30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32

ใบความรู้� 1ความหมายและความสำ�าค�ญของเครู้��องม�อว�ดผลสำ�มฤทธิ์� ทางการู้

เรู้"ยนแบบอ�ตน�ย

การู้ว�ดและปรู้ะเม�นผลการู้จั�ดการู้เรู้"ยนรู้�ในชั้�(นเรู้"ยน ตามหล�กสำ�ตรู้แกนกลางการู้ศึ*กษาข�(นพื้�(นฐาน พื้.ทธิ์ศึ�กรู้าชั้ 2551

การวั�ดและประเมิ นผลก�บกระบวันการจั�ดการเร�ยนร� � ถื�อเป�นสิ่ �งสิ่�าคั�ญที่��ต้�องปฏิ บ�ต้ คัวับคั�$ก�บการจั�ดก จักรรมิการเร�ยนร� � ซึ่&�งการวั�ดและประเมิ นผลที่��ด�ต้�องอย�$บนหล�กการพื้�)นฐาน 2 ประการ คั�อ

1. การประเมิ นเพื้��อพื้�ฒนาผ��เร�ยน2. การประเมิ นเพื้��อต้�ดสิ่ นผลการเร�ยน

การวั�ดและประเมิ นผลการเร�ยนร� �ในชั้�)นเร�ยน คัร�ผ��สิ่อนคัวัรเก.บรวับรวัมิ วั เคัราะห/ ต้�คัวัามิ บ�นที่&ก

ข้�อมิ�ลที่�)งที่��เป�นที่างการและไมิ$เป�นที่างการโดยด�าเน นการอย$างต้$อเน��องต้ลอดระยะเวัลาข้องการจั�ดการเร�ยนการสิ่อน น�บต้�)งแต้$ก$อนการจั�ดการเร�ยนร� � ระหวั$างการจั�ดการเร�ยนร� � และหล�งการจั�ดการเร�ยนร� � ด�วัยวั ธี�การและเคัร��องมิ�อที่��หลากหลาย เหมิาะสิ่มิก�บวั�ยข้องผ��เร�ยน มิ�คัวัามิสิ่อดคัล�องและเหมิาะสิ่มิก�บพื้ฤต้ กรรมิที่��ต้�องการวั�ด ซึ่&�งผลที่��ได�เมิ��อน�าต้�คั$าเปร�ยบเที่�ยบก�บเกณฑ์/ที่��ก�าหนดในต้�วัชั้�)วั�ดข้องมิาต้รฐานสิ่าระการเร�ยนร� �ข้องหล�กสิ่�ต้รแล�วั คัร�ต้�องน�าไปใชั้�ในการให�ข้�อมิ�ลย�อนกล�บเก��ยวัก�บคัวัามิก�าวัหน�า จั7ดเด$น จั7ดที่��ต้�องปร�บปร7งให�แก$ผ��เร�ยน รวัมิที่�)งใชั้�เป�นข้�อมิ�ลสิ่ะที่�อนให�ที่ราบถื&งผลการจั�ดการเร�ยนการสิ่อนข้องต้นและพื้�ฒนาการข้องผ��เร�ยน ด�งแผนภาพื้

ปรู้ะเม�นรู้ะหว/างเรู้"ยน- ต้รวัจัสิ่อบผลการพื้�ฒนา/คัวัามิก�าวัหน�าที่างการเร�ยนข้องผ��เร�ยน- เน�นการประเมิ นต้ามิสิ่ภาพื้จัร ง- ใชั้�เที่คัน คัการประเมิ นที่��หลากหลาย : การสิ่�งเกต้ สิ่�มิภาษณ/ การ

2

มาตรู้ฐานการู้เรู้"ยนรู้�และต�วชั้"(ว�ดหล�กสำ�ตรู้แกนกลางการู้ศึ*กษาข�(นพื้�(นฐาน พื้.ทธิ์ศึ�กรู้าชั้ 2551 สำ�มพื้�นธิ์0ก�บการู้ว�ดและปรู้ะเม�นผลการู้เรู้"ยนรู้�

หมายถึ*ง สิ่ �งที่��ผ��เร�ยนพื้&งร� �และปฏิ บ�ต้ มิ�คั7ณธีรรมิ จัร ยธีรรมิและคั$าน ยมิที่��พื้&งประสิ่งคั/ที่��ต้�องการให�เก ดแก$ผ��เร�ยนเมิ��อจับการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน และมิาต้รฐานการเร�ยนร� �ย�งสิ่ะที่�อนให�ที่ราบวั$า ต้�องการอะไร ต้�องสิ่อนอะไร จัะสิ่อนอย$างไร และประเมิ นอย$างไร รวัมิที่�)งเป�นเคัร��องมิ�อในการต้รวัจัสิ่อบเพื้��อการประก�นคั7ณภาพื้การศึ&กษา

หมายถึ*ง สิ่ �งที่��ผ��เร�ยนพื้&งร� �และปฏิ บ�ต้ ได� รวัมิที่�)งคั7ณล�กษณะข้องผ��เร�ยนในแต้$ละระด�บชั้�)น ซึ่&�งสิ่ะที่�อนถื&งมิาต้รฐานการเร�ยนร� � น�าไปใชั้�ในการก�าหนดเน�(อหา จั�ดที่�าหน$วัยการเร�ยนร� � จั�ดการเร�ยนร� � และเป�นเกณฑ์/สิ่�าคั�ญสิ่�าหร�บการวั�ดและประเมิ นผลเพื้��อต้รวัจัสิ่อบคั7ณภาพื้ผ��เร�ยน ประกอบด�วัย ต้�วัชั้�)วั�ดชั้�)นป; : เป�นเป<าหมิายในการพื้�ฒนาผ��เร�ยนในแต้$ละชั้�)นป; ในระด�บการศึ&กษาภาคับ�งคั�บ

ปรู้ะเม�นก/อนเรู้"ยน- ต้รวัจัสิ่อบคัวัามิพื้ร�อมิ/คัวัามิร� �พื้�)นฐาน- เคัร��องมิ�อ : ข้�อสิ่อบวั น จัฉั�ย แบบสิ่�ารวัจั รายการ แบบสิ่อบถืามิ แบบสิ่�มิภาษณ/

ปรู้ะเม�นหล�งเรู้"ยน- ต้รวัจัสิ่อบผลสิ่�าเร.จัการเร�ยนร� �ข้อง ผ��เร�ยนหล�งแผนการจั�ดการเร�ยนร� �- ใชั้�วั ธี�การ/เคัร��องมิ�อ ที่��เป�นมิาต้รฐาน

ค.ณภาพื้ผ�เรู้"ยน- มิาต้รฐานการเร�ยนร� �/ต้�วัชั้�)วั�ด 8 กล7$มิสิ่าระการเร�ยนร� �- สิ่มิรรถืนะสิ่�าคั�ญข้องผ��เร�ยน

มาตรู้ฐานการู้

ต�วชั้"(ว�ด

ค.ณภาพื้ผ�เรู้"ยน

3

ต้�วัชั้�)วั�ดชั้$วังชั้�)น : เป�นเป<าหมิายในการพื้�ฒนาผ��เร�ยนในระด�บมิ�ธียมิศึ&กษาต้อนปลาย

ต้�วัชั้�)วั�ด เป�นสิ่ �งที่��คัาดหวั�งให�เก ดการเร�ยนร� �ที่��คั$อนข้�างเจัาะจัง เป�นพื้�)นฐานในการจั�ดการเร�ยนร� �และสิ่ร�างภาระงานการประเมิ น คัร�ผ��สิ่อนจัะก�าหนดก จักรรมิการเร�ยนร� � ก จักรรมิการประเมิ นได�เพื้ราะจัะได�ภาพื้ที่��บ$งชั้�)ชั้�ดเจันวั$าผ��เร�ยนควรู้รู้�อะไรู้ และท�าอะไรู้ได

องค0ปรู้ะกอบการู้ว�ดและปรู้ะเม�นผลการู้เรู้"ยนรู้�

จั.ดเนนสำ�/การู้พื้�ฒนาค.ณภาพื้ผ�เรู้"ยนตามจั.ดเนนการู้ปฏิ�รู้�ปการู้ศึ*กษา ทศึวรู้รู้ษท"�สำอง

เพื้��อการู้ข�บเคล��อนหล�กสำ�ตรู้ การู้จั�ดการู้เรู้"ยนรู้� การู้ว�ดและปรู้ะเม�นผล

การู้อ/าน ค�ดว�เครู้าะห0

มาตรู้ฐานการู้เรู้"ยนรู้�

ก�จักรู้รู้มพื้�ฒนาผ�เรู้"ยน

ค.ณล�กษณะอ�นพื้*งปรู้ะสำงค0

4

จั7ดเน�นการพื้�ฒนาผ��เร�ยนเพื้��อการข้�บเคัล��อนหล�กสิ่�ต้รแกนกลางการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน 2551 และการปฏิ ร�ปการศึ&กษาในที่ศึวัรรษที่��สิ่อง (พื้.ศึ. 2552 –

2561) ให�ประสิ่บผลสิ่�าเร.จัต้ามิจั7ดเน�นการพื้�ฒนาผ��เร�ยน โดยให�ที่7กภาคัสิ่$วันร$วัมิก�นด�าเน นการ กระที่รวังศึ&กษาธี การได�ก�าหนดจั7ดเน�นการพื้�ฒนาผ��เร�ยนด�านที่�กษะคัวัามิสิ่ามิารถื และคั7ณล�กษณะ ด�งน�)

ความหมายของแบบทดสำอบแบบอ�ตน�ย

จั.ดเนนตามชั้/วงว�ย

ค.ณล�กษณะตามหล�กสำ�ตรู้

รู้�กชั้าต� ศึาสำน0 กษ�ตรู้�ย0

ซื่��อสำ�ตย0สำ.จัรู้�ต

ม"ว�น�ย

ใฝ่9 เรู้"ยนรู้�

อย�/อย/างพื้อเพื้"ยง

ม./งม��นในการู้ ท�างาน

รู้�กความเป:นไทย

ท�กษะ ความ ค.ณล�กษณะ

แสำวงหาความรู้�ดวยตนเองใชั้เทคโนโลย"เพื้��อการู้เรู้"ยนรู้� ม"ท�กษะการู้ค�ดข�(นสำ�งท�กษะชั้"ว�ต ท�กษะการู้สำ��อสำารู้

อ/านคล/อง เข"ยนคล/อง ค�ดเลขคล/องม"ท�กษะการู้ค�ดขนพื้�(นฐาน ท�กษะชั้"ว�ตท�กษะการู้สำ��อสำารู้

อ/านออก เข"ยนได ค�ดเลขเป:นม"ท�กษะการู้ค�ดข�(นพื้�(นฐาน ท�กษะชั้"ว�ตท�กษะการู้สำ��อสำารู้

มิ.1-

มิ.4-

ป.4-

ป.1-

แสิ่วังหาคัวัามิร� � เพื้��อแก�ป>ญหาใชั้�เที่คัโนโลย�เพื้��อการเร�ยนร� �ใชั้�ภาษาต้$างประเที่ศึ (ภาษาอ�งกฤษ) มิ�ที่�กษะการคั ดข้�)นสิ่�ง ที่�กษะชั้�วั ต้ที่�กษะ การ

ม./งม��นการู้ศึ*กษาและการู้ท�างาน

อย�/อย/างพื้อเพื้"ยง

ใฝ่9รู้�ใฝ่9เรู้"ยน

ใฝ่9ด"

จั.ดเนนการู้พื้�ฒนา

5

แบบที่ดสิ่อบแบบอ�ต้น�ย หมิายถื&ง แบบที่ดสิ่อบแบบเข้�ยนต้อบที่��ผ��สิ่อบจัะต้�องเร�ยบเร�ยงคัวัามิคั ดและคัวัามิร� �ให�สิ่อดคัล�องก�บคั�าถืามิ แล�วัเข้�ยนบรรยายหร�อแสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.น วั พื้ากษ/ วั จัารณ/เร��องราวั พื้ฤต้ กรรมิต้$าง ๆ ต้ามิคัวัามิร� �และประสิ่บการณ/ที่��มิ�ล�กษณะข้องแบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยอาจัจัะเป�นโจัที่ย/หร�อคั�าถืามิที่��ก�าหนดสิ่ถืานการณ/หร�อป>ญหาอย$างกวั�าง ๆ หร�อเฉัพื้าะเจัาะจัง โดยที่��วัไปจัะไมิ$จั�าก�ดเสิ่ร�ภาพื้ข้องผ��ต้อบในการเร�ยบเร�ยงคัวัามิร� � คัวัามิคั ด และข้�อเที่.จัจัร งต้$าง ๆ อ�นเป�นข้�อมิ�ลข้องคั�าต้อบ

จั.ดม./งหมายของการู้ใชั้แบบทดสำอบแบบอ�ตน�ย ม"ด�งน"(1.ต้�องการให�ผ��เข้�าสิ่อบแสิ่ดงคัวัามิสิ่ามิารถืด�านคัวัามิคั ดสิ่ร�างสิ่รรคั/

(Creativity) และบรรยายคัวัามิคั ดออกมิาได�อย$างเป�นอ สิ่ระและต้�องคั�าน&งถื&งคัวัามิสิ่ามิารถืที่�กษะการเข้�ยนข้องน�กเร�ยนด�วัย

2.ต้�องการเน�นคัวัามิร� �ข้� )นล&กซึ่&)ง เชั้$น คัวัามิสิ่ามิารถืในการสิ่�งเคัราะห/หร�อต้�องการวั�ดคัวัามิเข้�าใจัในเน�)อหาที่��เร�ยนมิาที่�)งหมิด

ปรู้ะเภทของแบบทดสำอบอ�ตน�ย1. แบบทดสำอบอ�ตน�ยโดยท��วไป แบ/งออกเป:น 2 ปรู้ะเภท ค�อ

1.1 แบบทดสำอบแบบไม/จั�าก�ดค�าตอบหรู้�อตอบอย/างอ�สำรู้ะ (Unrestricted Response) เป�นแบบที่ดสิ่อบที่��ไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบ แต้$ผ��สิ่อบจัะต้�องจั�าก�ดคั�าต้อบให�เหมิาะสิ่มิก�บคั�าถืามิและเวัลาโดยจัะต้�องเร�ยบเร�ยงคัวัามิร� � คัวัามิคั ดและจั�ดล�าด�บคัวัามิสิ่�าคั�ญ แล�วัเร�ยบเร�ยงออกมิาเป�นคั�าต้อบต้ามิคัวัามิคั ดและเหต้7ผลข้องต้น โดยให�มิ�คัวัามิยาวัที่��เหมิาะสิ่มิก�บหล�กและเหต้7ผลที่��คั�าถืามิต้�องการ ข้�อด�ข้องแบบที่ดสิ่อบประเภที่น�) คั�อ สิ่ามิารถืใชั้�วั�ดคัวัามิสิ่ามิารถืระด�บการวั เคัราะห/ การสิ่�งเคัราะห/และการประเมิ นผลได�เป�นอย$างด� จั&งมิ�กใชั้�ก�บผ��เร�ยนในระด�บชั้�)นสิ่�ง ล�กษณะคั�าถืามิมิ�กมิ�คั�าวั$า จังอธี บาย “

อภ ปราย เปร�ยบเที่�ยบ วั เคัราะห/ สิ่ร7ปประเด.นสิ่�าคั�ญ แสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.น ข้�อเสิ่นอแนะ ประเมิ นผล แนวัที่างแก�ป>ญหา เป�นต้�น แต้$มิ�กมิ�ป>ญหาในการ”

คัวับคั7มิที่ ศึที่างการต้อบและการต้รวัจัให�คัะแนน1.2 แบบทดสำอบแบบจั�าก�ดค�าตอบหรู้�อตอบแบบสำ�(น

(Restricted Response or Shot Essay Item) เป�นแบบ

6

ที่ดสิ่อบที่��จั�าก�ดกรอบข้องเน�)อหาหร�อร�ปแบบข้องแนวัที่างคั�าต้อบ และก�าหนดข้อบเข้ต้ข้องประเด.นให�ต้อบในเน�)อหาที่��แคับลงและสิ่�)นกวั$าแบบที่ดสิ่อบที่��ไมิ$จั�าก�ดคัวัามิยาวั ข้�อด�ข้องแบบที่ดสิ่อบประเภที่น�) คั�อ ใชั้�วั�ดคัวัามิร� �คัวัามิสิ่ามิารถืที่��เฉัพื้าะเจัาะจังได�ด�กวั$าแบบที่ดสิ่อบแบบไมิ$จั�าก�ดคัวัามิยาวั ซึ่&�งเหมิาะที่��จัะวั�ดผลการเร�ยนที่��สิ่�าคั�ญ โดยที่��ผ��สิ่อบจัะต้�องเล�อกคัวัามิร� �ที่��ด�ที่��สิ่7ดสิ่�าหร�บคั�าถืามิน�)น ๆ ล�กษณะคั�าต้อบมิ�กอย�$ในร�ป จังอธี บายสิ่�)น ๆ จังบอกประโยชั้น/ จังอธี บาย“

สิ่าเหต้7หร�อจังบอกข้�)นต้อน แต้$แบบที่ดสิ่อบน�)ไมิ$ได�เป@ดโอกาสิ่ให�ผ��ต้อบได�”

แสิ่ดงคัวัามิร� � คัวัามิสิ่ามิารถือย$างเต้.มิที่��2. แบบทดสำอบอ�ตน�ยตามแนวทางการู้ทดสำอบรู้ะด�บนานาชั้าต�

(PISA) แบ/งออกเป:น 3 ปรู้ะเภท ค�อ2.1 แบบสำรู้างค�าตอบแบบป<ด มิ�ล�กษณะเป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�ข้�อ

คั�าถืามิแล�วัให�ผ��เข้�าสิ่อบเข้�ยนคั�าต้อบที่��เป�นคั�าต้อบถื�กต้�องที่��มิ�ล�กษณะเฉัพื้าะและชั้�ดเจัน

2.2 แบบเข"ยนตอบสำ�(นๆ มิ�ล�กษณะเป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�ข้�อคั�าถืามิ และให�ผ��เข้�าสิ่อบเข้�ยนคั�าต้อบสิ่�)น ๆ ในที่��วั$างที่��เต้ร�ยมิไวั�ในแบบที่ดสิ่อบ ซึ่&�งอาจัเข้�ยนคั�าต้อบเป�นต้�วัหน�งสิ่�อ วัาดภาพื้ และ/หร�อเข้�ยนต้�วัเลข้

2.3 แบบสำรู้างค�าตอบแบบอ�สำรู้ะ มิ�ล�กษณะเป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�ข้�อคั�าถืามิแล�วัให�ผ��เข้�าสิ่อบอธี บายคั�าต้อบหร�อให�เหต้7ผลประกอบคั�าต้อบที่��แสิ่ดงคัวัามิเข้�าใจัที่��มิ�ต้$อคั�าถืามิ ผ��เข้�าสิ่อบคัวัรเข้�ยนคั�าต้อบในเสิ่�นบรรที่�ดที่��ก�าหนดไวั�ให� จั�านวันเสิ่�นบรรที่�ดจัะเป�นต้�วับอกคัวัามิยาวัอย$างคัร$าวั ๆ ที่��คัวัรเข้�ยนต้อบ

ด�งน�)น เมิ��อพื้ จัารณาล�กษณะข้องข้�อสิ่อบที่��ใชั้�ที่ดสิ่อบในการที่ดสิ่อบที่��วัไปและการที่ดสิ่อบในระด�บนานาชั้าต้ มิ�คัวัามิคัล�ายคัล&งซึ่&�งสิ่ามิารถืสิ่ร7ปได�ด�งต้ารางต้$อไปน�)

ขอสำอบท"�ใชั้ในการู้ทดสำอบโดยท��วไป

ขอสำอบท"�ใชั้ในการู้ทดสำอบในรู้ะด�บนานาชั้าต� (PISA)

1. แบบจั�าก�ดคั�าต้อบ 1. แบบสิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด2. แบบเข้�ยนต้อบสิ่�)นๆ

7

2. แบบไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบหร�อต้อบอย$างอ สิ่ระ

3. แบบสิ่ร�างคั�าต้อบแบบอ สิ่ระ

ขอด"และขอจั�าก�ดของแบบทดสำอบแบบอ�ตน�ยขอด" ขอจั�าก�ด

1. สิ่ามิารถืวั�ดพื้ฤต้ กรรมิต้$าง ๆ ได�ที่7กด�านโดยเฉัพื้าะกระบวันการคั ดวั เคัราะห/และสิ่�งเคัราะห/จัะวั�ดได�ด�

2. ผ��ต้อบมิ�โอกาสิ่ใชั้�คัวัามิร� �แสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.นและคัวัามิสิ่ามิารถืในการใชั้�ภาษา

3. โอกาสิ่ในการเดาโดยไมิ$มิ�คัวัามิร� �ในเร��องน�)น แล�วัได�คัะแนน มิ�น�อยมิาก

4. สิ่ร�างได�ง$ายและประหย�ดคั$าใชั้�จั$าย

1. คั�าถืามิไมิ$สิ่ามิารถืคัรอบคัล7มิเน�)อหาที่��เร�ยน เน��องจัากจั�านวันข้�อมิ�จั�าก�ด เป�นการยากที่��จัะสิ่7$มิเน�)อหาให�คัรอบคัล7มิคัวัามิร� �ที่��ต้�องการจัะวั�ดได�คัรบถื�วัน

2. การต้รวัจัให�คัะแนนไมิ$คังที่��แน$นอน มิ�กมิ�คัวัามิคัลาดเคัล��อนมิาก และคัวับคั7มิให�เก ดคัวัามิย7ต้ ธีรรมิได�ยาก

3. ไมิ$เหมิาะที่��จัะใชั้�ก�บผ��สิ่อบจั�านวันมิาก ๆ เพื้ราะใชั้�เวัลาในการต้รวัจั

4. ลายมิ�อข้องผ��ต้อบและคัวัามิสิ่ามิารถืในการเข้�ยนบรรยายอาจัจัะมิ�ผลต้$อคัะแนน

5. มิ�คัวัามิเชั้��อมิ��นต้��าและมิ�กข้าดคัวัามิเที่��ยงธีรรมิ

8

ใบก�จักรู้รู้ม 1การู้ตรู้วจัสำอบมโนท�ศึน0เก"�ยวก�บเครู้��องม�อว�ดผลสำ�มฤทธิ์� ทางการู้

เรู้"ยนแบบอ�ตน�ยชั้��อ-สำก.ล โรู้งเรู้"ยน

เลขท"� สำพื้ม .32

ค�าชั้"(แจัง โปรดที่�าเคัร��องหมิาย ลงในชั้$องที่��ต้รงก�บคัวัามิคั ดเห.นข้องที่$าน

ปรู้ะเด>นค�าถึาม

ความค�ดเห>น

ใชั้/ ไม/ใชั้/

1. แบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยมิ�คั7ณสิ่มิบ�ต้ ที่��สิ่�าคั�ญ คั�อ ผ��ต้อบต้�องเข้�ยนบรรยายและมิ�สิ่ ที่ธี การต้อบอย$างเสิ่ร�

2. แบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยอาจัจัะมิ�คั�าต้อบที่��ถื�กต้�องหลายแนวัที่างมิ�คัวัามิแต้กต้$างที่�)งด�านคั7ณภาพื้ และคัวัามิถื�กต้�อง

3. ข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยเน�นเฉัพื้าะแบบเต้ มิคั�าให�สิ่มิบ�รณ/และแบบต้อบสิ่�)น

4. แบบที่ดสิ่อบแบบอ�ต้น�ยเป@ดโอกาสิ่ให�ผ��ต้อบได�แสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.นเหมิาะสิ่�าหร�บวั�ดคัวัามิร� �ข้� )นสิ่�งกวั$าคัวัามิจั�าและคัวัามิเข้�าใจั

5. ข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ย แบ$งเป�น 2 ประเภที่ คั�อแบบไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบและแบบจั�าก�ดคั�าต้อบ

6. ข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยเหมิาะสิ่�าหร�บวั�ดคัวัามิร� �ระด�บคัวัามิจั�าและการประย7กต้/ใชั้�

7. ข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยแบบไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบเน�นให�น�กเร�ยนอาศึ�ยการสิ่�งเคัราะห/และการประเมิ นผล

8. ข้�อสิ่อบแบบจั�าก�ดคั�าต้อบสิ่$วันใหญ$มิ�กจัะไมิ$ก�าหนดข้อบเข้ต้แบบฟอร/มิและเน�)อหาที่��เฉัพื้าะให�น�กเร�ยนได�ต้อบ

9. จั7ดมิ7$งหมิายข้องการใชั้�แบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยเน�นคั�าต้อบที่��เป�นการ

9

บรรยาย10. จั7ดมิ7$งหมิายข้องการใชั้�แบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยเน�นคัวัามิร� �ข้� )นล&กซึ่&)ง

เชั้$น คัวัามิสิ่ามิารถืด�านการสิ่�งเคัราะห/หร�อต้�องการวั�ดคัวัามิเข้�าใจัในเน�)อหาที่��เร �ยนมิาที่�)งหมิด

11. เกณฑ์/การประเมิ น (Rubrics) เป�นเคัร��องมิ�อชั้น ดหน&�งที่��ใชั้�ในการประเมิ นผลงานข้องผ��เร�ยน

12. องคั/ประกอบที่��สิ่�าคั�ญในการเข้�ยน Rubrics ได�แก$ เกณฑ์/การให�คัะแนน ระด�บคั7ณภาพื้และคั�าอธี บายระด�บคั7ณภาพื้

13. เกณฑ์/การประเมิ นแบบภาพื้รวัมิ ( Holistic Rubrics) เหมิาะก�บการปฏิ บ�ต้ ที่��ต้�องการให�น�กเร�ยนสิ่ร�างสิ่รรคั/ ไมิ$มิ�คั�าต้อบที่��ถื�กต้�องชั้�ดเจัน

14. เกณฑ์/การประเมิ นแบบแยกสิ่$วัน เหมิาะสิ่�าหร�บการประเมิ นเพื้��อพื้�ฒนาเพื้ราะให�ข้�อมิ�ลย�อนกล�บได�ด�

15. กระบวันการให�คัะแนนเร.วั คัร�ต้�องอ$าน พื้ จัารณาโดยต้ลอด น�กเร�ยนได�ร�บผลสิ่ะที่�อนกล�บน�อยมิาก เป�นเกณฑ์/การประเมิ นแบบแยกสิ่$วัน (Analytic Rubrics)

16. การเข้�ยนคั�าอธี บายในแต้$ละระด�บคั7ณภาพื้ ต้�องเข้�ยนให�แต้กต้$างก�นเฉัพื้าะคั7ณภาพื้ข้องงาน

17. ในการเข้�ยนเกณฑ์/การประเมิ นผลงาน การก�าหนดจั�านวันระด�บคั7ณภาพื้ข้&)นอย�$ก�บผ��สิ่อน

18. จั�านวันเกณฑ์/หร�อประเด.นการประเมิ น ข้&)นอย�$ก�บต้�วัชั้�)วั�ดที่��ต้�องการประเมิ น

19.เกณฑ์/หร�อประเด.นที่��จัะประเมิ น (Criteria) เป�นการพื้ จัารณาวั$าภาระงานหร�อชั้ )นงานน�)น ๆ ประกอบด�วัยคั7ณภาพื้ก��ด�าน อะไรบ�าง

20.ต้�วัชั้�)วั�ดที่7กต้�วัในที่7กมิาต้รฐานข้องหล�กสิ่�ต้ร สิ่ามิารถืวั�ดโดยใชั้�เกณฑ์/การประเมิ น (Rubric)

10

ใบความรู้� 2แนวค�ดทฤษฎี"ความรู้�ของบล�ม (Bloom Taxonomy’s

Revised)

แนวค�ดทฤษฎี"การู้เรู้"ยนรู้�ของบล�ม Bloom Taxonomy’s Revised

ในป; 1956, Benjamin Bloom น�ากล7$มิน�กจั ต้วั ที่ยาการศึ&กษากล7$มิหน&�งพื้�ฒนาการจั�ดกล7$มิพื้ฤต้ กรรมิที่างสิ่มิองที่��สิ่�าคั�ญต้$อการเร�ยนร� � ระหวั$าง ป; 1990 มิ�น�กจั ต้วั ที่ยากล7$มิใหมิ$ น�าโดย Anderson and

Krathwohl (2001) ซึ่&�งเป�นล�กศึ ษย/เก$าข้อง Bloom ได�ปร�บปร7งกล7$มิพื้ฤต้ กรรมิข้&)นมิาใหมิ$ และสิ่ะที่�อนผลงานในศึต้วัรรษที่�� 21 เป�นร�ปภาพื้ที่��เป�นต้�วัแที่นข้องคั�ากร ยาใหมิ$ที่��มิ�คัวัามิเก��ยวัเน��องก�บ Bloom’s Taxonomy ที่��เราคั7�นเคัยมิานาน บ�นที่&กน�)เปล��ยนจัากนามิเป�นกร ยาเพื้��ออธี บายระด�บที่��แต้กต้$างก�นข้องกล7$มิพื้ฤต้ กรรรมิ ด�งภาพื้ประกอบ

11

ภาพื้ปรู้ะกอบ: พื้ฤต้ กรรมิที่างสิ่มิองที่��สิ่�าคั�ญต้$อการเร�ยนร� �ต้ามิแนวัคั ด ที่ฤษฎี� คัวัามิร� �ข้องบล�มิ ต้ามิแนวัคั ดเด มิ และที่��ปร�บปร7งใหมิ$

กระบวันการที่างป>ญญา ด�านพื้7ที่ธี พื้ สิ่�ยข้องบล�มิ มิ�ล�าด�บข้�)น 6 ข้�)น ซึ่&�งสิ่ามิารถือธี บายได�ด�งน�)

1. จั�า (Remembering) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการระล&กได� แสิ่ดงรายการได� บอกได� ระบ7ชั้��อได� การบอกชั้��อ การบอกต้�าแหน$ง การให�สิ่�ญล�กษณ/ ยกต้�วัอย$าง บอกคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/ การจั�ดกล7$มิ คั�ดเล�อกได� อธี บายใต้�ร�ปภาพื้ เร�ยงล�าด�บ จั�บคั�$ บ�นที่&กข้�อมิ�ล

ต้�วัอย$างข้องคั�าถืามิที่��แสิ่ดงถื&งพื้ฤต้ กรรมิระด�บจั�ามิ�ด�งน�)พื้ฤต�กรู้รู้ม ต�วอย/างค�าถึาม

ร� �จั�ก จั�าได� พื้ย�ญชั้นะไที่ยแบ$งได�เป�นก��หมิ�$ อะไรบ�างจั�ดที่�ารายการ น�กเร�ยนเข้�ยนรายการอาหารที่��มิ�ประโยชั้น/มิา 3 มิ�)อ/1 วั�นอธี บาย น�กเร�ยนอธี บายคัวัามิหมิายข้องสิ่ามิเหล��ยมิด�านเที่$าการระบ7 น�กเร�ยนระบ7ประเภที่ข้องใบเล�)ยงเด��ยวัและใบเล�)ยงคั�$มิา

ที่�)งหมิดบอกคัวัามิแต้กต้$าง

สิ่�ต้วั/น�)าแต้กต้$างก�บสิ่�ต้วั/บกอย$างไรบ�าง

2. เขาใจั (Understanding) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการแปลคัวัามิหมิาย ยกต้�วัอย$าง สิ่ร7ปอ�างอ ง การเร�ยบเร�ยงใหมิ$ การจั�าแนก

12

หมิวัดหมิ�$ สิ่�งเกต้ ที่�าเคั�าโคัรงเร��อง ให�คั�าจั�าก�ดคัวัามิ แปลคัวัามิหมิาย ประมิาณคั$า

ต้�วัอย$างข้องคั�าถืามิที่��แสิ่ดงถื&งพื้ฤต้ กรรมิระด�บเข้�าใจัมิ�ด�งน�)พื้ฤต�กรู้รู้ม ต�วอย/างค�าถึาม

การสิ่ร7ปคัวัามิ จัากข้�อคัวัามิที่��น�กเร�ยนได�สิ่ร7ปสิ่าระสิ่�าคั�ญได�อย$างไรการแปลคัวัามิหมิาย

บที่ร�อยกรองข้�างต้�นต้รงก�บสิ่7ภาษ ต้ไที่ยคั�ออะไร

การเปร�ยบเที่�ยบ

จังเปร�ยบเที่�ยบสิ่ภาพื้ภ�มิ อากาศึข้องภาคัเหน�อก�บภาคัใต้�

อธี บาย จังอธี บายสิ่ภาพื้ที่�องถื �นข้องน�กเร�ยนบรรยาย จัากภาพื้วังจัรชั้�วั ต้ข้องผ�เสิ่�)อให�น�กเร�ยนบรรยายรายละเอ�ยด

3. ปรู้ะย.กต0ใชั้ (Applying) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการน�าไปใชั้� ประย7กต้/ใชั้� แก�ไข้ป>ญหา ลงมิ�อที่�า แปลคัวัามิหมิาย ใชั้�ภาพื้ประกอบ การคั�านวัณ เร�ยงล�าด�บ การแก�ป>ญหา ประย7กต้/ใชั้� คัาดคัะเน

ต้�วัอย$างข้องคั�าถืามิที่��แสิ่ดงถื&งพื้ฤต้ กรรมิระด�บประย7กต้/ใชั้�มิ�ด�งน�)พื้ฤต�กรู้รู้ม ต�วอย/างค�าถึาม

การน�าไปปฏิ บ�ต้ น�กเร�ยนสิ่ามิารถืใชั้�คัวัามิร� �ในการแก�ไข้ป>ญหาได�อย$างไรการลงมิ�อที่�า ถื�าเราจัะข้&งลวัดให�ต้&งเพื้��อที่�าราวัต้ากผ�าจัะต้�องที่�าอย$างไรการใชั้� จังยกอาหารที่��มิ�คั7ณคั$าและราคัาถื�กในชั้�วั ต้ประจั�าวั�นและ

อธี บายด�วัยวั$ามิ�คั7ณคั$าต้$อร$างกายอย$างไรการจั�ดการ ถื�าน�กเร�ยนมิ�เง นรายร�บเป�นรายเด�อน น�กเร�ยนจั�ดระบบการ

ใชั้�จั$ายเง นอย$างไรถื&งจัะมิ�เง นใชั้�ที่�)งเด�อนการแปลคัวัามิหมิาย

“โคัมิสิ่วัรรคั/พื้ราวัพื้ราย โคัมิสิ่วัรรคั/หมิายถื&งสิ่ �งใด”

13

4. ว�เครู้าะห0 (Analyzing) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการเปร�ยบเที่�ยบ อธี บายล�กษณะ การจั�ดการที่ดลอง แยกกล7$มิ คั�านวัณ วั พื้ากษ/วั จัารณ/ ล�าด�บเร��อง ที่�าแผนผ�ง หาคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/

ต�วอย/างของค�าถึามท"�แสำดงถึ*งพื้ฤต�กรู้รู้มรู้ะด�บ ว�เครู้าะห0 มิ�ด�งน�)พื้ฤต�กรู้รู้ม ต�วอย/างค�าถึาม

การจั�ดระบบ เลข้โดด 1-9 น�ามิาสิ่ร�างจั�านวันเต้.มิ 4 หล�กแล�วัหารด�วัย 5 ลงต้�วัมิ�ก��จั�านวัน

การสิ่�บเสิ่าะ สิ่�บสิ่วัน

ข้�อใดบ�างกล$าวัถื&งวั ธี�การโคัรงสิ่ร�างภ�มิ คั7�มิก�นไข้�หวั�ดนก

การให�เหต้7ผล การอ�างเหต้7ผล

ล�กที่��ด�ข้องพื้$อแมิ$คัวัรมิ�พื้ฤต้ กรรมิอย$างไรบ�างเพื้ราะเหต้7ใด

จั�าแนกคัวัามิแต้กต้$าง

น�กเร�ยนบอกคัวัามิแต้กต้$างระหวั$างกบก�บกระต้$ายมิาต้ามิเกณฑ์/ที่��น�กเร�ยนก�าหนด

การต้�คั$า “วั ชั้�ยที่�าการบ�านสิ่$งคัร�ที่7กวั�น น�กเร�ยนคั ดวั$าวั ชั้�ย”

เป�นคันอย$างไรเพื้ราะเหต้7ใด

5. ปรู้ะเม�นค/า (Evaluating) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการต้รวัจัสิ่อบ วั จัารณ/ ต้�ดสิ่ น ให�คัะแนน ประมิาณคั$า เปร�ยบเที่�ยบผล ต้�คั$า สิ่ร7ป แนะน�า สิ่�บคั�น ต้�ดสิ่ นใจั คั�ดเล�อก วั�ด

ต�วอย/างของค�าถึามท"�แสำดงถึ*งพื้ฤต�กรู้รู้มรู้ะด�บปรู้ะเม�นค/า มิ�ด�งน�)

พื้ฤต�กรู้รู้ม ต�วอย/างค�าถึามการต้รวัจัสิ่อบ “รองเที่�าก�ฬาที่��ด�คัวัรมิ�คั7ณสิ่มิบ�ต้ คัรบที่�)ง 4 ประการ ”

คั7ณสิ่มิบ�ต้ เหล$าน�)นคัวัรมิ�อะไรบ�างต้�)งสิ่มิมิต้ ฐาน ถื�าที่�องฟ<ามิ�ดคัร&)มิแล�วัฝนจัะต้ก น�กเร�ยนคั ดวั$าเป�นเชั้$นน�)น

หร�อไมิ$เพื้ราะเหต้7ใดวั พื้ากษ/วั จัารณ/ ที่�าไมิในสิ่ นคั�าที่��น�กเร�ยนเล�อกซึ่�)อต้�องมิ� วั�นที่��คัวัร”

14

บร โภคั ก�าก�บมิาด�วัย”

ที่ดลอง น�กเร�ยนคันหน&�งที่�าการที่ดลอง ใสิ่$ห นอ$านชั้ )นเล.กๆในน�)าบร สิ่7ที่ธี/และน�)าอ�ดลมิอย$างละเที่$าๆก�น เพื้��อที่ดลองเร��องอะไร

ต้�ดสิ่ น น�กเร�ยนสิ่ามิารถืต้�ดสิ่ นคั7ณคั$าข้องน�)าอ�ดลมิและน�)าบร สิ่7ที่ธี Fได�อย$างไร

6. ค�ดสำรู้างสำรู้รู้ค0 (Creating) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการออกแบบ (Design) วัางแผน ผล ต้ ประด ษฐ/ พื้ยากรณ/ ออกแบบ ที่�านาย สิ่ร�างสิ่�ต้ร วัางแผน จั นต้นาการ ต้ ดต้�)ง

ต�วอย/างของค�าถึามท"�แสำดงถึ*งพื้ฤต�กรู้รู้มรู้ะด�บค�ดสำรู้างสำรู้รู้ค0 มิ�ด�งน�)

พื้ฤต�กรู้รู้ม ต�วอย/างค�าถึามออกแบบ ให�น�กเร�ยนออกแบบห�องนอนที่��น�กเร�ยนคั ดวั$าเหมิาะสิ่มิและ

ถื�กสิ่7ข้ล�กษณะสิ่ร�าง ให�น�กเร�ยนน�าเสิ่นอวั ธี�การสิ่ร�างห7$นยนต้/ใหมิ$ที่��แต้กต้$างไป

จัากห7$นยนต้/เด มิวัางแผน น�กเร�ยนชั้$วัยเข้�ยนข้�)นต้อนการที่�ารายงาน ที่�องถื �นในฝ>น”

ข้องข้�าพื้เจั�า”ปร�บปร7ง จังบอกวั ธี�ปร�บปร7งด นให�เหมิาะก�บการปล�กข้�าวัพื้ยากรณ/ จัากข้�อมิ�ลข้องกราฟเสิ่�นต้รง น�กเร�ยนคั ดวั$าในป; พื้.ศึ.

2557 จัะเป�นอย$างไร

ใบก�จักรู้รู้ม 2“ว�เครู้าะห0ขอค�าถึาม”

ค�าชั้"(แจัง อ$านสิ่ถืานการณ/และคั�าถืามิที่��ก�าหนดให�แล�วัพื้ จัารณาวั$าข้�อคั�าถืามิแต้$ละข้�อสิ่อดคัล�องก�บที่ฤษฎี� คัวัามิร� �ข้องบล�มิในระด�บใด

การู้แปรู้งฟัAนของค.ณ

15

ฟ>นข้องเราสิ่ะอาดมิากข้&)นและมิากข้&)นเมิ��อเราแปรงนานข้&)นและแรงข้&)นใชั้$หร�อไมิ$?

น�กวั จั�ยชั้าวัอ�งกฤษบอกวั$าไมิ$ใชั้$ เข้าได�ที่ดสิ่อบหลาย ๆ ที่างเล�อก และที่�ายที่��สิ่7ดก.พื้บวั ธี�ที่��สิ่มิบ�รณ/แบบในการแปรงฟ>น การแปรงฟ>น 2 นาที่� โดยไมิ$แปรงฟ>นแรงจันเก นไปให�ผลที่��ด�ที่��สิ่7ด ถื�าคั7ณแปรงฟ>นแรงคั7ณก�าล�งที่�าร�ายเคัล�อบฟ>นและเหง�อกโดยไมิ$ได�ข้จั�ดเศึษอาหารหร�อคัราบห นป�น

เบนที่/ ฮั�นเซึ่น ผ��เชั้��ยวัชั้าญเร��องการแปรงฟ>น กล$าวัวั$า วั ธี�จั�บแปรงสิ่�ฟ>นที่��ด�ก.คั�อจั�บให�เหมิ�อนจั�บปากกา เร �มิจัากมิ7มิหน&�ง และแปรงไปต้ามิฟ>นจันหมิดแถืวั เธีอบอกวั$า“ ”

อย$าล�มิล )นข้องคั7ณด�วัย มิ�นสิ่ามิารถืสิ่ะสิ่มิแบคัที่�เร�ยได�มิากที่�เด�ยวั ซึ่&�งเป�น“

สิ่าเหต้7ข้องกล �นปาก1. จัากบที่คัวัามิด�งกล$าวัมิ�ผ��เชั้��ยวัชั้าญเสิ่นอแนะวั ธี�การจั�บแปรงสิ่�ฟ>นที่��ด�อย$างไร วั�ดพื้ฤต้ กรรมิ ระด�บ.......................................................................................... เพื้ราะ...............................................................................................................................................................

2. จัากบที่คัวัามิด�งกล$าวัมิ�สิ่าระสิ่�าคั�ญวั$าอย$างไร สิ่อดคัล�องก�บที่ฤษฎี�คัวัามิร� �ข้องบล�มิ ระด�บ..................................................................................................... เพื้รา

16

ะ...............................................................................................................................................................

3. น�กเร�ยนจัะน�าคัวัามิร� �เร��องน�)ไปปฏิ บ�ต้ ในชั้�วั ต้ประจั�าวั�นได�อย$างไรบ�าง สิ่อดคัล�องก�บที่ฤษฎี�คัวัามิร� �ข้องบล�มิ ระด�บ..................................................................................................... เพื้ราะ...............................................................................................................................................................

4. เพื้ราะเหต้7ใดการแปรงฟ>นต้ามิที่��ผ��เชั้��ยวัชั้าญแนะน�าจั&งสิ่ามิารถืที่�าให�สิ่7ข้ภาพื้ปากและฟ>นด�ข้&)น สิ่อดคัล�องก�บที่ฤษฎี�คัวัามิร� �ข้องบล�มิ ระด�บ..................................................................................................... เพื้ราะ...............................................................................................................................................................

5. ถื�าเราจัะออกแบบวั ธี�การที่ดลองต้ามิที่��น�กวั จั�ยกล$าวัต้ามิบที่คัวัามิ น�กเร�ยนจัะออกแบบอย$างไร สิ่อดคัล�องก�บที่ฤษฎี�คัวัามิร� �ข้องบล�มิ ระด�บ..................................................................................................... เพื้รา

17

ะ...............................................................................................................................................................

6. พื้ฤต้ กรรมิที่��น�กเร�ยนปฏิ บ�ต้ ในการแปรงฟ>นที่7กวั�นน�)ด�หร�อไมิ$ เพื้ราะเหต้7ใด และจัะปร�บปร7งอย$างไรให�สิ่7ข้ภาพื้ชั้$องปากด�ข้&)น

สิ่อดคัล�องก�บที่ฤษฎี�คัวัามิร� �ข้องบล�มิ ระด�บ..................................................................................................... เพื้ราะ...............................................................................................................................................................

ใบความรู้� 3รู้�ปแบบของเครู้��องม�อว�ดผลสำ�มฤทธิ์� ทางการู้เรู้"ยนแบบอ�ตน�ย

การวั�ดผลสิ่�มิฤที่ธี Fที่างการเร�ยนแบบอ�ต้น�ยเป�นการสิ่ร�างข้�อสิ่อบให�ผ��เข้�าสิ่อบเข้�ยนต้อบโดยมิ�คัวัามิเชั้��อวั$าถื�าผ��เข้�าสิ่อบมิ�คัวัามิร� �ในเร��องน�)นด� ก.จัะสิ่ามิารถืเข้�ยนอธี บายได�อย$างชั้�ดเจัน โดยร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยสิ่ามิารถืจั�าแนกต้ามิบร บที่ข้องการที่ดสิ่อบได�ด�งต้$อไปน�)

1. ขอสำอบอ�ตน�ยท"�ใชั้ในการู้ทดสำอบโดยท��วไป ก�าหนดให�ผ��เข้�าสิ่อบน�าเสิ่นอคั�าต้อบใน 2 ร�ปแบบ คั�อ

1.1 แบบจั�าก�ดค�าตอบ (Restriced-answer essay)

เป�นข้�อสิ่อบที่��ผ��ต้อบต้�องต้อบให�ต้รงประเด.นที่��ต้�องการ ถื�าต้อบเป�นอย$างอ��นจัะไมิ$ได�คัะแนน แบ$งเป�น 2 แบบ ได�แก$

1) แบบเต�มค�าใหสำมบ�รู้ณ0 (Completion Item) มิ�ล�กษณะเป�นข้�อคั�าถืามิที่��เวั�นคั�าหร�อวัล�ไวั�แล�วั ให�ผ��เข้�าสิ่อบเต้ มิคั�าหร�อวัล�ที่��เป�น

18

คั�าต้อบที่��ถื�กที่��สิ่7ดเพื้�ยงคั�าต้อบเด�ยวั ที่�)งน�) Cocks และ Bormuth (1975)

ได�เสิ่นอแนะวั$าบางคัร�)งอาจัจั�าเป�นต้�องให�คัะแนนสิ่�าหร�บคั�าต้อบที่��คัล�ายก�นหร�อข้�อคัวัามิที่��ใชั้�แที่นก�นด�วัยคัวัามิเหมิาะสิ่มิ

2) แบบตอบสำ�(น (short-answer essay) ข้�อสิ่อบแบบต้อบสิ่�)น มิ�เจัต้นาให�ผ��เข้�าสิ่อบเสิ่นอคั�าต้อบออกมิา ซึ่&�งข้�อสิ่อบแบบต้อบสิ่�)นน�) ถื�กเล�อกใชั้�ในการเข้�ยนข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยบ$อยคัร�)งมิากเพื้ราะสิ่ามิารถืถืามิได�คัรอบคัล7มิและล&กกวั$าข้�อสิ่อบแบบเต้ มิคั�าให�สิ่มิบ�รณ/ แต้$มิ�ข้�อจั�าก�ดเร��องการต้รวัจัให�คัะแนนโดยต้�องให�คัวัามิสิ่�าคั�ญก�บเกณฑ์/การให�คัะแนนที่��ชั้�ดเจันเพื้��อลดคัวัามิคัลาดเคัล��อนในการให�คัะแนน

1.2 แบบไม/จั�าก�ดค�าตอบ (Unrestriced-answer

essay หรู้�อ Extended-answer essay) เป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�วั�ต้ถื7ประสิ่งคั/ในการต้รวัจัสิ่อบคัวัามิเข้�าใจัที่�)งหมิดในเร��องที่��เร�ยนร� � โดยผ��เข้�าสิ่อบจัะต้�องเข้�ยนคั�าต้อบได�อย$างรวับร�ดและชั้�ดเจัน ผ��ออกข้�อสิ่อบต้�องก�าหนดร�ปแบบคั�าต้อบ/ข้อบเข้ต้ข้องการต้อบเป�นเกณฑ์/ในการให�คัะแนนอย$างชั้�ดเจัน จั&งสิ่ามิารถืต้รวัจั ให�คัะแนนได�ต้รงก�น

2. ขอสำอบอ�ตน�ยท"�ใชั้ในการู้ทดสำอบในรู้ะด�บนานาชั้าต� (PISA)

จัะมิ�สิ่ถืานการณ/ที่��ใชั้�เป�นข้�อมิ�ลในการต้อบคั�าถืามิให�และมิ�คั�าถืามิให�ผ��เข้�าสิ่อบพื้ จัารณา และน�าเสิ่นอคั�าต้อบใน 3 แบบ ได�แก$

2.1 แบบสำรู้างค�าตอบแบบป<ด มิ�ล�กษณะเป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�ข้�อคั�าถืามิแล�วัให�ผ��เข้�าสิ่อบเข้�ยนคั�าต้อบที่��เป�นคั�าต้อบถื�กต้�องที่��มิ�ล�กษณะเฉัพื้าะและชั้�ดเจัน เชั้$น

ค�าถึามบร ษ�ที่ที่��ที่�าข้นมิป>งกรอบชั้��อบร ษ�ที่อะไร

...........................................................................................

...............................................................

19

2.2 แบบเข"ยนตอบสำ�(นๆ มิ�ล�กษณะเป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�ข้�อคั�าถืามิ และให�ผ��เข้�าสิ่อบเข้�ยนคั�าต้อบสิ่�)น ๆ ในที่��วั$างที่��เต้ร�ยมิไวั�ในแบบที่ดสิ่อบ ซึ่&�งอาจัเข้�ยนคั�าต้อบเป�นต้�วัหน�งสิ่�อ วัาดภาพื้ และ/หร�อเข้�ยนต้�วัเลข้ เชั้$น

ค�าถึามล�กษณะอย$างใดข้องภาพื้ยนต้ร/ ที่��ที่�าให�คันในเมิ�องมิาซึ่อนโดโกรธีแคั�น

...........................................................................................

...............................................

2.3 แบบสำรู้างค�าตอบแบบอ�สำรู้ะ มิ�ล�กษณะเป�นข้�อสิ่อบที่��มิ�ข้�อคั�าถืามิแล�วัให�ผ��เข้�าสิ่อบอธี บายคั�าต้อบหร�อให�เหต้7ผลประกอบคั�าต้อบที่��แสิ่ดงคัวัามิเข้�าใจัที่��มิ�ต้$อคั�าถืามิ ผ��เข้�าสิ่อบคัวัรเข้�ยนคั�าต้อบในเสิ่�นบรรที่�ดที่��ก�าหนดไวั�ให� จั�านวันเสิ่�นบรรที่�ดจัะเป�นต้�วับอกคัวัามิยาวัอย$างคัร$าวั ๆ ที่��คัวัรเข้�ยนต้อบ

ค�าถึาม คั�าพื้�ดข้องน�กข้$าวัคันน�) เป�นการแปลคัวัามิหมิายกราฟอย$างสิ่มิเหต้7สิ่มิผลหร�อไมิ$ พื้ร�อมิเข้�ยนคั�าอธี บายสิ่น�บสิ่น7นคั�าต้อบ

............................................................................................

..............................................

............................................................................................

..............................................

ด�งน�)น เมิ��อพื้ จัารณาล�กษณะข้องข้�อสิ่อบที่��ใชั้�ที่ดสิ่อบในการที่ดสิ่อบที่��วัไปและการที่ดสิ่อบในระด�บนานาชั้าต้ มิ�คัวัามิคัล�ายคัล&งซึ่&�งสิ่ามิารถืสิ่ร7ปได�ด�งต้ารางต้$อไปน�)



1. แบบจั�าก�ดคั�าต้อบ 1. แบบสิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด2. แบบเข้�ยนต้อบสิ่�)นๆ

2. แบบไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบหร�อต้อบอย$างอ สิ่ระ

3. แบบสิ่ร�างคั�าต้อบแบบอ สิ่ระ

20

นอกจัากน�)การข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยที่��ในการที่ดสิ่อบระด�บนานาชั้าต้ ย�งมิ�ล�กษณะพื้ เศึษเก��ยวัก�บการก�าหนดเกณฑ์/การประเมิ น คั�อ มิ�การก�าหนดเกณฑ์/การให�คัะแนนที่��ชั้�ดเจัน โดยเกณฑ์/ให�คัะแนนแบ$งได�เป�น 2 ประเภที่ ด�งน�)

1. แบบให�คัะแนนเป�น 2 คั$า กล$าวัคั�อ ต้อบถื�กได� 1 คัะแนน ต้อบผ ดได� 0 คัะแนน ซึ่&�งจัะก�าหนดข้อบเข้ต้ในการต้อบข้องผ��เข้�าสิ่อบ กรณ�ได�คัะแนนและไมิ$ได�คัะแนน เชั้$น

ค�าถึามบร ษ�ที่ที่��ที่�าข้นมิป>งกรอบชั้��อบร ษ�ที่อะไร

..............................................................................การู้ใหคะแนนคะแนนเต>มรห�สิ่ 1 : ระบ7ชั้��อผ��ผล ต้ได�อย$างถื�กต้�อง ไฟน/ฟ� <ดสิ่/ หร�อบร ษ�ที่ ไฟน/ฟ� <ดสิ่/ จั�าก�ดไม/ไดคะแนนรห�สิ่ 0: ให�คั�าต้อบที่��ไมิ$เพื้�ยงพื้อหร�อกวั�างเก น

ผ��ผล ต้ ใคัรก.ได�บางคัน บร ษ�ที่แสิ่ดงคัวัามิเข้�าใจัเน�)อเร��องที่��คัลาดเคัล��อนหร�อให�คั�าต้อบที่�เป�นไปไมิ$

ได�หร�อไมิ$เก��ยวัข้�อง คัร�มิมิะนาวั ซึ่7ปเปอร/มิาเก.ต้ คันที่�า

ข้นมิป>งรห�สิ่ 9: ไมิ$ต้อบ

2. ให�คัะแนนมิากกวั$า 2 คั$า ซึ่&�งจัะก�าหนดข้อบเข้ต้ในการต้อบข้องผ��เข้�าสิ่อบที่��ได�คัะแนนใน แต้$ละระด�บ เชั้$น

21

ค�าถึามล�กษณะอย$างใดข้องภาพื้ยนต้ร/ ที่��ที่�าให�คันในเมิ�องมิาซึ่อนโดโกรธีแคั�น

.........................................................................................

.................................................การู้ใหคะแนนคะแนนเต>มรห�สิ่ 2: อ�างถื&ง คัวัามิเป�นน ยายข้องภาพื้ยนต้ร/ หร�อ โดยเฉัพื้าะต้�วัน�กแสิ่ดงที่��ต้ายแล�วัจัะปรากฎีต้�วัข้&)นมิาใหมิ$อ�ก อาจัคั�ดลอกประโยคัที่��สิ่ามิจัากเน�)อเร��องมิาโดยต้รง (“...เพื้ราะวั$าต้�วัละคัรที่��ต้ายและถื�กฝ>งแล�วัในเร��องหน&�ง ซึ่&�งพื้วักเข้าได�เศึร�าโศึกและเสิ่�ยน�)าต้าไปอย$างมิาก กล�บมิ�ชั้�วั ต้ข้&)นมิาและกลายเป�นชั้าวัอาหร�บในเร��องใหมิ$...”) หร�อในข้�อคัวัามิสิ่7ดที่�าย (“สิ่ �งที่��มิ�เป�นเพื้�ยงภาพื้ในจั นต้นาการเที่$าน�)น”)

คันที่��พื้วักเข้าคั ดวั$าต้ายไปแล�วักล�บมิามิ�ชั้�วั ต้อ�ก พื้วักเข้าคั ดวั$าภาพื้ยนต้ร/เป�นเร��องจัร งแต้$กล�บไมิ$ใชั้$ พื้วักเข้าคั ดวั$าคันในภาพื้ยนต้ร/แกล�งต้าย และพื้วักเข้าถื�กหลอก

เหมิ�อนคันโง$ ต้�วัละคัรที่��ต้ายและถื�กฝ>งแล�วัในภาพื้ยนต้ร/เร��องหน&�ง กล�บมิ�ชั้�วั ต้ข้&)น

มิาอ�กในภาพื้ยนต้ร/เร��องต้$อมิา

ไดคะแนนบางสำ/วนรห�สิ่ 1: อ�างถื&ง คัวัามิหลอกลวังหร�อเล$ห/เหล��ยมิหร�อคัวัามิคัาดหวั�งข้องผ��ด�ที่��ถื�กที่�าลายลง อาจัอ�างคั�าวั$า สิ่ �งหลอกลวัง หร�อ เหย��อข้องธี7รก จัหน�ง“ ” “

เร$ โดยต้รง”

ไม/ไดคะแนน

รห�สิ่ 0: ให�คั�าต้อบที่��ไมิ$เพื้�ยงพื้อหร�อไมิ$ต้รงประเด.น พื้วักเข้าโกรธี บร�โน เคัรสิ่ป; พื้วักเข้าไมิ$ชั้อบ

ภาพื้ยนต้ร/ที่��น�ามิาฉัาย

22

พื้วักเข้าต้�องการเง นคั�น พื้วักเข้าคั ดวั$าพื้วักเข้าต้กเป�นเหย��อ

พื้วักเข้าเป�นคันร7นแรงพื้วักเข้าโง$ พื้วักเข้าแสิ่ดงคัวัามิ

ร� �สิ่&กข้องต้นเองเพื้ราะพื้วักเข้าจั$ายเง นสิ่องเซึ่.นต้าโวัแต้$ไมิ$ได�สิ่ �งที่��ต้�องการ (คั�าวั$า

สิ่ �งที่��ต้�องการ กวั�างเก นไป“ ” )

หร�อ แสิ่ดงถื&ง คัวัามิไมิ$เข้�าใจั ในเน�)อหาที่��อ$าน หร�อให�คั�าต้อบที่��ไมิ$มิ�เหต้7ผลหร�อที่��ไมิ$เก��ยวัข้�อง

พื้วักเข้าร� �สิ่&กวั$าไมิ$คัวัรย7$งก�บป>ญหาผ��อ��น (ผ ด คันเราต้�องกาย7$งก�บป>ญหาจัร ง ๆ ข้องคันอ��น)

เป�นวั ธี�ที่��พื้วักเข้าประที่�วังการเสิ่�ยเง นโดยเปล$าประโยชั้น/พื้วักเข้าโกรธีที่��ต้�องมิาด�คันต้ายและถื�กฝ>ง (อ�างประโยคัที่��ที่�าให�คั ด

วั$า พื้วักเข้าไมิ$ชั้อบเห.นคันต้ายในภาพื้ยนต้ร/“ ”...เป�นการแปลคัวัามิที่��ไมิ$ถื�ก)

รห�สิ่ 9: ไมิ$ต้อบ

ด�งน�)น การเข้�ยนข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ย อาจัสิ่ร�างได�ง$ายกวั$าข้�อสิ่อบแบบเล�อกต้อบ (Multiple-choice) เพื้ราะมิ�เพื้�ยงข้�อคั�าถืามิไมิ$ต้�องมิ�ต้�วัเล�อกให�ก�บผ��เข้�าสิ่อบ ผ��เข้�าสิ่อบเป�นผ��เข้�ยนต้อบเอง แต้$ข้�อสิ่อบล�กษณะน�)หากไมิ$มิ�เกณฑ์/การให�คัะแนนที่��ชั้�ดเจัน จัะที่�าให�เก ดคัวัามิคัลาดเคัล��อนในการให�คัะแนนได� อย$างไรก.ต้ามิ ผ��ออกข้�อสิ่อบต้�องต้รวัจัสิ่อบคั7ณภาพื้ข้องเกณฑ์/การให�คัะแนน โดยเกณฑ์/การให�คัะแนนที่��มิ�ประสิ่ ที่ธี ภาพื้จัะที่�าให�ผ��ต้รวัจัข้�อสิ่อบให�คัะแนนจัากการต้รวัจัผลงานข้องผ��เข้�าสิ่อบได�ต้รงก�น

ใบก�จักรู้รู้ม 3รู้�ปแบบของเครู้��องม�อว�ดผลสำ�มฤทธิ์� ทางการู้เรู้"ยนแบบอ�ตน�ย

ต�วอย/างขอสำอบ PISA

ขอ 1 มาซื่อนโด

23

มาซื่อนโดด�วัยคัวัามิละลานต้าข้องสิ่ �งประด ษฐ/ที่��น$าพื้ ศึวัง ชั้าวัเมิ�องมิาซึ่อนโด

ไมิ$ร� �ด�วัยซึ่�)าวั$า คัวัามิมิห�ศึจัรรย/น�)นเร �มิต้�นจัากต้รงไหน พื้วักเข้ายอมิอดหล�บอดนอนที่�)งคั�นเพื้��อจั�องด�หลอดไฟสิ่�นวัล ที่��มิ�กระแสิ่ไฟป<อนมิาจัากเคัร��องป>� นไฟที่�� ออร/เรเล�ยโน ที่ร สิ่เต้ บรรที่7กมิาก�บรถืไฟเที่��ยวัที่��สิ่อง และพื้ยายามิที่นเพื้��อให�คั7�นก�บเสิ่�ยง ต้�มิ ต้�มิ ข้องเคัร��องประหลาดน��น ต้$อมิาพื้วักเข้าก.เร �มิไมิ$พื้อใจัก�บการชั้มิภาพื้ยนต้ร/ ที่��เคัล��อนไหวัเหมิ�อนมิ�ชั้�วั ต้ที่�� ดอน บร�โน เคัรสิ่ป; พื้$อคั�าผ��ร ��ารวัยน�ามิาฉัายในโรงฉัายที่��มิ�ชั้$องข้ายต้�Hวัที่�าเป�นห�วัสิ่ งโต้เพื้ราะวั$าต้�วัละคัรที่��ต้ายและถื�กฝ>งแล�วัในเร��องหน&�ง ซึ่&�งพื้วักเข้าได�เศึร�าโศึกและเสิ่�ยน�)าต้าไปอย$างมิาก กล�บมิ�ชั้�วั ต้ข้&)นมิาและกลายเป�นชั้าวัอาหร�บในเร��องใหมิ$ ผ��ชั้มิต้�องจั$ายเง นสิ่องเซึ่.นต้าโวัเป�นคั$าต้�Hวัเข้�าชั้มิ เพื้��อร$วัมิเสิ่�ยใจัก�บคัวัามิที่7กข้/ยากข้องต้�วัละคัร พื้วักเข้าไมิ$ยอมิถื�กหลอกให�ด�ข้องไมิ$จัร งอ�กต้$อไป จั&งแสิ่ดงคัวัามิโกรธีด�วัยการที่7บที่�าลายเก�าอ�) ดอน บร�โน เคัรสิ่ป; ได�ข้อร�องให�นายกเที่ศึมินต้ร�ชั้$วัยประกาศึวั$าภาพื้ยนต้ร/เป�นเพื้�ยงภาพื้ลวังต้า ไมิ$คัวัรน�ามิาเป�นอารมิณ/ และไมิ$มิ�คั$าคัวัรแก$การที่��ผ��ชั้มิจัะระเบ ดคัวัามิโกรธีแคั�น จัากคั�าชั้�)แจังที่��เต้�อนสิ่ต้ น�)เองที่�าให�หลายคันร� �สิ่&กวั$าต้นต้กเป�นเหย��อข้องธี7รก จัหน�งเร$จั&งต้�ดสิ่ นใจั ไมิ$ด�ภาพื้ยนต้ร/อ�ก เพื้ราะคั ดวั$าต้�วัเองก.มิ�คัวัามิที่7กข้/ยากมิากเก นกวั$าที่��จัะไปร�องไห�ก�บสิ่ �งที่��เป�นเพื้�ยงภาพื้ลวังต้าเหล$าน�)น

ค�าถึาม: มิาซึ่อนโดน�กเร�ยนเห.นด�วัยหร�อไมิ$ก�บการต้�ดสิ่ นใจัข้องชั้าวัเมิ�องมิาซึ่อนโด เก��ยวัก�บคั7ณคั$าข้องภาพื้ยนต้ร/จังอธี บายคั�าต้อบโดยเปร�ยบเที่�ยบคัวัามิร� �สิ่&กข้องน�กเร�ยนก�บข้องชั้าวัเมิ�องมิาซึ่อนโดที่��มิ�ต้$อภาพื้ยนต้ร/........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอ 2 ปBายปรู้ะกาศึในซื่.ปเปอรู้0มารู้0เก>ต

การู้แจังเต�อนการู้แพื้ถึ��วล�สำงขนมปAงกรู้อบไสำครู้"มมะนาว

24

ว�นท"�แจังเต�อน: 4 ก7มิภาพื้�นธี/ชั้��อผ�ผล�ต: บร ษ�ที่ ไฟน/ฟ� <ดสิ่/ จั�าก�ดขอม�ลผล�ตภ�ณฑ์0: ข้นมิป>งกรองไสิ่�คัร�มิมิะนาวั 125 กร�มิ

(คัวัรบร โภคัก$อน 18 มิ ถื7นายน และ คัวัรบร โภคัก$อน 1 กรกฎีาคัมิ)

รู้ายละเอ"ยด: ข้นมิป>งกรอบบางอย$างในร7 $นการผล ต้เหล$าน�) อาจัมิ�ชั้ )นสิ่$วันข้องถื��วัล สิ่งผสิ่มิอย�$ แต้$ไมิ$แจั�งไวั�ในรายการสิ่$วันผสิ่มิ คันที่��แพื้�ถื��วัไมิ$คัวัรร�บประที่านข้นมิป>งกรอบน�)

การู้ปฏิ�บ�ต�ของผ�บรู้�โภค: ถื�าที่$านซึ่�)อข้นมิป>งกรองน�)ไป ที่$านสิ่ามิารถืน�ามิาคั�น ณ ที่��ที่��ที่$านซึ่�)อ เพื้��อร�บเง นคั�นได�เต้.มิจั�านวันหร�อโที่รสิ่อบถืามิข้�อมิ�ลเพื้ �มิเต้ มิได�ที่�� 1800 034 241

ค�าถึาม: ป<ายประกาศึในซึ่7ปเปอร/มิาร/เก.ต้บร ษ�ที่ที่��ที่�าข้นมิป>งกรองชั้��อบร ษ�ที่อะไร..............................................................................................................

25

ขอ 3 รู้ถึไฟัใตด�น

ค�าถึาม: รถืไฟใต้�ด นน�กเร�ยนจัะหาข้�อมิ�ลเก��ยวัก�บระบบรถืไฟใต้�ด นเพื้ �มิเต้ มิจัากที่��แสิ่ดงไวั�ในหน�ารถืไฟใต้�ด นได�อย$างไร………………………………………………………………………………………………………................................................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………................................................

26

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ขอ 4 ปลายทางท"�บ�วโนสำ ไอเรู้สำ

ปลายทางท"�บ�วโนสำ ไอเรู้สำและแล�วัเคัร��องบ นข้นสิ่$งไปรษณ�ยภ�ณฑ์/สิ่ามิล�าจัากปาต้าโกเน�ย 1 ชั้ ล� และ

ปารากวั�ย ได�เด นที่างกล�บมิาจัากที่างใต้� ต้ะวั�นต้ก และเหน�อสิ่�$บ�วัโนสิ่ ไอเรสิ่ ซึ่&�งที่��น� �นก�าล�งรอคัอยสิ่ นคั�าจัากเคัร��องบ นเหล$าน�)น เพื้��อเคัร��องบ นที่��จัะเด นที่างไปย7โรปสิ่ามิารถืออกเด นที่างประมิาณเที่��ยงคั�นได�

น�กบ นสิ่ามิคันที่��อย�$เบ�)องหล�งแผงคัวับคั7มิที่��ใหญ$ราวัก�บเร�อบรรที่7กสิ่ นคั�าต้กอย�$ในคัวัามิมิ�ด และ จัดจั$ออย�$ก�บเที่��ยวับ นข้องเข้าที่��ก�าล�งเคัล��อนต้�วัเข้�าสิ่�$เมิ�องใหญ$ ซึ่&�งจัะต้�องลดคัวัามิสิ่�งลงอย$างชั้�า ๆ เพื้��อออกจัากที่�องฟ<าที่��มิ�พื้าย7หร�อเง�ยบสิ่งบ ราวัก�บคันประหลาดก�าล�งลงมิาจัากภ�เข้า

ร�วั แอร/ ผ��ร �บผ ดชั้อบการปฏิ บ�ต้ การที่�)งหมิด เด นไปมิาในที่��ลงจัอดข้องบ�วัโนสิ่ ไอเรสิ่ เข้าย�งคังเง�ยบจันกวั$าเคัร��องบ นที่�)งสิ่ามิล�าจัะมิาถื&ง ต้ลอดที่�)งวั�นเข้าร� �สิ่&กเหมิ�อนมิ�ลางร�าย เวัลาผ$านไปนาที่�แล�วันาที่�เล$าจันกระที่��งมิ�โที่รเลข้มิาถื&ง ร�วั แอร/ร� �สิ่&กวั$าเข้าได�ชั้$วังชั้ งบางสิ่ �งจัากโชั้คัชั้ะต้าซึ่&�งคั$อย ๆ ลดสิ่ �งที่��เข้าไมิ$ร� �ลงที่�ละน�อย และด&งล�กเร�อข้องเข้าให�พื้�นจัากคัวัามิมิ�ดมิาสิ่�$ฝ>� ง

ล�กเร�อคันหน&�งต้ ดต้$อก�บร�วั แอร/ด�วัยข้�อคัวัามิที่างวั ที่ย7ไปรษณ�ยภ�ณฑ์/จัากชั้ ล�รายงานวั$าเข้าสิ่ามิารถืมิองเห.นแสิ่งสิ่วั$างจัากบ�วัโนสิ่ ไอเรสิ่

แล�วัเย��ยมิมิากไมิ$นานน�ก ร�วั แอร/ก.ได�ย นเสิ่�ยงเคัร��องบ น คัวัามิมิ�อได�ยอมิปล$อยหน&�งในน�)นออกมิา

แล�วั ด��งที่ะเลที่��มิ�คัล��นข้&)น ๆ ลง ๆ และสิ่ �งล�)ล�บต้�องยอมิคั�นสิ่มิบ�ต้ ที่��มิ�นโยนเล$นไปมิาเป�นเวัลานานให�ก�บชั้ายหาด ในไมิ$ชั้�ามิ�นคังจัะคั�นอ�กสิ่องคันที่��เหล�อกล�บมิา

ในวั�นน�)การที่�างานก.จับสิ่ )นลง เจั�าหน�าที่��ภาคัพื้�)นด นที่��เหน��อยล�าคังจัะกล�บไปนอนและมิ�เจั�าหน�าที่��ชั้7ดใหมิ$ที่��สิ่ดชั้��นมิาที่�าหน�าที่��แที่น มิ�เพื้�ยงแต้$ร�วั แอร/เที่$าน�)นที่��ไมิ$ได�พื้�ก จัากน�)นก.มิาถื&งคัราวัข้องไปรษณ�ย/ภ�ณฑ์/จัากย7โรปที่��จัะเข้�ามิาเพื้ �มิคัวัามิวั ต้กให�เข้าอ�ก และมิ�นจัะเป�น

27

อย$างน�)ไปต้ลอด และต้ลอดไป

ค�าถึาม: ปลายที่างที่��บ�วัโนสิ่ ไอเรสิ่“ปลายที่างที่��บ�วัโนสิ่ ไอเรสิ่ ถื�กเข้�ยนข้&)นในป; คั” .ศึ. 1931 น�กเร�ยนคั ดวั$าป>จัจั7บ�นน�) คัวัามิก�งวัลข้องร�วั แอร/ ย�งเป�นเหมิ�อนเด มิใชั้$หร�อไมิ$ ให�เหต้7ผลอธี บายคั�าต้อบข้องน�กเร�ยน..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ค�าชั้"(แจัง ให�ผ��เข้�าร�บการอบรมิวั เคัราะห/ร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบที่��ใชั้�ในการที่ดสิ่อบระด�บนานาชั้าต้ (PISA)

ข้�อที่�� 1–4 วั$าเป�นร�ปแบบใด พื้ร�อมิที่�)งอธี บายเหต้7ผลประกอบการเล�อกร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบด�งกล$าวั

รู้�ปแบบของขอสำอบ เหต.ผลขอ 1 สิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด เข้�ยนต้อบสิ่�)น ๆ สิ่ร�างคั�าต้อบแบบอ สิ่ระขอ 2 สิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด เข้�ยนต้อบสิ่�)นๆ สิ่ร�างคั�าต้อบแบบอ สิ่ระ ขอ 3 สิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด เข้�ยนต้อบสิ่�)นๆ สิ่ร�างคั�าต้อบแบบ

28

อ สิ่ระ ขอ 4 สิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด เข้�ยนต้อบสิ่�)นๆ สิ่ร�างคั�าต้อบแบบอ สิ่ระ

ใบความรู้�ท"� 4การู้ว�เครู้าะห0มาตรู้ฐานและต�วชั้"(ว�ดในการู้สำรู้างเครู้��องม�อว�ดผล

สำ�มฤทธิ์� ทางการู้เรู้"ยนแบบอ�ตน�ย

เพื้��อที่��จัะประเมิ นการเร�ยนร� �ข้องผ��เร�ยนให�ถื�กต้�อง สิ่ามิารถืสิ่ะที่�อนผลสิ่�มิฤที่ธี Fข้องผ��เร�ยนต้ามิผลการเร�ยนร� �ที่��ต้�องการ จั�าเป�นต้�องเล�อกใชั้�ข้�อคั�าถืามิใหมิ$ให�เหมิาะสิ่มิสิ่�าหร�บที่ดสิ่อบโดยที่��วัไป ข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ย (เข้�ยนต้อบ) จัะเหมิาะก�บการประเมิ นเพื้��อด�คัวัามิเข้�าใจัในเน�)อหาข้องผ��เร�ยน และประเมิ นคัวัามิสิ่ามิารถืในการให�เหต้7ผลโดยใชั้�คัวัามิร� �ที่��มิ�ในวั ชั้าน�)น ๆ ซึ่&�งมิาต้รฐานการเร�ยนร� �และต้�วัชั้�)วั�ดจัะประกอบด�วัยคั�ากร ยาที่��จัะให�ที่ ศึที่างสิ่�าหร�บการเล�อกใชั้�วั ธี�การประเมิ น บอกที่ ศึที่างการต้อบสิ่นองข้องผ��เร�ยน เชั้$น สิ่ร�างสิ่รรคั/ อธี บาย จัะบ$งบอกวั$าผ��เร�ยนต้�อง สิ่ร�างคั�าต้อบ มิากกวั$า การเล�อกต้อบ ข้ณะที่�� การ“ ” “ ” “

ระบ7 บ$งชั้�)ให�การเล�อกต้อบ อย$างไรก.ต้ามิมิ�คั�ากร ยาบางคั�า เชั้$น ต้�คัวัามิ ที่��” “ ”

อาจัใชั้�การประเมิ นแบบเข้�ยนต้อบ หร�อเล�อกคั�าต้อบก.ได� เน��องจัากไมิ$บ$งบอกวั$าจัะใชั้�ร�ปแบบใด กรณ�น�)ผ��ออกแบบเคัร��องมิ�อที่��จัะใชั้�ในการประเมิ นจั�าเป�นต้�องต้�ดสิ่ นใจัวั$า จัะเล�อกใชั้�ข้�อคั�าถืามิร�ปแบบใดจั&งจัะเหมิาะสิ่มิ อาจัต้�องพื้ จัารณาวั$ามิ�ที่�กษะในการเข้�ยนข้�อคั�าถืามิชั้น ดเล�อกต้อบเพื้�ยงใด มิ�เวัลา/ที่ร�พื้ยากรในการต้รวัจัให�คัะแนนเพื้�ยงใด

กรณ� มิ�ที่�กษะในการเข้�ยนข้�อคั�าถืามิแบบเล�อกต้อบน�อย และมิ�เวัลา/ที่ร�พื้ยากรในการต้รวัจัให�คัะแนนเพื้�ยงพื้อ คัวัรเล�อกข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ย (เข้�ยนต้อบ)

29

กรณ� มิ�ที่�กษะในการเข้�ยนข้�อคั�าถืามิแบบเล�อกต้อบมิาก และมิ�เวัลา/ที่ร�พื้ยากรในการต้รวัจัให�คัะแนนจั�าก�ด คัวัรเล�อกข้�อคั�าถืามิแบบปรน�ย (เล�อกต้อบ)

ที่�)งน�) ในการวั เคัราะห/คั�าสิ่�าคั�ญข้องแต้$ละมิาต้รฐานการเร�ยนร� �/ต้�วัชั้�)วั�ด ให�พื้ จัารณาระด�บพื้ฤต้ กรรมิการวั�ดข้องคั�าน�)น ๆ จัากบร บที่ที่��เก��ยวัข้�องด�วัย

ความรู้�เก"�ยวก�บล�กษณะพื้ฤต�กรู้รู้มของต�วชั้"(ว�ด (K-A-P)

สิ่�าน�กงานคัณะกรรมิการการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน ได�ก�าหนดกรอบการวั เคัราะห/เป�นแนวัที่างเชั้��อมิโยงและคัวัามิสิ่อดคัล�อง จัากการวั เคัราะห/ต้�วัชั้�)วั�ดต้ามิมิาต้รฐานการเร�ยนร� �ข้องหล�กสิ่�ต้รแกนกลางการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน พื้7ที่ธีศึ�กราชั้ 2551 เพื้��อระบ7สิ่�ดสิ่$วันพื้ฤต้ กรรมิการเร�ยนร� �ที่��เป�นเป<าหมิายการจั�ดการเร�ยนร� �แบบอ งมิาต้รฐาน (Standard based learning) โดยบ�รณาการที่ฤษฎี�การเร�ยนร� �ต้ามิที่ฤษฎี�ข้องบล�มิ (Bloom’s Taxonomy, 1956)

และ Bloom’s Revised Taxonomy, 2001 แอนเดออสิ่�นและแคัรธีโวัล (Anderson & Krathwolh, 2001)

พื้ฤต้ กรรมิการเร�ยนร� �ที่��ปรากฏิในมิาต้รฐานการเร�ยนร� �/ต้�วัชั้�)วั�ด แบ$งเป�น 3 ด�าน ได�แก$ ด�านคัวัามิร� � (Knowledge: K) ด�านคั7ณล�กษณะ (Attribute: A) และด�านกระบวันการและที่�กษะ (Process and Skill: P)

ด�งน�)1. ดานความรู้� (Knowledge: K) เป�นพื้ฤต้ กรรมิที่างด�าน

คัวัามิร� �และสิ่ต้ ป>ญญาข้องมิน7ษย/โดยผ$านกระบวันการที่างสิ่มิอง ซึ่&�งคัวัามิร� �ด�งกล$าวัประกอบด�วัย คัวัามิร� �ที่��เป�นข้�อเที่.จัจัร ง คัวัามิร� �ที่��เป�นคัวัามิคั ดรวับยอด คัวัามิร� �เก��ยวัก�บวั ธี�และกระบวันการการ และคัวัามิร� �ที่��เก��ยวัก�บที่�กษะหร�อกระบวันการคัวัามิคั ดข้องต้นเอง (อภ ป>ญญา) โดยด�านคัวัามิร� �สิ่$วันใหญ$จัะย&ดต้ามิที่ฤษฎี�ที่างคัวัามิร� �ข้องบล�มิ (Bloom Taxonomy) ซึ่&�งมิ�ล�าด�บข้�)น 6 ข้�)น ซึ่&�งสิ่ามิารถือธี บายได�ด�งน�)

1) จั�า (Remembering) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการระล&กได� แสิ่ดงรายการได� บอกได� ระบ7ชั้��อได� การบอกชั้��อ การบอกต้�าแหน$ง การ

30

ให�สิ่�ญล�กษณ/ ยกต้�วัอย$าง บอกคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/ การจั�ดกล7$มิ คั�ดเล�อกได� อธี บายใต้�ร�ปภาพื้ เร�ยงล�าด�บ จั�บคั�$ บ�นที่&กข้�อมิ�ล

2) เขาใจั (Understanding) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการแปลคัวัามิหมิาย ยกต้�วัอย$าง สิ่ร7ปอ�างอ ง การเร�ยบเร�ยงใหมิ$ การจั�าแนกหมิวัดหมิ�$ สิ่�งเกต้ ที่�าเคั�าโคัรงเร��อง ให�คั�าจั�าก�ดคัวัามิ แปลคัวัามิหมิาย ประมิาณคั$า

3) ปรู้ะย.กต0ใชั้ (Applying) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการน�าไปใชั้� ประย7กต้/ใชั้� แก�ไข้ป>ญหา ลงมิ�อที่�า แปลคัวัามิหมิาย ใชั้�ภาพื้ประกอบ การคั�านวัณ เร�ยงล�าด�บ การแก�ป>ญหา ประย7กต้/ใชั้� คัาดคัะเน

4) ว�เครู้าะห0 (Analyzing) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการเปร�ยบเที่�ยบ อธี บายล�กษณะ การจั�ดการที่ดลอง แยกกล7$มิ คั�านวัณ วั พื้ากษ/วั จัารณ/ ล�าด�บเร��อง ที่�าแผนผ�ง หาคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/

5) ปรู้ะเม�นค/า (Evaluating) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการต้รวัจัสิ่อบ วั จัารณ/ ต้�ดสิ่ น ให�คัะแนน ประมิาณคั$า เปร�ยบเที่�ยบผล ต้�คั$า สิ่ร7ป แนะน�า สิ่�บคั�น ต้�ดสิ่ นใจั คั�ดเล�อก วั�ด

6) ค�ดสำรู้างสำรู้รู้ค0 (Creating) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืในการออกแบบ (Design) วัางแผน ผล ต้ ประด ษฐ/ พื้ยากรณ/ ออกแบบ ที่�านาย สิ่ร�างสิ่�ต้ร วัางแผน จั นต้นาการ ต้ ดต้�)ง

2. ดานค.ณล�กษณะ (Attribute: A) หมิายถื&ง ล�กษณะที่��ต้�องการให�เก ดก�บผ��เร�ยนอ�นเป�นคั7ณล�กษณะที่��สิ่�งคัมิต้�องการในด�านคั7ณธีรรมิ จัร ยธีรรมิ คั$าน ยมิ จั ต้สิ่�าน&ก สิ่ามิารถือย�$ร $วัมิก�บสิ่�งคัมิได�อย$างมิ�คัวัามิสิ่7ข้ ซึ่&�งคั7ณล�กษณะที่��ด�คั�อให�ผ��เร�ยนเป�นคันด� คันเก$ง และคันมิ�คัวัามิสิ่7ข้

คนด" คั�อ คันที่��ด�าเน นชั้�วั ต้อย$างมิ�คั7ณภาพื้ มิ�จั ต้ใจัที่��ด�งามิ มิ�คั7ณธีรรมิจัร ยธีรรมิ มิ�คั7ณล�กษณะที่��พื้&งประสิ่งคั/ที่�)งด�านจั ต้ใจัและพื้ฤต้ กรรมิที่��แสิ่ดงออก เชั้$น มิ�วั น�ย มิ�คัวัามิเอ�)อเฟI) อเผ��อแผ$ มิ�เหต้7ผล ร� �หน�าที่�� ซึ่��อสิ่�ต้ย/ พื้ากเพื้�ยร ข้ย�น ประหย�ด มิ�จั ต้ใจัเป�น

31

ประชั้าธี ปไต้ย เคัารพื้คัวัามิคั ดเห.นและสิ่ ที่ธี ข้องผ��อ��น มิ�คัวัามิเสิ่�ยสิ่ละ ร�กษาสิ่ �งแวัดล�อมิ สิ่ามิารถือย�$ร $วัมิก�บผ��อ��นได�อย$างสิ่�นต้ สิ่7ข้

คนเก/ง คั�อ คันที่��มิ�สิ่มิรรถืภาพื้สิ่�งในการด�าเน นชั้�วั ต้ โดยมิ�คัวัามิสิ่ามิารถืด�านใดด�านหน&�งหร�อรอบด�านหร�อมิ�คัวัามิสิ่ามิารถืพื้ เศึษรอบด�าน เชั้$น คัวัามิสิ่ามิารถืที่างด�านคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/ มิ�คัวัามิคั ดสิ่ร�างสิ่รรคั/ มิ�คัวัามิสิ่ามิารถืด�านภาษา ดนต้ร� ก�ฬา มิ�ภาวัะผ��น�า ร� �จั�กต้นเอง คัวับคั7มิต้นเองได� เป�นคันที่�นสิ่มิ�ย ที่�นเหต้7การณ/ ที่�นโลก ที่�นเที่คัโนโลย� มิ�คัวัามิเป�นไที่ย สิ่ามิารถืพื้�ฒนาต้นเองได�อย$างเต้.มิศึ�กยภาพื้ และที่�าประโยชั้น/ให�เก ดแก$ต้นเอง สิ่�งคัมิและประเที่ศึชั้าต้ ได�

คนม"ความสำ.ข คั�อ คันที่��มิ�สิ่7ข้ภาพื้กายและสิ่7ข้ภาพื้จั ต้ด� เป�นคันร$าเร งแจั$มิใสิ่ ร$างกายแข้.งแรง จั ต้ใจัเข้�มิแข้.ง มิ�มิน7ษยสิ่�มิพื้�นธี/ที่��ด� มิ�คัวัามิร�กต้$อที่7กสิ่รรพื้สิ่ �ง มิ�คัวัามิปลอดภ�ยจัากอบายมิ7ข้ และสิ่ามิารถืด�ารงชั้�วั ต้ได�อย$างพื้อเพื้�ยงต้ามิอ�ต้ภาพื้

3. ดานกรู้ะบวนการู้และท�กษะ (Process and Skill: P)

ได�จั�าแนกด�งน�)3.1 ที่�กษะการสิ่��อสิ่าร ได�แก$ ที่�กษะการฟ>ง การพื้�ด การอ$าน และ

การเข้�ยน3.2 ที่�กษะและกระบวันการที่�างาน

- ที่�กษะและกระบวันการคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/ ได�แก$ คัวัามิสิ่มิารถืในการแก�ป>ญหา คัวัามิสิ่ารถืในการให�เหต้7ผล คัวัามิสิ่ามิารถืในการสิ่��อสิ่าร สิ่��อคัวัามิหมิายที่างคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/และน�าเสิ่นอ คัวัามิสิ่ามิารถืในการเชั้��อมิโยงคัวัามิร� � และการคั ดร เร �มิสิ่ร�างสิ่รรคั/ เป�นต้�น

- กระบวันการที่างวั ที่ยาศึาสิ่ต้ร/ ได�แก$ ที่�กษะการก�าหนดและคัวับคั7มิต้�วัแปร ที่�กษะการคั�านวัณ ที่�กษะการจั�ดที่�าและสิ่��อคัวัามิหมิายข้�อมิ�ล ที่�กษะการจั�าแนกประเภที่ ที่�กษะการต้�)งสิ่มิมิต้ ฐาน ที่�กษะการต้�คัวัามิหมิายข้�อมิ�ล ที่�กษะการที่ดลอง ที่�กษะการก�าหนดน ยามิเชั้ งปฏิ บ�ต้ การ ที่�กษะการพื้ยากรณ/ ที่�กษะการลงคัวัามิเห.นข้�อมิ�ล ที่�กษะการวั�ด ที่�กษะการสิ่�งเกต้ ที่�กษะการหาคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/ระหวั$างมิ ต้ ก�บมิ ต้ และมิ ต้ ก�บเวัลา เป�นต้�น

32

- กระบวันการวั ธี�การที่างประวั�ต้ ศึาสิ่ต้ร/ ได�แก$ การต้�)งประเด.นที่��จัะศึ&กษา สิ่�บคั�นและรวับรวัมิข้�อมิ�ล การวั เคัราะห/และต้�คัวัามิข้�อมิ�ลที่างประวั�ต้ ศึาสิ่ต้ร/ การคั�ดเล�อกและประเมิ นข้�อมิ�ล การเร�ยบเร�ยงรายงานข้�อเที่.จัจัร งที่างประวั�ต้ ศึาสิ่ต้ร/ เป�นต้�น

- กระบวันการคั ดแก�ป>ญหา ได�แก$ ที่�าคัวัามิเข้�าใจัป>ญหา วัางแผนออกแบบแก�ป>ญหา ด�าเน นการต้ามิแผน สิ่ร7ปและต้รวัจัสิ่อบการแก�ป>ญหา เป�นต้�น

- ที่�กษะการใชั้�เที่คัโนโลย� ได�แก$ เข้�าใจัและใชั้�ระบบเที่คัโนโลย� เล�อกและใชั้�โปรแกรมิประย7กต้/อย$างเหมิาะสิ่มิ เร�ยนร� �โปรแกรมิใหมิ$ ๆ ผ$านเที่คัโนโลย� ใชั้�เที่คัโนโลย�อย$างสิ่ร�างสิ่รรคั/ เป�นต้�น

- ที่�กษะการปฏิ บ�ต้ งาน ได�แก$ วั เคัราะห/งาน วัางแผนการที่�างาน ลงมิ�อที่�างาน ประเมิ นผลการที่�างาน การที่�างานเป�นที่�มิ เป�นต้�น

ต�วอย/างการู้ว�เครู้าะห0มาตรู้ฐานการู้เรู้"ยนรู้�และต�วชั้"(ว�ด กล./มสำารู้ะการู้เรู้"ยนรู้�ว�ทยาศึาสำตรู้0 ชั้�(นม�ธิ์ยมศึ*กษาปDท"� 4สำารู้ะท"� 1 สำ��งม"ชั้"ว�ตก�บกรู้ะบวนการู้ด�ารู้งชั้"ว�ตมาตรู้ฐาน ว 1.1: เข้�าใจัหน$วัยพื้�)นฐานข้องสิ่ �งมิ�ชั้�วั ต้ คัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/ข้อง

โคัรงสิ่ร�าง และหน�าที่��ข้องระบบต้$าง ๆ ข้องสิ่ �งมิ�ชั้�วั ต้ที่��ที่�างานสิ่�มิพื้�นธี/ก�น มิ�กระบวันการสิ่�บเสิ่าะหาคัวัามิ ร� � สิ่��อสิ่ารสิ่ �งที่��เร�ยนร� � และน�าคัวัามิร� �ไปใชั้�ในการด�ารงชั้�วั ต้ข้องต้นเองและด�แลสิ่ �งมิ�ชั้�วั ต้


ล�กษณะของพื้ฤต�กรู้รู้ม

ความรู้� (K)

ค.ณล�กษณะ(A)

ท�กษะ (P)

1. ที่ดลองและอธี บายการร�กษาด7ลยภาพื้ข้องเซึ่ลล/ ข้องสิ่ �งมิ�ชั้�วั ต้

-

2. ที่ดลองและอธี บายกลไกการร�กษาด7ลยภาพื้ข้องน�)าในพื้�ชั้

-

3. สิ่�บคั�นข้�อมิ�ลและอธี บายกลไกการคัวับคั7มิ -

33

ด7ลยภาพื้ข้องน�)า แร$ธีาต้7 และอ7ณหภ�มิ ข้องมิน7ษย/และสิ่�ต้วั/อ��น ๆ และน�าคัวัามิร� �ไปใชั้�ประโยชั้น/

4. อธี บายเก��ยวัก�บระบบภ�มิ คั7�มิก�นข้องร$างกายและน�าคัวัามิร� �ไปใชั้�ในการด�แล ร�กษาสิ่7ข้ภาพื้

-

กล./มสำารู้ะการู้เรู้"ยนรู้�คณ�ตศึาสำตรู้0 ชั้�(นม�ธิ์ยมศึ*กษาปDท"� 2สำารู้ะท"� 1 จั�านวนและการู้ด�าเน�นการู้มาตรู้ฐาน ค 1.1: เขาใจัถึ*งความหลากหลายของการู้แสำดงจั�านวนและการู้ใชั้จั�านวนในชั้"ว�ตจัรู้�ง


ค�าสำ�าค�ญ



ท�กษะ (P)

1. เข้�ยนเศึษสิ่$วันในร�ปที่ศึน ยมิและเข้�ยนที่ศึน ยมิซึ่�)าในร�ปเศึษสิ่$วัน

- -

2. จั�าแนกจั�านวันจัร งที่��ก�าหนดให�และยกต้�วัอย$างจั�านวันต้รรกยะและ จั�านวันอต้รรกยะ

- -

3. อธี บายและระบ7รากที่��สิ่องและรากที่��สิ่ามิข้องจั�านวันจัร ง

- -

4. ใชั้�คัวัามิร� �เก��ยวัก�บอ�ต้ราสิ่$วัน สิ่�ดสิ่$วันและร�อยละในการแก�โจัที่ย/ป>ญหา

- -

สำารู้ะท"� 5 การู้ว�เครู้าะห0ขอม�ลและความน/าจัะเป:น ชั้�(นม�ธิ์ยมศึ*กษาปDท"� 2มาตรู้ฐาน ค 5.1: เขาใจัและใชั้ว�ธิ์"การู้ทางสำถึ�ต�ในการู้ว�เครู้าะห0ขอม�ล





ท�กษะ (P)

1. อ$านและน�าเสิ่นอข้�อมิ�ลโดยใชั้�แผนภ�มิ ร�ปวังกลมิ - -

กล./มสำารู้ะการู้เรู้"ยนรู้�ภาษาต/างปรู้ะเทศึ ชั้�(นม�ธิ์ยมศึ*กษาปDท"� 1

34

สำารู้ะท"� 1 ภาษาเพื้��อการู้สำ��อสำารู้มาตรู้ฐาน ต 1.1: เข้�าใจัและต้�คัวัามิเร��องที่��ฟ>งและอ$านจัากสิ่��อประเภที่ต้$างๆ

และแสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.นอย$างมิ�เหต้7ผล





ท�กษะ (P)

1. ปฏิ บ�ต้ ต้ามิคั�าสิ่��ง คั�าข้อร�องและคั�าแนะน�าที่��ฟ>งและอ$าน

- -

2. อ$านออกเสิ่�ยงข้�อคัวัามิ น ที่านและบที่กลอน และบที่ร�อยกรอง (pome) สิ่�)น ๆ ถื�กต้�องต้ามิหล�กการอ$าน

- -

3. เล�อก/ระบ7ประโยคัและข้�อคัวัามิให�สิ่�มิพื้�นธี/ก�บสิ่��อที่��ไมิ$ใชั้$คัวัามิเร�ยง

(non – text information) ที่��อ$าน

- -

4. ระบ7ห�วัข้�อเร��อง (topic) ใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญ (main

idea) และต้อบคั�าถืามิจัากการฟ>งและอ$านบที่สิ่นที่นา น ที่าน และเร��องสิ่�)น

- -

กล./มสำารู้ะการู้เรู้"ยนรู้�สำ�งคมศึ*กษา ศึาสำนา และว�ฒนธิ์รู้รู้ม ชั้�(นม�ธิ์ยมศึ*กษาปDท"� 1สำารู้ะท"� 1 หนาท"�พื้ลเม�อง ว�ฒนธิ์รู้รู้มและการู้ด�าเน�นชั้"ว�ตในสำ�งคมมาตรู้ฐาน สำ 2.1: เข้�าใจัและปฏิ บ�ต้ ต้นต้ามิหน�าที่��ข้องการเป�นพื้ลเมิ�องด� มิ�คั$าน ยมิที่��ด�งามิ

และธี�ารงร�กาประเพื้ณ�และวั�ฒนธีรรมิไที่ย ด�ารงชั้�วั ต้อย�$ร $วัมิก�นในสิ่�งคัมิไที่ยและสิ่�งคัมิโลกอย$างสิ่�นต้ สิ่7ข้

ต�วชั้"(ว�ดค�าสำ�าค�ญ



ท�กษะ (P)

1. ปฏิ บ�ต้ ต้ามิกฏิหมิายในการคั7�มิคัรองสิ่ ที่ธี ข้องบ7คัคัล

- -

2. ระบ7คัวัามิสิ่ามิารถืข้องต้นเองในการที่�าประโยชั้น/ต้$อสิ่�งคัมิและประเที่ศึชั้าต้

-

3. อภ ปรายเก��ยวัก�บคั7ณคั$าที่างวั�ฒนธีรรมิที่��เป�น -

35

ป>จัจั�ยในการสิ่ร�างคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/ที่��ด�หร�ออาจัน�าไปสิ่�$คัวัามิเข้�าใจัผ ดต้$อก�น

4. แสิ่ดงออกถื&งการเคัารพื้ในสิ่ ที่ธี เสิ่ร�ภาพื้ข้องต้นเองและผ��อ��น

- -

ใบก�จักรู้รู้ม 4การวั เคัราะห/มิาต้รฐานการเร�ยนร� �และต้�วัชั้�)วั�ด

กล./มสำารู้ะการู้เรู้"ยนรู้�................................................................................... รู้ะด�บชั้�(น..........................................

มาตรู้ฐานท"�........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ต�วชั้"(ว�ดค�าสำ�าค�ญ

ความรู้�(K)


ท�กษะ (P)

ใบความรู้� 5การู้สำรู้างเครู้��องม�อว�ดผลสำ�มฤทธิ์� ทางการู้เรู้"ยนแบบอ�ตน�ย

แบบที่ดสิ่อบแบบอ�ต้น�ยหร�อเข้�ยนต้อบ เป�นแบบที่ดสิ่อบที่��มิ�เฉัพื้าะคั�าถืามิ ผ��สิ่อบจัะต้�องสิ่ร�างคั�าต้อบด�วัยต้นเอง โดยการเข้�ยนบรรยายหร�อแสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.น วั พื้ากษ/วั จัารณ/เร��องราวั พื้ฤต้ กรรมิต้$าง ๆ จัากคัวัามิร� �และประสิ่บการณ/ที่��ได�ร�บมิา ผ��ต้อบมิ�อ สิ่ระในการสิ่ร�างคั�าต้อบด�วัยต้นเอง โดยใชั้�คัวัามิสิ่ามิารถืในการสิ่�งเคัราะห/ข้�อคัวัามิ ผ��ต้อบจั&งไมิ$ใชั้�แต้$คัวัามิร� �คัวัามิเข้�าใจัเที่$าน�)น เข้าจัะต้�องมิ�คัวัามิสิ่ามิารถืในการจั�ดระเบ�ยบคัวัามิร� � และน�าคัวัามิร� �เหล$าน�)นมิาใชั้�อย$างเหมิาะสิ่มิ สิ่��อสิ่ารให�ผ��อ��นเข้�าใจัได� ล�กษณะข้องแบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยอาจัจัะเป�นโจัที่ย/หร�อคั�าถืามิที่��ก�าหนดสิ่ถืานการณ/หร�อป>ญหาอย$างกวั�าง ๆ หร�อเฉัพื้าะเจัาะจัง ซึ่&�งโดยที่��วัไปจัะไมิ$จั�าก�ดเสิ่ร�ภาพื้ข้องผ��ต้อบในการเร�ยบเร�ยงคัวัามิคั ด หร�อข้�อเที่.จัจัร งที่��เก��ยวัข้�องก�บคั�าต้อบ การสิ่ร�างแบบแบบที่ดสิ่อบอ�ต้น�ยที่��มิ�คั7ณภาพื้ จัะชั้$วัยวั�คัวัามิสิ่ามิารถืข้องผ��เร�ยนในด�านการจั�ดระเบ�ยบคัวัามิคั ดและการสิ่�งเคัราะห/คัวัามิร� �ต้$าง ๆ ได�เป�นอย$างด� จั&งเหมิาะสิ่�าหร�บการวั�ดที่�กษะการคั ดข้�)นสิ่�ง (Higher–order thinking)

รู้�ปแบบของแบบทดสำอบอ�ตน�ย

ร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยสิ่ามิารถืจั�าแนกต้ามิบร บที่ข้องการที่ดสิ่อบใน 2 บร บที่ คั�อ ร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยที่��ใชั้�ในการที่ดสิ่อบโดยที่��วัไป และร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยที่��ใชั้�ในการที่ดสิ่อบในระด�บนานาชั้าต้ ซึ่&�งในละบร บที่สิ่ามิารถืจั�าแนกร�ปแบบได�ด�งต้ารางต้$อไปน�)



1. แบบจั�าก�ดคั�าต้อบ 2. แบบไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบหร�อต้อบ

อย$างอ สิ่ระ

1. แบบสิ่ร�างคั�าต้อบแบบป@ด2. แบบเข้�ยนต้อบสิ่�)นๆ3. แบบสิ่ร�างคั�าต้อบแบบอ สิ่ระ

หล�กในการู้สำรู้างขอสำอบอ�ตน�ย

38

1.เข้�ยนคั�าชั้�)แจังเก��ยวัก�บวั ธี�การต้อบให�ชั้�ดเจัน ระบ7จั�านวันข้�อคั�าถืามิ เวัลาที่��ใชั้�สิ่อบและคัะแนนเต้.มิข้องแต้$ละข้�อ เพื้��อให�ผ��ต้อบสิ่ามิารถืวัางแผนการต้อบได�ถื�กต้�อง

2.ข้�อคั�าถืามิต้�องพื้ จัารณาให�เหมิาะสิ่มิก�บพื้�)นคัวัามิร� �ข้องผ��ต้อบ3.คัวัรถืามิเฉัพื้าะเร��องที่��สิ่�าคั�ญและเป�นเร��องที่��แบบที่ดสิ่อบปรน�ยวั�ดได�

ไมิ$ด�เที่$า เน��องจัากไมิ$สิ่ามิารถืถืามิได�ที่7กเน�)อหาที่��เร�ยน คัวัรถืามิเก��ยวัก�บการน�าไปใชั้� การวั เคัราะห/ การสิ่�งเคัราะห/ คัวัามิคั ดสิ่ร�างสิ่รรคั/ การแสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.น การวั พื้ากษ/วั จัารณ/ เป�นต้�น

4.ก�าหนดข้อบเข้ต้ข้องคั�าถืามิ เพื้��อให�ผ��ต้อบที่ราบถื&งจั7ดมิ7$งหมิายในการวั�ด สิ่ามิารถืต้อบได�ต้รงประเด.น

5.การก�าหนดเวัลาในการสิ่อบ จัะต้�องสิ่อดคัล�องก�บคัวัามิยาวัและล�กษณะคัาต้อบที่��ต้�องการ ระด�บคัวัามิยากง$ายและจัานวันข้�อสิ่อบ

6.ไมิ$คัวัรมิ�ข้�อสิ่อบไวั�ให�เล�อกต้อบเป�นบางข้�อ เพื้ราะอาจัมิ�การได�เปร�ยบเสิ่�ยเปร�ยบก�น เน��องจัากแต้$ละข้�อคั�าถืามิจัะมิ�คัวัามิยากง$ายไมิ$เที่$าก�นและวั�ดเน�)อหาแต้กต้$างก�น รวัมิที่�)งจัะไมิ$ย7ต้ ธีรรมิก�บผ��ที่��สิ่ามิารถืต้อบได�ที่7กข้�อ ซึ่&�งมิ�โอกาสิ่ได�คัะแนนเที่$าก�บผ��ที่��ต้อบได�เพื้�ยงบางข้�อ

7.หล�กเล��ยงคั�าถืามิที่��วั�ดคัวัามิร� �คัวัามิจั�า หร�อถืามิเร��องที่��ผ��เร�ยนเคัยที่�า หร�อเคัยอภ ปรายมิาก$อน หร�อถืามิเร��องที่��มิ�คั�าต้อบในหน�งสิ่�อ เพื้ราะจัะเป�นการวั�ดคัวัามิจั�า คัวัรถืามิในเร��องที่��ผ��เร�ยนต้�องน�าคัวัามิร� �ไปใชั้�ในสิ่ถืานการณ/ใหมิ$

8.พื้ยายามิเข้�ยนคั�าถืามิให�มิ�จั�านวันมิากข้�อ โดยจั�าก�ดให�ต้อบสิ่�)น ๆ เพื้��อจัะได�วั�ดได�คัรอบคัล7มิเน�)อหา ซึ่&�งจัะที่�าให�แบบที่ดสิ่อบมิ�คัวัามิเชั้��อมิ��นสิ่�ง

9.คัวัรเต้ร�ยมิเฉัลยคั�าต้อบและก�าหนดเกณฑ์/การให�คัะแนนต้ามิข้�)นต้อนและน�)าหน�กที่��ต้�องการเน�นไวั�ด�วัย

10. ถื�าแบบที่ดสิ่อบมิ�หลายข้�อ คัวัรเร�ยงล�าด�บจัากข้�อง$ายไปหายากล�กษณะค�าถึามของแบบทดสำอบอ�ตน�ย

ข้�อสิ่อบอ�ต้น�ยอาจัเข้�ยนคั�าถืามิได�หลากหลายแต้กต้$างก�นด�งน�)1.ถืามิให�น ยามิหร�ออธี บายคัวัามิหมิาย2.ถืามิให�จั�ดล�าด�บเร��องราวัหร�อล�าด�บเหต้7การณ/

39

3.ถืามิให�จั�ดหร�อแยกประเภที่สิ่ �งข้องหร�อเร��องราวัต้$าง ๆ4.ถืามิให�อธี บายเหต้7การณ/หร�อกระบวันการ5.ถืามิให�เปร�ยบเที่�ยบเหต้7การณ/ คัวัามิคัล�ายคัล&งและคัวัามิแต้กต้$าง6.ถืามิให�ออกแบบ เข้�ยนเคั�าโคัรงหร�อวัางแผนการด�าเน นงานต้$าง ๆ7.ถืามิให�อธี บายเหต้7ผลย$อ ๆ ในการสิ่น�บสิ่น7นหร�อคั�ดคั�าน8.ถืามิให�วั เคัราะห/เร��องราวัหร�อวั เคัราะห/คัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/9.ถืามิให�ชั้�)แจังหล�กการหร�อจั7ดประสิ่งคั/10. ถืามิให�อภ ปรายแสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.น วั พื้ากษ/วั จัารณ/อย$างกวั�าง

ข้วัาง11. ถืามิให�น�าหล�กการไปใชั้�ในการแก�ป>ญหาในสิ่ถืานการณ/ต้$าง ๆ

หล�กการู้ตรู้วจัใหคะแนน1.เข้�ยนแนวัเฉัลยไวั�ก$อน และระบ7คัะแนนวั$า ประเด.นใด ต้อนใด คัวัรได�

ก��คัะแนน2.ไมิ$คัวัรด�ชั้��อผ��สิ่อบ เพื้��อป<องก�นไมิ$ให�เก ดอคัต้ ในการให�คัะแนน3.การต้รวัจัให�คัะแนนคัวัรต้รวัจัที่�ละข้�อข้องที่7ก ๆ คันจันคัรบหมิดที่7ก

ข้�อแล�วัจั&งต้รวัจัข้�อใหมิ$ เพื้��อจัะได�เปร�ยบเที่�ยบระหวั$างคั�าต้อบข้องแต้$ละคัน เชั้$น ต้รวัจัข้�อที่�� 1 ข้องที่7กคัน แล�วัจั&งคั$อยต้รวัจัข้�อต้$อไป เป�นต้�น

4.การต้รวัจัให�คัะแนน คัวัรย&ดในสิ่$วันที่��เป�นคัวัามิร� �ที่��ต้�องการวั�ดมิาเป�นสิ่$วันสิ่�าคั�ญในการพื้ จัารณาให�คัะแนน ไมิ$คัวัรให�คัะแนนคัวัามิถื�กต้�องในการสิ่ะกดคัาหร�อการใชั้�ไวัยากรณ/

5.เกณฑ์/ในการต้รวัจัให�คัะแนน คัวัรใชั้�ที่�)งเกณฑ์/ด�านเน�)อหา เกณฑ์/ด�านการจั�ดล�าด�บคัวัามิคั ด–การเร�ยบเร�ยงเร��อง และเกณฑ์/ด�านกระบวันการที่างสิ่มิอง นอกจัากน�)ต้�องพื้ จัารณาในเร��อง

- คัวัามิถื�กต้�องต้รงประเด.นที่��ถืามิ- คัวัามิสิ่มิบ�รณ/คัรบถื�วันข้องประเด.นที่��ถืามิ- คัวัามิสิ่มิเหต้7สิ่มิผลข้องคั�าต้อบ

ข�(นตอนการู้สำรู้างเครู้��องม�อแบบอ�ตน�ย

40

1.วั เคัราะห/ต้�วัชั้�)วั�ด เพื้��อหาคั�าสิ่�าคั�ญที่��เป�นเป<าหมิายในการเร�ยนร� �2.ก�าหนดพื้ฤต้ กรรมิที่��ต้�องการวั�ดให�ชั้�ดเจัน คัวัรวั�ดพื้ฤต้ กรรมิต้�)งแต้$

ระด�บน�าไปใชั้�ข้&)นไป3.เล�อกร�ปแบบข้องข้�อสิ่อบ คั�อ แบบจั�าก�ดคั�าต้อบหร�อแบบไมิ$จั�าก�ดคั�า

ต้อบ4.เข้�ยนคั�าถืามิให�ชั้�ดเจันวั$าต้�องการให�ผ��ต้อบที่�าอะไร อย$างไร เชั้$น

อธี บาย วั เคัราะห/ ฯลฯ โดยใชั้�สิ่ถืานการณ/ใหมิ$ให�ต้$างจัากที่��เคัยเร�ยนหร�อที่��อย�$ในต้�ารา

5.ถืามิเฉัพื้าะสิ่ �งที่��เป�นประเด.นสิ่�าคั�ญข้องเร��อง6.ก�าหนดคัวัามิซึ่�บซึ่�อนและคัวัามิยากให�เหมิาะก�บวั�ยข้องผ��ต้อบ7.คัวัรเฉัลยคั�าต้อบไปพื้ร�อมิๆ ก�บการเข้�ยนข้�อสิ่อบและไมิ$คัวัรให�มิ�การ

เล�อกต้อบบางข้�อ

จัะสำรู้างขอสำอบแบบอ�ตน�ยท"�ด"ไดอย/างไรู้เรามิ�กได�ย นคั�ากล$าวัเก��ยวัก�บข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยวั$า มิ�ข้�อด�ต้รงที่��เป�นวั ธี�

การที่��มิ�ประสิ่ ที่ธี ภาพื้ในการประเมิ นผลการเร�ยนร� �ที่��มิ�คัวัามิซึ่�บซึ่�อน ได�แก$ ที่�กษะการคั ด และการให�เหต้7ผล นอกจัากน�) ย�งสิ่ร�างง$ายกวั$าข้�อคั�าถืามิชั้น ดเล�อกต้อบ เน��องจัากไมิ$ต้�องสิ่ร�างต้�วัเล�อกที่��มิ�ประสิ่ ที่ธี ภาพื้ คั�ากล$าวัน�)อาจัเป�นคัวัามิเข้�าใจัที่��ไมิ$ถื�กต้�องน�ก เพื้ราะการสิ่ร�างข้�)อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยที่��ด�มิ�ประสิ่ ที่ธี ภาพื้ ต้�องมิ�หล�กการ เง��อนไข้ในการสิ่ร�างเชั้$นก�น จั&งข้อให�พื้ จัารณาจัากกรณ�ต้$อไปน�)

ข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ย ไมิ$สิ่ามิารถืประเมิ นที่�กษะการคั ดระด�บสิ่�งได�โดยอ�ต้โนมิ�ต้ โดยที่��วัไปข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ยจัะวั�ดเพื้�ยงระด�บการระล&กได� (Recall)

ที่��ไมิ$ใชั้$การคั ดระด�บสิ่�ง และมิ�การต้รวัจัให�คัะแนนโดยสิ่ร7ปวั$า คัะแนนน�)นสิ่ะที่�อนคัวัามิคั ดระด�บสิ่�ง ซึ่&�งเป�นการสิ่ร7ปที่��ไมิ$ถื�กต้�อง ด�งต้�วัอย$างข้�อคั�าถืามิต้ามิกรณ�ต้$อไปน�)

ต�วอย/าง ก

อะไรเป�นข้�อด� และข้�อจั�าก�ดที่��สิ่�าคั�ญข้องข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ย?

ต�วอย/าง ข

41

ให�แสิ่ดงข้�อด� และข้�อจั�าก�ดข้องข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ยในการประเมิ นคัวัามิสิ่ามิารถืในการสิ่ร�างที่างเล�อกในการแก�ป>ญหา โดยคั�าต้อบจัะต้�องอธี บายข้�อด�และข้�อจั�าก�ดข้องข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ยอย$างย$อ พื้ร�อมิแสิ่ดงเหต้7ผล อธี บายเหต้7ผล สิ่น�บสิ่น7น หร�อโต้�แย�งด�วัย

ต้�วัอย$าง ก ประเมิ นเพื้�ยงคัวัามิร� �เก��ยวัก�บข้�อเที่.จัจัร ง ข้ณะที่��ต้�วัอย$าง ข้ ไมิ$เพื้�ยงให�ผ��ต้อบแสิ่ดงข้�อเที่.จัจัร งเที่$าน�)น แต้$ให�ประเมิ นต้�ดสิ่ นด�วัยการอธี บายเหต้7ผลในการพื้ จัารณาประกอบ ต้�วัอย$าง ข้ จั&งเป�นข้�อคั�าถืามิที่��ต้�องการให�ผ��ต้อบได�แสิ่ดงคัวัามิคั ดที่��ซึ่�บซึ่�อนมิากกวั$าต้�วัอย$าง ก

ฉัะน�)น ข้อให�ระล&กไวั�เสิ่มิอวั$า การสิ่ร�างข้�อคั�าถืามิแบบอ�ต้น�ยที่��ด�มิ�ประสิ่ ที่ธี ภาพื้ จั�าเป�นต้�องมิ�หล�กการในการสิ่ร�างโดย ต้�องชั้�)ให�ผ��ต้อบเห.นวั$า จัะ“

ต้�องใชั้�การคั ดชั้น ดใด เน�)อหาที่��จัะต้�องในการต้อบคั�าถืามิคั�ออะไร น��นก.คั�อ ต้�องมิ�”

การก�าหนดภาระงานที่��ชั้�ดเจัน เพื้��อคั�าต้อบที่��ได�มิ�คัวัามิเที่��ยงต้รง ที่�าให�ได�ข้�อมิ�ลหล�กฐาน สิ่ะที่�อนคัวัามิร� �คัวัามิสิ่ามิารถืข้องผ��ต้อบได�อย$างถื�กต้�อง นอกจัากน�) การเข้�ยนข้�อคั�าถืามิที่��มิ�กรอบโคัรงสิ่ร�างภาระงานที่��ชั้�ดเจันจัะชั้$วัยป<องก�นป>ญหาการต้บต้าและคัวัามิย7$งยากในการต้รวัจัให�คัะแนน ซึ่&�งเป�นป>ญหาที่��มิ�กจัะเก ดข้&)นก�บข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยต�วอย/างการู้สำรู้างขอสำอบอ�ตน�ยกล./มสำารู้ะการู้เรู้"ยนรู้�คณ�ตศึาสำตรู้0 ชั้�(นปรู้ะถึมศึ*กษาปDท"� 6สำารู้ะท"� 5 การู้ว�เครู้าะห0ขอม�ลและความน/าจัะเป:นมาตรู้ฐาน ค 5.1 เข้�าใจัและใชั้�วั ธี�การที่างสิ่ถื ต้ ในการวั เคัราะห/ข้�อมิ�ลต�วชั้"(ว�ด 1. อ$านข้�อมิ�ลจัากกราฟเสิ่�นและแผนภ�มิ ร�ปวังกลมิ

2. เข้�ยนแผนภ�มิ แที่$งเปร�ยบเที่�ยบและกราฟเสิ่�น

การู้ว�เครู้าะห0ต�วชั้"(ว�ด ก�าหนดพื้ฤต�กรู้รู้ม และเล�อกรู้�ปแบบของขอสำอบต�วชั้"(ว�ด ค�าสำ�าค�ญ รู้ะด�บพื้ฤต�กรู้รู้มท"�

ตองการู้ว�ดรู้�ปแบบของ

ขอสำอบ1. อ$านข้�อมิ�ลจัากกราฟเสิ่�นและแผนภ�มิ ร�ปวังกลมิ

อ$านข้�อมิ�ล วั เคัราะห/ แบบจั�าก�ดคั�าต้อบ

จั�านวัน (คัน)

ชั้น ด0

10

20

30

40

50

60

70

80

น�)าสิ่�มิ น�)าฝร��ง น�)าแอปเป@)ล น�)าอง7 $น น�)าสิ่�บปะรด

การ/ต้�น40%

น ที่าน20%

น ยาย12%

เร��องสิ่�)น28%

42

2. เข้�ยนแผนภ�มิ แที่$งเปร�ยบเที่�ยบและกราฟเสิ่�น

เข้�ยนแผนภ�มิ วั เคัราะห/ แบบไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบ

เข"ยนค�าถึามโดยใชั้สำถึานการู้ณ0ใหม/ใหต/างจัากท"�เคยเรู้"ยนต�วชั้"(ว�ดท"� 1 อ$านข้�อมิ�ลจัากกราฟเสิ่�นและแผนภ�มิ ร�ปวังกลมิขอ 1) ผลการสิ่�ารวัจัชั้น ดน�)าผลไมิ�ที่��น�กเร�ยนชั้อบด��มิ จัากน�กเร�ยน 200 คัน แสิ่ดงเป�นแผนภ�มิ ได�ด�งน�)

ค�าถึาม: จั�านวันน�กเร�ยนที่��ชั้อบด��มิน�)าผลไมิ�ชั้น ดใดรวัมิก�น เที่$าก�บจั�านวันน�กเร�ยนที่��ชั้อบด��มิน�)าสิ่�มิแนวค�าตอบ: น�)าแอปเป@) ลรวัมิก�บน�)าอง7 $นขอ 2) สิ่ถื ต้ การข้ายหน�งสิ่�อข้องร�านคั�าแห$งหน&�ง แสิ่ดงได�ด�งน�)

43

ค�าถึาม: ถื�าร�านน�)ข้ายหน�งสิ่�อไปที่�)งหมิด 300 เล$มิ อยากที่ราบวั$าข้ายหน�งสิ่�อน ยายไปจั�านวันเที่$าไรแนวค�าตอบ: ข้ายหน�งสิ่�อน ยาย 36 เล$มิ

ต�วชั้"(ว�ดท"� 2 เข้�ยนแผนภ�มิ แที่$งเปร�ยบเที่�ยบและกราฟเสิ่�นคัะแนนเฉัล��ยผลการสิ่อบข้องน�กเร�ยน 2 ห�อง ด�งน�)

หองเรู้"ยนว�ชั้า / คะแนน

ภาษาไทย คณ�ตศึาสำตรู้0 ว�ทยาศึาสำตรู้0 ภาษาอ�งกฤษ

สำ�งคมศึ*กษา

ห�อง 1 65 73 68 70 82

ห�อง 2 69 78 66 59 79

ค�าถึาม: ข้�อ 1) จังเข้�ยนแผนภ�มิ แที่$งเปร�ยบเที่�ยบผลการสิ่อบข้องน�กเร�ยนข้�อ 2) จังเข้�ยนกราฟเสิ่�นแสิ่ดงผลการสิ่อบข้องน�กเร�ยน

แนวค�าตอบ:1. เข้�ยนแผนภ�มิ แที่$งเปร�ยบเที่�ยบให�มิ�องคั/ประกอบคัรบถื�วัน ถื�กต้�อง 2. เข้�ยนกราฟ

เสิ่�นให�มิ�องคั/ประกอบคัรบถื�วัน ถื�กต้�อง

ใบก�จักรู้รู้ม 5.1การู้เข"ยนขอสำอบอ�ตน�ย

ค�าชั้"(แจัง1.ให�ผ��เข้�าอบรมิน�าต้�วัชั้�)วั�ดที่��วั เคัราะห/คั�าสิ่�าคั�ญไวั�แล�วัใ มิาสิ่ร�างข้�อสิ่อบ

อ�ต้น�ยโดยพื้ จัารณาเน�)อหา/สิ่าระแกนกลางที่��ก�าหนดไวั�ในหล�กสิ่�ต้รต้ามิระด�บชั้�)น2.เล�อกร�ปแบบข้�อสิ่อบ ระบ7พื้ฤต้ กรรมิที่��ต้�องการวั�ด3.เข้�ยนโจัที่ย/หร�อคั�าถืามิให�เหมิาะสิ่มิ/สิ่อดคัล�องก�บร�ปแบบข้�อสิ่อบและ

พื้ฤต้ กรรมิที่��เล�อก4.ก�าหนดแนวัคั�าต้อบและเกณฑ์/การให�คัะแนน

มาตรู้ฐานท"� ต�วชั้"(ว�ด

รู้�ปแบบขอสำอบ จั�าก�ดคั�าต้อบ (Restricted Response) ไมิ$จั�าก�ดคั�าต้อบ (Unrestricted Response)

44

รู้ะด�บพื้ฤต�กรู้รู้มท"�ว�ด คัวัามิจั�า คัวัามิเข้�าใจั การน�าไปใชั้�

การวั เคัราะห/ การประเมิ นคั$า การสิ่ร�างสิ่รรคั/

สำถึานการู้ณ0 และขอค�าถึามสำถึานการู้ณ0…………………………………………………………………………….………………………………………………………….........……….……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………......…………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………......…………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………......………………….………………………………………………………………………………………………………………………………….…….....ขอค�าถึาม……………………………………………………………………………

……………………………………………………….…….......…………….……………………………………………………………………………………………………….……………………………………......…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….……….

45

..............................................................................................

.......................................................................................

แนวค�าตอบ (เฉัลย)…………………………………………………………………………………………………………………………………………..….……..……........…………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………..…........………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………..….......…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….……….เกณฑ์0การู้ใหคะแนน…………………………………………………………………………………………………………………………………………..….……..…….......…………………………………………………………………………………………………………………………………………..….………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

46

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….……….

ใบก�จักรู้รู้ม 5.2

ว�พื้ากษ0ขอสำอบอ�ตน�ยชั้��อ-สำก.ล โรู้งเรู้"ยน

เลขท"� สำพื้ม.32

ค�าชั้"(แจัง1.ให�ผ��เข้�าอบรมิน�าข้�อสิ่อบที่��สิ่ร�างเสิ่ร.จัแล�วั มิาร$วัมิก�น

พื้ จัารณา/วั พื้ากษ/ต้ามิประเด.นที่��ก�าหนด2.บ�นที่&กผลการพื้ จัารณา/วั พื้ากษ/แต้$ละประเด.นลงในใบงาน

ผลการู้พื้�จัารู้ณาขอสำอบ ขอท"� .....................

1. สิ่ถืานการณ/มิ�ข้�อมิ�ลเพื้�ยงพื้อและจั�าเป�นต้$อการต้อบคั�าถืามิหร�อไมิ$ เพื้�ยงพื้อ/จั�าเป�น ไมิ$เพื้�ยงพื้อ/ไมิ$จั�าเป�นเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

2. สิ่ถืานการณ/มิ�คัวัามิชั้�ดเจันหร�อไมิ$ ชั้�ดเจัน ไมิ$ชั้�ดเจันเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

3. สิ่ถืานการณ/เหมิาะสิ่มิก�บระด�บผ��เร�ยนหร�อไมิ$ เหมิาะสิ่มิ ไมิ$เหมิาะสิ่มิเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

4. คั�าถืามิสิ่อดคัล�องก�บสิ่ถืานการณ/หร�อไมิ$ สิ่อดคัล�อง ไมิ$สิ่อดคัล�อง

47

เหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

5. คั�าถืามิชั้�ดเจันหร�อไมิ$ ชั้�ดเจัน ไมิ$ชั้�ดเจันเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

6. คั�าถืามิสิ่อดคัล�องก�บต้�วัชั้�)วั�ดหร�อไมิ$ สิ่อดคัล�อง ไมิ$สิ่อดคัล�องเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

7. เฉัลยหร�อคั�าต้อบถื�กต้�องหร�อไมิ$ ถื�กต้�อง ไมิ$ถื�กต้�องเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

8. เฉัลยหร�อคั�าต้อบคัรอบคัล7มิหร�อไมิ$ คัรอบคัล7มิ ไมิ$คัรอบคัล7มิเหต้7ผล/ข้�อเสิ่นอแนะ ...........................................................................................................................................

ลงชั้��อ ....................................................... ผ��

วั พื้ากษ/

48

ใบความรู้� 6เกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น (Rubric)

เกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น (Rubric) ค�ออะไรู้

เกณฑ์/การประเมิ น (Rubric) คั�อ แนวัการให�คัะแนนเพื้��อประเมิ นผลงานหร�อประเมิ น การปฏิ บ�ต้ งานข้องผ��เร�ยน หร�ออาจักล$าวัได�วั$า Rubric

เป�นเคัร��องมิ�อให�คัะแนนชั้น ดหน&�ง ใชั้�ในการประเมิ น การปฏิ บ�ต้ งานหร�อผลงานข้องผ��เร�ยน

องค0ปรู้ะกอบของเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น (Rubric)

เกณฑ์/การประเมิ น (Rubric) มิ�องคั/ประกอบ 3 สิ่$วัน คั�อ1.เกณฑ์/หร�อประเด.นที่��จัะประเมิ น (criteria) เป�นการพื้ จัารณาวั$าการ

ปฏิ บ�ต้ งานหร�อผลงานน�)นประกอบด�วัยคั7ณภาพื้อะไรบ�าง2.ระด�บคัวัามิสิ่ามิารถืหร�อระด�บคั7ณภาพื้ (Performance Level)

เป�นการก�าหนดจั�านวันระด�บข้องเกณฑ์/ (criteria) วั$าจัะก�าหนดก��ระด�บ สิ่$วันมิากจัะก�าหนดข้&)น 3-6 ระด�บ

3.การบรรยายคั7ณภาพื้ข้องแต้$ละระด�บคัวัามิสิ่ามิารถื (Quality

Description) เป�นการเข้�ยนคั�าอธี บายคัวัามิสิ่ามิารถืให�เห.นถื&งคัวัามิแต้กต้$างอย$างชั้�ดเจันในแต้$ละระด�บ ซึ่&�งจัะที่�าให�ง$ายต้$อการต้รวัจัให�คัะแนน

ชั้น�ดของเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น (Rubric)

เกณฑ์/การประเมิ น (Rubric) มิ� 2 ชั้น ด คั�อ เกณฑ์/การประเมิ นแบบภาพื้รวัมิ (Holistic Rubric) และ เกณฑ์/การประเมิ นแบบแยกสิ่$วัน (Analytic Rubric)

เกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�นแบบภาพื้รู้วม (Holistic Rubric) เป�นการประเมิ นภาพื้รวัมิข้องการปฏิ บ�ต้ งานหร�อผลงาน โดยด�คั7ณภาพื้โดยรวัมิมิากกวั$าด�ข้�อบกพื้ร$องสิ่$วันย$อย การประเมิ นแบบน�)เหมิาะก�บการปฏิ บ�ต้ ที่��ต้�องการให�น�กเร�ยนสิ่ร�างสิ่รรคั/งานที่��ไมิ$มิ�คั�าต้อบที่��ถื�กต้�องชั้�ดเจันแน$นอน ผ��ประเมิ นต้�องอ$านหร�อพื้ จัารณา ผลงานให�ละเอ�ยด สิ่$วันใหญ$ มิ�กก�าหนดระด�บคั7ณภาพื้อย�$ที่�� 3-

6 ระด�บ

49

เกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�นแบบแยกสำ/วน (Analytic Rubric) เป�นการประเมิ นที่��ต้�องการเน�นการต้อบสิ่นองที่��มิ�ล�กษณะเฉัพื้าะ ไมิ$เน�นคัวัามิคั ดสิ่ร�างสิ่รรคั/ ผลล�พื้ธี/ข้� )นต้�นจัะมิ�คัะแนนหลายต้�วั ต้ามิด�วัยคัะแนนรวัมิ ใชั้�เป�นต้�วัแที่นข้องการประเมิ นหลายมิ ต้ เกณฑ์/การประเมิ นแบบน�)จัะได�ผลสิ่ะที่�อนกล�บคั$อนข้�างสิ่มิบ�รณ/ เป�นประโยชั้น/สิ่�าหร�บผ��เร�ยนและผ��สิ่อนมิาก ผ��สิ่อนที่��ใชั้�เกณฑ์/การประเมิ นแบบแยกสิ่$วันน�) จัะสิ่ามิารถืสิ่ร�างเสิ่�นภาพื้ (Profile) จั7ดเด$น-จั7ดด�อย ข้องผ��เร�ยนแต้$ละคันได�

ปรู้ะโยชั้น0ของเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น (Rubric)

1.ชั้$วัยให�คัวัามิคัาดหวั�งข้องคัร�ที่��มิ�ต้$อผลงานข้องผ��เร�ยน บรรล7คัวัามิสิ่�าเร.จัได�

2.ชั้$วัยให�คัร�เก ดคัวัามิกระจั$างชั้�ดย �งข้&)น วั$าต้�องการให�ผ��เร�ยนเก ดการเร�ยนร� �หร�อมิ�พื้�ฒนาการอะไรบ�าง

3.ผ��เร�ยนจัะเก ดคัวัามิเข้�าใจัและสิ่ามิารถืใชั้�เกณฑ์/การประเมิ นต้�ดสิ่ นคั7ณภาพื้ผลงานข้องต้นเองและข้องคันอ��นอย$างมิ�เหต้7ผล

4.ชั้$วัยให�ผ��เร�ยนระบ7คั7ณล�กษณะจัากงานที่��เป�นต้�วัอย$างได�โดยใชั้�เกณฑ์/การประเมิ นต้รวัจัสิ่อบ

5.ชั้$วัยให�ผ��เร�ยนสิ่ามิารถืคัวับคั7มิต้นเองในการปฏิ บ�ต้ งานเพื้��อไปสิ่�$คัวัามิสิ่�าเร.จัได�

6.เป�นเคัร��องมิ�อในการเชั้��อมิโยงคัวัามิสิ่�มิพื้�นธี/ระหวั$างก จักรรมิการปฏิ บ�ต้ งานต้$าง ๆ ข้องผ��เร�ยนได�เป�นอย$างด�

7.ชั้$วัยลดเวัลาข้องคัร�ผ��สิ่อนในการประเมิ นงานข้องผ��เร�ยน8.ชั้$วัยเพื้ �มิคั7ณภาพื้ผลงานข้องผ��เร�ยน9.สิ่ามิารถืย�ดหย7$นต้ามิสิ่ภาพื้ข้องผ��เร�ยน10. ที่�าให�บ7คัลากรที่��เก��ยวัข้�อง เชั้$น ผ��ปกคัรอง ศึ&กษาน เที่ศึก/ หร�อ

อ��น ๆ เข้�าใจัในเกณฑ์/การต้�ดสิ่ นผลงานข้องผ��เร�ยนที่��คัร�ใชั้�ชั้$วัยในการให�เหต้7ผลประกอบการให�ระด�บคั7ณภาพื้ได�

ข�(นตอนการู้สำรู้างเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น (Rubric)

50

ป>จัจั7บ�นมิ�การจั�ดพื้ มิพื้/ร�บร คัในหน�งสิ่�อต้$าง ๆ คัร�อาจัน�ามิาปร�บใชั้�ให�เหมิาะสิ่มิก�บหล�กสิ่�ต้รและการสิ่อนข้องต้นเองได� เพื้��อชั้$วัยยกระด�บการเร�ยนโดยเพื้ �มิอ ที่ธี พื้ลข้องร�บร คัก.สิ่ามิารถืที่�าได� กระบวันการสิ่ร�างร�บร คั มิ�หน$วัยงานที่างการศึ&กษาและน�กวั ชั้าการหลายที่$าน ได�เสิ่นอแนวัที่างการสิ่ร�างไวั�หลากหลาย มิ�ที่�)งให�น�กเร�ยนมิ�สิ่$วันร$วัมิและผ��สิ่อนสิ่ร�างเอง ในที่��น�)ข้อเสิ่นอ 3 แนวัที่าง ด�งน�)

สิ่�าน�กวั ชั้าการและมิาต้รฐานการศึ&กษา สิ่�าน�กงานคัณะกรรมิการการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน เสิ่นอแนวัที่างการสิ่ร�างเกณฑ์/การประเมิ น ด�งน�)

ข้� )นที่�� 1 วั เคัราะห/และระบ7ต้�วัชั้�)วั�ดที่��ใชั้�เกณฑ์/การประเมิ นเป�นเคัร��องมิ�อในการวั�ดและประเมิ นผล

ข้�)นที่�� 2 อธี บายคั7ณล�กษณะ ที่�กษะ หร�อพื้ฤต้ กรรมิที่��ผ��สิ่อนต้�องการเห.น รวัมิที่�)งข้�อผ ดพื้ลาดที่��วั ๆ ไปที่��ไมิ$ต้�องการให�เก ด

ข้�)นที่�� 3 อธี บายล�กษณะการปฏิ บ�ต้ ที่��สิ่�งกวั$าระด�บคั$าเฉัล��ย ระด�บคั$าเฉัล��ย และต้��ากวั$าระด�บคั$าเฉัล��ย สิ่�าหร�บแต้$ละคั7ณล�กษณะที่��สิ่�งเกต้จัากข้�)นที่�� 2

ข้�)นที่�� 4 สิ่�าหร�บเกณฑ์/การประเมิ นแบบภาพื้รวัมิ เข้�ยนคั�าบรรยายล�กษณะงานที่��ด�และงานที่��ไมิ$ด� โดยรวัมิที่7กเกณฑ์/หร�อที่7กคั7ณล�กษณะเข้�าด�วัยก�นเป�นข้�อคัวัามิเด�ยวั สิ่�าหร�บเกณฑ์/การประเมิ นแบบแยกสิ่$วัน เข้�ยนคั�าบรรยายล�กษณะงานที่��ด�และงานที่��ไมิ$ด� โดยแยกแต้$ละเกณฑ์/หร�อแต้$ละคั7ณล�กษณะ

ข้�)นที่�� 5 สิ่�าหร�บเกณฑ์/การประเมิ นแบบภาพื้รวัมิ เข้�ยนรายละเอ�ยดการปฏิ บ�ต้ ที่��อย�$ระหวั$างกลางข้องระด�บสิ่�งกวั$าคั$าเฉัล��ย ระด�บคั$าเฉัล��ย และระด�บต้��ากวั$าคั$าเฉัล��ย เพื้��อให�เกณฑ์/การประเมิ นสิ่มิบ�รณ/ สิ่�าหร�บเกณฑ์/การประเมิ นแบบแยกสิ่$วัน เข้�ยนรายละเอ�ยดสิ่�าหร�บการปฏิ บ�ต้ ที่��อย�$ระหวั$างกลางข้องที่7กเกณฑ์/หร�อที่7กคั7ณล�กษณะ

ข้�)นที่�� 6 รวับรวัมิต้�วัอย$างผลงานข้องผ��เร�ยนซึ่&�งเป�นต้�วัแที่นข้องแต้$ละระด�บ ซึ่&�งจัะชั้$วัยการให�คัะแนนในอนาคัต้ข้องคัร�

ข้� )นที่�� 7 ที่บที่วันเกณฑ์/การประเมิ นที่��ที่�าแล�วัการู้สำรู้างเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น จัะตองศึ*กษาและพื้�จัารู้ณาจัาก

ต�วอย/างงานหรู้�อผลการู้ปฏิ�บ�ต�หลาย ๆต�วอย/างท"�ม"รู้ะด�บความแตกต/างก�นต�(งแต/ด"ท"�สำ.ดถึ*งแย/ท"�สำ.ด

51

1.เข้�ยนอธี บายคั7ณภาพื้ข้องงานโดยใชั้�ถื�อยคั�าที่��บอกถื&งคั7ณภาพื้ที่��สิ่�งกวั$า หร�อสิ่ �งที่��ข้าดหายไปจัากงานน�)นเพื้��อให�สิ่ามิารถืแยกแยะคัวัามิเหมิ�อนหร�อคัวัามิแต้กต้$างข้องแต้$ละระด�บคั7ณภาพื้ โดยพื้ยายามิหล�กเล��ยงคั�าข้ยายเชั้ งเปร�ยบเที่�ยบที่��เป�นนามิธีรรมิ

2.ก�าหนดระด�บข้องการประเมิ นให�พื้อเหมิาะก�บคัวัามิสิ่ามิารถืที่��จัะก�าหนดคัวัามิแต้กต้$างต้ามิระด�บคั7ณภาพื้ได�อย$างพื้อเพื้�ยง ไมิ$มิากเก นไป โดยที่��วัไปจัะอย�$ ใน 6 ระด�บ หร�อ 12 ระด�บ คั�าอธี บายระด�บคั7ณภาพื้ ก�าหนดให�เหมิะสิ่มิก�บวั�ยข้องผ��เร�ยนเพื้��อที่��เข้าจัะสิ่ามิารถืประเมิ นต้นเองได� และปร�บปร7งต้�วัเองได�ต้ามิระด�บคั7ณภาพื้น�)น ในกรณ�น�)มิ�ข้�อแนะน�าคั�อในแต้$ละระด�บคัวัรมิ�ต้�วัอย$างงานที่��ได�ร�บการประเมิ นในระด�บน�)น ๆ ให�เห.นชั้�ดเจัน สิ่ามิารถืเปร�ยบเที่�ยบได�และเป�นร�ปธีรรมิ

3.เกณฑ์/การประเมิ นต้�องเน�นให�เห.นถื&งผลกระที่บอ�นเน��องมิาจัากการปฏิ บ�ต้ งานน�)น ผลประโยชั้น/ที่��เก ดข้&)นจัากการที่��ผ��เร�ยนได�สิ่ร�างผลงานน�)นโดยเน�นกระบวันการและคัวัามิพื้ยายามิในการปฏิ บ�ต้ งานน�)น

เทคน�คว�ธิ์"การู้ก�าหนดเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�นสิ่ �งที่��จั�าเป�นจัะต้�องก�าหนดหร�อระบ7ไวั�ในการพื้ จัารณาคั7ณสิ่มิบ�ต้ ข้อง

เกณฑ์/การประเมิ นมิ�ด�งน�)1.คัวัามิต้$อเน��อง

คัวัามิแต้กต้$างระหวั$างระด�บคั7ณภาพื้ในมิาต้รวั�ดจัะต้�องต้$อเน��อง และมิ�ข้นาดเที่$าก�น เชั้$น คัวัามิแต้กต้$างระหวั$างระด�บ 5 ก�บ 4 จัะต้�องมิ�ข้นาดเที่$าก�บคัวัามิแต้กต้$างระหวั$าง 2 ก�บ 1 ซึ่&�งเป�นคั7ณสิ่มิบ�ต้ ข้องต้�วัเลข้ในมิาต้ราอ�นต้รภาคั (interval scale) ที่�)งน�) คั7ณภาพื้ข้องสิ่ �งที่��ประเมิ นจัะมิ�คั7ณสิ่มิบ�ต้ ต้$อเน��อง (continuous variable)

2.คัวัามิคั�$ข้นานคั�าอธี บายในแต้$ละระด�บคั7ณภาพื้จัะต้�องใชั้�คั�าหร�อภาษาที่��คั�$ข้นานก�น

ต้ลอดที่7กชั้$วังข้องมิาต้รวั�ด3.ย&ดสิ่มิรรถืภาพื้ที่��ต้�องการประเมิ น

52

เกณฑ์/การประเมิ นจัะต้�องเน�นที่��ต้�วัสิ่มิรรถืภาพื้ที่��ต้�องการประเมิ นสิ่มิรรถืภาพื้เด�ยวัก�น คั�าอธี บายในแต้$ละระด�บจัะแต้กต้$างก�นเฉัพื้าะในคั7ณภาพื้ข้องงานหร�อการปฏิ บ�ต้ น� )น ข้องสิ่มิรรถืภาพื้ที่��ใชั้�เป�นหล�กเฉัพื้าะในเกณฑ์/การประเมิ นที่��พื้ จัารณาน�)น

4.ก�าหนดน�)าหน�กข้องเกณฑ์/การประเมิ นเมิ��อมิ�หลายเกณฑ์/การประเมิ น การก�าหนดน�)าหน�กคัวัามิสิ่�าคั�ญข้อง

เกณฑ์/จั&งมิ�คัวัามิจั�าเป�นต้ามิจั7ดเน�น หน�กเบาข้องผลงาน หร�อสิ่มิรรถืภาพื้ที่��ได�ร�บข้องการประเมิ นน�)น ๆ

5.คัวัามิเที่��ยงต้รงเกณฑ์/การประเมิ นจัะต้�องมิ�หล�กฐานแสิ่ดงให�เห.นถื&งคัวัามิเที่��ยงต้รง

ข้องการพื้ จัารณาผลงานออกมิาในร�ปข้องระด�บคัะแนนที่��เป�นต้�วัแที่นข้องพื้ฤต้ กรรมิให�เป�นร�ปธีรรมิที่��ปกต้ ไมิ$สิ่ามิารถืมิองเห.นได�ง$าย ด�งน�)น การให�ระด�บคั7ณภาพื้ที่��ต้$างก�นจัะต้�อง

5.1 สิ่ะที่�อนให�เห.นถื&งการวั เคัราะห/ผลงานต้ามิต้�วัอย$างในระด�บคัวัามิสิ่ามิารถืต้$าง ๆ ก�น

5.2 อธี บายคั7ณภาพื้ข้องการปฏิ บ�ต้ งานไมิ$ใชั้$ปร มิาณงาน5.3 เกณฑ์/การประเมิ นจัะต้�องไมิ$พื้ จัารณาเก��ยวัข้�องอ��นๆแต้$จัะเน�น

เกณฑ์/การแสิ่ดงออกต้ามิสิ่ภาพื้จัร ง ด�งต้�วัอย$าง ในการพื้�ด ผ��เสิ่นอหลายคัน ใชั้�บ�นที่&กย$อในการพื้�ด แต้$เกณฑ์/การประเมิ นไมิ$พื้ จัารณาการใชั้�หร�อไมิ$ใชั้�บ�นที่&กย$อ แต้$จัะพื้ จัารณาประสิ่ ที่ธี ภาพื้ข้องการพื้�ด ด�งน�)นเกณฑ์/การประเมิ นจัะพื้ จัารณาพื้ฤต้ กรรมิการน�าเสิ่นอและการเร�ยบเร�ยงข้�อสิ่นเที่ศึที่��น�าเสิ่นอ

6.คัวัามิเชั้��อมิ��นเกณฑ์/การประเมิ นจัะต้�องมิ�คัวัามิคังเสิ่�นคังวัาในการต้�ดสิ่ นใจัให�ระด�บ

คั7ณภาพื้ ไมิ$วั$าใคัรจัะเป�นผ��ประเมิ นหร�อไมิ$วั$าจัะประเมิ นเวัลาใด เกณฑ์/การประเมิ นที่��ใชั้�คั�าประเภที่การลงคัวัามิเห.นเชั้ งสิ่ร7ป (เชั้$น ด�มิาก ใชั้�ไมิ$ได�) และคั�าประเภที่เปร�ยบเที่�ยบ (เชั้$น ด�กวั$า แย$กวั$า) น�)น คัวัรใชั้�คั�าที่��เป�นการอธี บาย หร�อบรรยายล�กษณะงาน หร�อการกระที่�าจัะชั้$วัยให�เกณฑ์/การประเมิ นมิ�คัวัามิเชั้��อมิ��นมิากข้&)น

53

ก��งกาญจัน0 สำ�รู้สำ.คนธิ์0 เสิ่นอแนวัที่างการสิ่ร�างเกณฑ์/การประเมิ น ด�งน�)1.ด�ร�ปแบบหร�อด�ต้�วัอย$าง ให�น�กเร�ยนด�ต้�วัอย$างงานที่��ด�และงานที่��ไมิ$ด�

แล�วัให�บอกล�กษณะที่��ที่�าให�งานด�หร�อไมิ$ด�2.ที่�ารายการเกณฑ์/ ให�อภ ปรายต้�วัอย$างงานเพื้��อเร �มิที่�ารายการเกณฑ์/

ที่��จัะใชั้�พื้ จัารณาคั7ณภาพื้ข้องงาน3.ที่�าระด�บคั7ณภาพื้ให�ชั้�ดเจัน อธี บายล�กษณะคั7ณภาพื้ด�ที่��สิ่7ดและแย$

ที่��สิ่7ด แล�วัจั&งอธี บายคั7ณภาพื้ข้องงานระด�บกลาง โดยใชั้�พื้�)นฐานคัวัามิร� �เก��ยวัก�บป>ญหาที่��วัไปและการอภ ปรายเก��ยวัก�บงานที่��คั7ณภาพื้ไมิ$คั$อยด�

4.ฝKกให�น�กเร�ยนใชั้�ร�บร คัที่��สิ่ร�างข้&)นก�บงาน ต้�วัอย$าง โดยให�ประเมิ นงานต้�วัอย$างที่��ให�ด�ในข้�)นที่�� 1

5.ก�าหนดงานให�น�กเร�ยนที่�าและให�ประเมิ นโดยต้นเองและโดยกล7$มิ ในข้ณะที่��น�กเร�ยนที่�างานก.ให�มิ�การประเมิ นต้นเองและประเมิ นโดยกล7$มิเป�นระยะ ๆ

6.ที่บที่วัน ให�เวัลาน�กเร�ยนที่บที่วันงาน โดยใชั้�ข้�อต้ ชั้มิโดยข้�)นต้อนที่�� 57.ให�คัร�ประเมิ นข้องน�กเร�ยนโดยใชั้�ร�บร คัเด�ยวัก�บที่��น�กเร�ยนใชั้�ข้� )นต้อน

ที่�� 1 อาจัจั�าเป�นต้�องที่�า หากงานที่��ให�น�กเร�ยนที่�าน�)น เป�นงานที่��น�กเร�ยนไมิ$คั7�นเคัย ข้�)นต้อนที่�� 3 และข้�)นต้อนที่�� 4 มิ�ประโยชั้น/แต้$ต้�องเสิ่�ยเวัลา คัร�สิ่ามิารถืที่�าเองได� โดยเฉัพื้าะเมิ��อใชั้�ร�บร คัน�)นระยะหน&�ง การให�น�กเร�ยนมิ�ประสิ่บการณ/การประเมิ นโดยใชั้�ร�บร คั อาจัเร �มิต้�)งแต้$การที่��คัร�ก�าหนดระด�บคั7ณภาพื้ ก�าหนดรายการเกณฑ์/ ต้รวัจัสิ่อบก�บน�กเร�ยน ที่บที่วันและใชั้�ร�บร คัน�)นประเมิ นต้นเองประเมิ นก�บกล7$มิ และคัร�ประเมิ น ซึ่&�งเป�นข้�)นต้อนที่�� 5-7

ดรู้.ชั้�ยว�ฒน0 สำ.ทธิ์�รู้�ตน0. คณะศึ*กษาศึาสำตรู้0 มหาว�ทยาล�ยนเรู้ศึวรู้ ได�เสิ่นอแนวัการสิ่ร�างเกณฑ์/การประเมิ น ด�งน�)

การสิ่ร�างร�บร คัต้�องให�ผ��เร�ยนมิ�สิ่$วันร$วัมิ เพื้��อให�ผ��เร�ยนมิ�ประสิ่บการณ/ในการใชั้�ร�บร คัในการประเมิ นและชั้$วัยพื้�ฒนา ปร�บปร7ง เปล��ยนแปลงร�บร คัให�เหมิาะสิ่มิย �งข้&)น ซึ่&�งข้�)นต้อนการสิ่ร�างร�บร คัมิ�ด�งน�)

ข�(นท"� 1 ศึ*กษาต�วอย/างชั้�(นงาน โดยให�ผ��เร�ยนได�เห.นต้�วัอย$างชั้ )นงานที่��ด�และไมิ$ด� ระบ7คั7ณล�กษณะที่��ที่�าให�ชั้ )นงานด�และล�กษณะที่��ที่�าให�ชั้ )นงานไมิ$ด� ซึ่&�งข้� )น

54

น�)มิ�คัวัามิจั�าเป�นในกรณ�ที่��คัร�ให�ผ��เร�ยนที่�างานที่��ผ��เร�ยนย�งไมิ$คั7�นเคัยหร�อเป�นงานใหมิ$

ข�(นท"� 2 รู้ะบ.รู้ายการู้ท"�เป:นเกณฑ์0 โดยการให�ผ��เร�ยนได�อภ ปรายชั้ )นงาน แล�วัน�าคัวัามิเห.นมิาลงสิ่ร7ปเป�นเกณฑ์/ที่��บอกวั$าชั้ )นงานที่��ด�เป�นอย$างไร

ข�(นท"� 3 รู้ะบ.รู้ะด�บของค.ณภาพื้ โดยการบรรยายล�กษณะข้องชั้ )นงานที่��ถื�อวั$ามิ�คั7ณภาพื้ที่��ด�ที่��สิ่7ดและบรรยายล�กษณะชั้ )นงานที่��มิ�คั7ณภาพื้ต้��าสิ่7ด จัากน�)นบรรยายล�กษณะ ที่��อย�$ระหวั$างกลาง

ข�(นท"� 4 ฝ่Eกใชั้เกณฑ์0 โดยให�ผ��เร�ยนฝKกใชั้�ร�บร คัที่��สิ่ร�างข้&)นในการประเมิ นชั้ )นงานที่��นาเสิ่นอเป�นต้�วัอย$างในข้�)นที่�� 1

ข�(นท"� 5 ปรู้ะเม�นตนเองและเพื้��อน โดยให�ผ��เร�ยนผล ต้ชั้ )นงาน ข้ณะที่างานให�หย7ดบางชั้$วังเพื้��อให�ผ��เร�ยนใชั้�ร�บร คัประเมิ นชั้ )นงานข้องต้นเองและข้องเพื้��อน

ข�(นท"� 6 แกไข ปรู้�บปรู้.ง โดยการเป@ดโอกาสิ่ให�ผ��เร�ยนแก�ไข้ ปร�บปร7งชั้ )นงานข้องต้นเองจัากข้�อเสิ่นอแนะที่��ได�จัากข้�)นที่�� 5

ข�(นท"� 7 ปรู้ะเม�นผลงาน โดยผ��สิ่อนใชั้�ร�บร คัที่��ผ��เร�ยนพื้�ฒนาข้&)นในการประเมิ น โดยน�าร�บร คัที่��ผ��เร�ยนพื้�ฒนาข้&)นและเคัยใชั้�แล�วัประเมิ นชั้ )นงานข้องผ��เร�ยน

55

ต�วอย/าง เกณฑ์0การู้ใหคะแนนจัากก จักรรมิในหน$วัยที่�� 4 วั ชั้าคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/ ชั้�)น ป.6 ต้�วัชั้�)วั�ดที่�� 2 เข้�ยน

แผนภ�มิ แที่$งเปร�ยบเที่�ยบและกราฟเสิ่�น ได�น�าเสิ่นอต้�วัอย$างการออกข้�อสิ่อบ และแนวัที่างการต้อบมิาแล�วั ด�งน�)นในหน$วัยน�)จั&งได�เสิ่นอแนวัที่างการสิ่ร�างเกณฑ์/การให�คัะแนน ด�งน�)เกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�นแบบภาพื้รู้วม (Holistic Rubric) สำารู้ะท"� 5 การู้ว�เครู้าะห0ขอม�ลและความน/าจัะเป:นมาตรู้ฐาน ค 5.1 เขาใจัและใชั้ว�ธิ์"การู้ทางสำถึ�ต�ในการู้ว�เครู้าะห0ขอม�ลต�วชั้"(ว�ด ค 5.1 ป.6/2 เข"ยนแผนภ�ม�แท/งเปรู้"ยบเท"ยบและกรู้าฟัเสำน

ปรู้�บปรู้.ง(1 คะแนน)

พื้อใชั้(2 คะแนน)

ด"(3 คะแนน)

แผนภ�มิ มิ�ข้�อผ ดพื้ลาดมิากกวั$า 1

รายการ

แผนภ�มิ มิ�ข้�อผ ดพื้ลาด 1 รายการ

แผนภ�มิ มิ�คัวัามิถื�กต้�องคัรบที่7กรายการ ได�แก$1. องคั/ประกอบสิ่�าคั�ญข้องแผนภ�มิ คัรบถื�วัน2. การเปร�ยบเที่�ยบคัวัามิแต้กต้$างข้องข้�อมิ�ลชั้�ดเจัน3. แที่$งแผนภ�มิ ที่��น�าเสิ่นอถื�กต้�องที่7กรายการ4. ข้นาดข้องแที่$งแผนภ�มิ และระยะห$างเที่$าก�นที่�)งหมิด

เกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�นแบบแยกสำ/วน (Analytic Rubrics) สำารู้ะท"� 5 การู้ว�เครู้าะห0ขอม�ลและความน/าจัะเป:นมาตรู้ฐาน ค 5.1 เขาใจัและใชั้ว�ธิ์"การู้ทางสำถึ�ต�ในการู้ว�เครู้าะห0ขอม�ลต�วชั้"(ว�ด ค 5.1 ป.6/1 เข"ยนแผนภ�ม�แท/งเปรู้"ยบเท"ยบและกรู้าฟัเสำน

56

คะแนนปรู้ะเด>น

ปรู้�บปรู้.ง(1 คะแนน)

พื้อใชั้(2 คะแนน)

ด"(3 คะแนน)

น�(าหน�ก

1. องค0ปรู้ะกอบของแผนภ�ม�

ข้าดองคั/ประกอบสิ่�าคั�ญข้องแผนภ�มิ มิากกวั$า 1 รายการ

ข้าดองคั/ประกอบสิ่�าคั�ญข้องแผนภ�มิ จั�านวัน 1 รายการ

มิ�องคั/ประกอบสิ่�าคั�ญข้องแผนภ�มิ คัรบถื�วัน ได�แก$ ชั้��อแผนภ�มิ มิาต้ราสิ่$วัน ชั้��อแกนนอน ชั้��อแกนต้�)ง

2

2. การู้เปรู้"ยบเท"ยบความแตกต/างของแท/งแผนภ�ม�

แที่$งแผนภ�มิ แสิ่ดงคัวัามิแต้กต้$างไมิ$ชั้�ดเจัน และก�าหนดสิ่�ญล�กษณ/แที่นข้�อมิ�ลแต้$ละชั้7ดไมิ$ต้รงก�บแที่$งแผนภ�มิ

แที่$งแผนภ�มิ แสิ่ดงให�เห.นคัวัามิแต้กต้$างชั้�ดเจัน แต้$การก�าหนดสิ่�ญล�กษณ/แที่นข้�อมิ�ลแต้$ละชั้7ดไมิ$ต้รงก�บแที่$งแผนภ�มิ

- แที่$งแผนภ�มิ แสิ่ดงให�เห.นคัวัามิแต้กต้$างชั้�ดเจัน- มิ�การก�าหนดสิ่�ญล�กษณ/แที่นข้�อมิ�ลแต้$ละชั้7ดต้รงก�บแที่$งแผนภ�มิ

3. ความครู้บถึวนและถึ�กตองของขอม�ล

แผนภ�มิ ที่��น�าเสิ่นอไมิ$คัรบถื�วันหร�อผ ดพื้ลาดที่�)ง 2 รายการ

แผนภ�มิ ที่��น�าเสิ่นอคัรบถื�วัน แต้$ผ ดพื้ลาด 1

รายการ

แผนภ�มิ ที่��น�าเสิ่นอคัรบถื�วันและถื�กต้�องที่7กรายการ

4

4. ขนาดและรู้ะยะห/างของแท/งแผนภ�ม�

ข้นาดและระยะห$างข้องแที่$งแผนภ�มิ ไมิ$เที่$าก�น มิากกวั$า 1 แห$ง

ข้นาดและระยะห$างข้องแที่$งแผนภ�มิ ไมิ$เที่$าก�น 1 แห$ง

ข้นาดและระยะห$างข้องแที่$งแผนภ�มิ เที่$าก�นที่�)งหมิด

2

ต�วอย/าง เกณฑ์/การให�คัะแนนการเข้�ยนเร�ยงคัวัามิ กล7$มิสิ่าระการเร�ยนร� �ภาษาไที่ย ชั้�)นมิ�ธียมิศึ&กษาป;ที่�� 2 (LAS) ข้องสิ่�าน�กที่ดสิ่อบที่างการศึ&กษา สิ่�าน�กงานคัณะกรรมิการการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน

คะแนนปรู้ะเด>น 5 4 3 2 1

จั.ดเนนของ - ก�าหนดจั7ดมิ7$ง - เข้�ยนภาพื้รวัมิ - น�าเสิ่นอภาพื้ - เข้�ยนเร��อง - เร��องที่��เข้�ยน

57


เรู้��องท"�น�าเสำนอ

หมิายในบที่น�าด�วัยวั ธี�การที่��เหมิาะสิ่มิ เชั้$น การใชั้�เกร.ดคัวัามิร� �อ�างคั�าพื้�ดข้องคันอ��น- เข้�ยนเร��องได�สิ่อดคัล�องก�บประเด.นที่��โจัที่ย/ก�าหนดต้ลอดเร��อง- ย$อหน�าสิ่7ดที่�ายเสิ่นอภาพื้สิ่ร7ปรวัมิที่��สิ่�าคั�ญข้องเร��อง- เข้�ยนประเด.นที่��ต้�องการน�าเสิ่นอได�ชั้�ดเจัน

ข้องเร��องคัรบต้ามิประเด.นที่��น�าเสิ่นอในบที่น�า- น�าเสิ่นอประโยคัที่��เป�นใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญข้องเร��องในบที่น�าข้องเร��อง- เข้�ยนเร��องสิ่$วันใหญ$ได�สิ่อดคัล�องก�บประเด.นที่��โจัที่ย/ก�าหนด- ย$อหน�าสิ่7ดที่�ายสิ่อดคัล�องก�บบที่น�าและเน�)อเร��อง

รวัมิข้องเร��องเก นหร�อน�อยกวั$าประเด.นที่��น�าเสิ่นอในบที่น�า- มิ�การระบ7ประเด.นสิ่�าคั�ญข้องเร��องไวั�ในบที่น�า- เข้�ยนเร��องซึ่�)าไปซึ่�)ามิา และไมิ$จับสิ่มิบ�รณ/- เข้�ยนเร��องเป�นไปต้ามิโจัที่ย/ที่��ก�าหนดแต้$มิ�การเข้�ยนออกนอกประเด.นเป�นบางจั7ด- จับการเข้�ยนเร��องด�วัยประโยคัสิ่�)น ๆ

สิ่อดคัล�องก�บบางสิ่$วันข้องประเด.นที่��ก�าหนด- เข้�ยนเร��องราวัซึ่�)าไปซึ่�)ามิา- ล�กษณะการเข้�ยนไมิ$ใชั้$การเชั้ ญชั้วัน- ไมิ$มิ�ข้�อคัวัามิที่��แสิ่ดงการจับเร��อง- ประเด.นที่��น�าเสิ่นอไมิ$ชั้�ดเจัน

เป�นการเล$าเร��องไปเร��อย ๆ ไมิ$แสิ่ดงจั7ดเน�นข้องเร��อง- เร��องที่��เข้�ยนไมิ$เป�น ไปต้ามิโจัที่ย/ที่��ก�าหนด

รู้ายละเอ"ยดเน�(อหาสำารู้ะท"�น�าเสำนอ

- การเข้�ยนรายละเอ�ยดเพื้��อข้ยายคัวัามิที่7กประเด.นข้องเร��องด�วัยข้�อมิ�ลที่��ถื�กต้�องและมิ�คัวัามิสิ่มิด7ล- มิ�การใชั้�คั�า

- มิ�การเข้�ยนรายละเอ�ยดเพื้��อข้ยายคัวัามิประเด.นสิ่$วันใหญ$ข้องเร��องด�วัยข้�อมิ�ลที่��สิ่อดคัล�องก�น- ปร มิาณข้�อมิ�ลที่��ใชั้�ข้ยายแต้$ละประเด.นไมิ$สิ่มิด7ล

- มิ�การเข้�ยนรายละเอ�ยดเพื้��อข้ยายใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญและรายละเอ�ยด มิ�ใจัคัวัามิสิ่มิบ�รณ/- รายละเอ�ยดที่��

- มิ�การเข้�ยนรายละเอ�ยดเพื้��อข้ยายใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญบางประเด.นและมิ�รายละเอ�ยดน�อยหร�อมิ�

- เข้�ยนข้�อคัวัามิเป�นประเด.น ๆ โดยไมิ$มิ�รายละเอ�ยดข้ยาย- มิ�การเข้�ยนรายละเอ�ยดในบางประเด.น แต้$มิ�

58


หร�อวัล�ที่��น$าสิ่นใจัในการเข้�ยนข้ยายคัวัามิประเด.นสิ่�าคั�ญข้องเร��อง- สิ่�านวันการเข้�ยนมิ�คัวัามิเหมิาะสิ่มิก�บชั้��อเร��อง จั7ดมิ7$งหมิายและผ��อ$าน

ก�น- มิ�การใชั้�คั�าหร�อวัล�ที่��ด&งด�ดคัวัามิสิ่นใจัผ��อ$าน- สิ่�านวันการเข้�ยนน$าสิ่นใจั แต้$ข้าดคัวัามิคังเสิ่�นคังวัา

น�ามิาข้ยายใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญย�งข้าดคัวัามิล&กซึ่&)ง- ใชั้�คั�าง$ายหร�อซึ่�)า ๆ- สิ่�านวันการเข้�ยนไมิ$เหมิาะสิ่มิก�บเร��องและผ��อ$าน

ใจัคัวัามิไมิ$สิ่มิบ�รณ/- เข้�ยนรายละเอ�ยดที่��วั ๆ ไปไมิ$ต้รงประเด.นที่��ก�าหนดหร�อเข้�ยนซึ่�)าไปซึ่�)ามิา

คัวัามิสิ่�บสิ่นวักวัน- เน�)อหาสิ่าระที่��เข้�ยนต้��ากวั$าหน&�งหน�ากระดาษ

การู้จั�ดองค0ปรู้ะกอบ ของเรู้��องท"�น�าเสำนอ

- การเร�ยบเร�ยงสิ่าระที่��น�าเสิ่นอเหมิาะสิ่มิ และประเด.นที่��น�า เสิ่นอมิ�คัวัามิสิ่มิเหต้7สิ่มิผล- เร��องที่��เข้�ยนน�า เสิ่นอบที่น�า เน�)อหา และบที่สิ่ร7ปอย$างชั้�ดเจันและเสิ่นอคัวัามิคั ดเป�นล�าด�บ- ข้�อคัวัามิในที่7กย$อหน�ามิ�ประโยคัที่��เป�นใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญและมิ�

- การจั�ดเร�ยงเน�)อหาสิ่าระแต้$ละย$อหน�า มิ�คัวัามิเหมิาะสิ่มิ ที่�)งในสิ่$วันข้องบที่น�า เน�)อหาและบที่สิ่ร7ป- สิ่าระที่��น�าเสิ่นอสิ่$วันใหญ$มิ�คัวัามิสิ่มิเหต้7สิ่มิผล- สิ่าระที่��น�าเสิ่นอสิ่$วันใหญ$มิ�คัวัามิเชั้��อมิโยงระหวั$างประเด.น- ข้�อคัวัามิในแต้$ละย$อหน�าสิ่$วันใหญ$มิ�ประโยคัที่��เป�นใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญ- การเร�ยบเร�ยงประโยคัและข้�อ

- การน�าเสิ่นอเร��อง ราวัมิ�การแบ$งย$อหน�าได�เหมิาะสิ่มิ แต้$โคัรงสิ่ร�างข้องเร��องย�งไมิ$ปรากฏิสิ่$วันน�า เน�)อหาและสิ่$วันสิ่ร7ปอย$างชั้�ดเจัน- การเชั้��อมิโยงเร��อง ราวัในแต้$ละย$อหน�า สิ่ร�างคัวัามิสิ่�บสิ่นหร�อเสิ่นอซึ่�)า ๆ- การเร�ยบเร�ยงประโยคัไมิ$สิ่อดคัล�องก�บ

- การน�าเสิ่นอเน�)อหาแบ$งย$อหน�าไมิ$เหมิาะสิ่มิ- การน�าเสิ่นอเร��องไมิ$ล��นไหลประเด.นที่��น�าเสิ่นอในแต้$ละต้อนไมิ$เชั้��อมิโยงก�น- การเร�ยงประโยคัย�งไมิ$มิ�จั7ดมิ7$งหมิายที่��แน$นอน

- การเร�ยบเร�ยงเน�)อหาสิ่�บสิ่นหร�อไมิ$ปรากฏิหล�กฐานวั$ามิ�การวัางแผนก$อนการเข้�ยนเร��อง- การด�าเน นเร��องราวัไมิ$จับอย$างสิ่มิบ�รณ/ต้ามิหล�กการเข้�ยนเร�ยงคัวัามิ

59


การสิ่ร7ปในต้อนที่�ายข้องย$อหน�า- น�าเสิ่นอโคัรงสิ่ร�างข้องประโยคัและสิ่�านวันที่��หลากหลาย- การเร�ยบเร�ยงเร��องราวัในแต้$ละย$อหน�ามิ�การร�อยร�ดก�นด�

คัวัามิในแต้$ละย$อหน�ามิ�คัวัามิเหมิาะ สิ่มิเข้�าใจัง$าย แต้$ย�ง ใชั้�ซึ่�)า ๆ ก�นหลายจั7ด

ประโยคัที่��เป�นใจัคัวัามิสิ่�าคั�ญ

ความสำอดคลองและเชั้��อมโยงของเรู้��อง

- มิ�การวัางโคัรงสิ่ร�างร�ปแบบการเข้�ยนชั้�ดเจันและใชั้�ร�ปแบบการเข้�ยนเร�ยงคัวัามิเพื้��อเชั้ ญชั้วัน- เร��องที่��เข้�ยนมิ�คัวัามิยากเหมิาะสิ่มิก�บระด�บชั้�)นที่��เร�ยน- งานเข้�ยนมิ�การระบ7รายละเอ�ยดสิ่�าคั�ญมิากและสิ่มิด7ลชั้$วัยให�ผ��อ$านเข้�าใจัเร��องราวั

- มิ�การวัางโคัรงสิ่ร�างร�ปแบบการเข้�ยนชั้�ดเจันและใชั้�ร�ปแบบการเข้�ยนเร�ยงคัวัามิเพื้��อเชั้ ญชั้วัน- เร��องที่��เข้�ยนมิ�คัวัามิยากเหมิาะสิ่มิก�บระด�บชั้�)นที่��เร�ยน- เร��องที่��เข้�ยนใชั้�โคัรงสิ่ร�างที่��ง$ายและเหมิาะสิ่มิ- งานที่��เข้�ยนมิ�การระบ7รายละเอ�ยดที่��ชั้$วัยให�ผ��อ$านเข้�าใจัเร��องราวัได�

- มิ�การวัางโคัรงสิ่ร�างร�ปแบบการเข้�ยนชั้�ดเจันและใชั้�ร�ปแบบการเข้�ยนเร�ยงคัวัามิเพื้��อเชั้ ญชั้วัน- เร��องที่��เข้�ยนมิ�คัวัามิยากเหมิาะสิ่มิก�บระด�บชั้�)นที่��เร�ยน- ผ��อ$านจั�าเป�นต้�องอาศึ�ยการน&กภาพื้เพื้ �มิเต้ มิเพื้��อที่�าคัวัามิเข้�าใจัเร��องที่��ผ��เข้�ยน

- งานเข้�ยนปรากฏิหล�กฐานการใชั้�ร�ปแบบการเข้�ยนเร�ยงคัวัามิเพื้��อเชั้ ญชั้วัน- เร��องที่��เข้�ยนย�งมิ�คัวัามิสิ่�บสิ่นวักวัน

- เข้�ยนเร��องวักวันสิ่�บสิ่นต้ลอดเร��อง- คัวัามิเชั้��อมิโยงข้องเร��องข้าดเป�นต้อน ๆ

60


อย$างชั้�ดเจัน- การเร�ยบเร�ยงประโยคัและเร��องราวัมิ�คัวัามิกลมิกล�น

น�าเสิ่นอเน��องจัากมิ�บางสิ่$วันเข้�ยนไมิ$สิ่มิบ�รณ/

เกณฑ์0การู้ต�ดสำ�นใหคะแนนได�คัะแนนระหวั$าง 0-3 คั ดเป�น 1 คัะแนนได�คัะแนนระหวั$าง 4-8 คั ดเป�น 2 คัะแนนได�คัะแนนระหวั$าง 9-13 คั ดเป�น 3 คัะแนนได�คัะแนนระหวั$าง 14-18 คั ดเป�น 4 คัะแนนได�คัะแนนระหวั$าง 19-23 คั ดเป�น 5 คัะแนน

ใบก�จักรู้รู้มท"� 6การู้เข"ยนเกณฑ์0การู้ใหคะแนน (Rubric)

ค�าชั้"(แจังให�ผ��เข้�าอบรมิน�าข้�อสิ่อบที่��ออกไวั� มิาสิ่ร�างเกณฑ์/การให�คัะแนน (Rubric)

โดยให�ผ��เข้�าร�บการอบรมิเข้�ยนในเกณฑ์/ในการให�คัะแนน ที่�)งในล�กษณะแบบองคั/รวัมิ (Holistic Rubric) และ แบบแยกสิ่$วัน (Analytic Rubric) ในต้ารางต้$อไปน�)

เกณฑ์0การู้ตรู้วจัใหคะแนน แบบ Holistic Rubric

ด" ( คะแนน) พื้อใชั้ ( คะแนน) ปรู้�บปรู้.ง (

61

คะแนน)

เกณฑ์0การู้ตรู้วจัใหคะแนน แบบ Analytic Rubric

ปรู้ะเด>น ด" ( คะแนน) พื้อใชั้ ( คะแนน)

ปรู้�บปรู้.ง ( คะแนน)

62

ใบความรู้� 7 การู้ตรู้วจัสำอบค.ณภาพื้ของเครู้��องม�อว�ดผลสำ�มฤทธิ์� ทางการู้เรู้"ยน

แบบอ�ตน�ย

แบบที่ดสิ่อบแบบอ�ต้น�ย (Essay) เป�นข้�อสิ่อบที่��ให�ผ��สิ่อบเข้�ยนต้อบต้ามิคัวัามิคั ดข้องต้นเอง แมิ�วั$าโดยที่��วัไปจัะมิ�การน�าไปใชั้�น�อย แต้$ก.เป�นเคัร��องมิ�อที่��จั�าเป�นในการวั�ดผล โดยเฉัพื้าะในการวั�ดเก��ยวัก�บการสิ่�งเคัราะห/ (Synthesis) คัวัามิสิ่ามิารถืในการอธี บายให�คันอ��นเข้�าใจั และคัวัามิสิ่ามิารถืในการบ�รณาการคัวัามิร� � การวั�ดในล�กษณะเหล$าน�)ข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยจัะวั�ดได�ด�มิาก เน��องจัากการที่��จัะต้อบข้�อสิ่อบชั้น ดน�)ได�ต้�องอาศึ�ยคัวัามิรอบร� � ประสิ่บการณ/ และคัวัามิสิ่ามิารถืใน การบ�รณาการคัวัามิร� �

การต้รวัจัสิ่อบคั7ณภาพื้ข้องแบบที่ดสิ่อบแบบอ�ต้น�ย มิ�ล�กษณะเชั้$นเด�ยวัก�บแบบที่ดสิ่อบวั�ดผลสิ่�มิฤที่ธี Fที่างการเร�ยนชั้น ดอ��น ๆ เชั้$น แบบเล�อกต้อบ ถื�กผ ด เต้ มิคั�า จั�บคั�$ เป�นต้�น ซึ่&�งมิ�คั7ณล�กษณะสิ่�าคั�ญที่��ต้�องต้รวัจัสิ่อบ ประกอบด�วัย คัวัามิเที่��ยงต้รง (Validity) คัวัามิยากง$าย (Difficulty) อ�านาจัจั�าแนก (Discrimination

power) และคัวัามิเชั้��อมิ��น (Reliability) ด�งรายละเอ�ยดต้$อไปน�)

1. ความเท"�ยงตรู้ง (Validity)

คัวัามิเที่��ยงต้รง เป�นคั7ณล�กษณะข้องเคัร��องมิ�อที่��แสิ่ดงถื&งคัวัามิสิ่ามิารถืในการวั�ดในสิ่ �งที่��ต้�องการวั�ดได�อย$างถื�กต้�อง แมิ$นย�าวั�ดได�ต้รงต้ามิสิ่ �งที่��ต้�องการวั�ด คั7ณสิ่มิบ�ต้ ด�านคัวัามิเที่��ยงต้รงถื�อเป�นห�วัใจัข้องการวั�ดและประเมิ นผล เคัร��องมิ�อที่��มิ�คัวัามิเที่��ยงต้รงสิ่�งน�)นที่�าให�ผลการวั�ดมิ�คัวัามิหมิาย ถื�กต้�องแน$นอน

คัวัามิเที่��ยงต้รงข้องเคัร��องมิ�อวั�ดผลมิ�หลายประเภที่ แต้$คัวัามิเที่��ยงต้รงที่��ต้�องต้รวัจัสิ่อบเป�นอ�บด�บแรก คั�อคัวัามิเที่��ยงต้รงเชั้ งเน�)อหา (Content Validity)

ซึ่&�งการหาคั$าคัวัามิเที่��ยงต้รงเชั้ งเน�)อหาข้องแบบที่ดสิ่อบต้ามิวั ธี�ข้องโรวั แนลล�� (Rovinelli) และแฮัมิเบ ลต้�น (Hambleton) เร�ยกวั$า ด�ชั้น�คัวัามิสิ่อดคัล�องระหวั$างข้�อสิ่อบก�บจั7ดประสิ่งคั/เชั้ งพื้ฤต้ กรรมิ (IOC: Index of item

Objective Congruence) (พื้วังร�ต้น/ ที่วั�ร�ต้น/. 2543: 137)

การหาคั$า IOC ด�าเน นการโดยให�ผ��เชั้��ยวัชั้าญอย$างน�อยจั�านวัน 3 คัน ประเมิ นคัวัามิสิ่อดคัล�องข้องข้�อสิ่อบแต้$ละข้�อก�บจั7ดประสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)วั�ด และพื้ จัารณาให�คัะแนนแต้$ละข้�อ ด�งน�)

63

ให�+1 ถื�าแน$ใจัวั$าข้�อคั�าถืามิหร�อข้�อคัวัามิสิ่อดคัล�องก�บจั7ดระสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)วั�ดที่��ต้�องการวั�ด

ให� 0 ถื�าไมิ$แน$ใจัวั$าข้�อคั�าถืามิหร�อข้�อคัวัามิสิ่อดคัล�องก�บจั7ดระสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)วั�ดที่��ต้�องการวั�ด

ให�-1 ถื�าแน$ใจัวั$าข้�อคั�าถืามิหร�อข้�อคัวัามิไมิ$สิ่อดคัล�องก�บจั7ดระสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)วั�ดที่��ต้�องการวั�ดที่�)งน�) อาจัเต้ร�ยมิแบบต้รวัจัสิ่อบคัวัามิสิ่อดคัล�องข้องข้�อสิ่อบก�บจั7ดประสิ่งคั/

ต�วอย/าง แบบตรู้วจัสำอบความสำอดคลองของขอสำอบก�บจั.ดปรู้ะสำงค0 (รู้ายบ.คคล)

ค�าชั้"(แจัง โปรดพื้ จัารณาข้�อสิ่อบแต้$ละข้�อที่��แนบมิาให�วั$า วั�ดได�ต้รงก�บจั7ดประสิ่งคั//ต้�วัชั้�)วั�ดหร�อไมิ$ พื้ร�อมิที่�)งแสิ่ดงคัวัามิคั ดเห.นและข้�อเสิ่นอแนะ โดยที่�าเคัร��องหมิาย ลงในชั้$องคัวัามิคั ดเห.นข้องผ��เชั้��ยวัชั้าญ ซึ่&�งมิ�คัวัามิหมิายด�งน�)+1 ถื�าแน$ใจัวั$าข้�อคั�าถืามิหร�อข้�อคัวัามิสิ่อดคัล�องก�บจั7ดระสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)

วั�ดที่��ต้�องการวั�ด 0 ถื�าไมิ$แน$ใจัวั$าข้�อคั�าถืามิหร�อข้�อคัวัามิสิ่อดคัล�องก�บจั7ดระสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)วั�ดที่��ต้�องการวั�ด -1 ถื�าแน$ใจัวั$าข้�อคั�าถืามิหร�อข้�อคัวัามิไมิ$สิ่อดคัล�องก�บจั7ดระสิ่งคั/หร�อต้�วัชั้�)คัวัามิคั ดเห.นข้อง

จัากน�)นน�าคัะแนนข้องผ��เชั้��ยวัชั้าญที่7กคันที่��ประเมิ นมิาคั�านวัณหาคั$า IOC ต้ามิสิ่�ต้ร แปลคัวัามิหมิาย คั$า IOC ที่��คั�านวัณได� และกรอกลงในแบบสิ่ร7ปผลการต้รวัจัสิ่อบคัวัามิสิ่อดคัล�องข้องข้�อคั�าถืามิก�บจั7ดประสิ่งคั/ ด�งน�)

สำ�ตรู้ค�านวณค/า IOC

IOC =

∑ R

N

เมิ��อ IOC แที่น คั$าด�ชั้น�คัวัามิสิ่อดคัล�องระหวั$างข้�อสิ่อบก�บจั7ดประสิ่งคั/(Index of item Objective Congruence)

∑ R แที่น ผลรวัมิข้องคัะแนนคัวัามิคั ดเห.นข้องผ��เชั้��ยวัชั้าญที่�)งหมิดN แที่น จั�านวันผ��เชั้��ยวัชั้าญที่�)งหมิด

64

เกณฑ์0การู้แปลความหมายค/า IOC

IOC ≥ 0.5 แสิ่ดงวั$า ข้�อคั�าถืามิวั�ดได�ต้รงต้ามิเน�)อหาและสิ่อดคัล�องก�บจั7ดประสิ่งคั/ที่��ต้�องการวั�ดIOC < 0.5 แสิ่ดงวั$า ข้�อคั�าถืามิวั�ดไมิ$ต้รงต้ามิเน�)อหาและไมิ$สิ่อดคัล�องก�บจั7ดประสิ่งคั/ที่��ต้�องการวั�ดต�วอย/างแบบสำรู้.ปผลการู้ตรู้วจัสำอบความสำอดคลองของขอค�าถึามก�บจั.ดปรู้ะสำงค0

จั.ดปรู้ะสำง

ค0

ขอสำอบขอ

ท"�

คะแนนความค�ดเห>นของผ�เชั้"�ยวชั้าญ รู้วม ค/า

IOCแปลผล

1 2 3 4 5

1

1.11.21.3

+10

+1

+1+1+1

+1+1-1

00

+1

+1+1+1

433

.80

.60

.60

ใชั้�ได�ใชั้�ได�ใชั้�ได�

2. ค/าความยากง/าย (Difficulty) และค/าอ�านาจัจั�าแนก (Discrimination Power)

การต้รวัจัสิ่อบคั7ณภาพื้ข้�อสิ่อบด�านคัวัามิยากง$ายและอ�านาจัจั�าแนกข้องข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ย สิ่ามิารถืที่�าได�โดยการประย7กต้/หล�กการวั เคัราะห/ข้�อสิ่อบแบบเล�อกต้อบมิาใชั้� โดยการหาคั$าสิ่�ดสิ่$วันข้องคัะแนนที่��สิ่อบได�ในกล7$มิเก$งและกล7$มิอ$อน แล�วัคั�านวัณคั$าคัวัามิยากง$ายและอ�านาจัจั�าแนกต้ามิหล�กการวั เคัราะห/ข้�อสิ่อบแบบเล�อกต้อบ (ศึ ร ชั้�ย กาญจันวัาสิ่�, 2552:244)

คัวัามิยากง$ายข้องข้�อสิ่อบ (p) หมิายถื&งสิ่�ดสิ่$วันข้องจั�านวันคันที่��ต้อบข้�อสิ่อบข้�อน�)นถื�ก ซึ่&�งมิ�คั$าต้�)งแต้$ 0–1 ถื�าข้�อสิ่อบข้�อใดมิ�คันต้อบถื�กมิาก p จัะมิ�คั$าสิ่�ง (เข้�าใกล� 1) แสิ่ดงวั$าข้�อน�)นง$าย ในที่างต้รงก�นข้�ามิถื�าข้�อสิ่อบข้�อใดมิ�คันต้อบถื�กน�อย p จัะมิ�คั$าต้��า (เข้�าใกล� 0) แสิ่ดงวั$าข้�อน�)นยาก โดยที่��วัไปข้�อสิ่อบที่��มิ�คัวัามิยากง$ายพื้อเหมิาะจัะมิ�คั$า p ต้�)งแต้$ 0.2–0.8

อ�านาจัจั�าแนก (r) หมิายถื&ง คัวัามิสิ่ามิารถืข้องข้�อสิ่อบในการจั�าแนกคัวัามิแต้กต้$างระหวั$างผ��สิ่อบที่��มิ�ผลสิ่�มิฤที่ธี Fที่างการเร�ยนต้$างก�นออกจัากก�นได� หร�อผลต้$างระหวั$างสิ่�ดสิ่$วันจั�านวันต้อบถื�กในกล7$มิสิ่�งก�บสิ่�ดสิ่$วันจั�านวันต้อบถื�ก

65

ในกล7$มิต้��า อ�านาจัจั�าแนกข้องข้�อสิ่อบจัะมิ�คั$าต้�)งแต้$ -1 ถื&ง 1 แต้$ข้�อสิ่อบที่��มิ�อ�านาจัจั�าแนกเหมิาะสิ่มิคัวัรมิ�คั$าเป�นบวัก และมิ�คั$าต้�)งแต้$ 0.2 เป�นต้�นไป

การวั เคัราะห/คั$าคัวัามิยากง$ายและอ�านาจัจั�าแนกข้องข้�อสิ่อบต้ามิหล�กการด�งกล$าวัข้�างต้�น สิ่ามิารถืกระที่�าได�โดยการวั เคัราะห/ผลการต้อบข้องผ��สิ่อบที่7กคัน (เที่คัน คั 50%) แต้$ในกรณ�มิ�ผ��สิ่อบจั�านวันมิาก เพื้��อคัวัามิสิ่ะดวักในการวั เคัราะห/สิ่ามิารถืใชั้�ผลการต้อบข้องผ�$สิ่อบเพื้�ยงบางสิ่$วันได� เชั้$น ใชั้�กล7$มิสิ่�งและกล7$มิต้��าเพื้�ยงกล7$มิละ 25%, 27% และ 30%

การวั เคัราะห/คั$าคัวัามิยากง$ายและอ�านาจัจั�าแนกข้องข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ย ด�าเน นการได�ด�งน�)

1.ต้รวัจัให�คัะแนนข้�อสิ่อบแต้$ละข้�อ แล�วัรวัมิคัะแนนที่7กข้�อ2.เร�ยงกระดาษคั�าต้อบจัากคัะแนนสิ่�งสิ่7ดลงมิาหาต้��าสิ่7ด ถื�าใชั้�เที่คัน คั

25% ให�คั�ดเอาเฉัพื้าะผ��ที่��ได�คัะแนนสิ่�งสิ่7ด 25% ข้องที่�)งหมิดเป�นกล7$มิสิ่�ง และผ��ที่��ได�คัะแนนต้��าสิ่7ด 25% ข้องที่�)งหมิดเป�นกล7$มิต้��า กล7$มิที่��เหล�อเป�นกล7$มิกลางมิ�จั�านวัน 50% ข้องที่�)งหมิด ไมิ$น�ามิาใชั้�ในการวั เคัราะห/

3.บ�นที่&กคัะแนนข้องแต้$ละคันในแต้$ละข้�อลงในต้าราง โดยแยกต้ามิกล7$มิ จัากน�)นให�รวัมิคัะแนนแต้$ละข้�อข้องแต้$ละกล7$มิ ที่�)งน�)อาจัใชั้�แบบฟอร/มิด�งต้�วัอย$างการวั เคัราะห/ข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยวั ชั้าคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/ ชั้�)นประถืมิศึ&กษาป;ที่�� 6

ด�งน�)

66

ต�วอย/าง ตารู้างการู้เครู้าะห0ขอสำอบแบบอ�ตน�ยว�ชั้าคณ�ตศึาสำตรู้0 ชั้�(นปรู้ะถึมศึ*กษาปDท"� 6

กล./ม ผ�สำอบ ข้�อสิ่อบข้�อที่��รวัมิ1 2 3 4 5

กล./มสำ�ง

1234

9888

8877

7666

8776

101099

42383736

รู้วม33 30 25 28 38

กล./มต��า

1234

5542

5563

5332

7867

5432

27252216

รู้วม 16 19 13 28 14

p .61 .61 .47 .70 .65r .42 .27 .30 .00 .60จัากต้ารางจัะเห.นวั$าข้�อสิ่อบวั ชั้าคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/มิ�จั�านวันที่�)งหมิด 5 ข้�อ

คัะแนนเต้.มิ ข้�อละ 10 คัะแนน น�กเร�ยนที่��สิ่อบมิ�จั�านวันที่�)งหมิด 16 คัน จั&งมิ�กล7$มิสิ่�งและกล7$มิต้��ากล7$มิละ 4 คัน ซึ่&�งเที่$าก�บ 25% ข้อง 16 คัน

ผ��ที่��ได�คัะแนนสิ่�งสิ่7ดที่�าได� 42 คัะแนน ต้อบข้�อ 1 ถื&ง ข้�อ 5 ได�คัะแนนต้ามิล�าด�บด�งน�) 9, 8, 7, 8, 10

ผ��ที่��ได�คัะแนนต้��าสิ่7ดที่�าได� 16 คัะแนน ต้อบข้�อ 1 ถื&งข้�อ 5 ได�คัะแนนต้ามิล�าด�บด�งน�) 2, 3, 2, 7, 2 ข้�อ 1 มิ�กล7$มิสิ่�งที่�าได�คัะแนนรวัมิที่�)งหมิด 33 คัะแนน กล7$มิต้��าที่�าได� 16 คัะแนน

4.คั�านวัณคั$าคัวัามิยากง$ายและอ�านาจัจั�าแนก โดยใชั้�สิ่�ต้รด�งน�)คั$าคัวัามิยากง$ายหาจัากสิ่�ต้ร

p =

∑H+∑ L2NM

คั$าอ�านาจัจั�าแนกหาจัากสิ่�ต้ร

r =

∑H−∑ LNM

เมิ��อ p แที่น คั$าคัวัามิยากr แที่น คั$าอ�านาจัจั�าแนก

ผลรวัมิข้องคัะแนนกล7$มิสิ่�ง + ผลรวัมิข้องคัะแนนกล7$มิต้��า

จั�านวันคันที่�)งสิ่องกล7$มิ × คัะแนนเต้.มิข้องข้�อสิ่อบข้�อน�)น

ผลรวัมิข้องคัะแนนกล7$มิสิ่�ง - ผลรวัมิข้องคัะแนนกล7$มิต้��า

จั�านวันคันในแต้$ละกล7$มิ × คัะแนนเต้.มิข้องข้�อสิ่อบข้�อน�)น

67

∑H แที่น ผลรวัมิข้องคัะแนนกล7$มิสิ่�ง∑ L แที่น ผลรวัมิข้องคัะแนนกล7$มิต้��าN แที่น จั�านวันคันในแต้$ละกล7$มิM แที่น คัะแนนเต้.มิข้องข้�อสิ่อบข้�อน�)น

หรู้�ออาจัเข"ยนสำ�ตรู้ในรู้�ปขอความไดด�งน"(คั$าคัวัามิยาก =

คั$าอ�านาจัจั�าแนก =

ต้�วัอย$าง การหาคั$าคัวัามิยากข้องข้�อ 1

p =

33+168 x 10

=4980

=. 61

ต้�วัอย$าง การหาคั$าอ�านาจัจั�าแนกข้องข้�อ 1

r =

33−164 x 10

=1740

=. 42

5.น�าคั$าคัวัามิยากและคั$าอ�านาจัจั�าแนกที่��คั�านวัณได�บ�นที่&กลงในต้าราง และสิ่ร7ปคั7ณภาพื้ข้�อสิ่อบข้�อน�)นวั$าใชั้�ได�หร�อไมิ$ โดยข้�อสิ่อบที่��ใชั้�ได�ต้�องมิ�คั$าที่��เหมิาะสิ่มิที่�)งคั$าคัวัามิยากง$ายและอ�านาจั จัากต้�วัอย$างวั เคัราะห/ข้�อสิ่อบแบบอ�ต้น�ยด�งกล$าวัข้�างต้�น แสิ่ดงวั$าข้�อ 1, 2,

3, และ 5 มิ�คั7ณภาพื้เหมิาะสิ่มิ สิ่$วันข้�อ 4 ถื&งแมิ�วั$าคั$าคัวัามิยากจัะใชั้�ได� แต้$ไมิ$มิ�อ�านาจัจั�าแนก จั&งเป�นข้�อที่��ใชั้�ไมิ$ได�

3. ความเชั้��อม��น (Reliability)

คัวัามิเชั้��อมิ��นเป�นคั7ณล�กษณะข้องเคัร��องมิ�อที่��แสิ่ดงวั$าเคัร��องมิ�อน�)นวั�ดสิ่ �งที่��ต้�องการวั�ดไมิ$วั$าจัะวั�ดก��คัร�)ง หร�อวั�ดในสิ่ภาพื้การณ/ที่��แต้กต้$างก�น ก.ย�งคังได�ผลการวั�ดคังเด มิ

การต้รวัจัสิ่อบคั7ณภาพื้เคัร��องมิ�อด�านคัวัามิเชั้��อมิ��น กระที่�าโดยการคั�านวัณสิ่�มิประสิ่ ที่ธี Fสิ่หสิ่�มิพื้�นธี/คัวัามิเชั้��อมิ��น คั$าที่��คั�านวัณได�จัะมิ�คั$าต้�)งแต้$ -1 ถื&ง +1 คั$าคัวัามิเชั้��อมิ��นที่��เหมิาะสิ่มิคัวัรมิ�คั$าเป�นบวักและมิ�คั$าสิ่�ง โดยแบบที่ดสิ่อบที่��คัร�สิ่ร�างข้&)นเพื้��อใชั้�ในชั้�)นเร�ยนน�)นคัวัรมิ�คั$าสิ่�มิประสิ่ ที่ธี Fคัวัามิเชั้��อมิ��นต้�)งแต้$ 0.60 ข้&)นไป (เยาวัด� วั บ�ลย/ศึร�, 2539:102)

วั ธี�การคั�านวัณคั$าสิ่�มิประสิ่ ที่ธี Fคัวัามิเชั้��อมิ��นมิ�หลายวั ธี� สิ่�าหร�บวั ธี�ที่��เหมิาะสิ่มิสิ่�าหร�บแบบที่ดสิ่อบแบบอ�ต้น�ย คั�อ วั ธี�หาคั$าแอลฟาข้องคัรอนบ�คั (Cronbach’ s alpha) ซึ่&�งมิ�สิ่�ต้รคั�านวัณในการประมิาณคั$า จัากกล7$มิต้�วัอย$างด�งน�) (ศึ ร ชั้�ย กาญจันวัาสิ่�, 2552: 71)

68

=

kk−1 [1−∑ si

2

sx2 ]

เมิ��อ แที่น สิ่�มิประสิ่ ที่ธี Fคัวัามิเชั้��อมิ��นข้องแบบที่ดสิ่อบ k แที่น จั�านวันข้�อคั�าถืามิsi

2แที่น คัวัามิแปรปรวันข้องคัะแนนข้�อที่�� i

sx2

แที่น คัวัามิแปรปรวันข้องคัะแนนรวัมิ x

โดย si

2=∑ ( x−x )2

n เมิ��อ n คั�อ จั�านวันผ��สิ่อบต�วอย/าง แสิ่ดงคัะแนนจัากการคั�านวัณคั$าสิ่�มิประสิ่ ที่ธี Fแอลฟา

ผ�สำอบ ข้�อคั�าถืามิ คัะแนนรวัมิ1 2 3 4 5

1 6 8 9 1 7 312 8 8 8 2 4 303 0 3 6 1 3 134 2 1 1 0 2 6

รู้วม 16 20 24 4 16 80

ค/าเฉล"�ย 4 5 6 1 4 20

ข�(นตอนการู้ค�านวณ1) k = 5

2) sx2

=

∑ ( x−x )2

n

=

(31−20 )2+(30−20 )2+(13−20 )2+(6+20 )2

4

= 116.5

3) s12

=

∑ ( x−x )2

n

=

(6−4 )2+(8−4 )2+(0−4 )2+(2−4 )2

4

= 10 s2

2= 9.5

s32

= 9.5

69

s42

= 0.5s5

2= 3.5

4) ∑ si2

= 10 + 9.5 + 9.5 + 0.5 + 3.5 = 33.0

5) แที่นคั$าในสิ่�ต้ร

6) =

55−1 [1−33 . 0

116. 5 ]= 0.90

70

ใบก�จักรู้รู้ม 7.1การู้ตรู้วจัสำอบความสำอดคลองรู้ะหว/างขอสำอบก�บต�วชั้"(ว�ด

ค�าชั้"(แจัง1.แบ$งกล7$มิผ��เข้�าร�บการอบรมิ กล7$มิละ 3-5 คัน2.ให�ผ��เข้�าร�บการอบรมิที่7กคันในกล7$มิน�าแบบที่ดสิ่อบที่��พื้�ฒนาไวั�แล�วั มิา

จั�ดใสิ่$ลงในใบก จักรรมิ แบบต้รวัจัสิ่อบคัวัามิสิ่อดคัล�องระหวั$างข้�อสิ่อบก�บต้�วัชั้�)วั�ด

3.ผ��เข้�าร�บการอบรมิที่7กคันในกล7$มิ ผล�ดก�นเป�นผ��เชั้��ยวัชั้าญต้รวัจัสิ่อบ ประเมิ นคัวัามิเหมิาะสิ่มิข้องข้�อสิ่อบ

4.น�าผลการประเมิ นข้องผ��เชั้��ยวัชั้าญที่7กคัน บ�นที่&กลงในใบก จักรรมิ ต้ารางที่�� 2

5.คั�านวัณหาคั$าด�ชั้น�คัวัามิสิ่อดคัล�องระหวั$างข้�อสิ่อบก�บต้�วัชั้�)วั�ด แล�วัแปลผล

6.สิ่ร7ปผลการวั เคัราะห/คั$าด�ชั้น�คัวัามิสิ่อดคัล�องระหวั$างข้�อสิ่อบก�บต้�วัชั้�)วั�ดใต้�ต้ารางที่�� 2

ชั้��อ-

สำก.ล......................................................................................สำพื้ม. 32

ตารู้างท"� 1 แบบตรู้วจัสำอบความสำอดคลองรู้ะหว/างขอสำอบก�บต�วชั้"(ว�ด

ต�วชั้"(ว�ด ขอสำอบ

คะแนนพื้�จัารู้ณา ขอเสำนอแนะ

+1

0 -1

71

ตารู้างท"� 2 แบบสำรู้.ปผลการู้พื้�จัารู้ณาความสำอดคลองของผ�เชั้"�ยวชั้าญ

ต�วชั้"(ว�ด/ขอสำอบ

ผลการู้พื้�จัารู้ณาของผ�เชั้"�ยวชั้าญ

ค/าIOC

แปลผลคนท"� 1

คนท"� 2

คนท"� 3

คนท"� 4

คนท"� 5


ขอสำอบ

สำรู้.ปผลการู้ว�เครู้าะห0ค/าด�ชั้น"ความสำอดคลองรู้ะหว/างขอสำอบก�บต�วชั้"(ว�ด

ข้�อสิ่อบที่��ใชั้�ได� …………………………………………………………

….............................................................................................

72

ใบก�จักรู้รู้ม 7.2การู้ว�เครู้าะห0หาค/าความยากง/าย และอ�านาจัจั�าแนก

ชั้��อ-สำก.ล สำพื้ม. 32

ค�าชั้"(แจัง1.ให�ผ��เข้�าร�บการอบรมิพื้ จัารณาข้�อมิ�ลที่��ก�าหนดให� แล�วัคั�านวัณคั$า

คัวัามิยากง$าย คั$าอ�านาจัจั�าแนก และแปลคัวัามิหมิาย ลงในใบงาน2.ให�ผ��เข้�าร�บการอบรมิระบ7ต้�าแหน$งข้องข้�อสิ่อบแต้$ละข้�อลงในกราฟ

จัากคั$าคัวัามิยากง$าย และคั$าอ�านาจัจั�าแนกที่��ได�จัากการคั�านวัณได�ในใบงาน และคั�ดเล�อกข้�อสิ่อบที่��มิ�คั7ณภาพื้อย�$ในเกณฑ์/

ข้�อมิ�ลจัากผลการสิ่อบวั ชั้าคัณ ต้ศึาสิ่ต้ร/มิ�จั�านวันที่�)งหมิด 5 ข้�อ คัะแนนเต้.มิ ข้�อละ 10 คัะแนน น�กเร�ยนที่��สิ่อบมิ�จั�านวันที่�)งหมิด 40 คัน จั&งมิ�กล7$มิสิ่�งและกล7$มิต้��ากล7$มิละ 10 คัน ซึ่&�งเที่$าก�บ 25% ข้อง 40

ขอผ�สำอบ

1 2 3 4 5

กล./มสำ�ง 9 10 10 7 82 10 9 9 8 83 9 10 9 7 84 8 9 8 9 95 8 9 9 8 86 9 10 7 8 77 7 10 7 8 88 7 10 8 8 79 8 8 8 7 8

10 7 8 8 7 8กล./มต��า 7 5 7 7 4

2 6 4 7 7 53 5 6 6 7 24 6 4 5 5 65 5 4 7 6 46 3 4 6 7 57 4 4 6 6 48 2 4 5 7 59 4 3 6 7 2

73

10 2 5 5 8 2

74

ตารู้างท"� 1 แสำดงผลการู้ว�เครู้าะห0ค/าความยากง/ายและค/าอ�านาจัจั�าแนก

ขอผ�สำอบ

1 2 3 4 5 รู้วม

กล./มสำ�ง 9 10 10 7 8 442 10 9 9 8 8 443 9 10 9 7 8 434 8 9 8 9 9 435 8 9 9 8 8 426 9 10 7 8 7 417 7 10 7 8 8 408 7 10 8 8 7 409 8 8 8 7 8 39

10 7 8 8 7 8 38รู้วม 82 93 83 77 79

กล./มต��า 7 5 7 7 4 302 6 4 7 7 5 293 5 6 6 7 2 264 6 4 5 5 6 265 5 4 7 6 4 266 3 4 6 7 5 257 4 4 6 6 4 248 2 4 5 7 5 239 4 3 6 7 2 22

10 2 5 5 8 2 22รู้วม 44 43 60 67 39p 0.63 0.68 0.72 0.72 0.59r 0.38 0.50 0.23 0.10 0.40

สำรู้.ป

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0-1.0 -0.9 -0.8 -0.7 -0.6 -0.5 -0.4 -0.3 -0.2 -0.1

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1.0

75

แผนภ�ม�ท"� 1 กราฟแสิ่ดงต้�าแหน$งข้องข้�อสิ่อบแต้$ละข้�อต้ามิคั$าคัวัามิยากง$ายและคั$าอ�านาจัจั�าแนกที่��ได�จัากการคั�านวัณ

หมายเหต. บรู้�เวณพื้�(นท"�ของขอสำอบท"�ม"ค.ณภาพื้

สำรู้.ป 1) ข้�อสิ่อบที่��มิ�คั7ณภาพื้ คั�อ .....................................................................................................

2) ข้�อสิ่อบที่��ต้�องปร�บปร7งในเร��องข้องคัวัามิยากง$าย คั�อ ........................................................

3) ข้�อสิ่อบที่��ต้�องปร�บปร7งในเร��องข้องอ�านาจัจั�าแนก คั�อ .......................................................

4) ข้�อสิ่อบที่��ไมิ$มิ�คั7ณภาพื้ คั�อ ...............................................................................................

---------------------------------------------------------

ค/าความยาก

ค/าอ�านาจัจั�าแนก (r)

บรู้รู้ณาน.กรู้ม

เต้�อนใจั เกต้7ษา. การู้สำรู้างแบบทดสำอบ 1 แบบทดสำอบว�ดผลสำ�มฤทธิ์� . กร7งเที่พื้ : มิหาวั ที่ยาล�ยรามิคั�าแหง, 2532

ชั้าญชั้�ย ยมิด ษฐ/. เทคน�คและว�ธิ์"สำอนรู้/วมสำม�ย. กร7งเที่พื้ : หล�กพื้ มิพื้/, 2548.

น คั มิานนที่/. การู้ปรู้ะเม�นผลและการู้สำรู้างแบบทดสำอบ. กร7งเที่พื้ : ที่ พื้ย/วั สิ่7ที่ธี F, 2534.

ที่ วั�ต้ถื/ มิณ�โชั้ต้ . การู้ว�ดและการู้ปรู้ะเม�นผลการู้เรู้"ยนรู้�ตามหล�กสำ�ตรู้การู้ศึ*กษาข�(นพื้�(นฐาน. กร7งเที่พื้ : เกรที่ เอ.ดด�เคัชั้��น, 2549.

พื้ มิพื้า สิ่7วัรรณฤที่ธี F. การู้สำรู้างเครู้��องม�อว�ดผลการู้เรู้"ยน. กาญจันบ7ร� : สิ่ถืาบ�นราชั้ภ�ฏิกาญจันบ7ร�, 2542.

เยาวัด� วั บ�ลย/ศึร�. การู้ว�ดและการู้สำรู้างแบบสำอบสำ�มฤทธิ์� . พื้ มิพื้/คัร�)งที่�� 3.

กร7งเที่พื้ฯ : จั7ฬาลงกรณมิหาวั ที่ยาล�ย, 2545.

สิ่มิบ�รณ/ ต้�นยะ. การู้ปรู้ะเม�นทางการู้ศึ*กษา. กร7งเที่พื้ : สิ่7วั�ร ยาสิ่าสิ่/น, 2545.

ก �งกาญจัน/ สิ่ รสิ่7คันธี/. วารู้สำารู้ว�ชั้าการู้ ป;ที่�� 9 ฉับ�บที่�� 3 กรกฎีาคัมิ-ก�นยายน 2549.

สิ่�าน�กวั ชั้าการและมิาต้รฐานการศึ&กษา สิ่�าน�กงานคัณะกรรมิการการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน. ชั้.ดฝ่Eกอบรู้มการู้ว�ดและปรู้ะเม�นผลการู้เรู้"ยนรู้� หล�กสำ�ตรู้แกนกลางการู้ศึ*กษาข�(นพื้�(นฐานพื้.ทธิ์ศึ�กรู้าชั้ 2551. โรงพื้ มิพื้/ชั้7มิน7มิสิ่หกรณ/การเกษต้รแห$งประเที่ศึไที่ย จั�าก�ด, 2553.

ดร.ชั้�ยวั�ฒน/ สิ่7ที่ธี ร�ต้น/. คัณะศึ&กษาศึาสิ่ต้ร/ มิหาวั ที่ยาล�ยนเรศึวัร.

ดร. สิ่.วัาสิ่นา ประวัาลพื้ฤกษ/. การู้สำรู้างเกณฑ์0การู้ปรู้ะเม�น Rubric

Sampler ของ Relearning by Design, Inc. สิ่�าน�กที่ดสิ่อบที่างการศึ&กษา สิ่�าน�กงานคัณะกรรมิการการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน กระที่รวังศึ&กษาธี การ http://www.seal2thai.org/sara/207.htm

http://www.seal2thai.org/sara/207.htm

คณะท�างานท"�ปรู้*กษา

นายก ต้ต้ บ7ญเชั้ ด ผ��อ�านวัยการสิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษาเข้ต้ 32

นายโสิ่ธีร บ7ญเล ศึ รองผ��อ�านวัยการสิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษาเข้ต้ 32

นายนพื้ร�ต้น/ ประสิ่�ระเต้สิ่�ง รองผ��อ�านวัยการสิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษาเข้ต้ 32

นางปต้ มิา กาญจันากาศึ รองผ��อ�านวัยการสิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษาเข้ต้ 32

ดร.ชั้นาธี ป ที่7�ยแป ผ��อ�านวัยการกล7$มิประเมิ นคั7ณภาพื้การศึ&กษา

สิ่�าน�กงานคัณะกรรมิการการศึ&กษาข้�)นพื้�)นฐาน

คณะท�างานนางวั�นพื้ร นาคัแก�วั ผ��อ�านวัยการกล7$มิน เที่ศึ ต้ ดต้ามิและประเมิ นผล

การจั�ดการศึ&กษานางมิน�ชั้ยา หงษ/แก�วั ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษา

มิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นายป@ยวั�ฒน/ เพื้ชั้รศึร� ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นายพื้�รวั�ฒน/ เศึวัต้รพื้�ชั้ร/ ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นายศึร�ที่ธีา เหมิ�อนถืนอมิ ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นายที่องคั�ณ หนองพื้ร�าวั ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

76

นายสิ่ถื ต้ การเพื้�ยร ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นายยศึพื้�ที่ธี/ แต้งที่องก7ล ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางคั�ที่ล�ยา วังศึ/วั�ฒน/ ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางดาวัด� คั�ร� ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางกร7ณา บ7ษบง ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางสิ่7ภะร�ต้น/ ที่ร�พื้ย/เวัชั้การก จั ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางสิ่าวัอภ ณญาณ บ7ญอ7ไร ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางสิ่าวัอมิรร�ต้น/ เฮั$ประโคัน น�กพื้�ฒนาที่ร�พื้ยากรบ7คัคัล สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

นางสิ่าวัอต้ พื้ร สิ่�งกะเพื้ศึ พื้น�กงานราชั้การสิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษามิ�ธียมิศึ&กษา เข้ต้ 32

สำ�งเครู้าะห0รู้วบรู้วมและจั�ดท�าเอกสำารู้นางสิ่าวัอภ ณญาณ บ7ญอ7ไร ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษา


ออกแบบปกนายป@ยวั�ฒน/ เพื้ชั้รศึร� ศึ&กษาน เที่ศึก/ สิ่�าน�กงานเข้ต้พื้�)นที่��การศึ&กษา


30 พ.ค.เอกสารยกระดับพัฒนา pisa สพม.32

Education