1. rpp btq kls 7_1

NOMOR 01RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : UPTD SMPN 14 TANGERANG

Mata pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ)

Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)

Standar kompetensi : Memahami adab/tatakrama membaca, mendengarkan

dan menghafal Al-qur’an

Kompetensi dasar :

1. Menjelaskan adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-

qur’an

2. Membaca ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca,

mendengarkan dan menghafal Al qur’an

3. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca,


Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran

1. Menjelaskan adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an

2. Membaca ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al

qur’an

3. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan menghafal Al

qur’an

B. Materi pokok

1. Adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an

2. Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an

3. Perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an

C. Metode

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Latihan /Drill

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Pertemuan pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

5 RPP BTQ Kls 7 | (Dokumen 2.2 Kurikum SMPN 14) 5

1.1 Memberi salam dan membaca do’a

1.2 Menginformasikan materi tentang tujuan pembelajaran adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan

menghafal Al-qur’an

1.3. Meminta sIswa menyiapkan buku LKS BTQ

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca dan menelaah tenhtang adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-

qur’an

2.2 Siswa mendemontrasikan adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an

2.3 Siswa dapat menghafalkan adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-qur’an

3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan pengertian adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan menghafal Al-

qur’an

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang adab/tatakrama membaca, mendengarkan dan

menghafal Al-qur’an

3.3 Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan tentang adab/tatakrama membaca, mendengarkan

dan menghafal Al-qur’an pada Lembar Kerja Siswa.

3.4. Seluruh siswa membaca surat-surat pendek dan do’a penutup kegiatan pembelajaran.

Pertemuan kedua


1.1 Memberi salam dan membaca Doa

1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama

membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan dan

menghafal Al qur’an

2.2 Siswa mendemontrasikan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan

dan menghafal Al qur’an

2.4 Siswa dapat melafalkan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama membaca, mendengarkan dan


3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan isi daripada kandungan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama

membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan tatakrama

membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an.


3.3 Guru memberikan tugas rumah pada lembar kerja siswa.

Pertemuan Ketiga



1.2. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk membaca Al-qur’an, mendengarkan. Dan kelompok lainnya

mengamati perilaku teman-temannya.

1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca,


2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan


2.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan menghafal Al

qur’an

2.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan


3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama ketika membaca, mendengarkan dan


3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tatakrama

ketika membaca, mendengarkan dan menghafal Al qur’an.


E. Alat dan Sumber Belajar

1. Juz Amma dan terjemahannya.

2. Lembar Kerja Siswa (LKS) BTQ

3. CD Pembelajaran

4. Buku ilmu tajwid.

5. Sumber lain yang relevan

F. Penilaian/Evaluasi

Indikator Tehnik Penilaian

Bentuk Instrumen

Insturmen Penilaian

1. Mampu menjelaskan Adab (tatakrama)

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian 1. Jelaskan pengertian adab !2. Sebutkan 5 (lima) macam adab membaca Al-qur’an

menurut Al Imam Al Ghazali !3. Tulislah bacaan Isti’adzah disertai artinya dengan baik


dalam membaca, mendengarkan dan menghafal Al-Qur’an.

dan benar !4. Tulislah do’a setelah membaca Al-qur’an disertai

artinya dengan baik dan benar ! 5. Jelaskan adab mendengarkan bacaaan Al-qur’an ? 6. Jelaskan adab menghafal Al-qur’an ?7. Jelaskan hokum menghafal Al-qur’an !

2. Mampu

membaca dalil

naqli tentang

adab

membaca,

mendengarka

n dan

menghafal Al-

Qur'an

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat 1. Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab membaca Al-qur’an dengan fasih dan benar ?

2. Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab mendengarkan Al-qur’an dengan fasih dan benar ?

3. Bacalah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab menghafal Al-qur’an dengan fasih & benar ?

4. Tulislah ayat-ayat Al-qur’an tentang adab membaca Al-qur’an ?

3. Mampu

mengartikan

ayat-ayat Al-

qur’an yang

menjelaskan

tentang adab

mem-baca,

mendengarka

n dan

menghafal Al-

qur’an

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat 1. Tulislah terjemah ayat-ayat al-qur’an yang menjelaskan tentang adab membaca Al-qur’an !

2. Terjemahkan ayat-ayat Al-qur’an tentang adab mendengarkan bacaan Al-qur’an ?

3. Terjemahkan ayat-ayat Al-qur’an tentang adab menghafal Al-qur’an ?

4. Mampu men-

jelaskan

hikmah/

keutamaan

membaca,

mendengar

kan dan

menghafal Al-

qur’an

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat 1. Sebutkan 5 hikmah/keutamaan membaca Al-qur’an !2. Sebutkan 5 hikmah/keutamaan mendengar kan Al-

qur’an !3. Sebutkan 5 hikmah/keutamaan menghafal Al-qur’an !

5. Menampilkan

adab /

tatakrama,

mem-baca,

Tes Tulis/

tes Lisan

Pengamatan Lengkapilah tatakrama membaca, mendengarkan dan

menghafalkan Al-qur’an dengan cara

me-nuliskanselalu/sering/kadang-kadang/pernah/ tidak


mendengar-

kan dan

menghafal Al

qur’an

pernah pada table di bawah ini !

Sikap

Mem-

baca

Men-

dengar-

kan

Meng-

hafalkan

Berwudhu

Menutup aurat

Ta’awudz

Basmalah

Menghadap kiblat

Khusyu’

Menghayati arti

Menyimak

Memperaktekan

setiap hari

G. Pedoman Penilaian

No Jawaban Skor Nilai

1 Adab artinya etika atau tatakrama dalam melakukan sesuatu sesuai dengan

aturan yang berlaku.

2

2 Bersuci/berwudhu, Membaca ta’awudz, membaca basmalah, menghadap kiblat,

tidak bercanda/ngobrol, khusyu’, membaca do’a penutup.

5

3 5 ا عود

4 &ه& و"ص"د"ق" الع"ظ,يم الله& ص"د"ق" ول س& ,ي ب& ر" ب "ري م الح" الك

"ح ن& ,ك" ذا ع"لى و"ن ا م,ن" ل ك,ر ه,دي ن الش? و"الح"م د& ين و"الش?

بC لله لم,ي ن الع"ا ر"

5

5 1. Menjauhkan diri dari perbuatan yang tidak berguna (QS. 23, Al-Mu’minun : 3).

2. Apabila disebut ayat-ayat Allah, maka bertambah imannya karenanya (QS. 8, Al-Anfal : 2).

3. Mendengarkan bacaan Al-Qur'an dengan penuh khidmat (QS. 7, Al-A'raf : 204).

10

6 1. Memberikan kemudahan hafalan Al-Qur'an bagi yang menghendaki.2. Mengisyaratkan kepada Nabi-Nya, agar Al-Qur'an ditulis dalam satu

mushhaf.

5

7 a. Pertama, seseorang yang melalaikan hafalannya, maka berdosa dan 5


diharamkanb. Kedua, dihukumi makruh saja, karena menghafal Al-Qur'an sifatnya sunah,

maka melalaikan, baik disengaja atau tidak, tetap hukumnya tidak berdosa.8

“Tidak menyentuhnya (Al-Qur'an), kecuali orang-orang yang disucikan.” (Q.S. 56, Al- Waqi’ah : 79)

10

9 1. Menjauhkan diri dari perbuatan yang tidak berguna (QS.23,Al-

Mu’minun: 3).

2. Apabila disebut ayat-ayat Allah, maka bertambah imannya karenanya

(QS. 8, Al-Anfal : 2).

3. Mendengarkan bacaan Al-Qur'an dengan penuh khidmat (QS.7,Al-

A'raf :204).

4. Mencucurkan air mata karena kagum akan kebenaran isi kandungan Al-

Qur'an, serta takut tidak dapat melaksanakannya (QS. Al-Maidah : 83).

5

10

Artinya : “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan Al Quran, dan

Sesungguhnya kami benar-benar memeliharanya[793].(ayat Ini memberikan

jaminan tentang kesucian dan kemurnian Al Quran selama-lamanya).

10

11

“Maka jika kamu membaca Al-Qur’an hendaklah meminta perlindungan kepada Allah dari (godaan) syaitan yang terkutuk. (QS. 16, An-Nahl : 98)

10

12 Disesuaikan dengan kebijakan GPAI

Jumlah 100

Mengetahui :Kepala Sekolah,

Slamet,M.Pd.NIP. 19600906 198402 1 001

Tangerang, 12 Juli 2010Guru Mata Pelajaran,

Abay Bayanudin,S.AgNIP. 19691220 200701 1 01



(RPP)




Standar kompetensi : Memahami huruf hijaiyah

Kompetensi dasar :

1. Menjelaskan pengertian huruf dan hijaiyah

2. Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

3. Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (4 kali pertemuan)


1. Menjelaskan pengertian huruf dan hijaiyah

2. Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

3. Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

B. Materi pokok


1. Pengertian huruf dan hijaiyah

2. Pengucapan huruf-huruf Hijaiyah

3. Penulisan huruf-huruf Hijaiyah

C. Metode

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Latihan /Drill

4. Uktub


Pertemuan pertama



1.2 Menginformasikan materi tentang tujuan pembelajaran pengertian huruf dan hijaiyah


2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca dan menelaah tenhtang pengertian huruf dan hijaiyah

2.2 Siswa mendemontrasikan pengertian huruf dan hijaiyah

2.3 Siswa dapat menghafalkan pengertian huruf dan hijaiyah

3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan pengertian pengertian huruf dan hijaiyah

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang pengertian huruf dan hijaiyah

3.3 Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan tentang pengertian huruf dan hijaiyah pada

Lembar Kerja Siswa.


Pertemuan kedua



1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

2.2 Siswa mendemontrasikan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

2.4 Siswa dapat melafalkan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

3. Penutup


3.1 Siswa dapat menyimpulkan isi daripada kandungan Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Mengucapkan huruf-huruf Hijaiyah.


Pertemuan Ketiga



1.2. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

1.3 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf

Hijaiyah

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

2.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

2.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menuliskan huruf-huruf Hijaiyah.





3. CD Pembelajaran



F. Penilaian/Evaluasi


Bentuk Instrumen

Insturmen Penilaian

Mampu menjelaskan pengertian huruf

Mampu menjelaskan pengertian hijaiyah

Menunjukkan perbedaan huruf

dengan hijaiyah.

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Pilihan ganda

1. Jelaskan arti huruf dalam bahasa Arab ?

2. Secara bahasa arti hijaiyah adalah ….a. kata c. ejaan b. kalimat d. huruf!

3. Jelaskan perbedaan huruf dengan

hijaiyah ?!

Mampu menyebutkan jumlah huruf hijaiyah

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat 1. Jumlah huruf hijaiyah adalah a. 27 c. 29 b. 28 d. 302. Jelaskan perbedaan cara pengucapan

huruf Asmaul Huru, dengan Musammayatul Huruf ?


Mampu melaflakan huruf-huruf hijaiyah

Melafalkan

huruf hijaiyah yang dibaca pendek dan panjang

3. Peragakan cara melaflakan huruf

4. Melekatkan ke dua bibir kuat-kuat,

menghembuskan nafas sam-pai terhenti pada makhrajnya dan menimbul- kan suara, lalu menghentikan suara itu (jahar dan syiddah). Dan Posisi lidah merendah (istifal dan infitah).serta dalam keadaan sukun, dibaca memantul (qolqolah). Pernyataan tersebut cara melafalkan huruf ...

a. ب c.ت c. ث d. ج5. Jelaskan perbedaan cara melafalkan

huruf hijaiyah yang dibaca panjang dan pendek !

6. Cari dan Lafalkan huruf-huruf hijaiyah berikut ini !

Siswa mempelajari dan menelaah dengan baik bentuk-bentuk huruf Hijaiyah

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat 1. Jelaskan sistem/cara menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar ?

2. Jelaskan penulisan huruf hijiayah yang bersambung dan tidak bersambung ?

3. Tulislah huruf hijiyah yang dapat disambung dan yang tidak dapat disambung ?

4. Tuliskan lima huruf hijaiyah yang cara pengucapannya di-pantulkan ketika sukun ?

5. Sambungkanlah huruf-huruf hijhaiyah berikut ini ?

4. Pedoman Penilaian


1 Huruf (الحروف) adalah bentuk jamak dari (الحروف) yang berarti bagian

terkecil dari lafal yang tidak dapat membentuk makna tersendiri kecuali

harus dirangkai dengan huruf lain.

2

2 1

3 Hijaiyah) ءية - berasal dari akar kata) الهجا - - هجا هجاء yang berartiيهجو"ejaan". Maksud dari ejaan disini, adalah ejaan Arab sebagai bahasa asli Alqur-an (lihat Q.S. Yusuf, ayat 2). Karena itu yang dimaksud "huruf Hijaiyah" adalah huruf-huruf ejaan bahasa Arab sebagai bahasa asli

Alqur-an

5

4 1


5 Asmaul Huruf, sebutan bagi nama-nama huruf.Musammayatul Huruf, yaitu sebutan cara mengucapkan huruf

4

6a. Kepasihan

b. Kejelasan huruf

c. Ketepatan pelafalan

5

7 1

8 Diserahkan kepada GPAI

9 ى,ه,ف,ظ,ط,ر,خ,ح,ث,ت,ب boleh dibaca panjang atau pendek (tanpa

menggunakan alif dalam membacanya).

5

Sistem penulisan huruf-huruf Hijaiyah kebalikan dari sistem penulisan

huruf-huruf latin (Indonesia), yaitu dimulai dari samping kanan menuju

ke kiri. Sedang cara penulisan antara satu huruf yang dirangkai dengan

huruf lain

Jumlah 100


Slamet,M.Pd.NIP. 19600906 198402 1 001





(RPP)




Standar kompetensi : Memahami tanda baca huruf Al qur’an (Harakat)

Kompetensi dasar :

1. Menjelaskan tanda baca Al qur’an (harakat) 2. Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 3. Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 4. Memperaktekkan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan

benar dalam membaca ayat-ayat pilihanAlokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)


1. Menjelaskan tanda baca Al qur’an (harakat) 2. Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 3. Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 4. Memperaktekkan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam

membaca ayat-ayat pilihan

B. Materi pokok

1. Menjelaskan tanda baca Al qur’an (harakat) 2. Menjelaskan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an 3. Menuliskan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat) 4. Memperaktekkan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar dalam

membaca ayat-ayat pilihann

C. Metode


1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Latihan /Drill


Pertemuan pertama



1.2 Menginformasikan materi tentang tujuan pembelajaran tanda baca Al qur’an (harakat)


2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca dan menelaah tenhtang tanda baca Al qur’an (harakat)

2.2 Siswa mendemontrasikan tanda baca Al qur’an (harakat)

2.3 Siswa dapat menghafalkan tanda baca Al qur’an (harakat)

3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan pengertian tanda baca Al qur’an (harakat)

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang tanda baca Al qur’an (harakat)

3.3 Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan tentang tanda baca Al qur’an (harakat) pada

Lembar Kerja Siswa.


Pertemuan kedua



1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang sejarah munculnya tanda baca Al qur’an

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an

2.2 Siswa mendemontrasikan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an

2.4 Siswa dapat melafalkan sejarah munculnya tanda baca Al qur’an

3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan isi daripada kandungan Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan sejarah

munculnya tanda baca Al qur’an

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Ayat-ayat Al-qur’an yang berkaitan dengan sejarah

munculnya tanda baca Al qur’an.


Pertemuan Ketiga




1.2. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk tanda-tanda baca Al qur’an (harakat). Dan

kelompok lainnya mengamati perilaku teman-temannya.

1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang tanda-tanda baca Al qur’an (harakat)

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat)

2.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat)

2.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat)

3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda baca Al qur’an (harakat)

3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda-tanda

baca Al qur’an (harakat).


Pertemuan Keempat



1.2. Siswa dikelompokkan menjadi 4 kelompok untuk tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar

dalam membaca ayat-ayat pilihan. Dan kelompok lainnya mengamati perilaku teman-temannya.

1.2 Menginformasikan materi yang akan dibahas tentang perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an

dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan

2. Kegiatan Inti

2.1 Siswa membaca materi tentang perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan

benar dalam membaca ayat-ayat pilihan

2.2 Siswa Mengamati perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan benar

dalam membaca ayat-ayat pilihan

2.4 Siswa dapat menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan


3. Penutup

3.1 Siswa dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan tanda baca Al-qur’an dengan baik dan


3.2 Guru dan murid mengadakan Tanya jawab tentang Menampilkan perilaku yang sesuai dengan tanda baca

Al-qur’an dengan baik dan benar dalam membaca ayat-ayat pilihan.






3. CD Pembelajaran



G. Penilaian/Evaluasi


Bentuk Instrumen

Insturmen Penilaian

Menjelaskan pengertian tanda baca

Menunjukkan bentuk-bentuk tanda baca huruf-huruf hijaiyah

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Apakah arti tanda baca Al qur’an ?

Tunjukkan tanda baca Al qur’an pada surat Al ikhlas yang harus dibaca panjang !

Menjelaskan

sejarah

munculnya

tanda baca

huruf hijaiyah

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat Jelaskan secara singkat sejarah munculnya tanda baca Al qur’an ?

Menuliskan

tanda baca

huruf hijaiyah

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat Tulislah dan uraikan tanda baca pada kalimat

Menunjukkan

contoh-contoh

tanda baca Al

qur’an pada

surat-surat

pendek

Tes Tulis/

tes Lisan

Uraian Singkat Kelompokkan tanda baca Al qur’an pada QS. Al ‘Ashr :

H. Pedoman Penilaian


1 Tanda baca huruf-huruf Hijaiyah yang diguna.kan sering disebut sebagai

harakat (حركة) atau syakal (شكال) .Tanda baca itu digunakan untuk

membunyikan huruf-huruf Hijaiyah. Semua huruf Hijaiyah tidak dapat berbunyi

tanpa melibatkan tanda baca ini. Huruf-huruf Hijaiyah dalam bahasa Indonesia

30


dikenal dengan konsonan, sedang tanda bacanya dikenal dengan vokal,

semua konsonan tanpa vokal tidak akan berbunyi. Jadi, yang dimaksud tanda

baca di sini adalah tanda-tanda yang digunakan dalam huruf-huruf Hijaiyah

yang berguna untuk membunyikan hurufhuruf

2

15

3 Al-Qur’an sebagaimana yang diajarkan oleh Nabi Muhammad saw. Di

zamannya tidak begitu banyak masalah yang terjadi,baik dari sudut

pembacaan maupun pemahaman isi kandungannya. Jika seorang sahabat

tidak mengerti masalah-masalah Al-Qur’an, maka dapat berkonsultasi kepada

Nabi Muhammad saw secara langsung. Dan isi kandungan Al-Qur’an

dijelaskan Nabi saw me-lalui Sunahnya, sedang cara pelafalan ditentukan

berdasarkan 'Tauqifi" yakni bacaan sebagaimana yang diajarkan Rasulullah

saw. Sekalipun pada jaman Rasulullah dan Khulafaur Rasyidin Al-Qur’an

belum bertitik dan bersyakal, namun para sahabat Nabi belum mendapatkan

kesulitan membacanya, tetapi setelah wilayah Islam meluas dan pengikutnya

semakin banyak, menjadikan timbul beberapa kasus, terutama bagi orang-

orang'

Araby (orang pedalaman). Pada jaman Khalifah Abu Bakar, Al-Qur’an sudah

terhimpun dalam satu mushhaf, walaupun antara mushhaf satu dengan yang

lain berbeda, tetapi setelah masa Utsman bin Affan sudah mulai dirintis

sistematika Al-Qur’an secara terpadu, sehingga semua mushhaf yang ada

berurutan sama. Jika pada jaman ini terjadi perselisihan, maka yang dijadikan

standar bacaan adalah dialek suku Quraisy, sebab Al-Qur’an diturunkan

menurut dialek mereka. Pelopor utama perbaikan teknis tulisan Al-Qur’an

dilakukan oleh Abu" As wad Ad-Dauli atas nasihat Khalifah Ali bin Abi Thalib,

karena jasa beliau Al- Qur’an sekarang ini sudah bertitik dan berharakat.

Tanda baca Al-Qur’an yang dibuat menggunakan tinta yang berlainan

warnanya. Tanda baca itu titik di atas untuk fathah, titik dibawah untuk kasrah,

titik di sebelah kiri atas untuk dhammah dan dua titik untuk tanwin. Saat Abdul

Malik bin Marwan menjadi khalifah, tanda baca yang digunakan Abu Aswad

Ad-Duali tersebut disempurnakan oleh Nashir bin Ashim dan Yahya bin

Ya'mar dengan menambah tanda-tanda untuk huruf-huruf yang bertitik dengan

tinta sama dengan tulisan Al-Qur’an, hal ini berlaku di masa Bani Umayah dan

awal Bani Abbasiyah. Kemudian Al-Khalil mengambil inisiatif membuat tanda-

tanda baca baru, yaitu huruf wawu kecil ) و ( di atas untuk dhammah, huruf alif

kecil ) ) ا di atas untuk fathah, huruf ya' kecil ) ) ى di bawah untuk kasrah,

kepala huruf sin untuk tanda tasydid, dan kepala ha' di atas untuk sukun dan

25


kepala 'ain untuk hamzah. Tanda-tanda tersebut disederhanakan, sehingga

menjadi seperti tanda-tanda baca yang ada sekarang

4 5

5 Ashr :

20

Disesuaikan dengan kebijakan GPAI

Jumlah 100


Slamet,M.Pd.NIP. 19600906 198402 1 001




1. rpp btq kls 7_1

Documents