100 ведущих вузов Китая:
DESCRIPTION
100 ведущих вузов Китая:. О.А. Машкина , МГУ. миссия в реформе высшей школы. Москва 2012 г. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
100 ведущих вузов Китая:
миссия в реформе высшей школы
О.А. Машкина, МГУ
Москва2012 г.
Поворот от экономики экстенсивного типа, базирующейся на эксплуатации природных ресурсов, которыми КНР не обладает в достаточной мере, к инновационной модели развития, основанной на экономике знаний, обусловил необходимость подготовки рабочей силы нового типа и разработки нового видения роли вузов в развитии страны.
Исходные условия в 1980-х гг.
• В 1982 г. каждый четвертый китаец старше 15 лет был неграмотным.
• На 100 тыс. жителей приходилось всего 6779 человек с полным средним общим или профессиональным образованием и 615 человек с образованием выше среднего.
Реформа китайского образования включала:
• 1. тактические меры, направленные на решение насущных задач в режиме «здесь и сейчас»
• 2. среднесрочные стратегии развития, ориентированные на удовлетворение потребностей экономики будущего.
• в ВУЗах КНР 90% изучаемых предметов были слабо связаны между собой, базировались на отсталой методике и устарелых учебных пособиях. По 450 изучавшимся в вузах специальностям спрос и предложение совпадали, по 330 предложение не удовлетворяло спрос.
«Закон КНР о высшем образовании» (1998 г.) позволил:
• регулировать соотношение приема на различные факультеты;
• устанавливать набор учебных дисциплин и номенклатуру специальностей;
• утверждать учебные планы; осуществлять учебную и исследовательскую деятельность; оказывать социальные услуги.
«Закон КНР о высшем образовании» (1998 г.) позволил:
• развивать научно-технический и культурный обмен, сотрудничество с иностранными высшими учебными заведениями; определять внутреннюю структуру и кадровый состав учебных, научных и административных подразделений; управлять предоставленными учредителями имуществом, средствами и спонсорской помощью.
Организационные реформы в высшей школе
• - управление: от центрального к региональному подчинению;
• от жесткой регламентации к расширению автономии вузов;
• - финансирование: от одноканального к многоканальному;
• - структура: от единообразия к вариативности.
Модернизация обучения
Обновляются и создаются Новые учебные пособия
УвеличилсяОбъем аудиторных часов на факультативы и предметы по выбору
Открываются Новые факультеты
Осваиваются Новые специальности
Развиваются Новые отрасли наук
КНР: Прием в вузы
2008 г. Темп роста 2020 г.
23,3%
3% 38%4% 45%5% 52%6% 61%
Возраст: 18-22 года
Параллельное развитие массового и элитного секторов образования было нацелено на решение проблем кадрового обеспечения потребностей нынешней экономики и экономики будущего.
Годы Кол-во регулярных вузов (ед.)
Кол-во штатных преподавателей (чел.)
Численность обучающихся (чел.)
Соотношение преподаватель:
студент1978 598 206000 856000 1:4
1980 675 247 000 1144000 1:4.6
1985 1016 344000 1703000 1:4.9
1990 1075 395000 2063000 1:5.2
1995 1054 401000 2906000 1:7.2
1997 1020 405000 3174000 1:7.8
2000 1041 463000 5561000 1:12
2001 1225 532000 7191000 1:13.5
2003 1552 725000 11086000 1:15.3
2005 1792 966000 15618000 1:16
2007 1908 1168000 18849000 1:16
2009 2305 1295000 21447000 1:16.5
Массовое высшее образование
• Стремительный рост количества вузов позволил значительно расширить прием в вузы, но не обеспечивал подготовку кадров для инновационной экономики.
Ускорение модернизации
«Программа 863» «Программы 211 и 985»
Год 1986 1995, 1998
Цель
определить приоритетные
отрасли и научные
направления
повысить качество образования и
научных исследований
вузов
Результаты рост научного потенциала
создание университетов
мирового класса
Стратегии формирования элитного высшего образования
• Программа 863 — План развития высоких технологий. Цель обеспечить независимость КНР от импорта зарубежных технологий. Приоритетные отрасли и научные направления: микроэлектроника, информатика, космос, оптико-волоконные технологии, генная инженерия, биотехнологии, медицина энергосберегающие технологии;
Стратегии формирования элитного высшего образования
• Проект 211 — план ускоренного развития 100 ключевых вузов, призванных готовить элитных специалистов для осуществления национальных проектов развития в 21 в.
Стратегии формирования элитного высшего образования
• Проект 985 — 9 ведущих университетов Китая должны достигнуть мирового уровня по качеству обучения и научных исследований в ближайшие два десятилетия.
Задачи:
• поднять общий уровень преподавания и подготовки специалистов до мирового уровня; усилить преподавание научных дисциплин, непосредственно связанных с социально-экономическим развитием, научно-техническим прогрессом и обороноспособностью страны.
Результаты • - 502 темы из «Программы 863»
разрабатываются силами вузов, входящих в проект 211;
• - 2/3 ключевых лабораторий и инженерно-конструкторских исследовательских центров сосредоточены в ведущих вузах;
• - 50% технических изобретений КНР разработаны в вузах, входящих в проект 211;
Результаты
• - 84% и 69% от общего числа докторантов и магистрантов обучается в вузах, включенных в список «Программы 211».
Миссия ведущих вузов:
• -обеспечить переход от массового низкого качества через элитарное к массовому качественному высшему образованию;
-стать разработчиками научных концепций и стратегий социально-экономического развития страны;
- инициаторами и созидателями новых ценностей в обществе;
Ли Ланьцинзаместитель премьера Госсовета КНР в 1990-е гг.
-превратиться в «форпосты новых знаний, мышления, технологий, научных направлений и школ».
Миссия ведущих вузов: