2-11 класс Предмет: английский...

Информация о рабочих программах

2-11 класс

Предмет: английский язык

№ Название

рабочей

программы

Класс Содержание курса Требования к уровню подготовки

обучающихся

Английский

язык

2 Раздел 1. Hello, English! Привет, английский!

(18 часов)

Приветствие. Имя. Английские имена. Названия

животных. Буква Aa. Числитель-ные от 1 до 10.

Возраст. Буква Bb. Рассказ о себе от имени

животных. Буква Cc. Что мы умеем делать.

Глагол can. Буква Dd. Вопросительные

предложения с глаголом can. Буква Ee. Что мы

умеем делать? Буква Ff. Что я не умею делать.

Буква Gg. Рассказываем о своѐм

собеседнике.Буква Hh. Рассказ о деятельнос-ти

одноклас-сника. Буква Ii. Что не умеют делать

животные? Буква Jj. Что умеет делать Алиса?

Буква Kk. Какие школьные принадлежности у

меня есть? Буква Ll. Кто живѐт в зоопарке? Буква

Mm. В магазине у Тома. Буква Nn. Готовимся к

празднику осени. Буква Oo. Краски осени. Буква

Pp. Знакомство с семьѐй Браунов. Буква Qq.

Раздел 2. Welcome to our theatre! (социально-

бытовая сфера) (14 ч)

Добро пожаловать в наш театр!

Рассказываем о своей семье. Буква Rr.

Рассказ слонѐнка Томаса. Буква Ss.

Рассказываем о животных Буква Tt.

Множественное число существительных. Буква

Uu. На ферме у Джона. Буква Vv. Рассказываем о

своей семье и домашнем животном. Буква Ww.

В результате изучения английского языка на ученик должен

знать/понимать:

• знать все буквы английского алфавита;

• адекватно произносить все звуки английского языка;

• описывать животное, предмет, указывая название,

качество, размер, цвет, количество, принадлежность;

• кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге,

своем домашнем животном, герое сказки/мультфильма: называть

имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

• воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки;

• вести диалог этикетного характера: приветствовать и

отвечать на приветствие, прощаться, выражать благодарность;

• вести диалог-расспрос, задавая вопросы на английском

языке: «Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», «Где ты живешь?»,

«Ты умеешь…?»

• распознавать в речи предложения с простым глагольным

сказуе¬мым («Не speaks English»), составным именным

сказуе¬мым («My friend is brave».) и составным глагольным (в том

числе с модальными глаголами can, may, must) сказуемым («I like

to read. She can swim well».);

• употреблять и распознавать в речи основные

коммуникативные типы простого предложения:

повествовательное (утвердительное и отрицательное),

вопросительное (общий и специ¬альный вопрос), побудительное

— в утвердительной («Help me, please».) и отрицательной («Don't

be late!») формах; порядок слов в предложении.

в плане аудирования школьники учатся:

• различать на слух звуки, звукосочетания, слова,

Радиопередача об однокласснике. Буква Xx.

Спортивные игры. Буква Yy. Интервью с

одноклассниками. Буква Zz. Беседа о спортивных

увлечениях. Разучиваем песенку про алфавит.

Проверочная работа по теме «Алфавит». В

магазине новогодних игрушек. Проектная работа:

книга «Алфавит».

Раздел 3. Let’s read and speak

English!(социально-бытовая сфера) (22 ч)

Давайте читать и говорить по-английски!

Интервью с новой актрисой. Где живут любимые

герои? Заблудившийся малыш.

Что делает клоун Том каждый день?

Качественные прилагательные. Описание

артистов. Мой любимый артист. Притяжательный

падеж. Рассказываем об артисте театра. Диалог

Кау и Дайно. Друзья Рокки. Краткие формы

отрицания.

На уроке. Артикли «a» и «the». Рассказываем о

своѐм друге.

Личные местоимения. Спортивный праздник.

Участники спортивного праздника. Контрольная

работа. Конкурс загадок.

Проектная работа «Закладка»

Раздел 4. Meet my friends! (Социально-бытовая

сфера). Мои друзья! (16 ч)

Какие нам нравятся животные? Рассказываем об

артистах.

Гастроли театра. Новый артист театра.

Рассказ Ани о себе. Что умеют делать друзья

Тома? Спряжение глагола to be (am, is, are).

Интервью с Тимом. Необычное животное.

Повторение по теме «Мои друзья». Контрольная

работа. Выполнение проекта «Книга о друге».

Презентация проекта «Книга о друге».

Резервные уроки. 4 часа.

предложения английского языка;

• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску

фраз;

• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в

процессе диалогического общения на уроке;

• полностью понимать на слух с опорой на наглядность

небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-

грамматическом материале.

Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых

содержит не более 7 слов.

в плане чтения школьники учатся:

• читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие

только изученный материал;

• соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом, темп чтения;

• читать про себя и понимать полностью учебные тексты,

содержащие только изученный языковой материал (до 60 слов, с

учетом артиклей).

в плане письма школьники учатся:

• писать буквы английского алфавита полупечатным

шрифтом;

• списывать текст;

• выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

• заполнять таблицу по образцу;

• подписывать картинки;

• отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

• знать артикли (неопределенный, определенный, ну¬левой)

в пределах наиболее распространенных слу¬чаев их

употребления.

Социокультурная осведомленность.

• знакомятся с наиболее распространенными английскими

женскими и мужскими именами (Jess, Jane, Jill, Mary, Wendy,

Kate, Betsy, Ann, Alice, Pam; Bob, John, Jack, Nick, Alex, Harry,

Martin, Thomas, Simon, Andrew, Steve, etc);

• знакомятся с некоторыми праздниками (Christmas, New

Year, St Valentine's Day).

Специальные предметные учебные умения и навыки.

В процессе изучения английского языка школьники овладевают

следующими специальными (предметными) учебными умениями

и навыками:

• пользоваться англо-русским словарем учебни¬ка (в том

числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, пред¬ставленным в

виде таблиц, схем, правил;

• делать обобщения, на основе структурно-

функ¬циональных схем простого предложения;

• опознавать грамматические явления, отсут¬ствующие в

родном языке, например артикли.


язык.

3 (социально-бытовая сфера) (18часов)

Раздел 1. Welcome to Green School! Добро

пожаловать в лесную школу!

Повторение алфавита и правил чтения гласных.

Повторение по теме «Притяжательный падеж и

глагол can »

Повторение глаголов-связок и структуры

have\has got

Продукты питания.

Диалог за столом.

Что мы умеем и любим делать.

Что растѐт на школьном огороде?

Входное тестирование

Рассказ Билли.

Любимый завтрак.

Вопросы ученику лесной школы.

Школьный друг Мэри.

Рассказываем о своѐм друге.

Дни недели.

Домашние животные.

Контрольная работа по теме « Добро пожа-

ловать в лес-ную школу!»

В магазине.

В результате изучения английского языка на ученик должен


в плане аудирования школьники должны уметь:

• различать на слух слова, предложения английского языка;

• различать на слух интонацию и эмоциональную окраску

фраз;

• воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в

процессе диалогического общения на уроке;

• полностью понимать на слух с опорой на наглядность

небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-

грамматическом материале.

Объем текста для аудирования 5-10 фраз, каждая из которых

содержит не более 7 -10 слов.

в плане чтения школьники должны уметь:

• читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие

только изученный материал;

• соблюдать правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом, темп чтения;

• читать про себя и понимать полностью учебные тексты,

содержащие только изученный языковой материал.

в плане письма школьники должны уметь:

• писать слова полупечатным шрифтом;

Проект «Меню ученика лесной школы».

(социально-бытовая сфера) (14часов)

Раздел 2. Happy green lessons. Счастливые

зелѐные уроки.

За столом. Животные.

Задаем вопросы слонѐнку.

Знакомимся с Джимом.

Урок здоровья.

Собираемся на пикник

Учимся считать от 11 до 20.

Просим разрешения

Учимся считать от 20 до 100.

По дороге в школу.

Письмо Санта-Клаусу.

Подарки на Рождество.

Контрольная работа по теме «Счастливые зелѐные

уроки»

Повторение и коррекция по теме «Счастли-вые

зелѐные уроки»

Проектная работа «Новогодняя игрушка»

(Социально-бытовая сфера) (21 час)

Раздел 3. Speaking about a new friend. Говорим

о новом друге.

Знакомство с Тайни.

Ежедневные занятия Тайни

Времена года.

Сказка о мышатах.

Изучаем месяцы.

Порядковые числительные.

Промежуточное тестирование.

День рождения.

Подарок в день рождения.

День рождения Джима

На почте.

Пишем письма.

Оформление конверта.

Притяжательный падеж су-ществительных

Письма друзей.

• списывать текст;

• выписывать из текста слова, словосочетания и

предложения;

• заполнять таблицу по образцу;

• подписывать картинки;

• отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

• знать лексические единицы по темам «Овощи, фрукты и

другие продукты», «Дни недели», «Количественные и порядковые

числительные», «Времена года» , «Месяцы года»

Социокультурная осведомленность.

• знакомятся с наиболее распространенными английскими

женскими и мужскими именами (Bess, Jane, Jill, Mary, Peter,

Martin, Betsy, Ann, Alice, Pam; Bob, John, Jack, Nick, Alex, Harry,

Thomas, Simon, Andrew, Steve, etc);

• знакомятся с некоторыми праздниками (Christmas, New

Year, St Valentine's Day).

Специальные предметные учебные умения и навыки.

Вопроситель-ные слова

Викторина «Когда? Почему? Где?»

Любимые праздники.

Контрольная работа по теме «Говорим о новом

друге»

Повторение и коррекция по теме «Говорим о

новом друге».

Проектная работа «Поздравительная открытка»

(социально-бытовая сфера) (17часов)

Раздел 4. Telling stories and writing letters to

your friends!

Рассказываем истории и пишем письма

друзьям!

Части тела.

Описание человека.

Рассказ о Тайни.

Время.

Распорядок дня.

Здоровый образ жизни.

Бюро находок.

Распорядок дня Тайни.

Множественное число существительных

(исключения)

Что мы умеем делать.

Рассказываем о наших друзьях.

Итоговое тестирование.

Друзья Юфо.

Контрольная работа по теме

«Рассказываем истории и пишем письма

друзьям».

Повторение и коррекция по теме «Рассказы-ваем

истории и пишем письма друзьям».

Проектная работа

«Письмо ученику лесной школы»

Резервный урок. (1)


язык

4 Unit 1. Speaking about seasons and the weather

(Говорим о временах года и погоде) (11 часов)

Повторение правил чтения сочетаний гласных и

В результате обучения английскому языку в начальной школе

ученик должен: знать / понимать:

- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского

согласных.

Повторяем специальные вопросы и

множественное число существительных.

Повторяем числительные. Называем время.

Зимние и летние виды спорта

Описываем погоду.

Говорим о погоде в разные времена года.

Говорим о будущем.

Задаѐм вопросы о будущем.

Входное тестирование.

Прогноз погоды на завтра.

Самостоятельная работа по теме «Говорим о

временах года и погоде»

Unit 2. Enjoing your home

(Наслаждаемся своим домом) (9 часов)

Описываем свой дом .

Изучаем предлоги места.

Самостоятельная работа по теме «Наслаждаемся

своим домом».

Сравниваем разные комнаты.

Рассказываем о своей комнате.

Контрольная работа по темам «Погода» и «Мой

дом».

Коррекционная работа по темам «Погода» и «Мой

дом»

Выполнение проекта «Поездка в Волшебную

Страну»

Презентация проектов «Поездка в Волшебную

Страну».

Unit 3. Being happy in the country and in the city.

(Будь счастлив в деревне и в городе) (8 часов)

Место, где мы живѐм.

Рассказываем о своѐм городе.

Изучаем степени сравнения прилагательных.

Сравниваем предметы с помощью

прилагательных.

Люди и животные в деревне и в городе.

Самостоятельная работа по теме «Будь счастлив в

языка;

- основные правила чтения и орфографии английского языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны, родины английского языка, ее столицы;

- имена наиболее известных персонажей английских детских

литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора

(доступные по форме и содержанию).

уметь:

в области аудирования и говорения:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное

содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой

на зрительную наглядность;

в области говорения:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,

поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто?,

Что?, Где?, Когда?, Почему?), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о

природе, школе) по образцу;

в области чтения:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию, доступные по объему тексты,

построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по

объему текстов, построенных на изученном языковом материале,

пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в

соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

деревне и в городе».

Прошедшее простое время.

Спутники прошедшего времени.

Unit 4. Telling stories.

(Рассказываем истории) (6 часов)

Задаѐм вопросы о прошлом.

Самостоятельная работа по теме «Рассказываем

истории»

Контрольная работа по темам «Город и деревня»

и «Прошедшее простое время»

Коррекционная работа по темам «Город и

деревня» и «Прошедшее простое время».

Говорим о прошлом.

Читаем рассказ «Зелѐный сад».

Unit 5. Having a good time with your family.

(Хорошо проводим время с семьѐй) (11 часов)

Проект «Пишем свою сказку»

Знакомимся с семьѐй Мэг.

Отрицательные формы глаголов.

Промежуточное тестирование

Помогаем своей семье.

Рассказываем о любимых домашних делах.

Читаем рассказ о ленивой Джейн.

Отвечаем на телефонные звонки.

Называем правильно время.

Изучаем правила этикета.

Самостоятельная работа по теме «Хорошо

проводим время с семьѐй»

Unit 6. Shopping for everything.

(Делаем покупки.) (8 часов)

Покупаем одежду.

Читаем рассказ «Слонѐнок и его новая одежда».

Часть 1.

Выбираем одежду по погоде.

Читаем рассказ «Слонѐнок и его новая одежда».

Часть 2.

Покупаем еду.

Изучаем местоимения some и any.

Самостоятельная работа по теме «Делаем

покупки».

Контрольная работа по темам «Свободное время с

семьѐй» и «Покупки».

Unit 7. School is fun.

(Школа – это весело). (17 часов)

Выполнение проекта

«Журнал мод для телезвѐзд»

Говорим о деятельности на уроке.

Рассказываем о любимых школьных занятиях.

Чем мы пользуемся на уроках.

Изучаем новые учебные предметы.

Знакомимся с указательными местоимениями.

Читаем сказку «Король и сыр». Часть 1.

Составляем продолжение сказки «Король и сыр».

Часть 2.

Читаем сказку «Король и сыр». Часть 3.

Заполняем анкету одноклассника.

Самостоятельная работа по теме «Школа-это

весело».

Урок-повторение всего учебника.

Итоговая контрольная работа.

Выполнение проекта «Диплом».

Урок-викторина по теме «Времена английского

глагола»

Резервный урок. (2 часа)


язык

4 Unit 1. « Говорим о временах года и погоде».

(9 уроков).

Какое у тебя любимое время года? Описываем

погоду. Говорим о погоде в разное время года.

Говорим о будущем. Вопросы в будущем

времени. Когда погода прекрасная…

Unit 2. «Наслаждаемся своим домом». (9

уроков).

Описание своего дома. Описание своей комнаты.

Предлоги места. Сравниваем разные комнаты.

Письмо другу. Презентация проектов

«Путешествие в волшебную страну».

В результате изучения английского языка в четвертом классе

ученик должен:

знать:

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого

языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

Unit 3. «Будь счастлив в деревне и в городе».

(8 уроков).

Место, где мы живѐм. Рассказываем о своѐм

городе. Степени сравнения прилагательных.

Сравнение предметов с помощью

прилагательных. Чтение рассказа «Зеленый сад».

Люди и животные в деревне и в городе.

Unit 4. «Рассказываем истории». (6 уроков).

Читаем рассказ о прошлом лете. Правильные и

неправильные глаголы в прошедшем времени. В

мире фантазии. Вопросы в простом прошедшем

времени.

Unit 5. «Хорошо проводим время с семьѐй». (13

уроков).

Счастливы вместе. Знакомимся с семьѐй Мэг.

Отрицательные формы глаголов. Что мы делаем в

выходные дни. Помогаем своей семье. Любимые

домашние дела. Что я люблю делать дома. Читаем

рассказ о ленивой Джейн. Отвечаем на

телефонные звонки. Который час? Давайте,

попытаемся быть вежливыми.

Unit 6. «Покупки». (9 уроков).

Покупаем одежду. Рассказ «Слонѐнок и его новая

одежда». Плохой погоды нет - есть плохая

одежда. Покупаем еду. Презентация проектов

«Журнал мод для телезвезд».

Unit 7. «Школа – это весело». (16 уроков).

Что мы делаем в школе. Что мы делаем на уроке.

Любимые школьные занятия. Чем мы пользуемся

на уроках. Изучаем новые учебные предметы.

Сказка «Король и сыр». Составление

продолжения сказки «Король и сыр». Выполнение

проекта «Диплом». Заполняем анкету

одноклассника. Викторина по теме «Времена

английского глагола».

-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

- рифмованные произведения детского фольклора наизусть

(доступные по содержанию и форме);

- имена наиболее известных персонажей детских литературных

произведений страны/стран изучаемого языка;

уметь:

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное

содержание облегченных текстов с опорой на зрительную

наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,

поздравление, приветствие, благодарность);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? Что?

Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания картинки (о природе, о школе)

по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом

материале, соблюдая правила произношения и соответствующую

интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших

текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и

языковому материалу, пользуясь в случае необходимости

двуязычным словарем;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и

(или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной

задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные

умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных

младшим школьникам пределах;

- развития дружелюбного отношения к представителям других

стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании

английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными

образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного

языка.


язык

5 Содержание курса строится на сюжете, в основу

которого легла идея культурного обмена

школьников Великобритании и России. Курс

строится по коммуникативному принципу,

согласно которому совмещаются наиболее

типичные коммуникативные задачи, решаемые

учащимися обучаемого возраста, и наиболее

близкие им сферы действительности,

представленные в виде набора четырех тем,

которые включают многочисленные предметы.

Темы рассматриваются в коммуникативном

ключе, формулировки названий разделов

учебника отражают коммуникативные задачи,

решаемые в курсе.

Коммуникативные задачи, которые должны

решать учащиеся при работе над этими темами,

При работе по данной программе учащиеся должны:

в области говорения

вести разговор в стандартных ситуациях общения,

поддерживать, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить

собеседника и ответить на его вопросы, высказывать свое мнение,

просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-

грамматический материал;

рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих

интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о

своей стране;

делать краткие сообщения, описывать в рамках

пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко

характеризовать персонаж;

в области аудирования

понимать на слух основное содержание объявлений

(например, на вокзале, в аэропорту), сводку погоды;

различны по сложности и глубине.

Как языковой материал, так и социокультурные

сведения, вошедшие в курс, затрагивают

особенности общения, культуры и быта всех

англоязычных стран.

Построение курса осуществляется в русле задач

развития и воспитания коммуникативной

культуры школьников, расширения и обогащения

их коммуникативного и жизненного опыта в

новом контексте общения, расширения кругозора

детей данного возраста.

I. Рады видеть вас снова 29ч

Мы из Британии. Мы из России. Рассказ о себе.

Школьные предметы. Расписание уроков. Начало

учебного года. Первый школьный день Славы.

Описание первого рабочего дня. Описание

классной комнаты. Беседуем о каникулах.

Письмо Барбары. Глагол: смысловой,

вспомогательный, модальный. Модальные

глаголы. Правила для учеников и учителей.

Письма Барбаре. Обсуждение писем. Рекламное

объявление. Как я проведу следующие летние

каникулы. Порядок слов в предложении в

утвердительном предложении. Present Simple.

Past Simple. Future Simple.

II. Мы собираемся путешествовать. 22

ч

Читаем приглашение. Обсуждаем приглашение.

Разделительный вопрос. Порядок слов. Общий

вопрос . Порядок слов. Альтернативный вопрос.

Порядок слов. Употребление to be going to… To

be going to… спряжение по лицам. Дневник

Барбары. Твои планы на выходные. Обсуждаем

наши планы на выходные. Выходной день Мэри

понимать основное содержание высказываний носителей

языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости

переспрашивая, прося уточнить;

в области чтения

читать тексты разных жанров, преимущественно с

пониманием основного содержания (ознакомительное чтение),

используя в случае необходимости и другие стратегии чтения

(изучающее, просмотровое/ поисковое);

в области письма

заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с

опорой на образец.

Поппинс. Как закончился выходной день Мэри

Поппинс. Мой выходной день. Значение и

употребление фраз in time /how many times. Будь

вежлив. Специальный вопрос. Порядок слов.

Составляем свой диалог. 4 типа вопросов.

Путешествие.

III. Узнаем больше друг друга 25 ч Можно задать тебе вопрос? Краткие и полные

ответы на вопросы. Разница change /to change.

Инфинитив и повелительное наклонение. Личная

информация. Уроки вежливости. Характер

человека. Лексика. Отрицательные приставки: -

un, -in, -im, -non. Характеристика человека.

Характеристика друзей. Кумиры. За что мы их

любим? Семья. Идеальная семья. Профессии. Кем

бы ты хотел быть? Длительные времена. Текущий

момент времени - Present Continuous.

Сравнительная характеристика - Present Simple и

Present Continuous. Что ты сейчас делаешь? Что

ты делаешь обычно? Что ты сделал? Что ты

будешь /собираешься делать? Что мы знаем друг

о друге?

IV. Узнаем больше о Лондоне 29 ч Лондон. Лексика по теме. Лондон – столица

Соединенного Королевства. Часы Биг Бен.

Лондонский Тауэр. Вестминстерское Аббатство.

Здания Парламента. Карта Лондона.

Путешествуем по Лондону. Валюта США и

Королевства. Употребление first /at first. Лондон.

Новокузнецк. Что показать гостям из

Великобритании в нашем городе. Правильные

глаголы. Неправильные глаголы. Причастие I.

Причастие II. Глагол в инфинитиве и

видовременной форме. Спряжение глаголов.

Повторение. Лондон.


5

Unit 1. «Рады видеть вас снова». (27

К концу обучения в 5-м классе предполагается, что учащиеся

смогут

язык уроков).

Мы из Британии. Повторение Present Simple.

Расписание уроков. Школьные предметы. Первое

сентября. Разница в словах speak-talk-tell.

Повторение Past Simple. Первый школьный день

Славы. Описание первого школьного дня.

Описание классной комнаты. Беседуем о

каникулах. Письмо Барбары. Модальные глаголы.

Правила для учеников и учителей. Письма

Барбаре. Обсуждение писем. Повторение Future

Simple. Рекламное объявление. Как я проведу

следующие летние каникулы.

Unit 2. «Мы собираемся путешествовать». (21

урок).

Читаем и обсуждаем приглашение.

Разделительные вопросы. Закрепление

разделительных вопросов. Употребления to be

going to… Закрепление употребления to be going

to… Дневник Барбары. Твои планы на

следующую неделю. Обсуждаем наши планы на

выходные. Выходной день Мэри Поппинс. Как, я

думаю, закончился выходной день Мэри

Поппинс. Мой выходной. Значение и

употребление фраз in time/ how many times. Будь

вежлив!

Unit 3. «Узнаем больше друг о друге». (33

урока).

Можно задать тебе вопрос? Разница в словах

change/ to change. Личная информация. Будь

вежлив! Описание характера человека.

Отрицательные приставки - un,-in, - im, -non.

Описание своего кумира. Наша семья – со всего

мира. Идеальная семья. Кем ты собираешься

быть? Характеристика профессий. Профессия

телохранителя. Профессия ветеринара. Обучение

заполнению бланка. Настоящее длительное время.

Сравнительная характеристика. Present Simple,

Present Continuous. Вопросительные и

в плане говорения:

уметь поприветствовать (попрощаться), поздравить собеседника,

представиться самому, назвав имя, возраст, место и дату

рождения, основное занятие; попросить о помощи или

предложить свою помощь; запросить необходимую информацию

о ком-либо или о чем-либо; взять интервью у знакомого

(незнакомого) человека; пригласить к совместной деятельности;

описать школу, человека, животное, памятник архитектуры,

явление природы; рассказать о ком-то или о чем-то; обменяться

мнениями об услышанном, прочитанном или увиденном,

аргументируя свою точку зрения; выразить свое согласие

(несогласие) по определенному вопросу; принять участие в

коллективном обсуждении личностно или общественно важного

вопроса; делать комплименты и реагировать на комплименты.

Примерный объем диалогического высказывания: 5-6 реплик с

каждой стороны, монологического высказывания – 8-10 реплик.

в плане аудирования:

уметь воспринимать и понимать на слух тексты с различными

целями (с пониманием основного смысла, с выборочным

извлечением информации); уметь догадываться о значении

некоторых слов по контексту; уметь догадываться о значении слов

по словообразовательным элементам или по сходству звучания со

словами родного языка; уметь «обходить» незнакомые слова, не

мешающие пониманию основного содержания текста; уметь

переспрашивать с целью уточнения содержания.

в плане чтения:

уметь понять текст в целом, выделить основные факты, отделить

основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею

текста (ознакомительное чтение); детально понимать прочитанное

с целью использования полученной информации при решении

различных коммуникативных задач через общение в устной и

письменной формах (изучающее чтение); овладеть тремя

основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и

просмотровым на текстах различных жанров (публицистических,

функциональных, художественных, научно-популярных).

в плане письма:

уметь самостоятельно и графически правильно выполнять

письменные лексические и грамматические упражнения,

отрицательные предложения в Present Continuous.

Unit 4. «Узнаем больше о Лондоне». (24

урока).

Лондон – столица Соединенного Королевства.

Настоящее простое и настоящее длительное

время. Употребление глаголов в Present

Simple.Открываем достопримечательности

Лондона. Путешествуем по Лондону. Часы Биг

Бен. Лондонский Тауэр. Вестминстерское

Аббатство. Здания Парламента. Карта Лондона.

Употребление first/ at first.

Обсуждаем, что показать гостям из

Великобритании в нашем городе.

используя в случае необходимости словарь; составлять подписи к

картинкам; письменно отвечать на вопросы по прочитанному

тексту (с опорой на текст); выписывать из текста нужную

информацию; написать личное письмо или поздравление

зарубежному сверстнику с опорой на образец; написать сценарий

небольшого мультфильма на знакомую тему; написать небольшую

рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим

учеником) теме.


язык

6 Unit 5. “Лица Лондона». (27 уроков).

Когда человек устает от Лондона, он устает от

жизни. Present Perfect. Структура I’ve been to…

Известные музеи Лондона. Парки и сады

Лондона. Структура it’s worth doing smth. Правила

дорожного движения в Англии. Дорожные знаки.

Беседуем о знаменитых людях. Даниэль Дефо.

Джозеф Тернер. Суффиксы –ist, -ian, -ect, -man, -

er. Джон Толкиен. Чарльз Дарвин.

Неопределенный артикль a (an). Определенный

артикль the. Мы хотим быть известными тоже.

Будь вежлив!

Unit 6. « Животные в нашей жизни». (21

урок).

Читаем и говорим о лондонском зоопарке. Будь

вежлив! Miss, Mrs, Madame, Sir. У кого есть

крылья? Лондонский зоопарк. Моя мечта. Давай,

обсудим проблемы животных. Употребление

Present Perfect. Закрепление употребления Present

Perfect. Характеристики животных. У тебя когда-

нибудь был домашний питомец? Что твой

домашний питомец думает о тебе? Клички

домашних питомцев.

Unit 7. «Живем вместе». (33 урока).


смогут














вопроса; делать комплименты и реагировать на комплименты.


каждой стороны, монологического высказывания – 8-10

реплик.






Говорим о родственниках. Разница в значениях

older – elder. Притяжательный падеж. Письмо

Дианы. Настоящее совершенное время. Что такое

семья? Закрепление настоящего совершенного

времени. Семейные отношения. Я помогаю по

дому. Будь вежлив с родственниками! Что

британцы любят есть? Английские сэндвичи и

английский чай. Готовим весенний салат.

Типичная русская еда. Что ты ешь по

праздникам? Собираемся на пикник. Дом

англичанина его крепость? Вот ключ от

королевства. Разница в значениях house – home.

Unit 8. «У нас много общего». (24 урока).

Любим ли мы делать одинаковые вещи?

Одинаковые ли у нас увлечения? Радио или TV?

Создаем свою TV программу. Популярные TV

программы в России и в Соединенном

Королевстве. Преимущества и недостатки TV

программ. Ты любишь праздники? Праздники

Соединенного Королевства. День рождения.

Возвратные местоимения. Разговариваем о

каникулах. Вежливое общение. Животные – ваше

хобби? Щенок, который хотел хозяина- мальчика














функциональных, художественных, научно-популярных).





картинкам; письменно отвечать на вопросы по прочитанному

тексту (с опорой на текст); выписывать из текста нужную

информацию; написать личное письмо или поздравление

зарубежному сверстнику с опорой на образец; написать сценарий

небольшого мультфильма на знакомую тему; написать небольшую

рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим

учеником) теме.


язык.

6 Unit 5. «Лица Лондона» (29 часов)

Повторение грамматических времѐн.

Повторяем разделительные вопросы.

Повторяем неправильные глаголы и структуру to

be going to…

Настоящее завершѐнное время. Структура I’ve

been to…

Закрепление структуры I’ve been to… в

предложениях.

Известные музеи Лондона.

Посещаем известные музеи Лондона.

Парки и сады Лондона.

Структура it’s worth doing smth.

К концу обучения в 6-м классе учащиеся должны знать\уметь:

• уметь поприветствовать (попрощаться), поздравить

собеседника, представиться самому, назвав имя, возраст, место и

дату рождения, основное занятие;

• попросить о помощи или предложить свою помощь;

• запросить необходимую информацию о ком-либо или о

чем-либо;

• взять интервью у знакомого (незнакомого) человека;

• пригласить к совместной деятельности;

• описать школу, человека, животное, памятник

архитектуры, явление природы;

• рассказать о ком-то или о чем-то;

• обменяться мнениями об услышанном, прочитанном или

Употребление структуры it’s worth doing smth в

предложениях.

Входное тестирование.

Правила дорожного движения в Англии.

Дорожные знаки.

Придумываем свои дорожные знаки.

Беседуем о знаменитых людях.

Даниэль Дефо.

Джозеф Тернер.

Суффиксы –ist, -ian, -ect, -man, -er.

Джон Толкиен.

Чарльз Дарвин.

Неопределенный артикль a (an).

Тренировка употребления неопределенного

артикля a (an) в предложениях.

Определенный артикль the.

Тренировка употребления определенного артикля

the

в предложениях.

Мы хотим быть известными тоже.

Контрольная работа по теме «Лица Лондона».

Будь вежлив!

Учимся быть вежливыми.

Итоговый урок по теме «Лица Лондона».

Unit 6. « Животные в нашей жизни». (20 часов)

Читаем о лондонском зоопарке.

Говорим о лондонском зоопарке.

Будь вежлив! Miss, Mrs, Madame, Sir.

Отвечаем на письма детей.

Составляем TV программу о животных.

У кого есть крылья?

История лондонского зоопарка.

Моя мечта.

Проблемы животных.

Решаем проблемы животных.

Драматизация стихотворения «Моя мечта».

Мои предупреждающие знаки в зоопарке.

Употребление Present Perfect.

увиденном, аргументируя свою точку зрения;

• выразить свое согласие (несогласие) по определенному

вопросу;

• принять участие в коллективном обсуждении личностно

или общественно важного вопроса;

• делать комплименты и реагировать на комплименты.


каждой стороны, монологического высказывания – 8-10 реплик.


• уметь воспринимать и понимать на слух тексты с

различными целями (с пониманием основного смысла, с

выборочным извлечением информации);

• уметь догадываться о значении некоторых слов по

контексту;

• уметь догадываться о значении слов по

словообразовательным элементам или по сходству звучания со

словами родного языка;

• уметь «обходить» незнакомые слова, не мешающие

пониманию основного содержания текста;

• уметь переспрашивать с целью уточнения содержания.


• уметь понять текст в целом, выделить основные факты,

отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную

идею текста (ознакомительное чтение);

• детально понимать прочитанное с целью использования

полученной информации при решении различных

коммуникативных задач через общение в устной и письменной

формах (изучающее чтение);

• овладеть тремя основными видами чтения:

ознакомительным, изучающим и просмотровым на текстах

различных жанров (публицистических, функциональных,

художественных, научно-популярных).


• уметь самостоятельно и графически правильно выполнять


используя в случае необходимости словарь;

• составлять подписи к картинкам;

• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с

Промежуточное тестирование.

Закрепление употребления Present Perfect.

Характеристики животных.

У тебя когда-нибудь был домашний питомец?

Контрольная работа по теме «Животные в нашей

жизни».

Что твой домашний питомец думает о тебе?

Итоговый урок по теме «Животные в нашей

жизни».

Unit 7. «Живем вместе». (32 часа)

Читаем о родственниках.

Говорим о родственниках.

Разница в значениях older – elder.

Притяжательный падеж.

Закрепление употребления притяжательного

падежа.

Письмо Дианы.

Повторение настоящего

совершенного времени.

Что такое семья?

Семейные отношения.

Драматизация стихотворения «Что такое семья?»

Рассказываем о своей семье.

Я помогаю по дому.

Мои домашние обязанности.

Будь вежлив с родственниками!

Что британцы любят есть?

Английские сэндвичи.

Английский чай.

Готовим весенний салат.

Рецепт моего салата.

Любишь ли ты продукты «фаст фуда»?

Типичная русская еда.

Что ты ешь по праздникам?

Собираемся на пикник.

Дом англичанина его крепость?

Типы английских домов.

Вот ключ от королевства.

опорой на текст);

• выписывать из текста нужную информацию;

• написать личное письмо или поздравление зарубежному

сверстнику с опорой на образец;

• написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую

тему;

• написать небольшую рекламу (статью) по предложенной

(или выбранной самим учеником

Любимая комната дома.

Описываем свою любимую комнату.

Контрольная работа по теме «Живем вместе».

Разница в значениях house – home.

Закрепление разницы в значениях house – home.

Итоговый урок по теме «Живем вместе».

Unit 8. «У нас много общего». (24 часа)

Любим ли мы делать одинаковые вещи?

Одинаковые ли у нас увлечения?

Радио или TV?

Создаем свою TV программу.

Популярные TV программы в России и в

Соединенном

Королевстве.

Преимущества и недостатки TV программ.

Ты любишь праздники?

Праздники Соединенного Королевства.

День рождения.

Возвратные местоимения.

Разговариваем о каникулах.

Вежливое общение.

Животные – ваше хобби?

Итоговое тестирование.

Щенок, который хотел хозяина- мальчика

(1часть).


(2часть).

Контрольная работа по теме «У нас много

общего».


(3часть).


(4часть).

Итоговый урок по теме «У нас много общего».

Резервные уроки. (4 часа)

Английский 7 Unit 1. « Соревнование подростков со всего К концу обучения в 7-м классе предполагается, что учащиеся

язык мира». (27 уроков).

Добро пожаловать на соревнование подростков со

всего мира. Мы живем на одной планете. Present

Simple. Повторение. Past Simple. Future Simple.

Повторение. Описывая людей, описывая себя.

Образование прилагательных с помощью

суффиксов. Что бы ты хотел изменить в себе?

Повторение Simple, Perfect Tenses. Что ты

думаешь о своем будущем? Дети о будущем.

Давай, используем наш шанс. Как читать числа и

даты. Говорим об известных людях. Грамматика.

Глагол +глагол +ing. У тебя есть предрассудки?

Как мы можем общаться друг с другом?

Грамматика. Each other – one another.

Перезваниваясь друг с другом. Культура общения

по телефону. Почему мы используем

компьютеры для общения? Средства связи.

Unit 2. «Познакомься с победителями

международного соревнования среди

подростков». (21 урок).

Приветствуем победителей международного

соревнования среди подростков. Разговаривая о

странах и национальностях. Артикль the. Люди,

говорящие по-английски по всему миру.

Местоимения that, who, which. Что

англоговорящие люди думают о своих странах?

Расскажу о своей стране. Несколько фактов о

России. Зачем изучать английский? На скольких

языках ты можешь говорить? Грамматика. How –

вопросы. Русский – международный язык?

Пассивный залог. Сопоставление активного и

пассивного залогов. Вокруг мира. Виды

транспорта. Популярный транспорт в России.

Unit 3. «Посмотрим на проблемы подростка:

школьное образование». (31 урок).

Смотря на проблемы подростка. Грамматика. Be,

look, feel + наречие (прилагательное). Школьная

жизнь и подростки. По дороге в школу. Структура

смогут














вопроса.


каждой стороны, монологического высказывания – 8-12

реплик.



















функциональных, художественных, научно-популярных);


It takes… to do smth. Берем интервью. В школе

весело, если ты оптимист. Модальные глаголы

must, have to, should. Кто такой хороший ученик?

Что ты знаешь о школьной жизни в

англоговорящих странах? Образцовая школа – что

это такое? Хотел бы ты посещать частную школу?

Абсолютная форма притяжательных

местоимений. Образование в Австралии.

Образование в Великобритании и США.

Мы не идеальные ученики, не так ли? Формы

порицания в школах Англии. Правила поведения

в школе. Условные предложения I и II типа. Устав

школы. Школьные друзья - навсегда. Идеальный

друг. Сложное дополнение. Complex Object. Как

справиться с нашими проблемами? Грамматика.

One/ ones. О вреде курения.

Unit 4. «Спорт – это весело». (26 уроков).

Почему люди занимаются спортом. Страны и

спорт. Наречие. Подростки о спорте. Сохраняя

форму. Прилагательные/ наречия. Спорт и

здоровье. Идем в бассейн. Витамины и здоровье.

Здоровье превыше богатства. У меня болит горло.

Визит к врачу. Опасные виды спорта. Что лучше –

заниматься спортом или только смотреть? Твой

любимый вид спорта. Календарь Олимпийских

игр. История Олимпийских игр. Олимпийские

чемпионы. Всемирные юношеские игры в

Москве.




картинкам; письменно фиксировать ключевые слова, фразы, в

качестве опоры для устного сообщения; письменно отвечать на

вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст); выписывать

из текста нужную информацию; написать личное письмо или

поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец,

предполагаемый объем письма – 50-60 слов, включая адрес; уметь

заполнить анкету; написать сценарий небольшого мультфильма на

знакомую тему; написать небольшую рекламу (статью) по

предложенной (или выбранной самим учеником) теме.


язык

8 Unit1. «Мы живем на замечательной планете».

(27 уроков).

После дождя наступает хорошая погода. Погода в

России и в странах мира. Разговор о погоде.

Погода в англоговорящих странах. Мы – часть

Вселенной. Паспорт нашей Земли. Грамматика.

Артикль the. Галактика. Что это такое? The Past


смогут


вести этикетный диалог и полилог в стандартных ситуациях

общения в рамках тем учебника, используя соответствующие

формулы речевого этикета; давать советы, положительно или

отрицательно реагировать на советы собеседников; вариативно

Continuous Tense. Путешествие в космос.

Исследование космоса и его исследователи.

Present Perfect и Present Perfect Continuous.

Космические открытия. Земля – опасное место?

Твое отношение к космическим исследованиям.

Past Simple(повторение).Стихийные бедствия. The

Past Continuous Tense. (повторение). Шесть

Робинзонов и гитара. Задачи, которые стоят перед

спасателями. The Past Perfect. Эта Земля была

создана для тебя и меня. Грамматика. The Past

Tenses. Природа стран изучаемого языка.

Сценарий для видеофильма на основе

прочитанного текста.

Unit 2. «Лучший друг Земли – это ты». (21

урок).

Земле нужен друг, не правда ли? Артикль the с

географическими названиями. Что бы ты хотел

улучшить в своем городе? Экологические

проблемы нашей планеты. Условные

предложения I и II типа. Что с нами? Грамматика.

Be, get used to smth. Что бы ты сделал, если бы

мог усовершенствовать нашу Землю? Идеальный

мир. Зачем так много выбрасывать? Почему бы не

переработать? Условные предложения. Давайте

меньше мусорить. Что мы можем сделать, чтобы

спасти Землю? Советы друзьям. Спасаем Землю.

Сценарий видеофильма о проблемах экологии.

Сценарий видеофильма о спасении Земли.

Unit 3. «Средства массовой информации:

хорошо это или плохо?» (33 урока).

Что такое средства массовой информации?

Достоинства и недостатки. Неисчисляемые

существительные. Радио в нашей жизни. Что ты

думаешь о телевидении? Новый год с

телевидением. Твое отношение к телевидению.

Грамматика. «of+глагол+ing». Ты читаешь газеты

по воскресеньям? О чем пишут британские

газеты? Газеты в нашей жизни. Опасна ли

выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать,

убеждать, используя не только повелительные предложения, но и

различные синонимические средства с опорой на образец и без

него; участвовать в дискуссии по интересующей проблеме; делать

краткие сообщения по темам содержания курса учебника

«Английский с удовольствием - 8»; кратко передавать содержание

прочитанного с непосредственно опорой на текст; выражать свое

отношение к прочитанному; описывать (характеризовать друзей,

членов семьи, просмотренную телепередачу, прочитанную книгу

и т.д.) взять интервью




извлечением информации); уметь воспринимать на слух и

понимать сообщения, относящиеся к различным

коммуникативным видам речи (описание, сообщение, рассказ);

уметь догадываться о значении некоторых слов по контексту,

«обходить» незнакомые слова, переспрашивать с целью

уточнения содержания, догадываться о значении слов по


словами родного языка.


совершенствовать технику чтения, уделяя особое внимание

ударению в английском слове; овладеть тремя основными видами

чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым на

текстах различных жанров (публицистических, функциональных,

художественных, научно-популярных); уметь понять текст в

целом, выделить основные факты, отделить основные факты от

второстепенных, осмыслить главную идею текста

(ознакомительное чтение); уметь выборочно извлекать нужную

информацию из текста, определять тему текста в результате

беглого просмотра (просмотровое чтение); уметь пользоваться

сносками, комментариями к тексту, лингвострановедческим и

грамматическим справочниками.


уметь заполнить анкету, опросный лист; написать

письмо/поздравительную открытку английскому сверстнику,

оформив их в соответствии с нормами, принятыми в стране

профессия репортера? Что ты знаешь о профессии

журналиста? Насколько опасна профессия

журналиста. Если бы я был журналистом…. Они

рядом с нами. Являются ли книги средством

массовой информации? Почему книги все еще

популярны? Что мы читаем? Домашняя

библиотека. Достоинства и недостатки печатных

книг. Грамматика. Косвенная речь.

Утвердительные предложения. Общие вопросы в

косвенной речи. Специальные вопросы в

косвенной речи. Команды в косвенной речи.

Попробуй себя в качестве писателя. Учимся

писать письмо. Мой любимый писатель. Моя

любимая книга. Книги на все случаи жизни.

Учимся писать рецензию на книгу.

Unit 4. «Попробуй стать успешным

человеком». (21 урок).

Кто такой успешный человек? Что делает

человека успешным? Уолт Дисней. Мать Тереза.

Семья – это хороший старт. Отношения в семье.

Грамматика. Сложные предложения. Проблемы

подростков. Способы решения проблем. Что

такое запугивание? Семейный терроризм.

Подавление личности ребенка. Твое отношение к

проявлениям несправедливости. Почему важны

семейные праздники? День Благодарения в США.

Семейные праздники. Традиционные праздники

России. Поздравительная открытка. Легко ли

быть независимым? Что значит быть

независимым человеком? Способы зарабатывания

денег подростками. Карманные деньги.

изучаемого языка; подготовить вопросы для интервью, составить

план рассказа, кратко изложить содержание прочитанного,

используя фазы из текста; написать аннотацию прочитанной

книги, составить небольшое эссе с опорой на предлагаемый план

и с использованием оценочных клише и оборотов письменной

речи.


язык

8 Курс строится по коммуникативному принципу,










собеседника и ответить на его вопросы, высказывать свое

мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный


















подростков.

I. Мы живем на прекрасной планете. 26 ч

Мы живем на прекрасной планете. После дождя

наступает хорошая погода. Погода в России.

Погода в разных странах. Мы - часть Вселенной.

Определенный артикль. Галактики. Что ты

знаешь о них? Кто там? Прошедшее

продолженное время. Космические путешествия.

Исследование космоса. Транскрипция. Настоящее

совершенное совершенно-длительное время.

Космические открытия. Порядок слов в

утвердтительном предложении. Что ты знаешь о

землетрясениях? Отрицательное предложение.

Торнадо. Общий вопрос.

Прошедшее простое и прошедшее длительное.

Шесть Робинзонов и гитара. Земля была создана

для тебя и меня. Поговорим о природе. Группа

прошедшего времени.

Лучшие места в нашей стране.

лексико-грамматический материал;





















II. Лучший друг Земли – это ты. 20 ч

Лучший друг Земли. Земле нужен друг – не так

ли? Определенный артикль в географических

названиях. Проблемы экологии. Условные

предложения II и III типа. Что с нами случилось?

Конструкция be\get used to smth.\doing somth.

Путешествие Гулливера. Зачем сорить? Что ты

знаешь о переработке мусора? В защиту природы.

Условные предложения I типа. Что мы можем

сделать, чтобы спасти планету? Проблемы

экологии. В защиту природы. Не оставаться в

стороне. Твои предложения по спасению Земли.

Условные предложения смешанного типа.

III. Средства массовой информации: хорошо

это или плохо? 33 ч

Средства массовой информации: хорошо это или

плохо? Достоинства и недостатки СМИ.

Неисчисляемые существительные. Радио.

Телевидение. Новый Год у телевизора.

Конструкция of+ V+ing. Ты читаешь газеты по

воскресениям? Британские газеты. Газетная

статья. Профессия репортер. Если бы ты был

журналистом… Артем Боровик. Отважный

журналист. Книги и СМИ . Читаете ли вы книги?

Домашняя библиотека. Грамматика. Техника

перевода. Русский – английский. Грамматика.

Косвенная речь. Техника перевода. Прямая –

косвенная речь. Модальные глаголы в косвенной

речи. Косвенная речь. Утвердительное и

вопросительное предложение. Косвенная речь.

Повелительное наклонение. Попробуй себя в

качестве писателя. Сложноподчиненное

предложение. Письмо. Как правильно написать

письмо. Словообразование. Cуффикс -less. Какие

книги ты предпочитаешь? Русские и английские

писатели. Твой любимый писатель.

IV. Постарайся стать успешным человеком.

26 ч

Постарайся стать успешным человеком. Лексика.

Успешные люди. Кто они? Как стать успешным

человеком. Уолт Дисней. Мать Тереза. Вячеслав

Полунин. Все начинается с семьи. Подросток. Как

решить проблемы? Твои обязанности. Что такое

запугивание? Ш. Бронте. Джейн Эйр. Почему

важны семейные праздники? День Благодарения в

США. Любимые праздники. Поздравительная

открытка. Легко ли быть независимым? Как

заработать деньги. Карманные деньги. Подгруппа

совершенно-длительного времени. Что говорят…

Косвенная речь. Было, есть и будет… Времена

английского глагола


язык

9А Unit 1. «Семьи и друзья: мы счастливы

вместе?» (27 уроков). Каникулы – время для приключений и открытий.

Времена в активном залоге. Повторение

грамматики. Семья и друзья? Нет проблем!

Сравнение английских времен. Повторение

грамматики. Настоящее продолженное и

настоящее простое время. Предлоги on и about.

Глаголы be/feel/look+ прилагательное. Легко ли

жить отдельно от семьи? Типы вопросов. Общие

вопросы. Повторение. Специальные вопросы.

Повторение. Альтернативные вопросы.

Повторение. Разделительные вопросы.

Повторение. Английская интонация в вопросах и

коротких ответах. Предлоги с глаголами get, give,

work. Проводим время вместе. Образование

существительных и причастий настоящего

времени от глаголов. Прогулка по Москве.

Английские времена в пассивном залоге (Simple,

Continuous, Perfect). Составление предложений с


смогут


вести этикетный диалог в стандартных ситуациях общения в

рамках тем учебника используя соответствующие формулы

речевого этикета, объем диалога -4 реплики со стороны каждого

партнера; вести диалог-расспрос, объем диалога – до 6 фраз со

стороны каждого партнера; вести диалог-обмен мнениями, объем

диалога – 5-7 реплик со стороны каждого партнера; вести диалог-

побуждение, объем диалога -4 реплики со стороны каждого

партнера; кратко передавать содержание прочитанного с

непосредственно опорой на текст; выражать свое отношение к

прочитанному; строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент +

резюме, т.е.что-то основывать; сочетать различные

коммуникативные типы речи.

Примерный объем монологического высказывания в 9м классе –

не менее 10 фраз по предложенной теме, правильно оформленных

в языковом отношении, достаточно логично выстроенных.



глаголами-связками on one hand, on the other hand,

however, but... Ты не возражаешь против видео и

ТВ? Разработка сюжета фильма/ мультфильма.

Unit 2. «Говорим о семейных делах». (21 урок).

Изучаем твою семью. Ударение в многосложных

словах. Семейная гостиная. Подростки о своих

братьях и сестрах. Из жизни близнецов.

Модальные глаголы can/ be able to. Повторение.

Дети о вкусах своих родителей. Что делает семью

счастливой? Нереальные условные предложения

прошедшего времени (Conditional III). Семейные

разногласия.Словообразование.Noun-verb-

adjeсtive/participle. Неличные формы глагола с

окончанием –ing. Памятные дни. День

Благодарения. Грамматические времена.

Unit 3. «Цивилизация и прогресс». (33 урока).

Узнаем новое из прошлого. Английские слова,

которые часто перепутывают. Модальные

глаголы, выражающие согласие или вероятность в

прошлом. Археологические открытия.

Сравнительные и превосходные степени имен

прилагательных. Цивилизация индейцев племени

Майя. Причины упадка цивилизации Майя.

Прогресс и развитие. Технологическая

цивилизация. Словообразование. Суффиксы –ion,

-tion, -ation,-ment. Современная бытовая техника.

Смешанные придаточные предложения II и III

типа. Высокие технологии как часть нашей

жизни. Может ли современный человек обойтись

без компьютера? Словообразование. Суффиксы -

ence,-ance, -ity, -ty. Влияние человека на

окружающую среду. Словообразование.

Суффиксы существительных -er,-or,-ent, -ist, -

ician,-ian. Приз Киото. Рукотворные чудеса света.

Всемирно известные сооружения XX века.

Инфинитив с глаголами в -ing форме.

Повторение. Изменения значений инфинитива с

глаголами в –ing форме. Перспективы
































речи.

При этом учитываются следующие характеристики письменной

речи школьников:

соответствие содержания написанного коммуникативной задаче;

полнота изложения; разнообразие используемых языковых

средств; логика изложения; лексико-грамматическая и

стилистическая грамотность (в рамках изученного учащимися)

технического прогресса. Роботы будущего.

Преимущества и недостатки новых изобретений.

Unit 4. «Мир возможностей». (24 урока).

Вдали от дома. Грамматические конструкции для

выражения предпочтения, цели, что нравится и

что не нравится. Выражения с глаголом get.

Употребление грамматических конструкций be

used to/get used to. Обучение за границей.

Предлоги с видами транспорта. Интонация в

вопросах и ответах. Лондонское метро. Союзные

(вводные) слова и выражения. Из истории

Лондонского метро. Значение и употребление

«mind» в предложениях. Культура поведения.

Грамматические конструкции для выражения

запрета. Ударение в многосложных словах.

Особенности поведения англичан. Культурный

шок. Заметки для путешественника,

посещающего другую страну. Основные правила

вежливости.

использование средств внутрифразовой и межфразовой связи.


язык






















собеседника и ответить на его вопросы, высказывать свое

мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный

лексико-грамматический материал;



















I. Семьи и друзья: счастливы ли мы вместе? 27

ч

Рад снова увидеть тебя. Диалоги. Прошлым летом

я … Согласование времен. Лучший отдых для

меня это… Родителя и дети: проблемы

взаимопонимания. Моя семья и мои друзья.

Настоящее продолженное для выражения

будущего. Китти и Вики. Разговор с другом.

Употребление предлога on. Возможна ли дружба

между юношей и девушкой? Глаголы be, look,

feel. Умение быть другом. Легко ли жить

отдельно от родителей? Визит далекого

родственника. Легко ли жить в комнате с другими

людьми? Студенческий быт. Проводим время

вместе. Автошоу или рок концерт? Прогулки по

Москве. Что посмотреть и куда пойти в Москве.

Давай проведем выходной вместе.

II. Мир такой большой! Начни

путешествовать прямо сейчас! 21ч

Зачем люди путешествуют? География

путешествий. Опасности в путешествиях.

«Титаник». Откуда берутся названия? Проще ли

путешествовать в наши дни? Подготовка к

путешествию. Собираем вещи. Модальные

глаголы. Первый полет на самолете. В аэропорту.

На таможне. «Последний дюйм». Стоит ли

путешествие потраченных денег? Сослагательное

наклонение. Турпоездка : в группе или

самостоятельно? Весь мир – большая деревня.

Англоязычные страны. Что ты знаешь о










Великобритании? Символика России.

Приглашение ученика по программе обмена.

III. Можем ли мы научиться жить в мире? 28

ч

Что такое конфликт? Роль инфинитива в

предложении. Тебе не нравится как я выгляжу?

Кэрри и Анжела. Косвенная речь. Кэрри и

Анжела: примирение. На ток шоу о конфликтах.

Условные предложения. Кофликт Монтеки и

Куапулети. Инфинитив. Экологические проблемы

как конфликт человека и природы. «Перед

завтраком». Разрешение конфликтов. Советы

мистера хэнкса. Фразовый глагол to get. Как

помочь Крису и Тому решить их конфликт?

Фразовый глагол to put. Конфликты в семье.

Конфликт в школе. Письма Дианы и Фрэнка.

Невозможно совсем избежать конфликтов. Будь

толерантен и ты предотвратишь конфликт.

Декларация прав человека. Как предотвратить

войну? История человечества – история войн. В

обществе растет уровень насилия. История

Вольфганга Лангера. Насколько ты толерантен?

История о толерантности. Ток шоу: «Подростки

говорят о толерантности». Уходим от конфликта.

IV. Сделай свой выбор, создай свою жизнь сам!

Время подумать о будущей профессии.

Модальные глаголы. Какие личные качества

помогут добиться успеха? Разговор Сью и Кэрол

о будущем. Перспективы после получения

аттестата. Автобиография. Мои планы на

будущее. Чем вредны стереотипы? Стереотипы:

мужчины и женщины. Фразовый глагол to do.

Политкорректность. Стереотипы и общение.

Нравятся ли тебе экстремальные виды спорта?

Рассказ Джулиана. Конструкция ничто не

сравнится с… Дайв и Том о прыжках с

парашютом со зданий. Подростки и

экстремальный спорт. Быть не таким как все.

Стиль в одежде. Музыка для всех поколений. Все,

что делает мир прекрасней. Выбор профессии.

Интервью «Твои планы на будущее».

Согласование времен.


язык

9Б Unit 1. «Чтение? Почему нет?» (16

уроков).

Рассказываем о каникулах. Прошедшее простое

время. Повторение. Прошедшее совершенное

время. Повторение. Литературная Британия.

Знаменитые британские писатели. Пассивный

залог. Подростки о моде. У.Шекспир. Обзор книг.

Важно ли чтение? Моя любимая книга. Ваш

школьный ежегодник.

Unit 2. «Пусть музыка звучит…» (11

уроков). Музыкальный тур по Британии. Музыка: звуковая

дорожка нашей жизни. Музыка и музыканты.

Променад-концерт. Многие люди выбирают поп.

Родители о современной музыке. Театр или

опера? Мюзикл «Призрак оперы».

Unit 3. «Что нового?» (21 урок). Телевидение: да или нет? Какой канал выбрать?

Что предлагает российское телевидение? Мой

любимый телевизионный канал. Проект «Я –

редактор собственного телевизионного канала».

Косвенные вопросы. Ты телеман? Мне это

нравится, а тебе? Твоя любимая программа.

Давай, включим радио. Газеты в Британии.

Журналы для подростков. Твой любимый журнал.

Реклама. Положительные и отрицательные

стороны рекламы. Как мы познаем мир.

Unit 4. «Здоровый образ жизни». (15

уроков).

Хорошие и плохие привычки. Британия и

здоровый образ жизни. Проблемы здоровья.

Вредные привычки. Как хорошо выглядеть.


смогут


вести этикетный диалог в стандартных ситуациях общения в

рамках тем учебника используя соответствующие формулы

речевого этикета, объем диалога -4 реплики со стороны каждого

партнера; вести диалог-расспрос, объем диалога – до 6 фраз со

стороны каждого партнера; вести диалог-обмен мнениями, объем

диалога – 5-7 реплик со стороны каждого партнера; вести диалог-

побуждение, объем диалога -4 реплики со стороны каждого

партнера; кратко передавать содержание прочитанного с

непосредственно опорой на текст; выражать свое отношение к

прочитанному; строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент +

резюме, т.е.что-то основывать; сочетать различные

коммуникативные типы речи.

Примерный объем монологического высказывания в 9м классе –

не менее 10 фраз по предложенной теме, правильно оформленных

в языковом отношении, достаточно логично выстроенных.















Настоящее совершенно-длительное время.

Популярные товары. Прошедшее совершенно-

длительное время. Забота о здоровье. Как ты

заботишься о своем здоровье? Ты следуешь

инструкциям? Факты и мифы о вашем здоровье.

Unit 5. «Какими вы будете?» (18

уроков). Школы в Британии. Куда пойти после школы?

Школы в России. Где вы можете работать? Кем

ты хочешь быть? Что важно в выборе профессии?

Деньги ни за что? Устраиваемся на работу.

Заполнение анкеты при устройстве на работу.

Просьбы и приказания в косвенной речи. Система

образования в США. Кем были раньше эти

известные люди?

Unit 6. «Британия в мире». (24

урока).

Английский язык как мировой язык. Почему вы

учите английский? Как правильно учить

английский. Знаменитые британцы. Лауреаты

Нобелевской премии Британии. Лауреаты

Нобелевской премии России. Взгляд на

Британию. Население Британии. Взгляд туриста.

Страны, культуры, люди. Я – Соединенные

Штаты Америки. Защита проекта «Я – Россия».

Культурный шок.




















речи.

При этом учитываются следующие характеристики письменной

речи школьников:

соответствие содержания написанного коммуникативной задаче;

полнота изложения; разнообразие используемых языковых

средств; логика изложения; лексико-грамматическая и

стилистическая грамотность (в рамках изученного учащимися)

использование средств внутрифразовой и межфразовой связи.


язык

10 Unit 1. «Начинаем заново» (27 уроков).

Начинаем заново. Present Perfect. Повторение.

Ударения с глаголом to have. Школы прошлых

веков. Дискуссия о школьной форме. Косвенная

речь. Повторение. Подростки о моде. Увлечен ли

ты спортом? Сослагательное наклонение

(настоящее время). Новые виды спорта.

Выражения с as. Пассивный залог. Повторение.

Инверсия. Олимпийские игры. Когда не нужно

слов. Какую музыку ты предпочитаешь?

Гипотетические ситуации, относящиеся к


смогут


вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях

официального и неофициального общения (в рамках изученной

тематики);беседовать о себе, своих планах; участвовать в

обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным

текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о

своем окружении; рассуждать в рамках изученной тематики и

проблематики; представлять социокультурный портрет своей

страны и страны изучаемого языка.

будущему или настоящему. Письмо в

молодежный журнал. Эмфатические

предложения. Значение музыки в жизни страны.

Куда уходит время? Время и учеба в школе.

Придаточные предложения цели (to/ in order to).

Unit 2. «Говорим о семейных делах». (21 урок).

Изучаем твою семью. Ударение в многосложных

словах. Семейная гостиная. Подростки о своих

братьях и сестрах. Из жизни близнецов.

Модальные глаголы can/ be able to. Повторение.

Дети о вкусах своих родителей. Что делает семью

счастливой? Нереальные условные предложения

прошедшего времени (Conditional III). Семейные

разногласия.Словообразование.Noun-verb-

adjeсtive/participle. Неличные формы глагола с

окончанием –ing. Памятные дни. День

Благодарения. Грамматические времена.

Unit 3. «Цивилизация и прогресс». (33 урока).

Узнаем новое из прошлого. Английские слова,

которые часто перепутывают. Модальные

глаголы, выражающие согласие или вероятность в

прошлом. Археологические открытия.

Сравнительные и превосходные степени имен

прилагательных. Цивилизация индейцев племени

Майя. Причины упадка цивилизации Майя.

Прогресс и развитие. Технологическая

цивилизация. Словообразование. Суффиксы –ion,

-tion, -ation,-ment. Современная бытовая техника.

Смешанные придаточные предложения II и III

типа. Высокие технологии как часть нашей

жизни. Может ли современный человек обойтись

без компьютера? Словообразование. Суффиксы -

ence,-ance, -ity, -ty. Влияние человека на

окружающую среду. Словообразование.

Суффиксы существительных -er,-or,-ent, -ist, -

ician,-ian. Приз Киото. Рукотворные чудеса света.

Всемирно известные сооружения XX века.

Инфинитив с глаголами в -ing форме.

Объем диалогов – до 6–7реплик со стороны каждого учащегося.

Объем монологического высказывания 12–13 фраз.


относительно полно и точно понимать высказывания собеседника

в распространенных стандартных ситуациях повседневного

общения; понимать основное содержание и извлекать

необходимую и интересующую информацию из различных

аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),

публицистических (интервью, репортаж), соответствующих

тематике данной ступени обучения; выявлять наиболее значимые

факты; определять свое отношение к ним;отделять главную

информацию от второстепенной.


читать аутентичньие тексты различных стилей:

публицистические, художественные, научно-популярные,

прагматические, используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в

зависимости от коммуникативной задачи; уметь выделять

основные факты; отделять главную информацию от

второстепенной; предвосхищать возможные события и факты

;раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

понимать аргументацию; извлекать необходимую и

интересующую информацию; определять свое отношение к

прочитанному.


писать личное письмо, расспрашивая о новостях и сообщая их;

рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни,

выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на

будущее; составлять и записывать план, тезисы прочитанного

текста или прослушанного устного высказывания; писать резюме,

Повторение. Изменения значений инфинитива с

глаголами в –ing форме. Перспективы

технического прогресса. Роботы будущего.

Преимущества и недостатки новых изобретений.

Unit 4. «Мир возможностей». (24 урока).

Вдали от дома. Грамматические конструкции для

выражения предпочтения, цели, что нравится и

что не нравится. Выражения с глаголом get.

Употребление грамматических конструкций be

used to/get used to. Обучение за границей.

Предлоги с видами транспорта. Интонация в

вопросах и ответах. Лондонское метро. Союзные

(вводные) слова и выражения. Из истории

Лондонского метро. Значение и употребление

«mind» в предложениях. Культура поведения.

Грамматические конструкции для выражения

запрета. Ударение в многосложных словах.

Особенности поведения англичан. Культурный

шок. Заметки для путешественника,

посещающего другую страну. Основные правила

вежливости.

эссе — за и против, эссе — выражение своего мнения.


язык












Коммуникативные задачи, которые

должны решать учащиеся при работе над этими

темами, различны по сложности и глубине.


знать/ понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой

данного этапа обучения и соответствующими ситуациями

общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише

речевого этикета, отражающих особенности культуры

страны/ стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном

объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные

формы глагола, формы условного наклонения, косвенная

речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование

времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников,

обогащающую социальный опыт школьников: сведения о










подростков.

I. Все сначала. 26 ч

Новая школа – ожидания и тревоги. Особенности

образования в США и Великобритании. Советы

школьного психолога: как эффективно

организовать свое время. Что я думаю о школе.

Дискуссия о школьной форме. Является ли

школьная форма проявлением дискриминации

молодежи. Имидж молодого человека как

проявление его внутреннего мира. Прямая,

косвенная речь. Числительные в определениях.

Грамматическая конструкция I wish. Спорт в

жизни подростка. Популярные и экстремальные

виды спорта. Новые виды спортивных

соревнований. Безопасность при занятиях спорта.

Олимпийские игры. Спортивная честь и сила

характера. Спортивные занятия в школе, их

организация. Повседневная жизнь подростка. Как

управлять своим временем. Учеба, общение и

отдых: советы взрослых и личное мнение.

Молодежь в современном мире. Досуг молодежи.

Письмо в молодежный журнал. Музыка в

культуре разных стран.

II. Разговор о семейных делах. 21 ч

История моей семьи: связь поколений. Семейная

странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических

и современных реалиях, общественных деятелях, месте в

мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях

с нашей страной, языковые средства и правила речевого и

неречевого поведения в соответствии со сферой общения и

социальным статусом партнера.

уметь:



официального и неофициального общения (в рамках

изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/

прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила

речевого этикета;

рассказать о своем окружении, рассуждать в рамках

изученной тематики и проблематики; представлять

социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого

языка;


относительно полно и точно понимать высказывания

собеседника в распространенных стандартных ситуациях

повседневного общения, понимать основное содержание и

извлекать необходимую информацию из различных



тематике данной ступени обучения;


читать аутентичные тексты различных стилей и жанров:


прагматические – используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в

зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать

сведения о себе и форме, принятой в странах изучаемого

гостиная. Из жизни близнецов (отрывок из

книги). Модальные глаголы. Родные /сводные

братья и сестры. Бывает ли детям неловко за

родителей. Большие и маленькие семьи. Что

делает семью счастливой? Условное предложение

I типа. Условное предложение II типа. Условное

предложение III типа. Полезны ли семейные

ссоры? Как родители относятся к моим друзьям?

Кто выбирает друзей для подростка: родители или

он сам? Использование глагола с –ing

окончанием. Случаи употребления. Памятная

семейная дата. Космическая дата (отрывок из

репортажа). Культурные особенности стран

изучаемого языка: День Благодарения.

Повторение. Условные предложения. Глагол с –

ing окончанием.

III. Цивилизация и прогресс. 30 ч

Что такое цивилизация? Как археологические

открытия помогают узнать историю земли.

Древние цивилизации (Майя), развитие и

причины упадка. Модальные глаголы в

прошедшем времени. Выражение возможности и

вероятности с помощью модальных глаголов.

Влияние изобретений на развитие человечества.

Высокие технологии как часть нашей жизни.

Может ли современный человек обойтись без

компьютера? Влияние человека на окружающую

среду и жизнь планеты в целом. Нравственный

аспект технического прогресса. Жорес Алферов –

лауреат приза Киото. Инфинитив. Герундий.

Техника перевода. Инфинитив, герундий.

Рукотворные чудеса света. Перспективы

технического прогресса. Роботы будущего. Книга

А.Азимова «Я – робот». Преимущества и

недостатки новых изобретений в области техники.

Изобретение без которого я не могу жить...

языка, делать выписки из текста на английском языке.

Электричество в Древнем Египте. Инфинитив или

герундий? Сравнительный анализ.

IV. Мир возможностей. 28 ч

Мир возможностей. Лексика. Путешествие как

способ расширить свой кругозор. Программы

обмена школьников за рубежом. Конструкция to

be/get used to V-ing. Твой опыт путешественника:

маршрут, транспорт, впечатления. Предлог by +

существительное. Лондонское метро: история и

современность. Стиль поведения: что такое

хорошие манеры. Некоторые особенности

поведения в разных странах. Вызывающее и

невежливое поведение в обществе. Способы

выражения запрета. Как вести себя в незнакомом

окружении? Некоторые особенности поведения

англичан. Что может удивить иностранца в

публичном поведении россиян? ―Small talk‖ и его

особенности. Стратегии самостоятельной

учебной работы. Культурный шок как восприятие

непонятных явлений другой культуры. Основные

правил вежливости. Заметки для

путешественника, посещающего другую страну.

Как готовится к экзамену по иностранному языку


язык

11 Курс строится по коммуникативному

принципу, согласно которому совмещаются

наиболее типичные коммуникативные задачи,

решаемые учащимися обучаемого возраста, и

наиболее близкие им сферы действительности,

























Построение курса осуществляется в русле

задач развития и воспитания коммуникативной





Заключительная часть рабочей

программы нацелена на обобщение, повторение и

закрепление лексико-грамматических знаний на

базе изученного ранее материала.

Курс также полезен для тех, кто готовится

к тестированию на различных уровнях по

предмету «английский язык».

I. С чем сталкиваются сегодня молодые люди

в обществе? 26 ч

Языки международного общения. Трудно ли

изучать иностранный язык? Что такое Runglish и

Globish? Как меняется английский язык.

Сколькими языками надо владеть, чтобы стать

успешным? Артикль. Употребление артикля с

географическими названиями. Пассивный залог.

Иностранные языки в моей жизни. Глобальная

деревня. Плюсы и минусы глобализации.

Классическая и популярная музыка как элемент

глобализации. Сложное предложение.

Согласование времен. Примеры глобализации в

твоем окружении. Антиглобальное движение:

причины и последствия. Кто населяет Британию:

времен);









уметь:











языка;















исторический экскурс. Почему люди мигрируют?

Кто населяет Россию? Что ты знаешь о своих

правах и обязанностях? Понятие свободы у

тинэйджеров. Твое участие в жизни общества.

Отношение к политике и политикам.

II. Профессия твоей мечты. 21 ч

Чувство безопасности или как защитить

землю от нас. Мелкие преступления против

планеты. Экология. Киотский протокол. Культура

пользования мобильной связью. Влияние

окружения и личных качеств на выбор профессии.

«Мужские» и «женские» профессии. Призвание и

карьера. Что нас ждет после школы. Традиции

образования в России. Узнай больше о выбранном

университете по интернету. Что такое Global

classroom? Образование и карьера? Колледж/

Училище – альтернатива университету и путь к

высшему образованию. Профессиональное

образование в США и России: общее и разное.

Последний школьный экзамен. Будущее школ

России. Альтернатива: традиционные или

виртуальные университеты. Отличия разных

типов образования.

III. Достигнем ли лучшего в новом мире? 31 ч

Современные технологии: насколько от них

зависит человек. Современные виды связив жизни

подростков в США и России. Прогнозы на

будущее: грядущие технологии. Незаурядные умы

человечества. Из биографии И. Брунера, Н.

Теслы, С. Королева. Плюсы и минусы

инженерных профессий. Учись мыслить как

гений. Наука или выдумка. Секреты античного

компьютера. Научные сенсации или

мистификации. Как относиться к клонированию.

Мечты о создании совершенного человека.





Медицина: традиции и новые технологии. Генно-

модифицированные продукты: «за» и «против».

Типичные мнения о здоровье. Опрос

общественного мнения. Энциклопедия народных

рецептов: как лечиться от простуды.

Нанотехнологии и их применение в медицине.

Современные технологии и окружающая среда.

Специфика твоего региона: угрозы среде и их

устранение. Среда и крупные производства.

Проблема бытового и промышленного шума.

Открываем путь в цифровую эпоху. Любопытные

факты об интернете. Язык для интернета.

Интернет в жизни современного человека.

Глаголы правильные, неправильные. Как

интернет влияет на твою жизнь? Времена актива

и пассива. Сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение.

IV. Откуда вы? 27 ч

Город и село. Чем отличаются люди в городе и

селе? Место, где ты живешь (социальный аспект).

Сельский образ жизни – возможность быть

естественнее и добрее к людям.

Интересы и увлечения. Чем руководствуются

люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. Скрытые

правила поведения англичан. Как проводят

свободное время в Британии и России. Ученые о

пользе видеоигр. Твои хобби. Круг моих друзей.

Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт

дружбы, или как стать хорошми другом. Онлайн

системы знакомства с друзьями друзей. История

Ромео и Джульетты.

Разные страны – разная жизнь. Восточный и

западный стили жизни. Каков стиль жизни в

твоем регионе? Влияние новых технологий на

стиль жизни в разные времена. Может ли

современный человек жить в гармонии с

природой? Соблюдение традиций. Традиционные

праздники в разных странах мира.


язык

11 Unit 1. «С чем молодежь сталкивается лицом к

лицу в обществе сегодня?» (27 уроков).

Языки мира: местный или глобальный?

Суффиксы прилагательных. Коммуникация в

будущем Артикли с названиями стран и языков.

Пассивный залог. Как меняется английский язык?

Сколькими языками надо овладеть, чтобы стать

успешным? Английский в моей жизни.

Глобальная деревня. Проблема глобализации.

Плюсы и минусы глобализации. Классическая и

популярная музыка как элемент глобализации.

Антиглобалистское движение: причины и

последствия. Кто населяет Британию:

исторический экскурс. Кто населят Россию? Что

ты знаешь о своих правах и обязанностях?

Модальные глаголы. Понятие свободы у

современных подростков. Твое участие в жизни

общества. Отношение к политике и политикам.

Вклад известных людей разных профессий в

жизнь общества. Чувство безопасности, или как

защитить Землю от нас. Киотский протокол как

шаг к предотвращению парникового эффекта.

Асоциальное поведение: культура пользования

мобильной связью.

Unit 2. «Работа моей мечты». (21 урок).

Выбираем профессию. Влияние семьи, друзей и

личных качеств человека на выбор профессии.



образования в России. Что такое «глобальный

класс»? Образование и карьера. Училище -


смогут


-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой


общения ( в том числе оценочной лексики), реплик-клише

речевого этикета, отражающих особенности культуры страны

изучаемого языка;

-значение изученных грамматических явлений в расширенном



речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование

времен);

-страноведческую информацию из аутентичных источников,

обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране

изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и

современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом

сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей

страной;

-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в

соответствии со сферой общения и социальным статусом

партнера.

уметь:


-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях

официального и неофициального общения (в рамках изученной

тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в

обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным

иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках

изученной тематики и проблематики;

альтернатива университету и путь к высшему

образованию. Профессиональное образование в

США. Профессиональное образование в России.

Можно ли сделать успешную карьеру, не

окончив университет? Последний школьный

экзамен. К какому типу школьника ты

принадлежишь? Альтернатива: традиционные

или виртуальные университеты. Виртуальная

среда: «Вторая жизнь»- шанс для многих». Что

такое непрерывное учение? Непрерывное учение

как условие успешности.

Unit 3. «Руководить лучшим новым миром?».

(33 урока).


зависит человек? Современные виды связи.

Прогнозы на будущее. Незаурядные умы

человечества. Биографии известных людей.

Плюсы и минусы инженерных профессий. Учись

мыслить как гений. Наука или выдумка? Секреты

античного компьютера. Научные сенсации или

мистификация? Клонировать или нет? Твое

отношение к клонированию. Мечты о создании

совершенного человека. Есть ли будущее у

клонирования? Медицина: традиции и новые

технологии. Генно-модифицированные продукты:

«за» и «против». Типичные мнения о здоровье.

Энциклопедия народных рецептов. Как лечиться

от простуды? Нанотехнологии и их применение в

медицине. Что лучше - традиционная или

высокотехнологичная медицина? Современные

технологии и окружающая среда. Специфика

твоего региона: угрозы среде и их устранение.

Среда и крупные производства/компании.



факты об Интернете. Язык для Интернета.

Интернет в жизни современного поколения:

«за» и «против».

- представлять социокультурный портрет своей страны и

страны/стран изучаемого языка.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Объем монологического высказывания 13–15 фраз.


относительно полно и точно понимать высказывания собеседника

в распространенных стандартных ситуациях повседневного

общения,

понимать основное содержание и извлекать необходимую

информацию из различных аудио- и видеотекстов:

прагматических(объявления, прогноз

погоды),публицистических(интервью,репортаж),соответствующих



-читать аутентичные тексты различных стилей:

публицистические, художественные, научнопопулярные,

прагматические, используя основные виды чтения

(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в



- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать

сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого

языка, делать выписки из иноязычного текста.

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни:

-для общения с представителями других стран, ориентации в

современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в

том числе через Интернет), необходимых в образовательных и

самообразовательных целях; расширения возможностей в

выборе будущей профессиональной деятельности;

-изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и

достижений других стран, ознакомления представителей

зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Unit 4 «Откуда ты?» (24 урока).

Город и село. Чем отличаются люди в городе и в

селе? Будущее города и села. Интересы и

увлечения. Скрытые правила поведения англичан.

Как проводят свободное время в Британии и

России. Ученые о пользе видеоигр. Твое хобби.

Круг моих друзей. Рецепт дружбы, или как стать

хорошим другом. Знаменитые пары/партнеры.

Разные страны - разная жизнь. Восточные и

западные стили жизни. Каков стиль жизни в





празднества в разных странах мира.


язык

11 Содержание программы.

Курс строится по коммуникативному

принципу, согласно которому совмещаются

наиболее типичные коммуникативные задачи,

решаемые учащимися обучаемого возраста, и

наиболее близкие им сферы действительности,























времен);







Построение курса осуществляется в русле

задач развития и воспитания коммуникативной





Заключительная часть рабочей

программы нацелена на обобщение, повторение и

закрепление лексико-грамматических знаний на

базе изученного ранее материала.

Курс также полезен для тех, кто готовится

к тестированию на различных уровнях по

предмету «английский язык».

V. С чем сталкиваются сегодня молодые люди

в обществе? 26 ч

Языки международного общения. Трудно ли

изучать иностранный язык? Что такое Runglish и

Globish? Как меняется английский язык.

Сколькими языками надо владеть, чтобы стать

успешным? Артикль. Употребление артикля с

географическими названиями. Пассивный залог.

Иностранные языки в моей жизни. Глобальная

деревня. Плюсы и минусы глобализации.

Классическая и популярная музыка как элемент

глобализации. Сложное предложение.

Согласование времен. Примеры глобализации в

твоем окружении. Антиглобальное движение:

причины и последствия. Кто населяет Британию:

исторический экскурс. Почему люди мигрируют?

Кто населяет Россию? Что ты знаешь о своих

правах и обязанностях? Понятие свободы у

тинэйджеров. Твое участие в жизни общества.





уметь:











языка;



















Отношение к политике и политикам.

VI. Профессия твоей мечты. 21 ч

Чувство безопасности или как защитить

землю от нас. Мелкие преступления против

планеты. Экология. Киотский протокол. Культура

пользования мобильной связью. Влияние

окружения и личных качеств на выбор профессии.



образования в России. Узнай больше о выбранном

университете по интернету. Что такое Global

classroom? Образование и карьера? Колледж/

Училище – альтернатива университету и путь к

высшему образованию. Профессиональное

образование в США и России: общее и разное.

Последний школьный экзамен. Будущее школ

России. Альтернатива: традиционные или

виртуальные университеты. Отличия разных

типов образования.

VII. Достигнем ли лучшего в новом мире? 31 ч


зависит человек. Современные виды связив жизни

подростков в США и России. Прогнозы на

будущее: грядущие технологии. Незаурядные умы

человечества. Из биографии И. Брунера, Н.

Теслы, С. Королева. Плюсы и минусы

инженерных профессий. Учись мыслить как

гений. Наука или выдумка. Секреты античного

компьютера. Научные сенсации или

мистификации. Как относиться к клонированию.

Мечты о создании совершенного человека.

Медицина: традиции и новые технологии. Генно-

модифицированные продукты: «за» и «против».

Типичные мнения о здоровье. Опрос

общественного мнения. Энциклопедия народных

рецептов: как лечиться от простуды.

Нанотехнологии и их применение в медицине.

Современные технологии и окружающая среда.

Специфика твоего региона: угрозы среде и их

устранение. Среда и крупные производства.



факты об интернете. Язык для интернета.

Интернет в жизни современного человека.

Глаголы правильные, неправильные. Как

интернет влияет на твою жизнь? Времена актива

и пассива. Сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение.

VIII. Откуда вы? 27 ч

Город и село. Чем отличаются люди в городе и

селе? Место, где ты живешь (социальный аспект).

Сельский образ жизни – возможность быть

естественнее и добрее к людям.

Интересы и увлечения. Чем руководствуются

люди, выбирая хобби? Хобби-сайты. Скрытые

правила поведения англичан. Как проводят

свободное время в Британии и России. Ученые о

пользе видеоигр. Твои хобби. Круг моих друзей.

Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт

дружбы, или как стать хорошми другом. Онлайн

системы знакомства с друзьями друзей. История

Ромео и Джульетты.

Разные страны – разная жизнь. Восточный и

западный стили жизни. Каков стиль жизни в





праздники в разных странах мира.

2-11 класс Предмет: английский...

Documents