БІЛАШ ОКСАНАБІЛАШ ОКСАНАВІКТОРІВНАВІКТОРІВНА

БІЛАШ ОКСАНАБІЛАШ ОКСАНАВІКТОРІВНАВІКТОРІВНА

Вчитель-логопедВчитель-логопед

дошкільного навчальногодошкільного навчального

закладу спеціальногозакладу спеціального

призначення призначення

№ № 28 “Дзвоник”28 “Дзвоник”

Вчитель-логопедВчитель-логопед

дошкільного навчальногодошкільного навчального

закладу спеціальногозакладу спеціального

призначення призначення

№ № 28 “Дзвоник”28 “Дзвоник”

Стежиною знань із джерельно - чистою, Стежиною знань із джерельно - чистою,

соловсолов’’їною, дзвінкою, співучою рідною їною, дзвінкою, співучою рідною мовою у життєво компетентне мовою у життєво компетентне

майбутнємайбутнє

РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ ФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ

МОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ МОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМ

РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ ФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ

МОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ МОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМ

Дана робота спрямована на подолання у дітей-логопатів Дана робота спрямована на подолання у дітей-логопатів мовних та психофізичних порушень шляхом проведення мовних та психофізичних порушень шляхом проведення

підгрупових та фронтальних логопедичних занять.Заняття підгрупових та фронтальних логопедичних занять.Заняття базу ються на комплексно-тематичному методі в поєднанні з базу ються на комплексно-тематичному методі в поєднанні з

наочними, ігровими прийомами та засобами художньої наочними, ігровими прийомами та засобами художньої словотворчості. словотворчості.

Таким чином, здійснюється принцип корекційної Таким чином, здійснюється принцип корекційної направленості при дотриманні трьох задач:направленості при дотриманні трьох задач:

Дана робота спрямована на подолання у дітей-логопатів Дана робота спрямована на подолання у дітей-логопатів мовних та психофізичних порушень шляхом проведення мовних та психофізичних порушень шляхом проведення

підгрупових та фронтальних логопедичних занять.Заняття підгрупових та фронтальних логопедичних занять.Заняття базу ються на комплексно-тематичному методі в поєднанні з базу ються на комплексно-тематичному методі в поєднанні з

наочними, ігровими прийомами та засобами художньої наочними, ігровими прийомами та засобами художньої словотворчості. словотворчості.

Таким чином, здійснюється принцип корекційної Таким чином, здійснюється принцип корекційної направленості при дотриманні трьох задач:направленості при дотриманні трьох задач:

МЕТА: МЕТА: розвиток фонематичних розвиток фонематичних процесів та навчання дітей грамоті процесів та навчання дітей грамоті шляхом диференційованого підходу шляхом диференційованого підходу

та раціональної та раціональної креативної організації корекційно-креативної організації корекційно-

відновлювальної роботивідновлювальної роботи

МЕТА: МЕТА: розвиток фонематичних розвиток фонематичних процесів та навчання дітей грамоті процесів та навчання дітей грамоті шляхом диференційованого підходу шляхом диференційованого підходу

та раціональної та раціональної креативної організації корекційно-креативної організації корекційно-

відновлювальної роботивідновлювальної роботи

ПРИНЦИПИ, НА ЯКИХ БАЗУЄТЬСЯ ПРИНЦИПИ, НА ЯКИХ БАЗУЄТЬСЯ ДОСВІДДОСВІД

ПРИНЦИПИ, НА ЯКИХ БАЗУЄТЬСЯ ПРИНЦИПИ, НА ЯКИХ БАЗУЄТЬСЯ ДОСВІДДОСВІД

ЕТІОЛОГІЧНИЙПРИНЦИП

ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОСТІ

ПРИНЦИП ВРАХУВАННЯОНТОГЕНЕЗУ

ПРИНЦИП СИСТЕМНОГО

ПІДХОДУ

ПРИНЦИП ДИФЕРЕНЦІЙОВА-

НОГО ПІДХОДУ

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯОСНОВНІ ЗАВДАННЯОСНОВНІ ЗАВДАННЯОСНОВНІ ЗАВДАННЯКОРЕКЦІЙНО-КОМПЕНСАТОРНА

РОБОТА НА ЗАНЯТТІ

КОРЕКЦІЙНО-КОМПЕНСАТОРНАРОБОТА НА ЗАНЯТТІ

РОЗВИТОК ПСИХІЧНИХПРОЦЕСІВ

ФОРМУВАННЯ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

КОРЕКЦІЯ ФОНЕТИЧНИХПОРУШЕНЬ

РОЗВИТОК ЗАГАЛЬНОЇ ТА ДРІБНОЇМОТОРИКИ

РОЗВИТОК ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧНОЇБУДОВИ МОВЛЕННЯ

РОЗВИТОК МОВНОГО ДИХАННЯ

РОЗВИТОК ПРОСОДИКИ

ПОПЕРЕДЖЕННЯ ДИСГРАФІЇ

ПОПЕРЕДЖЕННЯ ДИСЛАЛІЇПОПЕРЕДЖЕННЯ ДИСЛАЛІЇ

Досягнення дітей – мої досягнення

Удосконалена загальна, дрібна та артикуляційна моторика

Сформована звукова культура мови

Розвинений фонематичний слух

Діти володіють навичками звукового аналізута синтезу

Розвинені психічні процеси

Сформоване зв’язне мовлення

Коли голосні звуки промовляємо, Язичок кладемо спочивати,Коли голосні звуки промовляємо, Язичок кладемо спочивати,

Нам в ротику ніщо не заважаєНам в ротику ніщо не заважає. . Всі звуки голосніВсі звуки голосні

Губки округляємо, зубки розмикаємо, Без перешкод можемо співати.Губки округляємо, зубки розмикаємо, Без перешкод можемо співати.

Давайте з вами пригадаємо, Бачу дітки пам’ять маютьЯк ми звуки позначаємо. Вірно звуки позначають.Нумо фішки всі візьмемо Приголосні й голосніЗвуко-буквений аналіз розпочнемо Чітко знають в нас усі!

Незнайко в гості завітав,Незнайко в гості завітав,

Він нам сюрприз приготувавВін нам сюрприз приготував

Ми теж Незнайка здивували,Ми теж Незнайка здивували,

Склади й слова надрукувалиСклади й слова надрукували

Розважалась буква П: Розважалась буква П:

- Прочитай зі мной склади.- Прочитай зі мной склади.

Поруч голосна стаєПоруч голосна стає

Й букві Й букві ПП місце дає, місце дає,

Ми ці букви обМи ці букви об’’єднаємоєднаємо

Залюбки їх прочитаємоЗалюбки їх прочитаємо

Досягнення дитини – це невтомна, самовіддана, жертовна праця її батьків, а

особливо матері. Ян Амос Коменський

Досягнення дитини – це невтомна, самовіддана, жертовна праця її батьків, а

особливо матері. Ян Амос Коменський

Моє прагненняМоє прагненняГоловна мета моєї роботи полягає Головна мета моєї роботи полягає

в тому,щоб зробити дитину в тому,щоб зробити дитину здібною розвиватися без допомоги здібною розвиватися без допомоги корекційного педагога в шкільному корекційного педагога в шкільному

житті.житті.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУДЯКУЮ ЗА УВАГУ