2016 - 2017

1

Innhald

Velkomen til eit nytt skuleår ................................................................. 2 Historia om Lom ungdomsskule .......................................................... 3 Klasselister ............................................................................................ 4 Klasselister ............................................................................................ 5 Tilsette ved Lom ungdomsskule .......................................................... 6 Tilsette ved Lom ungdomsskule .......................................................... 7 Tilsette ved Lom ungdomsskule .......................................................... 8 Skulerute for 2016/2017 ........................................................................ 9 Inndeling av skuledagen ..................................................................... 11 Framandspråk/arbeidslivsfag ved LUS ............................................. 11 Utdanningsprogram ved LUS ............................................................. 11 Valfag ................................................................................................... 11 Ulike aktivitetar gjennom skuleåret 2016/2017 .................................. 12 Vinnarar av Aukrustpokalen ............................................................... 13 Kantina ved ungdomsskulen ............................................................. 16 Kantinemeny hausten 2016 ............................................................... 19 Vaksenopplæring og grunnskuleopplæring for vaksne ved ungdomsskulen................................................................................... 20 Ordens-/åtferdsreglar ved Lom ungdomsskule ................................ 21 Vurdering i orden og åtferd ................................................................ 21 Plan for å sikre elevane i lomsskulen eit godt psykososialt læringsmiljø ......................................................................................... 27 Rutinar når elevar har stort fråvær Lom kommune .......................... 33 Intervju med Magnhild Bjørgen .......................................................... 34

2

Velkomen til eit nytt skuleår

Så er vi klare for et nytt skuleår. For dykk på 8. steget er dette overgangen til ein ny skule, og for 10. steget er dette siste året i den obligatoriske skulen. Dette blir og et spesielt år for meg i og med dette blir det siste året mitt på Lom ungdomsskule. Eg har vore tilsett i Lom kommune sidan 1. august i 1970. Det blir både vemodig og trist å forlate ein så god arbeidsplass som Lom ungdomsskule. Dette heftet er eit informasjonshefte om Lom ungdomsskule, både for foreldre/føresette og elevar. Vi vonar at både føresette og elevar les gjennom guiden. Her får de mykje nyttig informasjon om skulen. Skuleåret 2016/2017 er det 34 elevar på 8. steget, 27 elevar på 9. steget og 27 elevar på 10. steget – til saman 88 elevar. Ungdomsskulen avsluttar 10 års obligatorisk skule. Etter det er det den einskilde som vel skule og skulestad. Derfor er dert viktig at ein bruker desse tre åra på ungdomsskulen fornuftig og tileignar seg kunnskapar og gode arbeidsvanar slik at ein er i stand til å fullføre vidaregåande skule. Men enda viktigare er det å ha gode haldningar slik at ein gjennom livet alltid hugsar på å vise respekt for andre menneske. Eg vil og i år vise til den amerikanske sjølvfråsegna frå 1776 der det står: «Alle menneske er fødde like, og at dei har fått av sin skapar visse rettar som ingen kan ta frå dei. Blant desse er retten til liv, til fridom og til å søkje etter lykka.» Dette er vel ei fråsegn vi kan leve etter i vår tid. Eg ser fram til eit nytt skuleår som eg vonar blir eit godt år for både elevar og tilsette. Tore Mundal Telefon: 61211091, mob 96237685 E-post: lom.ungdomsskule@lom.kommune.no

3

Historia om Lom ungdomsskule Fyrste byggjesteget var i 1963 – 1964, og det var Lom og Skjåk realskule som tok i bruk bygget. Lom ungdomsskule starta opp hausten 1965 med to klasser. Dette året hadde skulen klasserom i ”gamle” Loar-bygget. Skuleåret 1965 – 1966 var skuleinspektør Nils Dale styrar for skulen, det var ikkje tilsett rektor. Hausten 2005 starta renovering og påbygging av ungdomsskulen. Hausten 2006 kunne elevar, lærarar og andre tilsette flytte inn i nyoppussa skule med ”nye” klasserom og kontor, nytt datarom og musikkrom, auditorium og kantine. Liste over rektorane ved Lom ungdomsskule. Jon P. Kolden hausten 1966 – våren 1977

Helge L. Haugeng hausten 1977 – våren 1981

Bård Hanem hausten 1981 – våren 1985

Tore Teigen hausten 1985 – våren 1986

Bård Hanem hausten 1986 – jul 1988

Tore Teigen nyttår 1989 – våren 1990

Bård Hanem hausten 1990 – våren 1991

Sidsel Børresen hausten 1991 – våren 1992

Erling Gjul hausten 1992 – våren 1994

Hans Langøygard hausten 1994 – våren 2003

Hans Sæther hausten 2003 – jul 2003

Kari Opsahl nyttår 2004 – våren 2004

Tore Mundal hausten 2004

4 Nye 8. klasse på besøk juni 2016

Klasselister 8A 8B 9A

Anne Kathrin Bråten Torgrim Angard Bakken, Even Offerdal

Ragnhild Flaten Ola Aurmo Dagsgard, Marina

Emma Byre Forberg Grethe Bakke Haugen, Anna

Erling Kjøk Mari Bjørgen Kolden, Christer Aaboen

Mads Kjørren Sofie Brenna Larsen, Ole Aleksander

Sigurd Kleiven Natnael Y. Habteslasie Mallaug, Emma

Mia Fjeld Kvandalsvoll Maryan Dahir Haji Mørch-Reiersen, Sofie

Estin Grande Lyng Tor Hammerdalen Schakenda, Lilli

Mahmud J. Mahmud Åshild Moen Helland Slettom, Elisabeth Zahl

Grethe Marstein Geir Atle Krokum Svaet, Maren

Martin Mundal Ægir Grande Lyng Synstnes, Marius

Ingrid Sandviken Sara Ekle Løken Volden, Isak Haugtredet

Anna Skarset Jo Mallaug Øygard, Jens Gunnar

Kaia Miriam B. Svenning Dina Moen

Bjarte Vangberg Håvard Hilleren Myren

Sander S. Vinsrygg Rønnaug Sandviken

Marius Lien Svestad

Simen Ytre

5

Klasselister 9B 10A 10B

Biløygard, Martin Aaboen, Siri Bore, Elise Øverli

Bosmen, Thea Beate Ali, Abdirisaq Sicid Brenna, Torhild

Fjeld, Ivar Ali, Naima Sicid Fossen, Jens

Grøna, Asbjørn Aukrust, Einar Magnus Fyrun, Vemund

Haugen, Ragnhild K. Aurmo, Reidar Kjørren, Mari Husom

Kvandalsvoll, Sire Bøje Haji, Yusuf Dahir Mork, Brit Irene

Moe, Vemund Haugtredet, Ingrid Aas Nørjordet, Ørjan

Mohammed, Sudeis Y. Kjørren, Line Ovesen, Tor Espen S.

Mundhjeld, Ola Stø Kleiven, Live Marie Risheim, Åsmund

Nyhus, Elise Sagmoen Kvikstad, Gorm Rusten, Amund Olav

Osman, Said Abdullahi Kvåle, Marthe Sæter, Martin

Schöpflin, Hans Kjems Marstein, Håkon Vaagaasar, Erik

Strand, Andreas Eriksen Mork, Rønnaug Vangberg, Erland

Vestad, Mattias Osman, Filsan Abdullahi

Knivar laga av valfag «Levande kulturarv»

6

Tilsette ved Lom ungdomsskule

Tore Mundal Rektor

Tlf 962 37 685

Gunn Karin Teigum Kontaktlærar 8A

Teamleiar 10. trinn Tlf. 948 83 592

Fag: Matematikk, Naturfag, KRLE og kunst og handverk

Anita Sandviken Rådgjevar/inspektør

Tlf. 948 81 814 Fag: Kunst og

handverk, GNO og vaksenopplæring

Karen Melhus Dahl Kontaktlærar 9A

Teamleiar 9. trinn Tlf. 948 71 169

Fag: Matematikk, naturfag, kunst og

handverk

Tove E. Dybvad Kontaktlærar 10A

Dataansvarleg Tlf. 948 42 044

Fag: Samfunnsfag, KRLE, kroppsøving

og arbeidslivsfag

Olav G. Øyen Kontaktlærar 10B

Teamleiar 10. trinn Tlf. 948 56 725

Fag: Matematikk, naturfag, kroppsøving

og valfag

Ulla Nilsen Lærar

Tlf. 948 73 904 Fag: Norsk,

engelsk, tysk og GNO

Aud Sørhage Kontaktlærar 8B Tlf. 948 71 291

Fag: Norsk, musikk og valfag

7

Tilsette ved Lom ungdomsskule

Magnhild Bjørgen Lærar

Tlf. 947 80 808 Fag: Matematikk,

norsk og leserettleiar

Sissel Høiberg Lærar

Tlf. 948 78 627 Fag: Norsk, mat og

helse og GNO

Roar Grande Lyng Kontaktlærar 9B Tlf. 948 59 871 Fag: Engelsk,

samfunnsfag, KRLE kroppsøving og valgfag

Øyvind Moe Lærar

Tlf. 948 42 127 Fag: Engelsk, norsk,

samfunnsfag og kroppsøving.

Gudrun Gaukstad Lærar

Tlf. 948 82 662 Fag: Tysk kunst og handverk og

valfag

Kristbjørn Rossehaug

Lærar Tlf. 40448548 Fag: Spansk

Eli Aaboen Lærar

Tlf. 948 09 636 Fag: Engelsk, norsk, arbeidslivsfag, valfag

og leserettleiar

Maria E. Mehammer Lærar

Tlf. 95933975 Vaksenopplæring

8

Tilsette ved Lom ungdomsskule

Einar Banken Barne- og

ungdomsarbeidar Fag: Valfag og arbeidslivsfag

Trond Volden Barne- og

Ungdomsarbeidar, lydmann og kantine.

Kontor

Linda Løberg Lærar

Tlf. 45231881 Grunnskule for

vaksne

Øyvind Mork Tlf. 47672675 Vaktmeister

Liv Marie Øyjordet Helsesyster

Gunn Synnøve H.Byre Reinhaldar

Kristoffer Teigen kantinesjef, postmann og

makuleringsansvarleg

Merethe Løseth Lærar

Tlf. 99309724 Engelsk og

vaksenopplæring

Ruth Welve Reinhaldar

Stein Nyøygard Barne- og

ungdomsarbeidar

Randi G. Bakke Assistent

Kristin K. Brandsar Lærar

Tlf. 94859350 Grunnskule for

vaksne

9

Skulerute for 2016/2017 Månad Ferie, fri- og planleggingsdagar Skuledagar

August Skulestart måndag 22. august 8

September 22

Oktober Haustferie veke 40. 3. okt. – 7. okt. 16

November 22

Desember Siste skuledag før jul 21. desember 15

Sum

hausthalvåret

83 dagar

Januar 1. skuledag etter jul er 4. januar 20

Februar Vinterferie veke 9. 27. feb. – 3. mars. 18

Mars 20

April Påskeferie 10. april – 17. april 14

Mai Fridag 26. mai 19

Juni Siste skuledag 23. juni 16

Sum vårhalvåret 107 dagar

Sum skuleåret 190 dagar

9. klasse. Avdal september 2015

10

9. klasse. Årdal september 2015

11

Inndeling av skuledagen 0. time

1. time

08.00 – 08.50

08.50 – 09.35

GNO

undervisning

09.35 – 09.40 friminutt

2. time

3. time

09.40 - 10.25

10.25 – 10.30

10.30 – 11.15

undervisning

friminutt

undervisning

4. time 11.15 – 11.45 matpause

5. time 11.45 – 12.25 studietime/undervisning

6. time

12.25 – 13.10

13.10 – 13.15

undervisning

friminutt

7. time 13.15– 14.00 undervisning

14.00 – 14.05 friminutt

8. time

9. time

14.05 – 14.45

14.45 – 15.30

undervisning med rydding siste 5.min

GNO/leksehjelp

Framandspråk/arbeidslivsfag ved LUS Alle skulesteg: tysk og arbeidslivsfag. Spansk i 10. klasse

Utdanningsprogram ved LUS 9. klasse: yrkesorientering og kunst og handverk 10. skulesteg: yrkesorientering og kroppsøving

Valfag Valfag vart innført i 2011 og faget har to timar pr. veke. Elevane kan velje mellom faga: Design og redesign, Fysisk aktivitet og helse, Levande kulturarv, Informasjon og media og Innsats for andre. Elevane vil bli vurdert med karakter og faget vil vere med å telje på lik line med andre fag ved opptak til vidaregåande skule.

12

Ulike aktivitetar gjennom skuleåret 2016/2017

I løpet av skuleåret er det mange felles aktivitetar:

- tur på Galdhøpiggen

- orienteringsdag - juleverkstad

- volleyballturnering - skidag

- idrettsdag i Skjåk

8. skulesteg: - leirskule

- bondebryllaup - elevbedrift

9. skulesteg:

- tur til Klimaparken - årdalstur - lyrikkveld - elevbedrift

- tur til Eidefoss - PRYO

10. skulesteg:

- yrkesorientering - tur til Trafikksenteret - tur til Energisenteret

- avslutningstur

8. klasse har laga speil

13

Vinnarar av Aukrustpokalen

60m, eit kast (kule eller liten ball) og eit hopp (høgde eller lengde) Vinnarar av Aukrustpokalen

Årstal Gutar Poeng Jenter Poeng

1968 Åslaug Nyrnes

1969 Kjetil Kolberg Aud Helen Garmo

1970 Helge Lyngstad Kristin Kolden

1971 Jarle Skjedsvoll Kristin Kolden

1972 Jarle Skjedsvoll Kristin Kolden

1973 Erik Hansen Gerd Kari Moen

1974 Jan Storkjørren Ragnhild Teigen

1975 Jan Storkjørren Britt Hoft

1976 Arne Storkjørren Liv Skjedsvoll

1977 Rune Wiker Bjørg Lund/ Jorunn Svestad

1978 Rune Wiker Jorunn Svestad

1979 Tor Trønnes 289,5 Jorunn Svestad 273

1980 Tor Trønnes 299,5 Liv Marie Øyjordet 260

1981 Kjell Kroken 284 Ann Kjersti Valbjørgsløkken 255

1982 Geir Inge Kirkestuen 294,5 Marie Lund 295

1983 Terje Bosmen 345 Sidsel Mellerud 315,5

1984 Terje Bosmen 320 Eva Vole 305

1985 Tommy Kleiven 299 Siv Lund 315

1986 Siv Lund 343,5

1987 Rolv M. Hosarøygard 313 Siv Lund 326

1988 Hans Bjørnstad 359,5 Siri Nørjordet 284

1989 Martin Fjeld 311 Hanne Tholvsen 234

1990 Roar Laingen 332 Stina O. Berg 246

1991 Jo Langøygard 288

1992 Jo Langøygard 296 Elise Amundsen 234,5

1993

1994

1995

1996 Ivar Garmo 273

1997 Knut Erik Vole 297

1998 Ikkje arrangert??? Ikkje arrangert???

1999 Tom Robin Odde 299

2000 Tom Robin Odde 286

2001 Tomas Sørhage 295

2002 Tomas Sørhage 280 Synne Gjeilo 246

2003 Anders Sørhage 270 Kirsti Lunde/Siv Sørumgård 235

2004 Anders Sørhage 290 Silje Vole 241

2005 Kristian B. Runningen 319 Kirsti Lunde 244

2006 Hans Mathias Galaaen 335 Marit Sletten 235

2007 Iver L. Aakre 294 Marthe Trønnes 243

2008 Are Kvikstad 332 Karen M. Kleiven 260

2009 Are Kvikstad 353 Ingvild Lunde 316

2010 Are Kvikstad 362 Ingvild Lunde 300

2011 Simen Storkjørren 354 Ingvild Lunde 269

2012 Erik Steinsgard 330 Vilde Helstad 310

2013 Tor Andrè Holø 307 Vilde Helstad 299

2014 Tor Andrè Holø 312 Vilde Helstad 291

2015 Ørjan Nørjordet 273 Siri Aaboen 249

2016 Erlend Synstnes 329 Emma Mallaug 263

14

Bondebryllaup 3. juni 2016

15

Lyrikkveld 9.kl 2015

16

Kantina ved ungdomsskulen

På skulen har vi eiga kantine, her kan ein kvar dag kjøpa seg eit næringsrikt måltid i midtimen til ein rimeleg pris. Vi har varmrettar kvar tysdag, og annankvar torsdag. Reste av dagane tilbyr vi kald-buffé med brød, og alminneleg pålegg. I kjøledisken har vi ymse yoghurtprodukt, mjølk og juice. Velkomen til ei triveleg kantine. Helsing Kristoffer, Einar og Trond. PRISAR I KANTINA 2016-17: Lunsjmeny kl. 11:15 – 12:00: Drikke: 1 glas juice/saft Kr.: 4,- Lettmjølk/kaffi kr.: 5,- Ekstra lettmjølk med kakaosmak Kr.: 6,- Mat: Pr. brødskive med pålegg Kr.: 7- Dagens varmrett . Kr.: 25,- Yoghurtprodukt og liknande har eigne prisar. Kantinepersonalet tek atterhald om evt. prisendringar i skuleåret.

«Kantinekameratane» - Einar, Kristoffer og Trond

17

Kantinekortet:

Frå og med hausten 2015 sette vi gang med «kantinekortet» som betalingsmiddel i kantina vår. Det vart ein stor suksess, og vi fortsett med det dette skuleåret. Her kjem grunnleggjande info om dette kortet: Kva er Kantinekortet?

Kantinekortet er ei kontantfri elektronisk betalingsløysing basert på RFID -teknologi.

Systemet er spesielt utvikla for bruk i skulekantiner.

Systemet er anbefalt av Stiftelsen «Skolematens Venner».

Kortet blir f.o.m. veke 41 (etter haustferien) einaste betalingsmiddel i kantina ved Lom ungdomsskule..

Korleis fungerer Kantinekortet?

Kantinekortet blir distribuert av skulen.

Føresette/elevane opprettar ein brukarprofil på heimesida www.kantinekortet.no og registrerer sitt kantinekort, kortet blir da tildelt ein personleg ID.

Kortet fylles på med eit betalingskort via brukarprofilen.

Ingen pinkode, signatur eller transaksjonskostnader.

På heimesida ser ein saldo, transaksjonshistorikk og ein kan refundera uteståande saldo.

Kortet er gyldig så lenge ein er elev på skulen.

Dersom ein ikkje vil nytte seg av kortet, er det viktig at dette blir levert attende til skulen.

Korleis fungerer Kantinekortet?

Mista kort kan sperrast av heimen, eller på skulen, og uteståande saldo kan da overførast til nytt kort.

Uteståande saldo kan refunderast i inntil 3 år etter at eleven har gått ut av skulen.

18

Resultat frå landsdekkjande skuleundersøking i 2013:

Talet på skular med kantinetilbod aukar .

Skulane fokuserer på sunn og næringsrik mat.

På over 90 % av skulane har elevane tilgang til butikkar, kioskar o.l. i nærleiken.

Skulane / heimane har utfordringar med at elevar bruker pengar på butikken i staden for i kantina.

Betre dialog med foreldre. Mange har med matpakke, men langt nær alle et denne.

Foreldre sender med pengar, men har ikkje kontroll på kva dei blir brukte på.

Utfordring med nok avsett tid til matpause – minimum 20 minutt. Fordelar for elevar og føresette:

Elevane har ikkje behov for å ta med kontantar eller bankkort på skulen.

Kortet kan berre brukast i skulekantina – ikkje i andre butikkar.

Ansvarleg løysing – føresette har kontroll med pengebruken, om ein ynskjer det.

Kontroll - føresette / elevane administrerer sjølve kortet via eiga heimeside.

Sikkerheit - kortet kan sperrast for misbruk om eleven skulle miste det.

Raskare transaksjonstid = mindre kø = lengre matpause.

Saldo kjem opp på kassa ved kvart kjøp. For kantinedrivar (skulen):

Fjernar kontantar, evt. vekslingsfeil og behovet for veksel.

Ingen brukarstads-provisjonar.

Raskare transaksjonstid ved kvart kjøp.

Detaljerte salsrapportar som gjev eit godt planleggingsverktøy for drifta.

Papirlaust system da alle salsrapportar blir lagra online.

Mindre tidsbruk på dags- og vekeoppgjer, bilagssortering og rekneskap.

Tidssparande dvs. vi får meir tid til elevane.

Kristoffer er ein ekte RBK supporter

19

Kantinemeny hausten 2016 blank dag = bufeet Mnd Vek

e Måndag Tysdag Onsdag Torsdag Fredag

Aug 2016

34

22 23

Pizza 24 25

Risgraut 26

35

29

Eggerøre

30

Br.kjærleik 31 1

Eggerøre

2

Sept 2016

36

5 6

Lapskaus 7 8

Vaffel 9

37

12 13

Pizza 14 15 16

Salat

38

19 20

Grateng 21 22

Suppe

23

39

26

Eggerøre

27

Bakt potet 28 29

Eggerøre

30

40

3

F 4

E 5

R 6

I 7

E

Okt 2016

41

10

Eggerøre

11

Pizza 12 13

Eggerøre

14

42

17 18

Suppe 19 20

Pannekaker

21

43

24 25

Lapskaus

26 27

28

Salat

44

31 1

Pizza 2 3

Risgraut 4

Nov 2016

45

7

Eggerøre

8

Br.kjærleik

9 10

Eggerøre

11

46

14 15

Bakt potet

16 17

Vaffel 18

47

21 22

Grateng 23 24

25

Salat

48

28 29

Lapskaus

30 1

Suppe 2

Des 2016

49

5

Eggerøre

6

Pizza

7 8

Eggerøre

9

50

12 13

Br.kjærleik

14 15 Pannekaker

16

51

19 20 Graut til alle m/ mandel. Kvelden kl 19:00: Gryterett til alle

21 22

23

20

Vaksenopplæring og grunnskuleopplæring for vaksne ved ungdomsskulen

Vaksenopplæringa og grunnskuleopplæringa for vaksne i Lom kommune er lagt til ungdomsskulen. På ungdomsskulen er det Anita Sandviken som har ansvaret for å organisere denne undervisninga. Dei fleste som har rett til norskundervisning, er flyktningar, men det er og nokre andre som har flytt til Lom med rett til opplæring i norsk. Undervisninga går føre seg i 2. etg. i Drengjestuggu. Vaksne mellom 16 og 24 år har rett til grunnskuleundervisning. Så langt har vi send elevane til Otta. Men frå hausten 2016 vil vi starte med grunnskuleundervisning sjølve. Då får vi ei gruppe på 10 til 14 elevar. Undervisninga er lagt til «Gammelbanken». Målet vårt er at det skal bli eit treårig løp.

21

Ordens-/åtferdsreglar ved Lom ungdomsskule

Forskrift om ordensreglement ved Lom ungdomsskule, fastsett av SU ved Lom ungdomsskule desember 2009. Sjå § 2-9 i opplæringslova. Overordna målsetting for Lom ungdomsskule Vi vil arbeide for at

skulen skal bli ein stad der alle kjenner seg heime

skulen skal gje kunnskap og sosial læring

skulen skal leggje til rette tilhøva slik at alle kan få nytta evnene sine

skulen skal lære opp elevane til god orden og til å ha respekt for andre

skulen skal vere ein inkluderande skule der alle er ein del av fellesskapet Slik ynskjer vi den gode eleven, den gode læraren og den gode føresette skal vere Den gode eleven

er snill, hjelpsam og tek omsyn til andre gjer sitt beste og er oppmerksam og engasjert gjev andre arbeidsro og held god orden følgjer plikter, krav og reglar som skulen stiller

Den gode læraren

er snill og hjelpsam, rettferdig og har godt humør er god rollemodell for elevane varierer og tilpassar undervisninga for elevane er flink til å lære bort og å motivere elevane samarbeider og deler erfaring med andre kollegaer

Den gode føresette

er god rollemodell for barna sine og lærer bort god folkeskikk viser tillit og høyrer på barna sine meiningar, men set og klare grenser legg til rette for at barna gjer lekser og følgjer opp at leksene blir gjort arbeider for godt samarbeid mellom skulen og heimen

Vurdering i orden og åtferd

Generelt om orden/åtferd

Det å lære å følgje reglar er ein del av det å vere elev i eit klassefellesskap. Elevane må bli lært opp til å bli oppmuntra til å følgje reglar gjennom heile skuleløpet.

§3-5 Grunnlaget for vurdering i orden og i åtferd(Opplæringsloven)

Grunnlaget for vurdering i orden er knytt til om eleven er førebudd til opplæringa, og korleis arbeidsvanane og arbeidsinnsatsen til eleven er. Det inneber mellom anna om eleven er punktleg, følgjer opp arbeid som skal gjerast, og har med nødvendig læremiddel og utstyr.

Grunnlaget for vurdering i åtferd er knytt til korleis eleven oppfører seg overfor medelevar, lærarar og andre tilsette i no utanfor opplæringa. Det inneber mellom anna om eleven viser omsyn og respekt for andre.

22

Kva er uønskt åtferd?

Forlate klasserommet utan løyve frå lærar.

Gå rundt i klasserommet.

Kommentere andre elevar og lærarar.

Prate med medelevar når lærar underviser eller når det er individuelt arbeid.

Demonstrativt ikkje gjere oppgåver som lærar har gjeve beskjed om

Konsekvensar av regelbrot?

Irettesetjing frå lærar

Merknad på åtferd. 3 merknader på åtferd: Brev heim

Merknad på orden. 5 merknader på orden: Brev heim

Bortvising frå undervisning ( bør(må) ha tilsyn. Send med leksearbeid

Ved meir alvorleg åtferdsbrot telefon heim

1. Skolevegen Elevar som nyttar skuleskyss, må rette seg etter dei reglar som gjeld for passasjerar og vise god framferd. Mistar dei eller øydelegg busskortet, må dei betale kr. 150,- for å få nytt kort. Dei må og bruke gangfelt/undergang når dei kryssar riksvegen. Elevar som har hatt undervisning i samfunnshuset, skal bruke undergangen når dei skal til busshaldeplassen eller oppover Solsida. Brot på desse reglane kan føre til nedsett karakter i orden/åtferd. 2. Fråvær Etter fråvær skal eleven ha med seg melding i kontaktboka om grunnen til fråværet, og kor lenge fråværet har vara. Meldinga skal vere underskriven av føresett. Eleven er og sjølv ansvarleg for å halde seg oppdatert om lekser, innleveringar osb. Ved ulovleg fråvær skal dei føresette få melding om det, og det kan føre til nedsett karakter i orden/åtferd. 3. Fribeding Skulen skal ha skriftleg melding i kontaktboka om ein elev skal takast ut av undervisninga for ein dag. Ved fribeding utover ein dag skal dei føresette bruke elektronisk skjema som ligg på kommunen si heimeside. Kontaktlærar kan gje fri inntil ein dag, rektor inntil to veker. For lengre tidsrom må dei føresette sende grunngjeven søknad til administrasjonssjefen så snart som råd. 4. Undervisning Har ein elev ikkje gjort leksene til rett tid, skal han ha med seg skriftleg melding om grunnen. Meldinga skal leggjast fram for læraren før undervisninga tek til. Elevar som ikkje har gjort lekser til rett tid, kan bli sett til å gjere leksene på skulen i midttimen eller etter skuleslutt. Skjer det ofte at ein elev ikkje gjer leksene, skal heimen bli varsla. All form for fusk/forsøk på fusk ved prøver/skrivedagar og ved innleveringar (t.d. klippe/lime frå Internett, avskrift av kjelder utan å vise at det er sitat) er forbode. Brot på dette vil kunne føre til nedsett karakter i orden/åtferd etter at dei føresette er blitt varsla. 5. Timane Det skal vere arbeidsro i timane, og ein skal vise respekt for undervisninga. Ein skal møte presis til timar og avtalar. Har ein ærend ut, skal ein først få løyve av læraren før ein går. Søtsaker og brus skal ein ikkje bruke på skulen. Det er lovleg med kaffidrikking i kantina i matpausen og i midttimen (11.15 - 12.25) Inne skal ein bruke innesko, og ytterklede/lue/caps skal ein henge frå seg i gangen. Straffesanksjonar for brot på desse reglane kan vere:

23

- munnleg/skriftleg åtvaring frå lærar - munnleg/skriftleg åtvaring frå kontaktlærar/rektor - bortvising frå gruppa for resten av timen/arbeidsperioden. Rektor kan vise bort eleven for resten av skuledagen og inntil tre dagar(einskildvedtak) - nedsett karakter i orden/åtferd. 6. Øydelegging av ting på skulen Far fint med inventar og materiell! Ein elev som øydelegg noko med uvørden framferd, kan bli sett til å rydde opp etter seg/utbetre skadane. I tillegg til dette kan han og bli erstatningsansvarleg for inntil kr. 5000,-. I tillegg skal dei føresette bli varsla, og det kan og føre til nedsett karakter i orden/åtferd. 7. Friminutta Elevane skal vere ute av klasseromma i friminutta. I midttimen skal dei opphalde seg i kantina, i ytre gangen eller ute. Når elevane er inne, skal dei gå og snakke, ikkje springe og rope. Det er ikkje lov å forlate skuleområdet i skuletida med mindre eleven har fått med løyve til det frå heimen. Dette inneber at ein ikkje kan gå på Bergje i skuletida. Bruker ein sykkel, skal han ikkje brukast i skuletida. Snøballkasting og ballspel er lovleg berre på tilvist plass. Straffesanksjonar for brot på desse reglane kan vere: - munnleg/skriftleg åtvaring frå lærar - munnleg/skriftleg åtvaring frå kontaktlærar/rektor - brev heim - nedsett karakter i orden/åtferd 8. Mobiltelefon/databruk.

Det er forbod mot telefonbruk(IPad/nettbrett/IPod) i skuletida(frå kl. 08.50 – til 14.45)

med unntak av bruk i dei timane der telefonane blir brukt i undervisning (etter løyve frå

lærar). På turar og ved eventuell undervisning etter ordinær skuletid er det lærar som avgjer

bruken av telefon. Elevane i 10. klasse 2016/17 skal ha telefonen sin i veska/sekken frå skulen

startar 08.50 og fram til kl. 14.45.

Alle elevane i 8. og 9. klasse skal leggje telefonen sin i «hotellet.» kl. 08.50 og hente han

når skulen er slutt kl. 14.45.

Viss dette ikkje blir respektert, så vil telefonen bli inndregen, og foreldra må henta han etter

skuletid. I tillegg vil det bli ført som brot på åtferdsreglementet.

Frå skuleåret 2017/18 skal alle telefonane liggje i «hotellet» i skuletida. Det er ikkje lov å nytte online-kommunikasjon (MSN, Facebook osv.) i skuletida. Ved bruk av dette på prøver, skrivedagar eller eksamen, vil dette bli sett på som juks/forsøk på juks. All bruk av Internett/Intranett på prøver og ved skrivedagar/eksamen er forbode med mindre det er oppgåver som krev slik bruk. Dette kan berre nyttast etter avtale med lærar. Det er ikkje lov å ha med på skulen våpen eller gjenstandar som kan nyttast til å skade medelevar. Slike gjenstandar vil straks bli inndregne, og dei føresette vil bli varsla. Brot på desse reglane vil kunne føre til nedsett karakter i orden/åtferd. 9. Nytingsmiddel All bruk/oppbevaring av tobakk og rusmiddel er forbode på skuleområdet og ved turar og arrangement som skulen står for. Ved brot på desse reglane skal dei føresette bli varsla, og eleven kan få nedsett karakter i åtferd.

24

10. Uønska/ulovleg framferd All form for mobbing av medelevar/lærarar/andre i skulemiljøet er forbode. Det kan vere vald, rasistiske utsegn/handlingar, uhøvisk ordbruk, seksuell trakassering, sjikane på grunn av religion, livssyn osb. Skulen ser og svært strengt på forfalsking av underskrift. Straffesanksjonar for brot på desse reglane kan vere: - munnleg/skriftleg åtvaring frå lærar - munnleg/skriftleg åtvaring frå kontaktlærar/rektor - brev heim - bortvising frå gruppa for resten av timen/arbeidsperioden. Rektor kan vise bort

eleven for resten av skuledagen og inntil tre dagar(einskildvedtak) - nedsett karakter i åtferd 11. Føring av fråvær på vitnemålet Alt fråvær for elevar skal frå 8. årstrinnet førast på vitnemålet. Fråværet skal førast i dagar og enkelttimar. Eleven eller foreldra kan krevje at årsaka til fråværet blir ført på vitnemålet når eleven har lagt fram dokumentasjon på årsaka til fråværet. For inntil 10 dagar i eit opplæringsår, kan eleven krevje at følgjande fråvær ikkje blir ført:¨ - dokumentert fråvær av helsegrunnar. Ein kan berre stryke fråver frå den fjerde sjukedagen. Det er og krav om dokumentasjon frå lege. - innvilga permisjon etter opplæringslova §2-11 Lom, 20. juni 2016 Tore Mundal

Vedlegg til ordensreglane 1. Skuleområdet – sjå kartskissa (blå strek)

Det er positivt at elevane kan få låne og levere bøker på biblioteket, men dei må

få løyve til å gå dit. Dei skal heller ikkje bruke biblioteket som opphaldsstad i

studietimen.

2. Orden i klasseromma

a. Permane skal vere i hylla eller stå pent oppstilt opp på hylla.

b. Når læraren har delt ut eit papir eller hefte, skal læraren setje av tid innanfor

skuletimen til at eleven får plassert arket på rett stad.

c. Hefte som elevane arbeider med, eller arbeidsbøker i dei ulike faga, skal

plasserast i ei samlemappe i sekken, eller bak i hylla.

d. Oppslag på kateteret og på døra der det står kva som skal gjerast før elevane

reiser frå klasserommet siste time.

e. Sko på benkane og baggar på hyllene i gangen

25

9. skulesteg lagar avi

26

8. klasse. Førebuing til elevbedrift

9. klasse. Animasjonsfilm mai 2016

27

Plan for å sikre elevane i lomsskulen eit godt psykososialt læringsmiljø

Formål Elevane si arbeidsmiljølov «Alle elevar i grunnskular og vidaregåande skular har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som

fremjar helse, trivsel og læring.» (§ 9a-1 i opplæringslova.)

Kva er det psykososiale miljøet

Med psykososialt miljø meiner vi dei mellommenneskelege forholda på skulen. Det psykososiale miljøet

skal verke positivt på elevane si læring og utvikling. Det er den enkelte elev si subjektive oppleving som

skal leggast til grunn for handtering av opplæringslova §9a.

Utdanningsdirektoratet har gjeve ut to brosjyrar som informerer elev og foreldre om deira rettar.

Skulemiljøet til elevane. Til deg som er elev.

Det psykososiale skolemiljøet til elevane. Til deg som er forelder.

For å oppfylle krava i § 9a-1 i opplæringslova, legg Lom kommune vekt på:

- at skulane arbeider kontinuerleg, langsiktig og systematisk med skulemiljøet -

at skulen, elevane og føresette samarbeider om det førebyggjande og haldningsskapande

arbeidet

- at målretta leiing er ein føresetnad for å førebyggje, avdekke og handtere krenkande ord og

handlingar

- at alle tilsette ved skulen har ei handleplikt til å undersøke, varsle, og gripe inn dersom dei får

kjennskap til at ein elev er utsett for krenkjande åtferd

1. Innleiing

For at lomselevar ikkje skal bli utsette for krenkjande ord elle r handlingar som mobbing, diskriminering,

vald, rasisme eller utestenging på skulen og skulevegen, skal planen innehalde:

Førebyggjande og haldningsskapande arbeid. (kap. 3)

Avdekking (kap 4)

Handtering og sanksjonar (kap. 5)

Kontinuerleg langvarig og systematisk arbeid (kap 6)

Definisjonar på krenkjande ord og handlingar:

Mobbing: Ein eller fleire elevar seier eller gjer noko vond og ubehageleg mot ein annan elev. Dette skjer

systematisk over tid. Eleven som blir utsett har vanskeleg for å forsvare seg.

Utestenging: Ein elev blir halden utanfor ei gruppe eller ei klasse han/ho høyrer til.

Vald: Ein eller fleire elevar brukar fysisk makt for å skade ein medelev.

Diskriminering: Ein elev blir dårlegare behandla på grunn av kjønn, tru, hudfarge, funksjonsnivå eller

etnisk opphav.

Rasisme: Ein elev blir forskjellsbehandla eller plaga på grunn av hudfarge, religion eller etnisk opphav.

Digital mobbing er eit nyare begrep og eit veksande problem. Den vanlegaste forma for nettmobbing er

stygge kommentarar som blir sendt på mobil eller lagt ut på nett, ofte slik at andre enn den det gjeld ser

det. Publisering av bilde som eleven opplever som ubehageleg eller utestenging frå eit digitalt fellesskap,

kan også inngå i den digitale mobbinga, http://www.dubestemmer.no/Digital+mobbing.9UFRnI3W.ips

2. Førebygging og haldningsskapande arbeid

Skulen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan

oppleve tryggleik og sosialt tilhør» (§9a-3, 1. avsnitt)

Utdanningsdirektoratet har utarbeidd materialet Bedre læringsmiljø for å rettleie skulane i korleis dei kan

arbeide systematisk for eit godt læringsmiljø. Materialet er forskingsbasert og omfattar områda:

- klasseleiing

- relasjonar mellom elevane

- samarbeid skule-heim

- organisasjon og leiing

28

Skulen sin eigen plan Mål:

skulen skal ved førebyggjande tiltak hindre at barn blir utsett for mobbing

viktig at lærarane tek opp om nokon blir mobba eller om nokon veit om nokon som blir mobba

gjennom faste rutinar skal skulen avdekkje og handle i høve til mobbing

skulen skal i samarbeid med føresette og andre involverte følgje opp både mobbeoffer og den som

mobbar

elevane skal bli bevisste ansvaret for handlingane sine

informasjon om mobbing. Kva er mobbing?

Lære elevane nettvett

1. Beskytt namnet ditt og personlege opplysningar om deg sjølv. Ver varsam med framande på nettet. Du

kan aldri vite kven dei er.

2. Skriv aldri noko som kan opplevast som krenkjande av andre på nett. Les på nytt og tenk før du sender

eller publiserer. Hugs at du alltid er i eit offentleg rom når du er på nett.

3. Vidaresend aldri meldingar eller publikasjonar med krenkjande innhald.

4. Svar aldri på meldingar du kjenner deg krenkt av.

5. Ta vare på meldingar du kjenner deg krenkt av. Dei er nyttige bevis. Ta ein Printscreen dersom det er et

bilete eller ei nettside.

6. Legg aldri ut bilete av andre utan løyve

7. Legg aldri ut bilete av deg sjølv som ikkje kan henge på veggen i stua.

8. Blokker alltid ein avsendar som krenkjer deg. Ha ein låg terskel.

9. Rapporter krenkjande åtferd på nettet. Snakk med foreldre, lærarar eller andre vaksne. Er det svært

grovt, må du varsle kripos: www.tips.kripos.no1

10. Få hjelp til å slette krenkjande opplysningar om deg: www.slettmeg.no2

Førebyggjande tiltak

Inspeksjon

Vaksenkontroll (4 vaksne) i skolegard/fellesareal inne

Autoriativ klasseleiing

God undervisning og rettleiing

Tett oppfølging av elevane både fagleg og sosialt

Læraren skal vere tydeleg. I klasserommet er det han som er sjef.

Positivt skulemiljø for fremme gode relasjonar mellom elevane

Kantine

Ballbinge

Triveleg uteområde

Trivselstiltak/turar

Turneringar bandy/volleyball

Skidag

9. klasse tur til Årdal

Juleball

Julekonsert

Juleverkstad

Idrettsdag saman med Skjåk

29

Samarbeid Skule/heim To foreldremøte i året –oktober/november og mars

To foreldrekonferansar i året – oktober/november og mars

Foreldra får skriftlege fagkommentarar kvart semester. Desse er utgangspunkt for samtalane på

foreldrekonferansane

SMS-ordning der skulen sender meldingar til foreldra om viktige hendingar

Foreldra har tilgang til It´s learning der dei kan sjå vekeplan og anna informasjon. Dei kan og sende

meldingar til skulen på Its learning.

Foreldra er oppmuntra til å kontakte skulen når det er noko dei lurer på.

Skulen har eit system for å varsle foreldra når elevane har t.d fem gløymingar

Organisasjon og leiing I utviklingsarbeid har skulen lagt vekt på at alle lærarane og ikkje meinst leiinga skal vere involverte. I

dei siste fire åra har skulen arbeid med fire store utviklingsprosjekt. Desse prosjekta har gjort at skulen

har utvikla seg i positiv retning. I denne opplæring har leiing og organisering av undervisning stått

sentralt. Utviklingsprosjekt ved skulen:

Tilpassa undervisning

ALU – leseopplæring

Vurdering for læring

Mattelyst

3. Avdekking

Dersom nokon som er tilsett ved skulen, får kunnskap ell er mistanke om at ein elev blir utsett for

krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkomande snarast

undersøkje saka og varsle skuleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. ( 9a-

3, 2.avsnitt)

Lomsskulen skal i det daglege arbeide med å avdekke om elevar blir utsett for krenkjande ord og

handlingar.

Det betyr at alle tilsette ved skulen har handlingsplikt som omfattar:

- plikt til å gjere undersøkingar

- plikt til å varsle rektor (ved bruk av meldeskjema, vedlegg 1)

- plikt til å gripe inn

Med bøter eller fengsel i inntil 3 månader eller begge delar blir den straffa som forsettleg eller aktlaust bryt

krava i dette kapitlet eller i forskrifter gitt i medhald av det, (§ 9a-7)

I tillegg til at alle tilsette i det daglege arbeidet har ansvar for å avdekke krenkjande åtferd og handlingar, har

kommunen desse rutinane:

Rutine Ansvar for å følgje opp

Elevsamtale 2 gonger i året. Kontaktlærar rapporterer funn til rektor. Rektor

bestemme r vidare oppfølging.

Kontaktlærar/rektor

Årleg kartlegging av mobbing gjennom elevundersøkinga, 5., 7., 9. og 10.kl.

og foreldreundersøking i 5., 7., 9. og 10.kl

Rektor/kontaktlærar

Planen er fast tema om hausten på foreldremøte, elevråd, skolemiljøutval Rektor /kontaktlærar

Bruke det elektroniske avviksystemet ved brot på lova Alle tilsette

30

Ved mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord og handlingar, skal tilsette bruke meldeskjema,

vedlegg 1. Føresette kan også bruke dette skjemaet. Dersom føresette kjem med munnleg bekymring, skal

mottakar av meldinga fylle ut meldeskjemaet.

Rundskriv 2-2010 Retten til eit godt psykososialt miljø etter opplæringslova kap 9a gir ein grundig

gjennomgang av korleis reglane skal forståast.

4. Handtering

Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot

krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle

saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til

saka, vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak»

(9a-3, 3. avsnitt)

I lomsskulen skal alle elevar og føresette oppleve å bli tekne på alvor om dei melder frå til skulen om at ein

elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar. Skulen tek ansvar og initiativ for å stoppe slik åtferd.

Elevar som har opplevd å bli utsett eller sjølv har utsett andre for krenkjande åtferd, skal vite at dei blir fylgt

opp av skulen også etter at den krenkjande åtferda er avslutta.

Rektor har det overordna ansvaret for at skulen følgjer opp saker som gjeld det psykososiale miljøet.

Når elev, føresette eller tilsette ved skulen har avdekt at elevar blir utsett for krenkjande ord og handlingar,

skal skulen sikre ei saksbehandling og oppfølging i tråd med lover og forskrifter.

Enkeltvedtak: Forvaltningslova kapittel IV – VI og kapittel VIII inneheld reglar som berre gjeld for enkeltvedtak.

Rundskriv 2-2010 Retten til eit godt psykososialt miljø etter opplæringslova kap 9a beskriv utfyllande krav

til innhald i eit enkeltvedtak.

Når elevar og/eller foreldre ber skulen om å gjere noko med det psykososiale miljøet, skal rektor

svare med enkeltvedtak. Foreldre skal få informasjon om retten til enkeltvedtak når dei ber om

tiltak.

Når tilsette varslar om at dei har kjennskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for

krenkjande ord eller handlingar, skal rektor etter å ha undersøkt saka, avgjere om det skal

fattast enkeltvedtak. Dersom det blir sett inn tiltak som er inngripande for den eleven

det gjeld, må det fattast vedtak. Problema blir forsøkt løyst på lågast mogleg nivå, men

tilsette må vite når saker skal meldast vidare, (meldeskjema, vedlegg 1).

8. klasse

31

Fasar saksbehandling

Oppgave Ansvar Dokumentasjon

1 Setje i gang undersøking straks Rektor/kontaktlærar Meldeskjema,

vedl. 1

2 Samtalar med eleven som kjenner seg krenka

for å skaffe informasjon og gje støtte. Skulen skal sikre

at eleven si subjektive oppleving kjem fram.

Rektor/kontaktlærar referat

3 Samtalar med føresette til eleven som som opplever

seg krenka. Skulen skal sikre at foreldre si subjektive

oppleving kjem fram Skulen har ansvar for eit godt

samarbeid om vidare tiltak.

Rektor/kontaktlærar referat

4 Samtale med eleven som krenkjer.

Er det fleire som som plagar, skal samtale skje med ein

om gongen. Den som har utsett andre for krenkjande

ord og handlingar må få klar beskjed om at slik åtferd

er uakseptabel og må stoppe straks. Gjere avtale om

oppfølging.

Rektor/kontaktlærar referat

5 Samtale med føresette til krenkjar

Skulen har ansvar for å legge til rette for eit godt

samarbeid om tiltak.

Rektor/kontaktlærar referat

6 Rektor si vurdering etter faktainnhenting Rektor

7 Om enkeltvedtak blir fatta

Skal skje så fort som råd om eleven sin rett etter § 9a er

ivareteke eller ikkje.

-Grunngje om retten er ivareteke eller ikkje

- Nemne faktiske forhold som vedtaket byggjer på

-Grunngje val av eventuelle tiltak

-Korleis følgje opp og evaluere tiltaka

Vedtaket skal skrivast i elevmappe i ephorte.

Mal: enkeltvedtak delegert.

Rektor Enkeltvedtak

8 Avviksmelding ved brot på 9a-1 Rektor Melde i

avvikssystemet

9 Om enkeltvedtak ikkje blir fatta

Eventuelle mindre tiltak må likevel dokumenterast

(Dersom det blir sett inn tiltak som er inngripande for

eleven det gjeld – både krenkjar og krenka – må det

fattast enkeltvedtak.)

Rektor Referat

10 Evaluering av tiltak/enkeltvedtak

Når tiltaka blir evaluert, må rektor også vurdere behov

for nytt enkeltvedtak.

Rektor Referat/evt. nytt

enkeltvedtak

11 Sanksjonar

Må vere i tråd med ordensreglementet. Skulane må

dokumentere bruk av sanksjonar.

Må vurdere om det skal fattast eigne enkeltvedtak om

sanksjonen er inngripande.

Rektor/kontaktlærar Referat/

enkeltvedtak

12 Oppfølging

Følgje tett opp involverte elevar til problemet er slutt.

(Kan ta lang tid.)

Rektor Referat

13 Dersom krenkjande åtferd ikkje tek slutt, og i svært

kompliserte tilfelle, skal andre eksterne partar inn i

saka, t.d ppt.

Rektor Referat

14 Om det er vaksne ved skulen som plagar elevar, kan

dette bli personalsak.

Rektor Referat

32

Kontinuerleg, langsiktig og systematisk arbeid

Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll)

Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til

elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skoleleiinga har ansvar for den daglege

gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet, (9a-4)

Med kontinuerleg arbeid er det meint at arbeidet skal drivast heile tida, og ikkje vere noko ein gjer berre

når det oppstår ubehagelege situasjonar eller ved oppstarten av nytt skuleår.

Med systematisk arbeid er det meint at arbeidet skal vere planmessig og gjennomtenkt. Det må vere

innarbeidde rutinar som heile personalet følgjer.

For å sikre at dette blir eit levande dokument, må planen vere kjent for alle partar i skulemiljøet.

Friminutt!!

33

Rutinar når elevar har stort fråvær Lom kommune

Føremål Kome tidleg i dialog og samarbeid med heimen, og setje i verk tiltak overfor elevar og deira føresette når elevar er mykje borte frå undervisninga i grunnskulen i Lom og for å førebyggje framtidige problem.

Omfang Rutinen gjeld for lærarar som arbeider i grunnskulen i Lom

Lovheimel Opplæringslova § 2 -1 Rett og plikt til grunnskoleopplæring, og forskrifter Ordensreglementet for skulane i Lom

Hovudansvar Rektor har ansvar for at rutinane ved stort fråvær blir gjort kjent, medan lærarane har ansvar for å gjennomføre tiltak etter denne rutinen

Utstyr/hjelpemiddel Alt fråvær skal førast i Visma skole

Krav til personale Rektor har ansvar for å gjere desse rutinane kjent for alle tilsette ved skolen, elevar og foreldre. Kontaktlærar har særleg ansvar for å følgje opp i høve til sine elevar.

Samanhengande langtidsfråvær

1. Sjukdom. Etter tre dagar skal kontaktlæraren kontakte heimen og høyre om årsaka til fråværet. Overstig fråværet 5 dagar, skal det leverast legeattest. Kontaktlæraren sørgjer for at vekeplan blir lagt ut på It’s learning slik at eleven kan få gjort skulearbeidet 2. Permisjon etter § 11.2. Skulen skal ha skriftleg melding om ein elev skal takast ut av undervisninga. Vedkommande timelærar kan gje fri ein einskildtime (meldingsboka). Kontaktlærar kan gje fri inntil ein dag (meldingsboka). Rektor kan gje fri inntil to veker. Ved søknad om fri utover ein dag skal ein bruke elektronisk skjema. Dette finn ein på Lom kommune si heimeside. Skule/utdanning (venstre side) Sjøvbetening (høgre side) Direkte skjema. Fyll ut. For lengre tidsrom må dei føresette sende grunngjeven søknad til administrasjonssjefen så snart som råd.

Anna fråvær Når ein elev i grunnskolen har eit fråvær frå undervisninga på 5 dagar/10 enkelttimar (pr halvår), skal kontaktlærar vurdere om fråværet kan skuldast t.d. prøver, spesielle fag, aktivitetar ved skulen osb. Kontaktlæraren skal då ha ein samtale med eleven og dei føresette. Det er særs viktig at skulen (kontaktlærar) og dei føresette har eit tett og nært samarbeid. Dei må bli samde om tiltak for å hindre større fråvær. Dersom fråværet blir 10 dagar/20 enkelttimar (pr. halvår), skal kontaktlærar (eventuelt rektor) ha samtale med eleven og dei føresette. Helsesyster skal bli varsla, og ho skal ha samtale med eleven. Dersom fråværet blir på 15 dagar/30 enkelttimar eller meir, skal skulen og skoleadministrasjonen (skulefagleg ansvarlege) setje i verk tiltak saman med andre hjelpeinstitusjonar i kommunen. Det skal førast referat frå desse møta, og alle må forplikte seg på å følgje opp konklusjonane.

34

Intervju med

Magnhild Bjørgen

Magnhild Bjørgen har arbeidd ved Lom ungdomsskule sidan 2006. Ho er frå Skjåk, men bur i Garmo. I Garmo driv ho med sau saman med mannen Arne i tillegg til at ho administrerer tre born. På skulen er ho spesialpedagog og underviser stort sett i matematikk og norsk. I tillegg er ho leserettleiar. Kva var det som gjorde at du vart lærar? Eg hadde som plan å bli logoped. For å bli det må ein ha pedagogisk utdanning i botn. Difor starta eg på lærarskulen i Elverum, men eg fann ut at eg ville bli lærar i staden. Kva trivst du best med på skulen? Det å vere saman med ungdom trivst eg med. Dei er ikkje born og ikkje heilt vaksne. Det er liv ikring dei heile tida, og det skjer stadig noko. Det er moro å sjå korleis dei utviklar seg i løpet av den tida dei går på ungdomsskulen. I tillegg har vi eit flott kollegium. Vi har det triveleg saman og dreg i same retning. Kva gjer du på fritida? Da går det i husarbeid, køyring av born, fjøsstell, strikking og å gå tur med hunden. Eg prøver også å få tid til å besøke systera mi Anita og hennar familie. Det blir også ein del turar til Skjåk for å besøke mor og far. For å halde seg i form går/spring Magnhild med hunden Finn. Familien fekk hund i oktober, og han skal brukast til sauesanking. Difor må både Magnhild og hunden halde seg i form. Ho har i tillegg ein vond rygg som gjer at det å gå i terreng er bra. Kva skal du gjere i sommar? Eg skal vere på hytta ved Nysætre i Skjåk. I tillegg blir det litt farting hit og dit. Nokon utanlandstur trur eg ikkje det blir. Kva for fotballag held du med? G8 og G11. I tillegg held eg med RBK for kontorfreden si skuld.

35