1. semester Intro til evidensbaseret radiografi i teori og praksis

RADIOGRAFUDDANNELSEN, UCL

1. semester

Intro til evidensbaseret radiografi

i teori og praksis

RAO-F18, Foråret 2018, redigeret 180131

re

Side 2 af 20

Indhold 1. Temabeskrivelse ................................................................................................ 3

2. Læringsudbytte .................................................................................................. 3

3. Struktur og fagligt indhold ............................................................................... 4

3.1 Semestrets fag ..................................................................................................... 4

4. Studieaktiviteter ................................................................................................. 5

5. Teoretisk del (20 ECTS) ..................................................................................... 6

5.1 Radiografisk patientologi og professionsetik (3 ECTS) + Filosofi,

videnskabsteori og etik (0,5 ECTS) ..................................................................... 6

5.2 Evidensbaseret radiografi (3 ECTS) .................................................................... 7

5.3 Tværprofessionelt element (2 ECTS) .................................................................. 8

5.4 Radiografisk billeddannelse (2 ECTS) ................................................................ 9

5.5 Radiografisk anatomi og fysiologi (3 ECTS) ..................................................... 10

5.6 Strålebiologi og strålebeskyttelse (1,5 ECTS) .................................................. 11

5.7 Patologi og radiologi (2 ECTS) ........................................................................... 12

5.8 Mikrobiologi og infektionspatologi (1,5 ECTS) ................................................. 13

5.9 Kommunikation (1,5 ECTS) ............................................................................... 14

5.10 Forudsætninger for prøven ............................................................................... 15

6. Klinisk uddannelsesdel (10 ECTS) ............................................................... 15

6.1 Læringsudbytter ................................................................................................. 15

6.2 Mål for læringsudbytte i klinisk uddannelse .................................................... 16

6.2.1 Præradiografisk deltaljerede læringsudbytter ................................................. 17

6.2.2 Perradiografiske detaljerede læringsudbytter ................................................. 17

6.2.3 Postradiografiske detaljerede læringsudbytter................................................ 17

6.2.4 Deltagelsespligt ................................................................................................. 18

6.2.5 Forudsætninger for prøven ............................................................................... 18

6.2.6 Klinisk praktisk øvelse....................................................................................... 18

7. Prøve ................................................................................................................. 19

7.1.1 Bedømmelse ...................................................................................................... 19

7.1.2 Bedømmelseskriterier ....................................................................................... 19

7.1.3 Omprøve ............................................................................................................. 20

8. Litteratur .......................................................................................................... 20

9. Referencer ....................................................................................................... 20

Side 3 af 20

1. Temabeskrivelse

I semestret indgår elementer fra følgende temaer:

Grundlæggende viden om radiografi i patientforløb med fokus på alment forekommende

røntgen-, CT - og nuklearmedicinske undersøgelser og stråleterapi

Grundlæggende færdigheder og kompetencer i radiografi med fokus på patientforløb ved

alment forekommende røntgen- og CT undersøgelser og nuklearmedicinske

undersøgelser og stråleterapi

Fokus i semestret er på grundlæggende radiografi i patientforløb ved alment

forekommende røntgenundersøgelser. De studerende arbejder såvel teoretisk og

simulationsbaseret i radiografiske professionslaboratorier på uddannelsesinstitutionen

som klinisk med radiografisk anatomi og fysiologi, omsorg og kommunikation i mødet med

patienten, grundlæggende radiografisk billeddannelse samt strålebiologi og

strålebeskyttelse. De studerende introduceres til patologi og radiologi samt evidensbaseret

radiografi, videnskabsteori og metode.

2. Læringsudbytte

Ved semesteret afslutning har den studerende opnået nedenstående læringsudbytter.

Viden

Den studerende har:

viden om udvalgte fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med samt

omsorgen for patienter i forskellige forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages

billeddiagnostiske undersøgelser

viden om og kan reflektere over sammenhænge mellem udvalgte dele af menneskets

anatomi og patofysiologi

viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter

i omgangen med udvalgt billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende og

personalesikkerhed

viden om og kan reflektere over udvalgte etiske problemstillinger i professionspraksis

viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder i

forhold til dialog og relations skabelse

Færdigheder

Den studerende kan:

anvende udvalgte radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i

forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af grundlæggende

røntgenundersøgelser

anvende og begrunde grundlæggende sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med

billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed

anvende situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation i borger- og

patientforløb

Side 4 af 20

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at søge og vurdere udvalgt empiri og teori

Kompetencer

Den studerende kan:

identificere egne læringsbehov og kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder i

tilknytning til professionsudøvelse

håndtere kommunikation i forbindelse med udvalgte røntgenundersøgelser, herunder

indgå i en dialogbaseret relation med borgere, patienter og pårørende

håndtere anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og

kommunikationsteknologi ved udvalgte billeddiagnostiske undersøgelser

udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse og identifikation af

egne læreprocesser og udviklingsbehov

3. Struktur og fagligt indhold

Semesterets 30 ECTS-point er fordelt med 20 teoretiske ECTS heraf 2 tværprofessionelle

ECTS og 10 kliniske ECTS.

Det teoretiske forløb på 1.semester foregår på uddannelsesinstitutionen i perioden:

1.september-uge 48/1.februar-uge 19.

Det kliniske forløb på 1.semester foregår på kliniske undervisningssteder i perioden: Uge

49-04(torsdag)/ Uge 20-26 (torsdag). Fredag i uge 04/26 afvikles som K2 dag med

aflevering af prøve. Se nærmere under prøven.

Nærmere datoer for teoriundervisningen fremgår af skema for semestret.

3.1 Semestrets fag

Teori Klinik

Sundhedsvidenskab 8 10

Radiografi 10

Radiografisk patientologi og professionsetik 3

Evidensbaseret radiografi 3

Tværprofessionelt element 2

Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi 1

Sundhedsinformatik 1

Naturvidenskab 10 0

Radiografisk billeddannelse 2

Radiografisk anatomi og fysiologi 3

Strålebiologi og strålebeskyttelse 1,5

Radiologi 1

Patologi 1

Side 5 af 20

Mikrobiologi og infektionspatologi 1,5

Humanvidenskab 2 0

Kommunikation 1,5

Filosofi, etik og videnskabsteori 0,5

ECTS-point i alt 20 10

.

4. Studieaktiviteter

Undervisning på semestret tilrettelægges med K1, K2 og K4 studieaktiviteter. Af skemaet i

Time Edit fremgår studieaktivitetskategori og fag, nærmere specificering af

studieaktivitetens indhold, formål og form fremgår af lektionsplan på Fronter.

Radiografuddannelsen forventer studieaktivitet svarende til 40 timer pr. uge, eller 1½

ECTS. I studieaktivitetsmodellen nedenfor fremgår de studieaktiviteter som benyttes på

dette semester.

Den studerendes rolle

•Selvstændige studieaktiviteter

•Egen forberedelse

•Studiegrupper

•Litteratursøgning

•Videndeling

•Feedback på gruppearbejde

•Uddannelsesfaglig vejledning

•Holdmøde

•Studieopgaver, individuelt og i grupper

•Rapportskrivning

•Portfolioarbejde

•Praksisbeskrivelse

•Netbaseret introduktion til studieaktiviteter

•Evaluering

•Holdundervisning

•Forelæsning

•Simulationstræning og øvelser i læringslaboratorium

•Klinisk undervisning

•Temadag

•Trivselsdag

•Semesterprøve

Kategori 1

Deltagelse af undervisere og

studerende

Initieret af underviser

Kategori 2

Deltagelse af studerende

Initieret af underviser

Kategori 3

Deltagelse af studerende

Initieret af studerende

Kategori 4

Deltagelse af undervisere og

studerende

Initieret af studerende

Side 6 af 20

Deltager i undervisning i teori/klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt

samarbejde og åben dialog med underviser/klinisk vejleder. Udviser respekt i alle relationer

samt er opsøgende og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis.

Undervisers og klinisk vejleders rolle

Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og

dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager

medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbyttet. Med anerkendelse og

respekt støtter og udfordrer underviseren/den kliniske vejleder den studerende i

læreprocessen.

Der henvises i øvrigt til beskrivelse af studieaktivitetsmodellen for Radiografuddannelsen

på ucl.dk.

5. Teoretisk del (20 ECTS)

I dette afsnit præsenteres læringsudbytter knyttet konkret til semestrets teoretiske fag.

5.1 Radiografisk patientologi og professionsetik (3 ECTS) + Filosofi,

videnskabsteori og etik (0,5 ECTS)

Fokus i semestret er på grundlæggende viden omkring radiografisk patientologi, omsorg og

pleje af den enkelte patient.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

viden om udvalgte fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med samt

omsorgen for patienter i forskellige forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages

billeddiagnostiske undersøgelser

viden om og kan reflektere over sammenhænge mellem udvalgte dele af menneskets

anatomi og patofysiologi

viden om og kan reflektere over udvalgte etiske problemstillinger i professionspraksis

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

beskrive Radiografimodellen som grundlag for organisering af refleksioner og

handlinger

beskrive grundlæggende omsorgsbegreber og teorier, herunder Kari Martinsens,

Virginia Hendersons og Dorothea Orems omsorgsbegreber

beskrive forskellige etiske teoriers betydning for den enkelte patient

beskrive det velfungerende bevægeapparats betydning for udvalgte

røntgenundersøgelser

beskrive hvordan immobilitet indvirker på bevægeapparatets funktion

beskrive grundlæggende smerteteori, herunder smerteinddeling,

smertepåvirkning og oplevelse af smerte

Side 7 af 20

beskrive forskellige etiske problemstillinger i mødet med patient

vurdere og begrunde passende handlinger i omsorg, pleje og støtte i forbindelse

med patienten på baggrund af Radiografimodellen og viden om patienten

observere og identificere den enkelte patients behov for omsorg, pleje og støtte i

forbindelse med fysiologiske begrænsninger, smerter og patologiske tilstande i

bevægeapparatet ved udvalgte røntgenundersøgelser

Begrunde betydningen af udskillelse af affaldsstoffer for det enkelte menneskes

oplevelse af sygdom og sundhed i udvalgte dele af den radiografiske praksis

Beskrive relevante handlinger, der understøtter pleje og omsorg for patienter

med problematikker forbundet med udskillelse af affaldsstoffer i udvalgte dele

af den radiografiske praksis

Forklare etiske problemstillinger forbundet med problematikker ved udskillelse

af affaldsstoffer i den radiografiske praksis

identificere eget læringsbehov som forudsætning for at vurdere og prioritere

radiografiske problemstillinger i omsorg for og pleje af patient

5.2 Evidensbaseret radiografi (3 ECTS)

Fokus i semestret er at den studerende tilegner sig viden om og forståelse for hvad

evidensbaseret radiografi er og hvordan man som radiograf skal arbejde for at leve op til

dette princip. Herunder viden om grundlæggende videnskabsteori, evidenshierarki og

radiografiske problemstillinger.

Læringsudbytte

Færdighed

Den studerende kan:

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at søge og vurdere udvalgt empiri og teori

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

nævne principperne for evidensbaseret radiografi

beskrive evidensvaseret radiografi i praksis

beskrive PICO

beskrive evidenshierarkiet

nævne videnskabelige paradigmer: Naturvidenskab og humanvidenskab

nævne videnskabsteoretiske ståsteder: Positivisme, hermeneutik og

fænomenologi

beskrive Toulmins udvidede argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemmel og

gendrivelse, rygdækning og styrkemarkør)

søge relevant faglitteratur, herunder litteratur, artikler og internetkilder

Side 8 af 20

beskrive søgestrategier og søgeresultater

vurdere litteratur ud fra evidenshierarkiet

beskrive principperne for artikelanalyse

nævne artikelanalyseværktøj

anvende VAKS til at analysere en kvalitativ artikel

identificere og beskrive problemstillinger ud fra praksis eller en tekst

5.3 Tværprofessionelt element (2 ECTS)

Sundhedsuddannelserne i UCL ønsker, at studerende fra forskellige professioner tidligt i

studiet introduceres til campus og de tværprofessionelle elementer. Fokus er derudover, at

studerende får skabt et godt studiemiljø og gode studievaner.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

Viden om Campus Odense

Viden om studievejledning i UCL samt egen og andres rolle og ansvar i gruppedannelse

viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder i

forhold til dialog og relations skabelse

Færdigheder

Den studerende kan:

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder

Kompetence

Den studerende kan:

udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse og identifikation af

egne læreprocesser og udviklingsbehov

Detaljerede læringsudbytter

Kendskab til UCL og tilbud til studerende

Introduktion til studievejledningen i UCL

Information om gode studievaner

Introduktion til professionsbegrebet i klinisk og teori

Introduktion til og etablering af studieteams

Introduktion til egen og andres roller i teams

Side 9 af 20

Der vil blive fulgt op på disse fælles studiedage på Radiografuddannelsen. Målet er, at de

studerende får en god studiestart og rammerne for dette er tydelige både tværprofessionelt

og monofagligt.

5.4 Radiografisk billeddannelse (2 ECTS)

Fokus for Radiografisk billeddannelse på 1.semester er introduktion til røntgenanlægget og

dannelsen af røntgenstrålen, herunder en del røntgenfysik. Derudover introduceres til

procedurer for dannelse af billedmateriale.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter

i omgangen med udvalgt billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende og

personalesikkerhed

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

identificere røntgenanlæggets forskellige komponenter ved et konventionel DR

anlæg

identificere organ programmer

beskrive røntgen historien

forklare røntgenrørets opbygning, komponenter og funktion

forklare elektromagnetisk stråling, bølger/partikel + strålingens intensitet.

forklare røntgen strålingens kvalitet, bremse stråling, karakteristisk stråling,

emissions spektrum

Læringsudbytte

Færdighed

Den studerende kan:

anvende udvalgte radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i

forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af grundlæggende

røntgenundersøgelser

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

følge en simpel procedure ved valg af organ program

følge en simpel procedure for ændring af KV og mAs.

anvende udvalgte parameter(KV, mA og sek.)i forbindelse med dannelse af

billedmateriale i færdighedslaboratoriet.

Side 10 af 20

beskrive indflydelsen af de udvalgte parameters betydning af oplevelsen ved

ændringerne i røntgenbilledet

5.5 Radiografisk anatomi og fysiologi (3 ECTS)

Fokus i semestret er at den studerende tilegner sig viden om og forståelse af den normale

opbygning og funktion indenfor overekstremiteten, underekstremiteten, columna og craniet

samt thoraxskelettet.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

Viden om og kan reflektere over sammenhænge mellem udvalgte dele af menneskets

anatomi og patofysiologi

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

anvende begreber indenfor orientering i den menneskelige organisme

definere korrekte snitplaner

definere og navngive støttevæv (knoglevæv, bruskvæv, bindevæv og hud)

beskrive støttevævenes makro- og mikroskopiske opbygning og funktion

klassificere forskellige celletyper, egenskaber, opbygning og funktion.

klassificere til knoglernes inddeling/klassifikation

beskrive knoglevævs egenskaber og vækstlinjer

beskrive brusk- og bindevævs opbygning og funktion.

beskrive forskellige ledtypers opbygning og funktion

beskrive ægte og uægte leds opbygning og bevægelser

beskrive de tre forskellige muskelvævstypers karakteristika

navngive udvalgte superficielle muskler og deres indviduelle udspring, forløb og

tilhæftning

beskrive overordede fysiologiske processser i tværstribet muskulatur

navngive columna vertebralis samt inddele i segmenter

beskrive vertebraes grundform, opbygning og funktion, samt de forskellige

segmenters karakteristika

beskrive columna vertebralis bevægelser og krumninger

beskrive columna vertebralis ledforbindelser samt ledforbindelsernes opbygning

beskrive disci intervertebrales opbygning og funktion

Side 11 af 20

angive placering og funktion for columnas ligamenter

navngive og beskrive cranie og ansigtsskelet, samt ledforbindelser i relation til

dette

beskrive opdelingen af cranieknoglerne og ansigtsknoglerne, samt deres

udvikling og vækst

beskrive sinus paranasales placering

navngive de knogler og fremspring som indgår i dannelsen af pelvis

navngiv femur og dens fremspring

beskrive opbygning og funktion af articulatio coxae

beskrive opbygning og funktion af articulatio genus

navngiv knogler og udvalgte fremspring som indgår i dannelsen af crus og pes

beskrive opbygning og funktion af articulatio talo-curalis

beskrive opbygning og funktion af articulatio subtalaris

beskrive ledbevægelser i underekstremiteten

navngiv fremspring og karakteristika for sternum, costae, scapula, claviculae,

brachium, antebrachium og manus

beskrive ledforbindelser i overekstremiteten, samt ledforbindelsernes opbygning

beskrive ledbevægelser i overekstremiteten

5.6 Strålebiologi og strålebeskyttelse (1,5 ECTS)

Fokus i semestret er på grundlæggende strålebiologi og strålebeskyttelse i forhold til

patienter, pårørende og personale.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter

i omgangen med udvalgt billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende og

personalesikkerhed

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

beskrive DNA skader, reparation, risiko ved stråling.

beskrive interaktionen i patienten ved anvendelsen af røntgenstråler

Side 12 af 20

beskrive hvilke forsvarsmekanismer der sker i kroppen ved anvendelsen af

røntgenstråler

beskrive deterministiske og stokastiske skader

nævne strålefølsomme organer

klassificere dosisbegreber og dosismål

beskrive hvad der står i lovgivningen omkring strålebeskyttelse af patienterne,

herunder børn og gravide, samt gonadeafdækning

beskrive strålebeskyttelse af personalet

Færdigheder

Den studerende kan:

anvende og begrunde grundlæggende sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med

billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

følge simpel procedure ved strålebeskyttelse af patienterne

følge simpel procedure i forhold til strålebeskyttelse af personalet

5.7 Patologi og radiologi (2 ECTS)

Fokus i semestret er på den radiologiske manifestation af udvalgte frakturer og

degenerative lidelser i det perifere skelet. De studerende introduceres til fagtermer i forhold

til beskrivelse af det radiologiske billede.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

viden om og kan reflektere over sammenhænge mellem udvalgte dele af menneskets

anatomi og patofysiologi

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

identificere det perifere skelets normalanatomi på radiologisk billedmateriale

identificere udvalgte frakturer i det perifere skelet

identificere radiologiske tegn på artrose på

Side 13 af 20

beskrive det perifere skelets normalanatomis manifestation på radiologisk

billedmateriale

beskrive thorax anatomi og navngive udvalgte strukturer på radiologisk

billedmateriale

beskriv udvalgte frakturers radiologiske manifestation

beskrive tegn på artrose på radiologisk billedmateriale

anvend radiologiske fagtermer i vurderingen af radiologisk billedmateriale

beskriv patologiske tilstandes betydning for kroppens anatomi og fysiologi

5.8 Mikrobiologi og infektionspatologi (1,5 ECTS)

Fokus i semestret er på celler, bakterier og virus i relation til mennesket. Derudover

arbejdes der med hygiejniske principper i forhold til patientforløb i radiografien.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har

viden om og kan reflektere over sammenhænge mellem udvalgte dele af menneskets

anatomi og patofysiologi

viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter

i omgangen med udvalgt billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende og

personalesikkerhed

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

beskrive bakteriers og virus formering samt resistensudvikling

forklare patogenitet og virulens

nævne cellens organeller og deres funktion

forklare transport gennem cellen, herunder aktive og passive transport

mekanismer

beskrive bakterier og viras opbygning samt specielle dannelser med betydning

for overlevelsen (pili, kapsel dannelse, spore dannelse etc.)

beskrive immunforsvarets 3 planer

beskrive princippet bag immunisering og vaccination

forklare proteinsyntesen i forhold til radiograffaglig praksis (celleskader og

celledrab)

beskrive mikroorganismers indtrængning og overlevelse i værtsorganismen

Side 14 af 20

Færdighed

Den studerende kan:

anvende udvalgte radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i

forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af grundlæggende

røntgenundersøgelser

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

anvende viden om mikroorganismers vækstbetingelser og stofskifte til

forebyggelse af smitte

forklare hvad en hospitalserhvervet infektion og hvorledes disse forebygges

reflektere over egen praksis i forhold til forebyggelse af smittemåder og veje

anvende viden om hygiejniske og sterile principper og selvstændigt vurdere den

enkelte patient/undersøgelse ift. forebyggelse af smitte

5.9 Kommunikation (1,5 ECTS)

Fokus i semesteret er, at den studerende dels tilegner sig grundlæggende viden om

kommunikationsteorier og de indledende kommunikative elementer i mødet med den

radiografiske patient, og dels opnår færdigheder i at tilpasse disse kommunikative

elementer til det unikke møde med patienten.

Læringsudbytte

Viden

Den studerende har:

viden om udvalgte fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med samt

omsorgen for patienter i forskellige forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages

billeddiagnostiske undersøgelser

viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder i

forhold til dialog og relations skabelse

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

beskrive kommunikative refleksioner i præ-, per- og postradiografi

beskrive kommunikationens grundlæggende elementer, herunder afsender og

modtager, kanaler, tegn og koder samt verbal og nonverbal kommunikation.

beskrive den dynamiske kommunikationsmodel

beskrive Calgary-Cambridge-guiden (CC-guiden) indenfor følgende elementer:

'Indledning', 'Indsamling af information', 'Opbygge et forhold'.

Side 15 af 20

Færdigheder

Den studerende kan:

anvende situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation i borger- og

patientforløb

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

håndtere CC-guidens færdigheder inden for følgende elementer: 'Indledning',

'Indsamling af information' og 'Opbygge et forhold'.

Kompetence

Den studerende kan:

identificere egne læringsbehov og kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder i

tilknytning til professionsudøvelse

håndtere kommunikation i forbindelse med udvalgte røntgenundersøgelser, herunder

indgå i en dialogbaseret relation med borgere, patienter og pårørende

Detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

søge og anvende evidensbaseret viden om kommunikation i radiografi

anvende en situationsbestemt kommunikationsstrategi under hensyntagen til

faktorerne i den dynamiske kommunikationsmodel

5.10 Forudsætninger for prøven

Forudsætning for deltagelse i prøven på 1.semester udgøres af følgende adgangsgivende

studieaktiviteter på den teoretiske del:

Godkendt rapport i faget Radiografisk billeddannelse og røntgenfysik

Nærmere introduktion til adgangsgivende studieaktiviteter gives af underviseren på faget.

6. Klinisk uddannelsesdel (10 ECTS)

I dette afsnit præsenteres læringsudbytter knyttet konkret til den kliniske del af semestret.

6.1 Læringsudbytter

Viden

Den studerende har:

Side 16 af 20

viden om udvalgte fagetiske udfordringer i kontakten og kommunikationen med samt

omsorgen for patienter i forskellige forløb i en højteknologisk afdeling, hvor der foretages

billeddiagnostiske undersøgelser

viden om og kan reflektere over sammenhænge mellem udvalgte dele af menneskets

anatomi og patofysiologi

viden om, kan forstå og kan reflektere over anvendelsen af sikkerhedsmæssige aspekter

i omgangen med udvalgt billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende og

personalesikkerhed

viden om og kan reflektere over udvalgte etiske problemstillinger i professionspraksis

viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder i

forhold til dialog og relations skabelse

Færdigheder

Den studerende kan:

anvende udvalgte radiograffaglige teknikker og metoder ved valg af modalitet i

forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af grundlæggende

røntgenundersøgelser

anvende og begrunde grundlæggende sikkerhedsmæssige aspekter i omgangen med

billeddannende udstyr i forhold til patient-, pårørende- og personalesikkerhed

anvende situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation i borger- og

patientforløb

mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at søge og vurdere udvalgt empiri og teori

Kompetencer

Den studerende kan:

identificere egne læringsbehov og kontinuerligt udvikle egen viden og færdigheder i

tilknytning til professionsudøvelse

håndtere kommunikation i forbindelse med udvalgte røntgenundersøgelser, herunder

indgå i en dialogbaseret relation med borgere, patienter og pårørende

håndtere anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og

kommunikationsteknologi ved udvalgte billeddiagnostiske undersøgelser

udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse og identifikation af

egne læreprocesser og udviklingsbehov

6.2 Mål for læringsudbytte i klinisk uddannelse

Målene er beskrevet som viden, færdigheder og kompetencer knyttet til det radiologiske

patientforløb. Målene er overordnet beskrevet i forhold til Radiografimodellens struktur

inddelt efter præ-, per-, og postradiografi.

Det kliniske uddannelsessted tilrettelægger primært ophold i DR rum og der introduceres til

CT (scannerens hovedkomponenter, centrering og lejring og forskellige scantyper). Det

enkelte klinisk uddannelsessted kan derudover tilrettelægge korte ophold i afdelingens

øvrige rum, men i så fald skal fokus og mål fremgå tydeligt.

Side 17 af 20

Ud over disse detaljerede læringsudbytter tilrettelægger det kliniske uddannelsessted en

introduktion til afdelingen samt introduktion til afdelingens ergonomi- og

forflytningsprincipper.

6.2.1 Præradiografisk deltaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

udføre relevant dataindsamling

identificere mulige udfordringer i undersøgelsessituationen

Identificere mål for den gode handling i et etisk perspektiv

demonstrere klargøring af stuen

6.2.2 Perradiografiske detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

anvende afdelingens procedure for patientidentifikation og informeret samtykke

anvende afdelingens procedure for hygiejniske principper

udføre situationsbestemt kommunikation og patientinformation

identificere røntgenanlæggets forskellige komponenter ved et konventionel DR

anlæg

følge en simpel procedure for gennemførelse af undersøgelsen, herunder

lejring/centrering/positionering

demonstrere valg af organ programmer

udføre situationsbestemt strålebeskyttelse

anvende korrekt Hø/Ve markering

6.2.3 Postradiografiske detaljerede læringsudbytter

Den studerende kan:

forklare røntgenrørets opbygning, komponenter og funktion

Forklare udvalgte parameter(KV, mA og sek, raster)i forbindelse med dannelse af

billedmateriale

Forklare relevant strålebeskyttelse

Beskrive relevante billedkriterier

navngivning af anatomiske strukturer på billedet

beskrive mulige radiologiske fund på røntgenbilledet billedet

beskrive kommunikative refleksioner i præ-, per- og postradiografi

beskrive kommunikationens grundlæggende elementer, herunder afsender og

modtager, kanaler, tegn og koder samt verbal og nonverbal kommunikation.

Side 18 af 20

beskrive forskellige etiske problemstillinger i mødet med patient

beskrive og begrunde passende handlinger i omsorg, pleje og støtte i forbindelse med

patienten på baggrund af Radiografimodellen og viden om patienten

6.2.4 Deltagelsespligt

Det forventes at den studerende er studieaktiv svarende til 40 timer ugentligt. Den

studerende har mødepligt i den kliniske del svarende til et omfang på gennemsnitligt 30

timer om uge. Det kliniske uddannelsessted kan planlægge en studieuge fra mandag –

søndag i tidsrummet kl. 7:30 – 23:00. Den individuelle studieplan tilrettelægges, så der

tages hensyn til den studerendes opfyldelse af semestrets læringsudbytte.

Det er den studerendes eget ansvar at få registreret sin studiedeltagelse. Den kliniske

uddannelsesansvarlige radiograf slutattesterer studiedeltagelsen. Attestationen er en

forudsætning for at den studerende kan indstilles til prøve.

Uddannelsesinstitutionen kan dispensere herfra, såfremt der er særlige grunde til fraværet.

Dispensationen foretages ud fra en individuel vurdering. Som grundlag for vurdering

anvendes begrundelse og dokumentation for fravær samt den individuelle studieplan

udarbejdet af den studerende og den kliniske uddannelsesansvarlige radiograf.

6.2.5 Forudsætninger for prøven

Godkendt individuel studieplan

Godkendt praksisfortælling samt deltagelse i mundtlig refleksion og feedbacksession

Godkendt gennemsnitligt 30 timers tilstedeværelse pr. uge

Godkendt klinisk praktisk øvelse, se nedenfor.

6.2.6 Klinisk praktisk øvelse

Øvelsen finder sted på det kliniske undervisningssted, hvor den studerende gennemfører

klinisk undervisning på 1.semester. Øvelsen består af en klinisk undersøgelse og teoretisk

refleksion hvorved teorier kobles til kliniske handlinger.

Tilrettelæggelse af øvelsen påhviler det kliniske undervisningssted som tilstræber, at

undersøgelsen, der tildeles den studerende, afspejler den kliniske hverdag.

Den kliniske øvelse skal give den studerende mulighed for at demonstrere i hvilken grad

semestrets læringsudbytte er opnået.

Den kliniske øvelse indebærer udførelse af én alment forekommende undersøgelse (ex:

hænder/fingre/fødder/forfod/knæ/hofte/håndled/fodled/thorax). I de særlige tilfælde hvor

dette ikke er muligt tildeles en kompliceret undersøgelse som udføres under vejledning.

Undersøgelsen tildeles den studerende umiddelbart inden øvelsen.

Den studerende modtager mundtlig og skriftlig feedback.

Side 19 af 20

6.2.7 Rammer for øvelsen

Kliniske vejledere/uddannelsesansvarlige følger den studerende. Forhindres den

studerende i at gennemføre den planlagte undersøgelse af udefrakommende årsager,

informeres og tildeles den studerende en ny undersøgelse.

Øvelsens varighed

Kliniske undersøgelser: Én undersøgelse, dog maksimalt 30 minutter.

Den studerende færdiggør om muligt sin igangværende undersøgelse, eller alternativt

overdrager færdiggørelse af undersøgelsen til personalet på det kliniske undervisningssted.

Teoretisk refleksion over kliniske undersøgelser: 25 minutter.

Votering og tilbagemelding: max 30 minutter

7. Prøve

Semestret afsluttes med en intern skriftlig prøve.

Prøven afleveres i wiseflow fredag inden kl. 12 i uge 4/26.

Prøven udarbejdes i studieteams og vurderet bestået/ikke bestået

Eksamensartiklen (PDF kaldet ”Eksamensartikel”) skal analyseres ved hjælp af ‘Vurdering

af Kvalitative studier-VAKS’ guiden.

Hver studerende skal stå som ansvarlig for en af de 5 kategorier i guiden (Formelle krav,

Troværdighed, Overførbarhed, Konsistens og transparens)

Hvis der er flere end 5 studerende i gruppen, går 2 studerende sammen om en kategori.

Hvis der er færre end 5 studerende i gruppen er hele gruppen ansvarlig for den/de

kategorier der ikke kan dækkes individuelt.

7.1.1 Bedømmelse

Prøven bedømmes bestået/ikke bestået

For at opnå bedømmelsen bestået, svarende til karakteren 02, skal den studerende

gennemsnitligt demonstrere den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål.

7.1.2 Bedømmelseskriterier

For at opgaven kan vurderet bestået skal disse krav være opfyldt:

- Det skal tydeligt fremgå hvem der er ansvarlig for hver af kategorierne

- Der skal gives en vurdering i tal, til hvert af punkterne i VAKS guiden – dersom der

vurderes at et af punkterne ikke er relevant i forhold til denne artikel, skal dette

begrundes

- Der skal laves en kvalificeret begrundelse for den vurdering man har lavet, ved hvert

af punkterne

Side 20 af 20

- Gruppen skal i fælleskab lave en opsummering af hvorfor/hvorfor ikke man vil

anbefale artiklen

Hver gruppe skal indlevere opgaven i Wiseflow inden fredag i uge 4/26, kl 12.

Manglende indlevering inden fristen, regnes som et brugt forsøg.

Dersom opgaven ikke bliver vurderet bestået:

Hvis hele opgaven, eller den samlede vurdering ikke bliver vurderet bestået skal hele

gruppen skal lave den om, så den opfylder kravene

Hvis dele af opgaven ikke bliver vurderet bestået: Den/de der er ansvarlige for

den/de ikke beståede dele skal lave den/disse om, så de opfylder kravene

Dersom man ikke har deltaget i gruppearbejdet skal man lave en komplet analyse

selvstændigt.

7.1.3 Omprøve

Det tilstræbes at 1.omprøve tilrettelægges hurtigst muligt efter den ordinære prøve.

Tilrettelæggelse påhviler uddannelsesinstitutionen

Prøven afvikles efter samme retningslinjer som den ordinære prøve.

I øvrigt henvises til ”Prøvereglement ved UCL”

8. Litteratur

Du kan finde uddannelsens samlede litteraturliste her

9. Referencer

Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelse. BEK nr 1046 af

30/06/2016

Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i radiografi. BEK nr 507 af

30/05/2016

Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse ved uddannelser på

Uddannelses- og Forskningsministeriets område (karakterbekendtgørelsen). BEK nr 114 af

03/02/2015