ОГЛАВЛЕНИЕ · web viewЗанятие 13. Область во второй...

ОГЛАВЛЕНИЕ

Рабочая программа…………………………………………………………...

Силлабус………………………………………………………………………

Разработка лекционных занятий…………………………………………….

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя…...

Самостоятельная работа студентов………………………………………….

Материалы по контролю и оценке учебных достижений студента……….

Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины…………..

Костанайский государственный педагогический институт

Кафедра истории Казахстана

Рабочая программа по дисциплине

«История Костанайской области»

специальность 050114 «История»

форма обучения - дневная, заочнаяколичество кредитов 2 (90 часов)

Костанай, 2009

очнаявсего кредитоввсего аудиторных часов лекций семинарских СРСПСРСэкзамен

26015153030

4, 7 семестрИтого: 90

Рабочая программа дисциплины составлена ст. преподавателем кафедры истории Казахстана Тулегеновой М.А, магистром истории Козыбаевой М.М

Рассмотрена и рекомендована на заседании кафедры истории Казахстана от 7 сентября 2009 г.,

протокол № 1

Зав. кафедрой,доктор исторических наук, профессор А. Кузембайулы

Одобрено методическим бюро факультета истории и искусства 15 сентября 2009 г.,

протокол № 1

Председатель:

Сведения о ежегодном переутверждении

№ п/п

Учебныйгод

Сведения орабочей

программе

Дата переутверждения№ протокола

кафедры

Подписьзав. кафедрой

1 2010-20112 2011-20123 2012-20134 2013-20145 2014-2015678910

С. Самаркин

Общая характеристика дисциплины«История Костанайской области»

Реформирование системы образования Республики Казахстан в числе важнейших выдвигает задачу подготовки профессиональных кадров, отвечающих современным требованиям общества. Существует сегодня острая потребность в квалифицированных специалистах, способных работать в общеобразовательных, архивных и музейных учреждениях, а также вести делопроизводство в различных организациях области и, в дальнейшем, нужда в таких кадрах будет возрастать.

Цель: В обучении студентов большое значение имеет комплекс предметов, среди которых видное место занимает элективный курс «История Костанайской области», который, как научная дисциплина, вооружает будущих учителей истории теоретическими, методическими знаниями, прививает им навыки в решении и изучении организационных и практических вопросов развития политической, экономической, социальной и культурной жизни региона с древности и до сегодняшнего времени. Воспитание казахстанского патриотизма невозможно без формирования исторического сознания, связывающего настоящее нашей области с его прошлым Задачи курса: Данный курс рассматривает исторические этапы развития Тоболо – Торгайского региона,

теоретические и методические основы деятельности архивов и музеев, сфер народного образования, их состав и содержание, освещает актуальные вопросы функционирования государственных структур области на современном этапе. Особое внимание уделено раскрытию проблем истории области.

Календарно-тематический план дисциплины (очное отделение):№ п/п Содержание дисциплины

Количество часовЛекции

Семинары

СРСП

СРС

1 Введение 1 1 2 22 Древнейшие культуры на территории Тоболо –

Торгайского региона.2 1 2 2

3 Степная империя тюрок 1 1 2 2

4 Тоболо – Торгайский регион в период протектората. 2 2 2 25 Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда 2 2 2 26 Уезд в пореформенный период 1 2 2 27 Общественная и культурная жизнь края во второй

половине XIX века1 1 2 2

8 Общественно – демократическое движение в уезде в начале XX века

1 1 2 2

9 Общественно – политическая и культурная жизнь в 1920 – 1940 – е годы

1 1 2 2

10 II – я Мировая война и область 1 1 2 211 Область в 1950 – 1990 – годы 1 1 2 212 Область на современном этапе 1 1 2 2

Всего: 15 15 30 30

Календарно-тематический план лекций

№п/п

Название темы Литература Нед

1 Введение Л-6, 10, 14 1

2. Древнейшие культуры на территории Тоболо – Торгайского региона.

Л-6, 10, 14 2

3. Степная империя тюрок Л-6, 10, 14 3 - 4

4. Тоболо – Торгайский регион в период протектората Л-6, 11. 15 5 - 6

5. Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда Л-6,15, 18,23 7 - 8

6. Уезд в пореформенный период Л-18, 23,24 9 7. Общественная и культурная жизнь края во второй половине

XIX векаЛ-15, 22, 23 10

8. Общественно – демократическое движение в уезде в начале XX века

Л-6, 12, 15, 14

11

9. Общественно – политическая и культурная жизнь в 1920 – 1940 – е годы

Л-6,16, 27,28 12

10. II – я Мировая война и область Л-6, 27,28,29 13

11. Область в 1950 – 1990 – годы Л-6,17, 18,20 14

12. Область на современном этапе Л-12,13,19,36,37

15

Всего: 15 часов

Примечание: литература к лекциям составлена на основании списка рекомендуемой литературы, учебников и учебных пособий по курсу « История Костанайской области»

Календарно – тематический план семинарских занятий

№п/п Название темы Вопросы к семинарским занятиям Литература

Неделя

Древнейшая история края

1Археологическая периодизация 2.Эпоха камня на территории региона3. Эпоха бронзы.4.Ранний железный век

Л-6, 10, 14

1-я неделя

2 Кустанайская земля в средневековье

1. Притоболье в VI – XII вв2.Политическая жизнь края в XIII – XV вв3.События XV - XVII вв4. Хозяйство и быт кочевников

Л- 2, 6, 10, 14

2-я неделя

3 Тоболо – Торгайский регион в в период протектората

1. Отечественная война с джунгарами2.Образование крепостей и округов на территории края3.Национально – освобо-дительная борьба под руководством Кенесары

Л- 2, 6, 10, 14

3- 4 - я неделя

4. Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда

1. Административные меры правления.2. Начало Николаевкого (Кустанайского) уезда3. Территория и природно – климатические условия уезда4. Основание города5. Культурная жизнь города6. Окончательное оформление

Л-6, 11. 15

5 – 6- я неделя

5 Притоболье в послереформенный период

1.Обследование Степного края (экспедиция Ф.Щербины)2. Социальные типы казахского аула3. Традиционный уклад и занятия народа4. Характер земледельческого быта

Л-6,15, 18,23

7-я неделя

6. Уезд и переселенческая политика царизма

1.Переселенческая политика царизма.2.Образование переселен – ческих поселков3. Типы переселенцев4. Занятия переселенцев

Л-18, 23,24

8 -9-я неделя

7. Развитие культуры во второй половине XIX века

1. Развитие науки Ч. Валиханов2. Народное образование.И.Алтынсарин3. Врачебное дело.М.Карабаев

Л-15, 22, 23

10-я неделя

8. Уезд промышленный и торговый

1. Кустанай торговый2. Сельская торговля3. Участие в выставочном движении

Л-6, 12, 15, 14

11-я неделя

9 Область в первой половине XX века

1.Национально- освободительная война 1916 года2.Индустриальное развитие 3. Коллективизация 4. Развитие культурной жизни5. Область и II – я Мировая война

Л-6,16, 27,28

12-я неделя

10. Область во второй половине XX века

1. Область в 50 – 60 годы2. Область в 70 – 80 годы3. Область в годы перестройки

Л-6, 27,28,29

13-я неделя

11. Политическое развитие области

1. Первые шаги на пути к независимости2.Демократизация институтов власти3. Деятельность филиала партии «Нур Отан»

Л-6,17, 18,20

14-я неделя

12. Социально – экономическое и культурное развитие области

1. Развитие экономики2. Социальный облик региона в условиях рыночной экономики3. Культурная жизнь (изменения в области образования, известные ученые области, известные писатели, спортсмены)

Л-12,13,19,36,37

15-я неделя


Календарно-тематический план СРСППри необходимости это может быть либо индивидуальная консультация, либо занятие, дублирующее пройденную лекцию, либо одновременная консультация сразу нескольким студентам по возникающим у них вопросам, либо как занятие, углубляющее и расширяющее знания, полученные студентами на лекционных и семинарских занятиях. СРСП проводится в аудиторное время, по расписанию.

№ Содержание Ча-

сыФормыработы

Литература

Времяконтро-

ля1 Введение в курс «История

Костанайской области»2 Посещение

областного историко –краеведческого музея

Л-6, 10, 14

1неделя


2 Работа с терминами. Подбор литературы в библиотеках КГПИ и города

Л-6, 10, 14 2неделя


2 Тематические контрольные работы, защита презентаций

Л-6, 10, 14 3неделя

4 Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда

2 Составление тестовых заданий

Л-6, 11. 15

4неделя


2 Работа с картой области, контрольная работа

Л-6,15, 18,23

5неделя

6 Уезд и переселенческая политика царизма

2 Выполнение заданий на соотношение понятий. Работа с

Л-18, 23,24

6неделя

понятийным аппаратом (глоссарий)

7 Развитие культуры во второй половине XIX века

2 Выполнение контрольных заданий, посещение мемориального музея И.Алтынсарина, написать эссе

Л-15, 22, 23

7неделя

8 Уезд в начале XX века 2 Работа с материалами периодической печати, работа с тестами

Л-6, 12, 15, 14

8неделя

9 Уезд в первой половине XX века

2 Понятийно-деловая игра, работа с материалами печатных изданий области

Л-6,16, 27,28

9неделя

10 Область во второй половине XX века

2 Защита рефератов, работа с терминами,тестами

Л-6, 27,28,29

10неделя

11 Развитие области сегодня 2 Выполнение творческих заданий.

Л-6,17, 18,20

11неделя

12 Традиции, обряды народностей, проживающих на территории области

2 Посещение Дома Дружбы

Л-12,13,19,36,37

12неделя

13 Культурные учреждения области

2 Защита презентаций,выполнение творческих заданий.

Л-12,13,19,36,37

13неделя

14 Города на карте области 2 Выполнение творческих заданий.

Л-12,13,19,36,37

14неделя

15 Известные ученые института

2 «Круглый стол » Л-12,13,19,36,37

15Неделя

Всего 30час

Календарно- тематический план СРС Кредитная система обучения требует более высокой качественной организации и контроля СРС по данной дисциплине предусмотрены следующие виды деятельности студентов:

обработка прослушанной и законспектированной лекции, подготовка к семинарским занятиям, подготовка к экзамену, подготовка реферата и доклада

№ п/п

Виды работы

Тема Объем на очном

отд

На заочном

отделении

Контроль

1

Р

абот

а н

ад

конс

пект

ами

лек

ций

Введение в курс «История Костанайской области»

0,5

Про

верк

а

ко

нспе

ктов

Кустанайская земля в средневековье

0,5

Тоболо – Торгайский регион в в период протектората

0,5

Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда

0,5

Притоболье в послереформенный период

0,5

Уезд и переселенческая политика царизма

0,5

Развитие культуры во второй половине XIX века

0,5

П

рове

рка

кон

спек

тов

Уезд в начале XX века 0,5Уезд в первой половине XX века

0,5

Область во второй половине XX века

0,5

Развитие области сегодня 0,5Традиции, обряды народностей, проживающих на территории области

0,5

Культурные учреждения области

0,5

Города на карте области 0,5Известные ученые института 0,5

2 Подготовка к семинарским занятиям

22 Опрос на семинаре

3 Подготовка к экзамену

6

4 Подготовка рефератов, докладов

4,5


Содержание лекционного материала.

1. Введение в курс «История Костанайской области»Цель: раскрыть содержание дисциплины и ее связь с другими научными дисциплинамиОсновные понятия: источники, историография, принципы и проблемы.1.Предмет, цели и задачи.2.Источники.3.Историография4. Понятийный аппарат.

Контрольные вопросы:1.Что является предметом изучения дисциплины?2.Дать определение понятиям: источники,историография 3.Роль науки сегодня


Цель: раскрыть содержание древнейших культур на территории Тоболо – Торгайского региона.Основные понятия : палеолит, чоппер, чоплинг, неолитическая революция, андроновская революция. 1.Эпоха палеолита2. Эпоха бронзы 3.Эпоха раннего железа

Контрольные вопросы:1.Основные хронологические рамки эпохи палеолита2.В чем, на ваш взгляд, главные особенности этого периода 3.Что такое неолитическая революция?4. Какие археологические памятники на территории области вы знаете? 3 - 4. Степная империя тюрокЦель: краткий обзор истории края в раннее и позднее среднековьеОсновные понятия : каганат, тюрки, кыпчаки, Тайбуга, кереиты, джунгары, батыры

Притоболье в VI – XII ввКрай в XIII – XVII ввМатериальная культураДуховная культура

Контрольные вопросы:1 Основные хронологические рамки эпохи раннего среднековья2. Рассказать о политическом положении края 3. Остановиться на традиционной материальная культура4. Остановиться на духовной культуре

5 -6 . Тоболо – Торгайский регион в период протекторатаЦель: раскрыть историю Тоболо – Торгайский регион в период протекторатаОсновные понятия : протекторат, округ, крепость, Кенесары Касымов, материальная культура, духовная культура1.Строительство крепостей, создание округов 2.Национально – освободительная борьба Кенесары3. Казахский аул в XVIII – первой половине XIX века4. Духовная культура

Контрольные вопросы:1. Главная причина строительства крепостей, создание округов 2. Что такое протекторат?3. Главные причины и особенности национально – освободительной борьбаы Кенесары

4. Хозяйство казахов Притоболья

7 -8 . Образование Николаевкого (Кустанайского) уездаЦель: краткий обзор истории образования Николаевкого (Кустанайского) уезда Основные понятия : уезд, город, оформление

1.Начало уезда2.Основание города Кустаная3.Территория и природно – климатические условия .4.Окончательное административное оформление города. Контрольные вопросы: 1. Перечислите основные административные меры правления 2. Каковы были природно – климатические условия уезда? 3. Как основывался город? 4.История окончательного административного оформления города.

9. Уезд в пореформенный период.Цель: рассказать о колониальной политике самодержавия, в чем заключалась его переселенческая политика, каким же образом происходило обследование Степного краяОсновные понятия : колониальная политика, переселение, Ф.Щербина, «излишки земель», крестьяне - переселенцы 1. Колониальная политика России в Казахстане 2. Переселенческая политика самодержавия 3. Типы переселенцев, их занятия

Контрольные вопросы: 1 В чем заключалась земельная политика по реформам 1867 – 1868- го и 1891 –го гг? 2.Рассказать о переселенческой политике самодержавия 3.Каковы социально – экономические последствия колониальной политики России в Казахстане 10.Общественная и культурная жизнь краяЦель: дать представление о культурной жизни Тоболо – Торгайского региона в указанный периодОсновные понятия : Кашгария, интернат, просвещение, врачебное дело.1. Научное изучение края. Ч.Валиханов2. Развитие школьного дела.И.Алтынсарин.3. Постановка врачебного дела4. Население края и его занятия.

Контрольные вопросы:1. Главное творческое наследие Ч.Валиханова

2. Что такое просвещение?3. Рассказать о состоянии школьного дела в крае4. Кто такой М. Карабаев?

11. Общественно – демократическое движение в уезде в начале XX векаЦель: определить деятельность казахской интеллигенции, раскрыть основные направления печатного дела, основные причины событий 1916 –го года Основные понятия : интеллигенция, А. Иманов, указ от 25 июня 1916 – го года, «Айкап», «Казак» 1. Революционно – демократическое движение 2. Деятельность казахской интеллигенции

3. Национально – освободительное восстание 1916 –го года Контрольные вопросы:

1. Назовите известных лидеров общественно – политической жизни края2. Раскройте главное содержание печатных изданий 3. Каковы предпосылки, причины и повод национально – освободительной войны 1916 –

го года

12. Общественно – политическая и культурная жизнь в 1920 - 1940 –е годы Цель: донести до сведения студентов общественно – политическую и культурную жизнь края в 20 - 40 годы. Основные понятия :НЭП, губерния, индустриализация, коллективизация, культурное строительство 1. Образование губернии 2. Коллективизация сельского хозяйства 3. Образование Кустанайской области 4. Территориально – административная реформа 5. Успехи культурного строительства

Контрольные вопросы: .Каким образом произошло образование губернии?Что такое коллективизация сельского хозяйства?Рассказать историю образования области

4. В чем вы видите успехи культурного строительства?

13.II – я Мировая война и область Цель: Рассказать о героях тыла и войны- кустанайцах. Основные понятия : 151- я стрелковая, организационно – мобилизационная работа. Герои Советского Союза – костанайцы. 1. Область в годы войны 2. Кустанайцы на фронтах 3. История формирования 151- ой отдельной стрелковой дивизии

Контрольные вопросы: 1.Каковы были основные мероприятия организационно – мобилизационной работы? 2. В чем заключалась система управления промышленностью в указанный период? 14. Область в 1950-1990-е годы Цель: рассмотреть политическое, социально – экономическое и культурное развитие области в указанный период Основные понятия: целина, НТР, конституция, перестройка 1. Область в 1950 – 1960- е годы 2. Область в 1970 – 1980- е годы 3.Область в 1990- е годы

Контрольные вопросы:1. Что такое целинная эпопея?2. Каковы, на ваш взгляд, негативные последствия целины?3. В чем заключаются успехи целины?4. Какие существовали противоречия в аграрном производстве?

15. Область на современном этапе

Цель: рассмотреть политическое, социально – экономическое и культурное развитие области сегодня Основные понятия : независимость, демократия, рыночная экономика, ТОО 1. Демократизация институтов власти 2. Развитие промышленности 3. Ученые области 4. Развитие культурной сферы

Контрольные вопросы: 1.Что такое демократизация институтов власти? 2. Какие промышленные объекты области вы знаете? 3. Назовите известных ученых области 4. Какие проблемы существуют сейчас в культурной сфере?

План семинарских занятий Занятие№1 Древнейшая история края Цель: рассмотреть древнейшие периоды истории, основные археологические памятники Основные понятия : чоппер,чоплинг, археологические памятники

Вопросы для обсуждения: 1. Археологическая периодизация 2. Эпоха камня на территории региона 3. Эпоха бронзы 4. Ранний железный век

Методические советы: При подготовке к семинару необходимо раскрыть основные задачи, цели, актуальность изучения данного курса в системе других наук, знать содержание основных понятий, указать на те проблемы, которые сегодня стоит рассмотреть

Занятие №2 Кустанайская земля в средневековье Цель: раскрыть основные проблемы истории средневековья Основные понятия: каганаты, Ашина,

Вопросы для обсуждения: 1. Притоболье в VI – XII вв

2. Политическая жизнь края в XIII – XVII вв 3. События XV- XVII вв 4. Хозяйство и быт кочевников

Методические советы: При раскрытии содержания необходимо обратить внимание на историю образования и

становления каганатов, на события, происходившие на территории Притоболья в VI – XII вв,

выявить специфику развития политической жизни края в XIII – XVII вв, осветить основные этапы его становления в XV- XVII вв Особое внимание обратить на состояние хозяйства и быта кочевников. Отразить специфику, а также роль и значение образования первого государства на территории Казахстана, сыгравший определенную роль и в жизни нашего региона. Занятие№3-4. Тоболо – Торгайский регион в период протекторатаЦель: раскрыть историю Тоболо – Торгайского региона в период протектората

Основные понятия: протекторат, округ, крепость, Кенесары Касымов, материальная культура, духовная культура

Вопросы для обсуждения:1.Отечественная война с джунгарами2.Образование крепостей и округов на территории края 3.Национально- освободительная борьба под руководством Кенесары 4. Казахский аул в XVIII – первой половине XIX века Методические советы:Выявить и составить список крепостей и округов на территории края , дать им общую характеристику, определить значение национально- освободительной борьбы под руководством Кенесары , а также более подробно охарактеризовать казахский аул в указанный период, использовать, наряду с письменными источниками, Интернет – источники по истории Тоболо – Торгайского региона в период протектората

Занятие№5-6. Образование Николаевкого (Кустанайского) уездаЦель: краткий обзор истории образования Николаевкого (Кустанайского) уезда Основные понятия: уезд, город, оформление

Вопросы для обсуждения:1.Административные меры правления 2.Начало Николаевского уезда 3.Территория и природно – климатические условия 4.Основание города5.Культурная жизнь города6. Окончательное административное оформление города.

Методические советы:При подготовке к данной теме нужно обратиться в Интернет – источникам по истории образования Николаевкого (Кустанайского) уезда, более подробно рассмотреть, каким же образом шло оформление города, используя материалы периодики, дать подробный анализ культурной жизни городаЗанятие№7 Притоболье в пореформенный период.Цель: рассказать о колониальной политике самодержавия, в чем заключалась его переселенческая политика, каким же образом происходило обследование Степного краяОсновные понятия: колониальная политика, переселение, Ф.Щербина, «излишки земель», крестьяне - переселенцы

Вопросы для обсуждения:1. Обследование Степного края (экспедиция Ф.Щербины)2. Социальные типы казахского аула3. Традиционный уклад и занятия казахов4. Характер земледельческого быта у коренного населения

Методические советы:Проанализировать систему обследования Степного края (экспедиция Ф.Щербины), дифференцированно подойти к структуре традиционного уклада и занятия казахов, охарактеризовать земледельческий быт коренного населения, а также социальные типы казахского аула, определить историю края в указанный период, найти в литературе определения «колониальная политика, переселение, Ф.Щербина, «излишки земель, крестьяне – переселенцы»Приступая к раскрытию основных вопросов , ознакомиться с каталогом библиотек города, проанализировать переселенческую политику, рассмотреть более тщательно, каким же образом происходило обследование Степного края Занятие№8-9 Уезд и переселенческая политика царизма

Цель: рассмотреть и дать характеристику переселенческой политике царизмаОсновные понятия: Переселенческая политика царизма, крестьяне- переселенцы, ходоки, мещане, аграрная политика

Вопросы для обсуждения:1.Переселенческая политика царизма.2.Образование переселенческих поселков3.Типы переселенцев

4.Занятия переселенцев Методические советы:Обосновать тезис, что– переселенческая политика царизма, необходимое и главное назначение курса аграрной политики, обратить внимание на организацию образования переселенческих поселков, ознакомиться с типами переселенцев, выявить специфику и источники существования переселенцев, подробно остановиться на истории края в указанный период Занятие№10. Развитие культуры во второй половине XIX векаЦель: Рассмотреть развитие культуры во второй половине XIX векаОсновные понятия: просвещение, интернат,

Вопросы для обсуждения:1. Развитие науки Ч. Валиханов2. Народное образование. И.Алтынсарин3. Врачебное дело.М.Карабаев Методические советы:При подготовке данной темы студентам необходимо выяснить, как характеризуется развитие культуры во второй половине XIX века, определить структуру развития науки и образования, необходимо внимательно изучить и проанализировать состояние врачебного дела, используя материалы периодической печати, найти подробную информацию о жизни и деятельности известных личностей, творческое наследие которых составляет одно из сокровищниц культуры не только нашей области, но и государства

Занятие№11 Уезд промышленный и торговыйЦель: раскрыть историю уезда в конце XIX века Основные понятия: губерния, торговля, выставка

Вопросы для обсуждения:1.Кустанай торговый2. Сельская торговля3. Участие в выставочном движении

Методические советы:Проанализировать историю уезда промышленного и торгового , дифференцированно подойти к структуре сельской торговли, найти в литературе определения «губерния, торговля, выставка». Приступая к раскрытию основных вопросов, ознакомиться с работой выставочного движения , дать общую характеристику видам сельской торговли

Занятие№12 Область в первой половине XX векаЦель: раскрыть историю уезда в первой половине XX века

Вопросы для обсуждения:1. Национально- освободительная война 1916 года2.Индустриальное развитие 3. Коллективизация 4. Развитие культурной жизни

5.Область и II – я Мировая война Методические советы:

При подготовке к семинару необходимо раскрыть основные задачи, цели, актуальность изучения национально- освободительной войны 1916 года, знать содержание основных понятий, указать на те проблемы, которые существовали в области перед началом и в годы II –ой Мировой войны

Занятие№13. Область во второй половине XX века Цель: раскрыть историю области во второй половине XX века Основные понятия: инфраструктура, образование

Вопросы для обсуждения:1.Область в 1950- 1960-е годы 2.Область в 1970- 1980-е годы 3.Область в годы перестройки

Методические советы:При подготовке данной темы студентам необходимо выяснить, каким образом происходило развитие области в 1950- 1960-е годы, в 1970- 1980-е годы, в годы перестройки. Должны определить состояние экономики, развитие инфраструктуры, систему образования, культуры области. а также необходимо внимательно изучить и проанализировать сущность в первую очередь, необходимо четко уяснить, что такое « Комплектование фондов музея, музейные справочники », ознакомиться с классификацией предметов музейного значения

Материалы периодической печати, Интернета.Занятие№14. Политическое развитие Костанайской области Цель: Рассмотреть политическое развитие Костанайской области

Вопросы для обсуждения:1.Первые шаги на пути к независимости 2.Демократизация институтов власти 3.Деятельность филиала партии «Нур Отан» Методические советы:При подготовке данной темы студентам необходимо выяснить, каким образом начинался путь к независимости, должны определить структуру институтов власти, необходимо внимательно изучить и проанализировать деятельность филиала партии «Нур Отан», в первую очередь необходимо уметь дать определение терминам «независимость, суверенитет», на основе использованной литературы уметь анализировать и делать выводы.:Занятие№15 Социально- экономическая и культурная жизнь областиЦель: Рассмотреть социально- экономическую и культурную жизнь области

Вопросы для обсуждения:1.Развитие экономики 2.Социальный облик региона в условиях рыночной экономики 3.Культурная жизнь области

Методические советы:При подготовке к данной теме нужно обратиться в Интернет – источникам для составления перечня развития экономики, государственных учреждений, поработать с каталогами библиотек. Необходимо внимательно изучить и проанализировать реализацию

Список литературы1. Из истории города Костаная. Сборник материалов и документов //Составители:

И.И. Здоровец, А.А. Карпухина, Л.П. Савченко. Костанай, 2004.2. Кузембайулы А. Казахская Сибирь, Кустанай.19973. Кузембайулы А. Историческая топонимика Костанайской области- Кустанай.20094. Кустанайский уезд 1917-1919 гг.Сборник документов // Составители: М.А.

Бондаренко, В.И. Бурякова, Ю.В. Яремин. Костанай, 2003.5. Костанайские областные карты – Алматы, 20006. Коллективизация сельского хозяйства и оседание кочевого и полукочевого

казахского населения на территории Кустанайской области, 1927-1938гг. Сборник документов // Составители: Н.И. Здоровец, С.Н. Тащанова, Ю.В. Яремин. Костанай, 2004.

7. Костанайская область: страницы истории (1936-2006 гг.)./ Сборник документов. Костанай, 2006.

8. Молодежное движение в Кустанайской области. Ч.1.Сборник документов. Костанай, 2005.

9. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.10. Сапрыкин Н. Кустанайцы на фронте и в тылу. Костанай. 1975.11. Сапрыкин Они прошли через войну. Кустанай, 1995.12. Куприн Г.А. Кустанай. А., 1979.13. Кустанай: вчера, сегодня, завтра. А., 1979.14. Черныш П.М. Очерки истории Кустанайской области. Кустанай, 1995.15. Вишниченко В.Г. Костанайская областная Ассамблея народов Казахстана: история

создания и становления. Костанай, 2006.16. Об итогах деятельности Костанайской Ассамблеи народов Казахстана в 2008 году.

Костанай, 2008.17. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.18. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007.19. .Непобедимая и легендарная // Костанай. 28 апреля. 2005.20. Массовая застройка и лицо города // Ленинский путь. 10 июля. 1971. 21. Тихановский А. Урдабай-Новониколаевск-Костанай // Костанайские новости. 18

января. 2005.22. Постановление акимата города Костаная от 31 октября 2005 г. № 1403 «Об

утверждении Стратегического плана социально-экономического развития города Костаная на 2006– 2010 год» от 31 октября 2005 г. № 1403.

23. Анализ работы промышленных предприятий г. Костаная за 2008 год http://www.kostanay-city.kz

24. Лоскутников В. Город на семи холмах – потомок древнего царства // Костанайские новости. 5 сентября. 2006.

25. Терновой И.К. Исторический путь становления Костанайской области // Печатный двор. 2006. № 7.

26. Терновой И.К. Округ – область // Печатный двор.2006. № 8.27. Малехоньков В.Г., Толстых З.П. Возникновение города Кустаная. Кустанай, 1959.28. История Костанайской областной универсальной научной библиотеки им.

Л.Н.Толстого //kostanay.sk6.ru29. Реально о реальном // Наша газета. 8 марта. 2007.30. Куприн Г. Останется в памяти // Ленинский путь. 29 декабря. 1981.31. Туркестанов Т. Его величество Генплан // Костанайские новости. 17 мая. 2007.

32. Козыбаев М.К. Великий подвиг-А, 198033. Образцова Д. Рождение нового города // Ленинский путь. 11 марта. 1964.34. Абултаев М. Из истории культурного строительства Кустанайской области (1919-

1967 гг.). Кустанай, 1968.35. Нагорный В. Вечная память, «Костанай» // Костанай. 8 сентября. 2008.36. .37. Плахотников П. В Костанае построят новый казахский театр драмы //

www.inform.kz38. Кудабаев А. Новая мечеть – уже в этом году // Костанайские новости. 14 января.

2009.

Костанайский государственный педагогический институтКафедра истории Казахстана

http://www.inform.kz/

Программа обучения студентовпо дисциплине «История Костанайской области»

(SYLLABUS)Специальности 050114 «История»

Форма обучения – дневная Всего кредитов – 2 (90)

Костанай, 2009Данные о преподавателях: Тулегенова М.А. – ст. преподаватель кафедры Истории Казахстана. Тел дом: 50-07-74, сот: 8777-377-26-16 Козыбаева М.М. - магистр истории, преподаватель кафедры Истории Казахстана. Тел дом: сот: 8777-367-80-83 Данные о дисциплине

Название: История Костанайской областиКоличество кредитов:2 Время и место проведения: занятие проводится согласно расписанию.Консультационные часы: дополнительно, по индивидуальному графику.СРСП на кафедре истории Казахстана, по расписанию. Каб.№ 207, тел. 54-58-74 (142)

Краткое описание дисциплины. Реформирование системы образования Республики Казахстан в числе важнейших

выдвигает задачу подготовки профессиональных кадров, отвечающих современным требованиям общества. Существует острая потребность в квалифицированных специалистах, способных в совершенстве знать историю не только государства, но и основные моменты истории Тоболо – Торгайского региона с древности и по сей день, вести делопроизводство в различных организациях и, в дальнейшим, нужда в таких кадрах будет возрастать.

В обучении студентов большое значение имеет комплекс предметов, среди которых видное место занимает элективный курс «История Костанайской области», который, как научная дисциплина, вооружает будущих работников теоретическими, методическими знаниями, прививает им знания по истории родного края.

Данный курс рассматривает исторические этапы истории области, теоретические и методические основы деятельности архивов и музеев области, их состав и содержание, освещает актуальные вопросы истории региона на современном этапе, развитие материальной и духовной культуры на различных отрезках исторического времени. Пререквизиты: для более эффективного усвоения курса данной дисциплины и для раскрытия знаний по истории Костанайской области необходимо параллельное изучение студентами следующих теоретических дисциплин: историческое краеведение, государственная служба, музееведение, история Казахстана.Постреквизиты: в процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть следующими знаниями и навыками:-уметь анализировать источники,-знать исследования современных авторов по изучению проблем истории региона-уметь пользоваться статистическими данными,-знать основные этапы образования и формирования области-получить знания о работе культурных учреждений области- заботиться о самообразовании и саморазвитии, повышать свой интеллектуальный уровень, культуру поведения и мышления.

Календарно-тематический план дисциплины «История Костанайской области»

№ п/п

Содержание Лекции

Нед. Сем, СРСП

Нед СРС Нед. Лит.

1 Введение 1 1 1 2 1 2 1 Л-7, 8, 12, 16,17

2 Древнейшие культуры на территории Тоболо – Торгайского региона.

1 2 1 2 2 2 2 Л-1, 8, 11, 27

3 Степная империя тюрок 1 3 1 2 3 2 3 Л-1, 8, 11, 27

4 Тоболо – Торгайский регион в период протектората.

1 4 1 2 4 2 4 Л-1, 8, 9,27


1 5 1 2 5 2 5 Л.5.7,8.12,16.17Д-1-10

6 Уезд в пореформенный период 1 6 1 2 6 2 6 Л-5.7,8.12,16.17Д-1-15

7 Общественная и культурная жизнь края во второй половине XIX века

1 7 1 2 7 2 7 Л.5,6,7,8.14.16,17 Д1-8

8 Общественно – демократическое движение в уезде в начале XX века

1 8 1 2 8 2 8 Л.5,6,7,8.1416,17 Д1-10

9 Общественно – политическая и культурная жизнь в 1920 – 1940 – е годы

1 9 1 2 9 2 9 Л-7, 8,16,17

10 II – я Мировая война и область 1 10 1 2 10 2 10 Л-7, 8,16,17

11 Область в 1950 – 1990 – годы 1 11 1 2 11 2 11 Л-7, 8,16,17

12 Область на современном этапе 1 12 1 2 12 2 12 Л-7, 8,16,1713 Всего: 1 13 1 13 2 13 Л-7, 8,16,17

Календарно-тематический план лекций№ Название темы Литератур

аНеделя

1 Введение Л-6, 10, 1 неделя

14


Л-6, 10, 14 2 неделя

3. Степная империя тюрок Л-6, 10, 14 3 неделя

4. Тоболо – Торгайский регион в период протектората Л-6, 11. 15 4 неделя

5. Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда Л-6,15, 18,23

5 неделя

6. Уезд в пореформенный период Л-18, 23,24 6 неделя7. Общественная и культурная жизнь края во второй

половине XIX векаЛ-15, 22, 23

7 неделя

8. Общественно – демократическое движение в уезде в начале XX века

Л-6, 12, 15, 14

8 неделя

9. Общественно – политическая и культурная жизнь в 1920 – 1940 – е годы

Л-6,16, 27,28

9 неделя

10 II – я Мировая война и область Л-6, 27,28,29

10 недел

11 Область в 1950 – 1990 – годы Л-6,17, 18,20

11 недел

12 Область на современном этапе Л-12,13,19,36,37

12 недел

Всего: 15

Примечание: литература к лекциям составлена на основании списка рекомендуемой литературы, учебников и учебных пособий по курсу «История Костанайской области»

Календарно – тематический план семинарских занятий№п/

Название темы Вопросы к сем. занятиям Литература

неделя

п1 Древнейшая история

края1Археологическая периодизация 2.Эпоха камня на территории региона3. Эпоха бронзы.4.Ранний железный век

Л-6, 10, 14

1-я неделя


1. Притоболье в VI – XII вв2.Политическая жизнь края в XIII – XV вв3.События XV - XVII вв4. Хозяйство и быт кочевников

Л-6, 10, 14

2-я неделя


1. Отечественная война с джунгарами2.Образование крепостей и округов на территории края3.Национально – освобо-дительная борьба под руководством Кенесары

Л-6, 10, 14

3- 4 - я неделя

4. Образование Николаевкого (Кустанайского) уезда

1. Административные меры правления.2. Начало Николаевкого (Кустанайского) уезда3. Территория и природно – климатические условия уезда4. Основание города5. Культурная жизнь города6. Окончательное оформление

Л-6, 11. 15

5 – 6- я неделя


1.Обследование Степного края (экспедиция Ф.Щербины)2. Социальные типы казахского аула3. Традиционный уклад и занятия народа4. Характер земледельческого быта

Л-6,15, 18,23

7-я неделя

6. Уезд и переселенческая политика царизма

1.Переселенческая политика царизма.2.Образование переселен – ческих поселков3. Типы переселенцев4. Занятия переселенцев

Л-18, 23,24

8 -9-я неделя

7. Развитие культуры во второй половине XIX века

1. Развитие науки Ч. Валиханов2. Народное образование. И.Алтынсарин3. Врачебное дело. М.Карабаев

Л-15, 22, 23

10-я неделя

8. Уезд промышленный и торговый

1. Кустанай торговый2. Сельская торговля3. Участие в выставочном движении

Л-6, 12, 15, 14

11-я неделя

9 Область в первой половине XX века

1.Национально- освободительная война 1916 года2.Индустриальное развитие 3. Коллективизация 4. Развитие культурной жизни5. Область и II – я Мировая война

Л-6,16, 27,28

12-я неделя

10. Область во второй половине XX века

1. Область в 50 – 60 годы2. Область в 70 – 80 годы3. Область в годы перестройки

Л-6, 27,28,29

13-я неделя

11. Политическое развитие области

1. Первые шаги на пути к независимости2.Демократизация институтов власти3. Деятельность филиала партии «Нур Отан»

Л-6,17, 18,20

14-я неделя

12. Социально – экономическое и культурное развитие области

1. Развитие экономики2. Социальный облик региона в условиях рыночной экономики3. Культурная жизнь (изменения в области образования, известные ученые области, известные писатели, спортсмены)

Л-12,13,19,36,37

15-я неделя


План семинарских занятий

Занятие№1 Древнейшая история края Цель: рассмотреть древнейшие периоды истории, основные археологические памятники Основные понятия : чоппер,чоплинг, археологические памятники

Вопросы для обсуждения: 1. Археологическая периодизация 2. Эпоха камня на территории региона 3. Эпоха бронзы 4. Ранний железный век

Методические советы: При подготовке к семинару необходимо раскрыть основные задачи, цели, актуальность изучения данного курса в системе других наук, знать содержание основных понятий, указать на те проблемы, которые сегодня стоит рассмотреть Занятие №2 Кустанайская земля в средневековье Цель: раскрыть основные проблемы истории средневековья Основные понятия: каганаты, Ашина,

Вопросы для обсуждения: 1. Притоболье в VI – XII вв.

2. Политическая жизнь края в XIII – XVII вв. 3. События XV- XVII вв. 4. Хозяйство и быт кочевников

Методические советы: При раскрытии содержания необходимо обратить внимание на историю образования и

становления каганатов, на события, происходившие на территории Притоболья в VI – XII вв., выявить специфику развития политической жизни края в XIII – XVII вв, осветить основные этапы его становления в XV- XVII вв Особое внимание обратить на состояние хозяйства и быта кочевников. Отразить специфику, а также роль и значение образования первого государства на территории Казахстана, сыгравший определенную роль и в жизни нашего региона.

Занятие№3-4. Тоболо – Торгайский регион в период протекторатаЦель: раскрыть историю Тоболо – Торгайского региона в период протекторатаОсновные понятия: протекторат, округ, крепость, Кенесары Касымов, материальная культура, духовная культура

Вопросы для обсуждения:1.Отечественная война с джунгарами

2.Образование крепостей и округов на территории края 3.Национально- освободительная борьба под руководством Кенесары 4. Казахский аул в XVIII – первой половине XIX века Методические советы:Выявить и составить список крепостей и округов на территории края , дать им общую характеристику, определить значение национально- освободительной борьбы под руководством Кенесары , а также более подробно охарактеризовать казахский аул в указанный период, использовать, наряду с письменными источниками, Интернет – источники по истории Тоболо – Торгайского региона в период протектората

.Занятие№5-6. Образование Николаевкого (Кустанайского) уездаЦель: краткий обзор истории образования Николаевкого (Кустанайского) уезда Основные понятия: уезд, город, оформление

Вопросы для обсуждения:1.Административные меры правления 2.Начало Николаевского уезда 3.Территория и природно – климатические условия 4.Основание города5.Культурная жизнь города6. Окончательное административное оформление города.

Методические советы:При подготовке к данной теме нужно обратиться в Интернет – источникам по истории образования Николаевкого (Кустанайского) уезда, более подробно рассмотреть, каким же образом шло оформление города, используя материалы периодики, дать подробный анализ культурной жизни города Занятие№7 Притоболье в пореформенный период.Цель: рассказать о колониальной политике самодержавия, в чем заключалась его переселенческая политика, каким же образом происходило обследование Степного краяОсновные понятия: колониальная политика, переселение, Ф.Щербина, «излишки земель», крестьяне – переселенцы.

Вопросы для обсуждения:1. Обследование Степного края (экспедиция Ф.Щербины)2. Социальные типы казахского аула3. Традиционный уклад и занятия казахов4. Характер земледельческого быта у коренного населения

Методические советы:Проанализировать систему обследования Степного края (экспедиция Ф.Щербины), дифференцированно подойти к структуре традиционного уклада и занятия казахов, охарактеризовать земледельческий быт коренного населения, а также социальные типы казахского аула, определить историю края в указанный период, найти в литературе определения «колониальная политика, переселение, Ф.Щербина, «излишки земель, крестьяне – переселенцы»Приступая к раскрытию основных вопросов , ознакомиться с каталогом библиотек города, проанализировать переселенческую политику, рассмотреть более тщательно, каким же образом происходило обследование Степного края Занятие№8-9 Уезд и переселенческая политика царизмаЦель: рассмотреть и дать характеристику переселенческой политике царизмаОсновные понятия: Переселенческая политика царизма, крестьяне- переселенцы, ходоки, мещане, аграрная политика

Вопросы для обсуждения:1.Переселенческая политика царизма.2.Образование переселенческих поселков3.Типы переселенцев

4.Занятия переселенцев Методические советы:Обосновать тезис, что– переселенческая политика царизма, необходимое и главное назначение курса аграрной политики, обратить внимание на организацию образования переселенческих поселков, ознакомиться с типами переселенцев, выявить специфику и источники существования переселенцев, подробно остановиться на истории края в указанный период

Занятие№10. Развитие культуры во второй половине XIX векаЦель: Рассмотреть развитие культуры во второй половине XIX векаОсновные понятия: просвещение, интернат,

Вопросы для обсуждения:1. Развитие науки Ч. Валиханов2. Народное образование. И.Алтынсарин3. Врачебное дело.М.Карабаев Методические советы:При подготовке данной темы студентам необходимо выяснить, как характеризуется развитие культуры во второй половине XIX века, определить структуру развития науки и образования, необходимо внимательно изучить и проанализировать состояние врачебного дела, используя материалы периодической печати, найти подробную информацию о жизни и деятельности известных личностей, творческое наследие которых составляет одно из сокровищниц культуры не только нашей области, но и государства Занятие№11 Уезд промышленный и торговыйЦель: раскрыть историю уезда в конце XIX века Основные понятия: губерния, торговля, выставка

Вопросы для обсуждения:1.Кустанай торговый2. Сельская торговля3. Участие в выставочном движении

Методические советы:Проанализировать историю уезда промышленного и торгового , дифференцированно подойти к структуре сельской торговли, найти в литературе определения «губерния, торговля, выставка». Приступая к раскрытию основных вопросов, ознакомиться с работой выставочного движения , дать общую характеристику видам сельской торговли

Литература:

Занятие№12 Область в первой половине XX векаЦель: раскрыть историю уезда в первой половине XX века

Вопросы для обсуждения:1. Национально- освободительная война 1916 года2.Индустриальное развитие 3. Коллективизация 4. Развитие культурной жизни5.Область и II – я Мировая война

Методические советы:

При подготовке к семинару необходимо раскрыть основные задачи, цели, актуальность изучения национально- освободительной войны 1916 года, знать содержание основных понятий, указать на те проблемы, которые существовали в области перед началом и в годы II –ой Мировой войны


Занятие№13. Область во второй половине XX века Цель: раскрыть историю области во второй половине XX века Основные понятия: инфраструктура, образование

Вопросы для обсуждения:1.Область в 1950- 1960-е годы 2.Область в 1970- 1980-е годы 3.Область в годы перестройки

Методические советы:При подготовке данной темы студентам необходимо выяснить, каким образом происходило развитие области в 1950- 1960-е годы, в 1970- 1980-е годы, в годы перестройки. Должны определить состояние экономики, развитие инфраструктуры, систему образования, культуры области. а также необходимо внимательно изучить и проанализировать сущность в первую очередь, необходимо четко уяснить, что такое « Комплектование фондов музея, музейные справочники », ознакомиться с классификацией предметов музейного значения

Литература:Материалы периодической печати, Интернета.Занятие№14. Политическое развитие Костанайской области Цель: Рассмотреть политическое развитие Костанайской области

Вопросы для обсуждения:1.Первые шаги на пути к независимости 2.Демократизация институтов власти 3.Деятельность филиала партии «Нур Отан» Методические советы:При подготовке данной темы студентам необходимо выяснить, каким образом начинался путь к независимости, должны определить структуру институтов власти, необходимо внимательно изучить и проанализировать деятельность филиала партии «Нур Отан», в первую очередь необходимо уметь дать определение терминам «независимость, суверенитет», на основе использованной литературы уметь уметь анализировать и делать выводы.

Литература:Занятие№15 Социально- экономическая и культурная жизнь областиЦель: Рассмотреть социально- экономическую и культурную жизнь области Вопросы для обсуждения:1.Развитие экономики 2.Социальный облик региона в условиях рыночной экономики 3.Культурная жизнь области

Методические советы:При подготовке к данной теме нужно обратиться в Интернет – источникам для составления перечня развития экономики, государственных учреждений, поработать с каталогами библиотек. Необходимо внимательно изучить и проанализировать реализацию

Глоссарий.

1. Архив – совокупность архивных документов, а также архивное учреждение или структурное подразделение учреждения, организации или предприятия, осуществляющее прием и хранение архивных документов в интересах пользователей.

2. Государственный архив – учреждение, наделенное правом собирания (приобретения0, постоянного хранения и организации использования документов Национального архивного фонда.

3. лица, возникший в результате его деятельности, собирания (приобретения) документов.

4. Музей-исторически обусловленный многофункциональный институт социальной информации, предназначенной для сохранения культурно-исторических ценностей.

5. Музееведение - общественная наука, изучающая процессы сохранения социальной информации и, познания передачи знаний и эмоций посредством музейных предметов

6. Антропогенез - морфологическое развитие человека от обезьяноподобных форм к современному типу.

7. Ак-суйек – сословие, привилегированная часть казахского общества, вели происхождение от Чингисхана.

8. Беки – правители родов и племен9. Жуз – историко-хозяйственный район, сложившийся на основе определенного

хозяйственно-культурного типа.10. Зернь - (прием полихромного стиля) припаивание золотых шариков на основу11. Индустриализация – развитие тяжелой промышленности в стране12. Инкрустация – (прием полихромного стиля), вставки из цветных камней13. Ислам- одна из мировых религий; ее последователи мусульмане14. Историография–отрасль исторической науки, изучающая ее историю15. Исторические источники - носитель информации, на основании которой историк

реконструирует события и явления прошлого.16. Кара-суйек – простые общинники – скотоводы в казахском обществе17. Коллективизация- политика, направленная на ускоренное создание колхозов в

советскую эпоху18. Колонизация – процесс порабощения одного государства другим19. Колония – зависимое во внутренней и во внешней политике государство от

метрополии20. Консолидация – укрепление, сплочение21. Левират - семейно-брачная традиция, согласно которой вдова выходила замуж за

младшего брата покойного мужа в целях сохранения домашнего очага.22. Национально-освободительное движение – движение нации, народа за

национальную независимость, идею, носит широкий характер по месту и времени.23. Номады – в древнегреческих источниках так называли кочевников24. Племя – форма организации общественной власти и управления25. Племенные союзы - начальная стадия зарождения государственности26. Праобщина – первобытное человеческое стадо27. Репрессия – физическое уничтожение враждебных строю элементов путем

расстрелов, ссылок (применялась по отношению к «врагам народа» в советский период)

28. Сорорат - семейно-брачная традиция, согласно которой вдовец брал в жены сестру (родственницу) умершей жены

29. Социогенез- развитие человеческого общества от простейших форм (стадо) к сложному общинному коллективу.

30. Тарханы – выполняли судебные функции в Западно-Тюркском каганате.31. Тебеневка – пастьба животных на заснеженных пастбищах.

32. Техногенез - развитие техники обработки и применение орудий труда.33. Тудуны - контролировали сбор податей в Западно-Тюркском каганате34. Тюркология – комплекс гуманитарных наук, изучающих языки, историю,

литературу, культуру тюркоязычных народов35. Тюркизация – распространение тюркского языка, культуры среди сарматов36. Хан – титул верховного правителя кыпчаков, найманов, кереитов37. Цитадель (внутренний город) – укрепленная часть города, где проживал правитель38. Шежире - генеалогии казахских родов и племен.39. Шахристан – часть средневекового города40. Эпоха бронзы- период освоения сплава меди и олова.41. Этнос – народ (племя, народность, нация) исторически сложившаяся устойчивая

совокупность людей, обладающая не только общими внешними чертами, но и относительно стабильными особенностями культуры, включая язык, а также сознанием своего единства и обособленности от других этнических групп, т.е. самосознанием, закрепленным в самоназвании

Календарно-тематический план СРСППри необходимости это может быть либо индивидуальная консультация, либо занятие, дублирующее пройденную лекцию, либо одновременная консультация сразу нескольким студентам по возникающим у них вопросам, либо как занятие, углубляющее и расширяющее знания, полученные студентами на лекционных и семинарских занятиях. СРСП проводится в аудиторное время, по расписанию.

№ п/п

Содержание Часы Формыработы

Литература Времяконтроля

1 Введение в курс «История Костанайской области»

2 Посещение областного историко –краеведческого музея

Л-6, 10, 14 1неделя



Л-6, 10, 14 2неделя


2 Тематические контрольные работы, защита презентаций

Л-6, 10, 14 3неделя


2 Составление тестовых заданий

Л-6, 11. 15 4неделя


2 Работа с картой области, контрольная работа

Л-6,15, 18,23 5неделя


2 Выполнение заданий на соотношение понятий. Работа с

Л-18, 23,24 6неделя

понятийным аппаратом (глоссарий)


2 Выполнение контрольных заданий, посещение мемориального музея И.Алтынсарина, написать эссе

Л-15, 22, 23 7неделя

8 Уезд в начале XX века 2 Работа с материалами периодической печати, работа с тестами

Л-6, 12, 15, 14

8неделя


2 Понятийно-деловая игра, работа с материалами печатных изданий области

Л-6,16, 27,28 9неделя

10 Область во второй половине XX века

2 Защита рефератов, работа с терминами,тестами

Л-6, 27,28,29 10неделя

11 Развитие области сегодня 2 Выполнение творческих заданий.

Л-6,17, 18,20 11неделя

12 Традиции, обряды народностей, проживающих на территории области

2 Посещение Дома Дружбы

Л-12,13,19,36,37

12неделя


2 Защита презентаций,выполнение творческих заданий.

13неделя

14 Города на карте области 2 Выполнение творческих заданий.

14неделя

15 Известные ученые института

2 «Круглый стол » 15Неделя

Всего 30

Календарно- тематический план СРСКредитная система обучения требует более высокой качественной организации и контроля СРС по данной дисциплине предусмотрены следующие виды деятельности студентов:

. обработка прослушанной и законспектированной лекции, подготовка к семинарским занятиям, подготовка к экзамену, подготовка реферата и доклада

№ п/п


Тема Объем на очном отд

На заочном отделении

Контроль

1

Раб

ота

над

ко

нспе

ктам

и л

екци

й


0,5 2 часа

Про

верк

а

ко

нспе

ктов


0,5 2 часа


0,5 2 часа


0,5 2 часа


0,5 2 часа


0,5 2 часа


0,5 2 часа

П

рове

рка

кон

спек

тов

Уезд в начале XX века 0,5 2 часаУезд в первой половине XX века

0,5 2 часа


0,5 2 часа

Развитие области сегодня 0,5 2 часаТрадиции, обряды народностей, проживающих на территории области

0,5 2 часа


0,5 2 часа

Города на карте области 0,5 2 часаИзвестные ученые института 0,5 2 часа

2 Подготовка к семинар.

15 5 Опрос на семинаре

3 Подготовка к экзамен.

5 5

4 Подготовка рефер., докл.

2.5 5

Всего: 30 часов 45 часов

Рейтинговая система оценки знаний студентов по дисциплине «История Костанайской области» Контроль знаний, умений и навыков студента по курсу осуществляется по рейтинговой системе и предполагает:

- текущий контроль и учет знаний, умений и навыков;- экспресс - опросы перед началом лекции и по ее ходу;

- проверка усвоения основных понятий и законов на семинарских занятиях;- проверка умения решать практические задания на семинарах и СРСП.

1. Распределение рейтинговых баллов по видам контроля:№ Вид итогового контроля Виды контроля Баллы1 экзамен Итоговый контроль 40

Рубежный контроль 5 + 5Текущий контроль 50

Всего 100 Аудиторные занятия распределяются следующим образом:

Лекции – 15Семинары – 15СРСП (обязательные для всех) – 30СРСП (отработки задолженности) – 30Всего – 90 занятий

1. Распределение баллов на текущий и рубежный контроль (60 баллов)В течение семестра проводится 2 рубежных контроля, на каждый из них выделяется по 30 баллов.

График и формы проведения рубежного контроля:Форма проведения Сроки

проведенияМаксимальный

баллТемы

Рубежный контроль

Тестовые задания, задания на соответствие

7 неделя 5 1 - 7 учебныхзанятий

Рубежныйконтроль

Комплексное задание, контрольная работа

15 неделя 5 8 - 15 учебныхзанятий

2. Распределение баллов по видам выполняемых заданий:Виды заданий:

- ответы на семинарах и СРСП – отл. – 1 бал хор. –0,7 баллов удовл. – 0,5 баллов неудовл. – минус 0,5 балла

- посещение лекций и наличие ее конспекта – 0,2 балла- дополнения – 0,3-0,5 балла;- написание доклада – 1,5 балла;- написание реферата – 1 балл;- экспресс контрольная работа – 0,3 балла;- домашняя контрольная работа – 0, 3 балла;- написание глоссария –0,2 балла;- составление кроссвордов – 0,3 балла;- подготовка к студенческой конференции – 1 балл;- анализ периодической печати – 0,2 балла.- отсутствие на лекции, семинарском занятии и СРСП – минус 0,5

По видам проделанной работы студент отчитывается либо на семинарском занятии, либо на СРСП строго по расписанию.

Текущий контроль носит обучающий характер и позволяет студентам компенсировать пропущенные виды работ:

- если пропуск уважителен, то задание выполняется на следующем занятии с сохранением эталонной оценки, т.е. выполненная на "5" работа будет также оценена;

- но если пропуск неуважителен, то задание будет оценено с "коэффициентом понижения": задание сдано на той же неделе, но в другой день - 0,8; задание сдано через неделю от установленного срока - 0,6; задание сдано через две недели от установленного

срока - 0,4; позже выполненные задания не принимаются. То есть оценка, на которую выполнена работа, будет умножена на "коэффициент понижения" и этот результат будет учтен в текущем рейтинге.

4. Рубежный контроль по усмотрению преподавателя может быть представлен в виде тестирования, контрольной работы, задания на соответствие, работы с понятийным аппаратом по конкретным темам.

Распределение рейтинговых баллов по результатам аттестации:

Оценка правильности ответов студентов в %

Оценка

55-60 5 (отлично)45-54 4 (хорошо)30-44 3 (удовлет.)0-29 2(неудовл.)

5. Система оценок с использованием буквенных символовБаллы Оценка по буквенной

системеЦифровой

эквивалент балловОценка по традиционной

системе95-100 А 4,0 Отлично90-94 А- 3,6785-89 В+ 3,33 Хорошо80-84 В 3,075-79 В- 2,6770-74 С+ 2,33 Удовлетворительно65-69 С 2,060-64 С- 1,6755-69 Д+ 1,3350-54 Д 1,00-49 F 0 Неудовлетворительно

Вопросы итогового контроля:

Археологическая периодизация Эпоха камня на территории региона Эпоха бронзы. Ранний железный век Притоболье в VI – XII вв Политическая жизнь края в XIII – XV вв События XV - XVII вв Хозяйство и быт кочевников Отечественная война с джунгарами Образование крепостей и округов на территории края Административные меры правления. Начало Николаевского (Кустанайского) уезда Территория и природно-климатические условия уезда Основание города Культурная жизнь города Окончательное оформление Обследование Степного края (экспедиция Ф.Щербины) Социальные типы казахского аула Традиционный уклад и занятия народа Характер земледельческого быта

Переселенческая политика царизма. .Образование переселенческих поселков Типы переселенцев Занятия переселенцев Развитие науки Ч. Валиханов Народное образование. И.Алтынсарин Врачебное дело. М.Карабаев Кустанай торговый Сельская торговля Участие в выставочном движении Национально- освободительная война 1916 года Индустриальное развитие . Коллективизация Развитие культурной жизни Область и II – я Мировая война Область в 50 – 60 годы Область в 70 – 80 годы Область в годы перестройки Первые шаги на пути к независимости Демократизация институтов власти Деятельность филиала партии «Нур Отан» Развитие экономики Социальный облик региона в условиях рыночной экономики Культурная жизнь (изменения в области образования, известные ученые области,

известные писатели, спортсмены)

Список литературы

1. Из истории города Костаная. Сборник материалов и документов //Составители: И.И. Здоровец, А.А. Карпухина, Л.П. Савченко. Костанай, 2004.

2. Кустанайский уезд 1917-1919 гг.Сборник документов // Составители: М.А. Бондаренко, В.И. Бурякова, Ю.В. Яремин. Костанай, 2003.

3. Коллективизация сельского хозяйства и оседание кочевого и полукочевого казахского населения на территории Кустанайской области, 1927-1938гг. Сборник документов // Составители: Н.И. Здоровец, С.Н. Тащанова, Ю.В. Яремин. Костанай, 2004.

4. Костанайская область: страницы истории (1936-2006 гг.)./ Сборник документов. Костанай, 2006.

5. Молодежное движение в Кустанайской области. Ч.1.Сборник документов. Костанай, 2005.

6. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.7. Сапрыкин Н. Кустанайцы на фронте и в тылу. Костанай. 1975.8. Сапрыкин Они прошли через войну. Кустанай, 1995.9. Куприн Г.А. Кустанай. А., 1979.10. Кустанай: вчера, сегодня, завтра. А., 1979.11. Черныш П.М. Очерки истории Кустанайской области. Кустанай, 1995.12. Вишниченко В.Г. Костанайская областная Ассамблея народов Казахстана: история

создания и становления. Костанай, 2006.13. Об итогах деятельности Костанайской Ассамблеи народов Казахстана в 2008 году.

Костанай, 2008.14. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.15. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007.

16. .Непобедимая и легендарная // Костанай. 28 апреля. 2005.17. Массовая застройка и лицо города // Ленинский путь. 10 июля. 1971. 18. Тихановский А. Урдабай-Новониколаевск-Костанай // Костанайские новости. 18

января. 2005.19. Постановление акимата города Костаная от 31 октября 2005 г. № 1403 «Об

утверждении Стратегического плана социально-экономического развития города Костаная на 2006– 2010 год» от 31 октября 2005 г. № 1403.

20. Анализ работы промышленных предприятий г. Костаная за 2008 год http://www.kostanay-city.kz

21. Лоскутников В. Город на семи холмах – потомок древнего царства // Костанайские новости. 5 сентября. 2006.

22. Терновой И.К. Исторический путь становления Костанайской области // Печатный двор. 2006. № 7.

23. Терновой И.К. Округ – область // Печатный двор.2006. № 8.24. Малехоньков В.Г., Толстых З.П. Возникновение города Кустаная. Кустанай, 1959.25. История Костанайской областной универсальной научной библиотеки им.

Л.Н.Толстого //kostanay.sk6.ru26. Реально о реальном // Наша газета. 8 марта. 2007.27. Терновой И.К. Иосиф Сталин распорядился // Печатный двор. 2007.№ 2.28. Куприн Г. Останется в памяти // Ленинский путь. 29 декабря. 1981.29. Здоровец Н. Костанайцы - Герои войны // Наша газета. 20 января. 2005.30. Туркестанов Т. Его величество Генплан // Костанайские новости. 17 мая. 2007.31. Филармония им. Е.А. Умурзакова // http://www.filarmonia.kz.32. Образцова Д. Рождение нового города // Ленинский путь. 11 марта. 1964.33. Абултаев М. Из истории культурного строительства Кустанайской области (1919-

1967 гг.). Кустанай, 1968.34. Нагорный В. Вечная память, «Костанай» // Костанай. 8 сентября. 2008.35. Плахотников П. В Костанае построят новый казахский театр драмы //

www.inform.kz36. Кудабаев А. Новая мечеть – уже в этом году // Костанайские новости. 14 января.

2009.

Политика и процедуры изучения курса 1. Изучение курса должно быть активным, а не пассивным, поэтому студент должен регулярно, систематически готовиться к занятиям и выполнять все самостоятельные работы. Студент должен приходить подготовленным на лекции и семинар, СРСП. Подготовка к занятиям будет проверяться тестовым или устным опросом. 2. Все виды контролей могут пересдаваться только один раз при получении отрицательной оценки. При этом баллы уменьшаются с коэффициентом 0,8. С положительной оценки пересдавать нельзя. 3. Студент не должен без уважительных причин пропускать занятия. При пропусках занятий по уважительной причине студент должен обязательно их отработать в установленные сроки. 4. В верхней одежде заходить на занятия запрещается! 5. На занятиях студенты должны соблюдать технику безопасности, не отвлекаться и не пользоваться сотовыми телефонами. 6. Все задания по самостоятельной работе должны сдаваться в установленные сроки. Если задания сдаются не во время, то оценка по ним будет выставляться с понижающим


http://www.filarmonia.kz/

коэффициентом 0,8. 7. Студент должен быть вежливым, терпимым, открытым, доброжелательнымк преподавателям и студентам.Распределение баллов по видам и формам контроляПримечание 1. Студент, набравший по итогам семестра 30 баллов и набравший по всем видам контроля положительные оценки, допускается к сдаче экзамена. Для получения положительной оценки необходимо на экзамене набрать не менее 20 баллов.

Примечание 2. При наличии пропусков практических занятий действует система отработок через выполнение и защиту работ по пропущенным занятиям.



Разработка лекционных занятий по дисциплине

Костанай, 2009.

Лекционные занятия:1. Введение в курс «История Костанайской области»Цель: раскрыть содержание дисциплины и ее связь с другими научными дисциплинами

Основные понятия: источники, историография, принципы и проблемы.1.Предмет, цели и задачи.2.Источники.3.Историография

4. Понятийный аппарат.Предмет «История Костанайской области» изучает возникновения и развития

казахского этноса, государственно-правовых систем, хозяйства, культуры, общественных и социальных отношений в Казахстане на различных этапах истории области. Цель данного курса – краткий обзор истории казахского народа с древнейших времен до наших дней. 1. Исходя из этого, были определены следующие задачи: 2. раскрыть роль и место казахского народа в общетюркской общности, в системе

кочевой цивилизации, в развитии историко-культурной общности народов евразийского мира;

3. изучить основные этапы возникновения и формирования казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему на длительном историческом отрезке времени;

4. переосмыслить ключевые проблемы истории народа: этногенез, государственность, отношения с соседними этническими образованиями, государствами, колониальные войны и национально-освободительные движения;

5. показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию.Элективный курс истории Костанайской области является логическим

продолжением знаний, приобретенных в средней школе по дисциплинам «Природоведение», «География», в вузе «Этнология», «Историческое краеведение», «Археология», и способствует формированию фундаментальной образовательной базы, вместе с другими дисциплинами, специалиста любой квалификации.

Курс истории Костанайской области является дисциплиной вспомогательного цикла общегуманитарных дисциплин, изучается на четвертом курсе по выбору, в объеме 2 кредитов (90 часов) и завершается сдачей комплексного тестирования.

Контрольные вопросы:1.Что является предметом изучения дисциплины?2.Дать определение понятиям: источники,историография 3.Роль науки сегодня Литература:1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.2. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007.3. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.4. Кустанай: вчера, сегодня, завтра. А., 1979

2. Древнейшие культуры на территории Тоболо – Торгайского регионаЦель: раскрыть содержание древнейших культур на территории Тоболо – Торгайского региона.Основные понятия : палеолит, чоппер, чоплинг, неолитическая революция, андроновская революция. 1.Эпоха палеолита2. Эпоха бронзы 3.Эпоха раннего железа

Древнейшие периоды истории изучаются разными науками (археологией, антропологией, этнографией и т.п.), но большая часть информации добывается археологами. Не является исключением в этом отношении и наш край. Археологическое изучение его началось в дореволюционный период. Особенно следует отметить деятельность членов Оренбургской архивной комиссии. В частности, А. Аниховский раскопал несколько курганов в Кустанайском уезде и опубликовал результаты этих работ в Трудах Оренбургской ученой архивной комиссии.

История изучения древнейших памятников края в советское время в общем-то была небогатой. Однако с ней оказались связаны заметные в советской археологии имена С. И.

Руденко, П. П. Ефименко, А. Я. Брюсова, А. А. Формозова, О.А. Кривцовой-Граковой, А. М. Оразбаева, В. В. Евдокимова.

СИ. Руденко в 1921 году во время научной поездки обнаружил неолитическую стоянку на берегу озера Кайранколь.1

П. П. Ефименко в 1923 году в одной из своих статей дал краткую информацию о собранных С. И. Руденко на озере Кайранколь материалах.2

С 1921 по 1937 годы памятниками каменного века видимо никто не интересовался. Зато период с 1937 по 1940 год очень продуктивен. В это время было выявлено более десятка памятников: Южная и Северная Затобольские стоянки, две стоянки у поселка Токужиновка, стоянка и погребение у озера Светлый Джаркуль, по одной стоянке у поселков Кон-стантиновка, Сергеевка, Каратомар, у Каменного озера,- а также у озер Коль и Большой Аксуат. Корни успехов этого периода лежат в личности тогдашнего директора краеведческого музея П.Я. Чернявского, который сумел собрать вокруг себя энтузиастов краеведения.

В это же время в 1933-39 годах О. А. Кривцова-Гракова, сотрудник Государственного Исторического музея, предприняла грандиозные по тем временам раскопки Алексеевского комплекса памятников эпохи бронзы.3 Памятники эпохи ранней бронзы на территории нашей области, как и на большей части Казахстана, еще плохо изучены. Сейчас в нашем распоряжении имеется только небольшая коллекция фрагментов от раннебронзовых. сосудов, полученных в ходе раскопок Амангельдинской стоянки на реке Кундызды (приток Убагана) в Карасуском районе.

Контрольные вопросы:1.Основные хронологические рамки эпохи палеолита2.В чем, на ваш взгляд, главные особенности этого периода 3.Что такое неолитическая революция?4. Какие археологические памятники на территории области вы знаете? Литература:

1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.2. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

3. Кустанай: вчера, сегодня, завтра. А., 1979

3 - 4. Степная империя тюрокЦель: краткий обзор истории края в раннее и позднее среднековьеОсновные понятия : каганат, тюрки, кыпчаки, Тайбуга, кереиты, джунгары, батыры

Притоболье в VI – XII ввКрай в XIII – XVII ввМатериальная культураДуховная культура

Эпохальные события 11-У вв., годы великого переселения народов, оставили заметный след и в истории нашей страны, изменив этническую и политическую карту региона. С этого времени на огромном пространстве евразийских степей появляется население тюркской языковой группы, которое в середине VI в. образовало Тюркский каганат.

В 60-е гг. при Западно-тюркском ябгу-кагане Истеми территория нашего края вошла в состав левого крыла Тюркского каганата, великой державы, охватившей степную зону Евразии. Тюрки оказали существенное влияние на формирование антропологического типа казахов. Начиная с этого периода процесс метисации местного населения наиболее активно протекал в северной части страны.

Палеоантропологические материалы из Кустанайского (Костанайского) Притоболья (VIII - X вв. н.э.), изученные антропологами В.В. Гинзбургом и О.И. Исмагуловым, ярко свидетельствуют об этом черепа из могильников Курский, Жилкен, Егинши, Жиланши, Боталинский, расположенных в северо-западной части нашей области, как отмечает О.И. Исмагулов, имеют очень высокое, широкое и менее профилированное в горизонтальной

плоскости лицо, более низкое переносье, слабовыступающий нос и менее глубокие клыковые ямки. Несколько столетий спустя население Притоболья, по мнению В.В.Гинзбурга и О.И.Исмагулова, в своем морфологическом облике, в результате интенсивного смешения с монголоидами, утрачивает прежнюю европеоидную основу и образует тип южно-сибирской расы, характерной для современных казахов. Несмотря на то, что территория нашей области находилась на периферии тюркского мира, она отнюдь не являлось его окраиной. Археологические памятники нашего края свидетельствуют о преемственности культур древности и средневековья и обнаруживают единство с памятниками всего тюркского мира. Прямых свидетельств, дающих возможность судить об особенностях хозяйства и быта народов, населявших в средневековье пределы непосредственно Кустанайской области, сравнительно немного. Причины такого состояния дел заключаются как в слабой изученности средневековых археологических памятников территории области, так и в сложности обнаружения поселенческих памятников этого периода, материалы которых наиболее полно отображают как хозяйство, так и быт. Тем не менее, составить представление об этих сторонах деятельности средневекового населения в пределах Кустанайской области все же можно. Предпосылками к этому являются: 1 - глубокие исторические корни кочевого способа производства, уходящие в III тысячелетие до н.э.28, жесткая зависимость хозяйства и быта степного населения от условий среды обитания, налагающих своеобразный «стандарт» на деятельность человека в Степи; 3 - наличие письменных свидетельств древних историков и путешественников о жизни степных народов из пределов Казахстана; 4 - изученность средневековых памятников но! некоторых, окружающих Кустанайскую область территориях; 5 - отдельные вещественные находки средневекового времени из Кустанайской области. Поскольку рассматриваемый период времени охватывает не менее одного тысячелетия - с VII по XVII вв. н.э. включительно - и за это время в пределах современной Кустанайской области сменили друг друга разные тюркские племена, то было бы логично рассмотреть хозяйство и быт этих племен по отдельности. К сожалению, сделать это мы не можем по уже упомянутым причинам - вследствие недостаточности фактического материала для этой территории.

Контрольные вопросы:1 Основные хронологические рамки эпохи раннего среднековья2. Рассказать о политическом положении края 3. Остановиться на традиционной материальная культура4. Остановиться на духовной культуре

Литература:1.Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.2. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

3 Кустанай: вчера, сегодня, завтра. А., 19794.Из истории города Костаная. Сборник материалов и документов //Составители: И.И. Здоровец, А.А. Карпухина, Л.П. Савченко. Костанай, 2004.

5 -6 . Тоболо – Торгайский регион в период протекторатаЦель: раскрыть историю Тоболо – Торгайский регион в период протектората

Основные понятия: протекторат, округ, крепость, Кенесары Касымов, материальная культура, духовная культура1.Строительство крепостей, создание округов 2.Национально – освободительная борьба Кенесары3. Казахский аул в XVIII – первой половине XIX века4. Духовная культура

Первая половина XVIII века была тяжелым периодом в истории Казахстана, в том числе и для казахов Тоболо-Торгайского региона (равного, приблизительно, территории современной Костанайской области). Это было связано с вторжением джунгар. В 20-е

годы XVIII в. в борьбе против них участвовали казахи 37-ми родов Среднего жуза. У каждого рода было свое боевое знамя, бережно хранившееся в мирное время. У воинов были также знаки отличия цвета одинакового со знаменем. Ими могли служить платки, ленты, лоскутки материи, навязывающиеся на руки. Вместе с родовым знаменем был и боевой клич (уран), которым начиналось сражение. Н.Гродеков отмечал, что ураном могли служить имена предков 7-10 колена или имя уважаемого аксакала. Как известно, существовали общие ураны трех жузов, ураны каждого жуза и рода. Например, ураном Среднего жуза был Кундизи, племен кыпчак - Ойбас, аргын - Акжол, уак -Жаубасар. Ураном было и имя султана Аблая, который в самое трудное для казахов время, своей храбростью, сметливостью и умом завоевал авторитет. Он во время борьбы с врагами полезными советами и стратегическими соображениями закрепил имя мудрого. Чокан Валиханов писал, что «хан умел облечь свои действия в такую форму, что потомство считает его святым, и при набегах для придачи себе храбрости призывает его имя». По словам А.Букейханова, остаться дома, когда раздается родовой боевой клич, считалось величайшим позором, и кто им отмечен, за того ни один честный киргиз (казах - К.Тас-кужина) не выдаст своей дочери. Услышав боевой клич, каждый род создавал ополчение. Постепенно царское правительство вмешалось во внутренние дела, начало строительства крепостей. Так, на северной территории нашего края 27 июля 1752 г. в нетронутую целину между озерами Пресным и Горьким был вбит первый кол. Строителями крепости стали солдаты Нашебургского и Олонецкого драгунских полков. Уже в 1753 г. эта крепость была нанесена на карту Российской .империи. Пресногорь-ковское укрепление было возведено царским правительством для удержания казахов в повиновении и покорности. На территории крепости располагался личный состав Олонецкого, Нашебургского, Вологодского казачьих нерегулярных полков в количестве примерно 150 человек. Гарни-зон крепости пополнялся и к 1755 г. достиг 257 солдат и офицеров, 11 татарских казаков. Возле крепости расположилась слобода, в которой жили казаки. За слободой находился небольшой лагерь из 45 башкир и татар под начальством сотника. Со строительством крепости остро встал вопрос о земле. Теперь казахи не могли использовать пастбища севернее Горькой линии. Казаки крепости разоряли соседние аулы, угоняли скот. Недовольство существующим положением высказывали казахи района Тобола, Ишима и Иртыша. В.С.Черников справедливо отмечал, что организация войска на территории жузов и наделение его землей нарушали условия грамоты Анны Иоанновны от 19 февраля 1731 г., на которых Младший, а затем и Средний жузы были приняты в Российское подданство. Условия эти были просты и взаимообязывающими: уплата ясака, верность службы хана и их подданных короне, которая, в свою очередь, гарантировала им защиту от внешней агрессии и недопущения от подданных российских обид и разорения. Как видно, грамота не ставила вопроса об организации линий и воинских гарнизонов в степи, вовсе не упоми-нался земельный вопрос, что само по себе предполагает согласие царизма со сложившимися в степи традиционными формами землевладения и землепользования. Наконец, овладевали основами арабского письма, упражнялись в разговорной арабской и персидской речи. Ученики знакомились с памятниками средневековой литературы, учили стихи восточных поэтов. После окончания этой школы Чокан в возрасте 12 лет поступил в Омский кадетский корпус. Каждый год он приезжал на каникулы, которые проводил в нашем крае. Здесь Чокан производил первые записи казахского народного эпоса. В 1851 г. текст «Козы Корпеш и Боян-Сулу» был записан им вместе с отцом в Кушмурунской степи. Молодой Чокан оставил нам интересные планы зарисовки крепости Кушмурун и стоянки аулов одноименного округа. О деятельности ученого-просветителя Чо-кана Валиханова хорошо известно читателям. Здесь протекал лишь ранний период его жизни. Семья Валихановых покинула обжитый край в июне 1853 года, это было связано с упразднением Кушмурунского окружного приказа. Следует отметить, что к 40-м годам XIX в. большая часть территории Казахстана была в составе Российской империи. Царизм, как мы видели на примере Тоболо-Торгайского региона, создавал цепь военных укреплений, которые

стали опорными пунктами колониальной политики царизма. Они постоянно расширялись. Новая система управления царизма 20-х годов XIX века в Казахстане отразилась и на истории нашего региона. В состав области входили четыре уезда: Илецкий, Иргизский, Николаевский и Торгайский. В 1869 г. уезды были разделены на волости, которые в свою очередь делились на аулы. В состав Торгайской области были определены 28 волостей и 149 аулов, в том числе в Николаевском уезде - 8 волостей и 51 аул. Реформы закрепили колониальное положение казахов. Новое административное деление не соответствовало веками сложившемуся порядку использования пастбищ. Зимовки, летовки одного рода оказывались в разных административно-территориальных делениях, что осложняло их ис-пользования. Все это послужило причиной восстания в Торгайской области в 1868-1869 г.г. Названными реформами и изменениями в административном устройстве завершается период протектората и начинается колониальный период в истории Казахстана, так и в истории исследуемого региона.

Контрольные вопросы: Главная причина строительства крепостей, создание округов Что такое протекторат? Главные причины и особенности национально – освободительной борьбаы

Кенесары Хозяйство казахов Притоболья

Литература:1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай,2003.2. Тихановский А. Урдабай-Новониколаевск-Костанай // Костанайские

новости. 18 января. 2005.

3. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

7 -8 . Образование Николаевкого (Кустанайского) уездаЦель: краткий обзор истории образования Николаевкого (Кустанайского) уезда Основные понятия : уезд, город, оформление.1.Начало уезда2.Основание города Кустаная3.Территория и природно – климатические условия.4.Окончательное административное оформление города. Образование Кустанайского уезда вплотную связано с первыми административными мерами царизма, предпринятыми по завершении присоединения обширных территорий Казахстана к Российской империи. Ранее практикуемая военная колонизация уступила место административно-политической и экономической колонизации. Вовлечение Казахстана в процесс общеимперского развития настоятельно требовало решения многих задач. Среди них приоритетными были: упорядочение административно-территориальной системы управления краем; установление регулярных объемов налогообложения кочевого населения; формирование благоприятных условий для развития рыночных отношений в степи; укрепление контактов колониальных властей с представителями местной феодальной знати. Царские власти осознавали, что «завладение степью» может произойти только лишь посредством ее скорейшего административного устройства и заселения российским православным элементом. Оренбургский генерал-губернатор Н. А. Крыжановский говорил: «Надо, чтобы край наш сделался вполне русским, для того, чтобы можно было приложить к нему могущественное и благотворное влияние цивилизации, и притом самостоятельной, православной цивилизации, а не какой-нибудь искусственно притянутой к нам откуда бы то ни было ...». Подобное мнение высказал в 1875 г. и коллега Н. Крыжановского генерал-губернатор Западной Сибири Казнаков, признавший важность

закрепления в степи русского крестьянского элемента, который, по его мнению, даст киргизам «наглядный пример более удобной жизни». Осуществление задачи решено было начать с урегулирования проблем административного характера. В качестве ориентира принимается система российского административного законодательства. В 1866 г. особо созданная Степная комиссия тщательно исследовала северные районы Казахстана, внимательно изучила мнения правительственных чиновников и местных султанов. К ее работе привлекались такие авторитеты, как автор ряда интересных работ по этнографии казахов Муса Чорманов, Чингис Валиханов, автор работ о хозяйстве и культуре казахов Т. Сейдалин и др. С интересом следил за деятельностью Степной комиссии Ч.Ч.Валиханов. 21 октября 1868 г. правительством императора Александра II издается «Временное положение об управлении в Степных областях Оренбургского и Западно-Сибирского генерал-губернаторств». Огромная территория Северного Казахстана включалась в состав двух генерал-губернаторств: Оренбургского с центром в Оренбурге и Западно-Сибирского - в Омске. Их руководители наделялись широкими военными и гражданскими полномочиями. Оренбургским генерал-губернатором стал генерал-адьютант Н.А. Крыжановский, а само губернаторство делилось на две области - Уральскую и Тургайскую. Они возглавлялись военными губернаторами. Их заместители в ранге вице-губернаторов исполняли обязанности председателей областных правлений. С момента образования Тургайской области ее возглавил генерал Л.В.Балюзек, осуществлявший административное управление подведомственной ему территории из г. Оренбурга. Летом 1881 г. последовало правительственное распоряжение об упразднении Оренбургского генерал-губернаторства и Оренбургского военного округа. Тургайская область присоединялась к Казанскому военному округу. В 1891 г. принято новое Положение об управлении Акмолинской, Семипалатинской, Семиреченской, Уральской и Тургайской областями, в соответствии с которым все они вошли в состав Степного генерал-губернаторства с центром в г.Омске.

Контрольные вопросы: 1. Перечислите основные административные меры правления 2. Каковы были природно – климатические условия уезда? 3. Как основывался город? 4.История окончательного административного оформления города.

Литература:1.Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.2Тихановский А. Урдабай-Новониколаевск-Костанай // Костанайские новости. 18

января. 2005. 3. Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

9. Уезд в пореформенный период.Цель: рассказать о колониальной политике самодержавия, в чем заключалась его переселенческая политика, каким же образом происходило обследование Степного краяОсновные понятия: колониальная политика, переселение, Ф.Щербина, «излишки земель», крестьяне - переселенцы 1. Колониальная политика России в Казахстане 2. Переселенческая политика самодержавия 3. Типы переселенцев, их занятия.

Оренбургский генерал-губернатор Н.А. Крыжановский 27 ноября 1868 г. издал распоряжение на имя военного губернатора Л.В. Балюзека о создании на территории Тургайской области четырех уездов: Илецкого (Актюбинского), Иргизского, Тургайского и Николаевского (Кустанайского). Уезды возглавлялись начальниками из состава старших офицеров. Николаевский (Кустанайский) уезд в конце XIX - начале XX в. в основном совпадал с нынешними границами Куста-найской области. После установления советской

власти произойдет некоторое территориальное расширение уезда за счет присоединения отдельных районов, ранее ему не принадлежавших. Уезд граничил с восточной стороны с Акмолинской областью, с северо-востока, северо-запада и запада - с Оренбургской губернией (уезды Челябинский, Троицкий, Верхнеуральский, Орский), с юго-запада и юго-востока с уездами Иргизским, Илецким, Тургайским.Поданным 1911 года территория Кустанайского уезда занимала 93.838 кв. верст. От уездного города до областного центра г.Оренбурга - 925 верст. Через Кустанайский уезд протекают такие реки, как Кумак со скалистыми и крутыми берегами, с чистой пресной водой и богатая рыбой, Тобол с притоками Шоранды, Джиль-куар, Аят, Уй и Убаган. Тобол берет начало в пределах уезда из степной возвышенности и изгибами течет по его территории на протяжении почти 500 верст. В верхнем течении, до впадения в него р. Аят, Тобол имеет обрывистые, скалистые берега, кое-где покрытые березняком и кустарником. Севернее Кустаная у реки берега пологие и даже низменные. Тобол сравнительно мелок, имеет многочисленные броды. Он богат рыбой (в прошлом) - окунем, щукой и др. Река Убаган (около 200 верст) составляла границу Кустанайского уезда. Летом 1879 г. вновь назначенный военным губернатором Тургайской области А.П. Константинович в сопровождении врача Неймарка и других чиновных лиц обследовал урочище Урдабай. Помощнику начальника Николаевского уезда А. Сейдалину поручалось исследование нового района и составление его подробного описания. В представленном отчете урочищу Кустанай дана лестная оценка: оно выгодно отличалось от прежнего места близостью проточной воды, изобилием в долине реки сплошных лугов с превосходными травами, а лог Абиль-Сай оказался богатым месторождением дикого камня и плитняка, так необходимых для городской застройки. Ознакомившись с заключением А. Сейдалина, военный губернатор определил примерное расположение строительства города. В 90-е годы окончательно завершается процесс превращения Кустаная в административный, экономический и культурный центр края. С 1 октября 1893 г. он получает официальный статус города с новым наименованием «Николаевск». Это название, довольно распространенное в империи, создавало ряд неудобств и прежде всего для почтового ведомства. Город на Тоболе часто путали с Николаевском-Херсонским, Николаевском-на Амуре, Николаевском в Самарской губер-нии. Случались неоднократные засылки служебной и частной корреспонденции в эти одноименные города в тех случаях, когда к слову Николаевск не было прибавлено «Тур-гайский». Вот почему через 16 месяцев последовал указ о котором министр внутренних дел Н.Дурново сообщал Тур-гайскому военному губернатору следующее: «Государь им-ператор... в 8 день февраля сего 1895 года Высочайше соизволил на присвоение городу Николаевску, Тургайской области, прежнего названия этого поселения - Кустанай и, вместе с тем, на переименование Николаевского уезда упомянутой области в Кустанайский уезд». Значительное воздействие на развитие Кустаная оказала крестьянская колонизация Тургайской области; под ее влиянием происходила стремительная динамика роста городского населения: от 7325 человек в 1885 г. до 16175 человек в 1900 г. По числу жителей Кустанай обгоняет многие города Степного края. Увеличивая число населения, город к началу XX в. стал все более и более приобретать роль организующего центра близкой и далекой округи. Росло его хозяйство, усложнялась общественная жизнь, разнообразились заботы по благоустройству. Возникла настоятельная необходимость в организации местного городского самоуправления. Еще в начале 80-х годов возникла другая проблема - перенесение тургайских областных учреждений в город на Тоболе. Но тогда царский министр внутренних дел Л.С.Маков, учитывая слабую степень развития оседлой жизни во вновь заселяемых местах, воздержался от положительного решения проблемы, хотя и отметил, что «возможность эта пред-

Контрольные вопросы: 1 В чем заключалась земельная политика по реформам 1867 – 1868- го и 1891 –го гг? 2.Рассказать о переселенческой политике самодержавия

3.Каковы социально – экономические последствия колониальной политики России в Казахстане

Литература:1.Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.

2.Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006. 3.Малехоньков В.Г., Толстых З.П. Возникновение города Кустаная. Кустанай, 1959. 10.Общественная и культурная жизнь краяЦель: дать представление о культурной жизни Тоболо – Торгайского региона в указанный периодОсновные понятия: Кашгария, интернат, просвещение, врачебное дело.1. Научное изучение края. Ч.Валиханов2. Развитие школьного дела.И.Алтынсарин.3. Постановка врачебного дела4. Население края и его занятия.

Культурная жизнь края в конце XIX века стала проникать в казахское общество. Если до присоединения Казахского ханства единственной возможностью получить образование были медресе, где преподавались только теологические дисциплины, то русские власти стали строить публичные библиотеки и школы для детей султанов. Ученики знакомились с памятниками средневековой литературы, учили стихи восточных поэтов. Яркий пример, известный деятель науки Чокан Валиханов. После окончания этой школы Чокан в возрасте 12 лет поступил в Омский кадетский корпус. Каждый год он приезжал на каникулы, кото-рые проводил в нашем крае. Здесь Чокан производил первые записи казахского народного эпоса. В 1851 г. текст «Козы Корпеш и Баян-Сулу» был записан им вместе с отцом в Кушмурунской степи. Молодой Чокан оставил нам интересные планы зарисовки крепости Кушмурун и стоянки аулов одноименного округа. О деятельности ученого-просветителя Чокана Валиханова хорошо известно читателям. Здесь протекал лишь ранний период его жизни. Семья Валихановых покинула обжитый край в июне 1853 года, это было связано с упразднением Кушмурунского окружного приказа. Следует отметить, что к 40-м годам XIX в. большая часть территории Казахстана была в составе Российской империи. Царизм, как мы видели на примере Тоболо-Торгайского региона, создавал цепь военных укреплений, которые стали опорными пунктами колониальной политики царизма. Они постоянно расширялись.

В 1884 году по инициативе И.Алтынсарина в Кустанае было переведено из города Троицка русско-казахское двухклассное училище положившее начало школьному образованию в крае. На начало XX века в училище обучалось 57 казахских мальчиков и 30 приходящих русских учеников. В сентябре 1908 года педагогический класс был преобразован в двухлетние педагогические курсы с интернатом. С конца XIX века в Кустанае начинаются педагогические курсы с целью повышения мастерства учителей. 1 сентября 1910 года открывается реальное училище в котором уже обучаются 94 ученика. Открываются школы с интернатом, церковно-приходские школы, ремесленные училища, школы для девочек. Тургайская область занимала первое место по развитию образования. В 1885 году в Кустанае был открыт приемный покой на 5 кроватей, содержание которого обходилось 500 рублей в год. В эти годы большую работу осуществлял М.Карабаев, один из первых казахов, закончившим с отличием Казанский университет лечебный факультет. В 1900 году открывается больница на 15 кроватей в Кустанае. В 1906 году в Кустанае находилась уездная больница при двух врачах и переселенческий фельдшерский пункт.

Контрольные вопросы:1. Главное творческое наследие Ч.Валиханова

2. Что такое просвещение?3. Рассказать о состоянии школьного дела в крае4. Кто такой М. Карабаев?

Литература:1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003.

2 Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

11. Общественно – демократическое движение в уезде в начале XX векаЦель: определить деятельность казахской интеллигенции, раскрыть основные направления печатного дела, основные причины событий 1916 –го года Основные понятия : интеллигенция, А. Иманов, указ от 25 июня 1916 – го года, «Айкап», «Казак» 1. Революционно – демократическое движение 2. Деятельность казахской интеллигенции 3. Национально – освободительное восстание 1916 –го года.

В начале XX века в Кустанае была сосредоточена значительная часть интеллигенции, первыми кто поддержал новые веяния в общественно- политической жизни уезда были городские и сельские учителя. 1 мая 1904 года в городе впервые прошла маевка, в которой приняло участие большое количество учителей и рабочих. Бурные политические события этого периода способствовали росту общественной активности рабочих. 1 апреля 1907 года рабочие провели собрание, на котором было принято решение о переходе к 10-часововму рабочему дню и организации профессионального союза.

Революция 1905-1907гг. активизировала и общественную деятельность интеллигенции. Весной 1905 года в Петербург была направлена петиция, инициаторами составления которой являлись уроженцы Тургайского уезда М.Дулатов и А.Байтурсынов. основные требования петиции сводились к следующему: признать земли, занимаемые казахами их собственностью; дать возможность обучать детей на родном языке4 допустить казахов к выборам в Государственную Думу. В январе 1911 года в городе Троицке начал издаваться журнал «Айкап», издателем и его редактором становится М.Сералин. В 1913 году в городе Оренбурге выходит первый номер газеты «Казах», редактором которой становится А.Байтурсынов. 25 июня 1916 года выходит указ царя о мобилизации на тыловые работы инорусского населения в возрасте от 19 до 43 лет. Первым октрытым выступлением против этого призыва стало событие, произошедшее в Карабалыкской волости, произошли волнения в Мендыкаринской, Акординской, Аманкарагайской волостях. Одним из очагов восстания стало выступление шаруа на территории Тургайской области под руководством Амангельды Иманова. На борьбу с повстанцами были направлены казачьи полки, общая численность которых достигала более 10 тысяч человек. Николай II подписал указ об объявлении Тургайского , Иргизского и Кустанайского уездов на военное положение. Военные действия продолжались в течение зимы 1917 года.

Контрольные вопросы:3. Назовите известных лидеров общественно – политической жизни края4. Раскройте главное содержание печатных изданий 5. Каковы предпосылки, причины и повод национально – освободительной

войны 1916 годаЛитература:

1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.1. Костанай, 2003. 2.Кустанайский уезд 1917-1919 гг.Сборник документов // Составители: М.А. Бондаренко, В.И. Бурякова, Ю.В. Яремин. Костанай, 2003

3Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

12. Общественно – политическая и культурная жизнь в 1920 - 1940 –е годы Цель: донести до сведения студентов общественно – политическую и культурную жизнь края в 20 - 40 годы.

Основные понятия :НЭП, губерния, индустриализация, коллективизация, культурное строительство 1. Образование губернии 2. Коллективизация сельского хозяйства 3. Образование Кустанайской области 4. Территориально – административная реформа 5. Успехи культурного строительства.

21 апреля 1921 года была образована Кустанайская губерния в составе Казахской АССР из волостей Кустанайскрого уезда и части Орского уезда Оренбургско-Тургайской губернии в составе 7 районов, переданных 27 апреля 1921 года из Актюбинской губернии. 24 сентября в ее состав был включен Тургайский уезд, выделенный из Оренбургской губернии. В области образования, для преодоления дефицита кадров низовых работников, 13 декабря 1920 года в Кустанае была открыта партийная школа 1 ступени имени Л. Тарана. В скором времени партийная школа была преобразована в Советско-партийную. С декабря 1920 по август 1921 года в Кустанайской СПШ прошли подготовку 147 человек. В Кустанае была создана губернская чрезвычайная комиссия по ликвидации неграмотности, затем начали организовываться школы для неграмотных, в городе их было открыто 39, одна из первых – на фабрике текстильщиков. Важным событием в культурной жизни Кустанайского уезда стало создание Кустанайским отделением ревкома по управлению Казахским краем музыкально-драматической секции, состоявшей из 30 человек. С 8 по 16 марта 1921 года проходил Х съезд РКП (б), принявший решение о переходе к новой экономической политике. Реализация решений съезда совпала с тяжелым периодом в развитии Казахстана – голодом. Летом 1921 года Казахстан, как и Поволжье, постигло страшное стихийное бедствие – небывалая засуха. Почти целиком погиб урожай в ряде территорий республики, захватив и Кустанайскую губернию. Не стало и корма для скота, начался его массовый падеж. Сотни тысяч людей голодали. Главными причинами голода 1921 года были неслыханно резкий упадок земледельческих и скотоводческих хозяйств республики, вызванных гражданской войной, во время которой губерния служила ареной военных действий, масса населения, вовлеченная в войну, была оторвана от плуга, лучший рабочий скот погиб в результате «Джута» 1921 года. В январе 1921 г. В Кустанае начала издаваться газета «Советское строительство». В конце года она была переименована в «Степь», главным редактором которого стал Ужгин С.С. Большую помощь для казахского населения оказала газета «Аул», издаваемая с сентября 1923 года, редактором которой был М. Сералин, ответственным секретарем Б. Майлин. На страницах газеты печатали материалы по сельскому хозяйству, о льготах на приобретение инвентаря, о деятельности агрономических участков и др. Видное место в культурной жизни города занимал народный драматический театр, организованный в конце 1919 года, который был переименован в театр им. Карла Маркса.

24 мая 1923 года народный театр им. Карла Маркса переименован в 1-й городской драматический театр. В 1937 году постановлением облисполкома Кустанайский городской драматический театр был преобразован в областной русский драматический театр с составом артистов в количестве 35 человек. 21 сентября 1925 года на основании Постановления ЦИК Казахской АССР от 3 марта 1925 года Кустанайская губерния была ликвидирована с преобразованием всех уездов в один Кустанайский уезд, в который вошло 46 волостей с непосредственным подчинением ЦИК Казахской АССР, а 14 сентября 1925 года через 195 дней Постановлением ВЦИК ССР уезд был преобразован в

округ а, Тургайский уезд отошел к Актюбинской губернии. В декабре 1929 г. на V пленуме Казкрайкома ВКП (б) Кустанайский округ был объявлен округом сплошной коллективизации с задачей коллективизировать не менее 70% всех бедняцко-середняцких хозяйств. Коллективизация на долгие годы определила пути развития сельского хозяйства нашего региона. Несмотря на ленинский кооперативный план, коллективизация сельского хозяйства была проведена форсированными темпами, с частым применением административно-управленческого нажима, без учета местных условий и с наличием больших перегибов при выборе ее методов, приведших к голоду значительной массы населения, трагедии крестьянства, упадку животноводства. В итоге был создан колхозный сектор с крупным механизированным сельскохозяйственным производством и социалистическими производственными отношениями. Учитывая ходатайство советских, хозяйственных организаций Казахской АССР Президиум ВЦИК вынес постановление 29 июля 1936 г. об образовании Кустанайской области из 11 районов Актюбинской области (были разукрупнены Семиозерный, Кустанайский и Убаганский районы и образованы Тарановский и Урицкий) и Пресногорьковского района Карагандинской области. Документ был подписан Председателем Всероссийского ЦИК Калининым. Однако строительство Дома советов затянулось на долгие шесть лет. Все время ощущалась нехватка то кирпича, то леса, то цемента, то железа. Даже при наличии 40 стахановцев из общего числа рабочих намеченные планы не выполнялись. К 1938 году выяснилось, что проект Дома советов предназначен для городского совета и областному назначению не соответствует. Облисполком утвердил представленные облкомхозом планы перепланировки Дома советов. И лишь 12 декабря 1941 года все работы были завершены. Сегодня Костанайский Государственный университет занимает то здание. 2 октября 1936 года, в связи с образованием Кустанайской области, в свет вышел первый номер областной газеты «Сталинский путь», с сентября 1956 года переименованный в «Ленинский путь».

Контрольные вопросы: .Каким образом произошло образование губернии?Что такое коллективизация сельского хозяйства?Рассказать историю образования области

4. В чем вы видите успехи культурного строительства?

Литература:1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007.2 Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

13.II – я Мировая война и область Цель: Рассказать о героях тыла и войны- кустанайцах. Основные понятия : 151- я стрелковая, организационно – мобилизационная работа. Герои Советского Союза – костанайцы. 1. Область в годы войны 2. Кустанайцы на фронтах 3. История формирования 151- ой отдельной стрелковой дивизии

24 июня 1941 года состоялось бюро Кустанайского обкома партии, на котором рассматривался вопрос «О мероприятиях по усилению оборонно-массовой работы в области». Немедленно начали подготовку стрелков, радистов, сандружинниц. В

Кустанае за два года было подготовлено более 4000 стрелков, снайперов, автоматчиков, бронебойщиков, шоферов, мотоциклистов, радиотелеграфистов, 700 сандружинниц. 21 декабря 1941 года по приказу Верховного Главнокомандования в г. Кустанае приступили к формированию 151-й отдельной стрелковой бригады, численностью 6 тысяч бойцов. Командиром бригады был назначен майор Яковлев Леонид Васильевич, прибывший с Ленинградского фронта. В начале Великой Отечественной войны Яковлев Л. В. командовал 169-м стрелковым полком 86-й стрелковой дивизии, участвовавшей в боях за Ленинград. В составе бригады были сформированы четыре стрелковых батальона, артдивизион, противотанковый артдивизион, минбат, разведрота, рота автоматчиков, саперная рота, медсанрота, авторота, батальон связи. Командный состав комплектовался из выздоравливающих раненых и выпускников Черкасского, Свердловского, Хабаровского и других военных училищ. Большую часть бойцов и младших командиров бригады составили жители Кустанайской, а также Челябинской областей, офицеры прибывали из военных училищ и госпиталей. Особенно много кустанайцев было в четвертом отдельном стрелковом батальоне под командованием лейтенанта Петра Антоновича Кутыша. Учреждения, предприятия, хозяйства направляли в бригаду лучших людей призывного возраста. Среди них были А.Ф. Мичковский, К.М. Волочаев, секретарь Кустанайского горкома партии Е.Х. Тюшев, И.Я. Сьянов, И.А. Кутыш, И.А. Мищенко, А.Н. Кочарин, Г.И. Гаркуша, В.П. Бубнов, И.М. Хилай, Г.А. Гурова, Б. Козарова и многие другие. Оборонная работа в районе была одной из важнейших. Она также предполагала пропагандистско-агитационную и разъяснительную работу. Здесь было создано более 40 первичных организаций Осоавиахима, более 3,5 тысяч человек прошли учебу по курсу ПВХО, подготовлено 40 человек инструкторов, саперов. На митинге административных работников г. Кустаная была принята резолюция: «Наша задача укреплять мощь героической Красной Армии, увеличивать ее вооружение, будем до самого окончания Великой Отечественной войны ежемесячно отчислять однодневный заработок и этим содействовать дальнейшему укреплению оборонной мощи СССР». В области культуры, в городе в 1944 году была открыта Костанайская Государственная областная филармония. Юридическим основанием для ее создания было Постановление СНК Казахской ССР от 12 января 1944 года за № 10, Решения Костанайского областного Совета депутатов трудящихся от 11 февраля 1944 года «О создании постоянного филиала Казгосфилармонии имени Джамбула в городе Костанае»

Контрольные вопросы: 1.Каковы были основные мероприятия организационно – мобилизационной работы? 2. В чем заключалась система управления промышленностью в указанный период?

Литература: 1.Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007. 2Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

3Сапрыкин Н. Кустанайцы на фронте и в тылу. Костанай. 1975.4Сапрыкин Они прошли через войну. Кустанай, 1995.

14. Область в 1950-1990-е годы Цель: рассмотреть политическое, социально – экономическое и культурное развитие области в указанный период Основные понятия : целина, НТР, конституция, перестройка 1. Область в 1950 – 1960- е годы

2. Область в 1970 – 1980- е годы 3.Область в 1990- е годы Весной 1954 года в районы город направил 17 ремонтных бригад, численностью 218 рабочих, для подготовки техники к посевной. Более шести тысяч человек участвовало на заготовке грубых и сочных кормов, около двух тысяч горожан работали в хозяйствах области в течение всего периода уборки урожая, 180 коммунистов были направлены организаторами комбайновых агрегатов. Город выделил для села 139 машин и 235 лошадей. В 1955 году в сельхоз работах приняло участие около четырех тысяч кустанайцев; в 1959 году – 10 тысяч. По решению горкома партии был пересмотрен состав шефствующих организаций. Подшефными города стали 58 колхозов и 13 МТС, в 1956 году к ним прибавилось еще 16 хозяйств. В Кустанае были организованы крупные авторемонтная и механическая мастерские, облзаготзерно. В 1958 году здесь появился также завод горного оборудования, созданный на базе ремонтно-механического завода Министерства городского и сельского строительства. Для удовлетворения возросших потребностей в электроэнергии в Кустанае был установлен энергопоезд. В эти годы значительно возросло производство и на эвакуированных в годы войны в Кустанай предприятиях легкой и химической промышленности. Автомобильный транспорт в период освоения целины стал играть исключительно важную роль. В 1938 году в Кустанае был всего один грузовой автомобиль, переоборудованный под автобус. Затем в связи с войной не стало ни одного. В 1953 году в городе было 18 километров автопассажирских линий. Их обслуживали 11 автобусов, 2 грузовых и 10 легковых такси. В 1955 году протяженность автопассажирских линий составила уже почти 30 километров, а обслуживал их уже 41 автобус. В 1960 году протяженность автопассажирских линий в Кустанае достигла 138 километров. Их обслуживало 104 автобуса, 54 грузовых и 86 легковых километров. В городе был организован крупный автотрест, в ведении которого находилось больше 20 автобаз.

Строительство железных дорог также велось довольно интенсивно. В 1957 году сооружена железная дорога Кустанай – Тобол, соединившая город с магистралью Акмолинск – Карталы. В 1958 году дорога была продолжена и подведена к городу Джетыгара. Таким образом, Кустанай, бывший на протяжении 44 лет тупиком, превратился в узловую железнодорожную станцию. В 60-е годы еще больше возросла роль Кустаная в развитии экономики республики и области. В эти годы в Кустанае успешно осуществлялась большая строительная программа. Общий объем капитальных вложений достиг 143,6 миллиона рублей. Широко развернулось строительство школ, объектов культурно-бытового назначения и т.п. В годы семилетки (1959-1965 гг.) в Кустанае ежегодно вводилось в 3 раза больше жилья, чем в 1953 году, а в каждый из годов девятой пятилетки – почти в 8 раз. Особенно интенсивно он застраивался на юго-западной и южной, а также северо-восточной и северной окраинах. Город в эти годы неуклонно расширял свои границы. Одноэтажный, в основном деревянный город менял облик. Все больше в нем появлялись четырех-, пятиэтажных зданий, выстроенных из кирпича, бетонных блоков и т.д. С конца восьмой пятилетки в Кустанае начали строить первые восьми – и девятиэтажные дома. В период 1970-1980 гг. строительство в Кустанае полностью стало на индустриальную основу, в эти годы вступили в строй домостроительный комбинат КЖБИ. В 1970 году к городу подвели газопровод Бухара – Урал, его газификация стала осуществляться быстрыми темпами. В 1983 году в Кустанае открылся Центральный универмаг на 530 торговых мест. В новом универмаге были созданы комфортные условия для нормальной работы и отдыха продавцов и обслуживающего персонала. ЦУМ стал первым магазином Кустаная, в котором были установлены 5 холодильных агрегатов для системы кондиционирования воздуха, предусмотрены душевые с гидроизоляцией полов, автоматическая система пожаротушения, столовая. Численность работающих - 387 человек, в том числе 228 работников торгового зала. Товарооборот секций самообслуживания в 1983 году составил

23,9 млн рублей или 78,4% к общему объему товарооборота. План розничного товарооборота был выполнен на 96,3%, фактическая сумма прибыли составила 814,7 тыс. руб. ЦУМ неоднократно участвовал в общесоюзных торговых ярмарках, которые проходили в городах Советского Союза: Москве, Астрахани, Пензе, Новосибирске, Алма-Ате, Джамбуле, Риге. За достигнутые успехи коллектив наградили переходящим Красным Знаменем Министерства торговли КазССР, Красным Знаменем горкома партии, горисполкома. В 1994 году ЦУМ был внесен в список памятников архитектуры местного значения. Постановлением правительства РК от 8 сентября 1999 года был исключен из списка памятников, «как не имеющий исторической, архитектурной и художественной ценности». В 1984 году введен в эксплуатацию новый автовокзал, вместимостью 800 пассажиров в час.26 февраля 1987 года выходит в свет приказ Министра автомобильной промышленности СССР № 206 о вводе в эксплуатацию завода дизельных двигателей в городе Кустанае и присвоении ему наименования «Кустанайский дизельный завод». Частично завод был введен 1 апреля 1987 года.

Контрольные вопросы:

5. Что такое целинная эпопея?6. Каковы, на ваш взгляд, негативные последствия целины?7. В чем заключаются успехи целины?8. Какие существовали противоречия в аграрном производстве?


1.Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007. 2Костанайская область: страницы истории (1936-2006 гг.)./ Сборник документов. Костанай, 2006.

3 Молодежное движение в Кустанайской области. Ч.1.Сборник документов. Костанай, 2005.

15. Область на современном этапе Цель: рассмотреть политическое, социально – экономическое и культурное развитие области сегодня Основные понятия : независимость, демократия, рыночная экономика, ТОО 1. Демократизация институтов власти 2. Развитие промышленности 3. Ученые области 4. Развитие культурной сферы

В городе действует более 15 тысяч предприятий малого бизнеса. В них работает 39 тысяч костанайцев, это треть населения, занятого в экономике города. Ими произведено продукции, работ и услуг почти на 39 млрд. тенге.Широко представлена сфера услуг. Потребительский рынок города – это более 900 магазинов, 152 предприятия общественного питания, 300 павильонов и киосков, 35 рынков и мини-рынков, 65 объектов бытового обслуживания. Действует широкая сеть банков второго уровня, аудиторских фирм, нотариальных контор, страховых компаний, рекламных агентств и информационно-консультационных центров. Развитие образования в настоящее время не отвечает мировым стандартам. Его характеризует низкая восприимчивость к нововведениям и недостаточное качество обучения, слабая материально-техническая база, нехватка учебной литературы, недостаточная мотивация педагогического труда. На современном уровне развития экономики имеет место объективная тенденция к росту стоимости образования. В области образования в городе Костанае насчитывается 10 организаций, осуществляющих дошкольное воспитание детей,

из них государственных ясли-садов - 10. Дошкольным воспитание занимаются также такие организации, как: городской фонд по работе с детьми и молодежью «Надежда», где работают с детьми дошкольного возраста на базе студии воспитательной группы «Малыш», организованы различные кружки, а для детей-инвалидов и детей социально не защищенных обучение проводится бесплатно. Образовательная студия «АкЕрке и К», проводит занятия по: английскому, казахскому языкам, изобразительному искусству, музыке и психологическому здоровью. Внешкольное воспитание осуществляет «Специализированная художественная школа для одаренных детей», «Городская школа детского творчества. Сохраняется напряженность в устройстве детей в дошкольные организации, в настоящее время очередь составляет более 1800 детей. В настоящее время в городе функционирует 49 школ, из них 1 частная «Жастык». В системе образования работает сеть специализированных учреждений: «Приют для детей и подростков», учебно-методический центр начальной военной подготовки, Центр психологической реабилитации подростков «Открытая дверь», Центр по работе с одаренными детьми «Дарын», Школа детского творчества, Школа технического творчества. Все учебные заведения города оснащены компьютерами, используемыми для обучения и подсоединёнными к городской компьютерной сети системы народного образования. В городе также действуют учреждения профессионального образования: ГУ «Профессиональная школа № 3»; ГУ «Профессионально-технический лицей бытсервиса»; ГУ «Профессиональный лицей сферы обслуживания». Кроме того, функционируют профессиональные школы и лицей при колледжах: Строительный лицей при Костанайском строительном колледже; ПШ при Костанайском региональном агроэкономическом колледже; ПШ при колледже автотранспорта. В области социального обеспечения в городе имеется психоневрологический интернат, в котором содержатся 334 душевнобольных, и интернат для умственно отсталых детей, в котором дети содержатся до достижения 18 лет. Интернаты финансируются из областного бюджета. Большой проблемой является для города отсутствие дома для престарелых людей. «Центр милосердия» содержится на благотворительные средства частных предпринимателей города. 1 марта 1995 года, Указом Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева была образована Ассамблея народов Казахстана. Спустя буквально несколько дней, а точнее 21 марта этого же года, постановлением главы Кустанайской областной администрации в составе 18 человек была создана и Кустанайская областная Ассамблея народов Казахстана. В настоящее время ее возглавляет Кулагин С.В., аким области. Заместителем председателя областной Ассамблеи является Вишниченко В.Г., сопредседателями – Мягков В.А., секретарь областного маслихата, и Брусник Д.Я., председатель областного совета ветеранов. 6 марта 1990 году в Кустанае было образовано общество «Қазақ тілі», основной деятельностью которого было претворение в жизнь закона «О языке», общество содействует созданию необходимых условий для широкого использования казахского языка как государственного. С целью развития языка были открыты казахская школа № 24, школы-сады № 9, 10, казахские классы в нескольких русских школах, были организованы кружки и курсы по изучению казахского языка. Члены общества принимают активное участие в работе по возрождению казахского языка и национальной культуры. При активном участии членами общества было возвращено верующим здание мусульманской мечети. В 2000 году областной казахский театр драмы им. А. Байтурсынова был переведен из г. Аркалыка в г. Костанай на основании решения Акима Костанайской области от 7 февраля 2000 года № 28. Постановлением Правительства РК от 20 октября 2000 года № 1576 «О присвоении имен и переименовании организаций образования и культуры» Костанайскому областному казахскому театру было присвоено имя И. Омарова. В 2005 году Костанайская областная филармония имени Е.Умурзакова справляла 60 летний юбилей своей работы. За годы своей работы Костанайская областная филармония организовала и провела свыше 150 тысяч концертов, обслужила более 25 миллионов зрителей. География работы творческих коллективов

филармонии простиралась от Прибалтики до Дальнего Востока, от Средней Азии до северных границ ССР. Ведущие ее коллективы: струнный квартет, коллектив музыкального лектория, эстрадные ансамбли «Мальчишки - 69», «Песня на Орбите», «Ак бидай», «Иллюзионный аттракцион» и другие представители искусства Казахстана побывали практически во всех Республиках бывшего СССР.

Контрольные вопросы: 1.Что такое демократизация институтов власти? 2. Какие промышленные объекты области вы знаете? 3. Назовите известных ученых области 4. Какие проблемы существуют сейчас в культурной сфере?

Литература: 1. Костанайская область: прошлое и настоящее. В 2ч. Ч.2. Костанай, 2007. 2 Костанайская область / Энциклопедия. Алматы, 2006.

3 Плахотников П. В Костанае построят новый казахский театр драмы // www.inform.kz Кудабаев А. Новая мечеть – уже в этом году // Костанайские новости. 14 января.

Костанайский Государственный Педагогический институт


Демонстрационный и вспомогательный материал



Костанайский Государственный Педагогический институт


Методическая разработка СРСП


Календарно-тематический план СРСППри необходимости это может быть либо индивидуальная консультация, либо

занятие, дублирующее пройденную лекцию, либо одновременная консультация сразу нескольким студентам по возникающим у них вопросам, либо как занятие, углубляющее и расширяющее знания, полученные студентами на лекционных и семинарских занятиях. СРСП проводится в аудиторное время, по расписанию.

№п/п

Содержание Ча -сы

Формыработы

Литература Время

контроля

1 Введение в курс «История Костанайской области»


Л-6, 10, 14 1недел

я2 Кустанайская земля в

средневековье2 Реферативные задания. Л-6, 10, 14 2

неделя


2 Тематические контрольные работы.

Л-6, 10, 14 3недел

я4 Образование Николаевкого

(Кустанайского) уезда2 Составление тестовых заданий Л-6, 11. 15 4

неделя

5 Притоболье в 2 Посещение ГАКО Л-6,15, 18,23 5

послереформенный период неделя


2 Выполнение заданий на соотношение понятий. Работа с понятийным аппаратом (глоссарий).

Л-18, 23,24 6недел

я


2 Выполнение контрольных заданий

Л-15, 22, 23 7недел

я8 Уезд в начале XX века 2 Работа с материалами

периодической печатиЛ-6, 12, 15, 14

8недел

я


2 Понятийно-деловая игра. Л-6,16, 27,28 9недел

я10 Область во второй

половине XX века2 Посещение музея, написать

эссеЛ-6, 27,28,29 10

неделя

11 Развитие области сегодня 2 Посещение музея, написать эссе

Л-6,17, 18,20 11недел

я12 Традиции, обряды

народностей, проживающих на территории области

2 Посещение музея, написать эссе

Л-12,13,19,36,37

12недел

я


2 Работа с периодической литературой, написание рефератов по теме

13недел

я14 Города на карте области 2 Выполнение творческих

заданий.Л-12,13,19,36,37

14недел

я15 Известные ученые

института2 «Круглый стол »с

представителями ГУЛ-12,13,19,36,37

15недел

яВсего 30



Методическая разработка СРС


Календарно- тематический план СРСКредитная система обучения требует более высокой качественной организации и контроля

СРС по данной дисциплине предусмотрены следующие виды деятельности студентов: обработка прослушанной и законспектированной лекции, подготовка к семинарским занятиям, подготовка к экзамену, подготовка реферата и доклада

№ п/п


Тема Объем на очном отд

На заочном отделении

Контроль

1

Раб

ота

над

ко

нспе

ктам

и л

екци

й


0,5

Про

верк

а

ко

нспе

ктов


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5


0,5

Про

вер

ка

конс

пект

ов

Уезд в начале XX века 0,5Уезд в первой половине XX века

0,5


0,5

Развитие области сегодня 0,5Традиции, обряды народностей, проживающих на территории области

0,5


0,5

Города на карте области 0,5Известные ученые института 0,5

2 Подготовка к семинар.

30 Опрос на семинаре

3 Подготовка к экзамен.

7

4 Подготовка рефер., докл.

7,5

Всего: 45 Тематика рефератов

Археологическая периодизация Эпоха камня на территории региона Эпоха бронзы. Ранний железный век Притоболье в VI – XII вв Политическая жизнь края в XIII – XV вв События XV - XVII вв Хозяйство и быт кочевников Отечественная война с джунгарами Образование крепостей и округов на территории края Административные меры правления. Начало Николаевского (Кустанайского) уезда Территория и природно-климатические условия уезда Основание города Культурная жизнь города Окончательное оформление Обследование Степного края (экспедиция Ф.Щербины) Социальные типы казахского аула Традиционный уклад и занятия народа Характер земледельческого быта Переселенческая политика царизма. .Образование переселенческих поселков Типы переселенцев Занятия переселенцев Развитие науки Ч. Валиханов Народное образование. И.Алтынсарин Врачебное дело. М.Карабаев Кустанай торговый Сельская торговля

Участие в выставочном движении Национально- освободительная война 1916 года Индустриальное развитие . Коллективизация Развитие культурной жизни Область и II – я Мировая война Область в 50 – 60 годы Область в 70 – 80 годы Область в годы перестройки Первые шаги на пути к независимости Демократизация институтов власти Деятельность филиала партии «Нур Отан» Развитие экономики Социальный облик региона в условиях рыночной экономики

Культурная жизнь (изменения в области образования, известные ученые области, известные писатели, спортсмены

Материалы по контролю и оценке учебных достижений по дисциплине

КАРТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ

• •

1

Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины «История Казахстана» для неисторических специальностей.(очное и заочное)

Вид занятия Кол-во часов

Цель, задачи, проводимого занятия

Основная и дополнительная литература

Метод.указания. рекомендации

Использование демонстрационного материала, карты, схемы и т.д.

Раздаточный материал

Техническое оборудование

дДс

лекции Введение в курс «Теория и практика архивного дела»по использованию архивных документов

1ч Рассмотреть предмет, задачи курса

Л-7, 8, 12, 16,17

раздел УМКД 0 те ееР<У

Архивное строительство Казахстана в XIX- начало XXвв.

1ч Рассмотреть процесс развития архивного строительства Казахстана в XIX- начало XXвв.

Л-1, 8, 11, 27 раздел УМКД 0те ееР'<У

Архивы в Казахстане (1918-1930гг.).

1ч Рассмотреть работу архивов в Казахстане (1918-1930гг.).

Л-1, 8, 11, 27 раздел УМКД Презентациякабинет №216,

0те сеР*УАрхивное дело в

Казахской ССР(1940-1990гг.)

1ч Рассмотреть процессдействия архивного дела в Казахской ССР(1940-1990гг.)

Л-1, 8, 9,27 раздел УМКД Презентация 0те сеР*У

Организация архивного дела на современном этапе (1991-2009гг.)

1ч Рассмотреть процессдействия архивного дела на современном этапе (1991-2009гг

Л-5.7,8.12,16.17Д-1-10

раздел УМКД Презентация

Организация документов НАФ РК Комплектование и экспертиза ценностей документов.

1ч Изучить организацию документов НАФ РК Комплектование и экспертизу ценностей документов.

Л-5.7,8.12,16.17Д-1-15

раздел УМКД Схемы

Подготовка и порядок передачи документов в архив.

1ч Рассмотреть подготовку и порядок передачи документов в архив.

Л-5,6,7,8.14.16,17Д1-8


Учет и обеспечение сохранности документов НАФ РК. Технология хранения документов в архивах

1ч Рассмотреть учет и обеспечение сохранности документов НАФ РК. Технологию хранения документов в архивах

Л-5,6,7,8.14.16,17Д1-10


Музееведение 1ч Рассмотреть предмет, задачи курса

Л-7, 8,16,17 раздел УМКД

Становление музейного краеведения в Казахстане

1ч Рассмотреть процесс развития музейного строительства в Казахстане

Л-7, 8,16,17 раздел УМКД Схемы

Фонды музея 1ч Рассмотреть фонды музея Л-7, 8,16,17 раздел УМКД

Комплектования фондов музея

1ч Рассмотреть организацию комплектования фондов музея


Учет музейных фондов 1ч Рассмотреть учет музейных фондов


Массовая работа 1ч Рассмотреть виды Массовой работы


Менеджмент в архивах и музеях

1ч Л-5,12,14,17Д-1-15

раздел УМКД

Семинары Предмет и метод теории и практики архивного дела

1ч Рассмотреть предмет и метод теории и практики архивного дела

Л-1, 8, 11, 27 раздел УМКД Тесты 0те ееР'У

История архивного дела Казахстана в дореволюционной России

1ч Рассмотреть историю архивного дела Казахстана в дореволюционной России

Л-1,, 11, 27 раздел УМКД 0те сеР<У

Архивы Казахстана советского периода.

1ч Раскрыть историюархивов Казахстана советского периода.

Л-1, 8, 11, 27 раздел УМКД Контрольная работа

0те сеР<У

Архивное строительство РК в годы становления независимости государства.

1ч Изучить архивное строительство РК в годы становления независимости государства.

Л-1, 8, 9,27 раздел УМКД Тесты 0те сеР< У

Государственные и ведомственные архивы.

1ч Изучить государственные и ведомственные архивы.

Л-5.7,8.12,16.17Д-1-10

раздел УМКД Тесты Оте сеРг У

Комплектование архивов. Экспертиза документов в архиве (ЭЦД)

1ч Раскрыть комплектование архивов. Экспертиза документов в архиве (ЭЦД)

Л-5.7,8.12,16.17Д-1-15

раздел УМКД Карточки

0те се Р<у

Научно-справочный архивный аппарат

1чЛ-5,6,7,8.14.16,17Д1-8

раздел УМКД Тесты

Учет документов в архивах РК.

1ч Л-5,6,7,8.14.16,17Д1-10


Предмет и методы теории и практики музейного дела

1ч Л-7, 8,16,17 раздел УМКД Карточки

История музейного дела Казахстана в дореволюционной России.

1ч Л-7, 8,16,17 раздел УМКД Карточки

Музеи Казахстана советского периода

1ч Л- 5,47,8,16.17 раздел УМКД Презентация музеев Казахстана

Тесты

Музейная сеть РК в годы становления независимости государства.

1ч Л-7, 8,16,17 раздел УМКД Презентация Тесты

Комплектование фондов музея.

1ч Л-7, 8,16,17Д-1-15


Формы работы музеев. 1ч

Л-7, 8,16,17


Менеджмент в архивах и музеях

1чЛ-7, 8,16,17


СРСП .

Введение в курс «Теория и практика архивного дела»по использованию архивных документов

1ч Л - 7,8,11.,12 раздел УМКД 0те ееР'У

Архивное строительство Казахстана в XIX-нач. XXвв.

1ч Л – 1, 8, 9, 11, 15 раздел УМКД 0те сеР<У


1ч Л- 9,10, 11, 15. 27

раздел УМКД 0 тесеР<У

Архивное дело в Казахской ССР(1940-1990гг.)

1ч Л – 7, 8, 12, 14, 17

раздел УМКД 0 теееР<У

Организация архивного дела ГАКО на современном этапе (1991-2009гг.)

1ч Л – 7, 8,17Д – 1-8

раздел УМКД 0 тесеР* У


1ч Л – 8, 9. 14, 17

Подготовка и порядок передачи документов в архив.

1ч Л – 7,8,9,12,О-1-5

Учет и обеспечение сохранности документов НАФ РК. Технология хранения документов в архивах

1ч Л- 5,8.14,16.17Д-1-10

Музееведение 1ч Л – 7.8.16.17 Презентация

Становление музея КГПИ

1ч Л – 8,16,17 Презентация

История образования Костанайского областного историко – краеведческого музея

1ч Л – 7.16.17 Презентация

Комплектование фондов мемориального музея Ы. Алтынсарина.

1ч Л – 7.8.16.17 Презентация

Учет музейных фондов 1ч Л – 3.4.8.17

Проведение экскурсий 1ч Л – 4.7.8,17

Архивы и музеи Костанайской области сегодня

1ч Л - 1,7.8.5.14.16 Презентация

СРС < Введение в курс «Теория и практика архивного дела»по использованию архивных документов

3ч раздел УМКД 0теееУ

Архивное строительство Казахстана в XIX-нач. XXвв.

3ч раздел УМКД 0те ее ргУ


3ч раздел УМКД 0тс сеР'<

Архивное дело в Казахской ССР(1940-1990гг.)

3ч раздел УМКД 0 тесеР<У

Организация архивного дела на современном этапе (1991-2009гг.)

3ч раздел УМКД 0 те сеР<У


3ч раздел УМКД 0 те се

Подготовка и порядок передачи документов в архив Учет и обеспечение сохранности документов

1ч раздел УМКД 0

МузееведениеСтановление музейного Фонды музеяКомплектования фондов Учет музейных фондовМассовая работаМенеджмент в архивах и На подготовку к каждому По всем темам По выбранным темам

ОГЛАВЛЕНИЕ · web viewЗанятие 13. Область во второй...

Documents