第十課

用奇謀孔明借箭

羅貫中

目次一、題解二、作者介紹三、《三國演義》探究四、補充資料五、課文賞析六、文章結構表

七、語文萬花筒

八、寫作指引

九、問題與討論

十、牛刀小試

十一、好站連結

一、題 解出 處背 景故事雛形

草船借箭圖

出 處• 選自三國演義第四十五回「三江口曹操折兵，群英會蔣幹中計」及第四十六回「用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑」（聯經出版事業公司印行本）

黃蓋受刑

背 景—赤壁大戰前夕

• 東漢末年，群雄並起，曹操迎獻帝於許昌，自任丞相，在掃平北方群雄後，企圖一舉消滅南方的孫權、劉備，一統天下。情勢危急之下，諸葛亮過江遊說，促成孫劉聯合抗曹。

背 景—赤壁大戰前夕

此時周瑜為東吳都督，精明幹練，卻嫉賢妒能，因此在赤壁之戰前夕，欲借造箭事加害諸葛亮，為諸葛亮識破，遂有草船借箭的故事。

赤壁之戰示意圖

「借箭」雛形

濡須之役，曹操攻孫權濡須之役，曹操攻孫權：孫曹二軍對峙，孫權乘船視察敵情，曹軍萬箭齊發。孫船受箭，因重量不平衡，可能翻覆，孫權於是下令將船身掉轉，以另一面受箭，箭均船平，方才得以回航。

「借箭」雛形二周瑜借箭周瑜借箭（出自三國志平話）：赤壁之戰曹操與周瑜相會於江上，隔船對話完畢，周瑜回返，曹軍蔡瑁、蒯越率幾十艘船追上來。周瑜命一艘大船、十艘小船，每船一千人，放箭迎擊敵軍。蔡、蒯令數千人一齊放箭，周瑜以帳幕圍繞船隻，任曹兵放箭。船左邊射滿了箭，就掉過船頭，讓曹軍射右邊，過了片刻，右邊也射滿了箭。東吳軍隊共得約數十萬枝箭，周瑜大喜，高呼「謝丞相箭！」

「稻草人」雛形 安祿山叛變，張巡以稻草人借箭張巡以稻草人借箭：• 據資治通鑑記載，唐玄宗安史之亂時，張巡守雍丘，為叛賊令狐潮所困，矢盡援絕。遂束草人千餘個，被以黑衣，黑夜中自城牆墜下，賊人不察，爭相發箭，張巡因而得箭數十萬。羅貫中巧妙地移用、改寫史料，以生花妙筆寫出這篇精采的「草船借箭」。

二、作者介紹

羅貫中

羅貫中• 羅貫中，名本，號湖海散人，太原人，約生於元末，卒於明初。生平事蹟鮮少記載。

• 生當亂世，懷才不遇，遂以三國志平話為藍本，著三國志通俗演義（簡稱三國演義），以抒心中不平之氣。

生平生平

羅貫中• 今存署名由羅貫中編著的有（一）小說四種：三國志通俗演義（即三國演義，最具代表性，藝術成就最高） 、殘唐五代史演義、隋唐兩朝志傳、三遂平妖傳。

（二）雜劇三種：趙太祖龍虎風雲會、忠正孝子連環諫、三平章死哭蜚虎子。其中僅第一種流傳後世。

著作著作

羅貫中

• 相傳為小說家施耐庵弟子。明清多種水滸傳刊本亦署羅貫中「編輯」或「纂修」。所以羅貫中為施耐庵門人及朋友之說。

• 施耐庵，元末人。著有水滸傳，為我國最早的長篇白話小說。

師承師承

施耐庵與羅貫中師生像

羅貫中紀念館及雕像

三、 《三國演義》探究三國演義簡介

成書經過藝術成就

對後代文學的影響三國演義卷頭語

三國演義簡介 ~ 流行最廣的通俗歷史小說

• 全稱：全稱：三國志通俗演義。又稱三國志傳、三國志傳通俗演義、三國英雄志傳、三國全傳

• 內容：內容：演述東漢靈帝中平元年（西元一八四）黃巾賊起，至西晉武帝太康元年（西元二八 O ）東吳滅亡，首尾九十七年間史事。

三國演義簡介 ~ 流行最廣的通俗歷史小說

• 創作素材來源創作素材來源 ~~ 七分事實、三分虛構1 、大都以正史三國志作根據，不同的 是，三國志以魏為正統，三國演義 則尊蜀貶魏。2 、民間傳說、講史話本和戲曲。

• 特色：特色：刻劃人物，舖陳情節，務求誇飾而不過分違背史實，奇特而仍近乎人情，兼顧了歷史的真實性，與小說的藝術性。

三國演義體裁 ~ 章回小說

• 章回小說：章回小說：分章分回，每回皆有回目，此乃受說書影響。每回最終出現「欲知後事如何，請聽下回分解」，羅貫中依此將三國演義分為 240回。

• 四大奇書：四大奇書：三國演義、水滸傳、西遊記、金瓶梅（清．李漁 選定，四大奇書為明代小說代表）

成書經過魏晉南北朝魏晉南北朝

三國志裴松之注 保留許多生動有趣的故事，三國演義大量採用，如空城計等。此外，三國演義也化用世說新語中三國人物的趣聞軼事。

隋唐隋唐三國故事已變成說書藝術的重要素材，而許多唐詩吟詠三國的人與事，如杜牧「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」

宋元宋元 宋代時「說三國」已成流行的說書風氣。元雜劇則上演許多三國故事。此外，元代有「三國志平話」，內容多被羅貫中採用加工，是三國演義的成書重要影響。

成書經過清清

清初毛綸、毛宗崗父子，增刪改削三國演義，改正內容，辨正史事，此即目前通行的 120回本三國演義。

三國志通俗演義 清初刻 彩色套印本

藝術成就• 人物刻劃活潑深刻人物刻劃活潑深刻1 、透過人物自身言行或環境變化，表現人物思想性格2 、只以粗略勾勒、環境氣氛渲染，使人物形象栩栩如生例如：「關羽溫酒斬華雄」、「張飛威震長阪橋」

• 戰爭描寫高度藝術化戰爭描寫高度藝術化1 、突出重點，如赤壁之戰、失街亭、空城計等2 、側重於人物描寫3 、以鬥智為主4 、善於虛構與誇張

藝術成就• 小說結構精細縝密小說結構精細縝密 ~~ 章法完整 1 、序幕（ 1-36 回）：群雄競逐 2 、主峰（ 36-105 回）：三顧茅廬至孔明歸天 3 、尾聲（ 106-120 回）：三分歸統一的局勢逐漸形成• 藝術語言豐富生動藝術語言豐富生動 庸愚子評三國演義云：「文不甚深，言不甚俗」；「文

不甚深」指的是語言的通俗性，「言不甚俗」指的是語言的文學性。二者結合，使作品的語言既有文言文的簡明精粹，又較生動淺近，這是三國演義不同於水滸傳、西遊記、金瓶梅、紅樓夢之處。

藝術成就 ~ 胡適．三國演義序言

• 三國演義究竟是一部絕好的通俗歷史。在幾千年的通俗教育史上，沒有一部書比得上他的魔力。五百年來，無數的失學國民從這部書裡得著了無數的常識與智慧，從這部書裡學會了看書寫信作文的技能，從這部書裡學得了做人與應世的本領。他們不求高超的見解，也不求文學的技能；他們只求一部趣味濃厚，看了使人不肯放手的教科書。四書五經不能滿足這個要求，廿四史與通鑑、綱鑑也不能滿足這個要求……但是三國演義恰能供給這個要求。……我們都曾嘗過他的魔力，我們都曾受過他的恩惠，我們都應該對他表示相當的敬意與感謝！

對後代文學的影響• 地位：地位：三國演義與水滸傳為我國最早出現、藝術相當成熟的長篇章回小說，在小說史上具有劃時代的意義

• 對小說的影響：對小說的影響：三國演義是歷史小說。此書一出，為後代同類的長篇小說創作開闢了一條嶄新的道路

• 對戲曲的影響：對戲曲的影響： 三國演義中許多具體生動的人物形象，和曲折動人的故事情節，被寫成各式各樣的戲曲，搬上舞臺演出，對京劇的影響尤為深遠

四、補充資料世說新語與三國演義楹聯與三國演義

三國人物知多少？周瑜的胸襟

魯肅的才能和眼光

草船借箭圖

世說新語與三國演義 世說新語中有關三國人物的故事，三國演義部分直接取用，部分略改文字。例如：

• 1 、喬玄稱曹操為「亂世之英雄，治世之奸賊」• 2 、曹操於行軍途中，以「前有梅林」激勵士氣， 使將士們「聞梅止渴」

• 3 、曹植七步成詩• 4 、孔融十歲時，陳煒以「小時了了，大未必佳」 嘲弄他，他以「想君小時必當了了」回擊

• 5 、鄧艾（三國名將）以「鳳兮，鳳兮，則是一鳳」回擊時人對自己口吃的嘲笑

• 6 、楊修才思敏捷的故事（絕妙好辭）

三國人物廟祀楹聯欣賞 • 諸葛亮 （武侯祠）諸葛亮 （武侯祠）（ 1 ）心在朝廷，原無論先主後主

名高天下，何必辨襄陽南陽　

（ 2 ）可託六尺之孤，可寄百里之命，君子人與？君子人也隱居以求其志，行義以達其道，吾聞其語，吾見其人

（ 3 ）三顧感殊知，西取東和，遠謨早定三分鼎兩川臻大治，南征北伐，遺表長留兩出師

三國人物廟祀楹聯欣賞 • 周瑜（墓聯）周瑜（墓聯）

顧曲有閑情，不礙破曹真事業飲醇原雅量，偏嫌生亮并英雄

• 魯肅（墓聯）魯肅（墓聯）扶帝燭曹奸，所見在荀彧（音ㄩˋ）上侍吳親漢冑，此心與武侯同

【荀彧】曹操謀士，曾建議曹操迎漢獻帝建都許昌

三國人物知多少？• 根據毛宗崗本三國演義，粗略統計，其中有姓氏之人物，共有九百八十多人，如果把其中的神仙道人、書僮、牧童等無姓無名之人也算入，共有一千一百多人一千一百多人。

• 作者在處理這麼多人物時，主從分明，詳略得體，而書中所歌頌的蜀漢主要人物，如劉備、關羽、張飛、孔明等，是全書的主體，寫來有始有終，交代極為清楚

周瑜的胸襟三國演義中，周瑜才高量狹，褊急善妒。但正史中周瑜是個「雅量高致雅量高致」的人，三國志周瑜傳稱其「性度恢廓性度恢廓（即性情度量廣闊）」，裴松之　注引江表傳說：東吳大將程普，追隨孫堅，立下戰功，東吳早期諸將，以程普最為年長，時人皆呼程公。周瑜年輕位尊，程普心有不服，數度陵侮周瑜，周瑜則折節容下，不與之計較，最後程普終於敬服而親重之，向他人誇讚說：「與周公瑾交，若飲醇醪，不覺自醉。」周瑜的胸襟，於此可見。

周瑜的胸襟• 周瑜在歷史上的原貌至宋代都還獲得應有的尊重，例如蘇軾念奴嬌詞蘇軾念奴嬌詞：「遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。」極力讚頌周瑜的儒雅倜儻。

• 但元代，無論是雜劇或三國志平話，開始扭曲周瑜的形象，三國演義更是透過出色的創作藝術，刻意塑造，於是周瑜才大量小，遂在人們心中留下不可磨滅的印象。

魯肅的才能和眼光三國演義中，魯肅給人的印象就是坦率淳厚，一派長者之風。然而，歷史上的魯肅並非如此，三國志魯肅傳云：

「肅為人方嚴，寡於玩飾，內外節儉，不務俗好。治軍整頓，禁令必行，雖在軍陳（陣），手不釋卷。又善談論，能屬文辭，思度弘遠，有過人之明。」

• 由本段敘述可知魯肅文才武略都有過人之處，算得上是當時的英雄人物。

五、課文賞析

故事情節奇特 -- 三奇製造懸念 三奇營造高潮人物性格突出

草船借箭圖

故事情節奇特—先以三奇製造懸念• 「借箭」始末是情節重心所在。箭本是造出來的，而孔明卻是向敵軍「借」來，本文情節的奇特正是由此一「借」字而來。有此「借箭」之事，原因在於周瑜忌賢，欲藉機除去孔明。小說先以三奇製造懸念：

• 一奇：一奇：周瑜以公務為名，強委孔明以監造十萬枝箭的重任，居心叵測，步步設計，孔明明知是計，卻甘心入彀，此一奇也

故事情節奇特—先以三奇製造懸念• 二奇：二奇：十日內造十萬枝箭，難度已高，孔明不但不以為意，反而「願納軍令狀，三日不辦，甘當重罰」，許諾提前交箭，周瑜的要求不合常理，孔明的回應更有違常理，此二奇也

• 三奇：三奇：周瑜見孔明立下軍令狀，就故意刁難，不予齊備工具，但孔明從容不迫，無意製造箭矢，只要求魯肅準備草船。危機當前，卻進行與造箭無關之事，此三奇也。

故事情節奇特—先以三奇製造懸念• 前述的「三奇」應屬於情節「開端、發展」的階段，不但點明矛盾的起因，同時推動矛盾的逐步深化。「三奇」的安排，使得情節層層推進，波譎雲詭，越來越奇，終於形成一個統攝全篇的懸疑：孔明如何在三日內交出十萬枝箭？故事情節就在「三奇」的蓄勢下，順此懸疑進入全篇的高潮—草船借箭

故事情節奇特—再以三奇營造高潮• 小說情節的高潮，在於矛盾衝突達到頂點，決定人物命運、事件成敗、雙方勝負的關鍵，人物的性格將在此得到最充分的體現。「草船借箭」的高潮部分，仍然根據全篇「奇」的基調來展開，再以三奇營造高潮：

• 一奇：一奇：先寫孔明於前二日毫無動靜，造成情節的緊迫感。第三日四更時分，密邀魯肅同往取箭，高潮正式展開。孔明先是命令「將二十隻船用長索相連，逕望北岸（曹營所在）進發」，自投險境，此一奇也。

故事情節奇特—再以三奇營造高潮• 二奇：二奇：船近曹營後，命軍士「就船上擂鼓吶喊」，似乎刻意要引出曹兵，此二奇也。

• 三奇：三奇：船之一邊受箭後，令軍士「把船掉轉，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。」不明其掉轉船身之用意何在，此三奇也。及至「日高霧散，孔明令收船急回，二十隻船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：『謝丞相箭！』」所謂借箭之奇謀，至此全盤托出。

毛宗岡評「草船借箭」• 孔明用計之妙，善於用借用計之妙，善於用借。破北軍者，既借江東之兵，而助江

東者，即借北軍之箭。是借於東又借於北也。取箭者，既借魯肅之舟；而疑操者，復借一江之霧。是借於人，又借於天也。兵可借，箭可借。於是乎東風亦可借，荊州亦無不可借矣！

• 借箭之計，其利有三借箭之計，其利有三—使東吳得十萬箭之用。一利也！既得十萬箭之用，而又省造十萬箭之費，是以二十萬箭之利與江東也。二利也！我有所得，則利在我；我縱無所得，而能使敵有所失，則利亦在我。今我得十萬箭之用，省造十萬箭之費，而又令曹軍有十餘萬箭之失。是以三十餘萬箭之利與江東也。三利也！在孔明不過施一小計耳，而其利至於如此。真不愧軍師之稱哉！

人物性格突出—諸葛亮足智多謀烘雲托月式描繪（透過言行或他人口述，曲折呈現）

• 諸葛亮的形象：足智多謀、從容自在、氣定神閒

• 孔明知道周瑜不能相容，故知如何自保；草船借箭，看似冒險，其實是基於對軍情、氣候及地理環境的充分掌握。周瑜對他設計圈套，步步緊逼，連魯肅都忍不住為他擔心，他卻依然氣定神閒。由識破周瑜的反間之計，到認知周瑜意欲加害之心而應付得宜，到草船借箭成功，凡此皆足以說明孔明的足智多謀。

人物性格突出—諸葛亮足智多謀對比技巧

• 本文中寫周瑜的褊急善妒，寫魯肅的憨直樸實，都是在為孔明做陪襯。

毛宗崗在四十五回評點云：文有正襯，有反襯—寫魯肅老

實，以襯孔明之乖巧，是反襯也；寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。

人物性格突出—周瑜褊急善妒烘雲托月式描繪

孔明形象：足智多謀、卓越非凡

周瑜形象：褊急善妒、處處見絀反襯反襯

★毛宗崗評點云：孔明不造箭，卻能使江東有箭。則孔明之智為奇矣！周瑜欲借曹操之刀以殺孔明，早被孔明識破；而孔明借曹操之箭以與周瑜，卻使周瑜不知。則孔明之智為尤奇矣！

人物性格突出—魯肅樸實忠厚魯肅形象：憨直樸實、不善說謊、沒有心機、急人之難（私自調撥船隻助孔明）。魯肅以其忠厚映襯周瑜的褊急，以其憨直映襯孔明的機敏

六、文章結構表

用奇謀孔明借箭

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奇謀

結局

發展

開端

孔明不費江東半分之力，已得十萬枝箭，魯肅拜服。

孔明交納十萬枝箭，瑜知取箭之事，大驚，慨然嘆曰：「孔明神機妙算，吾不如也。」

孔明預知第三日會有大霧，並了然曹營可能採取的策略與步驟。

周瑜再使魯肅探視孔明，魯肅應允備辦船隻、軍士等，並許諾不回報借船之事。

周瑜吩咐軍匠等，故意遲延，凡應用物件都不與齊備，想讓孔明遺誤軍機。

周瑜在眾將之前誘使孔明立下軍令狀，孔明將計就計，允諾三日內交納十萬枝箭。

周瑜欲藉十日內監造十萬枝箭不成，以斬殺孔明。

?周瑜

忌孔明識見勝己，因此動了殺機，想設計陷害。

魯肅奉命試探孔明知也不知，未料孔明竟點破周瑜之用心。

周瑜行反間計，假曹操之手，殺掉蔡瑁、張允，削弱曹軍水師的作戰力。

七、語文萬花筒

歇後語中的《三國演義》「見」的用法「相」的用法合音法的析字格

三國文化博物館

三國演義—歇後語• 　看三國掉眼淚—替古人擔憂• 　草船借箭—滿載而歸• 　三顧茅廬—好難請• 　諸葛亮眉頭一皺—計上心來• 　諸葛亮大擺空城計—化險為夷• 　孔明彈琴退仲達（司馬懿）—好沉著• 　死諸葛嚇跑活仲達—生不如死• 　劉備見孔明—如魚得水• 　劉備的江山—哭出來的• 　劉備借荊州—有借無還• 　東吳招親—弄假成真• 　關公門前耍大刀—自不量力

三國演義—歇後語• 　過五關斬六將—所向無敵• 　關雲長敗走麥城—最後一招• 　關公賣豆腐—人硬貨不硬• 　張飛穿針—粗中有細（或有勁沒處使）• 　張飛拿耗子—大眼瞪小眼• 　張飛賣刺蝟—人強貨扎手• 　張飛討債—氣勢洶洶• 　曹操殺人—亂來一氣• 　曹操吃雞肋—食之無味，棄之可惜• 　周瑜打黃蓋—一個願打，一個願挨• 　蔣幹盜書—上當受騙• 　董卓進京—沒安好心

「見」的用法（出現在動詞前）類別 作用 例句

被動被動副詞副詞

表示被動 信而見疑。忠而被謗。（史記屈原列傳）匹夫見辱（蘇軾留侯論）

代詞性代詞性副詞副詞

表示指代賓語，稱代動作、行為的受事者，為第一人稱，可譯為：「我」

1 、都督見委，自當效勞（本課）2 、生孩六月，慈父見背（李密 陳情表）3 、今君實所以見教者，以為侵官、生 事、徵利、拒諫，以致天下怨謗也。（王安石 答司馬諫議書）

「相」的用法類別 作用 例句

代詞性副代詞性副詞：詞：具有指代對象的作用，可以指稱人或事物。

偏指「我」 本是同根生，相煎何太急（世說新語）兒童相見不相識，笑問客從何處來

偏指「你（們）」

相迎不道遠，直至長風沙（長干行）

偏指「他（們）」

既已納其自託，寧可以急相棄邪？（世說新語德行）

無義助詞無義助詞 湊足音節、諧調語氣

魯肅領了周瑜言語，逕來舟中相探孔明（本課）誓不相隔卿，且暫還家去（古詩）

合音法的析字格• 只「消」三日：「消」為「需要」二字的合音

• 居心「叵」測： 叵，音ㄆㄛˇ ，為「不可」二字的合音。• 「盍」，音ㄏㄜˊ ，為「何不」二字合音• 「諸」，為「之乎」二字的合音。• 「甭」急著回去。「甭」，音ㄅㄥˊ，為「不用」二字的合音。

八、寫作指引

善用「伏筆」情節推陳出新

孔明像

善用「伏筆」• 「草船借箭」中人物多、場景多、情節曲折，但是由開端至結局，寫來有條不紊，因作者巧妙地在事件發生前，先埋下「伏筆」，事件完結時，又會簡要地做一總結，以照應上文。如此，文中眾多事件可以互相交疊，多條線索可以同時進行而不覺得凌亂。

• 例如：以「吾聞曹操換毛玠、于禁為水軍都督，在這兩個手裡，好歹送了水軍性命」為伏筆，另以「卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操」為照應，事前先指出這兩人是曹操的水軍都督，能力不高，如此，下文敘述兩人流露的慌忙神態便很自然。

情節推陳出新 「孔明借箭」為一虛構的故事，「借箭」的構想亦非來自作者的原創，而是有其出處，因此，欲求情節之出奇制勝，誠屬不易。但是作者卻能以生花妙筆，推陳出新，使情節按照事件的發展順序安排，進而使得人物性格的描寫合理且具說服力，這是本文獨到之處。

九、問題與討論

三國演義卷頭語

一、「用奇謀孔明借箭」，所謂「奇謀」，奇在何處？

答：箭本是造出來的，而孔明卻是向敵軍「借」來的，本文情節奇特正是由「借」字而來。 「借」程共有六奇：

• 周瑜步步設計，孔明則明知是計，甘心入彀，一奇。• 十日造十萬枝箭已不易，孔明反以三日為期，承諾提早交

箭，二奇。• 殺身危機迫在眉睫，孔明卻進行準備草船等似乎與造箭無關之事，三奇。

• 將草船以長索相連，往敵營進發，自投險境，四奇。• 船近敵營，命軍士擂鼓吶喊，刻意引出敵兵，五奇。• 以草船受箭，滿載而歸，出人意表，六奇。

二、「孔明借箭」的故事，妙在一「借」字。請問他借助了哪些力量？答：毛宗崗評論「孔明借箭」一折云：「破北軍者，既借江東之兵，而助江東者，即借北軍之箭。是借於東又借於北也。取箭者，既借魯肅之舟；而疑操者，復借一江之霧。是借於人，又借於天也。」

（請同學踴躍發言，各抒己見）

三、本文寫孔明、周瑜、魯肅，都不直接描繪，而是採用側寫烘托與人物對照的筆法，用意何在？

答：其用意在於藉此使所刻劃的人物更加生動，性格分外突出。例如：文中寫周瑜愈是褊急善妒，處處見絀，愈能襯出孔明的寬宏坦蕩、卓越非凡；而魯肅的憨直在映襯孔明的機敏，忠厚在映襯周瑜的褊急。

四、魯肅雖非主角，在借箭事件中卻有舉足輕重的分量，請加探討。

• 答：毛宗崗謂：「寫魯肅老實，以襯孔明之乖巧，是反襯也。」他既是東吳重臣，又是孔明好友，既怕東吳戰敗，又怕孔明身遭不測。於是他夾在周瑜與孔明的明爭暗鬥中，處境十分為難。在草船借箭情節中，魯肅的作用是穿針引線，他來往穿梭於周瑜、孔明之間，什麼事都不是他決定的，可是什麼事都和他有密切的關係。他雖不是整個事件的關鍵性人物，但沒有他，借箭也不能完成，所以具有舉足輕重的分量。

十、牛刀小試

孔明像 周瑜像

牛刀小試 第一題• 有關羅貫中與《三國演義》的敘述，下列何者正確？（複選）　 (A) 羅貫中，名本，號穎濱遺老　

(B)元東原人，施耐庵為其弟子　(C)生當亂世，又懷才不遇，遂以「三國志平話」為藍本，著

「三國志通俗演義」，以為寄託　(D) 「三國演義」，內容演述東漢黃巾之亂起至東吳滅亡止， 據正史而改編　(E) 《三國演義》為求合乎正史所載，故尊魏為正統，並穿插 民間傳說，故兼顧歷史真時性與小說藝術性，成為家喻戶 曉之小說作品

第一題 正確答案• CD

• (A)號湖海散人 (B) 羅貫中，傳說為施耐庵弟子 (E)尊蜀貶魏

羅貫中紀念錢幣

牛刀小試 第二題• 語詞隨著時代演進，其用語亦有一些改變。下列「　」內語詞皆出自三國演義。經替換後，請選出意義改變的文句？　(A) 「細作」探知，報過江東 -----奸細　(B) 「少頃」，旱寨內弓弩手亦到 ----- 一會兒　(C) 在這兩個手裡，「好歹」送了水軍性命 -----終究　 (D) 瑜曰：子敬「休」問，來日便見 ----- 不要

第二題 正確答案• A(A)改為探子或間諜為宜

武侯祠

牛刀小試 第三題• 下列各選項皆是名書作者所寫，或述成書動機，或敘創作過程。錯誤配對的選項是　

• (A)滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者痴，誰解其中味—《水滸傳》　

• (B)滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中—《三國演義》　

• (C)吾人生今之時，有身世之感情、有家國之感情、有社會之感情、有宗教之感情。其感情愈深者，其哭泣愈痛。……棋局已殘，吾人將老，欲不哭泣也得乎？吾知海內千芳，人間百豔，必有與吾同哭同悲者焉！—《老殘遊記》　

• (D)其書以功名富貴為一篇之骨，有心豔功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假託無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者，終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。—《儒林外史》

第三題 正確答案• A

• (A) 《紅樓夢》

草船借箭油畫

牛刀小試 第四題• 下列「　」中字義比較，何者兩兩相同？　

(A) 都督「見」委／移船相近邀相「見」　(B)先生「幸」勿推卻／寧以義死，不苟「幸」生　 (C)子敬試以言「挑」之／輕攏慢撚抹復「挑」　 (D) 明日即「將」來射曹軍／且「將」酒來，我與丈人回敬　(E) 探他虛實，「卻」來回報／此係公事，先生幸

勿推「卻」

第四題 正確答案• D

(A)詞頭，見委：委我／見面　

(B)希望／僥倖　(C) 試探／琵琶彈法　(D)拿　(E)再／拒絕。

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牛刀小試 第五題• 下列各詩句皆為詠人之作，何者配對有誤？　

(A) 「夫子何為者？栖栖一代中。地猶鄹氏邑，宅即魯王宮。嘆鳳嗟身否，傷麟怨道窮！今看楹奠，當與夢時同」 ----- 孔子　

(B) 「襄王不用直臣籌，放逐南來澤國秋。自向波間葬魚腹，楚人徒倚濟川舟。」 -----屈原　

(C) 「勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，捲土重來未可知。」 ----- 周瑜　

(D) 「管樂有才終不忝，關張無命欲如何！他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘。」 ---- 諸葛亮

第五題 正確答案• C

• (c)項羽

十一、好站連結• 三國演義資料庫（元智大學中國文學網路系統研究室）http://cls.hs.yzu.edu.tw/san/index.htm

• 三國演義

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十一、好站連結• 歡樂三國志

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• 三國鼎立http://www.tacocity.com.tw/bigfish/

• 三國演義網上版http://3kingdoms.shorturl.com/

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