รหสวชา 1023601 วชาการจดการชนเรยนและสงแวดลอมเพอการเรยนร โดย

1.นางสาวธดารตน ฝายเพชร รหส5741060042 2.นางสาวปทมาภรณ ดวงเพชรแสง รหส5741060047 3.นางสาวศศธร คามาทตย รหส5741060054 4.นางสาวกนกกาญจน ภมตรชย รหส5741060055 5.นางสาวกลยสดา อาจวงษ รหส5741060060 6.นางสาวผกามาศ เสาสมภพ รหส5741060061 7.นางสาวนาทพย ยงสนเทยะ รหส5741060062 8.นางสาวธนยธร ทนงาม รหส5741060064 9.นางสาวสวนนท สมเพชร รหส5741060067 10.นางสาวเพชรรตน พลกรมย รหส5741060069 11.นางสาวกญญารตน ขนตรตน รหส5741060070 12.นางสาวเจนจรา วงษพระบตร รหส5741060077

กลม 3 รน/กลม 57/08

คณะครศาสตร เอกวทยาศาสตรทวไป ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559

มหาวทยาลยราชภฏธนบร

การจดการชนเรยนและสงแวดลอมเพอการเรยนร

บทน า การจดการชนเรยนเฉพาะวชา การสรางบรรยากาศในชนเรยนท

สงเสรมการเรยนร

การจดชนเรยนและสงแวดลอมเพอการ

เรยนรกบวชาเอก DRU Model การศกษา 4.0

ไทยแลนด 4.0

บทน า

ความหมายของการจดการ

ชนเรยน

ความส าคญของการจดการชนเรยน

เปาหมายของการ

จดการชนเรยน

หลกการบรหารการจดการชนเรยน

องคประกอบของการจด

การชนเรยน

คณลกษณะของชนเรยนทพงประสงค

การจดสภาพแวดลอมทางกายภาพในหองเรยน การจดการกบพฤตกรรมทเปนปญหาของผเรยน การสรางวนยในชนเรยน

ตลอดจนการจดกจกรรมการเรยนการสอนของคร และการพฒนาทกษะการสอนของครใหสามารถกระตนพรอมทงสรางแรงจงใจในชนเรยน เพอให

ผเรยนสามารถเรยนรไดอยางมประสทธภาพ บรรลผลตามเปาหมายของการจดการศกษา

เปนการด าเนนการตางๆ เกยวของกบการจดสภาพแวดลอมในชนเรยน เพอกระตนสงเสรมบรรยากาศในการเรยนร รวมถงการ

แกปญหาพฤตกรรมของนกเรยนโดยมเปาหมายเพอใหเดกเกดการเรยนรตามจดประสงค ซงครเปนผมบทบาทส าคญตอความส าเรจตอการจดการชน

เรยน เพอใหเกดประโยชนสงสด และเดกไดเรยนรอยางมความสข

ความหมายของการจดการชนเรยน

ความส าคญของการจดการชนเรยน

เปาหมายของการจดการชนเรยน

1.จดระเบยบชนเรยนเพอใหผเรยนไดเรยนรทจะ

รกษาวนย ควบคมตวเองไดมากขน เชน เวลา

ตองการสงใด จะอดทนรอได แสดงกรยา

โตตอบดวยอารมณสมเหตสมผล

2.พฒนาพฤตกรรมทพงประสงคโดยใหผเรยน

เรยนรทจะเขาใจและยอมรบผลการกระท าของตวเอง

3.ใหผเรยนมสมาธรบผดชอบตวเองตามความสามารถแหงตน

และพงพาคนอนตามวามจ าเปนไดอยางเหมาะสม

4.สรางบรรยากาศการเรยนรทดเพอใหผเรยน

ไดรบการสนบสนนและกระตนความสนใจใน

การเรยนพฒนาความคดรเรมสรางสรรค

หลกการบรหารการจดการชนเรยน

1.การจดชนเรยนควรยดหยนไดตามความเหมาะสม

2.การจดชนเรยนควรสรางเสรมความรทกดาน

3.การจดชนเรยนควรค านงถงสภาพแวดลอมทด

4.การจดชนเรยนควรเสรมสรางลกษณะนสยทดงาม

5.การจดชนเรยนควรสรางเสรมประชาธปไตย

6.ควรจดชนเรยนเพอสรางความเปนระเบยบ

7.การจดชนเรยนควรเออตอหลกสตร

การจดการชนเรยนดานองคประกอบทางกายภาพ ควรค านงถงแนวคด การจดหองเรยนดานองคประกอบทางการศกษา ควรค านงถงแนวคด

- ใหเหมาะสมกบยคสมย - การเตรยมการสอน - ใหสอดคลองกบหลกสตร - การวางแผนการสอน - ใหสนบสนนบรรยากาศการเรยนร - การสอน - เพอใหกระบวนการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางราบรนและไดผล - การประเมนผล

องคประกอบของการจดการชนเรยน

1.องคประกอบทางกายภาพ

สภาพแวดลอมในการเรยนการสอนของ

ผเรยนและผสอน

3.องคประกอบทางการศกษา เนอหาใน

หลกสตรทโรงเรยนน ามาใชเปนแนว

ทางการจดการเรยนการสอน

2.องคประกอบทางสงคม

สงแวดลอมทเกดขนจากทผสอน

และผเรยนไดอยรวมกน

คณลกษณะของชนเรยนทพงประสงค

1.ชนเรยนทดควรมสสนทนาด

สบายตา อากาศถายเทไดด ถก

สขลกษณะ

2.จดโตะเกาอและสงททอยในชนเรยน

ใหเอออ านวยตอการเรยนการสอน

และกจกรรมประเภทตางๆ

3.ใหนกเรยนไดเรยนอยางม

ความสข มอสรเสรภาพ และมวนยในการดแลตนเอง

4.ใชประโยชนชนเรยนให

คมคา

5.จดเตรยมชนเรยนใหมความ

พรอมตอการสอนในแตละครง

6.สรางบรรยากาศใหอบอน ให

ความเปนกนเองบผเรยน

การจดการชนเรยนเพอสงเสรมบรรยากาศการเรยนร

(บรรยากาศในชนเรยนทจะน าไปสความส าเรจในการสอน)

1. บรรยากาศททาทาย (Challenge) เปนบรรยากาศท

ครกระตนใหก าลงใจนกเรยน เพอใหประสบผลส าเรจในการท างาน

2. บรรยากาศทมอสระ (Freedom) เปนบรรยากาศทนกเรยนม

โอกาสไดคด ไดตดสนใจเลอกสงทมความหมายและมคณคา

รวมถงโอกาสทจะท าผดดวย โดยปราศจากความกลวและวตก

กงวล

4. บรรยากาศทมความอบอน (Warmth) เปนบรรยากาศ

ทางดานจตใจ ซงมผลตอความส าเรจในการเรยน การทครม

ความเขาใจนกเรยน เปนมตร ยอมรบใหความชวยเหลอ จะท า

ใหนกเรยนเกดความอบอน สบายใจ รกคร รกโรงเรยน และ

รกการมาเรยน

3. บรรยากาศทมการยอมรบนบถอ

(Respect) เปนบรรยากาศทครรสกวา

นกเรยนเปนบคคลส าคญ มคณคา และ

สามารถเรยนได อนสงผลใหนกเรยนเกด

ความเชอมนในตนเองและเกดความยอมรบ

นบถอตนเอง

5. บรรยากาศแหงการควบคม (Control) การควบคม

ในทน หมายถง การฝกใหนกเรยนมระเบยบวนย

มใชการควบคม ไมใหมอสระ ครตองมเทคนคใน

การปกครองชนเรยนและฝกใหนกเรยนรจกใชสทธ

หนาทของตนเองอยางมขอบเขต

6. บรรยากาศแหงความส าเรจ (Success)

เปนบรรยากาศทผเรยนเกดความรสก

ประสบความส าเรจในงานทท า ซงสงผล

ใหผเรยนเกดการเรยนรไดดขน

การจดการชนเรยนเฉพาะวชา

ความส าคญของการจดการ

ชนเรยนเฉพาะวชา

รปแบบการจดการชนเรยน

เฉพาะวชา

ครจงใหความส าคญและจดการชนเรยนใหสงผลดดงน

ความส าคญของการจดการ

ชนเรยนเฉพาะวชา

1.การท าใหผเรยนสนใจ

ในเนอหาสาระวชา

2.มการจดการชนเรยนท

สงเสรมใหผเรยนมสวนรวม

ในการเรยนร

3.ออกแบบเนอหา บทเรยน

ททาทายและน าไปส

ความส าเรจ

4.สงเสรมใหผเรยนไดเกดการเรยนรดวยตวเอง

5.กระตนความสนใจ ใฝร

ของผเรยนอยางตอเนอง

สม าเสมอ

รปแบบการจดการชนเรยน

เฉพาะวชา

1.รปแบบการจดการ

ชนเรยนแบบ

พฤตกรรม

2.รปแบบการจดการชน

เรยนแบบจตวทยา

3.รปแบบการจดการ

ชนเรยนแบบกลม

การสรางบรรยากาศในชนเรยนทสงเสรมการเรยนร

องคประกอบส าคญทกอใหเกดการเรยนร

การสรางบรรยากาศในชนเรยน

ความส าคญของการสรางบรรยากาศทดเพอ

การเรยนร

การสรางบรรยากาศการเรยนรอยางมความสข การจดการชนเรยนเพอสงเสรมบรรยากาศการเรยนร

องคประกอบส าคญทกอใหเกดการเรยนร

1.แรงขบ 2.สงเรา 3.การตอบสนอง 4.การเสรมแรง

การจดสภาพแวดลอมในชนเรยนใหเอออ านวยตอการเรยนการสอน เพอชวยสงเสรมใหกระบวนการเรยนการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพ และชวยสรางความสนใจใฝร ใฝศกษา ตลอดจนชวยสรางเสรมความมระเบยบวนยใหแกผเรยน

การสรางบรรยากาศในชนเรยน

ความส าคญของการสรางบรรยากาศทดเพอการเรยนร

1. ชวยสงเสรมใหการเรยน

การสอนด าเนนไปอยาง

ราบรน

2. ชวยสรางเสรมลกษณะ

นสยทดงามและความม

ระเบยบวนยใหแกผเรยน

3. ชวยสงเสรมสขภาพทด

ใหแกผเรยน

4. ชวยสงเสรมการเรยนร และ

สรางความสนใจในบทเรยน

มากยงขน

5. ชวยสงเสรมการเปน

สมาชกทดของสงคม เชน การ

ฝกใหมมนษยสมพนธทดตอ

กน การฝกใหมอธยาศยไมตร

ในการอยรวมกน ฯลฯ

6. ชวยสรางเจตคตทดตอการเรยน

และการมาโรงเรยน เพราะในชน

เรยนมครทเขาใจนกเรยน ใหความ

เมตตาเอออารตอนกเรยน และ

นกเรยนมความสมพนธอนดตอกน

การจดการชนเรยนเพอสงเสรมบรรยากาศการเรยนร

(บรรยากาศในชนเรยนทจะน าไปสความส าเรจในการสอน)

1. บรรยากาศททาทาย (Challenge) เปนบรรยากาศท

ครกระตนใหก าลงใจนกเรยน เพอใหประสบผลส าเรจ

ในการท างาน

2. บรรยากาศทมอสระ (Freedom) เปนบรรยากาศทนกเรยนม

โอกาสไดคด ไดตดสนใจเลอกสงทมความหมายและมคณคา

รวมถงโอกาสทจะท าผดดวย โดยปราศจากความกลวและวตก

กงวล

4. บรรยากาศทมความอบอน (Warmth) เปนบรรยากาศ

ทางดานจตใจ ซงมผลตอความส าเรจในการเรยน การทครม

ความเขาใจนกเรยน เปนมตร ยอมรบใหความชวยเหลอ จะท า

ใหนกเรยนเกดความอบอน สบายใจ รกคร รกโรงเรยน และ

รกการมาเรยน

3. บรรยากาศทมการยอมรบนบถอ

(Respect) เปนบรรยากาศทครรสกวา

นกเรยนเปนบคคลส าคญ มคณคา และ

สามารถเรยนได อนสงผลใหนกเรยนเกด

ความเชอมนในตนเองและเกดความยอมรบ

นบถอตนเอง 5. บรรยากาศแหงการควบคม (Control) การควบคม

ในทน หมายถง การฝกใหนกเรยนมระเบยบวนย

มใชการควบคม ไมใหมอสระ ครตองมเทคนคใน

การปกครองชนเรยนและฝกใหนกเรยนรจกใชสทธ

หนาทของตนเองอยางมขอบเขต

6. บรรยากาศแหงความส าเรจ (Success)

เปนบรรยากาศทผเรยนเกดความรสก

ประสบความส าเรจในงานทท า ซงสงผล

ใหผเรยนเกดการเรยนรไดดขน

ดวยหลกสตรการศกษาขนพนฐานฉบบปจจบน มงหวงใหผเรยนเปนคนด คนเกง มสขภาพอนามยทสมบรณ ทงดานรางกาย

และจตใจ ท างานและอยรวมกบผอนไดอยางมความสขครจงเปนบคคลทส าคญอยางยงทจะตองสรางบรรยากาศใหผเรยนไดเกดการ

เรยนรอยางมความสข

บรรยากาศการเรยนรอยางมความสข คอ การจดสภาพการเรยนการสอนใหมบรรยากาศทผอนคลาย นกเรยนรสกเปนอสระ ได

เรยนรโดยวธการตางๆ อยางหลากหลาย ครยอมรบความแตกตางระหวางบคคลและเปดโอกาสใหผเรยนไดพฒนาตนเองอยางเตม

ศกยภาพ ความส าคญของการสรางบรรยากาศการเรยนรอยางมความสข

การสรางบรรยากาศการเรยนรอยางมความสข

ประเภทของการเรยนรอยางมความสข ทานพระธรรมปฎก ไดจดแบบของการเรยนรอยางมความสขไว 2 แบบคอ

1. ความสขทอาศยปจจยภายนอก

• เปนความสขทเกดจากสภาพแวดลอม คอมกลยาณมตร เชนคร อาจารย เปนผสรางบรรยากาศแหงความรก ความเมตตา และชวยใหสนก ซงตองระวงเพราะถาควบคมไมด ความสขแบบนจะท าใหนกเรยนออนแอลง ยงถากลายเปนการเอาใจ หรอตามใจ จะยงออนแอลงไปท าใหเกดลกษณะพงพา

2. ความสขทเกดจากปจจยภายใน

• เปนความสขทเกดจากภายในตวผเรยนเอง ซงเปนอสระ ไมตองพงผอน กลาวคอ ผเรยนเกดนสยใฝร ใฝเรยน ใฝสรางสรรค และมความสขจากการสนองความใฝร ความสขแบบนท าใหคนเขมแขง เขาจะมความสขเมอไดเรยนร เมอยงท ากยงมความสข และยงมความเขมแขง

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ไดแก หองปฏบตการวทยาศาสตรกายภาพ ( Science Lab ) หองปฏบตการเคม

( Chemistry Lab ) หองปฏบตการฟสกส ( Physical Lab ) หองปฏบตการชววทยา ( Biological Lab )

กลมสาระวทยาศาสตรมงหวงใหผเรยน ไดเรยนรวทยาศาสตรทเนนการเชอมโยงความรกบกระบวนการ มทกษะส าคญในการคนควาและสรางองคความร โดยใชกระบวนการในการสบเสาะหาความรและการแกปญหาทหลากหลาย ใหผเรยนม

สวนรวมในการเรยนรทกขนตอน มการท ากจกรรมดวยการลงมอปฏบตจรงอยางหลากหลาย เหมาะสมกบระดบชน โดยไดก าหนด

สาระส าคญไวดงน

การจดชนเรยนและสงแวดลอมเพอการเรยนรกบวชาเอก

หลกการ องคประกอบและวธการจดการชนเรยนตามวชาเอก

สงมชวตกบการด ารงชวต สงมชวต หนวยพนฐานของสงมชวต โครงสรางและหนาทของระบบตางๆ ของสงมชวต

และกระบวนการด ารงชวต ความหลากหลายทางชวภาพ การถายทอดทางพนธกรรม การท างานของระบบตางๆ ของ

สงมชวต ววฒนาการและความหลากหลายของสงมชวตและเทคโนโลยชวภาพ

ชวตกบสงแวดลอม สงมชวตทหลากหลายรอบตว ความสมพนธระหวางสงมชวตกบสงแวดลอม ความสมพนธของ

สงมชวตตางๆในระบบนเวศ ความส าคญของทรพยากรธรรมชาตการใชและการจดการทรพยากรธรรมชาตในระดบ

ทองถน ประเทศและโลก ปจจยทมผลตอการอยรอดของสงมชวตในสภาพแวดลอมตางๆ

สารและสมบตของสาร สมบตของวสดและสารแรงยดเหนยวระหวางอนภาค การเปลยนสถานะ การเกดสารละลายและ

การเกดปฏกรยาเคมของสาร สมการเคมและการแยกสาร

แรงและการเคลอนท ธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรงโนมถวง แรงนวเคลยรการออกแรงกระท าตอวตถ การ

เคลอนทของวตถ แรงเสยดทาน โมเมนตการเคลอนทแบบตางๆในชวตประจ าวน

พลงงาน พลงงานกบการด ารงชวต การเปลยนแปลงรปพลงงาน สมบตและปรากฏการณของแสง เสยงและ

วงจรไฟฟา คลนแมเหลกไฟฟา กมมนตภาพรงสและปฏกรยานวเคลยร ปฏสมพนธ ระหวางสารและพลงงานการ

อนรกษพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวตและสงแวดลอม

กระบวนการเปลยนแปลงของโลก โครงสรางและองคประกอบของโลก ทรพยากรทางธรณ สมบตทางกายภาพของดน

หน น า อากาศ สมบตของผวโลกและบรรยากาศ กระบวนการเปลยนแปลงของเปลอกโลก ปรากฏการณทางธรณ

ปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงของบรรยากาศ

การจดการชนเรยนกลมสาระวทยาสาสตร เนนกระบวนการทนกเรยนเปนผคดลงมอปฏบตศกษาคนควาอยางมระบบ

ดวยกจกรรมทหลากหลาย ทงท ากจกรรมภาคสนาม การสงเกต ส ารวจ ตรวจสอบ การทดลองในหองปฏบตการ การสบคนขอมลจาก

แหลงขอมลปฐมภมและทตยภม การท าโครงงานวทยาศาสตรและเทคโนโลย การศกษาจากแหลงเรยนรในทองถน โดยค านงถงวฒ

ภาวะ ประสบการณเดม สงแวดลอม และวฒนธรรมตางกนทนกเรยนไดรบรมาแลวกอนเขาสหองเรยน การเรยนรของนกเรยนจะ

เกดขนระหวางทนกเรยนมสวนรวมโดยตรงในการท ากจกรรมการเรยนเหลานน จงจะมความสามารถในการสบเสาะหาความรม

ดาราศาสตรและอวกาศ ววฒนาการของระบบสรยะ กาแลกซ เอกภาพ ปฏสมพนธและผลตอสงมชวตบนโลก

ความสมพนธของดวงอาทตย ดวงจนทรและโลก ความส าคญของเทคโนโลยอวกาศ

ธรรมชาตของวทยาศาสตรและเทคโนโลย กระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การแกปญหาและจตวทยา

ศาสตร

ความสามารถในการแกปญหาดวยวธทางวทยาศาสตร ไดพฒนากระบวนการคดขนสงและคาดหวงวา กระบวนการเรยนรดงกลาวจะ

ท าใหนกเรยนไดรบการพฒนาเจตคตทางวทยาศาสตร มคณธรรม จรยธรรม ในการใชวทยาสาสตร และเทคโนโลยอยางสรางสรรค

มเจตคตและคานยมทเหมาะสมตอวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงสามารถสอสารและท างานกบผอนไดอยางมประสทธภาพ และ

ในการจดการเรยนการสอนครผสอนตองศกษาเปาหมายและปรชญาของการจดการเรยนรใหเขาใจอยางถองแท ท าความขาใจเกยวกบ

หลกการ ทฤษฎและการเรยนรตาง ๆ ตลอดจนกระบวนการเรยนการสอนทเนนกระบวนการและผเรยนมความส าคญมากทสด แลว

พจารราเลอกน าไปใชออกแบบกจกรรมทหลากหลายใหเหมาะสมกบเนอหาสาระ เหมาะสมกบสภาพแวดลอมของโรงเรยน แหลง

ความรของทองถน และทส าคญคอศกยภาพของผเรยนดวย ทงนในการจดการหองเรยนรกลมกระบวนการเรยนรวทยาศาสตร มทง

หองปฏบตการ ฟสกส เคม ชววทยา วทยาศาสตรกายภาพ

Planning

ใชค าถามกระตนความคดในการ

ก าหนดจดมงหมาย

Diagnosis of needs

ผเรยนสามารถก ากบตดตามไดอยางกระจางชดและถกตงแมนย า

Design

Learning

ผเรยนมการก ากบตดตามตนเองเพอใหไดความร

Assessment

Evaluation

DRU Model

อางอง

อาจารยนฤมล ปภสสรานนท

Planning

ใชค ำถำมกระตนควำมคดในกำรก ำหนดจดมงหมำย

Diagosis of needs

ผเรยนสำมำรถก ำกบตดตำมไดอยำงกระจำงชดและถกตองแมนย ำ

D : ( Diagnosis of needs ) การวนจฉยความตองการของผเรยน

ใชค ำถำมกระตน

ควำมคดในกำรก ำหนด

จดมงหมำย

Design

Learning

ผเรยนมกำรก ำกบตดตำมตนเองเพอให

ไดวำมร

R : ( Research into identifying effective learning environments ) ขนการวจย เพอก าหนดสงแวดลอมการเรยนร

ผเรยนสำมำรถก ำกบตดตำมไดอยำงกระจำงชด และถกตองแมนย ำ

ผเรยนมกำรก ำกบตดตำมตนเองเพอใหไดควำมร

Assessment

Evaluation

U : ( Universal Design for Learning and Assessment ) การตรวจสอบทบทวนโดยใชแนวคด UDL เพอการประเมนการพฒนาการเรยนร

การประยกตใช UDL ในการจดการเรยนร

Universal Design for Learning (UDL)

ระดบท 1 การน าเสนอ ระดบท 2 การสอสาร ระดบท 3 การสวนรวม

- การใชรปแบบขอมลหลากหลาย

รปแบบ เชน ขอมลภาพ ขอมล

เสยง ขอมลทสมผสได

- การใชภาษาและสญลกษณทหาก

หลาย

- การสรางโอกาสใหผเรยนได

ทบทวนความร ความเขาใจจาก

การเรยน

- การใชรางกาย

- การพด

- การใชการท างานของสมอง

ระดบสง

- การพยายามชกจงความสนใจ

โดยใหอสระในการเลอก

- สนบสนนใหใชความพยายาม

ในการท างาน

- เสรมสรางทกษะการก ากบ

ตนเอง

การศกษา 4.0

อางอง

it.dru.ac.th/e-profiles/uploads/learns/learn322.pdf http://www.phusing.com/?name=knowledge&file=readknowledge&id=850 http://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1471703930