НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Инженерный институт

РУССКИЙ ЯЗЫК И ДЕЛОВАЯ ПЕРЕПИСКА

Методические указания для практических занятий

Новосибирск 2015

Каф

ед

ра т

ехн

ол

оги

й о

буч

ен

ия

, п

ед

аго

гики

и п

сихо

ло

гии

2

Кафедра технологий обучения, педагогики и психологии

УДК 811.161.1 ББК 81.272.2

Составитель: ст. препод. Б.Н. Нуртазинова Рецензент: канд. филос. наук, доц. М.А. Назарова Русский язык и деловая переписка: методические указания

для практических занятий / Новосиб. гос. аграр. ун-т. Инженер. ин-т; сост. Б.Н. Нуртазинова. – Новосибирск, 2015. – 23 с.

Методические указания предназначены для студентов Инженер-

ного института, обучающихся по направлениям: 20.03.01 Техносфер-ная безопасность, 23.03.01 Технология транспортных процессов и 23.03.03 Эксплуатация транспортно-технологических машин и ком-плексов.

Рекомендованы также студентам всех факультетов Новосибир-ского государственного аграрного университета очной и заочной форм обучения.

Утверждены и рекомендованы к изданию методическим советом Инженерного института (протокол №5 от 22 декабря 2015 г.)

Новосибирский государственный

аграрный университет, 2015 Инженерный институт, 2015

3

1. Язык как средство общения

1. Предмет и задачи курса русский язык и культура речи. 2. Язык как знаковая система (единицы, уровни языка). 3. Функции языка (коммуникативная, когнитивная, аккумулятив-

ная, экспрессивная, эстетическая, фатическая, метаязыковая). 4. Формы существования языка (диалекты, просторечия, жарго-

ны, литературный язык). Контрольные вопросы 1. Раскройте содержание понятия «система языка» и охаракте-

ризуйте основные единицы языка. 2. В чем проявляется системность языка? 3. Как соотносятся такие понятия как язык и речь? 4. Назовите и охарактеризуйте функции языка. 5. Назовите и формы существования языка. 6. Какие сферы человеческой деятельности обслуживает лите-

ратурный язык? 7. Каковы основные признаки литературного языка? Практические задания Задание 1. Объясните смысл приведенных афоризмов, посло-

виц. Неточность слов есть признак неясности мысли (Л.Н. Толстой).

Хочешь услышать умный ответ – спрашивай умно (Леонардо да Вин-чи). Оскорбляя словесно другого, ты не заботишься о самом себе (Ле-онардо да Винчи). Не та речь хороша, что убеждает, а та, что, убеж-дая, объединяет (Л.Н. Толстой). Осла знают по ушам, медведя по ног-тям, а дурака – по речам (В. Даль). Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь (пословица). Не ножа бойся, языка (послови-ца). Кто говорит – сеет, кто слушает – собирает (пословица).

Задание 2. Прочитайте отрывок из «Тихого Дона». Докажи-те, что Григорий с отцом говорят на местном диалекте.

^ Какие диалектные слова встречаются в авторской речи? Почему М.А. Шолохов не использовал вместо них слова литера-турного языка?

Какие из выделенных курсивом в тексте слов имеют соот-ветствия в литературном языке, а какие нет? Чем это можно объяснить?

В мелеховском курене первый оторвался ото сна Пантелей Про-кофьевич. Застегивая на ходу ворот расшитой крестиками рубахи, вышел на крыльцо. Затравевший двор выложен росным серебром. Выпустил на проулок скотину. На подоконнике распахнутого окна

4

мертвенно розовели лепестки отцветавшей в палисаднике вишни. Григорий спал ничком, кинув наотмашь руку.

– Гришка, рыбалить поедешь? – Чего ты? – шепотом спросил тот и свесил с кровати ноги. – Поедем, посидим зорю. Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары,

вобрал их в белые шерстяные чулки и долго наде-вал чирик, выправляя подвернувшийся задник.

– А приваду маманя варила? – сипло спросил он, выходя за от-цом в сенцы.

– Варила. Иди к баркасу, я зараз. Старик ссыпал в кубышку распаренное пахучее жито, по–

хозяйски смел на ладонь упавшие зерна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий, нахохлясь, сидел в баркасе.

– Куда править? – К Черному яру. Спробуем возле энтойкарши, где надысь си-

дели. Баркас, черканув кормою землю, осел в воду, оторвался от бе-

рега. Стремя понесло его, покачивая, норовя повернуть боком. Гри-горий, не огребаясь, правил веслом.

– Не будет, батя, дела... Месяц на ущербе. – Серники захватил? – Ага. – Дай огню. Старик закурил, поглядел на солнце, застрявшее по ту сторону

коряги. – Сазан, он разно берет. И на ущербе иной раз возьмется. ^ Для справки Курень – квадратный казачий дом с четырехскатной кры-

шей. Подвеска – веревка для развешивания белья. Чирик – чу-вяк. Привада – приманка для рыбы.Зараз – сейчас, скоро. Жито – зерна ржи. Карша – упавшее в воду дерево, коряга. Надысь – недав-но. Серники – спички.

Задание 3. Прочитайте отрывок из статьи Н. Ивановой «Эн-

рико и Доменико», опубликованной в «Московском комсомоль-це». Сравните речь студентов-иностранцев, один из которых изучал русский язык по академическим грамматикам, а другой – в студенческой среде. Как и почему изменился язык Энрико после первой реплики? Переведите текст на литературный русский язык.

Энрико смело протянул руку Доменико и на чистом русском язы-ке сказал:

5

– Добрый день! Давай познакомимся. Меня зовут Энрико. Раз-решите приветствовать вас от своего имени. Не ожидал вас увидеть. Какая приятная встреча! Как вы поживаете?

– Привет?! – полувопросительно произнес Доменико. – Ты что, зациклился? Утром в общаге луковались...

– Понял. Я тоже по-русски секу. Пообщаемся, будь спок! – Брось заливать, меня не колышет. – Спикаешь, что шарик берешь. – Маней не хватает. – Жистякасерая, из общаги в читалку, из читалки в общагу – по-

смокать некогда. – У тебя тоже фейскруглый и трузера обалденные. – Корешки у меня здесь есть. Только общаемся редко. Делов по

горло. – Пора делать ноги. Для справки Зациклиться – сойти с ума (образно). Луковаться – видеть-

ся. Сечь – понимать что-либо, разбираться в чем-либо. Будь спок – не волнуйся. Не колышет – не волнует. Спикать – говорить, раз-говаривать с кем-либо, о чем-либо. Что шарик берешь – лег-ко, Мани – деньги. Жистяка – жизнь. Смокать – курить.Фейс – ли-цо. Трузера – брюки. Кореш – друг, приятель.

Задание 4. Напишите сочетания только со словом язык; только

со словом речь; сочетания с обоими словами. Специальный, общий, сигнальный, культурный, разговорный,

научный, смешанный, политический, вульгарный, общепринятый, тайный, непонятный, поэтический, индивидуальный, особый, точный, технический, родственный, национальный, письменный, детский, профессиональный.

2. Культура речи и ее составляющие

1. Общее понятие о культуре речи и ее трех основных компо-нентах (нормативном, коммуникативном и этическом).

2. Понятие о языковой норме. Способы нормирования русского литературного языка. Вариантность нормы.

3. Характеристика норм литературного языка (орфоэпических, акцентологических, орфографических, пунктуационных, грамматиче-ских, лексических, стилистических). Типичные случаи нарушения норм разных уровней языка.

4. Новые явления в русском языке в XX – начале XXI в. Состоя-ние речевой культуры общества.

6

Контрольные вопросы 1. Что такое культура речи? 2. Какие три аспекта культуры речи считаются ведущими? Оха-

рактеризуйте их. 3. Дайте определение понятия норма литературного языка.

Перечислите основные особенности нормы. 4. Расскажите о вариантах норм литературного языка. 5. Каковы типичные случаи нарушения литературных норм раз-

личных уровней языка? 6. Каковы особенности развития русского языка советского пе-

риода? 7. Какие явления характерны для русского языка конца XX – на-

чала XXI в.? Охарактеризуйте состояние речевой культуры общест-ва на современном этапе.

Практические задания Занятие 1. Скажите, являются ли приведенные слова вариан-

тами? Если нет, то почему? Двудольный – двухдольный, двулетний – двухлетний, двуствор-

чатый – двухстворчатый, полувзвод – полвзвода, полукруг – полкру-га, полуостров – полострова, полубарка – полбарки, молодость – младость, голова – глава, ворота – врата, холод – хлад, среда – се-реда, карьер – карьера, манер – манера, клавиш – клавиша, ката-ракт – катаракта, привод – привуд, манжет – манжета.

Задание 2. Определите род данных ниже слов (а), сформули-руйте правила определения рода у несклоняемых существитель-ных иноязычного происхождения. Обратите внимание на слова (б), род которых не соответствует общему правилу; определите род этих слов, пользуясь словарём:

а) кенгуру, жабо, цунами, бикини, кашне, алоэ, рантье, импреса-рио, регби, эмбарго, ралли, денди, ноу-хау, какаду, рефери, киви, портье, динго, кюре, гризли, крупье, пери, бра, идальго, визави, про-теже, аутодафе, табу, леди, жюри;

б) кольраби, авеню, сулугуни, салями, цеце, евро, мацони, си-рокко, экю, иваси, хинди, урду, пушту, бри, колибри.

Задание 3. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.

1. Это наказание носит чисто (воспитательский, воспитатель-ный) характер. 2. Работая в системе профсоюзов, он занимал (вы-борочный, выборный) должности. 3. Он дал нам настолько (дипло-матичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. 4. В нашем клубе часто бывают (драматический, драматичный) постановки. 5. Он дал мне (дружественный, дружеский) совет. 6. У

7

(запасный, запасливый) человека всегда есть нужный инструмент. 7. Осторожно, во дворе (злостный, злой) собака. 8. Его (исполнитель-ный, исполнительский) талант был высоко оценен критикой. 9. (Кри-тичный, критический) анализ этого исследования был не очень (кри-тичный, критический). 10. Мы не поняли, почему он так поступил, и не считаем его действия (логичный, логический). 11. Он привык ра-ботать без надрыва (методически, методично), четко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 12. К моему пребыва-нию в этом учреждении относятся (нестерпимо, нетерпимо), это уже стало для меня (нетерпимый, нестерпимый).

Задание 4. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения:

1. Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую пробле-му и поставили на ней крест.

2. Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.

3. И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел по-бедителем в труднейшем боксерском поединке.

4. В те годы в таких соревнованиях наших призеров было – кот наплакал, не то что теперь.

5. Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

3. Языковая норма

Орфоэпические и пунктуационные нормы литературного языка Ударение в русском языке и его свойства. Нормы и варианты

ударения. Контрольные вопросы 1. В чем специфика ударения в русском языке? Практические задания Задание 1. Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте

ударения в следующих словах. Отметьте случаи вариантного ударения, находящегося в пределах литературной нормы, охарак-теризуйте акцентологические варианты (равноправные, стили-стические, нормативно-хронологические).

Августовский, алкоголь, алфавит, апостроф, асимметрия, афе-ра, (из)балованный, баловать, бармен, бензопровод, биржевой, бло-кировать, валовой, вероисповедание, ветеринария, вечеря, визирь, воспроизведенный, газированный, гарантировать, генезис, гофриро-

8

ванный, гражданство, гренадер, давнишний, дефис, диалог, диоп-трия, диспансер, древко, духовник, жалюзи, завидно, заиндеветь, закупорить, заселенный, звонит, знамение, издревле, изобретение, иначе, исподволь, истекший, исчерпать, каталог, каучук, квартал, квашение, кинематография, коклюш, костюмированный, красивее, красивейший, кремень, кухонный, ломота, ломоть, маркетинг, ме-неджмент, на похоронах, наркомания, некролог, новорожденный, обеспечение, облегчить, обмененный, ободрить, одолжишь, озлоб-ленный, опека, оптовый, ориентированный, паблисити, плесневеть, пломбировать, повторишь, подбодрить, подметенный, поутру, пра-вовой, вы правы, предвосхитить, премирование, премировать, при-зыв, принудить, приобретение, ракушка, ржаветь, симметрия, сосре-доточение, средства, столяр, танцовщица, углубить, украинский, умерший, усугубить, факсимиле, феерия, филателия, форзац, фор-мировать, форум, ханжество, ходатайствовать, хозяева, христианин, черпать, шасси, шофер, щавель, щебень, эксперт, яслей.

Задание 2. Объясните значения слов с разными ударениями, составьте с каждым из них словосочетание.

Атлас – атлас, броня – броня, видение – видение, ирис – ирис, клубы – клубы, острота – острота, старина – старина, трусить – тру-сить, угольный – угольный.

Задание 3. Выберите правильный ответ. 1. Буква -е- пишется в слове: 1) разв...ваться на ветру, 2) просв...щение, 3) недос...гаемый, 4) конт...нентальный, 5) пож...лой человек. 2. Буква -и- пишется в слове: 1) комп...тентный, 2) закр...постить, 3) инц...дент, 4) интерпр...тация, 5) д...ректива. ^ 3. Буква -а- пишется в слове: 1) пром...кательная бумага, 2) погл...щение влаги, 3) кан...нада, 4) раск...лить печь, 5) п...лисадник. 4. Буква -о- пишется в слове: 1) уг...ждать, 2) сл...гать песню, 3) гене...логия, 4) росск...зни, 5) благотв...рительность. ^ 5. Буква -е- пишется в слове: 1) грош...вый, 2) ч...рточка, 3) нипоч...м, 4) копч...ность, 5) чеч...тка. 6. Ошибка допущена в слове: 1) ковшовый, 2) холщевый, 3) дешевый, 4) грушевый, 5) кумачовый.

9

4. Речевое общение

1. Основные единицы речевого общения (речевое событие, ре-чевая ситуация, речевое взаимодействие).

2. Типы речевой коммуникации (исходя из условий общения, ко-личества участников, цели общения, характера ситуации).

3. Понятие о тексте, его компоненты и структура. Порождение и понимание текстов разных жанров, их языковые приемы.

4. Устная и письменная разновидность языка, аспекты устной и письменной речи.

Контрольные вопросы 1. Что представляет собой речевая деятельность? 2. Охарактеризуйте основные единицы речевого общения. 3. В чем специфика монолога, диалога и полилога как речевых

ситуаций? 4. Какова структура текста? 5. Охарактеризуйте жанры-побуждения: приказ, служебное рас-

поряжение, инструкция, заявление, запрос, жалоба, рекомендация. 6. Охарактеризуйте жанры-ретроспекции: отчет, обзор. 7. Охарактеризуйте жанры-полилоги: собрание, совещание, пе-

реговоры, интервью. 8. Охарактеризуйте жанры-описания: описание человека, пред-

мета, пространства (пейзаж, интерьер). 9. Охарактеризуйте повествовательные жанры: пересказ, ком-

ментарий динамического видеоряда, рассказ о ДТП, рассказ-рекомендация, автобиография.

10. Охарактеризуйте рекламные жанры: презентация, реклама. 11. В чем специфика устной и письменной форм речи? Практические задания Задание 1. О каких особенностях письменной и устной речи

говорится в пословицах и сочетаниях? В чем их смысл? Что написано пером, того не вырубишь топором. Слово – не во-

робей, вылетит – не поймаешь. Говорит как по писаному. Говорит – уснуть можно. Говорит сухим языком. Говорит по-газетному. Излага-ет по-книжному. Говорит по-простому.

Задание 2. Как вы полагаете, изменилось ли соотношение меж-ду устной и письменной речью с появлением компьютера, интерне-та, сотового телефона, видеотелефона, аудиокассет? Изложите свое мнение в форме письма.

Задание 3. Определите характер устного речевого произве-дения (монолог – диалог – полилог), количество и социальные от-

10

ношения собеседников, тему беседы. Имеет ли беседа непринуж-денный характер? Находятся ли собеседники в одном простран-стве и в одно время? Как это отражается в их репликах? Укажите языковые черты, свидетельствующие об устной природе тек-стов (этикетные клише, упрощенные конструкции).

1. – Добрый день! – Здравствуйте! Вы не подскажете, где находится юридическая

консультация? – Это не здесь. Вам нужно во-о-о-от туда, дверь открытая. Там

сразу налево. – Спасибо. – Да не за что. 2. – Ну так вот. Прихожу я вчера домой и вижу: банка валяется

разбитая. Спрашиваю: что это? А никто…это…никого дома нет. На-верно, кошка столкнула.

3. – Привет! – Привет! – Ну, как ты там? – Ничего. А ты? – Скоро к тебе выезжаю. – Давай, жду.

5. Функциональные стили языка, их взаимодействие

1. Общее понятие языкового стиля. 2. Функциональные стили современного русского литературного

языка. 3. Язык художественной литературы в системе функциональных

разновидностей русского языка. 4. Типы лексики русского языка. Контрольные вопросы 1. Раскройте общее понятие стиля языка. 2. Что такое функциональные стили и чем обусловлено их нали-

чие? 3. Как взаимодействует язык художественной литературы и язык

функциональных стилей? 4. На какие типы можно разделить лексику русского языка? 5. В чем заключается различие между книжной и разговорной

речью?

11

Практические задания Задание 1. Подберите образцы текстов, написанных в разных

стилях. Охарактеризуйте эти тексты. Задание 2. Узнайте стили по их характеристике. 1. Логично (последовательно и аргументированно), беспристра-

стно, точно (исключая приблизительность) передается информация, сообщаются знания.

2. Точно (исключая двусмысленность), официально, по обще-принятому стандарту, в виде документа излагается что-либо.

3. Непринужденно, без особых забот о литературной правильно-сти речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщает-ся что-либо в процессе общения людей.

4. Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слуша-теля) выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

5. Опосредованно, через систему художественных образов в отшлифованной форме речевого произведения как вида словесного искусства повествуется о чем-либо для воздействия авторской по-этической мыслью на читателя.

Задание 3. Для каких языковых стилей приведенные языковые средства являются характерными (заполните таблицу, помня, что одно и то же средство может быть характерно для двух и даже трех стилей).

Научный стиль

Деловой стиль

Публицисти-ческий стиль

Разговорный стиль

Язык худо-жественной литературы

^ Слова и сочетания слов: разговорные, профессиональные,

термины, канцеляризмы, общественно-политическая лексика и фра-зеология, отвлеченные, просторечные, слова в переносно-образных значениях, слова в основных (понятийных) значениях, книжные, диалектные, жаргонные, созданные автором, междометные, слова-сокращения, штампы, устаревшие, заимствованные, неологизмы, стилистически окрашенные, уменьшительно-ласкательные.

Предложения: восклицательные, с обращением, с однородными членами, с вводными словами, с прямой речью, вопросительные, побудительные, определенно-личные, неопределенно-личные, без-личные, назывные, неполные, с обособленными членами предложе-ния, реплики, цитаты, сложносочиненные, сложноподчиненные, сложные бессоюзные, сложные предложения с различными видами связи.

12

Задание 4. Напишите, в каких случаях уместна только книж-ная речь, только разговорная, а в каких и та и другая.

Публичное выступление, лекция, сообщение, разговор пациента с врачом, разговор ученика с учителем, интервьюирование, разговор пассажиров в автобусе, разговор покупателя с продавцом, беседа между друзьями, разговор за обеденным столом.

6. Научный стиль в его устной и письменной разновидности

1. Краткая история формирования научного стиля. 2. Характерные черты и языковые особенности научного стиля. 3. Подстили и жанры научного стиля. 4. Особенности организации текста. Методы логической органи-

зации научного текста (дедукция, индукция, проблемное изложение, аналогия).

5. Приемы компрессии информации в научном тексте. 6. Вторичные (репродуктивные) научные тексты: план, тезисы,

конспект, аннотация, реферат, рецензия. 7. Составление и оформление библиографии. Цитирование. Контрольные вопросы 1. Когда начал формироваться научный стиль в России? 2. Каковы основные признаки научного стиля? 3. Расскажите об особенностях лексики научного стиля. 4. Охарактеризуйте особенности морфологии и синтаксиса на-

учного стиля. 5. Какиеподстили научного стиля вам известны? Определите их

цели и адресат. 6. Назовите методы логической организации научного текста. 7. Опишите композицию а) дедуктивного и б) индуктивного рас-

суждения. 8. Перечислите жанры научного стиля речи. Дайте характери-

стику способам их реализации. 9. Каковы приемы компрессии информации в научном тексте? 10. Назовите вторичные жанры научной речи. Что представляет

собой текст-источник? 11. Каковы правила составления вторичных научных текстов? 12. Опишите особенности библиографического описания а) кни-

ги, б) статьи в журнале; в) диссертации. 13. Каковы основные правила оформления цитат?

13

Практические задания Задание 1. Докажите принадлежность текста к научному

стилю (перечислите основные особенности данного стиля приме-рами из текста). Расставьте знаки препинания.

Дополнительное предположение о том что полезность или при-быль каждого экономического субъекта максимизируется заложен-ное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую тео-рию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчи-вое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благо-состояния кого-либо из участников. Проверить соответствует ли по-ведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна.

Задание 2. Напишите аннотацию на ваш учебник по русскому языку и культуре речи, соблюдая все стилистические требования к тексту этого жанра и функционального стиля.

Задание 3. Напишите рецензию на курсовую работу в соответ-ствии с правилами ее составления.

Задание 4. Напишите конспект лекции согласно требованиям его составления.

Задание 5. Напишите отзыв об одном из словарей, изданных в 90-х годах (Орфографический словарь, Словарь русских личных имен, Толковый словарь русского языка и др.)

Задание 6. Составьте тезисы статьи из научного журнала. Задание 7. Оформите библиографическое описание следую-

щих источников: 1) монографии О.А. Лаптевой Теория современного русского ли-

тературного языка, изданной в 2003 году в издательстве «Высшая школа», объемом 351 страница;

2) статьи В.И. Конькова «Нужно ли реформировать русское пра-вописание?», опубликованной в четвертом номере журнала «Мир русского слова» в 2000 году на стр. 33–34.

Задание 8. Подберите образцы текстов, написанных в разных подстилях научного стиля.

Задание 9. Найдите в предложениях лексические и граммати-ческие ошибки и исправьте только их.

Образец: Согласно полученных данных в работе уделяется большое внимание решению экологических проблем современности. – Согласно полученным данным…

1. В 2001 году из-за развития микропроцессорной техники даже 700-долларовые компьютеры были более мощными, чем лучшие машины 1998 года.

14

2. Ввиду квантовых устройств можно будет решать такие мате-матические задачи, как разложение на множители тысячезначных чисел.

3. В России в данный исторический период с быстрыми темпами стали развиваться города.

4. Чтобы успешно работать с Интернетом, нужно знать правила поведения в сети и умение ориентироваться в множестве доступных вам информационных сервисов.

5. На конференции рассматривалась проблема загрязнения ок-ружающей среды от традиционных источников получения энергии.

6. Процессы проводились в горизонтальном реакторе с индук-тивным нагревом в токе водорода.

7. Большую роль в изучении поверхности и атмосферы планет имеют астрофизические методы.

8. Большое значение в этом процессе играют электромагнитные поля гидродинамических источников.

7. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие

1. Сферы обслуживания и подстили официально-делового сти-ля.

2. Языковые особенности, типология жанров официально-делового стиля речи.

3. Основные нормативные требования, предъявляемые офици-ально-деловым стилем к письменному и устному деловому обще-нию.

4. Виды деловых и коммерческих документов. 5. Общие правила оформления документов. 6. Составление личных документов (заявления, доверенности,

расписки, объяснительной записки). 7. Понятие о деловом общении. Речевой этикет. Контрольные вопросы 1. Какие сферы обслуживает официально-деловой стиль? Какие

функции он выполняет? 2. Каковыподстили официально-делового стиля? 3. Охарактеризуйте лексические, словообразовательные, мор-

фологические, синтаксические особенности официально-делового стиля.

4. Что такое «деловой документ». Приведите примеры.

15

5. Определите понятие «реквизит документа». Назовите основ-ные реквизиты служебного документа.

6. На какие виды документы делятся по своему содержанию? Назовите основные группы и жанры служебных документов.

7. Какие документы относятся к личным? Дайте их определения. 8. В чем специфика письменного и устного делового общения? 9. Какие аспекты содержания документа могут быть переданы с

помощью стандартных языковых моделей? Приведите примеры. 10. Как проявляются правила этикета в практике делового пись-

ма? Практические задания Задание 1. Докажите принадлежность текста к официально-

деловому стилю (перечислите основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.

После подписания настоящего Контракта все предшествующие переговоры и переписка по нему теряют силу Всякие изменения на-стоящего Контракта и дополнения к нему считаются действительны-ми только в том случае если они совершены в письменной форме и подписаны уполномоченными на то лицами Все сообщения заявле-ния и претензии связанные с исполнением настоящего Контракта или вытекающие из него должны направляться сторонами по ука-занным в Контракте адресам Ни одна из сторон Контракта не может передавать свои права и обязанности вытекающие из Контракта или в связи с ним третьим лицам без письменного на то согласия другой стороны.

Задание 2. Составьте приказ о поощрении, дав оценку выпол-ненной работы и указав меру поощрения.

Задание 3. Напишите заявления: а) с просьбой перевести вас на другой факультет; б) с просьбой разрешить вам академический отпуск; в) с просьбой принять вас на работу.

Задание 4. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) заместитель начальника конструкторского отдела завода; б) менеджер по продажам коммерческой фирмы; в) экономист торгового предприятия; г) секретарь-референт.

Задание 5. Составьте текст внутренней докладной записки от лица начальника отдела комплектации на имя директора предпри-ятия. Поводом для докладной записки является систематическое нарушение графика поставки необходимых для производства дета-лей. Содержание докладной записки должно включать констатацию сложившейся ситуации и предложения по ее разрешению.

Задание 6. Составьте сопроводительные письма для отправки следующих документов: 1) приложение к договору; 2) каталог вы-

16

ставки-ярмарки. В тексте используйте языковые модели, соответст-вующие данному типу речи.

Задание 7. Составьте письма-приглашения с предложениями принять участие в: а) выставке технического оборудования; б) сту-денческой научной конференции; в) выставке-продаже бытовой тех-ники.

Задание 8. У вас в трудовой книжке на первой странице, где со-держится запись о только что выданном документе, отсутствует пе-чать, в самой книжке все в порядке. Напишите письмо на имя руко-водителя того предприятия, где вы начинали свою работу. Ука-жите в письме, что сотрудником данного предприятия была до-пущена ошибка при оформлении трудовой книжки.

Задание 9. Укажите, какие документы необходимо написать в следующих ситуациях.

Вы нарушили распоряжение декана факультета.__________ Вы получили во временное пользование дорогостоящую техни-

ку.__________________________________________________ Вам необходимо срочно сдать экзамены._________________

Вы хотите перевестись с одного отделения на другое.__________ ________________________________________________________

Вам необходимо, чтобы вашу заработную плату получил ваш кол-лега.______________________________________________

Вы не успели вовремя подготовить необходимую вашему руково-дству документацию._________________________________

Вы не можете получить премию, так как уезжаете на каникулы.___ ________________________________________________________

На время летней практики вы берете на кафедре персональный компьютер.______________________________________________

Задание 10. Прочитайте предложения, взятые из деловых

бумаг. Найдите лексические ошибки и исправьте их. Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе

брака. Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. Пишите ваши инициалы полностью. Эффективность режима эконо-мии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансо-вые расходы. На вверенной Вам территории необходимо ещё воз-вести баню для жителей села. Сим письмом извещаем Вас, что вы-шепоименованный документ приобщаем к делу.

17

8. Публицистический стиль

8.1. Жанровое своеобразие и языковые средства публици-стического стиля

1. Публицистика как подвижное и многообразное языковое яв-ление. Сферы использования публицистического стиля.

2. Функции и связанные с ними особенности лексики, морфоло-гии и синтаксиса публицистического стиля.

3. Жанры публицистического стиля. 4. Язык рекламы. Контрольные вопросы 1. Назовите подстили и основные функции публицистического

стиля. 2. Охарактеризуйте языковые особенности публицистического

стиля. 3. Назовите информационные, аналитические, художественно-

публицистические жанры публицистического стиля. 4. В чем специфика языка реклам? Практические задания Задание 1. Докажите принадлежность текста к публицисти-

ческому стилю (перечислите основные особенности данного сти-ля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.

Можно ли давать урок если нет классной комнаты Сдавать экза-мен без зачетки в кармане Входит ли вдыхание меловой пыли пол-ной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования Вот Джо Мартин например так не думает Ему 41 год он не последний человек в одной из страховых компаний Ин-дианаполиса и в то же время студент университета Дьюка во время перерыва на обед или вечером когда жена мистера Мартина уже спит Джо садится за клавиатуру компьютера входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте которое ему обозначил профессор стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома.

Задание 2. Возьмите интервью у вашего коллеги (знакомого, то-варища) на одну из тем: 1. Как провели отпуск? 2. Как прошло ваше путешествие? 3. Окончание школы (гимназии, лицея). 4. Поступле-ние в вуз. 5. Как вам нравится студенческая жизнь? Можете предло-жить тему сами.

Задание 3. Напишите заметку для газеты, информируя читате-лей о событии в политической жизни страны.

18

Задание 4. Напишите рекламный текст для газеты о каком либо новом фильме, предлагаемом видеопрокатом.

Задание 5. Напишите репортаж о каком-либо происшествии, свидетелем которого вы оказались в недавнее время.

Задание 6. Из газет и журналов подберите несколько примеров рекламных текстов. Укажите в них слоганы, предложите свои вари-анты. Проанализируйте использование экспрессивных элементов речи, лексику и синтаксические приемы воздействия на читателя.

8.2. Публичная речь

1. Понятие ораторского искусства. 2. Подготовка речи: выбор темы, цель речи. Основные приемы

поиска материала. 3. Композиция и содержание публичного выступления. Виды ре-

чи. 4. Правила произнесения речи и ее возможные недостатки, ко-

торых необходимо избегать. 5. Изобразительно-выразительные средства, используемые для

украшения речи и эффективного ее воздействия на слушателей. Контрольные вопросы 1. Раскройте содержание понятия «ораторское искусство». Ка-

кие социальные условия обуславливают появление ораторского ис-кусства?

2. Охарактеризуйте этапы подготовки ораторской речи. 3. Какие существуют виды ораторской речи? 4. Что такое «композиция речи»? Дайте характеристику ее ос-

новным элементам. 5. Назовите методы изложения материала и приемы привлече-

ния внимания аудитории. 6. Охарактеризуйте фигуры речи, используемые для воздейст-

вия на слушателей. Практические задания Задание 1. Прочитайте русские народные пословицы, взятые

из сборника В.И. Даля. Какие выводы о характере русского народ-ного речевого идеала можно сделать на их основании. Приведите примеры, иллюстрирующие данные пословицы.

1. Язык поит и кормит, и спину порет. 2. Красна речь слушаньем, а беседа смирением. 3. Петь хорошо вместе, а говорить порознь. 4. Много наговорено, да мало переварено. 5. Что про то говорить, чего

19

нельзя воротить? 6. В добрый час молвить, в худой промолчать. 7. Сказал бы словечко, да волк недалечко. 8. Не всякому слуху верь, не всякую правду сказывай. 9. Кстати промолчать, что большое сло-во сказать. 10. От приветливых слов язык не отсохнет.

Задание 2. Определите, какие ошибки допущены в следующих ситуациях начала общения, нередко встречающихся в практике пуб-личной речи.

«Я хочу рассказать вам сегодня о…». «Может, я скажу не совсем удачно, но…». «Дорогие друзья! Позвольте рассказать вам…». «Я еще только начинаю свою деятельность. Но попробую объ-

яснить вам…». «Вы, конечно, уже знаете, что я сегодня имею честь сообщить». «Все вы помните, что Петербург был основан в 1703 году». «Я постараюсь решить ваши проблемы: все вы хотите делать

это лучше?». «Не буду долго утомлять вас и скажу коротко, если позволи-

те…». «Я очень волнуюсь, поэтому прошу простить мне некоторую

сумбурность…». «Вы, вероятно, подумаете, что я плохо знаю предмет…». «Я всегда заинтересован в том же, в чем заинтересованы вы…» Задание 3. Прочитайте речь К. Минина, обращенную к сограж-

данам – нашим предкам (результатом ее стало создание народного ополчения, освободившего Москву от польских интервентов). Какие тропы и фигуры речи использует оратор? К каким аргументам он прибегает?

Сограждане! Отечество гибнет! Свирепость врага неимоверна; они заняли первопрестольный град. Если падет Москва, падет Вера и Отечество, падем и мы. Пожертвуем всем, заложим жен и чад на-ших и искупим Отчество. Вождь Пожарский укажет нам путь к побе-де. Сограждане! Решите, что ожидает нас – рабство или свобода.

Задание 4. Подготовьте текст информационной речи (5 мин). Примерные темы для информационной речи: события в нашей

стране; события за рубежом; новости науки и техники; новости куль-турной жизни города; спортивные новости; новинки литературы; роль компьютеров в производстве (экономике, образовании).

Задание 5. Подготовьте текст агитационной речи (5 мин). Примерные темы для агитационной речи: можно научиться быть

счастливым; я люблю «русское кино»; «вредные фильмы»; жизнь –

20

любовь; не в деньгах счастье; книга, которую каждый должен прочи-тать; позвоните (напишите) родителям; не будьте равнодушными (о понятии чужое горе); берегите здоровье; занимайтесь спортом; нау-читесь зарабатывать деньги.

Задание 6. Подготовьте текст воодушевляющей речи (5 мин).

Примерные темы для воодушевляющей речи: – Все еще только начинается…! (Речь по случаю окончания

школы, института). – Две судьбы – одно счастье (Речь по случаю годовщины свадь-

бы). – Мир вашему дому! (Речь по случаю бракосочетания). – Я верю в будущее России (Предвыборная речь кандидата в

депутаты).

9. Этические нормы речевой культуры

1. Понятие «речевой этикет». Факторы, определяющие форми-рование речевого этикета и его использование.

2. Место и роль этикета в современной жизни. 3. Культура речевого поведения, ее основные составляющие.

Формулы речевого этикета в различных речевых ситуациях. 4. История обращения людей друг к другу в России. 5. Речевой этикет и национальная специфика. 6. Невербальные средства общения. Контрольные вопросы 1. Что понимается под речевым этикетом? 2. Назовите факторы, определяющие формирование речевого

этикета и его использование. 3. В чем проявляется национальная специфика речевого этике-

та? 4. На какие группы делятся формулы речевого этикета? 5. Какую роль играет речевой этикет в межличностной коммуни-

кации? 6. Какова история формирования культуры общения в России? 7. Какое значение имеют невербальные средства общения в

коммуникативной деятельности людей? Практические задания Задание 1. Объясните, в какой речевой ситуации уместен вы-

бор той или иной формы приветствия/прощания. Какие из при-

21

ветствий/прощаний передают дополнительную информацию? Укажите, какую.

1. Здравствуй! Здравствуйте! Рад вас приветствовать! Добро пожаловать! Я так вам рад! Доброе утро! Добрый день! Добрый ве-чер! Здорово, браток! Привет! Легок на помине! Приветствую вас! Мое почтение. Салют! Позвольте приветствовать вас! Наше вам! Как оно? Доброго здоровьица! Здравия желаю! Наше вам с кисточкой! Хелло! Сколько лет, сколько зим! Ба, какие люди! Как дела?

2. В добрый час! Желаю удачи! Позвольте попрощаться! Счаст-ливого пути! Ну, бывай! Счастливо оставаться! До скорого свидания! До скорого…! Имею честь откланяться. Разрешите откланяться. Жму вашу руку! Чао! Пока! Звоните! Гуд бай! Не забывайте! Спокойной ночи! Честь имею! Доброй ночи! Прощайте! Всего доброго! Не поми-найте лихом! Будьте здоровы! Салют! Всего! До завтра! Ни пуха, ни пера! Адью!

Задание 2. Какие формулы речевого этикета вы используете,

если вам придется обратиться: 1) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час; 2) к мили-

ционеру, чтобы уточнить, как проехать на выставку; 3) к секретарю в приемной, чтобы узнать, когда начнется совещание у начальника; 4) к руководителю организации, чтобы узнать решение по вашему за-явлению; 5) к приятелю, чтобы попросить у него учебник; 6) к препо-давателю, чтобы попросить его принять у вас досрочно экзамен.

Задание 3. Проиграйте предложенные ролевые ситуации. При

обсуждении выполненного задания обратите внимание на поведе-ние его участников, их мимику, жесты, интонацию, соблюдение этикетно-речевых правил.

А) Вы – студент 1-го курса. Вам необходимо обратиться с прось-бой: к ректору, декану, заведующему кафедрой, преподавателю, од-ному из родителей, товарищу.

Б) Вы – председатель профсоюзного комитета организации. К вам пришел: ваш старый друг (подруга), старый знакомый ваших родителей, незнакомый мужчина, (женщина), незнакомый молодой человек (девушка), руководитель организации, технический работ-ник. Примите их.

В) Вы – работник администрации. Вам необходимо по телефону попросить:

– ветерана Великой Отечественной войны принять участие в празднике;

– ученого из университета выступить на научно-практической конференции;

22

– руководителя фирмы помочь благоустроить спортивную пло-щадку;

– преподавателя вуза выступить с лекцией перед работниками администрации;

– руководителя предприятия оказать помощь в проведении го-родского мероприятия.

Г) Вы – руководитель коммерческой структуры. У вас в фирме есть вакантное место. Вам необходимо побеседовать с 3–4 претен-дентами на это место. Они пришли по объявлению.

Литература

Основная 1. Глазунова, О.И. Русский язык и культура речи [Текст]: учебник

/ НМС по русскому языку и культуре речи Минобрнауки России. - Мо-сква: КноРус, 2012. – 248 с.

2. Максимова В.И.. Русский язык и культура речи [текст]: учеб-ник для бакалавров / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. – 382 с.

Дополнительная 1. Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. СПб.,

1993. 2. Андреев В.И. Деловая риторика. Казань, 1993. 3. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. М, 1993. 4. Головин Б.Н. Основы культуры речи М., 1988. -320 с. 5. Горюнова Л.Ю. Вам о культуре русской речи: Учеб. пособие.

Пенза, 1998. 6. Данилова В.Л. Как стать собой. Психотехника индивидуаль-

ности. М., 1994. 7. Джей Э. Эффективная презентация. Минск, 1996. 8. Зигерт В., Ланч Л. Руководитель без конфликтов. М., 1990. 9. Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика коммуникации. -

М.,1999. 10. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. М., 1998- 224 с. 11. КрорнелиусX., Фэйр Ш. выиграть может каждый. Как разре-

шать конфликты. М.: Стрингер, 1992. 12. Колтунова М.В. Язык и деловое общение. Нормы, риторика,

этикет. - М., 2000.

23

Составитель Нуртазинова Ботагоз Наурсбаевна

РУССКИЙ ЯЗЫК И ДЕЛОВАЯ ПЕРЕПИСКА

Методические указания

для практических занятий

Печатается в авторской редакции Компьютерная верстка В.Я. Вульферт

Подписано к печати 24 декабря 2015 г. Формат 60841/16 Объем 1,5 уч.-изд. л. Изд. №43. Заказ №

Тираж 100 экз.

Отпечатано в мини-типографии Инженерного института НГАУ 630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 147, ауд. 209