Acabem un any amb un cert malestar per totes les retallades promogudes amb l'excusa de la famosa "crisi" i en comencem un altre amb més retallades. L'educa-ció és un dret inalienable que es compleix, però anem cap a una societat on els alumnes es mesuren per dos rasers diferents: els de l'escola pública i l'escola priva-da. L'escola pública està passant per uns moments molt difícils i cal recolzar tota la se-va llavor. No volem que, a la fi, acaben sortint ciutadans de primera o de segona en funció a la seva formació acadèmica; no volem que cap noi es quedi sense estudiar per falta de diners per poder pagar els seus estudis; no volem que hi hagi classisme des de petits; no volem que per qüestions intencionadament polítiques es despresti-

giï la gran tasca que fan els mestres; no volem que desapa-regui la formació permanent del professorat, imprescindible per a traslladar els seus coneixements i l' actualitzada metodologia als alumnes; no volem que ens hi-potequin el futur i ens cremin la llavor abans de brotar; no volem creure'ns que aquestes retalla-des a l'educació "són imprescin-dibles"...

Bon any 2013

  Aquest curs s’ha incorporat un nou amic del Joanot a l’escola. Entre tots els nens i nenes de l’escola li han triat un nom. Es diu Trasto i és un gos, un gegant petitó que el poden portar els nens i nenes de l’escola i així fer companyia al Joanot.

El dia de la rua de Sant Andreu va ser la seva primera sortida de l’escola. Va ser molt emocionant.

TOTS PLEGATS Revista de l’escola

Municipal Ignasi Iglésias Barcelona

Desembre de 2012

Revista nº58

CONTINGUT:

Editorial 1

Els peixos 2

Els pollets i les va-ques

3

Classes de P5 4

Classes de 1r i 2n 5

Classe de 3r 6

Classe de 4t 7

La classe de 5è i 6è 8-9

Primers auxilis 10

Eleccions al C. Esc. 11

Els arbres de l’Escola 12

Els patis oberts 12

Informació C Escolar 12

PUNTS INTERESSANTS

• Editorial

• Els escrits dels nostres alumnes

• El Trasto

• Primers auxilis

• Els arbres de l’escola

• Resum darrers Consells Escolars

La Festa Major de Sant Andreu i el Trasto

Quan anàvem a l’escola bressol i acabàvem el curs, erem els nens més grans. Alguns de nosaltres no vam anar a l’escola bressol i a casa ens deien que ja erem grans i que aniríem a l’escola. Doncs bé, ara resulta que ja hi som. I a més, sóm els més petits, però els més mimats de l’escola. La nostra classe és la classe dels

Peixos. Tenim una mascota és la peixeta Nina. Apa ! i ens la

podem emportar a casa.

Ens agrada fer descobertes i experimentar amb tot tipus de material. Sóm potencialment uns veritables artistes, fem collages, pintem, dibuixem...

Hem fet la nostra primera sortida, a peu, als jardins de la Casa Bloc. Amb les fulles que allà hem collit, i juntament amb el material que ens ha arribat des de casa, hem elaborat el nostre primer mural de la tar-dor. Aquí el podeu veure, oi que és molt bonic?

Aprofitem que s’acosta Nadal per fer-vos arribar els nostres

millors desitjos de pau i felicitat.

Una forta abraçada,

Els Peixos de P3

P3 La classe dels Peixos

TOTS PLEG ATS Pàgina 2

La classe dels Pollets i la classe de les Vaques i els Bous hem començat a treballar els sentits.

Hem parlat de la vista, el gust, el tacte, l’olfacte i l’oïda i ens hem adonat de la importància i la cura dels ulls, la boca, les mans, el nas i les orelles. Mitjançant el conte de “Tocar la Lluna” vam intro-duir el primer sentit a treballar: el tacte. En el conte, la lluna és suau, així que vam cercar materials amb aquesta característica: plomes, ninos de peluix, cotó... A tots els nens i nenes ens va agradar molt.

A més, a l’aula tenim la “capsa dels secrets”. És una capsa amb un forat on posem la mà i toquem l’objecte que hi ha dins. Només amb el tacte hem de descobrir què hi ha, i quan traiem l’objecte és un moment màgic que no volem que s’acabi. A P4 som molt lles-tos i parlant amb els companys/es i explorant les característiques només amb les mans, sempre endevinem el que hi ha amagat a la capsa dels secrets. Per ara hem descobert una pinya, una petxina i una campana.

Com que ja era la tardor vam aprofitar per portar coses del bosc i algunes no eren tant suaus. Les fulles seques eren aspres, les pinyes rugoses, les castanyes fredes etc. Molt enllaçat amb els elements de la tardor vam iniciar el segon sentit: l’olfacte. Vam fer una conversa sobre les olors que ens agradaven com el menjar, les flors o el perfum. Després vam par-lar de les que ens molestaven com el fum o la brossa. Al dia se-güent vam preparar el nostre nas i... endavant! Vam olorar flors, plantes aromàtiques, suro, pinyes i les llimones que vam collir (el nostre arbre d’aquest any). Ens ho vam passar d’allò més bé.

Al segon trimestre continuarem amb la resta dels sentits i ja tenim ganes que arribi!

Us deixem unes quantes fotografies del procés.

Tutores P4.

P4 Els sentits

REVIS TA Nº 58 Pàgina 3

A la nostra escola aprofitem tots els ele-ments de l’entorn natural per observar, ma-nipular i experimentar. D’aquesta manera podem observar tots els canvis que es produeixen i ens fa estar pendents de les diferents transformacions. Al pati de la nostra escola tenim molts ar-bres i un entorn molt ric. Cada classe apadrina un arbre i el nostre és l’ametller. Un cop iniciat el curs vam anar a observar-lo i ens vam adonar que estava ple d’ametlles. Un dia les vam anar a collir i amb aquestes vam fer diverses activitats: comptar, classi-ficar, repartir, fer operacions matemàtiques (sumes i restes). Vam fer un tastet i vam aprofitar per fer activitats plàstiques amb elles. D’altres activitats que anem fent durant el curs són: recollir fulles, experimentar amb els fruits de tardor, elaborar mandales de fruits de tardor, plantar plantes pel jardí de l’escola, entre d’altres.

Tutores de P5

TOTS PLEG ATS Pàgina 4

P5 Manipulem i experimentem

REVIS TA Nº 58 Pàgina 5

1r La gimnàstica fa per tu!! Els nens i nenes de primer vam anar a fer un “tastet” de gimnàstica esportiva. Vam probar la colxoneta, les barres assimètriques, les barres paral.leles, les ane-lles…

2n He anat de colònies!!! Aquest any he anat de colònies i m’ho he passat molt bé. Han estat els meus millors dies! Vaig veure una granja on hi havia conills. Un es deia Orelletes. Vaig fer un club de nens i nenes , que es deia Water-melon. Era un club molt xuli i vaig tirar-me per la tirolina dient : BUBUUUUUUUU!!!! La casa de colònies era molt “guai”, vaig jugar amb el Dereck al camp de futbol. M’ho he passat molt, molt bé!!!!

Arnau Serrano (2n)

Les colònies de segon Hem anat de colònies, nosaltres els de segon i els de quart. Hi havia dos grups: els Pets de llop i els Water-melon. Quan acabàvem de dinar anàvem a un parc que hi havia. Un dia varem muntar en un cavall que es deia Tango i el seu amo es deia Lidio. Quan anàvem per mig camí ens posàvem davant i mo-víem el cul cantant: “ Mueve el culito Tango, mu-eve el culito Tango”...i tota l’estona així.

Miquel Juan (2n.)

Ara Maghakyan 1r Maria Calderón 1r Àlex Parra 1r

TOTS PLEG ATS

Ludoteca de la Casa Bloc- Classe Marinada 3r de Primària

Cooperar: Prendre part en una obra, ajudar, col·laborar.( Diccionari).

OBJECTIUS DE CADA UN DELS JOCS: WOOLFY: Cal aconseguir col·lectivament que els tres porquets arribin a la casa de maons abans que el llop els atrapi. Sort porquets! HUHUUH: Els jugadors guanyaran conjuntament si aconsegueixen col·locar tots els fantasmes abans que surti el sol. Què serà dels fantasmes? OBSTGARTEN: Hem d’aconseguir tots plegats fer la collita abans que el corb malmeti les fruites. Quan-tes fruites tenim a cada cistell? HOP! HOP! HOP!: La pastoreta, les ovelles i el gos han de tornat al refugi abans que el vent faci malbé el pont. Tots els participants hauran de cooperar per tal que la història acabi bé.

THE FANTASTIC FOREST: Memoritzarem conjuntament la recepta de la poció màgica, hem de recupe-rar els ingredients abans que es faci de nit!

3r Jocs cooperatius

Pàgina 6

REVIS TA Nº 58 Pàgina 7

4t Un dia Mercabarna

El dijous 15 de novembre vam anar a passar el dia a Mercabarna a veure el mercat del peix i també a tastar-lo, ja que ens convidaven a dinar. Vam anar en autocar i el viatge va ser una mica llarg, però va valdre la pena.

Quan vam arribar vam veure que hi havia un peatge per a poder entrar i vam haver de pa-gar. Després vam baixar de l’autocar i feia una olor a peix “ insuportable” però aviat ens hi vam acostumar . Un cop a dintre vam conèixer a l’Emma, la nostra monitora i vam esmorzar. Després vam entrar a un petit museu aquari de peixos. Ens van ensenyar diferents tipus de peixos, com són, que mengen, on viuen , com es pesquen (arrossegament , encerclament, nansa i tremall). També ens van dir que la to-nyina feia més d’un metre de llargada, que uns peixos tenien la part de dalt blava o negra perquè si els miraves des de dalt es camuflava amb el fons i la part de baix blanca perquè si la miraves des de baix es camuflava amb la superfície. Hi havia dos aquaris amb petits peixos, estrelles de mar, cogombres de mar, pops...

Ens van parlar dels majoristes i vam fer una volta per la llotja i per una empresa que es

deia Maresmar . Vam poder tocar diferents crustacis: llagostes, bou de mar, llamàntols i ens van regalar una gorra. Seguidament a dinar. Sí el que esteu pensant , dinar de peix: amanida de tonyina i gambes, seitons fregits, lluç i calamars a la romana. De postres un plàtan.

Després de dinar vam veure un vídeo i vam poder tocar peixos amb uns guants. Els hi vam veure les brànquies i totes les aletes: dorsal, ventral, pectoral,anal i caudal. Va acabar la visita i vam tornar cap a l’escola. Un dia perfecte! Ens ho vam passar molt bé i crec que no l’oblidarem mai perquè va ser una experiència molt maca i vam aprendre molt.

Classe Arc de Sant Martí 4t

TOTS PLEG ATS Pàgina 8

5è PARÍS

Una vegada vaig anar a París i la torre Eiffel he vist.

Estava il·luminada de molts colors fins a la mitja nit.

Una piràmide de vidre em vaig trobar i un museu era allà.

La Mona Lisa veuràs si una llarga cua fas.

I si busques els gira-sols de Van Gongh de país hauràs de canviar i a Holanda hauràs d’anar.

Marc Juric 5è

BARCELONA Barcelona amb la seva catedral

la gent ocupa el carrer de bat a bat. La ciutat s’engalana quan ja ve el Nadal.

Si anem al castell de Montjuïc tot es veu molt florit, i els fanal per la nit

Il·luminen aquell preciós jardí. Pel passeig de Gràcia

totes les botigues tenen elegància. Al mercat de la Boqueria

tot és tan bé que aniries cada dia. Paula Mateo 5è

6è Castanyers i castanyeres Era un dimecres a la tarda i a la pista de fútbol vam celebrar la castanyada amb tots el cursos. Tots estàvem molt nerviosos. Les nenes esta-ven en el seu vestuari canviant-se, és a dir po-sant-se la roba de la castanyera i els nens po-sant-se la disfressa de castanyers. A l’hora de sortir tots estàvem al darrere del gimnàs amb les seves parelles. Era l’hora de sortir i va arriba l’hora tots sortint a la pista amb la vergonya al cos.

A l’ arriba a la pista abans de repartir les casta-nyes vam ballar una sardana.

Mireia Medina

TÚNEL DEL TERROR

El dia 31 d’octubre la classe de 5è vam fer el túnel del terror. Pel matí vam anar tallant tires de paper: negre, vermell i blau. Durant el dia vam estar decorant el passadís amb teranyines, dibui-xos de ratpenats , aranyes, fantasmes... Ens vam disfressar de moltes coses: zombis, vampirs, esquelets, etc... A les 12 del matí van començar a passar les classes en aquest ordre: 6è, 1r, 2n, 3r i 4t, després van passar alguns professors. Ens ho vam passar molt bé. Ens va agradar molt fer-ho per pri-mera vegada. Va ser molt divertit!

Paula Ferro, Manuel Gonzàlez, Adriana Balbín

REVIS TA Nº 58 Pàgina 9

Natupark .

El 18 d’octubre vam anar a Natupark . Vam sortir de l’escola a les 9:30 i vam arribar a Natu-park a les 10:15. Quan ens van deixar entrar ens vam dividir per grups 5é i 6é. Vam posar-nos l’arnés que era per fer els circuits. L’arnés tenia mosquetons i una roda per la tirolina. Els monitors ens van ensenyar les normes del Natu-park. Vam fer un circuit de prova, quan vam acabar vam començar a fer els circuits individuals. Hi havia 7 circuits segons l’alçada de cada partici-pant: El verd 1: 1,30 cm El verd 2: 1,30 cm El blau 1: 1 ,30 cm El blau 2: 1,30 cm El taronja: 1,30 cm El vermell: 1,45 cm El negre: 1,45 cm i més de 14 anys.

Ens ho vam passar molt bé, va ser molt divertit

Martí Bardají

TOTS PLEG ATS Pàgina 10

Primers auxilis per a nens: 15 bàsics

Els nens són realment imprevisibles. Quan no posen un dit a un endoll, toquen la porta del forn quan acabem de fer-lo servir i es cremen. Si no, cauen de la bicicleta i es pelen els genolls o es trenquen un dit jugant a basquet, … Que siguin imprevisibles no vol dir que us hagin d’agafar desprevinguts. Davant de qualsevol imprevist és molt important estar preparats i, sobretot, conservar la calma abans d’anar a urgències perquè us atengui un metge. Aquí teniu un recull de consells que esperem que us siguin útils.

• Ossos trencats. Els símptomes d’un os trencat són hematoma, deformació i dolor. Les més comuns en els nens són de ca-ràcter lleu i, sovint, només fan mal. La millor manera de calibrar-ne el grau és portant el nen al metge i fer-li una radiografia. • Cops i blaus. Els blaus grans són hematomes. Els petits, es poden tractar posant gel a la zona tan de pressa com sigui pos-sible, vigilant-lo perquè no endureixin, es calcifiquin o s’infectin. • Cremades. Tenen diferent gravetat: de tercer grau són les més greus i han de ser tractades immediatament a urgències. De segon grau són vermelles, doloroses i amb ampolles. Les de primer grau són les que s’originen al tocar superfícies calentes o per estar exposats al sol sense protecció. En aquests dos darrers casos, cal posar la zona afectada sota l’aigua freda (mai gel), posar compreses fredes, deixar que la zona s’assequi sola, aplicar pomada especial de cremades o aloe vera, tapar amb una gasa estèril i no adhesiva. • Talls i esgarrapades. Cal rentar la zona amb aigua i sabó i treure la brutícia que hagi pogut atrapada. Habitualment, amb una simple tirita n’hi haurà prou. Si podeu, el millor és no tapar-les. • Ferides produïdes per animals. Les mossegades de gos i les esgarrapades de gat són força comunes. Intenteu esbrinar si el gos està al dia de totes les vacunes i contacteu amb un veterinari. Si són mossegades petites, renteu la zona afectada i feu una cura corrent. Pel que fa als gats, les esgarrapades poden provocar inflamació i febre. Truqueu al metge immediatament si això passa. • Picades d’abella. Només són greus si desencadenen una reacció al·lèrgica. Si és greu, el nen pot tenir dolor abdominal, vòmits, dificultats per respirar i/o urticària. Si això passa, directes al metge. Si la reacció és lleu: extraieu el fibló prement la pell amb les ungles. Si empreu unes pinces o els dits, pot ser que provoqueu que surti més verí. Emboliqueu una compresa freda amb una tovallola i apliqueu-la a la picada entre 5 i 15 minuts i apliqueu alguna crema específica. • Dents trencades. Si es trenquen però no es desenganxen de la geniva cal anar al dentista. Si cauen, apliqueu pressió per parar l’hemorràgia i amb la peça caiguda, aneu al dentista. • Infeccions d’orella. Són resultat d’infeccions víriques o bacterianes a l’oïda mitjana. Els símptomes són plor sense consol, que s’agafin l’orella, incomoditat a l’hora de canviar de psotura i febre. Contacteu de seguida amb un metge a la mínima sospita. • Èczemes. Són molt comuns als nens. Els símptomes són vermellor de la pell, descamació, picor, sequetat i vesícules o am-polles. Apareixen, habitualment, darrere dels genolls i als colzes o a la cara. Banyeu-los menys sovint, poseu crema hidratant men-tre la zona encara està humida i poseu crema de tractament. Descàrregues elèctriques. Si sospiteu que s’ha enrampat, comproveu si té cremades i tracteu-les. Si el nen experimenta un xoc més greu (si mossega un cable, per exemple) i es queda inconscient, truca a urgències i fes-li una reanimació cardiopulmonar. Febre. Cal comprovar quina és la temperatura exacta del nen amb un termòmetre. Si és molt elevada poseu-vos en contacte amb el metge. Sempre podeu intentar baixar-li amb mètodes casolans. • Al·lèrgies alimentàries. Habitualment, apareixen una hora després d’haver consumit l’aliment. Es controlen eliminant-lo de la seva dieta. Els més susceptibles són la llet, els ous, els cacauets i altres fruits secs, les maduixes, el peix i el marisc, el blat i la soja. • Cops al cap. Tracteu els cops amb gel per controlar la inflamació. Contacteu sempre amb un metge i expliqueu-li si les seves pupil·les canvien de tamany quan s’exposen a la llum directa, si té vòmits, somnolència o un nyanyo a la zona de l’impacte. • Polls. N’hi ha de cap i de cos. En ambdòs casos fan picor. Si s’infecta cal tractar les zones infectades, adquirir algun xampú antipolls, rentar els llençols i la roba amb aigua molt calnet. • Enverinaments. Si ha ingerit algun producte potencialment peri llós, no dubteu a anar a urgències. Algunes de les subtàncies que cal tenir fora del seu abast són: l’alcohol, els perfums, laques, locions, pomades, nous moscada, substàncies aromàtiques, vins per cuinar, tabac, fertilitzants i moltes plantes d’interior, medecines, productes de neteja, pegues i pintures. • Objectes allotjats a la gola o al nas. Traieu-los immediatament de les vies respiratòries i, en cas que no pogueu fer-ho, porteu-lo immediatament a un servei d’urgències. Font: “Manual de instrucciones del niño” de Brett R. Kuhn i Joe Borgenicht.– Diari ARA

REVIS TA Nº 58 Pàgina 11

Cal renovar 3 pares o mares  Funcions Corresponen al consell escolar les funcions següents: 1.  Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels 

membres.  2.  Aprovar la programació general anual del centre i avaluar‐ne el desenvolupament i els resultats.  3.  Aprovar les propostes d'acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de col∙laboració del centre amb 

entitats o institucions.  4.  Aprovar les normes d'organització i funcionament i les modificacions corresponents.  5.  Aprovar la carta de compromís educatiu.  6.  Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.  7.  Intervenir en el procediment d'admissió d'alumnes.  8.  Participar en el procediment de selecció i en la proposta de cessament del director o directora.  9.  Intervenir en la resolució dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes.  10.  Aprovar les directrius per a la programació d'activitats escolars complementàries i d'activitats extraescolars, i 

avaluar‐ne el desenvolupament.  11.  Participar en les anàlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i conèixer l'evolució del rendi‐

ment escolar.  12.  Aprovar els criteris de col∙laboració amb altres centres i amb l'entorn.  Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries.  Funcionament El consell escolar ha d'aprovar les seves normes de funcionament. En allò que no estigui previst s'han d'aplicar les normes reguladores dels òrgans col∙legiats de l'Administració de la Generalitat. El consell escolar del centre es reuneix preceptivament una vegada al trimestre i sempre que el convoca el director o directora del centre o ho sol∙licita al menys un terç de les seves persones membres.  El consell escolar actua normalment en ple. Es poden constituir comissions específiques d’estudi i informació, a les quals, en tot cas, s’hi ha d’incorporar la direcció del centre, o en la seva representació, un altre òrgan unipersonal de direcció, un professor o professora, i  un representant o una representant de les mares i els pares. Els centres de titu‐laritat pública, a més, hi ha d'haver preceptivament una comissió econòmica que supervisa la gestió econòmica del centre.  Composició El consell escolar d'el centre està integrat per: 

• El director, que el presideix. 

• La cap d'estudis. 

• Un o una representant de l'ajuntament . 

• 6  representants del professorat . • 6 pares i mares o tutors, elegits respectivament per ells i entre ells. Una de les persones representants dels 

progenitors la designa l'associació de pares i mares.  • Un representant del personal d'administració i serveis. 

Eleccions al Consell Escolar de l’escola

CEDRE DE L’HIMALÀIA Cedrus Deodara  Família: Pinàcies Orígen: Himàlaia 

 

Arbre de capçada piramidal i port majestuós, amb el brot 

terminal marcadament inclinat. 

Les branques, espaiades, es disposen a diferents nivells 

formant pisos. 

Solen tenir els extrems penjants. 

Les fulles, sobre branques molt curtes, es reuneixen en forma de pinzell. 

Les pinyes, verticals sobre les branques, arrodonides, són primer de color violeta i 

de mica en mica es van enfosquint. 

En madurar es van desfent sense caure. 

El cedre, arbre de creixement ràpid, pot viure molts anys 

El podem veure a l’entrada de l’escola. 

Escola Municipal Ignasi Iglésias

Passeig Torras i Bages, 108 Tel 93 345 18 20 Fax 93 346 32 12

ceipignasiiglesias@xtec.cat www.bcn.es/ignasiiglesias

Textos: Alumnes i mestres de l’escola. Dibuixos: Alumnes de l’escola. Fotografies: Alumnes i mestres de l’escola Maquetació i distribució: Alumnes i mestres de l’escola.

REAL ITZAC IÓ

Hem plantat dos arbres a l’escola

Resum del darrer Consell Escolar de Centre  22 –10‐ 2012: S’aproven: • Les actes anteriors • Objectius 2012‐2013(Activitats‐Sortides...) • Memòria 2011‐12 

Altres informacions de l’E. Directiu 

Informacions escola: • S’informa   del  resultats de  les competències 

Bàsiques  de  6è.  Els  resultats  finals  es  van donar a cada família a títol individual. 

• Ara  s’han passant les proves de 5è. Per veu‐re el  nivell i poder fer incidència a les matèri‐es  que  més  es  necessitin  (català,  castellà  i matemàtiques) 

• S’informa del canvi d’empresa de menjador.‐ • S’explica  el  tema    de  les    substitucions  dels 

mestres,  no  es  faran  substitucions  fins  la tercera setmana de baixa (15 des lectius) per tant a  les classes passaran diferents mestres al  llarg  del  dia  amb  els  inconvenients  que això pot comportar als diferents alumnes. 

• Matrícules.‐  aquest  curs  hi  ha  hagut  més moviment  que  el  passat,  tant  de  nens  que marxen com de noves incorporacions. 

 • Aquest  curs  hi  haurà  renovació  de  tres 

membres del sector de pares del C Escolar. 

Informació dels darrers C. Escolars

MAGRANER 

Punica granatum. Família: Punicàcies. Origen: Àsia.  Petit arbre caducifoli que fa entre 3‐6 m. d'alçada.  La seva escorça és de color gris.  Algunes branques tenen espines. Les fulles són simples i oposades, amb poc pecíol i en forma de llança; fan 3‐8 cm de longitud i 1‐2'5 cm d'amplada. Són de color verd brillant 

Floreix durant els mesos de maig i juny. Les flors són vermelles, amb els estams grocs. El calze persisteix en el fruit. 

El fruit (magrana) és de color groguenc i vermellós. A l'interior hi ha moltes llavors dins d'una polpa rosada i comestible. Reproducció: Es reprodueix per llavors i per esqueix. 

Resisteix molt bé la falta d'aigua, però és molt sensible a les gelades. 

És un arbre valorat des de molt antic. A Grècia era considerat com a símbol de l'a‐mor i la fecunditat. El podem veure al pati de terra al costat de tots els arbres fruiters. 

Racó de cièn

cia i

coneixement

Els patis oberts L’escola participa en la campanya de patis oberts. Els diumenges als matins d’11 h a 13 h s’obren les portes del centre.  Els patis escolars de  la ciutat s'obren com a espai d'ús públic per a  famílies,  in‐fants i adolescents fora d'horari escolar, en cap de setmana i en període de vacan‐ces escolar.  Els objectius principals de l'obertura dels patis escolars són: ‐ Optimitzar l'ús dels centres escolars potenciant la seva vessant educativa i social, fent possible un ús del pati entre els col∙lectius i/o activitats que es puguin realit‐zar sense interferències tot potenciant la seva interrelació. ‐  Donar  una  alternativa  de  lleure  als infants  i  joves  i  les  seves  famílies  que s'exerceix  de  forma  autònoma  en  un context segur i de proximitat.