Пројекат – ПОДРШКА ОСИГУРАЊУ КВАЛИТЕТА СИСТЕМА...

Пројекат – ПОДРШКА ОСИГУРАЊУ КВАЛИТЕТА

СИСТЕМА ЗАВРШНИХ ИСПИТА НА НАЦИОНАЛНОМ НИВОУ

У ОСНОВНОМ И СРЕДЊЕМ ОБРАЗОВАЊУ У СРБИЈИ

Пројекат пружа подршку Министарству просвете и Заводу за вредновање квалитета образовања и васпитања у имплементацији новог испитног система на нивоу основног и општег средњег образовања, као и у оквиру средњег стручног образовања.

ОСНОВНОЈ ШКОЛИ “ЂУРА ЈАКШИЋ” – ОДОБРЕНО ЈЕ ДА БУДЕ ПИЛОТ ШКОЛА, ЗАЈЕДНО СА ЈОШ 116 ШКОЛА У РЕПУБЛИЦИ СРБИЈИ, ЗА ПРИПРЕМУ ИСПИТНОГ ПРОЦЕСА У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ.

Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања има кључну улогу у припреми новог испитног система. Улога Пројекта је да подржи Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања и Министарство просветеу напору да овај посао успешно спроведу.

ПРОЈЕКАТ ПРУЖА НАШОЈ ШКОЛИ СЛЕДЕЋЕ МОГУЋНОСТИ:

1) Пре свега, наша школа ће добити информације из прве руке о планирању испита у основном образовању.2) У јануару и фебруару 2011. године, четири представника из наше школе биће позвана на посебну обуку која се односи на предстојеће испите.3) На основу ове обуке, као и осталих обука које ће бити понуђене у току следеће две године, наша школа ће се сматрати „Центром изврсности“ у будућем развоју школа у Србији.4) Завод ће укључити нашу школу у истраживања која ће се организовати у будућности у области развоја квалитета образовања.5) Школа ће директно бити укључена у имплементацију новог Оквира квалитета који је недавно одобрен од стране Националног просветног савета.6) Такође ћемо имати прилику да се из прве руке упознате са самовредновањем у нашој школи.7) Запослени у нашој школи биће обучени да користе нову базу података која се тренутно развија и која ће бити спремна за примену у току следеће две године.

Препоручујемо Вам да посетите веб-страну Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања

(http://www.ceo.edu.rs),

као и веб-страну Пројекта(http://www.okni.edu.rs)

где ћете наћи детаљан опис новог испитног система.

На овим сајтовима можете наћи информације о новинама по питању развоја испитног система.

МОДЕЛ ЗАВРШНОГ ИСПИТА У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ

“Завршни испит који се полаже на крају осмог разреда, предвиђен Законом о основама система образовања и васпитања, први је завршни испит са којим се ученик сусреће током школовања, а има функцију сведочанства о усвајању темељних знања, умења и компетенција током основног образовања”, изјавио је министар Обрадовић.

Од укупно 100 поена 40 ће носити завршни испит, а 60 успех ђака током основног школовања.

До сада су квалификациони испит полагали само ученици који настављају образовање у четворогодишњој средњој школи, сада сви ученици полажу завршни испит.

Модел испита за школску 2010/2011.годинуИмајући у виду да се ради о првој генерацији ученика који су учили по новим програмима, да су стандарди за крај обавезног образовања усвојени 2009. године, да наставни програми нису усклађени са стандардима, да нису сви наставници имали прилику да наставу и оцењивање ускладе са стандардима, прва генерација ученика ће у јуну 2011.године полагати завршни испит који ће имати следеће карактеристике:

Испит ће се састојати од два предмета:

српски (матерњи) језик и математика

Завршни тестови имаће:

50% потпуно познатих задатака, претходно објављених у збирци задатака, 25% делимично познатих задатака насталих делимичном изменом задатака 25% задатака чији садржаји нису објављени у збирци, потпуно непознати

Збирке задатака:

За припремање ученика за полагање завршног испита по програму завршног испита користиће се збирка задатака. Збирке задатака садрже низове задатака којима се проверава оствареност образовних стандарда за крај обавезног образовања. Одређен број задатака из збирки биће коришћен на завршном испиту. Збирку задатака припрема Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања.

Програм завршног испита:

Програм завршног испита за 2011.годину биће објављен током првог полугодишта школске 2010/2011.године.

Модел испита за школску 2011/2012.годину

Друга генерација ученика која полаже завршни испит (садашњи седми разред)




25% потпуно познатих задатака, претходно објављених у

збирци задатака, 25% делимично познатих задатака насталих делимичном

изменом задатака који су већ објављени у збирци задатака и 50% задатака чији садржаји и решења нису садржани у

збирци, потпуно непознатиПрограм завршног испита:

Програм завршног испита за 2012.годину биће објављен до краја септембра школске 2011/2012.године.

Модел испита за школску 2012/2013.годину

Трећа генерација или генерација 2012/13. такође ће полагати два теста (садашњи шести разред)




25% делимично познатих задатака

75% потпуно непознатих задатака

- познатих задатака неће бити

Програм завршног испита:

Програм завршног испита за 2013.годину биће објављен до краја септембра школске 2012/2013.године.

Модел испита за школску 2013/2014.годину ФИНАЛНИ МОДЕЛ

Финални модел примењиваће се од школске 2013/14.године (садашњи пети разред)

Испит ће се полагати употребом теста из предмета:

српски (матерњи) језик

математика

комбиновани тест (историја, географија, биологија, физика, хемија)

Заступљеност појединачних предмета у комбинованом тесту биће структуирана према проценту заступљености у наставном плану од петог до осмог разреда.


непознате задатке

Листа стандарда:

односно знања и компетенција који ће се испитивати потпуно непознатим задацима биће објављене до почетка школске 2012/2013, дакле када ова генерација а то је садашња генерација петог разреда започиње седми разред

Прво пробно завршно тестирање из комбинованог теста (нови тест, тест из наука) обавиће се током школске 2011/2012.године. Друго пробно тестирање из комбинованог теста са потпуно непознатим задацима обавиће се током 2013.године.

Новине које доноси Завршни испит

Завршни испит на крају основне школе полажу сви ученици. Ученицима ће се приликом уписа у средњу школу узети у обзир поени који су добијени на основу успеха у основној школи и поени који су добијени на завршном испиту

Завршни испит у финалном облику (шк.2013/14.) састоји се из три теста: српски/матерњи језик, математика и комбиновани тест из наука (природне и друштвене)

Завршни испитује степен усвојености образовних стандарда за крај основног образовања. Реч је о националним стандардима. Дакле, први пут се постигнућа ученика проверавају у односу на постављене стандарде.

Завршни испит у свом финалном моделу састављен је само од непознатих задатака

Завршни испит прилагођен је ученицима са сметњама у развоју

Резултати завршног испита биће коришћени за побољшање квалитета наставе

Образовни стандарди за крај обавезног образовања развијани су у периоду од 2005. до 2006. године у оквиру пројекта Развој школства у Републици Србији – пројектна компонента Развој стандарда и вредновање. Национални просветни савет донео је, 19. 05. 2009. године, Одлуку о усвајањуОбразовних стандарда за крај обавезног образовања (број: 401-00-13/71/2009-06).ISBN 978-86-86715-17-3

Шта су образовни стандарди?

Образовни стандарди су искази о темељним знањима, вештинама и умењима које ученици треба да стекну до одређеног нивоа у образовању. Стандарди артикулишу најважније захтеве школског учења и наставе и исказују их као исходе видљиве у понашањуи расуђивању ученика. Преко стандарда се образовни циљеви и задаци преводе на многоконкретнији језик који описује постигнућа ученика, стечена знања, вештине и умења.Основна карактеристика образовних стандарда је то што су дефинисани у терминима мерљивог понашања ученика. Засновани су на емпиријским подацима, а степен њихове остварености може се, из године у годину, емпиријски проверавати. На основу тих провераи пратећих анализа, у интервалима од 4 до 5 година, стандарде је потребно ревидирати.Успостављање и унапређење стандарда је континуиран процес, тесно повезан са променама положаја и улоге образовања у друштву.

Нивои постигнућа

У овом документу, образовни стандарди формулисани су на три нивоа постигнућа. Нивои образовних стандарда описују захтеве различите тежине, когнитивне комплексности и обима знања, од једноставнијих ка сложеним. Сваки наредни ниво подразумева да је ученик савладао знања и вештине са претходног нивоа.

1. Основни нивоНа првом нивоу описани су захтеви који представљају базични или основни ниво знања, вештина и умења. Очекује се да ће скоро сви, а најмање 80% ученика/ученица постићи тај ниво. На базичном нивоу налазе се темељна предметна знања и умења, то суфункционална и трансферна знања и умења неопходна, како за сналажење у животу, тако и за наставак учења. Знања и умења са основног нивоа најчешће су мање сложена од оних са средњег и напредног нивоа, али то није увек случај. Овде су смештена и она знања и умења која нису једноставна, али су тако темељна да заслужују посебан напор, који је потребан да би њима овладали готово сви ученици.

2. Средњи нивоНа другом нивоу описани су захтеви који представљају средњи ниво знања, вештина и умења. Он описује оно што просечан ученик/ученица може да достигне. Очекује се да ће око 50% ученика/ученица постићи или превазићи тај ниво.

3. Напредни нивоНа трећем нивоу описани су захтеви који представљају напредни ниво знања,вештина и умења. Очекује се да ће око 25% ученика/ученица постићи тај ниво. Знања и умења са овог нивоа су трансферна, пре свега за наставак школовања. Компетенције са напредног нивоа су по правилу и когнитивно сложеније од оних са базичног и средњегнивоа. То значи да се од ученика очекује да анализира, упоређује, разликује, критички суди, износи лични став, повезује различита знања, примењује их и сналази се и у новим и нестандардним ситуацијама.Детаљније образложење садржаја стандарда по нивоима, исказима и областима уз приказ одабраних задатака, којима се ти искази могу мерити, дати су у посебним приручницима за поједине наставне предмете, намењеним наставницима.

Намена образовних стандарда

Документ о образовним стандардима данас има већина земаља, а у Европи готово све земље. Једна од намена оваквих докумената јесте да уједначе квалитет функционисања све више децентрализованих образовних система, како на националном, тако и на интернационалном нивоу. Савремени образовни системи охрабрују наставнике да траже различите путеве поучавања, помажу им да креирају образовно окружење које подржавапроцес учења и лични развој детета, а стандарди обезбеђују да сви ученици на крају одређеног образовног нивоа имају једнако квалитетна знања.Проблем са различитим критеријумима оцењивања не може бити решен безусаглашених стандарда ученичких постигнућа. Када су критеријуми јасно и прецизно дефинисани, као што је то случај са образовним стандардима, наставник може лако да их примени. Тиме се повећава објективност свакодневног школског оцењивања, као и упоредивост школских оцена, што уједначава шансе ученика при упису у наредни ниво школовања. Уз то, стандарди омогућавају одговарајућим стручним институцијама даразвијају наставне материјале који ће бити квалитетна подршка наставнику и ученицима у њиховом свакодневном раду.

WWW.osdjurajaksic.edu.rs

Пројекат – ПОДРШКА ОСИГУРАЊУ КВАЛИТЕТА СИСТЕМА...

Documents