Öğretim Tasarımı-Analiz RaporuGrup Adı: GrupTenth

Üye Adları ve E-posta adresleri

Şevket ÖZMEN……............ sevketozmen25@gmail.com

Eyüp Cenap ERKAYA……............ cenaperkaya@gmail.com

Veysel ÇELENK……............ weysell385@gmail.com

Tahir AVŞAR……............ tahiravsar75@gmail.comÇalışmanın Özeti

Proje Adı: Çocukların İnternet Dünyası

Proje Konusu: İnternetin kontrolsüz kullanıldığında çocuklar üzerindeki etkisi ve karşılaşabilecekleri tehlikeler. Sanal âleme uzun süre alışan çocukların sosyal yaşamdan kopmaları iletişim becerilerinin zayıflaması, özgüvenlerinin düşmesi ve asosyal kişilik yapısının gelişmesini önlemek.

Proje Amacı: Çocukların internet ortamında geçirdikleri zamanın ve girdikleri sitelerin kontrol edilmesi ve internet ortamıyla yeni tanışan çocukların bu ortamın bağımlısı olmadan ve karşılaşabilecekleri olası tehlikelerden herhangi bir zarar görmeden bu tehlikeleri öğrenip bilinçli bir internet kullanıcısı haline gelmelerini sağlamaktır.

Hedef Kitle: Yaptığımız araştırmalar sonucunda elde etiğimiz verilerde 9-14 yaş aralığındaki çocukların;

- Yeni bilgiler keşfetmeye daha ilgili olup fakat bilgilerin doğruluğunun kararını verebilecek düşünceden yoksun,

- Çevrimiçi yalnız kalmada eleştirel düşünme konusunda yeterli olamayışları ve çevrimiçi ilişkiler kurmaya meyilli,

- Kendilerinden kişisel bilgilerini paylaşmalarını isteyen internet pazarlamacılarına karşı savunmasız,

- Cinsiyet temelli zarar verici insanlardan gelecek tehlikelere karşı en savunmasız yaşlarda olduklarını tespit ettik.

- MEB. Sisteminde bilişim teknolojileri dersinin 5. Sınıftan itibaren verilmesi.

Yapılan bu araştırma sonucunda 9-14 yaşlarındaki çocukların bu eğitime ihtiyaçlarının olduğu tespit edilmiştir.

Analiz için kullanılan süreç 1-)14.03.2016 tarihinde problem belirlendi.

Problem belirleme aşamasında Yrd. Doç. Dr. Türkan KARAKUŞ hocamızın Bilgi ve Medya Okuryazarlığı dersinde oluşturduğu facebook grubunda paylaşılan, internet ortamında çocuk istismarını konu alan ‘’Çocukların Sosyal Medyada Ne Kadar Ciddi Tehlikelerle Karşı Karşıya Kalabileceğini Gösteren İğrenç Konuşma’’ başlıklı haberin dikkatimizi çekmesi olmuştu.

2-) Daha sonra haber hakkında arkadaşlarımızla oturup fikir alışverişi yaptık. Onların bu konu hakkında ki görüşlerine başvurduk. Yapılan fikir alışverişinden sonra internet üzerinden araştırmalar yaptık. Türkiye İstatistik Kurumu web sitesinde internet kullanma yaşının çok küçük yaşlara indiği bilgilerine ulaştık.

3)15.03.2016 problemin olup olmadığı hakkında kesin bir kanaate varmak için uzman görüşü almaya karar verdik. Aldığımız bu karar sonucunda Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Öğretim üyesi Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ hocamızın konu hakkında çalışmalar yaptığı bilgisine ulaştık ve hocamızın konu hakkında

görüşlerini almaya gittik. Aldığımız bilgiler internet kullanma yaşının çok küçük yaşlara düştüğünü ve çocuklar için tehlike oluşturabilecek unsurlar odluğu, çocukların bu unsurlar karşısında yeterli savunmaya sahip olmadıkları bilgisine ulaştık.

4) 16.03.2016 aldığımız bilgiler doğrultusunda grup olarak yakın çevremizdeki çocukların internete olan bakış açıları, internet hakkında ne kadar bilgiye sahip oldukları hakkında ailelerle görüşmeye karar verdik. Ailelerden aldığımız bilgiler çocukların sürekli internete girmek için zaman kazanmak istemeleri ve bu doğrultuda ödevlerinin aksadığını, derslerine yeteri kadar önem vermedikleri bilgisine ulaştık.

5) 17.03.2016 ailelerden aldığımız bilgiler doğrultusunda bir okul belirleyip öğrenciler hakkında öğretmenlerden bilgi almaya karar verdik. Çocukların küçük yaşlarda interneti kullanması ve yeterli düzeyde bilgi sahip olmadıkları için Bilişim Teknoloji dersini yeni almaya başlayan 5. Ve 6. Sınıf öğrencileri üzerine yoğunlaşmaya karar verip Erzurum Palandöken Haşim İşcan Ortaokulu müdürlüğüne başvurduk. Yapılacak olan görüşmeler için izin talebinde bulunduk. Okuldan izin belgesini getirilene kadar görüşme yapılmasını talep ettik. Yapmış olduğumuz talepler olumlu cevap vermesiyle okulun Bilişim Teknolojileri öğretmeni Buket OLUK ve Matematik öğretmeni Hatice KARSLI hocalarımızın konu hakkındaki görüşlerini aldık. Aldığımız bilgiler çocukların bu dönemde bilgiyi keşfetmeye daha istekli oldukları, dışardan gelecek tehlikelere karşı kendilerini savunamadıkları için internet ortamında istenmeyen içerikler ve yabancı kişilerle iletişime geçebildikleri ve internet üzerinden kötü alışkanlıklar edindiklerini söylediler. (Ek A, Ek B)

6) 18.03.2016 okul hocası Buket OLUK ve Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ hocamızdan aldığımız bilgiler doğrultusunda 5. Ve 6. Sınıf öğrencilerine yönelik anket hazırlamaya karar verdik ve anket hazırlamak için Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ hocamızın yardımını ve daha önce yapılmış olan anketleri inceleyip bir anket oluşturduk.

7) 18.03.2016 hazırlamış olduğumuz anketleri ve okulda yapacağımız faaliyetler için sayın Yrd.Doc.Dr Engin KURŞUN hocamızdan aldığımız izin dilekçesini okul müdürlüğüne sunduk. Anket soruları okul tarafından incelendikten sonra uygulamaya başladık. Yapılan ankette öğrencilerin günlük internete ayırdığı zamanı, sosyal ortamlara üye olduklarını, internet üzerinden alışveriş yaptıklarını fakat bilgi

paylaşma sınırlarını, alınması gereken güvenlik önlemlerin bilinmediği sonuçlarını elde ettik.

- İnternete konuştuğum biri benimle kimliğini paylaşmayabilir sorusuna 35 öğrencinin;

21’i katılıyorum, daha sonra tanışabiliriz.

9’u kararsızım

6’sı katılıyorum, tanımadığım kişiyle iletişim kurmam cevabını verdi

- Görülmesini istemediğim bir resim veya görüntümüm benden izinsiz olarak yayınlanabileceği tehlikesini düşünürüm. Sorusuna 35 öğrenciden;

17’si katılmıyorum

8’i kararsızım

11’i katılıyorum

Cevaplarını aldık. (EK D )

8) 21.03.2016 yapılan anket ve alınan uzman görüşleri sonucunda çocukların internet kullanırken karşılaşabilecek tehlikeler hakkında yeterli bilgi sahibi olmadıklarını saptadıktan sonra nasıl bir eğitim verilebilir diye uzman görüşleri aldık. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Öğretim üyeleri Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ, Yrd.Doc.Dr Rabia Meryem YILMAZ, Yrd.Doc.Dr Zeynep TURAN, Arş.Gör Ali GÜNDÜZ hocalarımızla ve Erzurum Palandöken Haşim İşcan Ortaokulu Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Buket OLUK ve Hatice KURT hocalarımızla görüşmeler yaptık.(Ek C)

9)22.03.2016 Yapılan görüşmeler sonucunda öğlencilere eğitim verilecek olan sınıfın belirlemesini, oturma planı, kullanılacak araç ve gereçler için Erzurum Palandöken Haşim İşcan Ortaokuluna gidip sınıfımızı okul hocalarının tavsiyesi ve öğrencilerinde isteğini göz önünde bulundurarak bilgisayar laboratuvarını seçip oturma düzenini belirleyip, eksik araç ve gereçleri belirledik.

Daha sonra eğitimde kullanılacak materyaller ve ders içeriği konuları belirlendi

İhtiyaç analizi Yaptığımız araştırma, görüşme ve anketler sonunda internet kullanımı ve güvenliği konusunda bireylerin yeterli bilgiye sahip olmadıkları tespit edilmiştir.

Yaptığımız veli anketinde sorduğumuz sorularda velilerin internet ortamında karşılaşabilecek tehlikeler ve alınabilecek önlemler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıkları görülmektedir.

Çocukların ise internet ortamında kişisel bilgilerini, yabancı kişilerle arkadaşlık kurabildiklerini ve paylaşıldığında tehlike oluşturabilecek bilgilerini paylaşabildikleri anket sonuçlarında anlaşılmaktadır.

9-14 yaş aralığındaki 35 çocuğa internet ortamında rahatsız edilip edilmediği sorulduğunda 13 öğrencinin evet 9 öğrencinin ise arkadaşlık kurabileceği seviyede olduğu tespit edilmiştir.

Aldığımız uzman görüşleri ve paydaş görüşlerinde ise belirlenen hedef kitlenin(9-14 yaş) bu yaşlarda çok fazla meraklı oldukları, yeni bilgi edinme konusunda ilgileri daha fazla olup bu bilginin doğruluğu konusunda eleştirel karar alamadıkları ve karşılaşabilecekleri tehlikeler karşısında savunmasız oldukları tespit edilmiştir.

Erzurum Palandöken Haşim İşcan Ortaokulu Bilişim Teknolojileri öğretmeni Buket OLUK hocamızla yapılan ses kaydında: Çocukların bu yaşlarda internet ortamında kendilerini savunma konusunda yeterli bilgiye sahip olmadıkları. Konu hakkında ciddi bir çalışma yapılması gerektiği ve çocuklara bu ortama bağımlı olmadan gerekli bilgilerin eğitim verilerek onların bu ortama hazırlanması gerektiği bilgisini aldık. ( ek ses kaydı)

Erzurum Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ hocamızla yapılan görüşmede: “Böyle bir problemin olduğu kesin. Bende bu konu hakkında projeler üzerinde çalışıyorum. Konu hakkında büyük bir farkındalık yaratmak lazım… Probleme öğretimsel bir müdahale ile çözüm getirilebilir.” demesiyle verimli bir eğitim planı yapılarak çocuklarda bu bilincin uyandırılması gerektiği ve ailelerinde konu hakkında bilinçlendirilip çocukların

tehlikelere maruz kalmadan önlem alınması gerektiği bilgileri alındı.

Yapılan uzman görüşünde bireyin internet ortamında tehlikelerle karşılaşmadan bunun önleminin alınması gerektiği, ailenin de üzerine düşen görevi yerine getirmesi için gerekli önlemlerin alınıp konu hakkında bilgilendirme yapılması gerektiği sonucuna varıldı.

Erzurum Atatürk Üniversitesi Kâzımkarabekir Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Yrd.Doc.Dr Rabia Meryem YILMAZ hocamızla yapılan görüşmede ise hocamızın “Problemin gerçek hayatımızda olduğu aşikârdır. Hatta bu problem çok küçük yaşlardaki çocuklara kadar inmiştir… Problemi farklı anlatım teknikleriyle çocuklara anlatılması, ailelerinde konu hakkında bilinçlendirmesi gerekir. Bunun için eğitim verilip sorunu çözmek ya da en aza indirmek lazım.” bilgilerini aldık.

Bu görüşme sonucunda çocukların küçük yaşlarda kendilerini savunacak yeterlilikte olmadıkları, doğru bilgiyi ayırt etmede eleştirel davranamadıkları ve ileriki yaşamlarında daha büyük tehlikelerle karşılaşmalarının kaçınılmaz olduğu için bu sorunun erken yaşlarda tespit edilip bunun eğitiminin verilmesi gerektiği ; konu hakkında savunma mekanizması geliştirilmesi gerektiği sonucuna varıldı.

Erzurum Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Yrd.Doc.Dr Zeynep TURAN hocamızdan alınan ses kaydında ise hocamızın “çocukların interneti kullanma yaşı okul öncesine kadar indi… Çocuklar kötü içeriklerle karşılaşabilirler istenmeyen kişilerle iletişime geçebilirler buda çocukların gerçek hayata zarar görmelerine neden olabilir ve çocukların psikolojisini kötü yönde etkileyebilir… Verilen eğitimin yeterli olduğunu düşünmüyorum konu verilen derslere entegre edilip üzerinde daha fazla yoğunlaşması gerekir… Yasaklarla değil bilinçlendirilerek çocuklara bunun öğretilmesi gerekir. ” görüşleri alındı.(ek ses

kaydı).

Yapılan görüşmede çocukların istenmeyen içerik ve kişilerle internet ortamında iletişime geçmelerinin kişilik sorunlarına yol açtığını, çocukların gerçek hayatta zarar görme riskinin oluşu, böyle bir eğitimin verilip çocuklara konu hakkında bilgi verilmesi onların bilinçli internet kullanıcısı olarak yetiştirilmesi gerektiği sonucuna varıldı.

Sonuç olarak yapılan anket ve alınan uzman görüşlerine göre problemin var olduğunun ve ileri düzeylere ulaştığını görmekteyiz. Problemin bireyde ileri boyutlara taşınmadan, bireyin zarar görmeden sorun hakkında bilinçlendirilmesi ve kontrollü bir kullanıcı konumuna getirilmesi gerekir. Bunun için farklı eğitim yöntemleri seçilerek hedef kitlenin karşılaşabileceği olası tehlikeler hakkında bilgilendirilmesi ve yapabileceği hatalar en aza indirilmelidir. Bireyin kötü içerik, yabancı kişiler tarafından alınan tehditler, dolandırılma vb. tehlikelere karşı önlem alması gerektiği aşılanmalıdır.

Hedef kitle analizi Hedef kitle olarak yaptığımız araştırma ve gözlemler ve aldığımız uzman görüşü sonucu

Yaş: 9-14 yaş aralığı, 5. ve 6. sınıf öğrencileri

Cinsiyet: 16 kız 20 erkek

Karakteristik özellikleri:

- Huysuz, aksi ve geçimsizdir.

- Anne-babadan ayrılmaya çalışır.

- Sosyaldir, Duygusaldır, Taşkındır.

- O mu bu mu diye sürekli düşünür.

- Ben merkezcidir.

- Her şeyi para ile ölçer.

- Meraklıdır, Bilgi için açtır.

- Ergenliğe geçiş başlar, Soyut düşünür.

- Büyümenin kendisine sağladığı olanaklar karşısında yeni bir kişilik elde etme sorunu bu dönemin karakteristiğini oluşturur.

Duygusal özellikleri:

- Bu yaş dönemindeki bireyler, büyümek istemekle küçük kalmak arasında bir ikilem yaşamaktadırlar.

- Çoğunlukla düşünmeden tepkide bulunurlar (Agresif davranma).

- Sık sık endişe ve umutsuzluğa kapılırlar.

- Kız çocukları erkeklere göre daha belirsiz ve silik özellikler taşır. Kızlar romantiktir ve aşkla ilgilenirler. Kendilerinden yaşça büyük erkeklere ilgi duyarlar.

- Ders çalışırken, genelde, desteğe ve motive edilmeye ihtiyaçları vardır.

- Bu yaşta genellikle özel bir arkadaşa daha yakın olurlar.

- Doğru veya yanlışta olsa görüşlerini haklı gösterecek düşünce kurallarına ve mantık yollarına sıkça başvururlar ve tartışırlar.

- Sosyal özellikleri:

- Bu dönemde bir gruba katılma özlemi ve kutuplaşmalar oluşur.

- Arkadaş sayısı artmıştır. Arkadaş grubuna bağlıdır, sever ve sevilmeyi amaçlar

- Diğer insanlarla daha çok ilgilenirler. Bireysel farkları daha yakından görürler

- Bu dönemde kişisel ilgiler çeşitlenir. Büyüklerin yaptıkları bütün işleri yapmaya meraklıdırlar.

;

Hedef kitle özelliklerine ve uzman görüşlerine bakıldığında hedef kitlenin bulunduğu dönem nedeniyle bilgilendirilmeye ve yönlendirilmeye ihtiyacı olduğu tespit edilmiştir. Böylelikle hedef kitleye konu hakkında gerekli müdahale yapılıp bilinçli bir kullanıcı olarak yetiştirilip ilerideki yaşamında sorun yaşamaması için uygun yaş aralığı olduğu söylenebilir. Öğretmen görüşlerine bakıldığında ise Haşim İşcan Ortaokulu Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Buket OLUKve Matematik Öğretmeni Hatice KARSLI hoclarımızdan alınan ses kayıtlarında bu yaş arlığının uygun olduğu yanlış yönlendirilmeye ve özenti nedeniyle yanlış alışkanlıklar edinebilir nitelikte olmaları dolayısıyla bu yönlendirmeyi iyi yönde kullanıp eğitim verilerek bilinçlendirilmesi gerektiği görüşüdür.(EK A, EK B)

Öğrenme çevreleri analizi

Hedef kitle sayısına göre sıra masa ve bilgisayar ihtiyacını karşılayabilecek sınıf seçildi.

Sınıfta vereceğimiz eğitim için gerekli olabilecek projeksiyon, hoparlör, bilgisayar, akıllı tahta, modem olup olmadığı kontrol edildi. Kontroller sonucu projeksiyon cihazı, hoparlör, akıllı tahta ve bilgisayarın olduğu; modemin olmadığı fark edildi. Okulda geçici olarak internet bağlantısının olmadığı tespit edildi ve bu sorunu gidermek için kablosuz wi-fi cihazı temin edildi. Ortaya çıkabilecek teknik sorunlar için okulun Bilişim Teknolojileri Öğretmeni ile görüşme yapıldı. Yapılan görüşme sonucunda ortaya çıkabilecek teknik sorunlar hakkında hocanın bize destek verebileceği bilgisini aldık. Kendi imkânlarımızla çözebileceğimiz sorunları karşılamak için yanımızda yedek bilgisayarlar, hoparlör ve gerekli teknik araçları (jack pensesi, rj45 konektörü, cat5 kablosu vb.) temin ettik. Oturma düzeni öğrencilerin projeksiyon yansımasını ve akıllı tahtayı görebilecekleri şekilde düzenlendi. Hoparlörler sınıfın her yerine eşit şekilde ses verecek biçimde ayarlandı.

İçerik analizi İnternet Nedir, İnternet Kavramları?

Yaşamımızda İnternet?

İnternetin zararları ve yararları?

İnternet ortamında Karşılaşılabilecek Tehlikeler ve Alınacak Önlemler.

Bilinçli İnternet Kullanımı?

İçerik analizinde öğrencilerin internet kavramları ve internet ile ilgili bilinmesi gerekenlerin verilmesi sağlanıp daha sonra günlük hayatımızda önemi ve yeri belirtilecek. Öğrencilere yaşamlarından örnekler vererek onların pekiştirmesini sağlanacaktır. İnternetin zararları ve yararları karşılaştırılarak iyi ve kötü yönleri bir arada verilip öğrencinin kıyaslama yapması dağlanacaktır.İnternet ortamında olabilecek sorunlar karşılaşabilecek tehlikeler hakkında bilgilendirilip ön tedbir alınması sağlanacak.Olması gereken İnternet kullanıcısı nasıl olmalı daha faza nasıl verim alınabilir hakkında öğrenci bilgilendirilip, zamanının israfını önleyip güvenliğini sağlamak için bilgilendirilecek.

Yukarıda belirtilen içerikler Uzman görüşleri alınarak belirtilmiştir.o Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ

o Yrd.Doc.Dr Zeynep TURAN

o Yrd.Doc.Dr Rabia Meryem YILMAZ

o Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Buket OLUK

o Matematik Öğretmeni Hatice KARSLI

Öğretimsel hedefler Bilişsel Öğrenmeler Duyuşsal Öğrenmeler Psikomotor Öğrenmeler

- İnternet kavramını açıklayabilecek.

-İnternetin zararlarını ve yararlarını sıralayabilecek.

-internet ortamında karşılaşabileceği tehlikeleri sıralayabilecek.

-internete hangi bilgiyi paylaşılıp hangi bilgiyi paylaşılmayacağını öğrenecek.

-internet ortamında alınabilecek güvenlik önlemlerini listeleyecek.

-Bilinçli internet kullanıcısının özelliklerini sıralayabilecek.

-Kontrollü internet kullanımın önemini açıklayabilecek.

-İnternette tanımadığı insanlarla ilişki kurmayacak.

-İnternet ortamında kendi güvenliğini sağlayabilecek.

-İnternette zamanı gerektiği gibi kullanacak.

-Yabancı kişiler tarafından gelen tehdit ve kötü içerikli mesajlar aldığında onlarla iletişim kurmayacak.

-Başkalarını rahatsız edebilecek davranışlar yapmamaya özen gösterecek.

-Bilgiyi almadan önce eleştirip doğruluğuna bakacak.

-yanlış bilgiler, haberler vb. duyurular paylaşmayacak

-başkalarının hakkına saygı

-İnternet ortamlarına her girişinde güvenlik ayarlarını yapacak.

-Günlük İnternette geçirdiği saati kontrol edebilecek.

-internet ortamında haklarını bilecek.

duyacak.

Öğretimsel Yaklaşım Projemizde Araştırma-İnceleme yoluyla öğrencilerin yaşamlarında karşılaşabilecekleri problemlere değişik çözümler üretmeleri için her hangi bir ortamda araştırma-inceleme yapmasını yapıp öğrenme yaşantısı oluşturmaktır.

Drama ve rol oynama yöntemini kullanarak problemi hissedilmesini sağlayıp gerçeğe yakın olmasını sağlamak. Derste örnek olaylar verilip hatırlatıcı unsurların sayısı artırılmaya çalışılacak. Öğrencilerden aldığımız bilgiler doğrultusunda verilmesi gereken bilgi yani ihtiyaç olan bilgi verilip bireysel olarak sınıfın gerisinde olan öğrencilere yeterince ilgilenme sağlanacaktır.

Havighurst tarafından belirtilen gelişim dönemlerine bakıldığında belirlenen hedef kitlemizin Son çocukluk(6-12) ve Ergenlik Dönemine(12-20) dönemine denk geldiğini görmekteyiz. Bu yaş grubunda;

Bireyin kendine olan güvenin artması kişisel bağımsızlık duygusu sosyal gruplar belirleme ye çalışmaları, ilişkilerde yakınlık gibi özelliklere sahip olduklarından dolayı düşünme ve karar vermede sarsıntılar yaşayabilmektedirler bu yüzden daha somut, gerçeğe yakın ve anlaşılır bir faaliyet düzenlenmelidir.

Piaget ’in Bilişsel Kuramına göre Somut ve Soyut İşlemler evrelerin arasındaki bu yaş grubuna daha çok elle tutulabilir kanıtlanabilir veriler sunmak gerekli. Duygu karmaşası içinde olan bu hedef kitlenin yanlış yönlendirilmeden tedbirlerin alınıp samimi ve güvenleri kazanılarak eğitimin verimliliğini artıracağıdır.

Görev Analizi (zamanlama ve analiz için uygulama planı)

Tarih Ana sorumlu grup üyesi Görevin adı Harcanan zaman

14.03.2016 Hepsi Problem üzerine çalışmalar yapıldı.(sınıf arkadaşlarıyla konu hakkında tartışıldı görüşleri alındı)

2 saat

15.03.2016 Hepsi Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ hocayla Konu hakkında görüşüldü

45 dk.

15.03.2016 Eyüp Cenap ERKAYA Veysel Çelenk

Şevket ÖZMEN

İnternete problemler hakkında yapılan çalışmalar incelendi. Ve üzerinde tartışıldı

3 saat

16.03.2016 Hepsi Her grup üyesi yakın çevrelerindeki bireylerin internete olan davranışlarını gözlemlenip facebook grup sohbet panosuna bilgiler karşılaştırıldı.

1 gün gözlem2 saat tartışma

17.03.2016 Şevket ÖZMEN

Veysel ÇELENKEyüp Cenap ERKAYA

Hangi okula gidileceği kararı alındı. Erzurum Haşim işcan Ortaokuluna faaliyetler hakkında görüşüldü. İzin talebinde bulundu.

3 saat

17.03.2016 Eyüp Cenap ERKAYA Şevket ÖZMEN

Dersin hocası sayın Yrd.Doc.Dr Engin KURŞUN dan okulda yapacağımız anket-eğitim için gerekli dilekçe imzalanıp okula teslim edildi.

2 saat

17.03.2016 Şevket ÖZMEN

Veysel ÇELENKEyüp Cenap ERKAYA

9-14 yaş aralığında çocuğu olan velilere anlet yapıldı.

1 saat

18.03.2016 Hepsi Öğlencilere yapılacak olan anket ve sorunun tespiti için Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ hocamızla görüşme yapıldı. Görüşme sonucunda örnek anket alındı.

30 dk.

18.03.2016 Hepsi Alınan anket örneğinden faydalanılarak ve uzman görüşleri dikkate alınarak anket hazırlandı

2 saat

18.03.2016 Eyüp Cenap ERKAYAŞevket ÖZMEN

Palandöken Haşim İşcan Ortaokulu’na gidilip 5. Ve 6. Sınıf öğrencilerine anket yapıldı.

2 saat

19.03.2016 Veysel ÇELENKŞevket ÖZMEN

Anket sonuçları değerlendirildi. 2 saat

Eyüp Cenap ERKAYA

19.03.016 Hepsi KKEF kantininde toplantı yapılıp elde edilen veriler sonucunda raporun taslağı hazırlanmaya başlandı.

4 saat

21.03.2016 Hepsi Uzman görüşü olarak KKEF öğretim üyeleri ile konu hakkındaki görüşleri alındı.

3 saat

21.03.2016 Veysel ÇELENKEyüp Cenap ERKAYA

Şevket ÖZMEN

Rapor yazılmaya başlandı.(Analiz süreci , hedef kitle analizi , ortam analizi,)

7 saat

22.03.2016 Şevket ÖZMEN

Eyüp Cenap ERKAYAVeysel ÇELENK

Rapor yazımında sona gelindi. (Öğretimsel yaklaşım, öğretimsel hedefler ,içerik analizi, görev dağılım listesi ve kaynakça)

6 saat

Kaynaklar Kaynakça

Kitaplar:o Doç.Dr. Şerife Işık TERZİ, Eğitim Psikolojisi, Pagem Akademi, 2015

Web adreslerio Kurum: T.C Milli Eğitim Bakanlığı –Amasya- Gümüşhacıköy-Işıklı

İlkokuluWeb adresi: http://isikilkokulu.meb.k12.tr/icerikler/bilincli-internet-kullanimi-uzerine_335172.html

o Kurum: Türkiye İstatistik Kurumu

Web adresi: http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=15866

o Kurum: Güvenli Web

Web adresi: http://www.guvenliweb.org.tr/aileler/content/ya%C5%9F-gruplar%C4%B1na-g%C3%B6re-internet-kullan%C4%B1m%C4%B1

o Kurum: T.C Mili Eğitim Bakanlığı

Web adresi: http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/54/07/733119/dosyalar/2015_04/27093609_verimlidersalmayntemleri.pdf

Uzman Görüşleri:o Yrd.Doc.Dr Türkan KARAKUŞ turkan.karakus@gmail.como Yrd.Doc.Dr Zeynep TURAN zeynepturan@gmail.com

o Yrd.Doc.Dr Rabia Meryem YILMAZ rkufrevi@atauni.edu.tr

o Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Buket OLUK 04423160158

o Matematik Öğretmeni Hatice KARSLI

Ekler (A, B, C…)Sesler:

Ek AEk BEk C

Anket sonuçlar:

Ek D

Veli anketi

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TX8mnREO86hh2fmt79-GNPt49WgaOAjxgpRAkKBUUsc/edit?usp=sharing

Öğrenci anketi

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TX8mnREO86hh2fmt79-GNPt49WgaOAjxgpRAkKBUUsc/edit?usp=sharing