Совет ректоров вузов Амурской области

Правительство Амурской области

Министерство образования и науки Амурской области

Администрация города Благовещенска

ФГБОУ ВО «Амурский государственный университет»

ФГБОУ ВО «Дальневосточный государственный аграрный университет»

ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»

ФГБОУ ВО «Амурская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения РФ

ФГКВОУ ВО «Дальневосточное высшее общевойсковое командное училище им. Маршала

Советского Союза К.К. Рокоссовского» Министерства обороны РФ

ФГБНУ «Дальневосточный научный центр физиологии и патологии дыхания»

ФГБУН «Институт геологии и природопользования Дальневосточного отделения Российской

академии наук»

ФГБНУ «Всероссийский научно-исследовательский институт сои»

ФГБНУ «Дальневосточный зональный научно-исследовательский ветеринарный институт»

ГПОАУ АО «Амурский колледж строительства и жилищно-коммунального хозяйства»

ФГБНУ «Дальневосточный научно-исследовательский институт механизации

и электрификации сельского хозяйства»

МОЛОДЕЖЬ ХХI ВЕКА: ШАГ В БУДУЩЕЕ

Материалы XX региональной научно-практической конференции

(23 мая 2019 г., Благовещенск)

В 3 томах

Том 1

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ.

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.

ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ.

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ. ДИЗАЙН.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Благовещенск 2019

УДК 001.8 Печатается по решению организационного комитета

ББК 72я4 XX региональной научно-практической конференции

М 75 «Молодежь ХХI века: шаг в будущее»

Молодежь ХХI века : шаг в будущее : материалы XX региональной научно-

практической конференции (23 мая 2019 г., Благовещенск) : в 3 томах. – Благовещенск : Изд-

во Амурского гос. ун-та, 2019. – Т. 1. – 383 с.

Состав организационного комитета конференции:

Председатель оргкомитета: Тихончук Павел Викторович, председатель Совета ректо-

ров вузов Амурской области, ректор ФГБОУ ВО «Дальнево-

сточный государственный аграрный университет», д-р с.-х.

наук, профессор;

Сопредседатели оргкомитета: Яковлева Светлана Вячеславовна, министр образования и

науки Амурской области;

Лейфа Андрей Васильевич, врио ректора ФГБОУ ВО

«Амурский государственный университет», д-р пед. наук,

профессор.

Члены оргкомитета:

Якутов Олег Михайлович, заместитель министра образования и науки Амурской области.

Васильев Юрий Сергеевич, начальник отдела по делам молодежи Администрации

г. Благовещенска.

Целуйко Сергей Семёнович, проректор по научной работе и инновационному развитию

ФГБОУ ВО «Амурская государственная медицинская академия» Министерства здравоохра-

нения Российской Федерации, д-р мед. наук, профессор.

Барбарич Александр Александрович, проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Благове-

щенский государственный педагогический университет», канд. биол. наук.

Сенчик Александр Васильевич, проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Дальневосточ-

ный государственный аграрный университет», канд. биол. наук, доцент.

Рукосуев Владимир Михайлович, зам. начальника ФГКВОУ ВО «Дальневосточное высшее

общевойсковое командное училище им. Маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского» по

учебной и научной работе, канд. воен. наук, доцент, полковник.

Перельман Юлий Михайлович, зам. директора по научной работе ФГБНУ «Дальневосточ-

ный научный центр физиологии и патологии дыхания», д-р мед. наук, профессор.

Брянин Семён Владимирович, зам. директора ФГБУН «Институт геологии и природополь-

зования Дальневосточного отделения Российской академии наук» по научной работе, канд.

биол. наук.

Синеговский Михаил Олегович, врио директора ФГБНУ «Всероссийский научно-

исследовательский институт сои», канд. экон. наук.

Миллер Татьяна Викторовна, заместитель директора по научной работе ФГБНУ «Дальне-

восточный зональный научно-исследовательский ветеринарный институт», канд. биол. наук.

Петухов Виктор Дмитриевич, директор ГПОАУ АО «Амурский колледж строительства и

жилищно-коммунального хозяйства», председатель АРОО «Совет директоров ССУЗ Амур-

ской области».

Усанов Вячеслав Сергеевич, ученый секретарь ФГБНУ «Дальневосточный научно-

исследовательский институт механизации и электрификации сельского хозяйства», канд.

с.-х. наук.

Материалы печатаются в авторской редакции

ISBN 978-5-93493-329-7

ISBN 978-5-93493-330-3

© ФГБОУ ВО «Амурский государственный университет», 2019 г.

3

СОДЕРЖАНИЕ

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

Агафонов Ю.В. ИЗУЧЕНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЙ КИТАЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

В ШКОЛЕ ......................................................................................................................................... 11 Азами Мохаммад Аймаль. СОВЕТСКО-АФГАНСКОЕ ВОЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

(1919-1989 гг.) .................................................................................................................................. 13 Акимова Я.А. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА НО.............. 14

Бермичева А.А. «ЗЕЛЕНАЯ» ЭКОНОМИКА КНР В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ И

ПЕРСПЕКТИВЫ .............................................................................................................................. 16 Гиль А.В. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ ЯПОНСКОЙ АРИСТОКРАТИИ В ПЕРИОД

ХЭЙАН ............................................................................................................................................. 18

Гришунина М.А. ИЗУЧЕНИЕ РОДОСЛОВНОЙ СЕМЬИ ГРИШУНИНЫХ-ФИРСТОВЫХ

(1971-2019 гг.) .................................................................................................................................. 20 Грузков В.А. МОРСКАЯ ПЕХОТА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945

ГОДОВ .............................................................................................................................................. 21 Дерюшкина В.А. ОБРАЗ СИ ЦЗИНЬПИНА В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ПРЕССЕ ........................... 23 Ильзюченова С.А. РОЛЬ ВЕСТЕРНИЗАЦИИ В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ ОСМАНСКОЙ

ИМПЕРИИ ........................................................................................................................................ 25

Касимов Т.Р. ПОДВИГИ ВОИНОВ-ДАЛЬНЕВОСТОЧНИКОВ, ЗАБАЙКАЛЬЦЕВ И

СИБИРЯКОВ В БОЯХ НА КРЫМСКОМ ПОЛУОСТРОВЕ (8 апреля - 12 мая 1944 г.)

(К 75-летию освобождения Крыма) ............................................................................................... 26 Квиринг М.В. КОНЦЕПЦИЯ «ИНЬ И ЯН» КАК ОСНОВА ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В

КИТАЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ ........................................................................................................... 27

Кирдан М.И. СОВРЕМЕННЫЕ КИТАЙСКИЕ ИММИГРАНТЫ В США: КТО ОНИ? .......... 29

Копысов М.А. ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ В 2016-2018 ГОДАХ 31 Кудашкина Е.С. СВАДЕБНЫЙ ОБРЯД В ТРАДИЦИОННОМ КИТАЕ ................................... 33 Лукашевская А.Н. ПОЛИТИКА ИНОСТРАННЫХ ДЕРЖАВ В КИТАЕ В ПЕРИОД

СИНЬХАЙСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ .................................................................................................. 35 Макарова Е.Р. СУНЬ ЯТСЕН: ТРИ НАРОДНЫХ ПРИНЦИПА И БУДУЩЕЕ КИТАЯ ......... 37

Мулер В.Е. РАБОТА ЭКСТРЕННОЙ СЛУЖБЫ 911 ВО ВРЕМЯ ВООРУЖЕННЫХ

НАПАДЕНИЙ В США .................................................................................................................... 39 Нестерова Е.П. ОЦЕНКА БАРЬЕРОВ НА МЕЖДУНАРОДНОМ РЫНКЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ................................................ 41 Роптанов В.С. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ

ЭКСТРЕМИЗМУ В РФ .................................................................................................................... 43

Сиротюк А.А. ТРИАДА В РАЗВИТИИ КИТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВА .............................. 45 Средина Д.А. ВЛИЯНИЕ ИНОСТРАННЫХ ГОСУДАРСТВ НА РАСПРОСТРАНЕНИЕ

ОПИУМА В КИТАЕ ........................................................................................................................ 46 Стулова Я.С. РОЛЬ РЕЛИГИИ В ТАЙПИНСКОМ ВОССТАНИИ............................................ 48

Утеулин С.А. БОЕВЫЕ ТРАДИЦИИ ВС РФ ................................................................................ 50 Шурыгина И.В. ЖЕНСКИЕ РЕВОЛЮЦИОННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВО ВРЕМЯ

ПАРИЖСКОЙ КОММУНЫ 1871 ГОДА ...................................................................................... 52

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. СЕКЦИЯ 1 «ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»

Айбатов Н.И. ВОЕННЫЙ АСПЕКТ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ ............................................................ 54

Бзур Моин. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

У ИНОСТРАННЫХ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ВУЗА ................. 56

4

Ван Личжи. ОНОМАСТИКОН КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА ............................................................ 58

Васильев П.А. КОНЦЕПТ MANIFEST DESTINY В АМЕРИКАНСКОЙ

ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ ....................................................................................................................... 60 Высоцкий Д.А. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДОВ ВОЕННЫХ ТЕРМИНОВ НА МАТЕРИАЛЕ

ПОЛЕВОГО УСТАВА СНАЙПЕРОВ 23-10 АРМИИ США ....................................................... 62 Горюнов В.О. ПРОСОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ПОЛИТИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ

США И РОССИИ ............................................................................................................................. 64 Дмитриевская К.А. ЛИНГВОЦВЕТОВАЯ КАРТИНА МИРА (НА МАТЕРИАЛЕ

ФРАЗЕОЛОГИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) ............................................................................... 66

Еремеев А.А. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА АМЕРИКАНСКИХ ВОЕННЫХ

МАТЕРИАЛОВ («УКАЗАНИЯ ПО БОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ВС

США (ОБУЧЕНИЕ СТРЕЛЬБЕ ИЗ СТРЕЛКОВОГО ОРУЖИЯ – ВИНТОВКИ И

КАРАБИНЫ)») ................................................................................................................................. 68

Колесников С.В. АКУСТИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ ГЛАСНЫХ СЕЛЕМДЖИНСКОГО

ГОВОРА ЭВЕНКИЙСКОГО ЯЗЫКА В КОНЕЧНОЙ ПОЗИЦИИ СЛОВА.............................. 70 Кольга В.Д. ЭМОТИВНАЯ ЛЕКСИКА В НОВОСТНЫХ СТАТЬЯХ ТЕЛЕКАНАЛА CNN .. 71

Курлыков Е.Р. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕНСИВНОСТИ ВОЕННЫХ КЛИШЕ .......................... 74 Куроедов М.О. ВОЕННЫЕ АФОРИЗМЫ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ ...................................... 76 Носков Н.С. РЕЧЕВЫЕ И ИНТОНАЦИОННЫЕ ШТАМПЫ В РЕЧИ

ВОЕННОСЛУЖАЩИХ .................................................................................................................. 78

Роча Л. ИЗУЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В НИКАРАГУА ....................................................... 80 Сигаева Е.В. ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ СМЫЧНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В ЯПОНСКОМ ЯЗЫКЕ .......... 81

Сизов К.С. СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ ВОЕННОЙ

ТЕМАТИКИ (НА ПРИМЕРЕ БОЕВОГО УСТАВА АРМИИ США «УЧЕБНИК

РЕЙНДЖЕРА») ................................................................................................................................ 83

Симонова А.В. НЕКОТОРЫЕ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

АФРОАМЕРИКАНСКОГО РЭПА ................................................................................................. 85 Ситун Н.В. ЦВЕТОВАЯ И ЛИНГВОЦВЕТОВАЯ КАРТИНЫ МИРА FASHION-

ИНДУСТРИИ (НА МАТЕРИАЛЕ ПУБЛИКАЦИЙ ИНСТИТУТА ЦВЕТА PANTONE) ......... 87

Тимофеева К.А. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА

СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ............................................................................................... 89

Филонова О.С. ВЛИЯНИЕ ИДЕЙ ФЕМИНИЗМА НА ПОЯВЛЕНИЕ НОВОЙ ЛЕКСИКИ

В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В 2006-2017 гг. .................................................................................. 91

Хань Хайпэн. ОСОБЕННОСТИ НОМИНАЦИИ БЛЮД НАЦИОНАЛЬНОЙ КИТАЙСКОЙ

КУХНИ ............................................................................................................................................. 93

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. СЕКЦИЯ 2 «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Астафьева Г.Н. ПАРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА

ПОЛИТИКА ..................................................................................................................................... 95

Ди Да. ОБРАЗ КУРИЦЫ В РУССКИХ ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ ............................ 97 Жаровская Е.В. ПРОСОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ИНОСТРАННЫХ

ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ .................................. 99 Ковш В.К. ПЕРВИЧНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ СИНОНИМИЧНОЙ ЛЕКСИКЕ

В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО ............... 101

Куборева А.К. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТЕЛЕ ЧЕЛОВЕКА В ПОСЛОВИЦАХ РУССКОГО

ЯЗЫКА ............................................................................................................................................ 102 Лю Юйхао. КОНЦЕПТ «ЛЕНЬ» КАК ФРАГМЕНТ РУССКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ

МИРА .............................................................................................................................................. 104 Овчинникова С.А. ОБРАЗ ШУТА В РОМАНЕ А. ДЮМА «ГРАФИНЯ ДЕ МОНСОРО»:

5

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ................................................................................................ 106

Прекраснова И.В. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА В ТЕКСТАХ

ПЕСЕН СЛАВЯНСКОЙ РОК-ГРУППЫ «WELICORUSS» ...................................................... 108 Сун Инань. РАСТИТЕЛЬНАЯ СЕМАНТИКА В КИТАЙСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ

МИРА .............................................................................................................................................. 110 Сун Чжэнлун. ОБРАЗ МУЖЧИНЫ В РУССКИХ И КИТАЙСКИХ ПОСЛОВИЦАХ И

ПОГОВОРКАХ .............................................................................................................................. 112 Сюзько Т.В. РАЗГОВОРНАЯ ЛЕКСИКА В РЕЧИ ГЛАВНЫХ ГЕРОЕВ ПОВЕСТИ

М.А. БУЛГАКОВА «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ» КАК КЛЮЧ К РАСКРЫТИЮ ИХ

ХАРАКТЕРОВ ............................................................................................................................... 114 Тань Юйян. ИЗУЧЕНИЕ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В ПРИГРАНИЧНОМ

Г. БЛАГОВЕЩЕНСКЕ .................................................................................................................. 115 Чжан Цзя ди. ОБРАЗ СЕМЬИ В РУССКИХ И КИТАЙСКИХ ПОСЛОВИЦАХ И

ПОГОВОРКАХ .............................................................................................................................. 117 Чжоу Сяофань. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЧАСТЬЕ В КИТАЙСКИХ И РУССКИХ

ПОСЛОВИЦАХ ............................................................................................................................. 119

Шершак М.Г. ЯЗЫКОВАЯ АРХАИКА В ПОЭТИЧЕСКОЙ РЕЧИ Е.А. БАРАТЫНСКОГО 121 Шэнь Цзэюй. ПОЗДРАВЛЕНИЕ В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ ............................. 123 Яхонова Э.А. ЛЕКСИКА ОГРАНИЧЕННОГО УПОТРЕБЛЕНИЯ В ТЕКСТЕ РОМАНА

О. КУВАЕВА «ТЕРРИТОРИЯ» ................................................................................................... 125

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. СЕКЦИЯ 3 «ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ»

Антонова Д.А. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОБРАЗ МИРА В ПОЭТИЧЕСКОМ СБОРНИКЕ

С.А. ЕСЕНИНА «РАДУНИЦА» ................................................................................................... 127 Бронников Н.С. ОБРАЗ СОЛДАТА В ВОЕННОЙ ПРОЗЕ АРСЕНИЯ НЕСМЕЛОВА.......... 129 Ван Юйци. ОБРАЗ ВОСПРИЯТИЯ ЯПОНЦА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ НАЧАЛА

XX В. (НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗА А. КУПРИНА «ШТАБС-КАПИТАН РЫБНИКОВ»)131

Вербицкая А.О. КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РОМАНА ДЖ. ФАУЛЗА

«КОЛЛЕКЦИОНЕР» ..................................................................................................................... 133

Головинова В.С. МИСТИЧЕСКИЙ ТРИЛЛЕР В ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПРИАМУРЬЯ 135 Грешилов Е.П. ЛИТЕРАТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ПУРИТАН В XVII ВЕКЕ

(НА ОСНОВЕ ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА ВАЛЬТЕРА СКОТТА «ПУРИТАНЕ») ......... 137 Дычко Т.В. ФАНТАСТИКА КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ВОЕННОЙ ТЕМЫ В

ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РЭЯ БРЭДБЕРИ .......................................................................................... 138 Жилина Е.А. АРХАИЗМ «ОЧИ» КАК ОСОБОЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ

СРЕДСТВО В ПЕРВОЙ КНИГЕ СТИХОВ А.А. БЛОКА ......................................................... 140

Каткова Е.М. МОТИВ ДЕНЕГ В РОМАНЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «УНИЖЕННЫЕ И

ОСКОРБЛЕННЫЕ» ....................................................................................................................... 142 Колобова Д.А. СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ФЕЛЬЕТОНОВ Д. ЕПИФАНОВА ....... 144 Лаптева Н.А. АРЕСТАНТСКИЙ ХАЛАТ В РАССКАЗЕ Ф.И. ЧУДАКОВА «ТИМОХИНА

КОБЫЛА»: ДЕТАЛЬ, ОБРАЗ, СИМВОЛ ................................................................................... 146 Лысак Е.А. ФУНКЦИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕТАЛИ В ЦИКЛЕ РАССКАЗОВ

Б. МАШУКА «ГОРЬКИЕ ШАНЕЖКИ» ..................................................................................... 148 Лю Ин. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА КАК ФОРМА ВЫРАЖЕНИЯ ИРОНИЧЕСКОЙ

МОДАЛЬНОСТИ В ФЕЛЬЕТОНЕ ФЁДОРА ЧУДАКОВА «РЕСТАВРАЦИЯ» .................... 150

Лю Ши. ОБРАЗ ВОСПРИЯТИЯ РУССКОГО ЭМИГРАНТА В КИТАЙСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЕ 20-40-х гг. XX ВЕКА ........................................................................................... 152 Митина В.В. ПОЭТИКА ПЕРВОГО ЦИКЛА «КРОХОТОК» А.И. СОЛЖЕНИЦЫНА ......... 154

Набокина А.Е. ФУНКЦИЯ ПРЕДМЕТНОГО ОБРАЗА В ПОВЕСТИ Л. БОРОДИНА

«ТРЕТЬЯ ПРАВДА» ...................................................................................................................... 156

6

Осиевская К.Ю. ОБРАЗ СОЛНЦА В СБОРНИКЕ СТИХОТВОРЕНИЙ «ПУТЬ

КОНКВИСТАДОРА» Н.С. ГУМИЛЁВА .................................................................................... 158 Пестерева И.А. ОБРАЗ ДОРОГИ КАК УХОД В ПРОШЛОЕ В ЛИРИКЕ

Р. РОЖДЕСТВЕНСКОГО ............................................................................................................. 160

Саматова О.Д. ХУДОЖЕСТЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО РАССКАЗА Я. ТУРОВА

«СЕРДЦЕ КРАСАВИЦЫ» ............................................................................................................ 162 Семенкова Д.Н. ЖИТИЙНАЯ ТРАДИЦИЯ В РАССКАЗЕ А.И. СОЛЖЕНИЦЫНА

«МАТРЁНИН ДВОР» .................................................................................................................... 164 Токарь В.В. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАССКАЗА

М. БУЛГАКОВА «МОРФИЙ» КАК СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ АВТОРСКОЙ

ПОЗИЦИИ ...................................................................................................................................... 166 Фэн Ишань. ОБРАЗ РОДИНЫ В СОЗНАНИИ А. АЧАИРА..................................................... 168 Чжао Хайбо. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РУССКОЙ НАРОДНОСТИ В ОКРУГЕ

ХЭЙХЭ КНР ................................................................................................................................... 170 Чуева А.А. СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ ПОВЕСТИ В. ЛЕЦИКА «ПАРА ЛАПЧАТЫХ

УНТОВ» .......................................................................................................................................... 171

Ярушина Т.А. ТЕМАТИЧЕСКОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ПОЭЗИИ А.Н. БАШЛАЧЁВА .............. 173

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Абдрахманова Э.В., Рассоха В.С. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕРИЙНОМ УБИЙЦЕ У

СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ И СТУДЕНТОВ КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ .................... 176 Бобылева А.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ КИБЕРКОММУНИКАТИВНОЙ

ЗАВИСИМОСТИ ........................................................................................................................... 178 Верисоцкая Е.А. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ ОСОЗНАННОСТЬЮ И

УРОВНЕМ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ................................................................. 180 Волоха Р.А. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И

СТУДЕНТОВ ОБ ИМИДЖЕ ФГБОУ ВО «БГПУ» .................................................................... 182

Глушкова А.В. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

СОВМЕСТНЫХ ВЕЛОПРОГУЛОК ............................................................................................ 184

Григорьева А.Г. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В

ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТАДИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ....... 186 Еремеева Т.С. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ САМОПРЕДЪЯВЛЕНИЯ В

ЗАРУБЕЖНОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ .......................................................... 188

Казанцева М.О. ФИЛОСОФИЯ МОЛОДЕЖНОГО ШОПЛИФТИНГА .................................. 190 Кондратьева Л.Н. ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЮНОШЕЙ

И ДЕВУШЕК .................................................................................................................................. 192

Косицына Д.С. ДИСМОРФОФОБИЯ КАК ФОРМА ПСИХИЧЕСКОГО РАССТРОЙСТВА

В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ............................................................................................... 194 Ливенкова А.А. ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В

ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ ........................................................................................................ 196

Рыбакова К.В. ОСОБЕННОСТИ ФРУСТРАЦИИ У ЛЮДЕЙ, ПЕРЕЖИВШИХ

СОЦИАЛЬНУЮ УТРАТУ ............................................................................................................ 198 Самоловских О.С. ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФОРМАЦИЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ................... 200 Солошенко А.А. СПОСОБЫ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С

РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ ...................................................................................... 202 Шимко И.С. ВЛИЯНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА КАРЬЕРНЫЕ

УСТРЕМЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 39.03.02

«СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА» ......................................................................................................... 204

7

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.

СЕКЦИЯ 1 «ПЕДАГОГИКА И ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ.

ВОПРОСЫ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»

Баландина П.С. ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ

ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ........................................................................................................ 206 Бочаренко О.О., Серова А.Д. ОБЕСПЕЧЕНИЕ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ В

ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ

ПОЛИТИКИ ................................................................................................................................... 208

Василенко М.И. О РОЛИ БАЗОВЫХ ЗНАНИЙ БИОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ

ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ БИОЛОГОВ-ОХОТОВЕДОВ В ДАЛЬНЕВОСТОЧНОМ

ГОСУДАРСТВЕННОМ АГРАРНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ......................................................... 210 Воронина А.С. ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ИГРА КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОДЕЙСТВИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ .............................................................. 211 Гарнага Е.А. ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ У

ПЕРВОКУРСНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ ............................. 213

Демьяненко М.А. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ У СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ ........................................................... 214 Денисенко Н.В. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В

УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................................. 216

Жилинская М.С. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ РОССИЙСКОЙ ГРАЖДАНСКОЙ

ИДЕНТИЧНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ ........................................................................................ 218

Зеева А.А. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИКЕ

В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................................................... 220 Ивашина А.Д. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ

СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ-СИРОТ ..................................................... 222

Игнатенко И.И. ЕДИНСТВО УСЛОВИЙ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ

ЛИЧНОСТИ КУРСАНТА КАК ОФИЦЕРА В ВОЕННОМ УЧИЛИЩЕ ................................. 224 Калашникова Н.К., Коленко А.И. МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА И

НЕКОТОРЫЕ ВЕКТОРЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В УНИВЕРСИТЕТЕ ..... 226 Кольцова Я.О. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ

ВУЗА В КОНТЕКСТЕ ГУМАНИТАРИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ..................... 228

Крысина М.О. СТРУКТУРА ЖИЗНЕННОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА

КУРСАНТОВ ................................................................................................................................. 230

Макар Н.А. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОВОЙ

ИДЕНТИЧНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ......................................................................................... 232 Марданова Т.А., Марданова Н.В. ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ...................................................................................... 233 Моржак Т.К. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ .............................................. 235 Назаренко Н.В. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ИТ-СПЕЦИАЛИСТА ....................................... 237 Пасынкова М.А. ФОРМИРОВАНИЕ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ДОВУЗОВСКОМ ЭТАПЕ В УСЛОВИЯХ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА «ШКОЛА – ВОЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ» .......................................................................................................................... 239

Румянцева К.С. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ШКОЛЬНИКА В СЕТИ ИНТЕРНЕТ ........................................................................................... 241 Свободина А.Н. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ СТУДЕНТОВ О НЕФОРМАЛЬНОМ

ОБРАЗОВАНИИ ............................................................................................................................ 242 Серова А.Д., Бочаренко О.О. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧАСТИЯ

8

СТУДЕНТОВ В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ АМУРСКОГО

ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА .............................................................................. 244 Старосветская И.А. ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ............................................................................. 246

Томозов В.М., Пророченко Е.В. О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И

ОБЩЕСТВЕННО-АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ................................................................................. 248 Шаповалова А.А. К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ

КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ СЕЛЬСКИХ И ГОРОДСКИХ ШКОЛ . 250

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.

СЕКЦИЯ 2 «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ»

Бедюх И.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ ........... 252 Би Е. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ

ИЗУЧЕНИИ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК НА ЗАНЯТИЯХ РКИ .................................. 254 Голомах Д.П. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ НА

УРОКАХ РКИ ................................................................................................................................ 256 Гриневич Г.А. ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НЕРОДНОГО

В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ .................................................................................................................... 258 Двинских Д.А. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ УСТНОЙ

РЕЧИ НА КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ В СТАРШИХ КЛАССАХ НА ОСНОВЕ ПРОЕКТНОЙ

МЕТОДИКИ ................................................................................................................................... 260

Довбня М.А. ПОНЯТИЕ О ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ .... 262 Дружинин Д.А. ОБУЧЕНИЕ БЛОКЧЕЙН-ТЕХНОЛОГИЯМ В ШКОЛЕ ............................... 263 Еремеев А.А. АНАЛИЗ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТРЕЛЬБЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

В ВС США (ПО МАТЕРИАЛАМ ПЕРЕВОДА «УКАЗАНИЙ ПО БОЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ

ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ВС США») ......................................................................................... 265

Иванюк Ю.О. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕБУСОВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ В ЦЕЛЯХ

ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ ............................................................................... 267

Красник Д.А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ПЕСЕННЫХ МАТЕРИАЛОВ ПРИ

ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ .............................................. 269 Ладо А.А. ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКА АНАЛИЗА С ПОМОЩЬЮ ЗАДАЧ НА

КЛЕТЧАТОМ ПОЛЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИИ ............................................ 271

Лемешевская В.П., Коломеец О.П. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

БИОЛОГИИ И ХИМИИ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ..................... 273 Лисянская К.Е. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ЖУРНАЛА «ИНСТИТУТ

КОНФУЦИЯ» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

ПРИ ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ..................................... 274 Микотина А.Ю. ПОДГОТОВКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ НОРМ

ГТО .................................................................................................................................................. 276

Носаченко К.В. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО

ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ ....................................... 278 Овчаренко А.А. ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕЖДУНАРОДНЫХ

СТУДЕНЧЕСКИХ ОТРЯДОВ ПРИ РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ............ 280 Перевалова О.К. ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО ................................................... 282 Пьянкова М.В. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК ОСНОВА ОРГАНИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ........................................................................................ 284 Расторгуева О.А. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

9

О ПТИЦАХ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ...................................... 286

Салтовская Д.А. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ

СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЬНЫХ КУРСАХ ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ .............. 289 Сёмин М.С. ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА PYTHON В СРЕДЕ

MINECRAFT................................................................................................................................... 291 Ступаков А.А. ВАЖНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ»

ДЛЯ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ ..................................................................................................... 293 Сухарева Е.А. К ВОПРОСУ О ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ ЯЗЫКОВЫХ

ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ К РУКОВОДСТВУ ПРОЕКТНО-

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО ......................................................................................................... 295 Федоренко А.Т. ВИДЫ И ФОРМЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ К ИТОГОВОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПО ГЕОГРАФИИ ............................................................................................... 297 Чернечкин И.А. ФИЗИКА В СИСТЕМЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ .................... 299 Шелковникова Н.А. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ООПТ КАК РЕСУРСА В

СИСТЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ ........... 301

ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ. КУЛЬТУРОЛОГИЯ.

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ, ДИЗАЙН. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Аганина Е.Д. ПРАКТИКА ИЗМЕНЕННОГО СОСТОЯНИЯ СОЗНАНИЯ

В РЕЛИГИОЗНЫХ ТРАДИЦИЯХ НА ПРИМЕРЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ

«HELLBLADE: SENUA’S SACRIFICE» ...................................................................................... 303 Агулян В.Р. ФИЛОСОФСКИЕ ТЕЧЕНИЯ В РОССИИ XIX ВЕКА ......................................... 305

Артюхова Ю.Ф. СИМВОЛИКА ПРАВОСЛАВНОГО КУЛЬТА НА ОСНОВЕ ФОНДОВ

НАУЧНОГО МУЗЕЯ АМГУ ........................................................................................................ 307 Безверхий А.И. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ (СОЦИОНОМИЯ) КАК НАУКА ....... 309 Бойко А.К. ЖЕНЩИНЫ, ОСВОБОЖДАЮЩИЕСЯ ИЗ МЕСТ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ,

КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ................................................................................... 311 Брагина Т.Е. БЫТИЕ КАК СМЫСЛ. ФИЛОСОФИЯ ХАЙДЕГГЕРА ..................................... 313

Вялых Т.С. РОМАН «ЦВЕТЫ СЛИВЫ В ЗОЛОТОЙ ВАЗЕ» КАК ИСТОЧНИК

ИНФОРМАЦИИ О МУЖСКОМ КОСТЮМЕ ДИНАСТИИ МИН .......................................... 315 Гераськина К.В. СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РАЗЛИЧНЫХ

КАТЕГОРИЙ .................................................................................................................................. 317 Герреро Э., Ривас П. КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ НИКАРАГУА ............................................ 319 Грищенко А.Е. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА НА ПРИМЕРЕ

ИНТЕРЬЕРА БИБЛИОТЕКИ ....................................................................................................... 320 Денисова Е.Д. РАЗВИТИЕ ПОЗИТИВИСТСКОЙ МЕТОДОЛОГИИ СОЦИАЛЬНЫХ

НАУК В КОНЦЕПЦИЯХ ОГЮСТА КОНТА И ГЕРБЕРТА СПЕНСЕРА .............................. 322 Дубинец Р.С. РИТУАЛ ИНИЦИАЦИИ ЮНОШЕЙ В ДРЕВНЕМ КИТАЕ ............................. 324

Дудко А.Н. ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ СТУДЕНТОВ В СФЕРЕ ОДЕЖДЫ ........ 326 Ефремова А.Е. РАБОТНИКИ НА ПРЕДПРИЯТИИ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ

ЗАЩИТЫ ........................................................................................................................................ 328 Жилкова А.Н. МОЛОДЕЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ

ОБЩЕСТВА ................................................................................................................................... 330

Каньшина Ю.В., Тимошенко А.В. АНАЛИЗ КОНСТРУКЦИИ ЛЕТНЕЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ

КУРТКИ, ВЫПУСКАЕМОЙ ДЛЯ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ ...................................................................................................... 332

Карпова П.А. РЕГИОНАЛЬНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО РОССИИ И КИТАЯ В

ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЕ (НА ПРИМЕРЕ АМУРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

10

УНИВЕРСИТЕТА) ......................................................................................................................... 334

Кирпикова В.В. ОБРАЗ ПОКРОВИТЕЛЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ ВЭНЬ-ЧАНА

В РЕЛИГИОЗНОЙ ЖИЗНИ КИТАЙЦЕВ ................................................................................... 336 Конфедератова Л.С. ПОСТИНТЕРНАТНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ КАК УСЛОВИЕ

УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ ..... 338 Короткова В.В. ПАТРИОТИЗМ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ ДУХОВНОГО

ПОТРЕБЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ ..................................................................... 340 Курлянов И.В. ЭТАПЫ МИССИОНЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХРИСТИАНСКИХ

ДОМАШНИХ ЦЕРКВЕЙ НА СЕВЕРО-ВОСТОКЕ КИТАЯ В ПЕРИОД С 2000 ПО 2015

ГОДА ............................................................................................................................................... 342 Лагорин А.С. СОЦИО-БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЦЕРКВИ «НОВОЕ

ПОКОЛЕНИЕ» АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ.................................................................................... 344 Лапа Е.Д. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕВИАНТНЫМИ ДЕТЬМИ ...................................... 346

Мубаранникова С.А. ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСВЕЩЕНИЯ ТЕМЫ НАСИЛИЯ НАД

ЖЕНЩИНАМИ В ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ СМИ .............................................. 348 Мякинина А.П. ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СПЕЦОДЕЖДЫ ............................. 350

Плыгун Г.В. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ

ПРОСТРАНСТВ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕНТРОВ ..................... 352 Прищепа Д.М. БАРЬЕРЫ МЕЖВЕДОМСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В

ПОСТИНТЕРНАТНОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ВЫПУСКНИКОВ ИНТЕРНАТНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ .............................................................................................................................. 354 Романенкова О.В. ИНДУСТРИЯ КОМИКСОВ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ ............. 356

Савченко И.С. СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ВНЕДРЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО

ИНТЕЛЛЕКТА В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО .................................................................... 358 Селехова О.О., Телеутов В.А. ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ ОСМЫСЛЕНИЯ

РЕАЛЬНОСТИ ............................................................................................................................... 360

Семенова К.В. СЕМИОТИКА СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА

ЗАЩИТУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ .......................................................................................... 362 Сычева Д.А. ВЛИЯНИЕ РЕЛИГИИ НА ПСИХИКУ ЧЕЛОВЕКА НА ПРИМЕРЕ

ЭДИПОВА КОМПЛЕКСА ЗИГМУНДА ФРЕЙДА ................................................................... 364 Танделов Ж.Л. АКТУАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ

ЧЕЛОВЕКА .................................................................................................................................... 366

Таран Д.В. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА В ОЦЕНКАХ

АМУРСКИХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ ....................................................................................... 368

Тимошенко А.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ MICROSOFT OFFICE

EXCEL В КОНСТРУИРОВАНИИ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ ..................................................... 370 Тимошенко А.В. СПОСОБ ИЗГОТОВЛЕНИЯ 3D ДЕКОРА НА ОДЕЖДЕ ............................. 372

Трофимович А.А. «Я» КАК ОСНОВАНИЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ ВРЕМЕНИ В

ФИЛОСОФИИ КАНТА ................................................................................................................. 374 Ушакова М.Ю. СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ БЕЗРАБОТНЫХ ГРАЖДАН КАК

ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НИМИ ................................................................ 375

Филимонов А.В. ТЕМА СПОРТА НА РЕГИОНАЛЬНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ

ТЕЛЕКАНАЛЕ ............................................................................................................................... 377 Филимонов А.В. ФОРМАТ ИНФОРМАЦИОННОГО СПОРТИВНОГО СЮЖЕТА

(НА ПРИМЕРЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО КАНАЛА «РОССИЯ 1») ................................................... 379 Хэ Цзе. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В

КИТАЙСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКЕ .............................................................................. 381

11

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

УДК 372.893

ИЗУЧЕНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЙ КИТАЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ

Агафонов Ю.В., студент 4 курса бакалавриата, историко-филологический факультет

Научный руководитель: Буяров Д.В., канд. филос. наук, доцент кафедры

всеобщей истории, философии и культурологии

ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»

yurij.agafonov.97@mail.ru

Ключевые слова: Древний Китай, история, изобретения, цивилизация, культурное

наследие.

Аннотация: В статье говорится об изобретениях Древнего Китая. Эта статья поможет

провести уроки истории по Древнему Китаю ‒ одной из самых ярких древних цивилизаций,

которая стала колыбелью для развития многих наук. Эта цивилизация оставила огромное

наследство, научные идеи, изобретения и технологии которого до настоящего времени ис-

пользует весь современный мир.

Половина всех важнейших изобретений, на которых основана жизнь современного

общества, пришла из Древнего Китая. Бумага и фарфор, компас и порох, шелк, книгопечата-

ние (ксилография и наборный шрифт) ‒ далеко не полный перечень открытий, сделанных

китайскими учеными и достигшими Европы через Великий шелковый путь. Также, показа-

телем общего подъема культуры Древнего Китая являются развитие научных знаний.

Таким образом, актуальность изучения изобретений и научных знаний Древнего Ки-

тая состоит в том, что многие изобретения Древнего Китая используются в настоящее время.

Плоды многих научных открытий Древнего Китая, которые используются в настоящее вре-

мя, изучаются в школе на уроках истории, чтобы передать нынешнему поколению опыт

предшественников, привить уважение к культуре других стран, научить понимать ценность

культурного наследия цивилизации в целом.

Китай является родиной одних из самых значительных изобретений человеческой ци-

вилизации, в том числе четырех великих изобретений древнего Китая: бумаги, компаса, по-

роха и книгопечатания (как ксилографии, так и наборного шрифта).

Письменность и грамотность дали толчок развитию книгопечатания. Древнейшие

иероглифические тексты вырезали на камне, и с него делали оттиски на бумаге. Со временем

камень был заменен деревом – появилась ксилография и гравюра. Первые китайские книги

были написаны на бамбуковых или деревянных планках. Ни бамбук, ни камень не могли

долго соответствовать потребностям китайской империи в письменности [1]. Начался поиск

других материалов, использовали даже шелк, но он был слишком дорогим.

Изобретение бумаги относится к 105 году н. э. Бумага была сделана из древесной ко-

ры, тряпок и рыболовных сетей. С тех пор бумага вытеснила из китайских канцелярий бам-

бук и шелк, а бумажное производство достигло больших размеров. Изготовлялась как писчая

бумага, сырьем для которой служили кора тутового дерева, водоросли, так и различные

изысканные сорта бумаги, для изготовления которой использовалась, например, кора санда-

лового дерева, придававшая ей стойкий аромат.

Другое изобретение – книгопечатание, также имеет долгую историю. Еще в глубокой

древности в Китае для удостоверения личности чиновника или мастера использовалась пе-

чать с высеченными фамильными иероглифами вместо подписи. Вырезание иероглифов на

mailto:yurij.agafonov.97@mail.ru

12

каменной печати считалось всегда не только мастерством, но и утонченным искусством. Эти

печати и были предшественниками досок, с которых началось книгопечатание [2]. Древней-

шие образцы печатных книг относятся к первой половине VIII в.

Еще одним великим изобретением китайцев стал компас. Магнит был известен китай-

цам с давних времен. Еще в III в. до н. э. им было известно, что магнит притягивает железо.

Очень рано узнали они и о его свойстве указывать направление на север и на юг. Предполо-

жительно, компас был изобретен еще в III в. до н.э. Тогда компас имел вид магнитной ложки,

которая могла вертеться вокруг своей оси и помещалась в центре прибора, являвшего собой

деревянную или медную подставку, на которой ряд делений обозначал части света. Направ-

ление, которая указывала ложка, всегда было южным. Первоначальное название компаса:

«ложка, управляющая миром».

К числу самых знаменитых изобретений китайцев относится также и порох. Известно,

что уже в первые века нашей эры китайские алхимики умели получать смесь серы и селитры,

которая вместе с углем составляет основу химической формулы пороха. В военном деле ки-

тайцы применяли порох еще в X в., сначала как начинку для зажигательных снарядов, а за-

тем были созданы пороховые снаряды взрывного действия. Порох применялся и в быту. Так,

например, порох использовался как дезинфицирующее средство во время эпидемий, при ле-

чении ран и язв, порохом травили вредных насекомых. Но более всего фантазия китайских

мастеров проявилась в создании и развитии ими богатейшей традиции пиротехнического ис-

кусства. На Новый год во дворах домов жгли костры с пороховыми зарядами, которые ши-

пели и с треском лопались. Пороховые заряды по силе производимого звука и света оказа-

лись вне конкуренции. Позднее китайцы научились делать разноцветные фейерверки, добав-

ляя в порох различные вещества.

Можно продолжать список китайских изобретений, например, чай, зонтики, спички,

зубные щетки, ткацкие станки, водяные часы, фарфор, палочки для еды, а также многое дру-

гое.

Итак, научные знания, достижения и открытия Древнего Китая задолго опередили

научную мысль Запада. Изобретения древности не утратили своей актуальности и сегодня.

Таким образом, изучая историю изобретений Китая, учащиеся расширяют свои зна-

ния, учатся искать информацию из дополнительной литературы, используют Интернет для

поиска материала. Учащиеся приходят к выводу:

Китай является родиной одних из самых значительных изобретений человеческой ци-

вилизации [3]. Великие изобретения Китая навсегда изменили мир. Сегодня этими изобрете-

ниями пользуются во всех странах мира.

Библиографический список

1. Хлыщёва Е.В., Романова А.П., Якушенков С.Н. Культурология: евразийский кон-

текст: учебник для вузов. – Астрахань: ИД «Астраханский университет», 2007. – 369 с.

2. Бородина С.Д. Культурология. История мировой культуры. Хрестоматия. / С.Д. Бо-

родина, А.Н. Маркова, Е.М. Скворцова. ‒ Москва: Изд-во «ЮНИТИ-ДАНА», 2008. ‒ 607 с.

3. Малявин В.В. Китайская цивилизация / В.В. Малявин. ‒ Москва: Изд-во «Астрель»,

2000. ‒ 627 с.

13

УДК 341.24

СОВЕТСКО-АФГАНСКОЕ ВОЕННОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО (1919-1989 гг.)

Азами Мохаммад Аймаль, курсант 2 курса, специальный факультет

Научный руководитель: Омельчак В.П., канд. ист. наук, доцент, старший преподаватель

кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

ФГКВОУ ВО «Дальневосточное высшее общевойсковое командное училище

имени Маршала Советского Союза К.К. Рокоссовского»

Ключевые слова: Советский Союз, Афганистан, сотрудничество.

Аннотация: В статье рассматривается зарождение и развитие военно-политического

сотрудничества в период 1919-1989 гг.

Советско-афганское военное содружество имеет большую историю. Уже в 1919 г. со-

ветское правительство, одобрявшее сопротивление афганского народа английским завоева-

телям, в виде безвозмездной помощи передало Афганистану миллион рублей золотом,

стрелковое оружие, боеприпасы и несколько самолетов.

В 1924 г. СССР вновь оказал военную помощь Афганистану, поставив ему стрелковое

оружие и самолеты и организовав в Ташкенте подготовку кадров для афганской армии.

В 1950-е годы по просьбе короля Афганистана Захир Шаха советские специалисты

возводили гидроэлектростанции, оросительные комплексы, домостроительный, хлебозавод и

другие объекты. Московские метростроевцы проложили тоннель на перевале Саланг, свя-

завший северные провинции страны с Кабулом. Советские преподаватели читали лекции в

Кабульском университете и других столичных вузах. Построенные при содействии граждан

СССР объекты промышленности составляли к 1978 году до 60 % всех афганских предприя-

тий.

В 1956 году было подписано двустороннее соглашение в сфере военно-технического

сотрудничества. В Афганистан было направленно большое количество советского вооруже-

ния. Минобороны СССР готовила национальные военные кадры Афганистана, с 1972 года в

вооруженные силы этой страны была командирована группа советских военных консультан-

тов и специалистов. В мае 1978 года было подписано межправительственное соглашение о

военных советниках, численность которых достигла 400 человек. Несмотря на помощь

СССР, Афганистана оставался одним из беднейших государств мира.

Прошли годы. Как вспоминает генерал-лейтенант Слюсарь (воевал в Афганистане с

21.09.1981-03.04.1984 гг. в должности командира 103-й воздушно-десантной дивизии), его

солдаты вместе с гражданами Афганистана сажали деревья, строили и ремонтировали дороги

и т. д. 4 мая 1983 г. провели парашютные, спортивные прыжки на стадионе дивизии (его мы

оборудовали в районе артполка), прыгали в том числе и девушки-афганки.

Я их поздравлял особенно тепло не женское все же дело: благодарил и вручал

скромные сувениры.

Ветеран афганской войны В.А. Говин рассказывал, что в ходе службы он командовал

подразделением инженерных войск, которое пробурило десятки артезианских скважин.

Ключевой водой пользовались не только солдаты интернационалисты, но и местное

население.

Много теплых слов рассказал автору статьи полковник в отставке Б.К. Гроссман. На

десятках фотографий в его альбоме сохранились отображение проведенных мероприятий по

благоустройству территории, сооружение памятников, совместных культурно-досуговых ме-

роприятий.

В завершение всего сказанного можно привести слова бывшего Президента Демокра-

14

тической Республики Афганистан (1987-1992) М. Наджибуллы: «Война принесла много горя,

она не сразу забудется многими афганцами доброта и мужество советских людей, их беско-

рыстие и человечность».

Библиографический список

1. Военная энциклопедия. В 8т. Т.1. – М.: Воениздат, 1999.

2. Война и общество в ХХ веке: в 3-х кн. – М.: Наука, 2008.

3. Слюсарь А.Э. Записки командира дивизии. – Рязань, 2004.

УДК 94

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА НО

Акимова Я.А., студент 3 курса бакалавриата, историко-филологический факультет

Научный руководитель: Буяров Д.В., канд. филос. наук, доцент кафедры

всеобщей истории, философии и культурологии

ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»

akimova.yana576@mail.ru

Ключевые слова: Япония, театральный жанр, декорация.

Аннотация: В данной работе рассматриваются особенности театра Японии Но. Для

сложения полного представления о театральных искусствах Японии, обзорно представлены

каждый из основных компонентов театра Но.

Япония – это традиционно театральная страна. Ее театр отличается необыкновенным

жанровым разнообразием. Каждый из жанров располагает своим специфическим арсеналом

выразительных средств, которым он воздействует на зрителей. Тесно связан с общим разви-

тием художественной культуры народа, театр Японии несет на себе ярко выраженную печать

ее национального своеобразия.

Одним из ярким примеров японского традиционного драматического театра является

искусство Но.

Театральный жанр Но – это гармоничное соединение различных элементов: на первом

месте выступает слово, в форме речитатива, то декламационного, то мелодичного, либо в

форме ариозного пения; следующая составная часть – музыка, как соединенная со словом,

солирующим или хоровым, так и инструментальная; следующая составная часть – музыка,

как соединенная со с словом, солирующим или хоровым, так и инструментальная; следую-

щая немаловажная часть – движение, либо особое сочетание поз и жестов как в своем чере-

довании, так и в статуарности, либо подлинный танец. Таким образом, можно сказать, что

сценическая речь, движение и музыка – таковы основные элементы, из которых конструиру-

ется Но.

В классической драме Но небольшой состав действующих лиц: от двух до пяти чело-

век. Роли в театре разделены на три основные группы:

- ситэ – главное действующее лицо;

- ваки – второстепенное лицо, партнер главного;

- кегэн – комический персонаж [1, с 20].

В некоторых пьесах встречаются спутники наших главных действующих лиц – цурэ,

не имеющие самостоятельные функции. Существуют и ваки – дзурэ. Ваки – дзурэ (спутники

второстепенного действующего лица) разделяет линию второго действующего персонажа. В

некоторых пьесах фигурирует промежуточный персонаж – аи, прямого отношения к дей-

15

ствию не имеющий. Существует еще особая группа ролей – коката (детские роли, роли маль-

чиков) [2, с. 68].

Женские роли в театре Но исполняются мужчинами. Актеры, играющие женские ро-

ли, особой группы не составляют. Немаловажная часть – хор, или дзиутаи (дзи – название

части спектакля, отданной хору; утаи – «песня»).

Необходимо отметить, что актеры в театре Но имеют строгую специализацию и ис-

полняют только роли определенной группы.

Основными компонентами (аспектами) традиционного театра Но являются: Сцена те-

атра Но, Декорации и аксессуары, Костюмы и маски Но, Музыка и сценическая речь, Сцени-

ческое движение и танец.

Театр Но обладает своею, присущей только ему одному сценой. Она строится из

японского кипариса и представляет собой невысокую выдвинутую в зрительный зал пло-

щадку. Над сценой возведена характерная для национальной культуры изогнутая крыша, ко-

торая покоиться на двух столбах.

Необходимо отметить, что в театре Но не прибегают к техническим эффектам кроме

сосудов под сценой. Так же отсутствуют световые эффекты актеры начали переходить на

электрическое освещение. До этого – дневное освещение, а ночью – костры [3, с. 114].

В театре Но не используются декорации как оформления сцены. Применяется бута-

фория символичного характера.

Бутафория в Но называется суэдогу (выносное на сцену оборудование). Это легкие,

выносимые на сцену сооружения из бамбука, условно передающие лишь контуры необходи-

мых по ходу действий предметов.

Примерами суэдогу могли служить лодки, хижины, ворота храма, дворец, карета.

Устанавливается на краях сцены, что бы не ограничивали пространство.

Важнейшим аксессуаром, или реквизитом (тэдогу – предмет в руках) является веер,

т.к. обязательным условием работы актеров является именно владение техникой данным

реквизитом.

Основным несменяемым атрибутом театра Но являются костюмы и маски. Великоле-

пие материалов, богатство красок, яркость, делают костюмы актера основным украшением

театра. Цвет костюма символичен и тесно связан с колористическим решением представле-

ния. В современном театре Но существует 94 основных вида канонических костюмов [3, с.

125].

Жанр Но характерное явление японского классического искусства. Он соединяет в се-

бе элементы синтоизма, буддизма, даосизма и конфуцианства с преобладанием в разное вре-

мя то одного то другого.

Уникальность Но заключается в том, что на его развитии стояло много проблем. И

только при поддержке простого народа театр приобрел, особенные черты и не потерял акту-

альности в настоящее время.

Биографический список

1. Анарина Н.Г. Японский театр Но. – М.: Наука, 1984. – 213 с.

2. Сотоба Комати // Анарина Н.Г. Японский театр Но. – М.: Наука, 1984. – С.108.

3. Григорьева Т.П. Красота Японии рожденный. Т.1. Путь японской культуры. – М.:

Альфа – М. – 2005. – 360 с.

4. Футаомотэ // Гундзи М. Японский театр Кабуки. – М.: Наука, 1989. – С.215.

16

УДК 338+94

«ЗЕЛЕНАЯ» ЭКОНОМИКА КНР В XXI ВЕКЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Бермичева А.А., студент 1 курса магистратуры, факультет международных отношений

Научный руководитель: Журавель Н.А., канд. ист. наук, доцент кафедры

религиоведения и истории

ФГБОУ ВО «Амурский государственный университет»

77aleksa77.87@mail.ru

Ключевые слова: КНР, «зеленая» экономика, «зеленые» технологии, экопроизводство.

Аннотация: В статье характеризуется современный этап развития «зеленой» экономи-

ки КНР.

В феврале 2019 года Китай, крупнейший потребитель угля, объявил о завершении

программы экологической модернизации угольной электроэнергетики. Это важное событие в

рамках экологической политики КНР, демонстрирующее результаты действия «зеленой»

экономики и заявленных амбициозных целей Китая в рамках экологического развития [2].

Общепринятого определения «зеленой» экономики не существует. Эксперты ООН по

охране окружающей среды (ЮНЕП) предлагают наиболее широкое понимание этого поня-

тия, рассматривая «зеленую» экономику как хозяйственную деятельность, «которая повыша-

ет благосостояние людей и обеспечивает социальную справедливость, и при этом суще-

с