ПРОТОКОЛ

звітування директора спеціалізованої школи І-ІІІ ст. № 41

ім. З.К. Слюсаренка з поглибленим вивченням англійської мови

Ткаченко Н. М. перед педагогічним колективом та громадськістю

від 02.06. 2016 р.

Присутні: 83 осіб.

представники педагогічного колективу школи – 35 вчителів;

батьківської громадськості –28 осіб;

голова ради школи – 1

голова піклувальної ради школи – 1

учні старших класів – 18 осіб.

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1. Звіт директора спеціалізованої школи І-ІІІ ст. № 41

ім. З.К.Слюсаренка з поглибленим вивченням англійської мови Шевченківського

району м. Києва Ткаченко Надії Миколаївни про свою діяльність на посаді за

підсумками 2015-2016 навчального року.

2. Обговорення звіту директора школи.

3. Таємне голосування.

4. Прийняття рішень.

Вибори голови та секретаря.

Пропозиція: головою обрати вчителя математики Глобіну Людмилу

Миколаївну, секретарем – вчителя української мови Шликову Вікторію

Володимирівну.

Результат голосування: одностайно

СЛУХАЛИ:

Директора спеціалізованої школи № 41 ім. З.К. Слюсаренка Ткаченко Н. М.,

яка зазначила, що згідно з наказом Міністерства освіти і науки № 178 від 23

березня 2005 року «Про затвердження примірного положення про порядок

звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних

навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю»

проводиться обов’язкове щорічне звітування керівника навчального закладу перед

учасниками навчально-виховного процесу та громадськістю. Робота директора

узгоджувалась із Радою школи, батьківським комітетом школи, профспілковим

комітетом, учнівським самоврядуванням.

Ткаченко Н. М. у звіті відобразила свій персональний внесок, як керівника у

створенні в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття

якісної освіти.

Пріоритетними напрямками в роботі школі:

- забезпечення компетентністого підходу до змісту освіти учнів та

формування ключових компетентностей;

- організація профільного навчання учнів старших класів;

- інноваційна діяльність у навчально-виховному процесі та управлінні;

- формування організаційно-педагогічної культури збереження здоров’я

учнів;

- формування здорового способу життя в усіх учасників навчально-

виховного процесу;

- демократизація та гуманізація навчально-виховного процесу;

- реалізація мовної політики з метою зміцнення статусу української

мови як державної, поглиблене вивчення англійської мови, вивчення німецької

мови;

- виховання громадянина та патріота України;

- формування та розвиток соціальної активності, виховання лідерських

якостей учнів.

Школа повністю укомплектована кваліфікованими педагогічними кадрами,

що є сприятливим для вивчення всіх навчальних предметів, зокрема поглибленого

вивчення іноземних мов. У навчальному процесі задіяно 61 вчитель. Результати

атестації педагогічних працівників показали, що методична робота в школі

виконує свою стимулюючу функцію.

У 2015-2016 навчальному році атестувалися 3 вчителя: Попелюх Т.О.,

вчитель інформатики та математики, на встановлення кваліфікаційної категорії

«спеціаліст другої категорії», Курінна Н.М., вчитель зарубіжної літератури, яка

підтвердила кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», Пилипчук

І.В., логопед, яка підтвердила кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої

категорії».

На кінець 2015-2016 навчального року у школі навчалися 671 учень :11, 12

класи (денної, вечірньої форми навчання) успішно закінчили – 165 учнів, 9 клас –

26 учнів. Протягом навчального року зі школи вибуло 22 учні (20 денної та 2

вечірньої форми навчання), прибуло 360 учнів (34 денної та 326 вечірньої форми

навчання) учнів. Причини вибуття детально аналізувалися по кожному учню.

Жодного випадку вибуття через незадовільну організацію навчально- виховного

процесу не було.

У 2015-2016 навчальному році похвальними листами нагороджено 50 учнів

2-11 класів. Похвальними грамотами за особливі успіхи у вивчені окремих

предметів – 4 учні 11 класу.

На належному рівні в школі організована робота з обдарованими учнями,

підтвердженням чого є :7 переможців ІІ (районного) етапу Всеукраїнських

учнівських олімпіад, 5 учнів є переможцями районного та призерами міського

етапів конкурсу захисту науково-дослідницьких робіт МАН України.

95 призерів Всеукраїнських предметних конкурсів з англійської та

німецької мов. 6 переможців ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української

мови імені петра Яцика. 2 переможці ІІ етапу Міжнародного мовно-літературного

конкурсу імені Тараса Шевченка.

Другий рік поспіль в школі успішно працює англомовна літня школа

―Smile‖.

Програма роботи табору була побудована таким чином, щоб створити

якомога ефективніше англомовне середовище для кожної дитини. Учителями

були підібрані відповідні напрямки діяльності для учнів різних вікових категорій

та з різним рівнем знань іноземної мови.

Табір ―Smile‖ тривав з 30.05.2016 р. по 03.06.2016 р. Заняття проходили

щодня з 9:00 до 12:00.

Під час перебування у літньому мовному таборі діти здобували необхідні

мовні навички, непомітно долали мовний бар'єр, удосконалювали свою розмовну

мову. Навчання поєднувалося із захоплюючим відпочинком, а це в свою чергу

сприяло подальшому удосконаленню знаннь англійської мови.

Завдання мовного табору:

створення у дітей гарного емоційного настрою;

виявлення інтересів, талантів, захоплень дітей

отримання нових знань, вмінь, навичок з англійської мови;

навчання дітей взаємодіяти у колективі;

розвиток навичок спілкування англійською мовою.

Комплектацію загонів здійснено з урахуванням вікових особливостей дітей.

Кожен загін мав свою назву та девіз. Для підтримання фізичного здоров’я дітей

кожного ранку проводилася зарядка англійською мовою.

Основною метою занять англійською мовою було формування

комунікативної компетенції. Вчителі приділяли особливу увагу розвитку творчих

здібностей учнів, використовуючи ігри, парні та групові форми роботи, які

збагачували лексичний запас учнів, формували комунікативні вміння. Перегляди

фільмів, мультфільмів, проведення цікавих конкурсів та виразне читання займали

особливе місце й відігравали провідну роль у повсякденній роботі табору. Цікаві

й різноманітні види діяльності сприяли підвищенню активності учнів під час

занять, у результаті чого діти працювали з ентузіазмом в позитивній атмосфері.

Під час літературних читань інсценізувалися уривки творів англомовних

авторів. Театралізація допомогла дітям ефективно поповнити лексичний запас та

розкрити їх артистичні здібності. Діти декламували вірші, записували та

відтворювали рахівнички й скоромовки. Під час ігор на вулиці учні вчилися

взаємодіяти один з одним за допомогою спілкування англійською мовою.

Під час планування роботи літнього мовного табору використовувалися

методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України, матеріали щодо

організації роботи мовних таборів «Стратегія розбудови мовних таборів в

Україні», навчально-методичні матеріали видавництв «Pearson» та «Macmillan»

для роботи над проектами різного рівня складності, тексти Oxford Book worms

Reading Circles видавництва «Oxford University Press» та книги видавництва

«Сambridge English» для відпрацювання всіх видів мовленнєвої діяльності з

акцентом на читання та говоріння, використовуючи елементи рольової гри.

Отже, наприкінці роботи мовного табору діти, їх батьки і педагогічний

колектив були задоволені отриманими результатами, чудовими враженнями та

здобутим новим досвідом.

Рекомендації задля покращення роботи у наступному році:

1) кількість учнів в одному загоні не має перевищувати 10-15 чоловік;

2) заохочувати волонтерів – носіїв англійської мови;

3) запросити представників видавництва «Oxford University Press», наших

методистів - партнерів.

У школі навчаються учні із числа дітей пільгових категорій:

Сироти, під опікою – 1

Малозабезпечені – 1

Напівсироти –10

Діти-інваліди – 6

Діти з багатодітних сімей – 32

Діти-чорнобильці – 19

Наказом МОН України №1619 від 25.11.2013р. школі присвоєно статус

експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня з проведенням

дослідно-експериментальної роботи на тему: «Формування організаційно-

педагогічної культури збереження здоров’я учнів у загальноосвітньому

навчальному закладі».

Програмою експерименту акцентовано увагу на дослідження таких станів

здоров’я учнів, як: тривожність, неврози, агресія, сколіози, пасивність,

гіперактивність, поганий зір, фізична сила тощо; усвідомлення учнями того, що

потрібно самостійно пізнавати необхідні власні здатності, можливості та якості

особистості, рівні розвитку інтелекту, з метою збереження здоров’я і досягнення

успіху; розуміння підприємництва (підприємливості), підприємства, як факторів

успіху і збереження здоров’я; навчання підприємницько-економічного ставлення

до збереження здовров’я – це спосіб життя, утворення вартісно нового і

приносить матеріальну власність.

На базі школи було знято фільм про впровадження здоров’язбережувальних

технологій під час навчального процесу. В даний час під час навчального процесу

педагогічний колектив школи використовує різні ігри та технології (аромотерапія,

кольоротерапія, арттерапія, пантоміма, ігри, пальчикова фізкультура та ін.).

Діяльність педагогічного колективу спеціалізованої школи І-ІІІ ст..№ 41 ім. З.К.

Слюсаренка з поглибленим вивченням англійської мови була спрямована на

досягнення якості навчально-виховної роботи, розвиток творчих здібностей учнів

шляхом впровадження особистісно - орієнтованого підходу у навчанні і

вихованні, диференціації та індивідуалізації навчально - виховного процесу.

У 2015-2016 навчальному році педагогічний колектив школи подовжив

роботу над науково-методичною проблемною темою: ―Роль педагогічної

культури вчителя у забезпеченні якісного навчання і виховання учнів”, яка

обрана з врахуванням попередньої роботи, яка є частиною нової теми.

Науково-методична робота педагогічних працівників школи здійснювалася за

такими стратегічними напрямами:

глибоке вивчення і практична реалізація програм і положень навчальних

планів, підручників, посібників, розуміння їхніх дидактичних засад і

особливостей та вимог з позицій формування сучасної школи;

створення оптимальних умов для широкої загальноосвітньої підготовки

учнів школи; різнобічний розвиток здібних та обдарованих учнів;

забезпечення фундаментальної підготовки з обраного профілю;

систематичне інформування та нові методичні рекомендації, публікації в

науковій пресі щодо змісту та методики навчання і виховання, глибоке

вивчення відповідних державних документів, виконання вимог чинних

нормативних інструкцій, положень, актів тощо.

Оптимальний вибір варіанта змісту й організаційних форм науково-

методичної роботи школи забезпечується:

урахуванням наявних нормативних документів, перспектив розвитку

школи;

аналізом стану навчально-виховного процесу та наслідків окремих

напрямів діяльності школи, у тому числі ефективності науково-методичної

роботи; діагностуванням діяльності педагогічних кадрів закладу, їхніх

особистісних рис, результативності;

урахуванням якісного складу педагогічних працівників, їх запитів та

інтересів.

У роботі з педагогічними кадрами вивчався і узагальнювався прогресивний

практичний досвід навчання, виховання та розвитку учнів, що відображає

регіональні особливості та специфіку нашого закладу освіти. У організації

науково-методичної роботи у школі велика увага приділяється розвитку

професійної компетентності педагогів, особливо молодих учителів, оптимальному

поєднанню адміністративного контролю і моніторингу та методичної підтримки в

залежності від стажу, досвіду молодих учителів і вчителів старшого покоління.

Науково-методичне забезпечення роботи школи

Робота педагогічної ради

Методична робота в школі була спрямована на освоєння та практичне

застосування методів і прийомів активізації навчальної діяльності школярів,

формування в них наукового світогляду, впровадження в практичну роботу

передового педагогічного досвіду учителів школи, району, міста.

Основні напрямки діяльності методичних об’єднань:

- формування концептуальних підходів до викладання навчального

предмету з урахуванням індивідуальності учителя;

- аналіз змісту освіти по предмету з урахуванням його специфіки,

диференціації навчання дітей різного рівня підготовки, здібностей на

основі особистісно-орієнтованого підходу до навчання, виховання і розвитку

учнів;

- забезпечення учнів (консультації, відкриті уроки) для оволодіння

новими педагогічними та інформаційними технологіями, постійного

підвищення професійної майстерності педагогів;

- проведення моніторингу навчання учнів.

У рамках реалізації проблемної теми продовжили роботу творчі динамічні

групи вчителів по вивченню науково-методичної літератури, передового

педагогічного досвіду та впровадження елементів проблемної теми в практику

роботи школи:

Розвиток економічного мислення та культури міжособистісних

стосунків учнів початкових класів (керівник – Білоус О.І.);

Проектна та ігрова діяльність старшокласників (керівник – Яскевич

Л.В.);

Мотивація та активізація роботи учнів на уроці (керівник –Глобіна

Л..М.).

Рейтингова система оцінювання знань учнів (керівник – Голота О.В. )

Проектна діяльність учнів на уроках англійської мови (керівник –

Ткаченко Н.М.).

Використання новітніх освітніх технологій на уроках історії (керівник

- Яскевич Л.В.)

Лінгво-псохологічні основи навчаня іноземний мов (керівник

Ткаченко Н.М.)

Формування екологічної культури учнів у позашкільний та

позаурочний час (керівник Пагута Л.О.).

Працювали школи вищої педагогічної майстерності:

- Методичне забезпечення розвитку професійної компетентності молодого

вчителя ( Козлова О.А..);

- Патріотичне виховання на уроках в початковій школі (Рижкова С.Б.);

- Комунікативна компетенція на основі взаємопов’язаного мовленнєвого,

соціокультурного і мовного розвитку учнів (Ткаченко Н.М.).

Проводились семінари-практикуми :

- Нетипові форми організації навчання та їх аналіз (Ткаченко Н.М., вчитель

англійської мови);

- Використання інтерактивної дошки на уроці англійської мови (Гайдамака

І.Г., вчитель англійської мови);

- Роль гри у формуванні комунікативної компетенції учнів. (Козлова О.А.,

вчитель англійської мови);

- Сучасні вимоги до кваліфікації вчителя іноземної мови (Ткаченко Н.М.,

вчитель англійської мови);

- Проектна робота в сфері вивчення англійської мови як засіб розвитку

креативності учнів старших класів (Ткаченко Н.М.);

Методична робота в школі була спрямована на реалізацію загально-

шкільної проблеми, що знаходила своє відображення в тематиці засідань

динамічних та творчих груп. Активна діяльність у творчих групах (керівники:

Білоус О.І., Голота О.В., Ткаченко Н.М. , Яскевич Л,О., Пагута Л.О.) не лише

сприяла розвитку професійної діяльності, але й активізувала особистісний

потенціал кожного вчителя, створювала умови для пошукової і дослідницької

творчості.

Значна методична робота проводилась з молодими вчителями.

Працювали школи молодого вчителя:

початкових класів (керівник Рижкова С.Б.)

англійської мови (керівник Козлова О.А.)

У школі були створені методичні об’єднання вчителів:

- філологів Кушевич Г.І.

- іноземних мов Гайдамака І.Г.

- історії та права Яскевич Л.В.

- природничо-математичних наук Голота О.В.

- початкових класів та ГПД Білоус О.І.

- класних керівників (старша школа) Попелюх Т.О.

Методичні об"єднання планували та проводили роботу відповідно до

річного плану школи. Координувала роботу методичних об‖єднань Методична

рада школи, до складу якої входять найдосвідченіші вчителі школи. У центрі

уваги засідань методичної ради були питання використання під час навчального

процесу сучасних інформаційних технологій особистісно орієнтованому

навчанні. Використання інформаційних мультимедійних технологій потребує

нових способів організації співпраці вчителя й учнів, зокрема вдосконалення і

підвищення рівня традиційних методик навчально-виховного процесу.

На засіданнях педагогічної ради розглядались питання:

1. Підсумки роботи школи у минулому навчальному році та напрямки роботи

педагогічного колективу у новому навчальному році.

2. Затвердження плану роботи школи.

3. Вплив науково-методичної підготовки та професійної майстерності вчителя на

результативність навчально-виховного процесу.

4. Питання охорони раці та безпеки життєдіяльності учасників навчально-

виховного процесу.

5. Реалізація виховного ідеалу: спрямованість у майбутнє.

6. Організація інклюзивного навчання в школі.

7. Впровадження інноваційних форм організації навчання англійської мови в

школі, враховуючи роль англійської мови як мови міжнародного спілкування

та з метою сприяння її поглибленого вивчення.

8. Відвідування учнями школи, літера ―н‖ у класному журналі.

9. Роль продуктивного спілкування у створенні сприятливого мікроклімату для

розвитку дітей.

10. Організація харчування учнів у 2015-2016 н.р.

11. Організація роботи ГПД у школі.

12. Психологічне супроводження адаптації до нових умов навчання учнів 5 класів

13. Заходи щодо реорганізації вечірньої (змінної) школи ІІ-ІІІ ст.. №5

Шевченківського району м.Києва

14. Звільнення учнів від підсумкової державної атестації за станом здоров‖я.

15. Переведення та випуск учнів школи.

16. Результати складання ЗНО -2016.

У практику роботи школи давно увійшло проведення предметних декад, що

є своєрідним підбиттям підсумків напрацювань вчителів та учнів в урочній та

позаурочній діяльності. Це ґрунтовний щорічний аналіз рівня викладання та

виховання, перевірка знань, умінь і навичок учнів, демонстрація

інноваційних технологій викладання кожного вчителя, який працює в школі.

Школа є базовою для проходження педагогічної практики студентів НДПУ

ім. М.П.Драгоманова і педагогічного коледжу. Протягом року проводились

спільні семінари-практикуми викладачів-науковців і вчителів школи з питань

роботи початкової школи, методики викладання української та англійської мови,

правознавства.

Організація внутрішнього контролю

Внутрішній контроль у спеціалізованій школі І-ІІІ ст №41

ім. З.К Слюсаренка з поглибленим вивченнія англійської мови спрямований на

всестороннє вивчення і аналіз навчально-виховного процесу з метою координації

всієї роботи відповідно до поставлених завдань і має забезпечувати оптимальну

організацію навчання і виховання школярів, діяльність педагогічного колективу.

Внутрішній контроль – один із основних складових освітньої діяльності

школи. Об'єктами контролю у школі є всі види освітньої діяльності:

- Стан викладання навчальних предметів;

- Навчальні програми;

- Рівень навчальних досягнень учнів та сформованість

компетенцій;

- Моніторинг якості освіти;

- Відвідування учнями навчальних занять;

- Науково-методична робота;

- Експериментальна робота;

- Вивчення системи роботи вчителів, які атестуються;

- Виховна робота;

- Виконання законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту",

"Про державну мову", виконання нормативних документів МОН України, ДОН,

РУО.

- Шкільна документація.

До контролю роботи їдальні, бібліотеки, харчування, медичного

обслуговування залучаються батьківський комітет, учнівське самоврядування,

рада школи.

З метою вдосконалення навчально-виховного процесу використовуються

такі види контролю: попереджувальний, фронтальний, тематичний,

класно-узагальнюючий, персональний, оглядовий тощо.

За результатами контролю видаються накази, результати обговорюються на

засіданнях педагогічної ради, методичної ради, методичних об’єднань,

нарадах при директорі. Особливе місце відводиться системі контролю за

станом викладання навчальних предметів та навчальних досягнень учнів,

контролем за виконанням навчальних програм.

У зазначених вище наказах про стан викладання предметів та рівень

навчальних досягнень учнів аналізується діяльність і якість роботи вчителів,

рівень знань, умінь та навичок учнів з відповідних дисциплін за результатами

контрольних робіт, усного опитування, за спостереженнями під час

відвідування уроків, інтерв‖ювання.

Адміністрацією школи здійснюється внутрішкільний контроль за

виконанням навчального плану і програм. Двічі на рік у грудні та травні у

районне управління освіти подаються накази про виконання навчальних

програм. Контроль здійснюється шляхом перевірки календарно-тематичного

планування, у відповідності записів у класних журналах та здійснюється

оперативний контроль за проведенням лабораторних, практичних і

контрольних робіт з базових дисциплін.

Одним із об'єктів внутрішньошкільного контролю є контроль за

відвідуванням учнями навчальних занять. На всі пропущені уроки

надаються довідки лікаря або пояснення батьків про причину відсутності дитини

в школі.

Велика увага приділяється у школі за дотриманням правил з охорони праці,

збереженню життя і здоров’я дітей та працівників школи.

Згідно з річним планом роботи адміністрацією контролюється ведення

шкільної документації: класних журналів, журналів факультативів, особових

справ учнів та вчителів. Здійснюється відвідування уроків педагогів, учителів,

що атестуються та новопризначених вчителів, особлива увага приділяється

молодим учителям.

Ефективність внутрішньошкільного контролю

Внутрішкільний контроль спрямований на досягнення цілей діяльності школи

і сприяє її розвитку. Він зорієнтований на кінцевий результат діяльності школи,

відображає динаміку розвитку школи.

Форми і методи, засоби контролю відповідають контрольованому виду

діяльності.. Ефективність контролю забезпечується його науковістю, гнучкістю

(враховуються зміни, які відбуваються), об‖єктивністю, демократичністю.

Результати контролю є гласними і стимулюють розвиток шкільного колективу і

окремих його частин.

Ефективність внутрішкільного контролю забезпечує продумане

планування: річний план, план внутрішньо шкільного контролю на семестр,

план роботи на тиждень.

Важливою формою науково-методичної роботи та управління школою є

педагогічна рада, на якій розглядається питання навчально-виховного процесу:

план роботи школи, звіти вчителів, методичних об’єднань, аналізується стан

виконання попередніх рішень педрад, аналізується хід моніторингу навчально-

виховного процесу, підводяться підсумки атестації педпрацівників тощо.

Методична рада школи розглядає проблемні та актуальні питання навчально-

методичної роботи в школі, впровадження інновацій, дослідницько-

експериментальну роботу, приділяє увагу технології проведення педагогічних

рад, тематиці та змісту різних форм нарад. Щорічно відбувається 5 тематичних

педагогічних рад. Форми і методи проведення педрад різні:

• Педрада - семінар-практикум з роботи майстер-класів;

• Педрада - творчий звіт;

• Педрада - консиліум;

• Підсумки та шляхи вирішення певного етапу роботи.

На нарадах при директорові розглядаються питання результатів

внутрішньошкільного контролю, оперативні, організаційні, поточні та планові

питання. Щотижня відбуваються адміністративно-координаційні наради, два рази

на місяць – наради при директорові (четвер).

На таких засіданнях також доводяться до відома накази та матеріали

вищих управлінських органів, заслуховуються окремі вчителі щодо їх роботи,

розробляються програми покращення та корекції, моніторингу навчально-

виховного процесу, підводяться підсумки контролю за навчальною (контрольні,

тести), виховною (класно-узагальнюючий контроль, аналіз виховних заходів),

науково-методичною (робота МО, творчих груп, огляди, тощо) роботою.

Протягом року проводиться контроль за виконанням навчального плану і

програм :

Перевірка календарних планів учителів-предметників, їх відповідність вимогам

програм, загальної кількості уроків, контрольних, лабораторних робіт,

практичних занять (вересень 2015., січень 2016 р., засідання МО).

Перевірка виконання графіка контрольних, практичних, лабораторних робіт,

тематичних атестацій (раз на місяць, співбесіди з учителями).

Перевірка проходження програмового матеріалу згідно з календарними

планами (під час відвідування уроків, індивідуальні бесіди з вчителями).

Перевірка виконання навчальних програм за записами в журналах (1 раз на

семестр, наради при директорові, накази по школі).

З метою проведення систематичного й оперативного контролю за

рівнем засвоєння навчальних програм проводяться:

- усне фронтальне опитування учнів під час відвідування уроків;

- директорські контрольні роботи;

- зрізи знань;

Контроль за якістю знань, умінь і навичок учнів:

- директорські контрольні роботи з української мови, математики в 4-му, 5-х,

9-му класах (згідно графіка ВШК, наказ по школі);

- вивчення стану викладання, рівня знань, умінь і навичок учнів з:

- англійської мови (березень, нарада при директорові, наказ по школі);

- зрізи знань з української мови 5, 7, 11 класи (грудень 2015р., березень

2016р., наказ по школі);

- моніторинг з аглійської мови 9-А, 11-А клас (травень 2016р., засідання МО);

- вивчення стану учнівських зошитів (згідно графіка ВШК, засідання МО);

- моніторинг 4-х класів з української мови та математики (березень 2016р.).

- підсумкові контрольні роботи з математики, української мови, історії

України, англійської мови у 5 – 11 –х класах.

Школа має партнерські зв’язки:

- Братківський НВК стрийського району львівської області.

- Тисменицька СШ Івано-Франківської області.

- Королівська школа-гімназія м. Апельдоорн, Нідерланди.

- Гімназія № 12 м. Мінськ, Білорусь.

- AIESEC – міжнародна студентська волонтерська організація англомовних

шкіл.

- Молодіжний Європейський парламент.

- Школа АКШУ – учасники Всеукраїнської і міжнародних проетів.

Зв’язки з ВНЗ:

- Національний педагогічний університет ім. Драгоманова

- Соломонів університет

- Київський педагогічний університет ім. Б. Грінченка

- Національний університет «КПІ»

Зв’язки з науково-дослідними інституціями:

- Інститут педагогіки НАПН України.

- Інститут педагогічної освіти та освіти дорослих.

- Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України.

- Національний університет «КПІ»

- Наукова педагогічна бібліотека ім. В. Сухомлинського.

- Oxford University

Робочі навчальні плани спеціалізованої школи № 41 на 2015-2016

навчальний рік виконано. Навчальні плани 1-12 класів включають інваріантну

складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, у якій

передбачені додаткові години на предмети інваріантної складової, факультативні,

індивідуальні та групові заняття, профільне навчання та спецкурси у 9-11-х

класах.

У школі поглиблено вивчається з першого класу англійська мова, з другого

класу – російська мова, з п’ятого класу – німецька.

Учні брали активну участь в різноманітних Всеукраїнських мовних

конкурсах, а саме «Грінвіч» - англійська мова, «Орлятко» - німецька мова, «

Пазл» - англійська моваі отримали золоті, срібні та бронзові сертифікати.

Окрім обов’язкових предметів, також під час уроків та у позаурочній

діяльності вивчаються: логіка, російська мова, ділове спілкування,

економіка,польська мова , основи здоров’я.

Організація виховної роботи (денна форма навчання)

Протягом навчального року виховну роботу в спеціалізованій школі І-ІІІ ст..

№ 41 ім. З.К. Слюсаренка з поглибленим вивченням англійської мови було

організовано з урахуванням основних положень Конституції України та

«Конвенції про права дитини» згідно з:

Законом України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»;

Законом «Про охорону дитинства»;

Статутом школи;

«Концепцією громадянської освіти в середній школі України»;

Річним планом СШ І-ІІІ ст. № 41 ім. З. К. Слюсаренка з поглибленим вивченням

англійської мови.

Формування творчої особистості нерозривно пов’язане із відродженням

нації, демократизацією і гуманізацією суспільства, поглибленням самоврядування

народу, що передбачає висунення молоді на керівну роботу в різних сферах

управління й виробництва.

Це зумовлює новий підхід до виховання учнівської молоді. Виникла

соціальна потреба у формуванні такої особистості, яка могла б розв’язувати як

щоденні, так і масштабні завдання, що забезпечують не просто виживання, а

прогрес нації.

Головною метою спеціалізованої школи І-ІІІ ст. № 41 є формування і

розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко

усвідомленою позицією, системою наукових знань про природу, людину,

суспільство, почуттям національної самосвідомості, готової до професійного

самовизначення на основі засвоєння обов’язкового змісту загальноосвітніх

програм з урахуванням диференціації, системності, науковості, інтегрованості,

розвиваючого характеру навчання, єдності навчання і виховання, виховання

патріотичних почуттів громадянської позиції, власної гідності, відповідальності за

свої поваги до прав і свобод людини, любові до Батьківщини, своєї родини і

творчості, готовності до подальшої освіти та самостійної трудової діяльності.

Основним завданням школи в виховній роботі школи є:

- Виховання морально і фізично здорового покоління;

- Формування системи правових знань, усвідомлення соціальної, практичної

цінності права, усвідомлення його як засобу захисту прав та інтересів

громадян;

- Формування юридичного мислення, мотивів та звичок правомірної

поведінки;

- Виховання громадянина і патріота України, прищеплення любові до

української мови, історії та культури, поваги до народних звичаїв і традицій;

У 2015-2016 навчальному році педагогічний колектив працював над

виховною проблемою: ―Роль педагогічної культури вчителя забезпеченні

якісного навчання і виховання учнів‖.

Основні напрямки роботи:

- морально-етичне виховання;

- патріотичне виховання;

- формування здорового способу життя;

- правове виховання;

- партнерські зв’язки.

У ході реалізації цих напрямків в школі проводились такі заходи:

- День школи (щорічно, 3 субота вересня);

- Предметні декади;

- Тематичні вечори;

- Тиждень безпеки життєдіяльності;

- Навчальні евакуації.

Національне-патріотичне виховання

У шкільному віці у дітей формується уявлення про національні символи

України – Герб, Прапор, Гімн, про символи школи – Герб, Прапор, Гімн, знання

про громадянство України, Конституцію України, важливі Закони нашої держави,

про Правила поведінки у школі, вдома, на вулиці.

Перші уявлення про національну символіку учні отримують на уроках

рідної мови. Вчителі української мови наголошують, що герб прапор і гімн

символізують державну, політичну, економічну, національну незалежність

України.

- Хвилини інформування до 70-річчя закінчення Другої Світової війни.

(02.09.15 р.);

- До Днів Пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій у листопаді

відбулися уроки-реквієми «Замореним голодом присвячується» (26-27

листопада 2015 р.);

- Спортивно-патріотичний захід до Дня Захисника України та Дня

українського козацтва «Ми – юні козачата, патріоти Батьківщини» (13

жовтня 2015 р.);

- Урок мужності до дня визволення України (листопад);

- Зустріч з волонтерськими групами «В’язані речі для воїнів АТО», «Злі

єноти», бійцями АТО (12.10.15 р.)

- привітання хлопчиків з днем ЗСУ (листопад);

- відзначення дня Гідності та Свободи, конкурс плакатів «Україна—мій

рідний дім» (листопад);

- лінійка-реквієм «Пам’яті героїв «Небесної сотні»» (18.02.16 р.);

- Хвилини інформування до Дня визволення в’язнів з фашистських

концтаборів (11 квітня 2016 р.)

- Акція «Діти – за мир» (до Дня пам’яті та примирення);

- Урок мужності у шкільному музеї «Свято зі сльозами на очах…» (до Дня

Перемоги);

- Покладання квітів до стели Перемоги (09.05.16 р.);

- До дня пам’яті жертв політичних репресій відбулися виховні години

«Трагічні сторінки історії України», акція «Запали свічку», перегляд фільму

«Дисиденти» (13.05.16 р.)

Важливим напрямком виховної роботи з учнями є прищеплення їм

шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій народу, що населяють

Україну. З цією метою проводились тематичні екскурсії до музею історії України

у другій світовій війні (24.03.16 р.), музей Т.Г.Шевченка (17.03.16 р.), музею

Чорнобиля (21.04. 16 р.), Історико-меморіальний музей ім. М. С. Грушевського

(13.10. 15р.), Національний науково-природничий музей НАН України (27.10.15

р.), Музей воскових фігур (28.10.15 р.), музей Однієї вулиці (28.10.15 р.), музей

книги (29.10.15 р.), музей історії залізничного транспорту (08.04.16 р., 02.06.16 р.).

У школі працює музей бойової слави 56-гвардійської Васильківсько-

Шепетівської орденів Леніна, Червоного Прапора, Суворова і Кутузова П ступеня

танкової бригади, який став центром національно-патріотичного виховання.

Музей має статус ―Зразковий‖ .Керівником музею та учнями були проведені такі

заходи:

- Уроки мужності ( до Дня визволення Києва);

- тематичні екскурсії для учнів школи;

- покладання квітів до Стели Перемоги;

- напередодні знаменитих дат (визволення Києва, України від німецько-

фашистських загарбників та Дня Перемоги) проводились святкові

концерти «Маки червоні…пам’ять дідів бережуть»

Уроки мужності, години спілкування та ін. мали великий емоційний вплив

та відіграли значну роль у вихованні патріотичних почуттів учнів. У результаті

інтелектуальних ігор діти систематизували знання про події та разом з тим

дізналися про нові для себе факти, багато цікавого про визначні історичні події.

Морально-етичне виховання

У школі протягом року робота була спрямована на формування особистості,

яка здатна уникати конфліктів, більше уваги приділялося вихованню у дітей

толерантності (учні 11-А класу 14.03.16 р. взяли участь у проекті «Толерантність»

в музеї П. Г. Тичини.), внутрішньої потреби в загальнолюдських цінностях,

виховуванню громадянина України на основі національних та загальнолюдських

цінностей, світової та української культур.

Цим ідеям та завданням були підпорядковані всі позакласні заходи, години

спілкування та інше, що проходили впродовж навчального року у школі.

Найбільш яскравими стали:

- свято ―День школи‖ 19.09.15 р. , спрямоване на виховання почуття

гордості за свою школу;

- виставка квіткових композицій до Дня школи;

- години спілкування «Київ: історія в символіці», «Вулиці та площі

нашого міста», «Імена, що прославили моє місто», «Мистецтво

Київщини»;

- дні милосердя до дня людей похилого віку «Умій поважати старших!»;

- конкурс малюнків «Перлина Києва – Шевченківський район» (17.11.-

21.11.15 р.);

- відзначення Дня миру (21.09.15 р.);

- Флешмоб до Дня Європи (17.05.16 р.);

- День вишиванки (19.05.16 р.).

Правове виховання

З метою правового виховання, формування громадянина України,

формування громадянських та соціальних рис особистості, виховання поваги до

державних та національних символів України в школі створено «Куточок

Української державності», систему учнівського самоврядування.

Протягом 2015-2016 н. р. навчального року в школі робота правового

виховання учнів проводилась згідно з річним планом та алгоритмом роботи з

дітьми, що потребують підвищеної педагогічної уваги.

У школі приділяється увага роботі з питань попередження скоєння злочинів

і правопорушень неповнолітніми.

З цією метою:

- проводяться рейди, перевірки, відвідування учнями школи. Проводиться

щомісячний аналіз стану відвідування учнями школи;

- створено банк даних на учнів, які схильні до пропусків уроків, дітей, які

потребують особливої уваги;

- проводиться систематичний контроль за зайнятістю дітей вищевказаних

категорій, за їх участю в гуртках, секціях, факультативах;

- розгляд поведінки і навчання учнів на засіданнях батьківського комітету,

закріплення за дітьми групи ризику наставників з числа батьків класу;

- проводиться робота з профілактики правопорушень психологом школи;

- з метою попередження правопорушень серед підлітків проводяться

бесіди з участю працівників правоохоронних органів.

Згідно з навчальним планом у школі вивчаються такі основні та

факультативні курси: «Основи правознавства», «Основи інтелектуальної

власності», «Права людини», «Вчимося бути громадянами», «Громадянська

освіта». Проводяться зустрічі з працівниками різних державних органів.

Учні школи беруть активну участь у правових іграх.

Крім того:

- Виставка малюнків «Діти проти насильства»;

- Тиждень правознавства (7.12-15 р.-11.12.2015 р.);

- Виставка малюнків «Я маю права» (грудень 2015 р.)

- Участь учнів 7-8 класів у соціальному проекті університету ім. Т.

Шевченка «Університет юних празнавців»

- Профілактичні лекції за участю представників поліції;

- Виховний захід «Ти знаєш, що ти людина?» (жовтень 2015 р.);

- Правовий всеобуч «Поважати закон – поважати себе» (листопад 2015 р.);

- Круглий стіл «Протидія торгівлі людьми» (грудень 2015 р.);

- Лекція «Підліткам про кримінальне законодавство» (лютий 2016 р.);

- Вікторина «Діти мають не лише права, але й обов’язки» (січень 2016 р.)

та інші.

Школа посіла 1 місце в «Конкурсі-огляді на кращу організацію правової

освіти та виховання у навчальних закладах м. Києва у 2015-2016 н.р.»

Громадянське виховання

Завданням громадянської освіти в школі є створення умов для всебічного

розвитку особистості на засадах загальнолюдських та національних цінностей,

формування в учнів активної соціальної та громадянської позиції, сприяння їх

включенню у життя суспільства, розуміння ними значущості знань для

соціального становлення людини та її свідомої орієнтації у сучасному світі,

гуманізації і демократизації шкільної освіти. З цією метою у школі розроблена

комплексно-цільова програма формування громадянської культури учнів школи.

- Відвідування виставки «Майдан: від незалежності до свободи» (11.11.15

р.);

- Участь у імітаційній грі «М-18» (17.10.15 р.);

- Участь у форумі молодіжних ініціатив (квітень 2016 р.);

- Відзначення дня гідності та свободи (листопад 2015 р.);

- День пам’яті жертв голодомору «Замореним голодом присвячується…»

(26-17.11.15 р.);

- Заходи до дня миру (вересень 2015 р.)

Формування здорового способу життя

З метою формування здорового способу життя, забезпечення повноцінного

фізичного та психічного розвитку дітей у школі протягом навчального року

робота проводилась згідно з річним планом класоводами та класними

керівниками на годинах спілкування, в позаурочний час, перед екскурсіями та ін.

Адміністрацією організована робота з попередження дитячого травматизму,

створено комісію з розслідування нещасних випадків, що призводять до

травматизму дітей, ведеться «Журнал реєстрації нещасних випадків з учнями

школи». Аналіз роботи з попередження дитячого травматизму проводиться

чотири рази на рік та розглядається на засіданнях педагогічної ради не менше

двох разів на рік.

Заняття, що передбачені в річному плані, проводяться на годинах спілкування

у різних формах (вікторини, усні журнали, ділові ігри та "ін.), причому перевага

надається активним формам роботи. Додаткові бесіди з попередження дитячого

травматизму, пов'язані з випадками, що стались інших школах району, міста та

області, проводяться в позаурочний час; з учнями, відсутніми під час бесід, про-

водяться індивідуальні заняття. З метою збереження та зміцнення здоров'я з

учнями початкової школи на перервах проводяться рухливі ігри. З метою

збереження здоров'я та життя учнів під час навчальних та пізнавальних екскурсій,

культпоходів, туристичних поїздок, тощо з класними керівниками та вчителями,

відповідальними за життя та здоров'я дітей, проводяться інструктажі із записом до

«Журналу реєстрації інструктажів класних керівників з питань збереження життя

та здоров'я дітей», з дітьми — інструктажі щодо збереження життя та здоров'я з

оформленням пам'ятки.

З метою збереження життя та здоров'я дітей вчителями-предметниками

проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності під час проведення

лабораторних та практичних занять, записи про які відмічаються у спеціальних та

класних журналах. Особлива увага збереженню життя та здоров'я дітей

приділяється на уроках фізичної культури, на яких на початку кожного уроку

проводиться інструктаж з безпеки життєдіяльності, проводяться бесіди, лекції,

вікторини, тестування учнів, психологічні тренінги тощо.

Мета напрямку – забезпечення повноцінного розвитку дітей, охорони та

зміцнення їхнього здоров’я, формування фізичних здібностей особистості.

Педагогічним колективом було здійснено таку роботу:

- Олімпійські уроки, спортивні змагання «Веселі старти» (між 4-ими класами)

(10.09.15 р.);

- день фізкультури та спорту, (12.09.15 р.);

- змагання з баскетболу;

- виставка стіннівок «Ми – за життя без наркотиків» (16.11.15 р.)

- акція «За кожне життя разом» (01.12.15 р.);

- змагання з футболу (02.04.16 р.);

Екологічне виховання

Сучасна молодь вступає в життя в епоху бурхливого розвитку не тільки науки

і техніки, а й негативних наслідків НТР та демографічного вибуху. Біосфера

сьогодні вже не спроможна само очищуватися, саморегулюватися і

самовідновлюватися - вона все активніше починає деградувати. Людству потрібна

нова філософія життя, висока екологічна культура і свідомість. Тому одним із

важливих напрямків системи виховання нашої школи є формування екологічної

культури, гармонійних відносин людини з природою. Проблеми бережливого

ставлення до природи, охорони навколишнього середовища, поліпшення

екологічної ситуації. На сьогодні питання екологічного виховання набули

глобального масштабу і стають в один ряд із боротьбою проти ядерної загрози. А

тому якомога швидше треба виховати покоління людей із новим екологічним

мисленням, які б свято берегли землю, ліс, воду, повітря, по-синівськи шанобливо

і дбайливо ставились до природи та її скарбів, для яких девізом стали слова

римського мислителя Л. Сенеки, сказані ще в І ст.. н.е. « Жити щасливо і жити в

злагоді з природою – одне і те ж».

Формування екологічної культури як цілісного процесу включає правовий,

моральний, духовний, етичний, естетичний і національний компоненти, які

знаходять відображення в основних видах діяльності школярів спеціалізованої

школи № 41, – навчанні, праці, грі.

Основи екологічної культури (екологічного мислення, екологічної етики та

моралі) закладаються вже в початковій школі у процесі навчально-виховної

урочної та позаурочної роботи молодших школярів. Великі можливості для цього

мають навчальні курси «Природознавство», під час вивчення якого послідовно і

систематично, з урахуванням вікових особливостей і життєвого досвіду дітей

починається наукове ознайомлення дітей із природою рідного краю, накопичення

фактів, установлення окремих зв'язків між явищами природи, формується

уявлення про залежність змін у природі від пір року, розвивається розуміння

значення природи та інтерес до неї, усвідомлюються роль людини у перетворенні

природи і значення її охорони.

Формуванню у молодших школярів потреби спілкуватися з природою,

дбайливо до неї ставитись і оберігати від ушкодження, здатності відчувати її

красу, сприяють також уроки читання, мови, під час яких учні читають або

записують відповідні тексти, обговорюють їх, висловлюють своє ставлення. На

уроках та в позакласній роботі через пізнання традицій, звичаїв, обрядів,

фольклору, усної народної творчості, моральних та етичних традицій предків учні

знайомляться із природоохоронними уявленнями та досвідом пращурів, їхніми

поглядами на систему «людина-природа», переймають ставлення до природи як

до матері-берегині, до сонця, землі, води як до святинь.

Організаторами екологічного виховання в школі є вчитель біології та хімії -

Пагута Л.О. ( вчитель-методист);

Нею була розроблена екологічна акція «Збережемо первоцвіти», яка практично

охоплює всі напрямки роботи екологічного виховання. Мета акції -

• оволодіти основами екологічних знань,

• закласти підвалини екологічної культури,

• сформувати розуміння основних завдань у сфері охорони природи,

• уміння приймати оптимальні рішення, спрямовані на користь

довкілля.

Стали традиційними екскурсії учнів до природничого та музею зоології

Національного університету ім. Т.Г.Шевченка, музею аптеки, медицини. У квітні

до Всесвітнього Дня Землі, Дня Довкілля та річниці Чорнобильської аварії

щорічно у школі проходить екологічна декада, під час якої учні приводять у

порядок шкільне подвір'я, висаджують розсаду квітів, саджанці дерев.

Крім того, відбулися наступні заходи:

- систематично відвідуються ботанічний сад ім. Фоміна, Океаніріум;

- акція «Паперовий бум» зі збору макулатури (28-30.03.16 р.)

- акція зі збору відпрацьованих елементів живлення (з 31.03.16 р.);

- День Довкілля (15.04.16 р.);

- Акція «Врятуй первоцвіти!» (квітень 2016 р.);

- Акції та виховні години, присвячені роковинам трагедії на ЧАЕС

«Чорнобиль не має минулого…», «Мужність і біль Чорнобиля»,

«Довгий слід трагедії…», відвідування національного музею

«Чорнобиль».

Позакласна робота

Значне місце в виховній роботі школи займає організація змістовного

дозвілля дітей у позаурочний час, створення умов для розвитку здібностей та

обдарувань школярів, задоволення їх інтересів, духовних запитів, потреб у

професійному самовизначенні.

У школі працюють такі гуртки та спортивні секції для учнів:

Баскетбол – Сірош В. І.

«Колаж» -– Андреєва О.Д.

Футбол – Фенченко Д. П.

Театральний гурток – Шликова В. В.

Польська мова – Феофанов О. В.

Діяльність органів учнівського самоврядування

Школа – це мікромодель майбутнього суспільства. Основи громадянського

становлення та демократії закладаються з дитячих років, і самоврядування

допомагає учням організувати власне життя і життя своїх товаришів. Досвід

взаємостосунків, розв’язання конфліктів, виявлення і захист своїх інтересів,

набутий у школі, стане багажем, з яким школярі увійдуть у доросле життя.

На сучасному етапі виникла соціальна потреба у формуванні такої

особистості, яка б змогла розв’язувати як щоденні, так і масштабні завдання, що

забезпечують не просто виживання, а прогрес нації. Такою наукою управління є

участь у шкільному самоврядуванні.

Структура учнівського самоврядування, яка склалася у школі, поєднує в

собі форми учнівської самоорганізації, котрі відповідають потребам творчого

розвитку особистості, скерованої на загальнолюдські та національні цінності.

Початковою ланкою шкільного учнівського самоврядування є

самоврядування у кожному класі.

Щорічно учні школи таємним голосуванням обирають свого Президента

строком на один рік, який формує Секретаріат та Кабінет Міністрів. Виборчий

процес забезпечує величезний виховний потенціал.

Також учні кожного класу обирають голову класу, який одночасно є

представником класу в законодавчому органі шкільного самоврядування.

Члени учнівського самоврядування приймали активну участь у підготовці заходів

та свят, які відбувалися протягом навчального року.

- Заходи до 70-річчя закінчення Другої світової війни;

- Акція «Геть паління! Ми – здорове покоління!» (жовтень 2015 р.)

- Виховний захід «Інтернет – друг чи ворог?» (жовтень 2015 р.)

- Фото-конкурс «Я – українець і я цим пишаюсь» (листопад 2015 р.);

- Акція «Ми – за тверезе життя!» (грудень 2015 р.)

- Виховний захід «Хвороба цивілізацій» (профілактика наркозалежності)

(березень 2016 р.);

- Вибори до РС «ШАРМ»;

- Впровадження проекту «Веселі перерви»;

Соціальна допомога учням із числа дітей пільгових категорій.

У школі навчаються учні із числа дітей пільгових категорій:

Сироти, під опікою – 1

Малозабезпечені – 1

Напівсироти – 10

Діти-інваліди – 6

Діти з багатодітних сімей – 32

Діти - чорнобильці – 19

Робота соціально-психологічної служби

У рамках соціально-педагогічної служби школи здійснюється:

– психологічне консультування – індивідуальне, групові, сімейні консультації.

– розвиваюча діяльність – заняття з розвитку пізнавальних процесів. Ведеться

тематичний цикл занять в групах та індивідуально (розвиток уваги, пам’яті,

мислення ).

– психологічна діагностика – проводиться у вигляді тестування на

профорієнтації, заняття – тренінги у 9 кл.

Соціально – психологічною службою постійно проводяться:

- Тренінги – з метою профілактики конфліктності та агресивної поведінки, за

тематичними напрямками: керування емоціями, толерантність у спілкуванні,

образи, страхи, тощо. У тренінгових групах учні всебічно досліджують свій

характер, вчаться отримувати зворотній зв’язок, отримують знання про

альтернативні форми поведінки у стереотипних ситуаціях, усвідомлюють

причини своїх вчинків, вчаться долати труднощі особистісного самовизначення.

Розігруючи ситуації, що моделюють поведінку, вони засвоюють

психологічно грамотну поведінку в ситуаціях спілкування з однолітками і

дорослими, вчаться розбиратися та справлятися зі страхами, образами, керувати

своїми емоціями, в результаті збільшується доброзичливість, зменшується

агресивність та конфліктність у між особистісних взаємодіях з оточуючими.

Форми роботи на наших заняттях різноманітні і захоплюючі: веселі і серйозні

психологічні вправи, рольові ігри, бесіди, дискусії, творчі завдання. На тренінгах

ми допомагаємо навчитися спілкуватися більш упевнено і вільно; управляти

своїми психологічними станами; поводитися гідно в непростих ситуаціях;

адекватно оцінювати свої досягнення; творчо підходити до вирішення будь – яких

проблем; ставати більш відповідальними та рішучими.

- ведеться співпраця з класними керівниками 1-х класів та батьками над

виявленням дезадаптованих дітей, ефективно працюємо над розвитком здорової

особистості, здатної протистояти життєвим негараздам, для цього під час

проведення психологічних ігор, застосовуємо музичний супровід для того щоб

вони мали оздоровчу спрямованість та відбувався ряд новоутворень, що

допомагає дітям адаптуватися до навколишнього середовища. Під час ігор у дітей

покращуються комунікативні навички, зникає напруга, тривожність, вони стають

більш відвертими, впевненими, вільно висловлюють свої думки.

- кабінет психолога систематично поповнюється робочими та методичними

матеріалами, тестовими методиками.

- ефективно проводяться індивідуальні консультації з учнями, батьками,

педагогами;

Основне завдання сучасної школи допомогти дітям адаптуватися при

переході з початкової школи до основної, тому тісно ведеться робота з класними

керівниками 4–5 класів. Надаються консультації в питаннях взаємодії між

учнями та вчителем, спрямовані на емоційний розвиток дитини, бо

життєдіяльність дитини перебігає у постійних контактах з іншими людьми,

предметами та явищами навколишньої дійсності. Разом з учителями

стимулюються стенічні емоції дітей, що підвищують активність, енергію,

життєдіяльність та бадьорість.

Проводяться уроки - тренінги Інтелекту на теми «Слухання», «Слухання та

бачення», «Спостережливість», «Порівняння», «Увага», «Зорова пам’ять», з

метою профілактики конфліктності та агресивної поведінки: керування емоціями,

толерантність у спілкуванні, образи, страхи, тощо.

У кабінеті соціально-психологічної служби постійно діє інформаційний

куток для батьків, де можна отримати поради психолога .

Співпраця з громадськістю

Основним гаслом сьогодення є консолідація зусиль адміністрації школи та

батьківського комітету в ім’я духовного і творчого розвитку дитини.

Робота батьківського комітету на чолі з головою батьківського комітету

спрямована на:

допомогу адміністрації школи у створенні сприятливих умов для всебічного

розвитку кожної дитини , розкриття її творчих здібностей;

залучення батьків до активної участі у навчально-виховному процесі;

співпраця батьків і адміністрації школи в забезпеченні здоров’я, формування

духовного і творчого потенціалу дитини, її інтелектуального і

соціокультурного розвитку.

Спільно з адміністрацією та учнівським самоврядуванням батьківський комітет

свою роботу організує згідно з узгодженими планами роботи, які обговорюються

та затверджуються на загальних батьківських зборах.

Робота батьківського комітету проводиться по основним напрямкам:

узгодження заходів, що проводяться в поточному навчальному році;

організація та проведення шкільних тематичних свят;

залучення батьків для участі у підготовках до конкурсів, виставках дитячої

творчості;

Постійно приділяється увага санітарно-гігієнічному стану школи.

Систематично закуповуються та обновлюються миючі засоби, інвентар для

прибирання. Регулярно проводяться роботи з благоустрою території школи.

Робота бібліотеки

Свою роботу шкільна бібліотека проводила згідно з річним планом,

спрямовує її, виходячи з основних документів про освіту, які визначають

стратегічні завдання, пріоритетні напрямки і шляхи реформування освіти і

виховання.

У бібліотеці склалася певна система роботи: підвищується інформаційна,

освітня, культурологічна, виховна, пізнавальна, інтелектуальна функції

бібліотеки; забезпечуються читацькі інтереси; підвищується бібліотечна

культура учнів.

В шкільній бібліотеці проводиться систематична робота із збереження

підручників. До читання у школі залучено 100% учнів, вчителів та інших

співробітників. В обслуговуванні читачів та популяризації книги

використовуються різноманітні форми роботи, впроваджуються новітні

технології.

Бібліотекар Попова О.І. постійно підвищує свій фаховий рівень –

систематично відвідує семінари шкільних бібліотекарів, займається самоосвітою,

слідкує за новинками, які з’являються у фаховому журналі «Шкільна бібліотека»,

«Рідна школа», газетах «Директор школи», «Освіта», «Шкільний світ»,

інформаційному збірнику Міністерства освіти і науки України.

У шкільній бібліотеці було проведено тематичні та книжкові виставки:

«Автопортрети Тараса Шевченка», «Пейзажі Тараса Шевченка», «Слава

Шевченкові – слава Україні», «День Знань», «Моя улюблена книга в шкільній

бібліотеці», «Правила дорожнього руху для дітей», «22 січня – День Соборності

та Свободи України», «Здоров’язберігаючі технології», «Цивільний захист

населення», «День Чорнобильської трагедії», «До Дня Перемоги» тощо.

Охорона праці та забезпечення безпеки життєдіяльності у школі

Педагогічний колектив спеціалізованої школи І-ІІІ ст.№ 41 ім.

З.К.Слюсаренка з поглибленим вивченням англійської мови всю свою діяльність

спрямовує на забезпечення здорових і безпечних умов навчально-виховного

процесу, запобігання травматизму його учасників.

Нормативно-правова документація з питань охорони праці та безпеки

життєдіяльності у школі ведеться відповідно до вимог Кодексу України про

працю, нормативно-правових актів Міністерства праці та соціальної політики

України, Міністерства освіти і науки: Конституції України (ст.43, 50), Закону

України «Про освіту» (ст.26), Кодексу законів про працю України (ст.2, 10-21, 29,

63), Закону України «Про охорону праці», Закону України «Про пожежну

безпеку», Закону України «Про дорожній рух», Закону України «Про

забезпечення санітарного та епідемічного забезпечення населення», Положення

про організацію охорони праці та порядок розслідування нещасних випадків у

навчально-виховних закладах, Типове положення про навчання з питань охорони

праці, Положення про розробку інструкцій з охорони праці, Положення про

медичний огляд працівників певних категорій, Положення про розслідування та

облік нещасних випадків невиробничого характеру.

Робота з охорони праці та забезпечення безпеки життєдіяльності школи,

спрямована на дотримання правил безпеки життєдіяльності під час навчально-

виховного процесу та запобіганню виробничого, дорожньо-транспортного

травматизму, дотримання вимог санітарно-гігієнічних норм та правил пожежної

безпеки, збереження життя і здоров’я дітей та працівників школи, проводиться

згідно з річним планом роботи закладу на 2015-2016 навчальний рік.

У школі розроблена необхідна документація з охорони праці, безпеки

життєдіяльності та протипожежної безпеки, яка ведеться відповідно до вимог

чинного законодавства із охорони праці.

У річному плані роботи школи є розділ ―Робота по забезпеченню охорони

життя та здоров’я дітей. Охорона праці‖. Розділ передбачає щоденний, місячний,

річний контроль за роботою з охорони життя та здоров’я дітей і працівників

школи, передбачені наради при директорові і обговорення питань, які стосуються

цієї теми, контроль за проведенням планових та позапланових інструктажів з

учнями та працівниками школи, перевірку санітарного стану класних кімнат

тощо.

Протягом року і відповідно річного плану адміністрацією школи

видавались такі накази:

- Наказ № 107 від 01.09.2015р. «Про створення добровільної пожежної

дружини у складі вчителів та учнів школи»;

- Наказ № 106 від 1.09.2015р. «Про посилення роботи щодо забезпечення

пожежної безпеки у школі»;

- Наказ № 12 від 06.01 2016р. «Про організацію роботи з охорони праці,

безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу у

спеціалізованій школі №41 ім. З.К. Слюсаренка на 2016 рік»;

- Наказ № 102 від 01.09.2015р. «Про проведення місячника «Увага! Діти на

дорозі!»»;

- Наказ № 104/1 від 01.09.2015р. «Про проведення тижня знань з БЖД»;

- Наказ № 108 від 01.09.2015р. «Про призначення комісії розслідування

нещасних випадків»;

- Наказ № 111 від 01.09.2015р. «Про створення пожежно-технічнічної

комісії»;

- Наказ № 112 від 01.09.2015р. «Про створення служби з охорони праці»;

- Наказ № 128/1 від 30.09.2015р. «Про посилення протипожежної безпеки у

школі»;

- Наказ № 169/1 від 22.10.2015р. «Про проведення тижня знань з БЖД»;

- Наказ № 176 від 09.11.2015р. «Про проведення тижня безпеки дорожнього

руху»;

- Наказ № 212 від 07.12.2015р. «Про дотримання безпеки на льоду»;

- Наказ № 213 від 07.12.2015р. «Про дотримання вимог з пожежної безпеки»;

- Наказ № 219 від 11.12.2015р. «Про затвердження правил протипожежної

безпеки»;

- Наказ № 223 від 11.12.2015р. «Про проведення тижня знань з БЖД»;

- Наказ № 224/1 від 15.12.2015р. «Про забезпечення належного рівня

пожежної безпеки під час святкування Новорівчних та Різдвяних свят

- Наказ № 248 від 30.12.2015р. «Про стан роботи з ОП, ПБ, БЖД під час

НВП»;

- Наказ № 9 від 06.01.2016р. «Про призначення громадського інспектора з ОП

в школі»;

- Наказ № 10 від 06.01.2016р. «Про організацію та проведення конкурсу

малюнку «Охорона праці очима дітей»»;

- Наказ № 12 від 06.01.2016р. «Про організацію роботи з ОП та БЖ в школі»;

- Наказ № 13 від 06.01.2016р. «Про створення добровільної пожежної

дружини»;

- Наказ № 14 від 06.01.2016р. «Про створення пожежно-технічної комісії в

школі»;

- Наказ № 15 від 06.01.2016р. «Про призначення відповідальних за пожежну

безпеку»;

- Наказ № 16 від 06.01.2016р. «Про затвердження планів заходів з

профілактики травматизму та пожежної безпеки»;

- Наказ № 17 від 06.01.2016р. «Про призначення відповідальних за

дотримання правил дорожнього руху та організацію роботи з профілактики

дорожньо-транспортного травматизму»

- Наказ № 18 від 06.01.2016р. «Про профілактику травматизму та посилення

роботи щодо запобігання нещасним випадкам учнями та вихованцями

школи»;

- Наказ № 19 від 06.01.2016р. «Про створення служби з ОП та БЖ в школі»;

- Наказ № 20 від 06.01.2016р. «Про призначення відповідального за

організацію роботи з ОП та БЖ»;

- Наказ № 32 від 15.01.2016р. «Про підсумки профілактичної роботи з питань

запобігання всім видам дитячого травматизму у 2015 році та про завдання на

2016 р.»;

- Наказ № 50 від 09.02.2016р. «Про забезпечення безпеки у школі»;

- Наказ № 77, 79 від 01.09.2015р. «Про встановлення доплати за шкідливі

умови праці»;

- Наказ № 78 від 01.09.2015р. «Про встановлення доплати за шкідливі умови

праці вчителю інформатики»;

- Наказ № 97 від 25.03.2016р. «Про проведення дня ЦЗ в школі»;

- Наказ № 138 від 27.04.2016р. «Про відзначення Дня охорони праці в школі»;

- Наказ № 140 від 29.04.2016р. «Про посилення протипожежного захисту у

весняно-літній період в школі»;

- Наказ № 141 від 29.04.2016р. «Про дотримання правил з ОП та БЖ під час

проведення ремонтних робіт у школі»;

- Наказ № 152 від 24.05.2016р. «Про посилення протипожежного захисту у

весняно-літній період в школі»;

- Наказ № 154 від 24.05.2016р. «Про затвердження інструкцій з ОП під час

малярних робіт»;

- Наказ № 157 від 24.05.2016р. «Про посилення роботи щодо забезпечення БЖ

та ОП у літній період»;

- Наказ № 167 від 08.06.2016р. «Про дотримання вимог безпеки на водних

об’єктах м. Києва у літній період 2016 р.».

Заклад має куточки з охорони праці, безпеки життєдіяльності та дорожнього

руху, школа забезпечена планами-схемами евакуації учнів та працівників з

приміщення під час евакуації. Плани-схеми і текстове обгрунтування є на

кожному поверсі. Інструкції з безпеки життєдіяльності та протипожежної безпеки

є в усіх навчальних кабінетах, біля кожної електророзетки є вказівник напруги

220V.

З метою ефективності контролю за роботою з техніки безпеки, охорони

праці у школі розроблена циклограма з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

У цьому документі подані основні терміни у роботі щодо охорони праці та

безпеки життєдіяльності у закладі. Зразок циклограми поданий у додатках.

Адміністрацією закладу проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності

з новими вчителями, на робочих місцях працівників школи. Записи про це

ведуться у відповідних журналах. Для проведення інструктажів у документації

зібрано 33 інструкції: вступного інструктажу; посадові інструкції для кожного

вчителя; правила БЖ в електрощитовій; під час занять з фізичного виховання; для

столяра; електромонтера; охорони праці під час експлуатації ручного

електрифікованого інструменту; для неелектротехнічного персоналу; молодого

вчителя; охорони праці для педагогічних працівників; перед проведенням

екскурсії з дітьми; безпека дорожнього руху; побутовий травматизм; пожежна

безпека; радіаційна безпека; перша допомога у разі нещасних випадків; загальні

правила поведінки під час НВП; поведінка учнів на перервах; правила для учнів 1-

4 класів; класного керівника; з БЖ у кабінетах; з дитячого харчування; роботи по

обслуговуванню та ремонту будівель, споруд; лаборанта; бібліотекаря; секретаря;

гардеробника; заступника з АГЧ; сторожа; прибиральника; під час навчання в

кабінетах хімії, фізики, інформатики; в кабінеті для учнів; педагога-організатора.

У кабінетах інформатики, фізики, хімії, майстерні обслуговуючої праці є

журнали проведення інструктажу з безпеки життєдіяльності при виконанні

практичних і лабораторних занять. Інструктажі записуються також в класних

журналах при проведенні певного виду роботи.

У кожному класному журналі є сторінка вступного інструктажу учнів, яка

ведеться з 1 вересня з особистими підписами дітей, крім учнів, які не досягли

14-річного віку. Ведеться окрема сторінка ―Бесіди‖, де фіксується робота

класного керівника з питань охорони праці та окрема сторінка «Інструктажі з

безпеки життєдіяльності».

У кожному навчальному кабінеті є паспорт кабінету, у якому зазначене

місце розташування, матеріальне забезпечення, навчально-методичне

забезпечення. У кабінетах є перспективний план розвитку кабінету на 3-5 років,

інструкції з безпеки життєдіяльності для учнів, посадові інструкції вчителя, акти-

дозволи проведення занять у кабінеті.

Згідно плану заходів пожежної безпеки у день ЦЗ проводиться Єдиний день

пожежної безпеки. Проводяться навчальні евакуації з приміщення школи.

Напередодні оформлюється діючий інформаційний стенд, на якому розміщено

План проведення дня, інформація про шкідливі звички, протипожежні заходи.

Дівчата 9–11-х класів демонструють практичні знання та навички щодо

надання першої долікарської допомоги при травматизмі та опіках.

З метою підготовки учнівської молоді до повноцінного життя в суспільстві

та навколишньому середовищ

і викладається предмет «Охорона безпеки життєдіяльності». Вчителем з цього

предмету Голотою О.В. проводяться нетрадиційні уроки, застосовуються ТЗН,

наочність; запрошуються працівники соціальної служби, переглядаються

відеофільми на теми: ―Молодь України проти наркоманії‖, ―Молодь України за

здоровий спосіб життя‖ та інші.

Крім класно-урочної роботи з безпеки життєдіяльності, проводиться і

позакласна робота з учнями. Наприклад, на виховних годинах обговорюються з

учнями про необхідні складові індивідуальної захищеності людини, а саме:

психологічної готовності адекватно діяти у разі наближення чи виникнення

небезпек, умінь і навичок свідомого прийняття рішень; усвідомленні своїх прав та

обов’язків стосовно власного здоров’я, здоров’я оточуючих, наданні медичної

допомоги. Вчителі малювання проводять конкурси малюнків під девізом: ―Бути

здоровим – це модно‖ серед учнів 2-4, 5-8 класів. Вчителями фізичного виховання

та ОБЖ проводяться змагання ―Безпечне колесо‖. Учні демонструють свої вміння

їздити на велосипедах, роликах, знання правил дорожнього руху, надання

долікарської допомоги.

Систематична робота проводиться з батьками, бесіди про відповідальність

батьків за збереження життя та здоров’я дітей на теми: ―Збережемо здоров’я

наших дітей‖, ―Вплив наркотичних речовин на організм дитини‖.

Чистота повітря у приміщеннях забезпечується відповідно до нормативної

кількості дітей, регулярністю вологого прибирання, здійсненням провітрювання

класних приміщень. Температура у приміщеннях, вологість відповідають

санітарно-гігієнічним нормам.

У шкільних приміщеннях підтримується вологість та температурний режим

(згідно нормативних документів).

Навчальні приміщення ретельно провітрюють під час перерв. Чистота

повітря у приміщеннях забезпечується відповідно до нормативної кількості дітей.

Усі приміщення школи підлягають щоденному вологому прибиранню:

протирають підвіконня, шафи, столи, парти, миють класні дошки та підлогу.

Прибирання проходять при відчинених вікнах і …….

Школа забезпечена вогнегасниками в кількості 14 шт. :

7 шт. вуглекислотних в кабінетах підвищеного ризику;

7 шт. порошкових.

Перезарядження вогнегасників проводиться 2 рази на рік:

в грудні 2015 р. – 7 шт., в червні 2016 р. – 7 шт. наступні.

Електрообладнання школи знаходиться в належному стані. Електрощитова

обладнана вогнегасниками - 2 шт.. гумовим килимком, гумовими рукавицями,

гумовими чоботами.

Постійно здійснюється контроль над роботою систем забезпечення

життєдіяльності будівлі школи.

У 2015 році був відремонтований цоколь школи, в 2016 р.

Відремонтовані приміщення для техперсоналу – 2 кімнати на першому поверсі

будівлі школи. У серпні 2015 та травні 2016 року повністю відновили 2 шкільних

ганки.

Частково замінені труби опалення в школі – 20 м ( підвальне приміщення),

каналізаційні труби – 4 м. в 2015 р. Постійно підтримується в належному стані

спортивний та дитячий майданчики . Зміцнюється матеріально-технічна база

спортивної зали школи, закуповується новий спортивний інвентар.

У 2016 р. була завезена земля для створення зеленого газону і клумб у

школі. Посіяна трава, висаджені квіти, створені декоративні квіткові клумби.

У квітні 2016 р. пофарбовано паркан школи.

Восени 2016 року були створені кабінети мистецтва і кабінет інклюзивного

навчання на першому поверсі школи. Кабінети історії та географії оздоблені

новітніми мультимедійними комплексами.

Протягом 2015-2016 навчального року багато зроблено для поліпшення

матеріально-технічної бази школи..

11 навчальних кабінетів школи були забезпечені сучасними комп’ютерами

в 2016 р.

На першому поверсі та на подвірї школи встановлені камери відео

спостереження.

У серпні 2015 р. була проведена повна заміна меблів в приймальні

директора школи.

У школі проведенні косметичні ремонти коридорних приміщень та

санвузлів 1-4 поверхів.

У лютому 2016 року були закуплені інформаційні куточки , коркові дошки,

встановлені релаксаційні куточки для учнів на 2 поверсі школи.

Аналітичний звіт роботи вчителів англійської мови

(денна форма навчання)

Аналіз системи роботи вчителів англійської мови

2-А

2-Б

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2-А 2-Б 3-А 3-Б 4-А 5-А 5-Б 6-А 7-А 7-Б 8-А 9-А 11-А

Ряд1

Ряд2

Ряд3

Ряд4

3-А

3-Б

4-А

5-А

5-Б

6-А

7-А

7-Б

8-А

9-А

11-А

Процес адаптації учнів

5 класів

Наша школа – це школа життя. Ми повинні виховати людину, здатну

створити своє власне життя, здатну до самовизначення. ( П. Блонський)

Чинники, які впливають на якість навчання в 5 класі

Нові умови навчання (різноманітність нових предметів, новий класний

керівник, збільшення кількості вчителів, збільшення навчального навантаження)

Фізіологічні зміни, психологічні особливості підліткового віку)

Особисті проблеми школяра

Завдання адаптаційної програми

Полегшити процес адаптації

Створити доброзичливу атмосферу

Активізувати мотивацію навчання

Виробити вміння в учня брати на себе відповідальність за успішність свого

навчання

Допомогти у самоорганізації та самоконтролі

Допомогти адаптуватися до різних вимог учителів-предметників

Труднощі адаптації

Невідомий зміст навчання у середній школі

Невідомі вимоги нових вчителів

Проблема стосунків між хлопцями та дівчатами

Незнання меж допустимих порушень

Невміння організувати свій час

Показати себе. Піднести себе.

Проблеми наступності між початковою та середньою ланками освіти

Недостатня наповненість уроку навчальним матеріалом, невиправдано

повільний темп уроку, відсутність матеріалів для сильніших учнів, перенесення

основної тяжкості засвоєння курсу на домашню роботу.

З кожним роком збільшувати обсяг матеріалу і темп навчання; давати

додаткові завдання сильним учням; у класі виконувати складніші завдання, а

додому задавати легші.

Проблеми наступності між початковою та середньою ланками освіти

та можливі шляхи їх розв’язання

Пасивність більшості учнів у процесі навчання

Використання форм і методів організації занять, що вимагають від кожного

учня активної і усвідомленої участі (в т.ч. парної, групової роботи, інтерактивних

методів навчання тощо).

Стійка звичка в дітей до надмірної допомоги батьків під час виконання

домашніх завдань, творчих робіт

Пояснити батькам четвертокласників, що їхня надмірна допомога наносить

шкоду інтелектуальному розвитку їхньої дитини. Включення в уроки завдання,

що контролюють ступінь самостійності школярів у виконанні домашніх завдань.

Проблеми

та можливі шляхи їх розв’язання

Недостатньо організований і чіткий початок уроку, закінчення уроку,

виділення додаткового – понад 45 хв. – часу на виконання письмових, а тому

діти не привчаються швидко включатися в роботу, ефективно і швидко

працювати

Привчити дітей починати роботу на уроці по дзвінку, швидко включатися в

роботу, не давати окремим дітям додаткового часу на виконання контрольних

робіт, закінчувати урок також по дзвінку.

Робота початкової школи

Основні завдання заступника директора школи :

1. Надання своєчасної методичної допомоги учителеві.

2. Вивчення, узагальнення, поширення позитивного педагогічного досвіду

вчителів школи.

3. Вивчення та узагальнення системи роботи вчителя з подальшою її

рефлексією.

4. Здійснення контролю:

якості викладання навчальних предметів;

рівня навчальних досягнень учнів;

якості виконання навчальних програм і планів.

5. Особисте збагачення арсеналу методів навчання та освіти.

6. Взаємозбагачення досвідом роботи колег.

Початкова школа складається з 7 класів (1-А, 1-Б, 2-А, 2-Б, 3-А, 3-Б, 4) та 4

груп продовженого дня. Всього налічується 163 учні, а також 3 учні навчаються

на індивідуальній формі навчання.

Динаміка рівня навчальних досягнень учнів 2-4 класів

з української мови

Рівень навчальних досягнень

за 2014/2015 н. р.

Рівень навчальних досягнень

за 2015/2016 н. р.

Клас Кіл-

сть

учнів

у

П С Д В Якісний

показник

за

2014/2015

Кіл-

сть

учнів

у

П С Д В Якісний

показник

за

2015/2016

Роз-

біжність

класі н. р. класі н. р.

(2-А)

3-А

21 0 2 8 11 90 29 0 1 17 11 96 6

(2-Б)

3-Б

16 0 1 9 6 94 20 0 4 13 3 80 -14

(3)4 27 0 2 9 16 93 27 0 4 11 12 85 -8

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

високий рівень достатній рівень середній рівень

українська мова 2-А (3-А) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

високий рівень достатній рівень середній рівень

українськамова 2-Б (3-Б) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

Динаміка рівня навчальних досягнень учнів 2-4 класів

з літературного читання

Рівень навчальних досягнень

за 2014/2015 н. р.

Рівень навчальних досягнень

за 2015/2016 н. р.

Клас Кіл-

сть

учнів

у

класі

П С Д В Якісний

показник

за

2014/2015

н. р.

Кіл-сть

учнів у

класі

П С Д В Якісний

показник

за

2015/2016

н. р.

Розбіжн

ість

(2-А)

3-А

21 - - 6 15 100 29 0 2 10 17 93 -7

(2-Б)

3-Б

16 0 1 9 6 94 20 0 1 13 6 90 -4

(3)4 27 0 1 4 22 96 27 0 1 6 20 96 0

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

високий рівень достатній рівень середній рівень низький рівень

українська мова 3 (4) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

високий рівень достатній рівень середній рівень

літературне читання 2-А (3-А) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

високий рівень достатнійрівень середній рівень

літературне читання 2-Б (3-Б) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

Динаміка рівня навчальних досягнень учнів 2-4 класів

з математики

Рівень навчальних досягнень

за 2014/2015 н. р.

Рівень навчальних досягнень

за 2015/2016 н. р.

Клас Кіл-

сть

учнів

у

класі

П С Д В Якісний

показни

к за

2014/20

15 н. р.

Кіл-

сть

учнів

у

класі

П С Д В Якісний

показник

за

2015/2016

н. р.

Розбіж

ність

(2-А)

3-А

21 0 1 7 13 95 29 0 2 16 11 93 6

(2-Б)

3-Б

16 0 0 10 6 100 20 0 4 13 3 80 -14

(3)4 27 0 1 11 15 96 27 0 5 10 12 81 -15

0

5

10

15

20

25

високий рівень достатній рівень середній рівень

літературне читання 3 (4) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

високий рівень достатній рівеь середній рівень

математика 2-А (3-А) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

високий рівень достатній рівень середній рівень низький рівень

математика 2-Б (3-Б) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

Динаміка рівня навчальних досягнень учнів 2-4 класів

з природознавства

Рівень навчальних досягнень

за 2014/2015 н. р.

Рівень навчальних досягнень

за 2015/2016 н. р.

Клас Кіл-сть

учнів у

класі

П С Д В Якісний

показни

к за

2014/20

15 н. р.

Кіл-сть

учнів у

класі

П С Д В Якісний

показни

к за

2015/20

16 н. р.

Розбі

ж-

ність

(2-А)3-А 21 - - 1 2

0

100 29 0 0 6 23 93 -7

(2-Б)3-Б 16 0 1 5 1

0

94 20 0 2 12 6 90 -4

(3)4 27 0 0 5 2

2

100 27 0 1 5 21 96 -4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

високий рівень достатній рівень середній рівень

математика 3 (4) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

14 квітня 2016 р. в спеціалізованій школі І-ІІІ ст. № 41 ім. З.К.Слюсаренка з

поглибленим вивченням англійської мови відбувся районний семінар для вчителів

початкових класів Шевченківського району м. Києва «Ефективність уроку. Цікаві

ідеї для продуктивного навчання».

Гості семінару мали змогу відвідати уроки математики, української мови,

літературного читання, природознавства, Я у світі та трудового навчання. Були

0

5

10

15

20

25

високий рівень достатній рівень

природознавство 2-А (3-А)

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

0

2

4

6

8

10

12

14

високий рівень достатній рівень середній рівень

природознавство 2-Б (3-Б) клас

2014-15 н.р.

2015-16 н.р.

проведені білінгвальні уроки (літературне читання та трудове навчання з

елементами англійської мови), проектна робота учнів була представлена на уроці

природознавства, урок математики пройшов у вигляді гри, а цікавою ідеєю для

продуктивного навчання був урок-подорож.

Урок математики в 1-Б класі «Поняття «доба», «частини доби», «дні

тижня». Задачі, що містять одиниці часу»; вчитель початкових класів

Любчик С.М.

Урок трудового навчання в 2-А класі «Робота з пластиліном на площині з

елементами творчості»; вчитель початкових класів Білоус О.І.

Урок літературного читання в 2-Б класі «Історія іграшок. Л.Гладун

«Державний музей іграшки»; вчитель початкових класів Костюченко Д.В.

Урок Я у світі в 3-А класі «Подорожуємо Україною»; вчитель початкових

класів Анікеєва О.П.

Урок української мови в 3-Б класі «Види дієслів. Доконані і недоконані

дієслова»; вчитель початкових класів Казаченко О.В.

Урок природознавства в 4 класі «Навчальний проект. «Чому ліси називають

«легенями планети?»; вчитель початкових класів Вертипорох Ю.П.

А також вчителі району познайомились зі школою на святі-презентації «

Усе нове, цікаве, сучасне і яскраве у нашій рідній школі – 41-й, початковій!»

Робота спеціалізованої школи І-ІІІст.№41 ім.З.К.Слюсаренка з

поглибленим вивченням англійської мови вечірньої форми навчання

Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я

керувалась Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку,

посадовими обов’язками директора школи, Положенням про вечірню ( змінну)

школу, Конституцією України, Законами України « Про освіту», «Про загальну

середню освіту», іншими законодавчими актами України, постановами Верховної

Ради України, актами президента України, наказами МОН України, інших

центральних органів виконавчої влади, що регламентують роботу керівника

загальноосвітнього начального закладу.

Класи з вечірньою формою навчаються в 5 класних кімнатах (перший

поверх), в другу зміну, з 15.00 год. займає ще класні кімнати другого поверху.

В 2015-2016 навчальному році в школі навчались 325 учнів.

Мережа класів була сформована таким чином:

10-ті класи 2-річні- 3,в них 69 учня,

10 -ті класи 3- рчні-2, в них 59 учнів,

11 -ті класи 2-річні-4, в них 100 учнів,

11 -ті класи 3-річні-2, в них 47 учнів,

12 -ті класи 3-річні- 2, в них 49 учнів,

екстернат – 1 учень.

За підсумками 2015-2016 н.р. 150 учнів отримали атестати про повну загальну

середню освіту.

Матеріально – технічна база школи (вечірня форма навчання)

Приміщення школи відповідають санітарно – гігієнічним нормам. Протягом

навчального року була проведена робота по поліпшенню та зміцненню

матеріально - технічної бази школи, створенню безпечних умов для збереження

життя та здоров’я учнів. Забезпечували дотримання санітарно-гігієнічних норм в

кожній класній кімнаті: - температурний режим; - вологе протирання; -

освітлення; - провітрювання; - естетичне оформлення; - належний стан підлоги,

парт, столів, стільців, вікон, дошки. класів. Адміністрація школи разом з

колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази

школи, підтриманню її у робочому стані. За позабюджетні кошти здійснювався

ремонт шкільної оргтехніки (а це кілька комп’ютерів і принтерів для

адміністративних потреб), заміна електричних вимикачів, плафонів, поточні

ремонти коридорів школи, закупівля миючих дезінфікуючих засобів для класних

кімнат, внутрішніх туалетів. За рахунок благодійних коштів батьків здійснено

ремонти та підготовку класних кімнат до навчального року, відремонтовано

ганок, заправлені вогнегасники, придбані канцтовари. Адміністрацією школи

приділяється достатньо уваги естетичному вигляду навчального закладу.

Коридори школи поступово поповнюються новими сучасними пластиковими

стендами, активно проводиться робота по озелененню коридорів.

На виконання Законів України « Про охорону праці», « Про освіту», «Про

пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та

епідемічного благополуччя населення та згідно з Положенням про організацію

роботи з охорони праці учасників навчально - виховного процесу в установах і

закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від

01.08.2001 року № 563 в школі виконувались заходи щодо поліпшення стану

роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, профілактики та попередження

травматизму серед працюючих та учнів, заходи щодо поліпшення стану роботи з

правил дорожнього руху, заходи, спрямовані на покращення роботи з пожежної

безпеки, створено комісію з охорони праці.

Проводилась робота по дотриманню правопорядку учнями школи та вжиті

профілактичні заходи щодо попередження правопорушень.

Кадрове забезпечення навчального закладу(вечірня форма навчання)

Протягом 2015-2016 н.р. школа була укомплектована кваліфікованими

кадрами, які забезпечували організацію навчально-виховного процесу в школі на

рівні Державних стандартів. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до

фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова

підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики.

Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння

працювати з комп’ютером, оргтехнікою. Перспектива в освіті така, що вчитель,

який не володіє навичками роботи на комп’ютері та не використовує їх у своїй

діяльності, не буде відповідати освітнім вимогам, та не зможе ефективно

забезпечувати навчально-виховний процес з учнями. В школі для

адміністративної роботи використовуються два комп’ютери. В навчально-

виховному процесі використовується комп’ютер, який знаходиться в каб. 105. Всі

вчителі володіють навичками роботи з оргтехнікою.

Всі педагогічні працівники своєчасно проходять курси підвищення

кваліфікації.

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які

мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є керівниками

шкільних методичних об’єднань, наставниками молодих учителів. За їх активної

участі проходять предметні тижні, методичні засідання , тощо. В організації

методичної роботи з педагогічними кадрами школи результативно

використовуються можливості шкільного методичного кабінету (кабінет

заступника з НВР), де сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки

підручників, програм з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного

учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань, науково-

методична та психологічна література, зразки оформлення шкільної документації,

тощо.

Вся робота методичних об’єднань спрямовувалася на забезпечення міцних

знань учнів, підвищення ефективності уроків, активізації пізнавальної

діяльності з метою покращення якості знань. Члени методичного об’єднання на

матеріалі уроку навчали й здійснювали моральне виховання, дбали про правильну

орієнтацію самостійної роботи учнів, раціонального використання часу в процесі

навчання, виділення головного в матеріалі, що вивчається, дбали про культуру,

гігієну, режим розумової діяльності учнів. Учителі методичного об’єднання дбали

про мовний режим, прищеплювали учням уміння володіти різними навичками

писемного і усного мовлення..

Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників школи

дозволяють зробити висновок про можливість проведення навчально-виховного

процесу на високому рівні

Навчально-виховна робота у спеціалізованій школі І-ІІІ ст. №41

ім. З.К. Слюсаренка з поглибленим вивченням англійської мови

(вечірня форма навчання)

Протягом 2015-2016 навчального року робота педколективу була

спрямована на особистісно-зорінтоване навчання і виховання учнів.

Школу закінчили 150 учнів. з них 1 учениця закінчила школу екстерном.

Вона склала заліки, державну підсумкову атестацію та отримала документи про

освіту. Враховуючи потреби учнів, бажання батьків та можливості школи у 10-12

класах сформований стандартний профіль навчання.

Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів,

розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків у значній мірі

залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного

процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається

забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її

самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися

загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу. У

зв’язку з цим виховна діяльність школи була спрямована згідно напрямків:

Превентивне виховання.

Морально-етичне виховання.

Художньо-естетичне виховання.

Громадсько-патріотичне виховання.

Пропаганда здорового способу життя.

Екологічне виховання.

Виховна робота в школі проводилась згідно річного плану роботи школи.

Найбільш цікаві заходи:

У вересні 2015 року:

- перший урок-« Ми –нація єдина»;

- -«Культурна спадщина України в контексті світової культури»;

- до 170-річчя від дня народження Івана Карпенка- Карого, українського

драматурга.

У жовтні 2015 року :

- виховна година «День людей похилого віку»;

- виховна година «Стоп насильству»;

- виховна година до Дня захисника України;

- бесіда до 80-річя від дня народження Бориса Олійника, поета та

громадського діяча.

У листопаді 2015 року:

Бесіда до річниці визволення Києва і України від фашистських

загарбників;

- тематична година до Дня української писемності та мови (9

листопада);

- тематичні години до Дня толерантності «Толерантне ставлення

однолітків один до одного»;

- виховна година: »Майдан-Українська форма демократії» (з нагоди

відзначення Дня Гідності та Свободи);

- виховна година до Дня пам’яті жертв Голодомору .

У грудні 2015 року:

- бесіди до всесвітнього дня боротьби зі СНІДом і толерантності з ВІЛ-

позитивними людьми;

- виховна година до Міжнародного дня інвалідів-«Уроки доброти»;

- бесіда до Дня Збройних Сил України;

- інформаційна година: «День прав людини», боротьба з корупцією-справа

кожного)

- вшанування учасників ліквідації аварії на ЧАЄС: «У Чорнобиля –немає

часу».

У січні 2016 року:

- виховна година до Дня соборності України «Єдина і неподільна Україна»;

- виховна година до Дня пам’яті загиблих під Крутами;

У лютому 2016 року:

виховна година «Пам»яті героїв Небесної сотні»

- до Міжнародного Дня рідної мови були проведені тематичні бесіди;

- бесіди профілактики правопорушень серед учнів: «Злочинність і

відповідальність».

У березні 2016 року:

- заходи до Міжнародного жіночого дня;

- заходи до Шевченківських днів «Сторінками життя Т.Г.Шевченка».

- У квітні 2016 року:

- виховні години до Дня авіації та космонавтики;

- виховна година: «Чорнобиль – біль України»;

- виховна година-«Толерантність врятує світ»

У травні 2016 року:

- заходи до Дня пам»яті та примирення , Дня перемоги у Другій світовій

війні- «З присвятою героям»;

- виховна година- Міжнародний день сім»ї, день матері;

- бесіди до Дня Європи в Україні;

- Свято останнього дзвоника.

В школі постійно випускаються учнівські тематичні газети:

- присвячені Дню знань, рідній мові;

- присвячені Дню незалежності України, Новорічна, до Дня 8 березня, до Дня

народження Т.Г. Шевченка, до річниці Чорнобильської трагедії, до Дня Перемоги

у другій світовій війні, до Дня космонавтики, «Зі святом останнього дзвоника»,

тематичні плакати та ін.

З метою пропаганди здорового способу життя учнів проводились такі

бесіди:

«Паління та твоє здоров»я»-вересень, листопад, лютий;

«В здоровому тілі-здоровий дух»-жовтень, грудень, березень, квітень;

До Дня бородьби зі СНІДом-грудень;

Як загартувати організм в умовах зими;

«Алкоголь:міфи та реальність»-лютий;

«Ми-проти наркотиків»-березень.

Проводилися батьківські збори та індивідуальна робота з батьками:

- Як зберегти здоров’я підлітка;

- Роль батьків у боротьбі з тютюнопалінням, вживанням алкогольних напоїв,

наркотичних засобів, злочинністю та правопорушеннями;

- Сім’я в сучасному українському суспільстві;

- Психологічне насильство в сім’ї

- Інформаційне суспільство – найтяжчі наслідки.

-

Вся виховна робота в школі планувалась і проводилась спільно з роботою

педагогічного колективу інституту музики імені Р.М. Глієра та муніципальної

академії музичного та естрадного мистецтв, в яких навчаються наші учні.

У школі з учнями організовано такі форми правового навчання і

виховання:

тематичні класні години,

зустрічі з юристами,

лекції, бесіди на правову тематику,

зустрічі з працівниками правоохоронних органів,

уроки правознавства,

індивідуальні бесіди з важковиховуваними учнями,

батьківські збори .

Практичним психологом регулярно і ефективно проводяться корекційно-

розвивальні заняття з учнями, що потрапили у складні життєві умови. За звітній

період не траплялись випадки протиправної поведінки учнів. За рахунок постійної

профілактичної роботи на обліку в кримінальній міліції у справах неповнолітніх

учні школи відсутні.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в

навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних

випадків, створення безпечних умов навчання.

Фінансово-господарська діяльність.

Адміністрація школи разом з колективом постійно працює над

удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані.

Фінансування потреб школи проводяться централізовано бухгалтерією відділу

освіти. Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата

заробітної плати, надбавок, доплат працівникам школи. Працівниками

централізованої бухгалтерії планово проводиться інвентаризація майна,

зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди

вчасно готується звітна документація , матеріали списуються, або

оприбутковуються.

Управлінська діяльність.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи,

плану внутрішкільного контролю, календарних планів вчителів- предметників і

планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що

відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та

учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності,

єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню

ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує

планомірний розвиток школи.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно - правові

документи які регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу.

Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція

управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних

і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його

навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу.

Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи,

своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити

невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.

У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом

навчально-виховного процесу і, в перше чергу , таких традиційних як вивчення

стану викладання предметів та виконання навчальних планів та програм,

регулярно перевірялась шкільна документація (ведення класних журналів, книги

відвідування занять учнями, плани методичних об’єднань, поурочні плани та ін.)

Аналіз результатів внутрішкільного контролю знаходить відображення у

рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказів по навчальному закладу.

Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться

систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної

дисципліни. За результатами моніторингу адміністрація школи приймає певні

управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

З метою перевірки якості знань, умінь та навичок учнів, які вступили до

школи в 2015-2016 навчальному році, в 10 класах в жовтні 2015 року було

проведено класно-узагальнюючий контроль. Проведені директорські контрольні

роботи з української мови (диктант) та математики. На засіданні методичного

об’єднання був зроблений аналіз робіт та намічені шляхи по

усуненню типових недоліків в знаннях, уміннях та навичках учнів. Проведено

педагогічний консиліум по результатам перевірки.

За результатами перевірки відвідування учнями занять проводились

педради та були відповідні накази.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до

демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування

думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіх

кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується,

повноваження делегуються.

Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського

стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти

рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому

здійснюється. основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди,

інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради

позитивного кінцевого результату. Завдяки такому стилю керівництва у школі

наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада,

особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість

поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідно з наказом.

У зв’язку з цим надається колегам більше самостійності, відповідно їхній

кваліфікації і характеру роботи, створюються необхідні умови для самореалізації.

У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її

людських якостей і властивостей.

Якісний склад педагогічного колективу (вечірня форма навчання)

Освітньо-

кваліфікаційний

рівень

Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання

молод

ши

й с

пец

іаліс

т

бак

алав

р

спец

іаліс

т

маг

істр

спец

іаліс

т

спец

іаліс

т д

руго

ї

кат

егорії

спец

іаліс

т п

ерш

ої

кат

егорії

спец

іаліс

т ви

щої

кат

егорії

стар

ши

й в

чи

тель

учи

тель-м

етод

ист

ви

ховат

ель-м

етод

ист

прак

тичн

ий

пси

холог-

мет

од

ист

пед

агог-

орга

ніз

атор

-

мет

од

ист

Кількість

педагогічних

працівників

2 2 3 2 4 11 5 2 - - -

Дані про вік членів педагогічного колективу( вечірня форма навчаня)

Вік педагогічних працівників

до 30 років 31-40 років 41-50 років 51-55 років більше 55

років Кількість

педагогічних

працівників 3 2 2 3 7

Педагогічний стаж педагогічного колективу ( вечірня форма навчаня)

Педагогічний стаж педрацівників

до 3

років

понад 3

роки

понад

10 років

понад

20

років

Кількість

педагогічних

працівників 2 4 1 10

Дані про кількісний склад працівників( вечірня форма навчаня)

Усього педагогічних працівників 17

З них:

учителів 14 (2 сумісника)

практичних психологів 1

керівників гуртків -

Усього обслуговувального персоналу 6

Усього працівників 23

Відомості про продовження навчання та

працевлаштування випускників 11(12)-х класів( вечірня форма навчаня)

№ Назва Кількість Відсотки

1 Усього випускників 150

2 З них продовжують навчання:

у вищих навчальних закладах ІІІ-ІV рівнів

акредитації

141 94%

у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів

акредитації

у професійно-технічних навчальних закладах

3 Працевлаштовано:

у державному секторі 9 6%

у приватному секторі

4 Не працевлаштовано

5 Виїхали за межі країни:

6 З них:

дітей-сиріт

дітей-напівсиріт

дітей з малозабезпечених сімей

Рух учнів протягом навчального року( вечірня форма навчаня)

Класи 10 11 12 Разом

Кількість класів на

паралелі 5 6 2 13

Кількість учнів на

початок нового

навчального року

325 128 146 51

Прибуло учнів 5 4 - 9

Вибуло учнів 5 3 2 10

Кількість учнів на

кінець навчального

року

324 128 147 49 324

Дані про кількість учнів та класів ( вечірня форма навчаня)

10 класи 11 класи 12 класи Усього по школі

к-сть

класів

к-сть

учнів

к-сть

класів

к-сть

учнів

к-сть

класів

к-сть

учнів

10-12 кл.

Усього класів: 13

Усього учнів: 324

Середня

наповнюваність: 24,9 5 128 6 147 2 49

ВИСТУПИЛИ:

1. Глобіна Л.М., голова ради школи, яка відзначила креативність та

професіоналізм директора школи Ткаченко Н.М., її наполегливість та рішучість,

високий рівень управлінського досвіду у керівництві навчальним закладом та

запропонувала визнати роботу директора задовільною та порушити клопотання

про заохочення.

2. Мацепура О.О. голова батьківського комітету школи, який високо

оцінив турботу директора про дітей, створення позитивного навчально-виховного

процесу, забезпечення індивідуального підходу до кожного учня, турбується про

учнівське самопочуття та здоров’я і підтримав пропозицію визнати роботу

директора Ткаченко Н.М. задовільною та представленням до заохочення.

3. Хоморецька Владислава, голова учнівського самоврядування школи,

яка розповіла про постійну турботу та увагу Ткаченко Н.М. до учнів школи,

стимулювання учнів до навчання. Подякувала директору за справедливість,

чуйність та підтримку.

Результати таємного голосування: одностайно визнано роботу директора

школи Ткаченко Н.М. «задовільною»

УХВАЛИЛИ:

1.Роботу директора спеціалізованої школи І-ІІІ ст. № 41 ім. З.К. Слюсаренка

з поглибленим вивченням англійської мови Ткаченко Надії Миколаївни протягом

2015-2016 навчального року визнати задовільною та висловити їй подяку за

ефективне управління та сумлінне і творче ставлення до своїх обов’язків.

2. Розмістити протокол засідання загальних зборів трудового колективу та

громадськості, Ради школи на сайті навчального закладу.

Голова зборів Л.М. Глобіна

Секретар зборів В.В. Шликова