ตอนท 3แผนการสอน

15

ตอนท 3แผนการสอนการจดเวลาเรยน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กำาหนดเวลาเรยนพนฐานสำาหรบกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ระดบประถมศกษาปท 1-3 ปละ 40 ชวโมง และระดบประถมศกษาปท 4-6 ปละ 80 ชวโมง (สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552)

สำาหรบชนประถมศกษาปท 6 ครจงควรจดเวลาเรยนตามเนอหาสอการเรยนการสอนชดน ดงน

ภาคเรยนท 1 (พฤษภาคม - กนยายน เวลาทงหมด 40 ชวโมง เฉลยสปดาหละ 2 ชวโมง)*

*ครอาจเพมเวลาไดโดยใชชวโมงรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนน

ชวโมงท เนอหาสอชด Projects: Play & Learn 6 สำาหรบชนประถมศกษาปท 6

1-56-9

10-1112-13

Project 1: You & Me Project 1A: The Story of the Hare and the Tortoise: The Race Project 1B: The Story of the Hare and the Tortoise: Forest Fire Project 1C: IT Time Project 1D: Look at Me (ทดสอบยอย)

14-1819-2425-26

Project 2: Food & Health Project 2A: A Fruit Poster Project 2B: Have a Party! Project 2C: Look at Me (ทดสอบยอย)

27-3435-3738-3940

Project 3: Our Story Corner Project 3A: Our Story Corner (1) Project 3B: Our Story Corner (2) Project 3C: Look at Me

ทบทวนสอบปลายภาค

16

ชวโมงท เนอหาสอชด Projects: Play & Learn 6 สำาหรบชนประถมศกษาปท 6

1-45-1112-13

Project 4: Gifts & Wishes Project 4A: A Gift of Music Project 4B: A Christmas & New Year Wish Project 4C: Look at Me (ทดสอบยอย)

14-2425-26

Project 5: Animals Big & Small Project 5A: A Board Game Project 5B: Look at Me (ทดสอบยอย)

27-3738-3940

Project 6: Camps & Trips Project 6A: At an English Camp Project 6B: Look at Meทบทวนเนอหาทเรยนมาตลอด 2 ภาคเรยนสอบปลายภาค

*ครอาจเพมเวลาไดโดยใชชวโมงรายวชา/กจกรรมทสถานศกษาจดเพมเตมตามความพรอมและจดเนน

ความสอดคลองของสอชดนกบหลกสตรฯ พทธศกราช 2551หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 นอกจากจะระบสมรรถนะสำาคญ 5 ประการและคณลกษณะ

อนพงประสงค 8 ประการของผเรยนอยางชดเจนแลว ยงไดกำาหนดตวชวดภายใตมาตรฐานการเรยนรของสาระตางๆ ของกลมสาระการเรยนรนนๆ ดวย โดยใหคำาอธบายวา “ตวชวดระบสงทผเรยนพงรและปฏบตได รวมทงคณลกษณะของผเรยนในแตละระดบชน ซงสะทอนถงมาตรฐานการเรยนร มความเฉพาะเจาะจงและมความเปนรปธรรม นำาไปใชในการกำาหนดเนอหา จดทำาหนวยการเรยนร จดการเรยนการสอน และเปนเกณฑสำาคญสำาหรบการวดประเมนผลเพอตรวจสอบคณภาพผเรยน” (สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552)

ตารางในหนาถดไปแสดงใหเหนถงความสอดคลองของเนอหาในสอชด Projects: Play & Learn 6 ชนประถมศกษาปท 6 กบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ตามสาระ มาตรฐานการเรยนร และตวชวดทหลกสตรกำาหนด รวมทงสมรรถนะสำาคญของผเรยน และคณลกษณะอนพงประสงคทจะเกดขนเมอมการทำากจกรรมตามเนอหานนๆ

ภาคเรยนท 2 (พฤศจกายน - มนาคม เวลาทงหมด 40 ชวโมง เฉลยสปดาหละ 2 ชวโมง)*

17

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

17

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

Proje

ct 1:

You &

Me

ตนเอง

และ

เพอน

โครง

สราง

ทางภ

าษา

- I

’m (H

enry

the H

are), t

he (fa

stest

runne

r).

- You

mus

t be (

ชอ).

- A

torto

ise ca

me (p

loddin

g/marc

hing i

n).

- You

can’t

(stop

me).

- W

e can

(go)

togeth

er.

- You

can (

jump).

- I

can (

be a

bridg

e for

others

).

- Som

e anim

als co

uld/co

uld no

t (swim

).

- Can

you p

ut ou

t the f

ire?

คำาศพ

ท คำา

นาม:

hare,

torto

ise, ru

nner,

lane

, hill,

race,

finish

, line

, winn

er, fir

e, sm

oke,

bridg

e, riv

er,

pytho

n, ga

p, cro

codile

�คำา

กรยา

: hop

, plod

, mee

t, bow

, race,

stop

, watc

h, wa

it, run

off, w

alk by

/along

/on, c

lap, sh

out, c

heer,

ma

rch in,

roll, c

ross, s

plash,

put o

ut, ca

rry, b

urn คำา

คณศพ

ท: fas

t(est)

, slow

(est),

easy

, sure

, na

rrow,

kind,

many

คำากร

ยาวเศ

ษณ: p

olitely

, slow

ly, su

dden

lyสำา

นวนภ

าษา

- H

ow do

you d

o? H

ow do

you d

o?

ความ

สามา

รถใน

การ :

- สอ

สาร

ถา

ยทอด

ความ

คด

แลกเป

ลยน

ขอมล

- คด

วเคราะ

ห คด

สงเคร

าะหคด

สรางส

รรค

คดอย

างม

วจารณ

ญาณ

คดเปน

ระบบ

- แก

ปญหา

ได

เหม

าะสม

- ใชท

กษะช

วตเรย

นรดว

ยตน

เองแล

ะอย

รวมกน

ในสง

คมดว

ยด

- ใชเ

ทคโน

โลย

ในกา

รเรยน

ร

- ซอ

สตย

สจรต

- มว

นย-

ใฝเรย

นร

- อย

อยางพ

อเพ

ยง-

มงมน

ในกา

รท�างา

น-

มจต

สาธา

รณะ

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔ *

✔✔

✔✔

✔✔ **

✔✔

✔✔

✔✔ **

✔✔

✔✔

✔✔ **

✔✔

✔✔

✔✔

✔ **

✔

* วทย

าศาส

ตร

** ส

งคมศ

กษา ศ

าสนา

และว

ฒนธร

รม

18

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

18

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

- C

ome a

nd (w

atch)

us.

- O

ne, tw

o, thr

ee, g

o!

- Tha

nk yo

u. Yo

u’re v

ery kin

d.กา

รออก

เสยง

- ก

ารใสค

วามรส

กเปนส

ข โกร

ธ งวงน

อน ห

รอแป

ลกใจ

ในคำา

และป

ระโยค

ภาษา

ในหอ

งเรยน

- W

hat d

o you

think

the s

tory is

abou

t?

- Get

a pictu

re or

a sen

tence

from

your

teach

er an

d ma

tch th

em.

- G

uess

the pr

onun

ciatio

n of n

ew wo

rds.

- C

heck

with t

he CD

and r

epea

t.

- Che

ck wit

h a di

ctiona

ry.

- Rec

ord yo

ur so

ngs o

n mp3

reco

rder.

- I

n pair

s, sa

y the

word

s with

differe

nt fee

lings a

nd

match

ing fa

ces.

- C

hang

e role

s and

chan

ge pa

rtners

.

- Cho

ose 6

words

you t

hink y

ou wi

ll see

in the

story.

- G

uess

the m

earni

ngs o

f new

word

s.

- Find

more

infor

matio

n ab

out (

Aeso

p an

d Ae

-so

p’s fa

bles)

from

CD-R

OMs o

r the I

nterne

t.

- Act

out th

e stor

y in t

his Pr

oject.

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

** *** ** *

*วทยา

ศาสต

ร **

สงคม

ศกษา

ศาส

นาแล

ะวฒน

ธรรม

***ส

ขศกษ

าและ

พลศก

ษา

19

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

19

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

Projec

t 2:

Food

& He

alth

อาหา

รและ

สขภา

พโค

รงสร

างทา

งภาษ

า -

How

often

do yo

u exe

rcise

? -

Onc

e (a w

eek).

/Twice

(a da

y)./Le

ss tha

n (an

hour

a day

)./More

than

(five

hours

a we

ek).

- Yo

u sho

uld (e

xerci

se) m

ore.

- Yo

u sho

uld (e

at) le

ss. -

You s

hould

(eat)

less

(swee

ts).

- I (

exerc

ise) m

ore th

an (fi

ve ho

urs a

week

). -

I (ex

ercise

) less

than (

five ho

urs a

week

). -

You h

ave (

a cold

/diarr

hoea

/cons

tipati

on).

- Pa

paya

is ric

h in (

vitami

n A, v

itami

n C, a

nd iro

n). -

Crus

h/add

/stir/k

eep (

papa

ya) in

(a bo

wl).

- C

ombin

e (juic

es) a

nd (h

oney

), pou

r ove

r (carr

ots).

- M

ix we

ll. -

Peel

off (th

e oute

r part

of th

e veg

etable

s). -

Run

wate

r throu

gh/so

ak (th

e veg

etable

s) for

(15 m

inutes

). -

This

reduc

es (to

xins)

by (9

0-95%

)คำา

ศพท

คำา

นาม:

pill, b

ill, he

alth,

fruit,

gum,

vege

table,

co

ld, co

ugh,

diarrh

oea,

cons

tipati

on, s

kin,

vit

amin,

papa

ya, m

ango

, gua

va, ta

marin

d,

ความ

สามา

รถใน

การ :

- สอ

สาร

ถา

ยทอด

ความ

คด

แลกเป

ลยน

ขอมล

- คด

วเคราะ

ห คด

สงเคร

าะหคด

สรางส

รรค

คดอย

างม

วจารณ

ญาณ

คดเปน

ระบบ

- แก

ปญหา

แสวงห

า

ความ

ร-

ใชทกษ

ะชวต

เรยนร

ดวย

ตนเอง

อยาง

ตอเนอ

ง-

ใชเทค

โนโลย

ใน

การเร

ยนร

- ซอ

สตย

สจรต

- มว

นย-

ใฝเรย

นร

- อย

อยางพ

อเพ

ยง-

มงมน

ในกา

รท�างา

น-

รกคว

ามเปน

ไทย

- มจ

ตสา

ธารณ

ะ

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

* สขศ

กษา แ

ละพล

ศกษา

* * * * * * * * * * * * * * *

20

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

20

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

l

ime,

iron,

calciu

m, to

mato,

long

bean

, pea

nut,

recipe

, ingre

dient,

chilli,

carro

t, rais

in, se

same

see

d, po

melo,

grape

, rose

apple

, blen

der, m

ortar,

tea

spoo

n, tab

lespo

on,

clove

, ga

rlic,

dried

sh

rimp,

fish sa

uce,

hone

y, pa

lm su

gar,

brown

su

gar,

vineg

ar, s

alt, g

elatin

pow

der,

bakin

g po

wder,

toxin

, yog

hurt,

mixtu

re, fle

shคำา

กรยา

: exe

rcise

, slee

p, co

ugh,

bleed

, figh

t ag

ainst,

take

a s

howe

r, cru

sh, a

dd, m

ix, pu

t in/

into,

grate,

com

bine,

pour

over/

into,

cove

r, ke

ep, b

lend,

stir,

peel

off, t

ake

away

, red

uce,

run th

rough

, soa

k, se

rve คำา

คณศพ

ท: sic

k, he

althy

, bett

er, ri

ch, p

erfec

t, slim

, smo

oth, e

very,

dried

, shre

dded

, cho

pped

, roa

sted,

sliced

, ripe

, boili

ng, p

lain, o

uter, l

arge

คำา

กรยา

วเศษณ

: on

ce,

twice

, ne

ver,

well,

togeth

er, fin

elyสำา

นวนภ

าษา

- C

ongra

tulati

ons!

- Be

at the

heat.

- St

ay co

ol.

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

* * * *

* สขศ

กษา แ

ละพล

ศกษา

21

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

21

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

- ก

ารระบ

เครอง

ปรงอ

าหาร:

2

cups

gree

n pap

aya,

shred

ded

2

teas

poon

s hon

ey

2 ta

blesp

oons

tama

rind j

uice

การอ

อกเสย

งและ

การส

ะกดค

ำา -

คำาท

ลงทา

ยดวย

-k ห

รอ -c

k -

คำาท

ลงทา

ยดวย

-l หร

อ -ll

- ก

ารลงเส

ยงเนน

หนกค

ำาหนา

: 'palm

suga

r -

การล

งเสยง

เนนหน

กคำาห

ลง: b

rown '

suga

rภา

ษาใน

หองเร

ยน -

Wha

t’s th

e matt

er wit

h the

doll?

Gues

s. -

Answ

er the

follow

ing qu

estio

ns.

- C

heck

your

choic

e on p

age (

26).

- M

ake a

surve

y. -

Mak

e a no

te ev

ery tim

e you

(eat

some

fruit).

- G

uess

what

you s

hould

eat if

(you

have

a co

ld).

- W

rite Th

ai tra

nslat

ions u

nder

(the r

ecipe

). -

Liste

n to t

he C

D an

d say

whic

h pict

ure it

is

talkin

g abo

ut. -

Mak

e you

r own

kind

of (s

alad).

- Pr

epare

for (a

salad

comp

etitio

n at th

e part

y). -

Whic

h pron

uncia

tion s

ound

s more

like E

nglish

?

✔✔

✔✔*

✔ ✔

✔✔

✔ ✔ ✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔ ✔ ✔ ✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

* สขศ

กษา แ

ละพล

ศกษา

22

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

22

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

Proje

ct 3:

Our S

tory

Corne

r

นทาน

(เท

พนยา

ย)โค

รงสร

างทา

งภาษ

า -

Oh,

how

(slow

/love

ly/nic

e/luc

ky)!

- Sh

e live

d with

(her

stepm

other)

. -

The

fairy

point

ed he

r mag

ic wan

d at (C

indere

lla’s

old dr

ess.)

- Su

dden

ly, it

beca

me (a

beau

tiful lo

ng dr

ess).

- Yo

u are

so (w

onde

rful/ki

nd).

- C

ome w

ith m

e to (

the Pr

ince/t

he Pa

lace).

- Lo

ve is

(whe

n you

’re tir

ed an

d can

still s

mile)

. -

It is

a (lov

e/fam

ily/ad

ventu

re) st

ory.

- Sh

e (ran

) and

(lost

her g

lass s

lipper)

. -

She (

came

) and

(ate

in the

ir hou

se).

- Yo

u can

borro

w (th

is bo

ok) fr

om (T

osap

on).

คำาศพ

ท คำา

นาม:

lady,

stepm

other,

step

sister

, pala

ce,

fairy,

God,

wand

, san

dals,

glass

slippe

rs, pu

mpkin

, ca

rriage

, midn

ight, s

teps,

owne

r, toe

nails,

toilet

, pu

ppy,

eyela

shes,

godm

other,

every

one,

capti

on,

wedd

ing, s

umma

ry, po

isone

d app

le, ad

ventu

re,

storyb

ook

คำา

กรยา

: mop

, invit

e, pra

y, be

come

, stay

, strik

e, we

ar, fit

, care

for, d

ress u

p, try

on, ta

lk to,

ความ

สามา

รถใน

การ :

- สอ

สาร

ถา

ยทอด

ความ

คด

ความ

รสก

แล

กเปลย

น

ขอมล

- คด

วเคราะ

ห คด

สงเคร

าะหคด

สรางส

รรค

คดอย

างม

วจารณ

ญาณ

คดเปน

ระบบ

- แก

ปญหา

แสวงห

า

ความ

ร-

ใชทกษ

ะชวต

เรยนร

ดวย

ตนเอง

และ

อยรวม

กนใน

สงคม

ดวยด

-

ใชเทค

โนโลย

ใน

การเร

ยนร

- ซอ

สตย

สจรต

- มว

นย-

ใฝเรย

นร

- อย

อยางพ

อเพ

ยง-

มงมน

ในกา

รท�างา

น-

มจต

สาธา

รณะ

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔*

* สงค

มศกษ

า ศาส

นาแล

ะวฒน

ธรรม

23

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

23

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

s

end o

ut, pu

t on,

come

back

, borr

ow, ti

e on,

fall

aslee

p, pri

nt ou

t, blow

down

คำา

คณศพ

ท: lov

ely, y

oung

, crue

l, thin

, fat, b

eautif

ul, laz

y, ex

cited

, old,

torn,

new

, mag

ic, s

traigh

t, wa

vy, e

very,

sme

lly, h

ands

ome,

alone

, only

, wo

nderf

ul, lu

cky

คำา

กรยา

วเศษณ

: quic

kly

คำาสร

รพนา

ม: ev

erythi

ng, n

othing

สำานว

นภาษ

า -

Onc

e upo

n a tim

e,... -

Dea

r God

,... -

to fa

ll in lo

ve -

to m

ake a

noise

การอ

อกเสย

ง -

การล

งเสยง

เนนหน

กในคำา

และใส

ความ

รสกใน

ถอยค

ำาภา

ษาใน

หองเร

ยน -

Use

your

imag

inatio

n. -

Rea

d, list

en an

d che

ck yo

ur gu

esse

s. -

Use

your

dictio

nary

to he

lp. -

Look

at t

he w

ords

in pin

k. Are

they

verb

s or

adjec

tives

? -

Act o

ut the

feelin

gs.

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

* * * * * * * *

* สงค

มศกษ

า ศาส

นาแล

ะวฒน

ธรรม

24

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

24

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

- Use

thes

e pict

ures o

r des

ign yo

ur ow

n.- W

hich d

o you

like m

ost?

- Loo

k up (

the st

ory) o

n the

Inter

net.

- Write

a (su

mmary

of th

e stor

y).

✔

✔

✔✔

✔✔

✔

25

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

25

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

Projec

t 4:

Gifts

& Wi

shes

เทศก

าลคร

สตมา

สและ

ปใหม

โครง

สราง

ทางภ

าษา

- Bo

th his

paren

ts (di

ed) w

hen (

he wa

s very

youn

g). -

He g

rew u

p (in

a m

onas

tery)

and

beca

me (a

pri

est) a

t (17).

- Af

ter he

(died

), he b

ecam

e (a s

aint).

- H

e had

(a lo

ng wh

ite be

ard) a

nd wo

re (a

bisho

p’s

hat),

(a lon

g gow

n) an

d (a r

ed ca

pe).

- Th

ey sa

y (he

lives

at th

e Nort

h Pole

). -

You’d

bette

r (watc

h out)

. -

He’s

mak

ing (a

list).

- Sh

e’s be

en (g

ood).

- W

ho’s

(naug

hty)?

- Th

ere’s

(a big

tree i

n the

garde

n). -

All I

want

(for C

hristm

as) is

(my t

wo fro

nt tee

th).

- If

I cou

ld (ge

t a gu

itar),

I wou

ld (pl

ay yo

u a so

ng).

- Ge

rman

s bro

ught

(the

first C

hristm

as tr

ee) t

o (Am

erica

) arou

nd th

e yea

r (170

0). -

(The

trees

) bec

ame (

popu

lar/a

sign o

f Chri

stmas

). -

Peop

le sta

rted t

o cele

brate

(the b

eginn

ing of

the

new

year)

arou

nd (2

000 B

C).

- Ch

ristm

as/Ne

w Ye

ar is

(love

and j

oy/wh

en w

e try

to be

good

).

ความ

สามา

รถใน

การ :

- สอ

สาร

ถา

ยทอด

ความ

คด

ความ

รสก

เลอ

กใชวธ

กา

รสอส

ารท

มประส

ทธภา

พ-

คดวเค

ราะห

คดสง

เคราะห

คดสร

างสรรค

คด

อยางม

วจ

ารณญา

ณ คด

เปนระบ

บ-

แกปญ

หาได

เหมาะส

ม-

ใชทกษ

ะชวต

เรยนร

ดวย

ตนเอง

และ

อยรวม

กนใน

สงคม

ดวยด

-

ใชเทค

โนโลย

ใน

การเร

ยนร

- ซอ

สตย

สจรต

- มว

นย-

ใฝเรย

นร

- อย

อยางพ

อเพ

ยง-

มงมน

ในกา

รท�างา

น-

รกคว

าม

เปน

ไทย

- มจ

ตสา

ธารณ

ะ

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔*

* สงค

มศกษ

า ศาส

นาแล

ะวฒน

ธรรม

26

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

26

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

คำาศพ

ท คำา

นาม:

gift,

mona

stery,

stoc

king,

beard

, sain

t, go

wn, b

elt, A

D, pri

est, t

he po

or, bi

shop

, cap

e, ch

ristia

n, Sa

nta

Claus

, Fa

ther

Chris

tmas

, ad

vertis

emen

t, suit

, fur, b

oots,

North

Pole,

gold,

fire

place

, list,

bell,

bou

gh, s

pring

time,

centu

ry,

husb

and,

Britai

n, ca

stle,

branc

h, clim

e, sn

ow,

winter

time,

lesso

n, fait

h, ho

pe, s

treng

th, co

mfort

, ho

liday,

Baby

lon, B

C, sy

mbol,

peac

e, Ja

nuary

, Fe

bruary

, Marc

h, Ap

ril, M

ay, J

une,

July,

Augu

st,

Septe

mber,

Octo

ber, N

ovem

ber, D

ecem

ber

คำา

กรยา

: die,

grow

up, w

atch

out,

pout,

che

ck,

hang

, ring

, dry,

lend

, cele

brate,

mov

e, sta

rt, be

gin คำา

คณศพ

ท: tru

e, ric

h, na

ughty

, awa

ke, r

eal,

cons

tant, s

teadfa

st, ag

o, da

rk, ar

ound

คำา

กรยา

วเศษณ

: esp

eciall

y, so

metim

esสำา

นวนภ

าษา

- ha

d bett

er -

for g

oodn

ess s

ake

- G

ee -

ding

dong

✔✔

✔*

✔✔

✔*

✔✔

✔*

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

* สงค

มศกษ

า ศาส

นาแล

ะวฒน

ธรรม

27

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

27

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

- M

erry C

hristm

as an

d Hap

py N

ew Ye

ar! -

Hap

py N

ew Ye

ar to

you.

May i

t be (

+adj)

. -

May

there

be (+

n). -

May

you b

e (+a

dj).

- W

ishing

you (

+n).

- Be

st wis

hes f

or (+n

).กา

รออก

เสยง

- เส

ยง ‘s

h’ เชน

ในคำา

วา ‘w

ish’

ภาษา

ในหอ

งเรยน

- G

uess

the an

swers

to th

e que

stion

s. -

Use

your

imag

inatio

n. -

Choo

se 7

words

you t

hink y

ou wi

ll see

in th

e stor

y. -

Use

you

r dict

ionary

to he

lp. -

Che

ck th

e mea

nings

of th

ese w

ords.

- M

atch t

he En

glish w

ords t

o the

Thai

words

. -

Find

more

song

s abo

ut Ch

ristm

as to

listen

to.

- Lo

ok at

the w

ords i

n gree

n. Wh

at do

they

mea

n? -

Play

the s

ong o

n you

r glas

ses.

- W

as yo

ur gu

ess r

ight?

- St

and i

n a bi

g grou

p. -

Mak

e a (C

histm

as ca

rd) an

d write

(a wi

sh in

side).

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔ ✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔ ✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

* * * * * * * *

* สงค

มศกษ

า ศาส

นาแล

ะวฒน

ธรรม

28

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

28

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

Projec

t 5:

Anim

als Bi

g & S

mall

สตวให

ญนอย

โครง

สราง

ทางภ

าษา

- (Y

ou) m

ust (g

o to l

ive in

the v

illage

). -

This

(low

tail) s

hows

that

(the w

olf is

relax

ed).

- G

ive (th

e man

cub)

to me

. -

(A do

g’s he

ad) is

smalle

r than

(a w

olf’s

head

). -

It’s (

body

) can

be (2

metr

es lo

ng).

- It

can (

swim

/see w

ell/we

igh 2-

8 kilog

rams).

คำาศพ

ท คำา

นาม:

jungle

, nois

e, ma

n cub

, pare

nts, p

anthe

r, vill

age,

monk,

cave,

positi

on, le

ader,

wolf,

jacka

l, co

yote,

truth,

pet, h

unter

, reaso

n, ala

rm, s

trang

er,

breed

, billio

n, sni

ffing,

hole,

roar, w

ild ca

t, worl

d, pa

ttern,

strip

e, str

eam,

jump

er, fa

rming

, stor

ing,

grain,

inch,

whisk

er, sp

ace,

hairb

all, th

roat, t

rick คำา

กรยา

: grow

l, lea

rn, re

turn,

attac

k, giv

e in,

ba

rk, c

hase

, che

w, dig

, hide

, hun

t, co

ver u

p, co

ol off

, pick

up, li

ck, d

igest

คำา

คณศพ

ท: de

ep,

wagg

ing,

relax

ed,

male,

fem

ale, fu

ll, ex

cellen

t, wild,

ancie

ntคำา

คณศพ

ทแสด

งควา

มเปน

เจาขอ

ง : m

y, ou

r, you

r, his

, her,

their

คำา

สรรพ

นามแ

สดงค

วามเ

ปนเจา

ของ :

mine

, ours

, yo

urs, h

is, he

rs, th

eirs

ความ

สามา

รถใน

การ :

- สอ

สาร

ถา

ยทอด

ความ

คด

คว

ามรส

ก

แลกเป

ลยน

ขอ

มล-

คดวเค

ราะห

คดสง

เคราะห

คดสร

างสรรค

คด

อยางม

วจ

ารณญา

ณ คด

เปนระบ

บ-

แกปญ

หา

แสวงห

า

ความ

ร-

ใชทกษ

ะชวต

เรยนร

ดวย

ตนเอง

อยาง

ตอ

เนอง

- ใชเ

ทคโน

โลย

ในกา

รเรยน

ร

- ซอ

สตย

สจรต

- มว

นย-

ใฝเรย

นร

- อย

อยางพ

อเพ

ยง-

มงมน

ในกา

รท�างา

น-

มจต

สาธา

รณะ

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

* วทย

าศาส

ตร

** ภา

ษาไท

ย

* ** * **

29

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

29

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

คำา

กรยา

วเศษณ

: prob

ably,

norm

ally, la

ter, s

afely

สำานว

นภาษ

า -

Go a

way!

ภาษา

ในหอ

งเรยน

- G

uess

the an

swers

to th

e que

stion

s (a-m

). Use

yo

ur im

agina

tion (

จนตน

าการ)

- M

atch t

he En

glish w

ords t

o the

Thai

words

. -

Wha

t will h

appe

n nex

t? -

Gue

ss an

d cha

t. -

Look

at th

e word

s in p

ink.

Wh

at do

they

mea

n in T

hai?

- Lo

ok fo

r new

word

s. Do

not u

se yo

ur dic

tiona

ry no

w. -

Stud

ent (1

) look

up ne

w wo

rds in

the d

iction

ary

for p

aragra

ph (1

). Th

en te

ach

your

friend

s the

ne

w wo

rds.

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

✔

✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔

* ภาษ

าไทย

* *

30

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

30

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

Projec

t 6:

Camp

s &

Trips

การเข

าคาย

ภาษา

องกฤ

ษแล

ะการไ

ปทศ

นศกษ

า

โครง

สราง

ทางภ

าษา

- (K

hao K

hieo Z

oo) is

(10)

kilome

tres s

outhe

ast o

f (C

honb

uri).

- (S

ongk

hla) is

in (s

outhe

rn Th

ailand

/the s

outh

of Th

ailand

). -

Go s

traigh

t ahe

ad.

- Tu

rn lef

t/righ

t. -

It’s o

n you

r left/r

ight.

- W

e wen

t dow

n (a l

ong r

oad t

oday

). -

We p

asse

d (the

Nati

onal

Park)

. -

We s

aw (s

ome b

irds).

- T

hese

prov

inces

are

famou

s for

(ram

butan

/ du

rian/m

ango

steen

). -

You l

ove (

to go

on a

camp

/walkin

g in t

he pa

rk).

- Yo

u forg

ot yo

ur (to

othbru

sh/ca

p).คำา

ศพท

คำา

นาม:

timeta

ble, ca

mp, la

wn, lu

nch bo

x, area

, pool,

dining

hall, c

ampfir

e, Eart

h, reo

ycling

, conse

rving, o

il, tin,

kilom

etre,

north

, sou

th, ea

st, we

st, no

rthwe

st, so

uthea

st, ro

ute, s

pecie

s, av

iary,

settin

g, co

ast,

poet,

poem

, gian

tess,

merm

aid, fe

stival,

provin

ce,

stall,

parad

e, con

test, c

ultural

show,

nation

al pa

rk,

hand

icraft,

pupp

et sho

w, sou

venir

ความ

สามา

รถใน

การ :

- สอ

สาร

แล

กเปลย

นขอ

มลขา

วสาร

แล

ะประส

บ-

การณ

เจรจา

เพอ

ขจดป

ญหา

- คด

วเคราะ

ห คด

สงเคร

าะหคด

สรางส

รรค

คดอย

างม

วจารณ

ญาณ

คดเปน

ระบบ

- แก

ปญหา

ได

เหม

าะสม

- ใชท

กษะช

วตเรย

นรดว

ยตน

เองแล

ะอย

รวมกน

ในสง

คมดว

ยด

- ใชเ

ทคโน

โลย

ในกา

รเรยน

ร

- ซอ

สตย

สจรต

- มว

นย-

ใฝเรย

นร

- อย

อยางพ

อเพ

ยง-

มงมน

ในกา

รท�างา

น-

รกคว

าม

เปนไท

ย-

มจต

สาธา

รณะ

✔✔

✔✔

✔✔*

✔✔

✔✔

✔✔*

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔**

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔*

* วทย

าศาส

ตร

** สง

คมศก

ษา ศ

าสนา

และว

ฒนธร

รม

31

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

31

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

คำากร

ยา: le

ave,

arrive

, colle

ct, un

pack

คำา

คณศพ

ท: sem

i-free

, pe

aceful,

fam

ous,

local,

north

easte

rn,

north

weste

rn,

south

easte

rn,

south

weste

rn

คำากร

ยาวเศ

ษณ: fi

rst, th

en, n

ext, f

inally

สำานว

นภาษ

า -

รปแบ

บการเ

ขยนต

ารางเว

ลา: 0

7:00

Leav

e sc

hool

for H

ua-H

in by

bus.

ภาษา

ในหอ

งเรยน

- W

ould

you l

ike to

go on

an E

nglish

camp

? Why

or

why n

ot? -

Stud

ent A

does

(Acti

vity 1

A) on

page

(57)

and

Stude

nt B d

oes (

Activ

ity 1B

) on p

age (

59).

- W

hat a

ctivit

ies in

4 an

d 5 ab

ove h

ave y

ou do

ne?

How

often

? -

In 2

teams

, Tea

m A

tells

the w

ay to

a pla

ce bu

t no

t the p

lace n

ame.

Team

B gu

esse

s the

plac

e. -

In p

airs,

blindfo

ld Stu

dent

A. Stu

dent

B tel

ls Stu

dent

A to

walk

from

STAR

T to F

INISH

. Say

: Go

strai

ght a

head

, stop

, turn

left, t

urn rig

ht. -

Trac

e her

route

with y

our fi

nger.

- Fo

llow th

e ins

tructio

ns. If

there

are n

o ins

tructio

ns,

you m

ake a

sente

nce w

ith th

e pict

ure. If

you c

an't

✔ ✔✔

✔*

✔ ✔✔

✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔✔

✔ ✔✔

* วทย

าศาส

ตร

32

ความ

สอดค

ลองข

องสอ

การเร

ยนรช

ด Proj

ects:

Play

& Le

arn 6

ชนปร

ะถมศ

กษาป

ท 6

กบหล

กสตร

แกนก

ลางก

ารศก

ษาขน

พนฐา

น พท

ธศกร

าช 25

51

32

บทท

(Proj

ect)

หวเรอ

ง(Th

eme)

สาระก

ารเรย

นร/เน

อหาภ

าษา

(ทเน

น)

ความ

สอดค

ลองก

บสาร

ะ มาต

รฐาน

การเร

ยนร แ

ละตว

ชวด

ของห

ลกสต

ร 255

1สม

รรถน

ะสำา

คญขอ

ง

ผเรยน

คณลก

ษณะ

อนพง

ประส

งค

สาระท

1สา

ระท 2

สาระท

3สา

ระท 4

ต1.1

ต1.2

ต1.3

ต2.1

ต2.2

ต3.1

ต4.1

ต4.2

12

34

12

34

51

23

12

31

21

11

go

back

one s

pace

. -

Plan

w

ho do

es w

hat

- Se

t goa

l w

hat to

ask

- Go

lo

ok an

d ask

- U

se th

e com

puter

to ty

pe yo

ur ‘Ca

mp Bo

ok’.

- S

how

your

‘Camp

Boo

k’ to

stude

nts o

f othe

r cla

sses.

Teac

h the

m to

play y

our ‘

Camp

Boa

rd Ga

mes’.

✔✔

✔✔

✔✔

✔

✔✔

✔

✔✔

33

การใช CDเสยง (Audio CDs) CD-ROMภาพและเสยงเชงโตตอบ (Interactive CD-ROM) และเวบไซตจากงานศกษาวจยดานพฒนาการทางสมองพบวา สมองของเดกในวยประมาณ 2-11 ปจะรบรขอมลไดฉบไวทสด และ

มความสามารถสงสดในการสรางทางเดนประสาททกอใหเกดความจำาและการเรยนร (Sousa, 2006, www.brainconnection.com) ขอมลและประสบการณทใหเดกในวยนจงมความสำาคญอยางยงยวด ในการเรยนการสอนภาษาตางประเทศนนเปนทยอมรบกนทวไปวา เดกจะเลยนเสยงไดดกวาผใหญเพราะ “ลนยงไมแขง” และจะใชวธการ “รบ” (acquire) ภาษาโดยการซมซบจากสงทไดยนไดฟง โดยเฉพาะในทกษะการพด ดงเชนการรบภาษาแม มากกวา “เรยน” (learn) อยางผเรยนภาษาตางประเทศเมอโตแลว (Cameron, 2001; Pinter, 2006) ฉะนนขอมลทจะใหซมซบจงตองมความถกตองเหมาะสมจงจะสงผลตอการนำาไปใชไดด

CDเสยง (Audio CDs) ทแนบทาย Teacher’s Book และ CD-ROMภาพและเสยงเชงโตตอบ (Interactive CD-ROM) ทแนบทาย Student’s Book จงสรางขนเพอเปนขอมลทถกตองเหมาะสมใหเดกไดซมซบรบร และปลกฝงความสามารถในการเรยนรดวยตนเอง (สมรรถนะสำาคญขอท 4) และความสามารถในการใชเทคโนโลย (สมรรถนะสำาคญขอท 5) รวมทงเพอเปนการแบงเบาภาระหนาทของครในการเปนตวอยางทางภาษาแกเดกแตเพยงผเดยวดวย โดยครอบคลมเนอหาทงหมดในขนนำาเสนอ (presentation) ซงไดแก เพลง บทพดเขาจงหวะ นทาน และบทฟง/อานตางๆ และเสรมดวยเกมในขนของการฝก (practice) ทเปนการฝกในเรองคำาศพท การออกเสยง การเปรยบเทยบเสยงภาษาองกฤษกบภาษาไทย การสะกดคำา และไวยากรณ ผานทกษะการฟงและการอานเปนหลก สวนกจกรรมทเปนการฝกทกษะการเขยนและการผลตชนงานในขนนำาไปใช (production) นน CD และ CD-ROM ไมอาจครอบคลมไดมาก ผเรยนจงยงตองอาศยการเรยนรจากคร แตอาจกลาวไดวาการไดฟง เหน และตอบโตอยางมความหมายตามความพอใจของตนโดยเฉพาะกบ CD-ROM ยอมเปนพนฐานทนำาไปสการสรางทกษะการพด (ดการสอนโดยใช CD-ROM ในหองเรยน หนา 34) และทกษะการเขยนทดไดเพราะในการสอสารนน ทง 4 ทกษะมความสมพนธทมอาจแยกจากกนไดโดยสนเชง (Cameron, 2001)

กจกรรมใน Student’s Book และ Activity Book ทม CDเสยงประกอบจะมเครองหมาย ตามดวยเลข track ของกจกรรมนนใน CD ซงตวเลขนจะปรากฏบนจอเลกๆ บนเครองเลนซด ครจงสามารถเลอกเลน track ทตองการได สวน CD-ROM ภาพและเสยงเชงโตตอบนน จะมเครองหมาย CD - ROM

ตามดวยหวขอทกจกรรมนนปรากฏในแผน คอ songs, chants, stories หรอ games บนหนาเมน (menu) บางกจกรรมจะมทง CD และ CD-ROM แตบางกจกรรมกอาจมเพยงอยางใดอยางหนงขนอยกบลกษณะของกจกรรมนนๆ

การทสอชดนมทง CDเสยง CD-ROMภาพและเสยงเชงโตตอบ รวมทงเวบไซตกเพอสนองตอบทกสภาพความพรอมท แตกตางกนของโรงเรยนในประเทศไทย คอ

CDเสยง เหมาะกบโรงเรยนทมเครองเลนซดเพยงอยางเดยว ไมมเครองคอมพวเตอร (ในกรณนผเรยนจะไมเกดสมรรถนะสำาคญขอท 5 แตมโอกาสไดฟงเสยงเจาของภาษาเทานน)

CD-ROM ภาพและเสยงเชงโตตอบ เหมาะทจะใชตามสภาพความพรอมจากนอยไปหามาก ดงน - โรงเรยนทมเครองคอมพวเตอรทมลำาโพงเสยงอยางเดยว ครสามารถใช CD-ROM ประกอบการสอน โดยใหผเรยน

นงลอมวงรอบเครองไดในขนนำาเสนอ (presentation) และผลดเปลยนหมนเวยนมาใชเครองเปนกลมยอยในขนฝก (practice) และขนสรป หรอผเรยนศกษาดวยตนเองทงหมดในกรณทโรงเรยนขาดแคลนครผสอน โดยอาศยคำาแนะนำาการใชเครองคอมพวเตอรจากผร

- โรงเรยนทมหองเรยนหรอหองประชมทมคอมพวเตอร 1 เครองพรอมลำาโพงเสยง เครองฉายภาพจากคอมพวเตอรขนจอภาพ และจอภาพขนาดใหญ ครสามารถใช CD-ROM ประกอบการสอนไดเปนอยางดในขนนำาเสนอ สวนในขนฝก ใหผเรยนหมนเวยนใชคอมพวเตอรเปนกลมยอย

- โรงเรยนทมหองเรยนหรอหองประชมทมอปกรณดงกลาวขางตน และมหองคอมพวเตอรทมหฟงประกอบคอมพวเตอรแตละเครอง ใหครสอนขนนำาเสนอในหองเรยนหรอหองประชมนน แลวใหผเรยนทำาขนฝกและทบทวนบทเรยนในหองคอมพวเตอรหรอจะปฏบตทงสองอยางขางตนในหองคอมพวเตอรกได หากมอปกรณทกอยางครบครนในหองนน

แผน CD-ROM นออกแบบมาเพอใหงายและสะดวกตอการใชเพอศกษาดวยตนเองของผเรยนและการใชประกอบการสอนของคร โดยมทงเสยงและขอความภาษาไทยกำากบคำาสงและปมควบคมในทกกจกรรมและมเนอหาตามความเหมาะสมในสวนทเปน เพลง บทพดเขาจงหวะ นทาน บทฟง/อาน และเกมเหมอนกบทปรากฏในเวบไซต www.plearnenglish.com ทงนเพอในกรณ

34

ทโรงเรยนไมสามารถเขาอนเทอรเนตไดสะดวก ผเรยนกยงมโอกาสฝกทกษะการใชเทคโนโลยจาก CD-ROM ได แมจะไมครบถวนสมบรณทกรปแบบ

เวบไซตสำาหรบนกเรยน www.plearnenglish.com มกจกรรมเพมจาก CD-ROM คอ Picture Dictionary และ e-cards และจะมกจกรรมอนเพมอกในโอกาสตอไป เหมาะสำาหรบโรงเรยนทเขาอนเทอรเนตไดสะดวก ซงจะชวยผเรยนใหฝกทกษะการใชเทคโนโลยไดสมบรณยงขน

เวบไซตสำาหรบคร www.plearnenglish.com/teacher มคำาอธบายดานการสอน โดยใชสอเทคโนโลยชดนกบผเรยน และใบงานเพอใหครพรนต (print) กจกรรมทางภาษาทมความสมพนธกบเนอหาในบทเรยนเพมเตมใหผเรยนจากทปรากฏใน Student’s Book และ Activity Book รวมทงม PPL Teacher’s Club ใหครเขารวมกจกรรม และม video clips ใหครไดชมตวอยางการสอนจรง และสงผลงานการสอนของตนและโครงงาน (ชนงาน) ของผเรยนเขาชงรางวลและเผยแพรบนเวบไซตได เวบไซตนใหคำาอธบายเปนภาษาไทยจงงายและสะดวกตอการใชการสอนโดยใช CD-ROM ในหองเรยน

CD-ROM สำาหรบชนประถมศกษาปท 6 ประกอบดวยเนอหา ดงน เพลงคาราโอเกะ (songs) 5 เพลง นทาน/บทอาน (stories) 5 เรองเพลงประกอบนทาน (songs) 6 เพลง เกม (games) 59 เกม

1. การสอนเพลงเพลงใน CD-ROM มลกษณะการนำาเสนอเปนรปแบบคาราโอเกะทมคำารอง

ดานลางของภาพ โดยมไฮไลทวงไปพรอมคำารองทไดยน ใตกรอบภาพจะมปม 1 ปมทปลายแตละดานของแถบแสดงการเคลอนไปของเพลง (ดภาพประกอบ)

คอปมหยดชวคราว (pause) เมอคลกปมน ภาพและเสยงจะหยด และสญลกษณทปมจะเปลยนเปน เพอใหคลกเลนตอจากจดเดมทหยดไวไดเมอตองการ หรอคลกเลนใหมเมอเพลงจบ

คอปมเสยง เมอคลกปมนเสยงจะหายไป โดยภาพและคำารองยงคงเลนไปเรอยๆ และสญลกษณทปมจะเปลยนเปน คอไมมเสยง หากตองการใหมเสยงกลบมาใหม กคลกปมน สญลกษณจะเปลยนกลบเปนปมมเสยง เหมอนเดม

ครอาจใชภาพ คำารอง และปมควบคมเหลานใหเกดประโยชนสงสดแกผเรยน ดวยขนตอนการสอนดงน1.1 ครนำาเขาสบทเรยนโดยใหผเรยนเดาวาจะไดฟงเพลงเกยวกบเรองอะไร โดยดจากภาพประกอบเพลงนนใน Student’s

Book เชน หนา 20 กจกรรมขอ 1. Sing: Miss Polly Had a Dolly ของเลม 6 ครชแนะใหดภาพเดกถอกลองมเครองหมายกาชาดและหอยเครองฟงหวใจ รวมทงตกตาทอมปรอทวดไขอย และตะลอมใหเขาบรบทวาเปนเรองของการเลนเปนหมอกบคนไข

1.2 ครสอนขนนำาเสนอโดยบอกผเรยนวาครจะเปดเพลงทเกยวกบการพดคยกนระหวางหมอกบคนไข (หรอเรองอนตามเนอหากจกรรมนน) ใหผเรยนลองฟงแลวบอกครเมอจบเพลงวา ไดยนคำาอะไรบาง เพอครจะชวยสรปกบผเรยนวาหมอหรอคนไขพดหรอทำาอะไร

1.3 ครอธบายเนอหาภาษาในขอ 1.2 โดยเลนเพลง 1-2 ครง ใหผเรยนฟง เมอจบเพลง ใหผเรยนตอบวาไดยนคำาอะไรบาง ครสรปความหมายตามทผเรยนบอกมา หากจำาเปนครอาจออกเสยงคำา/ประโยคโดยใหเหมอนใน CD-ROM เพอไมใหผเรยนสบสน

1.4 ครทำากจกรรมขนฝกโดยเปดเพลงอก 2-3 ครง ครทำาทาประกอบตามความหมายของเพลง ชวนผเรยนรวมรองดวย และทำาทาตามขณะรองหรอพดจนคลอง

1.5 ครคลกปมเสยง เพอปดเสยง ใหผเรยนรองเอง อาจเปด-ปดเสยงสลบกนเปนทอนๆ ใหผเรยนรองสลบกบ CD-ROM ในตอนแรก จนเมอคลองกอาจรองทงหมดเอง เปด-ปดเสยงบอยครงตามตองการ ทงนควรสงเกตวาผเรยนยงสนกอย แตถาผเรยนเรมหมดความสนใจ ใหเปลยนไปทำากจกรรมใหมใน Student’s Book ตอ หรอทำาขอ 1.6 ตอไปตามความเหมาะสม

1.6 ครสอนการอานแบบ ใหเหนแลวจำาได คอ ใหผเรยนคนเคยกบรปรางหนาตาของตวอกษร และตวสะกดทรวมกนเปนคำา โดยใหสะกดคำาตามทเหนแบบ phonic reading ครเลนเพลงหนา (frame) แรก รอจนคำารองขนหมดหนานน แลวคลกปม

↕ ↕

35

เพอหยดชวคราว ถามผเรยนวาประโยคแรกบนจอ (Miss Polly had a dolly who was sick, sick, sick,...) นาจะอานวาอะไร ผเรยนควรตอบได เพราะไดรอง และเหนประโยคนบนจอหลายครงแลว

ครใชเมาส (mouse) เคลอนลกศรบนจอชคำาใหผเรยนลองอานตอไปเรอยๆ ทละคำา ทละหนา โดยคลกปมทมสญลกษณ และ สลบกนไปมา ทำาเชนนแตพอประมาณ จนผเรยนอานไดคลอง

2. การสอนนทาน/บทอาน2.1 กจกรรมเชงโตตอบ (Interactive Tasks) ในระดบชนประถมศกษาปท 6 นอกจากจะมการใชเสยงภาษาไทยตงคำาถามกระตนจนตนาการและฝกทกษะการคด

ในระดบตางๆ ในชวงกอนการอาน/ฟง ระหวางการอาน/ฟง และหลงการอาน/ฟงนทานหรอบทอานเชนเดยวกบในนทาน/บทอานในระดบชนประถมศกษาปท 1-5 เพอใหผเรยนไดโตตอบกบนทาน/บทอานนนๆ แลว ยงมกจกรรมเชงโตตอบในรปแบบอนอก ดงน

2.1.1 การใหเลอกคลกชองสเหลยม ( ) หนาตวเลอกใดตวเลอกหนงทเปนคำาตอบ เพอใหผเรยนฝกเดาความหมายของคำาศพทจากบรบท เชน

ในเรอง Cinderella ของ Project 3 หนา (frame) ท 1 และท 2 ผเรยนจะไดยนเสยงภาษาไทย (ซงอยในวงเลบนอกกรอบภาพ) และเหนภาพและประโยคบนจอคอมพวเตอรดงน

(หญงสาวทถพนอยในภาพนคอ Cinderellaมาดกนซวา ความขยนและอดทนของเธอจะน�าอะไรดๆ เขามาในชวตบาง)

(Cinderella อยกบ stepmother คอแมเลยง (เธอท�า housework คองานบานทกอยางแลวกstepmother คนนเปนคน cruel นกเรยนดทา cared for ทกคนในครอบครว นกเรยนคดวาและฟงน�าเสยง stepmother แลว คดวา cruel cared for นาจะแปลวาอะไรคะ คลก ดแล หรอทอดทง)นาจะแปลวาอะไรคะ คลก ใจด หรอ ใจราย)

ในการคลกเลอกคำาตอบ หากผเรยนเลอกคลกไดถกตองจะไดยนเสยงทแสดงวาถก และชอง จะเปลยนจากสแดงเปน

สเขยว แตถาผเรยนเลอกคลกผด จะไดยนเสยงทแสดงใหรวาผด ดงนนผเรยนจงสามารถประเมนตนเองไดทนทตลอดการอาน/ฟงนทานหรอบทอานเหลาน

2.1.2 การใหเลอกคลกลากคำาหรอประโยคไปวางในลกโปงคำาพดหรอวางใตภาพทเปนคำาตอบเพอตรวจสอบความเขาใจและความหมายของคำาศพท/สำานวนภาษาหรอฝกใชบรบทและภาพประกอบในการทำาความเขาใจในสงทอาน/ฟง เชน

ในเรอง ‘Chat & Match: Are You Healthy?’ ของ Project 2 หนา (frame) ท 1 และเรอง Chat & Match: An English Camp ของ Project 6 หนา (frame) ท 1 ผเรยนจะไดยนเสยงภาษาไทย (ซงอยในวงเลบนอกกรอบภาพ) และเหนภาพบนจอคอมพวเตอรดงน

36

(วนนเราจะมาดกนวานกเรยนสขภาพดไหม คณครในภาพถามเดกๆ วา ออกก�าลงกายกน บอยแคไหน ฟงค�าตอบของเดกแตละคน แลวเลอกคลกค�าแปลลากไปวางในลกโปงค�าพด ของเขาดวย)

ในการคลกแลวลากคำาหรอประโยคไปวางในชองนน หากผเรยนคลกแลวลากไปวางถกตอง คำาหรอประโยคจะคงอยในชองนน แตหากคลกไปวางผดชอง คำาหรอประโยคจะกระดอนกลบทเดม

2.2 ปมควบคมเพอความสะดวกในการสอนของคร และเพอประโยชนสงสดตอการเรยนของผเรยน จงมปมควบคมทงทอยในภาพ ซงเปน

ปมหลกสำาหรบผเรยนและคร และปมควบคมทอยนอกภาพดานขวา ซงเปนปมสำาหรบครใชในการสอนในหองเรยน (ดภาพประกอบ) [โดยปมเหลานจะปรากฏเฉพาะกบหนา (frame) ทเปนการบรรยายหรอเลาเรองเทานน หนา (frame) ทมกจกรรมเชงโตตอบจะไมปรากฏปมเหลาน] ดงน

ถาเคลอนเมาส (mouse) ใหลกศรบนจอไปอยบนปมใด จะมคำาอธบายภาษาไทยเปนแถบแรเงาบอกการทำางานของปมนนปรากฏขนมาใหเหนได โดยปม หยดชวคราว (ซงครอาจใชเมอตองการหยดถาม-ตอบกบผเรยน) เมอคลกแลวจะเปลยนสญลกษณเปน เลน และเมอคลกอกครงจะกลบเปนสญลกษณ ตามเดม เชนเดยวกบปมเสยง ซงเมอไมตองการเสยงใหคลกทปม เพอ ปดเสยง (เชนเมอตองการฝกอานเอง) สญลกษณกจะเปลยนเปน เพอแสดงวาขณะนไมมเสยง และคลก เปดเสยง ใหมไดเมอตองการ ปมควบคมทงหมดมคำาอธบายภาษาไทยดงน

และเมอเรองจบหนาสดทายจะมปม เรมใหม Start again และ จบ End ปรากฏขนดานลางของภาพดวย2.3 วธสอน 2.3.1 นทาน/บทอานทมกจกรรมเชงโตตอบ (Interactive tasks) ไดมการบรณาการเสยงภาษาไทยแสดงลำาดบขน

ตอนการเรยนการสอนไวในแตละหนา (frame) ตลอดเรองแลว ครจงอาจสอนไปตามลำาดบหนานน ๆ ไดอยางงายดาย โดยอาจใชปมควบคมขางตนใหเกดประโยชนกบผเรยนมากขน เชน ใชปม กลบไปเรมหนาน เพออาน/ฟงซำาหรอทบทวน ปม จบหนาน

37

เพอขามไปใหรวดเรว ปม หยดชวคราว เพอหยดอธบายเพมเตมหรอถาม-ตอบกบผเรยน ปม เพอปดเสยง ในกรณตองการใหผเรยนฝกอานเองหรอพากยนทานนน ๆ โดยสญลกษณของปมจะเปลยนเปน เพอแสดงวาขณะนไมมเสยง หากตองการตรวจสอบความถกตองของการอานออกเสยงหรอการพากยกใหกดปม นเพอ เปดเสยง ฟงได

2.3.2 นทานแนวเลาเรอง ครอาจใชขนตอนการสอนดงตวอยางในแนวการสอนเรอง The Hare and the Tortoise : The Race ดงน

1. ครใหผเรยนเดาจากภาพประกอบนทานนนใน Student’s Book วาจะไดฟงและดนทานเกยวกบเรองอะไร และอาจถามเพมเตมวา ตวละครในภาพมความรสกอยางไรจากหนาตาทาทางทเหน และนาจะพดกนวาอะไร ใหผเรยนตอบเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษตามความสามารถ ครรบทกคำาตอบทเปนไปได โดยยงไมเฉลย แลวบอกผเรยนวาใหดและฟง CD-ROM วาเรองเหมอนกบทผเรยนคดหรอไม

2. ครเปดนทานใหผเรยนฟงเทาจำานวนภาพทเดาไว โดยคลกปม หนาตอไป ดานลางขวาของภาพทจะมแสงวาบขนเพอเปลยนภาพใหม แลวถามผเรยนวาเรองทไดยนเหมอนหรอตางจากทคดเดาไว ถาตางแตมเหตผลกไมเปนไร ควรสนบสนนใหตางไดเพอปลกฝงจนตนาการและความคดรเรมสรางสรรค

3. หากเมอจบหนาใดหนาหนง เชน frame ท 6 ของเรอง The Hare and the Tortoise : The Race และไดยนคำาพดภาษาไทย เชน "เตาทากระตาย race to the top คอวงแขงไปยอดเขา กระตายกวา easy-งายจรงๆ ok รบคำาทา นกเรยนคดวาใครจะชนะคะ คลกไปดกน" ใหครกระตนใหผเรยนลองคดและเดา และรบทกคำาตอบทนาเปนได โดยยงไมเฉลย แลวบอกผเรยนใหฟงเรองตอวา จะเปนอยางทคดไหม โดยคลกปม หนาตอไป

4. เปดนทานใหผเรยนฟงตอไปจนจบเรอง ตรวจสอบการเดา ใหคำาชมเชยทงผทเดาถกและเดาผด แลวตรวจสอบความเขาใจโดยรวมของเรองอยางคราวๆ อาจใหผเดาผดเลาเรองตามจนตนาการของตนใหเพอนๆ ฟง

5. ตอนทายของนทานเกอบทกเรองจะมคำาถามภาษาไทย 1-2 คำาถาม ใหครอภปรายกบผเรยน เชน เรอง The Hare and the Tortoise : The Race มคำาถามวา “นกเรยนชอบเตาหรอกระตายมากกวากน เพราะอะไร..."

6. เปดนทานหนาแรกอกครง โดยคลก เรมใหม Start again หรอปม หยด เรมใหม และปม เลน ใหผเรยนฟงคำาพดภาษาองกฤษ ครตรวจสอบความเขาใจความหมาย แลวใหผเรยนพดตาม CD-ROM บอยครงไดตามตองการ โดยคลกปม กลบไปเรมหนาน ผเรยนจะไดอานแบบ ใหเหนแลวจำาไดไปดวยในขณะเดยวกน เพราะจะมไฮไลทคำาภาษาองกฤษวงไปพรอมเสยงทไดยน ปฏบตเชนนไปทละหนาจนจบเรอง ระหวางนอาจใชปม หนากอน หรอ หนาตอไป หรอ จบหนาน ไดตามตองการ

7. เปดนทานหนาแรกอกครง โดยคลกปม เรมใหม Start again หรอ หยด เรมใหม และปม เลน เลนไปจนจบเสยงภาษาไทยในหนานน กอนขนเสยงภาษาองกฤษใหรบคลกปม หยดชวคราว แลวถามผเรยนวา เสยงภาษาองกฤษจะพดวาอยางไรตอไป ไดคำาตอบจากผเรยนแลว คลกปมเดมซงไดเปลยนสญลกษณเปน เลน แลวใหผเรยนตรวจสอบโดยฟงเองวาถกตองไหม ปฏบตเชนนไปทละหนาจนจบเรอง

8. แบงผเรยนเปนกลมเทาจำานวนตวละครทพด และผบรรยายเสยงภาษาไทย เชน เรอง The Hare and the Tortoise : The Race แบงเปน 4 กลม ใหกลมท 1 เปนผบรรยายภาษาไทย กลมท 2 เปนกระตาย กลมท 3 เปนเตา กลมท 4 เปนสตวอนๆบอกผเรยนวาครจะเลนนทานใหดใหมโดยปดเสยง ใหผเรยนเปนคนพากยเสยงใสนทานเรองน

9. เปดนทานหนาแรก โดยคลกปม เรมใหม Start again หรอ ปม หยด เรมใหม และปม เลน แลวคลกปมเสยง เพอ ปดเสยง ตามแถบคำาอธบายทปรากฏ ใหเดกแตละกลมพากยนทาน เสยงภาษาไทยไมจำาเปนตองเหมอน ทกคำา แตควรดเสยงภาษาองกฤษใหถกตองตามทปรากฏบนจอ ถาไมถกตองหรอผเรยนอานไมออกหรอจำาไมได ใหครคลกปม กลบไปเรมหนาน และปมเสยงทปดอย เพอ เปดเสยง ตรวจสอบและอานออกเสยงตามใหม ปฏบตเชนนไดหลายรอบ โดยเปลยนบทบาทใหผเรยนกลมทพากยภาษาไทยไดพากยภาษาองกฤษบาง

10. ใหผเรยนแตละกลมสงผแทนมาแสดงบทบาทสมมตนทานเรองนหนาชน กลมละ 1 ตวละคร หากมเวลา จะแสดงหลายครงโดยเปลยนผแสดงไปกได แลวใหทงชนลงคะแนนเสยงวากลมใดเลนไดดทสด ทงการออกเสยงและทาทาง ไมตองใช CD-ROM3. การสอนเกม เกมในระดบชนประถมศกษาปท 6 ม 59 เกมใน CD-ROM และอก 25 เกมในเวบไซต ซงแยกประเภทไดดงน 3.1 Vocabulary Games เปนเกมฝกคำาศพท ดงน

38

3.1.1 Picture Game 3 เกม เปนเกมทใหคลกและลากคำาไปวางใตภาพทใหความหมายนน 3.1.2 Grouping Game 3 เกม เปนเกมทใหคลกและลากคำาไปวางในกลมคำาประเภทเดยวกน 3.1.3 Squirrel Game 7 เกม เปนเกมทใหคลกจบคคำาศพทภาษาองกฤษกบภาษาไทย 3.1.4 Jungle Game 6 เกม เปนเกมทใหคลกคำาประเภทเดยวกนเพอหาเสนทางออกจากปา 3.2 Sound and Spelling Games เปนเกมฝกเรองเสยงกบตวอกษรและการสะกดคำา ดงน 3.2.1 Cat and Mouse Game 4 เกม เปนเกมทใหคลกตวสะกดของคำาตามเสยงทไดยน 3.2.2 Dolphin Game 1 เกม เปนเกมทใหคลกตวอกษรภาษาไทยทมเสยงตรงกบเสยงตวอกษรในคำาภาษาองกฤษท

ไดยน 3.2.3 Spelling Bee 11 เกม เปนเกมทใหคลกตวอกษรเพอสะกดใหเปนคำาตามทไดยน 3.3 Pronunciation Games เปนเกมฝกการออกเสยงคำาหรอขอความ ดงน 3.3.1 Elephant Game 5 เกม เปนเกมทใหคลกพยางคทเนนเสยงหนกในคำาทไดยน 3.3.2 Mouth Game 6 เกม เปนเกมทใหคลกใบหนาทแสดงความรสกตรงกบเสยงของคำาหรอขอความทไดยน 3.4 Grammar Games เปนเกมฝกไวยากรณ ดงน 3.4.1 Panda Game 2 เกม เปนเกมทใหคลกคำาหรอขอความทผดไวยากรณในประโยค 3.4.2 Train Game 6 เกม เปนเกมทใหคลกและลากคำาไปเรยงใหเปนประโยคทถกตอง 3.5 Conversation Games เปนเกมฝกการสนทนา ดงน 3.5.1 Talking Birds 6 เกม เปนเกมทใหคลกประโยคหรอสำานวนทเหมาะสมเพอโตตอบประโยคหรอคำาถามทไดยน 3.6 Reading Games เปนเกมฝกการอาน ดงน 3.6.1 Cloze Games 7 เกม ซงมชอตามเนอเรองของแตละเกมคอ Raindrops Game, Smoke Game, Som-Tum

Game, Cinderella Game, Santa Claus Game, Tiger Game และ Fruit Festival Game เปนเกมทใหคลกและลากคำาหรอกลมตวอกษรทเปนสวนของคำาไปเตมในเรองใหสมบรณ

3.7 Writing Games เปนเกมฝกการเขยน ดงน 3.7.1 Poster Play 7 เกม เปนเกมทใหคลกเขยนและสราง/วาดภาพโปสเตอรเพอพรนต (print) ออกมาใชงานตาม

จดประสงคตางๆ 3.8 Picture Dictionary Game เปนเกมฝกคำาศพทจาก Picture Dictionary ดงน 3.8.1 Dictionary Game 6 เกม เปนเกมทใหคลกภาพทใหความหมายตรงกบเสยงคำาทไดยน 3.8.2 Jigsaw Game 6 เกม เปนเกมทใหคลกลากภาพและ/หรอคำามาตอกนใหสมบรณ

เกมทกเกมขางตน จะมปม Demo ซงถาเคลอนเมาส (mouse) ใหลกศรบนจอชทปมน จะปรากฏคำาอธบายภาษาไทยวา เลนใหด แสดงการทำางานของปมน และถาคลกปมนจะไดเหนวธการเลนเกมนนๆ ทำาใหผเรยนสามารถเขาใจและเลนไดดวยตนเองโดยงาย ทกเกมจะบอกผเรยนใหทราบไดดวยวธตางๆ กนวาทำาไดถกหรอไม และบางเกมจะแสดงคะแนนททำาไดใหทราบดวย

เกมในประเภทท 3.7 เปนเกมทเปดโอกาสใหผเรยนเขยนและสราง/วาดโปสเตอรไดตามจนตนาการของตน โดยอาจเลอกคลกกรอบภาพโปสเตอรและภาพประกอบโปสเตอรตามทใหหรอวาดเองโดยการคลก วาด เลอกส และลบไดตามใจชอบ จากปมทมคำาอธบายการใชงานทงภาษาองกฤษและภาษาไทย รวมทงปมพมพงาน ซงสามารถคลกเลอกสและขนาดของตวอกษรได และ พรนต (print) ทงหนาเมอเสรจแลวออกมาเปนโปสเตอรใชงานไดตามจดประสงคทตองการ เกมนจงขนอยกบจนตนาการของผเรยนแตละคนทจะสรางสรรคงานของตนเอง สวนเกมในประเภทท 3.8 จะมคำาสงและขนตอนการเลนทผเรยนจะเขาใจและเลนไดโดยงาย จงไมม Demo

กจกรรมใน Student’s Book ทมการฝกภาษาเพมเตมดวยเกมเหลานจะมเครองหมาย CD - ROMgames ปรากฏอย ใหครเตอน

ผเรยนใหทำาเปนการบาน หรอหากมเวลา ครจะแนะนำาการเลน และเลนในหองเรยนดวยกไดรายละเอยดการใช CD-ROM รวมทง CD และเวบไซตจะไดอธบายไวในกจกรรมทเกยวของในแผนการสอนในหนาตอๆ ไป

โดยจะใชรปแบบแผนการสอนทสถาบนภาษาองกฤษ สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ ไดแนะนำาใหครผสอนภาษาองกฤษระดบประถมศกษาใชในระหวางการอบรมตางๆ

39

แผนการสอน Project 1: You & MeProject 1A: The Story of the Hare and the Tortoise: The Race เวลา 5 ชวโมงสาระสำาคญ การแนะนำาตนเอง การทกทายกบผอน และการบอกความสามารถของตนเองได เปนสงจำาเปนในการสอสารใน

ชวตประจำาวนตวชวด ต 1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต 1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต 1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต 1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต 1.2 ป.6/4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน ครอบครว และเรองใกลตว ต 1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต 1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต 2.1 ป.6/1 ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรม

ของเจาของภาษา ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมได 2. อานออกเสยงขอความและนทาน The Hare and the Tortoise: The Race ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงและอานนทาน The Hare and the Tortoise: The Race ได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลรวมทงขอและใหขอมลในการเลนเกมและทำาแบบฝกหดได 6. พด/เขยนแสดงความรสกและความคดเหนเกยวกบกจกรรมททำาในการประเมนตนเองได 7. ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางเหมาะสมตามวฒนธรรมของเจาของภาษาในการเลนเกม 8. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน และการ

ลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

9. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลจากพจนานกรมองกฤษ-ไทยในการเลนเกมสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา I’m (Henry the Hare), the (fastest runner). You must be (ชอ). A tortoise came (plodding/marching in). You can’t (stop me).

40

คำาศพท คำานาม (noun) : hare, tortoise, runner, lane, hill, race, finish line, winner คำากรยา (verb): hop, plod, meet, bow, race, stop, watch, wait, run off, walk by/along/on, clap,

shout, cheer, march in คำาคณศพท (adjective): fast(est), slow(est), easy, sure, narrow คำากรยาวเศษณ (adverb): politely, slowly สำานวนภาษา How do you do? How do you do? Come and watch us. One, two, three, go!สอการเรยนร/แหลงสอ

1. กจกรรมท 1-7 ใน Project 1A ของ Student’s Book หนา 2-11 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 1-7 ของ Project 1 และ Worksheet 1.1 ใน Activity Book หนา 1-9 และหนา 73 5. Worksheets 1.1-1.16 ทายคมอครน พรอมกาวดนนำามน (วสดหนดคลายดนนำามน ใชตดกระดาษกบผนง

และลอกออกไดโดยทกระดาษไมเสย) 6. พจนานกรมองกฤษ-ไทย 1 เลมตอกลม 4 คน หรอ 1 เลมตอคนถาเปนไปได 7. เครองเลน mp3 ชนดทใชอดเสยงไดด 1 เครอง ตอกลม 3 คน 8. สมดเปลา 1 เลมตอคน เพอใชเปนสมด Diary/Journalการวดและประเมนผล

1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวดและแบบบนทกการประเมนชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน

2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 7 Think Back & Write ของ Student’s Book หนา 11 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

41

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 2 กจกรรมท 1. Read & Listen : 'The Story of the Hare and the Tortoise : The Race'ครฟง CD tracks 1.1-1.19 ฟงและด CD-ROM เรอง The Story of the Hare and the Tortoise : The

Race ใตหวขอ Stories ใน Project 1 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำาการสอนนทาน โดยใช CD-ROM ในหนา 35-37 ของคมอครน

ครศกษาคำาและภาพประกอบใน Student’s Book หนา 2 และ 4-9 ทใชเปนบรบทชวยในการเดาความหมายของคำาศพทและตความประโยค เพอชแนะใหนกเรยนเขาใจนทานและคาดเดาอยางมเหตผล

ขนนำาเขาสบทเรยน(1 นาท)

A Look at the picture below. What do you think the story is about?1. ใหนกเรยนดภาพใน Student’s Book แลวครถามนกเรยนวาคดวาเปนเรองเกยวกบอะไร ใครเปน

ตวเอกในเรอง

ขนนำาเสนอ(20 นาท)

2. ครถามนกเรยนวาเคยไดยนนทานเรองกระตายกบเตาหรอไม ถามใครเคยไดยน ใหบอกเพอนคราวๆ วาเปนเรองเกยวกบอะไร แตถาไมมใครเคยไดยนเรองนมากอน ครบอกนกเรยนวาจะไดอานและฟงกนในวนน

3. ใหนกเรยนจบคภาพ a - e กบคำาหรอขอความ 1 - 5 เตอนนกเรยนใหหดเดาความหมายของคำาศพทใหมจากคำาอนๆ ทเรยนมาแลวและจากภาพประกอบ โดยในชวงเฉลย ครจะขอเหตผลประกอบคำาตอบของนกเรยนดวย

เฉลย1 = e เดาไดจากคำาวา Henry ซงเขยนขนตนคำาดวยอกษรตวใหญ Henry the Hare เปนลกษณะการ

เรยกชอแบบเดยวกบ Finnie the Fish ทเคยเรยนมาแลว และ Hare ควรเปนกระตาย เพราะ Tootsie the Tortoise นน was walking slowly คอเดนชาๆ Tortoise จงควรหมายถงเตา อกประโยคทใชชวยในการเดาความหมายวาเปนกระตายไดคอ I’m Henry the Hare, the fastest runner...

ครอธบายเพมเตมวา hare เปนกระตายปาทตวใหญและมขาหลงยาวกวา rabbit ซงเปนคำาทนกเรยนคนเคยมาแลว

2 = a เดาไดจากขอความทวา Tootsie the Tortoise was walking slowly down the lane too. และ Two fat animals met in a lane. และจากภาพประกอบทสตวทงสองพบกนบนทางเดน

3 = d เดาจากเหตผลเดยวกบขอ 14 = c, 5 = b หรอ 4 = b, 5 = c กได เดาไดจากรปประโยคคำาถาม ลกโปงคำาพด และลกษณะการโคงตว

ทกทายกนของกระตายกบเตา ครอธบายเพมเตมวา How do you do? ใชเปนคำาทกทายอยางเปนทางการระหวางผทยงไมเคย

รจกกนมากอน ตางจาก How are you? ทเปนคำาทกทายไตถามทกขสขระหวางผทรจกกนแลว ซงนกเรยนเคยเรยนมาแลว

How do you do? มรปเปนประโยคคำาถามกจรงแตจะตอบดวย How do you do? เชนกน (การเขยนเนอเพลงไมนยมใสเครองหมายคำาถาม ประโยคนในเนอเพลงจงไมมเครองหมายคำาถาม)

กจกรรมการเรยนการสอน

42

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

B Guess the pronunciation of new words. ...4. ครชแนะบรบทประกอบการเดาความหมายของคำาหรอขอความตางๆ โดยใชคำาอธบายทใหไว

สำาหรบครในขอ 3 ขางตนเปนแนวทางถามใหนกเรยนคด ตวอยางเชนขอ 1 คำาวา Hare ครอาจถามดงน

- ทำาไมคำาวา Hare จงเขยนขนตนดวยอกษรตวใหญ (นกเรยนอาจตอบวาเปนคำานามชเฉพาะ) - คำานามชเฉพาะใชกบอะไรไดบาง (นกเรยนอาจตอบวา ใชเปนชอคน สตว สงของ) - ภาพประกอบใน Student’s Book มสตวอะไรบาง (นกเรยนอาจตอบวามสตว 2 ตว กระตายกบเตา) - นกเรยนคดวา Henry the Hare นาจะเปนกระตายหรอเตา (ถานกเรยนตอบวากระตาย กใหขอ

เหตผล ถานกเรยนตอบวาเตา ครชแนะใหดประโยค Tootsie the Tortoise was walking slowly down the lane too. ถามนกเรยน was walking slowly หมายความวาอะไร และกระตายหรอเตานาจะเดนชา นกเรยนกจะไดคำาตอบวา hare คอ กระตาย ในทสด)

5. ครถามคำาถามชแนะในลกษณะเดยวกนนกบคำาอนๆ ตอไป หากนกเรยนใหเหตผลประกอบคำาตอบของตนไดไมมาก และสอนคำาศพทใหม hop, narrow, runner พรอมทบทวน faster, fastest และ slower, slowest โดยการฝกเดาจากบรบทในทำานองเดยวกน

ขนฝก(20 นาท)

6. ใหนกเรยนลองเดาการออกเสยงของคำาศพทใหม แลวตรวจสอบวาเดาถกหรอไม โดยฟงซด ออกเสยงตาม และรองเพลงพรอมแสดงทาทางประกอบใหเหมาะสม

7. อาจใหนกเรยนเดาวาเรองจะเปนอยางไรตอไป ใหนกเรยนทยงไมเคยไดยนเรองนมากอนเดากอน หากมนกเรยนทเคยไดยนเรองนมาแลว ใหถามนกเรยนวาการเดาของเพอนตรงกบทตนเคยไดยนมาหรอไม ถาไมตรงกไมเปนไร ใหถามวาความคด/จนตนาการของใครสนกหรอนาสนใจกวากน และใหรออานตอไปวาเรองนจะเหมอนหรอตางจากทเคยไดยนมา

ขนนำาไปใช และขนสรป(10 นาท)

C Do Activities 1-2 in your Activity Book.8. ใหนกเรยนทำา Activities 1-2 Project 1 ใน Activity Book หนา 1-2เฉลย Activity 1

คำาตอบอาจแตกตางไปไดบาง ใหครพจารณาตามความเหมาะสม อาจใหนกเรยนอภปรายแสดงความคดเหนจากประสบการณรวมกนในหองเรยน

fast faster fastestsquirrel hare monkey cheetahcat fox horse

dograbbitslow slower slowest

elephant tortoiseant

snailsnake caterpillar

43

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การบาน 9. ใหนกเรยนเลน Jungle Game ของ Project 1 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(9 นาท)

10. Activity 2 Activity นเปนการใหนกเรยนประเมนความรสกของตนเองทกครงทายบทเรยนตลอด 6 สปดาห

ของ Project น ครควรตรวจสอบวานกเรยนเขาใจวธทำาและเตอนใหนกเรยนทำากจกรรมนหลงการเรยนแตละครง แลวนำาผลไปเขยนสรปใน Think Back & Write ตอไป คำาตอบมไดหลากหลายตามความรสกของนกเรยน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 3 กจกรรมท 2. Play: ‘Find Your Pair’ ครถายสำาเนา Worksheets 1.1-1.15 ทายคมอครนไวใชเลานทานใหนกเรยนทงชนฟง (หากตองการ

ใหใชไดทนนาน ควรตดลงบนกระดาษแขงและเคลอบพลาสตก) จะไดทงหมด 15 ภาพ ถายสำาเนา Worksheet 1.16 ทายคมอครน (ตดลงบนกระดาษแขงถาตองการ) แลวตดขอความ

แยกออกเปนชนตามเสนประ จะไดทงหมด 15 ชน เตรยมใช CD-ROM ประกอบการสอนนทาน โดยดคำาแนะนำาในหนา 35-37 ของคมอครน

ขนฝก(20 นาท)

Get a picture or a sentence from your teacher and match them.1. ตดนทานทง 15 ภาพตามลำาดบเรองบนกระดานโดยใชกาวดนนำามน ใชคำาถามชแนะนกเรยน วาเหน

อะไรในแตละภาพบาง เตาหรอกระตายหรอสตวอนๆ นาจะพดวาอะไรในเหตการณนนๆ ใหนกเรยนคาดเดาเรองเปนภาษาไทยหรอภาษาไทยเสรมภาษาองกฤษตามความสามารถ ครควรพยายามชแนะใหไดคำาตอบตรงกนหรอใกลเคยงกบคำาบรรยายภาษาองกฤษในนทานทครอานมาแลว

2. แจกชนขอความจากนทานทง 15 ชน และภาพนทานทง 15 ภาพบนกระดานใหนกเรยน คละกนไปคนละ 1 ชน/ภาพ หากมนกเรยนนอยกวา 30 คน ใหบางคนถอมากกวา 1 ชน/ภาพ แตหากมมากกวาใหถอ 1 ชน/ภาพ ตอ 2 คน

3. บอกใหนกเรยนลกขนเดนหาคภาพกบขอความบรรยายทเหมาะสม โดยผทมขอความบรรยายจะตองอานขอความของตนใหผทมภาพฟง (บางสวนทเปนเนอเพลงกใหอานตามปกต) ผทมภาพ หามใหเพอนเหนภาพ แตจะตองดภาพของตนวารบกบสงทเพอนอานหรอไม ครสาธตใหดเปนตวอยาง เชน เดกชาย ก. เหนเดกหญง ข. ถอภาพจงเดนเขาไปหาและพดวา All the animals came. The hare and the tortoise stood at the line. เดกหญง ข. ดภาพของตน พบวามกระตายและเตายนอยทเสนเรมการแขงขน ตรงตามคำาบรรยายทเพอนอาน จงอาจพดวา I’ve got the hare and the tortoise in my picture. They are at the line. We’re a pair! แลวใหทงคนำาภาพกบคำาบรรยายไปตดคกนบนกระดานตามลำาดบเรองและหมายเลขกำากบภาพ แตหากดภาพแลวไมตรงกบคำาบรรยายของเพอน กอาจบอกวาไมใช (ดตวอยางใน Students’ Book) แลวเดนไปหาคนอนตอไป

44

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเสนอและขนนำาไปใช(90 นาท) และการบาน

Student’s Book หนา 4-9 กจกรรมท 3. Make: ‘The Story of the Hare and the Tortoise: The Race’ Read, listen and check. Are you a pair?4. เมอนกเรยนตดภาพและขอความบรรยายบนกระดานครบถวนแลว ใหทกคนตรวจสอบความถกตอง

โดยดนทาน The Story of the Hare and the Tortoise ใตหวขอ Stories ใน Project 1 ของ CD-ROM 1 รอบ แลวดวาภาพกบคำาบรรยายทตนตดไวบนกระดานตรงกนกบเรองทดหรอไม (อาจอานจากหนงสอเรยนแทนไดแตจะไมสนกเทาจาก CD-ROM)

5. ครเปด CD-ROM เรมจากตนเรองอกครงไปทละหนา ตรวจสอบความเขาใจเนอเรองและคำาศพทจากภาพและขอความบรรยาย และทำากจกรรมตามระบไวใน CD-ROM (ดคำาแนะนำา การสอนนทาน โดยใช CD-ROM ในหนา 35-37 ของคมอครน) หากเวลาไมพอใหนกเรยนไปทำาเองเปนการบาน

ขนสรป(10 นาท)

6. ครพดคยกบนกเรยนวากระตายมนสยอยางไร เพราะเหตใดจงแพการแขงขน (คำาตอบคอ ขโม ประมาท และดแคลนเพอน) และเตามนสยอยางไร เพราะเหตใดจงชนะการแขงขน (คำาตอบคอ มความเพยรพยายาม มานะบากบน)

7. ครถามนกเรยน ดงน นกเรยนชอบนทานเรองนหรอไม เพราะเหตใด นกเรยนอยากเปนกระตายหรอเตา เพราะเหตใด ครควรชวยนำาการอภปรายในขอคำาถามขางตน เพอใหนกเรยนหดแสดงความคดเหนโดยใหเหตผล

ประกอบได และโยงขอคดจากนทานมาสชวตประจำาวนของตน เชน นกเรยนอาจอยากมความรวดเรววองไวอยางกระตายในการเลนหรอการทำางาน ขณะเดยวกนกอาจอยากมความพากเพยรอยางเตา หากงานนนลำาบากหรอตองใชเวลามาก

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ประโยค A hare came hopping, all on a summer’s day. เปนการใช past tense กลาวถงเหตการณทเกดขนแลว สวนประโยค When the hare comes marching in, I want to see the big winner. เปนการใช present tense กลาวถงการคาดการณในอนาคต

Slow but sure เปนสำานวนทใหความหมายวา ชาแตมนใจ ขณะใหนกเรยนพดหรอรองเพลงตามซด หรอ CD-ROM และแสดงทาทางประกอบ บอกใหนกเรยน

สงเกตความรสกในคำาหรอประโยคนนๆ และแสดงสหนาทาทางใหรบกนดวย บอกใหนกเรยนทราบวาจะมการประกวดนกแสดงชายและหญงดเดนทาย Project น และใหนกเรยนสงเกตเพอนๆ ใหด นกเรยนจะไดฝกในเรองนอกในกจกรรมท 6 The Music of English ตอไป

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 10 กจกรรมท 4. Play: ‘A Dictionary Game’ ครจดหาพจนานกรมองกฤษ-ไทย ประเภทเรยงคำาตามลำาดบตวอกษรใหเพยงพอกบนกเรยน และ/

หรอใหนกเรยนจดหามาดวย ครจดหาเครองเลน mp3 ทอดเสยงไดด 1 เครอง ตอกลม 3 คน และเครองเลนซดอก 1 เครองเพอใช

เปดทำานองเพลง A Hare Came Hopping ใน CD

1.20-1.21

45

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนฝก(25 นาท)

Do Activity 3 in your Activity Book.A Guess the meanings of new words.1. ใหนกเรยนทำา Activity 3 Project 1 ใน Activity Book โดยปฏบตเฉพาะขนตอนในขอ A.1.- A.4. กอน คอ A.1. ดคำาศพทในชอง Word ในตารางทให ทกคำามาจากเรอง The Hare and the Tortoise: The

Race ใน Student’s Book หนา 4-9 A.2. ใหแตละคนทำางานเดยวกอน โดยเดาความหมายในภาษาไทยของคำาแตละคำา เขยนลงใน

ชอง My guess in Thai (ควรเขยนดวยดนสอ เพอสะดวกในการแกไขในขนตอไป ถาจำาเปน) A.3. แตละคนเขยนคำา ประโยค และ/หรอเขยนบอกวาสวนใดของภาพใดชวยใหตนเดาความ

หมายของคำานนได โดยดตวอยางขอ 1 ทใหไวในตาราง A.4. ใหนกเรยนจบกลม 4 คน แลกเปลยนความคดเหนและขอมลเกยวกบคำาตอบของตน พดคย

ตกลงกนใหไดคำาตอบทดทสดสำาหรบงานในขอ A.2. และ A.3. นกเรยนอาจแกไขคำาตอบเดมของตนหากเหนวาไมถกตอง และ/หรอเขยนขอมลเพมเตมไดตามความเหมาะสม

B Race to tell your reasons.2. ครตดภาพจาก Worksheets 1.1-1.15 และคำาบรรยายภาพทคกนจาก Worksheet 1.16 ตามลำาดบ

นทานบนกระดานในขณะทนกเรยนกำาลงทำางานขางตนอย3. แบงนกเรยนเปน 2 ทม สงตวแทนออกมาทมละ 10 คน ใหยนเรยงแถวระดบเดยวกนหนหนาเขาหา

กระดาน (ดภาพใน Student’s Book)4. บอกนกเรยนวา ครจะขอคำาตอบในขอ A.2. และ A.3. ทนกเรยนทำาไป โดยใหนกเรยนเฉพาะคนแรก

ของแตละแถววงไปแตะกระดาน หลงจากทครใหคำาสงแตละขอ เชน ครอาจพดวา Tell me the rea-sons for your guess. First word - ‘race’... Touch the board quickly! นกเรยนทวงไปแตะกระดานไดกอนจะมสทธบอกคำาตอบของตนกอน โดยชไปทคำาบรรยายและ/หรอภาพประกอบทสนบสนนคำาตอบของตน ใหบอกความหมายของคำาทเดาและเหตผลเพยง 1 แหงกอน หากจำาไมได ใหเพอนในกลมเดยวกน 1 คน ชวยบอกจากทจดไวใน Activity Book ได และใหนกเรยนอกคนหนงทมาถงกระดานชากวา บอกเหตผลแหงท 2 ถาม และสลบกนบอกตอไปจนหมดประเดน (คนทแตะกระดานกอนจะมโอกาสทำาคะแนนไดมากกวา เพราะบางขอมเหตผลเพยงประเดนเดยวหรอ 3 ประเดน ดเฉลย)

C Check with a dictionary.5. ครและนกเรยนคนอนๆ รวมกนพจารณาวาคำาตอบแตละคำาตอบนนถกตองเหมาะสมหรอไม โดย

ครยงไมตดสน แตใหนกเรยนคนอนๆ ทนงอยเปดพจนานกรมตรวจสอบความหมายของคำานนดวยตนเอง บอกนกเรยนวาพจนานกรมอาจใหความหมายของคำาไวหลายความหมาย ใหนกเรยนเลอกความหมายทตรงทสดกบการใชคำานนในนทาน คำาตอบแตละขอทงทเปนความหมายของคำาและเหตผลประกอบในขนตอนท 4 ขางตน หากเหมาะสมจะไดคะแนนแหงละ 1 คะแนน สำาหรบทมนน

6. ปฏบตในทำานองเดยวกนนตอไปกบคำาทง 10 คำา อาจเพมเตมคำาอนๆ ทนกเรยนไมแนใจในความหมายได และใหนกเรยนเขยนเตมขอ C ของ Activity 3 Project 1 ใหเรยบรอยเปนการบาน

46

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เฉลย Activity 3 ตอไปนคอแนวคำาตอบชอง Guessed from และ Dictionary says นกเรยนสามารถตอบแตกตางไป

จากนไดอก ใหครพจารณาตามความเหมาะสม

ขนนำาเสนอและขนฝก(10 นาท)

กจกรรมท 5. Grammar Chat: came hoppingA Study the words in pink and green. Sing the song again.7. ใหนกเรยนดเนอเพลง A Hare Came Hopping ซงไดเรยนไปแลวในนทาน โดยใหสงเกตรปคำากรยา

ทอยในกรอบสชมพ คอ came และคำากรยาทตามมาในกรอบสเขยว คอ hopping

Word Guessed from Dictionary says 1. race (ภาพท 2) 1. ภาพท 4 ประโยค The hare and the tortoise วงแขง เปน verb (v.) stood at the line. กระตายกบเตาทำาทาเตรยม ออกวง และสนขจงจอกถอธงมคำาวา START 2. ภาพท 5 ประโยค ...the hare went running off. 3. ภาพท 11, 12, 13, 14 กระตายกบเตาวงไปมปาย FINISH ทปลายทาง 2. top (ภาพท 2) 1. ประโยค ‘See that hill?’ และภาพภเขาเตยๆ ยอดเขา เปน noun (n.) รวมทงภาพประกอบการชมอของเตาไปทยอดเขา 2. ภาพท 13 เตาเขาเสนชยทยอดเขา 3. laugh/laughed (ภาพท 2) 1. ทาทางของกระตายจากภาพและคำา ha, ha, ha หวเราะ เปน verb (v.) 4. line (ภาพท 4) 1. ภาพท 4 เตากบกระตายยนอยทเสนเรมวง เสน เปน noun (n.) 2. ภาพท 11 และ 12 มปายเสนชย 5. plod (ภาพท 6) 1. ภาพท 6 และ 8 เตาเดนไปอยางชาๆ คอยๆ เดน เปน verb (v.) 6. cheer/cheered (ภาพท 7) 1. ภาพท 7 สตวตางๆ แสดงทาทางเชยร โหรอง, แสดงความยนด cheered เปนกรยาหรอ verb (v.) ชองท 2 ของ cheer 7. hop/hopped (ภาพท 7) 1. ภาพท 7 กระตายกำาลงกระโดด กระโดด hopped เปนกรยาหรอ verb (v.) ชองท 2 ของ hop 8. wait/waited (ภาพท 11) 1. ภาพท 11 สตวตางๆ ยนรอใกลเสนชย และ รอ waited เปนกรยาหรอ verb ขอความ near the finish line (v.) ชองท 2 ของ wait 9. march/marching (ภาพท 11) 1. ภาพท 12 ทาทางเดนจำามาอยางรวดเรวของเตา เดนเรวอยางองอาจ marching เปน verb-ing ของ march 10.sure (ภาพท 14) 1. การปรากฏรวมกบคำาวา slow ในภาพท 14 และ แนนอน, แมนมน 15 และเนอความโดยรวมเกยวกบเตา

47

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

8. ใหนกเรยนรองเพลงน 1 รอบเพอทบทวนความจำาB Make new songs. Use these words, and your own in song 3. Record your songs on mp3

recorder.9. ใหนกเรยนสงเกตรปคำากรยาในกรอบสชมพและกรอบสเขยว ใน Song 1 และ Song 2 แลวถาม

นกเรยนวา คำากรยา 2 คำาทซอนกนอยในแตละเพลงนมความหมายวาอะไร อาจใหนกเรยนใหคำาแปลเปนภาษาไทย นกเรยนอาจตอบวา came hopping = กระโดด มา, stood smiling = ยน ยม, sat crying = นง รองไห และชวยกนสรปเปนกฎวาในกรณใดจงใชคำากรยา 2 คำาซอนกนในลกษณะน (คำาตอบคอ เมอประธานของประโยคทำากรยา 2 อยางพรอมกน โดยมกรยาทปรากฏในคำาแรกเปนหลก) และใหนกเรยนสรปตอไปวารปคำากรยาทงสองแตกตางกนอยางไรในภาษาองกฤษ (คำาตอบคอ คำากรยาตวหนาเปนคำากรยาหลกหรอ main verb ซงเปลยนรปไปตามประธานของประโยค สวนคำากรยาตวหลงใชรป -ing) และรปคำากรยาทงสองในภาษาองกฤษแตกตางอยางไรกบรปคำากรยาในภาษาไทย (คำาตอบคอ ในภาษาองกฤษ คำากรยาเปลยนรปไดหลายแบบ แตในภาษาไทยนน คำากรยาแตละคำามเพยงรปเดยวและคงรปนนอยเสมอ แมประธานในประโยคหรอกาล (tense) จะเปลยนไป)

10. ใหนกเรยนรองเพลงตามเนอรองใน Song 1 และ Song 2 โดยใชทำานองเพลงเดมเหมอนในขอ A

ขนนำาไปใช(20 นาท)

11. ใหนกเรยนแตงเนอเพลงเองใน Song 3 โดยใหทงชนชวยกนเสนอวาควรใชคำากรยา 2 คำาใดในกรอบและชองวางทเหลอ ครแนะและตรวจสอบความเหมาะสมถกตองทงในแงของความหมายและรปกรยา แลวเลอกประโยค 1 ตวเลอกททงชนชอบมากทสด รองเปนเพลงโดยใชทำานองเดม

12. บอกใหนกเรยนทราบวาในปลาย Project นนกเรยนจะไดแสดงละครนทานเรองนและตอนตอไปของนทานใหเพอนๆ หรอนองๆ ชนอนชม และจะมการประกวดนกแสดงยอดเยยมฝายชายและ นกแสดงยอดเยยมฝายหญง ทกคนจงควรเรมฝกการออกเสยงตงแตบดน โดยอดเสยงลง mp3 ทเตรยมมาเพอทจะไดสามารถเปดฟงเสยงของตนและพฒนาใหดทสด จนสามารถรองไดดในการแสดงละครประกอบเพลงได

13. ครสาธตวธอดเสยงลง mp3 เครองหนง โดยขออาสาสมคร 3-4 คนออกมารอง Song 3 เปนกลมไปพรอมๆ กบทครเปดซด

1.21 ซงเปนทำานองเพลง A Hare Came Hopping จากเครองเลนซดอกเครองหนง ทำาเชนนประมาณ 2-3 กลม แลวสมนกเรยนบางคนออกมาเปนผใชเครอง mp3 บาง โดยแตละครง ใหนกเรยนกลมเลกๆ ทไมไดรองเพลงมายนดใกลๆ เครองผลดกนไป

14. เปดเสยงทอดไวในขอ 13 ใหนกเรยนฟง ใหนกเรยนแสดงความคดเหนวาเพลงใดหรอสวนใดรองไดดหรอยงไมดพอ เพราะเหตใด ครชแนะเกณฑในการฟง เชน การออกเสยงคำาไดชดเจน ถกตอง การรองไดจงหวะเขากนกบดนตร ระดบเสยงขน-ลง สง-ตำา เหมาะสม เสยงมความดงและพลงเพยงพอ และแนวทางในการปรบปรงหรอแกไขการรองเพลงใหดยงขน

48

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การบาน C Do Activities 4-5 in your Activity Book.15. ใหนกเรยนฝกแตงเนอเพลงเองดงเชนในขอ 11 ขางตนใน Activity 4 Project 1 ใน Activity Book

แลวฝกรองเพลงนนเปนการบาน รวมทงทำา Activity 5 Project 1 ดวยเฉลย Activity 4 แบบฝกหดนเปนการฝกรปไวยากรณคำากรยาซอน คอ v. + v.-ing และฝกการคดสรางสรรคเนอเพลง คำาตอบมไดหลากหลายตามจนตนาการของนกเรยน ครใชวจารณญาณตรวจสอบวาคำากรยาซอน 2 คำาทนกเรยนเลอกเขยนมความหมายทเปนไปได และมรปแบบไวยากรณทถกตองตามทเรยนมาเฉลย Activity 5 1. met 2. fastest 3. runner 4. watch 5. plodded 6. sleeping 7. slowly 8. finish 9. comes 10. marching 11. happy แบบฝกหดนเปนการสรปเรองทเรยนไปในรปยอของไดอาร ซงนกเรยนตองใชความคดและความเขาใจประมวลเรองทเรยนมา และอานเรองในบรบททสรปไวให จงจะเตมคำาไดถกตอง ซงถานกเรยนทำาไดกแสดงวานกเรยนมความเขาใจเรองดอยางแทจรงแลว แตหากครตองการยำาความเขาใจนนอกอาจใชคำาถามตรวจสอบประเภท comprehension check เพมเตมไดตามวจารณญาณของคร16. ใหนกเรยนเลน Squirrel Game (1) และ Raindrops Game ของ Project 1 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

ขนสรป(5 นาท)

17. ครถามและนำาการอภปรายกบนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนรสกอยางไรกบการคนพบคำาตอบของคำาศพทใหมไดดวยตนเอง คำาทนกเรยนคนหา มความหมายเหมอนหรอแตกตางจากทนกเรยนคดเดาไวมากหรอนอยเพยงใด นกเรยนรสกอยางไรเมอสามารถสรปกฎเกณฑไวยากรณไดดวยตนเอง และสามารถนำากฎเกณฑน

ไปใชแตงเพลงเองได นกเรยนรสกอยางไร เมอไดฟงเสยงของตนเองจากเครองเลน mp3

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การใชพจนานกรมเปนทกษะทสำาคญและจำาเปนในการเรยนรภาษาตางประเทศ และเปนการสรางพนฐานทกษะการรจกคนหาขอมลดวยตนเอง เสรมสรางนสยการรจกพงตนเอง รวมทงการรจกตรวจสอบความคดของตนเองไดตอไปในอนาคต ในขณะเดยวกนกเปนการแบงเบาภาระหนาทของคร และเปลยนบทบาทของครจากการเปนผบอกเลาแตผเดยว มาเปนผชแนะและใหการฝกฝน รวมทงเปลยนบทบาทของนกเรยนจากการเปนผรอรบขอมลแตเพยงอยางเดยว มาเปนผเสาะหาขอมล จากประโยชนระยะยาวอนพงไดเพอการเรยนรตลอดชวตน ครจงควรสนบสนนใหนกเรยนทกคนมพจนานกรมเปนของตนเองตามกำาลงและความสามารถทจะจดหาได และอยางนอยควรใหโรงเรยนจดสรรพจนานกรมใหเพยงพอกบความตองการของนกเรยนทจะทำากจกรรมได

การใหนกเรยนวงแขงไปแตะกระดานเพอใหคำาตอบ เปนลกษณะหนงของเทคนคการสอนโดยการใหผเรยนสนองตอบดวยทาทาง (TPR หรอ Total Physical Response) ซงเปนการกระตนใหนกเรยนตองคด เพราะจะตองเคลอนไหวไปหาคำาตอบ และครจะทราบไดทนทในระดบหนงวานกเรยนกำาลงคดอยหรอไม และความคดนนเปนอยางไร นกเรยนเองกจะสนกสนานขณะคด ไมมองการเรยนรเปนสงนาเบอ และสรางจดมงหมายในการใชพจนานกรมในลำาดบการเรยนขนตอไป

49

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเรยนรกฎเกณฑทางไวยากรณ โดยการใหนกเรยนสรปกฎดวยตนเองจากการไดเหนตวอยางการใชในหลายๆ ประโยค แลวหดนำาไปประยกตใชในบรบทใหมในรปของเพลง จะชวยใหนกเรยนคดวเคราะหเปน เหนความสามารถของตน และจดจำาสงทเรยนรไดยาวนานโดยไมเบอ ทงๆ ทตองอานหรอพดรปแบบประโยคนนๆ ซำาบอยๆ เพราะอยในรปของเพลงทสนกสนาน

นกเรยนสวนใหญจะตนเตนกบการไดฟงเสยงของตนเองจากเครองอดเสยง (เชนเดยวกบการไดเหน ตนเองจากภาพถายหรอวดทศน) และชอบทจะรองเพลง ในระยะแรก กอนการปรบปรงพฒนา ครควรใหคำาชมเชยและใหกำาลงใจในสงทนกเรยนทำาได โดยควรมองขามขอผดพลาดอนอาจมไปบาง และไมตใหเสยกำาลงใจ แตใชวธการเสนอแนะใหลองหลายๆ วธ และตะลอมไปสวธการทดขนเรอยๆ นกเรยนกจะเรยนรการพฒนาตนเองไดดวยความมนใจ เมอนกเรยนมความมนใจแลว กอาจรบคำาวจารณไดดขนตอไป การใหอาสาสมครออกมารองเพลงเปนกลมจะชวยใหนกเรยนทไมเกงพยายามฝกโดยไมขายหนา และครกจะเหนความสามารถของนกเรยนทเกง หมายตาไวใหเปนตวอยางแกเพอนๆ หรอรองเพลงเดยวในโอกาสตอไป

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 11 กจกรรมท 6. The Music of English: Feelings ครฟง CD track 1.23 ทำาความเขาใจกบการออกเสยงคำาโดยแฝงความรสกตางๆ จดหาเครองเลน mp 3 ทอดเสยงไดดมาเพมเตม หากนกเรยนม ใหนกเรยนชวยจดหามาดวย เพอ

อดเสยงของตนเองในชนเรยน ใหนกเรยนจดหาสมดเปลามา 1 เลม สำาหรบเปนสมด Diary/Journal

ขนนำาเข าส บทเรยนและขนนำาเสนอ(10 นาท)

A Listen to the CD. Match the feelings of the words you hear ( 1.1 - 3.4 ) to the faces ( a - d ). Then repeat.

1. ใหนกเรยนดภาพ a - d ใน Student’s Book ตรวจสอบวานกเรยนเขาใจสหนาทแสดงความรสก happy, angry, sleepy และ surprised

2. บอกนกเรยนวาจะไดฟงซดคำาคำาเดยวกน ( 1.1 - 1.4 , 2.1 - 2.4 และ 3.1 - 3.4 ) ทพดดวยความรสกทแตกตางกนไปถง 4 แบบดงภาพใบหนา a - d

3. ครเปดซดใหนกเรยนฟงทละคำา แลวใหนกเรยนบอกวาเสยงทไดยนของคำานน ( 1.1 - 3.4 ) แฝงความรสกตรงกบใบหนาใด ( a - d ) เฉลยและเปดซดอกครงใหนกเรยนออกเสยงตาม

เฉลย 1.1 = d, 1.2 = b, 1.3 = a, 1.4 = c 2.1 = a, 2.2 = c, 2.3 = d, 2.4 = b 3.1 = c, 3.2 = a, 3.3 = b, 3.4 = d

ขนฝก(10 นาท)

B In pairs, say the words with different feelings and matching faces. Your friend copies you. Then change roles and change partners.

4. ใหนกเรยนจบคเลนเกมเปนกระจกสองหนาใหกนและกนเพอฝกการออกเสยง โดยใสความรสกแบบตางๆ ทเรยนไป พรอมทงแสดงสหนาใหรบกน เรมโดยใหนกเรยนคนหนงเลอกคำาใดคำาหนงจาก

50

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

race, cheer หรอ sure แลวพดคำานนโดยใสความรสก happy, angry, sleepy หรอ surprised พรอมทงแสดงสหนาใหรบกนทละครง เพอนทเปนคกนเลยนแบบสหนาทเหน แตไมตองพดอะไร เปนเหมอนกระจกเงาใหผพดตระหนกวาตนเองแสดงสหนาไดเหมาะสมตามตองการแลวหรอยง หากสหนาทเหนยงไมตรงกบความตองการของตน ใหพดใหมไดหลายครงจนพอใจสหนาทเหนเลยนแบบ แลวจงเปลยนไปพดคำาเดมโดยใสความรสกใหม ฝกเชนนจนครบ 4 ความรสก แลวสลบบทบาทกน จากนนจงเปลยนคและเลอกคำาใหมทยงไมไดฝก ฝกตอไปในลกษณะเดม

ขนนำาไปใช(15 นาท)

5. เมอนกเรยนเรมมนใจและคลองในการออกเสยงคำาโดยใสความรสกและสหนาทรบกนแลว ใหพดคำาเหลานนอกครงอดลงเครองเลน mp3 สมตวอยางสก 2-3 ตวอยาง เปดเสยงใหทงชนฟง และจบคคำาทไดยนกบภาพใบหนา a - d ใน Student’s Book หากเพอนในชนสามารถบอกความรสกจากเสยงทไดยนไดถกตอง กแสดงวานกเรยนเจาของเสยงนนออกเสยงคำาโดยสอความรสกไดด

C Do Activity 6 in your Activity Book.6. ใหนกเรยนทำา Activity 6 Project 1 ใน Activity Bookเฉลย Activity 6 Activity นเปนการใหนกเรยนประเมนความรสกของตนเองทมตอภาษาองกฤษในดานเสยง เพอฝกความละเอยดออนดานทศนคตและความไวตอสำาเนยงภาษาตางประเทศ อนจะมผลตอความสามารถทางการฟงและพดภาษานนๆ ของนกเรยน ครควรตรวจสอบวานกเรยนเขาใจความหมายของขอความตางๆ และบอกนกเรยนใหตอบไดตามจนตนาการของตน ไมมคำาตอบใดถกหรอผด

ขนสรป(5 นาท)

7. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนดงตอไปน นกเรยนคดวาการแสดงสหนามผลตอการออกเสยงคำาหรอไม อยางไร หากไมทราบคำาตอบ ใหลอง

พดคำาใดคำาหนงโดยไมแสดงสหนา และพดคำานนอกครงโดยแสดงสหนา ใหเพอนฟงหรออดลงเทป แลวบอกวาไดยนความแตกตางหรอไม

เพอนคนใดพดออกเสยงแสดงความรสกไดดทสด สมภาษณเพอนคนนนวามวธการอยางไร ครนำาอภปรายวากจกรรมเชนนชวยใหนกเรยนตระหนกวาการออกเสยงคำาโดยใสความรสกทตางกน

กอาจสอความหมายสำาคญทตางไปดวยได เชน ถาออกเสยงคำาวา race แบบดใจ กแสดงวาผพดอาจอยากแขงขน แตหากออกเสยงคำานแบบงวงนอนกแสดงวา ผพดอาจไมอยากแขงขนได การฝกเชนนเปนพนฐานทดในการทนกเรยนจะพดและแสดงสหนาได “เหมอน” เจาของภาษาองกฤษมากขน และแสดงละครไดสมบทบาทขน เพราะตองคดคำานงถงความหมายทตองการสอ มใชจำาแตคำาหรอบทพดมาทองเทานน

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(20 นาท)

กจกรรมท 7. Think Back & WriteDo Activity 7 and Worksheet 1.1 in your Activity Book.8. แจงใหนกเรยนทราบวาในทก Project ยอย หลงจากจบแตละ Project แลวจะมการประเมนการ

เรยนรของตนเองเพอดวาแตละคนมความกาวหนาอยางไรในการเรยน ทงดานความสามารถและความรสกตอภาษาองกฤษ โดยนกเรยนจะใชสงทไดทำาไวใน Activities 2 และ 6 ของ Project 1 ใน Activity Book เปนแนวทางในการเขยนประเมนตนเองใน Activity 7 และ Worksheet 1.1 ตอไป

51

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

9. ใหนกเรยนด Activities 2 และ 6 ของตน (นกเรยนควรไดทำาเรยบรอยแลวและผานการ ‘พจารณา’ ของครแลว) เพอทบทวนสงทไดเรยนไป ครอาจสมถามนกเรยนบางคนเกยวกบคำาตอบทเขยนไวในทงสอง Activities น

10. ใหนกเรยนทำา Activity 7 โดยอาจทำาไปพรอมกนทงชนทละขอ เพอครจะไดอธบายขอความแตละขอใหนกเรยนไดเขาใจชดเจนและสามารถยอนคดไปถงการเรยนรของตนในเรองนนๆ และประเมนตนเองไดอยางเหมาะสม ครอาจสาธตการประเมนโดยการวาดหนา ใหสมบรณ โดยสมนกเรยน 1-2 คน เปนตวอยาง (ควรเลอกนกเรยนทมความสามารถและมทศนคตทดตอการเรยน ซงจะทราบไดจาก Activities 2 และ 6 ทนกเรยนทำาไป เพอใหนกเรยนเกดความภาคภมใจ เปนตวอยางทดแกเพอน เพราะหากครเลอกนกเรยนทไมมความสามารถนกเปนตวอยาง อาจสรางความขายหนาและบนทอนกำาลงใจของนกเรยนเอง) เตอนใหนกเรยนทราบวาทกคนควรวาดหนา ตามความเปนจรงเกยวกบความสามารถของตนไดอยางอสระ คำาตอบของแตละคนจะไมเหมอนกนและจะไมมคะแนนให แตจะชวยใหนกเรยนไดภมใจในความสามารถของตนในสงททำาไดด และปรบปรงสงอนๆ ใหดยงขนตอไปไดรวมกบคร (ครควรดขอทมใบหนา และ เพอพฒนานกเรยนตอไป)

11. ใหนกเรยนทำา Worksheet 1.1 Project 1 ทาย Activity Book โดยครตรวจสอบกอนวานกเรยนเขาใจคำาสงและทำากจกรรมได คำาตอบของ Worksheet 1.1 นจะแตกตางกนไป ดงเชนใน Activities 2, 6 และ 7 โดยจะเนนความสามารถในสงทนกเรยนทำาได และความสข รวมทงทศนคต 1 อยางในการเรยนทผานมาของนกเรยน เสรจแลวใหนกเรยนตดและตดลงใน Diary/Journal ของตน เกบเขาแฟมสะสมผลงาน (My English Portfolio) ซงครควรใหนกเรยนจดทำาขนดงเชนในชนประถมศกษาปท 5

12. บอกนกเรยนวาในตอนปลาย Project 1 น (ประมาณอก 3-4 สปดาหหรอตามเวลาทครคาดวาจะใชจรง) จะมการประกวดวาใครคอนกแสดงยอดเยยมฝายชาย (Best Actor) และนกแสดงยอดเยยมฝายหญง (Best Actress) รวมทงผออกแบบเครองแตงกายยอดเยยม (Best Costume Designer) และผกำากบการแสดงยอดเยยม (Best Director) ดวย ฉะนนนกเรยนจงควรสงเกตเพอนๆ อยางสมำาเสมอ แลวจะมการลงคะแนนเสยงตดสนในตอนทาย

13. ใหนกเรยนเสนอแนวการสงเกตและตดสนคดเลอกนกแสดงยอดเยยมฝายชายและฝายหญง ผออกแบบเครองแตงกายยอดเยยม และผกำากบการแสดงยอดเยยม แลวครและนกเรยนชวยกนสรปเปนเกณฑไวใชในการคดเลอก เชน

นกแสดงยอดเยยม: พดและรองเพลงภาษาองกฤษไดด เสยงดงฟงชดสอความรสกไดตรงกบความหมายทตองการ ทงนำาเสยง ใบหนา และทาทาง ฯลฯ

ผออกแบบเครองแตงกายยอดเยยม: จดเครองแตงกายไดสวยงามเหมาะสมกบบทบาทของผแสดง ฯลฯ ผกำากบการแสดงยอดเยยม: นำาการฝกซอมการแสดงไดด ใหคำาแนะนำาเรองนำาเสยงและทาทางแกผ

แสดงได ฯลฯ14. ครควรนำาขอมลเหลานมาประกอบการพจารณารวมกบแบบสงเกตและแบบบนทกอนๆ แลวปรบ

กจกรรมและการสอนของตนใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยนตอไป (ดแบบบนทกการพฒนาการสอนของครในภาคผนวก ก. หนา 185 ทายคมอครน)

การบาน 15. ใหนกเรยนเลน Mouth Game ของ Project 1 ในเวบไซต ครอาจนำามาแนะนำาการเลนกอนใน ชนเรยนได

52

Project 1B: The Story of the Hare and the Tortoise: Forest Fire เวลา 4 ชวโมงสาระสำาคญ การขอและใหความชวยเหลอ การขอบคณ การแสดงนำาใจไมตร และการนำาความสามารถของตนมาใชใหเกด

ประโยชนตอสวนรวมโดยใชภาษาสอสารใหเหมาะสมเปนทกษะชวตทสำาคญในอนทจะอยรวมกนในสงคมดวยด และจดการกบปญหาตางๆ ไดอยางมประสทธภาพ

ตวชวด ต 1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต 1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต 1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต 1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต 1.2 ป.6/2 ใชคำาสง คำาขอรอง คำาขออนญาต และใหคำาแนะนำา ต 1.2 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอใน

สถานการณงายๆ ต 1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต 1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต 2.1 ป.6/1 ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรม

ของเจาของภาษา ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมได 2. อานออกเสยงขอความและนทาน The Hare and the Tortoise: Forest Fire ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหด และในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงและอานนทาน The Hare and the Tortoise: Forest Fire ได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล โดยใชคำาสง คำาขอรอง คำาแนะนำา ขอความชวยเหลอและการ

ตอบรบหรอปฏเสธความชวยเหลอในการแสดงบทบาทสมมตจากนทานได 6. พด/เขยนแสดงความรสกและความคดเหนเกยวกบกจกรรมททำาในการประเมนตนเองได 7. ใชถอยคำานำาเสยง และกรยาทาทางเหมาะสมตามวฒนธรรมของเจาของภาษาในการเลนเกม 8. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน และการ

ลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

9. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลจากพจนานกรมองกฤษ-ไทย ในการเลนเกม

53

สาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา We can (go) together. You can (jump). I can (be a bridge for others). Some animals could/could not (swim). Can you put out (the fire)? คำาศพท คำานาม (noun): fire, smoke, bridge, river, python, crocodile, gap คำากรยา (verb): roll, cross, splash, put out, carry, burn (ทบทวนคำากรยาชองท 2) held, smiled, waved, smelled, looked, saw, shouted,

tried, said, jumped, came, thanked, marched, sang, stopped คำาคณศพท (adjective): kind, many คำากรยาวเศษณ (adverb): suddenly สำานวนภาษา Thank you. You’re very kind.สอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-7 ใน Project 1B ของ Student’s Book หนา 12-17 2. CD พรอมเครองเลนซด และ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความ

พรอมหรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 8-12 ของ Project 1 และ Worksheet 1.2 ใน Activity Book หนา 10-15 และหนา 75 5. Worksheets 1.17-1.27 ทายคมอครน พรอมกาวดนนำามนสำาหรบตดภาพบนผนง 6. พจนานกรมองกฤษ-ไทย 1 เลมตอกลม 4 คน หรอ 1 เลมตอคนถาเปนไปได 7. สมดเปลา 1 เลมตอคน เพอใชเปนสมด Diary/Journalการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมขอ 7 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 17 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

54

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 12 กจกรรมท 1. Chat & Matchครฟง CD track 1.25 เพอฝกการออกเสยงใหนกเรยน

ขนนำาเขาส บทเรยน/ขนกอนการอาน(10 นาท)

A Look at the words and the pictures. Chat, listen and repeat.1. ใหนกเรยนดคำาศพทและภาพประกอบใน Student’s Book จบคปรกษากนวาแตละคำานาจะ

หมายความวาอะไร บอกครเปนภาษาไทย ครตรวจสอบวานกเรยนเขาใจถกตอง จากนนเปดซดใหนกเรยนฟงและออกเสยงตาม

B The next story is called ‘The Hare and the Tortoise: Forest Fire’. Choose 6 words above you think you will see in the story.2. บอกนกเรยนวาจะไดอานและฟงตอนท 2 ของนทานเรองกระตายกบเตาทเรยนมา โดยตอนท 2 น

มชอวา ‘The Hare and the Tortoise: Forest Fire’ จากชอเรองนใหนกเรยนลองจนตนาการ คาดเดา และเลอกคำาศพท 6 คำาในขอ A ขางตนทนกเรยนคดวานาจะมในเรอง ใหนกเรยนจดลงไวในกระดาษของตน โดยครยงไมเฉลย แตนกเรยนจะไดพสจนการคาดเดาของตนในกจกรรมตอๆ ไป

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. Play: ‘Find Your Pair’ ตด Worksheets 1.17-1.26 ทายคมอครนไวใชเลานทาน จะไดทงหมด 10 ภาพ และเตรยมกาวดน

นำามนไวสำาหรบตดภาพ ตด Worksheet 1.27 ทายคมอครน แลวตดขอความแยกเปนชนตามเสนประจะไดทงหมด 10 ชน เตรยมใช CD-ROM ประกอบการสอนนทาน โดยดคำาแนะนำาในหนา 35-37 ของคมอครน

ขนฝก(20 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 2 Play: ‘Find Your Pair’ ใน Project 1A หนา 43 ของคมอครน โดยมจดเนนดานภาษา คอ กรยาชวย can/could ในประโยคบอกเลา ปฏเสธ และคำาถาม: We can go together., Some animals could not swim., Can you put out the fire? และคณลกษณะอนพงประสงคคอการมความสามารถทแตกตางกนของสตว/บคคล การพงพาอาศยกน การมนำาใจ การใชความสามารถใหเปนประโยชน ความสามคคและการรกษาสงแวดลอม

ขนนำาเสนอและขนนำาไปใช(75 นาท)และการบาน

Student’s Book หนา 13 กจกรรมท 3. Make: ‘The Story of the Hare and the Tortoise: Forest Fire'Read, listen and check. Are you a pair? กจกรรมนสบเนองจากกจกรรมท 2 ขางตน โดยมหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรม

ท 3 Make: ‘The Story of the Hare and the Tortoise: The Race’ ใน Project 1A หนา 44 ของคมอครน ใหครใชเวบไซตหรอซด

1.26-1.36 ประกอบการสอนนทาน และใหนกเรยนใชทบทวนเปนการบาน

ขนสรป/ขนหลงการอาน(15 นาท)

ครนำาการอภปรายรวมกบนกเรยน โดยใชคำาถามกระตนความคด ตอไปนคำาศพททนกเรยนเลอกไวโดยเดาจากชอเรองในกจกรรมท 1 ปรากฏในเรองบางหรอไม นกเรยน

เลอกถกกคำา

กจกรรมการเรยนการสอน

55

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ในตอนท 2 ของนทานเรองกระตายกบเตาน กระตายแสดงนสยอะไรทดๆ ใหเหนบาง (คำาตอบคอ มนำาใจชวยเหลอเพอนในยามวกฤต คอใหเตาขหลงไปกบตนเพอจะไดหนไฟไดอยางรวดเรว เปนการใชความสามารถทตนมใหเปนประโยชนกบเพอน)

เตาไดชวยเหลอกระตายอยางไร (คำาตอบคอ ใหกระตายขหลงวายนำาขามแมนำา เพราะเตาวายนำาได แตกระตายวายนำาไมได เปนการใชความสามารถทตนมอยใหเปนประโยชนกบเพอนเชนกน)

สตวอนๆ ในนทาน คอ งเหลอม มา จระเข ชาง และนก มนสยอยางไร และใชความสามารถทตนมอยแตเพอนไมม ใหเกดประโยชนตอสวนรวมอยางไร (คำาตอบตามเหตการณในนทาน)

นกเรยนไดขอคดอะไรบางจากนทานเรองน (คำาตอบอาจม เชน ความสามารถทแตกตางกนของสตวตางๆ การพงพาอาศยกน การมนำาใจตอกนตอกน การใชความสามารถทตนมอยใหเปนประโยชน ความสามคค การรกษาสงแวดลอม ฯลฯ)

ไฟปาเกดจากอะไร (คำาตอบอาจมหลากหลาย เชน เกดเองตามธรรมชาตจากอากาศทรอนจดและใบไมแหง หรอเกดจากความเลนเลอของคน เชน การทงกนบหร หรอจดไฟเพอการอนทงไว เปนตน)

หากจะนำาเรองนไปแสดงเปนละคร นกเรยนอยากแสดงเปนสตวตวใด เพราะเหตใด

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครมโอกาสใชนทานเรองนสอนการอยรวมกนในสงคมอยางมคณธรรม จรยธรรมไดมาก โดยอาจใชขอคำาถามในขนสรปขางตนโยงเปรยบเทยบการกระทำาของสตวเปนเชนการกระทำาของคน ในแงทวาคนเรา เชน ตวนกเรยนเอง แตละคนมความสามารถในดานตางๆ กน และความสามารถนนกอาจไมเทาเทยมกน แตสงสำาคญคอการรจกนำาความสามารถทโดดเดนของแตละคนมาใชใหเปนประโยชนตอสวนรวม อปสรรคหรอปญหาทเผชญรวมกนอยสามารถแกไขใหผานพนไปไดดวยการพงพาอาศยกนอยางสมานสามคค

คำาบรรยายภาพท 1-3 พมพกลบหวเพอไมใหนกเรยนเหนไดงายกอนการทำากจกรรมจบคภาพกบคำาบรรยายซงอยในหนาตดกน

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 4. Play: ‘A Dictionary Game’ เตรยม Worksheets 1.17-1.27 จากกจกรรมทแลว เพอใชประกอบการเลนเกม จดหาและ/หรอใหนกเรยนชวยจดหา พจนานกรมองกฤษ-ไทย 1 เลม ตอกลม 4 คน หรอ 1 เลมตอ

1 คน ถาเปนไปได

ขนฝก(25 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 4 Play: ‘A Dictionary Game’ ใน Project 1A หนา 44-45 ของคมอครน โดยมเฉลย Activity 8 Project 1 ดงน

เฉลย Activity 8 ตอไปนคอแนวคำาตอบชอง Guessed from และ Dictionary says นกเรยนสามารถตอบแตกตางไป

จากนไดอก ใหครพจารณาตามความเหมาะสม

56

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเสนอและขนฝก(10 นาท)

กจกรรมท 5. Grammar Chat: can/cannot A Look at the words in pink and green.1. ใหนกเรยนอานประโยคทอยหลงสญลกษณ และ ตรวจสอบวานกเรยนเขาใจความ

หมายของประโยคและสญลกษณวาหมายถงการเปนประโยคบอกเลา ปฏเสธ และคำาถาม2. ใหนกเรยนสงเกตการใชคำาในกรอบสชมพ (เปนคำากรยาชวย) และคำาในกรอบสเขยว (เปนคำากรยา

หลก) วามรปแบบการใชในประโยคอยางไร แลวจบคหรอจบกลมชวยกนสรปเปนกฎ (แนวคำาตอบคอ ก. คำากรยาชวยไมตองผนรปตามประธานของประโยค ข. คำากรยาหลกทตามหลงคำากรยาชวยไมเปลยนรปและไมตองม ‘to’ นำา ค. รปปฏเสธของ can คอ cannot เขยนตดกนเปนคำาเดยว ง. นำาคำากรยาชวยไปไวหนาประธานเมอเปนประโยคคำาถาม)

Word Guessed from Dictionary says 1. hold/held (ภาพท 1) 1. ภาพท 1 เตาถกยกชขนทงตว ยก held เปนกรยาหรอ verb (v.) ชองท 2 ของ hold 2. suddenly (ภาพท 2) 1. ความตอเนองของเหตการณทเปลยนอยางฉบพลน ทนใดนน เปน adverb (adv.) ระหวางภาพท 1 กบภาพท 2 2. สหนาทาทางของเตา และสตวอนๆ 3. kind (ภาพท 4) 1. ประโยค Jump on my back. We can go together! ใจด เปน adjective (adj.) 2. ประโยค Thank you. You’re very kind. 4. gap (ภาพท 5) 1. ภาพท 5 ของวางระหวางภเขา และขอความ ชองวาง เปน noun (n.) came to a gap 2. ภาพท 6 และประโยค The animals walked on the python to cross the gap. 5. roll/rolled (ภาพท 5) 1. ภาพท 5 งเหลอมมวนหางพนตนไม พน, มวน rolled เปนกรยาหรอ verb (v.) ชองท 2 ของ roll 6. take...with (ภาพท 5) 1. ภาพท 5 และประโยค You can jump. และ I can be พา...ไปดวย เปน verb... a bridge for others. preposition 7. cross (ภาพท 6) 1. เหมอนขอ 4 ขาม เปนกรยาหรอ verb (v.) 8. put out (ภาพท 8) 1. ขอความ the fire ในประโยค Can you put out ดบ เปน phrasal verb the fire? 2. ภาพท 10 และประโยค It finally stopped burning. 9. splash (ภาพท 9) 1. ภาพท 10 และการใชกบคำาวา water พน เปนกรยาหรอ verb (v.) 10. carry/carried 1. ภาพท 10 และการใชกบขอความ...water in อม, เกบไว carried เปนกรยา (ภาพท 10) their beaks หรอ verb (v.) ชองท 2 ของ carry

57

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

B Compare.3. ใหนกเรยนดการใชคำากรยาหลกในกรอบสฟา และคำากรยารองในกรอบสเหลองในประโยคทงสอง

แลวจบคหรอจบกลมปรกษากน ชวยกนสรปเปนกฎโดยเปรยบเทยบกบขอ A (แนวคำาตอบคอ ก. คำากรยาหลกตองผนรปตามประธานของประโยค ข. คำากรยารองไมเปลยนรปและม ‘to’ นำาหนา)

C Chat.4. ใหนกเรยนนำากฎทสรปไวในขอ A และ B มาตอบคำาถาม Why do we say ‘We can go

together’ and not ‘We can to go together’?

ขนนำาไปใช(20 นาท)

D Do Activity 9 in your Activity Book.5. ใหนกเรยนทำา Activity 9 Project 1 ใน Activity Book คำาตอบทไดจะหลากหลาย ครนำาการอภปรายสรป

ผลการสำารวจความสามารถของนกเรยนโดยสมขอคำาตอบเขยนบนกระดาน และอาจทำาเปนตวเลขจำานวนทงหมดของแตละขอ โดยถามไปทละขอและใหนกเรยนยกมอนบจำานวน เปนโอกาสตรวจสอบความถกตองของคำาตอบทสมไววาตรงกบความสามารถ (หรอไมสามารถ) ของนกเรยนคนนนๆ จรงหรอไมดวย

ขนสรป(5 นาท)

6. ครตงคำาถามกระตนความคดของนกเรยน ดงน เพอนคนใดใหเหตผลในการสรปกฎไดด สมภาษณเพอนคนนนวามวธการสงเกตหาเหตผลอยางไร จากการสำารวจความสามารถของเพอนๆ ใน Activity 9 นกเรยนไดทราบความสามารถของใครใน

เรองอะไรทนกเรยนไมเคยทราบมากอนบาง บอกคณคร

การบาน 7. ใหนกเรยนเลน Squirrel Game (2), Smoke Game และ Train Game ของ Project 1 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

เพอใหนกเรยนสามารถหาขอมลไดจากพจนานกรมวาคำาแตละคำาเปนคำาประเภทใด ครอาจใหนกเรยนทำาความคนเคยกบตวยอ เชน n. = noun, v. = verb, adj. = adjective, adv. = adverb เปนตน ซงพจนานกรมสวนใหญจะอธบายสงเหลานไวดานหนาของเลม ควรใหนกเรยนดดวยวา ตวยอเหลานจะปรากฏ ณ จดใดเมอพบคำาทตองการหาความหมายทดานในของเลมแลว

การใหนกเรยนสรปกฎเกณฑดวยตนเองโดยสงเกตจากสงทใหไว มไดรอฟงคำาอธบายจากครแตเพยงอยางเดยว เปนลกษณะหนงของการสอนแบบใหผเรยนเปนสำาคญ นนคอ การใหผเรยนมบทบาทในการทจะพงตนเองไดดวยทกษะการสงเกต คดวเคราะห และสรปผลของตน สำาหรบนกเรยนทยงไมคนเคยกบวธการมสวนรวมในการรบผดชอบการเรยนรของตนเองเชนน ครอาจชแนะโดยใชแนว คำาตอบทใหไวในขนตอนกจกรรมขอ 2 และ 3 โดยแปลงแนวคำาตอบนนเปนคำาถามเพอกระตนให ผเรยนตอบ (ไมใชบอกคำาตอบตามทใหไวเลย) เชน ถาตองการใหนกเรยนสรปไดตามแนวคำาตอบ ขอ ก. ในขอ 2 ทวาคำากรยาชวยไมตองผนรปตามประธานของประโยค ครกอาจชแนะ เชน

คร: ประธานในประโยค We can go together. เปนเอกพจนหรอพหพจน นกเรยน: พหพจน คร: แลวประธานในประโยค He can jump. ละ นกเรยน: เอกพจน

58

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

คร: แตละประโยคมกรยาหรอ verb กตว คอคำาอะไรบางนกเรยน: 2 ตว คอ can go กบ can jumpคร: can ซงเปนกรยาหรอ verb ตวแรกเราเรยกวาเปนคำากรยาชวย verb ตวทสองถอวาเปนคำา

กรยาหลก ดซวา can ในทง 2 ประโยคเขยนเหมอนกนไหม ทายคำาตองเตม s ตามประธานไหมในประโยคท 2

นกเรยน: เขยนเหมอนกนทง 2 ประโยค ประโยคท 2 can กไมเตม sคร: เพราะฉะนน เราสรปกฎการใชคำากรยาชวยไดวาอยางไรนกเรยน: คำากรยาชวยไมตองผนรปตามประธานของประโยค หากครปฏบตเชนนเปนประจำากบนกเรยน คอ ไมเปนผใหคำาตอบแตเพยงผเดยวโดยทนท แตให

คำาถามชแนะ เมอบทเรยนนนมตวชแนะเพยงพอทจะใหนกเรยนสงเกตได นกเรยนกจะเกดนสยชางสงเกต ชางวเคราะห และคดเองเปน หาคำาตอบเองไดในทสด

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 17 กจกรรมท 6. The Music of English: Feelings ครฟง CD track 1.38 ทำาความเขาใจกบการออกเสยงประโยคโดยแฝงความรสกตางๆ ใหนกเรยนนำาสมด Diary/Journal มาดวย

ขนนำาเข าส บทเรยนและขนนำาเสนอขนฝกและขนนำาไปใช(40 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรม ในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 6 The Music of English: Feelings ใน Project 1A หนา 49-50 ของคมอครน โดยเปลยนจากการใสความรสกในคำาเปนการใสความรสกในประโยค เฉลย Activities 10 และ 11 Project 1 มดงน

เฉลย Activity 10 1. Jump on my back. 2. We can go together. 3. Thank you. 4. You’re very kind. 5. You can jump. 6. I’ll be a bridge for others. 7. Jump on my back. 8. We can go together. 9. Can you put out the fire? 10.The elephants and the birds splashed water on the fire. 11.It finally stopped burning.เฉลย Activity 11 Activity 11 เปนการใหนกเรยนประเมนความรสกของตนเองทมตอภาษาองกฤษ ดงเชน Activity 6

ครควรสนบสนนใหนกเรยนตอบตามความรสกของตนอยางเสร

การบาน ใหนกเรยนเลนเกม Spelling Bee (1) และ (2) และ Talking Birds ของ Project 1 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(20 นาท)

กจกรรมท 7. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครน และปฏบต

ในทำานองเดยวกน โดยใหนกเรยนทำา Activity 12 Project 1 ประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา แลวเขยนสรปลงใน Worksheet 1.2 ใน Activity Book ของตน โดยใชขอความจาก Activities 2, 11 และ 12 เปนแนวทาง แลวตด Worksheet ตดลงใน Diary ของตน เกบเขาแฟมสะสมผลงาน (Portfolio)

59

Project 1C: IT Time เวลา 2 ชวโมงสาระสำาคญ การคนควาหาความรเพมเตมจากอนเทอรเนต เปนการรจกใชเทคโนโลยใหเปนประโยชนเพอเปดโลกทศนของ

ตนเอง มทกษะในการเรยนรดวยตนเอง และปลกฝงคณลกษณะอนพงประสงคทสำาคญ คอ การใฝรใฝเรยนตลอดชวต

ตวชวด ต 1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให เหตผลสนๆ ประกอบ

ต 1.3 ป.6/2 เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน ต 1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต 2.1 ป.6/1 ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรม

ของเจาของภาษา ต 3.1 ป.6/1 คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน จากแหลงการเรยนร และนำา

เสนอดวยการพด/การเขยน ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษาจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. พด/เขยนแสดงความรสกและความคดเหนเกยวกบกจกรรมททำา และในการประเมนตนเองได 2. เขยนภาพและตารางแสดงขอมลตางๆ จากกจกรรมการสบคนอนเทอรเนต และกจกรรมการประเมนตนเอง 3. ใชถอยคำา นำาเสยงทเหมาะสมกบคำาพดในการแสดงละครนทานอสป 4. คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบนทานอสปจากอนเทอรเนต และนำาเสนอดวยการพดและเขยน 5. ใชภาษาสอสารในการแสดงละครจากนทานอสปในหองเรยนสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษาและคำาศพทในนทานอสปทเรยนมาใน Project น และทสบคนจากอนเทอรเนตสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-3 ใน Project 1C ของ Student’s Book หนา 18 2. เครองคอมพวเตอร และ search engine (ดบรรณานกรม) สบคนทคำาวา Aesop’s Fables เวบไซตทแนะนำา

คอ www.umass.edu/aesop (โปรดตรวจสอบวายงมขอมลทตองการอยหรอไม เพราะขอมลในเวบไซตมการเปลยนแปลงตลอดเวลา)

3. Activities 13-14 และ Worksheet 1.3 ของ Project 1 ใน Activity Book หนา 16-17 และหนา 77การวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนนในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรม ขอ 3 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 18 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

60

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 18 กจกรรมท 1. Computer Time1. ศกษาการใชอนเทอรเนตสบคนขอมลเพอสาธตใหนกเรยนด หากไมสนทดอาจขอความชวยเหลอ

จากครผสอนคอมพวเตอร2. จองหองคอมพวเตอร3. เปดเวบไซตทแนะนำาในหวขอ สอการเรยนร/แหลงสอ เพอใหแนใจวายงคงมขอมลทเกยวของกบ

สงทสอนในบทเรยนน (ขอมลในเวบไซตจะมการเปลยนแปลงตลอดเวลา) และเปดดเวบไซตอนดวย โดยเฉพาะในกรณทเวบไซตทแนะนำาไวไดเปลยนแปลงไปแลว เลอกเวบไซตใหเหมาะกบระดบผเรยน (ดหวขอขอมลเพมเตมสำาหรบคร)

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอ(5 นาท)

Find more information about Aesop and Aesop’s Fables from CD-ROMs or the Internet. Do Activity 13 in your Activity Book.1. ครพานกเรยนไปหองคอมพวเตอร แนะนำาการใชคอมพวเตอรหรออาจใหครสอนคอมพวเตอรเปน

ผแนะนำาให

ขนฝก(40 นาท)

2. ใหนกเรยนเปดเวบไซตตามทครเสนอแนะและบนทกผลการสบคนลงใน Activity 13 Project 1 ใน Activity Book

ขนนำาไปใช(10 นาท)

3. นกเรยนรายงานผลการเปดเวบไซตทเขยนไวใน Activity 13 หนาชน ครใหความชวยเหลอหรอ ตอบปญหาทพบ

ขนสรป(5 นาท)

ครใชคำาถามกระตนความคดนกเรยน ดงน1. นกเรยนคดวาการสบคนโดยใชอนเทอรเนตเปนเรองทสนกและทาทายหรอไม เพราะเหตใด2. นกเรยนคดวาประโยชนของการสบคนโดยใชอนเทอรเนต เมอเปรยบเทยบกบการคนควาทวๆ ไป

ตางกนหรอไม อยางไร

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

กจกรรมนตงอยบนสมมตฐานทวานกเรยนคนเคยกบการใชอนเทอรเนตมาบางแลว จากการใชสอชดน หรอจากการเรยนทโรงเรยนหรอทอนๆ แตหากนกเรยน (หรอคร) ยงไมคนเคยกบการใชอนเทอรเนตเลย ครควรสอนทกษะพนฐานตงแตแรกเรมใหนกเรยนกอน โดยอาจศกษาหลกการและวธการอยางงายๆ ไดจากหนงสอ The Internet and Young Learners เขยนโดย Gordon Lewis (ดบรรณานกรม) ซงใหรายละเอยดขนตอนการสอนพรอมใบงานทครสามารถถายสำาเนาหรอใชเปนแนวทางสรางใบงานใหนกเรยนทำาได แมครอาจไมสนทดการใชอนเทอรเนตเลย แตถามผทสามารถ ตออนเทอรเนตใหไดกสามารถสอนได นอกจากนอาจศกษาเรองการใชคอมพวเตอรชวยสอนไดจากหนงสออนๆ และเวบไซตทเสนอแนะไวในบรรณานกรมทายคมอครน

หลกการหนงทสำาคญในการแนะนำาใหนกเรยนรจกใชอนเทอรเนตในการเรยนภาษาตางประเทศคอ ครควรตองเลอกเวบไซตทเหมาะกบวยและระดบภาษาของนกเรยนมาเสนอแนะให เพราะนกเรยนในวยนยงไมสามารถอานภาษาองกฤษยากๆ ได และหากเหนตวหนงสอเตมหนาจอทยากแตแรก กอาจทำาใหหมดความสนใจไปโดยสนเชงได ครจงควรเลอกเวบไซตทมภาพประกอบ นาสนใจ

กจกรรมการเรยนการสอน

61

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

มตวหนงสอนอย และเปนระดบภาษาทนกเรยนสามารถเขาใจไดงาย ยงมภาพทเคลอนไหวได หรอมเพลงประกอบดวยกจะยงด ดงเชนในเวบไซตทเสนอแนะน ซงมการสรางสรรคนทานเปนสองลกษณะคอ ฉบบดงเดมและฉบบโยงสโลกปจจบน ทครอาจใหนกเรยนดเปนตวอยางการทำาโครงงานนทานฉบบปจจบนจากนทานดงเดมเรองอนๆ ไดดวย

การเตรยมตวของครขนนำาเข าส บทเรยนและขนฝก( ป ฏ บ ต น อ ก เ ว ล าเรยน)

กจกรรมท 2. Story Time ประสานงานกบนกเรยนในการเตรยมการแสดงละครเรอง The Hare and the Tortoise ทง 2 ตอน

และใหนกเรยนแบงกลม แตละกลมทเหลอใหเลอกนทานอสป 1 เรอง ทชอบมากทสดจากการสบคนจากอนเทอรเนตมาแสดงละคร

ประสานงานกบนกเรยนจดหาอปกรณในการจดฉากและการแสดง เชน หนากากรปสตวตามทปรากฏ ในเรอง ฉากปา อาจใชตนไมกระถางหรอกงไมมดกบเกาอ เปนตน

บอกใหนกเรยนทราบวาจะเปนผแสดงละครเลานทานเรองทเรยนหรอสบคนมาใหเพอนๆ และนองๆ ชม จดแบงและชวยกนกำาหนดตวละคร ผกำากบ และผออกแบบเครองแตงกาย ใหทกคนชวยกนเขยนบทสวนของตนแลวนำามารวมกน ครดใหทกคนมหนาทอยางใดอยางหนง

ดแลประสานงานการฝกซอมของนกเรยน หากไดมการทำากจกรรมเลนบทบาทสมมตในระหวางการเรยนและบนทกเสยงมาบางแลว จะชวยใหการฝกซอมใชเวลานอยลง หรอใหนกเรยนจดการฝกซอมกนเองได โดยนดหมายใหครมาดการซอมใหญกอนการแสดงใหนองๆ ชม

นดหมายครประจำาชนอนๆ เพอกำาหนดวนและเวลาในการแสดง แลวใหนกเรยนสง e-card จากเวบไซต www.plearnenglish.com ถงเพอนและนองๆ ชนอน เชญมาชมการแสดงตามวนและเวลาดงกลาว

ใหนกเรยนทำา Poster Play : An Invitation ของ Project 1 ใน CD-ROM โดยใหทำาโปสเตอรเชญชวนคนทวไปมาดการแสดงละครของนกเรยน แลวนำาไปตดตามทตางๆ ในโรงเรยน

ขนนำาไปใช (40 นาท) นกเรยนจดการแสดงละครใหเพอนๆ และนองๆ ชม

ขนสรป (10 นาท) ครตงคำาถามกระตนความคดนกเรยน ดงน นกเรยนรสกอยางไรทไดเลานทานโดยแสดงบทบาทสมมตใหเพอนๆ หรอนองๆ ไดชม เพราะเหตใด ในการฝกซอมและแสดงจรง นกเรยนประสบปญหาอะไรบาง และจดการแกไขอยางไร

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(10 นาท)และการบาน

กจกรรมท 3. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back and Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครน และปฏบต

ในทำานองเดยวกน โดยใหนกเรยนประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา เขยนสรปลงใน Work-sheet 1.3 ใน Activity Book ของตน โดยใชขอความจาก Activities 2 และ 14 ซงใหนกเรยนทำาใหเสรจเรยบรอยในกจกรรมนกอน เปนแนวทาง แลวตด Worksheet ตดลงใน Diary ของตน เกบเขาแฟมสะสมผลงาน (portfolio)

62

Project 1D: Look at Me เวลา 2 ชวโมงสาระสำาคญ การสะทอนความคด (think back/reflection) การทบทวน (revision) การใหรางวล (reward) การทำาแฟมสะสม

ผลงาน (file/portfolio) เปนกระบวนการสำาคญในการพฒนาตน เพอการเรยนรตลอดชวตตวชวด ต 1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต 3.1 ป.6/1 คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนรและนำาเสนอ

ดวยการพด/การเขยน ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบกจกรรมตางๆ ทเรยนมาเพอประเมนตนเองและเพอนได 2. คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน จากแหลงการเรยนร และนำาเสนอดวยการ

เขยนในการสรางพจนานกรมภาพของตน (My Picture Dictionary) 3. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ ในการสรางพจนานกรมภาพของตนสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษาและคำาศพททเรยนมาใน Project 1 นสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-3 ใน Project 1D ของ Student’s Book หนา 19 2. My Picture Dictionary Stickers ของ Project 1 ทาย Activity Book 3. สมดวาดเขยนสำาหรบทำาเปนสมด My Picture Dictionary (อาจใชเลมททำาใน ป.5 ได ถามกระดาษเหลอ) 4. เวบไซต www.plearnenglish.com และ www.plearnenglish.com/teacher 5. Picture Dictionary หรอพจนานกรมภาพสำาหรบเดก เพอคนควา 6. นตยสารตางๆ เพอตดภาพ กรรไกร กาว 7. กระดาษ หมด รบบนรางวล และสสำาหรบตกแตงจดแสดงภาพบคคลและผลงานบนผนง 8. ชนงานของนกเรยนททำาใน Project 1 น 9. ภาพนกเรยนทมทกษะกระบวนการดเดน 10. Reward Stickers ทาย Activity Book 11. กลองหรอแฟมเหลอใชขนาดใหญกวาชนงานขนาดกระดาษ A4 ของนกเรยน 1 กลองตอ 1 คน 12. ดนสอสหรอสเทยนการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการทนกเรยนประเมนเพอนในกจกรรม Hooray! หนา 19 ของ Student’s Book

และใชแบบสงเกตสมรรถนะสำาคญของนกเรยน ในหนา 180 ของคมอครนประกอบการประเมนในขอ 1

63

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 19 กจกรรมท 1 Revision: My Picture Dictionary จดหาและ/หรอใหนกเรยนรวมจดหาวสดอปกรณในการทำา My Picture Dictionary ของตนใหเพยงพอ บอกนกเรยนลวงหนาใหนำาสมดวาดเขยนสำาหรบทำา My Picture Dictionary คนละ 1 เลมมาชน

เรยน (อาจใชของ ป.5 ได หากมกระดาษเหลอ)

การทบทวน(revision)(55 นาท)

Use Stickers - Project 1 in your Activity Book to make your own picture dictionary.1. บอกนกเรยนวาแตละคนจะไดสรางสรรคพจนานกรมภาพหรอ My Picture Dictionary ของตนเอง

โดยจะสะสมไปเรอยๆ จนจบชนประถมศกษาปท 6 ในครงแรกนจะเปนเรองเกยวกบปา โดยใชกระดาษหนาค (ซาย-ขวา) ของสมดวาดเขยน และใชชอหวขอวา THE FOREST

2. ใหนกเรยนด Stickers - Project 1 ใน Activity Book ซงมคำา ขอความ และภาพสตกเกอร และคดออกแบบหนาคใน My Picture Dictionary หวขอ THE FOREST โดยใชสตกเกอรคำา ขอความ และภาพเหลาน

3. ใหนกเรยนดภาพตนไม สะพาน จระเข ชาง งเหลอม ภเขาเตยๆ และแมนำา แลวจนตนาการวาจะนำาไปตดในสมดใหไดบรรยากาศของปาใหญทมสตวในอากปกรยาทเหนอยางไร หลงจากตดสตกเกอรภาพเหลานแลวใหตดหรอเขยนคำาศพทกำากบภาพดวย คำาศพทของภาพใดทยงไมไดเรยนใหคนหาจาก Picture Dictionary หรอพจนานกรมอนๆ

4. ใหนกเรยนดคำาตางๆ ทใหมา คำาใดยงไมมภาพประกอบใหเปดพจนานกรมภาพหรอสารานกรมภาพเพอดภาพของสงนนๆ และวาดลงในสมดในฉากปาของตน พรอมตดสตกเกอรคำาศพททคกนกำากบภาพ

5. นกเรยนอาจตดภาพหรอคำาศพทประกอบทหาไดจากนตยสารหรอสงพมพอนๆ มาตดลงในฉากปาของตนแทนการวาดหรอเขยนเอง หรออาจหามาเพมเตมจากทวาด

6. บอกนกเรยนวากอนตดภาพหรอคำาตางๆ ทคนความาลงในสมดภาพของตน ใหนกเรยนนำาภาพหรอคำานนๆ มาตรวจสอบความถกตองกบครกอน ครเดนชแนะและใหความชวยเหลอตามความเหมาะสม

ขนสรป(5 นาท)

ครตงคำาถามกระตนความคดนกเรยน และนำาการอภปรายตอไปน1. นกเรยนรสกอยางไรทสามารถหาคำาตอบทตองการไดดวยตนเอง2. นกเรยนใชวธตรวจสอบความถกตองของสงทคนควาอยางไร3. นกเรยนไดมโอกาสแบงปนความรจากการคนควากบเพอนๆ บางหรอไมอยางไร4. นกเรยนรสกภาคภมใจในงานททำาเสรจมากนอยเพยงใด ประสบปญหาอะไรบาง แกไขอยางไร

การบาน ใหนกเรยนตรวจสอบ Picture Dictionary ของตนกบ Picture Dictionary ในเวบไซต www.plearnenglish.com และเลน Dictionary Game กบ Jigsaw Game

กจกรรมการเรยนการสอน

64

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การคนควาจากพจนานกรมหรอสอการเรยนรอน นบเปนทกษะทครควรสงเสรมและสนบสนน เพราะเปนการฝกใหนกเรยนไดพฒนาตนเอง และฝกกลยทธการเปนผเรยนทพงพาตนเองได โดยเฉพาะในการเรยนภาษาตางประเทศ ดงนนโรงเรยนควรมพจนานกรมเพยงพอใหนกเรยนไดใชคนควาในการทำากจกรรมในหองเรยน ทงพจนานกรมองกฤษ-ไทย พจนานกรมองกฤษ-องกฤษ หรอพจนานกรมภาพ (Picture Dictionary) ซงจะชวยใหผเรยนในระดบนสามารถใชภาพประกอบหรอสงเกตตวอกษรเปรยบเทยบกบคำาศพททตองการหาความหมายได นบเปนวธหนงในการฝกทกษะการอานดวยเชนกน

การเปดโอกาสใหผเรยนไดผลตชนงานเปน My Picture Dictionary ของตนเอง เปนการสรางนสยการเปนผผลตมากกวาผบรโภค และผเรยนยงสามารถใชชนงานนไปเปนประโยชนในการเรยนภาษาองกฤษของตนตอไป

ดบรรณานกรมสำาหรบ Picture Dictionary ทอาจใชคนควาในกจกรรมน

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. Hooray! เตรยมรบบนรางวลใหบคคลและชนงานดเดน พรอมตดภาพบคคลและชนงานบนผนง

การใหรางวล(reward)(20 นาท)

Vote for Best Actor, Best Actress, Best Costume Designer, and Best Director.1. ครทบทวนเกณฑการเลอกผทมทกษะกระบวนการดเดนตามทเคยตกลงกนไวทละดาน (เชน Best

Actor/Actress, Best Costume Designer, Best Director ดหนา 51)2. ในกลม 5-7 คน ใหเวลานกเรยนปรกษากนโดยใชเกณฑในขอ 1 เลอกเสนอชอเพอน 1 คนในกลม

เปนตวแทนเขาประกวดทกษะกระบวนการดานน3. นกเรยนทงชนรวมตดสน (โดยการยกมอและครนบจำานวนหรอใชวธอนๆ ทครเหนเหมาะสม) วาจะ

ใหตวแทนจากกลมใดไดรบรางวลท 1-2-3 หรอชมเชย ตามลำาดบ นกเรยนจากทกกลมควรจะไดรบรางวลใดรางวลหนง บางรางวลอาจมมากกวา 1 คนได ถาคะแนนเทากน)

4. ครและนกเรยนชวยกนตดภาพบคคลและชนงานดเดนบนผนงพรอมรบบนรางวล จากนนปรบมอหรอรองเพลงแสดงความยนดใหกบทกคนทไดทำา Project 1 สำาเรจลลวงไปดวยด

ขนสรป(10 นาท)

5. ครและนกเรยนสมภาษณผไดรบรางวลวามวธปฏบตตนและวธทำางานอยางไรจงไดรบรางวล6. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยน ตอไปน การตดสนเลอกเพอนทมทกษะกระบวนการดเดน (Best Actor/Actress, Best Costume Designer

และ Best Director) นนยากหรองาย เพราะอะไร การตดสนเลอกชนงานดเดนประเภทตางๆ นนยากหรองาย ชนงานประเภทใด (เชน สสวยสะดดตา

ทสด สอความหมายทสด แปลกทสด ฯลฯ) เลอกงายทสด หรอยากทสด เพราะอะไร นกเรยนใชเกณฑอะไรในการตดสน

65

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

1. การกำาหนดเกณฑการทำากจกรรมหรอชนงานรวมกบนกเรยนกอนการลงมอทำากจกรรมหรองานนนๆ เปนการฝกใหนกเรยนทำางานอยางมเปาหมายและมหลกการ สามารถประเมนงานทงของตนเองและผอนอยางมเหตผลเปนรปธรรมชดเจนขน

2. การพดคยกบนกเรยนในหวขอ ขนสรป จะชวยสงเสรมทกษะการสงเกตและวเคราะหหาเหตผล และการใชคำาถามกระตน/ชแนะจะชวยใหเดกไดคดและคนเคยกบการคดในลกษณะน และพฒนาการคดขนไปเรอยๆ

3. การแสดงความยนดตอทกคนเมอทำาชนงานเสรจไปสวนหนง (จบ Project 1 ดวยดพรอมผลงาน) และการใหโอกาสหลายคนไดรบรางวล เปนการฝกการรจกใหรางวล และใหกำาลงใจตนเองและผอน และเหนคณคาในตนเอง

4. ครควรใชแบบบนทกการประเมนการเรยนร แบบสงเกตสมรรถนะสำาคญ และแบบประเมนชนงาน (ดตวอยางในภาคผนวกทายคมอครน) ทำาการประเมนพฒนาการของนกเรยน และใชแบบประเมนและพฒนาการสอนของครบนทกขอมลการสอนของครเองเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนตอไป

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 3. Make: ‘My English Portfolio’ ครบอกนกเรยนลวงหนาใหเตรยมหากลองหรอแฟมขนาดใหญมาคนละ 1 คน/ถง/แฟม (ครอาจ

ตองเตรยมเผอนกเรยนทหาไมได หรอหากบางคนหาไดมากกวา 1 ชนกใหนำามาเผอเพอน)

การทำาแฟมสะสมผลงาน(portfolio)(20 นาท)

Use a bag, a file, or a box to make your portfolio.1. ครบอกนกเรยนใหตกแตงกลอง ถง หรอแฟมทนำามาเพอใชเปน My English Portfolio จดเกบชน

งานตางๆ ททำาแลวและจะทำาตอไป โดยใหมชอภาษาองกฤษของนกเรยนแตละคนทกลองของตนดวย

2. เมอตกแตงกลอง ถง หรอแฟมเสรจแลว ใหนำาชนงานททำาไว เชน Diary, My Picture Dictionary หรอภาพจากการแสดงละครเกบเขากลอง/ถง/แฟม

3. ตดปายแยกประเภทงาน และเพมประเภทขนเมอมชนงานทหลากหลายขน เชน Diary, My Picture Dictionary ฯลฯ

4. จดวางกลองเรยงตามลำาดบตวอกษรชอภาษาองกฤษของนกเรยนไวทดานหนงของหองทนกเรยนจะหยบใชไดสะดวก

5. เมอไดชนงานเพมมากขนในตอนปลายภาคเรยน ครอาจจดใหนกเรยนคดแยกชนงานทตองการเกบเปน 'Work I want to keep' เพอคดแยกชนงานทตองการนำามาเปน Show Case Portfolio ตอไป

6. ใหนกเรยนเขยนยอนคดไตรตรอง (reflection) วาทำาไมจงเลอกเกบชนงานนนๆ

ขนสรป(10 นาท)

7. ครถามนกเรยนวา การมกลอง ถง หรอแฟมจดเกบงานมประโยชนตอนกเรยนอยางไร8. จดประกวดการประดษฐและจดระบบกลองหรอแฟมจดเกบงาน

66

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

กจกรรมนมงสรางนสยและทกษะในการแยกประเภทและจดเกบงานใหเปนระบบ ซงครอาจตองชวยเหลอและชแนะมาก เพราะนกเรยนอาจยงไมคนเคย แตควรใหนกเรยนมบทบาทหลกในการสรางกลอง ถง หรอแฟมของตนเอง และรวาจะทำาอะไร เพออะไร

การประดษฐกลอง ถง หรอแฟมเกบงานจากของเหลอใช จะเปดโอกาสใหนกเรยนไดคดสรางสรรค และเหนคณคาของชนงานทสรางขนเองมากกวาการจดหาหรอซอสงททำาสำาเรจแลว และยงเปนการประหยดอกดวย

การจดเกบชนงานใหเปนระบบนจะมตอเนองไปตลอดปการศกษา ซงจะนำาไปสระบบแฟมสะสมผลงานอยางสมบรณ รวมทงการคดเลอกชนงานดเดนทเปนตวแทนแหงตน ซงจะเปนการประเมนความกาวหนาของนกเรยนและใชเปนสวนหนงของการรายงานผลตอผปกครองในตอนปลายป อกทงยงสามารถทำาเปนผลงานแสดงในงานวนพบผปกครองดวย ประการสำาคญคอเปนเทคนคสงเสรมนกเรยนใหรถงความเปนเจาของ (ownership) จากกระบวนการเรยนของตน เพราะไดเหนผลงานและพฒนาการของตนทำาใหเกดความภาคภมใจในความเปนเจาของชนงานนนๆ

67

แผนการสอน Project 2: Food & HealthProject 2A: A Fruit Poster เวลา 5 ชวโมงสาระสำาคญ การสอสารเกยวกบการทำากจกรรมและการรบประทานอาหารททำาใหมสขภาพด เปนสงจำาเปนในชวตประจำาวนตวชวด ต 1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต 1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต 1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต 1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต 1.2 ป.6/2 ใชคำาสง คำาขอรอง คำาขออนญาต และใหคำาแนะนำา ต 1.3 ป.6/1 พด/เขยนใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน และสงแวดลอมใกลตว ต 1.3 ป.6/2 เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกม และในการรองเพลงได 2. อานออกเสยงขอความในบทอานเกยวกบอาหารและสขภาพถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในบทเรยน ในแบบฝกหด และ

ในซดรอม/เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงและอานขอความเกยวกบอาหารและสขภาพได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลในการเลนเกมได 6. ใหคำาแนะนำาเกยวกบการทำากจกรรมและการรบประทานอาหารททำาใหมสขภาพดได 7. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลในการเลนเกมได 8. เขยนภาพโปสเตอรแสดงขอมลเกยวกบผกผลไมทมประโยชนได 9. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน

และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

สาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา How often do you (exercise)? Once (a week). Twice (a day). Less than(an hour a day). More than (five hours a week). You should (exercise) more. You should (eat) less. You should (eat) less (sweets). I (exercise) more than (five hours a week).

68

I (exercise) less than (five hours a week). You have (a cold/diarrhoea/constipation). (Papaya) is rich in (vitamin A, vitamin C, and iron). คำาศพท คำานาม (noun) : pill, bill, health, fruit, vegetable, gum, cold, cough, diarrhoea, constipation, skin,

vitamin, papaya, mango, guava, tamarind, lime, iron, calcium คำากรยา (verb) : exercise, sleep, cough, bleed, fight against, take a shower คำาคณศพท (adjective) : sick, healthy, better, rich, perfect, slim, smooth, strong, high, every คำากรยาวเศษณ (adverb) : once, twice, never สำานวนภาษา Congratulations! Beat the heat. Stay cool.สอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-9 ใน Project 2A ของ Student’s Book หนา 20-29 2. CD พรอมเครองเลนซด และ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความ

พรอม หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 1-7 ของ Project 2 และ Worksheets 2.1-2.2 ใน Activity Book หนา 18-24 และหนา 79 และ 81 5. พจนานกรมองกฤษ-ไทย จำานวนเพยงพอสำาหรบนกเรยนใชตรวจสอบความหมายของคำา 6. ถง 1 ใบ สำาหรบใสกระดาษขนาด 2 ซม. x 10 ซม. จำานวน 10-15 ชน 7. กระดาษสำาหรบทำาโปสเตอร 1 แผนตอนกเรยน 1 คน 8. ดนสอ ยางลบ ดนสอส หรอสอนๆ ฟองนำาสำาหรบชบส 9. ผกหรอผลไมทนกเรยนเลอกใชทำาโปสเตอรการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวดและแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรม ขอ 9 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 29 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

69

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 20-21 กจกรรมท 1. Sing ‘Miss Polly Had a Dolly’ ครฟง CD track 1.40 ฟงและด CD-ROM เพลง Miss Polly Had a Dolly ใตหวขอ Songs/Chants

ใน Project 2 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำาการสอนเพลง โดยใช CD-ROM ในหนา 34-35 ของคมอครน

เตรยมพจนานกรมองกฤษ-ไทย จำานวนเพยงพอสำาหรบนกเรยนใชตรวจสอบความหมายของคำา เตรยมคดทาทางประกอบการรองเพลงใหเหมาะสมตามความหมายของเนอเพลง

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

1. ครถามนกเรยนวา นกเรยนเคยไมสบายหรอไม ปวยเปนอะไร สาเหตเกดจากอะไร ทำาอยางไรเมอปวย และนกเรยนเคยเลนเปนหมอกบคนไขหรอไม ถาเคย ชอบหรอไม เพราะเหตใด

2. ครบอกนกเรยนวาจะไดฟงเพลงทสมมตวาเดกคนหนงเปนหมอ สวนเดกอกคนหนงมตกตาทสมมตวาปวยเปนไข

ขนนำาเสนอ(25 นาท)

A Guess the meanings of the sentences ( 1 - 8 ). Match them to the pictures ( a - h ).3. ครใหนกเรยนดภาพ a - h ทคละกนอย แลวใหนกเรยนจบคภาพกบประโยค 1 - 8

เฉลยกจกรรมขอ A 1 = b, 2 = c, 3 = e, 4 = h, 5 = a, 6 = f, 7 = d, 8 = gB Check the meanings of these words with a dictionary : dolly, sick, knock, rat-a-tat-tat, pill, bill.4. ครใหนกเรยนตรวจสอบความหมายของคำาศพทใหมในเนอเพลงจากพจนานกรม (dolly = คำาเรยกเลนๆ ของคำาวา doll คอ ตกตา, sick = ปวย knock = เคาะ rat-a-tat-tat = เสยงเคาะประต pill = ยาเมด, bill = ใบแจงราคา)C What’s the matter with the doll? Guess.5. สำาหรบคำาถามขอ C What’s the matter with the doll? Guess. นน ใหนกเรยนรจกจนตนาการ

เดาจากภาพประกอบ โดยอาจตอบวาตกตาแขนหกเพราะตกตนไม ตกเกาอ ฯลฯ ในบทเพลงนเปนเหมอนการเลนเปนหมอกบคนไขของเดกๆ (ความจรงตกตาไมมชวต ปวยไมได แตเดกๆ อาจเลนตกตาจนตกตาแขนหลดหรอหกได จงเปรยบไดวา ‘ปวย’)

ขนฝกและขนนำาไปใช(30 นาท)

D Sing and act it out.6. ครสอนเพลง Miss Polly Had a Dolly โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนเพลง โดยใช CD-ROM ใน

หนา 34-35 ของคมอครน และใหไปรองเพลงทบทวนใน CD-ROM เปนการบานดวย

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. The Music of English: Sound and Spelling ครตดกระดาษขนาด 2 ซม. x 10 ซม. จำานวน 10-15 ชน เขยนคำาศพททลงทายดวย -k หรอ -ck

(ดตวอยางใน Student’s Book หนา 22) 1 คำาตอ 1 ชน ครเตรยมถง 1 ใบ สำาหรบใสชนกระดาษคำาศพทขางตน ครฟง CD tracks 1.41-1.46 เพอเตรยมนกเรยนออกเสยงคำาศพทใหเหมอน โดยเฉพาะเสยง /k/ ทายคำา

กจกรรมการเรยนการสอน

70

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝก(15 นาท)

A Look at the spelling of the sound /k/ at the end of these words. Then listen and repeat.1. ครถามนกเรยนวาอกษร k ออกเสยงอยางไร และบอกนกเรยนวาคำาทลงทายดวยเสยงนอาจสะกด

ดวย k หรอ ck กได2. ใหนกเรยนสงเกตตวสะกดทายคำาในทง 3 แถว ซงมกรอบสตางกน เพอชวยใหนกเรยนสามารถ

หาเหตผลของความแตกตางในการสะกดเสยง /k/ ทายคำาไดในขอ B ตอไป3. ใหนกเรยนลองอานออกเสยงคำาแตละคำา แลวตรวจสอบความถกตองจากซด และพดตาม พยายาม

ใหออกเสยง /k/ ใหชดเจน และสรปวาเสยง /k/ นน ในการสะกดคำา บางคำาอาจสะกดดวย ‘-ck’ ในขณะทบางคำาอาจสะกดดวย ‘-k’

B Chat.4. ใหนกเรยนชวยกนหาคำาตอบใหคำาถาม When do we write ‘-ck’ or ‘-k’ at the end of a word?

โดยสงเกตจากตวอกษรในกรอบสตางๆ กน ซงมรปแบบทตางกน ใหนกเรยนชวยกนสรปเปนกฎ คำาตอบคอ

ก. คำาทลงทายดวยเสยง /k/ จะสะกดดวย ‘-ck’ เมอเปนคำาพยางคเดยวและมสระเสยงสนอยหนาเสยง /k/ นน เชน sick

ข. คำาทลงทายดวยเสยง /k/ จะสะกดดวย ‘-k’ เมอเปนคำาพยางคเดยวทมสระเสยงสนหนงตวและมพยญชนะ l, r, s หรอ n อยหนาเสยง /k/ หรอมสระสองตวอยหนาเสยง /k/ เชน milk และ look เปนตน

ขนนำาไปใช(13 นาท)

C Play a spelling game. Teacher puts 10-15 ‘-ck’ and ‘-k’ words in a bag.5. ใหนกเรยนเลนเกมสะกดคำา โดยครนำาคำาทสะกดลงทายดวย ‘-ck’ หรอ ‘-k’ ทนกเรยนเรยนมาแลว

ประมาณ 10-15 คำา เปนบตรคำาใสลงในถงกระดาษ Student picks a word from the bag.6. ใหนกเรยน 1 คนออกมาหนาชน หยบบตรคำา 1 ใบ จากถง Act out the word for other students to guess and spell.7. ใหนกเรยนอานคำาบนบตรในใจ แลวแสดงทาทางบอกใบความหมายของคำานนใหเพอนๆ ทายวา

เปนคำาอะไรและสะกดคำานน

ขนสรป(2 นาท)

8. ครถามนกเรยนวาเสยง /k/ นตรงกบเสยงอกษรตวใดในภาษาไทย (คำาตอบคอ อกษร ข/ค/ฆ) และอกษรตวนน เมอใชเปนตวสะกดทายคำา ออกเสยงอยางไร เชน คำาวา เลข นาค เมฆ (คำาตอบคอ ออกเสยงโดยไมพนลมทายเสยงนน จงตางจากการออกเสยง /k/ ทายคำาอยางในภาษาองกฤษ)

9. ครถามนกเรยนวาในการเลนเกมสะกดคำา นกเรยนบอกใบคำาใดไดงาย และคำาใดไดยาก เพราะเหตใด

71

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การบาน C Do Activity 1 in your Activity Book.10. ใหนกเรยนทำา Activity 1 Project 2 ใน Activity Book เปนการบานเฉลย Activity 1 1. sick, 2. book, 3. desk, 4. blackboard, 5. socks, 6. milk, 7. cook, 8. duck, 9. week, 10. clock, 11. back, 12. talk, 13. bank, 14. Come quick. 15. park11. ใหนกเรยนเลนเกม Spelling Bee (1) ของ Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต www.plearnenglish.

com

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ในการเลนเกมสะกดคำา เพอใหตนเตนสนกสนานขน อาจแบงนกเรยนเปน 2 ทม ใหแขงขนกนและใหคะแนน เชน ตวแทนจากทม A เปนผหยบบตรคำาและทำาทาบอกใบใหทม B ทายและสะกดคำา ถาถกตองทม B กจะไดคะแนน จากนนสลบกนใหทม B บอกใบ ทม A ทายบาง ทมทไดคะแนนมากทสดชนะ

คำาทเปนคำากรยาหรอคำานามทเปนสงของชดเจนจะบอกใบไดงาย โดยนกเรยนอาจชไปทสงนนหากมอยในหองเรยน หรอทำาทาแสดงลกษณะของสงนน แตคำาทเปนนามธรรม เชน week หรอสงของ เชน milk และสถานท เชน park อาจบอกใบไดยาก ครอาจใหคะแนนความยากงายตามแตจะเหนเหมาะสม หากเลนเกมโดยใชกจกรรมแขงขน รวมทงอาจกำาหนดเวลาในการทายแตละรอบใหกจกรรมคงความเรวและนาสนใจไว หรออาจเขยนคำาทงหมดในถงขนกระดานเพอชวยใหเกมงายขน และตรวจสอบวานกเรยนรความหมายของคำากอนเลนเกม

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 3. The Music of English : Sound and Spelling ครตดกระดาษขนาด 2 ซม. x 10 ซม. จำานวน 10-15 ชน เขยนคำาศพททลงทายดวย -l หรอ -ll (ด

ตวอยางใน Student’s Book หนา 23) 1 คำา ตอ 1 ชน ครเตรยมถง 1 ใบ สำาหรบใสชนกระดาษคำาศพทขางตน ครฟง CD tracks 1.47-1.50 เพอเตรยมนกเรยนออกเสยงคำาศพทใหเหมอนโดยเฉพาะเสยง /l/ ทายคำา

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใชขนสรป(30 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 2 The Music of English ขางตน โดยในกจกรรมนเปนเรองของเสยง /l/ เมอปรากฏในคำาอาจสะกดดวย ‘-ll’ หรอ ‘-l’ และมเฉลยของขอ B และ Activities 2-3 Project 2 ใน Activity Book ดงน

เฉลย B Chat. คำาตอบคอ ก. คำาทลงทายดวยเสยง /l/ จะสะกดดวย ‘-ll’ เปนสวนใหญเมอเปนคำาพยางคเดยวและ

มตวอกษรทเปนสระหนงตวอยหนาเสยง /l/ นน เชน doll ทงนมคำาทไมเขากฎน เชน pal, gal แตมเปนสวนนอย . คำาทลงทายดวยเสยง /l/ จะสะกดดวย ‘-l’ เมอเปนคำาพยางคเดยวทมสระสองตวอยหนาเสยง /l/ นน เชน meal

72

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การบาน เฉลย Activity 2 1. doll, 2. wheel, 3. eel, 4. pill, 5. heel, 6. snail, 7. smell, 8. peel, 9. bell, 10. seal, 11. hill, 12. ball, 13. tall, 14. bill, 15. mealเฉลย Activity 3 ดเนอเพลง Miss Polly Had a Dolly ใน Student’s Book หนา 20-21 ใหนกเรยนเลมเกม Spelling Bee (2) และ Dolphin Game ของ Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 4. Chat & Match: Are You Healthy? ครฟงและด เรอง Chat & Match : Are You Healthy? ใตหวขอ Stories ใน Project 2 ใน CD-ROM

หรอเวบไซต และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM หรอเวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน

เตรยมพจนานกรมองกฤษ-ไทย จำานวนเพยงพอสำาหรบนกเรยนใชตรวจสอบความหมายของคำา

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอและขนฝก(10 นาท)

A Read the answers 1 - 6 to the question below. Match them to their meanings in Thai ( a - f ). Check with your dictionary.

1. ใหนกเรยนอานคำาถาม How often do you exercise? ตรวจสอบวานกเรยนเขาใจความหมายวาในภาพครถามนกเรยนทงหลายวานกเรยนออกกำาลงกายบอยเพยงใด

2. ใหนกเรยนจบคขอความ 1 - 6 กบความหมายของขอความนนในภาษาไทย a - f โดยทำาเปนงานเดยวกอน แลวเปรยบเทยบคำาตอบกบเพอนเปนค บอกเหตผลประกอบคำาตอบของกนและกน และเลอกคำาตอบทเหมาะสมทสด หากขอใดตอบตางกน เสรจแลวเปรยบเทยบคำาตอบพรอมเหตผลเชนนอกครงกบอกคหนง จนทกคนเหนพองตองกน ตรวจสอบความหมายของคำาทไมแนใจจากพจนานกรม

3. ครเฉลยโดยขอคำาตอบจากนกเรยนและตรวจสอบความเขาใจความหมายของคำาศพทและสำานวนใหมไปพรอมๆ กน

เฉลย 1 = d, 2 = a, 3 = f, 4 = e, 5 = c, 6 = b4. พดคยกบนกเรยนวาในความเปนจรงของนกเรยนในชนเรยน นกเรยนออกกำาลงกายบอยเพยงใด ให

นกเรยนตอบโดยพยายามใชแนวคำาตอบภาษาองกฤษในขอ 1 - 6

ขนนำาไปใช(30 นาท)

B Are you healthy? Answer the following questions. Choose a, b, or c. Check your choices on page 26. และ

C Count how many a’s, b’s, and c's you have in B5. ครสอนบทอาน Are You Healthy? โดยปฏบตตามคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช

CD-ROM หรอเวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน

73

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนสรป(5 นาท)

6. ครพดคยกบนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนคดวาคำาวเคราะหสขภาพในขอ C ตรงกบความเปนจรงเกยวกบตวนกเรยนเองเพยงใด นกเรยนตองการปรบปรงสขภาพของตนเองในเรองใดบางหรอไม เพราะเหตใด เพอนคนใดตอบขอ c มากทสด แสดงวาเปนผทมสขภาพด ใหนกเรยนสมภาษณเพอนคนนนใน

แตละเรองจากขอ 1-8 ใหละเอยดขน

การบาน D Do Activity 4 in your Activity Book.7. ใหนกเรยนทำา Activity 4 Project 2 ใน Activity Book เปนการบานเฉลย Activity 4 1. เธอออกกำาลงกายบอยแคไหน 2. เธอนอนนานแคไหน ก. นอยกวาหนงชวโมงตอสปดาห ก. นอยกวาหกชวโมงตอคน ข. หาชวโมงตอสปดาห ข. แปดชวโมงตอคน ค. มากกวาหาชวโมงตอสปดาห ค. สบชวโมงตอคน 3. เธอแปรงฟนบอยแคไหน 4. เธอสระผมบอยแคไหน ก. วนละครง ก. สปดาหละครง ข. วนละสองครง ข. สปดาหละสองครง ค. วนละสามครง ค. ทกวน 5. เธออาบนำาบอยแคไหน 6. เธอดโทรทศนบอยแคไหน ก. สปดาหละสครง ก. มากกวาสามชวโมงตอวน ข. วนละครง ข. สองชวโมงตอวน ค. วนละสองครง ค. วนละหนงชวโมง 7. เธอกนขนมหวานบอยแคไหน 8. เธอกนผลไมและผกบอยแคไหน ก. วนละหกครง ก. ไมเคยเลย ข. วนละสามครง ข. สปดาหละครง ค. นอยกวาวนละหนงครง ค. ทกวน

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การแปล เคยเปนกจกรรมทไมไดรบความนยม หรอมการแนะนำาใหหลกเลยงในการสอนภาษา เนองจากขาดการเนนกระบวนการทางความคดและการทำางานแลกเปลยนความเหน วเคราะหภาษารวมกนอยางเหมาะสมเพยงพอ แตหากนำากระบวนการสอสารดงเชนทกลาวไวในขนตอนท 2 ของหวขอ กจกรรมการเรยนร มาใชใหถกวธกจะเกดประโยชนตอนกเรยนได ครสามารถศกษาเรองนเพมเตมไดจากหนงสอ กจกรรมการแปล: มตใหมในการสอนภาษา เขยนโดย อลน ดฟฟ แปลโดย จนดา ศรรตนสมบญ (ดบรรณานกรม) หนงสอเลมนในฉบบภาษาองกฤษไดรบรางวลท 1 จาก Duke of Edinburgh English Speaking Union Book Competition ป ค.ศ. 1990

74

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใชขนสรป(15 นาท)

กจกรรมท 5. Grammar Chat: more/more than กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรม ในทำานองเดยวกบกจกรรม Grammar Chat ใน Project

กอนๆ โดยมจดประสงคในการสอนภาษาเปลยนไปเปนเรองการเปรยบเทยบความแตกตางในการใชคำา more กบ more than เชน ในประโยค You should exercise more. กบ I exercise more than five hours a week.

คำาตอบของคำาถามในขอ C ทวา When do we use ‘more’ and when do we use ‘more than’? นน นกเรยนควรสรปไดวา more มความหมายตรงกบภาษาไทยวา ‘มากขน’ ใชตามหลงคำาหรอขอความทตองการความหมายวา ‘มากขน’ โดยไมเจาะจงวามากขนเทาใด เชน ในประโยคตวอยาง You should exercise more and sleep more. แต ‘more than’ ซงมความหมายตรงกบภาษาไทยวา ‘มากกวา’ จะมขอความขยายเจาะจงตามมาวา ‘มากกวา’ เทาใด เชน ในประโยคตวอยาง I exercise more than five hours a week.

การบาน ใหนกเรยนทำา Worksheet 2.1 และ Activity 5 Project 2 เปนการบานเฉลย Worksheet 2.1 คำาตอบของนกเรยนแตละคนจะแตกตางกนไปตามความเปนจรงของตน ครควรตรวจสอบกอนวา

นกเรยนเขาใจการทำาแบบฝกหดน โดยใหนกเรยนคดเชอมโยงถงคำาตอบของตนทเคยใหไวในการทำากจกรรมตอบแบบสอบถาม Are You Healthy? ใน Student’s Book หนา 24-25 และสมตรวจคำาตอบ กอนใหนกเรยนตดไปตดทบาน และใหรางวลตนเองดวย Reward Stickers ทกครงทปฏบตตามทตนตงใจไวไดจรง

เฉลย Activity 5 1. We should exercise more than five hours a week. 2. We should sleep less than twelve hours a night. 3. We should clean our teeth more than once a day. 4. We should wash our hair more than once a month. 5. We should take a shower less than five times a day. 6. We should watch TV less than three hours a day. 7. We should eat sweets less than six times a day. 8. We should eat fruit more than once a week. ใหนกเรยนเลน Train Game ใน Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต www.plearnenglish.com

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

กจกรรมท 6. Play: ‘A Survey Game’1. ครถามนกเรยนวารไหมวาเพอนๆ ในหองแตละคนรบประทานผลไมกนบางหรอไมและบอยเพยงใด

ครอาจสมนกเรยนสก 2-3 คน ใหเพอนเดา และบอกนกเรยนวาจะไดทำาการสำารวจเรองนโดยใช รปแบบภาษาทเรยนมาจากกจกรรมกอน

75

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาไปใช(20 นาท)

Do Activity 6 in your Activity Book.A Make a survey.2. ใหนกเรยนเปด Activity 6 Project 2 ใน Activity Book และทำาขอ A คอ ตอบคำาถามวาตน

รบประทานผลไมบอยเพยงใด ใหลองประมาณดและเลอกคำาตอบทใกลเคยงกบความเปนจรงของตนมากทสด

3. ใหนกเรยนทำาขอ B 1 โดยเขยนคำาทายวาเพอนสวนใหญในชนเรยนรบประทานผลไมบอยเพยงใด4. ใหนกเรยนเดนสำารวจขอมลดงระบในขอ B 2 ครอาจสาธตใหดเปนตวอยางกอนB Write other groups' survey totals. Then add up the class total.5. ทำาขอ B 3-4 รวมกนทงชน โดยครเขยนตารางแบบสำารวจจาก Activity 6 บนกระดาน และให

ตวแทนแตละกลมมาเขยนผลการสำารวจของกลมตนในชอง Total 1-2-3 (ปรบจำานวนชองตามกลมทม) แลวรวมผลการสำารวจของทกกลมในชอง Class total

ขนสรป(5 นาท)

6. ใหนกเรยนแตละคนทำาขอ B 5 ตรวจสอบผลการทายของตน ครถามวาใครทายไดถกตองหรอใกลเคยงทสด ใหคำาชมเชย และถามเหตผลประกอบการทายไดถกตองนน

การบาน C How often do you really eat fruit? Make a note every time you eat some. Do you feel different when you eat more fruit?

7. ใหนกเรยนพสจนคำาตอบการประมาณการรบประทานผลไมของตนเอง โดยเขยนบนทกไวทกครงทรบประทานผลไม ทำาเชนนประมาณ 2-3 สปดาห แลวดผลวาตรงกบทตนตอบไวในการทำากจกรรมหรอไม การรบประทานผลไมในปรมาณเทานนมผลตอตนเองอยางไร (เชน ผลตอระบบการขบถาย

ความรสกสดชนหรอเหนอยลา) และหากพบวารบประทานผลไมนอยกวาทควรเปน ใหเสนอแนวทางแกไขและปฏบต

8. เมอมการปรบนสยการรบประทานผลไมแลว ใหทำาการสำารวจเพอพสจนวามผลตอตนเองแตกตางจากเดมหรอไม บนทกผลไวเปรยบเทยบกบสงทพบในขอ 7

9. ใหนกเรยนเลน Squirrel Game ของ Project 2 ในเวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

แทนการสำารวจเรองการรบประทานผลไม อาจสำารวจเรองอนจากแบบสอบถาม Are You Healthy? โดยใหนกเรยนเปนผเลอกวาตองการสำารวจเรองใด

กจกรรมในลกษณะการสำารวจหรอ survey รวมทงกจกรรมขอ C เปนการปลกฝงนสยรจกหาและเกบขอมลเพอพสจนความคดของตน (การใหทายกอนการสำารวจ คอสมมตฐานหรอขอคดทตงไวเพอใหมจดหมายในการพสจนและใชภาษาในการพดถาม-ตอบอยางสมจรง) เปนการบรณาการการเรยนภาษากบการคดเชงวทยาศาสตร และเปนทกษะทจำาเปนตอการพฒนาตนตอไปในอนาคต

ผลการสำารวจในเกมนของนกเรยนเปรยบเสมอนผลการวจยของผใหญในระดบทสงขน ครควรใหนกเรยนรจกนำาผลการสำารวจไปใชประโยชนไดในชวตจรง

76

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 7. Chat & Match: What to Eat ครฟงและดเวบไซต เรอง Chat & Match: What to Eat ใตหวขอ Stories ใน Project 2 และฝก

ใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM หรอเวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

1. ครถามนกเรยนวานกเรยนเคยไมสบายเปนหวด ไอ เลอดออกตามไรฟน ทองเสย ทองผก สายตาไมด อวน หรอมปญหาเรองผวหรอไม เมอเกดอาการเหลาน นกเรยนทำาอยางไร เลาใหเพอนๆ ฟง

ขนนำาเสนอและขนฝก(25 นาท)

A Look at the pictures ( a - f ). Guess what you should eat if : ...และ B Read and listen. Check your guesses.2. ครสอนกจกรรมขอ A และ B โดยปฏบตตามคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช

CD-ROM หรอเวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน ในกรณทครไมใชเวบไซต ครควรใหนกเรยนดภาพ a - f กอนแลวเดาวาควรรบประทาน

ผกผลไมใด เพอชวยแกปญหาสขภาพเรองอะไร จากนนจงอานและฟง CD tracks 1.48-1.54 ตรวจสอบขอมลในแตละภาพและดวาตนเองเดาไวถกหรอไม เฉลยคำาตอบขอ A มดงน

เฉลยคำาตอบขอ A You have a cold - you should eat guava and drink lime juice. You cough a lot - you should drink lime juice. Your gums bleed - you should eat green papaya. You have diarrhoea - you should eat guava. You have constipation - you should eat tamarind. You want to see well - you should eat carrots. You want to be slim - you should eat papaya. You want smooth skin - you should eat mangoes.

ขนนำาไปใช(40 นาท)

กจกรรมท 8. Make: ‘A Fruit Poster’ กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Make ใน Project กอนๆ โดยในกจกรรมนให

นกเรยนเลอกผกหรอผลไมอยางใดอยางหนงแลวหาขอมลเกยวกบสรรพคณของสงนน (คนหาในหองสมดหรออนเทอรเนต) นำามาทำาเปนโปสเตอร เพอรณรงคใหเหนคณคาของผกหรอผลไมเพอสขภาพทด ใหนกเรยนนำาสวนของผก/ผลไมนนมาฝาน ชบฟองนำาใสส แลวใชพมพประดบโปสเตอรใหสวยงาม เปนการฝกงานศลปะอกรปแบบหนง นำาไปตดผนงรณรงคภายในโรงเรยนหรอทบาน

การบาน ใหนกเรยนทำา Poster Play: A Fruit Poster ใตหวขอ Games ใน CD-ROM หรอเวบไซต เพอเปนการฝกใชเทคโนโลยในการสรางโปสเตอรอกรปแบบหนง

77

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(20 นาท)

กจกรรมท 9. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครน และปฏบต

ในทำานองเดยวกน โดยปรบและเพมเตมดงน1. ใหนกเรยนยอนคดไปถงการเรยนรของตนใน Project 2 น โดยทำา Activity 7 Project 2 ใน Activity

Book ของตน ควรทำาไปพรอมกนทงชนทละขอ เพอครจะไดอธบายขอความแตละขอใหนกเรยนไดเขาใจชดเจน และสามารถประเมนตนเองไดอยางเหมาะสม บอกใหนกเรยนทราบวา ทกคนควรวาดหนา ตามความเปนจรงเกยวกบความสามารถของตนอยางอสระ

2. ใหนกเรยนทำา Worksheet 2.2 ของ Project 2 ทาย Activity Book ของตน โดยครตรวจสอบกอนวานกเรยนเขาใจคำาสงและทำากจกรรมได โดยเฉพาะขอ C ทใหนกเรยนนำา Worksheet 2.1 ซงเปนการปฏบตตนดานสขภาพของนกเรยนเองไปใหผปกครองด และแสดงความคดเหน โดยเขยนลงใน Worksheet 2.2 นน ครอาจทำาจดหมายแจงใหผปกครองทราบ เพอใหผปกครองมบทบาทในการสงเสรมการเรยนรของนกเรยน

3. บอกนกเรยนวาในตอนปลาย Project 2 น (ประมาณอก 3-4 สปดาห หรอตามเวลาทครคาดวาจะใชจรง) จะมการประกวดวาใครคอผประสานงานดเดน (Best Co-ordinator) และพอครว/แมครวสรางสรรค (Creative Cooks) ฉะนนนกเรยนจงควรสงเกตเพอนๆ อยางสมำาเสมอ แลวจะมการลงคะแนนเสยงในตอนทาย

4. ใหนกเรยนเสนอแนวการสงเกตและตดสนคดเลอกผทประสานงานดเดน และพอครว/แมครวสรางสรรค แลวครและนกเรยนชวยกนสรปเปนเกณฑไวใชในการคดเลอก เชน

ผประสานงานดเดน : วางแผนการทำางานกบทกคนในกลม นดหมายและตดตามการปฏบตงาน รายงานการปฏบตงานกลมใหผอนทราบ ฯลฯ

พอครว/แมครวสรางสรรค : สรางสรรคอาหารจานใหมไดแปลก รสด สวยงามนารบประทาน5. ครควรนำาขอมลเหลานมาประกอบการพจารณารวมกบแบบสงเกตและแบบบนทกอนๆ แลวปรบ

กจกรรมและการสอนของตนใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยนตอไป (ดแบบบนทกการพฒนาการสอนของครในภาคผนวก ก. หนา 185 ทายคมอครน)

78

Project 2B: Have a Party! เวลา 6 ชวโมงสาระสำาคญ การสอสารเกยวกบอาหารและการปรงอาหารททำาใหมสขภาพดเปนสงจำาเปนในชวตประจำาวนตวชวด ต 1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต 1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต 1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต 1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต 1.2 ป.6/2 ใชคำาสง คำาขอรอง คำาขออนญาต และใหคำาแนะนำา ต 1.2 ป.6/3 พดและเขยนเพอขอและใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน ครอบครว และเรองใกลตว ต 1.2 ป.6/4 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต 2.1 ป.6/1 ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรม

ของเจาของภาษา ต 2.1 ป.6/3 เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ ต 2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา ต 4.2 ป.6/2 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการปรงอาหารได 2. อานออกเสยงขอความในบทอานเกยวกบการลางผกและการปรงอาหาร ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงและอานขอความเกยวกบการลางผกและการปรงอาหารได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลรวมทงขอและใหขอมลในการเลนเกมออกเสยงได 6. ใชคำาสงและใหคำาแนะนำาในการลางผกและปรงอาหารได 7. พด/เขยนใหขอมลและแสดงความรสกของตนเองในกจกรรมตางๆ และในการประเมนตนเองได 8. ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางเหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษาในกจกรรม

ในหนงสอเรยนและในซดรอม/เวบไซต 9. เขารวมกจกรรมแขงขนการปรงอาหารไทยและฝรงในโรงเรยนโดยใชภาษาสอสารในสถานการณนนๆ 10. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน

และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

11. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลเพอปรงอาหารฝรงสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา Crush/add/stir/keep (papaya) in (a bowl).

79

Combine (juices) and (honey), pour over (carrots). Mix well. Peel off (the outer part of the vegetables). Run water through / Soak (the vegetables) for (15 minutes). This reduces (toxins) by (90-95%) คำาศพท คำานามนบได (countable noun): tomato, long bean, peanut, lime, tamarind, recipe, ingredient,

chilli, carrot, raisin, sesame seed, refrigerator, papaya, mango, guava, pomelo, grape, rose apple, blender, mortar, teaspoon, tablespoon, clove

คำานามนบไมได (uncountable noun): garlic, dried shrimp, fish sauce, palm sugar, brown sugar, juice, honey, gelatin powder, baking powder, water, vinegar, salt, toxin, yoghurt, mixture, flesh

คำานามนบไดและนบไมได (countable and uncountable nouns): fruit คำากรยา (verb): crush, add, mix, put in/into, grate, combine, pour over/into, cover, keep, blend,

stir, peel off, take away, reduce, run through, soak, grow, serve คำาคณศพท (adjective): dried, shredded, chopped, roasted, sliced, ripe, cold, boiling, plain, outer,

large คำากรยาวเศษณ (adverb): well, together, finely สำานวนภาษา การระบเครองปรงอาหาร : 2 cups green papaya, shredded 2 teaspoons honey 2 tablespoons tamarind juiceสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-9 ใน Project 2B ของ Student’s Book หนา 30-36 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 8-10 ของ Project 2 และ Worksheet 2.3-2.5 ใน Activity Book หนา 25-27 และหนา 83, 85, 87 5. พจนานกรมองกฤษ-ไทย จำานวนเพยงพอสำาหรบนกเรยนใชตรวจสอบความหมายของคำา 6. สมด Our Recipe Book จากชน ป.5 7. กระดาษขนาด A4 จำานวน 2 แผนตอคน กรรไกร กาว 8. เครองปรง และเครองมอเครองใชในการทำาสมตำา สลด และพดดง 9. อาหารและของใชอนๆ ในการจดงานเลยงสงสรรคตามทตกลงกน 10. กระดาษหรอปายแผนใหญพรอมดนสอ/ปากกาตดขางซมอาหารแตละซมเพอใหนองๆ วาดดาวเปนการลง

คะแนนเสยงความอรอยการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 9 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 36 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

80

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 30 กจกรรมท 1. Play ‘Jigsaw Reading’ ครบอกนกเรยนลวงหนาใหนำาวสดอปกรณตอไปนมาชนเรยน และครชวยจดหาเพมเตมหากไมเพยงพอ - Worksheet 2.3 และ 2.4 ทาย Activity Book - กระดาษขนาด A4 จำานวน 2 แผนตอคน กรรไกร กาว - สมด Our Recipe Book ของนกเรยนจากชน ป.5 - พจนานกรมองกฤษ-ไทย สำาหรบตรวจสอบความหมายของคำาศพท

ขนนำาเขาสบทเรยน(2 นาท)

A Look at Worksheet 2.3 in your Activity Book. Check new words in a dictionary.1. พดคยกบนกเรยนเรองอาหารประเภทสมตำาและสลด ใหนกเรยนชวยกนบอกจากประสบการณวา

อาหารทง 2 ประเภทนนาจะมเครองปรงอะไรบาง และมวธปรงอยางไรขนนำาเสนอ(8 นาท)

2. ใหนกเรยนด Worksheet 2.3 ทาย Activity Book ของตน บอกนกเรยนใหทราบวานคอเครองปรงอาหาร 2 อยาง คอ สมตำา-มะละกอ (GREEN PAPAYA SOM-TUM) และสลดแครอทกบลกเกด (CARROT & RAISIN SALAD) ขอความทเปนเครองปรง (a-q) คละกนอย

3. ใหนกเรยนตรวจสอบความหมายของคำาศพทใหมจากพจนานกรม

ขนฝก(20 นาท)

B Cut along dotted lines.4. ใหนกเรยนตดขอความออกเปนชนตามเสนประC Put ingredients under GREEN PAPAYA SOM-TUM or CARROT & RAISIN SALAD.5. ใหนกเรยนจดแยกชนขอความออกเปน 2 กองตามทนกเรยนคดวาควรเปนเครองปรง GREEN

PAPAYA SOM-TUM หรอ CARROT & RAISIN SALADD Check with friends. Write your group’s answer on the board.6. นกเรยนจบคเปรยบเทยบงานของตนกบเพอน ปรบยายขอความไดตามความเหมาะสม เปรยบเทยบ

งานของตนกบอกคหนง ปรกษาจนไดเปนคำาตอบเดยวกนของกลม สงตวแทนไปเขยนคำาตอบบนกระดาน ครเขยนตารางเตรยมไวเพอใหเปรยบเทยบคำาตอบและตรวจสอบไดสะดวก (ด Student’s Book) (คำาตอบทนกเรยนควรเขยนบนกระดาน คอ SOM-TUM: a, b, e, f, i, j, m, n, o, p, q; Carrot & Raisin Salad: c, d, g, h, k, l)

E Repeat steps A - D above with Worksheet 2.4 in your Activity Book. Then check with pages 32-33.

7. ใหนกเรยนด Worksheet 2.4 ใน Activity Book ของตน ซงเปนวธปรงอาหารทงสองทใหขอความคละกนไว ปฏบตตามขนตอนขอ A - D ขางตน

8. ใหนกเรยนตรวจสอบคำาตอบของตนจากบทอานหนา 32-33

ขนนำาไปใช(20 นาท)การบาน

F Glue recipes on top half of paper. Write Thai translations under them.9. นำาชนขอความทแยกประเภทและจดลำาดบเรยบรอยแลว มาตดใตหวขออาหารทถกตองบนกระดาษ

ขนาด A4 โดยตดชออาหารดานบนสด ตามดวยเครองปรง (ingredients) และวธปรง โดยแยกตำารบสมตำาไวแผนหนง และตำารบสลดไวอกแผนหนง

กจกรรมการเรยนการสอน

81

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

10. เขยนคำาแปลทกขอความทเปนภาษาองกฤษนนเปนภาษาไทย ทำาเปนงานเดยวกอนโดยเขยนรางลงในกระดาษ แลวจบคเปรยบเทยบปรบปรงงานกบเพอน จากนนเปรยบเทยบงานของตนอกครงกบอกคหนง ใหไดเปนงานแปลทดทสดของกลม ครขอคำาตอบรวมกนทงชน ตรวจสอบความถกตอง กอนใหนกเรยนลอกลงกระดาษแผนทตดขอความภาษาองกฤษไว โดยลอกลงดานลาง

11. เกบรวบรวมไวกบสมด Our Recipe Book ทเคยทำามาในชน ป.5

ขนสรป(10 นาท)

12. ครพดคยกบนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนไดใช ความร จากประสบการณเ รองอาหารในการทำากจกรรมนมากนอยเพยงใด

ประสบการณนนไดมาอยางไร (เชน สงเกตจากการทำาครวของผใหญทบาน ทตลาด หรอสงเกตจากสงทรบประทาน ฯลฯ) เลาใหเพอนๆ ฟง

นกเรยนเคยรบประทานสมตำาหรอสลดหรอไม ถาเคย ชอบหรอไมชอบอะไร เพราะเหตใด และสมตำาหรอสลดทนกเรยนเคยรบประทานนน ใครหรอรานใดปรงไดอรอยทสด ทราบหรอไมวาเพราะเหตใด

นกเรยนไดเรยนรความเหมอนและความแตกตางระหวางภาษาองกฤษกบภาษาไทยในเรองใดบาง ในขณะททำางานแปลตำารบอาหาร (เชน เรองการลำาดบคำาและการเลอกใชคำาใหเหมาะสม อาจเหนไดในขอความ “2 cups green papaya, shredded” ควรแปลวา “มะละกอดบ 2 ถวย สบเปนเสน” ไมใชแปลตรงตวเปน “2 ถวย เขยวมะละกอ สบเปนเสน” เปนตน)

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

กอนทจะใหนกเรยนทำางานแปลตำารบอาหาร ครอาจใหทงชนชวยกนแปลขอความ 2-3 ขอความ โดยแปลปากเปลาเปนตวอยางดวยกนกอน ครเขยนขนกระดานไว และใชโอกาสนชแนะใหเหนความเหมอนหรอความแตกตางระหวางภาษาองกฤษกบภาษาไทย เชน ในเรองการเขยนขนตอนการทำาอาหารจะขนตนดวยคำากรยา เปนลกษณะประโยคคำาสงเหมอนกน แตในเรองการลำาดบคำาในการเขยนเครองปรงจะแตกตางกน ดงเชนทยกตวอยางในขนสรปขางตน

การทำางานแปลโดยเนนกระบวนการเชนนจะชวยใหนกเรยนรจกคดวเคราะหเปรยบเทยบ เกดความเขาใจทลกซงขนในตวภาษา และนำาไปสการใชภาษาในการสอสารทถกตองเหมาะสมในบรบทตางๆ มากขนได ครสามารถหาความรเพมเตมในการจดกจกรรมการแปลทเนนกระบวนการไดจากหนงสอ กจกรรมการแปล: มตใหมในการสอนภาษา เขยนโดย อลน ดฟฟ แปลโดย จนดา ศรรตนสมบญ ดงทไดเคยแนะนำาไวแลว

การเตรยมตวของคร Student's Book หนา 31 กจกรรมท 2. Chat & Match: How to Wash Vegetables ครฟง CD tracks 1.51-1.57 หรอฟงและดเวบไซต เรอง Chat & Match: How to Wash

Vegetables ใตหวขอ Stories ใน Project 2 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM หรอเวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

A Are most vegetables clean and safe from toxins (สารพษ)? How do you usually wash vegetables? Chat.

82

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

1. พดคยกบนกเรยนเกยวกบอนตรายจากสารพษตกคางจากยาฆาแมลงในผก ซงบางครงอาจสงเกตไดจากคราบขาวทตดอยบนใบผก ความหนาของใบผกทไดรบการฉดสารเคมเมอเปรยบเทยบกบใบผกทไมไดรบการฉดสารเคมซงใบจะบางกวา หรอสงเกตจากการทใบผกไมมรอยรอยกดแทะของแมลงเลย เปนตน ใหนกเรยนไดตระหนกวาสารตกคางเหลานเปนอนตรายตอรางกายไดหากรบประทานเขาไป และถามนกเรยนวาโดยปกตนกเรยนลางผกอยางไร

ขนนำาเสนอขนฝก(25 นาท)

B Read how to wash out toxins from vegetables below. Match the English words ( 1 - 7 ) to the Thai words ( a - g ). และ

C Do not look at the text. Listen to the CD 1.52-1.55 and say which picture (I-IV ) it is talking about. Then repeat new words.

2. ครสอนกจกรรมขอ B และ ขอ C โดยปฏบตตามคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM หรอเวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน

หากครใช Student’s Book กบ CD tracks 1.51-1.57 ในการสอน เฉลยคำาตอบขอ B และ C มดงนเฉลยขอ B : 1 = a, 2 = f, 3 = b, 4 = e, 5 = g, 6 = d, 7 = cเฉลยขอ C : a = III, b = I, c = IV , d = II)

ขนนำาไปใช(30 นาท)

Student’s Book หนา 32 กจกรรมท 3. Make: ‘Fruit Som-Tum’3. บอกนกเรยนใหทราบวาจะมการจดงานสงสรรคเชนทเคยปฏบตมาในปกอนๆ แตในปนนกเรยนจะ

เปนผเตรยมอาหาร 3 ประเภท คอ สมตำาผลไม สลด และขนมททำาจากผลไม โดยจะมการแขงขนหาสตรชนะเลศจากการลงคะแนนเสยงของนองๆ ชนอนๆ ทเชญมารวมงาน รวมทงมการประกวดผประสานงานดเดน และพอครว/แมครวสรางสรรคดวย

4. แบงนกเรยนเปนกลม กลมละประมาณ 4 คน เพอเตรยมวางแผนทำาสมตำาตามสตรทใหใน Student’s Book โดยเลอกผลไมชนดใดชนดหนงใหแตกตางกนไประหวางกลม และทดลองปรบสตรใหอรอยไดตามตองการ ทงนอาจทำาทโรงเรยนในวนงานและทำาทบานในชวงทดลอง ใน Student’s Book ไดเสนอกจกรรมท 4 และ 5 ซงเปนการทำาสลดและขนมไวดวย ฉะนน ในการแบงกลม ครอาจใหนกเรยนแตละกลมเลอกทำาอาหารอยางใดอยางหนงเพยงอยางเดยวจากสามกจกรรมน หรออาจใหแตละกลมทำาอาหารทงสามอยาง โดยเลอกใชผลไมทเปนเครองปรงหลกตางกนกได ตามแตครจะเหนเหมาะสม โดยใหนกเรยนแบงหนาทปฏบตงานกนดงน

ก. ผประสานงานกลม มหนาทนดหมาย นำาการวางแผนงานในกลม ตดตามใหงานเปนไปตามแผน และรายงานใหครทราบความเปนไป รวมทงประสานงานกบกลมอนๆ ในการจดงานสงสรรค

ข. ผจดหาเครองปรง เครองมอเครองใช และสถานท-บานหรอโรงเรยน มหนาทจดหา/จดซอเครองปรงตามการวางแผนของกลม ซงควรตกลงกนเรองคาใชจายใหเรยบรอยกอน โดยครอาจนำาการอภปรายเรองนตามความเหมาะสมของทองถน (หากกลมนดกนไปปฏบตงานทดลองทบานของนกเรยนผจดหาเครองปรงน ใหนกเรยนขออนญาตผปกครองกอน และอาจขอใหผใหญชวยชแนะ และทำางานนรวมกนถาตองการ)

83

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ค. พอครว/แมครว มหนาทลงมอปฏบตการปรงอาหาร จนตนาการสตรทอรอยและนาสนใจ โดยรบฟงความคดเหนของคนอนๆ ในกลมเพอปรบใหไดสตรทดทสด

ง. ผเขยนสตรอาหาร มหนาทตดตามบนทกการทดลองปรง และปรบปรงอาหารจนไดสตรทดทสด และเขยนสตรนนเปนตำารบสมตำาผลไม 2 ภาษา โดยใชสงทไดเรยนมาเปนตวอยาง

นกเรยนทกคนมหนาททจะตองชวยกนปฏบตงานในทกดานขางตน เพยงแตผทไดรบมอบหมายเฉพาะดานตองรบผดชอบเปนผนำาในเรองนนๆ โดยละเอยด และใหไดผลงานดานนนปรากฏออกมาอยางชดเจน

5. บอกนกเรยนวาครจะนดหมายกบฝายโภชนาการของโรงเรยนเพอใหนกเรยนทำากจกรรมนทโรงเรยนในวนงาน และออกจดหมายแจงผปกครองใหนกเรยนทดลองทำากจกรรมนทบาน

6. บอกนกเรยนวาครจะนดหมายการจดงานสงสรรคกบครประจำาชนอนๆ และนกเรยนชนอนๆ ทจะเชญมารวมงาน และรวมเปนผตดสนการแขงขนทำาสมตำา รวมทงวางแผนการจดสงอนๆ ในงานรวมกน เชน การใหพ ป.6 สอบถามสขภาพนองๆ ชนอน โดยใชแบบสอบถามใน Activity 4 และใหคำาแนะนำาการปรบปรงสขภาพ หรอใหเตรยมเกมมาเลนรวมกน ฯลฯ

7. บอกนกเรยนวาครจะนดพบและขอรายงานการปฏบตงานกบผประสานงานกลมตางๆ เปนระยะๆ8. ครบอกใหนกเรยนเขยน Diary การเรยนรของตนหลงจากการปฏบตงานเรองนทกครงตงแตเรมงาน

จนจบงานในการแขงขน โดยเขยนเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษหรอภาษาไทยเสรมภาษาองกฤษตามความสามารถ ครใหความนำาในการเขยนดงน

1. Today, I/my group did the following things: (สงทฉน/กลมของฉนทำาในวนนคอ)_____________________________________________ 2. I/We did the following things well: (ฉน/เราพบวาสงทเราทำาไดดคอ)_______________________________________________ 3. I/We did not do the following things well: (ฉน/เราพบวาสงทเรายงทำาไมไดดคอ)___________________________________________ 4. What I/we will do next is/are: (สงทฉน/เราจะทำาในครงตอไปเพอปรบปรงคอ)____________________________________ ทงน ใหนกเรยนยอนคดไตรตรองไปถง ก. สงทตนทำาในหนาททไดรบมอบหมาย และ ข. สงทกลม

ทำาในภาพรวม ครบอกนกเรยนวาครจะตดตามขอดงานเขยนนเปนระยะๆ และเขยนสอสารกลบไปใน Diary ให

ความคดเหนในลกษณะสนบสนน ใหกำาลงใจ ใหขอคำาถามชแนะใหคด ไมใชการตตงหรอจบผด หากนกเรยนคนใดมปญหา ครกจะทราบจาก Diary น และอาจเรยกมาพบเพอชวยแกไขปญหารวมกนได

การบาน 9. ใหนกเรยนทดลองปรงอาหารตามทตกลงกนไวในขอ 4-8 ขางตน และเขยน Diary การเรยนรของตน10. ใหนกเรยนเลน Som-Tum Game ใน Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

84

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครสามารถหาความรเพมเตมในการใช Diary การเรยนร เปนเครองมอในการตดตามการปฏบตการเรยนรของนกเรยน และเปนเครองมอในการสอสาร 2 ทางระหวางครกบนกเรยนไดจากหนงสอ 108 วธวดและประเมนพหปญญา เขยนโดย เจมส เบลเรนกา คาโลราย แชปแมน และอลซาเบธ สวาทซ แปลโดย เฉลยวศร พบลชล (ดบรรณานกรม)

ขนนำาไปใช/การบาน(30 นาท)

Student’s Book หนา 33 กจกรรมท 4. Make: ‘Carrot and Raisin Salad’ กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 3 Make: 'Fruit Som-Tum'

ขางตน โดยในกจกรรมนใหนกเรยนหดทำาสลดแบบตะวนตก ซงนกเรยนจะใชสตรทใหไวหรอคดทำาสตรอน โดยคนหาจากอนเทอรเนตกได สตรทใหไวใน Student’s Book ใชผก ผลไมทมรสหวานตามธรรมชาตและทำาไดงาย เพอใหนกเรยนทอาจไมชอบรบประทานผกผลไมเกดความสนใจและเรมลองรบประทานดบาง

ในการแบงกลมนกเรยน ครอาจใหแตละกลมเลอกทดลองทำาอาหารอยางใดอยางหนง คอทำากจกรรมท 3, 4 หรอ 5 หรออาจใหแตละกลมทำาอาหารทงสามอยางจากแตละกจกรรมโดยเลอกใชผลไมทเปนเครองปรงหลกตางกนกได ดงทไดกลาวมาแลวในกจกรรมท 3 ตามแตครจะเหนเหมาะสม

ขนนำาไปใช/การบาน(30 นาท)

กจกรรมท 5. Make: ‘Mango Pudding’ กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 3 Make: 'Fruit Som-Tum'

ขางตน โดยในกจกรรมนใหนกเรยนหดทำาขนมประเภท Pudding ทใชผลไมเปนเครองปรงหลก ซงนกเรยนจะใชสตรทใหไวหรอดดแปลงใชผลไมอนหรอสตรอนกได ครควรหาตำาราอาหารหรอใหนกเรยนคนหาตำาราอาหารเพมเตมจากหองสมดหรออนเทอรเนต

คำาวา โยเกรตในภาษาองกฤษสะกดได 3 แบบ คอ yoghurt, yogurt และ yoghourt ใหนกเรยนเลน Poster Play: My Recipe ใน Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต แสดงสตร

อาหารของนกเรยนเอง แลวพมพออกมาใส Our Recipe Book

การเตรยมตวของครขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใชขนสรป(30 นาท)

Student’s Book หนา 34 กจกรรมท 6. The Music of English: Word Stress กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรม The Music of English ในบท

กอนๆ โดยเปนเรองการลงเสยงเนนหนกในคำา (stress) คอ ก. เมอคำานาม 2 คำา ถกนำามาใชรวมกน (n.+n.) และเกดเปนความหมายใหม เชน lime juice ในกรณนเสยงเนนหนกจะอยทคำาหนา และ ข. เมอใชคำาคณศพท+คำานาม (adj.+n.) เชน green papaya หรอ dried shrimp เปนตน ในกรณนเสยงเนนหนกจะอยทคำาหลง ซงอาจเปนคำาพยางคเดยวหรอหลายพยางคทคงเสยงเนนหนกไวทเดมกได ครอาจชแนะใหนกเรยนดวาคำาทคกนนนเปนคำาประเภทใด (noun หรอ adjective) เพอใหนกเรยนหาคำาตอบขอ E ได

ทงนมซดสครปตและเฉลยกจกรรมขอ E Chat ดงน ซดสครปต Project 2B, 6. The Music of English: Word Stress, tracks 1.58-1.65A. Listen. garlic garlic papaya papaya tamarind tamarind

85

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

C. Check. Then repeat. tomato tomato peanut peanut chilli chilli mortar mortar tablespoon tablespoon sesame sesame raisin raisin honey honey coriander coriander refrigerator refrigeratorD. Listen and repeat. lime juice lime juice palm sugar palm sugar fish sauce fish sauce green papaya green papaya brown sugar brown sugar dried shrimp dried shrimpF. Check. Then repeat. tamarind juice tamarind juice cherry tomato cherry tomato long bean long bean red onion red onion sesame seed sesame seed orange juice orange juiceเฉลย กจกรรม ขอ E Chat.คำาเฉลยเหมอนคำาอธบาย ขอ ก. และ ข. ขางตน

การบาน ใหนกเรยนเลน Elephant Game และ Mouth Game ใน Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

การเตรยมตวของครขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(30 นาท)

Student’s Book หนา 35 กจกรรมท 7. Grammar Chat: Countable/Uncountable Nouns กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat ใน Project

กอนๆ โดยในกจกรรมนเปนการรวบรวมกฎเกณฑเกยวกบนามนบได (countable noun) และนามนบไมได (uncountable noun) รวมทงนามทเปนทงนามนบไดและนบไมได จากทนกเรยนไดเคยเหนมาบางแลวจาก Project กอนๆ และโดยเฉพาะใน Project น มาสรปใหเหนรปแบบการใชและตวอยาง

86

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ในประโยคใหชดเจนขน ครอาจสอนโดยการแบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 3-4 คน ใหนกเรยนชวยกนอานกฎเกณฑและตวอยางทใหใน Student’s Book สรปกฎออกมาเปนภาษาไทย พรอมทงคดตวอยางประโยคประกอบในขอตางๆ ( A - C ) เพมขอละ 1-2 ประโยค โดยนกเรยนอาจคดเองหรอหาประโยคตวอยางจากพจนานกรม ครขอคำาตอบและสรปตรวจสอบรวมกนทงชน ใชโอกาสนชมเชยนกเรยนทสามารถอานและสรปกฎเกณฑไดดวยตนเองในสวนทนกเรยนทำาไดถกตอง และสอนซอมเสรมหรอชแนะวธการอานใหเขาใจในสวนทนกเรยนเขาใจผดพลาดอย ครควรพยายามทจะใหนกเรยนอานและตความรวมกนในกลมกอนเพอฝกนสยการรจกศกษาดวยตนเอง พงตนเองได ตามปรชญาการสอนโดยยดผเรยนเปนสำาคญ หากนกเรยนไมสามารถทำาไดหรอทำาผดพลาด ครจงชแนะใหไปสคำาตอบทถกตอง มใชสอนโดยปอนหรอแปลคำาอธบายใหนกเรยนฟงแตแรกโดยนกเรยนไมตองคดเองเลย จากนนใหนกเรยนทำา Activities 8-9 Project 2 ใน Activity Book ซงมเฉลยดงน

เฉลย Activitiy 8 1. It’s water. 2. It’s an orange. 3. It’s an egg. 4. It’s a spoon. 5. It’s money. 6. It’s rice. 7. It’s bread. 8. It’s a toothbrush. 9. It’s salt. 10. It’s sand. 11. It’s a cup. 12. It’s a bowl.เฉลย Activity 9 1. a bottle of fish sauce 2. a jar of honey 3. a glass of water 4. a cup of tea 5. a bowl of soup 6. a piece of bread 7. a bag of sugar 8. a box of chocolate 9. a bottle of vinegar

การบาน ใหนกเรยนเลน Jungle Game, Grouping Game และ Talking Birds ใน Project 2 ใน CD-ROM หรอเวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 36 กจกรรมท 8. Have a Party! ครกำาหนดวนจดงานสงสรรคและนดหมายกบนกเรยนโดยแบงหนาทการจดงานกบนกเรยน วาคร

หรอนกเรยนคนใด/กลมใด (โดยผประสานงานกลม) ก. จะนำาอาหารและภาชนะใดมา และจดวางทใด ข. เตรยมซมแยกประเภทอาหารและเตรยมกระดาษหรอปายแผนใหญพรอมดนสอ/ปากกาตดขางซมเพอใหนองๆ ชนอนๆ วาดดาวเปนการลงคะแนนเสยงความอรอยในการประกอบอาหารนนๆ ค. เตรยมเกมทจะเลน ง. เตรยมแบบสอบถามสขภาพมาสมภาษณนองๆ (ทกคน แตอาจกำาหนดจบคตวบคคลระหวางพกบนองกอน) จ. เตรยมเพลงทจะรอง ฉ. เตรยมคำาพดภาษาองกฤษทจะใชในงาน (เทาททำาไดและเรยนแลว) ช. ทำาแผนปายชออาหารในงาน (อาจจดเตรยมอาหารอนมาเพมนอกเหนอจากอาหารทมการประกวดไดตามแตจะตกลงกน) ซ. เตรยมเชญนองๆ และผอนมารวมงานตามความเหมาะสม เชน ผปกครอง คณครชนอนๆ โดยการสง e-card จากเวบไซต www.plearnenglish.com

87

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาไปใช(100 นาท)

นกเรยนจดงานสงสรรค โดยนำาสมตำา สลด และขนม ซงบางสวนหรอบางอยางอาจจดทำามาจากบานแลวตามสตรททำาในกจกรรมกอนๆ มาจดวางในงาน ใหนองๆ ชนอนๆ ทเชญมารวมงานชมและลงคะแนนเสยงประเมนความอรอย รบประทานอาหารรวมกน ใชแบบสอบถามสำารวจสขภาพสมภาษณนองๆ และเลนเกม

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(20 นาท)

กจกรรมท 9. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50 และกจกรรมท 9 Think Back

& Write ใน Project 2A หนา 77 ของคมอครน และปฏบตในทำานองเดยวกน คอใหนกเรยนประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา โดยทำา Activity 10 ของ Project 2 รวมกนในชนเรยน (ครอธบายแตละขอความใหนกเรยนเขาใจและสามารถประเมนตนเองไดถกตอง) แลวใหนกเรยนทำา Worksheet 2.5 ใน Activity Book ของตน

88

Project 2C: Look at Me เวลา 2 ชวโมงสาระสำาคญ การสะทอนความคด (Think back/reflection) การทบทวน (revision) การใหรางวล (reward) และการทำาแฟม

สะสมผลงาน (file/portfolio) เปนกระบวนการสำาคญในการพฒนาตน เพอการเรยนรตลอดชวตตวชวด ต 1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต 3.1 ป.6/1 คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และนำา

เสนอดวยการพด/การเขยน ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบกจกรรมตางๆ ทเรยนมา เพอประเมนตนเองและเพอนได 2. คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน จากแหลงการเรยนร และนำาเสนอดวยการ

เขยนในการสรางพจนานกรมภาพของตน (My Picture Dictionary) 3. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ ในการสรางพจนานกรมภาพของตนสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา และคำาศพททเรยนมาใน Project 2 นสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-3 ใน Project 2C ของ Student’s Book หนา 37 2. My Picture Dictionary Stickers ของ Project 2 ทาย Activity Book 3. สมดวาดเขยนทใชทำาสมด My Picture Dictionary จาก Project กอน 4. เวบไซต www.plearnenglish.com และ www.plearnenglish.com/teacher 5. Picture Dictionary หรอพจนานกรมภาพสำาหรบเดก เพอคนควา 6. นตยสารตางๆ เพอตดภาพ กรรไกร กาว 7. กระดาษ หมด รบบนรางวล และสสำาหรบตกแตงจดแสดงภาพบคคลและผลงานบนผนง 8. ชนงานของนกเรยนททำาใน Project 2 น 9. ภาพนกเรยนทมทกษะกระบวนการดเดน 10. Reward Stickers ทาย Activity Book 11. ดนสอส สเทยน หรอสชนดอนๆการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการทนกเรยนประเมนเพอนในกจกรรม Hooray! หนา 37 ของ Student’s Book

และใชแบบสงเกตสมรรถนะสำาคญของนกเรยนในหนา 180 ของคมอครนประกอบการประเมนในขอ 1

89

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 37 กจกรรมท 1. Revision: My Picture Dictionary จดหาและ/หรอใหนกเรยนรวมจดหาวสดอปกรณในการทำา My Picture Dictionary ของตนใหเพยงพอ บอกนกเรยนลวงหนาใหนำาสมดวาดเขยนทใชทำา My Picture Dictionary ของตนจาก Project กอน

มาชนเรยน

การทบทวน(revision)(60 นาท)

Use Stickers - Project 2 in your Activity Book to make your own picture dictionary. ใหนกเรยนใชภาพสตกเกอรจาก Stickers - Project 2 ใน Activity Book สรางสรรคพจนานกรม

ภาพของตนเอง (My Picture Dictionary) ในหวขอ FRUIT ในกระดาษหนาคตอจากแผนกอนในสมดของตน

การบาน ใหนกเรยนตรวจสอบ Picture Dictionary ของตนกบ Picture Dictionary ในเวบไซต www. plearnenglish.com และเลน Dictionary Game กบ Jigsaw Game

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. Hooray! เตรยมรบบนรางวลใหบคคลและชนงานดเดน พรอมตดภาพบคคลและชนงานบนผนง

การใหรางวล(reward)(30 นาท)

Vote for the Best Co-ordinator and Creative Cooks1. ใหนกเรยนและครชวยกนคดเลอกบคคลและชนงานดเดนตามเกณฑทไดตกลงกนไวตงแตเรม Project 2 น ดานทกษะกระบวนการ ใหพจารณาจากพฤตกรรมของนกเรยนทไดสงเกตกนมาตลอด Project น คอ

ผประสานงานดเดน (Best Co-ordinator) และพอครว/แมครวสรางสรรค (Creative Cooks) รวมทงคดเลอกเพมเตมหาผทมทกษะกระบวนการดเดนในดานตางๆ จาก Project กอนๆ ดวย

ดานชนงาน ใหพจารณาจากชนงานทงหลายททำาใน Project น คอ Our Recipes, Our Fruit Posters และ My Picture Dictionary โดยใหนำาหนกชนงานหลกคอ อาหารทจดทำาและ Our Recipes ของอาหารนน ใชเกณฑทครและนกเรยนไดกำาหนดไวรวมกนตงแตเรม Project น

2. แสดงความชนชมกบทกคน (ทงทไดรบและไมไดรบรางวล) ททำา Project น สำาเรจลงไดดวยด และรองเพลงทชนชอบเพอฉลองความสำาเรจ

การทำาแฟมสะสมผลงาน(portfolio)(30 นาท)

กจกรรมท 3. Look at ‘My English Portfolio’ ครใชเวลาอภปรายกบนกเรยนถงการจดระบบคดเลอกชนงาน Worksheet บนทกรางแผนงานระหวาง

การปฏบตงานทแสดงทกษะกระบวนการทำางานทเกดขน วานกเรยนอยากเลอกสงใดเกบไวหรอคดสงใดออก เพราะเหตใด เพอจดแฟมสะสมผลงานใหเรยบรอย เปนภาพแสดงตวตนของนกเรยนไดด อาจสาธตเปนตวอยางกบนกเรยน 2-3 คน จากนนใหเวลาทงชนจดระบบแฟมของตน และลงเวลานดหมายมาพดคยรายงานผลกบครนอกชนเรยน

ครสามารถศกษาเรองนเพมเตมเพอใหคำาแนะนำาเดกไดจากหนงสอ สอนหนสรางแฟมสะสมผลงาน เขยนโดย เคย เบอรก โรบน โฟการต และซซาน เบลเกรด แปลโดย มลลกา พงศปรตร (ดบรรณานกรม)

90

แผนการสอน Project 3: Our Story CornerProject 3A: Our Story Corner (1) เวลา 9 ชวโมงสาระสำาคญ เนอเรองและสำานวนภาษาทใชในเทพนยายทเปนทรจกดในวฒนธรรมตะวนตกเปนสงจำาเปนทควรรเพอการ

สอสารดวยภาษาในวฒนธรรมนนตวชวด ต1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงใหเหต

ผลสนๆ ประกอบ ต1.3 ป.6/2 เขยนภาพ แผนผง แผนภมและตารางแสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน ต1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต2.1 ป.6/1 ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางอยางสภาพ เหมาะสมตามมารยาทสงคมและวฒนธรรม

ของเจาของภาษา ต2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมได 2. อานออกเสยงขอความและนทาน Cinderella ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงและอานนทาน Cinderella ได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลในการเลนเกมและทำาแบบฝกหดได 6. พด/เขยนแสดงความรสกและความคดเหนเกยวกบกจกรรมททำาในการประเมนตนเองและผอนได 7. เขยนภาพ บตรเชญ แสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน 8. ใชถอยคำา นำาเสยง และกรยาทาทางเหมาะสมตามวฒนธรรมของเจาของภาษาในการแสดงบทบาทสมมต 9. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน และการ

ลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English และกจกรรมในซดรอม/เวบไซต

สาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา Oh, how (slow/lovely/nice/lucky)! She lived with (her stepmother). The fairy pointed her magic wand at (Cinderella’s old dress). Suddenly, it became (a beautiful long dress). You are so (wonderful/kind).

91

Come with me to (the Prince/the Palace). Love is (when you’re tired and can still smile). คำาศพท คำานาม (noun) : lady, stepmother, stepsister, palace, fairy, God, wand, sandals, glass slippers,

pumpkin, carriage, midnight, steps, owner, toenails, toilet, puppy, eyelashes, godmother, everyone, caption, wedding

คำากรยา (verb): mop, invite, pray, become, stay, strike, wear, fit, care for, dress up, try on, talk to, send out, put on, come back

คำาคณศพท (adjective): lovely, young, cruel, thin, fat, beautiful, lazy, excited, old, torn, new, magic, straight, wavy, every, smelly, handsome, alone, excited, only, wonderful, lucky

คำากรยาวเศษณ (adverb): suddenly, quickly, finally คำาสรรพนาม (pronoun): everything, nothing สำานวนภาษา Once upon a time,... to do housework Dear God,... to fall in love to make a noiseสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมขอ 1-8 ใน Project 3A ของ Student’s Book หนา 38-51 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 1-8 ของ Project 1 และ Worksheet 3.1 ใน Activity Book หนา 28-35 และหนา 89 5. กระดาษขนาด A4 คนละ 1 แผน หรอกระดาษอนๆ สำาหรบใชในงานประดษฐ 6. ดนสอ ยางลบ ดนสอส สนำา หรอสชนดอนๆ 7. หมดสำาหรบตดชนงานบนฝาผนง 8. Reward stickers ทาย Activity Book 9. เชอกหรอไหมพรม และเครองเจาะร (ถาตองการหอยเชอกหรอไหมพรมทปลายทคนหนงสอ)การวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวดและแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 8 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 51 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

92

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 38 กจกรรมท 1. Chat and Matchครศกษาประโยคคำาถาม a-g ในขอ A เพอใชเปนคำาถามชแนะนกเรยนใหคดวเคราะหภาพ

ตความและจนตนาการคาดเดานทานทจะไดอานตอไป ภาพใน Student’s Book มาจากนทานเรอง Cinderella แตครไมจำาเปนตองบอกนกเรยน และนกเรยนไมจำาเปนตองทราบเรองนมากอน แตหากนกเรยนบางคนทราบเรองนมาแลวกใหแลกเปลยนประสบการณกนได

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

A Look at the picture. It is from a story. Guess the answers to the questions (a-g). Use your imagination (จนตนาการ).

1. ใหนกเรยนจบคกนดภาพ อานคำาถาม a-g ทอยรอบๆ ภาพ แลวลองคาดเดาคำาตอบ แลกเปลยนความคดเหนหรอประสบการณกน ครบอกนกเรยนใหจนตนาการจากภาพไดอยางเสร โดยไมจำาเปนตองทราบเรองมากอน และไมจำาเปนตองเหมอนเรองทจะตามมาในกจกรรมท 2 คำาถามบางขอไมมคำาตอบในเรอง (เชน ขอ c และขอ e ดขอ 2) เพราะเจตนาเปดโอกาสใหนกเรยนฝกวเคราะหและจนตนาการจากประสบการณของตน

ขนนำาเสนอ(45 นาท)

2. ครขอความเหนจากคตางๆ ตรวจสอบความเขาใจคำาถามไปพรอมๆ กนทละขอ ครใชวจารณญาณรบทกคำาตอบทนาจะเปนไปได ซงอาจจะตรงหรอไมตรงกบความเปนจรงในนทานเรอง Cinderella กได (ดขอมลเพมเตมสำาหรบคร) และนกเรยนอาจตอบเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษกไดตามความสามารถ ครใชโอกาสนใหคำาศพทภาษาองกฤษหากนกเรยนตอบเปนภาษาไทย

คำาตอบสำาหรบคำาถามขอ c. How old is the lady? นาจะเปนอายไมตำากวา 18 ป และไมเกน 30 ป คำาตอบสำาหรบคำาถามขอ e. What is she thinking? ใหนกเรยนสงเกตสหนาและทาทางของหญงสาวในภาพ อาจตอบใหรบกนไดหลากหลาย เชน กลวจะกลบบานสาย (I’ll be home late.) หรอกงวลวาจะกลบบานอยางไร (How can I get home?) หรอกงวลวารถอยไหน (Where is my car/carriage?) หรอกงวลวาชายในภาพตามมาทำาไม (Why is he following me?) ฯลฯ

สำาหรบคำาถามขอ g. What kind of story is this? คำาตอบทนาจะเปนคอ It’s a fairy story/fairy tale. หรอ It’s a love story.

คำาตอบสำาหรบขออนๆ ทไมไดกลาวถงในทนและไมอาจเหนไดชดเจนในภาพ ใหครใชวจารณญาณรบทกคำาตอบทนาจะเปนไปได ในทำานองเดยวกนกบขออนๆ ทกลาวขางตน

3. ครสงเกตวานกเรยนคนใดมจนตนาการด ใหนกเรยนคนนนลองเลาเรองทตนคดคราวๆ ใหเพอนฟง และใหบอกดวยวามเหตผลอยางไรในการคดเชนนน นกเรยนอาจเลาเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษไดตามความสามารถ ครชวยใหคำาศพทภาษาองกฤษประกอบคำาภาษาไทยทนกเรยนใช

B Choose 7 words below you think you will see in the story.4. ใหนกเรยนดภาพและคำาศพท เดาความหมายของคำาศพทใหมจากบรบทภาพทประกอบนน แลว

เลอกคำาศพท 7 คำาจากคำาทงหมด 12 คำา เขยนคำาศพท 7 คำาลงไวในกระดาษอน นกเรยนแตละคนอาจเลอกแตกตางกนไดตามจนตนาการของตน การเลอกนจะทำาใหการอานนทานในกจกรรมตอไปมจดหมายมากขน เพราะนกเรยนจะอยากทราบวาตนเลอกไวถกหรอไม (แตหากไมถกกไมเปนไร เพราะถอวาเปนการคาดเดา)

กจกรรมการเรยนการสอน

93

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

C Listen to the CD and repeat.5. ใหนกเรยนฟงซดและออกเสยงคำาศพทตามซด

ขนสรป(10 นาท)

6. หากมนกเรยนคนใดรจกนทานเรองนมากอน ใหเลาเรองคราวๆ ใหเพอนๆ ฟง แลวดวาจะเหมอนเรองในนทานทจะไดอานตอไปหรอไม แตหากไมมผใดรจกนทานเรองน กใหครสมถามนกเรยน 4-5 คนวาเลอกคำาศพทคำาใดไวเพราะคดวาเรองจะเปนอยางไร

การบาน 7. ใหนกเรยนเลน Grouping Game ของ Project 3 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ทกษะการคาดเดาโดยวเคราะหอยางมเหตผลจากประสบการณของตนและการจนตนาการ เปนทกษะทางความคดทครควรปลกฝงใหนกเรยนตงแตเยาววย เพอใหเตบโตตอไปเปนคนทคดเปน สรางสรรคได คำาถามหลายขอในขอ a-g เปดโอกาสใหนกเรยนไดคดอยางอสระ โดยอาจตอบไดหลากหลายและไมถอวาคำาตอบใดถกหรอผดตายตว แมคำาตอบนนอาจไมตรงกบความเปนจรงในเรองทจะไดอานตามมา จะมกแตคำาตอบทนาจะเปนไปได หรอไมนาจะเปนไปได โดยอาศยบรบทตามภาพทเหนเทานน ครจงควรสรางบรรยากาศทผอนคลาย รบทกคำาตอบทนาจะเปนไปได และสนบสนนใหนกเรยนใหเหตผลประกอบคำาตอบของตน นกเรยนจะเกดความมนใจในการแสดงความคดเหนเมอรสกวาจะไมถกจบผด หรอถกลงโทษหากตอบผดหรอตอบไมเหมอนเรองในหนงสอ และหากพบวาตนเดาผดหรอจนตนาการไมเหมอนเรองในหนงสอกไมเปนไร เพราะกจกรรมอนญาตใหเดาและจนตนาการได จงเปนการปลกฝงความกลาในการแสดงความคดเหนและการจนตนาการ และในขณะเดยวกนกเปนการสรางแรงจงใจในการทจะอานนทานตอไปดวย

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 40 กจกรรมท 2. Read & Listen: Cinderella ครฟง CD tracks 1.68-1.90 หรอฟงและด CD-ROM หรอเวบไซตเรอง Cinderella ใตหวขอ

Stories ใน Project 3 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำา การสอนนทาน โดยใช CD-ROM ในหนา 35-37 ของคมอครน

ขนนำาเสนอขนฝก และขนนำาไปใช(50 นาท)

A Read, listen and check your guesses in 1-A and B1. ครสอนนทานเรอง Cinderella โดยปฏบตตามคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM/

เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน2. ขณะทสอนโดยใช CD-ROM/เวบไซต ใหครตรวจสอบความหมายของคำาศพทใหมในแตละภาพ

(frame) กบนกเรยน ขอคำาตอบและเหตผลประกอบการเดาความหมายของคำาศพทใหมจากบรบทวานกเรยนใชบรบทใด (รปภาพ คำาหรอขอความทเคยทราบแลว) ในการชวยเลอกคลกคำาแปลทถกตองของคำาศพทนน ครใชโอกาสนชแนะใหนกเรยนเหนบรบทอนเปนตวชวยในการเดาหรอพจารณาเลอกคำาใหเหมาะสม

ขนสรป(10 นาท)

3. ถามนกเรยนวาสงทนกเรยนคาดเดาหรอจนตนาการไวในคำาถามขอ a-g ของกจกรรมท 1 นนเหมอนหรอตางไปจากเรองทอาน ชมเชยทงความคดทเหมอนและตาง แลวลองใหนกเรยนทจนตนาการตางออกไปเลาเรองตามความคดของตนใหเพอนฟง

94

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

4. ถามนกเรยนวาคำาศพท 7 คำาทนกเรยนเดาไววาจะพบไดในนทานนน นกเรยนเดาถกหรอไม เดาถกกคำา ชมเชยเมอนกเรยนเดาถก สวนคำาทเดาไมถกกไมเปนไร

การบาน 5. ใหนกเรยนเลนเกม Squirrel Game และ Cat and Mouse Game ของ Project 3 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การเดาความหมายของคำาศพทจากบรบทเปนทกษะทสำาคญและจำาเปนในการเรยนรภาษาตางประเทศ ฉะนนเมอครพบวามคำาศพทใหมคำาใดทมบรบทเพยงพอทจะชวยใหนกเรยนสามารถเดาความหมายของคำานนได ครจงไมควรสอนโดยการบอกเลาหรอใหคำาแปลเสยเอง เพราะเปนการตดโอกาสทนกเรยนจะไดคดและพงตนเองเมอควรจะทำาได การเดาในสถานการณของบทเรยนเชนนยงเปนการสรางความกลาแสดงความคดเหน เพราะนกเรยนจะไมรสกขายหนาหากตอบผด เนองจากถอวาเปนการเดา หากเดาถกกเปนการสรางความมนใจและความพงพอใจวาสามารถคดเองได ในการขอคำาตอบจากนกเรยน ครจงควรสรางบรรยากาศทไมเครยด และรบสงทเปนไปไดโดยขอใหนกเรยนใหเหตผลประกอบเสมอ และพงใชหลกการนอยางรอบคอบ หากคำาศพทนนๆ ไมมบรบทเพยงพอทจะใหนกเรยนเดาและยกเหตผลประกอบได กไมควรใหนกเรยนเดา ในกรณเชนนจงควรใหนกเรยนเปดพจนานกรม

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 45 ขอ B Do Activities 1-3 in your Activity Book. ครศกษาคำาสง คำาถามและคำาศพทใน Activities 1-3 ของ Project 3 ใน Activity Book เพอเตรยมให

คำาแนะนำานกเรยนในการทำาแบบฝกหดและใชวจารณญาณในการตรวจคำาตอบของคำาถามปลายเปด

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

1. ครทบทวนนทานเรอง Cinderella โดยใหนกเรยนชวยกนเลาเรองคราวๆ เปนภาษาองกฤษ ใชคำาศพททเรยนมาและ/หรอครใหคำาศพทเพมเตม

ขนนำาไปใช(35 นาท)

2. ใหนกเรยนทำา Activities 1-3 Project 3 ใน Activity Book โดยครตรวจสอบวานกเรยนเขาใจคำาสงรวมกนกอน

เฉลย Activity 1 A Housework: mop the floor, feed the pets, water the plants, shop for food, cook dinner, take the

rubbish out, wash the clothes Not housework: go shopping, talk on the phone, read the newspaper, play football, write a letter B คำาตอบของนกเรยนแตละคนอาจไมเหมอนกน ใหครพจารณาตามความเหมาะสมเฉลย Activity 2 To all unmarried young ladies: You are kindly invited to a dance party at the Prince’s Palace on Skyline Road to meet Prince Charming at 20:00 on Saturday, 19 June 1890 Dress: Party Dress

95

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เฉลย Activity 3 คำาขอบคณพระเจาของ Cinderella คำาขอบคณพระเจาของ Stepsister

Dear God, Dear God, Thank you for giving me Thank you for giving me seven good friends to help me, Cinderella to do housework, a family to be with, Mother to buy things for me, food to cook and eat, beautiful clothes to wear, and a house to live in. and the Prince to meet. คำาตอบในบรรทดสดทายของทงสองคนอาจสลบทกนได

ขนนำาเสนอ(20 นาท)

Student’s Book หนา 45 กจกรรมท 3. Grammar Chat: How+adjective! กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat ใน Project

กอนๆ โดยเปนเรองของการเปรยบเทยบการใช How ในประโยคคำาถามทนกเรยนเคยเรยนมาแลวกบการใช How/how ในประโยคอทานใน Project น

ใหนกเรยนสงเกตวาการใช How/how ในประโยคอทานนน คำาทตามมาเปนคำาคณศพทหรอ adjective เชน How slow! หรอ Oh, how beautiful! โดยใชเครองหมายอศเจรย (!) หรอ exclamation mark ททายประโยค สวนการใช How ในประโยคคำาถามนน คำาทตามมาเปนคำากรยาชวยหรอ verb to be หรอ verb to have ดงเชนลกษณะประโยคคำาถามทวไป เชน How will we get there?/How are you?/How has he done? และลงทายประโยคดวยเครองหมายคำาถาม (?) หรอ question mark

คำาตอบของขอ C Chat คอ เราไมจำาเปนตองใหคำาตอบแกประโยคในขอ A เพราะเปนประโยคอทานซงผพดมไดตองการถามอะไรผฟงดงเชนประโยคคำาถาม และถงแมประโยคจะใชคำาวา how ซงโดย ปกตแปลวา “อยางไร” ในทนจะมความหมายเปลยนไป เชน How slow! จะแปลวา “ชาอะไรอยางน/ ชาจง/ชาเหลอเกน” หรอ How beautiful! กแปลวา “สวยอะไรอยางน/สวยจง/สวยเหลอเกน” เปนตน

ครอาจชใหนกเรยนเหนจากในนทานดวยวาประโยคอทานเชนนสามารถมขอความขยายยาวขนได เชน How beautiful you are! หรอ How lucky to have this glass slipper! เปนตน

การบาน ใหนกเรยนเลน Jungle Game ของ Project 3 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 46 กจกรรมท 4. The Music of English: Stress and Feelingsครฟง CD tracks 1.91-1.94 ทำาความเขาใจกบการออกเสยงคำาและประโยค โดยแฝงความรสกตางๆจดหาพจนานกรมภาษาองกฤษทแสดงการออกเสยงคำาใหเพยงพอกบจำานวนนกเรยน เพอให

นกเรยนใชตรวจสอบการออกเสยงคำาจดเตรยมเครองเลนซด พรอมแผน Audio CD ทายคมอคร เพอเลน tracks 1.91-1.94 ใหนกเรยน

ฟงในชนเรยน

96

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอ และขนฝก(20 นาท)

A Say these words:... และ B Listen to the CD... กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมโดยทวไปในทำานองเดยวกนกบกจกรรม The Music of English

ทเนนเรองการลงเสยงเนนหนกในคำา (stress) และการใสความรสก (feelings) ในการออกเสยงคำาหรอประโยคนนๆ ซงจะทำาใหการสอสารชดเจนและสอความหมายไดตามทตองการ โดยมซดสครปต ขนตอนกจกรรมในขอ C Play ‘Quick Chat’ เพมเตม และเฉลย Activity 4 Project 3 ดงน

ซดสครปต Project 3A, 4. The Music of English: Stress and FeelingsA Check with the CD. Then repeat. lovely lovely lucky lucky beautiful beautiful wonderful wonderfulB Listen to the CD. Match the feelings in the sentences you hear ( 1 - 6 ) to the faces ( a -

c ). Then repeat and act out the feelings. 1. Oh, how slow! (angry tone-face c .) 2. Oh, how beautiful! (happy tone-face b .) 3. Oh, how wonderful! (surprised tone-face a .) 4. Oh, how lovely! (surprised tone-face a .) 5. Oh, how nice! (surprised tone-face a .) 6. Oh, how lucky! (happy tone-face b .)

ขนนำาไปใช(30 นาท)

C Play ‘Quick Chat’.1. แบงนกเรยนเปน 2 ทม Team A และ Team B ใหแตละทมสลบกนสงตวแทนออกมาถามอกทมหนงวา

ใครเปนผพดประโยคอทานตางๆ จากเรอง Cinderella (อาจทบทวนโดยใหเปดหนงสอดภาพตางๆ รวมกนกอนกได) โดยผถามตองใสความรสกในประโยคอทานนนใหตรงตามเนอเรองในนทาน (ด Student’s Book) เชน ด.ญ.นด (Nid) ตวแทนจากทม A ออกมาหนาชนถามทม B วา Who said ‘Oh, how beautiful’? โดย ด.ญ.นดพดอยางใสความรสกตนเตนแปลกใจ (surprised) พรอมทงใชมอจบกระโปรงตนเองกางและกมด ทม B จงควรตอบวา Cinderella (ตรงกบนทานภาพท 9) แตหาก ด.ญ.นดพดโดยใสความรสกมความสข (happy) โดยมองไปทผอน ทม B กควรตอบวา Stepmother (ตรงกบนทานภาพท 3 ซง ด.ญ.นดจะพดวา How beautiful หรอ How beautiful you are! กได) ทมทถามไดดจะได 2 คะแนนตอครง (1 คะแนนสำาหรบการพดลงเสยงเนนหนกและใสความรสกไดถกตอง อก 1 คะแนนสำาหรบการแสดงทาทางทรบกน) และทมทตอบไดถกจะได 1 คะแนนตอครง ครเขยนคะแนนบนกระดาน ทมทไดคะแนนมากทสดชนะ

D Do Activity 4 in your Activity Book.2. ใหนกเรยนทำา Activity 4 Project 3 ใน Activity Book ครอาจทบทวนการใชเครองหมายตางๆ ตาม

คำาอธบายในกรอบ “อยาลม” ใน Activity 4 แลวใหนกเรยนหาตวอยางการใชเครองหมายวรรคตอนนนๆ จากในนทานกอนทำากจกรรมน

97

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เฉลย Activity 4

ขนสรป (10 นาท)

3. ครตรวจคำาตอบ Activity 4 รวมกนกบนกเรยนทงชน โดยขอคำาตอบพรอมเหตผลจากนกเรยน เพอสรปกฎการใชเครองหมายวรรคตอนตางๆ อกครง

การบาน ใหนกเรยนเลน Elephant Game และ Mouth Game ของ Project 3 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขนนำาเสนอ และขนฝก(30 นาท)

Student’s Book หนา 47 กจกรรมท 5. Grammar Chat: a, an, the กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat ใน Project

กอนๆ โดยเปนเรองของการเปรยบเทยบการใช a/an กบ the ในประโยคคำาตอบของขอ B Chat คอ1. เราใช a/an เมอคนหรอสงทเรากลาวถงนน โดยทวไปมไดมากมายและอาจอยหรอไมอยในทนนทงหมด

กได แตเรากลาวถงคนใดคนหนงหรอชนใดชนหนงในหลายคนหรอหลายชนนนโดยไมเจาะจง อาจเปนคนใดหรอชนใดกได เชน จากตวอยาง fairy godmother ในภาพซายพดกบ Cinderella วา Now, go and see a prince. จะหมายความวา เจาชายนนมอยมากมาย ในภาพนม 3 คน (และอาจมอยทอนๆ อก) ให Cinderella ไปหาเจาชายคนใดคนหนงกไดใน 3 คนนน สวนในภาพขวา fairy godmother พดวา Now, go and see the Prince. ซงเหมอนในนทานเพราะหมายความวาเจาะจงถงเจาชายเพยงคนเดยวทมอยในเรอง คอ Prince Charming

98

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

2. a/an กบ the ยงใชไดกรณทประโยค 2 ประโยคมขอความทมความหมายเชอมโยงกน เชน She pointed at a pumpkin. The pumpkin became Cinderella’s carriage. ใหสงเกตวาประโยคแรกใช a เพราะนอกจากจะกลาวถงลกฟกทองในความหมายทวาฟกทองโดยทวไปนนมอยมากมาย แต fairy ชไปทฟกทองลกหนงตามความหมายของการใช a/an ในขอ 1 แลว ยงเปนการกลาวถงเปนครงแรกดวย แตในประโยคตอมา เมอกลาวอางไปถงฟกทองลกนน เปนการกลาวถงเปนครงท 2 จงใช The เพอชเฉพาะดวยวาคอฟกทองทกลาวถงมาแลวนน ไมใชลกอน เชนเดยวกบการเจาะจง the Prince ซงหมายถง Prince Charming ไมใชเจาชายคนอน

3. a ใชนำาหนาคำานามนบไดทขนตนดวยพยญชนะ เชน a lady สวน an ใชนำาหนาคำานามนบไดทขนตนดวยสระ หรอเสยงสระ เชน an ant, an hour และในกรณทคำานามนบไดนนมคำาคณศพทขยายหนาคำานาม และคำาคณศพทนนขนตนดวยสระหรอเสยงสระกใช an เชน an interesting lady

4. ขอ C แสดงการใช the เพมเตมในกรณทสงของหรอสถานทนนเหนไดชดเจนวาเปนของบรเวณนนๆ เชน the door (of the room) เหนไดชดวาประตเปนของหองนน (ไมใชประตอน) หรอ the palace (of the town) ดงในนทานเรอง Cinderella หมายถงพระราชวงของเมองนน (ไมใชพระราชวงอน) เปนตน

คำาอธบายทงหมดนใหไวเพอชวยครใชในการชแนะนกเรยน แตในการเรยนการสอน ครควรใหนกเรยนแบงกลมชวยกนศกษาจากภาพและตวอยางประโยคทใหใน Student’s Book แลวสรปเปนกฎรวมกนจากความคดเหนของทกกลมดงทเคยปฏบตมาโดยตลอดในสอการเรยนรชดน ครพจารณาใหขอสรปนนชดเจนและถกตอง

ขนนำาไปใช(20 นาท)

5. ใหนกเรยนทำา Activities 5-6 Project 3 ใน Activity Book ซงมเฉลยดงนเฉลย Activity 5 1. I’m going to cook a pumpkin today. 2. I’m a driver! How nice! 3. Cinderella, mop the floor. Oh, how slow! 4. Go to the palace. 5. Cinderella, you are a good girl. You shall go to the party. 6. It fits. You’re the lady.เฉลย Activity 6 1. Once upon a time, there was an old man. He sold hats. 2. He took off his hat and threw it on the ground. 3. Mummy Bear said, “Let’s go for a walk.” 4. Goldilocks was a bad girl. She walked into the kitchen. 5. The hare said, “I’m Henry the Hare.” 6. The tortoise sang, “I’m strong to the finish,...”

ขนสรป(10 นาท)

6. ครตรวจสอบคำาตอบ Activities 5-6 รวมกบนกเรยนทงชน โดยใหนกเรยนบอกเหตผลประกอบดวยวา ขอใดใช a/an หรอ the เพราะเหตใด

99

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 48 กจกรรมท 6. Make: ‘Our Story Corner: Cinderella’ ครจดเตรยมวสดอปกรณตอไปนใหพอเพยง หรอบอกนกเรยนลวงหนาใหเตรยมมา คอ กระดาษ

ขนาด A4 คนละ 1 แผน หรอกระดาษอนๆ สำาหรบใชในงานประดษฐ; ดนสอ ยางลบ ดนสอส สนำา หรอสชนดอนๆ: หมดสำาหรบตดชนงานบนฝาผนง; Activity 7 และ Worksheet 3.1 รวมทง reward stickers จาก Activity Book

จดหาตวอยางบตรเชญงานแตงงานมาใหนกเรยนด (ถาเปนภาษาองกฤษไดจะด) หรอหาชอเวบไซตใหนกเรยนไดคนควาเพอจดทำาภาพและเนอความของชนงานทเลอก ครอาจใช search engine (ดบรรณานกรม) คนทคำาวา Cinderella หรอ Disney’s Cinderella หรอ Wedding invitation card และเลอกเวบไซตทเหมาะสมตรงตามความตองการใหนกเรยนไดเขาไปศกษา

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

1. ครใหนกเรยนทบทวนเรอง Cinderella คราวๆ แลวบอกนกเรยนวาจะไดทำาสงประดษฐเกยวกบนทานเรองน

ขนนำาเสนอ(30 นาท)

A In groups of 3, each student will choose to make one of the following ( a , b or c ).2. ใหนกเรยนจบกลม 3 คน แตละคนใหเลอกทำาชนงาน 1 อยางไมซำากนจาก a b หรอ c โดย

อาจทำาในกระดาษหรอในหนา Poster Play ใตหวขอ Games ใน CD-ROM/เวบไซตกได a Make a story ending page. Use this picture or draw your own. Write a caption and fill in the speech bubbles. หมายความวา ใหนกเรยนวาดภาพตอนจบของเรอง Cinderella โดยเขยนคำาพดของตวละครและคำาบรรยาย

ประกอบภาพ อาจใชภาพใน Student’s Book เปนแนว หรอจนตนาการภาพของตนเองกไดตามชอบ หรอ b Make a wedding invitation card for Prince Charming and Cinderella. Use these pictures

or design your own. Fill in the blanks. หมายความวา ใหนกเรยนประดษฐบตรเชญงานแตงงานของ Prince Charming กบ Cinderella

โดยอาจใชรปแบบทใหใน Student’s Book เปนแนว หรอใชจนตนาการออกแบบของตนเองกได โดยเตมขอความดงทใหไวในบตรเชญใหสมบรณดวย

หรอ c You have a magic wand. What fruit or vegetable would you use to make a wedding gift

for Cinderella? Draw a picture and write a sentence about it. See the example. หมายความวา สมมตวานกเรยนมไมกายสทธเหมอนของ fairy godmother ซงเสกสงตางๆ ได ให

นกเรยนวาดภาพจนตนาการวานกเรยนจะเลอกผกหรอผลไมใดมาเสกใหเปนของขวญอะไรสำาหรบการแตงงานของ Cinderella ใหดตวอยางภาพทใหใน Student’s Book ซง fairy godmother ไดเสกฟกทองใหกลายเปนราชรถสำาหรบเทยมมา

100

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนฝกและขนนำาไปใช(30 นาท)

3. ใหนกเรยนรางชนงาน โดยเฉพาะภาษาเขยนของตน แลวนำามาใหครตรวจสอบความถกตองกอนทจะเขยนลงในชนงานจรงของตน หากตองการลดระยะเวลาการตรวจงานของคร และเพมเวลาการรจกทำางานรวมกนของนกเรยนอาจใหนกเรยนตรวจงานของกนและกนกอนทจะสงใหครตรวจกได

ขนนำาไปใช(20 นาท)

B Make ‘Our Story Corner’ in your classroom. Write your name on your work and put them in 3 groups: story endings, wedding invitation cards, and wedding gifts.

4. ใหจดมม 1 มมในหองเรยนเปนมมนทานหรอ Our Story Corner โดยตงแตบดนเปนตนไปจนจบภาคเรยน มมนจะเปนมมทนกเรยนไดเขามาอานนทานหรองานเขยนอนๆ ในยามวาง

5. ใหนกเรยนเขยนชอของตนบนชนงานททำาในขอ 2 ขางตน แลวนำาไปตดแสดงบนผนงทมมนทานน โดยแยกประเภทตามงานททำา (ด Student’s Book)

C In your free time, read your friends’ work and do Worksheet 3.1-A in your Activity Book.6. เมอมเวลาวาง ใหนกเรยนมาอานงานของเพอนทตดแสดงไวบนผนง อาจคอยๆ ดไปครงละ 4-5

ชน ตลอดชวงเวลาทครและนกเรยนตกลงกน (เชน 1-2 สปดาห) ทกครงทนกเรยนมาอานงานของเพอน ใหทำาบนทกจำานวนชนงานทอานลงใน Worksheet 3.1-A ทาย Activity Book ของตน

ในระยะแรกๆ ทนกเรยนอาจยงไมคนเคยกบการใชเวลาวางมาอานงานทมมน ครควรคอยเตอนและสนบสนนอยเสมอ รวมทงเตอนใหจดบนทกใน Worksheet 3.1 ดวย เพอเปนการปลกฝงนสยรกการอานแกนกเรยน และใชเวลาวางใหเปนประโยชน

การประเมนตนเองและประเมนเพอน(20 นาท)

D Do Activity 7 in your Activity Book and give a Reward Sticker to the work you like most in each group.

7. ใหนกเรยนทำา Activity 7 Project 3 ใน Activity Book ของตน โดยใหเลอกเขยนเกยวกบชนงานทชอบมากทสด 1 ชนจากแตละประเภทขางตน เสรจแลวใหนำาสตกเกอร 1 ชนจากแผน Reward Stickers ทาย Activity Book ของตนไปตดทชนงาน 1 ชนในแตละประเภททชอบทสดนนเพอเปนการแสดงการชมเชยเจาของชนงาน ทงนใหตดเรยงกนเปนแถวตามขอบของชนงานใหเรยบรอย

เมอใกลสนสดระยะเวลาอานทตกลงกนไว ครควรสำารวจวาชนงานใดไมไดรบสตกเกอรชมเชยบาง ครอาจชวยตดสตกเกอรของครให หรอใหเครองหมายแสดงการรบรความพยายามของนกเรยนเพอไมใหนกเรยนเสยกำาลงใจหรอนอยหนาเพอนๆ และอาจเตอนใหพยายามปรบปรงชนงานของตนใหดขน

ขนสรป(15 นาท)

8. ใหนกเรยนสมภาษณเพอนทไดรบสตกเกอรบนชนงานมากทสด (หรอมากเปนสามอนดบแรก) ในแตละประเภท วามวธการคดและทำางานอยางไร

9. ใหนกเรยนทตดสตกเกอรใหชนงานนนๆ ใน ขอ 2 อานเหตผลความชอบของตนตองานของเพอน ตามทเขยนไวใน Activity 7 ใหเพอนฟง

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรตรวจสอบงานเขยนบนชนงานของนกเรยนอกครงกอนใหนกเรยนนำาขนตดผนงใหเพอนๆ อาน เพราะนกเรยนทมาอานจะไดอานภาษาทถกตองเหมาะสมและเกดการเรยนรจากกนและกน

101

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

จดหาสอสงพมพหรอนทานงายๆ และนาสนใจทนกเรยนสามารถอานเองไดมาไวทมมนทานหรอ Our Story Corner น และพยายามจดกจกรรมการอานอนๆ เสรมนอกเหนอไปจากกจกรรมทใหไวใน Student’s Book ซงจะมอกใน Project ตอๆ ไป เพอปลกฝงใหนกเรยนเกดนสยรกการอานและแวะเวยนมาอานเองไดเรอยๆ เชน หากครมนทานเลมใหมกอาจนำามาพดคยและทำากจกรรมแนะนำาเลกๆ นอยๆ ดงเชนกจกรรมเกยวกบเรอง Cinderella ใน Student’s Book หนา 38 สก 5-10 นาท เพอใหนกเรยนเกดความสนใจใครร แลวไปอานเองในภายหลงในมมทครวางหนงสอไว อาจทำาบตรยมใหสามารถยมกลบไปอานทบานไดดวย (ดกจกรรม Project 3B) หนงสอทนำามาไวทมมน ควรเลอกทใชภาษางายกวาระดบความสามารถปกตของนกเรยน เพราะเมอนกเรยนอานเองจะไดรสกวาอานเขาใจได และอยากอานอกตอไป เมอนกเรยนมความมนใจและมความสามารถมากขนแลว จงอาจอานเลมททาทายความสามารถมากขนได

หากมพนทพอ ครอาจใหนกเรยนตด Worksheet 3.1 ทนกเรยนทำาบนทกการอานจำานวนชนงานของเพอนมาตดผนงไวดวยตลอดชวงเวลาทกำาหนดรวมกนนน เพอใชเปนตวกระตนใหนกเรยนทยงอานนอยไดพยายามอานใหมากขน เมอเหนเพอนคนอนๆ อานไปไดมากแลว

การใหนกเรยนตรวจงานของกนและกนกอนสงครตรวจ เปนการฝกใหนกเรยนรจกตรวจทานงาน และแบงปนความร คดวเคราะหพฒนางานใหดขน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 50 กจกรรมท 7. Make: A ‘Love Is...’ Bookmark ครบอกนกเรยนลวงหนาใหชวยกนนำาสงตอไปนมา คอ กระดาษสำาหรบทำาทคนหนงสอ (อาจใชกระดาษสหรอกระดาษแขงตามชอบ); ดนสอ ยางลบ ดนสอส ส

นำาหรอสชนดอนๆ; เชอกหรอไหมพรม และเครองเจาะร (ถาตองการหอยเชอกหรอไหมพรมทปลาย) ครศกษาเรอง ‘Love Is...’ ใตหวขอ Stories ของ Project น ในเวบไซต www.plearnenglish.com

ขนนำาเขาสบทเรยน(10 นาท)

A American children wrote the following ‘Love is...’ sentences. Which do you like most? Why? Chat. Use your dictionary to help.1. ครพดคยกบนกเรยน ถามนกเรยนวาความรกคออะไร อาจยกตวอยางประโยค 1 ประโยคท

เดกอเมรกนคนหนงเขยนวา Love is when Mommy gives Daddy the best piece of chicken. สอบถามความเขาใจของนกเรยน (โดยใหนกเรยนอานกอน ไมใชครแปลใหฟงทนท) ทกคำาในประโยคนกเรยนเรยนมาแลวเพยงแตอยในรปแบบประโยคใหม และนกเรยนไดรบการฝกใหหดเดาความหมายของคำาศพทจากบรบทจาก Project กอนๆ มามากแลวตามหลกการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนสำาคญ ครจงควรเปดโอกาสใหนกเรยนใชทกษะเหลานกอน แลวใชคำาถามชแนะขอคำาตอบ และชใหเหนการใช when ในประโยคลกษณะน คอ Love is + when + subj. + v. (+ obj.)

ขนนำาเสนอ และขนฝก(20 นาท)

2. ใหนกเรยนทำากจกรรม ‘Love Is...’ ในเวบไซต www.plearnenglish.com หรอทำาใน Student’s Book โดยใหนกเรยนจบคหรอจบกลม 4 คน อานขอความวาความรกคออะไรทเดกอเมรกน 10 คนไดเขยนไว ใหนกเรยนชวยกนเดาความหมายของคำาศพทใหมจากบรบทภาพประกอบ คำาใดทเดาไมไดใหตรวจสอบจากพจนานกรม (Brad Pitt เปนดาราภาพยนตหนม หลอ และมชอเสยงของฮอลลวด)

102

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

3. ใหนกเรยนพดคยแลกเปลยนความเหนกนในคหรอกลมวาชอบ Love is... ขอใด ( a - j ) มากทสด เพราะอะไร แลวครสมถามขอคำาตอบทงชน อภปรายความเหนแลกเปลยนประสบการณเพมเตมไดอยางเสร

ขนนำาไปใช(30 นาท)

B What does love mean to you? Make a ‘Love is...’ bookmark. Write your name and age on the back. See the example below.4. โยงเรองสตวนกเรยน ถามนกเรยนวาความรกหมายถงอะไร ในความเหนและประสบการณของ

นกเรยนเอง ใหพดคยเลาสกนฟงเพอกระตนความคด โดยอาจกลาวโยงใหนกเรยนนกถงบคคลใกลชดในครอบครว เพอน หรอสตวเลยงหรอนกถงความรสกทเกดกบตนเอง ดงเชนบทอานในขอ A ทผานมา

5. ใหนกเรยนแตละคนเขยนรางขอความ Love is when... ตามความเหนของตน ใหเพอนในกลมชวยกนตรวจความถกตองของภาษา กอนสงใหครตรวจอกครงหนง ขณะครตรวจ ใหนกเรยนประดษฐทคนหนงสอ เขยนชอของตนพรอมอายไวดานหลง แลวเขยนประโยค Love is when... ทครตรวจใหแลวไวดานหนา

C Tell the story behind your ‘Love is...’ bookmark to the class. Your friends take notes.6. นกเรยนแตละคนเลาความเปนมาของการเขยนประโยค Love is... ของตนใหเพอนทงชนฟง (ด

ตวอยางของ ด.ญ.มนตทพา - Montipa ใน Student’s Book) เพอนๆ จดโนตสนๆ ไว (หากมนกเรยนมากและใชเวลานาน ครอาจแบงทำากจกรรมนวนละ 5-10 นาทกอนเรมเรองหรอในชวงพกทมมนทานกได)

ขนสรป/การบาน(15 นาท)

D Put your bookmark in ‘Our Story Corner’. In your free time, read and guess who wrote each bookmark. Do Worksheet 3.1-B.

7. ใหนกเรยนตดทคนหนงสอของตนบนผนงทมมนทานเมอมเวลาวาง (ในชวง 1 สปดาหหรอตามทตกลงกน) ใหนกเรยนอานงานเขยนของเพอน แลวเดาวาใครเปนผเขยน โดยใชโนตทตนจดไวในขอ 6 ชวย และทำาบนทกจำานวนชนงานทไดอานลงใน Worksheet 3.1-B

การประเมนตนเองและประเมนเพอน(5 นาท)

E Put a Reward Sticker on the bookmark you like most.8. ใหนกเรยนนำาสตกเกอร 1 ชนจากแผน Reward Stickers ทาย Activity Book ของตนมาตดบนชน

งาน 1 ชนทตนชอบมากทสดเพอแสดงการชมเชยแกเจาของชนงานนน โดยตดเรยงเปนแถวตามขอบชนงานใหเรยบรอย

103

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(35 นาท)

Student’s Book หนา 51 กจกรรมท 8. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครน และปฏบต

ในทำานองเดยวกน โดยปรบและเพมเตมดงน1. ใหนกเรยนทำา Worksheet 3.1 ขอ C และ D ของ Project 3 ทาย Activity Book ใหเสรจสมบรณ

โดยครตรวจสอบรวมกนกอนวานกเรยนเขาใจคำาสงและทำากจกรรมได โดยเฉพาะขอ D ซงใหนกเรยนนำาชนงาน story ending หรอ wedding invitation card หรอ wedding gift และ bookmark ไปใหผปกครองดและแสดงความคดเหนโดยเขยนลงใน Worksheet นน ครอาจทำาจดหมายแจงใหผปกครองทราบ เพอใหผปกครองมบทบาทในการสงเสรมการเรยนรของนกเรยน

2. ใหนกเรยนยอนคดไปถงการเรยนรของตนใน Project 3A น โดยทำา Activity 8 Project 3 ใน Activity Book ของตน ควรทำาไปพรอมกนทงชนทละขอเพอครจะไดอธบายขอความแตละขอใหนกเรยนไดเขาใจชดเจนและสามารถประเมนตนเองไดอยางเหมาะสม บอกใหนกเรยนทราบวา ทกคนควรวาดหนา ตามความเปนจรงเกยวกบความสามารถของตนอยางอสระ

3. บอกนกเรยนวาในตอนปลาย Project 3 น (ประมาณอก 3-4 สปดาหหรอตามเวลาทครคาดวาจะใชจรง) จะมการประกวดวาใครคอคนชางจนตนาการ (Imaginative Boy/Girl) และใครคอหนอนหนงสอ (Bookworm) ฉะนนนกเรยนจงควรสงเกตเพอนๆ อยางสมำาเสมอ แลวจะมการลงคะแนนเสยงในตอนทาย

4. ใหนกเรยนเสนอแนวการสงเกตและตดสนคดเลอกคนชางจนตนาการและหนอนหนงสอ แลวครและนกเรยนชวยกนสรปเปนเกณฑไวใชในการคดเลอก เชน

คนชางจนตนาการ: ตอบคำาถามประเภททใหเดาอยางจนตนาการไดอยางนาสนใจ บอกเหตผลการจนตนาการของตนได สรางสรรคชนงานไดแปลกใหม ใชภาษาสอจนตนาการของตนไดด ฯลฯ

หนอนหนงสอ: สนใจอานงานทมมนทานบอยและสมำาเสมอ อานงานไดจำานวนชนมาก ใหเหตผลประกอบความชอบชนงานไดด ฯลฯ

5. ครทำาการประเมนการสอนของตนตามทระบไวในกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 51 ของคมอครนอยางสมำาเสมอ

104

Project 3B: Our Story Corner (2) เวลา 2 ชวโมงสาระสำาคญ การอานนทานชวยปลกฝงนสยรกการอาน อนนำาไปสการพฒนาตนเพอการเรยนรตลอดชวตตวชวด ต 1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต 1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต 1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต 1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต 4.1 ป.6/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลอกหนงสออานได 2. อานออกเสยงขอความ และนทานตางๆ ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหด และในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงและอานนทานตางๆ ได 5. พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบนทานทอานได 6. ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษาได 7. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลจากหองสมด รานหนงสอ หรออนเทอรเนตสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา It is a (love/family/adventure) story. She (ran) and (lost her glass slipper). She (came) and (ate in their house). You can borrow (this book) from (Tosapon). คำาศพท คำานาม (noun): poisoned apple, adventure, summary, storybook คำากรยา (verb): borrow, fall asleep, print out, tie on, blow down สำานวนภาษา to go for a walkสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-3 ใน Project 3B ของ Student’s Book หนา 53-54 2. CD พรอมเครองเลนซด และ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความ

พรอม หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. กระดาษขนาด A4 คนละ 1 แผน หรอกระดาษอนๆ สำาหรบเขยนเรองยอนทาน และทำาบตรยมหนงสอ 5. เครองเจาะรกระดาษ และคลปหนบกระดาษ 6. เชอกสำาหรบผกเรองยอกบกงไม 7. ตนไมจรงหรอตนไมปลอมในกระถาง ใหมกงกานพอใหผกเรองยอได และไมสงกวาตวนกเรยน

105

การวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมนชนงาน

พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 3 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 54 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’ Book หนา 53 กจกรรมท 1. Chat & Match: Storiesครทบทวนนทานเรอง Snow White and the Seven Dwarfs ทอยใน Student’s Book 3 และ

Goldilocks and the Three Bears และ The Monkeys and the Hats ใน Student’s Book 5 และศกษากจกรรมนขอ A ในเวบไซต www.plearnenglish.com

ขนนำาเขาสบทเรยน(10 นาท)

A Match the book covers ( a - f ) to their story summaries ( 1 - 6 ) 1. ครใหนกเรยนดภาพปกนทาน a - f แลวเลาเรองคราวๆ ของนทานนนๆ โดยเฉพาะเรอง Snow

White and the Seven Dwarfs ซงเคยเรยนมาในชน ป.3 และเรอง Goldilocks and the Three Bears และ The Monkeys and the Hats ซงเรยนมาในชน ป.5 เพอทบทวนความจำา

ขนนำาเสนอและขนฝก(50 นาท)

2. ครใหนกเรยนทำากจกรรมจบคภาพปกนทานกบเรองยอของนทานนนๆ ในเวบไซต www.plearnenglish.com หรอทำาใน Student’s Book ซงมเฉลยดงตอไปน

เฉลยกจกรรมขอ A 1 = d It is a family story. Three pigs built their own houses. A big bad wolf wanted to eat

the pigs. He blew down their houses. 2 = e It is a love story. A bad stepmother gave a beautiful princess a poisoned apple. She

ate it and fell asleep until a prince came. 3 = b It is an adventure story. A hare and a tortoise had a race up a hill. 4 = a It is a love story. A fairy helped a poor girl to meet a prince. At midnight, she had

to leave. She ran and lost her glass slipper. 5 = f It is an adventure story. An old man lost his hats to monkeys. He tried to get the

hats back. 6 = c It is a family story. Three bears went for a walk. A girl came and ate and slept in

their house.

กจกรรมการเรยนการสอน

106

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เฉลยกจกรรมขอ B เรองทนกเรยนยงไมเคยเรยนมากอนในสอการเรยนรชดนคอเรอง The Three Little Pigs ใหนกเรยนหาเรองยอของนทานเรองนจากอนเทอรเนต ใตคำาวา The Three Little Pigs โดยใช

search engine (ดบรรณานกรม) ครและนกเรยนสามารถหาเรองยอนทานเรองนหรอเรองอนๆ ทเปนทรจกดมานานไดอกจาก

พจนานกรมองกฤษ-องกฤษประเภททเนนการใหความรทางวฒนธรรม เชน Oxford Guide to British and American Culture หรอ Longman Dictionary of English Language and Culture เปนตน (ดบรรณานกรม)

การบาน 3. ใหนกเรยนเลนเกม Talking Birds, Spelling Bee และ Train Game ของ Project 3 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 54 กจกรรมท 2. Make: ‘Our Story Corner: Share a Book’. ครเตรยมจดหาวสดอปกรณขอ 4-7 ทระบไวในหวขอ สอการเรยนร/แหลงสอ

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

1. ครบอกนกเรยนวาจะไดทำากจกรรมสบเนองมาจากกจกรรม Make: ‘Our Story Corner’ ใน Project 3A ทมจดประสงคหลกในการสรางมมนทานเพอปลกฝงนสยรกการอานแกนกเรยนและการใชเวลาวางใหเปนประโยชน โดยกจกรรมนเปนเรองการแบงปนหนงสอกนอาน เสมอนมหองสมดเลกๆ ทมมนทานของตน ซงมขนตอนใหนกเรยนปฏบตดงตอไปน

ขนนำาไปใช/การบาน(1-3 ชวโมงนอกเวลาเรยนและ 30 นาทในชนเรยน)

A Each student buys a storybook from a bookshop OR borrows a storybook from the library OR prints out a story from the Internet.2. ใหนกเรยนแตละคนซอหนงสอนทาน 1 เลมจากรานหนงสอ โดยครอาจจดใหเดนทางไปซอพรอม

กน ตกลงเรองคาใชจายใหเรยบรอยกอน โดยอาจใชเงนสนบสนนหองสมดของโรงเรยน หรอแจงใหผปกครองสนบสนน โดยพดคยเรองเกณฑในการเลอกซอหนงสอนทานและจำานวนเงนทมกบนกเรยนกอน แลวจงพานกเรยนไปรานหนงสอ ใหเลอกซอหนงสอเลมทตนสนใจและชอบมากทสด อยาใหซำาเลมกน

หากไมสามารถทำาได อาจใหแตละคนยมหนงสอนทาน 1 เลมจากหองสมดหรอพรนต (print) เรองทคนไดจากอนเทอรเนต

B Write a summary of the story. Write your name at the end. See the example below.3. ใหนกเรยนอานนทานเลมทตนเลอกมานน แลวเขยนเรองยอดงตวอยางทใหและดตวอยางการ

เขยนเรองยอเพมเตมไดอกจากกจกรรมท 1 กอนหนาน บอกนกเรยนใหสงเกตวาเรองยอทเขยนไมจำาเปนตองยอเรองจนจบ แตยอจดสำาคญทงทายไวใหเกดเปนความสนใจอยากมาตดตามอาน ใหนกเรยนเขยนชอของตนใตเรองยอดวยเพอวาเพอนๆ จะไดยมหนงสอเลมนได โดยใชประโยค You can borrow this book from (Tosapon).

107

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

4. ครจดหาตนไมในกระถางทมขนาดใหญไมสงกวาตวนกเรยนเกนไป อาจเปนตนไมจรงหรอตนไมปลอมกได ทมกงกานสาขาพอทจะจดแขวนเรองยอของนกเรยนได นำาตนไมนนมาวางไวทมมนทาน (Our Story Corner) ใหนกเรยนนำากระดาษทเขยนเรองยอหนงสอนทานของตนแขวนตามกงในระดบทเพอนๆ จะอานไดสะดวก (ดภาพประกอบใน Student’s Book)

C Write a borrowing card. Clip it to the book.5. ใหนกเรยนเขยนบตรยมหนงสอเหมอนบตรยมหนงสอของหองสมด โดยใหมชอง ท ชอผยม วนยม

และวนคน (ด Student’s Book) นำาไปหนบไวกบปกหลงดานในของหนงสอนทานของตน เพอวาทกครงทเพอนมายมหนงสอเลมนจะไดใหเพอนกรอกบตรยมใหไวกบเจาของหนงสอได

D Read the summaries. Borrow the books from your friends.6. จดเวลาบางสวนในชวโมงเรยน และ/หรอเวลาวางใหนกเรยนไดอานเรองยอทเพอนๆ แขวนไวบน

ตนไมนน เมอสนใจเรองใดกใหไปยมจากผทเปนเจาของหนงสอนทานทมชออยใตเรองยอ และทกครงทยมหนงสอมาอานใหนกเรยนจดบนทกไวใน Worksheet 3.2 ขอ A

ครกำาหนดชวงเวลาการยมหนงสออานและการทำาบนทกจำานวนเลมทอานกบนกเรยน (อาจประมาณ 4-8 สปดาห ถามหนงสอประมาณ 20 เลม หรอตามจำานวนหนงสอทมและความสามารถของนกเรยน อาจใหนกเรยนเปนผกำาหนดเปาหมายเองวาจะอานไดกเลมตอสปดาห)

ขนสรป/การบาน(5 นาท)

7. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนดงตอไปน นกเรยนชอบอานนทานหรอไม เพราะเหตใด ถาชอบ ชอบอานเรองประเภทใด นกเรยนควรดแลหนงสอทยมมาอานอยางไร (เชน ไมขดเขยนลงในหนงสอ ไมทำาหนงสอฉกขาด

เปดหนงสออยางเบามอ และรกษาสภาพใหดเหมอนเมอยมมา หากทำาหนงสอหลดหรอขาดโดยไมเจตนา กจดการซอมใหเรยบรอย คนหนงสอตรงตามเวลาทกำาหนด)

8. ใหนกเรยนสง e-card จากเวบไซต www.plearnenglish.com ชวนเพอนชนอนๆ มาอานหนงสอในมมนทานของนกเรยน

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(20 นาท)

9. โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 และกจกรรมท 8 Think Back & Write ใน Project 3A หนา 102-103 ของคมอครน และปฏบตในทำานองเดยวกน คอ ใหนกเรยนทำา Worksheet 3.2 ขอ B, C และ D ทสบเนองมาจากการทำากจกรรมกอนใหสมบรณ แลวใหนกเรยนประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา โดยทำา Activity 9 รวมกนในชนเรยน ครอธบายแตละขอความใหนกเรยนเขาใจและสามารถประเมนตนเองไดถกตอง

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การใหนกเรยนมโอกาสไปเลอกซอหนงสอเองตามความชอบและความสนใจของตน เปนการสรางแรงจงใจทดในการอาน และสรางความรสกเปนเจาของ และเกดความภาคภมใจในสงทตนเลอกมา เมอมผสนใจมาขอยมอาน ครจงควรพยายามทจะจดกจกรรมนใหเปนไปได เพราะประโยชนทจะไดแกนกเรยนในการสรางฐานนสยรกการอาน และการลงทนเพอการศกษา (จายเงนเพอซอหนงสอแทนการจายเงนซอสงฟมเฟอยอนๆ) นนจะสงผลไดมากในระยะยาว และการแบงปนหนงสอกนอานกจะชวยแกปญหาการขาดแคลนหนงสออานซงเปนอปสรรคอยางหนงตอการสรางนสยรกการอานได

108

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ในระยะเรมแรก ครควรจดเวลาสวนหนงในชนเรยนเปนประจำา (อาจเปน 10-15 นาทหรอตามแตตกลงกน) ใหนกเรยนไดทำากจกรรมการอานนรวมกน เมอเกดเปนนสยแลว นกเรยนจะสามารถยมหนงสอกนเองและอานนอกเวลาเรยนได โดยครควรคอยตดตามถามผลและดบนทกการอานใน Worksheet 3.2 ซงอาจใหนกเรยนตดมาตดผนงไวดความกาวหนาของกนและกนได

การใหนกเรยนเปนผกำาหนดเปาหมายเองกอนการอาน วาจะอานหนงสอไดประมาณกเลมในเวลาทกำาหนด กจะเปนตวกระตนอกทางหนงและเปนการฝกใหนกเรยนมจดมงหมายในการทำางาน มวนยในตนเอง รจกประมาณความสามารถของตนเอง และพยายามบรรลจดมงหมายนน

ครและนกเรยนควรสงเกตวานกเรยนคนใดมความสนใจในการอาน และอานหนงสอไดจำานวนเลมสงสด (อาจทดสอบวาอานและเขาใจจรงหรอไม โดยใหสมเรองทบอกวาอานมาเลาใหเพอนๆ ฟง) ทงนเพอประกวดหาผทมนสยรกการอาน ในทาย Project น

109

Project 3C: Look at Me เวลา 2 ชวโมงสาระสำาคญ การสะทอนความคด (think back/reflection) การทบทวน (revision) การใหรางวล (reward) การทำาแฟมสะสม

ผลงาน (file/portfolio) เปนกระบวนการสำาคญในการพฒนาตน เพอการเรยนรตลอดชวตตวชวด ต 1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต 3.1 ป.6/1 คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนร และนำา

เสนอดวยการพด/การเขยน ต 4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบกจกรรมตางๆ ทเรยนมา เพอประเมนตนเองและเพอนได 2. คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน จากแหลงการเรยนร และนำาเสนอดวยการ

เขยนในการสรางพจนานกรมภาพของตน (My Picture Dictionary) 3. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ ในการสรางพจนานกรมภาพของตนสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษาและคำาศพททเรยนมาใน Project 3 นสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมท 1-3 ใน Project 3C ของ Student’s Book หนา 55 2. My Picture Dictionary Stickers ของ Project 3 ทาย Activity Book 3. สมดวาดเขยนสำาหรบทำาเปนสมด My Picture Dictionary จาก Project กอน 4. เวบไซต www.plearnenglish.com และ www.plearnenglish.com/teacher 5. Picture Dictionary หรอพจนานกรมภาพสำาหรบเดก เพอคนควา 6. นตยสารตางๆ เพอตดภาพ กรรไกร กาว 7. กระดาษ หมด รบบนรางวล และสสำาหรบตกแตงจดแสดงภาพบคคลและผลงานบนผนง 8. ชนงานของนกเรยนททำาใน Project 3 น 9. ภาพนกเรยนทมทกษะกระบวนการดเดน 10. Reward Stickers ทาย Activity Book 11. ดนสอส สเทยน หรอสชนดอนๆการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการทนกเรยนประเมนเพอนในกจกรรม Hooray! หนา 55 ของ Student’s Book

และใชแบบสงเกตสมรรถนะสำาคญของนกเรยนในหนา 180 ของคมอครนประกอบการประเมนในขอ 1

110

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 55 กจกรรมท 1. Revision: My Picture Dictionaryจดหาและ/หรอใหนกเรยนรวมจดหาวสดอปกรณในการทำา My Picture Dictionary ของตนใหเพยงพอ บอกนกเรยนลวงหนาใหนำาสมดวาดเขยนทใชทำา My Picture Dictionary ของตนจาก Project กอน

มาชนเรยน

การทบทวน(revision)(60 นาท)

Use Stickers-Project 3 in your Activity Book to make your own picture dictionary. ใหนกเรยนใชภาพสตกเกอรจาก Stickers - Project 3 ใน Activity Book สรางสรรคพจนานกรม

ภาพของตนเอง (My Picture Dictionary) โดยสรางนทานเรอง Snow White and the Seven Dwarfs ในกระดาษหนาคตอจากแผนกอนในสมดของตน

การบาน ใหนกเรยนตรวจสอบ Picture Dictionary ของตนกบ Picture Dictionary ของ Project 3 ในเวบไซต www.plearnenglish.com และเลน Dictionary Game กบ Jigsaw Game

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. Hooray! เตรยมรบบนรางวลใหบคคลและชนงานดเดน พรอมตดภาพบคคลและชนงานบนผนง

การใหรางวล(reward)(30 นาท)

Vote for Imaginative Boy/Girl and Bookworm.1. ใหนกเรยนและครชวยกนคดเลอกบคคลและชนงานดเดนตามเกณฑทไดตกลงกนไวตงแตเรม

Project 3 น ดานทกษะกระบวนการ ใหพจารณาจากพฤตกรรมของนกเรยนทไดสงเกตกนมาตลอด Project น

คอ การเปนคนชางจนตนาการ (Imaginative Boy/Girl) และการเปนหนอนหนงสอ (Bookworm) รวมทงคดเลอกเพมเตมหาผทมทกษะกระบวนการดเดนในดานตางๆ จาก Project กอนๆ ดวย

ดานชนงาน ใหพจารณาจากชนงานทงหลายททำาใน Project นคอ Story Endings, Wedding Invitation Cards และ Wedding Gifts โดยใชเกณฑทครและนกเรยนไดกำาหนดไวรวมกนตงแตเรม Project น

2. แสดงความชนชมกบทกคน (ทงทไดรบและไมไดรบรางวล) ททำา Project นสำาเรจลงไดดวยด และรองเพลงทชนชอบเพอฉลองความสำาเรจ

การทำาแฟมสะสมผลงาน(portfolio)(30 นาท)

กจกรรมท 3. Look at ‘My English Portfolio’ ครใหเวลานอกหองเรยนพบปะกบนกเรยน ถามนกเรยน วาอยากนำาชนงานทคนหนงสอ Love is...

ไปมอบใหใครหรอไม เพราะเหตใด เพอใหนกเรยนรจกการใหซงเปนการแสดงความรกอยางหนง (ครอาจพบวานกเรยนอาจอยากใหครกได) แลวใหนำาไปใหบคคลนนๆ และใหนกเรยนจดเกบชนงาน อนๆ เขาแฟมสะสมผลงานใหเรยบรอย

กจกรรมการเรยนการสอน

111

แผนการสอน Project 4: Gifts & WishesProject 4A: A Gift of Music เวลา 4 ชวโมงสาระสำาคญ เทศกาลครสตมาสและเทศกาลปใหมในวฒนธรรมตะวนตก เปนสงจำาเปนทควรรเพอการสอสารทดในวฒนธรรม

นนตวชวด ต1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต1.2 ป.6/2 ใชคำาสง คำาขอรอง คำาขออนญาต และใหคำาแนะนำา ต1.2 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลอ ตอบรบและปฏเสธการใหความชวยเหลอใน

สถานการณงายๆ ต1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต2.1 ป.6/2 ใหขอมลเกยวกบเทศกาล/วนสำาคญ/งานฉลอง ชวตความเปนอยของเจาของภาษา ต2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาถาม โครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมได 2. อานออกเสยงขอความ และบทอาน Santa Claus ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทอาน Santa Claus ได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลในการเลนเกมและทำาแบบฝกหดได 6. พด/เขยนแสดงความตองการในการรองเพลงและแตงเนอเพลงได 7. ใชคำาสงและใหคำาแนะนำาในการรองเพลงได 8. พด/เขยนแสดงความรสกในกจกรรมททำาและแสดงความคดเหนในการประเมนตนเองและผอนได 9. ใหขอมลเกยวกบเทศกาลและเพลงครสตมาสได 10. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอนและการ

ลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English และกจกรรมในซดรอม/เวบไซต

สาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา Both his parents (died) when (he was very young). He grew up (in a monastery) and became (a priest) at (17). After he (died), he became (a saint). He had (a long white beard) and wore (a bishop’s hat), (a long gown) and (a red cape).

112

They say (he lives at the North Pole). You’d better (watch out), Santa Claus (is coming to town). He’s making (a list). She’s been (good). Who’s (naughty)? There’s (a big tree in the garden). All I want (for Christmas) is (my two front teeth). If I could (get a guitar), I would (play you a song). คำาศพท คำานาม (noun) : gift, monastery, stocking, beard, saint, gown, belt, AD, priest, the poor, bishop,

cape, Christian, Santa Claus, Father Christmas, advertisement, suit, fur, boots, North Pole, gold, fireplace, list, bell

คำากรยา (verb): die, grow up, watch out, pout, check, hang, ring, dry คำาคณศพท (adjective): true, rich, naughty, awake คำากรยาวเศษณ (adverb): especially, sometimes, สำานวนภาษา had better for goodness sake Gee ding dongสอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมขอ 1-8 ใน Project 4A ของ Student’s Book หนา 56-65 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 1-6 ของ Project 4 และ Worksheet 4.1 ใน Activity Book หนา 37-42 และหนา 93 5. แกวนำาขนาดเทากน 3 ใบตอกลม 3 คน และนำาสำาหรบใสในแกว 6. ดนสอ 1 แทง หรอ แทงไม เชน ตะเกยบ 1 แทงตอกลม 7. กระดาษสำาหรบเขยนปายหมายเลขแกวนำา 8. แกวนำาทรงสงทมกานจำานวน 3 ใบตอกลม 3 คน และนำาสำาหรบใสในแกว 9. ขวดพลาสตกเปลา 1-2 ใบตอกลม 10. มกกะโรนแหง เสนกวยเตยวแหง เมลดถวหรอเมลดผกผลไมอนๆ ประมาณ 1 กำามอตอขวด 11. กะละมง 1 ใบตอกลม การวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 8 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 65 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

113

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 56-57 กจกรรมท 1. Chat & Match ขอ A - B และ Cครศกษาคำาถาม a-k ใน Student’s Book หนา 56 และ อานแนวคำาตอบในขนตอนกจกรรมดานลาง

เพอเตรยมการอภปรายกบนกเรยน

ขนนำาเขาสบทเรยน/ขนกอนการอาน(20 นาท)

กจกรรมนมจดมงหมายหลกในการฝกนกเรยนใหสรางจนตนาการ โดยในขณะเดยวกนกสรางแรงจงใจใหเกดความรสกอยากอานเรองทจะตามมา จงใชหลกการและขนตอนกจกรรมขอ A - B -C ในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 1 Chat & Match ของ Project 3A ทผานมาแลว โดยมแนวคำาตอบในขนตอนกจกรรมขอ A ดงน

แนวคำาตอบทนาจะเปนไปไดของคำาถามขอ a-k นกเรยนอาจตอบไดหลากหลายและแตกตางไปจากนตามจนตนาการและประสบการณเดมได โดยอาจตอบเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษกไดตามความสามารถ แนวคำาตอบนใหไวชวยครเทานน มใชใหไวเพอบอกนกเรยนกอนนกเรยนเสนอความคดเหนและคำาตอบของคำาถามหลายขอไมมในเรองทจะอานตามมา เพราะเปนคำาถามกระตนจนตนาการเทานน ครควรรบทกคำาตอบทเปนไปได โดยใหนกเรยนบอกเหตผลประกอบ

a. Who is this man? บคคลในภาพคอ Santa Claus นกเรยนจะไดทราบวา Santa Claus คอใครในกจกรรมตอไปใน

Student’s Book นกเรยนทไมรจกอาจตอบวาเปนคนแกใจดกได ครรบทกคำาตอบทมเหตผลนาเปนไปได

b. How old is he? คำาตอบทนาจะเปนไปไดตามภาพ คออายไมตำากวา 50 ป และไมนาเกน 90 ป c. Is he kind or cruel? คำาตอบทนาจะเปน โดยสงเกตจากหนาตาทาทางในภาพ คอ He is kind. d. What is he thinking? ตอบไดหลากหลาย โดยสงเกตจากสหนา และทาทางในภาพ เชน คดวากำาลงมความสขมาก (I’m very happy.) คดวาจะไปทไหนกอนด (Where should I go first?) คดวาจะพบใครบาง Who will I see/meet? ฯลฯ e. Is the weather hot or cold? นาจะตอบวา Cold. จากภาพทเหน f. What time of year is it? นาจะตอบวา It’s around wintertime. หรอ Around December หรอเดอนทใกลเคยงกนน g. What is in the bag? นกเรยนทรจกซานตาคลอสอาจตอบวา Toys. นกเรยนทไมรจกอาจใหคำาตอบอนทหลากหลาย

ไดตามจนตนาการ ควรเปดโอกาสใหนกเรยนทไมรจกซานตาคลอสไดลองตอบกอน h. What is he saying? นกเรยนทรจกซานตาคลอสอาจตอบวา Merry Christmas หรอ Ho, ho, ho! นกเรยนทไมรจก

อาจตอบวา Hello. How are you? หรออนๆ ตามจนตนาการ

กจกรรมการเรยนการสอน

114

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

i. What does he do? นกเรยนทรจกซานตาคลอสอาจตอบวา He makes toys and gives them to children on

Christmas Day. นกเรยนทไมรจก ใหตอบตามจนตนาการ ครรบทกคำาตอบทนาเปนไปได j. Where do you often see him? นกเรยนอาจตอบไดหลากหลายตามประสบการณเดมของตนทอาจเคยเหนคนแตงตวเหมอน

ซานตาคลอส เชน On TV/In a department store/In pictures in magazines. ฯลฯ k. Do you like him? Why or why not? ใหนกเรยนตอบตามความรสกจรงของตน โดยใหเหตผลประกอบดวย (เปนภาษาไทยหรอภาษา

องกฤษตามความสามารถ)

ขนนำาเสนอและขนฝก/ขนระหวางอาน(30 นาท)

Student’s Book หนา 58-59 กจกรรมท 2 Read & Listen : Santa Claus A Read, listen, and check your guesses in 1 - A and B . Use your dictionary to help.1. ครสอนเรอง Santa Claus โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนนทาน/บทอานโดยใช CD-ROM/

เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน หากครใหนกเรยนอานจากหนงสอเรยน ควรแนะนำาใหนกเรยนเดาความหมายของคำาศพทใหมจาก

บรบทในจดทมบรบทเพยงพอใหเดาได สวนทเดาไมไดใหใชพจนานกรมชวย2. ครตรวจสอบวานกเรยนคนใดเดาคำาตอบในกจกรรม ขอ 1 A และ B ไวตรงกบเรองบางหลง

อาน/ฟงเรองจบแลว ใหคำาชมเชยตามความเหมาะสมสวนคนทเดาไวไมตรงกไมเปนไร เพราะถอวาเปนการฝกใชจนตนาการ

B Check the meanings of these words : priest, fireplace, cape, advertisement, fur, boots.3. ครตรวจสอบความหมายของคำาศพทในเรอง Santa Claus กบนกเรยนอกครงดงเฉลยตอไปนเฉลยคำาตอบขอ B priest = พระหรอนกบวช (ในทนคอในศาสนาครสต) fireplace = เตาผง cape = เสอคลม advertisement = การโฆษณา fur = ขนสตว (หรอวสดทเปนปย) boots = รองเทาบท

ขนสรป/ขนหลงการอาน(10 นาท)และ/หรอการบาน

C Do Activities 1-2 in your Activity Book. Then find more Christmas stories to read. Do Worksheet 4.1 - A.

4. ครใหนกเรยนทำา Activities 1-2 ของ Project 4 ใน Activity Book ซงมเฉลยดงนเฉลยคำาตอบขอ C - Activity 1 ภาพหมายเลข 2 A = May you rest in peace. (ขอใหทานไปสสคต) B = I miss them. (ฉนคดถงพวกทาน) ภาพหมายเลข 3 = Thank you, Father*. You’re very kind. (*Father หมายถง หลวงพอ)

115

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ภาพหมายเลข 4 = What’s this?! ภาพหมายเลข 5 = Now let us pray together. (มาสวดมนตดวยกน) ครอาจอภปรายความหมายของสำานวนเหลานในชนเรยนหลงจากนกเรยนทำากจกรรมเสรจแลว เพอ

ตรวจสอบและเพมพนความเขาใจใหลกซงขนไดเฉลย Activity 2 Saint Nicholas : bag of gold, long gown, monastery, red cape, white beard, bishop’s hat Santa Claus : black belt, red suit, reindeer, black boots, white beard, bag of toys, sleigh5. ครควรหาหนงสอนทานเกยวกบครสตมาสมาไวทมมนทานใหนกเรยน หรออาจสบคนไดจากอนเทอรเนต

ใตคำาวา Christmas แลวเลอกเวบไซตในระดบภาษาทงายพอสำาหรบนกเรยน ใหนกเรยนไปอานเอง แลวบนทกการอานลงใน Worksheet 4.1 - A

6. ครใหนกเรยนเลน Picture Game, Talking Birds Game และ Cat and Mouse Game ของ Project 4 ใน CD/ROM หรอเวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 60-61D This is a song parents may sing to their children about Santa Claus. Match the English

words 1 - 7 to these Thai words. ครฟงและดเพลง Santa Claus Is Coming to Town ใตหวขอ Songs/Chants ของ Project 4 ใน

CD-ROM/เวบไซต และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำาการสอนเพลง โดยใช CD-ROM ในหนา 34-35 ของคมอครน

ขนนำาเขาสบทเรยน(2 นาท)

1. ครถามนกเรยนวาเคยไดยนเพลงครสตมาสอะไรบาง ถาใครเคยไดยนใหรองหรอฮมทำานองใหเพอนฟง ถาไมมใครเคยไดยนเลย ใหบอกนกเรยนวาจะไดฟงเพลงทผปกครองมกจะเปดใหเดกๆ ฟงในชวงครสตมาสหรออาจไดยนทวไปตามหางสรรพสนคา

ขนนำาเสนอ(8 นาท)

2. ใหนกเรยนจบคคำาภาษาองกฤษ 1 - 7 ในเนอเพลง Santa Claus Is Coming to Town กบ คำาแปลในภาษาไทยทให จากนนใหตรวจสอบความถกตองกบพจนานกรม ดงเฉลยตอไปน

เฉลยคำาตอบขอ D 1. 'd better (had better) = ควร had better มความหมายเหมอน should แต had better ใชกบปจจบนและอนาคตเทานน ใน

ขณะท should ใชไดกบทงอดต ปจจบนและอนาคต 2. watch out = ระวง 3. pout = ทำาปากยนแบบไมพอใจ 4. list = รายการ 5. naughty = ซน 6. awake = ตนอย

116

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

7. for goodness sake = พอเจาประคณเถด (So be good for goodness sake! = ฉะนนจงเปนเดกดเถดนะ พอเจาประคณ)E What will Santa Claus do when he comes?3. ครถามคำาถามขอ E โดยอาจใหนกเรยนตอบเปนภาษาไทยหรอภาษาไทยเสรมภาษาองกฤษตาม

ความสามารถ หรอภาษาองกฤษ ดงนเฉลยคำาตอบขอ E When Santa Claus comes, he will give toys to children, especially to those who have been nice.

ขนฝกและขนนำาไปใช(20 นาท)

F Listen to the CD/CD-ROM and sing along.4. ครสอนเพลง Santa Claus Is Coming to Town โดยปฏบตตามคำาแนะนำา การสอนเพลง โดยใช

CD-ROM ในหนา 34-35 ของคมอครน

ขนสรป/การบาน G Do Activity 3 in your Activity Book.5. ใหนกเรยนทำา Activity 3 ของ Project 4 ใน Activity BookH Find more songs about Christmas or New Year to listen to. Do Worksheet 4.1-B6. ครควรหาเทปหรอซดเพลงครสตมาสหรอเพลงเทศกาลปใหม พรอมทงเครองเลนเทป/ซดมาไวท

มมนทานใหนกเรยนไดฟงในยามวาง หรอครอาจสบคนจากอนเทอรเนตโดยใช search engine (ดบรรณานกรม) โดยพมพคำาวา carols หรอ Christmas carols หลายเวบไซตจะมทงเนอเพลงและเพลงใหรบฟงได ครจดเวบไซตไวใหนกเรยนไปเปดฟงเอง

นกเรยนบางคนทอาจมเทป/ซดเพลงครสตมาสอยกใหนำามาแบงปนใหเพอนฟงทมมนทาน หรอแลกเปลยนเวบไซตใหกนและกนทราบ

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

เพลง Santa Claus Is Coming to Town เปนเพลงทพอ-แมในวฒนธรรมตะวนตกใชเตอนหรอขเดกๆ ไมใหซนและทำาตวใหด เพราะซานตาคลอสจะทำารายการของเลนตามรายชอเดกๆ วาใครทำาตวดหรอใครซน เดกทซนอาจจะไมไดของขวญในวนครสตมาส ซานตาคลอสจะเหนไดวาใครทำาอะไรอยและเปนเดกดหรอไม (ในความเปนจรง ซานตาคลอสเปนบคคลสมมตทไมมตวตนอยจรง เปนเพยงตำานานทสบเนองมาจากบคคลจรงคอ Saint Nicholas และในภายหลงมการแตงเตมเรองราวใหซานตาคลอสมโรงงานผลตของเลนและอาศยอยทขวโลกเหนอ บางครงคณพอหรอชายสงอายในครอบครวจะแตงตวเปนซานตาคลอสและนำาของเลนมาใสไวในถงเทาของเดกๆ ในคนกอนวนครสตมาส เดกทยงเลกอยอาจมความเชอในเรองซานตาคลอสตามทพอแมเลา แตเมอโตขนกจะทราบไดวาซานตาคลอสไมมตวตนอยจรง)

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(30 นาท)

1. กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมสวนใหญ ในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat ใน Project กอนๆ โดยในกจกรรมนสรปเรองของการใชรปยอ (short form) ของคำากรยา am, is, are, have, has, had, will และ would ครควรใหนกเรยนศกษารปยอตางๆ นในตาราง และดการใชในประโยคตวอยาง แบงกลมชวยกนสรปกฎเปนภาษาไทย ครใชโอกาสนตรวจสอบความเขาใจใหถกตอง แลวสอนเสรมการใช has/have ในรปประโยค เชน She has been good.

117

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

รวมทงการใช had เชน I told her that I had done my homework. เนองจากเปนรปประโยคทนกเรยนยงไมคนเคยมากนก แตจะมโอกาสไดเหนอกในการเรยนตอไป จากนนใหแตละกลมคดประโยคตวอยางทใชรปยอของคำากรยาแตละคำาอกคำาละ 1 ประโยค อาจใหเลนเปนเกมแขงขนกนได เชน ใหกลมหนงบอกประโยคทใชรปยอของคำากรยา แลวกลมอนๆ พดทวนประโยคนนโดยใชคำาเตมของคำากรยา กลมทตอบไดเรวทสดและถกตองได 1 คะแนน และกลมเจาของประโยคทถกตองกได 1 คะแนนดวย

ขนสรป/การบาน 2. ใหนกเรยนทำา Activity 4 Project 4 ใน Activity Book ซงมเฉลยดงนเฉลย Activity 4 1 = had, 2 = had, 3 = am, 4 = is, 5 = is, 6 = are, 7 = are, 8 = have, 9 = had, 10 = had, 11 = am3. ใหนกเรยนเลน Santa Claus Game และ Jungle Game ของ Project 4 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 63 กจกรรมท 4. The Music of English ครฟงและดเพลง All I Want for Christmas Is My Two Front Teeth ใตหวขอ Songs/Chants ของ

Project 4 ใน CD-ROM/เวบไซตและฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอนโดยดคำาแนะนำาการสอนเพลง โดยใช CD-ROM/เวบไซต หนา 34-35 ในคมอครน

ขนนำาเขาสบทเรยน(3 นาท)

A Listen to ‘All I Want for Christmas Is My Two Front Teeth’ and sing along.1. ใหนกเรยนจบคอานเนอเพลง ตรวจสอบความเขาใจความหมายระหวางกนและกน แลวครสมขอคำา

ตอบ สรปความเขาใจรวมกนทงชนขนนำาเสนอและขนฝก(12 นาท)

2. ครสอนเพลง All I Want for Christmas Is My Two Front Teeth โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนเพลง โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 34-35 ของคมอครน

B Chat.3. ใหนกเรยนจบคแลกเปลยนความเหนกนวาหากเราไมมฟนหนา 2 ซ เราจะออกเสยงเสยงใดไมได

ชดเจนบาง (คำาตอบคอ เสยง /∫/ เชน ทายคำาวา wish ดงในเนอเพลง และอาจรวมถงเสยงอนดวย เชน เสยง /f/ ในคำาวา front และเสยง /v/ ในคำาวา have ซงตองใชฟนหนาชวยในการออกเสยงเปนหลก)

ขนนำาเสนอขนฝกและ ขนนำาไปใช(15 นาท)

กจกรรมท 5. Grammar Chat : If I could ... , I could/would ... . กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat ใน Project กอนๆ โดยในกจกรรม

นเปนเรองของ If-clause แบบท 1 ดงเชนในประโยค If I could have my two front teeth, I could wish you “Merry Christmas”. ซงมความหมายตรงกบภาษาไทยวา ถาฉนมฟนหนาสองซ ฉนกจะขอใหคณ “สขสนตวนครสตมาส” ได โดยคำาตอบสำาหรบคำาถาม What do they mean? นนสรปไดวาสวนหนาและสวนทายของประโยคมความหมายเกยวเนองเปนเงอนไขกน ใหนกเรยนสงเกตคำากรยาทตามหลง could ดวยวาเปนคำากรยาทไมผนรป แลวใหนกเรยนทำา Activity 5 Project 4 ใน Activity Book โดยคำาตอบในเนอเพลงของนกเรยนแตละคนอาจแตกตางกนไปได ครควรเตอนนกเรยนใหคำานงถงจำานวนพยางคในคำาและขอความทเตมใหสามารถลงในจงหวะของเพลงไดอยางเหมาะสม รวมทงตรวจสอบความถกตองดานความหมายและไวยากรณดวยกอนนำาไปเลนเกมในขอ B

118

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 64 กจกรรมท 6. Make : ‘A Gift of Music’ (1) ครเตรยมจดหาวสดอปกรณตอไปน หรอบอกนกเรยนลวงหนาใหชวยกนเตรยมมาคอ แกวนำาขนาด

เทากน 3 ใบ ตอนกเรยนกลมละ 3 คน และนำาสำาหรบใสในแกว ดนสอ 1 แทงหรอแทงไม เชน ตะเกยบ 1 แทงตอกลม และกระดาษสำาหรบเขยนปายหมายเลขแกวนำา

ครทดลองเลนดนตรแกวนำาและเพลงทให เพอจะไดชแนะนกเรยนไดถงเสยงของดนตรแกวนำาทเกดจากการใสนำาไมเทากน ครอาจทดลองเพมจำานวนแกวนำาใหมากขนได แลวใสนำามากนอยลดหลนตามลำาดบ เพอใหไดระดบเสยงมากขน

ขนนำาเข าส บทเรยนและขนนำาเสนอ (5 นาท)

A In groups of 3, pour water into 3 glasses. Glass 1 has more water than glass 2, and glass 2 has more water than glass 3. See the picture below.

1. บอกนกเรยนวาจะไดลองเลนดนตรแกวนำากบเพลง Christmas Bells 2. ใหนกเรยนจบกลม 3 คน เทนำาลงในแกวนำาทมขนาดเทากน 3 ใบ โดยใหนำามปรมาณลดหลนกน

ตามลำาดบ คอ แกวท 1 มนำามากทสด และแกวท 3 มนำานอยทสด เขยนหมายเลข 1-3 ไวขางแกวใบนนๆ (ดภาพประกอบใน Student’s Book)

ขนฝก(10 นาท)

B Hit the glasses with a pencil or a stick. Do they sound the same or different?3. ใหนกเรยนใชดนสอหรอแทงไม เชน ตะเกยบ เคาะแกวแตละใบ สงเกตวาไดเสยงเหมอนหรอตาง

กน (ควรไดเสยงตางกน) อาจใหนกเรยนใชปรมาณนำาทลดหลนตางไปจากเดม แลวลองเคาะแกวดวาเสยงจะตางไปอกอยางไร

ขนนำาไปใช(15 นาท)

C Play the song below on your glasses. Hit the glasses by the numbers. A dash after a number means a longer tone (1-). Two or more dashes mean a very long tone (1---). Sing along.

4. ใหนกเรยนอานทำานองเพลง Christmas Bells ซงเขยนตามหมายเลขแกวนำา (1-3) ใชดนสอเคาะแกวนำาเปนดนตรตามหมายเลขทให ทอดจงหวะยาวเมอมขด 1 ขดหลงแตละหมายเลข และทอดจงหวะใหยาวมากขนอกหากมขด 2 ขดขนไป

5. ผลดกนเคาะแกวนำาเปนเพลง Christmas Bells เมอไดทำานองไพเราะเปนทพอใจแลว ใหนกเรยน 1 คนทเคาะเปนจงหวะไดดทสดทำาหนาทเคาะแกวนำา และนกเรยนอก 2 คน รองเพลงเขาจงหวะนน

6. จดประกวดวากลมใดเคาะแกวนำาและรองเพลงไดจงหวะไพเราะทสดการบาน 7. ใหนกเรยนเลน Elephant Game ของ Project 4 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรใหเวลานกเรยนฝกฝนและซอมเลนดนตรแกวนำา พรอมรองเพลงประกอบอยางเพยงพอนอกเวลาเรยน กอนจดการประกวด

ครชใหนกเรยนเหนวา ในชวงเทศกาลแหงการ ‘ให’ เชน ชวงปใหม นกเรยนสามารถใหดนตรเปนของขวญแกกนหรอแกคนในครอบครวได (ดงานใน Worksheet 4.1) เปนการใหดวยนำาใจแทนสงของ เงนทอง

ครสงเกตวานกเรยนคนใดมความสามารถพเศษทางดนตรแลวใหการสนบสนนสงเสรม

119

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 65 กจกรรมท 7. Make : ‘A Gift of Music’ (2) ครเตรยมจดหาวสดอปกรณตอไปน หรอบอกนกเรยนลวงหนาใหชวยกนเตรยมมาคอ แกวนำาทรง

สงทมกานจำานวน 3 ใบ ตอนกเรยนกลมละ 3 คน และนำาสำาหรบใสในแกว กระดาษสำาหรบเขยนปายหมายเลขแกวนำา ขวดพลาสตกเปลา 1-2 ใบตอกลม มกกะโรนแหง เสนกวยเตยวแหง เมลดถวหรอเมลดผกผลไมอนๆ ประมาณ 1 กำามอตอขวด กะละมง 1 ใบตอกลม

ครทดลองเลนดนตรแกวนำาแบบมกานและใชนวถขอบแกวใหเกดเสยงเพลง

ขนนำาเข าส บทเรยนและขนนำาเสนอ(5 นาท)

A In groups of 3, pour water into 3 glasses with stems. Glass 1 has the most water. Dip a finger in water and rub the rim of the glasses. Make your own song. Try it with more glasses and different amount of water.

1. บอกนกเรยนวาจะไดทดลองเลนดนตรแกวนำาอกแบบหนงผสมกบ “เครองดนตร” ชนดอน2. ใหนกเรยนจบกลม 3 คน เทนำาลงในแกวทรงสงทมกานจำานวน 3 ใบ (แกวนำาธรรมดาทไมมกานจะ

ใชไมได) ใหนำามปรมาณลดหลนกนตามลำาดบ คอ แกวท 1 มนำามากทสด เขยนหมายเลข 1-3 ไวขางแกวใบนนๆ (ดภาพประกอบใน Student’s Book)

ขนฝก(15 นาท)

3. จมนวชลงในนำาแลวถขอบแกวดานบนไปมาหรอวนเปนวงกลม สงเกตวาไดเสยงอยางไรในแตละแกว ผลดกนลองแลวสรางเปนเพลงของตนเอง

4. เพมจำานวนแกวและนำาเพอใหไดระดบเสยงมากขน สรางเปนเพลงของตนเองอกครงB Put dried macaroni, dried noodles, beans, or seeds into a plastic bottle. Shake and make

music.5. ใหนกเรยนใสมกกะโรนแหง หรอเมลดถว (หรอเสนกวยเตยวแหง หรอสงทเปนเมดลกษณะแขงอนๆ

ทดลองเสยงตามชอบ) ลงในขวดพลาสตกเปลาแยกอยางละใบ คอยๆ เตมปรมาณแลวปดขวดเขยาทดสอบเสยงดตามตองการ จะไดเครองดนตรอกชนดหนง

C Beat the bottom of a washing-up bowl. That’s your drum!6. ใหนกเรยนนำากะละมงมา 1 ใบ (ขออนญาตผใหญกอน) ควำาแลวลองตกนกะละมงเหมอนเปนกลอง

สงเกตเสยงกะละมงทมขนาดหรอแบบตางกนระหวางกลมวาใหเสยงตางกนหรอไม อยางไร

ขนนำาไปใช(20 นาท)

D In groups of 3, play music with A , B and C . Add words to make your own song or chant.7. ในกลม 3 คนเดม ใหแตละคนเลอกเลนดนตร 1 อยาง ในขอ A , B หรอ C ขางตน โดย

ใหเลนประสานเสยงกนเหมอนเปนวงดนตร ใชจนตนาการสรางสรรคเพลงทจะเลนไดตามชอบ โดยควรปรกษากนเขยน ‘ทำานอง’ และเนอเพลงกอน นำาไปทดลองเลนและรองเพลง ปรบปรงตามความเหมาะสมจนไดเพลงทดทสด

8. จดประกวดวากลมใดสรางสรรคเพลงไดดทสดจากเครองดนตรเหลานขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครอาจหาซดเพลงบรรเลงดวยแกวนำาเปนหลกเชนนมาใหนกเรยนฟง เชน ซดของวรพงษ ทวศกด ชด A Wonderful Touch of Glass (ดบรรณานกรม) หรอชดอนๆ หรอของนกดนตรอนทเลนดนตรในลกษณะน

120

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การประเมนตนเองดานกระบวนการ (20 นาท)และการบาน

กจกรรมท 8. Think Back & Writeโปรดอานกจกรรมท 7 Think Back and Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครน และปฏบตในทำานองเดยวกน โดยปรบและเพมเตมดงน1. ใหนกเรยนทำา Worksheet 4.1 ขอ A และ B ตอจากทเรมทำามาแลวในกจกรรมท 2 ครตรวจสอบรวม

กนวานกเรยนมความกาวหนาไปอยางไร มปญหาหรออปสรรคอะไรหรอไม แลวใหความชวยเหลอหรอใหปรบปรงการทำางานตามความจำาเปน อาจใหนกเรยนตด Worksheet 4.1 มาตดผนงเพอใหนกเรยนเกงทอานและฟงไดมากเปนแรงกระตนใหนกเรยนทออนพยายามอานและฟงใหมากขน

2. ใหนกเรยนยอนคดไปถงการเรยนรของตนใน Project 4A น โดยทำา Activity 6 Project 4 ใน Activity Book ของตน ควรทำาไปพรอมกนทงชนทละขอเพอครจะไดอธบายขอความแตละขอใหนกเรยนไดเขาใจชดเจน และสามารถประเมนตนเองไดอยางเหมาะสม บอกใหนกเรยนทราบวาทกคนควรวาดหนา ตามความเปนจรงเกยวกบความสามารถของตนอยางอสระ

3. บอกนกเรยนวาในตอนปลาย Project 4 น (ประมาณอก 3-4 สปดาหหรอตามเวลาทครคาดวาจะใชจรง) จะมการประกวดวาใครคอนกรองดเดน (Best Singer) และกลมใดคอกลมวงดนตรดเดน (Best Music Band) ฉะนนนกเรยนจงควรสงเกตเพอนๆ อยางสมำาเสมอ แลวจะมการลงคะแนนเสยงในตอนทาย

4. ใหนกเรยนเสนอแนวการสงเกตและตดสนคดเลอกนกรองดเดนและวงดนตรดเดน แลวครและนกเรยนชวยกนสรปเปนเกณฑไวใชในการคดเลอก เชน

นกรองดเดน: เสยงดงฟงชด ใชระดบเสยงไดด ออกเสยงคำาและประโยคในเนอเพลงไดถกตอง เหมาะสม แสดงอารมณผานเนอเพลงไดอยางสอความหมาย ใชทาทางประกอบการรองเพลงเหมาะสม รองเพลงไดจงหวะรบกนกบดนตร ฯลฯ

วงดนตรดเดน: สรางเสยงดนตรจาก "เครองดนตร" ทประดษฐเองไดด มการประสานเสยงระหวาง "เครองดนตร" ตางชนดอยางเหมาะสม จงหวะดนตรรบกนกบผขบรอง ฯลฯ

5. ครควรนำาขอมลเหลานมาประกอบการพจารณารวมกบแบบสงเกตและแบบบนทกอนๆ แลวปรบกจกรรมและการสอนของตนใหสอดคลองกบความตองการของนกเรยนตอไป (ดแบบบนทกการพฒนาการสอนของครในภาคผนวก ก. หนา 185 ทายคมอครน)

121

Project 4B: A Christmas & New Year Wish เวลา 7 ชวโมงสาระสำาคญ การรประวตความเปนมาและประเพณปฏบตในชวงเทศกาลครสตมาสและปใหม เปนสงจำาเปนในการสอสารให

ถกกาลเทศะในวฒนธรรมนนๆตวชวด ต1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต1.3 ป.6/2 เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน ต1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต2.1 ป.6/1 ใชถอยคำา นำาเสยง กรยาทาทางอยางสภาพเหมาะสมตามมารยาทสงคม และวฒนธรรมของ

เจาของภาษา ต2.1 ป.6/2 ใหขอมลเกยวกบเทศกาล/วนสำาคญ/งานฉลอง/ชวตความเปนอยของเจาของภาษา ต2.1 ป.6/3 เขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมตามความสนใจ ต2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต2.2 ป.6/2 เปรยบเทยบความเหมอน/ความแตกตางระหวางเทศกาลงานฉลองและประเพณของเจาของ

ภาษากบของไทย ต4.1 ป.6/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา ต4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมและประดษฐสงของได 2. อานออกเสยงขอความในบทอานเกยวกบประวตความเปนมาของตนครสตมาสและปใหมไดถกตองตาม

หลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทอานทใหได 5. พด/เขยนโตตอบระหวางบคคล รวมทงแสดงความคดเหนเกยวกบเรองทอาน/ฟงได 6. พด/เขยนแสดงความรสกเกยวกบกจกรรมททำาในการประเมนตนเองได 7. เขยนภาพบตรอวยพรครสตมาสและปใหมรวมทงคำาใหพรตามทฟงหรออานได 8. ใชถอยคำา นำาเสยง กรยาทาทางเหมาะสมในการเขารวมกจกรรมทางภาษาและวฒนธรรมของเจาของภาษาได 9. ใหขอมลเกยวกบประวตความเปนมาของตนครสตมาสและเทศกาลปใหมได 10. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน และการ

ลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

11. เปรยบเทยบความเหมอน/ความแตกตางระหวางเทศกาลงานฉลอง และประเพณชวงครสตมาส และปใหมของเจาของภาษากบของไทยได

122

12. ใชภาษาสอสารในการจดงานสงสรรคชวงเทศกาลครสตมาสและปใหมในหองเรยนได 13. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ จากอนเทอรเนตสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา Germans brought (the first Christmas tree) to (America) around the year (1700). (The trees) became (popular/a sign of Christmas). People started to celebrate (the beginning of the new year) around (2000 BC). Christmas/New Year is (love and joy/when we try to be good). คำาศพท คำานาม (noun) : bough, springtime, century, husband, Britain, castle, branch, clime, snow,

wintertime, lesson, faith, hope, strength, comfort, holiday, Babylon, BC, symbol, peace Months of the year : January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

คำากรยา (verb): celebrate, grow, move, lend, start, begin คำาคณศพท (adjective): real, constant, steadfast, ago, dark, around สำานวนภาษา Merry Christmas and Happy New Year. Happy New Year to you. May it be (+adj). May there be (+n). May you be (+adj). Wishing you (+n). Best wishes for (+n).สอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมขอ 1-8 ใน Project 4B ของ Student’s Book หนา 66-72 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 7-10 ของ Project 4 และ Worksheet 4.1 ใน Activity Book หนา 43-46 และหนา 93 5. กระดาษสำาหรบทำาเปนสมดหรอสายรงรปตนครสตมาส 6. กระดาษสำาหรบเขยนชอเพลง 1 เพลงตอ 1 ชน เทาจำานวนนกเรยนในหองโดยชอเพลงซำากนได 7. ถงสำาหรบใสชอเพลง 1 ถง 8. ดนสอ ยางลบ ดนสอสหรอสชนดอนๆ กรรไกร กาว 9. ครสตมาสเคก เครองดม ของวาง สำาหรบงานสงสรรควนครสตมาส/ปใหมตามสมควร และตามความสะดวก

ในแตละทองถนการวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 8 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 72 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

123

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 66 กจกรรมท 1. Read & Listen : ‘The History of the Christmas Tree’.ครดคำาศพทใหมในบทอานและฟงซด tracks 2.16 - 2.21 วาคำาใดมบรบทเพยงพอทนกเรยนจะเดา

ความหมายจากบรบทไดบาง แลวเตรยมคำาถามชแนะเพอใหนกเรยนเดาได สวนคำาทไมมบรบทเพยงพอ จงใหเปดหาความหมายจากพจนานกรม (คำาทนาจะเดาจากบรบทไดคอ bough, castle, real)

ขนนำาเขาสบทเรยน (5 นาท)

A Chat: Why do people put up Christmas trees at Christmas? Then read, listen and check your guess. Use a dictionary to help.

1. ใหนกเรยนจบค คาดเดาวาเหตใดผคนจงจดหาตนครสตมาสมาประดบประดาในชวงเทศกาลครสตมาส ใหนกเรยนแลกเปลยนความคดเหนกน แลวครสมขอคำาตอบ

ขนนำาเสนอขนฝกและขนนำาไปใช(50 นาท)

2. ใหนกเรยนแตละคนอานบทอานในใจดวยตนเอง 1 รอบ ครบอกนกเรยนวา เมอพบคำาศพทใหมใหลองเดาความหมายจากบรบท (คำาหรอขอความทอยรอบๆ คำาศพทใหมนน ซงเปนคำาหรอขอความทนกเรยนเคยทราบความหมายเพราะเรยนมาแลว) หากไมสามารถเดาไดเพราะคำานนไมมบรบทเพยงพอหรอนกเรยนเองมปญหากบคำาทเปนบรบทดวย จงใหใชพจนานกรมชวย หรอใชพจนานกรมตรวจสอบความหมายการเดาของตนดวย

3. เปดซดใหนกเรยนฟงพรอมอานในใจไปพรอมๆ กน 1-2 รอบ หรอตามตองการ เพอใหนกเรยนพยายามตความ สรปความหมายของบทอานอกครงและฟงการออกเสยงคำาในประโยคไปดวย อาจใหนกเรยนอานออกเสยงตามซดเปนประโยคหรอเฉพาะคำา ถาตองการ

B Was your guess right? Have you seen a Christmas tree in Thailand? What was it made of?4. ครถามนกเรยนวาเดาคำาตอบของคำาถามในขอ A ไวถกตองหรอไม อยางไร ชมเชยการแสดง

ความคดเหนของนกเรยน ทงทถกและไมถก แตมเหตผล (คำาตอบหลกจะเหนไดจากประโยค Sometimes they hung green boughs over a door. This helped them to think of springtime.)

5. ตรวจสอบความเขาใจความหมายของคำาศพทใหม ถามนกเรยนวาคำาใดเดาจากคำาหรอขอความอนทอยรอบๆ ได และคำาใดเดาไมได หากเดาไดใหนกเรยนบอกคำาหรอขอความอนทใชชวยในการเดานน เชน คำาวา bough อาจเดาจากคำาวา green และ hung...over a door และจากประสบการณเดมทนกเรยนอาจเคยเหนการแขวนพวงกงไมสเขยวบนประต หากนกเรยนยงไมมทกษะในการเดาจากคำาหรอขอความทมดวยตนเอง ครใชคำาถามชแนะ เชน

คร : green แปลวาอะไร นกเรยน : สเขยว คร : hung over a door หมายความวาอะไร นกเรยน : แขวนอยบนประต คร : เพราะฉะนน bough คออะไรสกอยางทเปนสเขยว แลวแขวนอยบนประตได นกเรยน

คดวานาจะเปนอะไร นกเรยน : (เดา เชน ใบไม กงไม ชอใบไมทจดเปนพวง แตหากนกเรยนเดาเปนอยางอน ใหคร

ใชคำาถามชแนะตอ เชน) คร : ประโยคกอนหนานบอกวา ...people put plants in their homes... ประโยคน

หมายความวาอะไร และ plants คออะไร (นกเรยนเคยเรยนคำาศพททงหมดทครใชในคำาถามชแนะเหลานมาในชนกอนๆ แลว)

กจกรรมการเรยนการสอน

124

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

นกเรยน : plants คอตนไม... คนวางตนไมไวในบาน คร : เพราะฉะนน ถาไมวางตนไมไวในบาน บางทกอาจจะแขวนอะไรไวทประตแทน คด

อกท green bough นาจะหมายถงอะไร ครตรวจสอบและใชคำาถามชแนะในลกษณะนกบคำาศพทใหมอนๆ ทมบรบทเพยงพอใหเดาได และ

ตรวจสอบความหมายการคนหาคำาศพทอนทไมมบรบทเพยงพอจากพจนานกรม และใหนกเรยนบอกเหตผลการเลอกความหมายของคำาใหเหมาะสมกบบรบทในบทอานนนดวย หากพจนานกรมใหความหมายคำานนไวหลายความหมาย

6. ใหนกเรยนเลาประสบการณของตนวาเคยเหนตนครสตมาสในประเทศไทยหรอไม และตนทเคยเหนนนทำาดวยอะไร

ขนสรป(5 นาท)

7. ครใชคำาถามกระตนความคดตอไปนนำาการอภปรายกบนกเรยน โดยปกต มกนยมใชตนไมอะไรเปนตนครสตมาส เพราะเหตใด (คำาตอบคอ มกนยมใชตนสนเปนตน

ครสตมาส เพราะเปนตนไมทคงความเขยวและยนตนไดทนทานตลอดป โดยเฉพาะในฤดหนาวในประเทศทมอากาศหนาว ในขณะทไมยนตนอนมกทงใบเหลอแตกง)

นกเรยนรสกอยางไร เมอสามารถเดาความหมายของคำาศพทใหมไดดวยตนเอง

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรเปดโอกาสใหนกเรยนฝกทกษะการเดาความหมายของคำาศพทใหมจากบรบทอยางสมำาเสมอ และหมนใชคำาถามชแนะใหนกเรยนคดหาคำาตอบดวยตนเอง เพอเปนการฝกใหนกเรยนพงตนเองไดตอไปในอนาคต รวมทงหมนขอเหตผลประกอบการเดาของนกเรยนและเหตผลในการเลอกความหมายของคำาศพททเหมาะสมจากพจนานกรม เพอฝกนกเรยนใหมทกษะการวเคราะหและการคาดเดาอยางมเหตผล ไมใชเดาสมอยางไมรอบคอบ

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 67 กจกรรมท 2. Sing: ‘O Christmas Tree’ ครดและฟงเพลง O Christmas Tree ของ Project 4 ใน CD-ROM/เวบไซต และศกษาคำาแนะนำา

การสอนเพลง โดยใช CD-ROM ในหนา 34-35 ของคมอครน ครเตรยมจดหาหรอใหนกเรยนชวยจดหากระดาษสำาหรบทำาเปนสมดหรอสายรงรปตนครสตมาส

พรอมดนสอ ยางลบ ดนสอสหรอสอนๆ กรรไกร และกาว

ขนนำาเขาสบทเรยน(10 นาท)

A Look up new words in your dictionary. Then listen to the CD/CD-ROM and sing along.1. ใหนกเรยนอานเนอเพลง แลวตรวจสอบความหมายของคำาศพทใหมจากพจนานกรม ครขอคำาตอบ

และสรปความเขาใจความหมายของเพลง

ขนนำาเสนอ ขนฝก และขนนำาไปใช (15 นาท)

2. ครสอนเพลง O Christmas Tree โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนเพลง โดยใช CD-ROM ในหนา 34-35 ของคมอครน

ขนนำาไปใช(30 นาท)

B Fold a strip of paper as below.3. ใหนกเรยนตดกระดาษแบบยาวตอกนเปนตนครสตมาส โดยพดคยตกลงกนกอนวาจะทำาเปนสายรง

ประดบหอง หรอจะทำาเปนสมดนทานหรอบตรอวยพร หรอสมดเพลง ครอาจจดแบงกลมนกเรยน

125

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เปน 4 กลม ใหแตละกลมเลอกทำาสงทตางกน แลวจงเลอกใชกระดาษขนาดเลก-ใหญตามความตองการ นำากระดาษนนมาพบทบกลบไปมาตามยาว (ดภาพใน Student’s Book)

C Draw a Christmas tree on the front.4. ใหนกเรยนวาดตนครสตมาสเปนลายเสนเตมสวนพบดานหนาสดของกระดาษD Cut along the line.5. นกเรยนใชกรรไกรตดกระดาษตามเสนภาพตนครสตมาสทวาดไวE Use it as a storybook, a songbook, a Christmas card, or a room decoration. Do Worksheet

4.1-A and B again.6. ใหนำากระดาษตนครสตมาสไปใชตามทตกลงกนไว กลมททำาเปน storybook และ songbook ใหนำา

ผลงานไปวางไวทมมนทานใหเพอนๆ อาน แลวใหทกคนทำา Worksheet 4.1-A และ B

ขนสรป(5 นาท)

7. ครใชคำาถามกระตนความคดนกเรยนตอไปน นำาการอภปราย จากเนอเพลง O Christmas Tree นกเรยนคดวาในประโยค Your boughs can teach a lesson

นน lesson หรอบทเรยนทอาจเรยนรจากความแขงแรงมนคง (steadfast) และเขยวขจของตนครสตมาสคออะไร (คำาตอบอยในประโยคถดไปในเนอเพลง ซงหมายความวา การมความเชอมนหรอศรทธา (faith) และความหวง (hope) อยเสมอ จะชวยใหคนเรามความแขงแกรง (strenght) และความอบอนใจ (comfort) ไดไมวาจะเปนยามใด - รอน หรอหนาว ทกขหรอสข)

ตนไมใดของไทยอาจเทยบไดกบตนสนทมความมนคงแขงแรงและเขยวขจตลอดป (คำาตอบอาจเปน เชน ตนมะมวง ตนมะพราว หรอไมยนตนทไมผลดใบในหนาหนาว)

นกเรยนเลอกทจะนำากระดาษตนครสตมาสนไปทำาอะไร เพราะเหตใด

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

clime = climate = สภาพอากาศ clime เปนการใชคำาในบทประพนธ ในทนเพอใหมเสยงคลองจองกบคำาวา wintertime ครควรจดหาหนงสอนทานและหนงสอเพลงเกยวกบเทศกาลครสตมาสมาไวทมมนทานใหนกเรยน

ไดใชคนควาในการทำา storybook และ songbook หรอในการอาน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 68 กจกรรมท 3. Play: ‘A Song Game’ ครเตรยมวสดตอไปน คอ กระดาษสำาหรบเขยนชอเพลง 1 เพลงตอ 1 ชน เทาจำานวนนกเรยนใน

หองโดยชอเพลงซำากนได และถงสำาหรบใสชนกระดาษชอเพลง 1 ถง ครเขยนชอเพลงเกยวกบครสตมาสหรอปใหมทเรยนมาทงหมดทงจากใน Project นและจากปการ

ศกษาทผานมาของนกเรยน (ด Student’s Book หนา 68 นบจำานวนเพลงทงหมดทจะใช นำาจำานวนนนมาหารกบจำานวนนกเรยนในหอง เชน มนกเรยน 30 คน หารดวยเพลง 6 เพลง จะได 5 กใหเขยนชอเพลงแตละเพลงลงกระดาษ 5 ชน หากหารไมลงตว มจำานวนตางกนไดบางไมเปนไร แตอยางนอยแตละเพลงควรม 2 ชน เขยนเสรจแลวใสลงถงเกบไว

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

A Here are names of songs you know on strips of paper.1. ใหนกเรยนดชอเพลงทใหไวใน Student’s Book ซงเปนเพลงทนกเรยนเรยนมาแลวจากใน Project

น และจากปการศกษากอนๆ ทบทวนความจำาโดยใหนกเรยนชวยกนรองเพลงแตละเพลงนน

126

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

B Put 2 or more copies of each strip in a bag. Make enough for each student to get 1 strip.2. ใหนกเรยนดชนกระดาษทเขยนชอเพลงนนๆ ทครเตรยมไว บอกนกเรยนวาชอเพลงแตละเพลงม

มากกวา 1 ชนC Mix the strips in the bag. Each student picks 1 strip out of the bag.3. คละชนกระดาษชอเพลงในถง ใหนกเรยนแตละคนหยบ 1 ชน จากถงD Stand in a big group. The teacher calls out a song. The students with those song strips

hum the song and try to find one another. Then sing the song. Play more rounds or add more songs as you like.

4. ใหนกเรยนยนปะปนกนเปนกลมใหญ ครบอกชอเพลง 1 เพลง ในถงนน นกเรยนทกคนดชนกระดาษชอเพลงทตนหยบได ถาตรงกบชอเพลงทครบอก นกเรยนคนนนๆ จะตองฮมเพลงนนดงๆ (โดยไมเปดปาก) แลวพยายามเดนหาเพอนทกำาลงฮมเพลงนนอยเหมอนกน คนอนๆ ใหเดนเคลอนไหวไปมาในกลมดวยโดยไมฮมเพลง เมอคนทฮมเพลงหาเพอนไดครบทงหมดทกคนแลว ใหจบกลมและรองเพลงนนพรอมๆ กนใหเพอนคนอนๆ ฟง

5. เลนไดหลายรอบตามตองการ โดยเมอจบแตละรอบ ใหนกเรยนคนชนกระดาษลงถง คละกระดาษแลวหยบใหม ถาไดเพลงเดม กหยบใหมอกครงจนไดเพลงใหม ทงนเพอใหนกเรยนแตละคนไดฝกทบทวนเพลงใหไดจำานวนมากทสด

6. ครอาจเพมชนกระดาษชอเพลงอนๆ ทเรยนมาลงในถง เพอเลนตอไปอกกได และเปนการทบทวนเพลงอนทเรยนมานนดวย

ขนสรป(3 นาท)

7. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนตอไปน นำาการอภปราย นกเรยนหาเพอนพบไดอยางไรในการเลนเกมน (คำาตอบอาจเปน เชน เพอนฮมเพลงไดถกจงหวะ

เสยงดงฟงชด) ในการรองเพลงเปนกลม นกเรยนทำาอยางไรเพอใหรองไดไพเราะ (คำาตอบอาจเปน เชน ปรบระดบ

เสยงของแตละคนใหเขากน) เพอนคนใดรองเพลงไดด สมภาษณเพอนคนนนและสงเกตไว เพอการจดประกวดผรองเพลงดเดน

ทาย Project น

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ในระหวางการเลนเกม ครควรคอยสงเกตและเตอนนกเรยนใหฮมเพลงใหถกจงหวะ และเสยงดงฟงชด เพอใหกจกรรมดำาเนนไปไดดวยด และใหขอคดเหนหรอชแนะเรองการปรบระดบเสยง และความพรอมเพรยงในการรองเพลงของกลมเพอใหเพลงไพเราะดวย

หากนกเรยนคนใดมปญหาในการไดยน ครอาจสงเกตจากกจกรรมนและใหความชวยเหลอได ครสามารถหาเกมอนมาใหนกเรยนเลนเพมเตมไดจากเวบไซตตอไปน http://yahooligans.yahoo.com/content/games

127

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 69 กจกรรมท 4. Read & Listen : ‘The History of New Year’ ครดและฟงเพลง Months of the Year ของ Project 4 ใน CD-ROM/เวบไซต และศกษาคำาแนะนำา

การสอนเพลงโดยใช CD-ROM ในหนา 34-35 ของคมอครน ครฟง CD tracks 2.24 - 2.27 เพอเตรยมสอน Activity 7

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกและขนนำาไปใช(37 นาท) การบาน

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมสวนใหญในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 1 Listen to ‘The History of the Christmas Tree’ โดยครอาจสอนกจกรรม ขอ A และ ขอ C ซงเปนเพลง ‘Months of the Year’ ในชนเรยน และใหนกเรยนทำากจกรรมขอ B และ D เปนการบาน โดยมเฉลย Activities 7-9 ดงน

เฉลย Activity 7 New 'Year is the 'oldest of all 'holidays. But in the old days - 4000 (four 'thousand) years

ago - it was not on the 1st of 'January. 'People in 'Babylon s'tarted to 'celebrate the be'ginning of the new year a'round 2000 (two 'thousand) B'C. Their new year s'tarted in March when spring be'gan and 'people grew 'vegetables for food. Julius 'Caesar moved the new year to the 1st of 'January in the year 45 ('forty-five) B'C.

'January 'February March 'April May June Ju'ly 'August Sep'tember Oc'tober No'vember De'cember (ชอ Julius หากอยโดดๆ จะลงเสยงเนนหนกทพยางคแรก แตหากปรากฏพรอมนามสกล เสยงเนน

หนกนนจะเบาลงกวาเสยงเนนหนกในพยางคแรกทนามสกล ในสครปตขางตนจงมไดใสเครองหมายลงเสยงเนนหนกทคำา Julius)

เฉลย Activity 8 A. December March June September January April July October February May August November B. March July November April August December May September January June October February เฉลย Activity 9 1. The 5th of December is the King’s Birthday. 2. The 12th of August is the Queen’s Birthday. 3. The 1st of January is New Year’s Day. 4. The 14th of February is Valentine’s Day. 5. The 13th of April is “Songkran” Day. 6. The 25th of December is Christmas Day. คำาตอบขอ 7-10 แตกตางกนไปตามความเปนจรงของนกเรยนแตละคน

128

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การกำาหนดเดอนตามฤดกาลใน Student’s Book และใน Activity 8 ใน Activity Book เปนการกำาหนดเวลาโดยประมาณ ในความเปนจรงชวงฤดกาลนนๆ อาจสนหรอยาวกวาชวงเดอนทกำาหนดไวไดในแตละป

BC ยอมาจาก Before Christ หมายถง ปกอนครสตกาล สวนป ค.ศ. หรอ ปครสตศกราช (AD หรอ Anno Domini) คอปทเรมตงแตพระเยซครสตประสต ฉะนน BC หรอปกอนครสตกาล จงหมายถงปกอนทพระเยซครสตจะประสต

Julius Caesar เปนจกรพรรดทมชอเสยงทสดแหงจกรวรรดโรมน เปนแมทพคนสำาคญของประวตศาสตร มชวตอยในชวง 100-44 ปกอนครสตกาล กว William Shakespeare ไดนำาชวตของทานมาแตงเปนบทละครทมชอเสยงใน ป ค.ศ. 1599

Babylon เปนเมองทกอตงขนเมอ 1867 ปกอนครสตกาล และไดชอวาเปนเมองทมความรงเรองทางวตถสงในยคนน ปจจบนคงเหลอเพยงซากปรกหกพงอยในประเทศอรก

ครและนกเรยนสามารถหารายละเอยดเพมเตมเกยวกบบคคลและเมองขางตนไดจากอนเทอรเนต โดยใช search engine และนกเรยนสามารถเขยนคำาถามเขาไปท Ask Earl ทเวบไซต http:// yahooligans.yahoo.com/content/ask_earl/ ไดในทกเรองทอยากทราบ ครควรสนบสนนใหนกเรยน ไดฝกใชแหลงขอมลเหลานเพอการสอสารทสมจรงและเพมพนความรพฒนาตนได

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 70 กจกรรมท 5. Make: ‘A Christmas & New Year Wish’ ครจดหาหรอใหนกเรยนชวยกนจดหากระดาษ ดนสอสหรอสอนๆ มาเพอการจดทำาบตรอวยพรวน

ครสตมาส/ปใหม

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช (55 นาท)

Make a Christmas and/or New Year card and write a wish inside. See the examples below. Give it to someone in your family or a friend.1. ครบอกใหนกเรยนประดษฐบตรอวยพรสำาหรบเทศกาลครสตมาสและ/หรอปใหม โดยเลอกออกแบบ

ไดตามชอบ อาจดตวอยางจากใน Student’s Book วาดและระบายสใหสวยงาม ภาพในบตรอวยพรใบแรกทางซายมอ คอ ภาพการประสตของพระเยซครสต หรอทเรยกวา The Nativity ครและนกเรยนอาจหาความรเพมเตมในเรองนไดจากอนเทอรเนต และพจนานกรมประเภทเนนขอมลทางวฒนธรรม จดประสงคทแทจรงของการเฉลมฉลองวนครสตมาสนกคอการระลกถงวนประสตของพระเยซครสต ผทรงมาไถบาปแกชาวโลก เราจงมกเหนภาพนบนบตรอวยพรในเทศกาลครสตมาส

2. ครชใหนกเรยนสงเกตรปแบบการเขยนประโยคอวยพรในเทศกาลนนๆ โดยดประโยคตวอยางทให ครแนะใหดหลกไวยากรณตามทปรากฏในหวขอสำานวนภาษา เขยนขนกระดานเพอใหนกเรยนปรบเปลยนคำาบางสวนตามตองการไดอยางถกหลกไวยากรณ

3. ใหนกเรยนเขยนคำาอวยพร 1 แบบ โดยเลอกจากประโยคตวอยางทใหหรอปรบเปลยนใหถกตองตามตองการลงดานในของบตรอวยพรทประดษฐไว

ขนสรป(5 นาท)

4. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนตอไปน นกเรยนรสกอยางไรทสามารถประดษฐบตรอวยพร และเขยนคำาอวยพรเองเพอนำาไปใชประโยชน

ไดจรง โดยมอบใหบคคลในครอบครวหรอเพอน

129

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

นกเรยนคดวาบคคลทจะไดรบบตรอวยพรฝมอของนกเรยนเอง จะมความรสกตอบตรและตอนกเรยนอยางไร หากไมทราบ ลองถามด

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

1. การใหนกเรยนประดษฐบตรอวยพรและนำาไปใชไดจรง นอกจากจะเปนการสรางความสามารถในการสรางสรรคงานแลว ยงเปนการปลกฝงนสยการเปนผผลตมากกวาผบรโภค การรจกประหยด พงตนเอง และแสดงความมนำาใจดวยความสามารถของตนเองดวย

2. ในการเขยนคำาอวยพร ครควรสนบสนนใหนกเรยนปรบเขยนใหแตกตางไปจากตวอยางทใหได โดยครควรตรวจสอบความถกตองทงเนอหาและไวยากรณใหนกเรยนกอนทนกเรยนจะเขยนลงบตรอวยพรของตน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 71 กจกรรมท 6. Make: ‘A Bird of Peace’ ครจดหากระดาษ A4 มาใหเพยงพอกบจำานวนนกเรยน เพอใหนกเรยนพบนกคนละ 1 ตวตอ 1 แผน

ควรมกรรไกรไวตดกระดาษสวนเกน และดนสอส หรอปากกาปลายสกหลาดสตางๆ ไวเขยน ขอความบนปกนก

ครฝกพบนกกระดาษเปนตวอยางไว 1 ตว

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนนำาไปใช(60 นาท)

กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Make ทผานมา โดยในกจกรรมนเปนการพบนกกระดาษ นกเขา (dove) หรอนกพราบ (pigeon) อนเปนสญลกษณแหงสนตภาพ ซงเรามกพบไดบอยๆ บนบตรอวยพรในชวงเทศกาลปใหม ใหนกเรยนอานประโยคคำาสงและดภาพประกอบแตละภาพ แลวปฏบตตาม ใหสงเกตวาประโยคคำาสงเหลานขนตนดวย verb เชน Cut a piece of A4 paper. Fold in half. เปนตน อาจใหพบไปพรอมกนทงชน (ครฝกพบเปนตวอยางมากอน) ขณะทพบ ครพดประโยคคำาสงขนตอนตางๆ ซำาหลายๆ ครงใหนกเรยนไดยนและซมซบประโยคเหลานน หรออาจใหพดตามไปดวย

เมอพบนกเสรจแลว ใหนกเรยนรางประโยคทขนตนดวย New Year is + n. หรอ New Year is when + sentence หรอ Christmas is + n. หรอ Christmas is when + sentence ดงทเคยเรยนมาแลวใน Project 3 เรอง Love is ... โดยใหประโยคเหลานสอดแทรกความหมายทดงาม สะทอนใหเหนความหวงหรอความปรารถนาด หรอความตงใจดของผเขยน

ครยกตวอยางเชน New Year is peace. Christmas is love. New Year is giving. Christmas is caring. หรอ New Year is when Daddy kisses Mummy at midnight. New Year is when I give food to the monks. Christmas is when we try to be good. นกเรยนแลกงานเขยนกนตรวจสอบความถกตองกอนใหครตรวจสอบ แลวจงเขยนลงบนตวนก

กระดาษทพบไว โดยอาจเขยนทปกทงสองขาง

130

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนสรป/การบาน ใหนกเรยนเลน Squirrel Game, Mouth Game, Spelling Bee และ Train Game ใน CD-ROM/เวบไซต

ใหนกเรยนสง e-card จากเวบไซต www.plearnenglish.com อวยพรปใหมใหเพอนๆ

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 72 กจกรรมท 7. Have a Party! ครพดคยกบนกเรยนเพอนดหมายวน เวลา และสงของและหนาทของแตละคน เพอการจดงาน

สงสรรคครสตมาส/ปใหม ดงเชนทเคยจดมาในปการศกษากอนๆ โดยในครงนมสงทควรจดเตรยมและแบงหนาทกนปฏบตเพอความรนเรงของงานดงระบดานลาง

ขนนำาไปใช(90 นาท)

A Decorate your classroom with paper Christmas trees, Santa Claus, birds, snowmen, dolls, etc. หมายถง ใหนกเรยนแตงหองเรยนดวยกระดาษสายรงทตดเปนรปตนครสตมาสจากกจกรรมกอน

หนาน และอาจตดเพมเปนรปซานตาคลอส รปปน snowman รปตกตา ฯลฯB In groups of 3, play music from simple instruments. หมายถง ในกลม 3 คน ใหนกเรยนฝกซอมดนตรจากเครองเลนในกจกรรมท 6 และ 7 ของ Project

4A กอนหนาน แลวมาแขงขนเลนเพลงและรองเพลงในวนงาน จดประกวดเพอหานกรองดเดนและวงดนตรดเดนตามเกณฑทไดกำาหนดไวเมอตน Project น

C Play ‘A Song Game’. คอจดการเลนเกมฮมเพลง หาเพอนรองเพลง ดงทเคยเลนมาในกจกรรมท 3 ของ Project 4B นD Enjoy some Christmas cakes and drinks. จดหาครสตมาสเคก เครองดม หรอของวางมารบประทานตามสมควรหรอตามความสะดวกใน

แตละทองถน

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(30 นาท)

กจกรรมท 8. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 และกจกรรมท 8 Think Back and Write ใน Project 4A หนา 120 ของคมอครน และปฏบตในทำานองเดยวกน คอใหนกเรยนทำา Worksheet 4.1 ขอ C และ D ทสบเนองมาจากการทำากจกรรมกอนใหสมบรณ แลวใหนกเรยนประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา โดยทำา Activity 10 Project 4 ใน Activity Book รวมกนในชนเรยน ครอธบายแตละขอความใหนกเรยนเขาใจและสามารถประเมนตนเองไดถกตอง

131

Project 4C: Look at Me เวลา 2 ชวโมง ทง 3 กจกรรมใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบ Project 1D: Look at Me ทไดใหคำาอธบายไวในหนา 62-66 ของคมอครน โดยปรบเปลยนหรอเพมเตมดงน

1. Revision: My Picture Dictionary ใหนกเรยนใชภาพสตกเกอรจาก Stickers - Project 4 ใน Activity Book สรางเรอง CHRISTMAS ในพจนานกรมภาพ

ของตน (My Picture Dictionary) ในกระดาษหนาคตอจากแผนกอนในสมดของตน แลวตรวจสอบความถกตองกบ Picture Dictionary ในเวบไซตและเลน Dictionary Game กบ Jigsaw Game

2. Hooray! 1. ใหนกเรยนและครชวยกนคดเลอกบคคลและชนงานดเดนตามเกณฑทไดตกลงกนไวตงแตเรม Project 4 น ดานทกษะกระบวนการ ใหพจารณาจากพฤตกรรมของนกเรยนทไดสงเกตกนมาตลอด Project น คอ นกรองดเดน

(Best Singer) และวงดนตรดเดน (Best Music Band) รวมทงคดเลอกเพมเตมหาผทมทกษะกระบวนการดเดนในดานตางๆ จาก Project กอนๆ ดวย

ดานชนงาน ใหพจารณาจากชนงานทงหลายททำาใน Project น โดยใชเกณฑทครและนกเรยนไดกำาหนดรวมกนตงแตเรม Project

2. แสดงความชนชมกบทกคน (ทงทไดรบและไมไดรบรางวล) ททำา Project น สำาเรจลงไดดวยด และรวมรองเพลงทชนชอบเพอฉลองความสำาเรจ

3. Look at ‘My English Portfolio’ ครใชเวลานอกหองเรยนพบปะกบนกเรยน ถามนกเรยนวาไดนำาชนงานซงเปนบตรอวยพรปใหมไปมอบใหใคร เพราะ

เหตใด เพอกระตนใหนกเรยนรจกการใหจากนำาพกนำาแรงของตนเอง ซงเปนการกระทำาทดอยางหนงในชวงเทศกาลปใหม และถามถงนกกระดาษดวยในทำานองเดยวกน แตหากนกเรยนใชนกกระดาษประดบหอง เมอหมดเทศกาลแลวกใหนกเรยนเกบเขาแฟมสะสมผลงาน (portfolio) ใหเรยบรอย

132

แผนการสอน Project 5: Animals Big & SmallProject 5A: A Board Game เวลา 11 ชวโมงสาระสำาคญ การเรยนรเรองชวตความเปนอยและนสยของสตวบานและสตวปา ชวยใหมนษยและสตว อยรวมกนไดอยางสนตตวชวด ต1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต1.2 ป.6/4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน ครอบครว และเรองใกลตว ต1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต1.3 ป.6/1 พด/เขยนใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน และสงแวดลอมใกลตว ต1.3 ป.6/2 เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน ต1.3 ป.6/3 พด/เขยนแสดงความคดเหนเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว ต2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต3.1 ป.6.1 คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน จากแหลงการเรยนร และนำา

เสนอดวยการพด/การเขยน ต4.1 ป.6/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา ต4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมได 2. อานออกเสยงขอความ และนทาน The Jungle Book ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานนทาน The Jungle Book ได 5. พด/เขยนเพอขอและใหขอมล รวมทงแสดงความคดเหนเกยวกบสตวใกลตวได 6. เขยนตารางแสดงขอมล และสรางภาพเกมกระดานตามทฟงหรออานได 7. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอน

และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

8. คนควาและรวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร และนำาเสนอดวยการพด/การเขยน 9. ใชภาษาสอสารในการเลนเกมในหองเรยนและสถานศกษา 10. ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆ จากพจนานกรมและจากอนเทอรเนตสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา (You) must (go to live in the village). This (low tail) shows that (the wolf is relaxed).

133

Give (the man cub) to me. (A dog’s head) is smaller than (a wolf’s head). It’s (body) can be (2 metres long). It can (swim/see well/weigh 2-8 kilograms). คำาศพท คำานาม (noun) : jungle, noise, man cub, parents, panther, village, monk, cave, position, leader,

wolf, jackal, coyote, truth, pet, hunter, reason, alarm, stranger, breed, billion, sniffing, hole, roar wild cat, world, pattern, stripe, stream, jumper, farming, storing, grain, inch, whisker, space, hairball, throat, trick

คำากรยา (verb): growl, learn, return, attack, give in, bark, chase, chew, dig, hide, hunt, cover up, cool off, pick up, lick, digest

คำาคณศพท (adjective): deep, wagging, relaxed, male, female, full, excellent, wild, ancient คำาคณศพทแสดงความเปนเจาของ (possessive adjectives): my, our, your, his, her, their สรรพนามแสดงความเปนเจาของ (possessive pronouns): mine, ours, yours, his, hers, theirs คำากรยาวเศษณ (adverb): probably, normally, later, safely สำานวนภาษา Go away!สอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมขอ 1-13 ใน Project 5A ของ Student’s Book หนา 74-90 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 1-10 ของ Project 5 และ Worksheet 5.1 ใน Activity Book หนา 47-56 และหนา 95 5. พจนานกรมองกฤษ-ไทย (หรอองกฤษ-องกฤษ ตามความสามารถของนกเรยน) 1 เลมตอ 1 คน 6. เหรยญทมหวและกอย 1 เหรยญตอนกเรยน 1 ค สำาหรบโยน 7. หมากสำาหรบเดนแตม 1 ชนตอคน อาจเปนเหรยญ กระดม ยางลบ เมดมะขาม ฯลฯ 8. กระดาษหรอกระดาษแขงขนาด A4 สำาหรบทำาเกมกระดาน (1) 9. กระดาษหรอกระดาษแขงหรอกระดาษวาดเขยนขนาดหนาค สำาหรบทำาเกมกระดาน (2) 10. ดนสอ ยางลบ ดนสอสหรอสอนๆ การวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 13 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 90 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

134

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 74-77 กจกรรมท 1. Chat & Matchครศกษาคำาถามกระตนจนตนาการและภาพประกอบใน Student’s Book หนา 74-75 เพอชแนะให

นกเรยนจนตนาการและคาดเดาอยางมเหตผล ครฟง CD tracks 2.30 - 2.38 หรอฟงและด CD-ROM/เวบไซตเรอง The Jungle Book ใตหวขอ

Stories ใน Project 5 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำาการสอนนทานโดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนกอนการอาน(15 นาท)

A Look at the picture. It is from a story. Guess the answers to the questions (a-m). Use your imagination (จนตนาการ).

1. กจกรรมนมจดมหมายหลกในการฝกนกเรยนใหสรางจนตนาการ โดยในขณะเดยวกนกสรางแรงจงใจใหเกดความรสกอยากอานเรองทจะตามมา จงใชหลกการ ขนตอนกจกรรมสวนใหญในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 1 Chat & Match ของ Project 3A และ 4A ทผานมา โดยมแนว คำาตอบในขนตอนกจกรรม ดงน

แนวคำาตอบทนาจะเปนไปไดของคำาถามขอ a-m นกเรยนอาจตอบไดหลากหลายและแตกตางไปจากนตามจนตนาการและประสบการณเดมได โดยอาจตอบเปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษกไดตามความสามารถ แนวคำาตอบนใหไวชวยครเทานน มใชใหไวเพอบอกนกเรยนกอนนกเรยนเสนอความคดเหนและคำาตอบของคำาถามบางขอไมมในเรองทจะอานตามมา เพราะเปนคำาถามกระตนจนตนาการเทานน ครควรรบทกคำาตอบทเปนไปได โดยใหนกเรยนบอกเหตผลประกอบ

a Who is this boy? เดกผชายในภาพคอ Mowgli (เมาคล) จากเรอง The Jungle Book หรอในชอภาษาไทยวา เมาคล

ลกหมาปา นกเรยนจะไดทราบวาเดกชายในภาพคอใคร ในกจกรรมตอไปใน Students’ Book นกเรยนทไมรจกเรองนมากอนอาจตอบวา เดกชายทหลงทางในปา (A boy lost in the forest/

jungle.) หรอทารซานนอย (A young tarzan.) หรอลกชายของทารซาน (Tarzan’s son.) หรออนๆ ตามแตจนตนาการ ครรบทกคำาตอบทนาเปนไปได

b How old is he? คำาตอบทนาจะเปนไปไดตามภาพ คอ อายไมตำากวา 5 ขวบ และไมนาเกน 10 ขวบ c What place is this? นกเรยนอาจตอบวา A forest. หรอ A zoo. กได (ภาษาองกฤษทง 2 คำานเรยนมาแลว) d Why is the boy dressed like this? นกเรยนอาจตอบวา เพราะอากาศรอน (Because it is hot.) หรอเพราะจะไปวายนำา (He is going to

swim.) หรอนกเรยนทรจกเรองนอาจตอบวา เพราะอาศยอยในปา ซงหาเสอผาใสไดยาก (Because he lives in the forest/jungle. It is difficult to find clothes to wear.)

e How does he feel? นกเรยนควรตอบจากสหนาของเดกชายในภาพไดวา He is happy.

กจกรรมการเรยนการสอน

135

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

f What is he saying? ตอบไดหลากหลาย โดยสงเกตจากสหนาทาทางของเดกชายในภาพทกำาลงคยกบหม แสดงวาเปน

เพอนกน อาจชวนกนไปเลน (Let’s go and play.) หรอชวนกนไปวายนำา (Let’s go and swim.) หรอถามวาจะทำาอะไรกนด (What should we do today?) หรอจะไปไหนกนด (Where should we go today?) หรออาจพดบอกความรสกตวเองวา I’m so happy today. กได หรออนๆ

g Are the animals kind or cruel to him? ตามภาพนกเรยนนาจะตอบวา The wolves, the bear, and the panther look kind to him. But the

tiger looks cruel. h What are the wolves thinking? ตอบไดหลากหลาย โดยสงเกตจากสหนาทาทางของสนขปาแตละตว ตวเมยทยมอาจคดวา เดกคน

นเปนเดกด (He’s a nice boy.) หรอฉนดใจทเดกกบสตวทงหลายเปนเพอนกนได (I’m glad the boy and the animals can be friends.) หรออนๆ และตวผทแยกเขยวจองเสอโครงอยอาจคดวา อยามายงกบเรานะ (Leave us alone!/Don’t bother us!) หรอไลวา ไปนะ (Go away!) หรออยาเขามาใกลนะ (Don’t come near!) หรออยาทำารายเดกนะ (Don’t harm the boy!)

i What is the tiger behind the bush thinking? ตอบไดหลากหลาย โดยสงเกตจากสหนาทาทางของเสอโครงทจองมองเดกอยางจะกนเลอดกนเนอ

จงอาจคดวา ฉนจะกนเดกคนนน (I’ll eat that boy.) หรอฉนเกลยดเดกคนนน (I hate that boy.) หรอฉนเกลยดเจาสตวพวกนน (I hate those animals.) หรออนๆ

j What is the bear thinking? ตอบไดหลากหลาย โดยสงเกตจากสหนาทาทางของหมทมองเดกและยมจงอาจคดวา เดกคนนเปน

เดกด (He’s a nice boy.) หรอฉนชอบเดกคนน (I like this boy.) หรอฉนจะดแลเดกคนนเอง (I’ll take care of this boy.) หรออนๆ

k What will happen next? ตอบไดหลากหลาย เชน เสอโครงจะกระโจนใสเดก (The tiger will jump on the boy.) หรอเสอโครง

จะกนเดก (The tiger will eat the boy.) หรอเดกหรอสตวอนๆ จะสกบเสอ (The boy/other animals will fight with the tiger.) หรออนๆ

l What kind of story is this? นกเรยนควรตอบไดวา It is an adventure story. (นกเรยนเรยนประเภทของเรองตางๆ มาแลวใน

Project 3) m Would you like to be the boy? Why or why not? ตอบไดหลากหลายตามความรสกทแทจรงของนกเรยนแตละคนเอง เชน อาจตอบวา อยากเปนเดก

ชายในภาพเพราะนาจะสนกดทไดเลนกบสตว (Yes, I would like to be the boy. It should be fun to play with the animals.) หรอไมอยากเปนเดกชายในภาพ เพราะกลวสตวตางๆ (No, I wouldn’t like to be the boy. I’m afraid of the animals.) หรออนๆ

136

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(40 นาท)

กจกรรมท 2. Read & Listen : 'The Jungle Book'A Read and listen to the CD. Match the English words ( 1 - 11 ) to these Thai words : ...2. ครสอนนทานเรอง The Jungle Book โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนนทานโดยใช CD-ROM/

เวบไซต ในหนา 37-39 ของคมอครน หากครใช CD tracks 2.30 - 2.38 ในการสอนคกบ Student’s Book ในการจบคคำาศพทองกฤษ-

ไทยเหลาน ครควรเตอนใหนกเรยนฝกใชทกษะการเดาความหมายของคำาศพทจากบรบททเคยไดเรยนรมาแลวใน Project กอนๆ เปนตวชวยในการเลอกคำาตอบใหไดถกตอง โดยเตอนนกเรยนกอนลงมอปฏบตงาน และเมอเฉลย ครควรขอเหตผลประกอบคำาตอบจากนกเรยนดวยวานกเรยนใชบรบทใด เชน คำาศพท ขอความ หรอรปภาพใด เปนตวชวยใหไดคำาตอบนน

เฉลยคำาตอบ ขอ A 1. Jungle = ปา 2. growling = กำาลงคำาราม 3. man cub = ลกคน (โดยปกต cub หมายถง ลกสตวปาทกนเนอ เชน lion cub คอ ลกสงโต bear cub คอ ลกหม ในท

นผประพนธเรอง The Jungle Book นคอ Rudyard Kipling ไดนำาคำาวา cub มาใหสตวใชพดเรยกลกของคนในทำานองเดยวกบทคนใชคำาวา cub เรยกลกของสตวปา)

4. parents = พอแม 5. probably = คงจะ 6. cave = ถำา 7. grow up = เตบโตขน 8. panther = เสอดำา 9. learn = เรยนร 10.safely = อยางปลอดภย 11.village = หมบาน คำาอน เชน deep, noise นกเรยนควรเดาความหมายจากบรบทไดวา deep หมายถง ลก (เขาไป)

และ noise หมายถง เสยง ครอาจใหนกเรยนเดาความหมายของคำาวา must ดวย และสอนรปแบบประโยคการใช must โดย

ใหนกเรยนสงเกตวา must เปนคำากรยาชวย จงตามดวยกรยาทยงไมผนรปและไมม ‘to’ (ซงเรยกวา infinitive without ‘to’) ใหความหมายตรงกบคำาวา ‘ตอง’ ฉะนน You must go to live in the village = เธอตองไปอาศยในหมบาน

การบาน B Do Activity 1 in your Activity Book.3. ใหนกเรยนทำา Activiy 1 ของ Project 5 ใน Activity Book เปนการบาน เฉลยคำาตอบขอ B - Activity 1 1. swim 2. Follow me

137

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

3. catch fish 4. Good boy 5. drink from coconut 6. The juice is good 7. swing 8. Catch the next vine4. ใหนกเรยนทบทวนเรอง The Jungle Book ใน CD-ROM/เวบไซต

ขนสรป(5 นาท)

C What will happen next? Will Mowgli go to live in the village? Why or why not? Guess and chat.5. ใหนกเรยนเดาวาจะเกดอะไรขนตอไป เมาคลจะไปอยในหมบานตามคำาแนะนำาของ Bagheera หรอ

ไม เพราะอะไร ครรบทกคำาตอบ พรอมขอเหตผลประกอบ

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 78-79 กจกรรมขอ D Read, listen and check your guess in C และกจกรรมขอ E Match the English words ... ครฟง CD tracks 2.39-2.47 หรอฟงและดบทอาน Boy Living with Wolves Returned to Village

ในเวบไซต และศกษาคำาแนะนำาการสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน

ครดคำาศพท 1-10 ในกจกรรมขอ E วามคำาหรอเนอความใดทจะชวยนกเรยนเดาความหมายของคำาท 1-10 ไดบาง แลวนำาการอภปรายชวงเฉลยคำาตอบ

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(45 นาท)

1. ครสอนบทอานทเขยนในรปขาวในหนงสอพมพทพาดหววา Boy Living with Wolves Returned to Village โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน

หากครใช CD tracks 2.39-2.47 ในการสอนคกบ Student’s Book ครควรเตอนนกเรยนใหฝกใชทกษะการเดาความหมายของคำาศพทจากบรบทในการจบคคำาศพทองกฤษ-ไทยกอนลงมอปฏบตงาน และเมอเฉลย ครควรขอเหตผลประกอบคำาตอบจากนกเรยนดวยวานกเรยนใชบรบทใดเปนตวชวยใหไดคำาตอบนน เฉลยขอ E มดงน

1. returned = (ได) กลบมา 2. monk = พระสงฆ 3. attack = ทำาราย 4. kill = ฆา 5. position = ตำาแหนง 6. leader = หวหนา 7. wagging = กระดกไปมา 8. relaxed = รสกสบายอารมณ 9. (tail) tuck = (หาง) จกเขา 10.give in = ยอมแพ

ขนสรป/การบาน(15 นาทในชนเรยน)

F Do Activities 2-3 in your Activity Book.2. ใหนกเรยนทำา Activities 2-3 ของ Project 5 ใน Activity Book เปนการบาน โดยครควรอธบายคำา

สงของ Activity 3 ทใหนกเรยนไปสงเกตและฝกเกบขอมลเกยวกบสนขในทองถนใหนกเรยนเขาใจรวมกนทงชนกอนใหไปทำาเปนการบาน

138

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เฉลยคำาตอบขอ F - Activity 2 ครควรทบทวนเรองการใชเครองหมายวรรคตอนกบนกเรยนกอนทำากจกรรมนตามแตจะเหนสมควร dear Diary,

today a monk came with a boy to see us. The boy’s name is mowgli. he is 10 years old. he

lived in the jungle with wolves for a long time. he has no parents and no friends here. the monk

asked my mother, “can you take him to live with you?” My mother said, “yes. he looks like a good

boy. I will take care of him.” how nice! I will have a friend to play with now. I smiled at him and

he returned my smile. I said “hello” to him and he smiled again. I think we will be good friends.

เฉลยคำาตอบขอ F - Activity 3 คำาตอบอาจแตกตางกนไปตามขอสงเกตจรงทนกเรยนไดพบเหน แตโดยสวนใหญแลว ลกษณะหาง

ของสนขบานจะแสดงความหมายเหมอนกนกบลกษณะหางของสนขปาในสถานการณตางๆ นอกเสยจากวาหางของสนขบานทนกเรยนไดพบเหนนนเปนหางทมวนขอดมากหรอหางดวน กอาจไมเหนอาการทแสดงออกไดชดเจนมากนก

หากนกเรยนทำาไดไมครบทกขอเพราะไมมโอกาสไดพบเหน กไมเปนไร ใหครนำาการอภปรายรวมกนทงชนและแบงปนประสบการณกนเทาทมและเปนไปได

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(30 นาท)

Student’s Book หนา 80 กจกรรมท 3. Grammar Chat : Possessive Adjectives กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมสวนใหญในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat

ใน Project กอนๆ โดยในกจกรรมนเปนเรองของการใช possessive adjectives (my, our, your, his, her, their) และ possessive pronouns (mine, ours, yours, his, hers, theirs) ครควรใหนกเรยนศกษาการใชคำาตางๆ นในตาราง และดการใชในประโยคตวอยาง แบงกลมชวยกนใหความหมายของแตละคำาในภาษาไทย และชวยกนสรปกฎเปนภาษาไทย ครใชโอกาสนตรวจสอบความเขาใจใหถกตอง นกเรยนควรสรปไดวาการใช possessive adjectives เชน my, your ฯลฯ) นนจะตองตามดวยคำานาม (noun) เชน My man cub went into the cave. แตการใช pronouns (เชน mine, yours ฯลฯ) นน ใชโดดๆ ไดโดยไมตองตามดวยคำานามใดๆ เชน The man cub is mine. จากนนอาจใหแตละกลมคดประโยคตวอยางทใช possessive adjectives และ possessive pronouns ในลกษณะดงกลาวขางตนอกคำาละ 1 ประโยค อาจใหเลนเปนเกมแขงกนได โดยใหกลมหนงพดประโยคทใชคำานน อกกลมหนงตรวจวาถกตองหรอไม แลวพดประโยคของตนใหกลมแรกตรวจสอบบาง ครตดสนความถกตองของทงสองกลม ใหคะแนน 1 คะแนนทกครงทแตละกลมตอบและตรวจไดถกตอง กลมทไดคะแนนมากทสดชนะ จากนนใหนกเรยนทำา Activities 4-5 Project 5 ใน Activity Book ซงมเฉลยดงน (อาจใหทำาในชนเรยนหรอเปนการบานตามเวลาทม)

เฉลย Activity 4 1. Yes, I know him. His name is Mowgli. 2. Yes, I know him. His name is Santa Claus. 3. Yes, I know her. Her name is Cinderella.

D

T M H H

H TC Y H

H

139

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

4. Yes, I know her. Her name is Snow White. 5. Yes, I know you. Your name is Baloo. 6. Yes, I know you. Your name is Shere Khan. 7. Yes, I know them. Their names are Bagheera and Shere Khan. 8. Yes, I know them. Their names are Henry the Hare and Tootsie the Tortoise.เฉลย Activity 5 1. ours 2. yours 3. hers 4. theirs 5. mine 6. his

ขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(30 นาท)

กจกรรมท 4. Grammar Chat Again กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมสวนใหญในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Grammar Chat

ขางตน โดยในกจกรรมนเปนเรองของการใชคำาวา that ในประโยค เชน This wagging tail shows that the wolf is feeling good. (หมายความวา หางทกระตกไปมาเชนนแสดงวา สนขปากำาลงอารมณด) ครควรใหนกเรยนบอกความหมายของคำาวา that และสรปรปแบบการใชจากการสงเกตดประโยคตวอยาง จากนนใหฝกแตงประโยคของตนเองอก 1 ประโยคหรอจนคลอง แลวทำา Activity 6 Project 5 ใน Activity Book ซงมเฉลยดงน (อาจใหทำาเปนการบานได)

เฉลย Activity 6 1. that you are happy 2. that you are not happy 3. that you should take off your shoes 4. that you should not take pictures 5. that the entrance is to the left 6. that the exit is to the right

การบาน ใหนกเรยนเลน Panda Game ของ Project 5 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 81 กจกรรมท 5. The Music of English: The Wolf Vowel - / / ครฟง CD tracks 2.48-2.49 ศกษากตกาการเลนเกมและฝกออกเสยงคำาศพททใชเสยง / / ในเกม

เขาวงกต (maze) เพอเตรยมแนะนำานกเรยน ครศกษา Worksheet 5.1 ทาย Activity Book เพออธบายคำาสงและตรวจสอบความเขาใจกบนกเรยน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝก(15 นาท)

A In 2 teams, find the way out of the maze below. Take turns to read out the words that have the same vowel sound as wolf. You can go right, left, and straight down. Each correct answer gets 1 point. Use your dictionary to help.

1. แบงนกเรยนเปน 2 ทม ใหดเขาวงกต (maze) ใน Student’s Book อธบายการเลนวานกเรยนจะตองชวยกนหาทางออกจากเขาวงกตนจากจดทเขยนวา START ไปออกยงจดทเขยนวา FINISH โดยผลดกนอานออกเสยงเฉพาะคำาทมเสยงสระทเปนเสยงเดยวกนกบเสยงสระในคำาวา wolf ซงคอเสยง / / คำาเหลานคอเสนทางออกจากเขาวงกต ครอานออกเสยงคำาวา wolf ซงเปนคำาแรกใหนกเรยนฟงและพดตามใหถกตองจนคลอง

140

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

2. บอกนกเรยนวานกเรยนอาจเลอกอานออกเสยงคำาไปทางขวา ทางซาย ขนบน หรอลงลางกได แตหามอานคำาทแยงมม คำาตอบทถกตองแตละคำาตอบจะได 1 คะแนน ทมทไดคะแนนมากทสดชนะ ใหใชพจนานกรมชวยได แตจะตองใหคำาตอบแตละครงภายใน 30 วนาท

ขนนำาไปใช(45 นาท)

B Check your answers with the CD

2.48-2.49 and repeat. Then do Activity 7 and Worksheet 5.1-A in your Activity Book.

3. ใหนกเรยนตรวจสอบคำาตอบจากซดและพดตามเฉลยคำาตอบขอ B wolf push book would stood woof cook pull4. ใหนกเรยนทำา Activity 7 ของ Project 5 ใน Activity Book เฉลย Activity 7 mine, why, fine, time, cry, sign, die, high, pie, rice, price, write, my, white, kite, kind, bite5. ใหนกเรยนทำา Worksheet 5.1 เฉพาะขอ A โดยใหนกเรยนใชเวลาวางไปอานหนงสอทมมนทาน

แลวบนทกไววาในเวลาทตกลงกน นกเรยนแตละคนอานหนงสอไดกเลม ครอาจหาหนงสอเรอง The Jungle Book ทปรบภาษาใหงายในระดบเดกแลว หรอหนงสอนทานหรอสารคดเกยวกบสตวตางๆ มาไวทมมนทานใหนกเรยน

การบาน 6. ใหนกเรยนเลน Cat and Mouse Game: o/oo ของ Project 5 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 82-83 กจกรรมท 6. Chat & Match: Dogs ครฟง CD tracks 2.50-2.55 เพอศกษาเรอง Chat & Match: Dogs ครฟง CD tracks 2.56-2.57 และศกษาวธเลน True/False Games ใน Student’s Book หนา 83 ครบอกนกเรยนลวงหนาใหนำาพจนานกรมองกฤษ-ไทย (หรอองกฤษ-องกฤษตามความสามารถของนกเรยน) มาชนเรยนคนละ 1 เลม และ/หรอครจดหามาเพมเตมหากไมเพยงพอ

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอ(15 นาท)

A Read the paragraphs (1-3) below. Look for new words. Do not use your dictionary now.1. ใหนกเรยนแตละคนอานบทอานทง 3 ยอหนาในใจ หมายตาคำาศพทใหมทไมทราบความหมายไว

(อาจใหขดเสนใตหากใชหนงสอของตนเองหรอจดลงกระดาษอนไว) ในขนนยงไมใหใชพจนานกรม2. ใหนกเรยนจบกลม 3 คน พดคยแลกเปลยนความเหนกน สรปใจความหลกของทง 3 ยอหนาทอาน

ครสมขอคำาตอบหลกๆ จากนกเรยนโดยยงไมตองอธบายรายละเอยดเพมเตม เพยงตรวจสอบวานกเรยนเขาใจความหลกตรงกนเทานน

141

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนฝก(30 นาท)

B In groups of 3, Student 1 looks up new words in the dictionary for paragraph 1, Student 2 for paragraph 2, and Student 3 for paragraph 3. Then teach your friends the new words in your paragraph.

3. ในกลม 3 คน ใหนกเรยนแตละคนเลอกยอหนา 1 ยอหนาไมซำากน แลวใชพจนานกรมสบคนหาความหมายของคำาศพทใหมทหมายตาไวในขอ 1 ขางตนเฉพาะในยอหนาของตน หากบางคำาพจนานกรมใหความหมายไวมากกวาหนงความหมาย ใหเลอกความหมายทเหมาะสมกบเนอความของบทอาน จดรายละเอยดลงในกระดาษเพอเตรยมไวสอนเพอนในขนตอไป

4. รวมกลม 3 คนดงเดม เพอน 2 คนซกถามความหมายของคำาศพทใหมทตนหมายตาหรอจดลงไวในขอ 1 ขางตนกบเพอนผรบผดชอบยอหนานนจากยอหนา 1-3 ตามลำาดบ แบงปนความรและสอนกนและกนจนทกคนเขาใจความหมายหลกและความหมายยอยของทกยอหนาอยางชดเจน

5. ครสมขอคำาตอบจากนกเรยน ใหอธบายทงความหมายของแตละยอหนา และแตละคำาทเปนคำาศพทใหม ขอเหตผลประกอบการเลอกความหมายของคำาศพทใหมทอาจมมากกวาหนงความหมายในพจนานกรมจากนกเรยนดวย

C Check the pronunciation of new words with the CD 2.50-2.51. Listen and read again. 2.52-2.55

6. ใหนกเรยนเดาการออกเสยงคำาศพทใหม ตรวจสอบจากซด แลวพดตามซด ดงน jackal jackal coyote coyote truth truth pet pet hunter hunter bark bark reason reason alarm alarm chase chase stranger stranger breed breed trick trick billion billion sniffing sniffing chew chew dig dig hole hole7. ใหนกเรยนฟงและอานบทอานในใจไปพรอมกบซด tracks 2.52-2.55 อกครง เพอฟงเสยงของคำา

ศพทใหมเมอเขาประโยค และฟงเสยงขน-ลงใน และระหวางประโยคขนนำาไปใช(15 นาท)

D Play a ‘True/False’ game. Stand in 2 lines. The teacher plays the CD 2.56-2.57, 1 sentence at a time. The first student in each line runs to touch T (True) or F (False) on the board. Each fastest and correct answer gets 1 point. Take turns to run.

142

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

8. ใหนกเรยนเลนเกม ‘True/False’ ครเขยนอกษร T และเครองหมาย ✔ กบอกษร F และเครองหมาย ✘ ขนาดใหญไวกลางกระดาน บอกใหนกเรยนทราบวาจะไดฟงประโยคทละ 1 ประโยคซงเกยวกบเรองทไดอานไปขางตนจากซด นกเรยนจะตองตดสนใจอยางรวดเรววาประโยคทไดยนนนถก (True-T) หรอผด (False-F)

9. ใหนกเรยนยนเรยงเปนแถว 2 แถว หางจากอกษร T/F เทาๆ กน ใหมนกเรยนแถวละ 10 คน บอกนกเรยนวาเมอไดฟงประโยคทครเปดจากซด track 2.57 แลว ใหนกเรยนเฉพาะหวแถวของแตละแถววง (หรอเดนเรวหากเกรงจะมอบตเหตชนกระดานถาหยดไมทน) ไปแตะอกษร T หรอ F ตามความเหนของตนวาประโยคทไดยนนนถกหรอผด นกเรยนทแตะอกษรไดเรวทสดและถกตองจะได 1 คะแนนสำาหรบทมของตนในแตละขอ ครจดคะแนนแตละทมขนกระดานไว ทมทไดคะแนนมากทสดชนะ

เฉลยคำาตอบ 1 = T, 2 = T, 3 = F, 4 = F, 5 = F, 6 = T, 7 = F, 8 = T, 9 = T, 10 = T10. ครเปดซดประโยค True or false? ใหนกเรยนฟงทละประโยคอกครงหรอใหอานจาก Student’s

Book หนา 83 แลวอภปรายความหมายรวมกนวาเหตใดประโยคใดจงถกหรอผด

ขนสรป 11. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนในประเดนตอไปน ในการหาความหมายของคำาศพทใหมจากพจนานกรม หากคำานนมมากกวาหนงความหมาย

นกเรยนมหลกการในการเลอกความหมายทเหมาะสมกบบทอานทกำาลงอานอยอยางไร นกเรยนรสกอยางไรทสามารถแบงปนความรสอนเพอนได ในการสอนเพอน นกเรยนประสบความสำาเรจหรอประสบปญหาอะไร เพราะเหตใด และหากม

ปญหา แกไขอยางไร เพอนคนใดสอนเพอนไดด สมภาษณเพอนคนนนวามวธการอยางไร

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

1. การเปดโอกาสใหนกเรยนไดฝกพงพาตนเองและรบผดชอบการเรยนรของตน โดยใหนกเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร (learner centered) ทงจากการใชพจนานกรมและจากการสอนเพอน เปนสงทสำาคญและจำาเปนตอการเรยนรภาษาตางประเทศและตอการพฒนาตนเองตลอดชวต อนเปนปรชญาหลกของหลกสตรปจจบนน ครจงควรสนบสนนใหนกเรยนทกคนมพจนานกรม (องกฤษ-ไทย หรอองกฤษ-องกฤษ ตามระดบความสามารถ) และ/หรอใหโรงเรยนมพจนานกรมดงกลาวอยางพอเพยงใหนกเรยนสามารถหยบใชไดโดยงาย เพอปลกฝงนสยใฝร ใฝเรยน ใฝสบคนดวยตนเองอยางมหลกการ

2. ในการแบงยอหนาบทอานใหนกเรยนแตละคนรบผดชอบหาความหมายของคำาศพทใหมในยอหนาทตางกนแลวนำามาสอนเพอนนน ครอาจพบวานกเรยนแตละคน (โดยเฉพาะนกเรยนทมความสามารถนอยหรอขาดความมนใจในตนเอง) จะเกดความภาคภมใจในตนเอง เพราะกจกรรมเออใหตนเองเปนผรมากทสดในกลม และเพอนๆ ตองพงพาอาศยความรจากตน

นอกจากนการแบงบทอานเพอรบผดชอบกนคนละยอหนา ยงทำาใหนกเรยนรสกวางานทมนนนอยลงและไมยากเกนความสามารถ เพราะมเพอนและพจนานกรมชวย

143

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

3. ในการนำาการอภปรายประเดนในขนสรปขางตน โดยเฉพาะประเดนสดทาย ใหครบอกนกเรยนวาในปลาย Project น จะมการประกวดหาผสอนดเดน (Best Teacher) และผมจนตนาการดเดน (Most Imaginative Boy/Girl) ใหนกเรยนสงเกตเพอนๆ อยางสมำาเสมอ และเรยนรวธการท ‘ดเดน’ จากกนและกน สรปเปนเกณฑไวใชในการประกวดปลาย Project น

4. ครอาจหาความรเพมเตมเรองการจดกจกรรมการใชพจนานกรมเพอฝกการพงพาตนเองไดจากหนงสอ กจกรรมการใชพจนานกรม: ชบชวตใหมในหองเรยน เขยนโดย จอน ไรท แปลโดย สไร พงษทองเจรญ (ดบรรณานกรม) และการจดกจกรรมเพอฝกการรบผดชอบการเรยนรของตนจากหนงสอ Learner Autonomy เขยนโดย Ágota Scharle และ Anita Szabó (ดบรรณานกรม)

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 84 กจกรรมท 7. Chat & Match: Tigers ครฟง CD tracks 2.58-2.64 เพอศกษาเรอง Chat & Match: Tigers ครบอกนกเรยนลวงหนาใหนำาพจนานกรมองกฤษ-ไทย (หรอองกฤษ-องกฤษตามความสามารถของ

นกเรยน) มาชนเรยนคนละ 1 เลม และ/หรอครจดหามาเพมเตมหากไมเพยงพอ

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(60 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 6 Chat & Match กอนหนาน โดยมซดสครปตขอ C และเฉลย Activity 8 Project 5 ใน Activity Book ดงน

C Check the pronunciation of new words with the CD 2.58-2.59. wild cat wild cat world world male male female female pattern pattern stripe stripe hide hide hunt hunt full full cover up cover up later later cool off cool off stream stream excellent excellent jumper jumper roar roar wild wildเฉลย Activity 8 1. Its, 2. Its, 3. It, 4. it, 5. It, 6. its, 7. It, 8. it, 9. it, 10. it, 11. it, 12. It, 13. It, 14. It, 15. its

144

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การบาน ใหนกเรยนเลน Picture Game และ Tiger Game ของ Project 5 ใน CD-ROM/เวบไซตขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรหาหนงสอนทานหรอสารคดเกยวกบเสอโครงมาใหนกเรยนอานทมมนทานหรอใหนกเรยนหาขอมลเพมเตม หรอเลน interactive game เกยวกบเสอไดจากเวบไซตตอไปน (เวบไซตอาจมการเปลยนแปลงไดตลอดเวลา)

1. www.nationalgeographic.com/tigers/maina.html 2. www.asiabigtime.com/storybooks/aki_menu.html 3. www.oaklandzoo.org/atoz/azbentig.html 4. www.5tigers.org/Directory/adventures.htm หรอสบคนเวบไซตใหมจาก search engine (ดบรรณานกรม)

ขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(60 นาท)

Student's Book หนา 85 กจกรรมท 8. Chat & Match: Cats กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 6 Chat & Match กอน

หนาน โดยมซดสครปตขอ C และเฉลย Activity 9 Project 5 ใน Activity Book ดงนC Check the pronunciation of new words with the CD 2.65-2.66. farming farming storing storing grain grain ancient ancient pick up pick up African African inch inch whisker whisker space space meat meat lick lick hairball hairball throat throat digest digestเฉลย Activity 9 1. they, 2. Its, 3. It, 4. Its, 5. it, 6. It, 7. It, 8. it, 9. Their, 10. they, 11. them, 12. their, 13. They, 14. their

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรหาหนงสอนทานหรอสารคดเกยวกบแมวมาใหนกเรยนอานทมมนทานหรอใหนกเรยนหาขอมลเพมเตมไดจากเวบไซตตอไปน (เวบไซต 1 และ 2 นกเรยนสามารถเขยนคำาถามสงเขาไปขอขอมลทตองการทราบได ครควรสนบสนนใหทำาเพอการใชภาษาสอสารอยางสมจรง)

1. yahooligans.yahoo.com/content/ask_earl/ 2. www.nationalgeographic.com/cats/ 3. www.animaland.org

145

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

หรอครสบคนเวบไซตทใชระดบภาษาเหมาะสมกบความสามารถของนกเรยน จาก search engine (ดบรรณานกรม) ใหนกเรยนเขาไปอาน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 86-87 กจกรรมท 9. Play: ‘A True/False Board Game’ ครศกษาวธเลน A True/False Board Game ใน Student’s Book หนา 86-87 เพอเตรยมแนะนำา

นกเรยน ครใหนกเรยนเตรยมสงตอไปนมาลวงหนา เหรยญทมหวและกอย 1 เหรยญ 1 คสำาหรบโยน หมากสำาหรบเดนแตม 1 ชนตอนกเรยน 1 คน อาจเปนเหรยญ ยางลบ กระดม เมดมะขาม ฯลฯ

ขนนำาไปใช(50 นาท)

1. บอกนกเรยนวาจะไดเลนเกม ‘A True/False Board Game’ ใหนกเรยนอานกตกาการเลน และครตรวจสอบความเขาใจ คอ นกเรยนจะจบคกนแขงหาทางออกจากปาโดยเรมทจด START ไปจนถงจด FINISH ดวยการผลดกนโยนเหรยญ ถาโยนไดหว จะเดนหมากตามภาพกอนหนได 1 จด ถาโยนไดกอย จะเดนหมากได 2 จด หมากตก ณ จดใดใหปฏบตตามคำาสงทจดนน หากตอบประโยค True/False ผด ตองเดนถอยหลง 1 จด ใหตรวจสอบวาประโยคใดถกหรอผด โดยอานบทอานใน Student’s Book หนา 84-85

(เฉลย 1 = T, 2 = F, 3 = T, 4 = F, 5 = T, 6 = F, 7 = T, 8 = F, 9 = F, 10 = T, 11 = T, 12 = T, 13 = F, 14 = T)2. ตรวจสอบวานกเรยนเขาใจความหมายของคำาสงตามภาพกอนหนแตละจด3. ใหนกเรยนเลนเกม ผทถงจด FINISH กอนในแตละคเปนผชนะ4. ใหนกเรยนเลน Talking Birds, Spelling Bee และ Train Game ของ Project 5 ใน CD-ROM/

เวบไซตขนสรป(10 นาท)

5. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนดงตอไปน นกเรยนรสกอยางไรในการเลนเกมน นกเรยนประสบความสำาเรจหรอประสบปญหาใดระหวางการเลนเกมหรอไม เพราะอะไร และแกไข

ปญหานนๆ อยางไร

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การใหนกเรยนยอนคดไปถงสงททำาไปโดยอภปรายขอคำาถามในขนสรปขางตน เปนการฝกใหนกเรยนไดวเคราะหและประเมนตนเองเพอพฒนาการเรยนรของตนใหดยงขนได และเปนกระบวนการหนงของการพฒนาตนใหยงยนตอไป

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 88 กจกรรมท 10. The Music of English: The 'tiger Stress ครฟง CD tracks 2.71-2.72 เพอเตรยมแนะนำานกเรยนเรองการลงเสยงเนนหนกในคำา (stress) ซง

ในกจกรรมนเนนการลงเสยงเนนหนกทพยางคแรก เชน ในคำาวา tiger เตรยมกระดาษหรอกระดาษแขงเทาจำานวนนกเรยนสำาหรบทำาเกมกระดาน (1)

146

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝก(15 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 5 The Music of English: The wolf Vowel -/ / โดยในกจกรรมนเปลยนเปนเรองของการลงเสยงเนนหนกทพยางคแรกของคำาทมสองพยางค และมเฉลยคำาตอบขอ B ดงน

B Check your answers with the CD and repeat. tiger people body rabbit metre female zebra water dinner hunter Egypt whisker ancient music jungle pattern lion only tortoise

ขนนำาไปใช(40 นาท)

กจกรรมท 11. Make: ‘A Board Game’A Choose 1 animal below...1. ใหนกเรยนเลอกทจะทำา ‘vowel maze’ ดงใน Student’s Book หนา 81 หรอทำา ‘stress maze’ ดง

ในหนา 88 ทเรยนมาแลว โดยเลอกสตว 1 ตว จากตารางทใหB Draw your maze. Write the animal word at the top left corner.2. ใหนกเรยนวาดผงกรอบเขาวงกต (maze) ของตน แลวเขยนคำาเรยกสตวทตนเลอกทหวมมบนซาย

ดตวอยางภาพยอของขนตอนการทำา maze ของกจกรรมท 10 ในหนา 88 ครควรใหนกเรยนสงเกตวาในกจกรรมท 10 นน ใชคำาวา tiger เปนตวนำา กรอบ maze จงเปนภาพพงหญาสงซงมสตวตางๆ แอบอย และรบกบเรองของเสอโครงทนกเรยนไดอานมาแลววาลายของเสอโครงนนชวยใหมนพรางตวในพงหญาสงไดด ฉะนนนกเรยนจงควรคดออกแบบผง maze ของตนใหมลกษณะทเขากนกบสตวทตนเลอกใชเปนตวนำาดวยถาทำาได

147

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

C Plan your ‘way out’ from START to FINISH. Write in the ‘right’ words. Check with your dictionary.

3. ใหนกเรยนกำาหนดจดทจะเขยนคำา ‘ทถกตอง’ ตามแบบคำาทเปนตวนำา เพอใชเปนเสนทางเดนจากจด START ถงจด FINISH โดยตรวจสอบความ ‘ถกตอง’ จากพจนานกรม จากตวอยางท 10 ในหนา 88 จะเหนวาเสนทางเดนประกอบดวยคำาทลงเสยงเนนหนกทพยางคแรกของคำาทมสองพยางค เชนเดยวกบคำาวา tiger และจดวางในตำาแหนงทไปทางขวา ทางซาย ลงลาง หรอขนบนเปนลำาดบตอกนไป โดยระวงใหมเพยงคำา ‘ทถกตอง’ เพยงดานใดดานหนงเทานน ทงนใหเขยนดวยดนสอกอน หากพบขอผดพลาดเมอนำาไปทดลองใชในขอ E ตอไป จะไดแกไขได

D Fill in the other blanks with ‘wrong’ words. Write the instructions at the top.4. ใหนกเรยนเตมคำาทไมมลกษณะ (เสยงสระ/พยางคทลงเสยงเนนหนก) ตรงกบคำาทเปนตวนำา ในชอง

อนๆ ทเหลอของ maze ดวยดนสอ ดตวอยางของ maze ทสมบรณแลวในกจกรรมท 10 หนา 885. ใหนกเรยนเขยนคำาสงการเลนเกมดานบนของ maze โดยครเขยนบนกระดานใหนกเรยนลอกดงน

(ใหนกเรยนเลอกหรอเปลยนคำาในวงเลบตามความเหมาะสมกบงานทตนเลอกทำา) Find the way out of the maze below. Read the words that have the same (vowel sound/stress pattern) as (gi'raffe). You can go right, left, up and down. Use your dictionary to help.

E Let your friends play. Then put it in the story corner in your classroom.6. ใหนกเรยนนำา maze ของตนไปทดลองใหเพอนสก 2-3 คนเลน เพอทดสอบวามปญหาหรอขอผด

พลาดใดหรอไม หากม ใหแกไขใหเรยบรอย จนกวาจะถกตองสมบรณ เขยนคำาเฉลยไวดานหลงแผนเกม แลวนำาไปวางไวทมมนทานเปนเกมใหเพอนคนอนๆ เลนตอไปในเวลาวาง

ขนสรป(5 นาท)

ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนรสกอยางไรทสามารถประดษฐเกมเลนเองได ในการประดษฐเกม นกเรยนพบปญหาใดหรอไม และแกไขอยางไร เพอนคนใดประดษฐเกมไดสรางสรรคทสด และ/หรอสำาเรจอยางถกตองรวดเรวตงแตการรางและ

ทดลองใชครงแรก สมภาษณเพอนคนนนวามวธการคดในการทำางานนอยางไร

การบาน ใหนกเรยนเลน Elephant Game และ Jungle Game ของ Project 5 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

การใหนกเรยนประดษฐเกมเลนเอง นอกจากจะเปนการฝกใชภาษาทเรยนมาแลวยงเปนการสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค และปลกฝงนสยการเปนผผลตมากกวาผบรโภค อนเปนปจจยหนงทจะทำาใหสามารถพงตนเองไดดตอไปในอนาคตดวย

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 90 กจกรรมท 12. Make: ‘A Board Game’ (2) ครศกษาวธทำาเกมกระดานตามทแนะนำาไวใน Student’s Book ครเตรยมกระดาษขนาด A3 หรอกระดาษวาดเขยนหนาคเทาจำานวนนกเรยนหรอบอกนกเรยนลวง

หนาใหเตรยมมา พรอมดนสอ ยางลบ ดนสอสหรอสอนๆ

148

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาไปใช(90 นาท)

กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 11 Make: ‘A Board Game’ (1) โดยเปลยนเปนการใหนกเรยนทำา True/False Board Game ซงมขนตอนกจกรรมทตางไปดงน

Make a ‘True/False Board Game’ as on pages 86-87.A Read about an animal on the Internet. Or choose 1 story you have read in the story corner. Or choose 1 story you have read in this Student’s Book.1. ใหนกเรยนทำา ‘True/False Board Game’ ดงเชนในกจกรรมท 9 ใน Student’s Book หนา 86-87

ทนกเรยนไดเรยนและเลนมาแลว โดยใหเลอกเนอเรองทจะเขยนเปนประโยค True/False เกยวกบสตว โดยคนหาขอมลจากอนเทอรเนต หรอเลอกจากเรอง 1 เรองทไดอานทมมนทาน หรอจากเรอง 1 เรองทไดอานมาใน Student’s Book เชน เรอง The Hare and the Tortoise

B Draw your ‘way out’ from START to FINISH. Put in the instructions. They should match the ‘true or false’ sentences below. Add other instructions as you like.

2. ใหนกเรยนวางผงทางเดนเปนจดจาก START ถงจด FINISH เขยนคำาสงใสดวยดนสอ (เพอใหแกไขได) ลงในจดตางๆ โดยใหจดสวนใหญเปนการตอบวาประโยคดานลางของแผนเกมนนเปนประโยคทถกหรอผด (true or false) สวนจดอนๆ ใหเตมคำาสงอนๆ ไดตามชอบ โดยควรดใหรบกบผงทางเดนและเนอเรองทเลอกมาดวย ดตวอยางดงในกจกรรมท 9 หนา 86-87

C Write the game’s rules.3. ใหนกเรยนเขยนกตกาการเลนเกมทดานลางของแผนเกมดวยดนสอดงในตวอยาง หรออาจปรบ

เปลยนตามความเหมาะสมD Write the ‘true or false’ sentences about the story you chose in A .4. ใหนกเรยนเขยนประโยค ‘true or false’ ดวยดนสอเกยวกบเรองทเลอกไวในขอ A . ขางตน โดยให

มจำานวนรบกบจดเดนแตมของเกมดานบนE Let your friends play. Then put it in the story corner in your classroom.5. ใหนกเรยนนำาเกมททำาใหครตรวจสอบการใชภาษาใหถกตอง แลวทดลองใหเพอน 2-3 คนเลนเกม

นน ตรวจสอบดวามปญหาใดหรอไม หากมใหแกไขจนสามารถใชเลนไดด เขยนใหมใหเรยบรอยและเขยนชอเรองทเลอกมาทำาเกมเพอใหเพอนไปอานกอนได รวมทงเขยนคำาเฉลยไวดานหลงแผนเกม แลวนำาไปวางไวทมมนทาน เปนเกมใหเพอนๆ ไดเลนตอไปในเวลาวาง

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(30 นาท)

โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครนและปฏบตในทำานองเดยวกน โดยใหนกเรยนทำา Worksheet 5.1 ขอ B และ C ทสบเนองมาจากการทำากจกรรมกอนใหสมบรณ แลวใหนกเรยนประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา โดยทำา Activity 10 Project 5 ใน Activity Book รวมกนในชนเรยน ครอธบายแตละขอความใหนกเรยนเขาใจและสามารถประเมนตนเองไดถกตอง

149

Project 5B: Look at Me เวลา 2 ชวโมง ทง 3 กจกรรมใน Project 5B น ใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบ Project 1D: Look at Me ทไดใหคำาอธบายไวในหนา 62-66 ของคมอครน โดยปรบเปลยนหรอเพมเตมดงน

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 91 กจกรรมท 1. Revision: My Picture Dictionaryจดหาและ/หรอใหนกเรยนรวมจดหาวสดอปกรณในการทำา My Picture Dictionary ของตนใหเพยงพอ บอกนกเรยนลวงหนาใหนำาสมดวาดเขยนทใชทำา My Picture Dictionary ของตนจาก Project กอนมา

ชนเรยนการทบทวน(revision)(60 นาท)

Use Stickers - Project 5 in your Activity Book to make your own Picture Dictionary. ใหนกเรยนใชภาพสตกเกอรจาก Stickers - Project 5 ใน Activity Book สรางพจนานกรมภาพของ

ตน (My Picture Dictionary) ในหวขอเรอง JUNGLE MAMMALS ในกระดาษหนาคตอจากแผนกอนในสมดของตน

การบาน ใหนกเรยนตรวจสอบ Picture Dictionary ของตนกบ Picture Dictionary ในเวบไซต และเลน Dictionary Game กบ Jigsaw Game

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. Hooray!เตรยมรบบนรางวลใหบคคลและชนงานดเดน พรอมตดภาพบคคลและชนงานบนผนง

การใหรางวล(reward)(30 นาท)

Vote for Best Teacher and Most Imaginative Boy/Girl.1. ใหนกเรยนและครชวยกนคดเลอกบคคลและชนงานดเดนตามเกณฑทไดตกลงกนไวตงแตเรม Project 5 น ดานทกษะกระบวนการ ใหพจารณาจากพฤตกรรมของนกเรยนทไดสงเกตกนมาตลอด Project น

คอผทเปนครดเดน (Best Teacher) และผทมจนตนาการดเดน (Most Imaginative Boy/Girl) รวมทงคดเลอกเพมเตมหาผทมทกษะกระบวนการดเดนในดานตางๆ จาก Project กอนๆ ดวย

ดานชนงาน ใหพจารณาจากชนงานทงหลายททำาใน Project น โดยใชเกณฑทครและนกเรยนไดกำาหนดรวมกนตงแตเรม Project

2. แสดงความชนชมกบทกคน (ทงทไดรบและไมไดรบรางวล) ททำา Project นสำาเรจลงไดดวยด และรวมรองเพลงทชนชอบเพอฉลองความสำาเรจ

การทำาแฟมสะสมผลงาน(portfolio)(30 นาท)

กจกรรมท 3. Look at ‘My English Portfolio’ ครใชเวลานอกหองเรยนพบปะกบนกเรยน ถามนกเรยนวามความภาคภมใจในงานชนใดมากทสด

(หรอในทกษะของตนเองดานใดระหวางการเรยนร) เพราะเหตใด ใหนกเรยนใหเหตผลประกอบ เพอใหนกเรยนรจกวเคราะหประเมนตนเองและเหนคณคาของพฒนาการของตนเอง แลวใหนกเรยนจดเกบงานใหเปนระบบ เลอกเกบชนงานทดและเปนตวแทนแหงตนทตนภาคภมใจไว และเลอกดงชนงานทยงขาดตกบกพรองหรอไมสมบรณออกจากแฟมสะสมผลงาน (portfolio) ใหเรยบรอย

กจกรรมการเรยนการสอน

150

แผนการสอน Project 6: Camps & TripsProject 6A: At an English Camp เวลา 9 ชวโมง และ 1-3 วนนอกหองเรยนสาระสำาคญ การอานตารางเวลา การรจกรกษาสงแวดลอม การบอกทศทางของสถานท และการใหขอมลเกยวกบสถานท

นนๆ ได เปนสงจำาเปนในการสอสารในชวตประจำาวนตวชวด ต1.1 ป.6/1 ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาทฟงและอาน ต1.1 ป.6/2 อานออกเสยงขอความ นทาน และบทกลอนสนๆ ถกตองตามหลกการอาน ต1.1 ป.6/3 เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายทอาน ต1.1 ป.6/4 บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟง และอานบทสนทนา นทานงายๆ และเรองเลา ต1.2 ป.6/1 พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคล ต1.2 ป.6/2 ใชคำาสง คำาขอรอง คำาขออนญาต และใหคำาแนะนำา ต1.2 ป.6/5 พด/เขยนแสดงความรสกของตนเองเกยวกบเรองตางๆ ใกลตว กจกรรมตางๆ พรอมทงให

เหตผลสนๆ ประกอบ ต1.3 ป.6/1 พด/เขยนใหขอมลเกยวกบตนเอง เพอน และสงแวดลอมใกลตว ต1.3 ป.6/2 เขยนภาพ แผนผง แผนภม และตารางแสดงขอมลตางๆ ตามทฟงหรออาน ต2.2 ป.6/1 บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคชนดตางๆ การใชเครองหมาย

วรรคตอน และการลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย ต3.1 ป.6/1 คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอน จากแหลงเรยนรและนำาเสนอ

ดวยการพด/เขยน ต4.1 ป.6/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและสถานศกษา ต4.2 ป.6/1 ใชภาษาตางประเทศในการสบคนและรวบรวมขอมลตางๆจดประสงคของบทเรยน เมอจบบทเรยนนแลว ผเรยนจะตองสามารถ 1. ปฏบตตามคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนเกมได 2. อานออกเสยงขอความเกยวกบการไปคายและสถานทตางๆ ถกตองตามหลกการอาน 3. เลอก/ระบประโยคหรอขอความสนๆ ตรงตามภาพสญลกษณหรอเครองหมายในแบบฝกหดและในซดรอม/

เวบไซตได 4. บอกใจความสำาคญและตอบคำาถามจากการฟงขอมลการไปคายและสถานทตางๆ ได 5. พด/เขยนโตตอบในการสอสารระหวางบคคลรวมทงขอและใหขอมลเกยวกบสงแวดลอมได 6. ใชคำาสง คำาขอรอง และคำาแนะนำาในการเลนและสรางเกมได 7. พด/เขยนแสดงความรสกเกยวกบกจกรรมททำาในการประเมนตนเองได 8. เขยนภาพ แผนผง และตารางแสดงขอมลเกยวกบการไปคายและสถานทตางๆ ได 9. บอกความเหมอน/ความแตกตางระหวางการออกเสยง ประโยคตางๆ การใชเครองหมายวรรคตอนและการ

ลำาดบคำาตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทยไดในกจกรรม Grammar Chat และ The Music of English

10. คนควา รวบรวมคำาศพททเกยวของกบกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและสงแวดลอมจากแหลงการเรยนร และนำาเสนอดวยการพด/เขยน

11. ใชภาษาสอสารในสถานการณตางๆ ทเกดขนในหองเรยนและในการสอนนองเลนเกม 12. ใชภาษาตางประเทศในการรวบรวมขอมลตางๆ เพอจดทำา Camp Bookสาระการเรยนร/เนอหาภาษา โครงสรางทางภาษา (Khao Khieo Zoo) is (10) kilometres southeast of (Chonburi).

151

(Songkhla) is in (southern Thailand/the south of Thailand). Go straight ahead. Turn left/right. It’s on your left/right. We went down (a long road today). We passed (the National Park). We saw (some birds). These provinces are famous for (rambutan/durian/mangosteen). You love (to go on a camp/walking in the park). You forgot your (toothbrush/cap). คำาศพท คำานาม (noun) : timetable, camp, lawn, lunch box, area, pool, dining hall, campfire, Earth,

recycling, conserving, oil, tin, kilometre, north, south, east, west, northwest, southeast, route, species, aviary, setting, coast, poet, poem, giantess, mermaid, festival, province, stall, parade, contest, cultural show, national park, handicraft, puppet show, souvenir

คำากรยา (verb): leave, arrive, collect, unpack คำาคณศพท (adjective): semi-free, peaceful, famous, local, northeastern, northwestern,

southeastern, southwestern คำากรยาวเศษณ (adverb): first, then, next, finally สำานวนภาษา รปแบบการเขยนตารางเวลา : 07:00 Leave school for Hua-Hin by bus.สอการเรยนร/แหลงสอ 1. กจกรรมขอ 1-13 ใน Project 6A ของ Student’s Book หนา 92-108 2. CD พรอมเครองเลนซดและ/หรอ CD-ROM พรอมเครองคอมพวเตอรและอปกรณประกอบตามความพรอม

หรอเวบไซต www.plearnenglish.com 3. เวบไซต www.plearnenglish.com/teacher 4. Activities 1-10 ของ Project 6 และ Worksheet 6.1 ใน Activity Book หนา 57-71 และ หนา 97 5. ปาย T และปาย F บนกระดาษขนาด A4 อยางละ 1 แผน สำาหรบเลน True/False Game 6. ผาสำาหรบผกปดตาเทากบครงหนงของจำานวนนกเรยน 7. แผนทสถานททไปทศนศกษา 8. ลกเตาหรอดนสอหกเหลยมเขยนหมายเลข 1-6 บนแตละเหลยมแทนลกเตา 1 ลก/แทงตอค 9. หมากสำาหรบเดนแตมบนเกมกระดาน อาจเปนเหรยญ กระดม ยางลบ ฯลฯ 10. กลองถายภาพ และภาพระหวางการไปเขาคายหรอทศนศกษา 11. กระดาษ ดนสอ ยางลบ ดนสอสหรอสอนๆ สำาหรบทำาเกมกระดานและ Camp Book การวดและประเมนผล 1. ครประเมนโดยใชแบบบนทกการประเมนการเรยนรจากจดประสงคตามตวชวด และแบบบนทกการประเมน

ชนงาน พรอมเกณฑการใหคะแนน ในหนา 173-183 ของคมอครน 2. ครสงเกตและเกบขอมลจากการประเมนตนเองของนกเรยนในกจกรรมท 13 Think Back & Write ของ

Student’s Book หนา 108 และใชประกอบการประเมนในขอ 1

152

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 92 กจกรรมท 1. Chat & Match : An English Campครฟง CD tracks 2.73-2.74 หรอฟงและด CD-ROM เรอง English Camp ใตหวขอ Stories ใน

Project 6 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน

ครเตรยมสำารวจความเปนไปไดในการทจะจดคายภาษาองกฤษ (English Camp) ใหนกเรยน โดยหาขอมลเกยวกบความพรอมของนกเรยน ของเพอนรวมงาน ของโรงเรยน สถานททจะไป ระยะเวลา และกจกรรมทจะทำาระหวางนน เพอเตรยมพดคยกบนกเรยนในกจกรรมขอ B

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝก(15 นาท)

A Look at the English Camp timetable below. Match the time of activities ( 1 - 9 ) to the pictures ( a - i ). Guess and check the pronunciation of new words with the CD 2.73-2.74. Repeat.

1. พดคยกบนกเรยนวาการเขาคายคออะไร มกจกรรมอยางไรบาง มจดประสงคเพออะไร หากนกเรยนเคยมประสบการณการเขาคายตางๆ มาบางแลว ใหแลกเปลยนประสบการณเลาสกนฟง

2. ใหนกเรยนสมมตวาตนไปเขาคายภาษาองกฤษ แลวจบคกำาหนดการในตารางเวลาการเขาคายภาษาองกฤษ ( 1 - 9 ) กบภาพทแสดงกจกรรมนนๆ ( a - i ) ครสอนกจกรรมนโดยปฏบตตามคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอานโดยใช CD-ROM/เวบไซตในหนา 35-37 ของคมอครน

หากครใชเพยง Student’s Book ในการสอน กจกรรมมเฉลยดงน เฉลย 1 = d, 2 = i, 3 = a, 4 = b, 5 = g, 6 = c, 7 = h, 8 = f, 9 = e3. ขอคำาตอบจากนกเรยน ใหนกเรยนบอกเหตผลการจบคกำาหนดการใดกบภาพใด เพราะเหตใดดวย

ซงจะเกยวเนองกบการเดาความหมายของคำาศพทใหมจากบรบทในขอ 2 ขางตน4. ใหนกเรยนเดาการออกเสยงคำาศพทใหม ตรวจสอบกบซด track 2.74 แลวออกเสยงตามซด ดงน timetable timetable arrive arrive camp camp unpack unpack lawn lawn collect collect lunch box lunch box area area pool pool dining hall dining hall campfire campfire

ขนนำาไปใช(40 นาท)

B Would you like to go on an English camp? Why or why not? Do Worksheet 6.1-A.5. พดคยกบนกเรยนวานกเรยนอยากไปเขาคายภาษาองกฤษ/ทศนศกษาหรอไม เพราะเหตใด ครนำา

การอภปราย (เปนภาษาไทยหรอภาษาไทยเสรมภาษาองกฤษตามความเหมาะสม) บนพนฐานขอมล ความพรอมทไดสำารวจไวลวงหนา และตกลงดำาเนนการตามทเปนไปได

กจกรรมการเรยนการสอน

153

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

6. บอกนกเรยนใหทราบวาในปลาย Project น (อก 3-4 สปดาหหรอหลงจากเขาคาย/ทศนศกษาแลว) จะมการประกวดผทเปนผนำากลมคาย/ทศนศกษาดเดน (Best Camp Leader) และผทเปนพใหญดเดนของนองๆ (Best Big Brother/Sister) โดยใหนกเรยนสงเกตเพอนๆ อยางสมำาเสมอตามเกณฑทกำาหนดรวมกนลวงหนา เชน

ผนำากลมคาย/ทศนศกษาดเดน: ดแลเอาใจใสเพอน เปนผนำาในการทำากจกรรม ประสานงานในกลม ฯลฯ

พใหญดเดนของนองๆ: เลากจกรรมคาย/ทศนศกษาใหนองๆ ฟงไดด สอนนองใหเลนเกมไดด ดแลเอาใจใสนองๆ ฯลฯ

ครแจงใหนกเรยนทราบลวงหนาถงชนงานทจะทำาปลาย Project น (หลงการเขาคาย) อยางคราวๆ โดยอางองถงกจกรรมท 10 ขอ B ของ Student’s Book หนา 107

7. ใหนกเรยนทำา Worksheet 6.1 ขอ A โดยใหอานเรองเกยวกบสถานทตางๆ ในประเทศไทย ทมมนทานหรอจากอนเทอรเนตหรอจากทอนๆ โดยครควรจดหาสอสงพมพตางๆ มาไวใหนกเรยนไดอานทมมนทาน ทงนอาจเนนเรองเกยวกบสถานททสามารถจดไปเขาคาย/ทศนศกษาไดเปนพเศษ เพอใหนกเรยนมสวนรวมในการเลอกสถานทหากจะจดดำาเนนการจรง แตหากไมสามารถจดดำาเนนการได การอานนกยงเปนการเพมพนความรใหกวางขวางขน

C In pairs, Student A does Activity 1A on page 57 and Student B does Activity 1B on page 59 in your Activity Book. Then do Activity 2.

8. ใหนกเรยนจบค ตกลงกนวาใครจะเปนนกเรยน A และใครจะเปนนกเรยน B ใหผทเปนนกเรยน A ทงหมดทำา Activity 1A หนา 57 ใน Activity Book และผทเปนนกเรยน B ทงหมด ทำา Activity 1B หนา 59 (การจดวางหนา Activity A กบ B เวนหางจากกน เพอไมใหนกเรยนเหนขอมลของกนและกนในการทำา Activity 2 ตอไป)

เฉลย Activity 1A 1. 7:00 Meet at school. Have breakfast. 2. 8:00 English games on the lawn. 3. 12:00 Collect your lunch box. 4. 13:00 Paint T-shirts. 5. 15:00 Walk around the area. Study the trees. 6. 16:00 Swim in the pool.เฉลย Activity 1B 1. 7:00 Meet at school. Leave school for museum by bus. 2. 8:00 Study things in the museum. 3. 12:00 Collect your lunch box. 4. 13:00 Walk around the area. Study the trees. 5. 15:00 English games on the lawn. 6. 16:00 Swim in the pool.เฉลย Activity 2 1 = different, 2 = different, 3 = same, 4 = different, 5 = different, 6 = same

154

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนสรป(5 นาท)

9. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนคดวาการเขาคายภาษาองกฤษจะมประโยชนตอนกเรยนหรอไม อยางไร นกเรยนเคยไปพกอาศยกบผอนทไมใชครอบครวของตนเองหรอไม หากเคย นกเรยนเตรยม

ตวอยางไร และปฏบตตนอยางไร เลาใหเพอนๆ ฟง

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

หากยงไมมความพรอมทจะจดกจกรรมคายภาษาองกฤษนอกสถานทใหกบนกเรยน อาจปรบเปลยนเปนการจดคายทโรงเรยนแบบคางคนหรอแบบไปเชา-เยนกลบหรออาจจดเปนการทศนศกษานอกสถานทภายใน 1 วน ไมคางคน โดยจดไปในสถานทใกลๆ ในชมชนทมสงใหศกษาเรยนรกได ในกจกรรมขอ B ขางตนจงอาจพดคยกนถงความเปนไปไดตามสภาพทองถน หรอหากเปนไปไมไดเลย กควรใหนกเรยนศกษาจากสออนเพมเตมใหมาก

การเขาคายภาษาองกฤษ นอกจากจะเปนการฝกใหนกเรยนไดมโอกาสอยรวมกนกบผอนทไมใชครอบครวของตน โดยการทำากจกรรมรวมกน และดแลรบผดชอบตนเองมากขนแลว ในดานภาษาองกฤษเปนการสรางโอกาสใหนกเรยนเหนและฝกใชภาษาองกฤษสอความหมายในสถานการณจรงในชมชน เหนประโยชนของการเรยนเพอนำาไปใชในชวตจรง ในขณะเดยวกนกเรยนรภาษาองกฤษจากทพบเหนไดนอกหองเรยนดวย และหากครกำาหนดกตการวมกนใหนกเรยนพยายามใชภาษาองกฤษตลอดเวลาทเขาคาย นกเรยนจะไดฝกความคลองแคลวในการใชภาษาไดมากขน ครจงควรจดกจกรรมคายภาษาองกฤษใหกบนกเรยน ซงหากจดแบบเตมรปแบบไมได กอาจจดในลกษณะอนดงทแนะนำาไวแลว เพอใหนกเรยนไดมโอกาสเรยนรจากชมชนรอบตว นอกเหนอไปจากหนงสอเรยน อนเปนปรชญาการสงเสรมการเรยนรอยางหนงของหลกสตรปจจบนน

ครอาจจดกจกรรมคายภาษาองกฤษหรอกจกรรมทศนศกษานอกสถานท โดยบรณาการรวมกนกบกจกรรมคายสาระการเรยนรอนกได

ครอาจหาขอมลเกยวกบสถานททองเทยวในประเทศไทยไดจากเวบไซต www.tourismthailand.org และจากเวบไซตอนๆ (ดบรรณานกรม) หรอจากหนงสอนำาเทยวทวไป หรอหากสถานทเหลานนไกลเกนไปหรอตองเสยคาใชจายมากในการไปทศนศกษา ครกไมควรมองขามสถานททไมใชแหลงทองเทยว แตสามารถใหความรแกนกเรยนไดมาก เชน วด/โบสถ/สเหราในทองถน รานคา แหลงผลตสนคา ตลาด ศนยวฒนธรรมทองถน ซงสามารถจดไปทศนศกษาไดเชนกน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 94 กจกรรมท 2. Sing: ‘This Blue Earth’ ครฟง CD track 2.75-2.76 หรอฟงและด CD-ROM เพลง This Blue Earth ใตหวขอ Songs

ใน Project 6 และฝกใชปมควบคมเพอเตรยมการสอน โดยดคำาแนะนำา การสอนเพลง/บทพดเขาจงหวะ โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 34-35 ของคมอครน

ขนนำาเขาสบทเรยน(15 นาท)

A These words are in the song below: Earth, recycling, conserving. Look up their meanings in your dictionary. Then sing to the tune of ‘Old MacDonald Had a

Farm’ at your camp.

155

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

1. พดคยกบนกเรยน เรองการดแลรกษาสงแวดลอม และสงทนกเรยนอาจทำาไดหรอทำาอยแลว แลกเปลยนประสบการณกน (เปนภาษาไทยหรอภาษาองกฤษตามความสามารถ)

2. ใหนกเรยนอานเนอเพลง สบคนความหมายของคำาศพทใหมจากพจนานกรม ครขอคำาตอบสรปใจความ

ขนนำาเสนอขนฝกและขนนำาไปใช(45 นาท)

3. ครสอนเพลง This Blue Earth โดยปฏบตตามคำาแนะนำาการสอนเพลง/บทพดเขาจงหวะ โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 34-35 ของคมอครน

B What activities in 4 and 5 above have you done? How often?4. พดคยถงกจกรรมการดแลรกษาสงแวดลอมดงในเนอเพลงทอนตางๆ โดยเฉพาะทอนท 4 และ 5 วา

มกจกรรมใดทนกเรยนทำาแลวบางและบอยครงเพยงใด หากซำากบทกลาวถงแลวในขอ 1 ใหสรปอกครงและเนนการสงเกตการใชคำาศพทในการกลาวถงเรองนนๆ ในภาษาองกฤษ

C Do Activities 3-5 in your Activity Book.5. ใหนกเรยนทำา Activities 3-5 Project 6 ใน Activity Book (และทำาเปนการบาน หากเวลาไมพอ)เฉลย Activity 3 ดเนอเพลงใน Student’s Book หนา 94-95เฉลย Activity 4 1. shower, bath 2. dustbins, rubbish 3. clean 4. Forests 5. cloth bag 6. 200 7. Paper 8. Fumesเฉลย Activity 5 BrE AmE 1. kilometre kilometer 2. tin can 3. rubbish garbage 4. rubbish bin garbage can 5. trousers pants 6. biscuit cookie 7. sweets candy

การบาน ครใหนกเรยนทบทวนเพลง This Blue Earth ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 96-97 กจกรรมท 3. Chat & Match: Trips ครฟง CD tracks 2.77-2.82 หรอฟงและดบทอานเรอง Chat & Match: Trips ใตหวขอ Stories

ของ Project 6 ในเวบไซต และศกษาคำาแนะนำา การสอนนทาน/บทอาน โดยใช CD-ROM/เวบไซต ในหนา 35-37 ของคมอครน

ครเตรยมหรอบอกนกเรยนลวงหนาใหเตรยมนำาพจนานกรมองกฤษ-ไทย หรอองกฤษ-องกฤษมาชนเรยนคนละ 1 เลม ถาเปนได

156

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝก(60 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 6 Chat & Match ใน Project 5A หนา 140-141 ของคมอครน ซงครอาจสอนโดยใช CD tracks 2.77-2.82 หรอเวบไซต ได โดยมซดสครปต และเฉลย Activity 6 Project 6 ใน Activity Book ดงน

C Check the pronunciation of new words with the CD. kilometre kilometre southeast southeast route route species species semi-free semi-free aviary aviary peaceful peaceful setting setting south south coast coast famous famous poet poet poem poem giantess giantess mermaid mermaid festival festival province province stall stall parade parade contest contest cultural show cultural show local local straw mat straw matเฉลย Activity 6 A. สงทจะตองระบายสคอ หมวกแกป กลองถายรป พจนานกรม กลองสองทางไกล เขมทศ กระตกนำา

แวนขยาย ไฟฉาย กระเปาสตางคแบบเขมขดรดเอว มดพก B. 1. dictionary, 2. camera, 3. magnifying glass, 4. cap, 5. penknife, 6. binoculars, 7. flask, 8. money belt, 9. compass, 10. torch

การบาน ใหนกเรยนเลน Fruit Festival Game ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซตและอานหรอทบทวน เรอง Chat & Match: Trips ในเวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 98 กจกรรมท 4. Play: ‘A True/False Game’ ครเตรยมปาย T และ F บนกระดาษ A4 อยางละ 2 แผน เพอใชในการเลนเกม

157

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาไปใช(60 นาท)

กจกรรมนสบเนองจากกจกรรมกอน จงใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบขอ D Play: ‘A True/False Game’ ในกจกรรมท 6 Chat & Match ใน Project 5A หนา 141-142 ของคมอครน โดยปรบเปนการทำากจกรรมกลางแจง (ในชวงการเขาคาย) ใหนกเรยน 2 คนถอปาย T และ F ยนกางแขนหนาแถวทม A และ B ของตนเพอใหเพอนในทมวงไปแตะ สวนประโยค True/False มาจากเนอหาบทอานในกจกรรมกอน

หากเลนเกมนในการไปเขาคายจรง ครและนกเรยนควรสรางประโยค True/False โดยใชเนอหาเกยวกบสถานททนกเรยนไดไปทศนศกษามา หรออาจใชเนอหาเกยวกบตวนกเรยนเองหรอสถานการณตางๆ ทเกดขนในระหวางการเขาคายจรงกได เชน Malee is wearing a red T-shirt today. หรอ We had lunch under the trees today. หรอ We saw birds at the museum today. เปนตน โดยปรบใหมประโยคทถกและผดคละกนไป

เลนรอบท 2-3 โดยใหนกเรยนเปนผเขยนประโยค อาจใชเนอหาจากเรองอนๆ ทเรยนมาแลวได และออกมาเปนผอานและเฉลยแทนคร ครชวยเหลอและใหคำาแนะนำาตามความเหมาะสม

การบาน ใหนกเรยนเลน Picture Game ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 99 กจกรรมท 5. The Music of English: The Linking Sound ครฟง CD tracks 2.83-2.84 และศกษาวธเลนเกมเพอแนะนำานกเรยน

ขนฝก(60 นาท)

กจกรรมนใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 5 The Music of English: The wolf Vowel - / / ใน Project 5A หนา 139-140 ของคมอครน โดยปรบเปนการหาทางออกจาก maze ตามแนวทางของวลทมเสยงเชอมระหวางคำา (linking sound) ดงซดสครปตตอไปน

B Check your answers with the CD and repeat. north of is in all animals an island opens every is about one of make a centre of has over birds are south of it is *write his

158

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

fell in *with him flower and *helped him such as there is east of *(เมอคำาทสองในวลขนตนดวยอกษร h ซงถกกลนเขากบเสยงสระไดงายจงเกดเสยงเชอมระหวาง

คำาเชนเดยวกบคำาทสองอนๆ ทขนตนดวยอกษรทเปนสระ) ใหนกเรยนสรางเกมเชนนอก 1 เกม แลวสลบกนใหเพอนเลน ปรปปรงขอผดพลาดหากม

การบาน ใหนกเรยนเลน Cat and Mouse Game ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 100 กจกรรมท 6. Grammar Chat : Directions ครฟง CD tracks 2.85-2.86 เพอเตรยมแนะนำาการออกเสยงแกนกเรยน ครเตรยมจดหาหรอใหนกเรยนชวยจดหาพจนานกรมองกฤษ-ไทย หรอองกฤษ-องกฤษ มาคนละ 1 เลม

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอ(10 นาท)

A Look at the compass below. If N = North, S = South, E = East, W = west, what do NE, NW, SE, and SW mean? Guess, then check with your dictionary.

1. ใหนกเรยนดเขมทศและตวยอ N, S, E, W วาคอทศใด จากนนใหเดาวา NE, NW, SE, SW นาจะเปนตวยอของคำาทหมายถงทศใด แลวตรวจสอบคำาตอบกบพจนานกรม (คำาตอบคอ NE = Northeast, NW = Northwest, SE = Southeast และ SW = Southwest)

ขนฝก(15 นาท)

B Say these words. Check with the CD and repeat.2. ใหนกเรยนลองออกเสยงคำาทใหใน Student’s Book แลวตรวจสอบจากซดและพดตามซด track

2.86 ดงน north south east west northeast northwest northeastern northwestern southeast southwest southeastern southwesternC You can say...3. ใหนกเรยนสงเกตประโยคตวอยางการใช north (n.) กบการใช northern (adj.) และการใช central

(adj.) กบ central plains (adj.+n.) โดยสรปไดวา adjective หรอคำาคณศพทใชขยาย noun หรอคำานาม และจะวางอยหนาคำานาม สวนคำานามทบอกทศหรอทตงจะม the นำา เชน the north, the central plains

159

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาไปใช(35 นาท)

D Look at the map for 1 minute. Close your books. In 2 teams, take turns to make sentences as in C . Each correct sentence gets 1 point. Add more provinces.

4. ใหนกเรยนดแผนทประเทศไทยทมชอจงหวดอยบางตามภมภาคตางๆ ใหเวลา 30 วนาทหรอ 1 นาท เพอสงเกตวาจงหวดใดอยในภมภาคใด จากนนใหปดหนงสอ แบงเปน 2 ทม ผลดกนพดประโยคดงเชนในขอ C ขางตนโดยไมใหซำาจงหวดกน เชน

Team A: Songkhla is in southern Thailand. Team B: Loei is in the northeast of Thailand. แตละประโยคทถกตองทงเนอความและไวยากรณจะได 1 คะแนน นกเรยนอาจเพมเตมจงหวดอนท

รจกแตมไดเขยนไวในแผนทได ทมทไดคะแนนมากทสดเมอจบเกมเปนผชนะE Now look at the map. Play again. Use sentences like this: Chantaburi is southeast of Rayong.5. ใหนกเรยนเปดหนงสอดแผนท เลนเกมเดมอกครง โดยครงนเปลยนรปแบบประโยคเปนการเปรยบ

เทยบกนระหวาง 2 จงหวดวาอยในทศทางทเกยวเนองกนอยางไร เชน Chantaburi is southeast of Rayong.

การบาน ใหนกเรยนเลน Panda Game ของ Project 6 ในเวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 101 กจกรรมท 7. Play: 'Where Am I?' ครเตรยมผาผกปดตาเทากบครงหนงของจำานวนนกเรยน เพอเลนเกม ครและนกเรยนจดหาหรอวาดแผนทของสถานททไปทศนศกษา

ขนนำาเขาสบทเรยน(2 นาท)

A Before you go on a trip, play this game. In pairs, blindfold Student A. Student B tells Student A to walk from START to FINISH. Say: Go straight ahead, stop, turn left, turn right.

1. นกเรยนควรไดเลนเกมน ณ ทพกทไปเขาคายกอนออกไปทศนศกษาสถานทจดอนๆ เพอทนกเรยนจะไดฝกใชภาษาองกฤษในการบอกทางระหวางการไปทศนศกษา บอกจดประสงคนใหนกเรยนทราบ ควรเลนในทแจงทมบรเวณกวาง แตหากทำาไมได จะเลนในหองโดยวางเกาอหรอโตะเปนสงกดขวางอยางไมเปนระเบยบกได

ขนนำาเสนอ(8 นาท)

2. แบงนกเรยนเปน 2 กลมใหญ ใหมจำานวนเปนเลขค ใหนกเรยนจบคผกผาปดตาใหเพอน โดยผทไมไดปดตามหนาทพดบอกทางใหผทถกปดตาสามารถเดนจากจด START ไปยงจด FINISH ตามทตกลงกนได โดยพยายามไมชนสงกดขวางตางๆ และตองไมจบตวผถกปดตา (นอกจากกรณทพดไมทนและเพอนจะเจบตวหากชนแรงๆ กอนญาตใหจบตวได แตหากสงกดขวางคอเกาอหรอกงไมเลกๆ ทชนเลกนอยไดโดยไมเจบตวกควรพยายามทำาตามกตกา คอพดบอกโดยไมจบตว) ทบทวนประโยคบอกทางทเคยเรยนมาแลวคอ Go straight ahead, Turn left/right, Stop. อาจเพมเตมรายละเอยดได เชน Go straight ahead 2 steps.

ขนฝก(45 นาท)

3. ใหเรมเดนออกจากจด START ทมละค (หรอมากกวากไดหากสถานทอำานวย) เวนหางคละประมาณ 30 วนาท กอนปลอยคถดไป เพอไมใหเดนไปชนกน

160

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

4. เมอถงจด FINISH แลวใหสลบบทบาทกนในค เปลยนผาปดตามาใหอกคนหนง และผทถกปดตาอยเดมเปนผบอกทางบาง กลมทสามารถกลบสทเดม ณ จด START ไดครบกอนชนะ

B When you come back from a trip, play this game. Draw a map of the place you went to. In 2 teams, Team A tells the way to a place, but not the place name. Team B guesses the place.

5. เมอกลบจากทศนศกษาสถานทหนง ใหเลนเกมนโดยวาดแผนทสถานทนนบนกระดานหรอกระดาษแผนใหญททกคนจะเหนไดชดเจน

6. แบงนกเรยนเปน 2 ทม ทม A ตกลงกนในกลมวาจะบอกทางไปจดใดในแผนท ผลดกนพดทละประโยค เชน ตวอยางใน Student’s Book นกเรยนในทม A เลอกไปจดทเปน Butterfly Garden ด.ช. ก. อาจเรมประโยคแรกวา Go straight ahead. ด.ญ. ข. พดตอวา Turn left at the Aviary. ด.ญ. ค. พดวา Go straight ahead. ด.ช. ง. จบดวยวา It’s opposite the Aviary, on your right. Where are we? ทม B กอาจทายวา The Butterfly Garden? ทมทบอกทางและทายไดถกแตละครงไดทมละ 1 คะแนน เลนสลบบทบาทกน ทมทไดคะแนนมากทสดชนะ

7. เลนเกมนอกครงเปนค สลบกนบอกทางและทายสถานท โดยครงนผบอกทางจะตองบอกทางจากตนจนจบตลอดเพยงคนเดยว และเปลยนประโยคสดทายในการบอกทางเปน Where am I?

ขนสรป(5 นาท)

ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนรสกอยางไรทไดใชภาษาองกฤษในสถานการณจรงในขอ A ทเพอนตองพงพาคำาบอกของ

นกเรยน ประสบความสำาเรจหรอประสบปญหาอะไรบางและแกไขอยางไร

การบาน ใหนกเรยนทำา Poster Play: A Map ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครจะพบวานกเรยนมคำาตอบทตนเตนนาสนใจและมากมายหลากหลายเมอไดพดถงประสบการณจากการเลนเกมน ในขนสรปขางตน การเปดโอกาสใหนกเรยนไดใชภาษาองกฤษในสถานการณทตองพงพาอาศยการบอกเลาทมผลตอกนอยางแทจรงและสมจรงน จะชวยใหนกเรยนเกดความคลองแคลวในการใชภาษามากขน เพราะตองแกปญหาเฉพาะหนาอยางรวดเรวและทนการ ครจงควรใหนกเรยนมโอกาสทำากจกรรมเชนนใหมาก เพอใหเกดการใชภาษาสอสารอยางสมจรง ตามแนวการเรยนการสอนภาษาตางประเทศและตามแนวปรชญาของหลกสตรในปจจบน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 102 กจกรรมท 8. Play: ‘A Day Out Board Game’ ครฟง CD tracks 2.87-2.96 เพอเตรยมเลนเกมขอ A และขอ C

ขนนำาเขาสบทเรยน(5 นาท)

A Kaew was on a trip. Read and listen to her diary. Trace her route (with your finger). Which exit (A, B, C or D) did she go out of?

1. ครสอนคำาศพทใหม handicraft, shadow puppet และ souvenir คำาศพทใหมอนๆ นกเรยนควรเดาจากบรบทได

ขนนำาเสนอขนฝก(10 นาท)

2. ใหนกเรยนดแผนทและคำาตางๆ บนแผนท ตรวจสอบความเขาใจ จากนนใหนกเรยนอานและฟง (หรอจะอานอยางเดยวในรอบแรก แลวอานพรอมฟงอกครงในรอบทสองกได) บนทกเหตการณประจำาวนในการไปทศนศกษาในวนท 1 (Day 1) ของแกว แลวใชนว (หรอดนสอ ถาเปนหนงสอของตนเอง)

161

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ลากตามรอยการเดนทางผานหรอแวะจดตางๆ เพอหาวาเมอการเดนทางสนสด แกวออก ณ จดทางออกใด (EXIT A, B, C หรอ D) (คำาตอบคอ EXIT B)

ขนนำาไปใช(30 นาท)

B Do Activity 7 in your Activity Book.3. ใหนกเรยนทำา Activity 7 Project 8 ใน Activity Book โดยเปนการใหนกเรยนเขยนบนทกเหตการณ

ประจำาวนในทำานองนจากแผนทเดยวกน แตใหเลอกทางออกอน เมอสงครตรวจความถกตองของภาษาแลว ใหแลกเปลยนบนทกของตนกบเพอน แลวเลนเกมแกะรอยทางเดนหาทางออกใหม นกเรยนสามารถแลกเปลยนบนทกกบเพอนหลายคนเพอเลนหลายรอบไดตามความตองการ เพราะบนทกของแตละคนอาจไมเหมอนกน

ขนนำาเสนอขนฝก(10 นาท)

C Kaew was at an open Zoo. Read and listen to her Day 2 diary. Trace her route. Which exit (E, F, G or H) did she go out of?4. ปฏบตในทำานองเดยวกนกบขอ 2 ขางตนกบบนทกเหตการณในวนท 2 (Day 2)

การบาน D Do Activities 8-9 in your Activity Book.5. ใหนกเรยนทำา Activities 8-9 เปนการบานเฉลย Activities 7-9 คำาตอบจะแตกตางกนไปในแตละคน ครใชวจารณญาณตรวจตามความเหมาะสม6. ใหนกเรยนเลน Jungle Game, Elephant Game และ Grouping Game ของ Project 6 ใน CD-

ROM/เวบไซตขนสรป(5 นาท)

7. ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนรสกอยางไรทสามารถสรางสวนหนงของเกมใหเพอนเลนได เพอนๆ อานบนทกของนกเรยนแลว เลนเกมหาทางออกไดหรอไม ประสบความสำาเรจ หรอพบ

ปญหาใดหรอไม และนกเรยนแกไขอยางไร

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรฝกใหนกเรยนหดตรวจทานงานเขยนของตนเอง หรอใหเพอนตรวจเพอนโดยแลกงานกนและใหขอคดเหนกน กอนการสงใหครตรวจ เพราะนอกจากจะเปนการฝกนสยใหนกเรยนรจกทำางานใหรอบคอบ ละเอยดถถวน และรจกแบงปนความรความสามารถกนแลว ยงเปนการชวยลดภาระการตรวจงานเขยนของครดวยสวนหนง

ครนำาการอภปรายขอ 1 และ 2 ในขนสรปขางตน เพอประมวลความสำาเรจและสรปการแกไขปญหาทอาจมรวมกน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 104-105 กจกรรมท 9. Play: ‘A Camp Board Game’ ครเตรยมจดหาหรอใหนกเรยนชวยจดหาลกเตา (หรอดนสอหกเหลยมทเขยนหมายเลข 1-6 บน

แตละเหลยมใชแทนลกเตา) 1 ลกตอนกเรยน 1 กลม กลมละ 2-4 คน พรอมทงหมากสำาหรบเดนแตมคนละ 1 ชน อาจใชเหรยญ ยางลบ เมดมะขาม ฯลฯ ได

162

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

ขนนำาเขาสบทเรยนขนนำาเสนอขนฝกขนนำาไปใช(60 นาท)

1. กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 9 Play: ‘A True/False Board Game’ ใน Project 5A หนา 145 ของคมอครน โดยมวสดอปกรณและการเลนทตางไป คอ ใหใชลกเตาโยนเพอดแตมการเดนหมาก (หากไมมลกเตานกเรยนสามารถใชดนสอ 6 เหลยมทำาเปนลกเตาได โดยเขยนหมายเลข 1-6 ลงในแตละเหลยมของดนสอ อาจเขยนบนเศษกระดาษนำามาตดกได แลวกลงดนสอ) เมอดนสอหยดกลง เหลยมบนใหเลขใดกใชจำานวนนนเปนแตมเดน) หมากตกทชองใด ใหปฏบตตามคำาสงในชองนน ชองทไมมคำาสง ใหนกเรยนดภาพและสราง (พด) ประโยคเกยวกบภาพนน ใหเพอนในกลมตดสนวาเหมาะสมหรอไม ถาไมเหมาะสมหรอไมสามารถสรางประโยคได ตองเดนถอยหลง 1 ชอง ผทเดนหมากจนจบเกมกอนเปนผชนะ (จากชอง 25 ไป หากโยนลกเตาไดเกนจำานวนชองทเหลออยกถอวาจบเกม)

แนวคำาตอบสำาหรบประโยคในชองทไมมคำาสง (นกเรยนอาจตอบแตกตางไปจากนไดอก ใหพจารณาตามความเหมาะสม)

ชองท 2 We got on the bus. หรอ We are going by bus. ชองท 4 It’s windy. ชองท 6 We played ball on the beach. หรอ I like to play ball on the beach. ชองท 9 We are singing. หรอ We sang around the campfire. หรอ I like to sing (around the campfire). ชองท 12 I like to swim. หรอ I swam at the camp. หรอ I’m swimming in the swimming pool. ชองท 17 It’s a nice/beautiful day. หรอ I woke up in the morning. ชองท 19 I saw some birds. หรอ I’m watching the birds. ชองท 21 We had lunch under the trees. หรอ We had a picnic. ชองท 22 I took a picture of the flowers. หรอ I like the flowers. หรอ The flowers are/were beautiful. ชองท 28 I took notes. หรอ I wrote a diary. หรอ I wrote down the things I saw. หรอ I wrote down many things.2. ใหนกเรยนเลน Spelling Bee, Talking Birds และ Train Game ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซต

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 106-107 กจกรรมท 10. At an English Camp ครศกษาการใหงานนกเรยนกอนและหลงการเขาคายภาษาองกฤษเพอเตรยมตวนกเรยนลวงหนา

และเตรยมวสดอปกรณทจะนำาไปดวย เชน กลองถายรป เครองบนทกเสยง พจนานกรม สมด ดนสอสำาหรบจดขอมล และของใชสวนตวอนๆ หากมการคางคน

163

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

เตรยมการตามระเบยบการขออนญาตพานกเรยนออกนอกสถานทและจดเตรยมพาหนะการเดนทางขนนำาเขาสบทเรยน(2 นาท)

A Every time you go out to a place, do these things:1. ครบอกนกเรยนถงการไปทศนศกษาทวางแผนไว ซงจะตองมการเตรยมตวกอนไปดงน

ขนนำาเสนอ(10 นาท)

Plan - who does what2. จดแบงนกเรยนเปนกลม กลมละ 4 คน บอกใหนกเรยนทราบวาแตละกลมจะจดทำา Our Camp

Book รวมกน โดยใชขอมลจากสถานทไปทศนศกษาและจากสงทเรยนใน Project น เพอทจะนำาไปเลาใหนองๆ ชนอนฟงตอไป ใหนกเรยนแบงหนาทรบผดชอบในกลมระหวางการไปทศนศกษา เชน

ก. นกเรยนคนท 1 เปนหวหนา ดแลเรองระเบยบวนย (เดนเปนแถว จงมอกน ไมสงเสยงดง ไมทงขยะผดท) ความปลอดภย (ไมวง ไมจบตองสงของใหเสยหาย ไมเขาใกลสงทอาจเปนอนตราย) การเกบขอมล (ชแนะและแบงงานเฉพาะเรอง)

ข. นกเรยนคนท 2 เปนผเกบขอมลดานแผนผงสถานทโดยรวม (สงเกตเสนทางทำาแผนผงการแบงบรเวณของสถานทนนๆ รานอาหาร รานขายของทระลก ฯลฯ)

ค. นกเรยนคนท 3 เปนผเกบขอมลดานอาคารและ/หรอสงแวดลอมตางๆ (ลกษณะและสงทอยดานนอก-ดานใน ประโยชนใชสอย) นำาเครองบนทกเสยง (ถาม) ไปบนทกคำาบรรยายของครหรอมคคเทศก หรอจดขอมลจากปายขอมลตางๆ

ง. นกเรยนคนท 4 เปนเลขานการ นำาพจนานกรมไปตรวจสอบความหมายของคำาศพทใหมทพบตามปายตางๆ และกลองสำาหรบถายรป (ถาม ถาไมม อาจใชวธสเกตชภาพหรอจดซอโปสตการด หากมจำาหนาย) ทงนทกคนมหนาทเกบขอมลทกอยางดวย เพยงแตวาผทไดรบมอบหมายเฉพาะเรองควรตองมขอมลทละเอยดกวาในเรองนนๆ ทกคนจงตองนำาสมด ดนสอ/ปากกาของตนเองไปดวย รวมทง Activity 9 ขอ 4 ครใหเวลาแตละกลมปรกษาตกลงกนใหเรยบรอยกอนการเดนทาง

ขนฝก(20 นาท)

Set goal - what to ask 3. นกเรยนตงเปาหมายในการเรยนรจากการไปทศนศกษา โดยระดมความคดกนในกลมวาตนอยาก

ทราบอะไรบางเกยวกบสถานททไปศกษานนแลวเขยนเปนคำาถามไว (ด Student’s Book) รวมทงบนทกสงทจะนำาไปประกอบการทศนศกษาดวย (คำาถามเปนภาษาไทยตามสถานการณจรงในประเทศไทย แตนกเรยนจะไดใชภาษาองกฤษในการทำารายงานในขนตอนสดทาย)

ขนนำาไปใช(20 นาท)

Go - look and ask4. ในระหวางทไปทศนศกษา ใหสงเกตและถามคำาถามทเตรยมไว (รวมทงคำาถามอนๆ ทอาจมเพม

เตมดวย) กบผรในสถานทนนๆ หรอหาคำาตอบจากปายขอมลTake notes and record5. นกเรยนจดโนตและอาจบนทกเสยงขอมลตางๆ ทไดเรยนรไวมาเขยนรายงานTake photos6. นกเรยนถายรปจดทนาสนใจและจดสำาคญตางๆ ซงจะนำามาใชในการทำา Our Camp Book ซงเปน

รายงานการไปทศนศกษาดวยภาพนำามาเลาใหนองๆ ชนอนทไมไดมโอกาสไปไดฟงและเหนภาพ (หากไมมกลองถายรป อาจใหสเกตชภาพแทน หรอใชภาพโปสตการดหรอภาพจากแผนพบ หากมจำาหนาย)

164

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

B Make ‘Our Camp Book’. It should have: a. a timetable of your camp or trip as in this Student’s Book, page 92.1. หลงการเขาคาย/ทศนศกษาแลว ใหนกเรยนในกลม 4 คนจดทำา ‘Our Camp Book’ (หรอเปลยน

คำาวา camp เปนชอสถานททไปทศนศกษา ถาไมไดเขาคาย) โดยจดใสตารางเวลากจกรรมททำาจรงในแตละวนตลอดรายการดงเชน English Camp Timetable ในกจกรรมท 1 Chat & Match ใน Student’s Book หนา 92

b. pictures and captions of your activities at the camp.2. นกเรยนเลอกภาพถายกจกรรมการเขาคาย/ทศนศกษาทแสดงใหเหนสงททำาไดด เขยนคำาบรรยาย

ภาษาองกฤษประกอบภาพนนๆ จดเรยงเปนเรองและตกแตงใหสวยงาม c. your own ‘Day Out Board Game’ as in this Student’s Book, pages 102-103. Use

information from your camp.3. นกเรยนสรางสรรค ‘Day Out Board Game’ ของตนเอง ดตวอยางในกจกรรมท 8 Play ‘A Day

Out Board Game’ ใน Student’s Book หนา 102-103 แลวใชขอมลจากสถานทและกจกรรมทนกเรยนไดไปเหนและมประสบการณจรงมาแลวระหวางการเขาคาย/ทศนศกษา Board Game น จะตองใชเลนไดจรง ครบอกนกเรยนใหทราบวา นกเรยนจะใช Our Camp Book นนำาเสนอเรองราวการไปเขาคาย/ทศนศกษาใหนองๆ ชนอนๆ ฟง และจะไดสอนนองๆ ใหเลน Board Game นดวย (ดกจกรรมท 12 Story time ของ Student’s Book หนา 108)

d. your own ‘Camp Board Game’ as in this Student’s Book, pages 104-105. Use information from your camp.

4. นกเรยนสรางสรรค ‘Camp Board Game’ ของตนเอง ดตวอยางในกจกรรมท 9 Play: ‘A Camp Board Game’ ใน Student’s Book หนา 104-105 แลวใชขอมลจากสถานทและกจกรรมทนกเรยนไดไปเหนและมประสบการณจรงมาแลวระหวางการเขาคาย/ทศนศกษามาเขยนเปนคำาสงตามชองตางๆ ของ Board Game แลวนำาไปสอนใหนองๆ ชนอนเลนดวยเชนกน

ขนสรป(8 นาท)

ครถามคำาถามกระตนความคดนกเรยนในประเดนตอไปน นกเรยนรสกอยางไรตอการไปทศนศกษาครงน นกเรยนไดรบความรใหมอะไรบาง เลาใหเพอนๆ และคณครฟง หากไดไปทศนศกษาเชนนอก นกเรยนตองการจดใหเหมอนหรอแตกตางไปในเรองใด อยางไร

ขอมลเพมเตมสำาหรบคร

ครควรแจงใหนกเรยนทราบกอนการไปเขาคายหรอทศนศกษาถงการทำาชนงาน ‘Our Camp Book’ นวาประกอบดวยสวนตางๆ อยางไรบาง รวมถงการทจะนำามาใชเลาและสอนนองๆ ชนอนใหเกดประโยชนอยางแทจรงดวยเพอทนกเรยนจะไดเหนภาพรวมของโครงงานนอยางครบวงจร และรจกสงเกต เกบขอมล และคนควาระหวางการเขาคาย/ทศนศกษาอยางเตมท

ปจจบนมหลายหนวยงานทมสถานท สอและเจาหนาทใหบรการความร ณ สถานทนนเมอโรงเรยนพานกเรยนไปทศนศกษา ซงจะชวยลดภาระการเตรยมงานหรอจดกจกรรมของคร เชน พพธภณฑเดก

165

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

กรงเทพมหานคร หรอ Children’s Discovery Museum (ใหความร ความบนเทงแบบมปฏสมพนธโตตอบหรอ interactive ในทกสาระการเรยนร โดยเนนการเรยนรแบบความสามารถรอบดานหรอพหปญญาแกนกเรยนทกวย ตดตอทหมายเลขโทรศพท 0 2615 7333) หรอศนยธรรมชาตศกษาทบางป สมทรปราการ (มเจาหนาทพาดนกและศกษาสงแวดลอม) เปนตน

ในกรณทตองการสนบสนนนกเรยนใหไดใชภาษาองกฤษสอสารจรงกบเพอนตางชาตทงๆ ทนกเรยนอยในประเทศไทย เวบไซต www.iearn.org (iearn ยอมาจาก International Education and Resource Network) เปนเวบไซตขององคการนานาชาตทเปดโอกาสใหนกเรยนในโรงเรยนตางๆ ทวโลกทำาโครงงานตดตอสอสารกน เชน Teddy Bear Project เปนโครงงานทนกเรยนในโรงเรยนในประเทศหนงสงตกตาหม (Teddy Bear) หรอในกรณของประเทศไทยอาจเปนตกตาชาง แลกเปลยนกบตกตาของนกเรยนในโรงเรยนอกประเทศหนง ตกตาจะถกสงทางไปรษณยไปสประเทศนนจรง และนกเรยนแตละคนในโครงการจะมหนาทดแลตกตา พาตกตาไปอยทบานของตนและทำากจกรรมตางๆ รวมกน 1 วน ถายภาพไว จากนนนกเรยนแตละคนจะเขยน Diary วาวนนนตกตาทำากจกรรมอะไรบาง (ไปทไหน พบใคร ทำาอะไรรวมกบนกเรยน) ระหวางนกตดตอทางจดหมายอเลกทรอนกส (e-mail) กนดวย Diary นจะถกรวบรวมไวในสมด 1 เลม และสงกลบพรอมตกตาสเจาของตกตาในโรงเรยนและประเทศเดม เปรยบเสมอนนกเรยนสงตกตาเปนตวแทนไปทศนศกษาตางประเทศนนเอง ในขณะเดยวกนนกเรยนกเปนเจาภาพรบรองตกตาจากตางประเทศทมาทศนศกษาประเทศไทยดวย ผสนใจสามารถสมครเขารวมโครงการไดตามเวบไซตทใหไวดานบนโดยไมเสยคาใชจายใดๆ เมอเขาเวบไซตแลวให click เขาไปท join us

สำาหรบครทตองการตดตอกบหนวยงานอนเกยวกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษในทกๆ ดาน เพอเพมพนความรของตนและพฒนาการเรยนการสอน รบทราบขาวสารการจดสมมนา หรอปรกษาหารอ ถามไถขอของใจในการสอนภาษาองกฤษ สามารถสมครเปนสมาชกโดยไมเสยคาใชจายกบหนวยงาน ELTECs-East Asia ซงเปนเครอขายทางอนเทอรเนตทยอมาจาก English Language Teaching Scheme for East Asia ม British Council เปนผสนบสนน โดยสมครไดทเวบไซต http://www.britishcouncil.org/eltecs.htm

ครสามารถใชขอคำาถามในขนสรปขางตนเปนการประเมนผลการจดทศนศกษา รวมทงพจารณาถงขอดหรอขอบกพรองอนอาจม โดยพดคยกบนกเรยนอยางเปนกนเอง และนำาขอคดทไดนไปใชพฒนานกเรยนหรอปรบปรงการจดทศนศกษาในครงตอๆ ไป

ครสามารถหาความรเพมเตมเกยวกบการใหนกเรยนทำาโครงงานนอกหองเรยนไดจากหนงสอ โครงงานองกฤษ เขยนโดย ไซมอน เฮนซ แปลโดย มลลกา พงศปรตร และศรภม อครมาส และหนงสอ Project Work เขยนโดย Diana L. Fried-Booth (ดบรรณานกรม) ถงแมทงสองเลมนจะเนนเกยวกบการทำาโครงงานสำาหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา แตหลกการและบางกจกรรมสามารถนำามาปรบใชกบนกเรยนระดบประถมศกษาได

ขนนำาไปใช(30 นาท)และการบาน

Student’s Book หนา 108 กจกรรมท 11. Computer Time กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรม Computer Time ใน Project กอนๆ โดยใน

Project นนกเรยนอาจใชคอมพวเตอรชวยสบคนหาสถานททจะไปเขาคายหรอทศนศกษา และใชคอมพวเตอรพมพงานในการจดทำา ‘Our Camp Book’

166

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การบาน ใหนกเรยนเลนเกม Spelling Bee, Talking Birds และ Train Game ของ Project 6 ใน CD-ROM/เวบไซต

ขนนำาไปใช(60 นาท)

กจกรรมท 12. Story Time กจกรรมนใชหลกการในทำานองเดยวกนกบกจกรรมท 2 Story Time ใน Project 1C หนา 61 ของ

คมอครน โดยครจดเวลาใหนกเรยนแบงหนาทกนเลาประสบการณไปเขาคาย/ทศนศกษาใหนองๆ ชนอน ฟง โดยใหทกคนในกลม 4 คน มบทบาทรวมกน และใช Our Camp Book ททำาไวมาประกอบการเลา รวมทงใช Day Out Board Game และ Camp Board Game มาสอนนองใหเลนดวย โดยสอนคำาศพทใหมใน Board Game ใหนองเขาใจและเลนได ใหนองๆ 4 คนมาฟงพๆ 4 คนในแตละกลม เพอพแตละคนจะไดดแลนอง 1 คนตวตอตวได

เมอเสรจกจกรรม ใหนองๆ ประเมนการเลาและการสอนเกมของพๆ โดยใชขอ A ของ Activity 10 Project 6 ใน Activity Book ของพแตละคน ครควรนำาเกณฑการประเมน ขอ 1-5 ในขอ A ของ Activity 10 นมาพดคยเปนแนวทางใหนกเรยนใชในการเลาการไปเขาคาย/ทศนศกษาและการสอนเลนเกมกอนทนกเรยนจะจดกจกรรมใหนองๆ และใหนกเรยนทราบวานองๆ จะใหขอคดเหนของตนเกยวกบการเลาและการสอนของพๆ ตามทกำาหนดไวใหนในสมด Activity Book ของพๆ เมอพๆ เลาและสอนเสรจ

การประเมนตนเองดานกระบวนการ(30 นาท)

กจกรรมท 13. Think Back & Write โปรดอานกจกรรมท 7 Think Back & Write ใน Project 1A หนา 50-51 ของคมอครนและปฏบตใน

ทำานองเดยวกน โดยใหนกเรยนทำา Worksheet 6.1 ขอ B, C และ D ทสบเนองมาจากการทำากจกรรมกอนใหสมบรณ แลวใหนกเรยนประเมนการเรยนรในทกกจกรรมทผานมา โดยทำา Activity 10 รวมกนในชนเรยน ครอธบายแตละขอความใหนกเรยนเขาใจและสามารถประเมนตนเองไดถกตอง

167

Project 6B: Look at Me เวลา 2 ชวโมง ทง 3 กจกรรมใชหลกการและขนตอนกจกรรมในทำานองเดยวกนกบ Project 1D: Look at Me ทไดใหคำาอธบายไวในหนา 63-66 ของคมอครน โดยปรบเปลยนหรอเพมเตมดงน

ขนตอนการจดกจกรรม/เวลา กจกรรมการเรยนร/สอการสอน

การเตรยมตวของคร Student’s Book หนา 109 กจกรรมท 1. Revision: My Picture Dictionary จดหาหรอใหนกเรยนรวมจดหาวสดอปกรณในการทำา My Picture Dictionary ของตนใหเพยงพอ บอกนกเรยนลวงหนาใหนำาสมดวาดเขยนทใชทำา My Picture Dictionary ของตนจาก Project กอน

มาชนเรยน

การทบทวน(revision)(60 นาท)

Use Stickers - Project 6 in your Activity Book to make your own picture dictionary. ใหนกเรยนใชภาพสตกเกอรจาก Stickers - Project 6 ใน Activity Book สรางสรรคพจนานกรม

ภาพของตนเอง (My Picture Dictionary) ในหวขอเรอง THAILAND ในกระดาษหนาคตอจากแผนกอนในสมดของตน

การบาน ใหนกเรยนตรวจสอบ Picture Dictionary ของตนกบ Picture Dictionary ในเวบไซต www. plearnenglish.com และเลน Dictionary Game กบ Jigsaw Game

การเตรยมตวของคร กจกรรมท 2. Hooray!ครเตรยมรบบนรางวลใหบคคลและชนงานดเดน พรอมตดภาพบคคลและชนงานบนผนง

การใหรางวล(reward)(30 นาท)

Vote for Best Camp Leader and Best Big Brother/Sister.1. ใหนกเรยนและครชวยกนคดเลอกบคคลและชนงานดเดนตามเกณฑทไดตกลงกนไวตงแตเรม Project 6 น ดานทกษะกระบวนการ ใหพจารณาจากพฤตกรรมของนกเรยนทไดสงเกตกนมาตลอด Project น

คอ ผทเปนผนำากลมคาย/ทศนศกษาดเดน (Best Camp Leader) และผทเปนพใหญดเดนของนองๆ (Best Big Brother/Sister) รวมทงคดเลอกเพมเตมหาผทมทกษะกระบวนการดเดนในดานตางๆ จาก Project กอนๆ ดวย

ดานชนงาน ใหพจารณาจากชนงานทงหลายททำาใน Project นโดยใชเกณฑทครและนกเรยนไดกำาหนดไวรวมกนตงแตเรม Project

2. แสดงความชนชมกบทกคน (ทงทไดรบและไมไดรบรางวล) ททำา Project น สำาเรจลงไดดวยด และรวมรองเพลงทชนชอบฉลองความสำาเรจ

การทำาแฟมสะสมผลงาน(portfolio)(30 นาท)

กจกรรมท 3. Look at ‘My English Portfolio’ ครใชเวลานอกหองเรยนพบปะกบนกเรยน ถามนกเรยน วามความภาคภมใจในตนเองในเรองใดมาก

ทสด (อาจเปนทกษะความสามารถ นสยใจคอ การปฏบตตน และ/หรอชนงานททำา) เพราะเหตใด ใหนกเรยนใหเหตผลประกอบเพอใหนกเรยนรจกวเคราะห ประเมนตนเอง และเหนคณคาและพฒนาการของตนเอง แลวใหนกเรยนจดเกบงานใหเปนระบบ เลอกเกบชนงานทดทสดและเปนตวแทนแหงตนทตนภาคภมใจไว และเลอกดงชนงานทยงขาดตกบกพรองหรอไมสมบรณออกจากแฟมสะสมผลงาน (portfolio) ใหเรยบรอย