DJEČJI VRTIĆ OPĆINE PRIMOŠTENSv. Josipa 7

22202 Primošten

GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OSTVARIVANJU PLANA I

PROGRAMA RADA ZA PEDAGOŠKU GODINU

2014./2015.

Ravnateljica : Erika Nižić

Kolovoz, 2015.

Na temelju Članka 8.Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije

o djeci u Dječjem vrtiću (Narodne novine broj 83/01 ) uz predhodnu raspravu i zaključke

Odgojiteljskog vijeća dana 25. Kolovoza 2015, Upravno vijeće Dječjeg vrtića Općine

Primošten, Svetog Josipa 7 , na 08.Sjednici održanoj 25.kolovoza 2015.godine donosi;

KLASA:601-02/15-05/01

UR:BROJ: 2182/1-12/5-1-2-15-1

GODIŠNJE IZVJEŠĆE O

OSTVARIVANJU PLANA I PROGRAMA RADA

DJEČJEG VRTIĆA OPĆINE PRIMOŠTEN

Primošten, kolovoz 2015.

SADRŽAJ:

1. OSNOVNI PODACI O VRTIĆU

2. USTROJSTVO RADA

3. MATERIJALNI UVJETI

4. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE

a) Prehrana

b) Dnevni odmor

c) Mjere zdravstvene zaštite

d) Mjere za osiguranje higijene

5. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

6. PROGRAM PREDŠKOLE I EKO PROGRAM U DJEČJEM VRTIĆU

a) Program predškole

b) Eko program

7. IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

8. SURADNJA S RODITELJIMA

a) Roditeljski sastanci

b) Kreativne radionice

c) Druženja s roditeljima, svečanosti i priredbe

d) Aktivno sudjelovanje u životu odgojnih skupina

9. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

10. IZVJEŠĆE RADA STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGINJE

11. IZVJEŠĆE RADA RAVNATELJICE

12. IZVJEŠĆE O PROGRAMU RADIONICA „RASTIMO ZAJEDNO“

13. IZVJEŠĆE O PROCESU SAMOVREDNOVANJA

14. ZAKLJUČAK

1. OSNOVNI PODACI O VRTIĆU

Naziv: Dječji vrtić Općine Primošten

Sjedište: Ulica Svetog Josipa 7

Tel/fax: 022/570-083

Općina: Primošten

Osnivač: Općina Primošten

Županija: Šibensko - kninska

e-mail: djecji.vrtic.bosiljak@si.t-com.hr

Dječji vrtići Općine Primošten, Primošten (u daljnjem tekstu: Dječji vrtić) organizira i

provodi programe njege, odgoja, naobrazbe, zdravstvene zaštite i prehrane za djecu od

navršenih godinu dana života do polaska u osnovnu školu. Predškolski odgoj ostvaruje se u

skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece, te socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim

potrebama obitelji na temelju Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i

naobrazbe.

2. USTROJSTVO RADA

U okviru svoje djelatnosti Dječji vrtić organizira i provodi:

1. Redovite programe njege, odgoja, naobrazbe, zdravstvene zaštite i prehrane djece

predškolske dobi koji su prilagođeni razvojnim potrebama djece te njihovim

mogućnostima i sposobnostima od godine dana do polaska u osnovnu školu.

a) cjelodnevni 8,5-satni boravak

-za djecu rane dobi od 1 do 3 godine života

-za djecu vrtičke dobi od 3 do 7 godine života

2. Obogaćene programe:

- Integrirani Eko program - za djecu jasličke i vrtićke dobi

- Program predškole - za djecu u dobi pred polazak u školu

3. Ostali programi:

- UNICEF – Rastimo zajedno

- CAP – program prevencije zlostavljanja djece

- UNICEF i KORAK PO KORAK – Korak prema inkluziji

Druge kraće i rekreacione programe tijekom godine:

a) sportska igraonica – 2 puta tjedno po 45 min u popodnevnim satima temeljem provedenih

anketa

b) jednodnevni izleti na području naše i susjednih županija

-zimovanje djece (jednodnevno i višednevno)

-programi umjetničkog, kulturnog, i sportskog sadržaja-učestvovanje u javnim nastupima

-šetnje i druženja u prirodi, posjete raznim organizacijama i institucijama

-obilježavanje svjetskih dana, svečanosti

-posjete i prisustvovanja kazališnim i kino predstavama

c) ustrojstvo rada u ljetnim mjesecima temeljem prijava roditelja-korisnika usluga (srpanj-

kolovoz 2015.)

Program i rad vrtića provodio se u skladu s pedagoškim smjernicama. U redoviti

program intergrirani su specifični sadržaji različitih priznatih programa i pristupa odgoju i

obrazovanju djece kao što su: elementi programa Korak po korak, elementi programa Odgoj

za održivi razvoj (ekološki elementi), elementi situacijskog pristupa, elementi Reggo

koncepcije (rad na projektima) i dr.

U skladu sa nacionalnim programima i strategijama u RH, uz redovite programe i

obogaćene programe odgojno-obrazovnog rada, u Dječjem vrtiću se provodio i preventivni

programi kao dio Godišnjeg plana i programa rada prema donesenom Sigurnosno-zaštitnom i

preventivnom programu u dječjem vrtiću:

I. FIZIČKA SIGURNOST DJETETA

II. ZDRAVSTVENA ZAŠTITA DJETETA

III. MJERE SIGURNOSTI U PREHRANI

IV. MINIMUM HIGIJENSKIH MJERA I PLAN DEZINFEKCIJE

DJEČJEG VRTIĆA OPĆINE PRIMOŠTEN

TABELARNI PRIKAZ USTROJA PROGRAMA RADA DJEČJEG VRTIĆA

Tabela 1 : Raspored djelatnika u objektu

« BOSILJAK «

PRIMOŠTEN

ravnateljica 1

psihologinja 1

medicinska sestra 1

odgojitelji 6

domaćica/

spremačica

1

kuharica 1

UKUPNO 11

Ukupno: 10 djelatnika

Tabela 2 : Broj djelatnika prema stručnoj spremi

STRUČNA SPREMA

VSS VSŠ SSS KV NKV

ravnateljica - 1 - - -

psihologinja 1 - - - -

medicinska sestra - 1 - - -

odgojitelji - 6 - - -

domaćica/spremačica - - - - 1

kuharica - - 1 - -

UKUPNO 1 8 1 - 1

Tabela 3 : Raspored djelatnika prema godinama radnog staža

GODINE RADNOG STAŽA

0 - 10 11 - 15 16 - 20 21 - 25 26 - 30 31 - 35

ravnateljica 1

psihologinja 1

medicinska sestra 1

odgojitelji 4 1 1

domaćica/

spremačica

1

kuharica 1

UKUPNO 7 3 1

Tabela 4 : Organizacija radnog vremena odgojnih skupina prema broju djece i

radnom vremenu

« BOSILJAK «

PRIMOŠTEN

skupine 3

djeca 60

odgojitelji 6

ostali

zaposlenici

5

radno vrijeme 7.00-15.30

Tabela 5 : Ustrojstvo radnog vremena primarnog boravka

OBJEKT SKUPINA/ODGOJITELJICA RADNO VRIJEME

«Bosiljak«- Primošten Starija/srednja – Anica Skorić,

Jagoda Matošin

7.30-15.30

Mlađa/srednja – Gabrijela Grubelić,

Martina Macanović

7.30-15.30

Skupina rane dobi- Blaženka

Tomaš,Božana Tokalić

7.00-15.30

Na stručnom osposb. Zrinka Pezić 7.30-15.30

Tabela 6 : Godišnja i mjesečna satnica za odgojitelje

Mjesec Broj radnih

dana

Blagdani Ukupno

radnih sati

Broj sati

rada

Broj sati

ostalih poslova

Rujan 22 - 176 121 55

Listopad 22 1 176 121 55

Studeni 20 1 160 110 50

Prosinac 21 2 168 115,5 52,5

Siječanj 20 2 160 110 50

Veljača 20 - 160 110 50

Ožujak 22 - 176 121 55

Travanj 21 2 168 115,5 52,5

Svibanj 20 1 160 110 50

Lipanj 19 3 152 104,5 47,5

Srpanj 23 - 184 126,5 57,5

Kolovoz 20 2 160 110 50

UKUPNO 250 14 2000 1375 625

Dnevno i tjedno radno vrijeme utvrđeni su Ugovorom o radu. Pedagoška godina počinje 1.

rujna 2014., a završava 31. kolovoza 2015. godine.

Prema članku 29. Državnog pedagoškog standarda odgojitelji su obvezni u neposrednom

odgojno-obrazovnom radu s djetetom i skupinom djece provesti 27,5 radnih sati tjedno, a

ostale poslove u sklopu satnice do punoga radnog vremena. Ostali poslovi odgojitelja

obuhvaćaju planiranje, programiranje i vrednovanje rada, pripremu prostora i poticaja,

suradnju i savjetodavni rad s roditeljima i ostalima te poslove stručnog usavršavanja.

Prema članku 32. Državnog pedagoškog standarda stručni suradnici obvezni su u

neposrednome pedagoškom radu s djecom, odgojiteljima i roditeljima provoditi 25 radnih sati

tjedno, a ostale poslove u sklopu satnice do punoga radnog vremena.

Poslovi iz stavka 1. članka 32. DPS koji se obavljaju u neposrednome pedagoškom radu i

drugi odgovarajući poslovi obavljaju se u sklopu 7-satnoga radnog vremena, a ostatak se

odnosi na poslove vezane uz suradnju s drugim ustanovama, poslove stručnoga usavršavanja,

planiranja, pripreme za rad i druge poslove.

Tabela 7 : Tjedna satnica odgojitelja primarnog boravka

Rad je organiziran kroz petodnevni radni tjedan, a zaposleni imaju 40 - satno radno vrijeme.

Tabela 8 : Radno vrijeme ostalih zaposlenika

IME I PREZIME RADNO MJESTO RADNO VRIJEME PAUZA

Erika Nižić ravnateljica 7.00 – 15.00 klizno

Ines Jakelić psihologinja 8.00 - 15.00 klizno

Silvana Bolanča domaćica/spremačica 11.00 – 19.00 15.00-15.30

Marija Čobanov kuharica 7.00 – 15.00 10.00-10.30

Maja Lovrić Med.sestra 8.00 – 14.00 klizno

Tabela 9 : Organizacija rada za vrijeme ljeta

Skupine Odgojiteljice prisutne

u VII. i VIII. mjesecu

Radno vrijeme

- u skladu s anketama koje su

se provele u lipnju 2015.

godine

- prema

rasporedu godišnjih odmora

8.00 – 14.00

VRSTA POSLA BROJ SATI

Izravni rad s djecom 27,5

Pripreme, planiranje, valorizacija 8

Individualno stručno usavršavanje 2,5

Suradnja s roditeljima 1

Ostali poslovi 1

UKUPNO 40

I ovu godinu organizirat će se ljetna dežurstva za zaposlene roditelje.

3. MATERIJALNI UVJETI RADANakon 40 godina djelovanja (tijekom kojih se vrtić 5 puta selio) u raznoraznim

nenamjenskim i neadekvatnim prostorima, Dječji vrtić Općine Primošten se u kolovozu 2010.

godine preselio u novoizgrađeni vrtić koji se nalazi u prizemlju polivalentnog objekta, u

kojem su osim vrtića još smješteni knjižnica i uredi općine. Općina Primošten kao Osnivač

vrtića osigurala je prostor i opremu za trajno obavljanje djelatnosti, sukladno standardima i

normativima rada propisanim Državnim pedagoškim standardom predškolskog odgoja i

naobrazbe kao i druge uvjete propisane Zakonom i na temelju Zakona donesenim propisima.

OSTVARENO U VRTIĆU IZVOR SREDSTAVA NAPOMENA

Nabaviti novu radnu obuću vrtić Listopad 2014.

Printer, plastifikator za

odgojitelje

Vrtić Prosinac 2014.

Oprema i didaktika za sobe

dnevnog boravka

vrtić Tijekom godine

Potrošni materijal vrtić Tijekom godine

Uredski materijal vrtić Tijekom godine

Nadopuniti stručnu literaturu

vrtić

Tijekom godine

morski pjesak za pješčanik vrtić Travanj 2015

didaktiku za dijete s

posebnim potrebama

vrtić Svibanj 2015

Inoks držači za čaše i četkice vrtić Siječanj 2015

OSTVARENO U

DVORIŠTU IZVOR SREDSTAVA

Izrada povrtnjaka - kupnja i

sadnja sezonskog povrća

Vrtić Listopad 2014.i travanj 2015.

Kupnja vrtnog programa za

održavanje povrtnjaka

Vrtić i donacija komunalnog

poduzeća «Bucavac»

Listopad 2014.,travanj 2015

Održavanje i uređivanje vrtić Travanj 2015.

sprava na igralištu

4. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE

Planirane zadaće za unaprjeđivanje ustrojstva njege i skrbi za tjelesni rast djece usklađene su s

Programom zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane djece u dječjim vrtićima

(N.N. br. 105/02.).

a) Prehrana

Jelovnike sastavlja glavna kuharica u suradnji s ravnateljicom prema propisanim

normativima, a energetska i zdravstvena ispravnost redovito se kontrolira od strane ZZJZ.

Vrši se kontrola HACCP sustava (proces analize opasnosti i kritičnih kontrolnih točaka

koji obuhvaća cijeli niz preventivnih postupaka s krajnim ciljem – osiguravanje

zdravstveno ispravne hrane)

Tjedni jelovnici stavljaju se na oglasne ploče za roditelje kako bi iimali uvid u tjedni jelovnik.

Za djecu koja iz zdravstvenih razloga nisu u mogućnosti uzimati svaku vrstu hrane koja se u

vrtiću priprema, u suradnji s roditeljima i prema uputama liječnika, omogućuje se priprema

hrane koju takva djeca smiju uzimati.

PLAN OBROKA ZA:

8,5-satni PROGRAM:zajutrak, doručak, voće, ručak, užina

Tijekom cijelog dana djeci su na raspolaganju čaj i voda, svi obroci poslužuju se po sobama, a

djeca imaju mogućnost samoposluživanja.

b) Dnevni odmor

Dnevni odmor za djecu jaslica i ostalih skupina, koja za odmorom imaju potrebu, organizira

se od 11.30 (jaslice) odnosno 12.00 (vrtić).

c) Mjere zdravstvene zaštite

Zdravstvenoj preventivi, skrbi i zdravlju djece, prehrani te praćenju rasta i razvoja djece daje

se posebna pozornost.

Pri dolasku u vrtić, djeca trebaju obaviti potreban liječnički pregled kod nadležne zdravstvene

ustanove, a vrtić uspostaviti evidenciju zdravstvenog stanja svakog djeteta.

Svakodnevno se s djecom provode tjelesne aktivnosti, vodeći pri tome računa da se svaku

priliku iskoristi za boravak na vanjskom prostoru, u našim dvorištima ali i u gradskim

parkovima, livadama, šumama. Vodila se briga o pravilnoj organizaciji dnevnih aktivnosti,

pravodobno zadovoljavanje potrebe za hranom, igrom, dnevnim odmorom, ovisno o dobi i

potrebama djeteta.

Tijekom pedagoške godine 2014./2015. zaposlena je medicinska sestre koja je s djecom

provodila zdravstveni odgoj prvenstveno vezan uz pravilne prehrambene navike, održavanje

osobne higijene i higijene prostora u kojem žive, učenje ponašanja kojima se čuva tjelesno i

mentalno zdravlje i sl.

Tabela 10. Zdravstveni odgoj tijekom 2015. godine.

siječanj veljača ožujak travanj svibanj lipanj

Higijensko pranje ruku

Zdrava prehrana

Važnost redovitog tjelesnog vježbanja

Osobna higijena

osjetila Opasnosti u našoj okolini

dezinfekcija Voće i povrće

Higijena zubi Lijekovi kemikalije

Masti bjelančevine ugljikohidrati

Odjeća i obuća

Pratilo se zdravstveno stanje djece, s naglaskom na prevenciju zaraznih bolesti, nepravilnog

razvoja sustava za kretanje i prevenciju pretilosti, te antropometrijska mjerenja djece.

Tabela 11: Razlozi ispisa, izostanka i najučestalija oboljenja djece po rangu učestalosti

rang RAZLOZI ISPISA RAZLOZI IZOSTANAKA OBOLJENJA

1. zdravstvene poteškoće bolest djeteta bolesti dišnog sustava

2. financijski razlozi školski praznici i blagdani bolesti oka i uha

3. promjena mjesta boravka godišnji odmor zarazne bolesti

Antropološka mjerenja tjelesne visine i tjelesne težine djece.

Prvo mjerenje je provedeno u 12 mjesecu 2014. godine, drugo antropološko mjerenje je

provedeno u 06 mjesecu 2015. godine.

Nastojimo preventivno djelovati kroz razna događanja i zbivanja. Briga o zdravlju počinje od

samog upisa djeteta u jaslice / vrtić i traje tijekom cijelog boravka djeteta u predškolskoj

ustanovi odnosno do polaska u školu. Okolnosti življenja djeteta u predškolskoj ustanovi se

razlikuju od okolnosti življenja u obitelji te o njima vodimo brigu.

Bitnu zadaću našeg rada predstavlja siguran boravak djece u vrtiću s ciljem.

smanjenja broja povreda djece za vrijeme boravka u vrtiću

osvješćivanje važnosti potrebe za sigurnim boravkom djece u vrtiću

edukaciju djece o samozaštiti

Tijekom godine vodili smo brigu o zdravlju i higijeni:

1. Upis u vrtić uvjetovan je liječničkom potvrdom o izvršenom sistematskom pregledu

za novo prijavljenu djecu.

2. Pri upisu djece pratili smo djecu koja imaju alergije te sve upute proslijedili čajnoj

kuhinjama

3. Pobol djece je uredno praćen prema priloženim liječničkim potvrdama

4. Zadaća prevencije oboljenja, infekcija i intoksikacija ostvarivala se pravilnom

izmjenom ritma aktivnosti tijekom boravka, pravodobnom izolacijom bolesne djece,

pravilnom higijenom igračaka, prostora boravka, sanitarnih prostorija i redovitog

svakodnevnog boravka na zraku.

5. Prevencija povreda provodila se uređenjem dvorišta i korištenjem atestiranog

didaktičkog materijala.

6. Izvršena je provjera dokumentacije o cijepljenju djeteta protiv bolesti iz Programa

obveznih cijepljenja.

7. Jelovnici su redovito rađeni prema normativima prehrane propisanim za sve vrtiće uz

strogu kontrolu korištenja higijenski ispravne hrane.

8. Kontinuirano se provodio zdravstveni odgoj djece koji je poticao proširenje spoznaje i

razvoj svijesti o osobnoj higijeni i pozitivnom odnosu i povjerenju prema liječniku.

9. Pri provedbi izleta djece u prirodu i izleta posebna pozornost poklanjala se higijensko-

zdravstvenim mjerama.

U dječjem vrtiću Općine Primošten nositelji svih zadataka i sadržaja su: ravnateljica,

psihologinja, odgojitelji/ce i medicinska sestra u suradnji sa svim zaposlenicima, roditeljima i

stručnjacima. Sve aktivnosti se provode konstantno tijekom godine.

Sadržaj rada Razdoblje provođenja Izvršitelj/ica

Inicijalni razgovor s

roditeljima

U kontinuitetu (naglasak na

period: rujan-listopad)

Psihologinja

Liječnička potvrda pri

dolasku u vrtić i nakon duže

bolesti

Prije polaska u jaslice/vrtić i

nakon duže bolesti

Medicinska sestra

Provođenje antropometrijskih

mjerenja

2x godišnje Medicinska sestra

Psihologijsko praćenje djece U kontinuitetu Psihologinja

Praćenje djeteta pred polazak

u školu

Listopad, svibanj psihologinja

Liste praćenja djece 4x godišnje Odgojitelji, psihologinja

d) Mjere za osiguranje higijene

Odražavali su se i unapređivali sanitarno-higijenski uvjeti (prostor sobe dnevnog boravka,

hodnik, sanitetski prostor, zdravstveni materijal).

Sadržaj rada Razdoblje provođenja Izvršitelj/ica

Čišćenje i dezinfekcija

prostora

svakodnevno Spremačica

Dezinfekcija igračaka Svakodnevno i mjesečno Odgojitelji/ce i spremačice

Dezinsekcija i deratizacija

prostora

Ispitivanje mikrobiološke

ispravnosti

4x godišnje Zavod za javno zdravstvo

Ispitivanje energetske i

prehrambene vrijednosti

obroka

4x godišnje Zavod za javno zdravstvo

Godišnji pregledi djelatnika 1-2x godišnje Odgojitelji/ce, spremačice i

kuharica

Suradnja s epidemiološkom

službom

2x godišnje i po potrebi Ravnateljica / epidemiolog

5. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

U pedagoškoj godini 2014./2015. u vrtić je upisano 60 djece u dvije dobne odgojne skupine,

te jednu odgojnu skupinu rane dobi.

U dvije cjelodnevne odgojne skupine upisano je 47 djece, a u skupinu rane dobi 13 djece.

Kao i svake godine u mjesecu rujnu, a kod neke djece i duže, u svim skupinama rad se

temeljio na adaptaciji novoupisane djece, adaptaciji djece koja prelaze iz jedne skupine u

drugu ali i međusobnoj adaptaciji novoupisane djece i djece koja već pohađaju vrtić.

Planiranje odgojno-obrazovnog rada temeljili smo na odgojnim opažanjima i na praćenju

interesa grupe u kojoj odgojitelj radi, ali i na praćenju posebnih interesa i sposobnosti svakog

djeteta. U skladu s tim projektno smo planirali, stvarali poticajno okruženje, mijenjali centre

aktivnosti, itd. To je proces koji zahtjeva punu suradnju svih sudionika.

GODIŠNJE IZVJEŠĆE RADA JASLIČKE ODGOJNO-OBRAZOVNE SKUPINE

DJECE RANE DOBI „BUBAMARE“

Ovu pedagošku godinu obilježile su brojne adaptacije što je rezultiralo poteškoćama prilikom

ostvarivanja plana i programa.

Opći podaci o grupi

Početkom rujna skupina broji dvanaestero djece. Sredinom rujna upisan je Anto P. koji boravi

dva puta tjedno, u listopadu su upisani Maksimilijan P i Tiana B. U siječnju Paula P., Vanesa

L. i Lora J. prelaze u drugu skupinu, a upisuje se Marko B. U veljači se upisuje Ivano D. koji

boravi kratko na adaptaciji, a nakon toga zbog bolesti se ispisuje i ponovno upisuje u travnju.

U travnju se ispisuje Manuela B. (također zbog zdravstvenih problema). U svibnju se upisuje

Luka M. ,u ožujku su se pojavile vodene kozice ali ih je imala samo Sara B i šarlah kojeg je

imala Tereza Ž.

Odgojno- obrazovni rad

a) Uvjeti rada u grupi

Prateći interes i potrebe djece, uveli smo nove centre: centar za osobni identitet, centar

kazališta i glazbeni centar. Centre smo obogatili brojnim materijalima, pa smo tako za centar

za osobni identitet obogatili osobnim iskaznicama djece, plakatom sa fotografijama djece (tko

je u vrtiću), slikopričama, plakatom „Moje tijelo“. Za centar kazališta smo izradili lutke

potrebne za igrokaze. Lutke smo izradili uz pomoć roditelja.

b) Samoprocjena vlastitog rada

S djecom se svakodnevno radilo na tjelesnom, spoznajnom, socio-emocionalnom razvoju, te

govoru i komunikaciji. Dječji rječnik bogatili smo svakodnevno kroz priče, brojalice,

pjesmice, igrokaze, slikopriče i scenske predstave. Različitim materijalima i tehnikama

omogućili smo bogatstvo likovnog izražavanja, te poticali interes za vokalnu i instrumentalnu

glazbu. S djecom smo dosta radili na samostalnosti kod jela, oblačenja / svlačenja, te

spremanja igračaka. Većina djece rado sudjeluje u aktivnostima i igrama, posebno u

obiteljskom centru i centru građenja.

Kroz cijelu pedagošku godinu provodili smo eko aktivnosti s djecom, pa smo tako prikupljali

stare boce, tuljke, kutije, spužve koje smo pretvorili u leptiriće, palme, jabuke, saonice,

lampione… u prikupljanju neoblikovanog materijala puno su nam pomogli i pojedini roditelji.

Također, djeca su sudjelovala u eko patroli, te su zajedno s djecom iz druge dvije skupine

jednom mjesečno pregledavali sobe, zahod i hodnik (pregledavali su razvrstava li se pravilno

otpad, štedi li se energija pa se gasi svjetlo kad za njim nema potrebe, bacaju li se papirići po

podu vrtića, zatvara li se voda nakon pranja ruku, koristi li se puno papira pri brisanju

ruku…). Djeca se svakodnevno brinu o biljkama (zalijevanje).

S djecom smo se uključili u humanitarnu akciju „Život nema cijenu“ za pomoć teško oboljeloj

djevojčici. Izrađivali smo ždralove s porukama ljubavi, ukrasno kamenje, ogrlice i narukvice

od tjestenine. U akciju su se uključili i roditelji.

Stručno usavršavanje

Odgojiteljice se redovito stručno usavršavaju, te osim čitanja stručne literature odlaze na

seminare i radionice što doprinosi kvaliteti rada s djecom. Osnovali smo Zajednicu učenja u

kojoj sudjeluju sve odgojiteljice, psihologinja i ravnateljica. Odredili smo prioritetno područje

na kojemu smo radili do kraja pedagoške godine, a na kojemu ćemo i dalje raditi (suradnja s

roditeljima). Obogaćivali smo panoe (ovisno o prigodi) različitim informacijama i

zanimljivim sadržajima vezanih za razvoj djece.

U ovoj pedagoškoj godini organizirali smo roditeljske sastanke, kreativne radionice, dan

otvorenih vrata, olimpijadu, svečanosti i izlet, te predstave za djecu. Također smo osnovali

grupu za roditelje na internetu, gdje ih fotografijama i video zapisima svakodnevno

informiramo što radimo s djecom.

Sudjelovali smo:

24. rujna održan je informativni roditeljski sastanak

16. listopada organizirano je zajedničko druženje djece i odraslih povodom „Dana kruha“

21. listopada kazalište Bumerang izvodi predstavu „Priče iz kupaonice“

20. studenog u posjet nam dolaze čuvari prirode NPK

25. studenog gradsko kazalište lutaka Split izvodi predstavu „Tko je Videku napravio

košuljicu“

06. prosinca- SV. Nikola u vrtiću

16. prosinca imali smo božićnu priredbu na kojoj su djeca nastupala sa zvončićima koje su

sami izradili (od papirnatih čaša) sa pjesmom „Zvončići“

12. prosinca obilježavamo blagdan „Sv. Lucije“

07. svibnja održana je Olimpijada

14. svibnja kazalište lutaka Split izvodi predstavu „Paško u knjižnici“

06. lipnja išli smo na izlet na seosko gospodarstvo Panj, Rumin

09. lipnja imali smo završnu svečanost u hotelu „Zora“. Djeca su nastupala uz pjesmu „Hoki

poki“.

12. lipnja u vrtiću smo imali svečano podizanje eko zastave

Suradnja s roditeljima

Kvalitetnu suradnju ostvarili smo s većinom roditelja, ponajviše s roditeljima Loreta P. koji

nam pomažu u prikupljanju materijala potrebnih za rad, te s mamom od Maksimilijana P. koja

sudjeluje na svim događanjima u vrtiću, pomaže nam u održavanju roditeljskog sastanka,

izvodi sa školskom djecom predstavu, pomaže u odvođenju djece na predstavu, sudjeluje u

kreativnim radionicama i sl. S Marinovom mamom i dalje nije ostvarena kvalitetna suradnja

(ne donosi rezervnu odjeću, pelene i osnovne potrepštine, ne odgovara na poruke, „cjenka“ se

za vrijeme dolaska po Marina ako javimo da je bolestan i sl.), kao niti s roditeljima Tonija M.

koji se kroz cijelu godinu nisu uključiti niti u jednu aktivnost i događanje.

GODIŠNJE IZVJEŠĆE RADA MJEŠOVITE ODGOJNO – OBRAZOVNE SKUPINE „

BRAVINCI ”

Opći podaci o grupi

U odgojno-obrazovnu skupinu u rujnu je bilo upisano 21 dijete. U siječnju se ispisao dječak

Duje Kozlica,tri djevojčice iz skupine rane dobi se prebacuje u našu skupinu, a u travnju se

ispisala Dora Gracin te je na kraju broj djece u skupini bio 23.

Skupina se sastojala od 9 dječaka i 14 djevojčica u dobi od 3-5 godina.

Najčešći razlozi izostanaka bile su uobičajene bolesti koje se javljaju svake godine (razne

viroze, prehlade, upale grla, uha i sl.).

Odgojno- obrazovni rad

a) Uvjeti rada u grupi

Soba dnevnog boravka odgojno-obrazovne skupine bogato je opremljena didaktičkim

materijalima u svim centrima aktivnosti koji su se tijekom cijele godine izmjenjivali sukladno

interesima djece te nadopunjavali novim materijalima. Većinu novih didaktičkih materijala i

poticaja smo izradile same.

Poseban naglasak stavile smo na izradu poticajnih materijala u centru simboličkih igara te

centru početnog čitanja i pisanja.

Potrošni materijal se često nabavljao u dovoljnim količinama. Mama djevojčice Karle J.

redovito nas je opskrbljivala pedagoški neoblikovanim materijalima, kao i mama Marina P., a

mama Marcele M. je sudjelovala u donošenju mediteranskih biljaka za istraživački centar.

b) Samoprocjena vlastitog rada

Trudile smo se planirati aktivnosti koje obuhvaćaju sve aspekte razvoja, a projekti su proizašli

iz dječjih interesa i potreba. Smatram da je naš kurikulum ove pedagoške godine ostvaren

uspješno jer smo se trudile biti dobri promatrači. Zahvaljujući audio-vizualnoj dokumentaciji,

nabavljale smo materijale i organizirale okruženje za djecu. Kroz provedbu projekata koje

smo odabrali ove pedagoške godine, radili smo na svim aspektima razvoja te stvaranju

kreativnog i stvaralačkog okruženja, a ponajviše na razvoju fine motorike, kontroli

impulzivnih ponašanja, radnim navikama, usvajanju higijenskih i kulturnih navika, uočavanju

veza i odnosa. Važna nam je bila i njihova međusobna komunikacija i razvoj socijalnih

vještina. Projekti su bili uspješni što je pridonijelo osjećaju zadovoljstva i motivaciju za

daljnje projekte i rad. Ova pedagoška godina je za mene bila velik korak prema još

kvalitetnijoj praksi.

Većina planiranih aktivnosti uspješno je realizirana:

razvijanje samostalnosti u jelu, odijevanju i obuvanju, osobnoj higijeni

razvijanje sposobnosti komunikacije govorom, slušanjem i razumijevanjem govora

odraslih, razlikovanje glasova, pravilan izgovor, bogaćenje rječnika

razvijanje i poticanje interesa za istraživanje okoline (biljni i životinjski svijet)

razvijanje sposobnosti vizualno-likovne kominukacije osobito senzibilitet za likovna

sredstva

razvijanje sposobnosti uočavanja veza i odnosa među predmetima i pojavama:

sličnosti i razlike, količinski odnosi, prostorni odnosi, vrijeme i vremenski odnosi,

prirodne pojave, itd.

razvijanje poželjnih ponašanja, kulturnog ophođenja, pozitivne slike o sebi,

sposobnost samokontrole

Nedovoljno smo postigli na planu ostvarivanja dramsko-scenskih improvizacija koje smo

isplanirali u mjesečnim planovima.

Tijekom pedagoške godine uspješno smo ostvarili 3 projekta:

projekt „Moje tijelo“

projekt „Ja sam mali istraživač“

projekt „More i morske životinje“

Projekt: „Moje tijelo“

Aktivnosti koje smo proveli :

„Petra ide k liječniku“ (Aline de Petigny) – slikovnica

Igra prepoznavanja dijelova tijela pokazivanjem na imenovane dijelove tijela

Razgovor na temu strah od bolnice, doktora, injekcije – djeca razgovaraju o svojim

iskustvima

„Čovjek“ – olovka

Boravak roditelja u skupini – Adrianova mama koja je po zanimanju medicinska sestra

nas je upoznala s instrumentima i pomagalima koje koriste liječnici i medicinske

sestre, simbolička igra na temu „Liječnik i pacijent“

Posjet stomatologinje skupini, razgovor i pregled zubića

„Nina se igra doktorice“ (Blanka Pašagić) – slikovnica

„Ambulanta Primošten“ – centar za simboličku igru

„Moje tijelo“ – imenovanje dijelova tijela, povezivanje riječi s početnim glasom,

povezivanje crtom istih dijelova tijela, povezivanje pojava i predmeta s dijelovima

tijela

„Tijelo“ – memory

„Ovo je glava…“ – grafomotorička vježba

„Pet hrabrih“ – recitacija

„Ovo sam ja“ – glinamol

„Moje lice“ – radni listovi (dijete treba nacrtati ono što nije nacrtano na licu)

„Dobre i loše navike“ – povezivanje dobrih i loših higijenskih navika sa sretnim ili

tužnim „smajlićem“

„Što čujem, što vidim“ – povezivanje dijelova tijela, koja su osjetila potrebna da bi

vidjeli ili čuli (oko-duga, uho-radio)

„Mozaik“ – izrezivanje dijelova tijela i lica iz tiskovina, lijepljenje na papir

Projekt „Ja sam mali istraživač“

Aktivnosti koje smo proveli:

„Kukuruz kokičar“ – bazen s kukuruzom i prirodninama, umetanje, prosipanje, kosine,

tuljci, itd.

Sadnja mediteranskih biljaka u hodniku vrtića (ružmarin, lavanda, kadulja)

Svakodnevno zalijevanje biljaka, praćenje i bilježenje rasta, dodavanje zemlje te

presadnja u vanjski vrt

Sadnja graha u zasebne čašice, pisanje imena, promatranje i svakodnevno zalijevanje,

praćenje i bilježenje rasta, dodavanje zemlje te presadnja u vanjski vrt

Rastresiti materijali u svim centrima

„Šumska čarolija“ – senzomotorna drvena kutija s prirodninama (češeri, kamenčići,

grančice, zemlja, itd.)

„Kuham grah, kukuruz i leću“ – simbolička igra uz realno posuđe

Šetnja do obližnje plaže, hranjenje galebova, potraga za izgubljenim školjkama

Teglice s puževima i bubamarama, prikupljanje povrća i vode za hranjenje, korištenje

alata (čekić, čavao) za napraviti rupice na poklopcima

Igre s pijeskom i vanjskom prostoru uz prirodno neoblikovane materijale i prirodnine

„Puž“ – kaširanje i bojanje divovskog puža

Sadnja pšenice u predbožićno vrijeme

Projekt „More i morske životinje“

Aktivnosti koje smo proveli:

„Lukina ribarnica“ – centar za simboličku igru u kojoj dječak Luka prodaje ribe i

školjke, pisanje cijena, izrada novca, skupljanje reklama iz tiskovina, lijepljenje

Boravak Lukinog tate u skupini koji je po zanimanju ribar, razgovor s djecom o

ribama, moru i o njegovom zanimanju općenito. Upoznao nas je s mrežama, vršama,

udicama koje je donio u skupinu. Na oglasnoj ploči smo mu se zahvalili zahvalnicom.

„Napuhnjača“ – kaširanje i bojanje temperom velikih riba

„Podmorje“ – veliki hamer papir, sol, tempera

„Ribe, školjke, muzgavci“ – flomaster

„San o moru“ (M.V. Maštruko) – slikovnica

„Riblja škola“ (B.Kuman) – slikovnica

„Drvo znanja“ – članci i fotografije o moru i morskim životinjama

„Životinjsko carstvo“ – istraživanje i razgovor o moru i morskim životinjama

„Biser na dnu mora“ – igrokaz

„Ribar i njegova mreža“ - igrokaz

„Riba duginih boja“ (M.Pfister) – slikovnica

„Moja enciklopedija mora“ (P.Louisy) – dječja enciklopedija

„Ribe“ – memory

„Školjke, spužve, zvijezde“ – kutija s morskim blagom, povećala

„Meduza“ – papirnati tanjuri, krep papir, bojanje, lijepljenje

„Putujemo morem“ – društvena igra s pravilima

„Kutija za školjke“ – izrada kutije za prodaju školjki, naljepnice, brojevi, cijene

„Idemo na plažu“ – simbolička igra u vanjskom prostoru vrtića

Sudjelovali smo:

10. rujna 2014. - Obilježili smo Hrvatski olimpijski dan, organizirali smo natjecanje u trčanju,

bacanju vrećica za djecu u dobi od 3-7 godina

19. rujna 2014. – Posjet predsjednika republike Hrvatske vrtiću

13. listopada – Prva radionica „Rastimo zajedno“

15. listopada 2014. - Posjet mjesnoj pekari, upoznavanje sa zanimanjem pekar te načinom

izrade pekarskih proizvoda i alata kojim se služe u radu

16. listopada 2014. - Svečanost obilježavanja Dana zahvalnosti za plodove zemlje u vrtiću uz

blagoslov svećenika

21. listopada 2014. – „Priče iz kupaonice“ Kazalište Bumerang

22. listopada 2014. – Adrianova mama posjećuje našu skupinu u ulozi medicinske sestre

03. studenog 2014. - Posjet mjesnom groblju uoči blagdana Svi sveti

12. studenog 2014. – Posjet knjižnici

18. studenog 2014. - Obilježavanje sjećanja na Vukovar, paljenje lampiona ispred vrtića

18.i 25.studenog 2014. – Adventske kreativne radionice

20. studenog 2014. – Rendžeri – zaštitnici Nacionalnog parka Krka, Recikliranje i Mali čuvari

prirode-prezentacija filma

25. studenog 2014. - „Tko je Videku napravio košuljicu“ predstava GKL Split

5. prosinca 2014. – Priredba za Svetog Nikolu

11. prosinca 2014. – Radionica „Priroda u priči“, demonstracija kruženja vode

12. prosinca 2014. – Sv. Lucija posjećuje vrtić

16. prosinca 2014. – Božićna predstava u hotelu Zora

22. prosinca 2014. – Božićna radionica u jutarnjim satima

24. prosinca 2014. - Ukrašavanje jelke na mjesnom trgu

22. siječnja 2014. – Kreativna radionica – izrada ginjol lutki

13. veljače 2015.- „Ljubav je glagol“ – predstava u vrtiću

15. veljače 2015.- Zimske maškare - sudjelovanje u mjesnoj pokladnoj povorci kao grupna

maska „Lego kocke“

20. veljače 2015. Posjet stomatologinje vrtiću

24. veljače 2015. - Boravak u skupini prof. Mirjane Bakotić i evaluacija

23. i 26. ožujka 2015. – Uskršnje kreativne radionice

22. travnja 2015. - „Dani otvorenih vrata eko vrtića“

27.travnja 2015.-Kazalište Šibenik

28. travnja 2015. Boravak Lukinog tate u skupini – zanimanje: ribar

7. svibnja 2015.- „8. Olimpijsko srce Primoštena“

12. svibnja 2015. Obilježavanje Majčinog dana uz druženje s mamama

14.svibnja 2015. „Paško u Knjižnici“ predstava GLK Split

20. svibnja 2015. Boravak u skupini prof. Maša Komadina i evaluacija

23. svibnja 2015.- sudjelovanje na humanitarnom koncertu za Rebeku Radić „Život nema

cijenu“

6. lipnja 2015. – Izlet u Rumin, posjet seoskom gospodarstvu „Panj“

11. lipnja 2015. - Završna svečanost

12.lipnja Vrtićka svečanost obnova statusa Međunarodne Eko-škole i podizanje zelene

zastave

27. lipnja 2015. –Ljetne maškare - sudjelovanje u mjesnoj pokladnoj povorci kao grupna

maska „Šišmiši“

30. lipnja 2015. – Izlet na seosko gospodarstvo „Baćulovi dvori“

Stručno usavršavanje

Ovu pedagošku godinu realizirali smo 6 Odgojiteljskih vijeća i 9 stručnih aktiva. Osim toga,

na nivou ustanove organizirano je stručno usavršavanje za odgojitelje i voditelje Unicefovih

radionica „Rastimo zajedno“ na kojima su prisustvovali i roditelji te radionica za odgojitelje

„Inkluzija djece s teškoćama u razvoju“. U prostorima vrtića je održano stručno usavršavanje

„Integrirano dramsko-scenski program s djecom rane i predškolske dobi“.

Odgojiteljica Gabrijela Grubelić je sudjelovala na:

„Uvodni seminar“ – UNICEF u Splitu (6 termina)

Kontinuirano, tijekom cijele pedagoške godine, odgojitelji su se koristili stručnom

literaturom.

Suradnja s roditeljima

U pedagoškoj godini 2014./2015. održano je nekoliko roditeljskih sastanaka:

26. kolovoza 2014. – 1. informativni roditeljski sastanak

23. rujna 2014. – 2.informativni roditeljski sastanak

Roditelji devetero djece izrazilo je želju za individualnim razgovorom. Pri realizaciji smo se

koristile listama praćenja karakteristika djece i razvojnim mapama.

Jako dobru suradnju razvili smo s tatom Luke Gašperova i mamom Adriana Bolanče Kraljeva

koji su jedan dan proveli u našoj skupini u sklopu projekata „More i ribe“ i „Moje tijelo“

(Lukin tata je ribar, a Adrianova mama je medicinska sestra).

Mame Karle J. i Marina P. su nas redovito opskrbljivale pedagoški neoblikovanim

materijalima, a mama Marcele M. nam je donosila mediteranske biljke za naš istraživački

centar.

Šesnaest roditelja je poslalo fotografije obitelji za obiteljski centar, a petero za aktivnost

„Dijete tjedna“.

Redovito smo ih obavještavali o svim događanjima unutar vrtića putem oglasne ploče te

usmenim putem prilikom dovođenja i odvođenja djece. Ove godine smo također uveli listu za

doručak, ručak i spavanje koja se nalazila ispred SDB-a kako bi roditelji mogli vidjeti koliko

je njihovo dijete jelo i je li spavalo. Roditelji su često boravili u prostoru sobe dnevnog

boravka u popodnevnim satima (kad bi dolazili po djecu) te su i na taj način, (uz razgovor s

odgojiteljicom) bili upoznati s radom grupe, aktivnostima, izrađenom didaktikom i izgledom

prostora u kojem njihovo dijete boravi. Za svaku aktivnost roditelja smo se zahvalile

zahvalnicom na oglasnoj ploči. Zadovoljne smo ovogodišnjom suradnjom s roditeljima.

GODIŠNJE IZVJEŠĆE RADA STARIJE ODGOJNO – OBRAZOVNE SKUPINE

„ ŠTRUMFOVI“

Opći podaci o grupi

U stariju odgojno-obrazovnu skupinu upisano je 24-oro djece, od toga 14 djevojčica i 10

dječaka u dobi od 4-7 godina. Nije bilo upisivanja nove djece, ni ispisivanja tijekom ove

pedagoške godine. Najčešći razlozi izostanaka bili su zbog bolesti, i to najviše raznih vrsta

virusnih oboljenja dišnog i probavnog sustava.

Odgojno- obrazovni rad

a) Uvjeti rada u grupi

Materijalni uvjeti planirani za ovu pedagošku godinu velikim dijelom su i ostvareni. Većinu

novih didaktičkih materijala i poticaja izradile smo same (didaktičke igračke, društvene igre i

sl.). Potrošni materijal redovito je nabavljan i u dovoljnim količinama. Planirana donacija

novih didaktičkih igračaka i materijala nije realizirana a niti nabavljena od strane vrtića, što se

izrazito osjetilo u drugom dijelu godine, kad je došlo do zasićenja postojećim materijalima,

posebice kod djece koja pohađaju vrtić duži niz godina (3-4god.).

b) Samoprocjena vlastitog rada

U prvom tromjesečju rukovodili smo se procjenom stanja u grupi, gdje smo uočili potrebu za

pojačanim radom na :

- poticanju razvoja sposobnosti druženja s drugom djecom, spremnost za zajedničku igru,,

način uspostavljanja kontakata s drugom djecom, te poželjnog rješavanja sukoba

- poticanju razumijevanja i poštivanja osjećaja drugih, uživljavanje u stanja i potrebe drugih

Promatranjem dječje interakcije, uočili smo pozitivne rezultate pedagoških mjera koje smo

primjenjivali, te pozitivne promjene u ponašanju i komunikaciji među djecom. Stoga

smatramo da smo navedene razvojne zadaće uspješno realizirali.

Što se tiče razvojnih zadaća koje smo si postavili u u drugom dijelu pedagoške godine,

napredak je bio vidljiv i mjerljiv na svim razvojnim područjima.

Kod neke djece potrebno je dodatno poraditi na poticanju razvoja samokontrole (Domagoj Z.,

Jerko V.), razvoju samostalnosti (Ivo F.) , te pozitivne slike o sebi (Loreta F.)

Projekt: Šišmiši

Aktivnosti tijekom rada na projektu:

- posjet knjižnici gdje smo našli literaturu o šišmišima ( enciklopedije, slikovnice)

- gledanje brojnih filmića o šišmišima na Internetu gdje smo ujedno pronašli i najviše

informacija o njima

- izrada plakata: Što znamo o šišmišima?

Što bi smo željeli saznati o njima?

Što smo naučili o njima?

- brojne likovne aktivnosti na temu šišmiša:

- izrada šišmiša od wc tuljaka, hamera, starih najlon čarapa

- slikanje tehnikama tempere i akvarel

- crtanje drvenim pastelama i flomasterima

- kaširanje špilje sa šišmišima

- izrada lutki šišmiša na štapiću za lutkarske igrokaze

- izvođenje igrokaza. "Život naglavačke"

- male lutkarske improvizacije na temu šišmiša

- U goste smo pozvali i rendžere NP Krka koji su nam:

- održali predavanje o šišmišima uz PPT

- izrađivali kape sa šišmišima

- donijeli masku šišmiša koju smo bojali

- poklonili tetovaže na šišmiše

Na kraju smo organizirali i mali kviz znanja o šišmišima na kojem je najviše bodova sakupila

i pobijedila Marisa Perković.

I za kraj, na ovogodišnjim ljetnim maškarama smo nastupili kao grupna maska-šišmiši.

Obilježili smo, posjetili, organizirali i sudjelovali u:

14. listopada 2014. posjet pekari Jadran

16.listopada 2014. Dani kruha-dani zahvalnosti za plodove zemlje- izložba peciva, kruha i

kolača koja su djeca ispekla zajedno sa svojim roditeljima, zajednička zakuska

21. listopada 2014.- lutkarska predstava:"Priče iz kupaonice"

29. listopada 2014.- posjet knjižnici Ante Starčević- obilježavanje Mjeseca knjige

3. studenog 2014.- odlazak na mjesno groblje- obilježavanje dana Svih svetih

18. studenog 2014.- obilježavanje pada Vukovara-akcija. " I u mom gradu Vukovar svijetli"-

paljenje lampiona ispred vrtića

20. studenog 2014.- posjet rendžera iz NP Krka-tema:Recikliranje

25. studenog 2014.- lutkarska predstava: "Tko je Videku napravio košuljicu"GKL iz Splita

5. prosinca 2014.- priredba za Svetog Nikolu

12. prosinca 2014.- dolazak Svete Lucije u naš vrtić- darivanje djece

16. prosinca 2014.- Božićna priredba u hotelu "Zora"

korizmeno razdoblje- sudjelovanje u akciji:" Da ne budu gladni"

14. veljače 2015. -sudjelovanje u mjesnim maškarama kao grupna maska : Legići

27. travnja 2015.- odlazak u Šibenik na kazališnu predstavu: "Bajka o sreći"

30. travnja 2015. - roditelj volonter u grupi- mama i tata Cvite Jurić- hobi glazba (saksofon i

trombon)

- 6. svibnja 2015.- posjet rendžera iz NP Krka (projekt šišmiši)

7. svibnja 2015. -Olimpijsko srce Primoštena- naša vrtićka Olimpijada

8. svibnja 2015.- Sudjelovanje sa našim prodajnim štandom na humanitarnom koncertu za

našu sumještanku Rebeku Radić

15. svibnja 2015. - roditelj volonter u grupi- mama Tonke N.- hobi glazba-flauta

25. i 26. svibnja 2015.- CAP radionice za djecu

5. lipnja 2015.-"Čajanka za bebe"- zajedničko druženje sa mlađom braćom i sestrama, te

njihovim roditeljima

6. lipnja 2015.- izlet u Sinj na seosko gospodarstvo- zajednički izlet s roditeljima

9. lipnja 2015.- Završna priredba- ispraćaj "velikaša" u školu

12. lipnja 2015.- podizanje eko zastave- obnavljanje statusa eko vrtića

27. lipnja 2015.- sudjelovanje u mjesnim ljetnim maškarama kao grupna maska: Šišmiši

30. lipnja 2015.- odlazak u posjet seoskom gospodarstvu "Baćulovi dvori" u Primoštenu

Burnjem

Stručno usavršavanje

Ovu pedagošku godinu realizirali smo 6 Odgojiteljskih vijeća i 9 stručnih aktiva. U sklopu

programa "Zajednica koja uči", imali smo 5 radionica i predavanja, a ovu godinu smo imali i

još jedan ciklus radionica za roditelje Rastimo zajedno, te 3x Klub roditelja u sklopu istih

radionica.

21. siječnja 2015. sudjelovale smo na radionici za izradu ginjol lutaka organiziran od

Tvornice zdravlja iz Šibenika u našoj knjižnici Ante Starčevića.

17. ožujka odgojiteljica Jagoda Matošin sudjelovala je na radionicama organiziranima u

sklopu seminara organiziranom od strane AZOO-a u našem vrtiću.

Kontinuirano tijekom cijele pedagoške godine koristile smo se i brojnom stručnom

literaturom.

Suradnja s roditeljima

U pedagoškoj godini 2014./2015. održana su 2 roditeljska sastanka, prvi informativni

roditeljski sastanak u mjesecu rujnu, a drugi na kraju pedagoške godine vezano za ljetni rad

vrtića.

U veljači 2015.održale smo komunikacijski roditeljski sastanak na temu: "Granice- kako i

zašto?" na kojem je prisustvovalo 15 roditelja.

Ovu pedagošku godinu nastavili smo s radom na podizanju kvalitete suradnje s roditeljima, te

napravili jako velik iskorak u odnosu na prethodne godine. Imali smo 15 individualnih

razgovora, 12-oro djece je bilo predstavljeno kao Dijete tjedna, izradili smo poštanski

sandučić u koji su roditelji mogli ubaciti svoje poruke, primjedbe, pohvale i sl., a uveli smo i

Bilježnice - lutalice za roditelje koje rijetko viđamo. Na naš poziv za volontiranjem u grupi

odazvalo se troje roditelja, roditelji Cvite Jurić, te mama Tonke Nižić, koji su nam sa svojim

instrumentima predstavili svoj hobi - sviranje u Puhačkom orkestru Primošten. Organizirali

smo i "Čajanku za bebe" za djecu koja imaju mlađu braću i sestre, a na koju se odazvalo 5-oro

roditelja.

Mama Luce N. i ove godine, redovito nas je opskrbljivala PN materijalima, a mama Hane S.

donirala nam je nekoliko kvalitetnih didaktičkih igračaka te velik broj slikovnica.

Na završnoj priredbi, koja je bila zamišljena kao festival dječje pjesme, roditelje smo uključili

na način da su sve mame zajedno otpjevale jednu pjesmu, a nakon njih i sve tate, a u

programu su sa svojim točkama sudjelovale i mama Tonke N., te roditelji Cvite Jurić.

Za Majčin dan organizirali smo kratko druženje sa mamama uz kavu, sok i tortu. Iz naše

grupe odazvalo se 6 mama.

Za kraj pedagoške godine organiziran je i zajednički izlet s roditeljima i djecom, na koji se

odazvao velik broj roditelja.

Isto tako, redovito smo ih izvještavali o zbivanjima u grupi putem oglasne ploče.

6. PROGRAM PREDŠKOLE I EKO PROGRAM U

DJEČJEM VRTIĆU

a) Program predškole

Program predškole u dječjem vrtiću djeci omogućuje raznovrsne razvojne poticaje,

povoljno ozračje kao neupitan okvir za djelotvoran pozitivni učinak takvih poticaja kao i

prepoznavanje i prevenciju razvojnih poremećaja.

Polaznici predškole sposobni su:

- vladati svojim fiziološkim potrebama

- govorno se izražavati

- vješto se kretati u prostoru i djelovati u njemu

- razlikovati ponašanja koja sredina ocjenjuje kao pozitivna od negativnih

- usvojiti pojmove i generalizirati ih

- logički misliti i zaključivati na temelju poznatih im elemenata

- shvatiti postupke i uzroke nečijeg djelovanja

- usmjeravati pozornost na različite stvari, shodno motivaciji

- shvatiti pojam vremena, ali samo za sadašnjost.

Cilj programa predškole je poticanje cjelovitog razvoja djeteta te priprema djeteta za

polazak u školu. To se odnosi na usvajanje predčitačkih i predmatematičkih vještina, razvoj

grafomotorike i predpisačkih vještina, ali i stjecanje samopouzdanja i pozitivne slike o sebi.

Planiranim grupnim aktivnostima poticalo se kod djece razvoj pažnje i pamćenja,

razvoj operativnog mišljenja, razvoj slušanja, govora i jezika, tolerancija i međusobna

suradnja, poštivanje pravila, stjecanje iskustva i spoznaja o prirodnoj i društvenoj sredini, kao

i razvoj senzibiliteta za različita likovna sredstva i materijale. Program predškole djeci daje

priliku za poticanje razvoja svih njihovih osobnih potencijala i sposobnosti pa time i vještina i

navika koje će im pomoći da što uspješnije izvršavaju očekivanja koja pred njih postavljaju

škola i obitelj.

Najvažnija funkcija programa predškole je razvoj vještina potrebnih za školu, stvaranje

radnih navika i socijalizacija djeteta u skupini vršnjaka. Ostale funkcije programa predškole

obuhvaćaju i razvoj socijalnih vještina koje dijete ne može steći u obiteljskom domu niti

povremenim odlaskom s roditeljima na dječje igralište, kazalište ili na neko drugo mjesto gdje

ima mnogo djece. Dijete se u vrtiću osamostaljuje, uči se brinuti o sebi, razvija inicijativnost,

uči prepoznati i uvažavati emocije drugih. Mnogo toga ima prilike raditi s vršnjacima:

zajedno sjediti, slušati priču, graditi i kreirati, dijeliti i primati te na kraju igre složiti i

pospremiti igračke. Dijete uči izraziti svoju osobnost ali i poštivati pravila igre, uči kako se

pomiriti s prijateljem i kako pokazati drugima da su mu dragi i pomagati im.

Potiče se razvoj specifičnih vještina u koje spadaju predčitalačke, govorne,

predmatematičke i predpisačke vještine.

Navedene predvještine razvijaju se od najranijih dana, u interakciji djeteta s poticajnom

okolinom. Stoga je važno dijete okružiti različitim materijalima kojima će manipulirati, kao i

pisanim materijalima koji će pobuditi interes za slova. Iskustva pokazuju da je najbolja

priprema za školu ona koja se odvija putem igara u kojima će dijete uživati, pri čemu okolina

treba pokazati interes za ono što dijete radi.

b) Eko program

Osnovni cilj Eko programa je razvijanje ekološki osviještenog djeteta promovirajući

ponašanja, vještine i navike življenja usmjerene na vrijednosti odgoja za održivi razvoj,

povećati razinu znanja, sposobnost i motiviranost predškolske djece za očuvanje i brigu za

okoliš, kroz usvajanje novih spoznaja i vještina.

Eko program provodio se kao svakodnevna aktivnost, unutar redovnog programa vrtića što

znači da je bio integriran u svakodnevni odgojno-obrazovni rad.

Eko program provodio se u Dječjem vrtiću kao sastavni dio Godišnjeg plana i

programa vrtića.

Korisnici programa bila su sva djeca, u jaslicama i vrtiću.

Neka od tematskih područja koja možemo izdvojiti:

o zemlja

o voda

o zrak

o sunčeva energija

o šume

o rijetke vrste bilja

o rijetke životinjske vrste

o prirodna bogatstva

o otpad

područja aktivnosti:

o recikliranje papira

o kompostiranje

o razvrstavanje otpada

o kreativno izražavanje s nestrukturiranim materijalom

o raznolike praktične aktivnosti (rad u vrtu, briga o životinjama…)

o raznolike istraživačke aktivnosti (eksperimenti)

o raznolike manifestacijske aktivnosti

Za pedagošku godinu 2014./2015. izradili smo program i plan djelovanja u provođenju eko

programa, koji se nastavlja na dvije teme: OTPAD i ZDRAV ŽIVOT te uvodimo jednu novu

temu: VODA. U protekloj pedagoškoj godini započeli smo s aktivnostima i projektima

vezanim uz ove teme, a kroz ovu godinu nastavili smo se nadograđivati na iste teme i jednu

novu.

Više o aktivnostima Eko programa nalazi se u Godišnjem planu i programu Eko vrtića za

2014./2015. godinu.

7. IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH

DJELATNIKA

Stručno usavršavanje provodilo se s ciljem unapređivanja odgojno-obrazovne prakse

svakog pojedinca i ustanove u cjelini te je jedan od glavnih uvjeta za kvalitetan rad.

Svi stručni djelatnici su izradili individualni plan stručnog usavršavanja, na temelju kojeg se

izradio nacrt stručnog usavršavanja u skladu s mogućnostima ustanove.

Stručno usavršavanje se provodilo:

- sudjelovanjem u radu Odgojiteljskog vijeća (6 OV)

- sudjelovanjem u radu stručnih aktiva (9 SA)

- sudjelovanjem na seminarima, radionicama i ostalim stručnim skupovima

- suradnjom s drugim vrtićima

- praćenjem novoizašle stručne literature

Osoblje vrtića se stručno usavršavalo ovisno o ponudi seminara AZOO, Pučkog otvorenog

učilišta Korak po korak i ostalih.

SKUP/TEMA MJESTO/VRIJEME

Jezične teškoće2 polaznice

Šibenik, rujan 2014.

Zakon u vrtiću VIII1 polaznica

Zagreb, rujan 2014.

Inkluzija djece s teškoćama u razvoju6 polaznika

Drniš, rujan 2014.

Inkluzija djece s teškoćama u razvoju5 polaznika

Primošten, listopad 2014.

Godišnja konferencija voditelja programa „Rastimo zajedno“3 polaznice

Ivanić Grad, listopad 2014.

Edukacija za voditelje Zajednica učenja2 polaznika

Zagreb, prosinac 2014.

Zakon u vrtiću IX1 polaznica

Zagreb, prosinac 2014.

Kreativna radionica izrada lutaka gingol7 polaznika

Zagreb, siječanj 2015.

Uvodni seminar KORAK PO KORAK1 polaznica

Split, veljača 2015.

Godišnja konferencija CAP pomagača1 polaznica

Zagreb, ožujak 2015.

Integrirani dramsko-scemski program6 polaznica

Primošten, ožujak 2015.

Odgojitelj predškolske djece1 polaznica

Zadar, travanj, 2015.

Vrednovanje, samovrednovanje i kurikulum vrtića1 polaznica

Pula, travanj 2015.

Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje1 polaznice

Split, lipanj 2015.

Prošle pedagoške 2013./2014. godine 6 djelatnika vrtića, 4 odgojitelja, ravnateljica i

psihologinja, su se uključili u program „Korak prema inkluziji“ pod pokroviteljstvom

UNICEF-a u suradnji s Pučkim otvorenim učilištem „Korak po korak“, koji se nastavio i ove

2014./2015. Uključeni zaposlenici su sudjelovali na daljnjim edukacijama „Inkluzija djece s

teškoćama u razvoju“ i „Zajednica odgojitelja koji uče“.

Održan je stručni aktiv psihologinje s odgojiteljicama svih skupina, a tema se odnosila na

CAP program i prevenciji zlostavljanja djece.

Literaturu smo nadopunili naslovima:

1. Igrom do čitanja – Čudina-Obradović, M.

2. Mentalne mape za klince – Buzan, T.

3. Pokaži mi kako se to radi – Pitamic, M.

4. Uhvati pokret – Ravnić, M.

5. 1000 prvih riječi na engleskom

6. Early english

7. Dječji talenti - Renata K., Renata P. i Dijana V.

8. Izvan Okvira – Slunjski, R. i suradnici

9. Partnerstvo obitelji, vrtića i škole – Ljubetić, M.

10. IQ djeteta – briga roditelja – Rajović, R.

Tijekom godine imali smo pretplatu na „Zrno“, „Moj vrtić“ i „Dijete, vrtić, obitelj“.

Za potrebe predškolaca ove godine smo koristili radne listove Naklade Panda: NA PUTU

DO ŠKOLE, slovarica, matematika, crtančica i grafomotoričke vježbe.

8. SURADNJA S RODITELJIMA

Poticanje suradničkih odnosa sa djetetovom obitelji, prvenstveno roditeljima, u svrhu

ostvarivanja optimalnih uvjeta za djetetov rast i razvoj, jedan je od prioritetnih zadataka

zacrtanih u Godišnjem planu i programu rada ustanove, ali je i jedan od ciljeva Razvojnog

plana ustanove u procesu samovrednovanja ustanove.

Suradnja s roditeljima temeljila se na međusobnom uvažavanju i nadopunjavanju uloga a

na dobrobit djeteta. Takvom suradnjom stvara se pozitivni odgojni utjecaji koji potiču

cjelokupan razvoj djeteta.

Naš zadatak je da na prirodan, spontan i susretljiv način pronađemo put do svakog

roditelja, te ga zainteresiramo za život i rad u vrtiću.

a) Roditeljski i individualni sastanci

U ovoj pedagoškoj godini organizirano je šest roditeljskih sastanka na kojima je

sudjelovala većina roditelja te su se aktivno uključivali u sve rasprave i organizacije na razini

skupina. Tri sastanka su održana tijekom rujna na temu o adaptaciji djece te o organizaciji

rada ustanove. Dva sastanka su bila edukativno-tematskog sadržaja: „Granice: kako izašto?“

te „Dijete i igra“. Šesti roditeljski sastanak je bio otkazan zbog bolovanja jedne odgojiteljice i

pomaknut na listopad 2015.

Na individualnim sastancima općenito se razgovaralo o ponašanju pojedinog djeteta,

interesima djeteta za različite aktivnosti, kvaliteti hranjenja, socio-emocionalnim odnosima i

ostalom.

Održavani su i individualni kontakti sa stručnom suradnicom psihologinjom.

Između ostalog, roditelji su mogli dobiti kratke informacije pri dolasku i odlasku djece

u/iz vrtića, te putem Kutka za roditelje.

b) Razne radionice

Likovne radionice za roditelje na kojima su se izrađivali adventski vijenci, su se održavale

tijekom studenog 2014.

Povodom maškara, vrtić je organizirao radionice na kojima su roditelji izrađivali maske za

maškare na temu „Lego“. Na radionice se odazvao mali broj roditelja. Uz međusobno

pomaganje roditelja i odgojitelja, roditelji su izradili maske za svoju djecu, te o detaljima su

bili obaviješteni i drugi roditelji koji nisu bili u mogućnosti prisustovati radionicama.

Uskršnje radionice za roditelje održane su tijekom travnja. Tema radionica: izrada

Uskršnjih dekoracija / kreativne ideje za Uskrs. Na radionice se odazvalo desetak roditelja iz

sve tri skupine. Uz međusobno pomaganje, odrađena je radionica uz pregršt ideja i kreativnih

izrada.

Također, tijekom godine organizirane su radionice za roditelje u sklopu programa “Rastimo

zajedno” (11 radionica uz 2 dodatne na zahtjev roditelja).

c) Druženja s roditeljima, svečanosti i priredbe

6. prosinca 2014. – priredba za Svetog Nikolu – priredba u vrtiću

Povodom Majčinog dana organizirano je druženje s mamama. U goste su stigle i

primoštenske čipkarice koje su izlagale svoje znanje o čipki. Uz sok, kavu, različite slane

poslastice za mame IZNENAĐENJE - prigodna torta.

Završna svečana priredba održana je u hotelu Zora s početkom u 18.00 sati zahvaljujući

suradnji s roditeljem Benjamina B. U priredbi su nastupali predškolci i djeca mlađe dobne

skupine s pjesmama “Hoki poki” te s ostalim pjesmicama koja su učila kroz godinu, poput

“Kad si sretan”, “Kad u školu krenem” te različite dječje pjesme. Nakon predstave u

predvorju samog hotela druženje i zakuska djece, odgojitelja i roditelja. Roditelji su

sudjelovali u donošenju različitih slastica i sokova.

d) Aktivno sudjelovanje u životu odgojnih skupina

22. travnja 2015. organizirana je radionica za roditelje a ujedno se tog dana obilježavao Dan

Otvorenih Vrata vrtića u kojim su roditelji tijekom cijelog dana mogli ulaći u skupine svoje

djece te zajedno s njima i odgojiteljima sudjelovati u različitim aktivnostima.

7. svibnja 2015. - „7.Olimpijsko srce Primoštena“ Dječja olimpijada / natjecanje na kojem su

uz djecu sudjelovali i roditelji u natjecateljskim disiplinama trčanja i nogometne utakmice.

6. lipnja 2015. – izlet u Sinj, posjet „seoskom gospodarstvu Panj“ u mjestu Rumini u blizini

Sinja.

9. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

Obilježili smo,posjetili, organizirali i sudjelovali u:

10. rujna 2014. - Obilježili smo Hrvatski olimpijski dan, organizirali smo natjecanje u trčanju,

bacanju vrećica za djecu u dobi od 3-7 godina

19. rujna 2014. – Posjet predsjednika republike Hrvatske vrtiću, sudjelovanje u obilježavanju

60.objetnice DVD-a Primošten

13. listopada – Prva radionica „Rastimo zajedno“

15. listopada 2014. - Posjet mjesnoj pekari, upoznavanje sa zanimanjem pekar te načinom

izrade pekarskih proizvoda i alata kojim se služe u radu

16. listopada 2014. - Svečanost obilježavanja Dana zahvalnosti za plodove zemlje u vrtiću uz

blagoslov svećenika

21. listopada 2014. – „Priče iz kupaonice“ Kazalište Bumerang

22. listopada 2014. – Adrianova mama posjećuje skupinu djece 3 -5 godina u ulozi

medicinske sestre

24. i 25. listopada 2014. u našem vrtiću održana edukacija „Inkluzija djece s teškoćama u

razvoju“ u organizaciji UNICEF-a i Pučkog otvorenog Učilišta

25.listopada 2014. Sudjelovali u Eko akciji Posadimo stablo u NP Krka

29.listopada 2014. Posjet knjižnici Ante Starčevića – Obilježavanje Mjeseca knjige

03. studenog 2014. - Posjet mjesnom groblju uoči blagdana Svi sveti

12. studenog 2014. – Posjet knjižnici

18. studenog 2014. - Obilježavanje sjećanja na Vukovar: “I u mom gradu Vukovar svjetli“,

paljenje lampiona ispred vrtića

18. i 25. studenog 2014. – Adventske kreativne radionice

20. studenog 2014. – Rendžeri – zaštitnici Nacionalnog parka Krka, Recikliranje i Mali čuvari

prirode - prezentacija filma

25. studenog 2014. - „Tko je Videku napravio košuljicu“ predstava GKL Split

5. prosinca 2014. – Priredba za Svetog Nikolu

11. prosinca 2014. – Radionica „Priroda u priči“, demonstracija kruženja vode

12. prosinca 2014. – Sv. Lucija posjećuje vrtić – darivanje djece

16. prosinca 2014. – Božićna priredba u hotelu Zora

22. prosinca 2014. – Božićna radionica u jutarnjim satima

24. prosinca 2014. - Ukrašavanje jelke na mjesnom trgu

22. siječnja 2014. – Kreativna radionica – izrada ginjol lutki

13. veljače 2015. - „Ljubav je glagol“ – predstava u vrtiću

15. veljače 2015. - Zimske maškare - sudjelovanje u mjesnoj pokladnoj povorci kao grupna

maska „Lego kocke“

Korizmeno razdoblje – sudjelovanje u akciji „Da ne budu gladni“

20. veljače 2015. Posjet stomatologinje vrtiću

24. veljače 2015. - Boravak u dvije skupine prof. Mirjane Bakotić i evaluacija

17.ožujka 2015. Održan Županijski stručni skup na temu: Integrirani dramsko-scenski

program odgojno-obrazovnog rada s djecom rane i predškolske dobi

23. i 26. ožujka 2015. – Uskršnje kreativne radionice

22. travnja 2015. - „Dani otvorenih vrata eko vrtića“

27. travnja 2015. - Kazalište Šibenik

28. travnja 2015. Roditelj volonter Lukin tata – zanimanje: ribar

30. travnja 2015. Roditelji volonteri u skupini – limeni instrumenti

6. svibnja 2015. posjet rendžera iz NP Krka (Projekt Šišmiši)

7. svibnja 2015.- „8. Olimpijsko srce Primoštena“ Olimpijada na razini mjesta sudjelovanje s

djecom iz D.V „Brat Sunce“

12. svibnja 2015. Obilježavanje Majčinog dana uz druženje s mamama

14.svibnja 2015. „Paško u Knjižnici“ predstava GLK Split

20. svibnja 2015. Boravak u dvije skupine prof. Maše Komadine i evaluacija

23. svibnja 2015.- sudjelovanje na humanitarnom koncertu za Rebeku Radić „Život nema

cijenu“

25. i 26. svibnja 2015. CAP radionice za predškolce

6. lipnja 2015. – Izlet u Rumin, posjet seoskom gospodarstvu „Panj“

9. lipnja 2015. - Završna svečanost

12. lipnja Vrtićka svečanost obnova statusa Međunarodne Eko-škole i podizanje zelene

zastave

27. lipnja 2015. – Ljetne maškare - sudjelovanje u mjesnoj pokladnoj povorci kao grupna

maska „Šišmiši“

30. lipnja 2015. – Izlet na seosko gospodarstvo „Baćulovi dvori“,Primošten Burnji

10. GODIŠNJI IZVJEŠTAJ RADA PSIHOLOGINJE

Rutinski poslovi psihologinje u Godišnjem planu i program rada psihologinje razrađeni su

kroz slijedeće zadatke koji predstavljaju različite vrste interakcija psihologinje i drugih

sudionika odgojno obrazovnog procesa:

1. Planiranje, programiranje, evidentiranje, evaluiranje i izvješćivanje

2. Interakcija s djecom

3. Interakcija s roditeljima

4. Interakcija s odgojiteljima

5. Interakcija sa izvanvrtićkim subjektima

6. Evaluacija odgojno-obrazovnog rada i izvješćivanje

7. Permanentno osobno stručno usavršavanje

8. Stručni doprinos i promicanje djelatnosti

U skladu sa predviđenim planom i programom za pedagošku 2014./2015. godinu ostvareni su

poslovi i bitne zadaće psihologinje: utvrđivanje razvojnog statusa djece, prevencija, rana

intervencija i inkluzija djece s poteškoćama, unaprijeđenje kulture ustanove, razvoj

suradničkih odnosa, a sve u suradnji sa članovima stručnog tima, ravnateljicom, odgojiteljima,

te ostalim važnim čimbenicima izvan Ustanove.

Preventivni programi, edukacija (roditelja i odgojitelja) i praćenje razvoja sve djece dijelovi

su prevencije, dok je dijagnostika specifičnih posebnih potreba, savjetovanje odnosno

direktna terapija utvrđenih posebnih potreba djece sastavni dio rane intervencije. Kod

praćenja razvoja djece (kao dijela prevencije), te dijagnostike posebnih potreba djece (kao

dijela rane intervencije), iste metode rada mogu biti korisne i za prevenciju i za intervenciju.

1. Planiranje, programiranje, evidentiranje, evaluiranje i izvješćivanje

Obuhvaćalo je izradu Godišnjeg plana i programa rada psihologinje, sudjelovanje u izradi

Godišnjeg plana i programa rada ustanove, izradu individualnog Programa stručnog

usavršavanja, vođenje Dnevnika rada, vođenje individualnih dosjea djece s posebnim

potrebama. Također obuhvaća i rad sa sadržajem kabineta predškolskog psihologa, odnosno

sa testovima i drugim psihologijskim instrumentima, listama za procjenu razvoja,

podsjetnicima i protokolima za praćenje ponašanja djeteta, praćenje odgojno-obrazovnog

procesa, za utvrđivanje posebnih potreba djece, kao i sa literaturom, priručnicima i stručnim

materijalima, te dokumentacijom psihologa.

Realizirani su poslovi vezani uz upis djece u predškolsku ustanovi koji su obuhvaćali pregled

inicijalnih upitnika te liječničkih nalaza djece s poteškoćama.

2. Interakcija s djecom

Prilikom polaska u vrtić i perioda adaptacije psihologinja je obavljala poslove prikupljanja

anamnestičkih podataka i inicijalnog opažanja, te je ostvarivala kontakt s djecom tijekom

inicijalnog intervjua. Psihologinja je pratila proces adaptacije novoupisane djece

opservacijom u skupini i putem adaptacijskih protokola.

Kontinuirano je vršila praćenje i procjenu djetetovog razvojnog statusa, razvojnih i posebnih

potreba i mogućnosti putem listi praćenja karakteristika ponašanja djeteta. Također, kod djece

s prolaznim potrebama pratila je provedbu specifičnih odgojnih postupaka i analizirala

postignuti napredak. Za djecu s poteškoćama u razvoju, u suradnji s odgojiteljima, izrađivala

je IOOP.

Psihologinja je vršila psihodijagnostiku korištenjem specifičnog dijagnostičkog intrumentarija

i metoda. Primjenjivala je intervenirajuće i terapijske postupke iz područja kognitivno-

bihevioralnih terapija. Pratila je i vrednovala odgojno obrazovni proces i djelovanje.

Aktivnosti u interakciji s djecom obuhvaćale su opservaciju djece u odgojnoj skupini kroz

aktivnosti djece te kroz odgovarajuće kraće programe; praćenje i procjenu stjecanja socijalnih

vještina i izgradnje pozitivne slike o sebi te izgradnje samopoštovanja; individualni rad s

djetetom s ciljem dobivanja potpunijeg uvida u njegov osobni svijet, potreba, želja, strahova i

razmišljanja. Ispitivao se razvojni stupanj predškolaca; grafomotorika, intelektualne

sposobnosti. Psihologinja je pisala mišljenja o razvojnim postignućima djeteta, te zajedno sa

pedagoginjom surađivala sa stručnim suradnicama osnovnih škola kako bi prenijele

informacije o djeci koja kreću u prvi razred osnovne škole iduće pedagoške godine.

Tijekom godine psihologinja je zajedno s odgojiteljicom iz dječjeg vrtića Osmijeh provela

CAP (Child Assault Prevention) program prevencije zlostavljanja djece.

3. Interakcija s roditeljima

Zadaća ostvarivanja kontakta s roditeljima odvijala se putem plenarnih roditeljskih sastanaka

pred polazak u vrtić i perioda adaptacije, izradom pisanog materijala i uputa o polasku u vrtić,

edukativnih letaka i brošura za roditelje. Psihologinja je putem inicijalnih razgovora

prikupljala anamnestičke podatke o novoupisanoj djeci, te je informirala i savjetovala

roditelje o procesu adaptacije.

Velik broj roditelja samoinicijativno se javljao na savjetodavni razgovor, a s određenim

brojem roditelja suradnja je uspostavljena na inicijativu psihologinje koja je uglavnom bila

rezultat opservacije djece u skupinama te informacija i inicijative dobivene od strane

odgojiteljica. Roditelji su se na razgovor vrlo često obraćali zbog vlastitih teškoća u odgoju i

postavljanju granica prema svojoj djeci, zbog djetetove emocionalne senzibilnosti, skidanje s

pelena, radi procjene psihofizičkog stupnja razvoja svoje djece, problema u ponašanju djeteta,

razvoda braka, odgode upisa djeteta u školu, potencijalne nadarenosti (intelektualne, likovne).

Također, surađivalo se s roditeljima djece s teškoćama u razvoju, prvenstveno radi

savjetodavnog rada i psihološke podrške u suočavanju s djetetovom teškoćom.

Provodila se edukacija i osposobljavanje roditelja putem savjetovanja, konzultacija,

terapijskog djelovanja i pisanih materijala.

Održana su 2 tematska roditeljska sastanka: „Adaptacija djeteta“ (rujan), „CAP program i

predškolci“ (svibanj).

4. Interakcije s odgojiteljima

Polaskom djeteta u vrtić veoma je važan prijenos sažetih podataka o djetetovom razvoju i

obitelji odgojiteljima skupine u koju dijete dolazi. Većinu informacija koje je psihologinja

proslijedila odgojiteljima, dobiveni su iz inicijalnog upitnika. Tijekom procesa adaptacije,

psihologinja je pomagala odgojiteljima kako bi se olakšao period prilagodbe, davala je upute

o načinima opažanja i praćenja procesa adaptacije.

Psihologinja je surađivala s odgojiteljima na praćenju djetetova razvoja putem razvojnih lista i

upitnika, te je informirala odgojitelje o opaženom. Odgojitelji su se konzultirali i savjetovali s

psihologinjom na osnovu rezultata praćenja djeteta.

Psihologinja je zajedno s odgojiteljima radila na planiranju i izadi individualnog rada s

djecom s posebnim potrebama.

Respektirale su se odgojiteljske informacije i inicijative te praćenja efekata odgojiteljskih

intervencija i djelovanja.

Suradnja je ostvarivana pri izboru oblika i načina rada, materijala i didaktičkih sredstava, kao

i u planiranju i realiziranju kvalitetne komunikacije s roditeljima.

Psihologinja je održala odgojiteljima interno predavanje o „CAP programu“ putem kojeg je

odgojitelje podrobnije upoznala sa tim programom.

Također, tijekom ožujka održani su stručni aktivi sa odgojiteljicama svake skupine zasebno.

Najčešće teme su bile problemi s pojedinom djecom u skupini ali i sa nekim roditeljima.

Odgojitelje se upućivalo na dodatno informiranje i osposobljavanje.

Informiralo se odgojitelje o uvidima, analizama i redefiniranjima strategija djelovanja na

odgojiteljskim vijećima.

Psihologinja je zajedno s ravnateljicom i odgojiteljicom-mentoricom uvela u rad odgojitelja

pripravnika.

5. Interakcija sa izvanvrtičkim subjektima

Suradnja i konzultativni rad sa stručnjacima drugih vrtića ili drugih institucija (dječji vrtići:

Sunce, Latica, Cvrčak, Osmijeh). Suradnja sa zdravstvenim ustanovama, centrima za socijalni

rad, policijom, osnovnim školama i drugim institucijama prema potrebi i aktualnostima.

6. Evaluacija odgojno-obrazovnog rada i izvješćivanje

Psihologinja je sudjelovala na 2 odgojiteljska vijeća. Organizirala je 1 interni stručni aktiva za

sve odgojitelje te 3 stručna aktiva sa odgojiteljicama svake skupine.

Izradila je Godišnje izvješće o radu psihologinje, izvješće o provedenom CAP programu u

suradnji s voditeljima, izvješće o procesu samovrednovanja naše ustanove u suradnji s Timom

za kvalitetu.

7. Osobno stručno usavršavanje

Psihologinja je planirala i provodila različitu vrstu stručnog usavršavanja.

Planirala je i organizirala, u suradnji s pedagoginjom, obavezne teme stručnog usavršavanja

prema planu i programu ustanove kao što su odgojiteljska vijeća i stručni aktivi.

Stručno se usavršavala u područjima posebnog stručnog interesa:

- 5. Godišnja konferencija voditelja radionica „Rastimo zajedno“

- 1. Konferencija CAP pomogača

- Projekt „Izjednači“

- Seminari u okviru programa „Korak prema inkluziji“

- Kontinuirana edukacija iz kognitivno-bihevioralnih terapija, treći stupanj - supervizija

- Praćenje psihološke i pedagoške literature i periodike, čitanje, analiza („Razvojna

psihopatologija i psihijatrija“, „Možeš i drugačije“, „Opis autizma“ – Međunarodno udruženje

autizam – Europe, „Strahovi u dječjem vrtiću“ i ostalo).

8. Stručni doprinos i promicanje djelatnosti

Edukativni i savjetodavni rad s odgojiteljima, stručnim suradnicima i ravnateljima drugih

vrtića.

Radila je i druge vrste stručnog aktiviteta u promicanju i unapređivanju predškolske

djelatnosti.

11. GODIŠNJI IZVJEŠTAJ RADA RAVNATELJICE

Posao ravnatelja je upravljanje i rukovođenje cijelom ustanovom, briga za osiguranje svih

materijalnih, organizacijskih i financijskih uvjeta za provedbu odgojno-obrazovnog rada, te

koordiniranje svih službi vrtića.

Plan rada ravnatelja realiziran je prema Godišnjem planu i programu rada, motivaciji

djelatnika, praćenju ostvarenja zadanih aktivnosti i osiguranju adekvatnih uvjeta za realizaciju

istih

-Odgovarajuće i stručno pronalaženje zamjena za odgojitelje radi nesmetanog rada s djecom

-Izrada Godišnjeg plana i programa rada za pedagošku 2014./2015.

-Raspored odgojnog osoblja i formiranje odgojnih skupina

-Potpisani novi ugovori s novim dobavljačima i korisnicima usluga

-Praćenje pravilnosti prehrane i kontrola jelovnika i njegove realizacije

-Provedba HACCAP studije

-Provođenje programa“ KORAK prema INKLUZIJI“ na razini ustanove i poticanje

odgojitelja na edukacije,organiziranje edukacija u našem vrtiću.

-Individualno stručno usavršavanje (u ustanovi i na stručnim državnim skupovima) vezano za

unapređenje predškolske djelatnosti i suvremeno rukovođenje

-Provođenje i praćenje provedbe programa eko škole/vrtića

-Praćenje provedbe verificiranog Programa predškole pri Ministarstvu znanosti, obrazovanja i

športa

-Provođenje procesa samovrednovanja ustanove ranog i predškolskog odgoja u suradnji s

Timom za kvalitetu koji je obavio analizu rezultata i napravili Plan ustanove.

-Organizacija izvanvrtićkih aktivnosti sporta i plesa

-Organizacija radionica za roditelje „Rastimo zajedno“

-Komunikacije i partnerstva s roditeljima i njihovo sudjelovanje u radu vrtića

-Informiranje preko internetske stranice, oglasnih ploča i sl.

-Izrađen je popis djece polaznika Vrtića doraslih za upis u 1.razred Osnovne škole

-Redovito sazivanje sjednica Odgojiteljskog i Upravnog vijeća te radnih dogovora

-Kontinuirana suradnja s Epidemiološkom službom u Šibeniku, zaposlenicima Osnovne škole

Primošten, predsjednicom Upravnog vijeća, s medijima Šibenik In i Primošten Plus, Hrvatski

zavod za zapošljavanje, narodna knjižnica Ante Starčević, Hrvatsko narodno kazalište Split i

Šibenik, Nacionalni Park“ Krka“, Turistička zajednica Općine Primošten, Unicef ,

D.V.“Osmjeh“,D.V.“Tamaris“,D.V.“Brat Sunce“D.V.“Latica „Tvornica zdravlja

Šibenik,Udruga „Eduplus“,Plesna skupina „Balans“ ,Univerzalna škola sporta ,Puhački

orkestar Primošten,Programskom koordinatoricom Pučkog otvorenog učilišta“ Korak po

korak“, Mentormicom Mirjanom Bakotić te računovodstvom .

-Izrada Upisne dokumentacije, pedagoška dokumentacija-ažuriranje podataka

-Rad na motivaciji odgojitelja, proširivanju njihove opće i radne kulture te otklanjanju svih

prepreka koje bi onemogućili njihovu kreativnost.

-Organizacija 7.Sportskih susreta vrtića Općine Primošten

-Pravovremeno obavještavanje odgojitelja o planiranim zadaćama, odlukama i sjednicama

Odgajateljskih vijeća

-Nabava potrošnog materijala za održavanje higijene vrtića

-Provođenje inventurnog stanja objekta, opreme, sredstava

-Utvrđivanje prioriteta u korištenju financijskih sredstava

-Izrada Plana korištenja godišnjeg odmora za 2015.godinu

-Upisni postupak djece u dječji vrtić za pedagošku godinu 2015./2016.

-Godišnje izvješće o radu dječjeg vrtića za pedagošku godinu 2014./2015.

-Izvješće o fiskalnoj odgovornosti

12. IZVJEŠĆE O PROGRAMU RADIONICA „RASTIMO

ZAJEDNO“

Kao dio šireg programa UNICEF-a za podršku roditeljstvu Prve tri su najvažnije! stvoren

je Program radionica za roditelje „Rastimo zajedno" koje se od 2008. godine provode s

roditeljima najmlađe djece širom Hrvatske, a od studenog 2012. se provodi i u našem vrtiću.

Voditeljice koje su prošle edukaciju u okviru UNICEF-ovog projekta i stručno

usavršavanje iz područja ranog razvoja djece i poticajnog roditeljstva su Ines Jakelić -

psihologinja, Erika Nižić - ravnateljica i Jagoda Matošin - odgojiteljica.

Radionice za roditelje „Rastimo zajedno" omogućuju protok novih informacija, znanja,

vještina i podrške roditeljima te promiču rast i razvoj i roditelja i djeteta.

Na radionicama roditelji s voditeljicama i s drugim roditeljima razmjenjivali su ideje o

načinima na koje žive svoje roditeljstvo, upoznavali su bolje sebe kao roditelja, uviđali načine

na koje se odnose prema svom djetetu te doznali i za druge moguće načine.

Također su se upoznali sa znanstvenim stajalištima o pozitivnoj interakciji roditelja i

djeteta, kao i o roditeljstvu na dobrobit djeteta (i roditelja). Uz to, preispitivali su vrijednosti u

podlozi vlastitog roditeljstva, učili o potrebama djece i roditelja i načinima njihovog

zadovoljavanja, vježbali komunikacijske vještine i odgovarali na druga pitanja za koja su

roditelji izrazili interes.

Predavanjima i vježbama stekli su znanja i vještine koje im koriste u odnosu s

djetetom.

Razgovorom su se izmjenjivala iskustva o rješavanju problema s djetetom.

Druženjem su postali sigurniji, samopouzdaniji, zadovoljniji.

Program radionica za roditelje "Rastimo zajedno" podijeljen je u jedanaest širih tema,

jedanaest  radionica:

1.    Roditelji 21. stoljeća

2.    Četiri stupa roditeljstva

3.    Roditeljski ciljevi i psihološke potrebe djeteta

4.    Sva naša djeca i kako ih volimo

5.    Slušanje – važna vještina roditeljstva

6.    Kako dijete uči o svijetu oko sebe

7.    Granice: zašto i kako?

8.    Kreiramo i biramo rješenja

9.    Roditeljske odgovornosti i još neka pitanja

10.    Biti roditelj: utjecaji i izbori

11.    Završetak i novi početak

Svaki roditelj je dobio na radionicama mapu s pisanim prilozima i stručnim tekstovima. Po

završetku radionica roditelji su se nastavili družiti u Klubu roditelja „Rastimo zajedno" s

roditeljima „prve generacije“ polaznika programa „Rastimo zajedno“.

Iako je biti roditelj oduvijek bilo lijepo, važno, naporno i odgovorno, roditeljstvo nikad nije

bilo složenije ni pod većim pritiscima nego danas. Zbog toga u današnje vrijeme uz prava

djeteta, postoji i pravo roditelja na podršku koje im pripada zato jer su roditelji.

13. IZVJEŠĆE O PROCESU SAMOVREDNOVANJA

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja - NCVVO

Proces samovrednovanje je sustavan, unutrašnji proces usmjeren na osvjetljavanje

trenutačnog stanja u ustanovi, na ustanovljavanje pozitivnih postignuća, detektiranje problema

i predlaganje strategija njihova rješavanja te na unapređivanje postojećeg stanja. Proces

praćenja i vrednovanja sastavni je dio osiguranja kvalitete rada ustanove ranog odgoja.

Samovrednovanjem se stavljaju u odnos željeni i postignuti rezultati/ciljevi. Provedbom

samovrednovanja žele se dobiti odgovori na tri ključna pitanja:

1. Koliko je dobra naša ustanova?

2. Kako to znamo?

3. Što ćemo činiti da budemo bolji ?

Samovrednovanje je” unutrašnji pogled” na razvojne procese u ustanovi koji obuhvaća

slijedeće pokazatelje:

1. Uvid u trenutno stanja kvalitete rada ustanove

2. Analiza ključnih područja kvalitete

3. Određivanje prioritetnih područja unapređenja i izrada razvojnog plana ustanove

4. Praćenje realizacije razvojnog plana i unapređenja kvalitete rada ustanove

Do početka pedagoške godine 2014./2015. realizirali smo 3 koraka koji obuhvaćaju: uvid u

trenutno stanje kvalitete rada ustanove, analizu ključnih područja kvalitete, odredili

prioritetno područje unapređenja i izradili smo razvojni plan ustanove.

Početkom pedagoške godine, od NCVVO dobili smo osvrt na poslano izvješće sa dobrim

komentarima i pohvalama za napisani Razvojni plan ustanove.

Tijekom godine smo, prema planiranim datumima, realizirali sve predviđene aktivnosti te

prikupili sve mjerljive pokazatelje.

Detaljnije o svemu se nalazi u Izvješću o samovrednovanju ustanova ranog i predškolskog

odgoja i obrazovanja.

14. ZAKLJUČAK

Cilj ustanove bio je ispunjenje svih zadaća ovog Programa i svih drugih zadaća koje je

pred nju postavio Osnivač, Županija i Ministarstvo prosvjete i sporta Republike Hrvatske.

Pritom je uloga odgojitelja kao i stručnog suradnika bila od presudne važnosti, a od njega se

zahtijevalo odgovoran, pošten i kreativan rad ispunjen ljubavlju prema svom pozivu i djeci.

Većina planiranog za pedagošku godinu 2014. / 2015. je i ostvarena.

Primošten, kolovoz 2015.

Ravnateljica: Psihologinja:

Erika Nižić Ines Jakelić, mag.psych.

____________________ _____________________