การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘
DESCRIPTION
เอกสารประกอบการสอน วิชาการวิจัยทางนาฏกรรม อาจารย์ธรรมจักร พรหมพ้วย ปีการศึกษา ๒๕๕๘TRANSCRIPT
![Page 1: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/1.jpg)
LOGO
การวจยทางนาฏกรรม
อาจารยธรรมจกร พรหมพวย
สาขาวชานาฏกรรมไทย
คณะศลปกรรมศาสตรมหาวทยาลยรามคาแหง
พ.ศ.๒๕๕๘
DANCE RESEARCH
![Page 2: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/2.jpg)
การวจยทางนาฏกรรม
การสะสมและรวบรวมทนาสนใจศกษา และนาจะเกยวของเขาไวดวยกน
นาขอมลทรวบรวมไวนนมาวเคราะห สงเคราะห อภปราย และสรปเพอให
ไดคาตอบบางประการ อนนบเปนผลลพธของการจจย
การวจยทางนาฏกรรม (นาฏยวจย) โดยมากเปนการบกเบก แสวงหา
สงใหมทยงไมมผใดทาการวจยมากอน การคนควารวบรวมขอมล
ขอเทจจรงมาตแผใหเปนความรใหมในเบองตนแกวงวชาการกนบวา
มคาสงยง (สรพล วรฬหรกษ, “นาฏยวจย” ใน นาฏยศลปปรทรรศน. ๒๕๔๔, หนา ๔๑)
![Page 3: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/3.jpg)
Interdisciplinary สหสาขาวทยาการ
มนษยศาสตร สงคมศาสตร วทยาศาสตร
Humanity Sociology Science
![Page 4: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/4.jpg)
การวจยทางนาฏกรรม โดยมากมกถกจดใหอยในสาขามนษยศาสตร
เพราะเปนเรองมนษย ความงาม และอารมณ
แตงานวจยทางนาฏกรรมมองคความรทคาบเกยวในสาขาอนๆ ดวย เชน
สาขาสงคมศาสตร อาจศกษาโครงสรางทางสงคมของศลปน อทธพลของ
การทองเทยวทมตองานนาฏกรรม บทบาทของนาฏกรรมทมตอชมชน หรอ
งานนาฏกรรมในฐานะทเปนสอชนดหนง ฯลฯ
สาขาวทยาศาสตร อาจศกษาเรองสรรวทยา (Anatomy) ทเกยวกบการเคลอนไหวใน
นาฏกรรม การสรางสรรคนาฏกรรมดวยเทคโนโลยคอมพวเตอร หรอในแงท
นาฏกรรมเปนกลศาสตรประเภทหนงซงมพลงงานในเชงวทยาศาสตร ฯลฯ
![Page 5: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/5.jpg)
ขอบขายของงานนาฏกรรม
ระบา
โขน-ละคร
Classics
Folk
Modern
Contemporary
![Page 6: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/6.jpg)
จดมงหมาย
เพอพฒนาความกาวหนาของงานวจยนนเอง เชน การพฒนาระเบยบวธ
วจยใหไดผลลพธของการวจยทแมนยา
เพอสรางองคความรใหม เชน การสบคนสงททาใหเกดวสดใหมหรอทฤษฎ
ใหมทางวชาการ
เพอนาผลไปประยกตใชเพอพฒนาหรอแกปญหาบางประการ เชน
การนาผลการศกษาคนควาไปแกปญหาทางเศรษฐกจหรอสงคม
(สรพล วรฬหรกษ, “นาฏยวจย” ใน นาฏยศลปปรทรรศน. ๒๕๔๔, หนา ๔๑)
![Page 7: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/7.jpg)
จดมงหมาย
เพอศกษารปลกษณะเชงตางๆ Form, Style
เพอศกษาประโยชน
เพอศกษาวถชวตและความคด Dance Ethnic / Ethnology in Dance
เพอศกษาอทธพลและศลปสมพนธ
เพอศกษาประวตและววฒนาการ
![Page 8: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/8.jpg)
แหลงขอมล
Literature
เอกสาร ทฤษฎ ตารารา วรรณคด บทละคร จดหมายเหต พงศาวดาร ฯลฯ
Traditional Practice
ทารา กระบวนรา Gestures Choreography
Informants
Artists Audiences Academician Historian
Actual Performance
Training
Theory Criticism Written Verbal
ขอมลตางชาต
Related social events, political, economies
![Page 9: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/9.jpg)
การใชขอมล
วเคราะหหาลกษณะเฉพาะ Style
วเคราะหอทธพลอนๆ ในงานนน
วเคราะหอทธพลในงานนนทมตองานอนๆ
ศกษาในรปของสอ (Traditional Media)
ศกษาววฒนาการ (Developments of Forms)
ศกษาประวตศาสตร (Historical Background)
ศกษาอทธพลตอคนด (Audience Effects)
ศกษาการเปลยนแปลงรปแบบเพอความอยรอดในสงคม
![Page 10: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/10.jpg)
การใชขอมล
ศกษาภาพชวต ความคด ฯลฯ ทปรากฏอยในการแสดงและวรรณคด
บทบาทของตวละคร
เปรยบเทยบตวเอก
การศกษาเพอหาทฤษฎ
การพสจนทฤษฎ
ระบบโครงสรางคณะ (ผสมโรง)
ระบบธรกจ
นาฏยจารก Dance Notation
![Page 11: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/11.jpg)
บทสรป
Conclusion
Summary
![Page 12: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/12.jpg)
การนาเสนอผลงานวจย
ขอเขยน
รปภาพ Graphics, Video Tape, Notations
การแสดง
***เปนสวนประกอบ
![Page 13: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/13.jpg)
การวจยทางนาฏกรรม
Research วจย
ศกษาคนควาหาคาตอบของปญหาทตงไวอยางเปนระบบ
ตองตกรอบของการทางาน
Problem ปญหา
คอ ชองวางระหวางความคด กบความเปนจรงหรอคาตอบทตงไว
Method กระบวนการวจย
การเชอมโยงความคดและความเปนจรงเขาดวยกน
![Page 14: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/14.jpg)
การรวบรวมขอมล
Document เอกสาร
Primary Data ขอมลปฐมภม
Secondary Data ขอมลทตยภม
• ตองไมบดเบอนขอมล / ตองเชอถอได / ดความจาเปนในการใช
Interview การสมภาษณ
Field Observation การสงเกตการณ หรอ การมสวนรวม
![Page 15: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/15.jpg)
ประเภทของวจย
Pure Research
วจยบรสทธ
Pure science – Studies
about Fact – Reality of
subject
Elements องคประกอบ
Philosophy ปรชญา
Aesthetics สนทรยศาตร
Applied Research
วจยประยกต
Put the subject in the
other subject to create
the new subject possible
![Page 16: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/16.jpg)
ประเภทของงานวจย
Qualitative Research
วจยเชงคณภาพ
สวนมากของงานวจยทาง
นาฏกรรมอยในกลมน เพราะ
สมพนธกบสงคมและ
วฒนธรรม
ศกษากจกรรม ประเพณ
สภาพปจจบน ฯลฯ
Quantitative Research
วจยเชงปรมาณ
ใชขอมลทางสถตหรอทฤษฎ
ทางวทยาศาสตรเปน
ตวควบคมการวจย
มตวแปรเปนเครองกากบ
![Page 17: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/17.jpg)
การวจยทางนาฏกรรม
นาฏกรรม – The Art of Movement
Classics
Folk
เกยวโยงกบสงคมและวฒนธรรมเสมอ เพราะนาฏกรรม
เปนสวนหนงของวฒนธรรม Society & Culture
![Page 18: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/18.jpg)
หวเรองในการศกษา
ประวตศาสตร ววฒนาการ
แรงบนดาลใจ
รปแบบการแสดง
องคประกอบการแสดง
เครองแตงกาย ฉาก ระบบเวท ระบบเทคนคการแสดง ฯลฯ
การเปลยนแปลง Innovation
![Page 19: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/19.jpg)
หวเรองในการศกษา
เชงประวตศาสตร
โดยมากศกษาจากขอมลเอกสาร
เพอบนทก
เพอคาดการณอนาคต
เพอสอบทานวาประวตศาสตรทเขยนมากอนหนาเปนจรงหรอไม
![Page 20: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/20.jpg)
หวเรองในการศกษา
เชงสงคมศาสตร Base on Data
ประวตศาสตรสงคม
สถาบนสงคม
• การเมอง
• การปกครอง / นโยบายของผปกครอง
• ระบบอปถมภ เจานาย ครอบครว การธารง สงเสรม สนบสนน
สถาบนการศกษา
ศาสนา
• Because Dance has born with the spirit and ritual (Barong&Rangda Dance in
Indonesia)
• ระบบความคดความเชอ
![Page 21: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/21.jpg)
หวเรองในการศกษา
เชงสงคมศาสตร(ตอ)
สนทนาการ Entertainment
การตลาด ภาวะการเงน เศรษฐกจ • More effective on present society
คานยม Fashion, Trend
• ซงอาจทาใหเกด Riot ในทางวฒนธรรม
![Page 22: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/22.jpg)
หวเรองในการศกษา
เชงมนษยศาสตร
เชงวรรณกรรม (อกษรศาสตร)
ปรชญาศลปะ
![Page 23: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/23.jpg)
ประโยชนจากการวจยเชงนาฏกรรม
เปนหลกฐานสาหรบอนชนทไดศกษาคนควาไวแลว
บนทกการเปลยนแปลง ณ จดเวลาหนงๆ
สราง The Aesthetic of Art ใหแกสงคม เชน
ศลปะประจาชาต
พฒนาระดบสงคมใหสงขน เปนสงคมอดมปญญา
แสดงคณคาของงานศลปะบางกลม เชน ศลปะพนเมอง เพอแสดง
ความหลากหลายทางวฒนธรรม
![Page 24: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/24.jpg)
การพสจนผลการวจย
ตองมความเชอถอได
หาขอเทจจรงมาหกลางขอมลเดม ตามวทยาการทเจรญมากขน
![Page 25: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/25.jpg)
Structure of Research โครงสรางงานวจย
1. ความเปนมาและความสาคญของปญหา
2. สมมตฐาน
3. วตถประสงค
4. ขอบเขต
5. คาจากดความ
6. แนวทางการวจย
7. ขอมล
8. การเกบขอมล
9. การนาเสนอผลการวจย
10. การสรปผลการวจยและขอเสนอแนะ
![Page 26: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/26.jpg)
LOGO
อาจารยธรรมจกร พรหมพวย
อางองจาก ศลปกรรมศาสตรปรทรรศน
โดย ศาสตราจารยเกยรตคณ ดร.สรพล วรฬหรกษ
Format of Research
รปแบบของงานวจย
![Page 27: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/27.jpg)
ความเปนมาและความสาคญของปญหา
เรองทนาสนใจ เรองทนาร หรอเรองทอยากร
หาขอมลเบองตนมาพอสงเขป ปรกษาผอน/ผรมาเรองทตนสนใจนนม
ความเปนมาเชนไร เพอชไปสประเดนทนาสนใจ หรอปญหานนสาคญ
เพยงพอตอการวจย
สรปวาเรองทตนสนใจนนมความสาคญอยางไร และมากนอยเพยงใด
เปนเรองทใกลจะสาบสญ (เพราะผถายทอดกาลงจะหมดรน)
มผลกระทบตอรปแบบของงานนาฏกรรม
เปนกลวธทควรแกการนาไปประยกตใชตอไป
เปนเรองทยงไมเคยทราบมากอน
![Page 28: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/28.jpg)
สมมตฐาน
Hypothesis
การทผวจยกาหนดหรอคาดการณวา เรองทจะทาการวจยนนมผลมาจากสงใด หรอ
จะมผลตอสงใด มากหรอนอยเพยงใด
มกใชในสาขาสงคมศาสตร เพราะศกษาเกยวกบพฤตกรรมของมนษย ซงตองสมพนธ
กบสงอนๆ
มกใชในสาขาวทยาศาสตร เพราะตองทาการทดลอง มตวแปร เพอพสจนสมมตฐาน
บางประการ
สมมตฐานเปน “ปญหานา” ในการบกเบก เพราะแมผวจยเองกไมอาจคาดการณไดวา
จะพบสงใดบาง
การวจยทางนาฏกรรม ในมมทเปนมนษยศาสตรบางครงกไมอาจตงสมมตฐาน เพราะ
ไมอาจคาดเดาผลของการวจยได
![Page 29: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/29.jpg)
สมมตฐาน
การพสจนสมมตฐาน
สมมตฐานจะเปนจรงหรอไม โดยตองหยบยกขอมลสนบสนนมาเปนขออางอง
และตดขอมลคดคานทงไป
(แตกอาจบดเบอนความจรงเพราะตดขอมลทสาคญไป)
ตองเคารพทงขอมลทงในทางบวกและทางลบ
หากสมมตฐานทตงไวไมเปนความจรง กจะตองสรปและเสนอผลไปตามนน
เพอมใหคนทงหลายเขาใจผด
เพอทจะไดเปดประเดนใหมหกลางความเขาใจดงเดมลง ทาใหไดรบความรถอง
แทขน
บางครงผวจยไมกลานาผลสรปทไดในทศทางตรงขามกบสมมตฐานมานาเสนอ เพราะอาจเปน
ความผดทาใหสอบไมผาน หรอแสดงความไมฉลาดของตนกหามได ในทางตรงขาม
เปนการดททาใหไดความรกระจางไปไดอกกาวหนง ถอเปนความกาวหนาทางวชาการ
![Page 30: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/30.jpg)
วตถประสงค
การตงโจทยตามทผวจยตองการรคาตอบดวยการทาวจย
เปนเปาหมายหลกของการวจย
เปนเครองมอกาหนดแนวทางของการวจย
นยมกาหนดเปนหวขอยอยๆ เพอใหโจทยแตละขอชดเจน เพอจะ
ทาใหคาตอบในแตละขอชดเจนกวาเขยนวตถประสงคแบบกากวม
![Page 31: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/31.jpg)
วตถประสงค
การวจยทางนาฏกรรม มกมแนวทาง ๒ เรองหลก คอ
เรองทเกยวกบนาฏกรรมโดยตรง
• ประวตและผลงานของนาฏกรรมประเภทตางๆ
• ประวตและพฒนาการของนาฏกรรมชนดใดชนดหนง
• รปแบบของกระบวนรา เตน
• ปรชญา และสนทรยศาสตรในนาฏกรรม
• ฯลฯ
เรองอนๆ ทมผลตอนาฏกรรม หรอนาฏกรรมมผลตอ
• นโยบายทมผลกระทบตอนาฏกรรม
• การใชนาฏกรรมเพอสงคมและชมชน
• ความเปลยนแปลงทางสงคมทผลกระทบของนาฏกรรม
• ฯลฯ
![Page 32: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/32.jpg)
ขอบเขต
การกาหนดใหสงทผวจยตองการศกษาหาความรนนอยขอบเขตหรอกรอบ
ทสามารถคนควาใหสาเรจไดผลด
กรอบ ขอจากด
บคคล
เวลา
สถานท
เงนทนการวจย
โอกาสทจะไดขอมล
ฯลฯ
![Page 33: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/33.jpg)
คาจากดความ
Definition นยาม
คาศพทและคาอธบายศพททนามาใชในงานวจยชนนนๆ
สาเหตทตองมคาจากดความ
ผวจยตองการใหคาศพททใชเรยกชอ หรอกจกรรมสาคญในการวจยของตนม
ความหมายเฉพาะ
เพอใหผอานผลงานวจยของตนเขาใจไดวา คาศพททตนใชในงานวจยนหมายถง
อะไร ครอบคลมเนอหาสาระอะไร และ/หรอไมครอบคลมอะไร
เพอใหเกดความชดเจนแมนยาในการอางองตอไป
![Page 34: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/34.jpg)
แนวทางการวจย
Approach
แนวทผวจยมงไปในทศทางใดทศทางหนงโดยเฉพาะ เพอใหการแสวงหา
ขอมลมทศทางทชดเจน จงจะไดคาตอบหรอผลวจยทแมนยา
ขนอยกบเจตนาของผวจยวาตองการรเรองอะไร อยางไร กวางแนวทางการ
วจยไปตามนน
![Page 35: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/35.jpg)
แนวทางการวจย
แนวทางหลก
การวจยเชงปรมาณ เปนการวจยทอาศยขอมลจานวนมากทาการศกษาวเคราะห
เพอใหไดคาตอบโดยอาศยความถของขอมลทซากน โดยพจารณาวามอะไรทซา
กนบาง ซากนอยางไร ซากนเปนจานวนเทาใด แลวนาปรมาณของแตละกลมมา
สรป เพออธบายการคนพบใหเปนผลของการวจย
การวจยเชงคณภาพ หรอการวจยเชงคณลกษณะ เปนการวจยทศกษาขอมล
เฉพาะ จงอาศยขอมลนอย แตพจารณาลงลกโดยศกษาขอมลนนซาหลายๆ ครง
เพอใหเหนถงรายละเอยดตางๆ ทไมสามรถเลงเหนไดในทนท หรอเพยงดผานๆ
ไป
การวจยทางศลปกรรมศาสตรและนาฏกรรมมแนวโนมทจะเปน
การวจยเชงคณภาพมากกวาการวจยเชงปรมาณ
![Page 36: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/36.jpg)
แนวทางการวจย
แนวทางอนๆ (ทางเลอก)
การวจยเชงสารวจ
การวจยเชงพยากรณ
การวจยเชงเปรยบเทยบ
การวจยเชงทดลอง
การวจยเชงพรรณนา
การวจยเชงวเคราะห
ฯลฯ
![Page 37: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/37.jpg)
ขอมล
Data
ความจรงทปรากฏแลว หรอความร และความคดเหนจากผถกถาม มขน
ของความนาเชอถอเปนสาคญ
ขอมลปฐมภม (Primary Data) คอ ขอมลทผวจยประจกษหรอประสบดวยตนเอง เชน
เหตการณนน หรอลงมอปฏบตดวยตนเอง
ขอมลทตยภม (Secondary Data) คอขอมลทผวจยทราบขอมลแทจากแหลงอน จาก
จากบทความทผเขยนเหนแลวนามาเขยนเลาไวในหนงสอหรอในรายการวทย
เปนตน หรอจากความทรงจาของผทเคยเหนมาในอดต
ขอมลตตยภม (Tertiary Data) คอ ขอมลทผวจยทราบขอมลแทจากแหลงทอางองมา
เชน ผวจยไดฟงผใหสมภาษณเลาวา เคยไดยนเขาเลากนวา เคยอานพบวา หรอ
พอแมเลาใหฟงวา เหลาน เปนตน
![Page 38: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/38.jpg)
ยงแหลงขอมลหางไกลจากขอมลแทเทาใด ความนาเชอถอกยงลดลง (Source credibility)
ขอพงระวง
ขอมลปฐมภมบางประเภททผวจยพบเหนดวยตนเองนน อาจเปนการปรงแตงใหตางไปจากของ
จรง เชน ศลปนรตวลวงหนาวาผวจยจะมาเกบขอมล จงเตรยมตวแสดงใหดกวาปกต
ขอมลทเปนความคดเหนของผใหขอมลตอสงใดสงหนง เพราะความคดเหนนนยอมขนกบ
ทศนคต สภาพแวดลอม หรอสถานการณในขณะหนง เมอมการเปลยนแปลงความคดเหนก
ยอมเปลยนแปลงดวยไมมากกนอย
พงระมดระวงเรอง “อคต” ทไมเปนกลางของผทใหขอมล
ตองทบทวนและตรวจสอบขอมลสาระเดยวกนจากหลายๆ ดาน หรอจากแหลง
เดยวกน แตถามซาหลายๆ ครงตามความเหมาะสม ไมควรทกทกเอาเปนจรงไปเสย
ทกอยาง “เมอไดขอมลมาครงแรก จงสงสยขอมลทไดมานนเสมอ”
![Page 39: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/39.jpg)
ประเภทของขอมลทางนาฏกรรม
เอกสาร
ขอเขยนทเปนลายมอ ตนฉบบ หนงสอสมดไท หนงสอพมพ
สออนเตอรเนต ฯลฯ
ตารา วจย วทยานพนธ ซงมความลมลกและเนนเฉพาะเรองใดเรองหนงในแงมม
ตางๆ โดยละเอยด
บทความทางวชาการ บทความทวไป บทวจารณ รายงาน ซงกลาวถงเรองใด
เรองหนงโดยสงเขปและคอนขางสน ไมมอางองมากนก ความนาเชอถอมกอยท
ภาวะของผเขยนบทความนนๆ
![Page 40: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/40.jpg)
จารก จดหมายเหต จดหมาย กฏหมาย ทมเนอกลาวถงกจกรรมทางนาฏกรรม
บางประการ ทาใหรวามสงใดปรากฏขนแลวในเวลาใด ขอมลประเภทนบางชนม
รายละเอยดมาก บางชนมแตชอการแสดงบางอยางเทานน แตกนบเปนขอมล
สาคญมากสาหรบการคนควาเชงประวตศาสตร
วรรณคด วรรณกรรม เปนงานประพนธเชงสรางสรรคทใชจนตนาการของ
ผประพนธเปนหลก เราศกษาวรรณคดในแงทเปนตวบทสาคญทนาไปปรบใชเปน
บทละคร หรอปรากฏภาพชวต เหตการณทอยรวมสมยในวรรณคดนน กอาจ
นามาใชอางองได แตทงนตองไมลมวาวรรณคดเปนงานเขยนเชงจนตนาการ จง
ตองสอบทานขอเทจจรงจากบรบทรวมสมยอนๆ ดวย
![Page 41: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/41.jpg)
คาบอกเลา
เปนการถายทอดและจดจาความรของมนษยมาแตอดต
รอยแกว – นทาน ตานาน ความเชอ ฯลฯ
รอยกรอง – อาขยาน การสวด เพลงพนบาน ฯลฯ
ประเภทของการบอกเลา
คาบอกเลาจากประสบการณตรงของตน มความนาเชอถอมากกวา (เวนเสยแต
ผเลาประสบการณตรงลมเลอนเหตการณไปบาง หรอเสรมแตงตรมความคด
ตนเองในภายหลง)
คาบอกเลาตอๆ กนมา หากเปนขนบทมถายทอดจาตอกนมาอยางเขมงวดไมม
การดดแปลง (เชน พระเวท พระสตร) กเปนทนาเชอถอ
![Page 42: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/42.jpg)
เรองราวจานวนมากในงานนาฏกรรม ไมไดมการบนทกเปนลายลกษณ
อกษร
เพราะผกระทานาฏกรรมนนไมนยมเขยนเปนหนงสอ หรอเปนผไมรหนงสอ
เพราะการเขยนเรองนาฏกรรมเปนเรองยากแกการเขยน
ตองการเกบเปนความลบหวงแหนเฉพาะตระกล เฉพาะสานก (ทาง) และบคคล
อปกรณในการบนทกหาไดยาก
เรองราวบางอยางไมสมควรเปดเผยในวงกวาง เพราะอาจทาใหเกดความเสยหาย
แกผทถกพาดพงได
![Page 43: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/43.jpg)
บคคล
เนองจากงานนาฏกรรมเปนศลปะแหงการเคลอนไหวโดยมมนษยเปน
ผปฏบต ดงนน ขอมลทางนาฏกรรมโดยมากจะบนทกไวในสมองของผม
ความรหรอมความชานาญดานนาฏกรรมโดยเฉพาะ
นาฏศลปน (Dancer) คอ ผทอาชพหรอหาเลยงชพดวยการฟอนรา บคคลเหลานม
ทงทเปนกลมครอบครว หรอการรวมตวผสมโรง หรอศลปนอสระ
อาจไดรบการถายทอดมา ๓ ลกษณะ คอ
• จากสถาบนการศกษาดานนาฏกรรม
• จากการประกอบอาชพแลวเรยนรจากการปฏบตจรง
• จากวธ “ครพกลกจา” – เปนปกตวสย
– จาไปทงหมด – ลอก
– จาแตความคดหรอลกษณะเดนบางประการ
![Page 44: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/44.jpg)
ครนาฏกรรม (Dance Master, Dance Teacher) คอผทประกอบอาชพสอนนาฏกรรม
ตามทตนถนดหรอชานาญการเฉพาะ เชน ครโขน ครละคร
(ครพระ ครนาง ครยกษ ครลง) มคณสมบตคอ
• เปนทงนาฏศลปนและเปนทงคร คอตองมความสามารถปฏบตไดจรงและตองสอนไดด
• เปนผอาวโส มประสบการณมาก เพราะนาฏกรรมเปนศลปะทอาศยความทรงจาและเอา
ความทรงจามาปฏบตเมอตองการ
• เมอมคณวฒและวยวฒกอาจมวชาแกกลา จนเกดลกษณะเดนเฉพาะตนขนได เกดเปน
“ทางคร”
• มกพถพถนในการเลอกผเรยน เพราะเกรงวาผเรยนจะมความสามารถไมถงพอทจะรบ
ความรนน หรอไมตงใจทจะรบ หรออาจนาเอาความรไปพลกแพลงใชในทางทเสยหาย
• มกเกรงวา เมอใหความรไปแลว ความสาคญของคนในการลวงรความเรนลบของศาสตรก
จะหมดไป
• ขอมลจากครนาฏกรรม มกเปนหลกการ ทฤษฎ วธถายทอด ธรรมเนยมปฏบต บญญต
นยม และพธกรรม
![Page 45: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/45.jpg)
นกออกแบบนาฏกรรม นกนาฏยประดษฐ (Choreographer)
คอผสรางสรรคงานนาฏกรรมตางๆ ในนาฏกรรมไทยมกนยมเรยกรวมกนกบคร
นาฏกรรม ดวยถอวาตองมฝมอถงขนครจงจะสรางงานนาฏกรรมใหมๆ ได
ในตางประเทศ นกออกแบบนาฏกรรมเปนอาชพเฉพาะทมคณสมบตพเศษ คอ
สามารถคดสงใหมๆ ไดด อาจตองมพนฐานทดทางนาฏกรรมมากอน
• ครนาฏกรรม เปนนกจา
• นกออกแบบนาฏกรรม เปนนกคด
ขอมลจากนกออกแบบนาฏกรรม จงมกเปนวธคด วธสรางสรรค การแสวงหา
รปลกษณและคณลกษณะใหมมากกวารปแบบหรอกฎเกณฑรายละเอยดเดมๆ
![Page 46: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/46.jpg)
นกวชาการนาฏกรรม (Dance Academic) คอ ผสนใจในการศกษาองคความรดวย
การคนควาวจย ทาการวเคราะหและสงเคราะหขอมลขนเปนสมมตฐาน ทฤษฎ
เกณฑหรอกฎตางๆ
นกวชาการเหลานมความรนาฏกรรมในแงมมตางๆ กน และมความสนใจท
แตกตางกน เชน ศลปะ ประวตศาสตร มานษยวทยา การศกษา การสรางสรรค
การสรางทฤษฎใหม หรออาจสนใจเฉพาะเรองในหลายๆ มต
ฐานความร มมมอง ทศนคต ของนกวชาการนาฏกรรมในเรองเดยวกนอาจผด
แผกกนไปบางตามความสนใจเฉพาะทางของตน
ขอมลทไดจากนกวชาการนาฏกรรมยอมมนาหนกหรอทศทางในการวเคราะห
และการตความไปตามภมหลงของแตละคน
![Page 47: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/47.jpg)
คนด (Audience) คอ กลมคนจานวนมากทเปนคนดหรอผชมนาฏกรรม
มลกษณะทหลากหลาย ขอมลทไดจากคนดจงมสาระทกระจายไปในหลายทศทาง
แตกสามารถจดหมวดหมได หากมเกณฑจาแนกคนดออกตามสถานภาพ เชน
เพศ อาย การศกษา อาชพ และสงคม
คนดทตางสถานภาพกน จะตอบคาถามเดยวกนแตกตางกน จะนยมดการแสดง
ตางประเภทกน จะสนใจในเนอหาทไมเหมอนกน
ขอมลจากคนดอาจชวยจดระบบ หรอใชประโยชนในการอภปรายผลการวจยได
ปจจบน กระแสเรองการวจยคนด (Audience Analysis) กาลงเปนทนยม
แตมงานวจยทางนาฏกรรมจานวนนอยมาก
![Page 48: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/48.jpg)
สอโสตทศน (Visual Media)
![Page 49: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/49.jpg)
การเกบขอมล
การเกบขอมลมมากมายหลายวธ ขนอยกบเนอหาทตองการคนควา และ
ลกษณะขอมลทมอย การเกบขอมลใดๆ กตาม ตองกาหนดคณสมบตของ
ขอมลทจะเลอกเกบใหชดเจน
วธการเกบขอมล
1. การอางองเอกสาร
2. การสมภาษณ
3. การสนทนาเปนกลม
4. การใชแบบสอบถาม
5. การสงเกตการณ
6. การทดลองปฏบต
![Page 50: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/50.jpg)
LOGO
อาจารยธรรมจกร พรหมพวย
Qualitative Approach
วธวจยเชงคณภาพ
![Page 51: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/51.jpg)
LOGO
R. and Edler Paul
2008
Intellectual Standards: The Words That Name Them and the Criteria That Define Them
![Page 52: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/52.jpg)
1. Clarity
ความชดเจน คอความเขาใจได ปราศจากความสบสนหรอ
คลมเครอ ความชดเจนเปรยบเหมอนชองทางสมาตรฐานอนอน
เพราะหากวาขอความทจะพจารณาขาดความชดเจน เรากไมอาจ
พจารณาตอไปไดวามความถกตองสอดคลอง การคดนนควร
จะตองมความชดเจน มเนอหารายละเอยด เหนภาพ มตวอยาง
![Page 53: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/53.jpg)
1. Clarity
คณสามารถใหรายละเอยดในเรองนนไดหรอไม หรอม
ความจาเปนทจะตองอธบายรายละเอยดหรอไม
คณสามารถแสดงจนนในอกทางหนงไดอกหรอไม หรอ
แสดงออกถงเรองนนใหแตกตางไดหรอไม
คณสามารถใหภาพเรองนนไดหรอไม หรอควรจะใหภาพหรอไม
คณยกตวอยางไดหรอไม หรอควรใหยกตวอยางหรอไม
อธบายดวยคาพดของตนเองวาคดอยางไรกบทคนอนเพงพดไป
มความเขาใจชดเจนในความหมายหรอไม
![Page 54: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/54.jpg)
2. Accuracy
ความถกตอง หมายถง การปราศจากขอผดพลาดหรอไมถกตอง
หรอปราศจากการบดเบอน
ขอความนนอาจมความชดเจนในตวขอความแตอาจถกตองกได
การคดไมมากกนอยมกมความถกตองเสมอ ถอวาเปนประโยชนท
เราจะเขาถงขอมลทมอยจรง
เราจะตรวจสอบไดอยางไร วาเปนจรงหรอไม
เราจะพสจนขอเทจไดอยางไร
เราจะวางใจในความถกตองของขอมลจากแหงทมานนไดเพยงใด
![Page 55: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/55.jpg)
3. Precision
ความแมนยา หมายถง ความเหมาะพอดตอระดบรายละเอยดและ
ความเฉพาะ
ขอความสามารถแสดงไดอยางชดเจนและถกตองแตอาจไมม
ความแมนยา เชน สมศกดเปนคนสง (แตไมรวาสงเทาไร อยางไร)
การคดสามารถทาใหมความแมนยาได ทงนตองระบลงไปใน
รายละเอยด
คณสามารถใหรายละเอยดเกยวกบเรองนนมากขนไดหรอไม
คณจะกลาวใหเฉพาะเจาะจงลงไปไดหรอไม
คณจะโตแยงขอกลาวหาไดหรอไม วาเรองนนมจดของใจทใด
![Page 56: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/56.jpg)
4. Relevance
ความสอดคลอง หมาย ถงความเชอมโยงกบประเดนทพจารณา มความ
เชอมโยงในตรรกะ มความสาคญตอประเดนทพจารณา
ขอความทแสดงอาจมความชดเจน ถกตองและแมยา แตอาจไมสอดคลอง
กบประเดนทพจารณาหรอทถาม
Ex. นกเรยนอาจคดวาไดใชความพยายามอยางมากในชนเรยน และคดวาความ
พยายามจะสงผลใหไดคะแนนในชนเรยนทด แตอาจออกมาไมด เพราะความ
พยายามททาไป อาจไมสอดคลองกบสงทกาหนดการวดผลในเชงคณภาพ
สงทตองคานงถงคอ ตองสนนษฐานไวกอนวาเราอาจยงไมไดประเมนสงท
เกยวของทงประเดน แนวคดและสารสนเทศ อยางครบถวนพอ
ไมชกแมนาทงหา ไมออกอาวออกทะเล
![Page 57: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/57.jpg)
4. Relevance
ไมเหนวาทพดนนเกยวของกบเนอหา หวเรอง สมมตฐานหรอ
วตถประสงค ขอใหชแจงวามความสมพนธกนอยางไร ในแงมมใด
สามารถอธบายความเกยวของเชอมโยงระหวางคาถามของคณและ
คาถามทถกถามได
ขอเทจจรงเกยวกบประเดนนนๆ เปนอยางไร
คาถามของคณเชอมโยงกบประเดนทเรากาลงดาเนนการอยางไร
![Page 58: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/58.jpg)
5. Depth
ความลก ประกอบไปดวยความซบซอนและความสมพนธเชอมโยง
บงชถงการคดแจงตลอดผานตวแปรจานวนมากในสถานการณ
บรบท ความคดและคาถาม
ขอความอาจมความชดเจน ถกตอง แมนยาและสอดคลอง แตก
อาจขาดความลก (กลายเปนแครายงานไป)
การคดนนอาจมทงผวเผนและแบบลก เราตองระลกและ
สนนษฐานทวาเราอาจจะยงพจารณาสงทเกยวของทงหมด ในเชง
ความซอนของมนทมอย
![Page 59: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/59.jpg)
5. Depth
คาถามแบบงายๆ ธรรมดา หรอวาซบซอน
คาตอบเปนแบบงายๆ หรอวายาก
อะไรทาใหเกดความซบซอนในคาถามน
เราจะพจารณาความซบซอนในคาถามไดอยางไร
![Page 60: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/60.jpg)
6. Breadth
ความกวาง หมายถง การพจารณาอยางหลากหลายมมมอง (perspective)
การมมมมองอยางครอบคลม อยางเปดกวาง และมมมมองอยางเปดใจ
กวาง (open your mind)
แนวการใหเหตผลอาจมความชดเจน ถกตอง แมนยา สอดคลองและม
ความลก แตกอาจขาดความกวาง
Ex. ขอโตแยงระหวางสายอนรกษนยมและเสรนยม เชน ในวงการนาฏกรรม
การคดอาจโดยใจทเปดกวางหรอคบแคบเปนทศคต (Attitude) และความ
กวางของการคดตองการนกคดทใชเหตผลอยางหยงลกมากกวามมมอง
เดยว หรอกรอบอางองทอาจแคบเกนไป
เราสามารถสนนษฐานไดวาเราอาจยงไมไดประเมนสงทเกยวของอยาง
เตมท
![Page 61: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/61.jpg)
6. Breadth
มมมองอะไรทเกยวกบประเดนน
มมมองทเกยวของอนไหนทเราละเลยไป
เราละเลยทจะพจารณามมมองตรงกนขาม (binary system)
เพยงเพราะวาเราไมตองการเปลยนมมมองของเรา
เรามองมมมองตรงกนขามกบความเชอของเราดวยความเชอทด หรอ
เพยงแตหาขอผดพลาดหรอขอตาหนเพยงเทานน (ชอบจบผด)
หากเรามองคาถามจากมมมองอนๆ เชน เศรษฐกจ สงคม การเมอง
ฯลฯ แลวความรบผดชอบทางจรยธรรมของเราคออะไร
เราพจารณาประเดนนนดวยมมมองใด Ex. เสรนยม ประชานยม
อนรกษนยม สงคมนยม ฯลฯ
![Page 62: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/62.jpg)
7. Logic
ตรรกะ หมายถง สวนททาใหดมเหตผล ไมขดแยงกน การรกษาซงรกการ
ซงมลยพนจและมเหตผล
เมอเรา “คด” หมายถงวาเรากาลงชวยเรยงความคดตางๆ เขาดวยกนส
ความเปนระเบยบมากขน และเมอผสมผสานความคดทสนบสนนซงกน
และกนอยางมเหตผล ความคดนนถอวาม “ตรรกะ”
แตหากวาผสมกนแลวไมสนบสนนซงกนและกน หรอขดแยงกน กถอวา
“ขาดตรรกะ”
การคดนนมตรรกะไดมากหรอนอย อาจคงเสนคงวาหรอบรณาการกน อาจ
มเหตผลรวมกนหรออาจขดแยงกนในทางตรงขาม
![Page 63: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/63.jpg)
LOGO
อาจารยธรรมจกร พรหมพวย
ภาษาและตวสะกด
![Page 64: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/64.jpg)
ภาษาเขยนและภาษาพด
ในสารคด งานวชาการ ใชภาษาเขยนตรงไปตรงมา กะทดรด ไมเยนเยอ
ถาเปนกงวชาการ กงสารคด ใหตดสนใจกอนวาจะใชในระดบระดบไหน
ในวรรณกรรม ***หากมความจาเปนในดานวรรณศลป*** จงใช
“ภาษาพด” เพอแสดงสถานภาพทแทจรงของตวละครซงมกจะอยใน
เครองหมาย “......”
ภาษาไทยมความหมายโดนนย (ตามรป) ตามอรรถ (ตามเนอความ)
ภาษาไทยมระดบของภาษา – ฐานานศกด
![Page 65: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/65.jpg)
ภาษาไทยมคาประเภทอนซอนอย พงใชดวยความระมดระวง
คาผวน / คาตลาด / คาพนเมอง / คาตดสน (ทาน-รบประทาน,
นายก-นายกรฐมนตร)
คาพนสมย (ราชปะแตน, อหรอบ, ลางคน)
คาบญญต / คาตงใหม (วดทศน, โทรสาร, ปฏสมพนธ)
![Page 66: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/66.jpg)
การเขยนทบศพทภาษาตางประเทศ
มใชมแคภาษาองกฤษ หากยงม ฝรงเศส จน ญปน มลาย ฯลฯ
ใหใชตามทเกณฑทราชบณฑตยสภากาหนด ดพจนานกรม
การเขยนทบศพท มกไมใสวรรณยกต ***ยกเวนคาทเคยใชจนกลายเปน
คาไทยและปรากฏในพจนานกรมแลว*** เชน เชต กาซ แกส ฯลฯ
คาททบศพทแลว ถาไมใสวรรณยกตแลวสบสน กใหใส Cake – เคก
Proof – ปรฟ
Coma – โคมา
หรอใชไมไตค เพอแยกใหเหนตางจากคาไทย Log – ลอก
Shock – ชอก
![Page 67: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/67.jpg)
คาและภาษาเฉพาะกลม
ภาษาหนงสอพมพ
“ขาราชการสดเซง ไมมสองขนในปน”
“แดงถกสอยรวงคาเวท”
คาสแลง (คาคะนอง)
แจวแหวว จาย เอาท อนเทรนด ฯลฯ
***คาเฉพาะหม (Jargon) ใชเฉพาะในแตละวงวชาชพ
“เทคเดยวผาน”
“แถวปากพนง”
“๑๖ หนายก แนวตง ปกอารตพลาสตก”
![Page 68: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/68.jpg)
คาแยกพยางคระหวางบรรทด
ตดขนบรรทดใหม เพอคงรปคา
ถาจาเปนจรงๆ ใหใชเครองหมายยตภงค “-”
ดหนา ๗๔
![Page 69: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/69.jpg)
คาทเขยนผดเสมอ
ดตาม “อานอยางไร เขยนอยางไร” ของราชบณฑตยสภา หรอ
พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ.๒๕๕๐
วรรณยกตผด ดเรองการผนวรรณยกตตามหลกไตรยางค (อกษรสามหม) คอ ตา/กลาง/สง
ไมตร ใชไดกบอกษรกลางเทานน เชน กก โตะ เอย ฯลฯ
คาทมเสยงตร โดยมพยญชนะเปนอกษรตา ไมใชไมตร ใหใชไมโท เชน เชต โนต เพลง
คาทมเสยงตร แตเปนคาตาย สระเสยงสน ไมมวรรณยกต เชน นะคะ ซ ส นะ เอาวะ
คาทมาจากภาษาจน เขยนตามเสยงทออกแลวผนไปตามหลกไตรยางค เชน กวยเตยว ตวโผ
เซยงไฮ ฉกเกยน แตจว ซม
คาทมาจากภาษาทไมมรปและเสยงวรรณยกต เชน ภาษาองกฤษ (ยโรป) ภาษาบาล ภาษา
สนสกฤต ภาษาเขมร เชน ยโรป แข ปรศนา จรดพระนงคล
• ***ชอเมอง ชอประเทศ ชอบคคล เชน ลอนดอน วอชงตน โปรตเกส ไมเคล บรซ
![Page 70: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/70.jpg)
คาสะกดยาก
เชน คาสมาส คาสนธ โดยมากเปนภาษาบาล-สนสกฤต เชน จตรพธพรชย
ราพณาสร ศษยานศษย ฯลฯ
คาประวสญชนย / ไมประวสญชนย
ดหลกหนา ๗๖-๗๗
![Page 71: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/71.jpg)
คาออกเสยงอา
อา / อม / ...รรม
• คาไทย – จา, ดา, คา
• คาแผลงจากภาษาเขมร – ชารวย (ชวย), อานวย (อวย)
• คาเขมร – สาราญ, ตานาน, บาหราบ,
• คาทมาจากภาษาอน เชน บาล-สนสกฤต – ธามรงค, อามหต, ปะรา
คาทมาจากภาษาบาล-สนสกฤต ทมเสยง “อะ+ม” = อ ใช อม
• สมผส, สมพนธ, สมมนา, ปรมปรา, อมพาต
คาทภาษาบาล-สนสกฤตใช “ร+ม”
• กรรม, ธรรม
![Page 72: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/72.jpg)
คาพองเสยง
ออกเสยงเหมอนกน เขยนไมเหมอนกน ความหมายตางกน (ดหนา ๗๙)
คาเขยนดวยไมมวน (ใ) ไมมลาย (ไ)
ใชไมมวน มเพยง ๒๐ คา ทอง “ผใหญหาผาใหม...”
คาทมตวการนต เรยกไมทณฑฆาต
เปนการฆาเสยงพยญชนะสะกด โดยมากเปนคาจากภาษาตางประเทศ เชน บาล
สนสกฤต องกฤษ
คาทใช “รร” (ร หน)
คาแผลงมาจาก ร เชน กระโชก-กรรโชก, ประจง-บรรจง, ประทม-บรรทม
มาจากภาษาสนสกฤต เชน กรรม, วรรค, มรรค, ธรรม รวมทง ปรร
คาทใช “บน” โดยมากมาจากภาษาเขมร ทอง “บนดาลลงบนได...”
![Page 73: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/73.jpg)
คาทมกเขยนผดดวยนานาเหตผล (ดหนา ๘๓)
ตรวจสอบกบ “อานอยางไร เขยนอยางไร” ของราชบณฑตฯ
ไมรความหมาย เชน สพรรณบฏ, เบญจเพส, ปลนสะดม, จตสดมภ
ใชแนวเทยบผด เชน อนทรธน, สาอาง, จกรวาล
ออกเสยงผด เชน เครองราง, สประยทธ, นจศล
มประสบการณผด เชน รสชาต, กาสรวล, นภศล
ใชสบสน เชน เกษยณ (สนไป), เกษยน (เขยน), คราว (ยงไมเรยบรอย), เครา (รอ
คอย), จระเข-จะเข, กระบวนการ (กรรมวธ), ขบวนการ (กลมบคคลรวมมอกน)
![Page 74: การวิจัยทางนาฏกรรม ๒๕๕๘](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020404/579073dd1a28ab6874ad45e0/html5/thumbnails/74.jpg)
คาทใช กระ/กะ (ดหนา ๘๕)
คาทมเสยง ร-ล คาควบกลา ร-ล
สภาษตและสานวนไทยทมกเขยนผด
ด “ภาษต คาพงเพย สานวนไทย ประเภทตางๆ” ของราชบณฑตฯ
ลกษณนามในภาษาไทย
ประโยคในงานเขยน
ดการเรยง ประธาน-กรยา-กรรม
สวนขยายตามหลกวาทศลป (Rhetoric)