายวญญาณและสงทเหนอธรรมชาต

หนงสอ คาแนะนาสาหรบครผสอนหลกสตร การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม มขอมลเพมเตม

ในการสอนวชาน

8 คมอคร


แผนการสอนบทเรยนสาหรบคร

ใหตรวจสอบหนาท 4 และ 5 ของ “วธการใชคมอคร”

เพอจะไดขอมลเพมเตมเกยวกบการใชแผนการสอนบทเรยนเหลาน

10 คมอคร

ภาพรวมของวชาน

1. วชานมแนวโนมทจะเปนประเดนของการถกเถยงกนอยางมาก แตกเปนหวขอวชาทนาสนใจสาหรบ

ผ เรยน ในคมอมแผนการสอนอยสบทและบททหาเปนขอแนะนาของการสอบ ในแผนการสอนจะม

คาแนะนาเกยวกบวธการแบงบทเรยนใหสอนไดมากกวาหนงคาบเรยน

2. หากเราจะขยายหวขอวชานใหมากกวาสบทเรยน ใหเนนชวงการประยกตใชกบชวตสวนตวสาหรบแต

ละคาบเรยนดวย

3. หากเราสอนบทเรยนนในศนยพกพงทนชาลเลนจเราอาจตองแจงใหเจาหนาททานอนทราบวาเรากาลง

สอน วชานและขอใหผ เรยนมสทธถามเจาหนาทวาทาไมจงมกฏเกณฑบางอยาง

4. หากผ เรยนบางคนไมไดเปนครสเตยน พวกเขาอาจไมสามารถยอมรบบางเรองทสอนได หากเจอกบ

สถานการณทถกตอตานอยารสกวาตองพยายามทาใหผ เรยนเชอในสงทเรากาลงสอน แตจงหนนใจให

พวกเขาพจารณาสงทพระเจาตรสเกยวกบเรองนดวยความใสใจ ใหเวลาพระวญญาณบรสทธทจะทา

กจของพระองคในชวตของผ เรยน

5. ผ เรยนทเปนครสเตยนจาเปนตองเขาใจชดเจนวา การเชอฟงผ นาไมใชทางเลอก แตเปนพระบญชาของ

พระเจาใหเราเชอฟงผ นาของเรา นคอมาตรฐานของพระเจา

6. มเฉลยคาตอบสาหรบ โครงการท 1, 3, 5 ในสมดบนทกโครงการ สงเกตวาบางกรณผ เรยนจะไดรบการ

หนนใจใหเขยนคาตอบดวยคาพดของตนเอง ดงนน คาตอบทถกตองกจะแตกตางกนไปตาม

สถานการณของแตละคน เฉลยคาตอบสาหรบโครงการในสมดบนทกโครงการอยทคมอครนในหนาถด

จากสมดบนทกโครงการ

7. โครงการท 7 ในสมดบนทกโครงการนนจะใหผ เรยนคดรายการของผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอ

ฟงผ นาของพวกเขา โครงการจะเขยนวา “จงเขยนผลลพธอยางนอย ________ประการ” ครตองบอก

ผ เรยนวาจะใหเขาเขยนผลลพธกประการ

8. การสอนตลอดวชานอาจเปนการดทเราจะเตรยมขอบเขตสาหรบการอภปรายไว โดยมงเฉพาะ

สถานการณจรงทเกดขนจรงเทานนไมใชสถานการณทสมมตขน ในวชานอาจมคาถามทานองทวา

“จะเกดอะไรขนถาหาก….” ซงผ เรยนอาจยกขนมาถาม จงจากดการอภปรายไวเฉพาะกรณทเกดขน

จรงเทานน ซงจะทาใหงายตอการเรยนตามเปาหมายของบทเรยน


รายการการบาน

ชอวชา การเชอฟงมนษย

แบบทดสอบยอย

ขอทองจา วนท

1. โรม 13:1-2 วนท 2

2. เอเฟซส 6:1 และ 3 วนท 3

3.

โครงการ

วนกาหนดสงงาน

1. วนท 1

2. วนท 2 หรอ 3

3. วนท 2

4. วนท 2

5. วนท 3 หรอ 4

6. วนท 4

7. วนท 4

8. วนท 4

การสอบ วนท 5

12 คมอคร

บทเรยนท 1

ความจรงพนฐานสาหรบการเชอฟงผ นาของเรา

1. หลกความจรงจากพระคมภร

ฉนตองพฒนาวธการปฏบตตนในการแสดงใหผ นาเหนวาฉนตองการเชอฟงพวกเขา

2. ขอพระธรรมหลก: 2 โครนธ 9:7 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรมป1971)

ทกคนจงใหตามทเขาไดคดหมายไวในใจ มใชใหดวยนกเสยดาย มใชใหดวยการฝนใจ เพราะวา

พระเจาทรงรกคนนนทใหดวยใจยนด

(ใหดบนทกพเศษเกยวกบการใชพระธรรมขอน ในแผนการสอนบทเรยนนหนาท18 ในขอ12)

3. การอางองคมอผเรยน

จะใชบทท 1 ของคมอผ เรยนรวมกบบทน โดยใชรวมกบโครงการท 1 “การมองดทผ นา” ของสมด

บนทกโครงการดวย

4. ตดสนใจวาจะสอนบทเรยนนในหนงหรอสองคาบเรยน

หลงจากททานสารวจดเนอหาในแผนการสอนบทเรยนนแลว ใหตดสนใจวาทานจะใชเวลาหนงหรอ

สองคาบเรยนจงจะสอนเนอหาทงหมดนได

ตงแตกจกรรมขอท10 ของแผนการสอนบทนเนอหาของบทเรยนพดถงการพฒนาทาททเชอฟง

เนอหาสวนใหญจะสอนไดในคาบเรยนทถกแบงออกไปซงจะใหเวลาเพมเตมในการอภปรายประเดนอน

ซงถกหยบยกขนมาในแผนการสอนบทเรยนนและในโครงการท 1 ของสมดบนทกโครงการดวย

5. เตรยมความพรอมกอนเรยน (3-5 นาท)

เรมตนบทเรยนนดวยกจกรรมเหนดวยหรอไมเหนดวย ถายเอกสารหนากจกรรมนแลวแจกให

ผ เรยนแตละคน ใหผ เรยนเขยนวาพวกเขาเหนดวยหรอไมเหนดวยกบแตละขอความ นเปนโอกาสท

ผ เรยนจะไดแสดงความคดเหนของตน

1. ทกรฐบาลอยภายใตพระเจา

1


2. ผ มสทธอานาจทงหลายเปนผ รบใชของพระเจาซงถกสงมาเพอประโยชนของเรา

3. เจาหนาททงหลายของรฐจาเปนตองไดรบคาตอบแทน เพราะวาพวกเขากาลงรบใช

พระเจาจากสงทเขาทาอย

4. เราตองเสยภาษเพอวาสงตางๆ ในชวตจะเปนระเบยบเรยบรอยตอไป

5. ถาหากเราขาดความรบผดชอบตอรฐแลว เรากขาดความรบผดชอบตอพระเจาดวย

6. ผ ทมสทธอานาจจะไมสรางความหวาดกลวใหแกประชาชนผซงกาลงทาสงทถกตอง

แตจะมผลตอคนทกาลงทาผด

หลงจากทผ เรยนแตละคนไดเขยนความคดเหนของเขาแลว จงดวามกคนทเหนดวยกบแตละ

ขอความและกคนทไมเหนดวย หากผ เรยนบางคนตองการอธบายวาทาไมจงเลอกตอบเชนนนกใหเวลา

แตละคนในการอธบาย

เมอผ เรยนอธบายเสรจแลว ใหอธบายวาพระเจาทรงมความคดเหนอยางไรสาหรบแตละขอความ

ในโรมบทท 13 พระองคทรงบอกเราถงสงทพระองคทรงคดเหน นนคอพระองคทรงเหนดวยกบขอความ

ทงหมดน ขอความสวนใหญมาจากโรม 13:1-7 อาจใหผ เรยนอานขอพระคมภรเหลาน

1. โรม 13:1

2. โรม 13:4

3. โรม 13:6

4. โรม 13:7

5. โรม 13:2

6. โรม 13:3

โอกาสหนาเราจะอภปรายจดยนของพระเจาในเรองการเชอฟงผ นาของเราใหละเอยดมากขน

ผ เรยนบางคนอาจเหนดวยกบทกอยางทไดยนหรออานในพระคมภร หนนใจผ เรยนใหมความคดทเปด

กวางขณะทเราศกษาสงทพระเจาตรสเกยวกบการเชอฟงผ นาของเรา

1

14 คมอคร

6. ครอบคลมหวขอ ก. อะไรคอประสบการณชวตทเรามกบผนาของเรา?

(5-10 นาท) คมอผ เรยน หนา 4-6

ในคมอผ เรยนนนมหวขอยอย 4 หวขอภายใตหวขอเรองน นนคอ

1. ประเดนของการไมเชอฟง

2. ความขดแยงกบผ นา

3. นสยของการไมเชอฟง

4. พระเจาจะเขากบชวตของเราไดอยางไร?

ในแตละประเดนอาจเกดการอภปรายทยาวนาน ดงนน เราตองระวงวาควรจะใชเวลาในเรองเหลาน

มากนอยเพยงไร ประเดนเหลานอาจพดคยจบอยางรวดเรวกไดแตจงใหเวลาแกผ เรยนในการแบงปน

ประสบการณเพอเราจะสามารถเขาใจประสบการณของพวกเขากบผ นาทงในอดตและปจจบนไดเปน

อยางด

ในหวขอยอยท 4. “พระเจาจะเขากบชวตของเราไดอยางไร?” หากผ เรยนคนใดยงไมไดมอบ

ชวตใหกบพระครสตคาสอนมากมายในวชานกจะดไมสมเหตสมผล ในฐานะครเราจาตองหนนใจ

ผ เรยนใหพจารณาคาสอนเรองนทอยในพระคมภรดวยความเอาใจใสและมความคดทเปดกวางตอคา

สอนของพระเจา

7. ครอบคลมหวขอ ข. ผนาคนใดทเราควรจะเชอฟง? (5-7 นาท) คมอผเรยน หนา 6-8

และคาถามท 5 และ 6 ของโครงการท 1 ในสมดบนทกโครงการ

พดคยเรองนแบบกระชบมผ นาคนใดบางทพวกเขาควรจะเชอฟง ในคมอผ เรยมขอมลเกยวกบผ นา

หลากหลายกลมทเราจาเปนตองเชอฟง แนะนาผ นาอนๆ ทไมไดเขยนในรายการดวย

ในหนาท 8 หวขอยอยท 5 “ผ นาซงเราอยดวยในปจจบน” ในคมอผ เรยนมยอหนาหนงซงพดเรอง

ความเชอมโยงระหวางความไววางใจและการเชอฟงผ นา ใชเวลาพดคยอยางเพยงพอ

หนงในเคลดลบการเรยนรทจะเชอฟงผ นาของเรากคอการวางใจในพระเจาวาจะทรงใชผ นา

ทกคนในชวตของเรา เราสามารถเลอกทจะวางใจในพระเจาวาพระองคจะทรงใชผ นาของเรา

ใหทาสงดทกอยางทพระเจาไดทรงวางแผนไวสาหรบชวตของเรา การไววางใจพระเจาเปนกญ

เจสาคญ เพราะวาพระเจาสามารถทางานผานผ นาได แมแตผ นาทไมสมบรณแบบกตาม

คมอผเรยนหนาท 8

1


ณ จดนเราอาจตองอภปรายคาตอบของผ เรยนจากคาถามท 5 และ 6 ของโครงการ 1 ในสมดบนทก

โครงการดวย ผ เรยนตองหาคาตอบจากพระธรรมโรม 13:1-7 และ 1 เปโตร 2:13-17

คาถามท 5 ผนาไดรบสทธอานาจจากทใด?

(ผนาไดรบสทธในการนาหรอการปกครองมาจากไหน)

คาถามท 6 จรงๆ แลวเรากาลงทาอะไรขณะทเราไมเชอฟงผนาของเรา?

พระธรรมโรม 13:1-7 และ 1 เปโตร 2:13-17 ทใชในโครงการท 1 นน โดยพนฐานนนอางถงผ นา

รฐบาล อยางไรกตามจากหลกการเดยวกนนใชไดกบผ นาอนๆ ทพระเจาไดทรงวางไวเหนอเรา

ชใหเหนขอจากดตางๆ ของผ ทมสทธอานาจ ถาหากเรากาลงอาศยอยในประเทศไทย เรากตองเชอ

ฟงเจาหนาทของประเทศไทย เราไมไดถกกาหนดใหเชอฟงเจาหนาทรฐของอกประเทศหนง นอกเสย

จากวาเราอาศยอยหรอไปเทยวทประเทศนน เราถกกาหนดใหเชอฟงเฉพาะผ นาซงอยในตาแหนงทม

สทธอานาจเหนอเราเทานน

ยกตวอยางเชน หลายประเทศของโลกกฏหมายกาหนดใหขบรถทางดานซายของถนน ในขณะท

อกหลายประเทศ กาหนดใหขบรถทางดานขวาของถนน เราขบรถอยทประเทศใดนนหมาย ความวาเรา

อยภายใตกฏหมายของประเทศนน แตถาเรากาลงไปอกประเทศหนงเราจะตองทาตามกฏหมายของ

ประเทศทเราอยในขณะนน เราไมสามารถพดวา “แตวาในประเทศของเราไมมกฏหมายแบบน เราไม

จาเปนตองเชอฟง”

8. อภปรายโครงการท 1 ในคาถามท 1 และ 2 ในสมดบนทกโครงการ (3-5 นาท)

ใหผ เรยนแบงปนคาตอบจากคาถามท 1 ของโครงการท 1 จากสมดบนทกโครงการ

คาถามท 1

อะไรคอจดประสงคของการมสทธอานาจ? (ทาไมเราจงมผนาทอมสทธอานาจ?)

การอภปรายคาถามท 2 ของโครงการท 1 นน ใหอาสาสมครบางคนแบงปนคาตอบ

คาถามท 2

ก. ในชวตของเราใครคอคนทเราเชอฟงไดยากทสด?

ข. เหตใดจงยากทจะเชอฟงคนๆ น?

ถาหากผ เรยนลงเลใจทจะแบงปนคาตอบของเขา ใหครเปนผแบงปนวาใครคอคนทเราเชอฟงไดยาก

ทสด หรอแบงปนจากคาตอบของผ เรยนทเคยเรยนมากอน

1

16 คมอคร

9. คาถามท 3 ของโครงการท 1 ซงเกยวของกบปญหาตางๆ ทมกบผมสทธอานาจ

คาถามท 3 ในโครงการท 1 “ในเดอนสองเดอนทผานมา ใครคอคนทมสทธอานาจซงยากทสดทเรา

จะเชอฟง?” ใหผ เรยนเขยนคาตอบ แตไมควรพดคยคาตอบของผ เรยนในกลม

ทางทดใหใชเวลาในการพดคยคาตอบกบผ เรยนเปนการสวนตวจะดกวา โดยการพดคยนอก

คาบเรยนนาจะดทสด

10. แนะนาหวขอ ค. จงพฒนาทาทของการเชอฟง (3-5นาท) คมอผเรยน หนา 8-9

การพดคยในหวขอนคอเรองทาททกอใหเกดการไมเชอฟงผ นาของตน เรองทาทตางๆ ไดพดไวใน

หวขอ การเชอฟงพระเจา แลว ขณะทเราพดคยสวนนของบทเรยน ผ เรยนอาจเรมมองเหน

องคประกอบของเหตผลทวาทาไมจงยากสาหรบพวกเขาทจะเชอฟงผ นาของตนในอดต

* * บนทกพเศษสาหรบคร * *

เมอพดคยเรองทาททไมเชอฟงจะตองมเนอหาเรองการพฒนาทาททเชอฟงรวมอยดวย อาจ

ขยายการเรยนเพมขนเพอจะสามารถพดทงสองหวขอใหจบได ในขอ 2 ของแผนการสอนบทเรยนในวชา

การเชอฟงพระเจา มเนอหาเรองนอยดวย เพราะเกยวของกบเรองการเชอฟงพระเจา ดงนน หากเรา

เลอกทจะพดเนอหานในคาบเรยนทเพมขนนนการดแผนการสอนวชา การเชอฟงพระเจา สามารถให

แนวทางบางอยางสาหรบการเรยนในสวนนได

11. อภปรายประเดนของทาททไมเชอฟง (3-5 นาท) คมอผเรยน หนา 9

กอนทเราจะเขาสการอภปรายเรองทาททเชอฟงนน ใหใชเวลาสกสองสามนาทพดคยเรองทาทท

กอใหเกดการไมเชอฟงผ นาของเรา

ใน การศกษาในกลมสาหรบครสเตยนใหม มวชาหนงคอ “ทาท” ซงเนอหาหลกครอบคลม

ประเดนนคอ ทาทคอรปแบบของความคดซงสงผลกระทบโดยตรงตอการตดสนใจทเราอาจกระทา

รวมถงการตอบสนองของเราทมตอผ นา

1


ใหผ เรยนเปดไปทหนา 9 ของคมอผ เรยน ใหผ เรยนประเมนตนเองวาเขาไดคะแนนเรองทาททเชอฟง

เหลานมากนอยเพยงไร ใหพวกเขาประเมนตนเองโดยใหคะแนน 1 ถง 10 สาหรบแตละทาท โดย 10

หมายถงเขามทาทนนเปนสวนใหญในชวต สวน 1 หมายความวานอยมากทพวกเขาจะเคยตอบสนอง

ดวยทาทนน

_____ ทาททกลาวโทษ (ทาททวพากษวจารณ)

_____ ทาททเปนกบฏ

_____ ทาททไมสานกในบญคณ

_____ ทาททขเกยจ

_____ ทาททขนเคองใจ

_____ ทาททดอดง

คมอผเรยนหนาท 9

ทาททงหลายของเรานนสงผลตอพฤตกรรมของเราอยางไรบาง หากผ เรยนมทาทใดทาทหนงจาก

รายการดานบนน โดยปกตทาทเหลานจะปรากฏใหเหนในเวลาทพวกเขาเผชญกบสถานการณท

ยากลาบากในการเชอฟงผ นาของตน และหากผ เรยนปลอยใหทาทนควบคมการกระทาของตนแลวพวก

เขากจะไมเชอฟงผ นาของตน

หนงในสวนทสาคญของการดาเนนชวตในแบบทพระเจาทรงตองการใหเราเดนไปนนเกยวของกบ

“การถอด” สงทเปนทาทเดมๆ ทไมเชอฟงทงหลาย และ “การสวม” ทาททเชอฟงใหมๆ ดวย การ

กระทานไมไดเกดขนไดโดยบงเอญแตเปนงานทใหญและใชเวลา พระเจาทรงพรอมทจะชวยเหลอเรา

หากเราพรอมทจะเปลยนแปลงชวตของเรา

เปนการดทจะใชพระธรรมฟลปป 2:5 เปนพนฐานในการสอนบทเรยนเรองน

ฟลปป 2:5-8 พระครสตธรรมคมภรไทย ฉบบอมตธรรมรวมสมย

ทานควรมทาทแบบเดยวกบพระเยซครสต

1

18 คมอคร

12. ผเรยนอยากจะเชอฟงผนาของตนหรอไม? (2-3 นาท)

หลงจากทเราไดพดถงทาททงหลายทกอใหเกดการไมเชอฟงผ นาของตนแลว ชใหผ เรยนเหนวาเขา

จาเปนตองประเมนทาทของตนเรองการเชอฟงผ นาในเวลาน พวกเขาตองการจะเชอฟงผ นาของเขาใน

ปจจบนนหรอไม?

หากผ เรยนเปนครสเตยน พวกเขาตองตระหนกวาพระเจาทรงสงใหพวกเขาเชอฟงผ นาของตน

ผ เรยนอยากจะเชอฟงผ นาของตนจรงๆ หรอไม? ถาไม เพราะอะไร? ถาหากเขาไมยอมอทศตวในการ

เชอฟงผ นาของตนแลว นเปนโอกาสดทเขาจะไดอทศตว

ใชขอพระธรรมหลก (2 โครนธ 9:7) มาอางอง แลวเชอมโยงเขากบเรองการอทศตวทจะเชอฟงผ นา

ขอพระธรรมนพดถงการใหและอธบายถงทาททพระเจาทรงตองการใหครสเตยนมตอการถวายนนวาควร

เปนอยางไร

หลกการขอนไมไดถกจากดไวแคเรองการใชเงนของครสเตยนเทานน เราสามารถประยกตใชกบ

เรองยอมมอบ “การกระทาทเชอฟง” แกผ นาไดอยางไร รวมถงเรองการให “การเชอฟง” เปนความ

รบผดชอบทสาคญยงของครสเตยนทกคน

ทาทายผ เรยนใหใชพระธรรมขอนเปนรากฐานสาหรบการอทศตวตอการเชอฟงผ นาของตน วธหนง

ในการมงสการอทศตวในเชงปฏบตอยางแทจรงกคอ การพฒนาทาททเชอฟง

13. ครอบคลมหวขอ ค. จงพฒนาทาทของการเชอฟง (10-15 นาท) คมอผเรยน หนา 8-13

อภปรายรวมกนวาอะไรคอทาททเชอฟงซงครสเตยนจาเปนตองพฒนา ใหผ เรยนเขยนทาททเชอ

ฟงไวซาย ทาททกอใหเกดการไมเชอฟงผ นาอยดานขวา ดไดจากคมอผ เรยนหนาท 9 ผ เรยนจะเหน

วาทาทในสองหวขอนตรงขามกน

ทาททเชอฟง

1. ทาททแสดงความเคารพ

2. ทาททยอมจานน

3. ทาทแหงความกตญ� (ทาทแหงการขอบคณ)

4. ทาททเงยบสงบ

คมอผเรยนหนาท 8-13

1


การสอนเรองทาททเชอฟงทง 4 ประการน ชใหผ เรยนเหนวา ทาทเหลานไมใชทาททงหมดของการ

เชอฟง อยางไรกตามทาททงสสามารถชวยใหพวกเขาตอบสนองตอผ นาดวยการกระทาทเชอฟงได

ในคมอผ เรยนไดพดถงทาททเชอฟงในสองลกษณะ นนคอลกษณะแรก ทาทนคออะไร?

ตรวจสอบดวาผ เรยนเขาใจความหมายแตละทาทถกตองหรอไม และลกษณะทสอง จะพฒนาทาทท

เชอฟงไดอยางไร? สวนทสองนเปนสงทยากกวาสวนแรกมากนก

พยายามยกตวอยางวธการแสดงออกใหผ นาเหนททาททเชอฟงในหลายๆ รปแบบ ยกตวอยางจาก

ชวตของเราเองหรอจากคนรอบขางของเรากได

อกวธหนงในการนาเสนอทาททเชอฟงกคอ ยกตวอยางเมอพระเยซทรงใชทาทเหลาน พระเยซทรง

แสดงใหเหนถงทาทเหลานจากความสมพนธของพระองคกบผ นาและในความสมพนธททรงมตอพระเจา

พระบดาดวย

ในขณะทเราฝกฝนการพฒนาทาททเชอฟงทงสอยางน เราจะเชอฟงผ นาของเราไดงายขน

14. ครอบคลมหวขอ ง. การเชอฟงมนษยตงอยบนพนฐานของความรก

(5-7 นาท) คมอผเรยน หนา 13-15

ใหอภปรายวาทาไมครสเตยนจงควรเชอฟงผ นาของตน อะไรคอแรงจงใจของเราในการเชอฟงผ นา

อนดบแรก ใหผ เรยนเขยนแรงจงใจทแตกตางกนทคนมในการเชอฟงผ นา หลงจากทพวกเขาเขยน

ความคดเหนแลว หากผ เรยนไมไดเขยนสงเหลานใหเขยนเพมเตม นนคอ

(1) ความกลววาจะถกลงโทษ

(2) เพอจะไดรบสงดๆ จากผ นาของเราในโอกาสตอไป

(3) ความรสกฟองผด

(4) ความรก

ชใหผ เรยนเหนวาแรงจงใจทดทสดนนคอความรก ความรกทาใหการเชอฟงผ นาเปนสงทงายยง

กวาแรงจงใจอนใด เมอมความรกเปนแรงจงใจแลวกมพลงในการตานทานการทดลองทจะไมเชอฟง

ผ นาของตน

1

20 คมอคร

นาเสนอสามหวขอยอยทอยในหนาท 14-15 ของคมอผ เรยน ประเดนเหลานจะใชไดผลดทสดหาก

เราเปนครสเตยน พระเจาจะประทานพลงใหเราในการเชอฟงผ นาดวยความรก

การเชอฟงมนษยตงอยบนพนฐานของความรก

1. พระเจาบอกใหเรารกคนอนเหมอนรกตนเอง

2. พระเยซทรงบอกใหเรารกคนอนแบบเดยวกบทพระองคทรงรกเรา

3. หากเราไมรกผ นาของเรา เราจะไมสามารถเชอฟงพวกเขาได


เราไมไดเกดมาพรอมกบความปรารถนาทจะเชอฟงผ นาของเรา นนคอสงทเราเรยนรตางหาก

หนนใจใหผ เรยนพยายามอยางยงทจะเชอมโยงการเชอฟงกบความรกไวดวยกน “ฉนจะเชอฟงผ นา

เพราะวาฉนรกพระเจาและรกผ นา”

15. ครอบคลมหวขอ จ. แนวทางทจะชวยเราใหเชอฟงผนาดวยความรก

(5-10 นาท) คมอผเรยน หนาท 15-17

อภปรายแนวทางทจะชวยใหเราเชอฟงผ นาของเราดวยความรก เนอหาในหนาท 15-17 ในคมอ

ผ เรยนมาจากสถาบนหลกการชวตพนฐาน (Institute in Basic Life Principles) หากทานไดเขารวมใน

สมมนาน สาหรบขอมลเพมเตมในเรองน

พยายามยกตวอยางหลายๆ แนวสาหรบแตละประเดน ผ เรยนบางคนทไมเหนดวยกบเรองนอาจ

ยกตวอยางซงเปนขอยกเวนสาหรบประเดนเหลาน พยายาม อยาใหพวกเขาถามคาถามทเปนกรณ

สมมต หากพวกเขายกตวอยางทมาจากชวตของตวเองกหนนใจใหเขาแบงปนกบชนเรยนได แตอยา

ใชเวลาในการตอบคาถามเกยวกบสถานการณสมมต

ขณะทเรากาลงอภปรายประเดนท 3 “จะเกดอะไรขนหากเราไมไววางใจผนาของเรา?” เราอาจ

ตองพดประเดนทวาผ นาบางคนเปนคนทชอบทาทารณ และใชสทธอานาจในฐานะผ นาทพวกเขาไดรบ

มาใชในทางทผดขนมาอภปราย ในบทท 4 เราจะพดถงประเดนทวา ควรจะทาอยางไรในกรณทผ นา

บอกใหเราทาบางสงทเปนความบาป

อยางไรกตาม บางคนในชนเรยนอาจมาจากครอบครวทมเบองหลงเคยถกทาทารณ เชน การทารณ

กรรมทางเพศ ทางรางกาย ทางจตใจ หรอทางวาจา ในคาบเรยนท 4 เราจะพดคยเกยวกบวธการ

ตอบสนองหากผ เรยนตกอยในสถานการณทถกทารณกรรมดวย

1


16. การประยกตใชกบชวตสวนตว (5-10 นาท)

สาหรบการนาบทเรยนวนนไปประยกตใชกบชวตสวนตว ใหผ เรยนเขยนสสงทพวกเขาสามารถ

แสดงใหผ นาเหนวาพวกเขาตองการทจะเชอฟง ใหผ เรยนเลอกหนงอยางทตงใจวาจะทาตาม

โครงการท 2 ของสมดบนทกโครงการ จะถกนามาใชเพอชวยในการบนทกประสบการณน

เราอาจตองยกประเดนของการอทศตวตอการเชอฟงผ นาขนมาพด และจบชนเรยนวนนดวยการ

อธษฐานเพออทศตวทจะเชอฟงผ นา หนนใจใหผ เรยนแตละคนอธษฐานเปนการสวนตว

17. การบาน

ก. ถาหากยงไมไดแจกคมอผ เรยนของวชานใหแจกในเวลาน แลวใหผ เรยนอานบทท 2 ในคมอ

ผ เรยนเพอ เตรยมตวสาหรบคาบเรยนถดไป หนนใจผ เรยนใหอานบทท 1 อกครงเพอทบทวน

ประเดนตางๆ ทได เรยนไปในวนน

ข. ใหคะแนนโครงการท 1 “การมองดทผ นา” (มเฉลยคาตอบสาหรบโครงการท 1 ซงอยถดจากสมด

บนทกโครงการในคมอครเลมน)

ค. ผ เรยนจาเปนตองทาโครงการท 3 และ 4 ในสมดบนทกโครงการใหเสรจกอนคาบเรยนถดไปจะเรม

ง. ถาหากมเวลาหลายวนหรอหนงสปดาหกอนทจะเรมสอนบทท 2 อาจใหผ เรยนทาโครงการท 2

“การ เลอกเชอฟงผ นาของเรา” ใหเสรจกอนคาบเรยนถดไปจะเรม อยางไรกตามหากเรากาลงจะ

สอน บทท 2 ในวนพรงน อาจใหเวลาแกผ เรยนเพอทารายงานนใหเสรจกอนเนองจากวาผ เรยนยง

มการบาน อนทตองทาดวย

หนงในประโยชนของการทาโครงการท 2 ใหเสรจกอนคาบเรยนท 2 กคอเราสามารถใชคาตอบของ

ผ เรยน ในการเรมตนคาบเรยนน ดแผนการสอนบทท 2 เพอหาขอมลเพมเตม

18. การประเมนผล

กรณาแสดงความคดเหนของทานเพอการปรบปรงบทเรยนน

สวนใดของบทเรยนนทใชไดดทสด?

สวนใดบางททาใหผ เรยนเขาใจยากทสด?

เนอหาเรองใดทเปนประโยชนแกผ เรยน?

1

22 คมอคร


สามระดบของการเชอฟง


ครสเตยนจาเปนตองพฒนาวธการเชอฟงผ นาของตนอยางครสเตยนทเตบโตแลว

2. ขอพระธรรมหลก:

เอเฟซส 6:1 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรมป1971)

ฝายบตรจงนบนอบเชอฟงบดามารดาของตนในองคพระผ เปนเจา เพราะกระทาอยางนนเปนการถก


บทท 2 ในคมอผ เรยนจะใชรวมกบบทน และโครงการท 3, 4, และ 5 ของสมดบนทกโครงการดวย

สวนโครงการท 2 กสามารถนามาใชกบบทเรยนนได โดยเฉพาะอยางยงกจกรรมเตรยมความพรอมกอน

เรยน

4. เตอนผนาของเรา!

เราอาจตองใหขอมลกบผ นาของเราหรอผ นาของผ เรยนเกยวกบเนอหาของบทเรยนในวนน ซงจะ

เนนยาใหผ เรยนคนหาเหตผลวาทาไมผ นาจงบอกใหพวกเขาทาบางอยาง

ใหขอมลกบผ นาวาพวกเขาอาจตองเจอกบคาถามตางๆ จากผ เรยนและขอใหพวกเขาไวตอ

ความรสกของผ เรยน หากผ เรยนตงคาถามวาทาไมพวกเขาจงตองเชอฟงกฏเกณฑบางอยางหรอเชอฟง

การชนาจากผ นา กขอผ นาทจะเขาใจและเหนใจ

5. เตรยมความพรอมกอนเรยน (5 นาท)

อาจตองใชกจกรรมหนงหรอสองอยางทใหไวในการเรมตนคาบเรยนวนน

ก. ใหผ เรยนแบงปนคาตอบจากโครงการท 2 “การเลอกเชอฟงผ นาของเรา” การตงคาถามนอาจชวย

ใหชนเรยนมตวอยางเหตการณหลายอยางทพวกเขาเจอในปจจบน โอกาสในการเชอฟงผ นาของ

พวกเขา หากผ เรยนไมมเวลาทจะทาโครงการชนนใหเสรจ ขอใหพวกเขาแบงปนประสบการณท

พวกเขาสามารถเชอฟงหรอไมเชอฟงผ นาของตน

2


จดประสงคหลกของกจกรรมนเพอใหสงทผ เรยนไดเจอในปจจบนเกยวกบการเชอฟงผ นาของเขา

นนปรากฏขน ผ เรยนยงสามารถแบงปนตวอยางจากโครงการท 4 ใน สมดบนทกโครงการ

“ประสบการณเรองการเชอฟงผ นาของเรา” ไดดวย

ข. ผ เรยนเขยนวาใครบางทไมตองดาเนนชวตตามกฏเกณฑ (หรอกฏหมายของแผนดน) ยกตวอยาง

เชน คนนอกกฏหมาย ผ ตองขง คนมกกบฏ คนทไมยอมทาตาม เปนตน

6. ทบทวนประเดนหลกของบททหนง (5 นาท)

อาจตองทบทวนประเดนหลกบางอยางของบทท 1 ซงเปนพนฐานสาหรบบทเรยนในวนนคราวๆ

หากวาผ เรยนไดอทศตวทจะเชอฟงผ นาแลวพวกเขากไดสรางรากฐานอนมนคงซงจะสานตอสงทเขา

จะไดเรยนรในคาบเรยนวนนได วนนเราจะพดถงสามระดบของการดาเนนชวตทเชอฟง

หากวาแรงจงใจของผ เรยนในการเชอฟงผ นานนตงอยบนพนฐานของความรกแลวสงนจะเปนกาลง

ใหแกเขาในการเปนคนทเขมแขงและกาวหนาเตบโตอยางรวดเรวผานการดาเนนชวตทเชอฟงเหลาน

7. ภาพตวอยางแสดงระดบของความกาวหนา (2-3 นาท)

แนะนาเนอหาใหมวนนโดยใชภาพตวอยางทใหมา เปนเรองทยากมากสาหรบเดกหกขวบทจะเขา

เรยนในระดบมหาวทยาลย เขาจะตองเรยนผานระดบประถมศกษา และระดบมธยมศกษาดวยคะแนน

ทผานเกณฑมาตรฐานเสยกอน และดวยใบประกาศนยบตรระดบมธยมศกษานนเองทจะพาไปส

การศกษาในระดบวทยาลยหรอมหาวทยาลยอยางงายดาย

ในทานองเดยวกน เราตองผานแตละลาดบกอนจงจะกาวหนา แตตองเรมตนทระดบแรกสดกอน

8. แนะนาสามระดบของการเชอฟง (5-7 นาท) คมอผเรยน หนา 18-23

ใหนาเสนอสามระดบของการเชอฟงคราวๆ

สามระดบของการเชอฟง

ระดบท 1: จงเชอฟงเพราะวาเราถกบอกใหทาสงนน

ระดบท 2: จงเชอฟงและคนหาเหตผลหลกวาทาไมผ นาจงบอกเราใหทาสงนน

ระดบท 3: จงเชอฟงดวยตวของเราเอง (เพราะวาเราตองการเชอฟง) (เพราะการเชอฟงนนเปน

สงทถกตอง) คมอผเรยนหนาท 18-23

2

24 คมอคร

ใหอภปรายวาทาไมทงสามระดบนจงเกยวของกบภาพตวอยางทใหไวในขอท 7

ตงแตเรมการนาเสนอเรองการเชอฟงในระดบทหนงของบทเรยนในวนน เราไมไดกาลงเรยกรองใหม

การเชอฟงทมดบอด แตเรากาลงทาทายใหผ เรยนมการเชอฟงทมสตปญญา ถาหากการเชอฟง

ในระดบทหนงถกดงออกจากบรบทของเนอหาบทน และเนอหาทเหลอของวชานไมไดรบการเอาใจใส

แลว บางคนกอาจมขอสรปทผดเกยวกบสงทเรากาลงสอนอยกเปนได

ใหผ เรยนเขาใจวาหวใจสาคญของระดบทหนงคอ การตดสนใจเลอกระหวางการเชอฟงและการไม

เชอฟง เราจะพดเรองทวา ตองทาอยางไรบางหากผ นาของเราบอกใหทาบางสงทเราคดวาเปนสงทผด

บาป เพมเตม หากผ เรยนมคาถามเกยวกบเรองนในเวลานกใหพวกเขาไปคนหาคาตอบไดในบทท 4

9. ใหความหมายและภาพตวอยางสามระดบของการเชอฟง (10-20 นาท) คมอผเรยนหนา 18-23

กลบไปอธบายรายละเอยดเกยวกบสามระดบของการเชอฟงวาในแตละระดบเกยวของกบอะไรบาง

จงใหตวอยางของแตละระดบดวย

ในแผนการสอนขอท 10-15 ของบทเรยนนไดเตรยมกจกรรมเพมเตมทเราสามารถใชในการสอนสาม

ระดบของการเชอฟงน เราอาจตองทบทวนสามระดบของการเชอฟงอยางคราวๆ กอนแลวจงกลบมา

สารวจแตละระดบอยางละเอยดโดยใชกจกรรมเพมเตมทใหไว

ระดบทหนง จดเนนของระดบนคอการพฒนาทาททเชอฟง “ฉนตองการเชอฟงพระเจาและ

ตองการเชอฟงผ นาของฉน” ผ เรยนจาเปนตองเตบโตสจดทการตอบสนองตามปกตของพวกเขาคอ

“ฉนจะเชอฟง” เมอผ นาคนหนงบอกใหทาบางสง

สาหรบผ เรยนบางคนรปแบบในปจจบนของพวกเขาอาจเปนการตงคาถามในทกสงทผ นาบอกใหทา

กอนทพวกเขาจะตกลงใจวาจะเชอฟงหรอไม

ระดบทสอง ในฐานะผ นาเราจาเปนตองอดทนกบผ เรยนทนาบทเรยนระดบทสองไปประยกตใชได

ไมดนก พวกเขาอาจถามวา “ทาไม” กอนทจะเชอฟง ผ นาอาจมองวาเปนการแสดงออกซงทาททเปน

กบฏ โดยไมไดมองดวาเปนขนตอนหนงของพฤตกรรมทนาสการเชอฟง เราในฐานะผ นาทดเราอาจ

ชมเชยคาถามของผ เรยน และเตมใจทจะตอบคาถามแมวาทาทของพวกเขาอาจไมใชทาททดทสดกตาม

ในหลายกรณพระเยซทรงปฏบตตอผคนในฐานะผแสวงหาความจรงทจรงใจ แมวาพวกเขาอาจม

แรงจงใจอนกตาม ยกตวอยางเชน คาถามจากพวกธรรมาจารยทนาสคาอปมาเรองชาวสะมาเรยใจด

เปนตน (ดลกา 10:25-37)

2


ระดบทสาม ผ เรยนบางคนตองการกระโดดขามไปสระดบทสามในทนท โดยทพวกเขาตองการทา

ตาม ใจปรารถนาของตน สรางกฏเกณฑของตนเอง และทาเฉพาะสงทพวกเขาตองการจะทาเทานน นน

ไมใชลกษณะของการเชอฟงในระดบทสาม ในระดบทสามนนคนยงคงอยภายใตสทธอานาจ แตการ

เชอฟงหลายครงมากอนทผ นาจะขอใหคนๆ นนทาบางสงบางอยาง

10. ตวอยางการเชอฟงระดบทหนง—อบราฮมกบอสอค (3-5 นาท)

เรองราวในพระคมภรทอบราฮมไดถวายอสอคบตรชายของตนบนแทนบชาเพอเปนเครองเผาบชา

ตอพระเจานนเปนแบบอยางทดทแสดงใหเหนวาอสอคไดเชอฟงในระดบทหนง และการเชอฟง

พระเจาของอบราฮมกอยในระดบทหนงเชนกน ดปฐมกาลบทท 22

ขณะทเกดเหตการณนเปนไปไดวาอสอคอาจจะอยในชวงวยรน พระคมภรกลาววาอสอคยอมให

ตนเองถกมดและถกวางไวทแทนบชาโดยรเปนอยางดวากาลงจะเกดอะไรขนกบตน ไมมการบนทกวา

อสอคเรยกรองใหบดาอธบายวาทาไมจงไดทาสงน

11. ตวอยางการเชอฟงระดบทสอง—อภปรายโครงการท 3 ในดาเนยลบทท 1 (5-10 นาท)

ใชเวลาชวงนในการอภปรายคาตอบของผ เรยนในโครงการท 3 ของสมดบนทกโครงการ จาก

ดาเนยลบทท 1 ดาเนยลแสดงใหเหนผานการกระทาของตนวาเขาสามารถเชอฟงในระดบทสองได และ

เขาคนพบเหตผลททาไมกษตรยจงบญชาใหกนอาหารของพระราชา ดาเนยลไมไดสรปเอาวา “กษตรย

คงแคตองการทจะทาใหเราตองละเมดตอคาสอนทางศาสนาของเราเทานน” แตดาเนยลไดแสดงผาน

ทาท คาพด และการกระทาวา เขาตองการคนหาวธทจะเชอฟงกษตรยแตในขณะเดยวกนกเชอฟง

พระบญญตของพระเจาดวย ดาเนยลประสบความสาเรจเนองจากการอทศตวของเขาทจะเชอฟงทงตอ

กษตรยตางชาตแหงบาบโลนและตอพระเจาดวย

12. ดาเนยลเชอฟงในระดบทสาม (5-10 นาท)

เราสามารถใชเรองราวในดาเนยลบทท 1 เพอเปนตวอยางวาดาเนยลเชอฟงในระดบทสามอยางไร

พอแมและผ นาศาสนาของดาเนยลไมไดอยกบเขาเพอคอยบอกเขาวาอะไรทาไดและอะไรทาไมได

ดาเนยลรถงสงทธรรมบญญตของพระเจาไดกลาวไวเกยวกบการกนอาหารบางอยาง เราเลอกทจะ

เชอฟงดวยตนเองโดยปราศจากความชวยเหลอพเศษจากผ เชอหรอผ นาคนอน

การตดสนใจของดาเนยลทจะเชอฟงพระบญญตของพระเจาดวยตนเองนนเปนเครองหมายแสดงให

เหนการตดสนใจทชดเจนของเขาเกยวกบเสนทางชวตทเขาตองการจะเดนไป ดาเนยลตองการทจะเดน

ไปบนรปแบบชวตทเชอฟง ซงเปนการเชอฟงทงตอพระเจาและมนษย

2

26 คมอคร

13. การเชอฟงในระดบทสอง—เราจะคนหาเหตผลหลกททาไมผนาของเราจงบอกเราใหทาบางสง

ไดอยางไร? (10-20 นาท) คมอผเรยน หนา 20-22

ใหใชเวลามากพอทจะพดถงวธการทเราสามารถคนพบเหตผลหลกททาไมผ นาจงบอกใหเราทาสง

นน นอาจเปนปญหาใหญสาหรบวยรน หลายครงวยรนรสกวาพวกเขาจะตองรเหตผลวาทาไม กอน ท

จะเชอฟงผ นาของตน ใชตวอยางของผ เรยนจากโครงการท 4 ในสมดบนทกโครงการประกอบ

ชใหเหนวาทาททเชอฟงจะทาใหผ เรยนมแรงจงใจในการคนหาเหตผลหลกวาทาไมผ นาจงบอกใหทา

บางสง ความตองการทจะคนหาเหตผลหลกวาทาไมนนไมควรถกนบวาเปนการแสดงออกของการกบฏ

หากวาผ เรยนแสดงทาทและการกระทาทบอกใหรวาพวกเขาตองการเชอฟง สวนใหญแลวผ นาจะดใจท

ไดอธบายเหตผล

ในหลายสถานการณเปนการดทจะรอคอยจนกระทงทาหนาทนนสาเรจเสยกอน แลวคอยพดคย

กบผ นาวาเหตผลหลกทผ นาขอใหพวกเขาทาสงนนคออะไร การเชอฟงในระดบทสองกลาววาเราควรจะ

คนหาเหตผลหลกททาไมเราจงถกบอกใหทาสงนน หลายครงทเราอาจพบเหตผลนโดยทไมไดคยกบ

ผ นาดวยซา แตการคดแบบผ นาคนนนทาใหเราเขาใจไดวาทาไมเขาหรอเธอจงขอใหเราทาสงนน

14. การเชอฟงระดบทสอง—กจกรรมแสดงละคร (10-20 นาท)

หลายครงผ เรยนไมรเหตผลหลกททาไมพวกเขาจงถกขอใหเชอฟงกฏเกณฑ จดประสงคของ

กจกรรมนกเพอชวยใหผ เรยนไดแยกแยะวาอะไรคอเหตผลหลกททาไมผ นาจงไดสรางกฏเกณฑเหลานน

ขน

ก. เลอกกฏเกณฑบางอยางสาหรบการเลนกจกรรมแสดงละคร

ทางเลอกหนงกคอ การใชสถานการณบางอยางทผ เรยนไดเสนอในโครงการท 2 ของสมดบนทก

โครงการเพอใชเลนกจกรรมแสดงละครน อนดบแรก บอกกฏเกณฑหลายๆ ขอ อาจตองบอก

กฏเกณฑเหลานลวงหนา หรอใหผ เรยนเตรยมตวอยางใหกบเรา อกทางเลอกหนงกคอใหพวกเขาเลอก

กฏเกณฑทพวกเขารสกวายากมากทสดในการเชอฟง

หากเรากาลงสอนชนเรยนนในโครงการของผอาศยในศนยพกพงทนชาลเลนจ ใหออกแบบกจกรรม

นโดยใชกฏเกณฑทมอยในศนยน

หากเรากาลงสอนชนเรยนนในครสตจกร เราอาจตองการเลอกกฏเกณฑทเกยวของกบผ เรยนสวน

ใหญของเรา หากพวกเขาเปนวยรนทงหมดเราอาจเลอกกฏเกณฑบางอยางทพอแมเรยกรองใหเชอฟง

หากผ เรยนเปนผ ใหญทไมไดอยในความดแลของพอแมแลวเราอาจใชกฏเกณฑในททางานของพวกเขา

2


หรอกฏหมายของชมชน เชน กฏจราจร กฏหมายเกยวกบการจายภาษ หรอตวอยางอนๆ ทเกยวของกบ

การใชชวตในปจจบน

ข. ใหผเรยนเขยนสงทเปนเหตผลหลกททาไมผนาของเราไดตงกฏเกณฑนขน

ทางเลอกทหนง—ใหผ เรยนแตละคนเขยนลงในกระดาษ ความคดเหนของเขาเรองอะไรคอเหตผล

หลกททาไมผ นาของเขาจงไดมกฏน

ทางเลอกทสอง—ใหผ เรยนจบคหรอกลมยอยกลมละ 3-4 คน แลวเลอกวาอะไรคอสงทพวกเขาคด

วาเปนเหตผลหลกททาไมผ นาของพวกเขาจงไดมกฏน ใหผ เรยนเขยนขอสรปเหลานนในกระดาษ

ไมวาจะใชทางเลอกใดกตาม ใหผ เรยนแบงปนคาตอบหนาชนเรยนและอธบายคาตอบเหลานนดวย

อาจมผ เรยนบางคนทสรปวา “พวกผ นาตองการจะควบคมฉน!” วาเปนเหตผลหลกททาไมพวกผ นา

จงมกฏนนขนมา เราอาจไมเหนดวยกบคาตอบนน แตกอนอนจงใหผ เรยนอธบายกอนทเราจะสรปและ

แสดงความคดเหนของเราเรองอะไรคอเหตผลหลกททาไมผ นาจงมกฏเกณฑน

หนนใจผ เรยนใหคยกบผ นาของตนเพอสรางความกระจางวาทาไมพวกเขาจงมกฏเกณฑบางอยาง

แตเตอนผ เรยนวาการถามคาถามนกอนทพวกเขาจะเชอฟงอาจดเหมอนเปนการทาทายผ นามากกวา

การแสวงหาทจะเรยนรหรอทาความเขาใจ

ค. แสดงละคร--ถามผนาถงเหตผลหลกทมกฏเกณฑทใหเชอฟง

ใหผ เรยนรบบทบาทตวละคร เชน ผ นากบผ เรยน (หรอพอแมกบลก) โดยเลนละครเพอสอถงการขอ

ความกระจางในสงทเปนเหตผลหลกททาไมจงมกฏเกณฑน เราอาจตองการใหผ นามสวนรวมในการ

แสดงละครนหรอเพยงแตใหผ เรยนเลนเองกได

ใหผ เรยนคนหนงเลนเปนคนทมสทธอานาจเปนผ กาหนดคาสงหรอกฏเกณฑบางอยาง ในขณะทอก

ฝายเปนคนทถกเรยกรองใหเชอฟงสงทเขาบอก

ใหเลอกไวลวงหนาวาจะใหกฏเกณฑใด กลมใดเปนผ เลนละคร ใหเวลาสองนาทในวางแผนการ

แสดงละคร และใหแสดงละครใหเพอนด

หากไมมนใจวาผ เรยนจะสามารถคดบทละครทงสองบทบาทได ใหครทาบทละครแจกผ เลน

ดจากกลองขอความในหนาท 28-29 ของคมอครเลมนเพอดตวอยางบทละคร

สามารถมอบหมายใหแตละกลมแสดงละครทไมเหมอนกนแตเปนกฏเกณฑเรองเดยวกน

ยกตวอยางเชน เลนละครเกยวกบคนทมใจกบฏ ไมเชอฟงและคอยซกถามสรางสงสยในผ นาไปเรอยซง

เปนการทาทายผ นา หรอมผ นาคนหนงทตอบสนองในทางลบอยางมากซงเปนการใชตาแหนงทมสทธ

2

28 คมอคร

อานาจในทางทผด แลวใหอกกลมหนงทรบมอกบสถานการณนอยางถกตอง ทงในฐานะผ นาและคนท

อยภายใตสทธอานาจผ นา

หากเปนไปไดใหอดวดโอตอนทผ เรยนแสดงละคร เพราะวดโอจะเปนอปกรณทชวยในการทบทวน

ไดเปนอยางด และสามารถใชเพออภปรายเกยวกบวธททงผ นาและผ ทอยใตสทธอานาจของผ นารบมอ

กบสถานการณนนๆ

การเลนละครเรองสามระดบของการเชอฟง

ตวอยางบทละครทสามารถใชรวมกบบทท 2 (ดขอ 14-ค. ในแผนการสอนบทเรยนท 2 (หนาท 27

ของคมอครเลมน) สาหรบใชชวงกจกรรมน

เปาหมายหลกของการใชการแสดงละครในบทนกเพอใหผ เรยนมประสบการณในการคนพบเหตผล

หลกททาไมบคคลทมสทธอานาจจงบอกใหกระทาบางสง

การเตรยมตวเลนละครในชนเรยนนน โดยปกตแลวคนทเลนเปนคนทมสทธอานาจจะตองรบททจะ

พดหรอทา สวนคนเลนเปนคนทอยภายใตสทธอานาจจะไมมบทเฉพาะสามารถปรบตามสถานการณได

ขอกาหนดบทละคร และตวอยางการแสดงละคร

1. ผ นาทมใจกรณาและมความเหนอกเหนใจ กาลงคยกบคนทมใจกบฏและพดจาหยาบคาย

2. ผ นาทมใจกรณาและมความเหนอกเหนใจ กาลงพดกบคนทตงใจจะเชอฟงและแสดงออกถง

ความตงใจนผานทางทาท นาเสยง และการกระทาตางๆ

3. ผ นาทใจรอนและบาอานาจ ไมใสใจกบเหตผลใดๆ ทงสน กาลงคยกบอกคนหนง โดยทผ นา

คนนไมสนใจวาคนทคยดวยจะเปนอยางไร

เปาหมายหลกของบคคลทมสทธอานาจ กคอการทาใหอกฝายหนงเชอฟงใหได ปลอยใหบคคลท

มสทธอานาจตดสนใจวาเขาควรใชเวลาพดตอนไหนหรอมากแคไหนในการบอกเหตผลของเขาเพอใหอก

ฝายหนงเชอฟงกฏเกณฑหรอคาสงนน

2


ตวอยางการแสดงละคร

(เปลยนชอของตวละครใหเหมาะสมกบคนทรบบทบาท)

เทอรเปนครสเตยนใหม ไมนานมานเขาไดเรมทางานกบโรงพมพขนาดเลก ซงมเจาของเปนครส

เตยน เชานเมอเทอรมาทางานเจานายไดใหเขาทาพมพงานทงหมดภายในวนนโดยใชเครองพมพใหมท

เพงซอมา เทอรชอบความทาทาย ดงนน เขาจงตอบตกลงทจะพมพงานดวยเครองพมพใหมน

หลงจากไดฟงคาสงเพมเตมจากเจานายแลวเทอรกเรมลงมอทางาน

ไมนานนกเทอรกพบกบสงทไมคาดหวงมากอน เครองพมพใหมนทางานชากวาเครองพมพอนท

เขาเคยใชงานมาอยางมาก เขาไมอาจทางานใหเสรจไดเปนแน หลงจากทเดนเครองพมพไปไดสก

สองชวโมงเทอรกไปถามเจานายวาเขาจะกลบไปใชเครองพมพเกาทเขาเคยใชไดหรอไม

คาสงพเศษสาหรบคนทเลนเปนเจานาย

เมอเทอรมาถามวาเขาสามารถใชเครองพมพเกาไดหรอไม ใหตอบไปวา เขาไมสามารถทาเชนนน

ได เตอนความจาเทอรวา เมอเชานเทอรเองเปนคนตกลงใจทจะทางานทงหมดโดยใชเครองพมพใหมน

หากเขาถามวาทาไมจงตองการใหเขาใชเครองพมพใหมน ใหตอบวา “เพราะวาฉนไดขอใหเธอใช

เครองน และเธอกเหนชอบดวยทจะใชมน” หากเขาตกลงทจะไปทางานตอ อาจอธบายใหเขาฟงวาเรา

มหลายเหตผลทจะใหเขาใชเครองพมพใหมนในวนน นคอตวอยางเหตผล

1. เราตองการใหเทอรเรยนรทจะใชเครองพมพหลายๆ แบบเพอเขาจะไดรบการฝกในธรกจการ

พมพใหเกงยงขน

2. เรากาลงวางแผนทจะขายเครองพมพใหมน แตเราอยากจะแนใจวามนทางานไดอยางม

ประสทธภาพกอนทเราจะขาย (นคอเหตผลหลก)

3. เราตองการดวาเทอรจะตอบสนองอยางไรตอสถานการณซงไมเปนไปอยางทเขาคาดหวง เรา

อยากเหนวาเขาเตมใจเชอฟงอยางไรบางในสถานการณเชนน

2

30 คมอคร

ง. ประเมนการแสดงละคร

หลงจากทเสรจสนการแสดงละคร ใหใชเวลาพดคยวาอะไรคอเหตผลหลกทบคคลทมสทธอานาจ

ตองการจากคาสงหรอกฏเกณฑน จากนนใหอภปรายเกยวกบบคคลทอยภายใตสทธอานาจดวยวาเขา

มประสทธภาพมากนอยแคไหนในการคนหาเหตผลหลกวาทาไมเขาจงถกบอกใหทาสงนน ในการสรป

สวนนใหเพมเตมขอมลทจะชวยใหผ เรยนเขาใจสงทเปนเหตผลหลกสาหรบกฏเกณฑหรอคาสงทถกให

ในสถานการณนนๆ

ในหนงสอ Creative Teaching Methods [วธการสอนทมประสทธภาพ] โดย Marlene LaFever

(David C. Cook Publishing) มสองบทซงอาจชวยไดมากในการเขยนการแสดงละคร ในบทเรยนท 5

จะสอนวธการเขยนบทและการแสดงละครในชนเรยน ในบทเรยนท 10 เปนเรองกรณศกษาซงมวธการท

คลายคลงกนทอาจ ชวยเราในการออกแบบกจกรรมเหลานไดเชนกน

15. ทาไมจงถามวาทาไม?

ตลอดคาบเรยนน จงชใหเหนถงเหตผลหลกททาไมเราจงหนนใจใหผ เรยนเคลอนไปสการเชอฟงใน

ระดบทสอง ยงผ เรยนเขาใจเหตผลหลกวาทาไมผ นาจงมกฎเกณฑเหลานไดดมากขนเทาไหรกจะงาย

มากขนเทานนในการเชอฟงกฏเกณฑเหลาน และจะยงงายมากขนในการเคลอนไปสการเชอฟงใน

ระดบทสามซงเปนการเชอฟงดวยตนเอง

16. การประยกตใชกบชวตสวนตว (5 นาท)

ใหเนนการประยกตใชกบชวตสวนตวในวนนโดยใหผ เรยนแตละคนอทศตวในการพฒนาวถชวตท

เชอฟง หนนใจพวกเขาใหอธษฐานและขอกาลงและสตปญญาจากพระเจาในการฝกทกษะของวถชวต

ทเชอฟงในทงสามระดบนอยางประสบความสาเรจ

จงใหผ เรยนเขยนอยางนอยหนงสถานการณทเกดขนในชวงไมกวนทผานมาน ซงพวกเขาไดถกบอก

ใหทาบางสงโดยหนงในผ นาของตน จงใหผ เรยนเขยนถงสงทพวกเขาคดวาเปนเหตผลหลกททาไมพวก

ผ นาจงขอใหพวกเขาทาสงนน หลงจากนนใหผ เรยนไปหาผ นาหลงจากจบชนเรยนและขอใหผ นา

อธบายวาอะไรคอเหตผลหลกในการขอใหพวกเขาทาสงนน จงใหผ เรยนบนทกสงทผ นาบอก ผ เรยน

ควรจะบอกผ นาของตนดวยวาพวกเขาคดวาอะไรคอเหตผลหลกของผ นาทขอใหทาสงนน ผ เรยนควรนา

บนทกนมาในการเรยนครงตอไปดวย

2



ก. ใหคะแนนโครงการท 2, 3, และ 4 ในชวงทายของชนเรยน หากวาเราใหผ เรยนทารายงานนใหเสรจ

กอน คาบเรยนน (มเฉลยคาตอบสาหรบโครงการท 3 ซงอยถดจากสมดบนทกโครงการในคมอคร

เลมน)

ข. ในชวงทายของคาบเรยนใหแบบทดสอบยอยแกผ เรยนจากโรม 15:1-2

ค. อธบายโครงการท 8 ของสมดบนทกโครงการ “การเชอฟงดวยตวของเราเอง” ในชวงทายของ

คาบเรยนน

ง. ใหผ เรยนอานบทท 3 ในคมอผ เรยนเพอเตรยมตวสาหรบการเรยนครงหนา






2

32 คมอคร


เราควรจะตอบสนองอยางไรขณะพดคยกบผ นาของเรา?


ฉนจาเปนตองพฒนาวธการปฏบตเพอแสดงความนบถอขณะทกาลงตอบสนองตอผ นา


มทธว 7:1 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรมไทยป1971)

อยากลาวโทษเขา เพอพระเจาจะไมทรงกลาวโทษทาน


บทเรยนนจะใชควบคกบบทท 3 ของคมอผ เรยนและโครงการท 3 “ดาเนยลกบอาหารของเขา” ใน

สมดบนทกโครงการ

4. เตรยมความพรอมกอนเรยน (5 นาท)

เลอกหนงกจกรรมทเสนอแนะสาหรบเรมตนบทเรยน

ก. เปดวดโอทบนทกการแสดงละครของบทท 2

เปดวดโอทบนทกการแสดงละครทผ เรยนแสดงในคาบเรยนทแลวนนประมาณหนงหรอสองเรอง (ด

แผนการสอนบทเรยนท 2 ขอท14 หนา 26-30) กอนทจะเปดวดโอใหแจงแกผ เรยนวาวนนเราจะเรยน

เรองการวางแผนสงทจะพดเมอเราตองพดคยกบผ นาคนใดคนหนงของเรา ใหทกคนดวานกแสดงแตละ

คนสอสารความคดเหนของพวกเขาตอผ นาอยางไร

ข. แสดงละครจากพระธรรมดาเนยลบทท 1

ใหผ เรยนเตรยมตวแสดงละครจากพระธรรมดาเนยลบทท 1 ใหพวกเขามอสระทจะเพมเตม

บางอยางทนอกเหนอจากบททใหไว แตอยาเปลยนแปลงรปแบบทดาเนยลปฏบตกบผ นาของเขา

(หากเราเลอกใชกจกรรมน ใหถายวดโอไวดวยเพอเราจะสามารถนาไปใชในคาบเรยนอนได)

พระคมภรฉบบ Thai New Contemporary Bible (TNCV) จะใชคาพดทเหมาะสาหรบการแสดงละคร

ตอนน

3


ค. ตวอยางของปญหาในการสอสารกบผนา

ใหผ เรยนหนงหรอสองคนแบงปนตวอยางจากชวตของเขา วาพวกเขามการสอสารกบผ นาดวยวธท

แยมากๆ อยางไร รวมถงเลาผลลพธทยงคงมอยในเวลานดวย

5. ทบทวนเกยวกบการเชอฟงสามระดบจากคาบเรยนทแลว

ใชเวลาสกหนงหรอสองนาทในการทบทวนเนอหาเรองการเชอฟงสามระดบทไดสอนในคาบเรยนท

แลว

ขณะทเราอางองตวอยางทแตกตางกนของการเรยนในวนน ใหกลบมาทสามระดบของการเชอฟงน

และพดคยวาคนๆ นนตอบสนองตอผ นาในระดบใด

6. วางแผนสงทเราจะกลาวตอผนาของเรา (10-20 นาท) คมอผเรยน หนา 24-28

ใชเนอหาทอยในบทท 3 ของคมอผ เรยนเพอปพนฐานสาหรบประเดนทเราตองการจะพดถงใน

คาบเรยนวนน

ประเดนหลกทเราตองการจะพดถงในบทนกคอความจาเปนในการวางแผนการตอบสนองของเรา

กอนทเราจะพดคยกบผ นาของเรา นเปนสงทจาเปนอยางยงโดยเฉพาะหากการสนทนานนเกยวของกบ

ความขดแยงทมอยกอนแลว หรออาจเกดความขดแยง จงใชบางตวอยางจากกจกรรมกอนหนานเพอ

ชใหเหนความสาคญของสงทจะอภปรายในเวลาน

ในทนมการอภปราย 6 ประเดนหลก

ก. จงอยากลาวโทษหรอวพากษวจารณผ นาของเรา

ข. จงใหการตอบสนองของเราตงอยบนความคดเหนของเรา

ค. จงพดในลกษณะทจะชวยผ นาของเราใหบรรลเปาหมายของเขาหรอเธอ

ง. จงตงเปาหมายไวทวาเราจะตอบสนองอยางไรเมอปญหาบางอยางไดเกดขน

จ. จงกาหนดขอบเขตเวลาในการทเราจะพดคยกบผ นาของเรา

ฉ. จงมองดทพระเจาเพอรบกาลงในการกระทาสงนใหถกตอง


3

34 คมอคร

เราอาจพดเนอหาในแตละประเดนเพยงคราวๆ แลวจงกลบมายกตวอยางทเหมาะกบแตละขนตอน

อกครง ยกตวอยางททาใหเหนภาพในอกมมหนง นนกคอสงทไมสมควรทา ซงเปนตวอยางทตรงกน

ขามกบหกประเดนทไดอางองไวดานบน

7. การแสดงบทบาทสมมต (10-15 นาท)

อาจตองใชบางวดโอทบนทกการแสดงละครจากบทเรยนท 2 ในการแยกแยะวาผแสดงนนไดใชหก

ขนตอนเหลานหรอไมในการตอบสนองตอผ นา

ใหแบงผ เรยนเปนกลมยอยกลมละ 3-5 คน แลวใหบทสาหรบแสดงละครเดยวกนแกแตละกลม

ใหผ เรยนคดวธการตอบสนองตอผ มสทธอานาจโดยทาตามหกขนตอนทใหไวเกยวกบวธการในการ

ตอบสนองตอผ นาของตน ผ เรยนสามารถเพมเตมหรอสรางบทบาทการตอบสนองตอบคคลทมสทธ

อานาจขนใหมเพอวาพวกเขาจะสามารถทาใหการตอบสนองของตนนนสาเรจสมบรณ

เราอาจใหผ เรยนทงชนเรยนแสดงละครรวมกนกอนเพอพวกเขาจะเขาใจวาจะตองทาอะไรบางเมอ

แบงกลมยอย

หลงจากทแตละกลมตอบสนองเสรจแลว ใหผ เรยนแบงปนการตอบสนองหนาชนเรยน เมอแตละ

กลมพดหนาชนเสรจแลวใหแตละกลมอธบายวาทาไมพวกเขาจงตอบสนองตอผ มสทธอานาจแบบนน

8. ดาเนยลบทท 1 (10-20 นาท) ดโครงการท 3 ในสมดบนทกโครงการ

ทบทวนเรองในดาเนยลบทท 1 และประเมนวธการของดาเนยลตอผ นาของเขา พยายามพจารณา

วาประเดนใดในหกประเดนนทดาเนยลไดใช ในชวงเวลาน ราอาจตองตอบคาถามทงหมดใน

โครงการท 3 “ดาเนยลกบอาหารของเขา” ในสมดบนทกโครงการ

9. การตอบสนองดวยทาททเชอฟง

ใหใชเวลาในการอภปรายรายละเอยดวธการทผ เรยนสามารถตอบสนองตอผ นาของตนโดย

ปราศจากการวพากษวจารณ หรอการกลาวโทษ ทบทวนเกยวกบทาททเชอฟงซงไดพดไปในบทท 1

ของคมอผ เรยนดวย และพวกเขาจะเชอฟงไดอยางไร เนนความสาคญของการแสดงออกดวยทาททเตม

ไปดวยความเคารพ

3


10. การประยกตใชกบชวตสวนตว (10-15 นาท)

เนนการนาแนวทางหกขนตอนทไดเรยนไปวนนไปประยกตใชกบชวตสวนตวเมอผ เรยนตอบสนอง

ตอผ นาของพวกเขา หนนใจผ เรยนในทกครงทคยกบผ นาของตนใหพยายามใชอยางนอยหนงอยางจาก

แนวทางทงหกน ชใหผ เรยนเหนวายงพวกเขาใชแนวทางเหลานมากเทาไหร พวกเขาจะมธรรมชาต

การตอบสนองดวยทาทเหลานตอผ นาของเขา

ใหผ เรยนใชหนงในตวอยางทพวกเขาใชในโครงการท 2 หรอชนท 4 ของสมดบนทกโครงการแลว

เขยนการตอบสนองใหมตอผ นา ซงไดรวมแนวทางทงหมดทไดเรยนไปในวนน เกบบนทกเหลานกอนท

ผ เรยนจะออกจากหองเรยน


ก. ในชวงทายของคาบเรยนนใหคะแนนโครงการท 2, 3, และ 5 หากเรากาหนดใหโครงการเหลาน

เสรจและสง ในวนน มเฉลยคาตอบสาหรบโครงการ ท 3 และ 5 ซงอยถดจากสมดบนทก

โครงการในคมอครเลมน

ข. ใหแบบทดสอบยอยจากพระธรรมเอเฟซส 6:1 และ 3 ในชวงทายของคาบเรยนน

ค. ใหผ เรยนอานบนท 4 และ 5 ในคมอผเรยนเพอเตรยมตวสาหรบคาบเรยนถดไป






3

36 คมอคร


เราควรทาอยางไรเมอผ นาบอกเราใหทาบางสงทผด? และ

ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นาของเรา


ในแตละวนฉนตองใครครวญผลลพธตางๆ ของการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นาของฉนอยาง

ระมดระวง


เอเฟซส 6:1 และ 3 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรมไทยป1971)

ฝายบตรจงนบนอบเชอฟงบดามารดาของตนในองคพระผ เปนเจา เพราะกระทาอยางนนเปนการถก

เพอเจาจะไปดมาดและมอายยนนานทแผนดนโลก


บทเรยนนจะใชรวมกบบทท 4 และ 5 ของคมอผ เรยน รวมถงโครงการท 5, 6, 7, และ 8 ในสมด

บนทกโครงการกจะนามาใชรวมดวย

4. จะใชหนงหรอสองคาบเรยน?

บทเรยนนจะรวมเอาสองหวขอไวดวยกน ซงอาจแบงออกเปนสองบทเรยนได เชน

1. บทท 4 เราควรจะทาอยางไรเมอผ นาบอกเราใหทาบางสงทผด?

2. บทท 5 ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นาของเรา

หากเราจะพดเนอหาสองหวขอนโดยแบงออกเปนสองคาบเรยนแลว กใหใช หลกความจรงจาก

พระคมภร และ ขอพระธรรมหลก ทไดใหไวดานบนหนานสาหรบการสอนในบทรยนท 5 ทมหวขอวา

ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นาของเรา

แลวใหใช หลกความจรงจากพระคมภร และ ขอพระธรรมหลกทตามมานสาหรบการสอนคาบเรยน

ตางหาก (บทท 4 ของผ เรยน) คอ เราจะทาอยางไรเมอผ นาบอกเราใหทาบางสงทผด? ดงนคอ

4


หลกความจรงจากพระคมภร

เราตองตอบสนองดวยความระมดระวงตามวถทางของพระเจาเมอผ นาบอกเราใหทาบางสงทผด

ขอพระธรรมหลก:

1 เปโตร 3:15 (ฉบบสมาคมพระครสตธรรมป1971)

แตในใจของเรา จงเคารพนบถอพระครสตวาเปนองคพระผเปนเจา จงเตรยมตวไวให

พรอมเสมอ เพอเราจะสามารถตอบทกคนทถามเราวา เรามความหวงใจเชนนดวยเหตผล

ประการใด แตจงตอบดวยใจสภาพและดวยความนบถอ

หากวาเราพดเนอหาบทท 4 และ 5 ในคาบเรยนเดยวแลวกใหใชเวลาในชวงแรกของคาบเรยนในการ

อภปรายบทท 4 “เราควรจะทาอยางไรเมอผ นาบอกเราใหทาบางสงทผด?” หลงจากนนใหใชเวลาท

เหลอกบอกหวขอหนงคอบทท 5 “ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นาของเรา”

5. ขอบเขตเวลาทแนะนาสาหรบแผนการสอนของบทเรยนน

ขอบเขตเวลาทแนะนาไวนนอาจตองปรบเปลยนไปตามคาบเรยนของเรา ทงนขนอยกบวาเรา

สามารถใหเวลาไดมากนอยเทาไหรตอเนอหาของบทเรยนน หากเรามสองคาบเรยนเรากสามารถใช

เวลาไดนานกวาเวลาทแนะนาไวในแตละประเดน

แตถาหากเราจะสอนบทท 4 และ 5 ในคาบเรยนเดยว ขอแนะนาใหเราตงเปาหมายทเจาะจง

เกยวกบเวลาทเราจะใชในชนเรยนกบแตละบท เมอเราตดสนใจแลวเรากจะสามารถกาหนดไดวา

ประเดนใดในแตละบทนนทเราตองการจะเนนในคาบเรยนของเรา

6. เตรยมความพรอมกอนเรยน (5-10 นาท)

มกจกรรมเตรยมความพรอมกอนเรยนอยสองกจกรรม หากเราจะสอนทงสองบทเรยนในคาบเรยน

เดยวกน แนะนาใหใชเฉพาะกจกรรมสาหรบบทท 4 ตามตวอยางดานลาง

ก. กจกรรมเตรยมความพรอมกอนเรยนสาหรบบท 4

ใหเรมตนคาบเรยนนดวยการแบงปนเรองราวทคนไดรบคาสงจากผ นาของตนใหทาบางสงทเปน

ความผดบาป สามารถนามาจากเรองราวในพระคมภรหรอจากชวตของเราเองกได ถามผ เรยนวาพวก

เขาจะทาอยางไรหากตกอยในสถานการณนน

4

38 คมอคร

ข. กจกรรมเตรยมความพรอมกอนเรยนสาหรบบทท 5

ใหเรมตนคาบเรยนนดวยการใหผ เรยนใชเวลาสกครจนตนาการวาพวกเขาเปนบคคลทมสทธอานาจ

แลวใหเขาเขยนวาเขาจะตอบสนองตอเหตการณตวอยางดานลางอยางไร อาจเปลยนตวอยางเพอให

เหมาะสมกบผ เรยน ขนอยกบวยและความสนใจของคนทเรยน

(1) ลกสาววยรนของเราปฏเสธทจะทาความสะอาดหองนอนของเธอ ตอนเชาเราไดบอกเธอ

ชดเจนวา ใหทาความสะอาดหองใหเรยบรอย แตหองนอนกยงดรกอยเหมอนเดม เราจะ

ตอบสนองตอการไม เชอฟงของเธออยางไร?

(2) ลกชายของเราไดรบมอบหมายหนาทลางจานทกคาวนองคาร สปดาหนเรามแขกมา

รบประทานอาหารเยนในวนองคาร ดงนนจงมถวยชามทตองลางมากเปนพเศษ และลกชาย

ไดลางถวยชามทงหมดดวยตนเองโดยไมมใครมาชวย เราจะตอบสนองตอการเชอฟงของเขา

อยางไร?

หลงจากทผ เรยนทกคนไดเขยนคาตอบแลว ใหอาสาสมครออกมาแบงปนคาตอบ ใหแบงปนทละ

เรองโดยใหเรองทหนงเสรจกอนจงแบงปนกรณทสอง ใหผ เรยนบอกวาเหตผลใดเขาจงตอบสนอง

เชนนน

สวนท 1 ของบทเรยน: เราควรทาอยางไรเมอผนาบอกเราให

ทาบางสงทผด?


บทท 4 ของคมอผ เรยนจะถกใชรวมกบสวนนของบทเรยน

8. การแนะนาสวนท 1 ของบทเรยนน (2-5 นาท)

ตองพจารณาเปนพเศษสาหรบสถานการณตางๆ ซงครสเตยนคดวาผ นาของตนกาลงบอกใหทาบาง

สงทผด เมอแนะนาเนอหาในสวนน จงชใหเหนวามนอยครงมากทผ เรยนจะเผชญกบสถานการณใน

ลกษณะน โดยปกตสงทผ นาบอกใหเราทาจะเปนสงทถกตอง

แนะนาเนอหาในสวนนดวยการถามคาถามวา “ทกคนจะตอบสนองอยางไรหากคร (ผสอน) บอกให

ทาบางอยางทผด?” ตงคาถามใหเจาะจง เชน สงทผดนนคอการละเมดกฏเกณฑบางอยางททกคนใน

ชนเรยนรจกด เปนตน

4


หากเรากาลงสอนบทเรยนนในศนยพกพงของทนชาลเลนจ หรอในพนธกจทคลายคลงกนเราอาจ

ถามผ เรยนวา “ตงแตทเขามาในศนยพกพงของทนชาลเลนจน ผ นาเคยบอกใหทาอะไรบางอยางทผด

หรอไม?”

ถามผ เรยนดวยวา พวกเขาคดถงสถานการณใดในตลอดชวตทพวกเขาถกบอกใหทาบางสงทผดโดย

บคคลทมสทธอานาจเหนอพวกเขา อยาเพงคยรายละเอยดของตวอยางทยกขนมา แคใหยกตวอยาง

จากสถานการณทเกดขนจรงเทานนพอ

ขอควรระวง!

ในชวงของการแบงปน กตกาททกคนตองปฏบตตาม กคอ เราจะพดคยเฉพาะเหตการณทเกดขน

จรงเทานน เราจะไม พดสงทเปนจนตนาการหรอสถานการณสมมต อยางเชน “จะเกดอะไรขนถาหาก

ผ นาของฉนบอกใหฉนทา?” เปนตน

9. ทบทวนเนอหาในสวนท 1 ของบทเรยนน

ในจดนเปนการทบทวนสวนนของบทเรยน สวนทเหลอของแผนการสอนบทเรยนนจะอางองถง

ขอความและเลขหนาเหลานทเปนหวขอเรองสาหรบแตละสวนของเนอหา

เราควรทาอยางไรเมอผนาบอกเราใหทาบางสงทผด?

1. จงคนดวาเราไดยนอยางถกตองหรอไมเกยวกบสงทผ นาไดบอกเราใหทา?

เปาหมายหลกของเราคอการตอบสนองในวถทางซงทาใหพระเจาพอพระทย

2. จงพจารณาดวาสงทเราถกบอกใหทานนเปนบาปจรงๆ หรอไม

หรอวาเปนแคบางสงทเราคดวาเปนการตดสนใจทไมดโดยผ นาของเรา?

3. ถาหากวาเปนความบาป จงพจารณาวาเปนบาปอะไร

สวนใดในพระบญญตของพระเจาทเราอาจกาลงลวงละเมด?

4. จงคนหาเหตผลหลกททาไมผ นาจงบอกเราใหทาสงนน

5. ถาเหตผลหลกนนเพอประโยชนของเราโดยทไมใชเปนบาปแลว เรากมความรบผดชอบทจะตอง

เชอฟงผ นาของเรา

6. ถาเหตผลหลกนนเพอทาใหเราทาบาปแลว เรากมความรบผดชอบทจะไมเชอฟงผ นาของเรา

4

40 คมอคร

10. ครอบคลมหวขอ ก. จงประเมนสงทเราถกบอกใหกระทานนดวยความระมดระวง


ในการพดเนอหาประเดนนของบทเรยน แนใจวาผ เรยนเขาใจถงอนตรายของการดวนสรปเอาเอง

หนน ใจใหผ เรยนประเมนสถานการณตามอยางทดกไดทาในตวอยางทใหไวในคมอผ เรยน ทาทายให

ถาม คาถามเพอใหสงทเขาไดยนนนถกตองชดเจน แทนทจะสรปเอาเองวาสงทพวกเขาไดยนนนเปนสง

ทผ นาตองการใหทาจรง

หรอเปนไปไดไหมวา ผ เรยนไดยนสงทผ นาพดถกตองแลว แตผ นาสอสารผดพลาด โดยทไมไดสอ

สงทตองการจะใหผ เรยนทาจรงๆ

11. เปาหมายหลกคอการตอบสนองในวถทางทจะทาใหพระเจาพอพระทย (2-3 นาท)

ขณะทเรากาลงมงไปในสวนทเหลอของบทเรยนน จงอธบายใหชดเจนวาอะไรควรจะเปนศนยกลาง

แหงการตอบสนองของผ เรยน นนกคอ“เปาหมายหลกของเราคอการตอบสนองในวถทางซงทาให

พระเจาพอพระทย” ไมวาจะในเวลาใดกตามทผ นาของเราบอกเราใหทาบางสงททผด (หรอถก)

เปาหมายหลกของเราควรจะเปนการตอบสนองในวถทางเดยวกบทพระเยซครสตจะทรงกระทา หากวา

พระองคทรงอยในสถานการณของเรา

เราจาเปนตองสออยางชดเจนถงทาททเชอฟงและความเตมใจทจะเชอฟงพระเจาและผ นาของเราใน

ขณะทเราพดคยกบผ นาถงปญหาทเราเผชญอย สงนยงเกยวของกบแรงจงใจทเรามอยดวย นนคอเรา

อยากแสดงออกถงความรกทเรามตอพระเจาและผ นาของเราในสถานการณนหรอไม?

12. ครอบคลมหวขอ ข. จงคนหาเหตผลหลกททาไมผนาจงบอกเราใหทาสงนน


ในหนาท 32-33 ของคมอผ เรยนไดใหขอมลเพมเตมเกยวกบเหตผลทเปนไปไดหลายประการซงผ นา

อาจมเมอเขาบอกเราใหกระทาบางสงทเราคดวาเปนความบาป เราไดพดถงวา เขาควรจะคนหาเหตผล

หลกททาไมเขาจงถกบอกใหทาบางสง แนวทางทนาเสนอไปนนกตอบรบกบเนอหาในสวนนของบทน

เชนกน เราอาจตองทบทวนแนวทางเหลานนคราวๆ ดวย

ในทนมสามคาถามทเราสามารถถามตนเองเพอพจารณาเหตผลหลกททาไมผ นาจงบอกเราใหทาสง

นน

1. อะไรคอเปาหมายของผ นา?

2. สงทผ นาบอกใหเราทานนจะชวยผ นาใหบรรลถงเปาหมายเหลานนไดอยางไร?

3. อะไรคอเหตผลทเปนไปไดททาใหผ นาบอกขาพเจาใหทาสงน?

(จงบอกเหตผลมากเทาทเราสามารถคดถงได)

4


13. ครอบคลมหวขอ ค. ถาเหตผลหลกนนเพอประโยชนของเราโดยทไมใชเปนบาปแลว เรากม

ความรบผดชอบทจะตองเชอฟงผนาของเรา (5-10 นาท) คมอผเรยน หนา 33-34

ชใหเหนวาหากเหตผลหลกของผ นานนเพอประโยชนของเราแลว กจะตองมวธทเราจะทาสงนโดย

ปราศจากการทาความบาป และเราจาเปนตองเรยนรทจะเปนคนทคดสรางสรรค

อภปรายเรองของดาเนยลบทท 1 อกครง เรองนเปนตวอยางแสดงใหเราเหนวา การเชอฟงของ

ดาเนยลในเหตการณนเหตผลหลกทอยเบองหลงกฏเกณฑของผ นากเพอประโยชนของผ นาเองนน เรา

อาจใชโครงการท 3 และ 6 จากคมอการเรยนการสอน

14. ครอบคลมหวขอ ง. ถถาเหตผลหลกนนเพอทาใหเราทาบาปแลว เรากมความรบผดชอบทจะ

ไมเชอฟงผนาของเรา (5-10 นาท) คมอผเรยน หนา 34-37 และโครงการท 5 และ 6 ของ


การนาเสนอเนอหาในประเดนน ใหเรายดตวอยางทเกดขนจรง ไมใชสถานการณทสมมตขนมา

จงแนใจวาไดพดหวขอยอยท 3 ซงกลาววา “จงเตมใจทจะทนทกขกบผลลพธของการทาสงทถกตอง”

อยางระมดระวง

อภปรายเรองราวในดาเนยลบทท 3 และบทท 6 เพอแสดงใหเหนวาเหตผลทซอนอยเบองหลง

กฏหมายนนกคอการทาใหดาเนยลและเพอนละเมดตอกฏบญญตของพระเจานนเปนตวอยางใหเรา

อยางไรบาง จงใชโครงการท 5 และ 6 ในสมดบนทกโครงการ ในการอภปรายพระธรรมดาเนยลบทท 3

หนงในปญหานกคอวา ครสเตยนมกไมไดพฒนาทกษะของการพจารณาอยางเทยงตรงถงเหตผล

หลกทวาทาไมผ นาจงบอกใหทาสงนน พวกเขาสรปเอาเองวาเหตผลหลกของเขาหรอเธอเปนเหตผลท

ไมด ครสเตยนแทบจะมองสถานการณจากมมมองของผ นาไมได

เปนการดทครจะรวบรวมตวอยางซงสามารถนามาใชกบบทเรยนน เมอผ เรยนแบงปนเรองราวท

ตอบรบกบสวนนของบทเรยน เราอาจตองการเขยนรายละเอยดสงทแบงปนไปแลวเกบไวเพอเราจะใชสง

เหลานในการสอนบทเรยนในอนาคต

หากเหตผลหลกของผ นามเพอทาใหเราทาบาปแลว เราควรมองวานเปนโอกาสทเราจะเชอฟง

พระเจา อยามองสถานการณนวาเปนแคโอกาสทเราจะไมเชอฟงผ นาของเรา

4

42 คมอคร

15. ครอบคลมหวขอ ง.-4 จงออกจากสถานการณทถกทาทารณ


โอกาสหนงของการไมเชอฟงผ นาของเรานนเกยวของกบคนเหลานนซงคนพบวาตนเองอยใน

สถานการณของการถกทารณกรรม พอแมอาจกาลงทาทารณกรรมทางเพศตอสมาชกในครอบครว

พระเจาไมเหนชอบกบการทาทารณกรรมในลกษณะนอยางเดดขาด บคคลทถกทาทารณทางเพศม

สทธทกอยางทจะออกจากสถานการณนน และปฏเสธทจะมสวนรวมในกจกรรมเชนนน

นเปนตวอยางทชดเจนวาเราจะไมจาเปนตอง “ใหเวลากบพระเจาทจะเปลยนความคดของผ นาคน

นน” เราตองพยายามทาทกอยางเพอชวยใหคนนออกจากสถานการณทถกทารณกรรมใหเรวทสด

เทาทจะเรวได และการกระทานดเหมอนวาจะกอใหเกดความขดแยงภายในครอบครว

ชใหเหนวาคนทถกทาทารณกรรมไมไดกาลงทาผดดวยการเปดเผยบาปของผ ทาทารณกรรม

นาเสยดายทบางคนเขาใจผดในเรองน ไมใชความรบผดชอบของเราทจะตองปกปดความบาปของผ ทา

ทารณกรรมทางเพศเชนนน

สวนท 2 ของบทน ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผนาของเรา

16. การอางองคมอผเรยนทเกยวของกบสวนนของบทเรยน

บทท 5 ในคมอผ เรยนจะถกใชรวมกบสวนนของบทเรยน

17. จงเขยนผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟง (10-20 นาท)

จงเขยนทงสองรายการบนกระดานหรอบนกระดาษแผนใหญ เขยนผลลพธของการเชอฟงผนาไว

ดานหนง สวนอกดานหนงใหเขยนผลลพธของการไมเชอฟงผนา

ใหทารวมกนทงชน โดยมหนงคนเปนคนเขยน หรอแบงเปนกลมยอยๆ แลวแจกกระดาษโปสเตอร

และปากกาใหแตละกลมเขยน

หนนใจใหผ เรยนเขยนขอพระคมภรลงไปขางๆ ผลลพธแตละอยางทพวกเขาเขยนไว ผ เรยน

สามารถใชคาตอบทใหไวในโครงการท 1 และ 7 ในสมดบนทกโครงการ

หลงจากทผ เรยนเขยนเสรจแลวกใหแตละกลมออกมารายงานหนาชนเรยน หวขอทงสองประเภท

อาจใหผลลพธทตรงขามกนมากมาย

4


ยงเราอภปรายเรองนมากเทาไหร ประเดนของการเชอฟงผ นาซงสมเหตสมผลกจะกลายเปนสงททก

คนเหนชดเจนมากยงขนเทานน ผลลพธของการเชอฟงผ นาของตนจะพสจนใหเหนเสมอวาการเชอฟง

ดกวาการไมเชอฟงผ นา

ในทนมพระคมภรบางขอทพดถงการเชอฟงและการไมเชอฟงผ นา

การเชอฟงมนษย ดหนาท 39-40 ในคมอผ เรยนดวย

สภาษต 2:2

สภาษต 2:21

มาลาค 3:13

โรม 6:16

โรม 13:1-6

เอเฟซส 6:13

ฮบร 5:8-9

1 เปโตร 2:13-17

การไมเชอฟงมนษย ดหนาท 45-46 ในคมอผ เรยนดวย

เฉลยธรรมบญญต 11:26-28

1 ซามเอล 14

สภาษต 15:10

โรม 6:16, 25

โรม 13:1-6

2 โครนธ 10:6

1 เปโตร 2:13-17

4

44 คมอคร

18. ครอบคลมหวขอ ก. ผลลพธของการเชอฟงผนาของเรา (5-10 นาท) คมอผเรยน หนา 38-41

เราสามารถอภปรายประเดนสาคญบางอยางทครอบคลมเนอหาสวนนของคมอผ เรยน ทงนขนอย

กบวาเรามเวลามากเทาไหร การอภปรายประเดนยอยท 3 การเชอฟงเปลยนชวตของเราอยางไรบาง?

อาจมประโยชนตอผ เรยนเปนอยางมาก มสองประเดนทถกยกขนมาพดถงคอ การพฒนาการควบคม

ตนเอง และการพฒาความไววางใจ ทงสองเรองนเปนประเดนทสาคญสาหรบการดาเนนชวตทสมดลย

19. ครอบคลมหวขอ ข.-1 อะไรคอผลลพธของการไมเชอฟง?

(5-10 นาทสาหรบขอ 19-23 ในแผนการสอนบทเรยนน) คมอผเรยน หนา 42-44

อธบายถงความแตกตางระหวางสคาดานลาง ทงสคาเกยวของกบผลลพธของการไมเชอฟง (หาก

ลาสดนเราไดพดเรองนในวชา การเชอฟงพระเจา แลว การทบทวนคราวๆ จะชวยใหผ เรยนจาสงทพวก

เขาไดเรยนไปแลวได)

ก) ผลลพธตามธรรมชาต

ข) การตสอน (การลงวนย)

ค) การลงโทษ

ง) การแกแคน

หลงจากทเราไดอภปรายทงสคานแลว พยายามยกตวอยางสาหรบแตละคา และความเกยวของ

กบการเชอฟงผ นาของตน ชใหเหนวาบางครงผ นาของเราไดทาผดพลาดในการตสอนผดคน สวน

ใหญแลว เรามนใจไดวาผ นาตองการสงทดทสดเพอเราจรงๆ และพยายามทจะเปนคนทยตธรรมและ

เทยงตรง เราสามารถพกสงบโดยมสนตสขในจตใจเมอเราระลกวาพระเจาทรงเหนทกสงตามทไดเกดขน

จรงๆ และพระองคจะประทานรางวลแกเราสาหรบการเชอฟงผ นาของเรา

20. ผลลพธตามธรรมชาต (2-5 นาท) คมอผเรยน หนา 42

พอแมไดบอกลกวา “อยาแตะตองเตาไฟ มนรอน” ถาหากลกไมเชอฟงและไปแตะตองเตาไฟนน

ผลลพธตามธรรมชาต สาหรบการกระทาทไมเชอฟงกคอวา เดกทาใหนวมอของตนไหมพอง นคอ

ผลลพธตามธรรมชาต เปนผลลพธทเกดขนโดยอตโนมตจากการกระทาทเฉพาะเจาะจงบางอยาง

ผลลพธเหลานไมใชการตสอนหรอการลงโทษ เมอเราไมเชอฟงผ นา ยอมมผลลพธเกดขนเสมอ เรา

อาจไมไดถกจบในทกครงทเราไมเชอฟงผ นา แตจะมผลกระทบบางอยางทหลงเหลอจากการไมเชอฟง

ของเราเสมอ

4


ผลลพธทรายแรงอยางหนงของการไมเชอฟงกคอวา เราจะเรมพฒนาทาททสรางการไมเชอฟงผ นา

ทาททไมเชอฟงเหลานจะทาใหยงตอการเชอฟงผ นาในอนาคตดวย (ดกาลาเทย 6:7-10)

กาลาเทย 6:7-10 ฉบบสมาคมพระครสตธรรมป1971

อยาหลงเลย ทานจะหลอกลวงพระเจาไมได เพราะวาผใดหวานอะไรลงกจะ

เกยวเกบสงนน ผทหวานในยานเนอหนงของตนกจะเกยวเกบความเปอย

เนาจากเนอหนงนน แตผทหวานในยานพระวญญาณกจะเกยวเกบชวตน

รนดรจากพระวญญาณนน อยาใหเราเมอยลาในการทาด เพราะวาถาเรา

ไมทอใจแลว เรากจะเกยวเกบในเวลาอนสมควร เหตฉะนนเมอเรามโอกาส

ใหเราทาดตอคนทงปวง และเฉพาะอยางยงตอครอบครวทมความเชอ

21. การตสอน (2-5 นาท) คมอผเรยน หนา 42-43

เมอเราไมเชอฟงผ นาของเรา หลายครงพวกเขากจะตสอนเรา การตสอนจะมแนวคดของการแกไข

ปญหาดวย เปาหมายของการตสอนกเพอชวยเราใหดาเนนชวตทถกตอง หรอเลอกทจะเชอฟงใน

คราวหนาเมอเราเผชญกบสถานการณอยางเดยวกนน ฮบร 12:7-11 ไดอธบายเหตผลวาทาไมผ นาจง

ตสอนเรา

พระคมภรบางฉบบไดใชคาวา “ลงโทษ” ในขอนมากกวาทจะใชคาวาตสอน ในหลายกรณ คาวา

การลงโทษถกใชในความหมายทกวางมากเพอรวมเอาทกรปแบบของการตสอนหรอการแกไขไวดวยกน

การตสอนนาเอาองคประกอบของความหวงมาดวย การตสอนมาพรอมกบความหวงวาจะนาสการ

เปลยนแปลงในทางบวกในชวตของคนทไมเชอฟงนน ไมวาจะมการตสอนในรปแบบใดกตามการกระทา

นนควรจะมผลกระทบทชดเจนบางอยางในการนาคนๆ นนไปสความเขาใจวาอะไรคอวถทางทถกตองท

จะดาเนน

22. การลงโทษ (2-5 นาท) คมอผเรยน หนา 43

การลงโทษมความหมายวา ประสบการณทเจบปวดบางอยางเพอเปนการลงโทษสาหรบการกระทา

ทไมเชอฟง การลงโทษจะนาเอาแนวคดทวาบคคลทไมเชอฟงนนสมควรทนทกขกบการกระทาของตน

การลงโทษไมไดนาเอาแนวคดของการชวยแกไขปญหา แตมงเนนทการตอบแทนตอความผดทบคคล

นนไดกระทา

4

46 คมอคร

23. การแกแคน (2-5 นาท) คมอผเรยน หนาท 44

การแกแคน เนนทการทาการตอบแทนแกบคคลนนทไดกระทาผด หากจมไลตนองชายตวนอยของ

เรา เรากคงจะไลตจมเปนการตอบแทน หรอไมกใหเพอนคนหนงของเราทาสงนนแทนเรา การแกแคน

นนเปนการฉวยเอาความรบผดชอบในการลงโทษบคคลซงไดกระทาความผดนนมาไวในมอของตนเอง

การแกแคนจะไมยอมรบรถงสทธอานาจ ความสมพนธ และความรบผดชอบ ซงผ นาตองทาการต

สอนแกบคคลซงไมเชอฟงนน โรม 12:17-21 อธบายถงสงทครสเตยนควรทาเกยวกบการแกแคน

พระเจาตรสวา “จงมอบการแกแคนไวแกเรา”

24. ครอบคลมหวขอ ข.-4 ความจาเปนของการตสอนและการลงโทษในปจจบน


เราอาจตองใชเวลาบางสวนในการพดคยเรองความจาเปนสาหรบการลงโทษ และลกษณะท

แตกตางกนของการลงโทษ ฮบร 12:5-13 บอกถงวธการและเหตผลวาทาไมพระเจาจงทรงลงโทษเรา

เมอเราไมเชอฟง ขอพระธรรมนยงถกถงเหตผลทวาทาไมผ นาของเราจงตสอนเรา หากผ นาไมรกเรา

พวกเขากจะไมตสอนเรา

เราอาจตองพดถงรปแบบทแตกตางกนของการตสอนซงเคยถกใชกบผ เรยนในชนเรยน พยายาม

แยกแยะวาเหตใดจงใชการตสอนในรปแบบ เราอาจตองประเมนประสทธภาพของวธการทแตกตางกน

ดวย

25. การประยกตใชกบชวตสวนตว (5 นาท)

หากเราสอนบทเรยนทงหมดนในคาบเดยว เรากอาจตองใชขอแนะนาการประยกตใชกบชวต

สวนตวเฉพาะอนแรกเทานน แตหากเราพดเนอหาเหลานในสองคาบเรยน เรากสามารถใชการ

ประยกตใชทใหไวในแตละบทได

ก. สวนแรกของบทเรยน เมอถกบอกใหทาบางสงทเปนความบาป

จงเนนการประยกตใชกบชวตสวนตว ในดานการคนหาเหตผลหลกวาทาไมผ นาจงบอกผ เรยนใหทา

บางสงทผด นเปนกญเจทไขสการตอบสนองตอสถานการณในวถทางทถวายเกยรตแดพระเจา หนน

ใจผ เรยนใหมงทาการพฒนาดานนทกครงทผ นาบอกพวกเขาใหทาบางสง ไมใชเฉพาะเวลาทผ นาบอก

ใหทาบางสงทผดเทานน

4


ข. สวนทสองของบทเรยน ผลลพธของการเชอฟงและการไมเชอฟงผนา

ทาทายผ เรยนใหเชอฟงผ นาของตนตลอดเวลา หนนใจพวกเขาใหดผลลพธจากการเชอฟงผ นาและ

พระพรตางๆ ทพระเจาจะประทานใหแกคนเหลานนทเชอฟงผ นาของตน จงใชรายการตางๆ ทไดทากน

ในชวงตนของคาบเรยนเพอยาเตอนผ เรยนถงความแตกตางทสาคญระหวางสองรายการนน

ใหผ เรยนเขยนคาอธษฐานตอพระเจา โดยขอบพระคณพระองคสาหรบผ นาทพระเจาไดทรงประทาน

ให หนนใจผ เรยนใหขอพระเจาทจะอวยพรชวตของผ นาของตนและชวยเหลองานรบใชของพวกเขา

หนนใจผ เรยนใหแสวงหาความชวยเหลอและกาลงจากพระเจาในการเชอฟงผ นาของตนในวนนและใน

วนทจะตามมาดวย


ใหคะแนนโครงการท 5, 6, 7 และ 8 ในชวงทายของคาบเรยนน มเฉลยคาตอบสาหรบโครงการท 5

ซงอยถดจากสมดบนทกโครงการในคมอครเลมน






4

48 คมอคร


การสอบ

1. คาแนะนาวชาถดไปทเราจะสอน

แนะนาวชาถดไปทเราจะสอน

ก. แจกสมดบนทกโครงการแกผ เรยน รวมทงมอบหมายโครงการตางๆ ทตองทาใหเสรจกอนท

คาบเรยนแรกของวชาถดไปทเราจะสอนนนจะเรมขน

ข. ใหผ เรยนพลกไปทหนาสดทายของสมดบนทกโครงการเลมใหมทมหนาทวางไวของรายการ

การบาน กาหนดวนเวลาสาหรบแตละแบบทดสอบยอย โครงการ และการสอบ

ค. แจกคมอผ เรยนเลมใหม รวมทงบอกหนาทตองอานกอนทคาบเรยนแรกของวชาถดไปทเราจะ

สอนนนจะเรมขน

2. ใหการสอบวชาน

การสอบนมทงหมด 6 หนา ผ เรยนจะสงคน หนา 1-4 แกครเมอคาบเรยนจบลง อธบายวาผ เรยนตอง

ทาอะไรกบหนา 5-6 ของการสอบน คอ ใหดคาสงทดานบนของหนา 5 ของการสอบน กอนทเรมการ

สอบครตองกาหนดวนเวลาทผ เรยนจะตองสงคนหนา 5-6 ของการสอบนใหแกคร มชองวางดานบนหนา

5สาหรบการเขยนวนทน

3. สงคนแบบทดสอบยอย และโครงการทงหลายทเราไดใหคะแนนแลวคนแกผเรยน หากวาเรา

ยงไมไดสงคนใหในกอนหนาน

5


คมอผเรยน

คมอผ เรยนไมไดถกรวบรวมไวในคมอคร แตไดถกจดทาขนเปนเอกสารแยกตางหาก

ใหดหนา 5 ของคมอครเลมนสาหรบขอมลเพมเตมเรองการใชคมอผ เรยน

50 คมอคร


สมดบนทกโครงการไมไดถกรวบรวมไวในคมอคร แตไดถกจดทาขนเปนเอกสารแยกตางหาก

สมดบนทกโครงการวชาการเชอฟงมนษยมเฉลยคาตอบสาหรบบางโครงการสาหรบครผสอน

เฉลยคาตอบสมดบนทกโครงการรวบรวมไวเรมตนในหนาถดไป

ใหดหนา 5 ของคมอครเลมนสาหรบขอมลเพมเตมเรองการใชสมดบนทกโครงการ


การปลกฝงทศนคตในการยอมตอผทมสทธอานาจ



เฉลยคาตอบ

ฉบบท 1


โครงการท 1


การมองดทผนา

ขอสอบ 1 - 4 เปนคาตอบสวนตว

คาตอบทงหมดมาจากเนอหาในพระธรรมโรม 13:1-7 และ 1 เปโตร 2:13 -17 และเปนเพยง “คาตอบท

แนะนา” โดยผเรยนอาจมคาตอบอนๆ ทอาจยอมรบได

ขอสอบ 5. ผนาไดรบสทธอานาจจากทใด? (ผนาไดรบสทธในการนาหรอการปกครองมาจากไหน?)

จากโรม 13:1 “จากพระเจา”

ขอสอบ 6. จรงๆ แลวเรากาลงทาอะไรขณะทเราไมเชอฟงผนาของเรา?

จากโรม 13:2 “กาลงเปนกบฏตอสถาบนทพระเจาไดทรงแตงตงขน”

ขอสอบ 7. อะไรคอผลลพธของการไมเชอฟง? (ตองการ 2 คาตอบ)

(1) จากโรม 13:2 “พวกเขาจะถกลงโทษ”

(คาตอบในลกษณะเดยวกนมอยใน 1 เปโตร 2:14)

(2) จากโรม 13:4 ความกลว

(3) จากโรม 13:2 “กาลงเปนกบฏตอสถาบนทพระเจาไดทรงแตงตงขน”

ขอสอบ 8. อะไรคอผลลพธของการเชอฟง? (ตองการ 6 คาตอบ)

(1) จากโรม 13:3 “ไมจาเปนตองกลวผนา” (เปนอสระจากความกลว)

(2) จากโรม 13:3 “ทานจะไดรบเกยรต”

และ1 เปโตร 2:14

(3) จากโรม 13:5 “จะรกษาตวทานไวจากการลงโทษของพระเจา”

(4) จากโรม 13:5 “ทานจะไดรกษาจตสานกอนชอบไว”

(5) จาก 1 เปโตร 2:13 “ทานจะเปนทพอพระทยของพระเจา”

(6) จาก 1 เปโตร 2:14 “ทานไดกระทาสงทพระเจาทรงตองการใหทานกระทา”

(7) จาก 1 เปโตร 2:15 “ทานไดหยดย งคนโงเขลาจากการพดถงทาน”

(8) จาก 1 เปโตร 2:16 “ทานอาจถกทดลองใหใชเสรภาพของทานเปนขอแกตวในการทาชว”

(หรอลมเหลวในการทาการแกไข/ชดเชยความบาปในอดต)

ขอสอบ 9. คาตอบสวนตว


โครงการท 3 เฉลยคาตอบ

ดาเนยลกบอาหารของเขา

คาตอบทงหมดมาจากเนอหาในพระธรรมดาเนยลบทท 1 พระครสตธรรมคมภรไทย ฉบบอมตธรรมรวม

สมย นเปนเพยง “คาตอบทนาจะเปน” โดยผเรยนอาจมคาตอบอนๆ ทใกลเคยง

1. เหตใดดาเนยลจงไมเชอฟงสงทเขาถกบอกใหทาตงแตครงแรก?

จากขอ 8 “แตดาเนยลตงใจไววาจะไมกระทาตวใหเปนมลทนดวยอาหารสงของพระราชา หรอ

ดวยเหลาองนซงพระองคดม เพราะฉะนนเขาจงขอหวหนาขนทใหยอมเขาทไมกระทา

ตวใหเปนมลทน”

2. อะไรคอเหตผลหลกทดาเนยลถกสงใหกนอาหารและดมเหลาองนของกษตรย?

จากขอ 3, 4, 5 ดาเนยลและเพอนทงสามคนของเขาจะไดรบการฝกอบรมเปนเวลาสามป แลวพวกเขาก

จะไดเขารบราชการในพระราชวง เฉพาะพวกคนหนมๆ จากราชวงศของยดาหเทานน

ทเขมแขง มสขภาพด ปราศจากตาหน มรปรางงาม จงจะไดรบการเลอกสรร พระราชา

ทรงใหนาอาหารสงซงพระราชาเสวยและเหลาองนซง พระองคนดมแกเขาเหลานนตาม

กาหนดทกวน พระราชาทรงตองการให พวกเขาไดรบอาหารทดทสดเทาทจะเปนไปได

จากขอ 10 ผดแลดาเนยลไดบอกเขาใหกนอาหารนเพราะวาเขาไดรบมอบคาสงเหลานจาก

พระราชา ผดแลมความรบผดชอบทจะตองเชอฟงพระราชา

จากขอ 15 เพอวาพวกเขาจะเปนผมสขภาพด

3. ดาเนยลไดรบคาสงจากผนาของเขาใหกนอาหารตามคาบญชาของกษตรยทมตอเขา ดาเนยล ทา

อะไรบางกอนทเขาจะเชอฟงคนทมสทธอานาจ? จงเขยนสงทดาเนยลทา (อยางนอยม คาตอบท

เปนไปไดเจดประการ) จงหาคาตอบจากขอท 5-15

(1) จากขอ 8 ดาเนยลไดตรวจสอบเพอดวาเขาอาจละเมดตอพระบญญตของพระเจาดวยการกน

อาหารสงของพระราชาหรอไม

(2) จากขอ 8 ดาเนยลไดตกลงใจทจะไมกนอาหารสงและเหลาองนของพระราชา

โครงการท 3 เฉลยคาตอบ (ตอ) ขอสอบ 5. (ตอ)

(3) จากขอ 8 ดาเนยลขออนญาตจากหวหนาขนททจะกนอาหารอนๆ ทดแทน

(4) จากขอ 11 ดาเนยลไดพดคยเรองนกบมหาดเลกทไดรบการแตงตงจากหวหนาขนทผดแล

(5) จากขอ 12 ดาเนยลเสนอแนะขอเสนอสบวนของการทดลองกนอาหารประเภทผกและนา

(6) จากขอ 13 ดาเนยลขอรองมหาดเลกใหประเมนผลลพธของการทดลองกนผกและนาและให

ตดสนใจเอาเองวาดาเนยลกบเพอนไดบรรลถงเปาหมายทเปนเหตผลหลกทพระราชา

บอกให กนอาหารสงของพระราชา เพอพวกเขาจะมสขภาพดนนหรอไม

(7) จากขอ 14 ดาเนยลเปนผทอดทนในการรอคอยเพอรบคาตอบ

(8) จากขอ 15 ดาเนยลไดใหความรวมมอกบมหาดเลกในระหวางสบวนของการทดลอง

4. อะไรคอทาทของดาเนยลตอคนทมสทธอานาจ?

(1) จากขอ 8 ดาเนยลไดแสดงความเคารพตอพวกผนา และเตมใจทจะใหเหตผลกบพวกเขา ทาท

ของดาเนยลตอคนทมสทธอานาจเหนอเขานนเปนทาททดมาก ขอ 8 ไดแสดงใหเหน

ทาทของเขาในการเชอฟงพระบญญตของพระเจา ความคดของดาเนยลกชดแจง คอ

เขาจะไมละเมดตอพระบญญตของพระเจา ดาเนยลมทาททเตมดวยความเคารพตอ

ผคนทอยเหนอชวตของเขา ดาเนยลมไดเรยกรองใหทาตามวธของตน หรอไมไดม

ทาททเปนกบฏ เขาไมไดมทาททวพากษวจารณ พระคมภรไมไดบนทกไวสกครง

เดยววาดาเนยลวพากษ วจารณพวกผนาของเขา

(2) จากขอ 11 ดาเนยลไดพดคยเรองนกบพวกผนาของเขา

(3) จากขอ 12 ดาเนยลไดเสนอแนะทางเลอกทสรางสรรค เขามไดเรยกรองใหทาตามวธของตน

(4) จากขอ 13 ดาเนยลไดปลอยใหผนาเปนผทาการตดสนใจเอง

5. ทาไมดาเนยลจงเชอฟง?

(1) ดาเนยลเชอฟงกเพราะวาพระเจาทรงตองการใหเขาเชอฟง พระบญญตของพระเจาบอกเขาใหเชอ

ฟงมนษย

(2) จากขอ 14 เพราะวาดาเนยลไดรบอนญาตใหรบประทานอาหารพเศษเฉพาะ อาหารนทาใหเขา

สามารถเชอฟงไดทงมนษยและพระเจา


โครงการท 5 เฉลยคาตอบ

เพอนสามคนของดาเนยลกบเตาไฟทลกโพลง

คาตอบทงหมดมาจากเนอหาในพระธรรมดาเนยลบทท 3 พระครสตธรรมคมภรไทย ฉบบอมตธรรมรวม

สมย นเปนเพยง “คาตอบทนาจะเปน” โดยผเรยนอาจมคาตอบอนๆ ทใกลเคยง

1. อะไรคอเหตผลหลกทชายทงสามคนถกบอกใหกมกราบนมสการตอหนารปปนทองคา? จากขอ 5 พวกเขาจะตองกมกราบและนมสการรปปนของกษตรยเนบคสเนสซาร เพอแสดงความ

จงรกภกดแดกษตรย

จากขอ 28 กษตรยอธบายวาพวกเขาไดรบคาสงใหรบใชและนมสการพระเจาอกองคหนง

2. ทาไมชายทงสามคนจงไมเชอฟง?

จากขอ 18 พวกเขาถกบอกใหนมสการพระเจาอกองคหนง นเปนสงทขดกบพระบญญตของพระ

เจาอยางชดเจน ไมมอะไรทพวกเขาสามารถกระทาเพอเปลยนสถานการณนนและเชอ

ฟงโดยปราศจากการทาบาป ทางเลอกเดยวของพวกเขากคอการเชอฟงพระบญญตของ

พระเจาและทนทกขกบผลลพธทจะเกดขน

3. อะไรคอผลลพธของการไมเชอฟงของพวกเขา?

(1) จากขอ 8 พวกเขาถกกลาวโทษโดยเจาหนาทบางคนของรฐ

(2) จากขอ 9-18 พวกเขาสามารถอธบายเปนสวนตวตอกษตรย วาทาไมพวกเขาจงไมอาจกมกราบและ

นมสการรปปนนน พวกเขาอธบายเหตผลทไมอาจนมสการรปปนของกษตรยวาเปน

เพราะความเชอมนในศาสนาของพวกเขา ไมใชเพราะวาพวกเขากาลงพยายามทจะเปน

กบฎตอตานกฏหมายของกษตรย

(3) จากขอ 15 พวกเขาไดรบโอกาสอกครงหนงในการเชอฟงคาบญชาของกษตรย

(4) จากขอ 19 การกระทาของพวกเขาเปนเหตใหกษตรยพโรธอยางมากตอพวกเขา

(5) จากขอ 19 เตาไฟถกทาใหรอนแรงมากขนเปนเจดเทาของปกต

(6) จากขอ 21 พวกเขาถกลงโทษสาหรบการไมเชอฟง โดยถกโยนลงในเตาไฟ

โครงการท 5 เฉลยคาตอบ (ตอ)

ขอสอบ 3. (ตอ)

(7) จากขอ 22 ชายเหลานนทไดโยนพวกเขาลงในเตาไฟถกไฟฆาตาย (หากวาชายทงสามคนนไดเชอ

ฟงคาสงของกษตรย เรองราวทงหมดนกคงไมเกดขน)

(8) จากขอ 24 กษตรยไดรบความอศจรรยใจมาก ถงผลลพธของการโยนพวกเขาลงในเตาไฟ สงท

กษตรยไดเหนนนสงผลกระทบอยางมากตอพระองค สงทเกดขนดงความสนใจและ

ทาใหกษตรยตองคดใครครวญ

(9) จากขอ 25 พวกเขาสามารถถกใชโดยพระเจาเพอสอนกษตรยและตวของพวกเขาเอง ถงบทเรยน

อนยงใหญเกยวกบพระเจาและฤทธอานาจของพระองคททรงปกปองครสเตยน

(10) จากขอ 25 พวกเขาไดรบการปกปองโดยพระเจา พระเจาไดทรงชวยกพวกเขาไว

(11) จากขอ 26 พวกเขาไดมโอกาสทจะแสดงใหกษตรยเหนวา พวกเขาเตมใจทจะเชอฟงพระองค

ตราบเทาทกษตรยไมบงคบพวกเขาใหละเมดตอพระบญญตของพระเจา

(12) จากขอ 27 ชวตของพวกเขาไดเปนคาพยานตอคนทงปวงทอยทนน

(13) จากขอ 29 พวกเขาไดรบการปกปองโดยกษตรย เพอตานทานการขมเหงทางศาสนาทอาจเกดขน

อก

(14) จากขอ 30 พวกเขาไดรบอนญาตใหอยในตาแหนงทดแลกจการงานของชาวบาบโลน

(15) จากขอ 30 กษตรยไดประทานการเกอหนนสงเสรมทงปวงแกพวกเขา

4. อะไรคอทาทของพวกเขาตอกษตรย?

(1) จากขอ 16-18 ชดรค เมชาค และเอเบดเนโกมทาททแสดงความเคารพและความจงรกภกดตอ

กษตรย พวกเขามไดเปนกบฏในการยนเรองราวของตนตอกษตรย พวกเขาอธบาย

อยาง เรยบงายและอยางระมดระวงตอกษตรยวาทาไมพวกเขาจงไมอาจนมสการรป

เคารพนนได

(2) พวกเขาเปนคนทกลาหาญ ไมใชคนทขลาดกลว


การสอบและใบประกาศนยบตรสาหรบผทจบการศกษา

ใหดหนา 5 ของคมอครเลมนสาหรบขอมลเรองการใชการสอบและใบประกาศนยบตรสาหรบ

ผ ทจบการศกษา

ชอ การเชอฟงมนษย

วนท การสอบ

ชน คะแนน

ขอสอบคาถามถกผด (ขอละ 1 คะแนน )

คาแนะนา: ใหใสเครองหมาย X หนาขอทถก ใหใสเครองหมาย 0 หนาขอทผด

1. ________ หากเราถกบอกใหทาบางสงทผด พระเจาทรงตองการใหเราคดหาหนทางอนทจะสาแดงการ

เชอฟงนน เพอวาเราจะไมทาบาป

2. ________ พระบญญตสองขอใหญสดในพระคมภรนนพดเกยวกบความรก

3. ________ หากคนทมสทธอานาจบอกเราใหทาบาป เราควรทจะเชอฟงแมวาจะเปนบาป

4. ________ พระเจาตองการใหเราแสดงความเคารพเฉพาะตอผทมสทธอานาจซงไมมขอผดพลาดเลย

5. ________ เราควรพยายามเขาใจเหตผลหลกทคนทมสทธอานาจบอกเราใหทาบางสงทกครงไป

6. ________ พระเจาทรงลงโทษเราเพราะวาพระองคทรงเกลยดเราเมอเราทาบาป

7. ________ เปนความรบผดชอบของเราทจะตดสนผทมสทธอานาจเหนอเรา และเราควรเชอฟงเฉพาะคน

ทเปนครสเตยนเทานน

8. ________ พระคมภรบอกวาลกๆ ไมควรเชอฟงพอแมของตน

9. ________ เราควรเตมใจทจะเชอฟงคนทมสทธอานาจเสมอ

10. _______ เมอคนทมสทธอานาจเหนอเราทาบางสงทผด เราควรทจะบอกเขาทกครงวาเขาเปนฝายผด

11. _______ พระคมภรกลาววาเราไมจาเปนตองเชอฟงพอแมหลงจากทเรามอายครบ 18 ป

12. _______ พระเจาบญชาเราใหรกคนเหลานนทมสทธอานาจเหนอเรา

13. _______ หากเรารกพระเจา เราจะเชอฟงเฉพาะแตคนทเปนครสเตยน และเราจะไมเชอฟงคนทเปนคน

บาป

14. _______ เราควรเรยนรทจะเชอฟงดวยตนเองโดยทไมตองใหบอกวาจะตองทาอะไร

2 การเชอฟงมนษย

เลอกคาตอบทถกตอง (ขอละ 3 คะแนน)

คาสง... จงเลอกคาตอบทถกตองทสด แลวใสพยญชนะของคาตอบนนลงในชองวางหนาคาถาม

1.______ หากคนทมสทธอานาจเหนอเราทาผดพลาด เราควรจะ...

ก. บนตอวาและโตแยงเขา

ข. อธษฐานเผอเขา

ค. ไมเชอฟงเขา

ง. บอกเจานายของเขาถงสงทเขาไดทาผด

ใหบรรยายคาตอบโดยยอ

1. สามระดบของการเชอฟงมนษยมอะไรบาง? (ขอละ 3 คะแนน รวม 9 คะแนน)

1. _____________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________

2. จงเขยนผลลพธ 5 ประการของการเชอฟงผนา (ขอละ 1 คะแนน รวม 5 คะแนน)

1. _____________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________

3. จงเขยนขอทองจาทขางลางน (16 คะแนน)

3

ใหบรรยายคาตอบโดยยอ (ตอ)

4. จงบอกหนงวธทเราไดเรยนรจากวชาน แลวไดนาไปปฏบตในสปดาหทผานมาจงตอบอยางเจาะจง

(10 คะแนน)

5. ทาไมเราจงควรคนหาเหตผลหลกทผนาบอกเราใหทาบางสง? (เมอเขาบอกใหทาบางสงทถกตอง) (4 คะแนน)

6. อะไรควรเปนแรงจงใจทสาคญของการเชอฟงผนาของเรา? (4 คะแนน)

7. จงเขยนวธการ 3 ประการเพอแสดงใหผนาของเราเหนวาเราตองการเชอฟงพวกเขา

(ขอละ 2 คะแนน รวม 6 คะแนน)

1. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


ใหบรรยายคาตอบโดยยอ (ตอ)

8. อะไรคอสงแรกทเราควรทา เมอผนาบอกเราใหทาบางสงทผด? (5 คะแนน)

9. โครงการของการนามาประยกตใชเปนพเศษ

ก. ในเดอนหรอสองเดอนทผานมา ผนาคนใดททานรสกยากทสดทจะเชอฟงเขา?

จงอธบายเหตผลสนๆ (2 คะแนน)

ข. จงคดถงสงตางๆ ทเราไดเรยนไปในวชา การเชอฟงมนษย อะไรคอสงททานคดวาทาน

สามารถจะทาไดในวนนเพอทาใหการเชอฟงผนาคนนงายขน? จงเขยนมาสก 3 ประการ


1. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

โปรดสงเกต...

หนาท 5 ของขอสอบนจะใชรวมกบโครงการของการนามาประยกตใชเปนพเศษ (ขอท 9) ในหนาท 4 น

ทานจาเปนตองทาสาเนาคาตอบของทานจากหนานกอนททานจะสงขอสอบใหแกคร ครจะกาหนดวนทแก

ทานในการททานตองสงคนขอสอบทอยหนาท 5 ของการสอบน

5

ชอ การเชอฟงมนษย

วนท การสอบ

ชน หนาท 5

คาสง ในการตอบคาถามขอท 10 ขางลางน จงทาสาเนาคาตอบของ ขอท 9 จากหนาท 4 ของการสอบน กรณาอาน

คาถามขอท 11 และขอท 12 เพอแนใจวาทานเขาใจในสงทจะตองทาใหเสรจสมบรณในขอสอบสวนน

หลงจากนนใหผเรยนนาขอสอบสวนนไปดวย ขอสอบทนอกเหนอจากนทไดทาเสรจแลว ขอใหผเรยน

สงคนใหแกครในเวลาน

10. โครงการของการนามาประยกตใชเปนพเศษ

ก. ในเดอนหรอสองเดอนทผานมา ผนาคนใดททานรสกยากทสดทจะเชอฟงเขา?

จงอธบายเหตผลสนๆ (2 คะแนน)

ข. จงคดถงสงตางๆ ทเราไดเรยนไปในวชา การเชอฟงมนษย อะไรคอสงททานคดวาทาน

สามารถจะทาไดในวนนเพอทาใหการเชอฟงผนาคนนงายขน? จงเขยนมาสก 3 ประการ


1. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11. จงเลอกหนงในสามรายการทไดใหไวในขอท 10 ข. เพอนามาปฏบตในสดสปดาหน

รายการทเลอกคอ


12. หลงจากททานทาตามเปาหมายทตงไวในขอท 11 เสรจแลว จงเขยนอธบายถงสงทเกดขน

ก. ทานไดทาเมอไหร วนท____________ เวลา _______________ (2 คะแนน)

ข. ทานทาสงนทไหน? สถานท ____________________________ (2 คะแนน)

ค. บรรยายสนๆ ถงผลทเกดขน (3 คะแนน)

ง. หลงจากททาสงนแลว การเชอฟงผนาของทานเปนสงงายขนหรอไม? (3 คะแนน)

จ. ทานไดเรยนรอะไรบางจากประสบการณน? (ขอละ 2 คะแนน รวม 6 คะแนน)

1. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


การสอบ


(ขอสงเกตสาหรบคร... ทานอาจตองการรอคอยจนกวาผเรยนจะสงคนขอสอบของหนาท 5 และ 6 กอนททานจะ

ใหคะแนนการสอบของพวกเขา)

หนาท 1

ขอสอบทตอบวาจรงหรอไมจรง (ขอละ 1 คะแนน)

1. X ถก

2. X ถก

3. 0 ผด

4. 0 ผด

5. X ถก

6. 0 ผด

7. 0 ผด

8. 0 ผด

9. X ถก

10. 0 ผด

11. 0 ผด

12. X ถก

13. 0 ผด

14. X ถก

หนาท 2

ขอสอบทใหเลอกคาตอบทถก (3 คะแนน)

1. ข.

ขอสอบอตนยทใหตอบโดยยอ

1. ขอละ 3 คะแนนรวม 9 คะแนน

1. จงเชอฟงเพราะวาเราถกบอกใหทาสงนน

2. จงเชอฟงและคนหาเหตผลหลกวาทาไมผนาจง

บอกเราใหทาสงนน

3. จงเชอฟงดวยตนเอง (เพราะวาเปนสงทถกตองท

จะกระทา)

2. ขอละ 1 คะแนนรวม 3 คะแนน (คาตอบสวนตว)

3. 16 คะแนน

โรม 13:1-2 และเอเฟซส 6:13


การสอบ


หนาท 3

ขอสอบอตนยทใหตอบโดยยอ (ตอ)

(นเปนเพยง “คาตอบทนแนะนา” โดยผเรยนอาจมคาตอบอนๆ ทใกลเคยง)

4. 10 คะแนน (คาตอบสวนตว)

5. 4 คะแนน (คาตอบทควรจะตอบ)

เพอวาครงหนาขาพเจาจะสามารถเชอฟงดวยตนเอง

6. ขอละ 2 คะแนน รวม 4 คะแนน (คาตอบท ควรจะตอบ)

เพอแสดงใหพระเจาเหนวาขาพเจารกพระองค

7. ขอละ 2 คะแนน รวม 6 คะแนน (คาตอบสวนตว)

หนาท 4 (ตอ)

8. 5 คะแนน (คาตอบทควรจะตอบ)

คนหาเหตผลหลกวาทาไมผนาจงบอกขาพเจาใหกระทาสงนน

9. ก. 2 คะแนน (คาตอบสวนตว)

ข. ขอละ 2 คะแนน รวม 6 คะแนน

(คาตอบสวนตว)

หนาท 5 และ 6 (ตอ)

10. ไมมคะแนน

11. ไมมคะแนน

12. คาตอบสวนตวทงหมด

ก. 2 คะแนน

ข. 2 คะแนน

ค. 3 คะแนน

ง. 3 คะแนน

จ. 6 คะแนน

ขอแสดงความยนดกบ ______________________________________

ในการสาเรจการศกษาอยางสมบรณตามขอกาหนดทางวชาการทกประการของวชา

เราชนชมในการอทศตนของทานตอการศกษาในวชาน และหวงวาทานจะประสบความสาเรจ

อยางตอเนองในการนาคาสอนจากพระครสตธรรมคมภรททานไดศกษาในวชานไป

ประยกตใชในชวตของทาน

อาจารยผสอน__________________________________________

วนเดอนป___________________________

ขอแสดงความยนดกบ ______________________________________

ในการสาเรจการศกษาอยางสมบรณตามขอกาหนดทางวชาการทกประการของวชา

เราชนชมในการอทศตนของทานตอการศกษาในวชาน และหวงวาทานจะประสบความสาเรจ

อยางตอเนองในการนาคาสอนจากพระครสตธรรมคมภรททานไดศกษาในวชานไป

ประยกตใชในชวตของทาน

อาจารยผสอน__________________________________________

วนเดอนป___________________________



การเชื่อฟังมนุษย์ -...

Documents