Плотникова Т.В."Синдром профессионального...

СИНДРОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ: КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ?

Плотниова Татьяна Валерьевна,помощник Председателя Московской городской организации Профсоюза работников

народного образования и науки Российской Федерации

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГА. КОГДА ОНА ЗАМЕТНА?

Стаж работы Профессиональная деформация

Педагог отмечает у себя признаки

деформации

Окружающие отмечают признаки

деформации

До 5 лет Возможна Нет Нет

5-10 лет Возможна Да Да

Свыше 15 лет Возможна Нет Да

ПРОФЕССИИ - ЛИДЕРЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ:•

I место

Врачи

II место

Учителя

III место

Психологи

НЕДЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА УЧИТЕЛЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№п/п

Недельные временные затраты учителяпо видам выполняемой

аудиторной и внеаудиторной деятельности

Среднее количество затраченного времени (в

часах)1. Недельная нагрузка (уроки) 21

2. Кружки, факультативы 3

3. Индивидуально-групповые занятия для учащихся, испытывающими трудности в обучении

2,5

4. Замена уроков 1,5

5. Подготовка обучающихся к олимпиадам, конкурсам и т.д. 1,5

Аудиторная работа: 29,5


№п/п

Недельные временные затраты учителя по видам выполняемой аудиторной и внеаудиторной деятельности

Среднее количество времени (в часах)

1. Подготовка к урокам 10

2. Подготовка к факультативам и кружкам 3

3. Подготовка к проведению мероприятий по предмету 2

4. Подготовка лабораторного, демонстрационного, компьютерного оборудования

1,5

5. Проверка тетрадей 8

6. Оформление журналов 3

7. Подготовка отчетов по предмету 1

Внеаудиторная работа, часто – домашняя: 28,5


№п/п



1. Дежурство по школе 1,5

2. Внеклассные мероприятия с детьми 1

3. Индивидуальная работа с родителями 1

4. Консультации для родителей 1

Воспитательная работа с детьми и работа с родителями 4,5


№п/п



1. Участие в административных совещаниях 1

2. Работа в метод. объединении, временном творческом коллективе

0,5

3. Участие в работе педсовета, метод. совета 1

4. Взаимодействие с коллегами по вопросам социальной защиты 1

Общественная и методическая работа 3,5


№п/п



1. Самообразование 3

2. Обобщение своего опыта, составление портфолио 1

3. Сайт учителя в Интернете 0,5

Работа по повышению квалификации, в том числе средствами ИКТ 4,5

ИТОГО: 70,5 часа

• более 76% педагогов имеют ненормированный режим питания;

• более 90% учителей испытывают на работе нервно-эмоциональное напряжение, причем они

не могут полноценно после этого отдохнуть ночью;

• четвертая часть педагогов отмечает 5-часовую продолжительность сна и еще чуть более 70% сообщают, что их

сон длится от 6 до 7 часов, что для полноценного восстановления после психоэмоционального и физического напряжения сил в

течение рабочего дня абсолютно недостаточно;

• свыше 50% участников исследования обращаются к врачам один-два раза в полугодие или один-два раза в год, но самолечением

при этом занимается более 45% опрошенных учителей.

КТО ВИНОВАТ,

ЧТО ПРОИСХОДИТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ВЫГОРАНИЕ?

ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ ВЛАСТЬ?

• Решать жилищные проблемы педагогических работников.• Сделать оплату труда работников системы образования

стабильной и конкурентоспособной.• Создать психологические центры для педагогов.• Организовывать условия для сохранения здоровья и

обеспечения отдыха педагогов.• Обеспечить высокий социальный статус педагогической

профессии.

ЧЕМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ВУЗ И КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ?

• Внести в учебный план дисциплины и тренинги по повышению стрессоустойчивости, по конфликтологии, сохранению психологического здоровья.

• Формировать компетенции учителя, обозначенные в профессиональном стандарте педагога, особенно в областях возрастной психологии детей, здоровьесбепрегающих технологиях и вопросах инклюзивного образования.

ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ РУКОВОДИТЕЛЬ?

• Проводить профессиональный отбор, расстановку и ротацию кадров;• Рационально распределять нагрузку;• Способствовать повышению квалификации педагогов, которое

включает траекторию профессионального развития и карьерного роста;

• Обеспечить безопасность и хорошую оснащенность рабочего места;• Не загружать лишней отчетностью, а следовательно не повышать

занятость и без того загруженного учителя;

ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ РУКОВОДИТЕЛЬ?

• Создать систему мотивации работников, включая поощрение, награждение работников;

• Обеспечить для педагога ситуацию успеха и поддержки со стороны коллег;

• Создавать и развивать корпоративную культуру;• Обеспечить педагогов кабинетом психологической

разгрузки и учительской.

ЧТО ЗАВИСИТ ОТ ПЕДАГОГА?

• Соблюдать режим сна и питания, укреплять свое здоровье;

• Быть готовым к новому;• Повышать собственную самооценку;• Участвовать в семинарах, конференциях,

съездах, обмениваться опытом;

ЧТО ЗАВИСИТ ОТ ПЕДАГОГА?

• Не боятся отстаивать свои позиции;• Повышать свою квалификацию;• Владеть технологиями тайм-менеджмента;• Владеть технологиями планирования и контроля

собственной траектории профессионального развития;• Встречаться и общаться с людьми не только своей

профессии.

ЧЕМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ПРОФСОЮЗ?

• Отслеживать условия труда работников (рабочее место, график работы, нагрузку);

• Участвовать в организации повышения квалификации педагогов, их аттестации;

• Отслеживать соблюдение работодателем Трудового законодательства и других нормативных документов, касающихся особых условий труда педагога ;

• Создавать доброжелательный климат в коллективе;

ЧЕМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ПРОФСОЮЗ?

• Организовывать проведение тренингов психологической разгрузки, снижения стрессоустойчивости, профилактики эмоционального выгорания вместе с администрацией;

• Предлагать социальные программы членам профсоюза по организации отдыха, досуга и укрепления здоровья;

• Разрабатывать «дружелюбные» по отношению к работнику локальные нормативные акты;

• Формировать и развивать корпоративную культуру;• Работать над созданием горячих линий , телефона доверия, прежде всего

на уровне территориальных профсоюзных организаций.

СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!

Плотникова Т.В."Синдром профессионального...

Education